少年军校计划（精选10篇）
---2012年少年军校军训工作计划
一、活动目的：
为全面贯彻落实《中华人民共和国国防教育法》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神，增强学生的组织纪律观念，集体主义、团结互助、吃苦耐劳精神，增强身体素质，提高心理素质，提高独立生活的能力。学校决定请驻军战士为教官，组织三年级部分班级、四年级学生通过我校“少年军校”军训这一优良的传统，以集丰富的趣味性、知识性和思想行为一体的形势教育，按照“自学、自理、自护、自强、自律”的“五自”要求，大力加强学生的爱国主义、集体主义、革命传统教育和国防教育。在少年军校的军训活动中，要求学员一切行动听指挥，通过明理、训练，增强学生的纪律性，教会学生不怕吃苦、敢于吃苦、乐于吃苦，艰苦朴素、苦中找乐的精神，使这些家庭里的“小太阳”、“小皇帝”、“小公主”们强健起来、勇担责任，使他们成为合格的人才。
二、军训对象：三、四、五、六年级全体同学
三、训练时间：2012年4月—10月 每周五下午6：00——7：30
四、训练地点：学校操场
五、军训领导小组：
军校校长：军分区连长
副校长： 军分区指导员
军校训练小组成员：部队教官、各班班主任
军校训练负责人：
六、奖励办法：
学期结束，每班评选出10%名优秀队员进行表彰。
七、应急预案：
1、负责人：
2、准备工作：各带班班主任事先了解学生病史，由家长确定不宜参加军训的学生。不参加军训人员上报政教处。
3、在军训中学生一旦发生意外要及时处置，必要时寻找医院救助。
八、训练要求：
1、军训人员在军训领导小组的统一领导下，严格要求，确保安全，确保训练质量
2、带班班主任与全体教官要从讲政治的高度，自重自爱，自强自律，关心爱护学生，循序渐进，科学组织训练。
3、参训学员要自觉树立不怕苦，不怕累的思想，提高认识，端正态度，刻苦训练，做到不偷懒，不逞强，不违纪，不掉队。
4、参训学员在军训期间，要自觉树立防范意识，一旦发生轻度中暑或轻度不适，要及时上报教官，教官和跟班教师要做相应处理。非特殊情况，参加学员一律不得请假，不得迟到、早退，生病需向班主任请假。
5、加强宣传力度，大力宣扬军训中的好人好事，先进典型，在训练中掀起比、学、赶、帮、超的热潮，使学员始终保持高昂的斗志，确保军训任务的圆满完成。
6、学生在军训其间，班主任要布置学生写军训日记，军训有感。军训结束时每生各交一篇“军训日记”、“军训有感”到班主任处。
九、主要施训课目
（一）立正（军姿）
（二）跨立
（三）稍息
（四）停止间转法
（五）齐步行进及立定、（六）正步行进及立定、（七）踏步
（八）表演项目（旗操）
关键词：少年军校,创新研究,发展
一、创新是什么及创新与发展的关系
创新是指如何用新的创意、新的构想、新的思维方式和新的行为方式来构建具有变革创新能力的新的“少年军校”工作及活动。很显然, 创新就是在新的价值观引导下的一种变革与新发展。因此, 创新既是一种以发展为目标的现代理念, 更是一种勇于变革改革的实践活动, 一个具有自我更新、自我发展能力的生态系统。
二、创新的条件和途径
一般讲, 少年军校的发展, 既可以依靠少年宫自身的资源来增加规模效益, 也可以通过内部管理制度的改革来创造发展空间, 还可以借鉴他人的经验作为自身发展的增长点, 或者把挖掘自身的潜力作为发展的根本立足点———但是从长远来看, 通过少年军校诸要素的结构重组, 增强自身的创新能力, 挖掘内部的发展潜力, 才是提高其核心竞争力和实现可持续发展的可靠出路。
三、创新与发展的具体思路
( 一) 少年军校属性上提高认识, 加强宣传的创新研究与发展
少年军校是全面推进素质教育的一种新的办学模式, 少年军校的教育目标、活动形式让学校认可、家长理解、社会人士关心、上级领导重视的氛围。为此, 我们少年宫应充分利用现有的舆论阵地, 如各级宣传媒体、组织宣讲团、图片巡回展、夏令营活动、知识竞赛等形式, 使国防教育和少年军校深入人心, 让全社会都来关心和支持少年军校教育事业。
( 二) 少年军校组织、建设及管理的创新研究及发展
枣庄市少年军校是在枣庄共青团、枣庄少工委、枣庄各级教管部门和枣庄地方政府的大力支持下, 在解放军部队的热情关怀和共同参与下, 枣庄市青少年宫、枣庄市军分区教导大队、社会教育资源等共同创办的一种新型教育组织形式, 少年军校的特殊管理体制, 要特别处理好少年军校和相关部门的关系, 少年军校和少年儿童的关系, 少年军校和学校教育的关系, 少年军校和部队建设的关系, 少年军校与社区的关系, 调动一切积极因素, 集合各方面教育力量, 构建全方位的管理体制与系统。
( 三) 少年军校教育目标及内容的创新与发展
少年军校教育活动的总目标是: 加强少年儿童爱国主义、集体主义的教育, 增强了学员们的国防意识和素质教育服务, 培养其艰苦朴素、吃苦耐劳、顽强拼搏、自强自立的精神品质, 树立了团结协作、互助互帮、雷厉风行、作风严谨的道德风貌, 达到以军健体、以军辅德、以军促智、以军创美的目的。
四、少年军校活动方式的创新发展研究
少年军校活动不断总结探索青少年思想道德建设领域青少年素质教育活动的新问题、新办法, 不断创新活动新形势、新手段, 除了开展经常性活动以外, 海增添了主题性活动方式利用各种契机, 与节日、活动紧密结合军校活动以多样性、趣味性、实践性、综合性相结合, 以达到少年军校的创新特色教育。
( 一) 经常性活动方式研究
第一天:开营仪式、授旗、宣誓、营员代表发言、队列队形训练、擒拿拳、军姿、军歌、参观教官内务、团队游戏。
第二天:野营拉练、野炊、自救自护、防空演习、团队游戏、篝火晚会。
第三天:国防知识教育、四连高射机枪、三七高炮、武器装备常识、非常规武器常识、参观新式武器、高空滑索滑行、独木桥、百米障碍、闭营。
