班主任工作感悟 g

班主任工作感悟 g（精选11篇）

班主任工作感悟 g 篇1

郭丽琼

说到班主任工作，大家都会说两个字“苦”“累”，而技校班主任更是“无奈”。因为我们的学生大多是学习的“失败者”；情感的“失落者”；甚至是别人眼中的“无可救药者”。但是，我们端了这碗饭，就得面对现实，让这碗饭变得有滋有味。孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐之者。”虽然说的是学习方法，可对于班主任工作也如此——只有变被动为主动，在苦中找乐，才能搞好工作。如何做好班主任工作，我认为以下几点很重要：

第一，班主任工作的核心是“关注学生的成长”，耐心感化。班主任工作除了常规性工作，主要是思想教育，因此，班级管理中不能带有功利性，不能急于求成。特别是问题学生的转化，要有耐心。“冰冻三尺，非一日之寒”，学生自身存在的问题即非一朝一夕可以转变的，许多不良行为屡教不改。在教育的过程中，一次又一次反弹，班主任要允许学生犯错、允许错误的反复，给学生改错的缓冲过程，这一过程可能会影响文明班级、优秀班级的评比，但是只要学生有点点的转变，都会促进其健康成长。马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”因此，对学生的引导，班主任应“以心换心”，点燃学生希望之光，多年后，他记得的是你——他的班主任！

第二，班主任工作的关键是亲近需要帮助的学生，给其足够的关注。技校学生来自五湖四海，成长环境千差万别。不少学生从上小学开始就被老师无视，甚至羞辱；被家长喋喋不休的要求与指责；还有的由于父母离异或早逝而缺少爱。有情感冷漠的、有调皮捣蛋而心理年龄滞后的、有的与父母关系僵硬、有玩世不恭、还有的家庭经济困难。这一群体一个班级中为数不多，但对班级管理具有的不可预知的破坏性。从心理学的角度讲，关心与被关心、爱与被爱是人最基本的心理需求，在充满关怀的环境中，人能够产生一种安全感，心情愉悦，身心放松；而在缺乏关怀时，人往往会变得自私、孤僻、偏激，严重时可导致心理疾病的产生。班主任对需要帮助的学生要给予特别的关爱，即更多地通过生动的直接接触，表现出亲近感、认同感、自豪感，用自己的心灵去关爱学生的方方面面。给予他们特别关注与帮助，让他们获得尊重感，弥补多年来情感的缺失。使师生间产生合力效应，促使特殊的学生融入到班级团队的管理中。投之以桃，将会报之以李，也许学生的转变不会立竿见影，但往往也会潜移默化，春风化雨。

第三，班主任工作的重点是上好每一次班会课。可以说，每一次班会都凝聚班主任对学生的期望，而班会课更是班主任以管理能力、思维方式、育人情感影响学生的主要平台。因此，充分利用班会课做好几件事：一是班务工作总结和工作安排。总结上周的得失，部署下周的事项，教会学生做事。二是分析班级工作的亮点，分享其中的快乐。亮点包括班级中发生的点点喜事，同学的点滴变化。引导学生发现身边的快乐，与同学和谐相处中增强班级凝聚力。三是创造学生展示自己的机会。班会课在班主任的引导下，全班同学轮流主持。每一次由2~3名同学组织策划，但要针对班级情况设计主题来开展。既培养学生的表现能力，挖掘潜能，又让每次班会课充满新意，更让学生

策划中发现自己的优点与不足，主持中找回自信。从而，培养学生的合作能力。

班主任工作感悟 g 篇2

关键词：班主任工作,学生,任课老师,关系

班主任工作是一项非常重要的工作, 它直接关系到学生的成长速度和成长质量。做好班主任工作, 让每个学生都健康快乐地成长, 是每个班主任的共同目标。在全面实施素质教育的课程改革中, 在创建和谐社会与家园的背景下, 班主任应将“和谐”理念引入到班级的建设和管理中来, 不断理顺、协调各方面、各人员之间的关系, 以达到优化教育教学环境, 提高教育教学质量的目的。班主任在工作过程中要始终贯穿“和谐”理念, 做好各方面的协调工作, 联合各方面的教育力量, 形成教育合力, 促成学生良好道德品质的形成, 从而培养学生自我教育的能力。班主任工作做得好, 对于形成严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。

