顽皮孩子的教育秘诀（通用11篇）
怎样教育好这些顽皮的孩子呢?我结合自己的经验谈一些看法。
一、首先要有宽容、理解的心。
二、要有耐心，这是非常重要的。
三、及时家访，做到知彼知已。
四、及早树立规范。
五、制定合理目标。
六、科学地表扬及批评。
七、指定阅读一定的课外书，让孩子从有益的课外书中得到陶。
八、教孩子挑选有益的朋友。
九、不要剥夺孩子好玩的天性，要给孩子自由的空间。
【关键词】：顽皮教育方式
部分孩子因受不良社会现象的影响，加上一些父母不在家或因工作忙对孩子缺乏照顾，特别是农村，较多孩子父母常年不在家，监护人一般是爷爷奶奶或叔伯之类，有的甚至是还在读初中、小学的哥哥姐姐，管教不到位，顽皮的比较多。他们往往人在教室，心到别处，个别甚至逃学，比较顽皮。作业往往要老师或班干督促检查才能完成。
怎样教育好这些顽皮的孩子呢?我结合自己的经验谈一些看法。
一、首先要有宽容、理解的心。
少年儿童由于认知能力发展的限制，他们的控制能力比较差，只顾玩得高兴，为所欲为，加上孩子天性好奇，这捅捅那动动，这些都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比赛，比单个孩子要淘气得多。对此，老师要给予宽容、理解，不要过于苛求。如果孩子的父母因生活原因，照顾不到，我们老师就要坦然接受这个现实，改变方法来教育孩子。
二、要有耐心，这是非常重要的。
少年儿童由于认知、控制能力差的限制，他们往往很难约束自己。对老师的教诲，经常过一段时间又忘了。习惯是要通过不断的重复或有意的练习形成的，因此对孩子的告诫，常常需要耐心地，一而再，再而三地叮嘱。有些细节甚至是要天天讲，时时讲，使他们记住。
三、及时家访，做到知彼知已。
这样既可和家庭及时取得联系，共同管教好孩子，又能根据孩子的家庭环境，采取适当的教育措施。
四、及早树立规范。
“不以规矩，不能成方圆”。顽皮的孩子往往不了解规矩，老师要和孩子先讲好规矩，经常向孩子有针对性地谈学校的纪律，特别是《小学生日常行为规范》中的各种章程，要求他们遵守好学校的规章制度。
五、制定合理目标。
根据孩子的年龄特点，为其制定短期和长期两种目标，短期目标要具体明确，让他明白只要努力，一定会达到目标，然后要求他坚持执行，直到实现为止，不可迁就，更不能半途而废。而长期目标要定得高、远，最好有具体榜样，这样对孩子来说，更易理解接受，以促使他为之努力。有目标有理想的孩子就不会无事生非了。
六、科学地表扬及批评。
心理学上讲到，采取赞扬或批评，要遵守下列原则：实事求是的原则;及时性原则;适当性原则。因此对孩子的表扬或批评，可注意以下一些要点。
(1)适时激励表扬
赞扬可以提高孩子的自信心。特别是对孩子，要注意他们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地给予肯定和赞赏。
(2)不要当众责罚孩子
孩子也有自尊心。即使是某个孩子带头调皮，老师也不要当众责罚，在孩子的同学面前，给孩子留点尊严。等课后了，再和孩子讲道理，该罚则罚。通常这么做，孩子反而更能听进去。
(3)要对事不对人
不要指责孩子的品质不好，要告诉孩子，“老师不喜欢你们课堂捣乱，下课了，可以开心地玩，但上课时一定要认真守纪律!”要让孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有帮助。
(4)批评孩子时忌用过激的语言
没有哪位老师任何时候都能沉得住气。越是激动的时候，越有可能把不该说的话说了出来。要在易冲动的场合把握住自已。如不要还没听完孩子的话就发脾气，让孩子把话说完后，最好把他的意思归纳一下，问清某些细节，然后再给他出主意或迅速处理。不要用大人的方法来透视孩子。“孩子终究是孩子。”大人们认为再小的问题，孩子可能看得很重要，应该替孩子想一想，理解孩子的心理。不对孩子发脾气，不用辱骂来惩治孩子，更不能因为孩子犯错误而戏弄孩子。老师向孩子发脾气可震住孩子，但威信却降低了，老师在孩子面前要少发脾气。
(5)不过分表扬或批评，不用空洞的和不真诚的表扬。
例如：“如果你不再往地上吐痰，我会奖你一朵红花，并让你爸爸给你买一块冰淇淋”。这种方法只能纵容他下次再犯。孩子有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而激励其更进一步;有过错，老师指出他们错在那里就可以了，分析危害，并“约法三章”，这样可帮助他们吸取教训。
(6)不过分民主
孩子(特别是低年级的孩子)缺乏经验和判断力，需要老师指导。对其过分民主，会把孩子宠坏，使他变得为所欲为。
(7)不要总是按照一成不变的方式来管教孩子。
孩子犯了错误，可根据年龄和爱好限制他的某些活动。
(8)教师说话要有分寸。
往往有老师为使孩子听话，采取哄骗的或恐吓的态度，“你再不听讲，马上收起书包回家去”，“再不说，叫警察把你抓了去”。如果你做不到，以后你说的话孩子就不会在意，认为老师没什么能耐，不会动真的，一切都是骗人。所以老师说话要有个分寸。
(9)要做到言之有据。
特别是对淘气的孩子，一次犯错误时，就责怪人家一向是这样，可又讲不出具体事例，难以让孩子信服，家长则因老师没能讲出具体事例而不知如何配合学校把孩子教育好。所以老师平时要注意积累有关孩子的资料。
(10)和孩子商量，让孩子自己也提办法
处理班组的日常事务时，可和孩子讨论一下，孩子也会有自己的看法。这样会提高孩子处理问题的能力，让孩子感到受尊重，对自己提出的办法，孩子会积极帮助实施。
七、指定阅读一定的课外书，让孩子从有益的课外书中得到熏陶。
