研究生考试管理学试卷

研究生考试管理学试卷（通用9篇）

研究生考试管理学试卷 篇1

招生专业：旅游管理学考试科目：旅游综论

考试时间：3小时总分：100分

一、简答题（共6题，每题8分，共48分）

1．简述主要旅游需求类型的收入弹性（需要用图形辅助解释）。

2．简述旅游活动的特点及衡量旅游活动发展状况的指标体系。

3．简述旅游资源开发工作的主要内容。

4．简述旅游业对GDP贡献的影响因素及如何测算旅游业对GDP的贡献。

5．简述美国乡村旅游规划指南的主要内容。

6．简述影响旅游场地规划设计的因素。

二、论述题（共3题，第1、2题每题17分，第3题18分，共52分）

1．农村居民作为旅游的重要客源市场，具有十分重要的开发前景。对我国7亿多农村居民旅游消费行为及出游力提升进行研究是重要的时代命题。请您论述影响我国农村居民旅游消费水平的主要影响因素及如何开发我国农村居民旅游市场。

2．论述旅游目的地规划项目包含的步骤及规划程序。

3．以某县级市或地级市为例，论述其旅游业发展总体规划主要包括哪些内容？

研究生考试管理学试卷 篇2

1 系统的主要功能

根据高校平常考试出题, 和在线考试和模拟训练的要求, 系统主要包括以下功能:

1) 题库管理

支持建立某一学科相关的多门课程题库, 每个题库可独立使用系统各功能;试题结构、篇章、题型可以自行设定;试题内容显示应包括多种字体字型、符号、图片、公式等插件功能;附有多种属性, 如篇章、知识点、题型、难度、分数等, 以方便查询。题目录入可以同时在互联网环境进行。

2) 试卷管理

在网络环境下, 通过自动随机和手工挑选两种方式组卷。即在制定范围和分布后可自动组卷, 并可手动调整;同时支持手工筛选试题并加入试卷。试卷应当可以通过默认或用户自定义的模版保存为特定的doc文件或直接生成pdf文件。

3) 题库使用

在互联网环境中, 可多用户同时在线使用, 即提供在线考试和模拟训练功能, 并提供试题的考试分析功能。由于现在高校中考试大多要求存档, 所以在线考试系统用于阶段测试和实验的测试, 模拟训练用于学生平常的练习。

2 系统的总体设计

2.1 系统开发与运行环境

系统采用.net2005作为开发平台, 采用三层结构进行开发, 数据库为SQLSERVER2005, 客户端:Windows XP, Internet Explorer (IE) 等, 服务器端:Windows2003, Internet Information Server (IIS) 。

2.2 系统的三层结构的设计

系统三层结构主要包括:用户交表示层, 数据库访问层, 业务逻辑层。业务逻辑层, Business Logic Laywer, 简称BLL, 负责向数据提供者即DAL调用数据, 然后传递给用户表示层 (UI) ;数据访问层, Data Access Laywer, 简称DAL, 负责对实体, 即数据库相应表的增删改查;Model:实体层数据库中表的映射, 数据库中每一个表对应了一个实体类;用户表示层 (UI) , 即Web网站项目, 负责用户交互的表现。数据访问层 (DAL) 只能被业务逻辑层 (BLL) 访问, 业务逻辑层只能被表示层访问, 用户通过表示层将请求传送给业务逻辑层, 业务逻辑层完成相关业务规则和逻辑, 并通过数据访问层访问数据库获得数据, 然后按照相反的顺序依次返回将数据显示在表示层。

系统包括DAL, BLL, Web, Model等项目, 它们之间的相互引用关系如下:Web项目引用BLL, Model, BLL引用DAL, Model DAL引用Mode。

2.3 数据库的设计

系统表包括:试卷试题表, 试卷表, 试卷题目属性设置, 试卷题型表, 课程表, 课程题型表, 题型表, 章节表, 试题表, 答案表, 教师表, 用户表, 用户角色表, 角色表, 学生表, 角色页面权限表, 页面功能表, 页面权限表, 权限表, 学生考试历史记录表等。

2.4 公共类的设计

系统最主要的公共类为页面访问的基类Pagebase.cs, 该类完成判断用户是否登录, 以及用户是否具有该页面的访问权限, 其他页面继承这一基类, 基类描述如下:

2.5 系统页面结构

系统主要页面包括:用户登录页面 (login.aspx) , 试题类型管理页面 (frmquestiontypelist.aspx) , 题库管理页面 (frmquestionlist.aspx) , 课程设置 (frmcourselist.aspx) , 章节设置 (frmchapterlist.aspx) , 课程题型设置 (frmcoursequestiontypelist.aspx) , 试卷管理 (frmpaperlist.aspx) , 试卷题型设置 (frmpaperquestiontypelist.aspx) , 在线考试管理 (frmexamlist.aspx) , 考试记录 (frmexamhistory.aspx) , 试卷评分管理 (frmscorelist.aspx) , 考试分析: (frmkaoshifenxi.aspx) 等。

3 主要方法的设计与实现

基于网络的试题管理与在线考试系统开发中, 要解决使用B/S三层结构建立试题库, 和试卷的生成等关键技术问题, 下面着重说明试题保存方法和试卷生成算法。

3.1 试题的保存方法

将试题保存到数据库中, 选择试题时首先要判断相关课程是否选择, 相关章节是否选择, 是否已设定题型, 是添加新的题目还是修改已存在题目等, 然后将试题保存到试题库中。具体算法如图1所示。

试题的录入保存算法的具体实现如下:

其中TQuestionBLL.ExecuteSql为, 业务逻辑TQuestionBLL的方法。

3.2 从试题库中随机获取题目的方法

根据章节, 难度水平, 题型, 题目数量等参数, 从试题库中获取所有试题, 获取所以题目数据集使用语句:

GetList为业务逻辑层TQuestionBLL的方法, 具体实现:

业务逻辑层的方法dal.GetList, 具体实现如下:

4 实现效果

图3为试题录入主界面效果图, 在这一界面用户可根据用户的题型, 自动选择录入题目信息和答案, 并将试题信息存入数据库。

图4为试卷生成主界面效果图, 在这一界面用户可以根据试卷配置文件, 即每一章节, 题目难度, 题目数量, 随机生成试卷。

5 小结

系统使用基于.net的三层结构完成了在网络环境下的试卷管理, 在线考试与模拟训练系统, 论文主要就使用三层结构开发技术下试题库保存, 试卷试题的随机生成算法的设计与实现进行了详细的描述。系统使用基于.net的三层结构开发技术, 易于开发和维护。现系统用于已应用于教学中, 大大减轻了教师的工作量, 提高了考试的质量。

参考文献

[1]张跃廷, 等.ASP.NET数据库系统开发完全手册[M].人民邮电出版社, 2007.

[2]Leszek A.Maciaszek, Bruc Lee Liong.实用软件工程[M].机械工业出版社, 2007.

[3]王岩.精通ASP.NET3.5企业级开发[M].人民邮电出版社, 2008.

