会展英语专业词汇

会展英语专业词汇（共8篇）

会展英语专业词汇 篇1

exhibit designer：展台设计师 32 exhibit producer：展台搭建商

exhibit directory：参观指南（主要列出参展商名单及其位置）

exhibit：展位或展品，很多场合下，可与booth互换，意为“展位”，但主要指展出的物品

exhibition：展览会

exhibition planning：展前联络 37 exhibitor manual：参展商手册 38 exhibitor：参展商

exposition manager：展厅经理，负责一个展览会从立项、促销到现场举办的各个方面的工作，也称为“show manager”或“show organizer”。40 exposition：博览会 41 facility manager：展馆或展厅经理 42 facility：同“convention center*”，指展览馆或展览设施 43 FHC：展馆内用于标明灭火器箱位置的符号 44 fire exit：展馆内的紧急出口

floor load：指展馆地面最大承重量

floor plan：展馆平面图，具体标明展区位置及展览辅助服务区位置，如活动室、洗手间、电源和水供应处等

floor port：展馆地面接口，主要是展馆电、电话和水管接口 48 follow-up meeting：后续会议 49 forum：论坛

hall：对展览馆的泛称，也可指一个展馆中的一个具体的展厅 51 hollow shape meeting room 回字形会议厅 52 hospitality area：会客区 53 hub：中心

indoor exhibition space：室内展区 55 information pack：会展资料袋 56 island booth：岛形展台 57 lease of space：展位租赁 58 lectern：主席台 59 lecture：讲座

main/head table：主桌 61 meeting：会议

minimum area：起租面积 63 minutes：会议记录

move-in：展台搭建、布展期 65 move-out：撤展期

multiple-story exhibit：多层展台 67 on display：展示中 68 on-site ads：现场广告

on site construction：主场搭建

outdoor exhibition space：室外展区 71 pamphlet：小册子 72 panel：（常在听众前举行的）专题小组讨论会 73 peninsula booth：半岛形展台 74 post-conference tour: 会后旅游 75 premise：会址;房屋

products of interest：有意向的产品 77 projector：投影设备 78 raw space：展览广地 79 retreat：异地会议 80 row booth：标准展台 81 sales literature：宣传资料 82 seminar：研究班,研讨会

seating arrangement：席位安排 84 service kit：服务指南

show：贸易展览会 会展英语专业词汇 86 showcase：陈列，陈列柜 87 skirting：装饰围边

space assignment：展会分配 89 speaker：音箱

speaker with stand：立式音箱

specialized pavilion：专业展出馆，专项展示厅 92 strategy：战略,计划 93 strike：撤展

symposium：座谈会，专题报告会

theatre shape meeting room：剧院性会议厅 96 toastmaster：正式宴会主持人

U-shape meeting room：U形会议厅 98 venue manager：场地（馆）经理 99 warehouse：仓库

会展英语专业词汇 篇2

会展英语作为一门特殊用途英语, 有其独特的词汇和句法特征。对会展英语的词汇和句法特征的研究与学习, 有利于从业者提高语言使用效果, 达到顺利交流的目的, 更好地开展涉外会展活动。

2 词汇特点

2.1 专业词汇表达丰富。

以“会议”一词为例, 根据不同的会议类型, 有相应的不同的表达词汇, 如:assembly大会, conference专门会议, congress代表大会, forum论坛, convention年会, exhibition展览展示会, commission委员会, meeting集会, panel专题讨论组, seminar研讨会, symposium专题学术讨论会, trade show展示会, workshop现场讨论会, retreat静修会。会展英语中其它的专业词汇的表达也很丰富, 在此不赘述。

2.2 用词简单通俗、用语得体恰当。

在涉外会展活动中, 得体而又简练的语言, 不仅可以提高会展活动的工作效率, 还会给与会人员带来良好的话语氛围。

(1) Let me declare open the international symposium on the service trade.译文:现在宣布服务贸易国际研讨会开幕。

此句既简单地说明了会议的主题, 又宣布了会议的开幕。

(2) My heartfelt thanks go to the congress officials for their diligent work in planning, arranging and organizing all these activities for our congress.译文:我衷心感谢本次大会的官员, 他们全力以赴地筹备、安排和组织了我们这次大会的全部活动。

此句子用得体的语言表达出了会议主办方对与会人员的谢意。

2.3 用词准确、表达固定。

会展英语中的一些词汇, 在翻译成汉语时有固定的表达, 如果因译员不同而出现不同的翻译, 则会造成交流中的误解。如:“floor manager”一般译为“展区管理人”, 如果解释为“地面管理人”则会让人产生误解;“正牌货”常译为“standard brand of goods”, 若译成“real goods”便不达意;“冒牌货”译为“adulterated goods”, 而不是“false goods”。类似的词汇还有很多, 因此, 在会展交流沟通中应选用准确的词来表达相应的意思, 避免带来沟通上的误会。

2.4 大量使用专业术语和术语缩略语。

在国际会展中, 经常会出现一些专业术语和术语缩略语, 正确理解这些术语的含义, 有助于从业人员开展正常的会展英语信息传递与交流。如:public address system展厅广播设备, stand-fitting service, poster session展示, move-in布展, Move-out撤展, space assignment分配的展位, UFI (Union of International Fairs世界会展联盟, ICCA (International Convention and Conference/Congress Association) 世界会议协会, RFP (Request for Proposal) 招标说明书, 报价要求, CMP (Certified Meeting Professional) 注册职业会议筹划者, CVB (Convention and Visitors'Bureau) 会议和旅游局。涉外会展人员应正确掌握一些相关专业术语及缩略语来促进良好地交流。

