同一首歌音乐教案

2024-11-01 版权声明 我要投稿

同一首歌音乐教案(精选8篇)

同一首歌音乐教案 篇1

《同一首歌》音乐教案

教学目标

1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情,感受同学间的真挚情感,乐于与人交往,学会演唱《同一首歌》,在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感。

2、通过学唱歌曲,激发对人间真情的追求,学会与人沟通,关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤,并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

教材分析

歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。

教学重点、教学难点:

学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵,并能与歌曲产生共鸣。教学过程

一、导入

师:同学们六年的小学生活就要结束了,在其慢慢的人生旅途中,小学的六年只是短短的一瞬,但同窗的情谊却是难以忘怀的,大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大,今天就让我们在同一首歌的旋律中,回忆述说我们走过的美好时光。

(播放学生三年在校的学习生活)

二、教授新课

1、介绍歌曲

师:歌曲创作于1950年,作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。

2、学习歌曲

师:这首歌曲大部分同学都熟悉,但是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?4.14青海玉树发生7.1级大地震,全国人民齐心合力度难关,而最

能表现此情此景的就是《同一首歌》!因此,我们应该学习一下,为玉树加油!下面我就跟大家一起,把这首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中,师生共同有表情地朗诵歌词。

4、学生分组思考

(1)你对歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?

(2)歌词的主题思想是什么?

生:

师: 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励

渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情

5、教师有表情的范唱,同时请同学们思考回答:

(1)a、b前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同?(2)教师在演唱过程中,a段与b段有什么不同的处理?

生:

师:(1)a段节奏疏缓,起音在5旋律起伏不大,b段节奏相对紧凑,旋律起音在1,且有几处是八度、九度大跳。

(2)a段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,b段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。

6、学生跟琴演唱并纠错

提示:

(1)句尾 长音,时值要足;#4记号要唱准;

(2)八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想准备;

(3)演唱时要真诚投入。

7、跟着伴奏演唱一遍

师:歌曲象师长的谆谆教诲,又象同学之间的款款深情,既象充满阳光的母爱,又象儿女敬慕长辈之情,但是歌词中没有出现一个“爱”字,却以充满深情的口吻,表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里

8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北,有多种演唱形式,下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌,边听边思考采用了怎样的演唱形式?

生:

(1)老师唱第二声部,学生唱第一声部

(2)老师唱第一声部,学生唱第二声部

(3)加入歌词演唱

9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。

10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣赏并创作

师:即将离开母校,你一定有许多不舍,你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢?欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵,一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品,表达一下自己的心声吧!

1、学生讨论并创作

2、选出代表进行表演。

四、总结:

现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同学们今天我们共唱同一首歌,回忆往忆,共叙友情,相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我们走向美好的明天。

篇二:同一首歌音乐教案

篇三:同一首歌教案

同一首歌教案

任 发

教学目标:

1、通过听,看,唱等活动能够知道《同一首歌》的词曲作者,歌曲创作的背景,以及表达的情感。

3、能听辨大、小三和弦的音响色彩,并在合唱实践中进一步理解和声的基本含义。

教学重难点:

1、根据感情需要用抒情的,连贯的声音或热情激动的声音演唱歌曲<用一首歌〉的一声部。

2、能听辨大、小三和弦的音响色彩,并在合唱实践中进一步理解和声的基本含义。

教学过程:

一、情景导入:

1、课前播放《同一首歌》mtv录像,激发学生的学习兴趣让学生跟着录象中的音乐,轻声哼唱《同一首歌》,营造歌曲深情、真挚的意境。

2、新课导入:同学们课前我们听到的歌曲式什么?我想在座的肯定有大部分同学都熟悉,歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出,后来中央三台设置了“同一首歌”栏目,而《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲,但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?

二、歌曲学习

1、听录音范唱,调查学生对歌曲的熟悉程度。

设问:

(1)你对歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?

(2)歌词的主题思想是什么?(学生回答老师点评)角落——失意、孤独、无助

感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励

渴望——友谊、友情、真情

主题思想——人间真情

老师总结: 表达了在改革开放年代全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。倾诉了人民对和平,友谊的渴望,表达了人们美好,纯洁,憧憬幸福未来的思想感情。表达了我国人民在新时代里,意气风发,欢聚一堂,唱着“同一首歌”,畅叙衷肠,展望未来,为实现更加美好的目标(把祖国建设成社会主义现代化强国)而共同奋斗的心愿。

2、再听录音或随伴奏唱。

(1)分析乐段,学生自己进行乐段和乐句的区分,用彩色笔或铅笔标画出来。

(2)前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同?

(a段节奏疏缓,起音在旋律起伏不大,b段节奏相对紧凑,旋律起音在高音区,且有几处是八度、九度大跳,)

三、音乐小知识

1、和弦,和声的基本含义

2、听辨大小三和弦,体验的音响色彩

3、学唱歌曲二声部让学生感受和声效果

4、播放歌曲同学们跟着音乐轻声哼唱找出随唱中有错误或困难的地方订正、练习。

四、合作探究、创造实践

1、请同学们自由分组讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。

教师点评、归纳。

主歌:领唱或女声唱

副歌:男声齐唱或合唱

a段采用轻声、抒情、连贯的歌声,b采用呼呼口吻演唱来表现歌曲的感情。

2、各组进行交流表演。

3、扩展视野播放民族唱法的《同一首歌》

五、课堂小结 同学们,这节课我们学习了《同一首歌》,歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊、憧憬幸福未来的思想感情。现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同学们今天我们共唱同一首歌,回忆往忆,共叙友情,相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我们走向美好的明天。

篇四:同一首歌音乐教案doc 《同一首歌》教案

教学目标

在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情,感受同学间的真挚情感,乐于与人交往。学会演唱《同一首歌》,在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感,通过学唱歌曲,激发对人间真情的追求,学会与人沟通,关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤,并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。教材分析:

歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。

教学重点、教学难点:

学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵,并能与歌曲产生共鸣。教学过程

一、导入

师:同学们六年的小学生活很快就要过去了,现在是我们在小学阶段的最后一年

在其慢慢的人生旅途中,小学六年只是短短的一瞬,但同窗的情谊却是难以忘怀的,大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大,今天就让我们在同一首歌的旋律中,回忆述说我们走过的美好时光。

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二、教授新课

1、介绍歌曲

师:歌曲创作于1950年,作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。

2、学习歌曲

师:这首歌曲大部分同学都熟悉,但是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?4.14青震,全海玉树发生7.1级大地国人民齐心合力度难关,而

最能表现此情此景的就是《同一首歌》!因此,我们应该学习一下,为玉树加油!下面我就跟大家一起,把这首歌深入的了解一下。

3、在歌曲旋律的背景中,师生共同有表情地朗诵歌词。

4、学生分组思考

(1)你对歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?