1. 班主任要搞好和学生之间的关系, 这是非常关键的。

只要班主任和学生之间形成一种和谐亲密的关系, 一切事情就都好办。相反, 如果班主任和学生之间是一种格格不入、水火不容的关系, 两者处于对立面, 那么班级工作就将无法开展。怎样才能协调好班主任和学生的关系, 达到和谐状态呢?我认为班主任只有把自己当成学生的朋友, 才能走进学生的心灵。班主任应该对学生的性格、志趣、学习状况、家庭及学习习惯了如指掌。在日常学习生活中, 班主任要与学生多接触、多谈心, 这样学生才乐意向教师说出心里话。在和学生谈心时, 班主任要诚心诚意, 要以心换心, 并且自己先交出“心”来, 做到推心置腹, 尤其是在与后进生或有特殊问题的学生谈心时, 更要尊重他们, 态度更要诚恳和悦, 耐心启发, 班主任只有用真情的安慰才能抚平他们心灵的创伤, 从而引发这些学生的共鸣, 才能把班主任和学生的心连到一起, 进而达到和谐统一。班主任只要了解学生, 就能做到因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育, 其对学生的热爱、关心就会得到相应的回报, 其工作的开展就能顺利、通畅。班主任要搞好与学生的关系还要有扎实的基本功做基础。第一, 有说的习惯。班主任每天都在说、在讲, 怎么说得明白, 说得有条理, 讲得既生动又形象, 既幽默又风趣, 使学生爱听, 是一个班主任必备的能力。第二, 有写心得、论文的习惯。写作是一个人内在素养的外化过程, 要使外化质量提高必须有一个不断内化的过程。只有把他人的观点、知识、方法内化为自己的观点、知识、方法, 才能不断地写出令人耳目一新的好随笔。随笔和心得可写的内容、题材很多, 尤其是班主任, 我们可以写教研小论文、教学后记、教学反思、心得体会、教育随笔、专业论文等。可以说一个好的班主任如果不会写文章, 那么他是绝对不会领悟教育和人生的真谛, 也很难搞好与学生的关系。班主任可以想到哪就写到哪, 想到什么就写什么, 但无论写什么都要立足于自己的想, 自己独特的想, 经常想、经常写, 常想常写、常练常新, 从而积土成山、积跬步以致千里。每位班主任与教师都应拿起笔来, 记下自己教育教学生涯中那些值得记录、值得反思的历程与思索。第三, 有思考、质疑、反思的习惯。班主任工作的过程其实是一个不断思考、质疑、反思的过程, 班主任要思考平时在班级管理中出现的问题, 要质疑传统、经典、原有的经验理论, 正如亚里士多德所说:思维是从疑问和惊奇开始的, 常有疑点, 常有问题, 才常有思考, 才常有创新。我们要反思自己的班级管理行为, 反思自己的成败之处, 反思自己每一天班级管理的得与失。第四, 有读教育理论书籍和专业书籍如心理学、管理学等的习惯。我们既然选择了教师这一行业, 就难免要学习应用教育理论。因此, 班级管理方面的杂志班主任要常翻看, 这些杂志上有最新的班级管理成果, 也包含别人的好经验, 是我们的良师益友。第五, 有处处留心的习惯。学校无小事, 事事皆学问, 班级管理这一块更要班主任处处留心时时观察。班主任只有加强自身修养, 在做学问与做人方面都达到一个较高的层次, 才能让学生信任、爱戴、尊敬你, 甚至崇拜你, 才能让他们都被你的人格魅力所吸引。

