《中药学》教学方法的浅谈（共13篇）
简要介绍了<中药学>教学方面的一些方法,即:①善用比较法进行教学;②利用现代多媒体丰富和充实教学内容:③结合临床实践,提高学生的.学习兴趣和实际应用能力;④加强实验课程的开展,强化学生对中药的认识等,并认为通过多种方曲结合可以有效地提高<中药学>的教学质量.
作 者：于涛 张磊 付雪松 作者单位：于涛,张磊(广州中医药大学第二附属医院,510120)
付雪松(广州医学院从化学院,510925)
机械制图在工科高职院校是很重要的专业基础课, 更是从事机械设计、机械制造的技术人员的必备技能之一。当今社会的趋势, 是需要大批量全能技术型人才, 既要求其有较强的动手能力, 还要有过硬的专业素质。然而, 现今的高职院校、技校, 课时安排非常紧凑, 机械制图的课时更是被压缩。所以, 在机械制图的教学中, 教师要时刻注重教学方法, 不断改进教学方法, 提高教学质量, 突出教学重点, 努力在有限的时间内让学生掌握更多的知识, 得到更多的锻炼。
2 提高教师自身素质, 改进教学方法
机械制图的教学内容, 主要有两个特点, 一是空间概念强, 这要求学生的空间逻辑能力要强一些, 也要求教师的讲解能力要强一些;二是这门课程的教学内容前部分非常抽象, 不容易产生兴趣, 后部分非常具体, 原则性很强。由于高职学生的水平有限, 学习积极性不高, 故在平时的教学中, 深入浅出, 以理论讲授为主, 画图纸为辅。此传统方法, 课堂效率不高。作为讲授者, 为了在完成讲授任务的同时大幅度提高教学效率, 必须在提高自身素质的同时, 启用有效的教学方法。
启发式教学是针对这种实用性强的学科的教学方法。教学过程是学生和教师一起动手完成的。教师带领学生将书本的内容在现实中用实物表现出来, 以此来激发学生的学习兴趣。以点的单面投影为例:可以让学生做出二面和三面投影体系, 如图1;然后按照投影原理画出点在三个投影面上的投影并展开, 如图2。此方法可以更好的让学生接受讲授的理论, 并激发一系列的相关问题思考。
实验式教学也是激发学生学习兴趣的一种方法。具体实施过程为:将学生分成若干组, 然后布置不同的制图任务, 待完成后由其他组的同学批阅, 批阅完成后交由教师再点评。此方法是由竞赛的方式完成, 故课堂气氛会轻松明快, 学生在完成任务并批阅其他组同学任务的过程中, 会掌握到更多的制图知识, 且记忆深刻。此方法坚持下去, 会让学生掌握扎实的基本功。
3 融入CAD制图技术
目前, 大部分院校未能将机械手工制图和计算机制图在课堂上有效结合起来, 学生在掌握机械制图后, 疏于练习, 且在学习未能及时应用, 故在工作时不能在计算机上完成二维或是三维工程图的识读与绘制。所以, 随着计算机软件技术的发展, CAD制图技术将成为工程技术人员必备的技能之一, 将CAD制图技术融入到机械制图的课程中, 将教学的重点转向实体造型技术, 势在必行。
根据高职机械制图的课程内容安排, 将CAD制图技术融入课程分为两步。
第一步为人机同步, 先实现平面设计。在讲授时, 先让学生手工完成制图任务, 合格之后, 运用CAD制图软件在计算机上绘制。此方法可以让学生在绘制图纸的过程中发现自身存在的问题, 养成先手工设计再在计算机上设计的好习惯, 使学生的逻辑思维能力得到的更好的锻炼。在运用CAD技术制图时, 学生会逐步建立起学习机械制图的兴趣, 并随着教学的深入, 逐步讲解CAD制图软件中的各项功能, 如“标准件图库”, 引导学生把所见的复杂空间实体准确地表达成为工程图样, 且技术纯熟。
第二步实现三维CAD技术, 将工程图样在计算机上还原成三维模型。三维几何模型在计算机上的显示是具有颜色的三维形体, 形体信息的定义、存储、传递都是运用三维数据结构;形体数据除了形状、位置、大小等拓扑信息, 还包含零件间的装配关系、工艺, 以及颜色、材质等表面和内部信息;这需要多学科综合运用, 且专业设计人员运用较多, 故只是简单介绍, 简单应用。如学生感兴趣, 还可以简单介绍UG、Pro/Engineer、Solid Works等三位实体造型软件。
4 将现代制图应用实例引入到课堂中, 进行深入分析。
由于机械制图的内容稍显枯燥, 长时间的讲授会让学生失去兴趣, 制图技术在应用时, 其内容与方法与书面上有不同, 故可以将一些简单的制图应用实例拿到课堂上进行分析讨论, 同时把其三维空间实体拿出与之对照。这种方法一方面可以增加学生的学习兴趣, 另一方面可以使学生积累现场经验。
5 结语
机械制图技能的掌握对于培养适应现代技术发展应用型人才是非常重要的。作为教师, 在合理安排课程进度, 充分利用教学时间, 大力提高教学质量的同时, 大胆尝试教学方法的创新, 紧跟形势发展, 迎合社会需要, 掌握过硬技术, 培养学生自主学习能力。一切以学生为中心, 运用新的教学技术和手段, 让自己的学生在社会上具备更强的竞争力。
参考文献
[1]李冬梅, 张持重, 张耀娟, 等.以创新能力培养为目标的设计图学课程改革的研究与实践[J].工程图学图报, 2010-31
[2]屈名.关于高职机械制图教学的几点思考[J].中国校外教育, 2010-1
关键词：小学语文；教学方法；课程标准
·【中图分类号】G623.2
小学语文教学是学生成长时期最重要的一门基础科目，因为它不仅能够增强学生的语言组织能力和表达能力，而且还是平时生活中无时无刻不在使用的工具。最近不停的找到并且阅读了一些关于小学语文教学的新文章，取长补短，学到很多新的教学方法和理念，但同时也发现了一些新的问题。答题有两个方面：一是小学生入学后还没有建立完善的人格，所以对于他们的教育，我们应该采取容易接受的方式进行教学；二是语文教学和辩证法是分不开的，很多同行互相讨论对方的教学方法是不对的，我要说的是，大家都有道理，只是教学方法的差异。
一、从辩证法的角度浅谈
1、全部与其中一部分
有人说语文教学应该是“整体输入，整体输出”。从一篇作文来看，就是强调一篇文章的完整意思，不多分析和理解。但是一篇文章的学习，必须是有全部和其中一部分的包括关系存在，因为一个全部是由好几个一部分所组成的。文章或者说是作文，我们都知道是有了结构以后，我们才会去构思和表达的。也就是说我们都知道每一篇文章中都存在某一句话、某一個段落在这篇文章中的地位是不同的，因此我们读一篇文章应该一字一句的去读、去理解。同样的，我们要是就理解中间的某一句、某一段的话，肯定也是不会懂得作者整片文章所要表达的理念或者意思、意境等等，因此文章就应该从全部到其中一部分再到全部的去理解、阅读。
2、理解分析和归纳总结
我所说的理解分析是指对每一句每一字的推敲、读写和积累。只有这样，我们才会学到在什么样的情况下用什么样的语句、词组是最合适的，是最能体现出这句话的思想情感和美感，从而达到运用的作用。当然，理解分析可以，但是不能就理解分析，我们还要归纳总结，因为每一句每一段它们所要表达的中心思想不能使它们本身，而是往文章的中心思想所靠拢，这样一篇文章才能在美丽的词组和语句的结合下出炉。
3、内容和形式的结合
有一天在网上学习的时候看家这样一句话“语文教学要淡化形式”，我想问的是语文的形式和内容不是统一的吗？作家老舍说过一句话：思想内容与语言形式是血之于肉，分别不开的，没有高度的语言艺术，表达不出高深的思想。从取材方面俩说吧，除了内容要符合人文性质外，还必须从文章结构着眼。我们语文讲究的是丰富的语言积累和情感体验的注重。我们小学语文不要要求太高，毕竟孩子们还小，才是学习和理解这个社会，他们还在你的帮助下才能学会自我判断，学会初步领悟表达的基本方式，和对表达渴望的迫切心里。所以我们的重点是让他们体会到内容的精彩，形式也就是结构的完整的词句的表达。
4、感悟和理解
人的认知是从理解到感悟到运用的一个发展过程。理解是人的认知过程的基础环节，或者说是人没有理解就不会有这个那个的漂亮文章的出现，没有理解哪里来的感悟，没有了感悟哪里能学到哪里能运用到。理解顾名思义，就是对字面的理解，对语句的理解，对意境的理解。说大了就是对文章的初步印象，而感悟就是理解的更深一层的意思，对文章初步的印象是这样，当你再读一遍又会变成那样，这就说明，你对文章有了更深一层的理解了。当你理解几次后，你会发现你学会了运用这个文章中的一些词句，用它们来表达你所想要表达的语境！
二、更加容易的方式
1、对课程标准的规划
老师在教课的过程中会遇到很多意外的问题，因为小学生的理解水平偏差，而且水平高低不一，所以提出的问题也是不一样的。所以我们老师对课程所要达到的标准要在充分考虑到小学生的接受能力下定个初步的规划。在多方面的因素下，为学生们做引导，让他们在课程中能充分的理解课程的内容，以此达到我们先期定的初步的规划。
2、探索对于引导的方式