(2)歌词的主题思想是什么?

生: 师: 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情

5、教师有表情的范唱,同时请同学们思考回答:

(1)a、b前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同?

(2)教师在演唱过程中,a段与b段有什么不同的处理?

生:

师:(1)a段节奏疏缓,起音在5旋律起伏不大,b段节奏相对紧凑,旋律起音在1,且有几处是八度、九度大跳。

(2)a段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,b段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。

6、学生跟琴演唱并纠错

提示:

(1)句尾 长音,时值要足;#4记号要唱准;

(2)八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想准备;

(3)演唱时要真诚投入。

7、跟着伴奏演唱一遍

师:歌曲象师长的谆谆教诲,又象同学之间的款款深情,既象充满阳光的母爱,又象儿女敬慕长辈之情,但是歌词中没有出现一个“爱”字,却以充满深情的口吻,表达了人间的真情

-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里

8、师现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北,有多种演唱形式,下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌,边听边思考采用了怎样的演唱形式?

生:

(1)老师唱第二声部,学生唱第一声部

(2)老师唱第一声部,学生唱第二声部

(3)加入歌词演唱

9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。

10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》

三、欣赏并创作

师:即将离开母校,你一定有许多不舍,你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢?欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵,一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品,表达一下自己的心声吧!

1、学生讨论并创作

2、选出代表进行表演。

四、总结:

现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同学们今天我们共唱同一首歌,回忆往忆,共叙友情,相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我们走向美好的明天。

篇五:同一首歌教案

唱歌《同一首歌》优质课教案

授课人:纳雍县寨乐中学张建老师 教学目标;

1、认知《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情,以积极的状态参与歌唱。

2、通过演唱歌曲,充分感受和体验歌曲的情感内涵。教学重点:有感情地演唱歌曲。

教学难点:感受和体验歌曲的情感内涵。

教学过程:

1、课前准备:为学生创设音乐课堂的气氛,教师播放《同一首歌》独唱录音,学生在歌声中进入教室并欣赏歌曲

2、导入

师:同学们好

生:老师好。

师:我们在优美的歌声中迎来了我们今天的音乐课,刚才同学们听到的这首歌的歌名叫什么? 生:《同一首歌》。

师:同学们表现得很好,同学们对这首歌一定很熟悉吧。同学们能试着唱一唱吗?

教师播放音乐,《同一首歌》,学生跟唱《同一首歌》

3、介绍歌曲《同一首歌》,师:歌曲创作于1950年,作为十一届来运会开幕式电视直播的 片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置 了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一 样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。

4、教师指导学生对歌曲进行分析。

a、第一乐段:主题乐段要求:叙述性的旋律;情感:亲切,讲述性的。

节奏节拍:强弱分明、准确、整齐;每个乐句的延长力度:轻柔。

b、第二乐段:展开部分,情感:坚定有力地,长音在音乐力的延长,节奏节拍: 准确、整齐,力度:中强。

c、再现第一乐段。情感:高亢,振奋,力度:渐强。第一段的再现,在第一乐段的情绪要求基础上,在教师指导下,歌唱声音洪亮,高亢。把旋律推向高潮。

5、完整的教唱《同一首歌》的乐谱和歌词各一遍。

6、播放歌曲的录音,让学生跟着录音有感情地齐唱一遍歌曲。

7、教师播放歌曲的伴奏,和同学们一起有感情地跟着伴奏演唱《同一首歌》。

8、欣赏《同一首歌》的合唱视频。

教师总结: 现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同学们,今天我们共学习的这首歌,让我们回忆起了往事,叙了友情。相信这青春的旋律和纯真的誓言,一定会伴随我们走向美好的明天。

同一首歌音乐教案 篇2

从20世纪90年代中期开始, 怀旧风潮就开始在全球范围流行了起来。歌手在翻唱、时装在复古、文人在回顾、历史学家在写传记, 各种传媒中也出现了诸多的怀旧节目。临近世纪末, 有那么多过去需要检视, 而明天怎么样, 谁也不知道, 因此, 怀旧成为一种时尚, 成为这个时代的特征和情绪。从1994年老狼的《同桌的你》的异军突起, 1995年“老歌手”臧天朔复出后出的《我这十年》专集, 1996年11月在北京举行的“中国歌坛十年回顾”大型活动, 1998年齐秦到北京举办个人演唱会创下了颇高的票房, 观众中的大多数是70年代前后出生, 如今已30岁左右的那一代人, 直到世纪末央视“同一首歌”音乐会的大受欢迎, 标志着一个大规模怀旧时代的到来。

