别开生面的作文课_作文

别开生面的作文课_作文（精选16篇）

别开生面的作文课_作文 篇1

星期二，我来到作文培尖的教室，照例拿出笔和纸坐着等老师。其实我不喜欢作文培尖，因为作文课真是没意思，顶多上课老师讲讲这次作文题目的要求，然后就让我们开始写，写，写。太无聊了!这时，老师笑容满面地走上了讲台，同时我打了一个大大的呵欠。

老师在黑板上写了几个字：“一笔画比赛”，然后在黑板中间画了一道竖直的`分界线。然后微微一笑说：“同学们，在上课前我们先来做一个游戏!”“做游戏?”“不写作文了?”“老师，你是开玩笑的吧!”顿时，我那无精打采的脸一下子兴奋起来。老师说：“今天，让我们要做的游戏的游戏规则是把全班分为甲乙两组，每组派代表在黑板上画一笔画的物体，越多越好!总共3分钟，每人1分钟，每组3人一次上台。”

游戏开始，教室里一片沸腾。代表我们组的第一个同学画了一个很复杂的图形，而且擦了又画，画了又擦。当他画好了一个，对方已经画了10多个了。我急得恨不得把他揪下来自己上去画。

第二个同学总算悬崖勒马了，不管三七二十一，一些奇形怪状的图形都搬上了黑板。“快追上了，加油，加油，快点啊!”我们组的同学大声喊道。

第三位同学上去了，图形越画越多，速度越来越快，双方已经不分上下了。我们组的同学画得不知所措，突然停下来我左思右想。完蛋了!我和我们组的同学一下子紧张起来了，并且大声提示。

游戏进行了3分钟。游戏完了，我们组输了，我成苦瓜了。

别开生面的作文课_作文 篇2

徐老师年近半百, 眼戴老花镜, 一进教室, 她那和蔼可亲的面容、敏捷潇洒的动作、神采奕奕的目光、深情动人的语言, 一下子吸引了学生, 当然也吸引了前来听课的我们。她的言行举止无不给人一种快乐和幸福, 无不给人一种精神和力量。“古之学者必有师, 师者, 所以传道、授业、解惑也。”徐老师是怎样“传道、授业、解惑”的呢?

一、巧妙引入新课

“重复是知识的母亲”这是一般的哲理。徐老师在授新课之前来了一个“后次复习前次的内容”, 复习了“元”“木”等字。“言情之下, 善用曲笔”, 徐老师在此“复旧”的基础上, 口舌一转, 不留痕迹地问道:“亲爱的小朋友们, 你们好!你们认识的这些字, 还有你们会唱的歌, 会跳的舞是谁教给你们的呢?”由于有了老师的铺垫和启发, 学生们不假思索地齐声答道:“老师——”这一问一答, 问出了老师的良好形象, 问出了老师的高尚品德, 答出了学生对老师的爱, 答出了学生对老师的情。使老师的光辉形象如丰碑一样屹立在学生面前。这一问一答将学生的思想感情组织到了教材里, 使新课的引入巧妙自然, 水到渠成, 因此收到了非常好的效果。

二、巧妙应用挂图

徐老师不愧是一名经验丰富的语文教师, 她讲授的特点是一气呵成, 富于情趣。本节课采用的方法是:“字不离词, 词不离句, 抓住主要矛盾教字形, 讲词意, 疏通句子”。为了教好“这节课”, 她利用小学生好奇的心理特点, 设计了一套挂图, 从挂图入手, 巧妙地开展教学。

当徐老师讲到“我们是祖国的花朵”一句时, 就拿出了一张大画, 并把这幅大画挂在了黑板的中间。画面是一朵绚丽多彩的牡丹花。讲“花”拿出画的“花”, 使学生懂得“花”不是人, 而是一植物。徐老师循序渐进, 由浅入深, 由表及里, 为了让学生弄清“花”的含义, 又拿出了一张小画, 放在大画的左下角。小画的画面是:“脸带春风眼挂波, 嘴角微笑似弯月”的一个顽皮天真的小孩。这一创意既新鲜又富有诗意。她不用费太多的口舌, 对照画面就让学生明白了“花”的喻意, 即“花”者, 小学生也, 使小学生懂得“我们就是美丽的花, 是祖国的花”。

“百花盛开时, 园丁累弯了腰”, 花者必有培育者。因此, 徐老师又拿出了一幅小画, 放在大画的右上角。画面是一园丁在百花丛中, 辛勤地浇灌花朵。由画面不得不让学生自问:“鲜花靠园丁栽培, 那么我们是不是要靠老师来培养呢?”

在学生的自问中, 徐老师又拿出了一幅小画放在了大画的中间。画面是:一位年轻的女教师辅导几位小学生, 画中老师辅导认真, 画中学生神情专注。通过此画加上老师“旁白”, 使学生进一步认识到:“老师就像辛勤的园丁, 我们就像盛开的花朵, 老师用汗水和心血来浇灌我们”。

徐老师巧妙地利用挂图, 使学生对老师有了更深刻的认识。此时此刻, 小学生们回想起平时老师对他们如父母般的爱, 不由得产生了一种对老师的爱慕之情, 感激之情, 不得不从内心迸出“老师, 我爱你!”的心声。

徐老师没有止步, 而是再次通过语言的诱导, 对整个图案的构思进行简单扼要的小结, 起到了画龙点睛的作用。

三、巧妙讲解生字

课在无形地深入, 自然地流淌。在讲授过程中, 不时地“跳动着浪花”, 她穿插地讲了几个生字。教法甚佳, 令人折服。

片段一:用学生作“道具”助讲生字。祖国的“祖”字, 一般小学生很容易混淆, 搞不清“礻”字旁的腰是一点, 还是两点。“天时不如地利, 地利不如人和”, 徐老师以学生作“道具”, 大胆尝试, 灵活运用。她叫一位“小靓仔”走上讲台, 对着“小靓仔”口说手动, 说动结合:“礻字头不要忘”就用手指着他头上的小海军帽, 意为“礻”字旁头上的一点。接着徐老师将他的一只脚斜放, 并告诉大家, 肩为横, 斜放的脚为撇, 立着的脚为竖。再接着徐老师灵动一问:“但腰部还差一点怎么办?”徐老师善问答疑, 就随手拿出一支同学们喜爱的小手枪, 口中念念有词地说道:“腰里别着一支小手枪!”说完就把小手枪别在了他的腰里。此举形象生动, 直观逼真, 化静为动, 化虚为实。“语言是蓓蕾, 行动是果实”, 的确如此。