3 句式特点

3.1 多使用一般现在时和现在进行时。使用这种句式的目的是使对方产生现时感, 使谈论的内容具有可靠性和客观性。如:

(1) It is an all-in-one device, combining the functions of a printer, a copier and a fax machine.译文:这是一款多功能的设备, 它具有打印、复印和传真功能。

对产品功能的介绍, 让参展的础客了解产品的现在的功能而不是过去的功能。

3.2 Our center has a lot of experience of holding events, trade shows and conferences.And there are many photos of these successful events over there.译文:我中心具有丰富的举办会议和展览的经验。那边有许多己成功举办的会议和展览的照片。

3.3 常使用被动语态。为了强调宾语或没有必要提及动作的主语, 甚至不知道动作和主语时常多被动动语态。如:

(1) A list of available facility services and equipment is needed early in the planning process, because the availability or lack of required equipment impacts on overall meeting budget.译文:因为会议所需的设备会影响到会议的全部预算, 所以在会议筹办过程的前期, 需提供一份会务服务的所需的设备清单。

(2) Boao Forum for Asia Annual Conference is actually described as a very important annual conference that is well recognized both nationally and internationally.译文:博鳌亚洲论坛被认为是一项非常重要的会议, 每年举办一次, 在国内外享有盛誉。

另外, 介绍公司、展会的性质时常使用被动语态, 如“be established, be counted, be said, be described as---, be considered”等句型。

3.4 多使用虚拟语气。

在会展活动中, 为了让双方在平等友好的气氛中建立长期的业务关系, 展会双方常使用虚拟语气来表达自己的观点, 提出请求或建议。如:

(1) You should pay the remaining amount off at the end of this month.译文:您应该在月底前付清剩余款项。

(2) But I would appreciate it if you could arrange if for us.译文:如果你能为我们安排一下, 我们会感激不尽的。

以上句子中, 虚拟语气的使用, 让会展双方在轻松的话话中完成了会展活动。

3.5 多使用省略句式。

(1) How about per show advertising?译文:单次展览广告怎样的?

(2) Good morning.International Expo Center.Advertising Department.May I help you?早上好。这儿是国际会展中心广告部, 可以为您服务吗?

省略句子简洁明了, 避免了交流中的重复罗嗦, 可以提高会展活动的工作效率。

3.6 常使用否句式。在会展活动中, 尽可能减省误会和冲突, 常用否定句式来弱化语气, 如:

(1) I'm afraid 50%of the total amount is required within a week after receiving the booth confirmation.译文:在收到展位确认函之后, 一周之内付清总费用的一半。

(2) It's not an easy task for you to persuade your potential sponsors to become your partners.译文:让潜在的赞助商成为你的合伙人, 可不是一件容易的事情。

否定句的使用让交流在委婉、更轻松的氛围中完成。

结语:在国际会展活动中, 只有正确把握住了会展英语的词汇和句法特点, 才能进行更好的沟通, 才能使中国会展顺利走向世界与国际接轨。

参考文献

[1]黄映秋.会展英语的特点和译员的培养[J].中国科技翻译, 2007, 3.

[2]伍帅英.会展英语语体特征简析[J].湖北行政学院报, 20075, .

[3]王俐俐.浅析会展英语的词汇特点[J].辽宁行政学院学报, 2009, 12.

[4]浩瀚.会展英语脱口秀[M].北京:北京师范大出版社, 2010.

[5]张占军, 张宝敏, 张宏杰.会展英语[M].北京:中国商务出版社, 2005.

英语专业词汇教学 篇3

关键词：建构主义

英语 专业词汇 教学方法

面对高职生参差不齐的英语水平，要实现有效的专业英语教学，就离不开合理的理论指导。建构主义告诉我们，知识是学习者在一定的学习情景下，借助他人并利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。将建构主义运用于英语专业词汇教学，有利于提高学生的英语应用能力。

一、课堂教学方法

（一）英语单词的“文化教学”

建构主义认为，学习总是与一定的“情境”相联系的，教师除了通过形式的新颖与手段的灵活来吸引学生之外，还可采用单词的“文化教学”策略。这样既拓宽了学生的知识面，又可帮助学生理解和记忆单词。以汽车英语为例：蝰蛇（Viper）是美国最凶猛的蛇种之一，克莱斯勒汽车公司用一条张着血盆大口的蝰蛇作为车标，预示蝰蛇跑车动力强劲、跑劲十足。

（二）单词的科学记忆

建构主义认为，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。根据学生在基础英语学习阶段接触过的英语构词法，许多专业词汇都可以从普通词汇中找到其渊源。

1.词根与词缀记忆法

掌握好词根和词缀，是提高词汇量的有效途径。大多数专业英语单词是由词根加上前缀或后缀组成的合成词，但常用词的前缀或后缀一般是通用的，如“un-、in-、im-、-ment、-ly”等。而专业词汇的前后缀却是专业性较强的，如“medic-（医治、医学）、ax-（轴）”等。因此，分析单词的结构，记住其词根的意义，便能深刻地理解单词，从而对单词进行科学的记忆。

2.转义联想记忆法

所谓转义联想记忆法就是引导学生找出单词的一般含义与专业含义之间的联系，学生通过联想、想象、比较、引申等方式，达到理解和记忆单词的目的。在从基础英语向专业英语学习的过渡期，学生认为基础英语和专业英语的差异很大。如“fine breeze”会给人微风吹拂的美妙印象，但却指“煤的粉尘”，其实这类专业词汇是由一般词汇转义引申而来。课堂教学中，利用某一个单词，通过联想例举其同义词、反义词、组合关系词、词根词缀相同词等等，极大地丰富了词汇的数量。通过比较学习，学生对专业单词不仅记得快，而且记得多。