( 二) 主题性活动方式研究
少年军校综合实践课题组的教师们和学生, 前往驻地开展综合实践参观采访和体验活动, 不仅学到了课外的国防知识, 更学到了军人不怕苦不怕累, 一心保家卫国的崇高品质。每期活动结束后教师写活动反思, 学生写体验日记。这种军事化活动, 不仅仅是外在的组织形式, 更重要的是让军事文化有机地渗透到学生的生活中, 从而塑造出新一代有素养的小公民。
( 三) 利用各种契机, 与节日、活动紧密结合, 有力渗透
少年军校重视国防教育特色的教育资源、内容, 针对不同年级的学生特点, 组织多种多样的课内外、校内外活动, 而这活动内容丰富、生动活泼、直观形象、趣味性很强。需要与团队工作结合, 与重大的节日活动结合, 与学科教学特别是语文、政治、历史、体育等学科结合, 与活动课、实践课结合, 与学员的日常生活结合。这样, 在结合中渗透, 在渗透中结合就提高了学习的兴趣, 开阔了学生的视野。
端午节的包粽子活动。让孩子利用这个契机让孩子了解端午节的相关知识, 了解历史, 知道端午节来历, 尝试、体验包粽子的过程, 感受做成一件事情的艰辛。
五、少年军校品牌建设的创新发展研究
这里的“品牌”是指少年军校的特色标识、活动文化。一个有实力的品牌教育, 不仅可以创造社会效益, 还可以带来经济效益。因此, 如何提升少年军校品牌的价值和影响力, 一直是我们关注和研究的课题。
作为素质教育的产物, 少年军校需要理论的指导, 需要科学理论指导下的自学的实践, 特别是现阶段军校数量众多, 少年军校愈显严峻, 在发展中存在不容回避的现实问题。例如军校作为一种新生事物, 随时间的推移, 渐渐失去往日的吸引力、诱惑力。这种现象究其原因, 军校的这种管理模式在学校中如何定位, 如何进一步发挥其作用等理论实践问题等进一步探讨。从研究学生身心发展规律出发, 从三个面向教育思想和国防教育对学校实施素质教育的要求上整体把握, 推动军校创新工作的发展。
六、少年军校工作者队伍建设的创新发展
队伍指少年宫、学校等方面参与共建的少年军校工作者、包括各方面的相关人员的素质要求以及如何加强、改进、提高人员的能力水平。
( 一) 少年军校这一新生的教育载体, 需要研究与学校少先队活动关系、部队、活动阵地的研究;才能使之完善, 走上健康的发展道路。
( 二) 为使少年军校办出水平形成特色。多方联合, 多方结合, 聘请为全民国防教育和国防科普工作做出突出贡献的著名专家和退伍军人参与少年军校的建设和管理。
( 三) 提高教师素质也应该成为少年军校发展的关键。“少年军校的发展离不开一支高素质的教师队伍, 少年军校要实现内涵化发展, 必须注重教师素质的提高, 提升教师队伍的专业化成长水平, 以教师的成长促进少年宫的发展。”
【摘要】文章针对当前少年军校学员培养现状，从招生、培养和政策制度等方面分析了空军飞行少年军校学员培养工作中存在的突出矛盾和问题，提出了相应的对策。
【关键词】空军飞行少年军校 学员 培养 对策
【中图分类号】G645【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0187-01
广泛开展青少年航空教育，早期发现具有飞行潜质的苗子，提前进行科学规范培养，是世界军事强国通用做法。从高中阶段培养国防建设需要的优秀飞行人才和航空航天事业骨干力量，我国空军依托不同的试点单位进行了飞行少年军校学员培养的尝试与探索。
一、空军飞行少年军校学员培养现状
2011年由空军航空大学与吉林省实验中学联合办学，在吉林、安徽、河北、湖北4个省份招收优秀初中毕业生进入空军少年军校学习，目前已招收四期学员。
学员采用准军事化管理与国内一流中学教育相结合的培养模式，白天在吉林省实验中学集中进行文化学习，晚上统一在空军航空大学住宿。文化学习由吉林省实验中学负责，军政基础素质教育由空军航空大学负责。通过文化课程和军政素质的学习，学员养成了纪律严明、服从指挥、意志坚强的良好素质，培养了学员坚定的飞行事业心，为学员适应未来军校学习、生活、训练打下了坚实的基础。一是思想比较稳定，二是学习成绩稳步上升，三是身心素质提高较快，四是学员对航空航天装备知识掌握较好，五是学员从事航空航天事业愿望较强烈。
二、空军飞行少年军校学员培养工作存在的突出矛盾和问题
近年来，随着社会大环境发展变化，特别是空军招飞录取分数线提高至一本，原有早期培养基地招飞录取率持续下降，功能趋于弱化。随着试点工作的逐步深入，逐步暴露出招生吸引力不高、方法不规范，军政教育方案不完善、落实不到位，政策制度不健全、保障力度不够等矛盾问题，影响了早期培养质量效益。
（一）从招生情况看，存在招生生源不足、入口把关还不够严、选拔录取程序不够规范等问题
空军飞行少年军校学员培养工作开展时间不长，属于新生事物，由于宣传力度、政策优惠等原因，很多地方学校对此不了解、不支持，部分学校为不愿意推荐成绩优秀的学生报考少年军校等因素，致使招生生源不足，报考人员参差不齐。对学员的身心检测由于受制于条件的限制入口把关不严格。
（二）从培养情况看，存在文化、身体保苗和军政教育矛盾突出，军政教育针对性不强等问题
吉林省首期少年军校学员招生情况看，录取人数占总人数的64.1%。其中，达到录取分数线的为23.08%；通过加分进入航空大学的占41.03%。总体上看，学员实际招飞情况与历次摸底考试情况较吻合。但是，个别学员因身体原因或心理考查不合格未能通过招飞选拔。因此，在未来少年军校学员的培养过程中，在确保文化学习的基础上，还应加强身心素质的培养，提高培养效益。
（三）从政策制度看，军地双方政策支持力度还不够大，学员出口仍比较窄，保障机制还不够健全，缺乏足够的吸引力
目前，少年军校学员在招飞选拔中与同期普通高中生相比，还没有实质性的优惠政策，未被招飞录取的少年军校学员如果得不到妥善安置，势必会对少年军校招生产生负面影响。如处理不好，有可能引发一系列问题，需要引起各级高度重视。
