黄文华先进事迹

黄文华先进事迹（精选11篇）

黄文华先进事迹 篇1

2004年5月，黄文华同志调任黎川县国税任局长，主管县局全面工作。两年来，他带领县局全体干部职工紧紧围绕“创四个一流”的工作目标，团结拼搏，真抓实干，开拓创新，勇争一流，使组织收入、税收征管、信息化建设、干部队伍建设、党风廉政、文明创建等工作实现跨越式发展，为地方经济的繁荣做出了积极贡献。

一、强素质，为做好工作夯实基础 坚持严格要求，身体力行系统表率。

火车跑得快，全靠车头带。两年来黄文华同志在思想上、在作风上、在学习上、在廉政上、在工作上始终高标准严格要求自己，突出做到了五个“坚持”，成为全局干部学习的表率。在思想上，突出坚持加强理论武装，用“三个代表”重要思想和科学发展观、正确政绩观统领思想，武装头脑，指导实践。在作风上，突出坚持弘扬求真务实作风，坚持做到真正沉下身子密切与基层干部群众、纳税人的联系，两年来深入基层、企业开展调研走访40余次。在学习上，突出坚持“执政能力、综合素质”双提高。结合黎川国税工作实际，认真思考，积极探索，撰写并刊发了多余篇调研文章，分别在中国税务和省局、市局主要刊物上发表，和称号。在廉政上，突出坚持廉洁奉公，严格执行廉政规定。在县局局长岗位，始终能以“为政要廉、办事要公、用人要当、作风要实”的标准要求自己，严格遵守《领导干部廉洁自律若干规定》，做到光明磊落，廉洁自律，并自觉接受班子和群众的监督。在工作上，突出坚持把思想用在事业上，把精力用在发展上，把才华用在解决前进中的矛盾和问题上。坚持做到时时刻刻想工作，扎扎实实干工作，兢兢业业做工作，一心一意谋发展，从言传身教中影响和带动全局干部职工，起到了标杆的作用。

二、大胆创新，锐意进取出主意，为分局工作未雨绸缪

到任之初，黄文华同志根据上级有关要求和县局实际，明确提出了县局“创新机制、深化改革、规范管理、提高素质”的总体工作思路和“严格执法、强化征管、文明服务、提高效率”的工作方向；提出全局上下要牢固树立终身学习、规范管理、税收法制、服务于发展、争先进位和勤俭节约等“六种意识”，全面开创县局各项税收工作的新局面。两年来他结合县局实际，创造性推出了领导干部下基层锻炼周制度、农村税收巡回管理制度、建材行业实行“以证控税”等制度，农村税收巡回管理制度也因此荣获市国税系统征管创新奖。

三、坚持发展要务，全力支持黎川经济做大做强。

两年来，黄文华同志始终带领黎川国税人，紧紧抓住发展这个党执政兴国的第一要务，讲政治，顾大局，牢固树立科学发展观，主动策应黎川发展的各项决策，自觉将国税工作融入当地发展大局去思考和把握，借助黎川经济社会快速发展的最好历史机遇，充分发挥税收职能，先后主持制定了《促进黎川外向型经济发展11条措施》、《支持全局创业21措施》、《服务个体私营等非公有制经济发展10意见》，大力组织税收收入，全面落实税收优惠政策，不断优化税收服务，加快出口退税进度，有效实现了开放型经济发展和税收增收的良性互动，为支持黎川做大做强实现黎川闽赣边区快速崛起提供了重要的财力保障。2004年全县国税税收收入首次突破2千万元大关；2005年累计组织税收收入2504万元，为实现黎川经济超常规发展作出了积极贡献。黎川国税工作先后多次得到县委委、县政府主要领导的充分肯定。

四、谋大事，围绕中心、统筹兼顾抓工作

两年来，他带领全局广大干部职工紧紧围绕组织税收收入这个中心，抓住税收工作的“牛鼻子”，同时统筹兼顾，保证了各项税收工作得以顺利开展并取得初步成效。

（一）加强税源监控，税收收入质量明显提高。两年来黎川国税税收收入持续平衡增长，达到均衡入库，而且收入质量明显提高，两年来未发生新欠。

（二）夯实管理基础，税收征管质量明显提高。两年来，坚持科学管理，着力夯实税收管理基础。全面贯彻落实全省、全市税收征管工作会议精神，黄文华同志主持制定了县局《全面深化税收征管工作实施意见》，提出了坚持依法行政、提高征管能力、强化征管手段、维护法公正的新时期税收征管工作指导原则，并坚持科学化、精细化管理理念，全面推进和加强税源管理，主持制定了《黎川县国家税务局全面落实税收管理员制度的实施方案》及一系列规范管理员工作制度、《进一步规范办税服务厅管理服务的意见》等，全面完成了省局《纳税评估管理信息系统》、CTAISV2.0推广应用的各项工作，改进和加强税收征管工作，不断提高税收征管质量和效率。

（三）坚持以人为本，全面提升队伍综合素质。如何坚持以人为本，充分发挥人这个生产力诸要素中最活跃的因素，保障黎川国税事业可持续发展，是黄文华同志思考得最多的问题。为此，他提出了“以人为本，打造‘素质国税’”的工作思路，以全面提高干部队伍综合素质，努力实现黎川国税事业和干部个人事业的全面发展。为此，两年来，全局从抓学习、强素质、正行风、树形象入手，大力加强思想政治工作、学习教育培训和精神文明建设。特别是狠抓学习型组织创建活动，有效激发了干部潜在的活力。在全国轰轰烈烈开展保持共产党员先进性教育活动中，黄文华同志与县局党组其他成员一道，以身作则，率先垂范，积极推动了全局的先进性教育活动，被市委评为全市先进性教育活动单位优秀单位。队伍的素质的全面提升有效激发了全系统精神文明建设和文明创建工作：仅2004年，市局和系统各单位先后获得省委、省政府授予的第九届省级文明单位、市级“文明单位”、市总工会授予的“全市五一劳动奖状”先进单位、团市委授予的市级“青年文明号”多项荣誉；32位同志先后获得江西省“五一劳动奖章”、南昌市“十大杰出青年”等多项荣誉称号，11位同志在国家、省、市各类竞赛活动中治税先治队。