3.新生词汇教学

建构主义认为，学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。高职生在未来的求职中能否有更强的竞争实力，要看他在校期间的知识积累和能力水平。英语是一门活的语言，有了词汇的积累，才会说出具有时代特征的语言。教师可以指导学生利用互联网进行自主化、个性化和多元化学习，如：ringtones（彩铃）、mouse potato（整天坐在电脑前面的电脑迷）。

二、实践教学方法

在建构主义学习环境中，强调学生是认知主体，是意义的主动建构者，并把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。专业英语教学的最终目的是提高学生的英语应用能力，下列方法值得一试：

（一）利用专业课的教学和实习巩固专业词汇学习

教师要引导学生自主地运用英语，如在现场教学中，要求学生用英语指认各个零部件，必须读懂英文图纸、英文说明书等等。英语教学要取得专业课教师的支持，使专业英语成为学习专业课程的前提，并让专业英语学习延伸到专业课程的教学与实习当中。

（二）留意社会生活，实现“快餐式”学习

“快餐式学习”即谓以尽量短的时间摄取知识、掌握信息。比如，教师通过组织某个专题培训活动，用模拟实践的方式，让学生“现学现卖”或“现卖现学”，达到快速学习的目的。

总之，高职英语教师只有理解建构主义者设计的思路——“在问题解决中学习”，才能帮助学生掌握学习的技巧和科学的学习方法，从而赢得更广阔的生存空间和机遇。

参考文献：

[1]胡卫卫.建构主义理论与当代外语教学[J].安康学院学报，2007，（2）.

[2]朱艳华.合作学习策略在高职英语教学中的应用研究[J].职业技术教育，2006，（11）.

[3]孙琼.运用合作学习法改进大学英语教学[J].沈阳教育学院学报，2004，（1）.

服装专业英语词汇 篇4

3.emphasisn.强调；着重；

4.focaladj.焦点的，有焦点的；集中在点上的；

5.proportionn.比，比率；[数学]比例（法）；面积；相称，平衡

6.ensemblevt.确保；担保获得[避免]；使（某人）获得；使安全

7.horizontaladj.水平的8.yoke上衣抵肩

9.symmetricaladj.对称的，匀称的10.similarlyadv.相似地；类似地

11.trench coatn.军用防水短上衣；风衣（trench 沟，渠；战壕；coat 上衣，外套）

12.iconicadj.符号的；图标的；图符的；偶像的13.fragrance香水

14.accessorien.附件；附件(accessory的名词复数)；（衣服的）配饰

15.scarves = scarfn.领带，（长）桌巾，丝巾；围巾，披肩，领巾(scarf的名词复数)

16.gabardine华达呢

17.contemporaryadj.当代的，现代的当时；当代

18.independentadj.自主的；不相关连的19.exchange交易

20.floating流动的，浮动的21.divest剥夺

22.primaryadj.最初的；最早的，原始的23.elegancen.高雅；（举止、服饰、风格等的）优雅

24.chaoticadj.混沌的；无秩序的25.rangen.范围(必考！)

26.grade推档 ；档差

27.demand要求

28.investigation调查；调查研究

29.survey测量；调查表

30.comment评论

31.statistically统计地；统计学上

32.average平均的；普通的33.size charts尺寸表

34.samplen.样品，华样；标本；取样；抽样调查

35.looseadj.松的，宽的；模糊的36.stretchadj.可伸缩的；弹性的；延伸

37.girth围度；周长

38.code准则；法规；密码

园林专业英语词汇 篇5

中国传统园林traditional Chinese garden

中国古代园林ancient Chinese garden

帝王宫苑imperial palace garden

皇家园林royal garden

私家园林private garden

江南园林garden on the Yangtze Delta

西方园林史

西方古典园林western classical garden

英国式园林English style garden

中英混合式园林Anglo-Chinese style garden意大利式园林Italian style garden

西班牙式园林Spanish style garden

法兰西式园林French style garden

勒诺特尔式园林Le Notre’s style garden

文艺复兴庄园Renaissance style villa

洛可可式园林Rococo style garden

巴洛克式园林Baroque style garden

庄园manor, villa garden

廊柱园peristyle garden, patio

绿廊xystus

迷阵maze, labyrinth

典型中西园林

灵囿Ling You Hunting Garden

灵沼Ling Zhao Water Garden

灵台Ling Tai Platform Garden

阿房宫E-Pang Palace

上林苑Shang-Lin Yuan

未央宫Wei-Yang Palace

洛阳宫Luoyang Palace

华清官Hua-Qing Palace

艮岳Gen Yue Imperial Garden

圆明园Yuan-Ming Yuan Imperial Garden

颐和园Yi-He Yuan Imperial Garden,Summer Palace承德避暑山庄Chengde Imperial Summer Resort苏州园林Suzhou traditional garden

悬园Hanging Garden

英国皇家植物园Royal Botanical Garden, Kew garden凡尔赛宫苑Versailles Palace Park

枫丹白露宫园Fontainebleau Palace Garden

园林设计

园林设计师landscape architect, garden designer园址测量图garden site survey map

地形图topographic map, contour map

种植设计planting design

地形改造设计topographical reform design种植大样图detail planting design

造价分析cost analysis

园林形式garden style

规整式园林formal garden style

非规整园林informal garden style

几何式园林geometric garden style

自然式园林natural garden style

混合式园林mixed garden style

近代巴洛克式园林modern Baroque style马克斯抽象园林R.B.Marx abstract garden园林区划garden area division