三、空军飞行少年军校学员培养对策
认真贯彻落实空军党委首长关于健全完善飞行军官成长机制的指示要求，着眼形势任务发展变化和空军转型建设需要，深入调查分析制约飞行学员早期培养质量的深层次矛盾问题，按照坚持军地融合、突出航空飞行特色、遵循飞行人才和青少年成长规律的原则，不断创新培养模式，逐步探索空军飞行少年军校学员培养新路子。
（一）充分利用社会航空资源，大力开展青少年航空教育，奠定飞行学员早期培养基础
世界军事强国多数把开展青少年航空教育作为培养和储备航空人才的重要途径。尤其在美国、英国、俄罗斯等发达国家青少年航空教育已经有上百年的历史，政府重视，组织健全，民间航空活动广泛，形成了完善的航空人才培养体系。
青少年航空教育主要内容包括航空知识学习、航空实践活动和体验飞行。其中，体验飞行是青少年航空教育的高级阶段，是发现青少年飞行潜质的重要环节。但由于空军作战、训练的特殊性，无法承担青少年体验飞行任务，必须依托社会资源。目前，我国有146个通航企业、43个飞行员培训机构、31个航空俱乐部、21个航空产业园、6个航空博物馆，无论是普及教育，还是重点培养，这些都是可以利用的社会航空资源。应该充分调动地方政府的主导作用，激发社会各界的参与积极性，鼓励吸引更多的爱国人士、有志之士、有眼光的企业家积极投入，采取多种模式优化配置各类航空教育资源，促进青少年航空教育蓬勃发展，为空军飞行少年军校提供更多的优质储备人才。
（二）充分发挥空军的引领作用，确保空军飞行少年军校健康发展
空军经过60多年建设和发展，拥有完善的航空教育体系和丰富的航空教育资源，是培养航空人才的权威。目前，社会上已经掀起建设发展航空的热潮，各地发展航空产业、培养航空人才的积极性非常高，但同时社会航空教育发展不平衡，航空教育资源呈现多元化的特点比较突出。空军有责任、有义务发挥引领作用，加强统揽和协调，确定教育思路和模式，规范教育内容、方式和方法，确保空军飞行少年军校健康发展。
针对空军飞行少年军校学员的实际情况，一是积极协调总部、空军及吉林省教育厅，尽快完善相应政策，在招飞选拔中倾斜，帮助学员解决升学的实际问题，解除后顾之忧。二是处理好未被招飞录取的学员，以免对少年军校招生产生负面影响，对不符合招飞条件、但符合空军地面院校条件的，同等条件下优先录取，提高空军飞行少年军校的影响，扩大招生基数。三是建立少年军校学员筛选飞行机制，确实把具有飞行潜质的学员招飞入伍加以培养。
（三）广泛利用现代传媒，提高航空教育宣传力度，激发青少年报考空军飞行少年军校的热情和兴趣
随着社会的进步，人们获取信息的方式也越来越多元化。在调查中，学生了解航空航天知识的途径有电视、广播、网络、参观展览、乘机旅行、同学告知、书籍、杂志、游戏等多种多样。但随着电视和网络的普及以及人们获取信息方式由传统的纸质媒体向电子媒体的转变，学生获取知识的途径呈现出集中分布的特点，主要集中在电视、网络、参观展览三方面。目前，空军飞行少年军校的宣传力度不够，应利用现代传媒，扩大宣传范围，提高宣传力度，使更多的人群了解少年军校培养相关政策、报考途径、招飞方式等，激发青少年报考空军飞行少年军校的热情。
（四）利用空军航空大学自身优势，探索空军飞行少年军校学员培养新路子
在空军飞行少年军校学员培养上，可以利用空军航空大学丰厚的教育资源，借鉴其培养飞行学员的成熟经验，建立空军飞行少年军校培养教育基地，探索空军航空大学自主培养路子。这样可以解决地方高中为了追求升学率只注重文化学习而轻视航空特色教育、军政素质教育和学员身心素质教育的弊端，使培养对象在军、政、文、体、心等方面全面发展，符合未来空军飞行人员全面发展的需要。
作者简介：
沙宇芳（1974-），女，吉林长春人，空军航空大学飞行研究所副研究员，博士，主要从事飞行教育训练研究。
曲高峰（1971-），男，山西襄汾人，空军航空大学飞行研究所副研究员，硕士，主要从事航空生理心理研究。
尊敬的各位领导、各位教官、老师们、同学们：
大家上午好！在这炎热而又愉快的暑假里，我们满怀希望迎来了充满挑战的“军训”课程。今天我们在这里隆重举行长垣县第三届《少年军校开班仪式》。首先让我们以热烈的掌声对在百忙之中莅临现场指导军训活动的各位领导和基地部队的教官表示热烈的欢迎和衷心地感谢！
下面，我宣布少年军校开班仪式现在开始：
一、进行仪式第一项：出国旗
全体向左向右转
二、进行仪式第二项：升国旗奏国歌
全体向左向右转
少先
队员敬礼！------礼毕
三、进行仪式第三项：请
做开班致辞。
四、进行仪式第四项：请
宣读军训教官名单
请少先队员代表为教官佩戴红领巾。
五、进行仪式第五项：让我们用热烈地掌声欢迎部队首长
讲话。
六、进行仪式第六项：请军训学员代表
同学发言。
七、进行仪式第七项：请
向基地部队军训营授少年军校校旗。
同学们，大家都知道，我们的军人是保卫祖国和人民的钢铁长城，军营是锻炼真正男子汉的大学校，我们可亲可敬的教官们冬练三九，夏练三伏，为保家卫国锻炼出一身硬功夫。在我们人生成长的道路上，我们只有像军人叔叔那样不怕苦、不怕累、顽强拼搏、挑战自我，才能在时代的波峰浪尖上无所畏惧。希望全体学员充分利用这次军训的机会，不辜负领导的期望，家长的嘱托，自觉磨练坚强的意志品质，培养良好的作风，树立牢固的纪律观念，为今后的学习、生活打下良好的基础。学校相信你们一定能严格要求自己，在训练场上留下难忘的回忆。最后，预祝这次军训取得圆满成功。
一、以理论研究为先导探讨国防教育新思路
1、重视课题研究