由于我们的学生年龄小，处在好玩的阶段，没有多少的耐心，不可能跟老师一动不动的呆很长的时间，从而他们会开小差，分散注意力等等情况都经常发生。为了避免这些情况的发生，我们老师就应该积极的在引导他们学习的基础上，让他们对语文充满了对未知的探索的兴趣，这样在老师引导的时候他们就会不由自主的去思考、去探索。从而的就会活学活用到生活和学习当中去，这样老师也能轻松的更好的完成语文课程自身的课程标准规划。
3、增强课堂气氛
小学生的自控能力不强，他们好动，容易走思，这就要靠我们老师在课堂上把课本中生硬的知识，用我们的能力组织起来，达到与孩子们的思想水平一个高度，他们才会与老师一起去阅读，一起去学习。
4、引导学习兴趣
为了引导学生的学习兴趣，可以采取一些在和他们平时玩耍的时候的方式方法所接近一些特殊的方式。比如，做游戏，成语接力，丢手绢、朗读等等他们所感兴趣的方式方法。这样，可以调动小孩子的好胜心，好胜心理会促使他们自己踊跃的去尝试使自己做个“英雄”一样的人物，站在那里去讲述给别的伙伴们听和学。这样我们的引导就能实现我们先期的目的，他们也会加深对所学知识的记忆。
5、为人师表以及从我做起
至理名言“为人师表，无上光荣”是我听过次数最多的名言了，也是我身边老师常常说的座右铭。作为一个小学生的语言启蒙老师，不仅仅要注意教会他们很多知识，更重要的是要在他们的身边注意自己的自身素质，这样以身作则，从我做起的态度，才会对小学生形成一个好的榜样，才会让他们无时无刻的不在学习、理解和运用自己的能力。毕竟小学生接触的其他人没有老师和家长多，所以他们很多的言行举止、生活习惯、性格素养等都是从老师和家长的身上所模仿过来的。
三、小结
小学语文教学要求学生掌握汉语拼音；识字、写字；听话、说话 ；阅读；作文等能力，这些能力是一个循序渐进的过程。由于孩子年龄的特殊性，所以在小学阶段要要求老师和家长陪着孩子一步一个脚印，踏踏实实的走过来，这样孩子的语文成绩才会有一个满意的结果。
参考文献
张丽丽作者简介
石家庄市井陉县北方学校河北 井陉县 050300
摘要: 在语文教学中，以探究—研讨为主的综合交流方式，更有助于学生的发展。让学生潜心读书,提出有价值的问题,创设情境,给予信息援助都是探究性学习策略的要素。关键词:探究 ；潜心读书；问题价值；情境；信息
从信息论的角度看，课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。在语文教学中，由于教师采用的教学方法不同，信息交流方式也不同。以探究—研讨为主的综合交流方式，更有助于学生的发展。在教学中我不断学习、实践、反思、再实践，深深体会到学生在主动探究中学习，不仅可以使自己的主观能动作用得到充分的发挥。而且能切实提高学生收集、分析、加工、运用信息的能力，训练语感，加强情感体验。针对当前语文教学改革中出现的问题，结合自己在教改中的得失，我认为在阅读教学中，实施探究性学习策略应抓好以下几个方面:
一、学生潜心读书是探究性学习的前提
学生阅读文本，不仅仅是单方面地吸收文本所负载的信息，更重要的是要与文本展开心灵的对话。学生与文本对话是与作者的间接对话。作者是躲在文本背后不出面的，以文本的书面文字为其代言。文本是什么?是学生的良师益友！学生读鲁迅、巴金、老舍、郑振铎等思想家、文学家的文章，不就是跟这些大师进行对话?文本又是根据“课标”精心编选的。否则，文本怎么能称之为“启蒙书籍”、人生的“教科书”呢?学生面对这样的文本，在进行对话时应抱什么样的态度呢?是一碰面还没有听清楚文本说了什么，是怎么说的，就抢先哇啦哇啦说开呢，还是充分尊重文本的价值，先“洗耳恭听”?当然正确的态度应取后者。“洗耳恭听”文本诉说以后获得的东西，是经过消化吸收以后所形成的新认知，是生命自身获得的感悟，是蚕食桑而吐的丝，蜂采花而酿的蜜！可是，现在人们往往忽视学生与文本的对话意义。把文本视作一般的阅读材料，学生对文本只照了照面，就开始“探究性阅读”，其学习效果可想而知了。作者简介 张丽丽1974年5月,女,汉族,河北省石家庄井陉县南王庄乡,小学一级
何谓“洗耳恭听”？就是要以认真虚心的态度去研读文本，听听文本讲了什么，是怎么讲的。即站在与作者平等的地位去感受与理解作者的思想感情，去体会作者是怎样诉诸语言文字的。这是一件很不容易的事。小学语文篇幅虽然短小，但大多是经典性的，语言凝练精美，蕴涵着丰富的人文内涵。学生在“洗耳恭听”文本诉说的同时，要融入自己的生活经验和情感积淀。这，需要时间，需要过程。因此，学生与文本的对话必须十分充分。教师要留足个体独立思考的时间，让学生在潜心会文中对文本意义作理解性思考。
原中央教科所所长张田若先生曾花了几个月时间，到武汉、景德镇等地听了一系列的小学语文阅读课，他深感一些老问题尚未得到解决，便有针对性的提出了一个评课标准，这个评课标准，抓住了阅读教学的根本，强调了熟读课文和字词句的基本功训练，把熟读课文的比重提到了40%，强调了学生、文本对话的重要性。古人把读书叫“煮书”，我想也就是这个道理，不煮就没味道嘛。学生只有充分自主的、个性化的阅读后，才会有独特的感受、体验和理解。
二、提出有价值的问题是探究性学习的关键
新课标倡导学生自己发现问题，提出问题，解决问题。但在教学实践中，我们往往发现学生很少提出有价值的，值得师生共同探讨的问题。他们的问题很容易从文中找到答案，是表面的，浅层次的。由于小学生年龄小，其阅读活动离不开教师的指导。教师的指导主要就体现在引领学习过程，提出有价值的问题，在关键处点拨以及精当的讲解上。为此，教师的主导作用就突现出来。教师要抓住思想内容与语言表达的结合点，设计有思考价值的问题，引导学生深层次地参与教学活动。那么，什么样的问题有思考价值？我认为能够充分调动学生学习与思维的积极性的、有思考价值的问题具备三个基本特征：
（一）具有一定的思维容量。
（二）具有适宜的难度。
（三）具有适宜的坡度。如一位老师在教人教板第九册《军神》时，归纳问题：为什么一次手术后，沃克医生会对刘伯承有如此高的评价？（你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称“军神”！）随后学生默读课文，勾画出自己最感动的句子，边读边想:从中感受到什么。接下来师生交流，学生们从描写刘伯承的句子中感受到他的伟大和坚强。
在读、悟、交流当中，学生真正理解了“军神”的内涵。教师设计的这个问题统领全篇，引导学生深入研读，感悟语言，体验人物的内心世界，感受人物的祟高品质。学生们入文入情,思想感情得以升华。另外，一堂课上探究性问题不要太多，一两个、两三个即可。
提出有思考价值的问题的方法有哪些？
（一）在教材处理中，抓住课文的疑难点、矛盾点、空白点、求异点、模糊点、细节点等展开思考。比如教《将相和》一课的“渑池之会”一段时，有一老师设计了这样一个问题：渑池会上的斗争是打成了平局还是决出了胜负？为什么？开始学生觉得这个问题很简单，没有很好地读书就脱口而答：“是打成了平局，赵王为秦王鼓瑟了，秦王也为赵王击缶了，一比一。”教师让学生再读书，再思考，学生的看法发生了转变。有的同学说：“我现在认为是秦国输了，赵国胜了。因为赵王鼓瑟是秦王叫鼓的，秦王击缶是蔺相如叫击的，秦王显得更难堪。”还有的同学说：“我也认为赵国胜了，因为秦国大，赵国小，小国的王为大国的王演奏乐器，大国的王也为小国的王演奏乐器，比较起来，也是秦王更难堪。”最后，大家都认为渑池会上的斗争决出了胜负，赵国胜了，是蔺相如的勇敢机智使赵国取得了胜利。可以看出，带着这样的思考性的问题读书，学生才能真正读进去，深刻理解课文内容。
（二）在课堂教学中，捕捉有价值的生成性问题。一位老师教《早发白帝城》，有个学生忽然提出了这么一个问题：“我在电视里看过演猿猴的记录片，猿猴的叫声一点也不好听，李白当时那么高兴，为什么要写难听的‘猿声’呢？”老师当即意识到这是一个有探索价值的问题，便临时改变教学计划，组织同学进行讨论。没想到孩子们经过七嘴八舌的讨论，有一个女同学竟然联系自己的生活体验，对这个问题作出了合情合理的解答：“李白当时被皇帝赦免了，太高兴了，太愉快了，‘猿声’虽然很难听，李白却觉得非常悦耳动听，就像一支快乐的送行曲。”
设计有思考价值的问题的最高境界是引导学生自主发现和提出问题。在老师的精心设计、不断引导的过程中，学生会逐渐潜移默化，养成习惯并形成动力。在自学的过程中提出有思考价值的问题，逐步优化自己的思维。问题是思维的源泉，更是思维的动力，在实施“探究性学习”的过程中，必然会经过一个“老师引导提问――学生
模仿提问――学生自主提出问题”的过程。
三、创设情境,激发学生探究性学习的兴趣