（四）坚持优化形象，积极投身政风行风建设。黄文华同志多次强调，发展是永恒的主题，环境是最大的品牌，政风行风评议工作只有起点，没有终点。为此，他提出了积极投身“政评、双评”活动，坚持做到“四方满意”的工作目标：即实现“纳税人满意、上级领导满意、社会各界满意、自己满意”“四方满意”。在他的要求和亲自带动下，全局以机关效能作风建设和政风行风建设为抓手，进一步采取措施优化黎川经济发展环境，塑造黎川国税的新形象，全方位营造出内和外顺的良好税收工作环境，“百人千户税企互动”税源调查活动、机关作风年和效能年活动、“为纳税人服务、领导现场办公”、“情系再就业、用足用好税收优惠政策”市民热线接听等活动均得到社会各界广泛好评，实现了国税部门“服务提优、效率提速、素质提高”的目标，市国税局也连续第二年荣获全市“投资环境、文明行风评议评价”十佳单位”。完成今年的各项国税工作注入了活力。分局通过开展思想作风纪律整顿，认真解决思想上、作风上、纪律上存在的问题，及时制定整改措施，明确奋斗目标，不断提高队伍的政治素质。三是创建学习型机关，强化队伍的业务素质。分局制定了创建活动的远景计划和近期目标，并先后组织开展了税收征管法及其实施细则、流转税、所得税、公文处理、计算机应用、宣传信息写作等6项专题培训，实现“每月一考”。在今年市局组织的计算机应用技能比赛和办公自动化知识测试中都取得了优异成绩。

（四）加强内部管理，规范化水平明显提高。首先健全完善了《黎川县国税局工作规则》、《黎川县国税局公务接待管理办法》、《黎川县国税局督查督办制度》等10余项工作制度；其次完善了岗位目标责任制度，并对岗位职责、考核监督、奖惩纪律、组织领导等八个方面作了明确规定，寓目标、责任、奖惩于一体，上下左右衔接，环环相扣，把各项工作纳入有序、可控的运行轨道。第三是强化监督考核措施。在制订建立工作规程和岗位责任制考核办法以后，为使各项考核制度真正落到实处，分局进一步完善了《黎川县国税局目标管理办法》及配套监督措施，并狠抓了考核落实工作。

（五）加强科技管理，税收信息化水平明显提高。县局坚持“科技加管理”的方针，充分运用高科技手段加强税收管理，进一步夯实征管基础，努力提高征管质量。

四、用干部，努力发挥人力资源的最佳效应

两年来，他着力在用人上做文章，采取各种措施，努力提高广大税干工作的积极性、主动性和创新性，努力发挥人力资源的最佳效应。一是靠学习教育引导人，夯实思想基础。通过开展理论学习、参观考察等形式，努力增强干部职工的政治意识和大局意识，为干好工作打下思想基础；二是靠建章立制规范人，用制度规范、约束人；三是靠改革创新激励人，优化队伍组合，对人力资源进行了整合，对工作进行了科学分工，调动了人员的积极性，促进了工作的开展。四是靠严格奖惩提高人，打破大锅饭，营造比、学、赶、帮、超的氛围。五是靠关系疾苦帮助人，不断改善税干工作生活条件，帮助解决其后顾之忧。

五、抓廉政，修身养道、以身作则

“正人先正己”。黄文华同志注意加强党性和品行操守的双重修养。经常告诫自己和下属：一定要耐得住寂寞，守得住清贫，抵得住诱惑。与纳税人接触时，不拉私交，不接受纳税人的宴请；对纳税人的礼金礼品一律拒收。在廉政方面自身硬的他，理直气壮抓管理，开展了“狠刹利益上的攀比风，生活交往上的不廉风，工作上的懒散风”和大力倡导“责任意识、学习意识、管理意识、形象意识”教育活动。另外他还采取诫勉谈话、个别提醒、专门谈心的方式整肃局风。目前，单位上班迟到、串岗、溜号现象基本清除，干部的精神状态发生深刻变化。为遏制不合理的经费开支，分局对招待费、会议费、电话费、汽车维修费、汽油等按月或季公开。各项费用较以前大幅度下降。

黄文华先进事迹 篇2

关键词：借鉴,理念,打造,课堂

江苏泰兴洋思中学创立了“先学后教, 当堂训练”的课堂教学模式, 课堂上教师讲课的时间仅仅几分钟, 课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程, 从而有效地实施了素质教育, 减轻了学生过重的课业负担。其成功之处在于以下几点。

1 先进的教学理念

教师的责任不在于教, 而在于教学生学。先学后教, 以教导学, 以学促教。

2 优化的教学策略

1) 每堂课规定, 教师讲课时间最多不超过10分钟, 一般在7分钟左右, 有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。

2) 灵活运用“先学后教, 当堂训练”的教学模式。不同年级, 不同学科, 不同内容, 不同基础, 适当调整。该少讲的不多讲, 但必须保证学生足够的自学时间。

3) 学生自谋自学策略。教师给学生自学的锦囊妙计, 为学生谋划自学策略, 每个学生要有自己的自学方略, 开始是自控的, 逐渐地形成了习惯, 养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。

4) 合作精神与合作能力是自学的力量源泉“兵教兵”, 精诚合作, 在兵教兵中, 差生弄懂了教学内容的疑难, 优生增强了对知识理解的能力, 合作互相提高。

3 先进的教学模式:“先学后教, 当堂训练”

1) “先学”, 教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求, 进行学前指导;提出思考题, 规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。

2) “后教”, 在自学的基础上, 教师与学生, 学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题, 进行通俗有效的解释。

3) 当堂训练:在“先学后教”之后, 让学生通过一定时间和一定量的训练, 应用所学过的知识解决实际问题, 加深理解课堂所学的重、难点。课堂训练的内容具有针对性、量力性和典型性。