国防教育必须适应新变化，开辟新渠道，拓展新形式，这需要我们认真去研究。自我区少年军校创建以来，始终重视对军校工作的经验交流和理论研讨。在已经编写三本有关少年军校的书籍——《校园里的娃娃兵》的基础上，今年总校又申报了《小学生国防教育的实施研究》这一区级立项课题。课题组组长由教育局副局长蒋莉担任，组员由富有经验的军分校校长、分管德育的领导以及少先队骨干辅导员共10人组成。课题组历经半年时间，从某区小学国防教育纲目、国防教育管理规则、国防教育评价、国防教育活动等方面入手，通过分散调研、集中商讨、分组撰写、专家论证等多种形式就“小学阶段如何实施国防教育”，即如何使课堂教学与课外活动、分散教育与集中训练、教育实施与评估考核紧密结合，通过学科教学与渗透、主题实践活动等渠道扎实推进国防教育工作进行深入探讨和研究。课题组将研究成果编写成《某区小学国防教育手册》一书，使之成为全区各小学实施国防教育的指导和参考用书，具有很强的实用价值。
2、搭建学习的平台
信息的交流和传递频率，成果的创建与共享程度，是少年军校是否具有活力的重要标志。我区少年军校总校下设24所军分校，为便于总校和军分校之间传递信息，共享成果，我们积极搭建学习的平台，设立了“少年军校”网页，开辟了军校工作网上论坛，架起总校与军分校之间的桥梁。各军分校在网上通过信息发布、论文发表、经验传递等形式资源共享，共促提高。为进一步加强对军校工作的研究，我们围绕“当前中、小学生国防教育的现状及面临的困惑”、“如何在新课改下依托少年军校开展好国防教育活动”、“加强少年军校建设的方法和途径”等内容进行了交流研讨，使我区各军分校国防教育工作在反思中不断改进，在探索中不断发展。
3、加强课程研究。
《基础教育课程改革纲要》的颁布，使综合实践活动成为学生的一门必修课。我区将学生国防教育纳入综合实践活动课程中，这一举措使国防教育在课时上有了进一步保障。除各军分校根据自身特色，通过学科教学和学科渗透以及主题活动实施国防教育以外，我区少年军校总校军营基地面向全区所有军校学员开展为期一周的国防教育体验活动。版权所有，全国公务员共同的天地!为使基地的国防教育体验课程更符合新课标理念，符合青少年年龄特征和社会实际，我区少年军校总校在教育局分管局长（总校校长）的亲自关注下，对军营基地的课程在原有的基础上进行了专题研究，重点就“军事训练时间、国防知识课、国防教育实践活动”等方面作了重新设计与规划，使基地国防教育课程在知识渗透、技能训练、情感体验、社会实践等方面更具合理化、科学化。
二、以实践活动为载体寻求国防教育新方法
1、国防教育进社区。
我们认为，国防教育不能只停留在课堂中和校园内，应走向社会大课堂。丰富多彩的社会实践活动是对学生进行国防教育的有效方法。要使国防教育深入每一个少年儿童心中，就必须抓住每一次教育机会。今年9月18日是我国第四个全民国防教育日，为了充分发挥少年军校独特的教育功能，我区少年军校总校不仅组织各军分校积极参加了全国“爱中华、奔小康、强国防”系列活动。还积极开展以“发一份国防教育资料;作一次国防教育演讲;收看一部国防教育专题片;出一期国防教育版报”为主要内容的国防教育“五个一”实践活动。这次活动声势大、参与面广，引起了社会各界人士的关注。老红军、老干部、部队官兵、家长、社会各界人士等纷纷加入到活动行列中，极大地鼓舞了学生。据统计，共有12300多人参加了签名活动。在全国第四届少年军校示范校年会上被中国少年军校总校评为“优秀组织奖”。我们还组织各军分校积极参加“爱中华、奔小康、强国防”的征文活动，共收到了征文128篇，全区共挑选出了12篇优秀文章去参加全国的征文比赛。
2、国防教育伴我行。
国防教育是一项长期的教育工作，需长抓不懈。除人人、处处开展国防教育以外，我们还充分利用假日时间，时时关注国防教育。今年杭州市中、小学生首次实行春、秋假，我区少年军校总校为丰富孩子们的假期生活，通过各种富有趣味性的活动对学生渗透国防教育。我们在某区“伙伴快乐成长营”
品牌假日活动中，成立了“勇敢者俱乐部”。从方案的设计到人员的组织，一直到计划的实施，军校的全体教职工付出了很大的努力。有267人参加了“勇敢者俱乐部”活动。通过“挑战自我”“拓展训练”“野外生存”“军事游戏”等活动，培养学生“团结、协作、勇敢”精神，培养顽强的意志，增强国防观念。活动受到广大学生和家长的大力欢迎，自愿报名参与活动的人数次次攀升，使时时开展国防教育有了很强的现实性。
3、国防教育入人心。
今年，军营基地与24所军分校密切配合，共同抓好少年军校的国防教育实践活动。基地全年接待了2768名学生参加实践活动。从对学生的要求、教师的配备、教官的任务以及各类细小的环节，基地负责人都能亲自到每一所军分校去商议，并得到了各军分校校长的大力支持。在一周的实践活动过程中，我们多数军分校校长奔波于学校与军营基地之中，这为我们开展好国防教育实践活动提供了有力的保障。
我区少年军校军营基地是“浙江省国防教育基地”。在开学的第一天，我们就迎来了时代小学的全体师生。在军营基地，举行了“英雄激励我成长”的主题活动，通过讲张学良的事迹到学张学良的精神，从家长的现身说法“平凡岗位学英雄”到我们的口号：学英雄，从身边的小事做起，整个活动激励着每一个孩子。同学们在英雄精神鼓舞下，翻山越岭来到部队，当一天“小兵”，体验战士的生活，磨练战胜困难的意志。这样有意义的开学典礼深受孩子们的喜欢。
中国少年雏鹰行动在全国开展已经有十几个年头了，为了配合少先队组织更好地推动这个活动的开展，军营基地承担了某区雏鹰奖章考章基地的重任。被报名推荐的队员在军营基地经过才艺展示、体能测试、团队协作等多方面的考核，对自己有了一个新的认识。
今年清明节，少年军校还组织了正在军营基地进行国防教育活动的学员们参加了由省关心下一代委员会和某区教育局联合举办的祭扫烈士墓活动。通过活动，使学生了解历史，明确今天的幸福生活来之不易，并把学英雄，继传统的教育与国防教育紧密结合起来。