研究生考试管理学试卷 篇3

【关键词】高中数学 阶段性考试 试卷质量 衡量标准

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0147-03

阶段性测试是高中数学教学中的一个重要和关键环节，主要包括期中考试、期末考试等，能够对学生的知识掌握情况进行阶段性的评价，一直以来受到校方、家长、老师及学生的重视。阶段性考试除了可以检查教师每个阶段的教学成果，更能够反馈给教师和学生相应的信息，以进一步完善教学活动，提高教学质量。试卷作为考试的运行载体，是教师了解学生知识、能力掌握情况的途径，是改进教学方法、提高教学质量、筛选试题建立题库的重要参考依据，同时也是命题质量的直观反映。考试试卷的质量高低不仅决定着考试结果的可信度和准确度，而且还会对学生的学习态度和方法造成一定程度的影响。从教育测量的角度来说，对试卷质量进行评价是十分重要的。

高中是学生受教育的重要阶段，也是学生一生中重要的发展阶段。高中阶段性考试对于了解学生对知识和能力的掌握情况，以及教师的教学效果来说是十分重要的。在高中教学实践活动过程中，教师在进行阶段性考试试卷质量的评价时大多是根据自己的经验，而且评价结果通常也较为笼统和模糊，很少进行系统性的分析，因此当出现质量问题时无法明确是试卷命题质量问题还是教学问题，也不能得到有效的信息反馈。故而，加强对阶段性考试试卷质量评价标准的研究，确保试卷的优质，对高中阶段的教育十分重要。本文就优质高中阶段性考试数学试卷的衡量标准进行研究，并结合实例进行实证性分析，以求有助于提高高中阶段性考试数学试卷的命题质量，更好地促进高中数学教育。

一、高中阶段性考试数学试卷的类型和命题现状

阶段性考试以及评价对教师的教和学生的学都是具有重要的影响。数学的阶段性检测及适当的评价，对教师的下一阶段教学和学生学习都具有重要的指导意义。

目前，高中教育教学过程中的阶段性考试中，数学试卷类型主要包括单元试卷、期中试卷、期末试卷等几种主要类型。阶段性考试也是属于一种教学手段，是对学生阶段性学习的测试和总结，是对学生学习和教师教学状况的反映，也是后面教学阶段的参考。各个试卷类型是根据具体情况在篇章性、深浅度和时间性上的综合考虑下命制的。

不同的阶段性考试试卷对教学的影响都有着其侧重的功能和作用。但是无论哪种类型的考试试卷，教师在试卷命题的过程中都常常会由于科学性的缺乏而导致一些问题的出现。高中阶段性考试数学试卷出现的常见命题问题主要是以下几种：

1.命题随意，计划性较差，甚至出现教师在试卷定制时任意挪用他人试卷，在他人试卷的基础上进行随意性的修改，以致试卷的针对性及评价的效度偏低。

2.命题偏离测试的目标，违背测试的根本目的，试卷出题内容不均衡，知识覆盖不足，无法达到试卷考查的目的。

3.试卷以组拼为主，在命题上缺乏一定的创新，甚至采用大量难度较大的的高考试题，无法达到检测知识的掌握情况。

4.试题难易程度缺乏合理性，不是偏难就是偏容易，题目太偏、太怪，考查知识点不明确，缺乏较高的效度、信度和区分度。

5.试卷的内容在量上把握不准，出现量太多做不完或者量太少的情况，影响效度。

针对阶段性考试出现的一系列问题，首先，必须把握其性质。阶段性考试是用于形成性评价的，其作用是对学生检测在这个阶段的学习情况，以强化学生的有效学习行为，及时纠正学生的相关学习问题。其次，必须把握学生的实际状况和认知需要，来设置整个考试试卷。命制高中阶段性考试数学试卷时我们必须坚持公平性、基础性、有效性、合理性和导向性原则，只有有效命制才能有效发挥阶段性考试的作用，推动教师的教和学生的学的进一步发展。

二、优质高中阶段性考试数学试卷的衡量标准

数学是高中教育的基础学科，不论是理科还是文科都对数学教学高度重视。高中数学具有抽象性、逻辑性、应用广泛性等特点，能够很好地培养学生的逻辑思维能力和演绎能力。数学考试通常是常模参照性考试，以考察学生的数学基础为主，更注重对学生能力的检验，而且兼重考试的速度和难度。因为数学的问题也具有层次性和多样性，所以试卷的区分度和难度也较易控制。高中阶段性数学考试的卷面分数是反映学生个人能力的标志，这就要求考试必须公正、可靠、有效，具有较高的效度、信度和区分度，因此必须对优质的高中阶段性考试数学试卷有一套合理且科学的衡量标准。

（一）符合考纲，导向正确

一份优质高中阶段性考试数学试卷的命题要依据高中数学课程标准提出的教学内容，期中和期末考试的试卷不能超出其相应的考试标准，避免出现无所适从的情况。近年来，经常有超越课标嫌疑的试题，例如钦州市期末考试试题：“以两条互相垂直的两街道的交叉点为格点建立直角坐标系，（-2，2），（-2，3），（3，1），（3，4），（4，5），（6，6）格点为零售点，在坐标系中确定一个格点为发行站，并且是零售点沿街到发行站的距离最短。”这一题目在一定程度上存在超纲倾向，相关人员并就此进行了激烈的讨论。考试大纲根据教学课标制定，具有正确的导向性，因此优质的数学考试试卷必须符合考试大纲。一份优质高中阶段性考试数学试卷在符合考纲的同时还要有正确的导向，即学生能从中发现自己在知识结构和概念理解上存在的偏差，找到提高自己能力的方向，同时又能让教师认识到如何对教学中的重点和难点进行把握，以及教学方法和策略上的不足和改进之处，甚至可以意识到自身的局限，从而促进提高教学质量。

（二）科学规范，赋有创新

如果说符合考纲和导向正确是一份优质高中阶段性数学考试试卷的命题前提，那么科学规范就是基本要求，在选题上一定要确保题目的科学性和规范性，确保试题答案正确，命题合理，没有歧义，符号规范等。在科学规范的基础上还要追求命题的新颖，试卷中不仅要有大家熟悉的常规试题，而且也要有少部分的创新题目，要多在题目情景和设问方面创新，同时又要确保内容的独立互斥，不能出现相容情况。

（三）符合实际，难度适中

优质的高中阶段性数学考试试卷在命题上应结合实际生活、教学和学生的情况以及数学学科特点。例如2007年钦州市的期末考试试题：为使边长为16 m的正方形草坪都能被灌溉，在草坪上安装喷水龙头，假设每个喷水龙头的喷洒范围的半径为6 m的圆，问需要安装几个水龙头？”该题与实际结合，通俗易懂，更利于学生将所学到的数学知识与实际生活问题相结合。同时，作为评价试卷的敏感指标，难度也是数学考试试卷命题的基本要求，难度过高或过低的试题均不利于考查学生知识和能力的掌握情况，同时也不利于今后的数学教学，例如学校2011年的高一期中考试试题将考试难度系数定为0.5，引来强烈的质疑，家长认为此种难度系数下的试题学生很难考出好的成绩，如此一来不仅会对学校的教学质量和学校声誉带来不利影响，而且可能会挫伤学生学习数学的积极性。所以期中和期末考试的试卷难度系数要适中，由易到难，由浅到深，合理设定每一道题目的难度。

（四）信度

信度（Reliability）是衡量高中阶段性考试数学试卷整体质量的一项重要指标，主要反映的是试卷的稳定性和可靠性。可靠的信度是优质高中阶段性考试数学试卷的重要衡量标准，而信度是否可靠主要是根据随机误差的分析结果，考试中随机误差所占的比例越小则考试越可靠。影响信度的因素有很多，包括试题的难易，试题的标准，试题的准确性等，因此在试卷的命题过程中要尽可能地兼顾这些因素，考虑全面，最大程度地提高信度。就目前来说，对于信度没有明确的标准，通常根据考试的内容和目的来定，但相关研究资料表明学校自主命题的期中和期末等数学试卷的信度最好在0.6以上。