2. 班主任要协调好自己与任课老师及学生之间的关系, 师生关系达到和谐统一, 是学生全面发展的关键。

学生在校过程中, 会遇到许多教师, 因此, 学生的成长过程是多位教师通力协作教育的过程。具体来说, 班主任要在班级养成尊师爱生的风气。其他任课老师与学生间的关系也应当是和谐的、亲密的, 否则就很难完成教书育人的任务。但他们不如班主任与学生那样朝夕相处、交往频繁, 与学生在一起的时间不多, 因此, 不如班主任与学生那样关系密切。再加上各科教师在业务素质、道德水准、工作态度、个性心理等方面存在差异, 因而他们与学生的关系也会存在很大的差异。然而当学生一旦喜欢你, 他们便会对你所教的这门课感兴趣, 只有这样学生才能学好这门功课。我曾经遇到这样一位学生, 他本来数学很好, 后来他烦数学老师“啰嗦”, 便不听他的课, 导致数学成绩很快下降。当我找到这位学生, 了解了情况后, 我便问他:“从良心上讲, 你觉得数学老师是希望你好, 还是希望与你为敌呀?他为什么总是‘啰嗦’你呀?如果你觉得他是跟你过不去, 那么从现在起我可以叫他不说你的缺点, 这还不简单吗?就当你不是他的学生。况且他还是一位优秀的数学老师。何必找个敌人呢?”他一声不吭。“你回去想想, 三天后给我回话。”他走后, 我便找到数学老师说:“小徐知道你为他好, 就是脑子转不过来。这几天你试着不说他, 看看他有什么反应。”谁知才过去两天小徐就找到我说:“老师我错了。”我马上笑着说:“是吗?那么你肯定知道该怎么办了, ……”我还没说完, 他就说:“谢谢老师!再见!”第二天见到数学老师对我说:“你怎么做的思想工作, 让小徐变得这么快。他昨天跟我道歉, 说从今以后要听我的话, 学好数学, 还要我严格要求他呢。”我说:“还是你的敬业精神感动了他。”小徐的数学成绩直线上升。班主任所创造的时机, 也正是为使学生对每门功课的学习都保持应有的热情, 不至于出现偏废现象。因此, 班主任的职责之一就是要协调所有任课老师的工作, 充分发挥他们的教育力量。如果所有教师志同道合、步调一致、目标统一, 劲往一处使, 力往一处发, 班级工作定会事半功倍。班主任在对待任课老师上要做到:第一, 要虚心听取任课老师对本班学生各方面情况的反应, 不应该只喜欢听任课老师对本班学生的赞扬, 而不愿听取任课老师对本班学生的批评, 认为没给自己面子, 对任课老师反映的情况采取敷衍了事的态度, 不认真解决, 甚至还袒护本班学生, 怕班级不好传出去影响班级形象、影响班主任形象。这些现象都是班主任应当加以注意并力求避免的。班主任应抛弃一切私心杂念, 把教书育人放在首位, 本着对学生认真负责的态度, 经常与任课教师互通有无, 齐抓共管, 统一要求, 从而更好地搞好班级的管理工作。第二, 要维护任课老师的形象, 树立任课老师的威信。要想别人尊重自己, 首先就要尊重别人, 是为人师表的重要体现。班主任可经常在学生面前夸一夸任课老师。第三, 要定期联系任课老师, 经常互通情况, 调节各学科教育负担, 妥善作出全面的安排。