“书籍是人类进步的阶梯”。现在的孩子课外阅读量少，回家有电脑、电视，各类影碟机，音响，家外有游戏机、网吧、桌球室，还有各种娱乐场所，少年儿童生性好动，实在很难自觉抵御社会中的种种诱惑。好一点的能自觉完成老师布置的作业已经是不错了，那里还会主动去读读课外的书籍。所以老师应指定孩子去读哪些课外书，并做一定量的读书笔记，备老师检查。
八、教孩子挑选有益的朋友。
俗语云：父母所生，朋友所教，教师要对孩子合理分小组。有过错的孩子多半缺乏集体荣誉感，而其中屡受批评或惩戒的孩子还可能有自卑心。要根据孩子具体情况，分成不同的小组，相应制定奖惩制度，让每组的孩子共荣辱，既可让孩子互相帮助，鼓励先进，督促后进。最重要的是让孩子明白自己的所作所为，不单是一个人的事，还关系到自己所在集体的荣誉，从而培养起孩子的集体荣誉感和责任感，凡事不轻举妄动。
九、不要剥夺孩子好玩的天性，要给孩子自由的空间。
鲁迅说过：儿童最好的学习方式是玩乐。教师不要过多干涉孩子的业余生活和正常交往，师生间要营造一种同情、关爱、支持、民主的气氛。
总之，对顽皮的孩子，特别是因此而造成学习困难的孩子，要适应其心理特点，采取合理的方式，这样才能帮助他们培养起良好的学习习惯和思想道德。
参考文献：
1、《小学教育学》和《小学心理学》。
2、《鲁迅的学习和玩耍》。
正处于焦虑之中的我, 这时候读到了本地一位女作家的散文《像德兰修女一样去爱》, 她用优美流畅的笔调叙述了德兰修女用爱的光芒温暖弱者的事迹。德兰修女是世界敬重的天主教慈善工作者, 主要替印度加尔各答穷人服务, 于1979年得到诺贝尔和平奖。德蕾莎修女37岁时, 已经是加尔各答一所天主教贵族学校的校长, 但她决定放下努力了前半生的成就, 舍弃已经习惯了的舒适生活, 去服务穷人中的穷人, 与街头上满身是病、浑身脏臭、衣不蔽体的流浪者生活在一起, 和他们吃同样的食物, 穿同样的衣服。德兰修女穷尽一生侍奉最贫穷的人的精神, 诠释了爱的真谛。“来, 帮我喂养他;并且爱他”“紧握他们的手, 用尽全力, 让他们感受最后的温暖……”这就是充满博大之爱的德兰修女的语言。我蓦然觉得, 教育如同传教一样, 需要用耐心、宽容以及爱的光芒照耀每一个黑暗的角落。虽然, 这是一群英语基础尚差的孩子, 但是我相信只要用耐心去教导他们, 一定能很快引导他们走出干涸的语言沙漠。
我苦思冥想提升学生英语兴趣与教学质量的方法。首先, 钻研教材, 背教材, 思教法, 逐步形成了教学八步曲:分析教材→琢磨教参、确定重难点→钻研资料、学习其中亮点→分析学生特点、设计教学过程→充分做好课前准备→让教案铭记于心→撰写课后反思→分析、记录学生作业中的典型错例。通过不断地反复演练与模拟, 我对每一堂课的教学重点更加熟稔了, 能够围绕课堂的重点, 化繁为简, 由浅入深, 变授人以“鱼”为授人以“渔”了。其次, 钻研课堂———用最喜闻乐见的方式带给学生学习的兴趣。这时候, 我自学了简笔画, 能简洁地勾勒出枯燥的英语单词形象, 便于学生记忆;学会了组织英语课堂简易游戏, 便于学生感受学习英语的快乐。最后, 钻研学生———我会在课余主动地走进他们中间, 嘘寒问暖地说一句“howare you”, 学生也能快速地向我道出“howare you”。我是快乐的, 他们也是快乐的。
一年下来, 我所任教班的英语成绩得到了显著提升, 从年级倒数第一成为了年级第二名, 最可喜的是, 我感觉到他们学英语轻松多了。班上有一个叫李寒的学生, 英语基础差, 考试成绩总是在不及格线上徘徊。我做的第一件事就是和他进行了一次长时间的交谈, 谈话的内容其实很简单, 根本就没有涉及他的英语学习。我们就像朋友一样谈了他的家庭、他的朋友、他的爱好、憎恶的事……于是第二天起, 他看到我就有了笑容, 第三天起他能用我听得到的声音和我打招呼了, 第四天他敢举手发言了 (尽管回答是错误百出) ……我惊喜地目睹着他一天天地进步。我开始尝试着教他正确认识二十六个英文字母和四线三格, 当他把单词正确地书写在四线三格里的时候, 我发现这个孩子其实挺聪明, 接受能力也不错, 书写也挺漂亮的, 这使我信心倍增。随着他的不断进步, 中考时, 他的英语成绩居然考了90多分。
还有一个叫刘玲的女学生因父母离异, 一度产生了辍学的念头。我知道后, 主动与她接近并谈心, 我邀请她与我一起过周末, 并安排她担任班上的英语课代表。我对她说, 人的一生总要面对各种突如其来的磨难与考验, 坦然面对并战胜各种挑战, 这是人生重要的使命。我还不时地送给她一些学习、生活用品, 让她的课外生活更加富有情趣。渐渐地, 我用爱的光芒驱散了她心中的阴霾, 让她重新找回了生活的信心与勇气。我终于懂得, 爱才是教育的真谛。其实, 每一个孩子都是有天赋的, 世界上哪有什么会说话的“哑巴”, 更别谈什么“四无”英语生了。
光明老师：
首先是调整你我的认识——确认调皮是孩子的天性。
我觉得自己以前就很顽皮。学前就是村里的孩子王，整天弄得邻居鸡飞狗跳的;上学后，没少犯错、挨批，还经常对同学和老师恶作剧，甚至在上大学时还是知名度颇大的调皮鬼呢。
我们不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主，再调皮的孩子也有闪光点。再说，把调皮孩子调教成“乖”孩子，也未必是教育的成功。现在一些大人以自己的眼光要求孩子，用他们对“乖”的解释来衡量孩子，结果孩子不该成熟的早熟了，不该老练的世故了，一开口就是“大人腔”。其实这种“乖”是以牺牲孩子的天性为代价的，是以大人意志决定孩子的粗鲁行为。事实上，当孩子成为所谓大人眼中的“乖”孩子时，他们的童趣也就被“剥夺”了。
其次是行动上要爱护并支持、扶植孩子对新事物的探索精神。