园林分区规划garden block planning

庭院花园courtyard garden

前庭front yard, forecourt

后庭back yard, rear yard

中庭patio

厨园kitchen yard

沉[床]园sunken garden

窗园window garden

墙园wall garden

宅园home garden

台地园terrace garden

冬园winter garden

切花园cut flower garden

屋顶花园roof garden

后花园back yard garden

园林地形改造topographical reform of garden土山earth piled hill, artificial mound

假山rockery, artificial rockwork

太湖石Taihu Lake stone, water modelled stone黄石yellowish brown stone

人造假山石artificial stone, man-made stone孤赏石monolith, standing stone

掇山piled stone hill, hill making

叠石stones laying

板石flag stone

散点石scattered stone

抱角石corner stone

屋基石foundation stone

排衙石guard stone

屏石screen stone

石岸rock bank

石阶stone steps

汀步stepping stone on water surface

附壁石stone appended to wall

石花台stone flower bed

石凳stone bench

假山石挡土墙rock retaining wall

干砌石dry stone wall

假山石楼梯rock stairway

石亭stone pavilion

石洞stone cavern

石窟grotto

置石stone arrangement, stone layout

拱石arch stone

拱顶石key stone

园林水景water scenes of garden

水体water body

水面water surface

水池pool

水塘pond

喷泉fountain

喷水池fountain pool

涉水池wading pool

倒影池mirror pool, reflecting pool

睡莲池water-lily pool

喷水管布置piping schema

钓鱼塘fishing pond

高水位池塘high water table pond

池边坐人矮墙seat wall surrounded pool

隐头喷泉secret fountain

岛园island garden

半岛园peninsula garden

小岛isle

瀑布waterfall

小瀑布cascade

湖lake

矶rock projecting over water

水帘洞water curtain cave

园桥garden bridge

拱桥arch bridge

石板桥stone slab bridge

木板桥plank bridge

圆木桥log bridge

亭桥pavilion bridge

曲桥zigzag bridge

壁泉wall fountain

饮水喷头drinking fountain

植物配植plant arrangement

树木配植arrangement of trees and shrubs群植group planting, mass planting

孤植specimen planting, isolated planting

丛植clump planting

组植group planting

林植forest planting

列植linear planting

对植opposite planting, coupled planting

环植circular planting

带植belt planting

散植scattered planting, loose planting

边界种植boundary planting

整形种植architectural planting

角隅种植corner planting

景框种植planting as enframent

门卫种植guard planting

篱恒种植fence planting

障景种植screen planting

背景种植background planting

林下种植underwood planting

路边种植roadside planting

绿篱hedge

树墙espalier

庭荫树shade tree

园景树specimen tree

风景林amenity forest, ornamental forest

行道树avenue tree,street tree

纪念林memorial forest

整型树topiary tree

花篱flower hedge’