片段二:把音、形、意三者结合起来讲生字。例如“园”字:“口”比作花园的围墙, “元”是读音, 这是形与音的结合字。再如教“好”字, 她不是直接把读音告诉学生, 而是采用提问式教学法:“父母的子女好不好?”学生齐答:“好——”就这样把音形结合在一起了, 使学生把“好”字在脑中嵌得紧紧的, 不至于忘却。以上教字的方法, 使学生对我们汉民族的汉字结构有了一个初步的认识和了解。

片段三:让学生“坐火车”认生字。教完了几个生字后, 为了让课堂教学达到一个新的高度, 她让学生“坐火车”, 即每生先起立按顺序认一个生字然后坐下。这一活动的开展, 不用说, 学生的激情高涨, 兴趣倍增, 使整个课堂活泼有序, 充满了生机。

听了徐老师的课, 给人最大的感受是:她的教法既符合儿童的心理特征、认知规律, 又符合现代教育的教学理念, 而且还能因陋就简地解决农村电教资源短缺的问题。她是真正地用心在“传道、授业、解惑”也。

一堂别开生面的语文课 篇3

听这位语文老师说，本学期他们积极创新课堂教学形式，大胆地将讲台交给学生。全班学生分成了7个学习团队，每个团队6个人，轮流主讲，老师只适当做课前指导和课后评价。

这天负责上课的是第4团队。上课铃响，6名同学一字排开站在讲台上，没有胆怯，没有忸怩，脸上带着自信和兴奋的神情。一名学生操作着电脑，随着跳跃的动画形象和字幕提示，团队进行自我介绍后进入课堂学习。

一、导入文章背景

1.听写词语。听写完毕后，每一排同学自后向前收齐，三名“小老师”当堂批阅。

2.出示毛泽东的《七律·长征》，齐读，导入新课。

课后我问他们：“你们怎么会想到用《七律·长征》做导入？”学生说：“《七律·长征》是四年级时学过的，印象很深。《金色的鱼钩》讲的是长征途中的故事，让同学们先回顾《七律·长征》，能更好地进入本文学习。”嗬，跨年度整合教材，孩子们了不起！

二、学习过程既兼顾双基，又注重理解感悟

1.出示本课生字词，领学字词。此时批阅听写词语的同学已批阅完毕，回到讲台。

2.出示投影：阅读课文，体会感悟。提问：文章的线索是什么？长满红锈的鱼钩为什么是金色的？老班长是一个怎样的人？对他有什么感受？学生讨论后争相发言，“小老师”随机点评。

3.默读课文，说说课文围绕金色的鱼钩先写了什么，又写了什么，最后写什么。理清文章脉络。依次板书：做鱼钩、用鱼钩、藏鱼钩，并以投影辅助。

4.出示投影，再读课文，做好批注。课文什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？并有感情地读一读重点文段。

三、当堂训练，读写结合

1.回归全文，复述课文内容，完成训练题。出示投影：

这篇课文运用了（〓〓）描写、（〓〓）描写、（〓〓）描写、（〓〓）描写等手法，塑造了（〓〓）高大光辉的英雄形象，我们为老班长（〓〓）和（〓〓）的革命精神而深受感动、鼓舞和震撼。

2.有感情地朗读重点段落，出示投影：

“当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候……但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。”

3.熟读课文后再次思考，出示投影：

“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。”

我这样做是想（〓〓），是想（〓〓）。

4.读写结合谈感受。一位学生出示自己写的一段话：

读了这篇课文，我们都应该明白，战争时期革命前辈们为我们今天的幸福生活付出了很大代价。如今的我们快乐地成长，是否想过在很久以前的同一片土地上，红军战士带着坚强的心和磅礴的力量所进行的奋斗。在这一片他们挥洒过热血的地方生活，才能明白这和平的环境来之不易，才能知道如今的生活多么美好！

四、拓展阅读，让课堂更加高效

1.速读“语文主题学习”丛书中的《七根火柴》和《血染行军路》，并将感受和心得与大家一起分享。

2.全体同学起立，随音乐齐唱《我们是共产主义接班人》。

伴随着音乐，孩子们的情感已达到高潮，这堂课到了这里也应该结束了，但是“小老师”们没有忘记上课伊始的听写任务。负责批阅听写的“小老师”上台及时反馈了听写情况，总结了听写中存在的问题。这时第4团队的6名学生再次站上讲台，接受全体同学的点评。大家的点评有的侧重于所学内容，有的侧重于“小老师”的台风，毫无保留。“小老师”们居然都能虚心接受，其中有个刚才显得颇为自得的学生，此时虽然有点脸红，却是心悦诚服的表情。

这堂课加上大课间时间提前开课，用时接近1个小时，孩子们却毫无倦意，全都参与到学习当中，兴致勃勃，意犹未尽。听语文老师说，从前一天中午开始，负责领学的团队的学生就凑在一起，利用自习课和课间时间，研读教材，查阅资料，制作课件，共同商量这堂课应该学什么、怎么学。

下课铃响过，又有几个孩子迅速凑在了一起，原来他们是第5团队的孩子们，明天将由他们领学新的一课——《白衣天使》。

听了这节课，我觉得教师确实应该积极创新课堂教学形式，激发学生的学习动力。很长时间以来，我们一直在呼吁，要改变教与学的方式，让学生成为学习的主人，老师只是组织者、引导者，然而我们却总是不放心把讲台交给学生。李希贵校长在《面向个体的教育》一书中指出——放手才有更多的教育机会。教育是发现，是唤醒。将课堂还给学生，学生才真正成为学习的主人。

上海特级教师倪闽景在关于《教育信息化的八个预言》的报告中说，生产者的学习方式可以激发学生的学习动力。让学生成为一个生产者，有自己的设计和创新，他就会用欣赏的眼光看待自己的作品，就会产生生产者的快乐，而不是做作业的负担。老师更多的责任是为学生提供学习的资源与平台。

不同学科、不同课型的课堂教学方式可以不同，不能强求一致。语文课堂教学也有多种模式，学生主宰的课堂仅是多种方式中的一种。不管哪种教学模式，我们评价的标准都应该是学生的主体地位是否得到了落实。这节课可谓是一节合理发挥学生主观能动性的好课。