当孩子对周围事物发生兴趣并努力想探个究竟的时候，家长对于孩子的刨根问底，不仅不应表示厌烦，而且还应予以鼓励和回答。有些问题，家长一时回答不了，可以弄懂了再告诉他。许多著名的科学家，他们的创造发明能力就是萌芽于幼時的好奇心。家长们一定要珍惜孩子这智慧的嫩芽。在回答孩子发问时，最好是不直接给他答案，而是指点他通过什么途径可以得到答案，比如通过实验、找书本等，让孩子自己去求答案。幼小的孩子，家长可以和他一起做实验、读书。这样，可以培养孩子独立解决问题的能力，掌握解决问题的方法，还可以培养孩子对书本的感情，对学习的兴趣，认识读书的意义和好处，那么，他上学读书时就不会觉得枯燥乏味了。
现实中，对孩子拆毁玩具、用具的行为，不要滥加责罚，要具体分析。
对于其探索精神予以肯定，但同时又要注意教育他爱惜物品，珍惜别人的劳动成果。有些孩子拆卸玩具、用具，是出于好奇，想弄清其内部结构、工作原理;有些孩子还别出心裁把玩具改作他用，这是他创造力的萌芽，只要不是成心毁坏，不应横加指责，而应当给予正确指导。但也要注意，有些孩子拆毁用物，纯属破坏行为，如砸椅子摔碗等，对此，家长切不可姑息，须严厉批评制止。总之，对孩子的“越轨”行为，一定要客观地分析其动机，着眼点在肯定、发扬其积极方面，在此前提下加以正确引导，孩子感到你理解他、尊重他，他就会听你的话，用正确的手段去探索事物的。
特别说明：最近，光明老师打算做家教沙龙、亲子活动、齐阅读共成长等活动。欢迎加入群里一起讨论并随时了解活动情况！ “阳光会客厅”群号 63182618
合肥周边的家长，欢迎您来面谈！我们在合肥市六安路长安大厦716室
电话62654268 15155969337
秘诀二：多引导，少训斥。家长对待孩子，要像对待成人一样，不要有一点错就总是板着脸指责他，而是应该委婉地指出来，尽量避免伤害他的自尊心。如孩子的作业字迹太乱，家长可以这样说：“你做作业的速度挺快的，真不错。不过，要是能再把字写得整齐好看一点就更好了！我相信你要是认真写，一定能行！”家长切不要在作业本上指指点点，愤愤地说：“你看你，这写得像什么字呀？乱七八糟的！”有的家长可能会这么认为：把孩子当一个成人，委婉地给他指出缺点？他能改吗？若有这份觉悟，他还叫什么孩子！
其实相反，家长越是尊重孩子，孩子就会越自尊，越是自尊，他就会越会注意修正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺点反而会比赤裸裸的训斥效果好得多。
当然，具体情况还得具体对待，对于孩子的坏品行、坏习惯等原则问题，家长不必要委婉，但也不可采用训斥的方式，而是要平等而又严肃地与他谈话，指出其危害性，要求其改正，并订出一些惩罚措施。这样的态度比打骂责备更容易让孩子接受。
秘诀三：多和孩子交朋友，少窥探孩子的隐私。很多孩子都特别反感家长翻看自己的书包，偷看自己的日记。而家长之所以这么做，主要是相借此了解自己孩子的所思所想，担心孩子有什么事瞒着家长，有利于及进教育。家长的想法没有错，因为孩子毕竟是需要家长的教育引导的。但是，难道没有更好的办法了解孩子吗？有！那就是多和孩子交朋友。
家长平时应多抽时间和孩子聊聊天，问一问孩子学校的事情，人际关系情况，对一些事物的看法等等。
在我们的现实生活中，也有许多这样的例子如：
不关心父母，惹父母生气，天天骂父母等 。下面我就告诉大家一件事吧
有一次，我去大大家还没有进屋，只是站在门口就听键不知是谁在骂谁，我一进屋，屋里立即安静了下来，我看见大大大娘手里每人都拿一把扫把，我又看了看奶奶，奶奶坐在地上，哭了起来，因为奶奶从小对我特别好，
比我亲奶奶还亲，所以我不顾一切地一边跑向奶奶的怀里，一边哭了起来。大大和大娘天天打骂奶奶。
您在和孩子沟通、交流的时候，是否时常会感到“牛头不对马嘴”，原本是关心孩子，可是他却不领情；想说点知心话，却发现孩子心不在焉„„其实，孩子在与家长沟通时是有选择性的，如果您无法开启他的心扉，自然也就无法正确地与他进行交流，好话未必能起到好作用。
关心话语：简练说
场景与假设
1.您送孩子去上学，出门前，边给他整理衣服边叮嘱他：“乐乐，路上要小心，过马路时要等绿灯，遇到生人别随便搭腔，遇到什么困难，记得找警察„„”可您的孩子却头也不抬：“妈妈，您真烦人，每天都讲这一套！”
2.您去学校接女儿回家，一路上，边给她擦汗边关切地问：“苗苗，在学校听话吗？有没有人欺负你？还记得老师布置的家庭作业吗？”结果，女儿给您的回答却是：“妈妈，我的耳朵都要起茧了！”
事实与结果
在这样的交流与沟通中，您越来越无法理解孩子：这孩子怎么越来越讨厌我？其实，每个孩子都渴望得到家长的关心和爱抚，但“小大人”意识又使他常表现出不愿接受的样子，尤其不喜欢家长“穷追猛打”式的提问和喋喋不休的说教。
●应该这样做
有位聪明的妈妈曾在儿子上学前故意问：“路上应该注意什么？”儿子快乐而骄傲地回答：“注意安全！”由此可见，对于关心的话，家长干脆、简练的嘱咐会更加有效。
知心话语：含情说
场景与假设
1.您忙了一天了，回到家还要拖着疲乏的身体做饭，可5岁的女儿偏偏有道算术题不会做，过来找您帮忙。您心里很烦，但压住火气跟她说“知心话”：“甜甜，妈妈现在忙死了，作业待会儿再做，体谅下妈妈，啊！”结果，女儿去看动画片了，您后来也忘了这事，第二天早晨醒来，女儿发现作业没写完，大哭大闹，不肯上学。
2.您发现儿子这两天心情不好，整天闷闷不乐，于是您让先生去和他说说知心话，沟通一下，可是，才6岁的儿子居然发脾气了，说爸爸侵犯他的隐私权。您和先生面面相觑，措手无策。
事实与结果
家长放下身段，想和孩子说说知心话，结果，却发现和孩子的距离越来越远。这是怎么回事呢？其实，并不奇怪，随着小家伙的渐渐成长，您会发现，他内心的秘密越来越多了，有时，甚至用谎言来搪塞您的关心。