为了让全市人民都能接受一次国防教育，今年3月初，我们还应邀在杭州电台“国防之声”栏目作了一次节目。针对当前在和平年代中全民国防观念比较淡薄这一现象，提出如何增强全民国防意识，以及我们是如何开展国防教育实践活动的这几方面与记者进行了交流。
三、以基础建设为依托拓展国防教育新空间
少年军校在抓好全区的国防教育实践活动的基础上，积极为各军分校开展国防教育提供方便。推荐国防教育的宣传资料，介绍如何签订军民共建协议书、指导共建工作要抓好哪几个环节等等。让新分管这项工作的领导和辅导员有一个工作概念。在检查了全区各军分校的档案以后，我们对所检查的六个方面进行了总结并向各军分校进行了反馈。
今年3月底，在某区人武部和某区教育局领导的陪同下，总校接待了来自富阳市人武部、教育局以及团市委、国教办的一些领导们，在交流中我们介绍了少年军校的发展情况、国防教育实践活动的安排、以及管理体制和办学思路方面的想法，他们认真地观看了小学员们的队列训练，参观了内务及军营基地的各个专室，对我们的规范管理表示赞赏。
少年军校虽然偏离市中心，但校园环境还是美丽幽静的，为了保持这美好的环境，今年植树节前后，我们又补种了一批常青树苗，让校园更显得生机勃勃。
军营基地是由凤凰山小学改进而成的，有些装置已经老化，为了消防安全，这学期学院又投资改建了总电表，消除了军校的安全隐患。
因为军校地理位置和其他的一些原因，我们一直不能与教育局联网。这学期，通过我们的努力，这个比较难解决的困难被我们攻下了，现在我们能及时受到上级有关部门的通知，也能与大家互通情报了。
军服的添置、被套的购买、发电机的安装，这些基本的后勤工作，我们做的井井有条。在6月份，对餐厅又进行了全面的整修，吊顶、粉刷、油漆，一个崭新的餐厅迎接新学员的到来。
一年来，少年军校总校在教育局领导的关心下按制定的计划开展
http:/// 中国青少年黄埔军校是由中国管理科学研究院教育科学研究所主办，由《中国青少年黄埔军校》杂志社、《商界军校》杂志社（北京大学汇丰商学院主办）、中国青少年黄埔训练中心、北京汇才世嘉国际文化传媒有限公司、七色少年（北京）教育投资有限公司联合承办的全国首家青少年行为性格训练机构。
军校简介
军校，不只是培养将帅的摇篮，也是孕育商政领袖的基地。改变百年世界的是西点，改写百年中国的是黄埔！秉承军事名校育人模式建立的中国青少年黄埔军校，是一个移动的课堂，一个变化的教室，一个没有围墙的学校，一个以军营、社会和大自然为教学平台的开放式行为性格训练专业机构。中国青少年黄埔军校通过独创的、科学的五维训练方法，把“将帅成长计划”和由“行为—心智，心智—行为”的全新的、科学的双向训练体系，依托高端军事资源，运用军事化训练手段，以将帅行为习惯与性格模式为标杆，实践游戏化训练思维，达成寓教于乐、细致严谨的教学风格。迅速提升青少年“智、信、仁、勇、严”五大将帅特质，形成优秀的将帅行为习惯与性格模式，为他们精彩人生蓄势待发，让他们在未来市场经济大潮的裹挟下从容不迫，沉着应对，赢在人生起跑线。研发阶段
（1997－2002年）
以总参谋部、国防大学、军事科学院以及各大区各军兵种近百人，拥有硕士博士的师团职军官联合教育专家、心理学专家共同研发了国防教育与素质教育相结合的系列图书，其标志成果是《趣味军事》10本，《中学课程与战争故事》15本，《最新学生军训辅导教材》一套，分别于2001年、2002年在解放军出版社出版，《中国国防报》曾对上述成果进行连载，《中国教育报》曾发专题报道并进行宣传推广，部分省市图书馆曾将其作为馆藏图书，在全国引起极大反响，在上述研究成果中，首次提出了把军事资源与教育资源相结合的创新性教育理念。
试验阶段
（2003－2006年）
由共青团中央、国家国防教育办公室联合主办的“全国青少年国防教育宣传活动”（2003中青联发36号文件），根据此文件在全国开展了“全国青少年野战宿营邀请赛”，并于2004年5月18日召开了首届全国青少年三军军事夏令营新闻发布会，2005年4月18日活动指挥部特邀“2004年感动中国十大人物”徐本禹老师所在的大石村小学32名师生全程免费参加并向大石村小学免费捐赠近万元图书和营服，中央电视台焦点访谈栏目进行全程专访。《中国少年报》、《中国学生报》、《中国少年英语报》、《中国儿童报》、《中国儿童画报》、《中国少年报成长教育周刊》进行了全程跟踪报道，在本次活动中，第一次把三军资源及军校育人模式引入了青少年教育实践，把军、学、游三元素融入了活动中，首次提出了战争游戏化、军事趣味化、知识故事化、活动军事化概念，数万国内外青少年参加了此次活动。在青少年教育领域引起了极大的反响。提升阶段
（2007－2009年）
由中国人民解放军谋略研究中心、教育部十一五规划重点课题组、中国少先队事业发展中心科普教育俱乐部等单位联合主办，在对前期试验成果进行充分总结的基础上，共同隆重推出了“将帅成长计划”，著名的军事、教育、心理专家亲临讲课，将专业的军事化训练手段应用于青少年行为性格塑造，正式提出了打造中国青少年行为性格教育产业口号，得到了军地高层领导的高度关注和指导，同时给予题词鼓励。广州、上海等地报名现场出现了一额难求的现象。《参考消息》、《环球时报》、《南方都市报》、《广州日报》等各大媒体纷纷报道。再次得到了部分高端家长和青少年的高度信赖和认可。
完善阶段
（2010年－至今）
通过研发、试验和提升三个阶段的不断实践检验和理论探讨，运营团队联合各类专家及顾问团队在借鉴黄埔军校、西点军校等世界著名军事院校的育人之道后，提出了成立中国青少年黄埔军校的伟大构想，打造中国式童子军，改变试验阶段突出娱乐、提升阶段突出高端之弊端，由办营到办校、由短期到长期、由地方到全国、由国内到国外、由高端到大众、由突出性格训练到突出行为性格训练、由课程方法单一到形成综合训练体系，由此开始了中国青少年行为性格训练，开创了将军校育人模式应用于青少年行为性格训练的先河，创造性地把环境教育、阅历教育、性格教育、细节教育、团队教育作为培养未来精英人才的关键性核心要素，把行为习惯与性格模式训练作为