针对性:根据不同学科的特点及学生认知水平的差异, 设计不同层次的习题, 一般分为必做题、选做题和思考题。必做题面向全体学生, 选做题要求基础好的学生做, 其余学生自愿, 以保证优秀生“吃得饱”, 其它学生“吃得了”。

量力性:作业内容结合教学的重点、难点, 难度适当, 而且作业量也是以学生经过努力在15分钟内能完成为限。

典型性:作业设计做到有代表性和层次性, 使学生能举一反三, 触类旁通, 不搞死记硬背, 而对于学生容易做错的题型, 也注意设计适当的重复练习。

在洋思中学的课堂上, 当堂作业都像考试那样, 在课内独立、按时地完成, 不准学生抄袭, 教师也不进行指导。这样, 有助于学生养成在课上全神贯注、紧张积极的学习习惯和善于独立思考、快速高效的学习能力, 有助于准确反馈学生的学习情况, 让教师的点评更具针对性。

课堂训练时, 教师还注意通过巡查, 敏锐地观察和了解学生可能出现的不良习惯和表现, 并及时加以提醒、纠正;通过现场批改部分作业, 及时获得关于教学情况的进一步反馈, 便于课后及时而有针对性地辅导。课堂的主要活动形式:学生自学—学生独立思考—学生之间讨论—学生交流经验。

4) 这种教学模式, 教师不再留作业, 学生在课堂上完全自我解决, 当堂消化。

4 双赢的“兵”教“兵”

1) “兵”教“兵”体现在“后教”的环节上。针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误, 教师引导学生讨论, 让会的学生教不会的学生, 教师只做评定, 补充更正。

2) “兵”教“兵”体现在课后, 对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮, 单独辅导, 优秀生与“困难户”搭配坐在一起, 同住一个寝室。他们结成帮扶对子, 成为朋友。

3) 事实证明, 一帮一, “兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题, 也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高, 使学优生在学习上有紧迫感, 也把自己理解的东西表达出来, 这本身就是一种提高, 学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。

5 制胜法宝:“天天清”“周周清”“月月清”

洋思中学注重教学反思, 要求每一位教师都建立“学生学习情况档案”, 记录每一个学生的学习基础、能力、态度、进步与成果, 记录学生的“错题集”和作业、考试结果分析。

洋思中学的每一个班都按学科成立学习小组, 小组间开展学习竞赛。为了小组的名誉, 课上, 无论是自学、讨论、还是知识检测, 小组内成员都互帮互助, 互督互查, 毫不马虎;课后, 对“堂堂清”清不了的同学, 小组内成员分工负责, 例题、习题、单词、背诵段落, 一一助其过关。一次“清”不了, 两次、三次……直到大多数同学都完成“天天清”。对于极个别仍然“清”不了的, 由老师帮助其“清”。

洋思中学实行周五验收制度, 主要验收数学、英语两门学科, 单周数学, 双周英语。教导主任、教研组长当验收组长, 任课老师和班上的尖子生当验收员, 班与班对调验收。验收英语时, 只凭课本, 让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读、听写, 哪个错就在课本上哪个单词旁边做上记号。验收数学时, 也是凭课本, 让被验收的学生逐一讲书上的概念、例题、习题。验收完, 在表上填上正确率。“清不了”的内容, 由任课老师帮助落实补救措施, 再接受验收。

“月月清”, 这是学校检测老师教学效果的重要途径。由学校统一组织试卷, 对老师一个月来的教学情况做一个比较全面的了解。如果哪个备课组未能完成既定目标, 学校即责令备课组长马上制定补救方案, 于第二天交校长室。

6 学习的感悟与反思

感想1:“从最后一名学生抓起”是以生为本的最好体现, 也是“没有教不好的学生”承诺。

感想2:“先学后教, 以教导学, 以学促教”, 让教师认识了自己在课堂上的角色, 体会到了课堂的真正价值;让学生有了充分展示自己的舞台和提高自己能力的空间, 从而促进了学生的可持续发展。

感想3:“先学后教, 当堂训练”的教学模式, 体现了教学的本质:知识的积累是为了提高学生的能力和素质。

反思1:更新教学理念, 完善考核制度。把“先学后教, 当堂训练”的教学模式引入学校课堂, 需要结合学校的实际, 制定相应的教师考核评价评制度才能顺利实施。

反思2:结合校情学情, 开展“三清”活动。从初一年新生刚入学抓起, 从差生抓起, 成立学科学习小组, 实行晨检、午检制度, 并保证下午第4节课的作业时间, 力争“三清”得到落实。

反思3:坚持督查督办, 促进细节落实。学习别人的经验, 不是没有可操作性, 而是缺乏恒心。比如作业的分层设计, “三清”的落实等繁琐的细节, 如果只是三分钟的热情, 肯定是显不出效果的, 必须坚持一期、一年甚至数年。

黄德恩同志先进事迹 篇3

一、基本情况

黄德恩同志，男，1963年9月10日出生，广西上林县西燕镇人，壮族，中师毕业，中共正式党员。历任小学教师、教导主任，上林县外经委副主任兼侨办、经协办副主任，上林县经贸局副局长兼滑石办副主任，上林县安全生产监督管理局综合股股长兼上林县矿业办副主任，2003年04月调入上林县安全生产监督管理局任综合股股长，2007年7月因过度劳累病逝在工作岗位上，终年44岁。

二、主要先进事迹

该同志身为一名安监人员，一直奋战在安监工作的第一线，在工作中任劳任怨，尽职尽责。在任综合股股长期间兼任局出纳员，为了节约每一分经费，使每一分钱用在刀刃上，他建议局领导每年做好经费收支预算，将有限的经费优先用在急需的工作上，对不必要的开支或不急的开支，建议不开支或暂缓开支，对不符合开支或报销的单据则坚持原则，坚决不给报支，从而减少了不必要的经费开支，确保了安监工作的正常开展。