刺篱thorny plants hedge

常绿绿篱evergreen hedge

落叶绿篱deciduous hedge

高篱high hedge

沟中边篱hah-hah fence

图案矮篱pattern dwarf hedge

迷宫绿篱labyrinth hedge

整剪绿篱clipped hedge

自然式花篱natural flowering hedge

边篱boundary fence

园篱garden fence, garden hedge

纯林pure forest

混交林mixed forest

林间隙地open space in woodland

杂木林spinney

树冠覆盖面tree canopy

草坪lawn

整形草坪formal lawn

开花草坪flowering lawn

牧场草坪meadowy land

花坛flower bed

路边花坛roadside flower bed

带状花坛ribbon flower bed

时钟花坛flower clock

盆栽花坛potted flower bed, basined flower bed高设花台raised flower bed

毛毡花坛carpet bed

镶嵌花坛mosaic bed

铺石花坛paved bed

灌木花坛shrub bed

图案花坛群parterre

草药花坛herbaceous flower bed

花结花坛knot bed

整形花坛formal flower bed

花境flower border

花桶flower tub

植树箱planting box

活动花坛movable flower bed

瓶饰garden vase

灌木花境shrub border

混合花境mixed border

园林道路设计garden road design, garden path design漫步路trail, footway

小径alley, path

川草坪岛lawn island

安全岛traffic island, refuge island

转弯曲度turning curvature

转弯半径turning radius

踏面landing pitch

步石stepping stone

涉水踏步wading step

错铺路crazy paving path

随意组合方石板路flag stone path paved at random

花纹路pattern path

林荫路mall

林荫大道boulevard

花园路parkway

林间小道path in woodland

种植池planting bed

树干保护套栏tree guard

水泵专业英语词汇 篇6

具有筒型泵壳的立式多级离心泵

sectional bell 钟型吸入口

lower sleeve bearing 下套筒轴承

first stage snap ring 第一级卡圈

diffuser 扩压器

first stage impeller retaining collar第一级叶轮挡圈

second stage impeller and above 第二级叶轮并往上类推

tank 筒体

spacer column 定距接管

intermediate gasket 中垫片

blind flange gasket 法兰盲板垫片

lower shaft sleeve 下轴套

inlet 进口

stuffing box bushing 填料函衬套

upper gasket 上垫片

intermediate shaft sleeve 中轴套

seal cage 密封腔

gland bolt 压盖螺栓

complete coupling 整套联轴器

motor support column 电动机支柱

motor half coupling lock nut 电动机半联轴器的锁紧螺母

pump half coupling lock nut 泵联轴器的锁紧螺母

upper shaft sleeve 上轴套

gland 压盖

complete piping 连通管

packing填料

discharge 出口

stuffing box 填料函

nozzle head bushing 接管衬套

balance disc平衡盘

nozzle head 接管

lower gasket 下垫片

shaft with key 带键的轴

diffuser ring 扩压环

upper sleeve ring 上部轴套密封环

first stage impeller retaining ring 第一级叶轮挡圈

suction bell ring 钟型吸入罩

casing 泵体

adjustable gasket 调整垫片

cock screw 紧定螺钉

thrust ring 推力环

pin 销

terminal box 接线盒

rb cover rb端盖

seal washer密封垫圈

vent valve排气阀

circulation pipe 循环管

union 活接头

thrust nut 止推螺母

rotor 转子

rotor can 转子屏蔽套

stator can 定子屏蔽套

stator 定子

pump support 机架

baseplate 底座

plug 塞子

horizontal single-stage double-suction volute pump

卧式单级双吸蜗壳泵

vertical-shaft end-suction double volute casing pump

立式端吸双蜗壳泵

vertical wet-pit diffuser pump bowl 带扩压器的立式深井泵

shaft-enclosing tube轴套管

column pipe 柱状套管

bearing bushing 轴承套(衬)

suction bowl 吸入筒

connector bearing 接头轴承

oil cup 油杯

casing ring 泵体密封环

seal piping 密封液管

shaft collar 轴环

bearing spacer 轴承隔离圈, 轴承定距环

double volute 双蜗壳

casing 泵壳

frame 悬架

discharge bowl 排出筒

net positive suction head (npsh) 汽蚀余量

suction cover 吸入端泵盖

seal driving 动环传动销, 密封套拨杆

seal drive sleeve 动环传动套筒, 密封传动套

mechanical seal 机械密封

seal end plate 密封端压盖

inner oil seal 内侧(轴承)油封

bearing cap 轴承盖

journal bearing 径向轴承

bearing housing 轴承箱

spacer sleeve 定距套

thrust bearing 止推轴承

bearing lock nuts 轴承锁紧螺母

seal joint 密封压环

constant level oiler 恒液位油杯

soft packing 软填料

gland 压盖

会展英语专业词汇 篇7

自1894年德国莱比锡样品博览会举行以来, 现代会展行业经过了百年多的发展, 已成为全球的一种新的经济形式, 收到越来越多国家和地区的重视, 逐步成为其新的经济热点。随着中国经济逐步全球化发展, 会展业在中国发展蓬勃, 成长为一个新兴的服务产业, 目前已形成了北京、上海、广州三大会展区域中心。从中央到地方政府, 相继出台文件强调加快转变经济发展模式, 其中包括大力发展现代服务业, 广东“十二五”规划中提出了“提升发展专业会展, 打造亚太重要会展经济区”的建设目标。广东是我国经济大省, 涉外经济文化经济交流日益频繁, 各类大型会展尤其是涉外会展络绎不绝, 在有近60年的“中国第一展”广交会基础上, 以广州为龙头, 辐射珠三角地区, 打造了365日永不落幕的会展平台, 会展业国际发展态势良好。同时, 国内企业也不断走出国门, 积极参加境外会展, 国内外“双腿”齐头并进, 扩大品牌宣传, 增强市场效应。蓬勃的涉外会展发展急需大量的实用型外语专业人才。专业的发展根本在于, 人才的职业能力是否与社会经济发展需要耦合。职业能力若与企业需求脱节, 此专业就失去了存在的价值, 无从谈论什么专业竞争力。商务英语专业定位于服务涉外商贸行业, 在这新的经济发展态势下, 要及时把握发展契机, 不断提升职业能力的培养, 以期赋予本专业更大的竞争力。

二、职业教育与职业能力

职业能力是职业教育的一个重要概念, 其发展经历从行为主义导向、整体主义导向, 到目前的构建主义导向。职业能力的内涵随着工作内容的变化而变化, 不同的职业教育理念对职业能力的理解也不同。目前, 对职业能力有很多的定义, 其分类也各有差异。一言概之, 职业能力一般指从业人员从事本职岗位工作应具备的个体能力, 它不是指单一的能力, 而是强调多种能力的整合体。德国把职业能力定义为职业行动能力, 德国学者将职业行动能力分为四个部分:专业能力、社会能力、个性能力和方法能力。姜大源等提出了专业能力、社会能力和方法能力, 还有的把它分为一般职业能力、专业能力和综合能力, 也有人归纳为职业综合能力。姜大源 (2006) 在论述职业教育学基本内容时, 提出了11项职业教育的类型特征, 其中一项是“基于职业属性的专业观”, 强调“职业性原则是对职业和专业这种密不可分的关系的高度概括”, 专业的职业属性“是不同于其他教育的最基本特征”。专业具有鲜明职业特性, 是专业持续发展的重要保证。培养学生职业能力是职业教育的根本要求。

三、具体职业能力的体现

本研究基于课题项目, 以广东为调研点, 通过开展毕业生问卷调查、会展现场考察、相关企业和行业调研等, 收集第一手资料, 了解涉外展会行业对高职商务英语专业的职业能力要求状况。结合实际教学和学生校外展会实训, 校企召开研讨会, 综合专业能力、社会能力和方法能力, 针对涉外会展行业, 探讨了高职商务英语专业人才的职业能力具体要求, 并提出相关的对策思考。

会展业已逐步成为我国一个重要的新兴产业, 尤其具有无污染的绿色标签, 发展潜力巨大。会展行业需求各类人才, 其中包括外语人才, 基于其发展态势, 对人才整体质量要求不断提高。涉外商贸是高职商务英语专业的主要就业方向, 会展日益成为涉外商贸的交易推广平台, 本专业与会展业的相关度也不断加大。专业与涉外会展对接发展, 既要考虑人才的专业技能, 也要考虑人才的专业素养, 培养学生对口的职业能力, 提高综合素质。一直以来, 高职教育对职业能力的理解有偏差, 带有一定的功利性, 过于偏重专业知识技能的培养, 忽视了专业素养的培养, 不利于学生整体素质的提高, 尤其不利于学生的可持续性发展。基于涉外会展行业发展需求和未来发展趋势, 本专业人才职业能力模块可从以下角度构建。