打好青少年人生底稿，塑造未来精英人才的关键性突破口，是家庭与学校教育的必要补充，是我国国防教育与素质教育的有机结合，是我国当前教育改革实践的重大举措，是教育领域的一次革命性变革。
为了发扬黄埔精神，并将此项活动推向国际化，同时为了加强理论研究与课程开发，中国管理科学院教育科学研究所作为主办单位全面参与研发。目前中国青少年黄埔军校教研部研发的课题“全人教育与少年黄埔军校人才培养模式”已通过评审并正式入选中国教育学会“十一五”科研规划课题组子课题。为青少年行为性格训练的全国性推广提供了坚实的理论基础和实践指导。
办校模式 开放式平台，周年化训练
军校式运作，军队化管理
环境式熏陶，强制化养成功勋式教官，英才化育人
渐进式成长，系统化培育
平战式结合，日常化巩固
中国青少年黄埔军校以军营、社会和大自然为教学平台，深度整合军事资源、教育资源和文艺资源，形成一个移动的课堂，一个变化的教室，一个没有围墙的学校，一个青少年健康成长的第二个家，一个全时空的开放式的教育平台。同时，中国青少年黄埔军校以心理学专家、政商艺学军各界专家以及一线现役军人为教官队伍，形成了一种集专家培养、教练指导、将帅名人启发、个人体验、环境熏陶五位一体的育人体系。让青少年真正实现入校即入伍，学历即阅历，摆脱从学校到家庭的两点一线式成长方式和高分低能的教育模式。
办学优势 品牌优势
中国青少年黄埔军校由中国管理科学研究院教育科学研究所主办，并得到了像全国人大常委会原副委员长布赫、总政治部副主任周克玉上将、海军原副司令张序三中将等军地各级领导的大力支持和关注，纷纷题词以资鼓励。形成了二十六本图书、两本杂志、两个网站三位一体的宣传载体，数百家媒体多年连续不断的宣传报道，数万受训学兵及其家属的口碑效应，获得国家工商行政管理总局批准的LOGO、军旗、军徽、军衔标志及身份识别系统等全套注册商标。为培养英才青少年提供了广阔的发展平台。
研发优势
中国青少年黄埔军校通过六年来的小范围实验性活动以及成功训练世界各国数万名青少年，积累了大量的教学案例和教学经验。同时聘请了几十位心理学专家、政商艺学军各界专家以及一线现役军人教官组成的专家团队。并专门成立了教研部。与一线教学管理人员共同总结、完善形成了拥有自主知识产权的青少年行为性格训练的系统训练教程。
早在几年前就出版了二十六本系列图书。同时为了加强理论研究与课程开发，中国管理科学院教育科学研究所作为主办单位全面参与研发。目前中国青少年黄埔军校教研部研发的课题“全人教育与少年黄埔军校人才培养模式”已通过评审并正式入选中国教育学会“十一五”科研规划课题组子课题。为培养英才青少年提供了科学的理论指导。
资源优势
中国青少年黄埔军校深度整合了一批国内外高端军事资源：如总参谋部、国防大学、美国西点军校、俄罗斯伏龙芝军事学院、英国桑赫斯特皇家军事学等；教育资源：如中国管理科学研究院教育科学研究所以及大量的优秀教育专家。并在地区设有了系列初级训练基地，在全国设有系列中级训练基地，同时在国外合作开设了系列高级训练基地，得到了全国各地军校、军事机构、军事机关以及外军的支持，为培养英才青少年提供了坚实的训练保障。
课程优势
中国青少年黄埔军校通过六年的实践，形成了独特的，拥有自主知识产权的青少年行为性格训练系列训练教程。包括7大课程体系，14大训练系统、140个训练科目、26本军事读物、2本专业军事杂志等，全面实现课程标准化、系统化、专业化以及科学化。为培养英才青少年提供了科学的教学保障。
评价优势
中国青少年黄埔军校探索并创立了价值多元、内容多维、方法多样、过程与结果并重、定性与定量结合的综合性科学评价体系，避免了现有单一的社会评价体系（以成败论英雄，以结果论英雄）给青少年带来的永久性伤害与打击。我们的评价时空涵盖了训练的整个过程，涉及到事前、事中、事后各个环节，全力发掘并放大青少年的每一个积极向上的行为性格优点。我们的评价对象涵盖了青少年、教官和训练计划制定者等所有参与方，如果多数青少年不能完成某一训练科目，我们将检验并修正我们的训练科目。我们的评价标准涵盖了多个价值维度，充分肯定人生的不同价值取向。我们的评价方法涵盖了定量测量和观察、交谈、采访、倾听等各种定性分析，充分考虑了每一个青少年的个体差异。我们的评价内容更为全面，我们的评价目的只有一个，那就是激发青少年的人生梦想，提升青少年的自信心、肯定青少年的优秀行为，为他们建立阳光的积极的人生态度。具体通过设置18级军职和20级军阶军衔的晋升体系与评定标准以及不同维度的荣誉评价体系与评定标准。为培养英才青少年提供了科学的评判标准。
管理优势
中国青少年黄埔军校利用军营的特殊环境，在军校运营上实施五级组织管理（全国、大区、省市、地区、县级）体制，在学兵管理上实施了从班到兵团的九级自我管理体制，所有学兵管理骨干均经过严格的逐级的训练考评后竞争上岗，实现了从入伍到退伍的全流程无缝管理。所有军校管理人员均由军事教育机构、军事科学院、总参谋部、国防大学教官以及现役和退役的团级以上军官组成。确保青少年整个训练过程均能实现安全有保障，训练有效果。为培养英才青少年提供了严谨的组织保障。训练优势
中国青少年黄埔军校拥有专属的国外、北京和省市三级训练基地以及由现役和退役的团职以上军官组成并经过层层考评竟聘上岗的教官团队，拥有六年的训练经历和成功训练世界数万名青少年的训练经验，形成了完善的训练机制和系统的训练教程。为培养英才青少年提供了可靠的质量保障。
安全优势
中国青少年黄埔军校的大部分训练在军营这种特殊环境下进行，有现役士兵站岗和值勤，确保青少年在营区内的安全；同时营区内形成了由总指挥部领导管理，营区指挥部运营管理，班排连营逐级管理，学员自选骨干自我管理，辅导老师监督管理的五级管理体系，确保所有训练有序开展；食宿用品实行一人一套定期消毒确保卫生防疫安全，每天定时洗漱，保障个人卫生安全，专供品牌饮用水确保饮水安全，专业心理辅导员确保营员心理安全。为培养英才青少年提供了基础的参训保障。