引入情境，在探究的乐趣中诱发动机。小学生的学习动机更多地被感情驱使，因此，要保持学生的学习动机，需要创设情境。情境的设置必须是自然、亲切、不露急迫，同时又有些许戏剧性，能让儿童在学习过程中有乐趣，有悬念感，引发学生探究的心理。在不同的教学环节，如导入新课，理解词句，引发思考，复述背诵时都可以创设情境，激发学生探究的兴趣，教师要把握好时机。如教学文言文《学弈》一课我是这样导入的：我先用文言给学生们讲《矛与盾》的故事，学生们听了个个丈二和尚——摸不着头脑。接着，又用现代汉语讲这个故事，学生们恍然大悟。随后，引导学生想，我讲同一个故事，前后语言竟大不相同，第一遍讲用的文言，你接触过文言吗？文言有什么特点呢？这样通过文言与现代汉语的对比，激起学生探究的欲望，从而走进文本。
四、给予信息援助是探究性学习的动力
在探究阅读的过程中，要让学生获得丰富的主观感受，心中有“意”，胸中有“情”，教师要引导学生通过反复品评、玩味课文语言时，给予学生信息援助，开辟思维角度，创造探究空间，使学生的情感、思想在与文本对话中产生碰撞。这样既能遵循文本，又能进入“超文本”的创造性的境界，真正把书“读活”。由于开辟了思维角度，给予了信息援助，学生的思维空间便拓展了，更为解读课文的语言文字，领悟相关内容提供了有力的经验支撑。为此，教学实践中一定要让学生在探究中自主，在探究中形成独特的感受与体验，进而与作者产生情感的共鸣，在探究中快乐地成长。如在教学《第一场雪》时，因为小学生的生活经验少，对自然灾害给农业造成的损失了解不多，所以就无法真正理解这场雪称为“瑞雪”的原因，也难以体验作家峻青写作此文时的喜悦心情。如果教师介绍文章的写作背景，并出示自然灾害的图片，学生有了真切的感受，就为进一步探究扫清障碍。
课改的提出，对我们教育工作者而言是一场严峻的教学挑战。因此，我们务必深入教学研究和教学探索，形成科学、规范的教学模式，使新课改这朵小花能开得更加鲜艳夺目。
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同是红迷的张爱玲曾说过她人生中的三大恨事：一恨鲥鱼多骨，二恨海棠无香，三恨红楼梦未完。我年岁尚小，人生之事所经不多，因而依我看来这人生第一大恨事就是红楼梦未完了。
因为种种复杂的历史原因，红楼梦残稿遗失，这不仅让万千红迷跌足叹息，更引来后世许多人的探究——在字里行间，在脂批里找寻、猜测雪芹的本意，非要寻个结果来。现在很多人都知道如今通用的一百二十回《红楼梦》中，后四十回是由高鹗等人伪续的，也就是说全书位于结尾，收煞全书的至关重要的一部分，完全不是曹雪芹的本意！单就未完这一点，《红楼梦》就已经很难读懂很神秘了。
然而这样一本未完的小说如何称得上伟大呢？何至于引几代人如此不懈地去探索、研究？先不说作者在书中运用的超凡的艺术手法：人物典型的塑造、叙述描写的独特……或是涉猎事物之广：诗词歌赋、饮食养生、服饰搭配、送葬嫁娶……单是他在书中提及的许多问题：宗法、专制等级、妻妾、恋爱、婚姻、司法、奴隶问题......就足够压下所有的技巧，引人深思，令人研究讨论许久的了。
曹雪芹开卷就云：因经历一番梦幻后，将真事隐去，借通灵一说撰此书，于是先是说了那无缘补天的石头想“到人间去享一享这荣华富贵”，又正逢因三生石畔的绛珠草为报赤瑕官神瑛侍者的灌溉之恩要随“下凡造历幻缘”的侍者入世一事，勾出了许多风流冤家，陪他们去了结此案。这石头便夹带其中，此案了解后便记录了下来。经后人抄录，故云《石头记》云云。接着又由冷子兴之口演说荣宁二府之事，兜兜转转几番铺垫后才由“林黛玉抛父进京都”入到正文来。未写荣府正文，先写外戚，由远及近，由小及大，不至死板。也正因为如此，前几回看似复杂，吓跑了不少试看红楼的人。官方一点就说这是他采取了晋人“倒食甘蔗－渐入佳境”的笔法。而我看来这正是作者的用意所在：细按则深有趣味。所以说《红楼梦》不好读，开头更是需要耐性，不能坚持读下去的，也就不能体会其中的前因宿缘的奥妙了。刚看红楼的时候，前五回（包括判词部分）就花了许多的时间。看完一遍，还不叫看懂了。那书中复杂的人物关系还理不清，还需反复的看，看熟了才能懂得几分真谛。
曹雪芹在书中创造人物打破了传统小说的套路。人物都是立体的，没有单纯的好人单纯的坏人，几乎个个都是典型，个个不可或缺。上至皇亲国戚，下至丫头奴才，足足几百号人。性格鲜明，无一雷同。莎士比亚素以创造人物之多，描写个性之深刻享誉于世；但他的角色仍是分散在各个作品里的。而曹雪芹呢，却把几百口人，写在了一个大院子里。整个小说繁复，庞大，组织剪裁又如此精妙，这就已经很伟大了。
曹雪芹写书，善用谐音。如黛玉所住潇湘馆、宝钗所住蘅芜苑，恰好是“消香”“恨无缘”之谐音。再有宝玉梦游太虚幻境，警幻仙子给其所饮的万艳同杯（悲）酒、千红一窟（哭）茶……人名中也很常见：元春、迎春、探春、惜春四人头字所组成的“原应叹息”。香菱的.本名甄英莲（真应怜）。冤死的冯渊（逢冤）等等。
再说他表现手法的高妙，著名的红学家周汝昌先生说“他极少用正笔、平笔、直笔，大抵是手挥目送，指东打西。”“许多地方，随手一句闲话，担保绝无人会注意的闲话，直待读脂批，才明白它们都有着大用处。例如贾母说：“正好，我这里正配药丸呢。”下批：为后葛菱伏脉（这二人为八十回后之事，应当与黛玉的病有关。）还有他草蛇灰线伏埋千里的手法。尤其明显的就是在多次作诗作词、行令中的谶言。除去十二钗的判词和曲子，还有像黛玉等人占花名的诗词就暗含了她们的命运：黛玉的莫怨东风当自嗟、湘云的只恐夜深花睡去、李纨的茅篱竹舍自甘心、麝月的开到荼蘼花事了。另有柳絮词，中秋湘云、黛玉的联句等。
这些还只是写人，写风景也不一样，只寥寥一二句，但却能使人读之如身临其境般。如第一回甄士隐梦中醒来，看到“烈日炎炎，芭蕉冉冉。”第二十六回宝玉来到潇湘馆：“只见凤尾森森，龙吟细细。”第三十五回黛玉回潇湘馆：“一进院门，只见满地竹影参差，苔痕浓淡。”……
提红楼，自然就会想到林黛玉，提林黛玉，又不得不说她的才学，刚看红楼时，最喜欢她《葬花吟》里的：“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼。明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。……未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁，试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人之两不知。”第一次咏白海棠时，刚看到“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。”就直觉得新巧。待到作柳絮词时，又有“漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头。叹今生谁拾谁收。”之句，又觉伤感。书里作者借各人之口，时不时冒些诗词出来，每首都很应景，且又切合人物的气质。看了红楼梦之后才对诗词的作法有了些恍悟：诗分格律，还可用专门的字作韵，不同词牌格式字数也不同，当时连带着古诗文学习都大大轻松了。书中不仅诗词极清雅，对联、唱曲、酒令更独具特色。真是如作者所说：“又有几首歪诗熟话可以喷饭供酒。”
说到喷饭供酒，书里各式各样的茶点食物便不得不提！什么枣泥馅的山药糕、莲叶羹、豆腐皮包子、酸笋鸡皮汤、胭脂鹅脯......茶中的老君眉，六安茶，枫露茶……酒里又有合欢花浸的烧酒，绍兴酒等等。毫不夸张地说，书中百来样食物、大小各色宴席、简直是研究饮食文化的重要史料了。
《红楼梦》里最吸引女孩子的当属各种用料、各种花色、各种款式的衣裳了。用料上讲，就有雀金裘、大红洋缎、撒花洋绉、青哆罗呢......技艺上又有一斗珠、盘锦镶花、缕金百蝶、百子刻丝、宫制堆纱、掐金挖云等。简直教人眼花缭乱，心生向往。
说到饮食养生，我又从书中学到了一些皮毛。例如平时吃饭要“饥饱无伤”，生病时更是要“净饿两顿”（并不是不吃饭，而是改为喝粥清淡饮食）；再有林如海教导黛玉“饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不伤脾胃；又有晴雯病时，大夫开了柴胡等药，宝玉便说这些狼虎之药女儿怎么能用？宝玉去看黛玉时，见她午睡怕她睡出病来，直不教她多睡了；还有宝玉生日时，吃面停住了食，喝女儿茶消食又晚点再睡等等。凡此种种，难以细提。
《红楼梦》的伟大不仅在于它巧妙的写法，整密的结构，还在于它包罗万象，场面不凡，更重要的是他在乾隆盛世时诞生，却看到了盛世下的危机和揭示了封建社会衰败的必然。虽然它有这样严肃的主题，但书中又不乏含蓄动人的人情。看得人柔肠百转，五味杂陈，令人难忘。
随着餐饮行业的发展和进步，90后员工已慢慢崛起，如何管理和培养90后人才已成为当前我们餐饮行业一个重要的话题。