指导全县安全生产培训工作是该同志的主要工作职责之一，为了做好安全生产培训工作，他经常一个人深入有关生产经营企业进行检查摸底，掌握了解各类企业参加安全生产培训和特种作业人员持证情况，要求企业负责人和安全员到区、市相关机构参加培训，有时为了一个企业的负责人或安全员能参加培训就跑了几次。在协助市相关安全培训机构和县职业技术学校开展特种作业人员培训工作中，尽职尽责，有时忙得连开水也顾不上喝上一

口，硬是按时完成培训任务。几年来每年组织企业负责人和安全员到区、市相关机构参加培训100多人次，协助市相关安全培训机构和县职业技术学校开展特种作业人员培训10期以上，培训400多人，复审培训100多人。协助企业开展职工培训2000多人。

在指导、协调和监督全县公路、农机、建筑、水利、邮政、电信、林业、旅游、气象、农业等行业安全生产工作中，由于综合股就他一个人，股长股员集于一身，分管行业又较多，顾头顾不了尾，但该同志能经常会同交通、交警大队、农机部门查处无证驾驶、客车超员超速、三轮摩托车接送学生、拖拉机搭人等突出交通违法行为，在汛期会同水利部门检查水库安全运行情况，有时工作一忙起来连饭也不能按时吃，更不能说按时休息了，由于工作忙长期不能按时吃饭休息，人累了不说还得了一身病。特别是2007年2月28日，上林县水泥厂立窑车间发生坍塌安全生产事故，造成3人失踪，事故发生后，该同志能及时同本局其他同志在第一时间赶赴事故现场参加救援工作，一天一夜没有得到很好吃饭和休息，仍坚守工作岗位上，直至救援工作结束，树立了一名安监员的良好形象。

该同志不仅精通业务，而且工作积极肯干，爱岗勤业，平时经常自觉加班加点，当局企业股的人手和工作紧张时，该同志经常被借去协助企业股工作，有时加班到深夜，第二天8点钟又准时上班，毫无怨言，也从未因此而请过一天假。

2007年3月，县政府鉴于安监局长期借用县环保局办公楼办公，没有办公地方，分配安监局到原县国土局办公楼办公。由于原县国土局办公楼建设年代已久，需要重新装修才能进入办公，安监局领导决定由该同志在完成本职工作的同时，负责办公楼装

修，并要求在7月1日党的生日前完成办公楼装修搬入办公。为了安监局全体同志能有一个好的办公环境，该同志在努力做好本职工作的同时，积极联系装修队进行装修，白天为了联系和购买装修材料跑上跑下，晚上还要加班加点指导装修，终于6月25日离党的生日还有5天前完成了办公楼装修任务，安监局按时整体搬入装修一新的宽敞的办公楼办公。但由于该同志长期带病工作，加上装修期间劳碌奔波，劳累过度，在党的生日当天中午下乡进行安全生产检查回来后病逝于其热爱的工作岗位上，终年44岁。

该同志加入安监事业以来，时刻牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，千方百计为企业排忧解难，自觉维护安监的集体荣誉，在人生道路上扎扎实实，脚踏实地，在自己平凡的岗位上，作出了不平凡的业绩，为全县安全生产形势稳步发展做出了积极贡献，受到同志们的高度称赞。

上林县安监局

学习黄文秀同志先进事迹 篇4

天地间最深沉的爱莫过于奉献，最浓烈的情莫过于关怀。黄文秀同志北师大研究生毕业，干净利落的做了一个“我是那一个回来的人”，告别繁华洒意，回归朴实素雅。披星戴月，你独自走向了偏远贫困的百坭村;同甘共苦，你把一腔大爱洒向这片古老的土地;深思熟虑，你带给百坭村发家致富的希望。二万五千里长征，是给自己的一个目标，同时也铸就了一座丰碑。

奔波在山水石林中，你的身影犹如向日葵亭亭玉立，你的笑容恰似向日葵灿烂如阳。当脚下的泥泞干涸，病中的愁容消逝，当杉木郁郁葱葱，砂糖橘甜遍四方，你就是最美的天使，就是上天赐给百坭村最珍贵的礼物!

暴雨迷蒙了前行的道路，洪水裹挟着无尽的疯狂，在这一夜奔腾而至。你不顾休息，婉拒老父亲、同事亲人的劝阻，毅然踏上了这条凝聚希望、铺满信心，但却充满危险气息的“回家”路。大自然终归没有因你的义无反顾而掩藏狰狞的笑容，通信中断的那一刻，闪电带着灵魂度过遥远的银河，你乘风而去，在天上遥望着即将脱贫的百坭村，看那无数的哀默行走在断崖沟壑中......

你的足迹深深印在这片土地上，你的声音时时回荡在山谷中。在脱贫攻坚的道路上，前赴后继，这是一场没有硝烟的战斗，这是一场争分夺秒的战役，更是一场为了解放全部挣扎在贫困线上与困难的较量。也许你的生命是短暂的，但我们相信，你的精神光芒是永久的，你的初心使命是荣光的。后继者将踏着你的步伐，沿着你的方向继续前行，学校会有的，道路会硬化的，产业会壮大的.....，青山绿水间，誓言嘹亮，忠魂安息。

学习黄文秀同志先进事迹有感 篇5

长征路上，最珍贵的梦想是信仰。提起黄文秀，为何首谈信仰?因为信则坚定，仰则追寻。正是她把“坚定”留给了家乡的山山水水，所以才在风华正茂的年纪离开大城市选择“泥泞”;正是她把“追寻”留给了摆脱贫困的事业，所以才在青春正盛的岁月主动申请扎根基层。也许黄文秀的内心里有许许多多的梦想，但这些梦想中最珍贵最耀眼的是她坚定追求的信仰——与祖国同行、为人民奉献!