精彩在课内，积累在课外。课堂上的语文老师之所以能退到教室一角轻松地观看，是因为在上课之前，孩子们做的PPT他都已看过，也提出不少修改意见，尤其是引导学生做了大量相关资料的研究，共同探讨了“如何读懂一篇文章，五年级的孩子需要从哪些方面有效掌握一篇文章”等问题。这不，一下课，又有很多同学围在了老师身边专心讨教呢！学生能如此渴求知识，为师者当满足矣！

别开生面的作文课_作文 篇4

在同学们的掌声中，比赛拉开了帷幕。

首先发言的是正方蒋涵秀，她说：“多读书可以把文章写好的……”她说完就坐下了，该我们了！张斌可是个急性子，他一上来就给正方一记炮弹：读书确实有益，但是如果看了打打杀杀的书，反而对我们也不好。”正方也不甘示弱，沈尹乐站了起来，理由充足的说了一句颇负盛名的话：“‘书籍是人类进步的阶递。’你们总不能说他不对吧！”。可是我们反方的“话匣子”------李诗慧“腾”地站了起来，神采飞扬地说：“多读书固然是件好事，但是读一些不健康的书籍反而对身心造成影响，比如一些漫画书等……”经过她一番喋喋不休的“嘴舌大战”后，一阵雷鸣般的掌声响了，这可把正方难住了，“哑巴吃黄莲，有口难言”！就在这时，一只手举了起来，哦！原来是我们班口才最好的------赵凡彬。她反驳道：“看漫画书可以让我们充满想象呀！”……

同学们慷慨激昂地辩论着，你一言我一语，这真是一场无硝烟的战争。同学们说得头头是道，各有千秋。

这节课真是妙趣横生，其乐无穷！

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一节别开生面的作文课 篇5

“落校长来给我们上课了!”同学们听到这个消息，立刻欢呼起来。果然，她一进教室就得到了同学们的热烈欢迎。想知道我们为什么这么喜欢她吗?告诉你吧，她给我们上课一向生动有趣，尤其是作文课，变着法子让我们对作文产生兴趣。今天嘛，一定也不例外。

一上课，她就让我们拿出本子和笔。“上作文课还要这些?又不是听写!”我们十分疑惑。接着，落校长就在黑板上写下了“速记”二字，说：“同学们，今天我教大家一个本领，可以准确地记好笔记，那就是速记。”为了让我们实践练习，落校长做了一个自我介绍，让我们记关键词，并能串读下来。结果落校长的介绍刚完，只见李玉一马当先，顺利地利用“速记”的方法，把刚才的介绍又重复了一遍，没想到她那么神，竟然一字不漏地叙述了下来，赢得了同学们的一片掌声。看来落校长的`“速记法”真的名不虚传啊!

接着，落校长又跟我们聊了起来，她说：写好作文的关键就是要学会观察，说到观察，方法很多，大体有眼看、耳听、鼻闻、口尝、手模、最关键的还是心想。但是咱们一节课上不可能都说，今天就说耳听吧，随即就在黑板上写了一个“听”字，边写边说：“同学们，大自然的声音奇妙无比，有高有低，谁能举一些高音呢?”同学们立刻空前活跃，纷纷举手，真是百米赛跑——分秒必争!“夏天雷雨的声音!”不知谁说了一句。落校长接着问：“那是什么声音呢?”“哗啦啦……”同学们齐声回答。“广播声!”“狮子的吼声!”“山谷的回音!”哈，同学们真是没白长耳朵呀!

说完了高音，落校长又让我们讲低音。“低音嘛，就是要仔细地听，这就叫”她故意拉长了声音，急性子李珂大声说道“是倾听”，落校长又在听的前面加上了一个字“倾”。这次，落校长专门叫了不爱发言的张苗，这下张苗真是霸王敬酒——不干也得干了。只见她想了半天，终于说：“小猫的叫声，喵……”落校长满意地点了点头。这时，同学们都跃跃欲试，好似“群雄逐鹿”。我也不甘落后，举手发言：“春雨的沙沙声!”落校长也微笑着向我点了点头，同桌还向我投来羡慕的眼神，我呢?心理自然是甜滋滋的。

最后，落校长在倾听的前面加了“用心”二字，同学们一看就知道，这是要用心去感受。“那你们最想听到什么声音呢?”大家的积极性越来越高，纷纷要求发言。平时不爱说话的王明高高地举起手来，神气十足地说到：“我想倾听树枝发芽的声音!”“太好了!”教室里立刻响起了热烈的掌声。“还有吗?”落校长高兴地问。“晚霞变化的声音!”“祖国60岁开心的话语。”“还……还有小虫窃窃私语的声音!”同学们的发言真是五花八门，一句比一句精彩，一句比一句神奇。“哈哈……哈哈……”教室里不停地回荡着阵阵欢笑声。

别开生面的比赛作文 篇6

别开生面的比赛作文

今天下午，在课间，我们举行了一场别开生面的跳绳比赛。比赛前，老师笑眯眯地拿了几根跳绳，准备了秒表，宣布了比赛规则。参赛选手大步流星地来到了比赛地点,迫不及待的从老师手中拿过跳绳，一副信心满满的样子。观众们有的交头接耳，有的半信半疑好像在说这人会不会跳绳。作为参赛选手我既紧张又激动，而且我还有一点不自信。比赛开始了，老师目不转睛地盯着参赛选手，一边数数一边计时。观众们有的呐喊助威，有的指手画脚，旁若无人的当起了小教练，还有的兴致勃勃的讨论着到底谁是冠军。参赛选手屏气凝神的跳着，心里海默默数着自己挑的个数，一副从容不迫的`样子。跳绳的同学收哪着绳柄一转一转地，他的小手非常灵活，绳子掠过头顶又落下。

他身轻如燕，脚尖点地，好似一位高人在雪地里走路不留一点脚印，只有绳子打在地上发出“啪啪”的响声。上下翻动的绳子，犹如金蛇狂舞，在同学们的周围幻化成一道道光环。通过这场比赛让我懂了很多，比赛不是最重要的。重在参与嘛，因为“友谊第一，比赛第二。”

别开生面的作文课_作文 篇7

阅读下列材料，按要求作文。

有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸……诚然，人们在过分追求便捷、享受便利的同时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地反省自我；在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。