90后，也就是1990年之后出生的年轻人，今年最大的也就20岁。由于他们从小生长的环境较好，家人宠爱，比较任性，大多以自我为中心，缺少吃苦耐劳的精神。而作为餐饮职场的新人，就是要做最基层的工作，要不断地学习，要遵守规章制度，还要面对顾客，满足他们不同的要求，因此他们感到吃力甚至烦躁也是情理之中的。但是作为管理者，我们一定要对他们有信心和耐心，相信他们有成功的一天，耐心的用时间和管理来调节他们。
管理是不分年龄的，是需要制度来做保障的。一个正规的企业，必须有完善的管理制度。在此基础上，企业还有两件事需要花大力气去做，那就是学习力和培训力。学习力决定企业发展力，培训力决定企业的竞争力。而对于90后只有让他们感觉到企业有很多的东西需要他们学习，才能吸引他们主动的去掌握自己想要的东西，再通过强有力的培训管理增加他们的实际操作技能和业务水平，让他们从中获得进步感与成就感。
如何吸引他们学习呢？首先，企业要进行多元化的管理：第一、做企业文化，改变员工心态，让员工从他人管理到自我管理。第二、将约束人的权力型组织变成学习型组织，比如现场会。第三、建立知识共享的学习空间，每周二四组织所有员工现场学习和培训，并跟踪学习和培训的效果，写出学习的感悟。第四、每周要求每位员工作出对工作的自我评估。第五、重新认识员工的价值定位与角色，任务与所需具备的核心内容，让90后的员工了解自己的行为对组织的影响。总之，公平授权，全员学习全员参与，让每一位员工特别是90后参与到其中，让他们平等的享受到工作的权利和快乐。例如，让每一位员工参与目标的定制，达成绩效挂钩，形成以绩效考核为导向，以经济阻断为杠杆，将绩效的结果导向植入人心的管理模式，并且要求每一位员工写出自己的承诺和所要负的责任。让员工自己约束自己，形成自我管理。
90后员工逐步走上工作岗位
其次，与他们建立相互信任的关系，进行心与心的沟通，也就是“攻心为止”。中国有一句古话：“士为悦己者死，女为悦己者容”，要从心理上解决最根本的问题，让他们对企业有心理上的依赖和寄托。如果有必要可以隔一段时间和他们的家长联系一次，谈谈这些员工的现状和未来发展的希望，增加管理者和员工之间的感情。如每年的父亲节和母亲节，企业会帮这些90后员工给家长寄去贺卡，渐渐培养这些员工对我们的依赖和尊重，慢慢地对我们敬而可畏，这样就便于管理了，也为我们向更高标准的管理奠定了基础。
一成不变的管理方式并不适用于每一个时代，我们要重新理解忠诚度，引导大家从忠于企业到忠于专业再到忠于自我，所谓“有教无类”，90后不能给他们全部贴上标签，更不能全盘否定，开辟容错式管理——没有不好的员工，只有不好的管理者。以开放式的平台，发动员工参与，激发他们的创造力，适应时代的潮流，塑造90后新型企业文化，制定个性的培育方案。90后员工大多很有个性，如何引导很重要。首先我们必须加强培养90后员工的责任意识，必须懂得如何调控90后员工的个性和个人意识。其次，让他们懂得学习的重要性，通过学习、通过团队的力量，让他们找到自己的不足，重视与团队的合作。同时，鼓励 90后员工发挥他们的创造性和积极性，在可控的范围内给予90后员工发挥自己才能的平台和空间，给予他们信任，激发他们的天赋与才华，彰显他们的个性。
企业的健康发展离不开人才，以人为本，拥有人才企业就有活力。希望通过我们的努力，能留住每一个我们所能用的人才，成就人才！
1.1 工程立项不科学。
在任何一项水利工程项目上, 立项是十分重要的。立项涉及的方面比较多, 比较杂, 在实施水利工程项目时, 在比较经济、技术满足实际的情况下, 应该为社会和人类创造出比较高的生态效益、社会效益、经济效益。总的方面来说, 一个完善的项目立项要有一个经济技术比较方案和一个可行的、全面的、科学的研究报告。但是现实社会中总存在这样一种现象, 某些单位和地区, 没有对当地的水资源、经济水平、人文、地理及其人民的意图考虑在内, 在项目实施前没有做一个可靠的科研论证, 就立即立项, 最后往往引起大众的反感和不满意, 而且通常其水利工程的运行效益不好。
1.2 水利工程建设工程不符合实际情况。
原则上, 一个水利工程的项目建设应该与所建地的经济及其技术水平相符合, 而且它的设计资料、施工资料要详尽、科学。然而实际情况却不是这样的, 现实中总是存在一些设计标准比较低的水利工程, 总是不能满足人们现实的生活需求;还有一些水利工程建设工程经济效益差、设计技术和施工技术比较落后、工艺陈旧;还有一些项目投资巨资, 只是为了跟上时代的步伐追求最新的技术, 这样的水利项目, 大众往往难以承受。
1.3 水利工程建设工程与管理各个环节问题不断。
这些问题主要包括:从施工方面来看, 施工的手段比较拙劣, 施工的材料达不到标, 而且施工队伍经常偷工减料, 施工大队的资质往往也是没有达到标准;从管理上来看, 暗箱操作的现象比较严重, 水利工程建设的管理制度存在着漏洞, 水利工程的监督体制比较薄弱。
2 水利工程建设工程与管理存在以上问题的原因
追溯到各个乡村进入实行生产责任制的时代, 当时农村的水利管理水平是比较低的, 而且管理的办法比较涣散, 管理的技术水平也是比较落后的, 存在着“重建轻管”的现象, 这在水利工程的管理行业是十分不好的一个现象。这些方方面面都严重制约了水利工程的快速发展。
当时农民的经济意识的观念不断的增强, 这样就很难在集中注意力把劳力房子水利的工程建设及其管理上来。从1950年-1960年, 有些县城开始大规模的开挖水渠, 兴建水利工程, 这就需要大量的劳力转移到水利基础建设上来。1990年以后, 大多数农民放松了水利工程的建设与发展, 因为经济观念促使他们弃农从商。这时已经很难组织劳力兴建水利工程了。
大部分地区兴建水利时, 伸手要求政府补贴的现象严重, 不能够自力更生。即使是现在, 无论是修建桥梁, 还是修建水闸, 还是修建水道, 甚至是日常的管理维护都指望着政府拨款, 如果没有政府飞拨款, 地方就不会去兴建水利, 这种思想是十分危险的。根据我国中央的具体要求, 在农村, 水利的建设还是以村民自己兴建为主的, 国家不能同时在财政和器材上都给予支持。目前村民还是普遍认为, 如果国家不拨钱, 水利很难兴建, 这种高度依赖国家政府的现象对于水利的建设管理都是十分不利的。
有些地方虽然有专门的管理的人员, 但是他们的工资待遇都不是很好, 这样在一定程度上就严重影响了工程管理的积极性。举个例子, 有些乡镇水利方面管理人员的工资也就在300左右徘徊, 另外, 乡镇的大部分的水利管理部门是没有财务的自主权利的, 所以的开支都是每个乡政府统一管理的, 这样总是会影响水利管理人员的管理积极性, 最后就自然导致水利工程的建设和管理受到一定阻碍。
3 加强水利工程建设工程与管理的措施
优质合格的水利工程的建设完成, 为生产和人民日常生活奠定了一个良好的基础;但是, 要使其长期充分地发挥其经济效益, 作为以后水利工程建设起到一个参照示范的作用, 加强对已有工程的使用管理和维护就显得尤为重要。
3.1 安全管理。
安全管理的首先是加强《水法》的宣传, 在防止水利工程受到洪水等自然灾害的侵袭的同时, 也要防止少部分惟利是图的人为破坏;其次是工程建设工程没有主次, 每个环节都很重要, 特别是工程配套设施的建设质量一定要保证。
3.2 内业资料管理。
关于工程管理的标准、规定、法律等资料必须齐全;设计图纸及文件、施工记录、检测结果、竣工验收报告等应立项建档;工程建设中出现的问题及解决的结果以及工程管理的各项检查记录资料也应当妥善保存。
3.3 工程设施管理。
对水利工程设施, 等级造册, 绘制工程分布图分类进行排列, 对重点工程实施挂牌, 设专人重点管理, 落实目标责任制, 确保已有工程项目特别是重大型项目的设施管理安全。
3.4 经费管理。
制定合理的工程维修养护费标准, 根据受益面积和各地的具体情况, 向受益者和收益单位征收一定的费用, 用于工程维护;利用水利发展基金等形式对工程进行维修和养护;推行义务工制, 接受受益人或者单位的义务工。
3.5 技术推广和人才培养。
水利工程建设是效益长期的工程, 因此建设规划必须具有发展的眼光。地方水利部门可以采取派出去请进来, 实行短期培训等方法, 抓好管理人员的业务培训, 提高管理人员的业务水平;同时要抓好工程建设中的新技术的推广应用工作, 使已有的、在建的和规划中的水利项目都能充分发挥其自身的效益, 服务于民。
4 结语
总之, 在城市水环境的建设上, 水利工程在其基础工程中中扮演着十分重要的角色, 水利工程不仅影响着人们的日常生活, 而且在很大程度上也制约着城市的长久发展与进步。这样看来, 各个部门应该重视水利工程的建设工程与管理方法。本文通过分析水利工程建设及其管理存在的问题及其原因, 提出了相关解决措施, 希望能够引起有关部门的足够重视。
参考文献
[1]张强.试论水利工程建设管理中若干关键问题[J].节水灌溉, 2006, (2) .[1]张强.试论水利工程建设管理中若干关键问题[J].节水灌溉, 2006, (2) .