3. 班主任要搞好学生之间的关系, 这是他们健康成长不可缺少的环境之一。

对于正在成长中的青少年, 良好的人际关系尤为重要。班主任要善于做好这一方面的协调工作, 协调好学生之间的关系要做到:第一, 要协调学生干部之间的关系, 因为他们是班级的骨干, 是班主任的得力助手, 但由于性格、爱好、成绩、工作责任心和工作能力等差异, 工作中难免出现分歧、矛盾。而矛盾的产生会导致班集体出现不和谐的局面, 因此, 班主任必须教育学生干部一切从工作出发, 要有强烈的工作责任心和集体荣誉感, 要建立起一个团结的、坚强的、可以带领全班同学前进的班委会和团支部领导集体, 这样班主任的工作才会轻松而有效。第二, 要协调好学生干部与普通学生之间的关系。班主任应实事求是, 平等待人, 不居高临下, 以理服人, 从而协调好干群关系, 使之更加团结, 以利于班级的发展。第三, 协调好普通学生之间的关系, 班上学生之间不正常的关系如两个或少数几个同学关系过于密切, 以兄弟姐妹相称, 甚至形成帮派, 又如同学之间闹意见, 互不理睬, 反目成仇, 这些现象都是消极的人际关系, 班主任应予以正视。教育他们要互相尊重、互相关心、互相帮助、互相爱护, 培养他们高尚的道德情操和健康的情感观念。第四, 要协调好本班学生与其他人员的关系。学生与本班同学及老师以外的人员关系如果处理不当, 对他们的学习、生活、思想修养、心理健康等都会产生消极的影响, 因此, 作为学生最直接、最主要的管理者———班主任, 要时刻注意学生的思想动向, 消除对学生不利的消极因素。如学生与家长的关系, 几乎所有家长都望子成龙、望女成凤, 但他们采用的方法不一定都科学合理, 有时甚至是简单粗暴的。班主任要及时了解这些动态, 以电话、信件、电子邮件、家访等多种形式与家长联系, 共同探讨适合孩子的教育方式, 消除孩子心中的阴影, 让他们能轻松上阵, 争取成材;同时, 班主任也要聆听和采纳家长的合理化建议, 及时调整自己的处事态度和工作方式。至于本班学生与外班学生及社会上各类人的关系方面, 主要是教育学生要严以律己, 宽以待人, 学会有原则地谅解或忍让他人, 即提高他们的道德素养和思想素养, 让他们努力做一个完善的人。

班主任工作感悟 篇3

【关键词】用心沟通；尊重学生；收获幸福

班主任是一个班级的组织者和建设者，对学生的人生的成长影响很大，甚至终生难忘。作为一名优秀的班主任，除了要完成正常的教学工作，还要完成好育人的宗旨。走出大学校门步入班主任岗位已经十余年了，我更加深刻体会到只有用心沟通才能促进学生成长，尊重学生才能创造和谐的班集体。

教师应该恪守教师职责，用高尚的人格育人，呵护学生的心田，让学生感受教育的乐趣。既用温馨人性呼唤教导学生人性的至善，又用教师的规范人品诱导学生人品的至真，这是作为一名称职的教师，一名好班主任具备的根本。

作好班主任工作，首先要注重思想素质的培养。除了提高班主任理论素养之外，工作责任心也是思想素质的一方面，如果自身没有强烈的责任心，没有良好的是的，那就永远无法成为一名合格的班主任。

记得当年接手过秩序混乱学习极差的班级，班级中男生调皮打仗，不写作业。接手后，我耐心的和班级的每一个学生谈心，了解原来秩序混乱的原因，利用休息时间，挨家走访，和家长沟通。经过一个多月的劝说诱导，这些调皮学生有了很大转变。

当代教育家吕型曾说过，教师工作是一项事业，不是一门职业，它只讲意义、奉献，不计代价，教师不仅要有踏实、勤勉的工作之风，更要有无私奉献的精神。十多年的班主任工作，让我认识到作为班主任在尊重学生的基础上，大胆探索适合班级工作的新思路、新方法，在探索中取他人之长，创自身之新，逐渐形成有个性色彩的班主任工作风格。

尊重学生的人格，理解信任学生.关注学生健康成长，注重对学生个体的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心。所以作为班主任更要尊重学生，维护学生的人格尊严。

