人教版三年级上册美丽的小兴安岭教案

人教版三年级上册美丽的小兴安岭教案（精选4篇）

人教版三年级上册美丽的小兴安岭教案 篇1

教材分析

《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。

文章中间部分按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色，有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段

”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。本课一些生字，如“汇、挡、献、刮”，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字与阅读紧

密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。

由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，阅读重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。

二、教学目标

1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；背诵喜欢的段落，尝试运用立桩记忆的背 诵方法。

3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

三、教学准备

1.引导学生大致了解本单元学习内容，能说出前课生字“渔、披、状、划”结构上的特点。

2.教师准备多媒体、实物投影仪器。3.教师准备有关小兴安岭资料，制作指导关键字及背诵用投影片。

四、教学过程

（一）激情导入，板书课题 1.教师板书：美丽的小兴安岭 2.引导学生有感情朗读课题。

（二）检查预习，初读课文

1.认读字词，指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐 2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音和同学交流。3.请大队委或课代表推荐六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。

（三）提示重点，明确目标

这节课重点探究课文中间部分，是按照怎样的顺序组织段落，每段又按先写什么，再写什么的思路，向我们一一展现小兴安岭的美丽的。

（四）读中感悟，积累语言

1.由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。

（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了 春天的活力之美。

练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。

（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。（3）交流汇报。

重点感悟：“汇” 也用得生动形象，充满了春天的活力。第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨 满了春水。”

第二步,出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。

师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

师：汇进春天美丽图画的，还有什么也充满了春天的活力之美？

引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在 水里的影子。”

指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意地心情。（5）交流感受，体会春天的活力之美。教师板书：活力之美（6）感悟第二自然段的顺序

（先写了树木抽枝长叶，再写了树木周围的美丽景象）。

配乐，师生合作读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。

（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示背诵立桩词： 树木 抽出____ 长出____ 积雪 汇成____ 流着____ ____涨满____ 小鹿 ____散步 俯下____ 侧着____ 欣赏____ 第二步,解释立桩词

师：左边是关于“春天小兴安岭的主要看点”的三个词语，右 边是关于“主要看点具体怎么样”的若干词语。第三步,指导立桩记忆的方法

师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖——先记住要点之间的关系，再利用这种联系 加快记忆。第四步,练习背诵 ①自己试着背背。

②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。③齐声背诵。

2.学习第三段——感受夏天葱茏之美。

（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树 木周围的美丽景象）

（2）学习作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。第一步,读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得 严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

第二步,默读，圈出表示特别能表现（也是专门表现）夏天树木特点 的词。（只有“葱葱茏茏”，“密密层层”、“严严实实”还可以用在他 处）第三步, 交流读后的感受。

师：后两个叠词又分别从“枝繁叶茂”和 “没有缝隙” 两个角

度进一步渲染了夏季树木的“葱葱茏茏”这个主要特点。“葱茏”二字写出了小兴安岭夏季的美丽。

第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。（3）书写“挡”字。

师：这个“挡”字，不适合用在春天，也不适合用在秋天，用在夏天最合适，因为它从一个侧面也

反映了夏季树木的葱茏之美。第一步,教师指导书写。第二步,学生练习书写。第三步,师生合作再读这句话。（4）再读读树木周围的美丽景象。

师：作者还写了哪些景象也反映了夏季树木的葱茏之美？

学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一

样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的 ,紫的,真像个美丽的大花坛。”（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。

师：因为草木葱茏，雾从山谷里升起来时，整个森林就像浸在乳白色的浓雾里一样。工人宿舍门前 的草地上真像个美丽的大花坛，从一个小侧面也映衬了夏季小兴安岭的葱茏之美。

教师板书：葱茏之美 3.学生分两大组自学四五段——感受秋、冬之美

（1）同学们自主探究秋天和冬天两段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处。（也

都是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

（2）学生分两大组合作学习，分别交流汇报能够分别体现秋、冬特点的两个生字。

随文指导学写“献”字和“刮”字。

指导重点：“献”左右两部分基本相等。“刮”左宽右窄，竖勾要长且直。评价“汇”、“挡”、“献”、“刮”四个字的书写。评价要点：注意左右相等和左宽右窄字的布局。（3）交流感受。