1. 具有过硬英语技能

英语是商务英语专业之本, 是实现国际沟通的工具。没有这个工具, 就不是合格的涉外商务从业人员。企业非常看重学生的英语技能。口头交际能力和书面交际能力一样重要, 一个优秀的涉外从业人员必须同时具备二者。传统教学偏重书面交际能力培养, 随着国际交流日益频繁, 面对面的口头交际机会越来越多, 如涉外会展现场服务, 没有扎实的口头交际能力就无法胜任涉外工作。英语交际能力的培养不能只注重流利性, 还要注重规范性, 以体现高素质的人才培养规格。

英语技能的培养, 在保持传统的听说读写训练时, 应积极开展职场化训练, 利用实训室或校外实训机会, 让学生在仿真或真实的商务环境中训练英语技能, 提高学习实用性。

2. 具有扎实商务知识技能

引导学生正确认识商务英语专业。商务英语从范畴看, 属于ESP, 即用英语学习商务知识。商务英语专业可理解为, 英语是工具, 商务是专业, 二者融为一体, 不可分割。涉外会展涉及各方面商务知识, 如参展商和海外采购商的磋商, 涵盖产品营销、谈判、外贸单证制等, 从业人员要熟练掌握国际贸易流程和运作。对于商务类课程, 如国际贸易实务、外贸单证、国际金融等, 不要盲目追求全英教学, 急于求成, 要视学生整体英语水平程度而定, 学生听不懂, 对商务知识的学习只是会一知半解, 而英语也不会有多大的进步, 甚至会打击学生的学习信心, 严重影响学习成效。有条件, 商务类课程可使用双语教学, 既学到商务知识, 又提高英语水平。在知识型社会, 要注意知识的更新, 如国际规则的变更, 将影响国际商务交易程序等。在教学中, 注重实用性教学, 以实例推进教学, 体现教学的时效性。商务涉及各个领域, 受各种政治、经济、文化、地域、自然等影响, 引导学生注重商务知识的积累和相关的背景知识的积累, 突出宽口径学习, 丰富商务知识。

3. 掌握基本会展实务

鉴于商务英语就业和涉外会展的高度相关度, 商务英语专业在新的经济发展形势下, 应该拓展专业技能, 掌握基本会展实务。商务英语专业学生掌握的知识技能, 无需达到会展专业学生那样的广度和深度。基本的会展实务包括项目运作、项目策划、会展营销、现场服务管理, 以及主办方、承办方和参展商的参展实务。会展实务的学习要注重培养学生实操能力, 可通过组织学生现场观摩、软件模拟实操、举办校园模拟会展、安排学生参加涉外会展实训等方式进行, 尤其是参加涉外会展实训, 是最有效的学习方式。学校要积极开展校企合作, 充分利用区域的丰富资源, 与涉外会展企业和行业建立稳定的合作关系, 为学生提供现场化的实训机会。

4. 熟知跨境电商业务

随着互联网的迅猛发展, 生活和工作中无处不在, 电子商务发展飞速, 形成B2B、B2C、C2C、O2O等多种模式, 在对外贸易领域, 跨境电商逐步成为涉外贸易的重要形式之一, 是实施经济转型的重要举措之一。在各种涉外展会中, 无论主办方还是参展商, 对电子商务的开展极为重视, 希冀借助跨境电商平台, 进一步开拓业务, 争取更大的市场份额。商务英语专业学生必须具备一定的外贸电子商务知识和技能, 掌握跨境电商业务流程, 才能在传统中挖掘自身潜力, 适应社会经济发展的需求。开设有针对性的“外贸电子商务”, 以实操为主, 通过实操进行理论学习, 同时可串起商务英语、外贸单证、外贸函电、国际市场营销、商务翻译等课程的整体学习, 有条件, 可建立自有的外贸平台, 进行实体营业, 通过真实工作任务帮助掌握跨境电商知识技能。

5. 具有创新能力

创新能力是人类进步的源泉、经济竞争的核心。当今社会的竞争, 是人的创造力的竞争。一个行业的不断扩大、一个企业的不断发展, 人的创新能力至关重要。安于现状, 一个行业或企业只能暂时维持现状, 但很快被挤压发展空间, 逐渐被淘汰。具有创新能力是企业最渴求的职业能力之一。涉外商贸的竞争舞台是世界, 能否突围而出看谁有实力创新。涉外展会行业是个新兴服务产业, 发展迅速, 只有不断创新服务这个产品, 行业才能良性发展。参展商不仅需要创新服务, 还要通过参展洞悉发展趋势, 及时创新产品, 占领市场份额。创新能力的培养, 首先要培养学生具有创新意识, 大胆进行教学改革, 激发学生学习兴趣和好奇心, 让学生体验到创新的刺激感, 引发学生的创新意识。

6. 具有良好的沟通能力

沟通能力指一个人与他人有效地进行沟通信息的能力。沟通能力看起来是外在的东西, 而实际上是个人素质的重要体现, 它关系着一个人的知识、能力和品德。商务活动就是一个沟通过程, 没有沟通, 就没有共识。学生必须掌握基本沟通能力, 尤其在会展现场服务中, 各种突发事件有可能发生, 就更加灵活的沟通能力, 针对不同客户、不同场合, 灵活处理问题。沟通能力的培养应贯穿整个学习过程, 甚至包括学生日常生活, 让学生通过堂上堂外的实际体验来逐步提升沟通能力, 而且更多是依靠堂外的点滴积累。课堂外学习, 可通过安排课外活动或自我管理进行, 尤其强调通过自我管理来实现自我提高。在课程设置方面, 为提高学习成效, 学生应学习一些客户心理学、消费心理学等心理课程。