班主任对学生的有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，在人格上和学生是平等的。班主任不应自视比学生高人一等，总是在学生面前表现出高深莫测，凌然不可侵犯的态度，不是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱，这种爱的表达是无微不至，又是不由自主的。

在上课时，面对学生的问候，我不是礼节性地点头，而是充满感激的会意。气温突变，当我们感到寒冷或者炎热时，我会急切的提醒学生加减衣服；学生有头疼脑热的时候，我会关注这些学生的病情，同时提醒那些没有生病的同学预防。可见休息时，我会走到学生中间，和学生一起谈论甚至争论一下NBA；在课上和管理班级上我会发扬民主作用，不把自己的话当作金科玉律，心平气和地对待有不同意见的学生，并勇于承认自己的缺点和不足；发现学生的错误批评教育时，我会努力克制自己的情绪，宽容地给学生辩解的机会，激发其奋发向上，及时改正错误。

班主任的尊严，并不是我们的个人主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服、感情依恋；当我们无视自己的尊严时，学生根本不会买账，只会向我们投来冷漠的目光；当我们无视自己的尊严，努力追求高盛的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格，发挥学生的民主时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，班主任的尊严丰碑在学生心中树立起来。这时候学生已经完全理解人格的意义，更懂得尊重人格的重要性。尊重学生其次要尊重学生的感情。我们能尊重学生的感情，同时用恰当的语言，给予正确的引导，是能收到良好的教育效果的。诚信、豁达、和谐，有团队意识，这些现代社会需要的人品，我都选择时机，让学生在我和同事身上收到直观教育。与时俱进，人格育人，使我们每一个学生都有一个完美的人格。尊重学生发挥民主，我尝试性地开展工作，收到了理想的效果。班干部竞选激发了学生竞争的潜能，浅尝社会生存风云，因此班级工作月月争先，年年创优。

班主任工作感悟 篇4

本学期担任八年一班班主任工作，遇到了前所未有的考验。尽管不断的调整方法，但是针对个别学生仍没有达到预想的要求。今后仍是我工作的重点一直坚持下去。本学期首先做好以下几个方面工作：

一、坚持以德育为首，狠抓学生的行为规范养成教育。树人先树德，德育工作是我们工作的出发点和立足点，开学初，根据校建立的《班级管理与学生个人量化标准》，做到每周一总评。为了促进此项工作的落实强化校风校纪,培养良好行为习惯，针对学生的不良行为习惯进行了大检查，如留长发，染指甲,带与学习无关的书等问题并取得了很好的效果。在班级中实施“人人参与管理，人人对班级负责”的管理方法，极大地发挥了学生的积极性。特别是差生.培养和发掘班干部,不仅从中感受到了老师与同学对他的信任，还树立了自信心，对班级也尽自己最大的努力作出贡献，整个班级班风、学风逐渐变化。

二、踏实教学，牢牢把握教学质量关。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，所以我们积极推进“自主高效”的教学模式，确保提高我们的教学质量，让每一个学生都学有所得。

三．抓紧抓好课堂教学。向课堂40分钟要质量，这是我们年级工作计划中定下的学期目标。课堂教学已经开始注重体现学生的主体作用。争强学生学习技能，提高教学质量。调动积极性，加强师生交流，学生学的容易学的轻松，培养动手动脑的能力激发兴趣，提高质量。

四 减轻学生负担，学习压力，作业 练习精心准备，分类训练既能满足尖子生的需求，又能给后进生留有一部分空间。

通过本学期的工作自己得到一些收获，但还存在一定的不足之处。八年级是学生学习的分水岭，两极分化时期。抓不好前功尽弃，后果很严重。本学期侧重提高学生的自律性，提高自习课的自主学习能力。家庭作业的完成质量。班级中还有一部分学生存在很大的问题。老师在与不在两个样，作业完成质量差。个别学生学习态度不端正，缺少学习目标。这些问题还没有彻底解决。