长征路上，最精彩的奋斗是改革。农村随改革而兴、历改革弥强。为了闯出一条新路，扭转百坭村基础设施条件差、农民增收难、集体无收入、因病因残因学致贫率高的困境，黄文秀“软硬兼施”，她一手抓硬实力，改革试点“公司+基地+贫困户”的产销模式发展本土砂糖桔产业，提高果农种植技术，发展农村电商，促进“产销一体化”;另一手抓软实力，通过创新形式以乡风文明红旗村、文明家庭建设、善行义举光荣榜为切入口，激发贫困户脱贫的内生动力;久久为功迎来了百坭村“拔穷根”“铺富路”的曙光。

长征路上，最疾驰的脚步是坚持。贵有恒，何必三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。摘掉了“贫困”的帽子不等于打赢了脱贫攻坚战，百坭村贫困发生率从22.88%降至2.71%的数字仿佛在诉说着黄文秀不获全胜决不收兵的毅力和定力。她一直在疾驰，一直在奔跑，扶贫日记里一幅幅“贫困家庭分布图”是她“一张蓝图干到底”的担当，村民嘴中“难缠的女娃娃”是她“向下生长结穷亲”的日常，村屯路旁“1.5公里道路硬化、4个蓄水池、17盏路灯”是她“执行政策不走样”的勋章，她用“坚持”照亮着两万五千里扶贫路上的每一段车辙、每一个脚步。

长征路上，最美丽的青春是奉献。黄文秀在大四的一份试卷中写道：“我认为徐本禹的人生价值选择是正确的，他的奉献精神值得我学习”。笔者曾有幸与“感动中国人物”徐本禹同处共事，从黄文秀、徐本禹的身上我们看到——原来有一种青春叫奉献。她把时间和精力奉献给了不通高速公路的穷县城，奉献给了群山环绕道路崎岖的百坭村，奉献给了曾怀疑过她来“镀金”的村民，奉献给了195户原本素不相识的贫困户，却唯独把“吝啬”留给了刚刚做完癌症手术的父亲。她把牵挂和责任留给了大水来临前的山村，却唯独把自己的生命“忽略”在山洪肆虐下的小道。

黄文华先进事迹 篇6

因此,恰当地将汉文华输入系统整合于小学语文识字教学,不仅可以激发学生识字的兴趣,提高识字的效率,还可以规范学生书写的笔画顺序,既能扩大学生的识字量,又能促进学生语言积累,极大地优化了识字教学。

一、利用“汉文华”,激发学生识字兴趣

兴趣是最好的老师,是开发智力的钥匙,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。三年级学生已基本掌握了用汉语拼音打字的方法,怎样才能把“汉文华”输入法介绍给三年级的学生呢?怎样才能让他们对“汉文华”产生兴趣呢?通过大量的研究实践,我们摸索出了运用对比尝试法让学生乐意用“汉文华”输入法进行汉字输入和识字学习。

如教学“桩”字时,可先让学生用拼音输入法输入树桩的“桩”(zhuāng),一共有六个字母,且屏幕上的同音字太多,很难选择。学生感到不是很轻松,接着指导学生利用“汉文华”输入系统“首码+尾码+音码”的三码输入,并在计算机上输入“桩”字,学生感到比拼音输入快多了,尝到了甜头,个个都跃跃欲试。同时引导学生明白“桩”字的首码、尾码、音码分别是(木)(庄)(zhuāng),在输入时取各码部件名称的首字母。再以“张”字为例,请学生说出它的编码,再动手输入,当学生三码输出这个字时很兴奋。同时,我们还喷印了纸键盘贴在课桌上,让学生每天上语文课都可以用,而且他们在课余时间也在上面比比划划,这就较好地使汉字输入与识字教学整合起来了。即使那些平时上课精力不太集中的学生,上课时小眼睛也特别明亮,一幅兴趣盎然、专心致志的样子。

二、利用“汉文华”,提高学生识字效率,促进学生语言积累

在识字教学中,一般采用三步教学法:第一步自己识记生字;第二步与同桌交流识记方法;第三步在纸键盘上找到相应的键位。因为“汉文华”系统从形出发,以形为主,形音结合,采用汉字基本笔画、偏旁部首和以音托形的方法,实现了汉字的“首码+尾码+音码”的三码输入。学生在输入练习中,既要想汉字的形又要想汉字的音,这样可以让学生在不经意的反复思考运用中巩固了识字效果。

(1)用“汉文华”学习形声字事半功倍。比如:学习“谓”字,传统的教学方法是先让学生反复地读,再口头组词,最后反复抄写。现在学生在“汉文华”帮助下,很快就知道了是一个言字旁加上胃口的“胃”。它的首码是(y),尾码是(w),音码是(w)。在读生字时,要求学生读成言胃谓,在纸键盘上找键位时一边念一边找。在上机时,学生根据“谓”的编码输出了“谓”字,再从查询功能中找到了“谓”的意义、用法,这个印象比让学生机械地重复效果要好得多。因为学生凭借“汉文华”输入法,通过自己动手、动脑获取的知识记得牢,不易遗忘。

(2)用“汉文华”区别形近字方便快捷。如:比较“密”和“蜜”,学生只要在计算机上一“写”,便知道了这两个字的区别:“密”是(bsm)而“蜜”是(bcm),再让学生想办法记住这两个形近字,有个学生是这样记的:山上有密密的树林,蜜蜂是小小的昆虫。再如:区别“蜂”、“峰”、“锋”,其代码分别是(cff)、(sff)、(jff),同样让学生想想它们的不同用法,不用老师反复强调,学生也会牢记在心。

(3)用“汉文华”规范字形结构直观轻松。中国汉字很讲究字的形体美,更注重汉字的间架结构,但有很多学生将“满”、“茫”、“落”等字的结构弄错,成了错别字,而汉字在“汉文华”编码中,要取“首部件和末部件”,当然若取“满”的首部件是“艹”、“茫”的首部件是“氵”,“落”的首部件是“氵”,那么也就不能输出这三个字了。学生便会思考:为什么输不出来呢?于是自觉地寻找原因。这种主动学习、探究的结果,远比教师告诉他们是什么结构,不是什么结构,让学生反复地抄写要强得多。这样,增强了学生识记汉字的能力,学生的错别字减少了。在实验中期听写检测时,实验班学生的平均正确率比普通班的学生要高1-2个百分点。