●应该这样做
家长若想与孩子交心，首先要注意营造融洽的氛围。劝导孩子，也应注意方式、方法，比如：“小强，爸爸给你讲故事，讲爸爸像你这么大时的淘气事儿„„”就这样，两代人或隔代人的交流在不知不觉中完成了，知心话才能为孩子所接受、理解。
开心话语：带理说
场景与假设
1.您今天升职了，心情愉快，想把这份快乐让4岁的女儿一起分享：“然然，爸爸厉害吧，如果你以后也像爸爸这么厉害，我和妈妈就满意了！”没想到，小家伙不以为然：“我以后肯定比您厉害。”您笑到一半，却发现女儿的嘴巴噘得高高的，很不开心。
2.女儿今天帮您洗碗了，您很开心，于是递给她一个苹果：“来，这是妈妈奖励给你的！”可您发现，女儿的眼神里似乎有些期待，可您不知道她需要的不是苹果，而是一句奖励或者鼓励的话。
事实与结果
家长觉得越来越弄不懂孩子，往往自己很快乐的时候，因为一句话或者一件小事“得罪”了孩子，让小家伙变得不开心，再或者，您明明是想让小家伙开心点，却弄巧成拙，反倒让他哭起了鼻子。开心话能消除孩子心里的不痛快，而一家人分享开心更能增添家庭的凝聚力，不过，如何让开心话有趣而又意味深长却并非易事。
●应该这样做
有位父亲看书时太困，睡着了，连眼镜都没来得及摘。醒来后，女儿问他，为什么睡觉时还戴眼镜，这位父亲灵机一动，诙谐地说：“爸爸做梦也在看书，不戴眼镜看不清字呀！”而有位妈妈在儿子考试考砸后，一边讲笑话开导他，一边告诉他“失败是成功之母”的道理。寓理于趣的回答，使孩子潜移默化地接受了有益的教育。
忧心话语：变通说
场景与假设
1.孩子的成绩直线下滑，老师已经找您谈过很多次话了，作为孩子的母亲，您感到特别忧心，于是您对孩子说：“你不能再这样下去了，我的脸都让你给丢尽了。”可儿子的成绩却下滑得更厉害了。
2.3岁的儿子变成了“小霸王”，不让任何人动他的玩具、零食、动画书，您知道这样不好，可是孩子这么小，说大道理他不懂，于是只好吓唬他：“宝宝，将你的东西分一点给大家吧，否则妈妈就不高兴了！”小家伙才不管您高兴不高兴，依然“霸道”。
事实与结果
孩子让家长忧心、烦心的事情不少，如何将忧心话语变通说可是一门学问。因为，说得好能使孩子改变坏习惯，得到好心境；说得不好会引起孩子的逆反心理，甚至变成孩子的“心病”。
●应该这样做
如果孩子成绩下滑了，您应该先分析一下原因，然后再有针对性地和孩子交谈，让他明白您的忧心与关心，而不是责骂和训斥。如果是“小霸王”，您可以让他试着和别的小朋友交换玩具、零食，他一旦感触到友谊和分享换来更多的东西和快乐，自然会改掉这个陋习。对于一些不适合直接同孩子当面说的话题，可采取留纸条、写信、向孩子推荐一篇文章、一本好书等方式进行沟通。总之，家长间接式的变通做法，既可以表达自己的想法，孩子也比较容易接受。
谈话方式随孩子成长变化
伴随孩子的成长，家长与孩子之间谈话的内容及交流方式，都在发生着变化，从中也可以看到两代人之间心理距离的变化。譬如：
●孩子在襁褓之中，家长不时动情地“自说自话”，心中充满无限怜爱，此时，家长的心态是对孩子无条件地接纳。
到了孩子已能满处乱跑时，大多数家长又要重新回到自己的职场，由于工作、家庭的双重压力，家长便期望孩子能少给自己添些麻烦。在这一阶段，有些家长在与孩子沟通时的态度、语气，会因自己情绪的不同而变化：心情好时与孩子讲话较温和；情绪差时，会因一些小事责备、训斥孩子；此阶段家长与孩子交流时，对孩子的接纳程度已不再是百分之百。
●孩子上幼儿园或者学校，家长更多的是关心他学习成绩的好坏，对他接纳的程度也常以成绩为标准。家长最爱问孩子：“有没有听老师的话？”“考试多少分？”“老师喜不喜欢你？” 孩子的学习成绩常是家长态度的晴雨表。家长与孩子的对话，已然是两个成年人的对话方式。
从回顾家长与孩子谈话方式的变化过程，不知您是否悟出了什么？诸多家长与孩子沟通不良的个案中，有一个共同的特点，便是孩子自小到大的成长过程中，家长在对他说话时，比较多地从“应该对孩子说什么”角度出发，而很少考虑“怎样说孩子才接受”。常常忽视了孩子在不同的年龄阶段，知识容量、心理特点、生活经验以及社会背景都在发生着巨大的变化，并且是处在一个日益发展的动态过程中。如果家长对孩子说话的内容、方式，不能与孩子的变化相吻合，结果只能是家长的话孩子越来越不听，或者“听不懂”。
孩子在接受教育时是有选择性的，并非所有正确的、应该实施的教育内容都会为他所接受。孩子只接受乐于接受的内容和方式。因此，家长有必要研究怎样同孩子说话。
和孩子沟通的9个秘诀
●把自己也变成孩子，走进他的世界，和他融成一片。因此，家长是否拥有一颗赤子之心，非常重要。
●和孩子密切相处，从他的语言及行为中了解他的想法、喜好和内在需要。
●注意孩子的反应与态度。在和孩子说话时，仔细地把他的话听完，了解他的想法及立场。
●体会孩子的感受。当孩子在外面受了委屈，与好朋友或心爱的宠物分离时，家长只是一味地告诉他“没关系，坚强一点”，“这没什么好难过的”，会让孩子觉得家长一点都不能体会他的感受。若家长能以同情和理解的态度对待孩子，适时地给予亲情慰藉，就会有截然不同的效果。
●了解孩子的发展，不要尽说些他无法理解的话，或提出他达不到的要求，让他觉得辛苦，压力大。
●认真回答孩子的问话。孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。例如孩子问：“妈妈，你要不要去买菜？”这个问题的真正意思可能是：“妈妈，我想跟您一起去买菜。”假如您知道孩子的真正目的，就可以说：“要啊！你要不要一起去？”孩子听了必定会很高兴。
●避免用“我命令你„„”“我警告你„„”“你最好赶快„„”“你真傻”，“你太让我失望了”等带有指挥、命令、警告、责备、拒绝等负面意义的语气说话。