①边观看视频课件，欣赏秋天丰收的景象，边小结：作者表现“秋天的美”时主要写了丰收之美。

②引导学生一边听老师朗读，一边想象冬天的景色。师：听后说说想象到的小兴安岭的冬天是什么样的。

③感受“西北风呼呼地刮过树梢” 中“刮”字的准确、形象。引导 方法：

师：天寒地冻、滴水成冰！但是动物们是怎么生活的呢？ ④感悟小兴安岭冬天的生命之美。教师板书：生命之美

（五）回归整体，交流感受

交流学习课文的感受：如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪 个季节。

人教版三年级上册美丽的小兴安岭教案 篇2

教学要求：

1、学会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、有顺序地观察图画，理解句子意思，理解课文内容。激发学生热爱大自然的感情。

3、会用“(哪儿)(怎么样)这边……那边……”的句式说、写句子。

4、能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。

教学重点：

1、学会生字词，理解词义，学会运用。

2、理解句子意思和课文内容。

3、用新句式仿写句子。

教学难点：

弄清句子与句子间的联系，段和段的先后顺序。

教学时数：4课时

第一课时

一、导入

秋天是美丽的，三位小朋友用画笔画下了美丽的秋天。三位小朋友画了秋天的哪些美景呢?今天，我们就一起来学习15课《美丽的画》。

二、学习字词

1、出示挂图，初步理解三幅图的内容。

2、让学生读课文，找出不懂的字和词。

3、板书生字词：

夏娟 王平田间 树林

树林 黄澄澄 枣树 草原

4、教学读音。

5、集体读词语。

6、分组读词语。

7、指名学生读词语。

8、讲解词语的意思。

9、指导书写：重点指导书写“澄”、“枣”。

三、巩固练习

1、读词语，打指语。

2、说说词语的意思。

四、作业

1、抄写词语。

2、读课文。

第二课时

一、复习

1、默写课文中的词语。

2、读课文，说说夏娟、王平、章雁画了什么?

二、学习课文

1、读课文，说说课文有几个自然段。

2、学习第一自然段：

(1)读第一自然段。

(2)出示挂图，指导学生看图，弄清图中的内容。

(3)读课文回答：夏娟、章雁、王平都喜欢做什么?

他们是怎样做的?

(4)说说这一段的主要内容。

3、学习第二自然段：

(1)读第二自然断。

(2)出示挂图，弄清图意。

(3)读课文，回答问题：夏娟画的是什么?

她画了田野中的哪些景色?

(稻子 棉花 蔬菜)

(4)她还画了什么?

(一个小女孩走在田间小路上)

(5)总结这一段的段意。

三、巩固练习

1、读一、二自然段。

2、填空：

( )稻子 ( )棉花

( )蔬菜

四、作业

1、读一、二自然段。

2、预习三、四自然段。

第三课时

一、复习

1、说说第二自然段的主要内容。

2、填空：

( )稻子 ( )棉花 ( )蔬菜

二、学习课文第三、四自然段

1、讲读第三自然段

2、读第三自然段：

(2)出示挂图，弄清图上的内容。

(3)读课文，回答问题：

章雁画的是什么?

她画了哪些果树?

(4)说说第三自然的内容。

3、第四自然段：

(1)读第四自然段。

(2)读课文对照图回答：

王平画的是什么?

草原上的天怎样，草怎样?

小男孩在做什么?

(3)说说第四自然段的主要内容。

三、巩固练习

1、读课文。

2、看图说说第三、四自然段的主要内容。

四、作业

1、朗读课文

2、背默课文。

第四课时

一、第四题：

1、板书习题：把能搭配的词语用线连在一起。

金黄的 天

黄澄澄的 草

雪白的 枣

红通通的 梨

蓝蓝的 蔬菜

青青的 棉花

绿油油的 稻子

2、让学生读一读。

3、指名学生做一做。

4、师生评议。

二、第五题：

1、板书习题：填空。

大草原上的草是( )，天是( )，果树上结满了( )梨，田野里有( )稻子。

2、让学生根据课文填写。

3、师生评议。

4、让学生读一读。

三、第六题：

1、板书习题：仿写句子。

果树上结满了果子， 这边 是梨， 那边 是枣。

( )，这边( )，那边( )。

( )，这边( )，那边( )。

2、读句子，总结句式。

3、老师举例。

4、引导学生说句子。

5、让学生独立说写句子。

四、作业：

完成书上1、2、3题。

教学后记：

在进行本课教学时，我注重了对学生进行读和说的引导。在熟读的基础上，引导学生说说四幅美丽的画各画了哪些景物，景物的特征是什么，在指导看图的基础上，学生说得很好。

人教版三年级上册美丽的小兴安岭教案 篇3

第一课时

学习目标

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、培养学生的阅读能力。

教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产

教学过程：

激趣导入

出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗?

一、明确要求

那么大家怎样在竞聘中获得成功呢?学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。

二、读书闯关

①闯第一关——读准字音，读通课文。

②闯第二关——读得正确、流利、有感情。

三、总结：你有什么收获?