（五）效度

效度（Validity）是优质高中阶段性考试数学试卷的另一项重要的衡量标准，衡量的是考试结果与预期目标的相符合程度，主要反映的是试卷的准确性和有效性。试卷的测试结果与学生的学习情况一致性越高，试卷的效度也就越高，试卷的整体质量越高，说明考试内容与学习内容相符合。试卷的效度主要包括内容效度、结构效度和效标效度三项，其中内容效度是指试卷各部分内容与教学重点内容及课程标准中教学要求的相符程度，分配的合理度；结构效度是指试卷中的版面、图文结构和题型结构的合理情况；效标效度是指考试分数与效标的相关程度，而效标指的是衡量测验效度的参照标准，并且是独立于该测验的标尺。好的效度要求在命题时确保考试目标和考纲相一致，同时考查学生的知识和能力的掌握情况，避免出现不合理的题目。

（六）区分度

区分度（Discrimination）是指试卷对学生的知识和能力的掌握情况的考查的区分程度或者说试卷的鉴别能力，主要反映的是不同的学生知识和能力掌握的差异情况，是评判一份考试试卷是否优质的重要标准。合适的区分度能够有效地对学生的知识水平和能力掌握情况进行划分，使不同能力的学生获得其相应的分数。区分度与信度、效度、难度呈现相互制约的关系。

三、优质高中阶段性考试数学试卷的命题建议

首先，要明确考试的性质和目的，正确把握试卷的功能，根据考试大纲的要求、任务和课程标准制定双向细目表，对测试内容、题目类型、知识点布局和能力层次的划分提出明确的要求。根据现阶段课程进度，命制阶段性考试题目。教师一方面可以依据考试情况确定教学任务的完成度，另一方面可以根据考试情况确认学生对阶段性的学习内容的把握程度。从而更好地查漏补缺，对情况较差的课程部分进行及时复习和加强练习，巩固学生的学习成果。

其次，在选择好试题类型后，要合理安排各个类型题目的先后顺序。一张合理的试卷的题目顺序安排应该具有一定的渐进性，即对题目的难易度顺序控制应该具备一个由浅入深的过程。这么做，第一可以使学生更好地安排做题时的时间分配，可以在简单题目完成之后留出更多的时间去思考和完成较为困难的题目。由浅入深的题目顺序安排有助于学生在考试过程中调整良好心态，也能在一定程度上保证考试成绩的真实可靠性，更好地反映学生掌握知识的程度。

最后，在试卷形成后先由命题者对试卷进行全面且完整的试答，记录答题时间，预测试题难度。这样做一方面是对试题的合理程度进行检验，看是否超越现阶段所学内容、看是否超越学生可以掌握的难度、看是否存在题干错误，对不合理之处及时做出调整和更正。另一方可以通过试测来确定考试具体用时，更好地安排考试时间。

试卷是考试的载体，优质的高中阶段性考试数学试卷需要完善合理的衡量标准。一份优质的数学考试试卷的命制要结合高中数学抽象性、逻辑性、应用广泛性等特点，符合考纲，导向正确，科学规范，赋有创新，符合实际，难度适中，有较高的效度、信度和区分度。只有整体质量较高的试卷才能更好地反映学生的知识和能力的掌握情况，以及教师的教学情况，从而为教学质量的提高提供可靠的参考依据。

【参考文献】

[1]张林森.浅谈高中数学试卷讲评课的有效性[J].数学通报，2012（12）

[2]朱其玉.提高高中数学试卷讲评课的有效性[J].教学月刊（中学版），2010（4）

[3]宋勇.略谈高中数学试卷的考后讲评活动开展[J].文理导航（中旬），2015（11）

[4]赵静.浅谈怎样上好高中数学试卷讲评课[J].科学时代，2015（7）

[5]张金良.一份优质高中数学试卷的衡量标准与命制技术[J].中国数学教育：高中版，2012（4）

[6]彭龙周.论提高高中数学试卷评价课有效性的措施及其方法[J].新课程·中学，2014（5）

【作者简介】杨 明（1975— ），男，广西钦州人，本科，中学高级教师，研究方向：高中数学教学。

法理学期末考试试卷 篇4

天津师范大学继续教育学院考试试卷

2021 级第 1 学年第 1 学期期末考试试卷

科目：法理学 专业： 法学 函授站：兰州三缔

题号

一

二

三

四

总分

阅卷人

分数

一、填空题（每空1分，共20分）

1、马克思法学既有鲜明的______性、也有深刻的_____性。

2、统治阶级意志的内容是由统治阶级的_________条件所决定的。这也就指出了法不是任何人的随心所欲，它具有_______性。

3、利益决定着法的______和_______。

4、法系是按照法的历史传统和法的________对法进行的分类。

5、社会规范是人们在社会生活中的________规则。

6、中国社会主义法是_______________法和解放初期______________法的继续和发展。

7、中国共产党的政策是社会主义法的___________。

8、法律规范的逻辑结构包括三个因素，即假定、__________和制裁。

9、法的实现，是指法律规范在人们的行为中的具体落实，即权利被__________，义务被履行，禁令被___________。

10、对属于某一部门法的全部法律规范进行审查、修改和补充，并编制新的系统化的法典的活动，就是___________。

11、法律关系的客体，是指法律关系主体的权利和义务所指向的__________。

12、法律调整是一种_________的社会调整。

13、正式解释，又被称为__________解释、有权解释或官方解释。

14、主张严格依照法律治理国家的原则，就是通常所说的__________原则。（161）

15、_________强制力的保证是社会主义法的必要标志。（102）

二、名词解释（每题5分，共20分）

1、原始习惯

2、法的历史类型

3、法的第一级本质

4、违法行为

三、单项选择题（每题2分，共20分）

1、法理学与部门法学的关系是（）的关系。

A、主观与客观 B、归纳与演绎

C、“一般”与“特殊” D、历史与现实

2、法与国家产生的过程，是（）。

A、同一历史过程 B、先有国家后有法

C、先有法律后有国家 D、各国情况各不相同

3、法的第三级本质讲的是人们的（）。

A、权利和义务 B、权力和责任

C、行为自由和责任 D、行为自由和纪律

4、最初的完全意义上的法是（）。

A、习惯规范 B、渗入阶级性的习惯

C、习惯法 D、不成文法

5、（）理论，包含了产生社会主义法的产生的思想。

A、民主与法制 B、无产阶级革命

C、人民民主专政 D、枪杆子里面出政权

6、社会主义法的本质在于（）。

A、发展社会主义、消除剥削、最终达到共同富裕

B、建设现代化的社会主义法制国家

C、解放和发展生产力。消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕

D、解决社会发展的基本矛盾，最终建成共产主义

7、法的阶级统治职能与其社会公共职能的关系是（）

A、前者反映法的本质而后者不反映

B、两者分别反映法的不同本质

C、后者反映法的不同的本质而前者不反映

D、是法的同一本质在两个不同方面的表现

8、法的创制活动的起点是（）。

A、取舍各种社会利益 B、协调各种社会利益

C、实现各种社会利益 D、认识各种社会利益

9、马克思曾经深刻地指出：“无论是政府的立法或市民的立法，都只是

（）经济关系的要求而已。”