●经常变换新鲜的话题，引起孩子的兴趣。例如：“我猜猜看你今天发生了什么事？”“如果有一天，太空人真的来到地球„„”等话题，相信会比“今天过得好不好？”“快乐不快乐？”更吸引孩子。
爱, 是教师教育学生的前提。教师对学生的爱是一把打开学生心灵的钥匙, 是促进他们健康成长的催化剂。教师的爱, 对学生的学习、个性发展影响甚大。我国近代教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过:“要成为孩子的真正教育者, 就要把自己的心奉献给他们。”奉献爱心是师德的基本要求, 更是育人的必然途径。
教育的秘诀就是通过对学生具体的理解、尊重、宽容、欣赏、鼓励等言行和神情, 让学生切切实实地感受到爱。
一、爱需要理解
也许我们并不缺少了解, 但我们缺少理解。我们并不缺少对话, 但我们缺少心灵的沟通。只有充分接触、细致观察、全面了解, 才能逐步达到真正的理解。要想全面深入地了解每一个生动活泼的个体, 就需要我们与学生打成一片。我们要通过耐心细致地观察、热情专注地交谈、平等友好地家访或校访, 走到学生身边, 走进学生心灵, 深入细致地了解学生的行为表现和心理感受, 发现学生的闪光点, 与学生实现心与心的交流、灵与灵的融合, 使学生能够得到真正的理解。
理解学生的未成熟性。学生是未成年人, 未成年人因为生理上的未成熟与家庭和社会地位的缺失, 极易产生自卑心理、幼儿期的无助、童年期的懵懂、青春期的烦恼、应靠前的压力等, 使他们他们渴望得到理解和帮助。
二、爱需要尊重, 要尊重学生的人格
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位, 但在人格上应该是平等的, 这就要求教师不能盛气凌人, 更不能利用教师的地位和权力侮辱学生。联合国《儿童潜力公约》的核心精神就是维护儿童的社会权利主体地位, 而体现这一精神的基本原则就是:儿童权利最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
我们必须尊重学生的独立的人格和社会地位, 重视学生的医院和选择, 维护学生的权利和自尊。我们要根据学生的未成熟性、可发展性及其发展的差异性, 对学生身上的优点和缺点予以全部接纳。只要全部接纳学生, 才能全面了解学生, 因材施教, 办适合学生发展的教育。
三、爱需要宽容
教师的宽容是一种爱。这种爱来源于对教育事业的无私奉献;来源于对学生的认识和了解。知之深, 才能爱之切。学生有着同大人一样的情感世界:他们既懂得快乐与痛苦, 也懂得骄傲与羞愧。他们甚至有着比成年人更强的自尊心和荣誉感。因此, 教师要很好地把握对待学生优点与缺点这个度。对学生多一些耐心, 少一些急躁;多一些鼓励, 少一些讽刺;多一些宽容, 少一些指责。
教师的胸怀虽不能成为宽广的海洋, 但可以成为一片开阔的湖泊。我们虽不能包容这个世界, 但应当包容自己的学生。产生错误并不意味着失败, 只是表明它是整个学习过程的一个有机而重要的部分。错误会引起学生顺化自己的知识结构, 并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去。宽容就是看到了学生的不是却没有揪住不放;宽容就是允许学生提出不同的意见;宽容就是当学生犯错时, 不是恶语相加、一棒打死, 而是给学生机会。
宽容不是包庇, 更不是纵容。宽容的目的是使我们能够冷静而有效地引导、帮助学生主动克服缺点, 自觉纠正错误。宽容还表现在对学生发展的积极期待和耐心等待上。我们要宽容学生在改正错误的过程中出现的反复, 要耐心等待学生在反复中前进。
宽容是教师的美德。我们只有真正在人格上与孩子平等对话, 才有可能把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
四、爱需要欣赏
欣赏能够让学生获得温馨和鼓舞, 能让学生感受到关怀, 能使学生产生自尊和自信, 能使学生产生积极的情感和向上的动力。
欣赏有利于发现学生的闪光点。艺术家罗丹曾指:对我们的眼睛来说, 生活中不是缺少美, 而是缺少发现。即使是非常顽皮的孩子, 他也有闪光点, 关键是在于我们是否用心去发现。只有拥有欣赏的心态, 我们才容易发现学生身上本已存在的优点, 或者从学生的缺陷或失误中发现闪光点。有些学生看上去似乎没有什么可爱的地方值得欣赏, 但是, 我们如果用欣赏的心态去审视他们, 就会发现他们身上有许多可爱的地方。
五、爱需要鼓励
有了教师对学生爱的基础, 就能发现学生中真善美的东西。教师要把注意力集中到发现和赞美学生的真善美的闪光点上。每个孩子都希望得到别人的鼓励。老是应该掌握鼓励的技巧。不要总是专挑学生的毛病。我的体会是“毛病是越挑越多”, 而不是越挑越少, 而“美的东西越赞美越多、越美”。
成功需要肯定, 失败更需要安慰和鼓励。孩子学走路时父母会放手让孩子尝试, 鼓励孩子的点滴进步, 允许孩子摔跤。我们也要信任学生, 放手让学生尝试;肯定学生的成功, 哪怕是一点一滴的进步;允许学生失败, 让学生永远充满希望。
爱是学生心田渴望的雨露。爱是学生心中期望的春风。奇偶傲视对学生的爱是一种伟大的力量。是管理好学生的一种催化剂。教师要把爱洒向每个学生的心田, 用挚热的情感去温暖学生的心灵, 启迪学生的智慧, 激励他们去追求真理。
摘要：师爱是教育的“润滑剂”是进行教育的必要条件。有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 教育才能收到良好的效果。教育的秘诀就是通过对学生具体的理解、尊重、宽容、欣赏、鼓励等言行和神情, 让学生切切实实地感受到爱。