90年代的中国, 随着现代化、城市化、工业化程度的提高, 现代化的生活方式不再只是存在于心中的理想, 于是现代化的‘问题’也就真实地摆在人们面前。首先是罩在“现代生活”上的迷人光环随之消失, 人们开始怀疑现代化、城市化、工业化的价值与意义, 开始怀念“天人合一”的农业文明与田园生活中和谐自然的人际关系。90年代初流行的台湾歌手郑智化的《水手》已经表现出对现代文明的怀疑和反思:“寻寻觅觅寻不到活着的证据, 都市的柏油路太硬踩不出足迹, 骄傲无知的现代人不知道珍惜, 那一片被文明践踏过的海洋和大地, 只有远离人群才能找回我自己, 在带着咸味的空气中自由地呼吸……”, 这种怀旧的心理常常与对自然的呼唤相联系。怀旧歌曲的基本主题与价值取向是反现代化、反工业化、反城市化。工业化与城市化在提高人们生活水平的时候同时也导致对古朴纯真的生活方式与审美情趣的破坏, 而人的现实生活与他的审美情趣常常呈现逆反的趋向, 许多过去的事物之所以美好就因为已经成为过去。因此, 距离使对象得以美化, 这是审美心理的一个基本规律。但是怀旧并不意味着过去真的那么美好, 只不过是对已消逝的梦想的重温。2000年, 罗大佑上海演唱会引发了一场文化的狂欢, 这一狂欢并不在于他的音乐本身, “而在于他的音乐所代表的时代已经消失。他的音乐所代表的朝气蓬勃、元气旺盛、敢于置疑与叛逆、充满纯真和惆怅的80年代和90年代初的文化心态在世纪末已经如烟逝去, 新兴的‘新新人类’还远没有找到自己强有力的文化代言人, 于是我们看到的就只有覆盖于所有媒体的、铺天盖地的罗大佑, 而当风尘落尽, 似乎也宣布了一代人青春情怀的随风而去。”1这是乡村的、农业的中国向城市的、商业的中国过渡时期必然会经历的心路历程, 不管如何怀念过去, 柏油路已取代了乡间的小道, 澎湖湾也成了度假村, 再怎么怀念也只有到记忆中去寻找了。

90年代以后的流行音乐, 校园民谣是在怀旧风潮中具有原创性的部分。不过, 不同于80年代初的台湾校园歌曲, 不管是《同桌的你》还是《睡在上铺的兄弟》, 以及《青春》、《流浪歌手的情人》等, 表达的都是对美好的昨天的留恋和叹息, 歌唱的是一种逝去的美, 是站在当下, 又不知道未来将会如何时对过去的最后一瞥, 而台湾校园歌曲是站在当下, 歌唱当下以及理想中的美。校园民谣道出了90年代急速变革刚刚开始时普通大众的普遍感受。而“同一首歌”音乐会则完全成为一次次对经典的消费, 让观众重温那早已遗忘的情愫, 通过暂时的唤醒记忆, 来忘却对未来的迷惘, 这时, 怀旧就不单是一种情感, 而且是一种商品, 可以反复的批发。

怀旧的心理的出现和中国进入90年代以后现代化步伐加快引起的种种变化有关。自从1992年邓小平“南巡”讲话之后, 中国的市场化进程明显加快。由于产业的调整, 大批职工下岗, 大锅饭被彻底打破, 大多数人不得不独自面对整个社会寻找自己的立足点, 过去那种可以有一个集体去依靠的现实和感觉都没有了。这种心态和大学生刚刚走出校园还没有深入社会时的心态是一致的, 未来不可知, 今天要面对许多从未遇见过的难题, 只有昨天似乎还那么清晰还散发着余温, 但又知道那种日子是再也没有了。因此, 那种恋恋不舍的、有点怅惘的淡淡哀愁就成了所有怀旧歌曲的主要情绪。对中国来说, 市场化的深入不仅改变了人们的生活方式, 也意味着80年代的那种英雄主义的、理想主义的文化精神已经消退而化于无形, 取而代之的是平庸的、现实的似乎太世俗的实用主义, 在这个转变的关节上, 人不由自主的就怀念起那些充满激情的、充满幻想的过去。

歌手大量的“老歌新唱”不仅是一种趋势, 一种时尚, 也从另一层面上反映出歌曲创作的匮乏。曾经的经典一夜之间成为了成功的法宝, 枪手的紧俏货, 纷纷走出布满尘土的箱底, 经过一番换汤不换药的高科技处理, 又以全新的面貌展现在了人们的面前。虽然技术手段的确是越来越先进, 但是更具讽刺意味的是, 似乎这些新技术被利用在重现或翻版以往经典方面所表现出的惊人的力量要远远大于创造。如果说“小燕子”的受宠是大众传媒彻底商业化的标志, 那么, “F4”的风靡就是流行音乐技术化的结果。几个所谓的“酷哥”, 几个也许连音都唱不准的大男孩子, 在传媒、技术等种种包装手段的推动下一夜之间红的发紫, 在台上也许仅仅对对口型就能引来一阵阵的尖叫。

经济的迅速发展培养了广大的消费市场, 提高了大众的购买力。一波一波的“个唱会”, 一台一台的联欢会, 票房的比拼, 榜位的冲刺;出镜率、炒作率的攀比使得流行音乐文化的消费市场已经进入了一个新的阶段。那就是, 为培育新的消费群体刺激新的消费欲望, 不断推出新人。与前几代的歌手相比, 这些新人往往并没有受过基本的音乐训练, 属于跟着卡拉ok学唱的一族, 因此, 歌手的外形就成了首要的因素, 如何包装一个歌手比歌手自身的音乐素质都重要。毕竟, 今天的技术已经可以把人声用各种手段美化, 反正歌手在舞台上演唱也往往是对口型。当然, 通过这样包装出来的“偶像”也只能火上几天, 他们得到的是商业利益, 失去的是最具原创特色的音乐。

一边是老歌手在重复自己, 一边是新人们靠“包装”, 而整个社会又在怀旧。因而, 90年代中期以后, 中国流行音乐进入了一个杂色纷呈的平庸时代。

当然, 这个时期还是有一些歌曲相对来说把握住了时代的脉搏, 并有一些新现象可能会对流行音乐的进一步发展积蓄力量。如孙悦的《祝你平安》, 这首歌延续了从《让世界充满爱》、《渴望》、《好人一生平安》的人文关怀, 对在社会上处于弱势的小人物给予了深刻的同情, 歌中有一句“你的所得还那样少吗?你的付出还那样多吗?”, 想一想在90年代中国有多少打工崽背井离乡辛苦劳作而所得甚少, 想一想贫富分化在中国发展的程度, 就不难理解为什么它会打动那么多人的心。刘欢的《从头再来》直接涉及到了下岗职工题材, 陈红的《常回家看看》则将老年关怀问题诉诸于整个社会。这些歌曲直接表现了中国从传统社会向现代社会迈进时出现的种种新问题, 应当说在这一路向上将来还会有更进一步的发展。