虽然前方的路还有很多的困难，但我已做好充分的准备。有信心，有能力通过下学期把教育教学工作提高到一个新台阶。为中考奠定坚实的基础。

班主任工作学习感悟 篇5

河东中心校刘春华

通过这几天的学习，听魏书生教授的讲座及报告，在他们生动的叙述中向我们实在的诉说着，我也学到了不少知识，从心理健康的调节到管理班级的方法，都让我受益匪浅。使我认识到，作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、首先要有爱心

有了爱心，才能全身心地投入到班级管理的工作中，真正关心班级体的成长。

二、要有强烈的责任心

有了责任心，并牢牢树立为学生服务的思想，才能做好班主任的本职工作。

三、班主任要讲智慧

遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。

四、要不断学习

我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。

班主任工作心得感悟 篇6

学生们更愿意在同学中展示自己。基于此，教师应充分利用这一形势，让学生更多地参与班级的管理和建设，成为班级的主人。例如，我们班有一个学生喜欢在上课和自学时睡觉和说话。为此，作者进行了深入的思想工作，理解了原因，感动了情感，使他意识到自己的行为给班级带来了不良影响。最后，他真诚地说:老师，我不能诽谤你和你的同学，更别说让别人鄙视我们班了他开始认真听，积极说话，改掉了旧的坏习惯。班主任也可以开展班级活动，让学生提出建议。发展民主管理，让学生尽其所能当学生有了当家作主的感觉，课堂气氛一定会改善。例如，参加田径比赛可以明显提高班级的团结协作能力和集体荣誉感。三、增设班主任助理，建设干部队伍

班干部是班主任的得力助手。选拔一支精干的班干部队伍在班级管理中起着非常重要的作用。作者认为班主任应该设置更多的助手，最好是把每个学生都当成自己的得力助手，让全班对班级负责。在第一学期开始时，作者让所有的学生努力成为班干部，并鼓励他们珍惜机会，敢于展示自己，为班级争光。因此，学生不仅增强了班级荣誉感，而且感受到了压力，对自己有了严格的要求，并积极向上渐渐地，学生的才能得以展现，他们的个性变得美丽，他们的形象变得更好，他们的自信心增强，他们的偏见减少，从而达到转变学生思想的目的。由于作者坚持学生争当班干部的制度，班级的风气和学风逐渐走上了正轨。甚至一些思维落后、成绩差的学生也积极参与，形成了蓬勃发展、团结进步的良好课堂氛围。四、平等对待学生，坚持平等对待

中学生正在逐渐成熟。他们表现出成熟、自信、坚韧和容易从困难中退缩。这就要求班主任从学习、生活、思想等方面关心学生，关心他们，培养他们克服困难的决心和勇气。一天，当我下班回家时，我看见一个陌生的年轻人在路边和他的班级摔跤。这个学生悲伤而苍白。作者不顾一切地冲上去逮捕他，并对那个年轻人说:“如果我的学生错了，那是我的班主任失职。”我向你道歉;如果问题出在你身上，请现在就停止。事发后，学生们流着泪对我说:老师，我打架了，向你道歉从现在开始，我不会再引起任何麻烦。五、细化班级工作常规，经常抓狠抓不松懈

班级管理精细化是班主任做好班级管理的重要措施。首先，班主任应建立经学生认可的班级管理制度，根据班级管理制度对学生实施量化管理，并定期总结学生的学习、纪律、卫生、课间练习、眼保健操等方面的情况当学生不到位时，班主任应及时给予指导，冷静地与学生交谈，平等地对待每个学生，用真诚的话语打动他们，用真诚的情感影响他们综上所述，对于班级管理来说，班主任必须要有持久的耐心和顽强的毅力，坚持反复抓，经常抓狠抓不松懈班主任只有耐心、持续地做好学生的工作，才能有效地改变学生的思想、言行和学习态度。