三、利用“汉文华”,扩大学生识字数量,帮助学生语言积累

在识字教学过程中,首先可以利用“汉文华”音码输入记字音,同时利用“汉文华”系统的联想功能记“字形”;再次是切入查询功能帮助学生理解字意。

“汉文华”输入系统具有词语联想、从音查字的功能,当词语中第一个字不会写时,可以用西文键盘输入这个字的音节,然后选中这个音节,再点击查询按钮输入词语。当学生不知道词语中第二个字时,可利用定向词语联想输入词语,学生在只认识、不会写的情况下,“汉文华”系统大大提高了学生的识字量,避免错别字的出现。

又如在教学“谦”字时,在引导学生运用多种方法认识的基础上,再启发学生自主地利用“汉文华”来识记这个字。当他们把“谦”拆分成“讠+兼”,“兼”不认识,没办法输入了,学生想到了看末笔“捺”,一试不行,怎么办?学生经过错误碰壁自悟,相互合作探究学习,反复试验、查询,弄清“兼”读音为“jiān”后,键盘上的“谦”字也轻松地输出来了。这样学生不仅学会了生字,同时学会了问老师、同学,查字典,遇到请教“汉文华”输入系统查找部件的名称等多种学习方法。这不仅巩固了学生利用“汉文华”学习的兴趣,还帮助学生认识了更多的汉字。就这样,利用“汉文华”形音结合的特点,学生识字量大辐度增加。

二年级学生虽然已经有了近千的识字量,但是在阅读中难免会遇到很多生僻字,造成阅读障碍。而《新课程标准》规定:小学低年级学生的课外阅读总量不少于五万字。因而在阅读中“汉文华”输入系统成为了学生阅读的一种有利的工具。笔者将一些课文及有趣的课外读物存入计算机,利用识字课引导学生自主阅读。如果碰到生僻字了,适时切入“汉文华”输入系统查询方法的学习,并引导学生从中了解汉字的字音、结构、意思等内容,积累更多的词语。这样,就能使“汉文华”输入系统的查询功能自然而然地被学生所接受、掌握、喜爱,也能使他们直接地感受到:借助“汉文华”输入系统进行阅读练习,克服了查阅字典、问老师、问同学的不便,大大节省了时间,更能提高阅读水平和阅读兴趣,真是一举多得。这样,不仅扩大了学生的识字量,还促进了学生的语言积累。

四、利用“汉文华”,规范学生书写的笔画顺序

汉字的书写笔顺也是识字教学中的一个重点。在教学独体字的书写笔顺时,教师总是领着学生反复书空,为了巩固笔顺,在学生抄写生字时连同笔顺一起写,这种机械记忆无疑加重了学生的负担。利用“汉文华”输入独体字,采用“首笔画+尾笔画+音节首字母”的方法,如果学生对笔画记忆不牢,造成笔画、笔顺出错,就输不出来,学生在“吃一堑,长一智”中不断地自我完善,自觉地规范自己的书写笔顺。如:“爽”,不少的学生先写“大”字,再写那四个“叉”。笔者让出错的学生用“汉文华”输入“爽”字,结果由于笔顺出错,没有输出这个字。这时,不用老师说,他就知道自己笔顺错了,在“汉文华”的帮助下,学生改变了笔顺,用编码“hns”输入,很容易记住了字的笔顺。

“汉文华”系统的汉字编码模式是“首码+尾码+音码=汉字全码”,这就要求在拆分合体字时,一定要分清谁是首码,谁是尾码。在拆分左右、上下、全包围的字时,学生正确率非常高,但在写带“辶”的字时,学生往往先写“辶”再写里面的部分,所以在拆分这类字时,就出现了错误,如:“过”,学生错误地拆分成“辶+寸”,一输入不行,“怎么我就输入不出来呢?”“肯定是笔顺错了”,改过来一试行了,“哦,原来是先写里面的,再写走之儿呀!”学生在恍然大悟中掌握了这种半包围结构的字的笔画顺序。这样,让学生在汉字输入过程中自己去发现书写错误的地方,自己动脑辨析,自己纠正错误书写,此时,“汉文华”系统像“判官”一样,只有正确掌握了书写笔顺,汉字才可以显示在计算机屏上。

黄文秀先进事迹观后感 篇7

黄文秀的选择是责任感和使命感的体现，更是不忘初心的真实写照。黄文秀是大山里走出来的穷孩子，多少年来她一直保持着为家乡、为故土、为乡亲做贡献的初心。研究生毕业之后，她有机会留在城市工作，但是她还是毅然选择了扎根农村建设家乡。有同学后来问过她这样选择的原因，黄文秀回答：“很多人从农村走出去就不想再回来了，但总是要有人回来的，我就是要回来的人。”一句“我就是要回来的人”，体现了黄文秀对家乡的深情，也体现了她对建设家乡、发展故土的责任感和使命感。

黄文秀的选择是一名“先锋”共产党员的选择。在入党申请书中黄文秀写道：“只有把个人的追求融入党的理想之中，理想才会更远大。为了使自己活得更有意义，生存更有价值，我迫切要加入中国共产党。”从此，她始终践行着党“全心全意为人民服务”的宗旨。广西百色，全国脱贫攻坚的主战场之一，女儿身却怀揣“巾帼梦”的她毅然担当起了脱贫攻坚的先锋。刚开始，她在日记中写道“我还不敢勇敢”，但是慢慢地，她跟贫苦户越来越亲，工作越来越熟练，一周年时，她说，“我心中的长征，驻村一周年愉快”。

学习黄星同志先进事迹有感 篇8

（华艳）

近期，我学习了优秀共产党员黄星同志的先进事迹。他那种爱岗敬业、无私奉献的精神深深地感动着我，震撼着我，让我陷入了深深的思考。

黄星同志生前是十堰扶贫占线上的一名干部。工作中，他几十年如一日走在扶贫之路上，始终不忘初心，不畏艰难走遍贫困地区的山山水水，深入贫苦群众的家家户户，把为民情怀的共产党员的铮铮誓言落实到行动中，为党和人民奉献了自己的青春年华。我是一名普通的共产党员，尽管我和他的工作迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是敬业和奉献。