同时, 在世纪末的中国, 日本和韩国的流行音乐在中国掀起热潮, 尤其是韩国的流行音乐, 由于和中国文化上的接近, 它们将在很大程度上影响中国舞曲风流行音乐的发展, 而这正是中国

谈铁凝小说中的处世之道

姚红静

(衡水学院河北衡水053000)

【摘要】伴随体制改革和经济发展走向更深刻更广泛的阶段, 构建精神价值的文学必然由理想主义和英雄时代走向芸芸众生。铁凝的创作与时代有某种精神气韵上的关联, 她用一只入世的眼看待生活和变迁, 他贴切、生动, 把滚滚的时代洪流幻化入普通人经历的平凡小事之中, 她不附庸高雅却对生活做最真挚的描摹。最重要的是, 在她的作品中充满了生活的智慧, 同时对当今社会中人与人间的相处与争斗刻画的入木三分, 类似于一部部介绍生存之道的文学, 把抽象的理论活化成为形象, 更令人过目不忘。

【关键词】铁凝处世之道世俗

随着改革开放和中国经济的发展, 人们越来越多地把心思放在了如何更好的生活、更好的立足于社会上, 同时, 由于中国改革开放时间不长, 人们对这种生活方式还不是很适应, 于是伴随而来了许多诸如《涉世之初》、《厚黑学》、《处世哲学》等类的畅销书。这些书占领了当今图书市场的很大一部分比例。青年人更是此类书籍的爱好者, 他们的人生经验不足, 希望阅读此类书籍增长自己的见识, 以使自己更适应于社会, 更利于自己的发展, 从而走上成功之路。这也是商品社会发展的必然现象。与之相比, 那些所谓的高雅文学便被束之高阁, 显得有些高处不胜寒。于是许多作家便从殿堂文学走向了世俗文学, 有些转型是很成功的, 铁凝就是其中一位。

铁凝的小说中写了一系列为了达到自己的目的算尽心机, 不惜一切代价的女性。这可能与作家本人的女性身份有关, 同时也和女性在社会上更难以立足, 想成功必须比男性付出更多有关, 因此写女性处事, 写女性的生存立名之道, 有更多的卖点, 更能吸引观众。

铁凝小说中的女性都是世俗化的, 食人间烟火的。《玫瑰门》里的司琦纹一开始是一个纯情玉女形象, 但是在经历了初恋以后, 很快就蜕变成了一个恶俗的有点令人作呕的人。她有心机, 能看准时势, 在别人被抄家的情况下, 主动上缴自己的财产;为了融入时代, 她不惜把自己宽敞的大房子交公, 与各方面都令她瞧不起的罗大妈为邻。为了与罗大妈搞好关系, 她不惜改变自己的生活方式, 向罗大妈靠拢, 处处以罗大妈为中心。她不仅改变了自己的作息时间, 改变了自己的饮食, 甚至于对姑爸遭受的伤害置若罔闻, 视若无睹。这一切终于换来了罗大妈对她的接受, 她可以去街道读报纸了, 她利用自己的聪明才智轻而易举的逃过了在那个年代对她来说, 似乎是不可避免的批斗和灾难。更有甚者, 她为了维护自己的利益, 出卖了同父异母的妹妹, 无形中加大了妹妹的灾难。整个作品中司琦纹是轴心, 所有人都围着她转, 好像不是历史在操纵她, 而是她在主导历史, 是整个历史事件的掌控者。另外, 在《大浴女》中, 章妩为了留在福安市, 总是在潜意识中患眩晕症, 并不惜以自己的身体去换取唐医生的病假条。唐菲是个私生女, 母亲死后, 她被寄养在舅舅家。这种无法选择的出身, 决定了她人生道路的艰辛。她从小生长在周围人异样的眼光中, 不被接纳的身份成为她无法逾越的生命鸿沟, 要融入生活的激流, 摆在她面前的通行证只有如花的容貌。她与“白鞋队长”的关系使她第一次在同学中赢得了尊重, 而她与舞蹈演员的交往酿成了只能让她一个人承受的苦果:她怀孕

流行音乐20年来近乎空白的领域。另外, 从“清醒”乐队开始, 经过“花儿”乐队和“羽·泉”, 到现在如日中天的刀朗, 标志着全新的一代流行音乐人开始登场, 这将给新世纪的流行乐坛带来新的色彩。

了。还是学生的她怎敢去医院, 为了保护这个苦命的孩子, 生活残酷的戏弄了两个相依为命的亲人。在一个夜深人静的夜晚, 身为内科医生的舅舅在医院悄悄的为她做了妇科手术, 从手术台下来后, 两个人抱头痛哭。同时这也是唐菲对自己身份的彻底否定, 也是她埋葬青春, 走向邪恶人生的转折点。此后她利用自己的身体走向了通途:靠出卖肉体进了工厂, 借助色相调换了工种, 用身体铺平了尹小跳去出版社的工作之路。

铁凝小说中的人物在遇到困难时总是迎接上去, 从不逃避, 甚至可以说他们讨厌无事, 喜欢在与人对抗中体会快乐, 也可以说他们是耐不住寂寞的人, 平平淡淡的日子决不是他们的追求。他们大都有正视丑陋, 正视困难, 正视他们自己认为的恶事物的勇气。也正是这样的人才能把握自己, 才能战胜自己, 成为生活的主人。