第二课时

学习目标

1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的`方法。

教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

一、检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子。

②让学生背诵自己喜欢的部分。

二、继续闯关

①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。

a.学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。

b.学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。

②闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。

三、拓展活动

①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。

②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。

板书：

23、美丽的小兴安岭

绿色的海洋春夏秋冬

人教版三年级上册美丽的小兴安岭教案 篇4

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，了解小兴安岭的美丽。

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2、学会本课的生字新词，认识多音字“舍”，理解“葱葱茏茏”、“抽出”、“严严实实”等词语的意思。

3、初步体会小兴安岭的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

二、教学重、难点：

1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“抽出、密密层层、视线、献出、又松又软”等词语。

2、读懂课文主要内容，了解小兴安岭是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

三、教学过程：

（一）、激情导入。

1、师：“同学们，你们喜欢旅游吗？你去过那些美丽的地方旅游了？是啊，祖国的景点是那么的美丽，每一处景点都让同学们流连忘返，今天，老师就当一回导游，带领大家去一个十分美丽而又富饶的地方，相信这处美景一定会勾住大家的眼睛，她就是——《美丽的小兴安岭》学生齐读课题并质疑：为什么说小兴安岭既是美丽的大花园又是一座巨大的宝库？

[设计思路]：通过师生互相分享游览的胜地美景的感受，让学生领略祖国大好河山的秀美与壮丽，创设轻松愉悦的课堂教学情境，激发了学生的学习兴趣，再通过教师激情导入，从而揭示课题。整个过程和谐自然，引人入胜。

（二）、初读课文，整体感知。

1、师：现在老师就和大家一起去小兴安岭旅游，我是你们的导游。同学们，做好出发的准备了吗？

生：做好了。（同学们很激动的样子。）

师：那现在就请同学们带着要求快速地自由朗读课文，（课件出示学习要求）找出文中的生字多读几遍。我们把这些挡着我们去路的生字石块搬走，xiaoxue.xuekeedu.com

接下来我们将会一路顺风。（学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。）

2、师：同学们，读完了吗？ 生：读完了。

师：那好，我来评评谁是最优秀的搬运工。（检查生字认识情况，教师出示给生字注音的幻灯片，学生领读、开火车读。）

3、师：生字同学们掌握的不错，生词掌握的如何呢？（出示生词，让学生认读，扫除读课文障碍。个读、男女生赛读等形式）

[设计思路]：通过以上学习方式学习生字，认识解决二类生字，扫清读文障碍，为下面的读课文做好准备。

4、师：同学们都是好样的，下面我们就一起到那里瞧一瞧。（分段指读课文，其他生边听边思考：你从文中哪些句段感受到了小兴安岭的美丽？）

（三、）精讲点拨，汇报学习：（小组汇报交流学习成果）

同学们，小兴安岭的四季都是一幅景色各异的美景图，而且以树多著称，首先我们一起来看看那里的树到底有多少。谁来读第一段？（指名读第一自然段，找出写小兴安岭树多的词句，学生找出然后读一读。）

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。

师提问：句子中的“数不清”、“海洋”说明了什么？其中的省略号又说明了什么？

生1：“数不清”和“海洋”说明了树多。生2：几百里连成一片说明了小兴安岭的树很多。而省略号又说明了树的种类多。生3：我被小兴安岭的树吸引住了，我想美美的读一读这段话。（学生回答，教师表扬回答精彩的同学。）

1、走进课文，感受小兴安岭春天之美。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

生：“抽出”是长出的意思，我从“抽出”一次形象地感受到了柳树枝条长的快。

师：你们的回答太精彩了。（教师要顺势指导朗读并提出要求好“抽出”、“嫩绿”这两个词。）

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山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

教师出示雪水汇成小溪以及小鹿在溪边散步的幻灯片请学生欣赏,感受小兴安岭的春天美，特别是溪水淙淙流着的样子，大家边读边听，看能不能听到那淙淙的流水声。（学生在读中感悟、理解“淙淙”的意思。）

师：现在老师想让大家当一回小鹿，我来朗读小鹿散步的样子这一句，同学们来模仿课文中小鹿的动作和神态。（师生合作学习。）

师：当了一回小鹿，现在谁想说说如果自己就是溪边的小鹿，此刻最想说什么。教师引导学生在模仿小鹿时着重强调“散步” “欣赏”等词流露出对小鹿的喜爱之情。（学生说说）[设计思路]：通过欣赏幻灯片和多形式朗读课文，让学生感受小兴安岭的春天美，尤其是让学生学小鹿悠闲散步的样子，更加让学生深刻体会到那里的生机勃勃、春意盎然。