在黄星同志先进事迹启迪和鼓舞下，我将时刻牢记民政工作宗旨，把“以民为本，为民解困，为民服务”贯穿始终，努力增强使命感，不断强化自己作为一名民政干部的责任心。从以下几方面来努力。

一是树立党员意识，坚定理想信念。时刻铭记自己的党员身份，以党员标准严格要求自己。思想是行动的先导，讲理想信念首先要求就是要固本铸魂、忠诚信仰，矢志不渝为理想信念而奋斗，永不动摇、不背离。始终坚守党性原则、坚定政治信仰。二是踏实埋头苦干，切实履职尽责。立身有责，恪尽职守，勤勉为公。面对事务杂、任务重的工作，要不怕吃苦，主动找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，在繁重的工作中磨练意志，履行职责，增长才干。只有以身作则，多干实事，尽责尽力，才能善作善成。

三是学习优秀党员，勇当模范先锋。提高党员干部党性修养，加强党员自身责任意识，在工作中，严格要求以身作则，立足奉献岗位，勇于担当作为，保持干事做事、开拓进取的精气神。以积极进取勇当先锋的实际行动践行科学发展观，争做优秀共产党员，发挥党员干部的先锋模范带头作用。

黄文华先进事迹 篇9

一、重构实验室建设机制, 优化资源配置

独立学院建校至今, 各系、各专业均提出并建设有自己的专业实验室, 基本上满足了专业实验的教学需要。但这样建设的结果是学校资源的极大浪费、管理上的松散以及效率的低下, 既不利于实验室自身的良性发展, 更无法形成特色。例如, 在2007年文华学院人文学部下设有新闻系、中文系、法律系三个系, 每个系都建有自己的实验室, 各系的专业实验课一般只安排在自己的实验室, 每个系都有自己的专职实验室人员, 造成了资源的极大浪费。对于资金资源都非常紧缺的独立学院来说, 只有打破原有的实验室建设模式, 从学院到各个院系统筹规划实验室建设工作, 改变小、散、全的实验室原有格局, 实现资产和结构重组, 才能解决原有实验室分散建设、仪器设备重复购置、实验教学资源闲置浪费等问题。从2008年开始, 文华学院决定对原有实验室管理机制进行调整, 在整合各学部原有实验室基础上成立学部实验中心, 由实验中心统筹安排学部实验室建设、实验仪器设备使用管理、实验队伍的建设, 从而大大提高了实验设备的效益, 调动了实验人员的工作积极性, 确保了实验教学质量。

二、加强实验教学内容建设, 规范实验室建设程序

要建设好实验室, 必须提前做好实验课程建设和实验教学内容的规划设计, 要理顺实验中心与各系、各专业在实验室建设过程中的关系。首先, 实验中心的主要任务是在实验教学过程中, 根据教学计划和教学大纲的规定, 承担实验教学任务, 提供所需的实验环境, 确保实验所需的仪器设备及软件能正常运行与使用。其次, 各系、各专业的主要任务是做好学科专业规划和课程建设, 做好新实验课与实验内容的设计, 并提出新的实验项目和具体实验内容, 以及与之配套的软硬件设备。然后再由实验中心对设备进行考察论证, 并向学校相关部门提出购置申请, 确保在开课前购置能满足实验教学需要的设备软件。目前, 独立学院在实验室建设过程中普遍存在的一个突出问题是一些系和专业负责人是直接从企事业单位调入高校的。他们虽有较突出的业界工作经历, 却没有高校教学管理经验。往往看到其他院校有一个实验室或设备, 在还没有研讨自己专业方向特色、课程实验内容就匆匆提出也要建设一个类似的实验室。这样建设的结果, 要么是实验室建起来后利用率很低, 浪费了学校宝贵的资金资源。要么是提出建设申请后很难通过学校论证, 无法配置关键性设备, 如果实验内容后续无法跟上的话, 很可能会让该实验室沦为“烂尾工程”。因此, 新建和扩建实验室, 必须严格遵循“专业提出实验课程建设申请—专家论证通过—专业提出新的实验项目内容—专家论证通过—专业提出购置实验软硬件设备申请—专家论证通过—实验室建设立项—纳入学校实验室建设计划—学院组织论证通过—学校正式立项建设”的流程。从该流程中可以看出, 实验室建设能否顺利通过, 关键在于专业是否认真研究设计出了科学适用的实验教学内容, 而不能将实验教学内容的设计这一关键性工作交给实验中心负责。

三、加强实践体系建设

高校本科实践教学体系应由毕业设计 (论文) 、毕业实习、生产实习 (专业) 、课程设计 (课程实践) 、综合实践、专业课实验、认知实习、学科基础课实验、公共基础课实验等实践教学环节组成。除了要做好实验室建设工作, 实验中心还要配合系、专业做好实践教学体系建设, 强化实践教学环节。实践教学是高校教学工作的重要组成部分, 是深化实验教学的重要环节, 是学生获取知识、提高能力的重要途径。首先要更新人才培养观念, 深化实践教学的理念, 全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求。尤其对于独立学院来说, 本科人才培养目标决定了其必须高度重视实践教学, 必须提高实践教学质量, 这直接关系到学校人才培养的质量, 关系到学校的声誉, 关系到学校的发展大计。其次, 要在制度机制上确保实践教学质量的提升。必须在学院层面成立相关的机构, 统一负责全校实践教学工作。同时, 各院系也要成立相应的机构, 具体负责相关工作的落实。例如, 为了加强实践育人工作, 文华学院成立了“加强实践育人工作领导小组”, 由院党委书记任组长, 分管教学的副院长任副组长, 在教务处内设办公室。领导小组负责实践育人工作的规划、设计、组织、协调、检查和评估。学院有关部门和学部也都成立了相应的工作组, 把实践育人纳入重要议事日程和年度工作计划, 统筹安排。同时, 学校还成立了“实践教学委员会”以推动学校应用性人才培养质量。再次, 要统筹好实验、竞赛、实习、毕业设计 (论文) 等实践教学环节, 切实保障实践教学资源的投入与使用。以笔者所在的文学部为例, 该学部各专业实践环节课时和学分比例已经达到甚至超过了总学时/学分的30%, 个别专业甚至达到了40%。不仅学时学分比例大大超过了教育部的规定, 而且还形成了由单独设课的实验课、课程实验、大型作业、综合实训、毕业设计、学生创新实验等不同实践环节, 以及基础型、综合提高型、创新型实验等不同类型的实验构成的实验教学体系。另外, 要不断深化实践教学内容的改革和更新。独立学院实践教学内容在早期基本上是复制主校区相关实验和实训内容。学院想要持续发展, 必须要有自己的特色, 要设计创作出适应本校定位和学生特点的, 符合人才培养目标定位的实践教学内容。因此, 学院要在每年的教改立项中大力支持实验项目的改革更新, 加强综合实践科目的设计和应用, 要提高综合性、设计性实验所占的比例, 建设一批优质实验课和精品实验课。