[2]宋元蓉.水利工程管理存在问题分析与解决措施[J].河南科技, 2010 (14) .[2]宋元蓉.水利工程管理存在问题分析与解决措施[J].河南科技, 2010 (14) .
【关键词】现代派美术；传统艺术；现代艺术
【中图分类号】J06 【文献标识码】A 【文章编号】1672－5158(2012)09－0425－01
所谓现代派美术，是指西方国家从二十世纪初发展起来的现代美术中某些流派——野兽派，立体派，未来派，达达派，表现派，超现实主义，抽象主义，波普艺术的统称。现代美术最大的特点在于努力突破以至完全摆脱或否定西方写实美术的传统，强调表现美术家的主观精神和艺术形式方面的种种探索。而抛弃了亚里士多德、康德等所谓的感性形式。“现代派”一词是和某种新的，非传统的，区别于过去的艺术思想联系在一起的；它既不同于以往的传统美术，也不包括现代的各种现实主义流派，现代美术纷繁复杂、变幻莫测与现代的西方美术更不是同一概念。现对现代美术进行初探如下：
一、现代美术对传统的审美理想提出了挑战
现代美术的特点是“创新”，而创新则意味着变革，意味着否定，意味着批判，由此而导致的就是艺术的不断变化。较之艺术的墨守成规而言，这种变化确有其进步的一面。一个事物的灭亡意味着另一事物的产生，新事物总是在与旧事物的不断斗争的基础上产生的。现代艺术就是在与传统艺术的挑战和斗争中不断地发生发展的。随着国际艺术空间向国内逐渐开放，面对纷繁复杂和日新月异的社会发展，现代美术对传统审美理想的颠覆在所难免。每一时代的美术都有其特定时代的特色、局限性和它自身的审美倾向。就像我们的父辈对中国的戏曲痴迷并陶醉其中，而我们却对现在的流行歌曲趋之若骛一样。在科技化、信息化和数字化日新月异的今天，艺术也在产生着天翻地覆的变化，各种各样的艺术形式层出不穷，法国观念派美术家伊夫·克莱举办一个“空无”展览，画厅里一无所有，观众所见的只有三堵白墙和临街一面的空橱窗。其主要的展品是一个出奇的观念。行为艺术更是跳离了架上绘画的范畴一步步地走入了人们的生活。
二、现代美术使得探索艺术发展的多元性成为可能
以求新为特点的现代艺术在其发展过程中一直在不断地探索新的形式来表达艺术家的观点。在二十世纪初，西方绘画大致分成了两大著名的新走向。一路画家的作品与照片划清界限，其主旨是为了探究绘画自身的种种可能性，立体主义、表现主义、野兽派及抽象派画家即是如此；而另一路则是纷杂的现代主义，他们利用现代科技比如利用图像刻意融解绘画与摄影的分野，其中最极端者，即达达派的颠覆传统，直接使用照片拼贴起来而成为艺术作品；杜尚则在现成的图片《蒙娜丽莎》的脸上画上了两撇胡子。塞尚、高更等后印象派画家的作品在巴黎展出以后，人们大为惊讶，原来绘画可以这样画啊。正是他们的作品冲破了人们常见的艺术语汇，使人们窥见了另一重新的天地。
三、现代美术是具有个人思想性的、主观性强烈的、有别于传统的产物
西方现代美学的开山鼻祖克罗齐曾提出：“艺术是直觉，直觉表现情感，艺术就是抒情的直觉。美就是直觉的成功表现。”现代主义是一个新的艺术创作观念和表现语言体系。它否定了传统藝术原则，不认为艺术的主要目的是由对客观事物的模仿和共性理想美的显现相结合，而是强调艺术主要是主观创造的产物，是个性表现的产物。传统艺术是审美，它是“天人合一”中的和谐之美，所以不管是西方的艺术还是中国的艺术，都是一种张扬美的艺术。但是，当绘画进入现代性以后，所谓的现代艺术变成了非常刺耳的不和谐形式。究其原因，就在于马尔库塞所说的“艺术不再是审美，艺术变成了反抗。”我们认为要想反传统首先就必须先研究传统，只有研究透了传统，才能有资格去反传统，如果对传统一点不懂，谈何反传统呢?对传统的艺术必须在继承的基础上创新，现代艺术是建立在传统艺术基础之上的，不能是“空中楼阁式”的现代艺术，传统的东西研究好了，才谈得上去创新，成为现代艺术。
摘要：我国目前正处于总体小康想全面小康过度的阶段，党和国家的事业发展站在新的历史起点上，这是发展的关键时期，是改革攻坚阶段，我国仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。因此，正确处理改革、发展、稳定关系的任务是非常必要的。无论是在经济、政治、文化、还是社会等各领域内的改革，都要以科学发展观为指导，遵循改革开放以来的经验和原则，总揽全局，使所做的一切，都能为社会的进步国家变强大做出贡献。关键字：现状，改革，发展，稳定
首先要弄清“改革、发展、稳定”是什么。发展是硬道理，是中国解决所有问题的关键，是改革的目的，是稳定的可靠保证。改革是经济和社会发展中那个的强大动力，是社会主义制度的自我完善和发展，它的决定性作用不仅仅在于解决当前经济和社会发展中的一些重大问题，推进社会生产力的解放和发展，还要为我国经济的持续发展和国家的长治久安打下坚实的基础。稳定代表了一个国家、一个地区的综合实力、政治文明和民主法制的水平，是改革，发展的前提条件，也是发展的重要要求。实现稳定的根本途径在于提高综合国力，在于提高全社会的民主法制程度。感性地认识三者的关系如图：
正确处理改革，发展、稳定三者关系，最早是江泽民总书记在十四届五中全会闭幕式的讲话中提出来的。到今天，可以说关于“发展是硬道理，是解决一切问题的关键”、“改革是发展的动力”、“稳定是发展和改革的前提”这样一些概念，已经是人尽皆知的“大道理”了。
其次，在明确了这三者的关系后，我们应该如何做呢？先看个案例：
最近以来，在老百姓的维权活动中，可以看到一个现象的出现，就是这个维权活动有走向激进的发展趋势。暴力维权的事件的不断出现，极端事件也时有产生。值得关注的是，一些
知识分子也出现了激进的发展趋向。一些人甚至讲出了“改良已经失败、革命难以避免”这样错误的激进话语。照现状，中国的经济水平已经达到了人均4000美元左右，在实践上，中国进入了政治转型期。但是从各个方面来看，不稳定的趋势还是存在的。
从这个时下的小案例看出，改革、发展与稳定是相互促进、相互制约、相互统一的。稳定是前提，是发展和改革的必备政治社会条件。没有稳定，就根本谈不上什么发展和改革，试想一个充满暴力，动荡不安，兵荒马乱的国家，人民会有心思去大力搞发展，搞革命吗？从中国的情况来看，随着改革开放以来经济的快速发展，社会问题比如下岗失业、贫富差距、城乡差距、环境污染、公共政策危机等越来越严重，公众的权利不断受到侵犯。弱势群体的不满在增加，这些问题往往难以得到解决，这就导致了一些地方社会的不稳定。同时也显现出了改革中的纰漏，在一定程度上阻碍了社会的发展。
因此，我们要进一步确立为发展而改革，以发展统领改革的思想。中国的现实和所处的国际环境不允许我们停下发展搞改革，放弃发展就是放弃改革、放弃稳定。因此要坚持一切从实际出发，只要有利于发展，都可以利用、试验、尝试，允许存在。但是要防止演变为今后改革和发展的障碍。
另一方面，改革开放以来，我国经济建设必须实现两个带有全局性的根本改变，解决好涉及长远性、全局性的两大课题，即：经济体制从计划经济体制想市场经济体制转变，建立比较完善的社会主义市场经济体制；经济增长方式从粗放型想集约型的转变，促进国民经济持续、快速、健康地发展和社会的全面进步，就必须继续深化改革。对于现在还看不明白，甚至整体还无法全面推开的改革，要充分尊重群众的改革首创精神，鼓励基层大胆试验。同时，在稳定的状态下，会更加有利于解决社会中的各个问题，会促进社会的发展，是改革成效更加卓越。要在改革的过程中不断创新，在发展的过程中不断提高人民的物质文化生活水平，这样才能有效的把改革发展与稳定辩证的结合起来。
翻译课程教学模式的浅入探讨
传统的翻译教学模式,以教师传授翻译理论和翻译技巧为主,这种单向的.教学模式对于夯实学生的翻译基础,培养学生的跨文化交流意识及思维能力收效甚微.对翻译课程教学模式进行探讨,应建立起以学生为主体、教师为主导的互动教学模式,有助于提高教学质量.在这模式中,“互动”贯穿于整个翻译教学过程,通过教学过程中的师生、生生、课内课外全程互动,着力于培养学生的翻译认知力,提高学生的翻译能力.