A、发明和记载 B、表明和记载

C、发现和记录 D、发现和反映

10、依其涉及的是全局问题还是局部问题，社会主义法的原则可分为：

（）、社会主义法某一部门法的原则和社会主义法的几个部门的原则。

A、专门法律原则 B、一般社会原则

C、基本原则 D、一般社会文化、政治、经济的原则

四、简答题（每题10分，共30分）

1、简要说明自由资本主义法律制度的主要特点。

2、简要说明我国共产党的政策与社会主义法的异同点。

3、简述我国审判机关适用法的基本要求和原则

五、论述题（共10分）

1、法律关系的内容具体指什么？法律权利和法律义务的关系究竟如何？

研究生考试管理学试卷 篇5

学校

专业

姓名

得分

一、单项选择题（每小题1分，共10分）

1、产品领先战略在内部业务流程层面将（）作为关键业务流程

A、高效的运营管理流程

B、客户管理流程

C、创新流程

D、法规与社会流程

2、整个绩效监控的落脚点是对（）的监控

A、组织绩效

B、部门绩效

C、个人绩效

D、团队绩效

3、绩效评价最核心的内容是（）

A、态度评价

B、工作能力评价

C、业绩评价

D、人际关系评价

4、组织绩效评价量表的功能在于（）

A、考核评价

B、绩效计划

C、绩效沟通

D、绩效反馈

5、需要对组织绩效评价量表中结果性指标负责的是（）A、高层管理者

B、部门经理

C、普通员工

D、人事部门

6、从组织层次上看，企业绩效不包括以下哪个层次（）A、集团绩效

B、企业绩效

C、团队绩效

D、个人绩效

7、（）是绩效计划的最终表现形式

A、实现组织的战略目标

B、绩效计划面谈

C、确定行动方案

D、签订绩效协议

8、平衡计分卡的（）层面主要考虑组织预期怎样实现股东价值增长这一问题。A、财务层面

B、客户层面

C、内部业务流程层面

D、学习与成长层面

9、绩效计划中内部业务流程层面协同的路径不包括（）A、共享流程和服务

B、价值链协同

C、通过公司层面的战略主题实现协同

D、通过人力资本开发实现协同

10、总成本最低战略在内部业务流程层面将（）作为关键业务流程

A、高效的运营管理流程

B、客户管理流程

C、创新流程

D、法规与社会流程

二、多项选择题（每小题2分，共20分）

1、按绩效评价内容的不同，绩效指标可以分为哪两种（）

A、工作业绩评价指标

B、工作态度评价指标

C、硬指标

D、软指标

2、绩效评价流程中建立评价系统包含那几个方面（）

A、评价指标

B、评价标准

C、选择合适的评价主体

D、输出结果

3、下列绩效评价方法中属于描述法的有（）

A、配比比较法

B、行为锚定量表法

C、工作业绩记录法

D、关键事件法

4、绩效评价方法中的行为导向型量表法可以分为哪两种（）

A、混合标准量表法

B、行为锚定量表法

C、图尺度量表法

D、行为观察量表法

5、下列激励方法哪些属于长期激励计划（）

A、溢价股票期权

B、长期股权

C、指数化股权

D、职业股票津贴

6、绩效的影响因素主要有（）A、技能

B、激励

C、环境

D、机会

7、战略性绩效管理的目的包括（）

A、教育目的 B、管理目的 C、开发目的 D、战略目的

8、制定绩效管理指标的SMART是指（）

A、明确具体的B、可衡量的C、可达到的 D、相关的E、有时限的

9、在绩效考评中360度考核的主体包括（）

A、上级监督者 B、同事和本人

C、供应商

D、顾客和下属

10、企业愿景的陈述应包括（）

A、企业核心价值观

B、挑战性目标

C市场定位

D、时间期限

三、判断题（每小题1分，共10分）

1、企业使命的陈述应着眼于组织的产品线或顾客。（）

2、在制定绩效目标时应将所有需要解决得的问题都包含在绩效目标之中。（）

3、绩效评价更多地使用硬评价的方式来对各种量化指标和非量化指标进行评价。（）

4、系统锁定战略的目标是为既有客户设置高转换成本，为辅助厂商增加价值。（）

5、最常用的绩效监控的方法有书面报告、绩效会议、走动式管理三种。（）

6、并非所有的行为都是绩效，只有那些有助于组织目标实现的行为才能成为绩效。（）

7、杠杆管理实施的核心是向行业内外最优秀的企业学习。（）

8、关键绩效指标体现的是对组织战略目标有增值作用的可衡量的绩效指标体系。（）

9、开发新产品、服务、流程和关系是平衡计分卡中运营管理流程的主要目标。（）

10、在制定绩效行动方案时，每个非财务指标至少应有一个行动方案来支撑。（）

四、2、制定绩效计划的原则是什么？

3、绩效目标的制定步骤一般是怎样的？

简答题（每小题5分，共20分）

1、目标管理法成功实施的关键点有哪些？

4、绩效辅导包含哪些方面的内容？

五、阐述。

2、平衡计分卡中四种客户价值主张是什么，其价值定位和基本要求有哪些区别。

六、案例分析题（每小题20分，共20分）

A公司已有20年的历史，年营业额在12亿元左右。但以往的考评内容一成不变、考评流于形式，不能真实地反映员工的工作绩效。因此，人事部门全面修订考评制度，重新编制了考评表。2015年起，新的考评制度开始实行。公司对普通员工的考评分为自我考评、上级考评和人事部门考评；对部门的考评分为自我考评、上级考评、人事部门考评和下级考评。

每月初部门经理在员工考核表上列出员工本月应当完成的主要工作，将考评表发给员工。考评表除了列出本月的工作要求外，还有固定的考评项目如工作态度、工作品质、纪律性、协调能力、团队精神等，每项都说明了含义和分值。考评项目满分为100分，月末员工填写考评表为自己打分，交部门经理。部门经理在同一张考评表上为员工打分，交给人事部门。人事部门对员工进行最终的考评和分数汇总，并向员工通报当月的考评成绩。员工对考评结果有疑问，可直接向人力资源部反映。

普通员工的考评自评占30％，人事部门评分占10％，部门经理评分占60％。部门经论述题（每小题10分，共20分）

1、平衡计分卡战略地图的四个层次是什么，其框架“2-4-4-3”指的是什么，请分别进行简单理的考评自评占30％，下级评分占20％，人事部门评分占10％。考评结果应用于薪酬、晋升、培训等各方面。

请根据以上案例，回答下列问题：

1、请指出案例中体现了考评制度设计的那些内容？

2、请指出该公司在绩效管理方面存在的主要问题。

幼儿心理学期中考试试卷分析 篇6

考试成绩出来了，我对所带班级3,4班的幼儿心理学成绩进行了认真、细致的分析。这次期中考试，考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识，重视幼儿心理学基础知识的考查，难度适中，在试卷的结构上，主要分为名词解释，简答题和论述题，基本上都是书上的基本概念，学生对基础知识的掌握不是很好，但分析、应用能力有待提高。考试成绩上，四班的分数要高于三班。虽然试题较简单，但三班本次考试成绩却不理想。为此将采取以下措施：

1、针对基础知识掌握不牢固，在以后的教学中我会加强基础知识的教学，突出教学重点，突破教学难点，加强基础训练，突出对学生基础能力的培养，提高学生分析和解决实际问题的能力。