7. 具备跨文化交际能力

随着经济全球化发展, 文化的多元性不断加强, 商务英语专业培养涉外商务人才, 在国际交流过程中, 学生必须具备一定的跨文化交际能力。跨文化是指两种或两种以上文化之间的交流。在交际过程中, 必须了解不同国家的文化背景、社会习俗等, 从而得体地表达。在跨文化交际语境中, 交际双方共同点减少, 差异增多, 交际难度随即增加, 而商务交际比一般日常交际涉及的方面更多。一个高素质的涉外从业人员, 必须具备较强的跨文化交际能力。而外语教学本身和跨文化学习是不可分割的。外语教学不仅仅是传授外语语言知识, 同时还有运用外语进行交际的能力。学生在学习中注重跨文化交际能力培养, 将有利于他们在将来更好适应全球化发展, 从而取得更大的工作成效。为提高跨文化学习效果, 在教学中可进行中西文化比较学习, 引导学生正确认知中西文化, 学会包容, 培养跨文化意识, 增强跨文化敏感度。跨文化学习不适宜与专业学习脱离, 也不是开设一两门课程就可以完成教学任务的, 而应在学习中要处处体现, 点滴积累。

8. 掌握基本商务礼仪

俗话说, “有理走遍天下, 无礼寸步难行”。礼仪体现一个人的综合素养, 国际交往更要注重礼仪。学生要掌握基本商务礼仪, 得体运用, 为工作顺利展开创造有利条件。在涉外交往过程中, 要了解国外礼仪, 避免无知犯错, 造成误会, 伤害情感。涉外展会是个服务性行业, 礼仪是含金量很高的职业能力。礼仪是个实操性很强的技能, 在课程设置方面宜独立开设, 且开设学期愈早愈好, 让学生尽快熟悉, 在学习和生活中规范行为举止。在中学阶段, 没有开设专门的商务礼仪课程, 学生知之甚少。而且, 随着校企合作平台建设, 目前, 不少高职院校都有安排学生参加校外各类涉外展会实习, 得体的行为举止给予别人良好的第一印象, 提升个人职业素养, 因此, 商务礼仪学习尤为重要。

9. 具有团队合作精神

团队合作是人们为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程, 它可以调动团队成员的所有资源和才智。会展是一个运作项目, 不是单人匹马能运作成功, 必须依靠各方面的协调工作而成功。如果没有团队合作精神, 无从完成一个项目。老师在讲授专业课程时, 通过各种商业案例分析, 帮助学生培养团队合作精神, 也可通过组织学生开展活动策划, 亲身感受团队协同的重要性, 同时引导学生在日常生活学习中有意识培养。

四、结语

商务英语专业是一个传统的专业, 如何保持发展潜力是一个值得我们认真思索的问题。适者生存, 在新的经济发展形势下, 商务英语专业必须主动出击, 把握发展机会, 通过优化人才培养, 培养行业企业所需求的职业能力, 从而挖掘行业发展的潜力。蓬勃发展的涉外展会企业, 为商务英语专业发展提供良机。通过探讨涉外展会行业对高职商务英语专业人才的职业能力要求, 为商务英语专业人才培养提供了参考意见。

摘要：职业教育以就业为导向, 职业能力培养是职业教育的重要内涵建设。随着经济的高速发展, 职业能力也在不断的变革提升, 力求与岗位要求接轨。蓬勃发展的涉外会展业对高职商务英语专业人才的职业能力提出了新的要求。在调研基础上, 针对工作实际需要, 提出了具体的职业能力模块, 以期提升本专业的就业竞争力, 服务区域经济发展需要。

关键词：职业能力,涉外会展,商务英语专业人才

参考文献

[1]姜大源.职业教育学基本问题的思考一[J].职业技术教育 (教科版) , 2006 (1) , 5-10.

浅谈非英语专业学生词汇储备 篇8

【关键词】词汇 策略 非英语专业

一、引言

大学英语等级考试，成了大多数非英语专业学习者不得不面对的一项压力。他们不担心专业考试，不担心计算机考试，可是面对CET考试他们不得不付出大量的时间。而词汇储奋不够往往令很多学生感到英语过级难。

下面是一份关于词汇习得简易问卷的调查结果，参与调查的是宁夏某高职一年级机电一体化专业班的学生，此班基本完成两个学期的英语学习，为自然班，共38人。

英语学习最主要阻力来源词汇语法

59%41%

记忆词汇方式直接背词汇表通过上下文记忆

95%5%

记忆新词的态度尽量不记忆课后记忆

95%5%

查阅新词的方式先猜再查阅直接查阅

89%11%

词汇习得的途径主要有两个，一个是直接的词汇教学。学生对词汇进行直接的有意学习，如直接背词汇或通过做词汇练习来掌握词汇。第二个是从语境中无意学习。目前，很多学者都给“词汇附带习得” 作了定义，虽然这些定义是不同的，可是追溯起来“词汇附带习得”一词最先由Nagy， Herman和Anderson提出，即学习者在把注意力放在完成阅读、听歌、复述大意时并非有意记词汇而附带习得了其中的词汇。

二、词汇附带习得理论对非英语专业学生词汇储备的指导意义

词汇附带习得是基于特定的语言环境，有上下文作为参考，能够使学习者对词汇的用法和意义理解得更深刻，这比仅仅背词汇要有意思。通过语境，学习者更能深刻了解到这些词具体的用法和意义，这样记忆无疑更为深刻。待下次又碰到这些背过的词汇时，也更容易借助更具体的语境来回想。