家里没有外人时，虽然皮一些却还好承受，可是一旦家里来了客人或去别人家做客，他那顽皮的本性就变本加厉了，又嚷又叫又跳，吵得大人间根本没法说话；气得妈妈当着客人的面训斥他，可也没多大的效果。妈妈在管他的时候，奶奶通常处于护着壮壮的角色，常挂在嘴边的一句话就是：还是个孩子，哪有不闹的。妈妈碍着奶奶的面子，又不好多管，这就使壮壮找到了护身符，更加有恃无恐了。
分析：
从心理学的角度看，壮壮属动力气质，总是以自我为中心，做事情喜欢坚持自己的见解，如果引导得当的话，这对孩子将来的发展是非常有帮助的。他知道占有有限资源，如采用缠着大人、出怪声、发脾气、哭闹等方式来争取达到目的，使自己取得胜利。这样的孩子好奇心强，表现力也很强，将来非常适合做勇于承担重任、独当一面的管理者。
然而，这样的孩子往往不太注意别人的感受，在集体中，成人后在社会中，可能会因此在人际关系上受到一些挫折，同时，也因为过于固执而失去很多学习和成长的机会。
因此，父母也需要密切关注孩子这种个性，让孩子沿着良性的轨迹发展。
对策：
从改变自身的行为开始
改变孩子不容易，改变自己还是可以做到的，尤其是作为有思想的成人。用改变后的自己来影响孩子的成长，这是一件很容易做到的事。
避免干涉过多
有些父母，平时对孩子干涉过多。絮絮叨叨的劝告，无端的训斥，会使孩子感到厌烦，而不认真对待父母的指令，甚至把所有的指令都当成耳边风，有时还会顶几句嘴，明知自己不对，还为自己辩解。从壮壮妈妈的反映中不难看出，妈妈还是经常数落壮壮的。这一点家长应该注意，每天要提醒自己减少数落孩子的次数。
提供丰富多彩的生活
一家三口有规律地生活，对孩子来说就有点单调了，孩子总会觉得缺少刺激性的变化，所以一旦有了一点点他认为新鲜的人，新鲜的事，新鲜的话来打破这种比较平静的生活，孩子就会比平时兴奋得多，手舞足蹈，难以自制。因此如果有时间，父母要多为孩子创造外出或请小朋友来做客的机会，让他的生活更丰富多彩。
父母间的教育方法要一致
对孩子的态度不一致，也容易让孩子变得油滑。同样是淘气，祖父母和父母所采取的观点和态度不一致，这样孩子自然不会按正确的要求做事。因此成人间要互相沟通，在教育方法上达成一致。
父母的态度不要随情绪变化改变
有些父母随情绪的好坏而对孩子采取不同的态度，比如父母今天高兴就让孩子多看半个小时电视，明天不高兴，就不允许孩子看。看与不看，完全由着大人的情绪，这是不对的。最好父母制定一个比较固定的时间，给孩子一定的自由度，同时父母也要注意调节好自己的情绪。
尝试改变孩子
提前监控、及时引导
孩子不听话真的是没人能管得了他吗？不是的，而是家长没有及时引导造成的。及时引导、传递合适的行为规范是绝对有必要的，否则孩子就会失去成长的机会。家长应当对孩子进行提前监控，比如带孩子去超市前，要告诉他：不能见到好吃的打开就吃，因为妈妈还没付钱，超市里不允许。由此让他知道规矩和纪律是什么，这相当于一颗种子种进了孩子的头脑，使他形成一种意识。
当孩子出现不好的表现时，要及时适度制止并告诉他：我已经说过了，你让我失望。孩子是有良知的，通过一段时间，问题行为会有好转的。
沟通和尊重最重要
要经常和孩子沟通，要充分理解孩子的心理，不勉强孩子做那些力所不及的事。孩子总是把鞋子左右脚穿反，那是因为3岁的孩子，实在无法分清左脚和右脚鞋子的细小差别，如果勉强孩子，即使他听明白了，也无法服从。
鼓励为主
平时多给他一些机会，比如当孩子逛超市时，没有缠着人要这要那时，就多鼓励孩子几次，会出现良好效果的。对于特别顽皮的孩子，父母要增强容忍限度，用全部的爱心接纳孩子，告诉孩子你对他的爱是无条件的。不能着急上火，越是上火，孩子越是觉得他胜利了，他的方法有效果了，而要用平和的方式处理他的捣乱或者暂时不理睬。
多给孩子关注和机会
父母之间，或者与客人谈话时，不要把孩子晾在一边，应该让孩子也参与进来，一起谈话。因为在孩子的幼小心灵中认为，父母喜欢他，才和他谈话的。在他感觉到受人冷落的时候，为了引人注意，孩子可能会出现许多反常的行为以显示自己的本领，并非故意捣乱。只要父母处理得当，就可纠正孩子不好管教的毛病。
陪伴孩子
虽然3岁还处于自我中心的游戏期，但除了不太会和别人合作玩，事实上这期间的孩子也不太会自己玩，再加上孩子在这期间对大人的依恋，也导致了孩子在此期间的缠人，他想要缠着大人一起玩，一起做事，这是孩子的一种正常表现，父母要尽可能地把握分寸，尽量满足孩子这方面的需要。
父母多听少说，使亲子沟通的重要的一环。
了解孩子没有说出来的思想感情、内心活动时，加强你对孩子的内部情蘑的直觉，而这种直觉的建立，最重要的途径。便是聆听孩子的说话和促使孩子的表达。
与孩子沟通，要注意孩子投有明说出来的思想感情，要学会聆听和促使孩子说话。
细心的父母可以发现孩子微妙的变化，弄清孩子没有明说的思想感情。这里所需要的技巧是及时抓住孩子隐藏在内心的思想感情的微小、微妙的线索，如同在阅读时注意字里行间的含意所需要的技巧一样。
刘梅曾经是一位苦恼的妈妈。她有一个小学四年级的女儿，有一点时间和刘梅讲话时，态度很不好，比如说有一天女儿放学回家，刘梅问她：“你到哪去?怎么晚了一个多钟头?”女儿说：“我和同学一起到张小梅家玩。”刘梅很生气地说：“你知不知道，我很担心!以后放学后就回家做功课;不要到处去野!”女儿听了脸色很难看，然后不理刘梅就回房间去了。
开始刘梅认为自己说的话和语气不好，但是刘梅发现自己愈大女儿愈不听话，刘梅担心女儿现在有许多话不跟我说，将来会发生什么问题。于是刘梅去咨询家庭教育专家，专家听了刘梅的情况给她开了一个“药方”：多倾听孩子的诉说。并交给了刘梅许多倾听孩子心声的技巧。