请以“不该丢失的_________”为题目，写一篇文章。

要求：（1）先将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。

【思路点拨】

写好半命题作文，关键在于“填空”。作文题为“不该丢失的_________”，是半命题作文。要写好这篇作文，我们可以从以下几方面考虑：

一、巧补文题，新颖靓丽

对任何一种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，也应使自己的补题富有新意。在一般情况下，很多学生看到这道题，马上就会选择题目材料导语中已经提供了的诸如“爱心”“孝心”“同情心”“责任心”“自尊”“自强”之类的词语，这些内容虽然也是可选择的对象，也能突出主题，但容易让人感觉千篇一律，使人产生视觉疲劳。如果我们能从创新角度考虑，在补写题目时，将如“滋味”“色彩”“蜗牛壳”等新鲜词汇作为写作内容，定会让人眼前为之一亮。

二、巧选题材，出奇制胜

生活中，不该丢失的东西确实很多：可选具体事物，如“皮筋”“眼神”“阳光”“绿色”等；也可选抽象的物象，如“单纯”“信任”“苦难”；可选某一时段的事，如“童年”；也可选不同时空的事，如将童年、少年等不同的时间及不同的地点发生的事串起来写。在选材时，我们尽量选择自己熟悉的、拿手的内容，而且是他人未曾写过或想到的话题，如有位同学就以一只流浪猫的视角，来表现爱心丢失的可悲这一社会主题。

三、巧妙立意，真挚感人

多选择带有启发色彩的材料，多角度思考，多层次挖掘，更容易写出感人至深的文章。如在体现“爱心”话题时，可选择有人挪用善款之事、老人摔倒之事等，通过对这些事件的深入思考，揭示主题；在选择“环保”话题时，可以从村庄的变化、食物的变化等方面进行思考，从而揭示“爱护环境”这一主题。

【佳作展示1】

不该丢失的晚餐

白雪纷纷扬扬地下着，似玉蝶在空中高傲地翻飞，又似柳絮在天空轻盈地飞舞，还好似梨花在用花瓣装点着这个美丽的时节。（景物描写，细腻生动，点明季节，烘托人物心情。）

银装素裹，寒气逼人，窗里边喜气洋洋，热气腾腾。今天是春节，一想到这，老婆婆就开心地笑了，布满皱纹的脸上洋溢着欣喜与快乐。今天，终于能见到儿子、女儿了。（外貌描写，表达人物内心的喜悦。）

一大早，老婆婆便忙里忙外，把这偌大而空旷的家装扮一新。门上挂着红灯笼，贴着红福字、红对联，让整个家充满了年味。桌上已准备好了饺子、红烧猪蹄、糖醋排骨……这些都是她的儿女们最爱吃的。（门上的灯笼、福字、对联，丰盛的晚餐等，细节典型，突出了浓浓的年味。）

“丁零零……”，电话铃声响起，老婆婆赶忙跑过去，生怕错过儿子、女儿在回家路上的福音。“喂！”老婆婆急促地对着电话喊。“喂，妈，我今天要开会，没办法回去了，你自己吃吧！我五点的飞机，车在楼下等着，挂了啊。”老婆婆刚想说句什么，电话那头传来的已是忙音。（“赶忙”“急促”极准确地表现了老婆婆接到电话时的喜悦与激动心情。）

这是女儿小丽，一位从国外留学回来的著名服装设计师，在家跨国企业上班。自从五年前的寿宴上匆匆见过一面后就再没见过面了。

“丁零零……”，电话铃声又一次响起，老人急匆匆地从厨房里跑出来。“喂！”像刚才一样，她激动地对着话筒喊。“喂，妈！老板临时叫我去澳洲出差，我回不去了，晚饭，就让小丽陪你吃吧。”于是，电话里又一次传来了忙音。（插叙，交代另一位儿女不回来的原因，丰富了文章的内容。）

老人放下电话，站起身来。电话铃第三次响起，老太太拿起电话，电话里传来孙子的声音：“奶奶，我和妈妈去外婆家过年，就不回去了。奶奶再见！”“忙！忙！忙点好啊！”老人轻轻地叹了口气，慢慢放下电话，坐到桌边，将围裙不紧不慢地解下来。（语言、动作描写，准确再现了人物的失望与内心的凄凉。）

天凉了，菜凉了，老人的心也凉了。她披着一件旧棉衣坐在沙发上，抚摸着很多年前拍的全家福，一朵泪花在眼角绽开，好像在向黑夜诉说着什么。（神态描写，表现一位老人的孤独与寂寞。）

突然，“丁零”，门铃响起……（设置悬念，引人遐想。）

点评：

本文的成功表现在以下三个方面：

选材精妙。作者善于从身边选材，选取过年时一位老人等待儿女回家过年的故事作为写作材料，引发社会对空巢老人生活现状的思考。

描写细致。文章写了好几个画面，老人准备年夜饭的场面，老人三次接听电话的场面，最后凄凉地坐在沙发里的场面，这些场面描写具体而真实地展现了老人的心理变化。同时，开头的景物描写，也暗示了人物的愉快心情。

先扬后抑。文章一开始写老人因为儿女要回家过年，内心非常兴奋，因而准备了一大桌的菜等他们回家。可当接到一个个电话后，她的心便一次次沉了下去，最终凄凉地独自坐在沙发上。欲抑先扬的手法，准确地揭示了人物的心理变化，突出了文章主题。

【佳作展示2】

不该丢失的记忆

冬天，有时候会有邻居坐在我家门前晒太阳，明媚的阳光好似一个个跳动的音符，挑逗着人们的心思。不时的传来几声爽朗的笑声，偶尔也会有人对我开个玩笑：“你现在怎么不哭了，还记得你小时候吗，那一哭起来可真要命啊，全村的人都得听见。”其他的人也都笑着说起来，可我却一脸茫然，我怎么一点印象也没有了？

我跑去问奶奶：“我小时候很爱哭吗？”奶奶叹了一口气：“唉，你从小就不让人省心！大热天的，你爸抱着你在大街上到处转，一停下你就哭，你爸整天累的满头大汗。你稍大点，身子偏又那么虚，动不动就发烧。我记得有一次你发烧，那天正下大雨，你爸背着你就往卫生室跑，伞都不记得拿，你不记得了？”我摇摇头，我怎么把这些忘得一干二净了？“唉，回去好好想想吧，你爸妈为你可是受苦了！”