军校文化
一、校训
荣誉至上、勇于承担、永争第一
二、使命
培养未来商政领袖三、四大校风
团结，向上，诚信，严谨
四、校规
一切行动听指挥五、三大校纪
令行禁止
团结协作
永不放弃
六、誓词
以我神圣的名誉发誓：
案
为了进一步做好支队从优待警工作，切实提高现役官兵家属的亲和力，以及培养现代红门卫士的小孩独立自主、自信勇敢、协作沟通、吃苦担当的精神。经支队研究决定，在龙池墅中队举行一期“少年军校”夏令营活动，现特制订本方案。
一、目标任务
本期少年军校活动紧密结合青少年的现实特点，以培养青少年团队协作、吸收感悟军人生活等方面为目标开展的一期营地生活，以提高孩子们的主人翁意识，引导孩子通过体验式的活动去观察、感悟身边的人和事，将摄入大脑的信息进行分析整理，学会用自己的思考去解决问题。通过体验式的活动形式，丰富多彩的文化活动内容，让现代青少年在活动中成长，在训练中感悟。在培养孩子们的主人翁意识的同时，引导对人生观、价值观的塑造，让他们从中收获一个有汗水，有快乐，有思想，有意义的假期。
二、组织机构
为确保本期少年军校活动顺利开展并取得扎实成效，支队政治处成立活动领导小组并选定条件比较好、环境比较优越的中队具体承办。
少年军校校长：洪
少年军校副校长：吴涛、胡军 队 长：李 副队长：卢 指导员：游 成 员：宋亮
夏令营管理干部主要负责营日常工作、生活、文体安排，宣传科负责影像资料拍摄，负责相册制作。
三、时间、地点 时间：，地点：中队
四、参训对象
支队现役官兵子女10至15岁左右，人员共18名，分为两个班。
五、主要内容
1、每日一歌
2、每日阅读一小时
3、每日军训3小时（含队列指挥、军事训练、消防技能）
4、每日一篇日记
5、学习消防安全知识、消防器材使用
6、文体比赛、演讲比赛
7、日常评比（内务标兵、队列标兵、技能标兵、消防
小班长）
六、其他
本期少年军校实施军事化管理，由夏令营统一配发迷彩服、军帽、解放鞋、洗漱用品等并与中队战士统一在食堂就餐。采取参与+体验+操作+引导+领悟=成长模块培训。承办单位在10天的培训生活中，利用现有条件精心组织开展文化活动、队列训练、基本体能、消防技能感受、撰写日记、心理行为训练、学唱军歌、升国旗仪式、种植友谊树、参观荣誉室等，在结业时举行汇报表演，承办单位将为每人制作相册等。
七、相关要求
1、强化管理，保障安全。集训队要严格按照规定的一日生活制度进行管理。所有参训人员必须参加训练，原则上不得请假。特殊情况需要请假的，按照请销假制度执行。要加强对参训人员的安全教育，做好防火、防盗、防食物中毒、防交通事故等工作，坚决杜绝各类事故的发生。
一、指导思想：
为体现我校少年军校宗旨，具体落实 “跨世纪中国少年雏鹰行动”精神，同时发挥军校教育优势，实施体验教育，推进有特色的校外德育基地，使少年儿童在思想作风优良、业务能力过硬的教官、辅导员的教诲下，受到既有团结紧张，又有生动活泼的革命传统教育，在集体生活中经受锻炼，培养“自理、自学、自律、自护、自强”能力，和少先队员的责任感，激发强烈的爱国思想和报国热情，增强国防意识，成为德智双全、身心两健的一代新人。
二、活动内容：
军事训练、军纪军容展示、军队内务参观、爱国主义教育
三、活动对象：
1、学生：第七小学少年军校学员
2、教师：第七小学教师
3、教官：石嘴山市人民武装部教官
四、活动时间： 3月11日---3月15日
五、活动地点： 七小、人民武装部
六、活动形式：
上军训课10课时、看表演一次、军营参观一次
七、具体安排：
1、军校开学典礼：（3月11日）全校学生
2、军事训练：（3月11日至3月15日见安排表）
3、汇报展示：暂定4月8日
4、军营参观：(再议)
八、注意事项： 学生要求：
1、学习要求：
（1）充分利用空闲时间记录军训的感受，和教官多交流，多了解部队的军事生活，为写作文积累素材。（2）及时向红领巾广播室投稿。
（3）军训结束之后，写一篇作文，各中队经过评比筛选出五篇优秀作品上交大队部。
2、纪律要求：
（1）所有学生都要遵守军校的军纪，不允许在休息时间大声喧哗，到处走动，以免影响军校其他人员的工作。
（2）做个讲文明懂礼貌的七小小学生，全面体现《新小学生守则》和《日常行为习惯》。军训结束后，各班评选的最佳学员也将纳入到学期末的四好学生及优秀个人评选中。
带队教师要求：
1、中队辅导员和任课教师要和学生同上课，注意观察学生的身心健康，保证学生的人身安全，防止意外事件发生。
2、对学生在军训过程中出现的心理问题，教师要用耐心、鼓励的言语帮助学生扫除心理障碍，培养学生坚强的意志。
3、配合教官做好学生的思想工作，关注学生的安全。
九、保障措施：
1、各中队充分做好军训前的动员工作。
2、做好家长的工作，全力支持学校的工作（不要到军训的地方，以免影响军训工作）。
3、各中队辅导员和教官之间要相互协作，严格按照学校的要求去做，保证军训工作的顺利完成。
十、学生准备：
军训时穿校服、球鞋、佩戴红领巾。
领导小组成员
组长：贾百义
成员：马桂萍
张建玲
姜建明 王芳 沈艳琳 田红梅 童永春
姚志军
李吉平
尊敬的各位领导、教官、老师，亲爱的同学们：
大家好！
十天的时光悄然流逝，依然是蓝天白云，依旧是阳光灿烂，然而在这阳光下，我们的心中却有着别样的感动。在这十天里，也许有过因过度疲倦而产生的埋怨，也许有过因想念家人的彻夜未眠，但我们从未轻言放弃„„