2、学习课文第三自然段，感受小兴安岭的夏天之美。

（1）、师：同学们，不知不觉夏姑娘悄悄地来到小兴安岭也来到我们身边，请看幻灯片。（学生欣赏小兴安岭夏天的景色）

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

师：谁来读读这两句话？（出示“封”、“浸”两个字所在的句子，学生朗读。）

师：说说这两个字各写出了什么？

生：“封”字写出了小兴安岭夏天树木茂盛的样子，“浸”字写出了早上山林里雾大雾浓的情景。

师：同学们太聪明了，这么难的问题都能回答出来，真了不起。（我让学生多次朗读这几句话，体会动词的贴切用法，感受这一幅如水墨画般的秀丽景色。）

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

师：那谁来朗读太阳出来时的情景这两句？

生：举手并朗读。

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师：你读得太动听了，老师都要被你的朗读声陶醉了。这里藏着一个多音字，谁能找出来？（学生找出然后学习多音字“舍”的两种读音）

师：这句话中把阳光比作了什么？ 生：比作利剑。

师：那这么写有什么好处呢？ 生：写出了阳光强的特点。

师：是的，你们说的太对了，这么一比喻，就把阳光在雾气中穿越的情景写的生动恰当。

师：谁能一眼找出句子中描写颜色的词语呢？

生：有“红的”、“黄的”、“紫的”、“绿的”。（感受草地上盛开着的五颜六色的野花的美。）

师：同学们，我们游览了夏天的小兴安岭，你们觉得怎么样？ 生1：小兴安岭太美了，我真想去亲身体验一把。生2：小兴安岭美的令人向往，真是名不虚传。„„

师：是啊，这里不仅春、夏美，秋冬季的景色更是别具一格。下面请同学们赶快读读课文第四、五段，然后用自己的话说说小兴安岭秋、冬季有哪些迷人的地方。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

生1：（运用拟人，说出了森林向人们献出的各种物产，富有情趣，表达了作者对物产丰富的小兴安岭的赞美之情。回答后展示ppt人参等名贵药材）

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不

是快要来临。

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生:1：刮是指用刀等贴着物体的表面移动。刮字形象的说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。

生2：的小兴安岭是白茫茫的一片，到处是雪，还有黑熊和小松鼠呢！（展示冬天的图片）

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本文中心句，概括全文。生1：我从“美丽的大花园”树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地也是美丽无比；生2：“巨大的宝库”盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材和珍稀动物。

四、拓展延伸：

师：同学们，今天的旅程就结束了。课文学到这里，你有哪些收获？（小兴安岭的景色真美；小兴安岭真是景色宜人、物产丰富；小兴安岭真是度假旅游的好去处，我喜欢小兴安岭，更热爱自己的祖国„„学生各抒己见，教师借机拓展）

师：这里是素有“上有天堂下有苏杭”之美称的西湖美景；有灰瓦白墙，绿水荡漾的乌镇风光；有云雾缭绕犹如人间仙境的峨眉胜景；有水美景更美的桂林山水，有我们山东人为之自豪的东岳泰山„„我们祖国的河山之秀美真是数不胜数，难怪会令中外游客流连忘返。

五、再读美文，深度感受：

配乐朗读课文，让学深度感受小兴安岭之美，进一步激发学生热爱祖国山河之美，感受大自然之美。

师：现在让我们一起配乐合作朗读课文，第一段和最后一段我们一起读，中间内容老师只读每段开头两个字，剩余的内容大家读。（师生合作朗读课文。）

师：总结：孩子们，我们伟大的祖国是多么美丽，我们作为祖国的花朵，沐浴在祖国妈妈的春风雨露下更应该好好学习。将来有机会到祖国各地游玩时记得要爱护环境从我做起，当一个小小环保员或做一个文明小标兵呦。[设计思路]：通过师生对课文中部分重点词句的多样朗读，体会个别字词的准确运用，感受小兴安岭的四季之美。然后让学生用自己的语言谈谈学

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了课文后的感受，最后教师总结并对学生提出希望，愿他们能通过实际行动表达对祖国的爱。课堂与生活的完美结合，真正体现了语文教学的意义。

六、作业布置：

（1）、正确、有感情的朗读课文。

（2）、如果你是一位小兴安岭的导游，你会如何向游客介绍这里的美景，请写一篇导游稿。

七、教学板书设计：

美丽的大花园 美丽的小兴安岭

巨大的宝库

景色优美