在《玫瑰门》中, 小说的主人公司琦纹是个很强势的女人。那些在她身边的男人, 显得是多么弱小和无助啊。她的丈夫虽然百般折磨她, 但最可怜的不是司琦纹而是他。他想用瓶子打死她, 结果是给司琦纹留下了一个很好看的月牙疤而已。司琦纹不仅拯救过她丈夫的命, 而且拯救过整个庄氏家族。庄家在走向败落之后, 是司琦纹在力挽狂澜, 在支持着整个庄家。她是个勇于正视困难, 并勇于向丑恶事物挑战的人。作品描写司琦纹在小摊上吃饭时, 对此有精细的刻画。她在吃饭时看到了饭桌的肮脏, 她心里有种恶心的感觉, 但是这种感觉转瞬即逝, 她已经习惯了正视肮脏和丑陋, 越是这样, 原本要吃一碗的司琦纹现在却改吃两碗。似乎是在向丑恶挑战, 并最终战胜了肮脏。正因为司琦纹的这种勇气, 她的正视现实, 才使她更清楚地看清了时势, 做出了迎合时代, 并操纵原本要操纵她的人的事, 所以她总是在嘲笑那些“不识时务”者。她想实现的愿望最终得到了实现。她想利用交财产被历史接受, 她实现了, 没有被抄家;她想与罗大妈拉进关系, 虽然付出了很大的代价, 但她也实现了, 她进入了街道……

铁凝的作品一般都是从她对人性挖掘的深度等方面进行解读的。很少有人从如此世俗的角度对其作品进行分析和探讨。任何一部优秀的作品都是博大精深的, 都涵盖了人生的很多方面。我们在看到铁凝对平凡人生活作深度揭示的同时, 也应该看到铁凝对他们的生活方式和处世之道所给予的精细描写和刻画, 这也是铁凝作品中重要的一方面。

参考文献

同一首歌音乐教案 篇3

本报讯(记者 张欢)7月24日晚,湖南艺术职业学院原创音乐剧《同一个月亮》在北京天桥剧场上演。该剧通过反映进城务工人员生活的酸甜苦辣折射出人性的真善美,舞台上诙谐的对白、演员们精湛的演出博得了观众诚挚的掌声。现场邀请了200名民工朋友免费观看。

一开场,简洁的音乐和舞蹈表现一群农村姑娘小伙“卷起铺盖”来到城市的兴奋和期待;主角“凤英”和“酉生”一段“我吻我的爱人”的抒情歌声把观众带入爱情的主题;米粉店老板与老板娘诙谐的对白、工地上打工仔吃米粉的夸张舞蹈又把观众逗得大笑;歌舞厅老板与“酉生”的冲突、“凤英”对新生活的渴望和对“酉生”爱情的矛盾挣扎,让人感同身受。该剧大量的舞蹈化成为展示人物内心世界、推动情节发展的组成部分。如民工进城舞、精灵舞、集体伞舞、歌厅开场舞等等,特别值得一提的是第六场酉生与凤英的一段双人舞。舞者翩翩而起,随着如泣如诉的伴唱声,溶入若即若离的氛围里。

《同一个月亮》是湖南艺术职业学院依靠自己力量创、编、演的首部原创音乐剧,2006年投入100万元排演成型。去年该剧在湖南演出20余场,并代表湖南参加了在武汉举行的首届中国中部文博会,获得好评;参加湖南省第二届艺术节获田汉大奖。据该剧出品人和编剧、湖南艺术职业学院院长易介南介绍,《同一个月亮》以长沙近年来发展迅速、雅俗共赏的歌厅文化这个湖湘特色文化为背景,选取一对青年恋人酉生和凤英在歌厅文化浓厚的都市寻找梦想,用淳朴和善良演绎了“城市童话”。湖南艺术职业学院于1998年开办了音乐剧专业,该剧演员都来自该专业学生及教师。

同一个名字教案 篇4

这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中,亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴,它们都把回家看看的机会让给了他。

教学目标;

有感情地朗读课文。抓住课文主要内容,了解沃尔特 詹森受人爱戴的原因,体会人与人之间的友爱之情。

教学重点难点;

抓住课文主要内容,体会做人的道理。

教学构想:

先展示地理位置图,让学生了解两地相距遥远。本课故事与学生的生活经验有一定的距离,先让学生初读课文,提出疑难问题,然后针对学生的问题进行指导,再引导学生认真读书,从课文中了解故事的背景。在对课文内容比较熟悉的基础上,引导学生抓住词句,讨论重点问题。

教学准备:美洲地图。

教学时间:一课时。

学生学习过程:

一、初读课文,质疑问难。

1、学生自读课文,把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。

2、分小组,讨论交流各自不理解的问题。

3、教师指导。展示美洲地图,让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各,感受两地距离的遥远,体会移民回家探亲的不易。

二、默读课文,促进领悟。

1 默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

2 借助有关的语句,了解故事叙述的顺序。

三、课堂讨论,加深领悟。在充分阅读的基础上,引导学生抓住课文相关词句,领会以下问题:

1、漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。

2、当“我”念到沃尔特詹森的名字时,人们为什么会欢呼,想他道喜,同他拥抱?出示插图,指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言,想象他们内心的活动,在此基础上让学生谈自己的感受。

3、“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?讨论以小组形式展开,再推荐代表在班级交流。

4、从这个故事中,我们想到了什么呢?

作业设计:

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

同一个名字

沃尔特 詹森

每一张纸条 不同的笔迹

我为老师唱首歌教案 篇5

1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,并学习演唱。

2、增进孩子与老师之间的感情。

活动重点:

理解歌曲内容。

活动难点:

学习分乐句演唱。

活动准备:

1、小蜜蜂、花朵、小鱼儿、小河等图片,一张画有小朋友在唱歌的图片。

2、歌曲录音《我为老师唱首歌》

活动过程:

1、引导幼儿观察图片

“小朋友们仔细看看图上的小朋友在干什么呢?”

“为什么要给老师唱歌呢?”