2、更新观念，加强考前复习和指导。

3、规范答题行为，提高应试能力。在平时的教学过程中，应注重培养学生的答题行为规范，培养和规范学生的解题步骤，减少失误。

研究生考试管理学试卷 篇7

国外对英语写作命题的研究文献较少,大部分外国学者专注于对英语试卷命题的研究,而不是仅仅对写作命题的研究。Spolsky(1984)将英语写作命题视为语言测试的过程,此过程经历三个阶段:科学前期,结构心理期,语言心理期。Arthur Brookes and Peter Grundy(1986)研究的写作开始的方法,描述了英语写作命题的本质和启示,根据不同的英语写作命题。一些外国学者也研究了英语写作命题的规则,为了能够更真实地检测学生的写作能力。Heaton(1996)强调好的英语写作命题对学生学习产生积极的影响。Bachman(2010)指出这种积极影响是以是否有效检测出学生的实践学习所得为基础的,同时给英语教学提供有效的方法。Alderson and HampLyons(2001)也表达了消极的影响。

国内学者从不同的方面研究了英语写作命题。张福(2012)从效度、信度和区分度方面研究了2007至2011年全国卷英语写作命题,得出以下结论:反映现实生活,反映现实焦点,反映学生心理。杨培荣(2012)从写作题材、体裁、主题和真实性方面研究了20套全国卷写作命题,得出写作命题贴切生活。陈艳忠(2014)分析了根据新课标分析研究安徽高考写作命题,并得出为了更好提高学生的写作水平,教师应该把握方向,锻炼学生写作结构、写作思维,利用整合方法提高能力。

综上所述,显而易见,国内外不同学者从不同方面研究分析了英语写作命题,如题材、主题、效度等。但是很少有对安徽省高考英语写作命题的系统研究。因此,以安徽省2005耀2014年高考试卷为例进行阐述。

二、研究方法

(一)研究问题

1. 安徽省2005耀2014年高考英语书面表达的命题的特点是什么?

(体裁,题材,字数,分值,格式,信息提供形式,提示信息量,真实性,交互性,开放性)。

2. 根据这些分析结果,教师和学生应该如何更好地学习和提高书面表达的技能和能力?

(二)研究过程

本课题通过对安徽省2005耀2014年高考英语书面表达的命题进行深入研究,且结合相关的文献研究,利用文献分析法、文本分析法,找出命题的特点和规律,给出合理有限的策略来应对英语高考书面表达考查,引导教师和学生有效地进行书面表达的训练和写作能力的提高。

三、结果与讨论

认真地研究分析2005耀2014年安徽高考英语写作命题是本研究重点,现根据李晓菊提出的理念结合以上三个研究理论,分析命题的话题和特点。

(一)写作任务话题内容

1. 主题

根据考纲要求,学生学习写作时要关注周围的生活,并且随着年龄的增长不断面向世界。

从以上表格中我们可以看到,安徽近十年的高考命题的主题主要为学校生活、日常生活、人际关系、社会文化与教育。其中2008、2010、2011和2013为日常生活。2001、2012为教育话题,要求学生发表自己的见解。2006为人际关系,考查学生处理日常生活交际问题的能力。

表格二清晰地表达了命题的以下特点:材料贴近学生的生活,能够展示出学生描述生活经历和人与事的能力。日常生活主题占据了四年,让学生充分认识到观察生活的重要性。主题贴切关注人性。引导学生关注和参与生活。(董敏2011)。

2. 体裁

根据认知理论,学生在高中阶段应该有能力分析问题并发表意见。近十年的命题主要以说明文和议论文为主,说明文与议论文很好地解释并考查了学生的此种分析的能力。

3. 信息提供方式

根据课程标准,高考书面表达可以以书信、列提纲、书信加提纲、表格等形式呈现。2006耀2008年,以及2014年的命题是书信加提纲的形式。这种形式可以给学生以清晰的思路来完成书面表达。2005年和2009年是列提纲的形式。这种形式要求考生根据给出的提纲来完成他们的写作。对考生来说,按照要求写书面表达非常容易,然而,这样却不利于考生表达他们真实的想法。

从以上数据中,我们可以总结出,近十年的高考书面表达材料提纲形式有三四种。

(二)写做任务的设计特点

1. 书面表达的真实性

书面表达的内容应该真实。语言设计的真实性是指主题是否真实,即学生在以后是否能遇到的生活情境(李晓菊1997)。书面表达是中国人向外国人介绍中国或者是和他们交流的一种形式。然而,用英语交流对中国学生而言并非易事,所以书面表达是帮助学生使用英语的一种很好的方式。因此,英语书面表达应该给学生提供一些比较熟悉的题材。2005耀2008年的写作命题要求中国学生用英语与外国学生交流。而2009年耀2014年的命题建立在中文的情境中,贴切学生的生活。

2. 书面表达的交流效果

随着语言交流考试的发展,书面表达的效果越来越受到关注(陶百强2009)。(1997)刘晓军说书面表达的内容应该更具交流性,因为人们要与彼此交流。2005年耀2014年的书面表达都很有交流性,并且都有各自明确的目标。

根据认知理论,在英语学习中应该培养学生的思辨思维,即所谓的分析与评价。在安徽近十年的高考英语写作的命题中都为学生提供了交际目的对象,利于学生完成。

3. 书面表达的公平性

高考中保证公平非常重要。所以,书面表达的设计应该考虑到不同地区学生认知水平的差异。在写书面表达的时候,每一个学生都有自己的想法、价值判断和感受,尤其是他们在参加考试时需要在规定时间内完成书面表达。

2005年耀2014年的书面表达相对而言很公平。因为这些题材很贴近学生生活,所以他们有话可说。但是,2010年的题目却稍显有失公平。因为有些地区的学生没有机会接触手机或是网络,所以他们无法表达自己的感受。

4. 书面表达的开放性

书面表达的开放性是指要选择让学生有发挥余地的主题(杨志强2009)。随着教育的发展,社会以及学生都非常渴望开放。根据认知理论的发展,培养批判能力需要学生具有开放的思维,2005、2007、2009、2010、2013、2014年书面表达的开放程度适中。2006年的书面表达给学生太多限制,缺乏开放性。2008、2011、2012年的书面表达又太过开放,学生有太多要表达的东西,结果,不言而喻很容易跑题。

5. 书面表达的提示信息

书面表达的提示信息应该适当,这有助于学生正确审题。2010年和2011年的提示信息太少,这可能让学生写作文时抓不住中心。学生在进行书面表达时都有各自不同的风格和方式。如果这两篇书面表达能设计出更多提示信息的话,那就锦上添花了。其他年份的提示信息较充足,字数一般限制在150字。

四、结论

许多因素影响着学生的写作成绩和教师的教学成效。根据上面的分析,将提供给教师一些建议用于教学和英语写作的命题设计。

(一)写作教学的建议

第一,课堂上关注书本教学。充分利用教材提供的资源,包括听说读写资源。而且,关注教材每单元的写作任务,以学生实际生活介绍相应的写作技巧。安徽2010年高考作文命题为“我们应该放弃电视,手机还是网络”,教学资源落后地区的学生也许无法接受到一些先进的科技产品,但是此作文命题我们可以从书本上找到影子,平时利用好书本可以很好地应对考试的陌生感。

第二,强调教学的交际目标。2005年~2014年的作文命题关注不同情境下的交际性,平时教学中,应为学生创设不同的交际情景。

第三,加强对学生的写作教学指导的专业能力。教师应该理性面对学生的写作错误,应该给学生提供更多改错的机会。教师应鼓励学生阅读各种题材的文章,教授学生写作技巧。

(二)写作任务设计的建议

第一,写作任务应该反映当地色彩和人文地理特征,因为不同地区具有不同文化特色。为了更好地进行情感教育,应加强命题的情感教育目的。2005年耀2014年的命题中很少有安徽的特色,可适当增加。