从此刘梅不再对女儿的言行做价值判断;即使当孩子不同意自己的看法时，也要承认女儿可以有自己想法的权利，并积极做个女儿的倾听者。
比如：一天女儿放学回来说：“妈!我好难过，今天考试考坏了。”刘梅听了，不再是责怪，而是停下手边的工作，坐下来对女儿说：“愿意说给我听吗?”女儿看了看妈妈，把自己考试考坏的情况给刘梅讲了。刘梅听后，和女儿一起分析了失败的原因，并合女儿一起制定了相应的补救手段。
听完女儿的诉说，和女儿分析完情况，已经是深夜了。女儿感激地投入刘梅的怀抱说：“妈妈你真好!”那一刻，刘梅的嘴角也浮现出了幸福的笑容。
有时候，出于自尊心或是别的一些原因，孩子并不愿意或认为没有必要用语言说出他们的思想感情，但他们又很想让父母明白他们的意图，这时，他们就会改用另一种表达方式对父母进行暗示。
对孩子正处在苦恼时所表现出来的“坏的震动”要敏感，很多孩子在想要父母知道他们需要什么的时候，只是悄悄地说。如果父母不注意听这种不显着的信号，这种悄悄话将会听不见。
如果父母的注意不灵敏，就应该试着努力去注意孩子反常的、细微的行为信号。比如，孩子衣服不正常的样子、声调、面部表情、动作、姿势等。孩子讲话时，除了注意他的无言的行为之外，还要倾听他所讲的字里行间的意思，想一想孩子希望告诉我们什么，也可以提出一些问题，来识别或弄清孩子的动机或基本情绪。凭借着细致与耐心，做到这些都是不困难的。
父母还应特别注意孩子习惯行为的消失，这将是了解孩子内部情感的有价值的线索。明显的表现是孩子不吃、不睡、不玩或精神不如平时集中。发现了许多线索之后，就应该试着去推测，或者去直接感觉孩子的情绪状态反映了一些什么。
聆听是了解孩子语言所代表的信息的活动过程。
常听有的家庭成员抱怨说：“没有一个人真正听我说话。”孩子对这种情况更有特殊感受。
与接子沟通的关键不在于父母说而是在于父母要学会聆听。
称职的父母，一定要聆听孩子的说话，用自己对孩子的信任、尊重去促使孩子说话，用信任、尊重去促使孩子表达自己，从而与他们有所交流、有所沟通。在聆听和促使孩子说话的过程中，还要注意以下问题：
(1)要对孩子感兴趣
如果你对孩子以及孩子的活动表现出有真实的兴趣。你和孩子之间不但打开了通路，而且会使他们感到自己是重要的。父母对孩子表示关心、照顾。让他们谈论有关自己的事，孩子便会感到与父母在一起很亲密。
(2)要给孩子留出接触的时间
在孩子的生活中，有时需要母亲或父亲，特别是母亲在他身边听他讲话。当孩子经历着内心的恐慌、创伤或有失望情绪时，他们特别需要温情的安慰，孩子也很想知道他们的父母在分享他们的好消息或愉快时的心情。应当使孩子感到你不是由于忙或急着做其他的事，而无暇听他们说话。
(3)听孩子讲话要专心
一个好的聆听者，必须集中注意力，选择一天不忙的时间和安静的地点，听孩子说话。在这个时间，不要做饭、烫衣服和做别的一些家务活，关掉电视和忘掉电话及其他分心的事，用眼睛注视着孩子，表示是真心在与他接触。每天都要为孩子提供与他们单独接触的机会，哪怕只用几分钟，可以对孩子说：“我们一起散会儿步，”或者说：“让我们到小房间去单独在一起谈谈。”
(4)耐心地鼓励孩子
谈话开始和孩子交谈时，需要向他们提出明确的要求。为了使孩子的谈话持续下去，要用一些鼓励的词，如“嗯”、“我懂了”，也可以提一些简单的问题进一步引导孩子。在结束谈话之前，不要打断孩子的话，让孩子详述某一问题的情景，尽量描述它的细节。
(5)注意自身的行为语言
行为语言是我们向孩子传达信息的一种不用语言的方式。诈多父母仍然不知道怎样利用自己的行为向孩子表示“我在听着呢，我感兴趣，我在注意”。有几种主要信号可以表示对孩子的注意：一是正面向孩子;二是与孩子紧挨着坐;三是身体竖直或和孩子倾斜;四是眼睛互相接触;五是用慈爱的目光注视着孩子。此外，应当避免紧张，并表示兴趣，面部表情和声调都是和葛的。
(6)表示自己有同感
一个好的聆听者，最重要的技巧是摆脱自己对问题的思想和感情，设身处地想他人在经历着什么。有了这种技巧就能敏感到孩子情绪的波动，并将自己符合实际的看法告诉孩子。
(7)帮助孩子弄明白，并说出自己的经验
聆听，是父母帮助孩子对自己内心活动和感受的比较深入理解的过程。在聆听过程中，通过你的词语对孩子的叙述加以解释和说明，可以帮助他们弄清楚自己所表示的意思。在解释时，要多运用词汇，尽可能帮助孩子把自己想说的话，准确、清楚地表达出来。
(8)准确反映孩子的情感
转载
育儿 ▼ 标签：分类： 亲子关系与家庭教育
让孩子一生走运的二十个秘诀【父母必读】
一位普通的韩国主妇（朴贤秀）在孩子的成长过程中，总结了20个让孩子走运的秘诀。如今，她的孩子从世界著名大学UCL毕业后，已在激烈的竞争中脱颖而出，成为世界十大银行UBS的上员。作为父母的你，是否也掌握了这些秘诀？
1、宽容而温暖地包容孩子
就算孩子犯了错，也要用宽容的心原谅他，用温暖的话包容他。孩子确信得到父母的承认和爱时，才会自己有信心，运气才会发芽。
2、拥有具有信念的教育哲学
害怕孩子落在别人后面，强迫孩子学习不愿学的知识，会削弱孩子的意志。
寻找适合孩子的教育方法最重要，找到了就要坚持下去。
3、帮助孩子拥有梦想
父母要帮助孩子拥有具体的未来梦想。孩子拥有了梦想，要引导他们相信这个梦想能实现，这种行动就会赋予孩子进行自我开发的积极“动机”。
4、信任孩子
不管孩子拥有怎样的梦想，都要暂时相信孩子能实现这个梦想，母亲不断鼓励孩子的过程中，孩子就会被成长的好运气包围。
5、引导孩子拥有具体的梦想
有了梦想，就帮助他们对这个梦想有一个具体的勾画，围绕这个梦想启发他的具体行动。
不要给孩子留下强迫印象。
6、母亲是学习的辅助者