“为什么要谢谢老师呢?”(幼儿讨论)

2、引导幼儿理解歌曲内容

(1)教师演唱歌曲

“今天是老师的节日,我们来为老师唱首歌吧。”

(2)帮助幼儿理解歌词

“歌曲里小蜜蜂爱谁?小鱼儿爱谁?”

(3)请幼儿将小蜜蜂和花朵、小鱼儿和小河的卡片进行配对

“为什么小蜜蜂爱花朵,小鱼儿爱小河呢?”

(4)教师带领幼儿随乐曲节奏朗诵歌词

3、幼儿学唱歌曲

(1)教师带领幼儿边看图边演唱

(2)教师和幼儿分乐句进行演唱

4、教师小结

同一首歌音乐教案 篇6

主题活动目标

1、认识树叶的颜色、形状和特征,知道树叶的种类,主题活动总结

活动一:树叶宝宝(小班语言教案)

【活动目标】

(一)会从颜色方面描述树叶,学会区分黄、绿两种树叶,感受秋天来临树叶的变化。

(二)发挥想象,感受树叶宝宝的奇妙之旅,体会秋天的美好。【活动准备】

大树图,若干黄、绿树叶,一个盒子,树叶、小鸟、小鱼头饰,蚂蚁、蜗牛小图各一张。【活动过程】

一、导入:欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如:轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上„„)

二、游戏中学习

1、摸树叶,说颜色(“我摸到的树叶是XX颜色的”句式表达)师:小朋友们,看老师这里有个 小朋友:盒子

师:对呀,那你想知道里面是什么吗? 小朋友:想。

师:那就请个人上来摸一摸吧。(请一学生上台,摸出一张树叶)师:这是什么?

小朋友:一片树叶(叶子)师:是什么颜色的树叶呀? 小朋友:黄色绿色

师:你真棒,那你能完整的告诉小朋友们,你摸到了什么颜色的树叶吗?

小朋友:我摸到的树叶是黄色(绿色)的。

师:你真了不起,能把话说得这么长,这么完整。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝,你把它送还给大树妈妈好吗? 小朋友:好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上)(用这样的方式,请4-5个小朋友)

2、全班参与。

师:大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里,她希望你们帮她把树叶宝宝送回去,愿意帮忙吗? 分发树叶,孩子自主粘贴。

3、第一板块小结:此刻大树妈妈心里别提有多高兴了,感谢小朋友帮了大忙,你们真是一群乐于助人的孩子。

三、想象中感受

1、导入:大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服,春天他穿上了一件绿衣裳,夏天绿衣裳更绿了,秋天穿上了黄衣裳,调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的怀抱,飘呀飘呀,飘到了大树妈妈的脚边,遇见了(出示:蚂蚁)

2、创设情境,提供范例

师:小蚂蚁说:黄叶宝宝你好,秋天到了,天气凉了,你能当我的被子吗?

黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生回答)

师:真是有礼貌的小蚂蚁,还有会帮助人的黄叶宝宝。

3、拓展

师:那黄叶宝宝还会飘到哪里,遇见谁呢?

例如:飘到小河里,当小鱼的阳伞。飘到地上,当蜗牛的床。飘到草地上,成为小鸟筑巢的材料„„(戴上头饰,演一演)

四、课堂总结

师:树叶飘呀飘,还会飘到哪里,遇见谁,和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。

活动二:美术教案树叶创造画(中班)

【活动设计背景】 深秋来临,一片片树叶往下落,本班孩子捡拾树叶玩,为了孩子的兴趣,我特意设计了本次活动,加深孩子对树叶的认识和感知,进一步提高孩子的绘画能力,培养孩子的仔细观察力和审美情趣。【活动目标】

1、认识树叶的颜色、形状和特征,培养孩子仔细观察的能力。

2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。

3、游戏“帮树妈妈穿衣服”,陶冶孩子的审美情趣,培养孩子关爱树木的意识。

活动重点:学会画树叶

活动难点:怎样帮树妈妈穿衣服才美丽 【活动准备】

教师准备:树叶的实物,课件《美丽的树叶》,画有大树轮廓的图画纸

幼儿准备:彩色画笔 【活动过程】

(一)激趣导入

让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂,教师问:“小树快长大离不开谁呀?”(树叶,树根,树干)“那大树的宝宝是谁呀?”(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?

(二)观看树叶

1、教师出示树叶:几种形状不一的树叶:枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。

2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)

3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型„„)也可让孩子意会一下,不需要都说出形状的名字。

4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)

5、导入画树叶

(三)学画树叶

1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤

2、孩子学画,教师巡视指导

3、孩子练习画树叶

(四)、游戏“给树妈妈穿衣服”

1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。

2、大树因为有了树叶而美丽,可是寒冷的冬天到了,树叶都离开了树妈妈,大树不再那么好看,而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边,请小朋友帮帮他们好吗?

3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸,让孩子在上面添画树叶,可以进行创意性的绘画,看谁画得最美丽。

4、作业展示:评选出好的作品进行鼓励表扬,把作业粘贴在好孩子园地上,以供大家观赏学习。

(五)、户外寻树叶(在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶)

【教学反思】

在《画树叶》的活动设计上,我首先考虑到中班孩子注意力不能长久的特点,利用了课件,实物,游戏的方法来吸引孩子的注意力,充分调动学生的积极性与参与性。在学画之前,先让孩子观察树叶的颜色和形状,培养孩子仔细观察的好习惯,并让他们摸一摸深化感知树叶的构造,为孩子的绘画奠定良好的基础。在游戏环节,既调动了孩子的积极性,又陶冶了孩子的审美情趣,同时让孩子心中有关爱树木的意识。本活动教师使用儿童化的语言,让孩子易接受,富有童趣,师幼配合默契,互动性强,很好地完成了教学目标。

活动三:树叶找家(大班科学活动)

【活动目标】

1、培养幼儿对自然的浓厚兴趣并喜欢探索自然奥秘。

2、进一步加深对常绿树和落叶树的认识,能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。

3、培养幼儿细致的观察、比较、判断能力。【活动准备】

课件 常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干 《小树叶》磁带 【活动过程】

一、音乐游戏《小树叶》

1、师:“天气好冷啊,北风老头鼓起腮帮子使劲一吹,小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈,飘呀飘,飘呀飘„„”(师幼随音乐一起自由游戏.)