第二,应该测试学生介绍中国文化的能力。安徽写作任务的设计应该适当加些中国文化的交际活动,增强学生的爱国意识。

第三,提供信息的形式应该丰富多样化。近十年安徽的写作命题大多是书信提纲形式。应丰富信息呈现的形式,避免教师对考试写作命题的猜测而单一教学,加入更多解决问题的方式,提高思辨能力。

第四,命题的真实性需要提高。近十年的命题大多以假设为主,容易导致学生无法真实地表达自己的观点态度。

第五,命题信息提供应该准确具体。避免学生无法辨别要求,或者过度直接翻译。

摘要：高中英语作文命题的设计和考查内容对高中英语教学具有很强的指导作用,对高考英语作文命题的研究能够给教师提供一个教学的方向标,有利于指导教师在平时的教学中有效地对学生进行写作训练,而高中作文题型的模式化不利于培养学生的分析能力和解决问题的能力。高考作文命题的特点趋势也能为作文命题者提供良好的指引作用。

关键词：安徽高考,英语作文命题,写作能力

参考文献

[1]Bachman,L.F.&Palmer,A.S.1996.Language Testing in Practice[M].Oxford:Oxford University Press.

[2]Willis.J,&Willis.D.2002.Foreign Language Teaching and Assessment[M].Shanghai:Shanghai ForeignLanguage Education Press.

[3]董敏.2005-2011年安徽省高考英语书面表达题分析与研究[J].基础教育外语教学研究,2005,(11-12).

[4]何海英.从高考英语作文命题趋势谈高中英语写作教学创新[J].英语教育研究,2013,(19):.

[5]何静令.高考英语书面表达的特点及应试策略[J].湖南城市学院大学英语部,2007,(4).

[6]韩梅.高考英语书面表达命题研究;从特点预测趋势[J].中小学外语教学英语考试,2011,(3).

药物合成反应考试试卷分析 篇8

[摘 要]评估我校2012级药学专业药物合成反应期末考试试卷的质量，反馈教学信息，为提高教学质量提供依据。选择2012级四年制药学本科全部学生的期末考试试卷进行统计分析。考试成绩符合正态分布，平均分（75.4±14.6），难度0.73，区分度0.31。本试卷题型分布还算合理，区分度也好，比较客观地评价了学生对此课程的掌握程度，以后应加强学生合成反应及机理的掌握。

[关键词]药物合成反应 分析 难度 区分度

[中图分类号] G642.474 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）08-0150-02

教学过程中的一个不可或缺的环节是考试，其主要目的是评价学生对知识学习、理解和掌握的程度及水平，也是检验教师的教学质量和存在问题的重要方法， 可以用来改进教学手段，提高教学质量，促进学生素质的发展。药物合成反应是我院药学专业2012年新开设的一门专业基础课，我们通过评价该试卷和考试成绩，能获得一些反馈信息，以此来评估教学方法与手段的优劣，就可以知道教学过程中的问题以及薄弱环节，以便促进教学，提高我们的教学质量。因此我们对我校2012年级的药学本科药物合成反应期末考试的试卷做了评价与分析，以期为以后改进药物合成反应专业教学手段提供可以参考的数据。

一、材料与方法

本次试卷总计100分，共包括了5大类题型，内含40道题目（其中，有35道属于客观题，分值为55分），包括：1.选择题（15题，15分）；2.写出下列反应的主要产物（10题，20分）；3.写出下列反应的条件（10题，20分）；4.简答题（3题，25分）；5.写出下列反应机理（2题，20分）。各个题型占据的比例如表1所示。我们依照提前设定的标准答案与评分标准来评判试卷。主观题则由别的教师复查，以便尽可能减少阅卷的人为误差。采用的数据处理方法为：利用电脑输入各学生的总成绩与每题的答题状况，用Excel 2007和SPSS for Windows17.0统计软件包处理数据和统计分析，成绩正态性检验，计算标准差、难度及区分度。

表1 药物合成反应试卷题型分布

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二、结果

（一）考试成绩评价

1.成绩整体概况：试卷总分100分，平均分数：75.4分，其标准差是14.6分，最高成绩97.5分，最低成绩27分。其中7个人属于60分及格线以下的学生，占到了总数的5.8%。考试成绩分布参见图1。

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图1 药物合成反应考试成绩分布柱形图

2.成绩正态性检验用SPSS for Windows17.0统计软件包对试卷成绩进行正态性检验，结果：Z=0.992，P= 0.273，Z>P，表明成绩呈正态分布。

（二）试卷评价

以试卷的难度（P）和区分度（D）作为评价试题质量的主要指标。

1.试题难易度评价。考试难度是衡量考生解答试卷难易程度的指标，试卷的难度并不全部是由试题本身的复杂程度决定的，它是一个相对的量，还与学生对试题的适应程度有关。另外，主观题和客观题难度（P）计算公式不同，客观题（P）的计算公式如下：P=x / A，式中P=难易度；x=该题得分平均数；A=该题应得满分数。[1] [2]主观题难易度的计算不同于客观题，方法如下：（1）将按照从高到低的顺序排列全部学生成绩。（2）将学生分为两组，高分段组：前27%（即32人）的学生，低分段组：后27%（即32人）的学生。（3）按下列公式[2]计算难易度（P）：P=（H+L） / N，在式中P=难易度；N=两组的总人数；H、L=高、低分组答对该题的人数。题目中的P值越小，就说明该题的难度越大。其难度分布情况如表2所示。由表2可知，第二题、第五题难度较高，第一、三、四题难度比较适中，用SPSS for Windows 17.0统计软件包对整张试卷进行难度评价，整卷难度是0.73，难度适中。

表2 药物合成反应试卷难度统计数据

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2.试卷区分度评价。区分度（D）是用以区分和辨别学生能力以及学生掌握知识程度差异的重要指标。考试的区分能力，就是在进行考试时试卷使学习成绩高的学生得分高，成绩低的学生得分低的倾向力。考试的区分度又可以解释为试卷能够把学生的学习成绩按照水平高低分辨开来的程度。本文采用下述公式[3]计算区分度：D=2（H-L） / N，式中D=区分度；H、L=高、低分组“通过”（表示主观题得到该题总分的85%以上者）和“答对”（表示客观题答对者）该题的人数；N=两组的总人数。如果某题的D值越大，表明该题的区分度越大。各题的区分度分布如表3所示。用SPSS for Windows 17.0统计软件包对整张试卷区分度进行评价，整卷的区分度为0.31，显示整卷区分性优良。[4][5]

表3 药物合成反应试题区分度统计数据

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三、讨论

（一）评价考试结果

本次考试，最高分为97.5分，最低分为27分，平均成绩为75.4分，其中不及格者7人，及格率达到93.1%，考试成绩满足正态分布，但是最高分与最低分之间有较大差距，为72.1分，标准差为14.6分，说明学习能力好的学生与学习能力差的成绩相差悬殊，教师在将来的教学中应该多兼顾学习能力较差的同学。

（二）评价试卷质量

本次试卷中，总计共有5种类型的题型，分成40个小题，其中客观题有35题，占55分值，主观题较少，占5题总计45分，试题覆盖内容比较广泛，囊括了教材中的绝大部分难点和重点。这样不但可以考查学生对知识掌握的程度，也评估了学生对知识的综合理解和运用的能力。

作为评价试卷质量的难易度和区分度这两项重要参数，同时也是评价学生成绩可靠性和有效性的重要依据。整体来看，本套试卷平均难度是0.73，与国内有关试卷的P值在0.60～0.80之间为宜的观点相符[5]；本套试卷的区分度为0.31，区分性良好，表明本试题卷具有较好的质量。其中第二题“写出下列反应的主要产物”与第五题“写出下列反应机理”难度较大，综合难度与区分度，以后的教学中应加大合成反应及其机理的讲解力度。

[ 注 释 ]

[1] 伍跃东，彭绍勇.数理统计在试卷分析数量化中的应用[J].郴州医学高等专科学校学报，1999（1）：66-68.