作 者：黄静静 申丽霞 作者单位：郑州科技学院,河南,郑州,450064 刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)： “”(34) 分类号：G71 关键词：翻译课程 互动教学 翻译能力关键词：城市；居住空间；分析1目前城市居民生活的现状概括
对我国目前城市居民的生活现状进行调查，城市居民对其现在的生活现状的满意程度总体上保持在一个合理的范围内。我国目前社会的各个群体中已经产生了相对的剥夺感，制约了我国改革开放的社会承受能力。而剥夺感是指人们在主管上否定的心理感受，产生的原因是人们对自我的期望和现实生活中的差距。然而城市小居住空间作为人们在城市生活下去的主要原因之一，而本次的调查结果表明，我国目前城市社区中的居民满意度还是很高的，只是有轻微的不满，但是这制约了我国改革的社会承受力的构成。依据美国心理学家马斯洛的理论，这种轻微的不满是个人发展所必需的，因为人的需求是在不断地提升的，人无法得到满足。在一定范围内的不满可以促进个人努力拼搏和学习，使其不断发展和促进社会进步。[1]调查显示，有极少数的城市居民对于现在的满意度很低。例如，南昌市和临川区的居民对于当前的现状有很大的不满意。个人的期望和现实的差距越大，不满意的程度就越高。而南昌市的居民对未来抱有很高的期望；临川区由于工业公司经营的不是很好，居民的收入普遍不高，甚至有下降的趋势，使其对未来没有足够的信心；马勇和黄莹在其编著的文献中就对城市居住小空间的概念和内容做了具体的划分，使人们更加地了解城市小居住空间。这些会阻碍我国改革的发展，当地发展必须高度重视。
2城市小居住空间的环境理论
适合人们居住的前提是环境、人文以及经济，这三者缺少了一个都不可以。人们居住的城市需要符合的指标是经济发展的程度、社会和谐的程度、文化底蕴的程度、生活方便快捷的程度、景观怡人的程度及公共环境安全的程度。一个城市是否适合人们居住，我们首先需要对其发展的总体经济水平和投资的环境进行评价，然后是对城市保存的历史文化遗产的数量、质量以及人文资源和发展的水平进行评价。最后是对城市所处的地理环境和城市的外貌，即城市建筑给人第一的直观建筑空间感受和环境景观的特色以及享用度和建筑的风格。也就是说有机建筑设计中的空间、环境以及建筑的风格可以直接决定一座城市的外貌和对人的吸引力，如山西因其独特的地理位置和历史景观，吸引了很多的人去参观和投资，使其近几年来成为我国几大重要经济城市之一。当然，我们还需要考虑这座城市的基础设施的发展水平。此外，还应将城市的规模、管理水平、和谐程度以及对外来人口的包容性等包括进来。
3城市小居住空间对市民的生活有怎样的影响
在传统的社会中，人们都以一种远亲不如近邻来描述对社区共同生活的期待，但是在现代这个变迁迅速的时代中，尤其是现代文明敏感区和比较前沿的城市，居民的思想观念和行为准则都和过去相差很大，给邻里关系带来了重大的挑战。原本和谐的邻里关系正处于一个疏远和平淡的阶段，而且变得越来越冷漠和淡薄，使邻里关系变得陌生化。
4如何提升城市小居住空间的生活质量
在现代的生活中，人们既需要私人生活的空间又需要一定的公共生活空间。我国目前大多数城市的新型社区中，已经对空间的私密性有了很好的保障，但是却缺乏公共空间。公共空间不仅可以增进邻里关系，而且还可以适应人们的生活娱乐和休闲活动的需求，这是很好的办法。因此，城市相关的规划部门和设计师应该对小区进行合理的规划和建筑，通过改善空间和外部的环境，为社区居民创造合适的活动机会，增加邻里间的相互认识和人际交往机会，这些可以保证解决邻里关系陌生化困境的物质条件。根据我国城市空间的现状，在对小区进行规划和设计时，应该因地制宜地建造一些公共服务设施基础，尤其是和休闲娱乐设施和体育设施等相关的硬件设施。同时，在设计楼房建筑时也应该进行优化，以此来增强空间的融合和贯穿，增加邻里之间的交流机会，消除邻里之间的疏远和淡薄感。
5未来的发展方向
人们居住的空间从大的方面来说就是指整个城市，而从小的方面讲就是指居住的小区。人们居住的空间可以分为外部空间和内部空间。外部空间和建筑的内部空间是相互联系的，可以影响人们居住品质的高低。对城市而言，居住小区的环境和风格就是内部空间，可以影响到城市的形象。[2]因此，在对适合人们居住的城市进行建造时，应该注重居住小区的规划建设。居住的环境包涵城市这个大区域的环境和居住小区的区域环境。城市大区域环境主要体现出一座城市的外貌和文化的内涵；小区域环境主要是体现居住小区的特色和个性。随着经济的快速发展，人们的生活水平在不断地提高，在未来的发展中，人们会提高对居住建筑的品质。未来居住空间的设计方向：（1）未来的住宅应该是以人为本的。人作为住宅的使用主体，在社会进步和文明程度提高的情况下，人们会更加注重住宅的舒适度和安全性，对小型建筑物的合理性和居住小区的规划观念以及环境景观的人性化提出了更高的需要，即在对建筑物进行设计时，要充分考虑建筑物的人文性，体现对人的关怀，这就对设计师提出了更高的要求。（2）未来的住宅应该具有原生态的气息。住宅作为居住环境的一部分，会和人们所处的生态小环境产生联系。在对住宅进行设计时，要将其和周围的环境相适应，融入环境中，让居住小区成为一个生态的净地。（3）未来的住宅应该是健康绿色的，能够在社会发展中可持续发展。我们可以生存的地球仅有一个，所以我们必须保护好地球的资源和环境，而我国大力倡导创建节约型社会的目的就在于此。在设计住宅时，需要注意节约能源、节约水资源、节约地能以及节约材料，如生活用水可以用来浇树、浇花；在燃烧资源的过程中，总有一些材料没有完全的燃烧，可以应用更好的燃烧方法完全的烧尽材料。这是因为这些资源中有大部分是不可再生的。绿色的建筑和可持续发展是未来让建筑和当时所处的环境相符合，能够有效地回收循环利用周围的资源。（4）未来住宅的发展方向应该是高智能和高科技。住宅科学技术的发展有利于提高住宅建设的质量和人们生活的水平，保证人们的生命和财产安全，不会给国家造成损失。现如今是科技快速发展的时代，我们应该更好地利用科学技术，使其服务于住宅建设是当前我们的目标和职责。智能化是未來住宅不可缺少的部分，智能化的安防系统和智能化的通讯与管理系统等，将使人们的生活变得更加方便快捷。
6结束语
居住空间和人们的生活质量息息相关，它的变化可以直接影响人们的生活现状。同时也是城市发展必不可少的元素之一，我们不仅要注意当前的情况，还需要依据实际的情况调整自己的尺度和标准，以此来创建合理的空间，使各种资源都带优化配置。为了提高人们的生活质量，城市的相关部门和设计师应该尽量提高城市的外貌、人文环境以及自然环境，让人们生活的更加方便和舒适。参考文献：
[1] 程正方.现代管理心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2010：1213.