师:“小树叶,你要飘到哪里啊?”“小树叶转了圈,飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上„„”大风吹来了,小树叶是怎么飘的?风渐渐小了,小树叶又怎么飘了?风停了,小树叶怎么样了?

2、组织幼儿入座。

师:“小树叶飘呀飘,有点累了,它们都轻轻地飘到了小凳子上。”

3、师幼谈话:“小树叶为什么要离开妈妈?”

二、认识落叶树

1、引导孩子回忆对落叶树的认识。“秋天,天气渐渐变冷了,小树叶会怎么样?会慢慢变黄,冬天一到,小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?一直是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?”

2、教师小结:“冬天过去,天气会渐渐变得暖和起来,春天来了,树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽,秋天树叶变黄,冬天树叶全部落光的树,我们给它起了一个名字,你猜一猜叫什么?叫它——落叶树。”

3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。

“想一想,你见过的落叶树叫什么名字?”(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱花树„„)

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三、认识常绿树

1、师:“小朋友见过这么多的落叶树,是不是所有的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树„„)”

2、教师小结:“对!除了落叶树之外,还有一种树一年四季都有绿叶,它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字,你知道吗?对!叫——常绿树。”

四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同

1、引导孩子观察树叶的不同。师:“在寒冷的冬天,为什么落叶树的树叶全部落下来,常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子,我们来仔细的看一看、摸一摸它们有什么不一样?”(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。

2、教师小结:无论我们在马路边看到哪些树,即使我们不知道它的名字,但我们可以根据它的树叶的样子来判断它是常绿树还是落叶树。请小朋友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。

3、出示魔术盒(各种叶子),引导孩子判断它是什么树上的叶子,是常绿树还是落叶树。

师:“老师这里还有很多小树叶,请小朋友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?”也请个别孩子来取叶子,魔术盒,告诉我,这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告诉我?小朋友谁来告诉我?

五、游戏:《树叶找家》

(声音:小树叶,你在哪里呀?)(1)、出示一棵落叶树的树干,“我是落叶树,我的树叶宝宝又大又薄,表面没有蜡质,天气变冷了,北风把小树叶都吹跑了,我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊!小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗?(音乐响起,幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。)“”(2)、出示一棵常绿树的树干,“谢谢小朋友。我还有一个好朋友,它是常绿树,它的树叶宝宝有的很厚,有的像针一样细,上面都有一层蜡质,保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒,也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗?(音乐再次响起,幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。)

六、根据树叶的特征区分常绿树和落叶树

1、师:“谢谢你们!小朋友真厉害,帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈高兴吗?你问问她。树妈妈说很高兴,谢谢小朋友,我还有很多朋友呢,不过我不知道它是落叶树还是常绿树,请小朋友帮我判断一下吧”

2、出示图片,引导幼儿观察判断。“这是什么树?它是落叶树还是常绿树?为什么?”

七、了解树叶的用处

师:“小朋友现在能根据树叶的不同来判断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢!你知道树叶还有什么用处吗?(树叶为大树制作养分,为人类释放氧气、提供食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签„„)”

八、欣赏树叶粘贴画

1、师:“原来树叶的用处这么多呀!我知道它还能变成非常有趣的图案呢!我们一起来欣赏一下吧。”

2、出示树叶粘贴画,引导孩子欣赏。

[活动延伸]

音乐教案-音乐要素-教学教案 篇7

教材分析:这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容,这部分内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点,以及中国历史歌曲《长城谣》。通过学习,使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进一步的了解和认识。

教学目的

明确学习音乐要素的重要性,并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手,引导学生运用节奏和旋律知识,体会和感受其在音乐作品中的作用,感性体验和理性知识相结合,更多地从音乐的表现手段入手,分析理解作品。

教学过程

(一)导入新课

1、学习音乐要素的知识的重要性,了解节奏和旋律要音乐中的作用,更深刻地感受和理解音乐作品。

2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点,并作必要的解释和提问。

(二)欣赏音乐作品《长城谣》

1、导言:运用节奏和旋律要素,感受不同节奏的组合和旋律线的进行,在音乐作品中表现出的不同情感。

2、简介作品:歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品,刘雪庵曲,潘孑农词,作于1937年,原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌,后因“八·一三”上海爆发战争,影片未拍成,但此曲却风行全国。写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近,具有浓厚的叙事特点,典型的五声调式。

3、播放歌曲录音后,请学习讲述歌曲表达的基本情感(悲愤,感情深切)。

4、再次播放歌曲欣赏,提出分析作品曲式结构,旋律线进行的要求。

5、请学生作分析作品的具体回答(宫调式、四乐句、单二段体曲式结构),学生分析歌曲旋律线的进行,并作不同旋律线表达不同情感的比较。

6、教师小结:上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪,有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰,表现出抒情、宁静、悲伤的情感,有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。

(三)学唱歌曲《长城谣》

1、学唱歌曲。提示:用所感受认识到的三种旋律线的进行,唱出不同的情感和强弱趋势。

2、教师演唱歌曲第二段,并将结尾的下行旋律55 61 3·5 3211-----| | 改为上行旋律556132|1------|| 试唱,请学生作不同旋律线进行表达的情感比较(上行更激昂、高涨)。

3、教师归纳:旋律要素对音乐作品的作用和影响。

(四)音乐作品中节奏的分析和比较

1、试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧,对情感表达的作用和影响。

2、播放小提琴协奏曲《梁祝》中,“草桥结拜”和“抗婚”两段乐曲片断,请学生作节奏的比较认识。教师可将两段乐曲的节奏的松紧,作反向调换试唱,学生再作比较,进一步加强学生对节奏在音乐中作用的认识。