晚上，我在写作业，妈妈悄悄地递上一杯热牛奶：“别累着啊！”我抬头看了看，发现不知何时起，那无情的皱纹已爬上了她的眼角，我忽然又想起了奶奶的话。“难道这眼角的皱纹也是因我的不省心而添上的？我闭上眼睛，想回忆爸妈为我操劳的画面，我却发现记忆是那么的空白，就只记得，妈妈在我做手术时，曾经昏倒过三次。我怅然了，我的记忆已变成了空白。我睁开眼，努力的想要找回，猛然间，看着这杯冒着热气的牛奶，噢，这不也是吗？原来是我把这些事当成他们应该做的了。我又闭上眼睛，虽然这次也是一闪即逝的画面，但我看到了在微弱的烛光下妈妈为我缝衣服不小心扎破手的背影，我听到了妈妈在天冷时让我多穿衣服的温暖声音，看到爸爸为供我上学而努力挣钱的流汗背影……我这才慢慢找回我的记忆。一点心酸，一点感动，一点温暖，交织杂糅在一起涌上心头。

我想，不光是我，大多数的同学都不会记得这些小事，他们记住了自己与父母吵架时的愤怒，记住了同学间的友情，甚至要在同学录里写下以便铭记，但唯独父母对自己的关爱如流水一样，从脑海中流过不留痕迹，变得那么模糊。

还是试着努力去找回吧。如果记忆是一部相机，我希望用它来记录下每一个精彩的瞬间，保存在我的人生影集中，时常品读，使爱不再褪色。

点评：

作者是一个善于用心体验生活的人，能精准地捕捉到“邻里间在家门口闲谈”“奶奶讲述‘我’小时候的事情”“做作业时妈妈递上一杯牛奶”等我们生活中司空见惯的细碎场景并加以描绘，进而感悟出生活的真谛，明白我们不该丢失那些生命中的无价之宝——父母在我们成长过程中给予我们的无处不在的关爱。

别开生面的游戏作文 篇8

老师笑眯眯地走进教室，说：“今天，我们要来玩一个游戏。”教室里瞬间炸开了锅：什么游戏啊?好玩吗?我最喜欢做游戏了……老师让我们安静下来，告诉了我们游戏规则。

游戏规则是这样的：老师说什么，我们都要做出相反的动作。比如老师说起立，我们坐下;老师说安静，我们就吵闹……如果做错了或慢了，就算输，站到前面去。我想：这么简单一点啊!也没难度嘛!同学们也都是这么认为的。

游戏开始了。老师说：“起立!”我们都纹丝不动，只有磊磊站了起来。但他马上意识到做错了，又赶紧坐了下来。尽管如此，还是逃不过我们的“法眼”。我们大叫：“磊磊站到前面去!磊磊站到前面去!”磊磊无可奈何地站到前面去了。就当我们洋洋自得之时，老师以迅雷不及掩耳之势，突然说：“向前转!”不少同学都没有反应过来。我的大脑短路了几秒，还是反应过来了。本局有一大半人输了，游戏继续。“向左转!”唉!我不小心听错了，输了!都怪我太大意了!如果不是粗心大意，说不定可以得第一呢!

老师将场上的人一个个击败，最后只剩几个同学了。“摸左耳，伸右手……”老师一口气说了几个，一个人out了，现在只剩下两个人了。最后一关，老师叫道：“伸左手，拍左手，起立!”小芳手忙脚乱地做动作，输给了小丽。

同学们有的还在回味比赛过程，有的不甘示弱，还想玩比一局。这个游戏在欢声笑语中结束了。

别开生面的拔河比赛作文 篇9

一年一度的六一儿童节到了，我们班和二班举行了一场热闹非凡的拔河比赛，“加油，加油……”一阵阵加油声在场上接二连三地响起。我们班和二班的同学摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛一开始，只听哨声一响，双方都全力以赴的拉着绳子，中间的小铃铛似乎被定格了似的，一动也不动。只见我们班后边的同学使出了吃奶的力气，脸涨得通红，前面的同学也竭尽全力地，小铃铛才缓缓向我们这边走来。二班的老师看到此情景，心急如焚地喊着“二班加油，二班加油……”。

不料这时我听到二班的中心队员急中生智小声地叫他们班的同学前仰后合，旁边的同学听了他的话马上照做，没过多久，小铃铛灰溜溜地跑回了中间，时间一分一秒地过去，我们两班还是不分上下，力气也用得差不多了，得需要一个时机。就在此时，我们班发现二班的同学松懈了，接着我们利用这个机会使出了吃奶的力气，一下子把铃铛像我们这边拉过来，二班的同学就像站在冰面上似的向我们滑过来。

只听到“滴”的一声，裁判示意比赛结束，双方便在第一时间停了下来，“我们赢了，我们赢了”我们班同学大声呼喊，高兴得抱成了一团。

别开生面的康熙 篇10

尽管《康熙大帝》截取的只是面对收复台湾与平定边陲的双重危机，康熙以一国之君的责任与胸襟，体现出捍卫主权的决绝意志和对和平团结的诚挚追求，但却在这并不复杂的情节中浓重感人地刻画了他面对牺牲骨肉亲情换取收复台湾与维护民族安定的磅礴大义与情感痛苦，展示了一代帝王对民族和国家应有的责任与担当。应该说，这个戏继承了许多传统优秀京剧历史和军事剧目的讲述经验，追求以京剧擅长的讲述角度和艺术铺排，力避玄虚、晦涩、概念、干瘪，既开掘出了题材中最具有历史感，同时又很具现实性的深刻内蕴——国家的完整与民族的和谐，塑造了一个与以往舞台上少年康熙的志得意满、暮年康熙心机重重都不同，更加具有深沉宽厚胸怀和宏图大志担当的康熙大帝。对独特题材的追求首先体现在其人物塑造上的别开生面，剧中康熙不仅有着一代帝王的智勇，而且具有普通丈夫与父亲的柔情。作品把事件厚重的历史感与情感真实的故事性结合得紧密自然，在情势的严酷中写出了帝王的意志与担当，更在骨肉分别和予杀纠结下，展示了亲情的撕扯与踌躇，表现了他“强忍悲泪腹内吞”这个在以往帝王剧中并不多见的常人之痛。因此使剧中所讲述的大势、传达的大义都奠定在了康熙不同一般的大情、大智、大勇、大悲等具有感动力量的丰富情感基础上，故事和人物便自然会更动人至深，撼人长久，也为演出的成功奠定了不错的基础。

情节的流畅鲜明、跌宕引人是京剧《康熙大帝》又一显著特色，该剧很好地实现了题材迸射震撼力与戏剧讲述吸引力的有机统一。戏中无论情节发展的脉络轨迹，还是康熙与葛尔丹、淑妃、兰儿的人物关系，都紧紧围绕着矛盾紧张点和情感爆发点来细腻生动地展开，赋予了历史事件更可触可感的情感表达，也使人物在命运与抉择的危机情势中洞开内心与精神的窗口变得自然而然，让观众能由情节的严峻洞悉到情感的鲜活，由最后的结果延伸到对戏剧动作与人物命运发展的完整和感性的全程把握，从而走进人物的内心世界，同喜同悲。