★ 优秀班主任工作心得体会及感悟

★ 小学班主任工作个人感悟

★ 班主任工作漫谈摘抄及感悟

★ 有关高三班主任工作心得体会及感悟精选

★ 家长会班主任个人工作心得感悟

★ 一年级新班主任工作感悟随笔

★ 班主任实践工作的几点感悟 (教师随笔)

★ 工作心得体会感悟

★ 工作体会和感悟

班主任工作的点滴感悟 篇7

一、理论联系实际, 借鉴他人经验

要搞好班主任工作, 就得多学习别人的经验, 在实践中不断地完善工作方法, 不断完善班级管理制度。除了向同事学习外, 另一个提高班主任工作能力的好方法就是从各种书籍、报刊杂志中汲取丰富的理论知识。我尝试着把它们分为两类, 一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》以及《心灵鸡汤》等。这类书能丰富思想, 帮助我们在向学生说明某个问题时, 可以有理有据令人信服。另一类就是指导班主任工作的书籍, 诸如《班主任工作艺术》、《班主任》等。每一次阅读这类书籍都让我大有收获。我深感活学活用班主任工作的经验, 能使我们的工作更加轻松而高效。

二、规范班级制度, 放手学生管理

要管理好一个班级, 应该是民主与“法制”的结合。我在培养班级民主气氛的同时, 制订了详细的班规, 使班级管理有“法”可依。虽然在制订班规时需要花费不少心思, 但是“磨刀不误砍柴功”, 将班规规范成文, 制订出详细的班规并且打印出来, 在家长会上发放到每一位家长手中, 督促学生执行。由于管理规范, 我班基本做到了人人有事做, 事事有人管。在实践中不断完善班规, 形成了良好的班风。在整个管理班级的过程中, 我有一点最大的体会, 就是所有的事情, 尽量让学生自己去做。如果什么都包办代替, 是培养不出优秀人才的。应该充分发挥他们的自主性, 适当地加以引导。

三、充分利用班会, 做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做, 就必须在思想上让他们想通, 思想工作做好了, 其他问题也就迎刃而解了, 有感于思想工作的重要性, 在此方面, 我主要有以下一些做法。

1. 在班会课上对全班进行思想教育。

我班的班会通常先由学生自己总结, 然后我结合最近出现的问题进行多种形式的教育。有的老师觉得班会没有什么可讲的, 而我发现班会课其实有很多内容可讲、要讲、必须讲。目前, 我们面对的学生思想日趋复杂, 做为班主任得时时刻刻了解他们的想法, 然后有针对性地做全体同学的思想工作。比如开诚布公地给他们讲嫉妒心理, 让学生对此有清晰的认识, 从而正确对待。我要求学生遵守班规, 就会详细解释为什么这样要求。如不要进网吧, 首先从思想上让学生正确认识, 然后以自己的切身体会, 同时举各种事例进行说明教育。要学生上课积极发言, 就让他们明白, 举手发言是给自己的一个机会, 是对自信和勇气的一次锻炼, 可以把自己的思想跟全班同学分享, 当前社会需要的是自信、有勇气、有思想的人才。当然, 讲的最多的, 是有关理想、如何做人的道理的。我常用一些故事、事例以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受到教育。平时看到一些对学生有利的好文章, 就将它们收集起来, 利用班会课或课余时间在班级念念。此外, 我认为学生尤其是高年级的学生并不接受说教, 他们更喜欢精心设计的主题班会, 可以根据学生中发现的问题, 及时设计恰当的主题, 如“谈谈嫉妒”、“生活与挫折”、“最喜欢什么样的同学”等。主题班会上, 要尽量让每个同学发表自己的看法, 班主任要及时给予鼓励。