词汇附带习得是一种个性化很强的词汇记忆方式，它强调以学生为主体，学生平时可以根据自己的需要和喜好来选择阅读材料。比如要进行CET考试，学生可以阅读CET考试的阅读材料和试卷集，在阅读时遇到自己不懂的词汇就动手查阅，结合语境记住，用这样的记忆方式来积累CET词汇其实是很有效的。

举例：

The University of California was①chartered（发给执照） in 1868 and established at Berkeley in 1875. is the only② survivor（幸存者） of the nineteenth century campus buildings….Today， ③Undergraduate students （本科生，不是毕业生）can choose from more than 5，000 different courses and over 100 majors or they can design their own individual majors. The ④graduate division（研究生院）offers professional and academic degrees in more than 100 majors. Aiding students in their course work is a campus network of twenty-four libraries， including one especially for undergraduates. There are also many support⑤ facilities （设施）and services available， such as the Student Learning Center，

这段文字是关于加州大学的部分简介，其中我们可以遇到标注的5个四级词汇，我们可以通过文中的词组和表达方式出现的上下文来记住这些词。

三、非英语专业学生第二语言词汇储备策略

阅读促成学习者词汇附带习得的研究涉及的因素很多，学生在阅读和听力的过程中都有机会接触到新词汇。因为大量证据表明，母语学习时的词汇有很大一部分是从阅读和听力中获得的。在这两种情况下，学习者都会接触到大量的新词，可是对待新词的学习态度直接影响着学习者的词汇习得效率。如上表所示，这个班学习者中59%虽然知道词汇量很重要，可是整个班95%的学习者在遇到新词的仍会尽量不记忆，因为记忆这些新词对于他们来说是很吃力的。对于这些因素，在此，我们就以下几点进行论述：

1.阅读材料的选择取决于其类型、长度及所包含的新词数量

如果学习者阅读的文章是比较熟悉的，接近日常生活的，那他们更乐意读这样的文章，从情感上不会太排斥，记忆新词的欲望较强；如果要阅读的文章是科普性的，自己平时不太感兴趣的，那他们阅读的积极性会很低，不愿意读，更不用说记忆里面的新词了。

文章视觉词汇量也对词汇附带习得有影响。学习者低头就看到长长的文字，可能就没有耐心继续看下去，兴趣也降低许多。如果读到信息很多的文章，放眼望去都是自己不懂的新词，学生就会产生畏惧心理。这是对学习者自信心的摧毁。只有当学习内容难度适中时，学习者的学习动机才最强。

很多学生背了词汇很容易就忘记，除了记忆的方法不对，还有一个重要的原因就是：忘记是个很正常的过程。我们学英语至今会发现其实有些词是很难忘记的，比如“Thank you” “hello” 这些日常用语，原因就在于这些词在日常生活中出现率和重复率都很高。很显然，学习者在遇到出现频率较高的词汇时，唤起记忆的能力就越强，一般重复率达到5次以上，记忆成功率是很高的。在授课中，教师也要有意识地创造机会多重复新词。

2.猜词能力的培养很重要

词汇的附带性习得主要依赖猜词手段，即从上下文语境中猜测词义来实现。掌握2000个最常出现的英语词组方面的知识，通常能使习得者认识并能使用多数书面文章的大约84%的词汇。学生可以利用词外线索和词内线索来猜测新词的近似意义，尤其是当学生对认识和利用这些线索有所准备时， 它们才会发挥作用。因此，应该鼓励学生利用语境猜测生词的意义。

3.鼓励学习者进行大量阅读，教师起监督作用

词汇量的积累，词汇知识的掌握是通过阅读实现的，这是扩大词汇量最主要最有效的途径。要增加词汇量仅仅靠课堂的积累是没有办法达到的，教师要多安排学习者进行课外阅读，帮助他们选择阅读材料，事后进行评价和讲解。在自然阅读状态下，词汇附带习得率低是公认的事实，原因如下：阅读过程中没有把注意力放在生词上，聚焦度不够；词汇量和背景知识不足，充实度不够；随着阅读过程的结束，这些词从头脑中消失，没能进入长期记忆系统，频率不够。所以我们不能依赖学习者主动阅读，教师这时要起到主导和监督作用。

4.词汇直接习得和附带习得相辅相成

词汇直接习得即刻意习得中学习者的学习重点放在词汇学习方面。这种词汇学习方式的主要弊端就是脱离词汇上下文的语境，因而学习者常常不能准确运用刻意背记的词汇，只是了解这些词汇的词义。学习词汇附带习得，是相对于直接或刻意学习而言的，由于词汇附带习得多是在上下文中进行的学习，所以学习者对该词某种用法掌握得比较适当，然而学习者对词汇附带习得没有系统的认知，尤其在非专业学习中很少有意识采用附带习得的方法。

四、结语

学习者的外语习得从根本上依靠词汇的习得，附带词汇习得能够帮助学习者长久地记忆词汇，深刻地了解词汇的具体用法，培养语感，熟悉词汇的语言环境，然而词汇附带习得要求学习者掌握3000个词族，词汇附带习得是无意在语境中习得词汇，需要时间较长，习得词汇量少于刻意习得量。学习者仍需要在平时多多刻意背词汇，两者结合才能达到良好的词汇习得效果。

【参考文献】

[1]余清萍.影响词汇附带习得的学习者内部机制研究[J].教学与管理， 2012.

[2]高新华.英语词汇有意学得与附带习得二元统一的研究[J].山东外语教学，2010.