《康熙大帝》由全国著名的创作人员加盟。周长赋担任编剧，谢平安担任导演，续正泰、李凤阁携青年作曲祝福担任唱腔设计，王卫中担任舞美设计，周正平担任灯光设计，蓝玲携青年设计师赵佳担任服装、造型设计，该剧还特邀了来自北京京剧院的张四全担任技术导演。天津京剧院的郭秉新、李英杰携青年演员程洪磊共同担任技术编导，施惠担任编舞。他们脱胎传统，富有新意的创作让该剧呈现出独特的舞台风貌。

王平作为一位文武兼备的老生演员，所塑造的康熙具有着极强的创造性，呈现出精美的艺术完整感，不仅为这出戏的成功起到了巨大的支撑作用，尤其是体现了他在若干年前创造《华子良》后艺臻成熟的新突破。他的康熙无论是对人物的气质把握、内心体味、情感表达、悲情释放，还是形象塑造的表现力、吸引力都为我们开启了一扇认知和感受京剧艺术与康熙大帝相得益彰，精彩感人的艺术之窗。在康熙的塑造上他比以往华子良的人物更多了份气质的威严与忧思的情态，特别是注重传达属于京剧和行当的独特形式美。王平塑造的康熙坚守京剧“四功五法”的法度，完全凭借唱、念、表演等京剧塑造人物的基本手段，但又把握住一切外在表演技法紧紧围绕着为人物性格的生动体现和内心情感浓烈抒发服务的创新准则，从而使传统、技巧都因为源于人物塑造而升华出了更强烈的生命感与感染力、表现力。剧中，他的唱腔多取材于观众耳熟能详的传统旋律，但在情绪把握和声音造型中则又结合人物，在其本身的“谭（富英）派”、“李（少春）派”基础上，化入“杨（宝森）派”、“余（叔岩）派”的声腔特色与唱腔语汇，韵味也更加深醇隽永，可称把人物内心情感的传达力与京剧欣赏的过瘾度，都得到了很好结合与表达的成功范例。如：王平与吕洋扮演的淑妃在宫中关于是否嫁女的对唱，整个段落唱腔优美，情感真挚，康熙从[原板]起唱，节奏随着人物情绪交流而自然变化和递进，直至[反西皮二六]的伤感而出，层次感极强，将康熙与淑妃大义之下的亲情柔情传达得入木三分，传达了情节与情感中具有的戏剧性，在剧情的基础上升华出了更加强烈的艺术表现力与完美的欣赏效果。此外，王平充分发挥自身文武老生的优势，还原了康熙其马上皇帝的民族与年龄特点，气质充满朝气与英气，其中几段动作性很强的段落，身手矫健，“翻身”、“枪花儿”、“出手儿”、“亮相”，英姿勃勃，干净漂亮，而那段“耍辫”更是活用和继承了天津京剧院前辈在《火烧望海楼》中的“绝活”，也使得这出戏为观众增添了更强的观赏性与兴奋点，强化了新编京剧中普遍缺乏的可看性、技巧性。

京剧艺术发展的前提是要有优秀的人才涌现，基础则是要有精彩的新剧目为青年新秀搭建展示的平台。《康熙大帝》中，青年演员吕洋、王嘉庆、闫虹羽、王志刚等扮演的重要人物，都很好地从人物出发，具有着精彩的京剧本体魅力和浓郁的流派特点，使得剧目在京剧艺术的完整性和纯粹性上体现了不俗的艺术实力，也让人看到了天津京剧院的未来与希望。

一场别开生面的晚会作文 篇11

[一场别开生面的晚会作文] 今天，我和妈妈去参加她的同学聚会，一场别开生面的晚会作文。吃过饭后，玩了几个小游戏，然后我们来到一家卡拉ok厅，在这里，我们举行了一个别开生面的晚会。因为妈妈的同学都带了小孩去，所以这场晚会其实就是我们小孩子的晚会，大人们就坐在一旁给我们当评委。首先是竞选主持人，每个小朋友都做了自我介绍，小学六年级作文《一场别开生面的晚会作文》。◆分享好文◆我告诉大家：我叫肖岚，是砂子塘天华小学一（6）班的学生……。我还告诉大家，上学期我被光荣的评上了三好学生呢。结果第一轮竞选成功的主持人是我。第二轮是才艺大比拼，我们进行了抽签，我是第四个出场。我跳了一支舞，名字叫《龙的传人》，每个评委都是给的满分，当时我非常高兴，也非常得意。最后是每个小朋友和评委作最后的总评。这场晚会是非常精彩，非常能够锻炼我们胆量的一场晚会，也是非常有意义的一场晚会。我觉得这种别开生面的晚会一周举行一次就好。一场别开生面的晚会作文300字

一堂别开生面的课作文 篇12

活动的第一个环节是：自我介绍，同时还要分享自己喜欢的课程、喜欢的职业、崇拜的偶像。我大大方方的上台做了自我介绍，也是第一次在众人面前这么全面的介绍了我自己。

接下来进入第二个环节，老师告诉了我们做人需要有自己明确的目标，但又不能一口吃个胖子，得把一个大的梦想拆成几个部分，一个部分一个部分的按计划完成，那样就会比较简单，并且即使出错了也容易及时悬崖勒马，不至于全军覆没。所以当艰巨的任务摆在面前时，不要给吓趴下，是需要怎么有序的去规划呢?老师就把这个题目给引出来了。

进入第三个环节，老师先问我们每个人的梦想是什么?不用说啦，我的梦想肯定是成为一名篮球运动员。老师又问我们“如果想达成自己的目标，需要怎么做?”我们异口同声的大声说到：“努力!”“很好!”老师露出满意的笑容。我们按照刚才的方法，把自己的梦想拆成了几个小块，并且讲给大家听。

正在我们讲的津津有味的时候。老师给我们布置了一项作业――制成一个“暑假时间地图”。我们拿上画笔，在海报纸上疯狂的画了起来，因为我的画画水平还算不错。不一会儿便展现出一张暑假时间规划图。这就是第四个环节，进行到这我才终于明白了这次活动的真正目的。