[2] 刘玉霞.数理统计在试卷分析中的应用[J].南都学坛（自然科学版），1993（3）：53-55.

[3] 上海第一医学院医学教育教研室.教学质量和教学效果评价方法[M].北京：卫生部科教司统考办公室，1988：44-54.

[4] 马江山，梁莉芳.用数理统计方法进行试卷分析[J].上饶师范学院学报，2002（6）：10F-13F.

[5] 蔡静，吕蕴霞.用数理统计方法评估试卷质量[J].烟台师范学院学报（自然科学版），2004（4）：257-259.

研究生考试管理学试卷 篇9

物流管理师（中级）课程测试试卷

考 生 注 意 事 项

1． 本试卷满分为150分，考试用时150分钟，分数：_________ 2． 答卷前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、性别、年龄、证件类型、证件号码、考试所在地、培训单位填写清楚。

考试地点：

培训单位：

考生姓名：

考试日期：

证件类型：

证件号码：

I 卷

一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)

1.（）就是直接以商品运输费用最小作为目标函数来求得最优运输方案。A.最短路线法

B.最小费用法

C.线性规划法

D.最小吨公里法

2.在采用经济订购批量公式确定订购批量时，其费用构成情况是（）最低。A.年保管费用

B.年储存费用

C.年采购费用

D.年订购费用与保管费

3.在本月28日前，供应商甲可以供给3万个螺钉，乙公司可以供应螺钉5万个，双方的供应价格没有明显差异；已知乙公司已经承接了XX公司的螺钉订单3万个，供应商甲目前并未接受其它供应商的订单，我公司需要采购螺钉4万个，则应采用以下哪种下单方式对我公司最合理？（）

A.向甲公司下单3万个，向乙公司下单1万个 B.向甲公司下单2万个，向乙公司下单2万个 C.向甲公司下单1万个，向乙公司下单3万个 D.向甲公司下单2.4万个，向乙公司下单1.6万个

4.降低物流成本的目的是追求（）的最小化。

A.物流分成本

B.各个部门的物流成本

C.物流总成本

D.设备费、运输费、仓储费

5.在制定仓库积载计划时，首先要确定（）。

A.物品储存期

B.储存物特征

C.储存物流量

D.储存物体积与重量

6.库存管理是在（）之间的均衡选择。A.最小存储与最低专用

B.最大储备与最小成本

第1页 <共9页> 人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会PAT项目专业能力测试

C.正常供应与最低成本

D.超额供应能力与正常成本

7.采购最主要的目的是（）。

A.加快商品周转的速度

B.合理利用物质资源

C.维持企业的正常产销活动及降低产销成本

D.提高企业研发工作的质量

8.物流信息系统的（）是将搜集、加工的物流信息以数据库的形式加以存储。A.基层作业层

B.数据处理层

C.计划控制层

D.管理决策层

9.物流成本控制应以降低（）作为目标。

A.物流局部成本

B.物流重点成本

C.物流总成本

D.物流分成本

10.配送过程中实现空间转换的中心环节是（）。A.货物运输

B.库存

C.运输

D.装卸搬运

11.不向固定化、专业化方向发展，而是方向能随时变化、对用户要求有较强的适应性的是（）。

A.专业配送中心

B.柔性配送中心

C.供应配送中心

D.销售配送中心

12.（）是实施快速反应的第一个阶段。A.对所有的商品单元条码化 B.增加与内部业务处理有关的策略

C.与贸易伙伴密切合作

D.向供货商支付货款

13.在经济合理区域范围内，根据用户要求，对物品进行选项、加工、包装、分割、组配等作业，并按时送达指定地点的物流活动是指（）。

A.配送

B.运输

C.配货

D.装卸搬运

14.属于定量分析法的是（）。

A.德尔菲法

B.销售人员意见法

C.市场调查法

D.历史映射法

15.基本上没有长期储存功能，仅以暂存或随进随出方式进行配送货的配送中心是（）。

A.流通型配送中心

B.加工型配送中心

C.供应配送中心

D.销售配送中心

16.（）的仓库作业流程比较复杂。

A.整进整出

B.整进零出、零进整出

C.零进零出

D.货主进出货时间不规则

第2页 <共9页> 人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会PAT项目专业能力测试

17.（）不是计算盘点差错率的指标。

A.盘点品项误差率

B.盘差损失率

C.平均每件盘差品金额

D.盘差次数比率

18.企业资源计划，简称是（）。A.QR B.ERP C.CM D.ECR

19.定时配送的典型形式是（）。

A.准时配送

B.即时配送

C.日配

D.定时定路线配送

20.配送的出发点是（）。

A.备货

B.用户要求

C.合理性

D.经济指标

21.革新型产品的特点是（）。A.满足消费者的基本需要 B.产品本身不会有太大的变化

C.产品生命周期长

D.能使公司获得更高的利润

22.错误采购次数属于（）。

A.采购效率指标

B.价格绩效指标

C.时间绩效指标

D.质量绩效指标

23.仓库场所的选址原则是（）。A.规模库存量最大

B.储存收益最大化

C.库容最大、地价最低

D.储存量与库容比例合理

24.商品到货验收通常使用（）分类管理法，对到货验收活动实行重点管理。A.ABC B.货物

C.信息

D.质量

25.一般来说，运输的批量越小，单位货物的运输成本（）。A.越低

B.越高

C.相差不多

D.无法比较

26.仓储业务流程作业环节为（）。A.入库→保管→出库

B.入库接运→理货→验收→保管→出库 C.接运→内部交接→验收→保管→出库 D.接运→理货→堆码→保管→盘点→出库

第3页 <共9页> 人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会PAT项目专业能力测试

27.储运条形码是用在商品装卸、仓储、运输等配送过程中的识别符号，也称（）。A.标准码

B.缩短码

C.物流条形码

D.二维码

28.政府某部门正在建设大型信息中心，需采购计算机5000台，以下哪种方式最有可能使该部门获得合理的采购价格?（）

A.公开市场价格

B.招标采购

C.询价现购

D.比价采购

29.随着物流配送系统的计算机系统的建立和电子商务的发展，物流信息的处理越来越体现出（）的特点。

A.集成化

B.自动化

C.网络化

D.智能化

30.下列采购实施事项中，流程顺序正确的是（）。A.请购---采购---报价、投标------询价、招标 B.请购---采购----询价、招标-----报价、投标 C.请购---报价、投标----询价、招标-----采购 D.请购----询价、招标-----报价、投标---采购

31.物流信息指的是在物流活动进行中产生及使用的（）。A.所有数据

B.所有信息

C.必要信息

D.主要信息

32.物流信息管理包括（）。A.物流信息的收集、处理、传递和存储 B.信息的识别、处理、传递和存储 C.物流信息的收集、转换、传递和存储 D.物流信息的收集、处理、分类和存储