四、加强实验队伍建设, 加强校企合作

实验队伍建设是搞好实验室建设的重要保障。实验室队伍既包括专职实验室管理人员, 也包括专业课教师。实验队伍建设必须由系、专业与实验室共同推动才能做好。系和专业主要负责专业课教师队伍的建设, 实验室主要负责专兼职实验人员队伍的建设。系、专业和实验室要针对实验教学的实际情况和学科社会发展趋势, 制定实验教学队伍的建设规划并积极实施, 从而建设一支稳定的、结构合理、高素质的实验教学队伍。一方面要制定优惠、合理的政策机制, 吸引高级专业技术职务、高学历的人员以及实践经验丰富的业界专家充实到实验教学队伍中, 鼓励理论课教师也要承担实验教学;另一方面也要积极培养自己的实验教师队伍, 加大培训力度, 鼓励实验教学人员外出进修学习, 为提高实验教学人员素质技能提供一切可能的便利条件。加强实验室建设的一个好办法是将企业引入学校, 与企业联合共建实验室和实训基地。一般企业都走在技术研发的最前沿, 它们是新技术、新成果的研发者和使用者。作为独立学院, 应尽可能地将企业引入学校, 在企业参与和指导下共建校内实验室和实训基地, 共建实验教学团队和学生创新团队。以文华学院为例, 学院制定了“关于大力推进学科专业与企业联合培养应用型人才的意见”, 对确定有合作意向的企业, 学院都会给予场地、设备、资金等方面支持, 以支持鼓励企业与学院共建实验室, 将最新的技术、方法、成果引入校园, 从而有效开阔学生的视野, 提高学生的实验技能。

感动中国十大人物黄文秀先进事迹 篇10

作为驻村第一书记要身、心全驻在村上，老百姓才看得到你怎么说、你怎么干，必须树立起当主人不当客人，当家人不当外人，把群众的事情当成自己的事情去办，既要解决当前难题，更要想得长远让群众得实惠，用真情来赢得群众信赖。

要自定标准。把群众满意作为衡量第一书记工作的主要标准，尊重群众，相信群众，依靠群众，了解群众的意愿，倾听他们的呼声，了解群众的期盼，还要充分发挥村“两委”的作用，把符合民生、民情、民心，符合农村当前和长远发展，符合党和政府政策的事情办到老百姓的心坎上，对于不符合党和政府政策的决不能办，这样做群众才会把第一书记看成有责任心，最可信赖的人。

时代楷模黄文秀同志个人先进事迹 篇11

在我们的身边，有这样一群英雄——扶贫英雄，他们中有县委书记、县长、乡镇干部、驻村第一书记、村支书、乡村医生、退伍老兵……做好事、干大事、帮助别人乃至于天下人。他们以生命赴使命，以忘我的情怀追逐人民的梦想，用热血燃烧出信仰的熊熊之光。

黄文秀是第一书记中的好榜样。她懂得回报家乡，懂得用心做事，在工作中她认真做笔记，不断总结自己的工作经验，坚持学习、吃住在村，摸透村情民意，团结党员群众，以昂扬的斗志、饱满的热情、旺盛的干净，带领村“两委”干部如期完成各项脱贫攻坚任务，从一名扶贫“新手”变得“轻车熟路”。面对工作、家庭、生活的压力，黄文秀微笑以对，积极克服。来到乐业县新华镇百坭村驻村以来，实现了88户418人脱贫。而这之前，该村的建档立卡贫困户为195户883人，全村贫困发生率下降到2.71%，并完善了道路硬化、蓄水池、路灯亮化等基础设施，实现村集体经济收入6.38万元，获得了“乡风文明”红旗村荣誉称号。

在一篇扶贫心得里，她写道：在我驻村满一年的那天，我的汽车仪表盘的里程数正好增加了两万五千公里，我简单地发了一个朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”百色，是一个集革命老区、少数民族地区、边境地区、大石山区、贫困地区、水库移民区‘六位一体’的特殊地区，是全国脱贫攻坚的主战场之一，作为自己的家乡，面对如此情况，怎么还有理由不回来呢?20行驶过的扶贫之路，对我而言更像是心中的长征，这条路上我拿出了极大的勇气和极大的信心，克服各种困难……字里行间，不难看出她对家乡深深的热爱。在歌唱我和我的祖国活动中，她放声高歌诉说爱国热情，透露出极大的勇气和信心。

人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标，更是义不容辞的责任担当。从“小康不小康，关键看老乡”的民生关切，到脱贫攻坚“不获全胜、决不收兵”的铮铮誓言，扶贫干部们不忘初心，把对每一寸土地、每一名百姓的爱，化作迎难而上、登高行远的力，铸成共产党人无私奉献、不负人民的魂。

“今日长缨在手，何时缚住苍龙?正如黄文秀在一次电视采访中所说：我们百色作为脱贫攻坚的主战场，如何将百色革命先烈们奋勇前进，不断拼搏的精神传承下去，作为青年一代我们责无旁贷。同时作为驻村第一书记， 决不收兵!