别开生面的旅游列车 篇13

娱乐型。在比利时首都布鲁塞尔的火车站，为了给旅客提供一个载歌载舞的活动场所，定期开出一列别具一格的“夜总会”列车，把游客送往荷兰首都阿姆斯特丹，这列火车布置得富丽堂皇，配上了第一流的音响装置，乘客在轻快的旋律中，翩翩起舞，增添旅行中的生活乐趣，焕发出人们的青春活力。

艺术型。法国的音乐和戏剧列车运行在巴黎和马赛之间，列车上设有专供演出戏剧的小舞台和适于演奏音乐的装置，列车在运行中，游客欣赏戏剧和音乐，停车时，在指定的车站站台上，列车乘务人员向游客一一介绍沿线和当地的风土人情，还可购买有名的土特产，这种列车深受旅游者的欢迎。

幽雅型。希姆湖是德国的一个风景秀丽的旅游胜地。在湖中心有一座绿树成荫、景色迷人的小岛，岛上有17世纪的皇宫建筑群，沿湖四周铺设一条独特的小铁路，19世纪的蒸汽机车牵引着一长串古色古香的车厢，沿着风光旖旎的湖畔缓缓行驶，富有诗情画意。

豪华型。日本铁路部门花费两亿多日元，将一列特快列车改造成具有庭园风光的豪华旅客列车。列车为7节编组，中间的车厢是餐车和游艺车。餐车还设酒吧间，游艺车设舞台。还有小型庭园，园中粗沙铺地，山石点缀，竹篱环绕，坐凳散布，灯笼高悬。身临此境，令人心旷神怡。其余车厢每节定员28人或32人，皆有高雅的装饰和舒适的设备。

观赏型。瑞士的一列冰河铁路快车，运行在崇山峻岭之间，深受游客的欢迎和赞赏。在旅途中，无论春夏秋冬，旅客都可观赏沿途的湖光山色。有冰雪时，可以观赏白雪皑皑的山岭和气势雄伟的冰河；在雪化冰融之后，可以游览迷人的山林、岩石和湖泊。在风景特别优美的景点，列车慢行或停留片刻，以满足人们的欣赏需求。在长达8小时的行程中，游客完全沉浸在大自然美的享受之中。

猎奇型。肯尼亚有一条穿行在“百兽园”中的铁路，列车在途经首都内罗毕郊区的野生动物园时，人们凭窗眺望，可以看到成群的长颈鹿、羚羊、斑马和大象等动物奔跑在热带草原上的场景。目睹被称为“兽中之王”的狮子虎视眈眈，以及它们残忍地追捕弱小动物时的惊险场面，令人感叹不己。

朝圣型。印度有一列专为佛教信徒开行的列车，它的运行路线是“释迦牟尼诞生地巡礼”路线，列车从加尔各答出发，途经加雅和瓦腊纳西等地，最后到达释迦牟尼的诞生地伦比亚附近。列车编组为20辆，13辆客车上有沙发床、淋浴、客厅和卫生间，其方便和舒适程度，犹似高级宾馆。

眺望型。目前在很多国家铁路线上，运行着一种新型的全景游览车。车的前边和两侧装着大型玻璃窗，并有防霜器，可使玻璃窗时刻保持良好的透明状态。每辆车可乘坐30-40人，座席为旋转式靠背椅，能旋转90度角。列车运行时，旅客可以向外眺望，沿途美景尽收眼底，令人赏心悦目。

怀旧型。欧洲的东方快车诞生于1883年10月4日，一直以其豪华舒适饮誉于世，后因航空事业的发展，曾一度销声匿迹。新的东方快车既保留了古色古香的特点，又有现代化的豪华和高雅，列车上的服务人员服装整洁、彬彬有礼，餐车上备有各种美味佳肴，酒吧车中的悠扬音乐声令人神往，舒适程度远远超过有百年历史的原东方号列车。现在还不定期地沿着原东方快车路线行驶，供旅客怀旧服务。

离奇型。日本曾推出一种荒唐离奇的“戏剧性快车”。这种列车是专为寻求刺激的女性而开设的。每名年青的女子只要花上4万日元（车票食宿等费用），便可在途中饱尝到一次惊险离奇的经历。在周六，它从东京出发，入夜，当高速火车行至日本北部的盛岗一带时，每位女乘客会遭到蒙面枪手的“绑架”，几经“折磨”后，才得以脱身，整个过程异常离奇有趣，然后，列车驶向一处温泉度假胜地。“劫后余生”的小姐、太太们，轻松愉快地去度假，然后再返回东京，重新过上平凡的都市生活。

学校型。英国有一列由13辆车编组的“可到处旅行”的学校列车，它的宗旨是组织那些希望获得中等教育证书的学生及学习英语的外国学生在英国旅行、受业。列车上设有宿舍、厨房、食品店和一些配备有计算机、录像机与电视屏幕的教室，可为168名学生和二十多名教工提供服务。这所学校一般是白天上课，夜间旅行，课余组织游览观光，并有计划参观实习。国内外对列车旅行学校反应热烈，很多学校纷纷预订车票，盛况空前。

别开生面的运动会作文 篇14

一曲运动会开幕式的曲子响起，大家都安静了下来。“今天我们要开哑巴运动会！”老师说道，“要求是全程不能说话，第一个项目是投铅球。”只见老师用手在地上拿起一个“球”费力的将“它”举过头顶，使劲一扔，我们也仿佛看到了空中一条美丽的弧线。演示完毕，老师叫来小李和小常两位同学进行比赛。

只见小李按照老师的方法扔出了好成绩，可小常同学却一动不动站在原地，老师急得都能跳上天。他还是无动于衷，老师又给他示范一次，之前他软绵绵的扔起，仿佛像个小淑女，又好像害怕把自己弄疼了，老师有些生气。可下面的同学早就笑的合不拢嘴啦！有的哈哈大笑起来，有的捂着肚子笑，有的一边笑一边还打着桌子，有的小声的笑，教室里一片笑声。

第二项是跳大绳。我想都没有绳子怎么跳。老师找来小白和小周摇绳儿，小白同学一脸茫然，不知所措地接过绳子，老师提醒后他才和小周一起摇了起来。摇的可真慢，像小蜗牛一样，我们在那里站队准备，可有有一个同学却站在那儿不动，老师强压力强拉硬拽她才起身，仿佛仙女下凡一般，慢慢的“跳”过绳去，我猛地一蹦仿佛在空中飞翔，后面的同学也跟着“跳”着。