33.节约里程法计算时哪项因素不是必须给的（）。A.车辆类型

B.配送距离

C.各门店间距离

D.节约距离

34.最适用于契约型供应链关系的目标成本法是（）。A.基于价格的目标成本法

B.基本价值的目标成本法 C.基于作业成本管理的目标成本法 D.基于运营成本管理的目标成本法

35.下面的运输方式中，（）的可靠性最差。A.铁路

B.公路

C.航空

D.水运

36.计算物流成本之前，首先要明确物流成本的（）。

第4页 <共9页> 人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会PAT项目专业能力测试

A.含义

B.特点

C.计算范围

D.计算方法

37.在我国物流企业中广泛应用的是（）。A.条形码技术(Barcode)、数据库技术(Database)B.电子订货系统(EOS)、电子数据交换(EDI)

C.电子商务

D.全球定位系统

38.运输规划分析是对（）进行分析。

A.解决运输网络设计和运输方式选择

B.分析如何进行供应商选择

C.分析装卸、运输

D.分析运输合同管理

39.MRP是哪一年进入中国？（）

A.20世纪50年代

B.20世纪60年代

C.20世纪70年代

D.20世纪80年代

40.物流自动化设施不能做到（）。A.扩大物流作业能力

B.提高劳动生产率

C.减少物流作业中的差错

D.减少物流作业数

二、多项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)41.仓库管理系统由若干子系统构成，包括（）。A.作业系统

B.入库系统

C.保管系统

D.出库系统

42.配送服务质量是配送服务效果的集中反映，可以用下列哪些内容来衡量（A.配送时间

B.配送费用

C.配送效率

D.配送服务的可得性

E.作业绩效

43.物流信息系统的基本内容包括物流信息（）。A.传递的标准实时化

B.使用的全面化

C.存储的数字化

D.处理的计算机化

E.以上都是

44.采购绩效评估标准一般有（）。

A.历史绩效

B.预算或标准绩效

C.行业平均绩效标准

D.目标绩效标准

45.下列属于商品采购合同正文主要内容的有（）。

A.商品名称

B.品质规格

C.付款方式

D.仲裁条款

E.合同生效日期

46.电子商务的实体包括（）。

第5页 <共9页>）。人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会PAT项目专业能力测试

A.顾客

B.商户

C.银行

D.认证中心

E.网络

47.对主要对竞争对手进行分析时要考虑哪些方面（）。A.竞争对手在做什么

B.竞争对手有何优势 C.竞争对手近年内可能出台什么样的服务 D.竞争对手的内部和外部动力是什么

E.竞争对手的弱点在哪里

48.扫描仪在物流的应用有（）。

A.零售商店的销售点

B.物料搬运和跟踪

C.防伪

D.控制物流成本

E.收集条形码数据

49.合同仓储业务中，当保管人验收时发现入库货物与约定不符时，应及时通知货主，通知内容包括（）。

A.货物与约定不符之处

B.要求货主提供商品检验单

C.追究违约责任

D.处理建议

50.仓储成本主要包括（）。

A.固定成本

B.持有成本

C.订货成本

D.缺货成本

51.GPS在物流中的应用主要是（）。

A.货物的动态跟踪

B.物流成本控制

C.客户订货确认

D.运输工具的导向

E.车辆定位

52.数量验收主要有三种方法（）。

A.点件法

B.抽验法

C.检斤换算法

D.整车复衡法

E.过磅法

53.仓储合同有效成立后，仓库管理人员负有（）的义务。A.随时应货主的要求发货

B.承担接受货主交付储存货物并入库

C.妥善保管货物

D.合同终止时将原物返还货主或货主指定的第三人

54.从市场营销的角度出发，客户可分为（）。

A.经济型客户

B.道德型客户

C.个性化客户

D.方便型客户

55.以下哪些技术着重于数值处理，而不是象征性推理？（）A.EDI B.人工智能

C.专家系统

D.条形码

E.自动识别技术

第6页 <共9页> 人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会PAT项目专业能力测试

56.库存商品盘点作业的作用表现为（）。

A.确定现有量

B.确认企业损益

C.确定需求量

D.核实管理成效

57.采购管理的任务有（）。A.降低成本

B.减少库存

C.保证并提高本企业产品质量

D.与供应商建立合作关系

58.最基本的RFID由（）组成。A.扫描器

B.标签

C.阅读器

D.天线

59.（）是经济批量模型的参数。

A.每年平均供应价格

B.每年的需求量

C.每次的采购进货成本

D.年保管储存成本

E.物品平均储存时间

60.现代物流信息系统应用主要集中在（）。

A.交易系统

B.管理控制

C.决策分析

D.决策制定

E.制定战略规划

61.合同仓储通过（）诸方面降低存储成本。

A.对产品的季节性补偿

B.扩大地理覆盖面

C.降低运输支出

D.物品库内移动

62.以下哪一项活动不能识别物料的“瓶颈”所在？（）A.战略目标

B.能力限制

C.物流需求

D.制造需求

E.采购需求

63.物流信息与其他信息相比具有（）特征。

A.信息量大

B.更新快

C.来源多样

D.覆盖面广

E.以上都是

64.物流成本的管理与控制包括（）。

A.物流成本的管理系统

B.物流成本的决策系统

C.物流成本的日常控制系统

65.运输成本主要由（）组成。

A.直接人工

B.直接材料

C.其他直接费用

D.运营成本

E.作业成本

三、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)66.运输距离是影响运输成本的主要因素，通常运输成本是随着距离增长而减少。（）

67.一般来说，配送圈大的话，配送中心的配置数量就会多，配送成本相对高；反之，配送中心的数量减少，顾客距离缩短，配送成本越低，而运输成本要相对较低。（）

68.信息标准化是把物流供需调查所获资料数据加以整理、分类，以利于计算机处理的第7页 <共9页> 人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会PAT项目专业能力测试

预处理过程。（）

69.物流成本中心又称物流费用中心，是对物流费用进行归集、分配，对物流成本加以控制、考核的责任单位。（）

70.按物流系统性质可分为生产物流、供应物流、销售物流、回收物流和废弃物物流。（）

71.共同配送是由多个企业为了实现运输规模经济而联合组织实施的配送活动。（）72.物流业务处理系统是客户通过第三方物流的信息平台（EDI），实现与海关、银行、合作伙伴等的链接，完成物流过程电子化。（）

73.物流系统分析在整体系统建立中处于非常重要的地位，它起到承上启下的作用。（）

74.配送服务是将客户需要的产品在适当的时间，按照客户的要求，以良好的状态，用最低的成本运送到客户手中或指定的地点。（）

75.配送需求是指一定时期内客户由于经营需要，而产生的对物在时间和费用方面的总要求。（）

Ⅱ 卷

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)76.选择不同的运输方式，应根据哪些因素决定？

77.在确定运输方式之后，如何选择运输服务商？

78.企业物流规划与设计的步骤包含几个阶段。

79.为某企业的采购人员设置绩效考证指标体系和考评标准。

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五、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)80.2008年10月份，某企业车间需要物料明细如下：钢筋，Φ10，200KG；钢筋，Φ12，100KG；钢板，100*200*5，100KG；根据需求编制并填写需求计划表。

81.小王是某公司的采购经理，想作好对某种商品的采购工作，需要回答如下问题以完成供应商选择工作：（1）经过供应商初步调查，筛选出了4个潜在供应商。你打算采用哪些指标选出最适合的供应商同，为你采用的指标制订标准？（2）选出的供应商经过一段时间的供货，公司对其表现很满意，现决定与该供应商建立合用伙伴关系，请问应该如何与之建立长期合作伙伴关系？