一、事业单位人事制度改革的指导思想和基本原则
(一) 我省事业单位人事制度改革的指导思想是:
坚持以邓小平理论特别是邓小平人才人事理论为指导, 认真贯彻党管干部原则、干部队伍“四化”方针和德才兼备的用人标准, 结合事业单位管理体制改革的进程, 按照“脱钩、分类、放权、搞活”的路子, 精减冗员, 鼓励竞争, 促进流动, 提高素质, 充分调动各类人员的积极性和创造性, 促进优秀人才成长, 增强事业单位活力和自我发展能力, 减轻国家财政负担, 加速高素质、社会化的专业技术人员队伍建设。
(二) 我省事业单位人事制度改革, 必须遵循以下基本原则:
一是政事职责分开原则。要正确处理政府和事业单位之间的相互关系, 合理划分政府和事业单位之间的职责权限, 将事业单位从机关的附属物逐渐变成为独立的事业法人。二是分类管理原则。要按照干部分类管理体制的要求, 把事业单位从以往大一统的国家干部管理模式中分离出来, 结合事业单位的特点进行人事管理制度的改革。同时, 对不同类型的事业单位和事业单位不同人员, 实行不同的管理办法。三是精简高效的原则。要针对事业单位机构臃肿、人浮于事的状况, 进行必要的清理整顿, 通过合并撤消、人员分流等办法, 精减机构, 裁减冗员, 通过改革, 使事业单位特别是使依靠财政全额拨款的事业单位在量上有所减少, 人员编制和财政支出有所压缩, 人员素质和工作效率有所提高。四是配套改革的原则。事业单位人事制度涉及管理体制、机构编制、用人制度、工资分配、社会保障制度等诸多方面, 必须在突出重点的同时, 统筹兼顾, 配套改革, 协调发展。五是平稳推进的原则。事业单位人事制度改革涉及面广, 情况十分复杂, 既要加快加大步伐, 大胆试验, 又要积极稳妥, 平稳推进。
二、事业单位人事制度改革的目标和思路
(三) 我省事业单位人事制度改革的目标是:
建立符合各类事业单位特点的政事职责分开、单位自主用人、人员自主择业、政府依法管理、配套措施完善的科学分类管理体制和有效的激励机制;建立一套适合科、教、文、卫等各类事业单位特点, 符合专业技术、管理和工勤各自岗位规律的具体管理制度;形成一个人员能进能出, 职务能上能下, 待遇能升能降, 优秀人才能够脱颖而出, 充满生机与活力的用人制度, 实现事业单位人事管理科学化、法制化、规范化。
(四) 我省事业单位人事制度改革的基本思路是:
按照“脱钩、分类、放权、搞活”的要求, 通过制度创新, 配套改革, 改变用管理党政机关工作人员的办法管理事业单位工作人员的做法, 使事业单位的人事制度与党政机关的人事制度脱钩, 逐步取消事业单位的行政级别, 不再按行政级别确定事业单位人员的待遇;根据职能、经费来源和人员工作性质、成长规律的不同, 建立不同的人事制度, 实行科学的分类管理;赋予不同类型的事业单位相应的人事管理权, 将属于事业单位的用人权放给事业单位, 使事业单位在国家宏观管理下, 真正能够自主用人;贯彻公开、平等、竞争、择优的原则, 进一步引入竞争激励机制, 建立健全自我约束机制, 搞活用人制度和分配制度。总之, 通过改革, 使事业单位逐步建立起既不同于机关, 又有别于企业, 并且有利于自我发展和人才成长的新型人事制度。
三、建立充满生机与活力的用人制度
(五) 建立和推行聘用制度。
聘用制度是事业单位的基本用人制度。各事业单位要根据本办法, 改革目前的干部职务、身份终身制, 全面推行聘用制度, 所有事业单位与职工都要按照国家有关法律、法规, 在平等自愿、协商一致的基础上, 通过签订聘用合同, 确定单位和个人的人事关系, 明确单位和个人的义务和权利。通过转换用人机制, 引入竞争激励机制, 实现用人上的公开、公平、公正, 促进单位自主用人, 保障职工自主择业, 维护单位和职工双方的合法权益。
(六) 建立符合事业单位各类人员特点的多种任用制度。
事业单位要科学合理的设置岗位, 制订明确、规范的岗位说明书, 明确不同岗位的职责、权利和任职条件, 把对各类人员的身份管理转变为岗位管理。对行政领导班子成员, 按照干部管理权限和法定程序, 在职代会评议、推选的基础上, 各有关部门采取直接聘任、招标聘任、推选聘任、委任等多种任用形式。对专业技术人员, 要按照国家人事部的要求, 强化专业技术职务聘任制, 并逐步把聘任权交给单位;要大力推行执业资格制度, 对责任重大、社会通用性强、事关公共利益、有一定专业技术决定权的岗位, 逐步建立执业资格注册管理制度, 实行执业准入控制和政府指导下的个人申请、社会化评价的机制。对管理人员, 推行职员制度, 建立体现管理人员水平、能力、业绩、资历、岗位需要的等级序列。对工勤人员, 建立岗位等级规范和工勤人员“进、管、出”等环节的管理办法。
(七) 事业单位进人实行公开招聘和考试制度。
事业单位要建立面向社会公开招聘和考试制度, 各级各部门要结合实际, 制定具体的招聘考试办法, 把好进人关。通过公开招聘和考试考核, 真正把优秀人才吸引到事业单位中来, 提高事业单位各类人员的素质, 从制度上规范事业单位进人的程序和做法, 防止通过各种非正当途径向事业单位安排人员, 杜绝用人上的不正之风。
(八) 完善和加强聘后管理。
要建立聘后管理制度, 通过完善制度, 发挥聘用制度在人事管理上的作用, 调动各类人员的积极性。要严格考核制度, 把考核结果作为续聘、解聘、增资、晋级、奖惩等的依据, 使考核真正成为聘用制度和岗位管理的重要环节。
(九) 建立解聘辞聘制度。
事业单位可以按照聘用合同解聘职工, 职工也可以按照聘用合同辞聘, 事业单位职工不搞停薪留职。要通过建立解聘辞聘制度, 进一步疏通事业单位人员进出渠道, 增加用人制度的灵活性, 解决能进能出、能上能下的问题。
(十) 建立固定用人与流动用人相结合的用人方式。
要改变现有单一的固定用人制度, 有条件的单位应实行固定岗位与流动岗位相结合、专职与兼职相结合的方式。通过市场配置搞活事业单位的人才流动, 发挥专业技术人员的积极性, 促进专业技术人才资源配置的社会化、市场化。
(十一) 建立健全符合事业单位自身特点的离退休制度。认真贯彻落实离退休的政策规定, 加强对离退休人员的管理, 充分发挥离退休专业技术人员的作用。
四、建立符合事业单位特点的分配激励机制
(十二) 按照党的十五大关于按劳分配和按生产要素分配相结合的要求, 省人事厅要结合实际, 提出我省事业单位工资分配制度改革意见, 在坚持贯彻落实党的方针、路线和政策的前提下, 进一步搞活事业单位的工资分配, 探索生产要素参与分配的实现形式, 扩大事业单位的分配自主权, 在事业单位逐步建立起重实绩、重贡献, 向优秀人才和关键岗位倾斜, 自主灵活的分配激励机制。
(十三) 根据事业单位的性质、特点及发展需要, 结合经费自给率和财政支持强度, 对不同类型的事业单位实行不同的工资管理办法。
对依靠国家财政全额拨款的事业单位要坚持搞活工资中活的部分, 坚持根据工作量和贡献大小对活的部分重新分配;对差额拨款的事业单位, 如果条件成熟, 可报经市工改办批准试行工资总额包干制度, 在工资总额包干范围内, 单位有权搞活内部工资分配;对自收自支的事业单位, 允许自主决定内部分配, 要积极试行工资总额同经济效益指标挂钩的办法, 按照经济效益的增长提取一定比例作为效益工资, 以调动职工的积极性。
(十四) 探索按项目分配的政策, 把人员的成本纳入项目成本预算, 把国家对单位的支持变成对项目的支持。实施科技成果转化的奖励政策, 允许和鼓励事业单位专业技术人员通过转化科技成果、促进科技进步先富起来。
(十五) 积极开展按生产要素分配的改革试点。研究探索信息、技术等生产要素进入分配的方法和途径, 切实把专业技术人员的贡献、绩效与其收入挂起钩来。省人事厅要选择几个有条件的事业单位, 在不增加国家财政支出、不减少国家财政收入的前提下, 进行生产要素参与分配试点。
五、建立形式多样的未聘人员安置制度
(十六) 深化事业单位人事制度改革, 要鼓励竞争, 促进流动。多年来事业单位机构膨胀, 队伍越来越庞大, 人员结构不合理, 严重妨碍了事业单位的发展。要通过减人增效、竞争上岗等措施, 调动各类人员的积极性, 促进事业单位的健康发展。
(十七) 要采取多种方式妥善安置未聘人员, 为他们发挥作用创造条件和机会。安置未聘人员要坚持以单位内部消化为主的原则。探索建立多层次的托管安置制度。事业单位内部通过兴办发展新的产业、转岗培训、交内部人才流动服务中心等方式, 安置未聘人员。必要时由人事部门牵头负责在行业内或行业间调剂安置, 或通过人才流动服务中心对未聘人员进行托管。
(十八) 全省各级人事部门要制定符合实际的政策和措施, 引导鼓励未聘人员面向基层、农村和企业, 使他们在新的领域发挥作用, 对专业技术人员, 要为他们提供创办或进入企业的条件, 引导他们把专业技术应用到社会生产中去, 为社会创造新的财富。