3、教师小结:表现婉转、抒情、优美沉思的情感,节奏比较松,音的时值长一些,音与音连接较松驰。表现激动、紧张的情绪,节奏紧密,音值短的,音的连接紧凑。

(五)教学总结

高一音乐 藏族音乐教案 篇8

教学目标:

1、能认真聆听具有藏族音乐特色的音乐,感受音乐的情绪和意境;并体验藏族舞蹈弦子、锅庄、踢踏基本动作要领;

2、能独立或与学生一起对藏族音乐作品特点进行讨论、分析并积极参与具有藏族风格的音乐演唱与舞蹈。

教学重点:学生对藏族音乐中弦子音乐、锅庄音乐、踢踏音乐的表演 教学难点:师生合作环节的引导、把握和组织

教学准备:钢琴、多媒体课件、水袖 教学过程:

一、激情引趣

(教师演唱着《青藏高原》歌曲,徐徐走进教室,给人以天籁之音苍穹回旋之感,引起学生对藏族音乐的期盼)。

师:刚才老师唱的这首歌,大家感觉如何? 生:好听。

师:下面请同学们再来欣赏几首好听的歌曲,请大家想象它的歌名和演唱者。师师:是的,这样的歌曲实在太优美了,它优美的旋律、高亢的音区、独特的衬词,使我们由衷地喜欢演唱,那么大家知道这些歌曲带有哪种民族特色吗? 生:藏族

打开课件,亮出课题——藏族音乐

二、新课导入

师:(接上),对!藏族,他是我国五十六个民族中一朵美丽的奇葩。它主要分布在我国西藏自治区和青海、甘肃、四川、云南省等地区,在解放前,藏族同胞生活在奴隶社会,人们深受农奴主的剥削与压迫;解放后,在中国共产党的领导下,昔日农奴翻身做了主人,藏族人民过上了幸福安康的生活。

(流动播放《布达拉宫》、《翻身农奴的笑脸》、《庆丰收的舞蹈场面》的画面)师:让我们乘着时代的列车,进行一次藏族音乐的旅行。(播放演唱、演奏、舞蹈的画面)

三、欣赏体验

(一)、声乐部分——民歌

师:西藏民歌是西藏民间文学中瑰丽的花,具有深刻的思想性和较高的艺术性。西藏民歌经过漫长的历史发展和本身的演变,具有可诵、可唱并能随歌伴舞的特点。其结构和表达形式分,分为“鲁”体和“谐”体两大类。

灯片显示

“鲁体”民歌又分为“拉鲁”--山歌和“卓鲁”--牧歌。

师:接下来请欣赏一首非常有名的藏族酒歌,我们一起去感受他现场的热烈气氛。欣赏酒歌 师:好听吗? 生;好听。

师:这么优美的旋律,大家一起来唱唱!(出示酒歌简谱旋律)

师:大家欣赏了,也唱过了,现在请同学来回答,酒歌在藏族民歌中属于哪种体系? 师:西藏素有“民歌海洋”的美称,美好的氛围,营造出许多优秀的歌唱家,例如:才旦卓玛,中庸卓玛,韩红等(用照片显示,带简介)

(二)器乐

师:说到这,优秀的民族歌舞肯定要用自己的民族乐器来伴奏,那么他们有哪些乐器呢? 师:这么多稀奇古怪,令人耳目一新的民族乐器,他们的音色和表现力如何呢。下面我们欣赏由牛角琴作为独奏乐器的演奏吧。欣赏藏族特色的器乐曲

(三)舞蹈音乐

师:西藏也有“歌舞的海洋”之称。藏族人民与新疆、蒙古、朝鲜等民族一样都是能歌善舞的民族,所以藏族音乐是由载歌载舞的形式来表现的。而弦子、锅庄、踢踏又是其中最有名也最为广泛流传的。

弦子、锅庄、踢踏(亮出标题)

师:在这三种歌舞中间,又以弦子最为抒情柔美,现在老师现场给大家表演一段弦子,好吗?

生;好!

(点击弦子音乐片段)教师展示舞蹈弦子

师:大家刚才一起欣赏了弦子,它抒情悠长,而锅庄比弦子更为热烈、活泼,一般都是在欢乐喜庆的节日中,围成圆圈进行舞蹈。所以他也叫做“圆圈舞”;而踢踏呢,又比锅庄更加强劲有力,它一般采用2/4拍子。节奏紧密、明快,富有动感。

(在讲到锅庄时,点击锅庄舞蹈画面)师:老师把它的基本动作给大家展示一下。(教师展示基本动作,两个乐句)

师: 下面,我们来欣赏一段优秀舞蹈,这是完全由农民兄弟表演的踢踏舞。(点击踢踏音乐片段)

师;在尽情的欣赏之余,大家仔细回味一下,弦子、锅庄、踢踏这三种歌舞,它们有哪些共同点和不同点?

学生举手回答。

(学生回答的方向:教师鼓励评价。

教师综合弦子、锅庄、踢踏的特点 灯片显示

四、课堂讨论

师:我们欣赏了这么多藏族音乐,可以从音乐中使我们领略到藏族同胞生活在蓝天、白云、、羊群、红花、绿草之中。你分析一下,藏族音乐为什么这么好听?它有哪些特点?这些特点又是受哪些因素所影响的?

(学生讨论)师总结:(出示灯片)

五、拓展延伸

师:民歌是一切创作歌曲的源泉,在生活中,有哪些具有藏族音乐特色的歌曲呢?接下来让同学们把自己熟悉的具有藏族音乐特色的歌曲展示出来。

(幻灯片标题——赛歌会)

师:有请主持人,记分员。(主持人宣读比赛规则。)

学生活动:分两组,十分钟内展开赛歌,哪个组唱的多获胜。记分员宣读比赛结果

六、总结:

今天,我们欣赏了藏族的民歌、器乐、舞蹈音乐这三类音乐,并从情感体验中,懂得了藏族人民以音乐独特的表现形式来表达自己对美好生活的憧憬和向往。现在,让我们跳起欢快的踢踏,来结束这次的音乐之旅吧!

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