如果想让孩子走运，母亲首先要以身作则。与孩子一同读书，拥有可以与孩子共享的经验。
7、忍耐是最基本的内容
不要唠叨，让孩子做这个做那个，要为孩子创造能够自觉变化的环境，开心地等待他的变化。
就算偶尔孩子做一些不合心意的事，也不妨放任他一次。
8、做话语祝福的传达者
母亲要成为给孩子传达祝福的人。接受“话语祝福”长大的孩子会拥有比别人更多的机会。
机会往往与运气联系在一起。
9、让孩子有目地旅行
旅行是很好的教育方式。通过旅行孩子能培养自立能力、忍耐力和挑战精神。
10、让孩子独自判断
让孩子独自判断眼前直面的情况是最好的训练。就算无法相信，也要认可孩子自己的决定并鼓励他们。
11、让孩子承受一定的痛苦
孩子感到痛苦时，想去扶他们的父母的心情都是一样的。但是父母不能代替孩子走他们的人生路。
告诉孩子，人生是独自决定的。
12、眼界放开
树立很大的梦想，让孩子通过梦想独自成长，在广阔的世界成长的过程就能抓住最好运气。
13、不要把父母的梦想强加给孩子
父母不要混淆贪心和梦想。不要忘了父母只是孩子实现梦想的辅助者。
14、培养孩子的社会性
靠一个人和力量，决不能得到幸福获得成功。缺乏社会性的孩子既不能取得成功也不会幸福。
15、有时让孩子以失败为目的挑战
即使孩子失败了，也要告诉他们这只是失误而不是失败，孩子会通过失败进一步拓展自身的视野。
16、懂得享受的人才能成功
为了实现梦想必须经历痛苦，从痛苦中寻找快乐。成功的关键在于怎样享受和忍受困难的过程。
17、训练让孩子区分优先顺序的方法
定下行动顺序是在训练判断力。从小开始让孩子自己选择玩或学习。
18、鼓励比赞扬更重要
赞扬只是评价孩子所做的事情的结果，但是鼓励会增加孩子更好地做事的意志。
19、让孩子很坦然地接受失败
如果已经尽了最大的力，即使失败，也要让孩子满足。
20、鼓起勇气拿起笔
一、运动
现在的孩子特别享受于高科技，也许是受了父母的影响，出门叫车，上楼坐电梯，一步也不想走，就怕自己累着。科学研究表明，生长发育期的孩子要多动，运动有助于其骨骼的生长。
只要楼层不是太高，只要孩子爬到楼上不会累的趴下，那么就鼓励孩子爬楼梯，一脚一脚向上爬，累了就休息会，然后再爬，长期这样运动孩子的骨骼也会长的更加健康。
跳绳也是一种有助于孩子长高的体育运动，跳绳的种类有很多，如单脚跳、双蹦跳、跑着跳、倒着跳等等，孩子跳绳的速度要适中，不能太快也不能太慢。只要每天坚持跳十五分钟，对长高肯定有好处。
打篮球是男孩的最爱，如果你的孩子是男孩，要多鼓励他打篮球，父母最好陪着他一起打，这样他才会更有积极性。打篮球不能三心二意，最好坚持每天都打，并且每次不能少于二十分钟，因为打篮球也是一门艺术，是需要经常锻炼才能提升的，只要孩子喜爱了这个运动，以后也不需要父母费心看着他了。
孩子喜欢热闹，如果只是一项一个人的运动，肯定两分钟就乏味了，所以要多教他多人参与的运动，最好是比赛类型的，如向上跳，这个运动简单易操作又安全。多找几个小朋友站成一排，大人拿着手表计时，比如一分钟看谁跳的最多，跳的最多的迎来掌声，跳的最少的孩子要出来为大家表演一个节目，比如跳个舞或者唱个歌之类的。虽然一项简单的运动，但是认真起来既好玩又有意义，最重要的是起到了促进孩子骨骼的发育，离长高又近了一步。
晚饭后父母不要立即带着孩子上床睡觉，要带着孩子在公园里逛几圈，这个时间既可以和孩子谈谈心，也可以给孩子讲些有趣的故事。饭后消食是非常重要的一件事情，不仅对体格发育有非常重要的作用，就是对大脑发育也是不容小视的。
孩子的运动要适量，不能过度劳累，所以不管参加什么运动，父母都一定要确保孩子存有足够的能量才好。
二、饮食
孩子的饮食是父母最费心思的一件事情。因为稍不注意孩子就会缺少营养，影响身高的发展。所以孩子的每顿饭都讲究营养均衡，生长发育期的孩子特别需要补充蛋白质、维生素和钙，缺少哪样都会抑制身高的生长。
富含蛋白质的食物有鱼、虾、瘦肉、花生、豆制品等;富含维生素类食物有蔬菜、水果等;富含钙质类物质有牛奶、排骨、海带、紫菜等。这三类食物是人体生长发育比不可少的。
孩子的食物要少盐，因为盐是增高的最大敌人。父母不要图省事，经常给孩子吃快餐，如肯德基、麦当劳类，虽然这些都是孩子非常喜欢的食品，但是对孩子的生长发育只有坏处没有好处。孩子最好不要吃零食，就算嘴太馋了，也只能拿蔬菜水果哄哄他。
孩子的早餐一定要吃，并且还要有营养有科学的吃，因为孩子的早餐吃的不好，不仅长不高，还容易生病。
三、睡眠
孩子的睡眠就是支撑身体的食粮，只有充足的睡眠才能帮助孩子更好的生长发育，才是增高的重要保证，同时也是智力发育的重要条件。
孩子生长的重要时间是夜里十一点到两点，错过了这段时间也就错过了长高的机会，所以孩子夜里睡的有多香，长的就有多好。
四、心情
孩子也是有思想、有感情的，父母平时一定要多鼓励孩子，如果发现孩子犯了错误，也不要立即凶狠狠的批评，要委婉的引导，要多给建议，要多做师范。因为孩子愉快的心情，积极乐观的心态能给自己正能量，是帮助自己长高精神食粮。
结语：孩子的身高完全可以在遗传的基础上，利用后天因素更大范围的增高。因为孩子的身高不仅与父母的基因有关系，还受到其身体机能、饮食情况和生活习惯的影响。所以只要我们用心地培养孩子，补足其生长发育期必须的营养，再使其养成良好的生活习惯，长高真的不是梦想。
【顽皮孩子的教育秘诀】推荐阅读：
顽皮的杜鹃音乐教案06-27
《顽皮的小雨》大班教案09-06
《顽皮的杜鹃》教学设计06-15
教案顽皮的小闹钟07-22
大班语言教案：顽皮的小雨点07-07
幼儿园大班语言说课稿 顽皮的小雨滴06-27
孩子性格的分类教育07-01
教育随笔孩子的改变07-14
对孩子的教育观念07-25
家长对孩子教育的期待07-16