(十九) 要对未聘人员提供保障。事业单位的职工为国家做出了很大的贡献, 他们丰富的专业技术知识和经验是国家的宝贵财富, 要采取多种方式, 为未聘人员提供社会保障。各级各部门要有专门的未聘人员安置指导机构, 为妥善安置未聘人员提供信息, 帮助指导, 创造条件。
六、建立行之有效的人事监督制度
(二十) 要加强政府对事业单位人事制度改革工作的监督管理, 保障单位和职工的合法权利, 保证事业单位在国家法律、法规规定的范围内行使用人自主权。要充分发挥事业单位职工代表大会及其他监督职能, 加强对事业单位领导人的检查、考核、评议和监督, 依法保障事业单位职工参与民主管理和监督。
(二十一) 做好事业单位人事制度改革中的争议处理工作。各部门要迅速建立健全人事争议仲裁机构。省级各部门要指定专人负责人事争议仲裁工作, 及时办理合同鉴证, 受理和仲裁人事争议案件, 切实维护单位和职工双方的合法权益。
(二十二) 健全和完善事业单位人事管理的政策法规体系。根据社会主义市场经济和人事制度改革发展的需要, 加快事业单位人事立法步伐, 当前, 省人事厅要抓紧研究制定事业单位聘用管理、人事争议仲裁、未聘人员安置办法等政策法规, 保障事业单位人事制度改革的顺利进行。
七、切实加强领导, 积极稳妥地推进事业单位人事制度改革工作
(二十三) 加强领导, 统一安排。各部门要根据党中央、国务院对事业单位改革的总体部署, 切实提高对事业单位人事制度改革重要意义的认识, 把这项改革摆到重要议事日程。事业单位人事制度改革要与机构改革和事业单位体制改革统一安排, 协同进行。各级人事部门要充分发挥职能作用, 与编制、财政、劳动、社会保障和有关行业主管部门密切配合, 形成合力, 共同把这项工作搞好。要注意研究改革中出现的新情况、新问题, 及时提出解决问题的对策和办法, 把事业单位人事制度改革不断引向深入。
(二十四) 突出重点, 分类推进。事业单位人事制度改革涉及面广, 情况复杂, 要充分认识改革的艰巨性、复杂性和长期性, 省人事厅要认真总结试点经验, 抓住重点, 分类指导, 逐步推进。要以建立和推行聘用制度、搞活工资分配为重点, 搞活用人制度, 调动事业单位各类人员的积极性、创造性。科研、教育、卫生等事业单位, 要按照国家人事部与有关部委联合制定的改革实施意见认真贯彻执行。
“人才资源是第一资源”, 是推动社会进步的最根本的动力。高等职业教育作为我国高等教育的组成部分, 其重要性就不言而喻。如何对人力资源进行取得、开发、使用、培训、管理成为高职院校可持续发展的关键因素。根据教授启发, 结合所学的会计和人力资源管理方面的知识, 从会计的角度对人力资源会计核算体系的建立的进行探讨。
1 人力资源会计的确认
人力资源能否确认为一项资产, 这是人力资源会计能否成立的关键。而资产具有三个基本属性:一是预期会给企事业带来经济利益。高职院校从人力投资的目的来看, 就是为了提升教职员工的服务潜力, 以此创造经济利益。显然符合资产属性;二是其价值可以用货币计算, 反映到企事业会计报表之中。但就高职院校的实际情况着眼, 每年都将大量资金用于人力资源的投资, 如教职员工招聘、培训、学历的提升等, 它们都是以货币形式反映的, 也符合资产属性;三是为企事业所拥有或控制。教职员工在受聘、任职期间, 接受管理, 应视为隶属高职院校的“人”, 也是高职院校“拥有”的, 又符合资产的属性。依照现代经济价值, 商誉作为一种无形资产, 可以依靠其提升高职院校的价值, 其中最重要因素就是高职院校要有了一支稳定的、高质量的师资队伍, 即人力资源队伍保障。
2 人力资源会计的特殊假设
高职院校人力资源会计是视人力资源为有价值的组织资源, 以货币为主要计量单位, 对高职院校人才资源的价值运动进行连续、系统的反映和控制的一门科学。高职院校人力资源会计不仅要接受传统的会计主体、持续经营、会计分期与货币计量四个基本假设外, 还具四个特有假设:人是人力资源的载体、人是一所高职院校的有价值的资源、人力资源价值是可变的, 也即其价值受组织管理方式的影响及信息重要性假设。
3 人力资源会计的计量
对于人力资源的计量问题, 目前可以归结为两大类:一是运用人力资源成本会计来计算人力资源的价值。二是人力资源的计量需参考人力资源的价值标准。本文采用的是人力资源成本会计为基准来阐述人力资源会计的计量。
高职院校人力资源管理所产生的成本, 主要包括以下几个方面: (1) 人力资源取得成本:既包含高职院校为了招聘到优秀的教职员工而花费的招聘、选择、录用费用, 又包括为了使优秀员工能够在本校工作而提供的各项安置成本, 如住房、安置费等。 (2) 人力资源维护成本, 是高职院校向教职员工提供的各项福利待遇, 解决员工的生活问题, 以便教职员工能够安心工作而产生的支出, 主要包括工资薪酬、津贴等。 (3) 人力资源开发成本, 即高职院校为提升师资的业务能力, 提高教学质量水平, 以便使教职员工的价值能够更好的发挥出来而产生的支出。 (4) 人力资源使用成本。是高职院校在使用教职员工的过程中发生的支出, 包括维护成本、奖励成本、调剂成本等。 (5) 人力资源离职成本。因教职人员离职对高职院校所产生的支出, 包括离职补偿、离职前低效等成本。
4 人力资源会计的核算
4.1 人力资源会计的核算意义
(1) 实施人力资源会计, 可以确保不断提高教育教学质量的前提下, 实现低投入, 高效益的目标, 符合市场经济规律的要求; (2) 实施人力资源会计, 可以最合理科学的计算了解人力资源成本与价值, 客观反映人才的使用价值, 不断调动人才的积极性, 促进人力资源的更好地发挥和利用; (3) 实施人力资源会计, 可以满足政府、投资人、债权人、捐赠人、应聘人、考生及家长对拥有人力资源的状况和使用情况的了解; (4) 实施人力资源会计, 有利于人力资源的开发、使用和配置, 为人力资源的可持续发展奠定基础。生产要素的核心是知识, 知识的载体是人力资源。
4.2 人力资源会计的核算对象
人力资源会计的核算对象是人力资源, 即高职院校在人力资源获得、使用、维护、培训、离职时资金运动情况。人力资源包括体质、智力、知识和技能四个方面, 同时具有能动性、再生性、时效性、两重性和连续性特征。
4.3 人力资源会计的账户设置
(1) “人力资产”账户。属资产类账户, 用来核算高职院校人力资产的增减变化情况。借方登记人力资产的增加数, 贷方登记人力资产的减少数, 其余额在借方。 (2) “人力资本”账户, 属劳动者权益类账户, 该账户用来反映从有关方面无偿调入人力资源时, 作为“人力资产”的对应账户, 反映投资来源。当离开企业时, 应将“人力资本”账户相应的数额转入“营业外收入”账户。可用“资本公积”账户代替。 (3) “人力投资”账户, 属资产类账户, 用来核算高职院校在人力资源的招聘、培训、培训等方面的投资及摊销情况。 (4) “人力费用”账户, 属期间费用类账户, 借方登记高职院校对人力资源的投资成本应费用化的部分及人力投资 (资本化的部分) 的每期摊销数, 贷方登记期末结转到“事业结余”账户借方的数额。 (5) “人力资源开发”账户, 该账户的借方归集劳动力受雇后其成本应予资本化的部分, 包括招聘费、选拔费、培训费、开发费等项目, 贷方登记雇员交给有关部门使用时结转到“人力投资”账户借方的金额;劳动力受雇后成本直接费用化的部分归集在“人力费用”账户的借方。 (6) “人力资产摊销”账户, 借方主要反映的是因退休、离职等原因退出高职院校的教职员工的累计摊销额, 贷方反映按一定的摊销率计算的人力资源摊销额, 余额则表示的是现有人力资产的累计摊销额, 以及账户应设置对应的明细账户。
5 人力资源会计报告
人力资源会计报告主要解决的问题就是高职院校如何将相关的人力资源信息传递给信息使用者, 让他们能够全面了解高职院校财务的资本运作、人力资源管理动态以及结果, 以此能够真正做出相关的决策。
(1) 在资产负债表中, 可在资产方“无形资产”项目下单独列出与人力资产相关的情况, 在负债方提出“长期应付款”项目下增设“吸收人力资源应付款”明细项目后, 才能够反映出高职院校对职工必要的劳动力进行的补偿负债, 在所有者权益项目下, 增设“人力资本”项目, 能够准确反映企业人力资本及其增减变动的情况。 (2) 在利润分配表的“可供投资者分配的利润”项目下应增加“应付人力资本所有者收益”项目, 以反映人力资本投资者对高职院校事业结余的分享情况。 (3) 在现金流量表中, 对方取得、开发以及培训人力资源而发生的现金流出和高职院校人力资源所带来的现金注入, 都会在筹资活动产生的现金流量中单独列项反映。
参考文献
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