第三个项目是乒乓球。第一轮小李对战小常，他们越打越激烈，最终小常同学获胜。

别开生面的运动会作文 篇15

开运动会走方队是必不可少的。当激昂的音乐像响起来时，当我们走到主席台时一切都是如此的庄严，我们缓缓走过。我的心里在想为了这短暂的一刻我们的老师和我们付出了多少，老师抽出休息时间看我们走方队，因为我和同学是护牌手老师花了很多心思为我们找衣服，最终两个老师一人买了一套运动服让我们在运动会上穿。老师为了我们费了多少心血啊！同学们在体育课上也不玩了，都专心致志的练方队，连调皮的也变得认认真真的。这使我更深一步的知道团结就是力量。

运动会场上激动人心一刻开始了，所有的运动员都奋勇拼博，为了班级荣誉，为了一切，冲啊！跑步的似乎是箭在弦上，听枪声一响，像箭一般的飞了出去。他们在场下洒下了他们的汗水，付出了时间。当然结果有胜有负，但是他们都收获了。胜利者收获了成功、赞扬、掌声，失败的他们收获了友情。总之他们都收获了他们最需要的东西。赛场之上运动健儿努力地拼搏，他们熬过去了，最终我们班级的得分是第一名。这使我更加坚信努力就会有收获。

我认为这次我最收获大的是明白了充实才会快乐。以前开运动会我是观众，在那里边看边吃一点儿也没意思，似乎浪费了一天的时间。这一次老师让我和其他三位女生一起去统计分数。一阵阵的忙碌，似乎不给你喘息的机会，长时间的悠闲，与老师的快乐相处，像朋友一样忘了一切，与老师的谈话似乎也是如此。我感觉一切都是那么的平易近人。蓝蓝的天空似乎飘满了洁白云，就像我的心一样感受的十分充实，让我找到了快乐。因为我统计的正确率很高，速度快，深受老师的喜爱，我也很愿意为运动会服务，所以我和老师约好下次还和老师一组。

事后老师说下一次要让我上场，这个学期要好好培养一下，其实这次老师就让我上，可是我怕跑的不好，所以没上。下一次我要上场，这使我听了确实是有点儿受宠若惊啊！体育我可是不拿手的，但是为了班级荣誉，我一定会加油好好练习的，下次我既要为班级争夺荣誉，也要遵守我的诺言。

别开生面的台湾景象 篇16

出了台北桃园机场,从车窗向外看去,远处是排排翠绿的槟榔,近处是片片青葱的田园。很快,我们便来到了阿里山风景区的香林神木群步道。沿线有22棵千年巨木,见证这人类与自然共存共荣的历史。

在香林神木附近,有一所不大的开放式小学,上面用稚嫩的字体写着“香林国民小学”,旁边是同样稚嫩的另一行字:“最高学府 实至名归”。一座全校仅有十余名教职工的简朴小学,缘何能称作“最高学府”还“实至名归”?原来,该小学地处海拔2200多米的阿里山上,从地势上说堪称台湾“最高学府”。再加上该校的教学安排非同一般:不仅有正常的文化课,还有科技、社会、艺术、生活等方面的课程,六年级学生特别安排了结合阿里山实际环境的森林调查等等的实践活动。作为开放式小学,学校还通过垃圾分类、资源回收,来培养学生爱物、惜物的认知,养成环保的良好习惯。

“最高学府 实至名归”,这一语双关的八个字,以幽默乐观的方式,体现了小学教职员工栽培下一代的决心,向来访的海内外嘉宾展现了台湾人对中华文化的传承。

“台湾牛”

转出蜿蜒曲折的南回公路,一家醒目的“台湾牛——四学士姐妹经营”牛肉面店,让人不能不产生好奇。

30年前,一位林姓老板为了让四个聪明好学的女儿都能够读完大学,与太太一起在前不靠村后不着店的台东太麻里,摆起了牛肉面摊。好不容易生意渐有起色,但一场台风袭来,一家人仅逃出性命。但林家人凭着不服输、不认命的“台湾牛”精神,重头打拼。今日,“台湾牛”已交由四个获得学士学位的姊妹经营了。这四姊妹:一为法律人士、一为传媒好手、一为外语专才、一为财税行家,各有所长,共同以传统与现代融合的手法营销,既谨守台湾原味又创新多元化口味。在她们的努力下,“台湾牛”已拥有两家各占地1200坪店面,创出一天可售出6000碗牛肉面的骄人成绩。

很努力,也很开心

“一个年轻人去考才艺,他告诉考官,他一分钟能模仿74个人。考官听了为之一振,坐直身子要看看这么短的时间怎么演绎那么多人。只见这位年轻人僵直地闭眼躺倒,20秒钟后,他站起来说‘我模仿了躺在棺材里的胡适之先生。’考官点点头,请他继续。这位年轻人又僵直地闭眼躺倒,10秒钟后,他站起来说‘我模仿的是刚去世的台静农先生。’考官瞪眼提醒他:你剩下不到30秒了。年轻人说:我用余下的时光来演绎黄花岗72烈士。考官嫌他搞怪,评了不及格。这年轻人唱着《海角七号》的片尾曲抗议:‘你也要试着去欣赏不完美的美’。”等车厢里的笑声停下,导游小琴说:“我是想告诉大家,台湾不少年轻人是在无厘头的状态中实现自我。没有那些名利的包袱。”

小琴很懂行,她会用笑话或IQ题让大家轻松了解台湾的市民文化。她说:“这是我的工作。要有幽默感,才能让大陆同胞在旅途中少些累、少打瞌睡,多看几眼台湾宝岛。”生活永远不乏诗意,漫漫旅途确实需要有点悬疑,有些谐趣,如此人生之路方能美妙、轻盈。

在台湾,卖水果的,会把果品擦得干干净净,摆放得整整齐齐;买木瓜奶的会研制出最合理的配方,让客人尝过不忘;做蚵仔煎的,不仅食材要好,火候也不能大意……这些看似不起眼的小人物,内里实际上体现了一个民族的价值观。

台湾的城市生活使人感到城市空间的压力和人与人之间的拥挤,但不少人闲下来的时候,还是会去书店里看书。书价高,他们就在店里看,沉醉在喜欢的图书里,似乎得到一种彻底的放松。大多的书店,也体谅这些好读书的人,备着小板凳,让他们坐着读。店员说:“开书店的本意是鼓励人阅读。”台湾人有赚钱的欲望,也有货真价实的诚信。