记得刚来的第一天，我们举行了隆重的开营仪式。在开营仪式上几名教官为我们演示了几套步法和拳法，教官熟练而协调的动作，让我们大开眼界。此时此刻我感受到军人不但要有坚强的意志，还有吃苦耐劳的精神。训练时，我仔细打量了我们四连三排的训练教官——吴教官。一身军装彰显出威武；一顶军帽衬托来英俊！他首先指导我们练习站军姿。吴教官首先给我们示范了一下，我也跟着做了起来，两手紧贴裤线，两脚脚尖分开成60度，脚跟并拢，抬头挺胸，两肩后张，身体向前倾，目视前方。站在那里本身没有什么难的，可一动不动的站着就困难啦，它需要很大的意志力和良好的耐力，按教练要求，即使有蚊子叮咬也必须保持姿态挺拔！
十分钟、二十分钟„„
我渐渐有些坚持不住了，感觉腰酸脚痛。可我一想到军训本来就是磨练我们的意志，锻炼我们的身体，我就咬咬牙，挺过来了。随着时间的推移，酸痛和劳累在腰间堆集，但坚实、挺拔与不屈也在充实我的身体！或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获！而且我收获的不只是耐力，还有坚毅、勇敢与不屈，还有团队精神！无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。“休息！”训导处终于说出了令我期盼已久的话语，我浑身一瘫，就坐在了地上。可是没坐了几分钟，又被教官叫了起来，我想起了平常部队训练的战士，他们的训练比我们要艰苦的多，但是他们却没有一个叫苦叫累和当逃兵的。穿上军装，就意味着纪律，橄榄绿中露出威严！想到这，我打起精神，爬了起来，迅速回到了我指定的位置。我想我会坚持到最后的！
接下来的日子，吴教官教给我们几个基本动作：停止间转法、稍息，我都能按要求完成，后来，又进行了擒敌拳训练、沙漠野营拉练„„。在我心目中的军营充满教官的训斥声，可是在这没有训斥声，没有责骂声，只有教官一遍遍耐心地指导声。在休息时，我们还一起唱了军歌，不知怎么的，今天的曲子显得格外动听；歌词显得格外振奋；我们的声音也显得格外洪亮！整个训练过程充满严肃而和谐。
这些日子训练的每一个动作和进行的每一项活动，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。一个队伍如果不团结，不合作，这个队伍就是一盘散沙，就没有凝聚力，没有战斗力，如果没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。十天的军营生活使我难忘，让我向往。我学会像军人一样拥有铁一般的纪律，学会像军人一样拥有钢一般的毅力。在接下来的生活中，认真地做好每一件事，调整好心态，以更好的面貌去迎接明天的生活，去挑战自己。让自己的人生过得更精彩，更有益。经过训练，我们变了。在汗水中，我们脱去稚嫩，渐显成熟；在军训中，我们扔掉脆弱，变得坚强！我们的这些收获都来自于同学们的努力，教官的辛勤指导，我们要谢谢教官，也要为自己加油，这些收获来自于我们共同的努力啊！
军训结束了，我知道那不是解脱，而是不舍„„我会将这份回忆珍藏，因为它是我人生的财富！
各位教练员、老师、全体同学们：
今天，东野中学十五届少年军校第二期紧张的军训活动圆满结束了，首先，我代表中学党支部及全体师生，向承办此次军训的一二二团人武部及三名教练员表示衷心的感谢，向关心和支持本届军训活动的团党委、教育中心领导表示衷心的感谢，并向取得优异成绩的军训学生们表示热烈的祝贺！为了让学生能在训练中圆满完成训练科目，本届军训实行全封闭式训练和军事化管理，学生在训练期间不准外出，更不准家长来校看望，为了让学生能够安心训练，在紧张的训练间隙，学校安排了丰富多彩的娱乐活动，如唱歌、拔河、篮球赛等，在体能训练的同时，学校还统一安排，组织学生学习校纪校规，通过广播、电视等各种形式进行日常行为规范教育和法制教育，全同提高了学生素质。为保证军训的顺利进行，学校加大力度保障军训期间的后勤服务，给学生提供了良好的训练和学习环境。
在为期七天的训练中，王建军、石铁汉三位教官，严格按照本届军校的教育训练科目，认真执教，严于律已，以身作则，为全体师生树立了学习的榜样。在十天紧张的训练中，你们高度发扬了不怕苦、不怕累的军人作风，早出晚归，严格要求，严格训练，为了一个小小的动作，你们一遍遍示范讲解，手把手的教学生，在烈日下，你们的汗水浸透了军装，喊哑了嗓子，在你们身上，全体师生真正看到了军人的风范，这本身就给学生们上了生动的一课，在短短十天的军训中，和学生们结下了深厚的感情。
在军训期间，王军良、石鸿滨、赵景彦、魏援4位带班老师，放弃了节假日的休息时间，不辞辛劳，认真做好教官的配合工作，你们对学生不仅严格要求，而且还细心呵护，无论在训练中、还是在学习和休息的时候，始终和学生在一起，引导他们求真知、做真人，做好学生的思想工作，正是你们无微不至的关怀，才让学生感受到了家的温暖。
在七天紧张的训练中，参加军训的一百四十多名学生，都能按照军训的要求，听从命令，服从指挥，不仅掌握了初步的军事技能，磨练了自己的意志，还加强了组织纪律的观念，养成了艰苦奋斗的良好作风。圆满达到了预期的目标。在教官和老师的组织下，你们学习了中学阶段的日常行为规范和要求，成为一名合格的高中生。每个班级中也都涌现出了许多遵规守纪，刻苦训练，认真学习的优秀学生。学校从刻苦训练、手抄报制作、内务整理、演讲比赛、吃苦耐劳等
十上方面评出了多名先进学生，你们都是这十百四十多名学生中的优秀分子。让我们向取得以上成绩的这些学生表示衷心的祝贺，希望你们在今后的学习生活中再接再厉，取得更大的成绩。
同学们，今年是抗战胜利60周年，这给我们这次军训赋予了特殊的意义，我希望，你们不要这一段历史，勿忘国耻，振兴中华，你们肩负着民族复兴的重任，希望你们把军训中的刻苦奋斗，顽强拚搏的优良作风带到今后的学习中去，严格要求自己，做一名自尊、自强的新时代中学生，努力学习，积极向上，实现自己远大的理想，报效国家和人民。
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