2. 每一次活动前后做好思想动员和总结。

不管是学校组织的比赛, 还是外出活动, 我总是事先做好思想动员, 如在运动会前, 给学生讲了很多一个人只有吃苦才能成才的道理, 教育学生不要娇惯自己, 要加强锻炼, 而运动会是一个绝好的锻炼机会。这样, 使学生端正了思想, 增强了克服困难的信心, 在整个运动会期间, 全班同学齐心协力, 取得了良好的成绩。另外, 每一次外出前, 都强调纪律性和同学间的友爱互助;外出归来, 再让学生自己总结做得好的地方与做得不好的方面, 表扬热心助人的学生。

3. 有针对性地做好个别学生的思想工作。

关于这一点, 还想多说, 有一点让我感受很深的就是无论如何不对学生发脾气。有力度的批评是需要的, 但不要辱骂, 更不能在学生面前失去理智。当为某些事而特别生气时, 我常用冷静法, 先不找学生谈话, 等自己冷静下来并想好了如何和学生谈话后再找学生。这时心平气和, 思路清晰, 谈话往往能达到最好的效果。

四、多种途径教育, 班级工作常态化

在当班主任的过程中, 我深感做好班主任是需要多动脑筋想办法的, 通过各种途径对学生进行教育, 我感到必须要有创造性思维。从大的方面说, 班级管理的各种规章制度、实施办法、组织班级活动都需要动脑筋精心设计;从小的方面讲, 对学生的表扬、批语、鼓励也需要创造性。每当我的脑海中闪过一个新念头时, 我会马上把它记下来, 并尽快付诸实践。

根据嫉妒心理学, 当众表扬某个同学, 会让其他同学产生嫉妒, 并认为老师对他偏心。因此我很少在班里表扬某个同学, 而是尽量找其他机会单独进行鼓励表扬。老师的言行关心, 能极大地促进学生的发展, 但一个班主任很难让所有学生感受到老师对他们的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也只是在对话本上写下我的期望, 避免当众批评, 尤其对自尊心强的学生, 使他的犯错和改正仅成为我们俩之间的小秘密。

教育学告诉我们, 每个学生都有进步要求的, 都希望别人认为自己是一个好学生, 因此, 我尽量给更多学生以鼓励。这使其有更大的发展空间。另外, 我认真对待每一次期末评语, 力求写出新意, 给学生以鼓励。另外在写评语前, 我让学生互相写优点和缺点, 进行综合后, 我精心构思每个同学的评语, 采取亲切的对话式, 更好地反映学生的优点缺点, 同时提出殷切的期望。

此外, 还要做好家校联系, 充分发挥家庭的教育功能。家长是学生的监护人, 也是学生的启蒙老师, 是学生成长中的关键。在与家长沟通时, 我重点把学生的优点和取得的进步告诉家长, 然后委婉地说出需要改进的地方, 让家长愉快的接受老师的建议。通过家长, 把类似的期望传递给学生, 让学生愉快的改正错误。

以上是我在班主任工作中的一些做法和感悟, 要做好班主任工作, 还需要不断地学习和探索, 愿我们通过努力, 把班主任工作做得更好。

摘要：文章通过作者自己的工作经验, 探讨了做好班主任工作的一些感悟与做法, 理论联系实际, 借鉴他人经验;规范班级制度;做好思想工作;多种途径教育等。

农村初中班主任工作感悟 篇8

关键词 农村初中 班主任

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0036-02

目前，农村初中的留守儿童越来越多，他们有的不做作业，有的上网成瘾，有的早恋……面对这些现象，我感到班主任工作任务艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？

一、及早与学生谈心

班主任接到一个新的班级后，应该及早与每一个学生谈心，了解学生的家庭情况和兴趣爱好，帮助学生树立自信心。与学生谈心时，老师要与学生平等相处，态度要和蔼，不能居高临下，要让学生信任你，让学生从心底里愿意接受你的教育。

学生小鲁，沉默寡言，性格有点怪异。我找他聊天，谈家里的情况，谈读小学时的班级情况，谈他的暑假生活……他感到老师在真正关心他，他的话逐渐多了起来，后来还主动向我提供班内其他同学的动态信息。

二、培养良好的行为习惯

我们培养学生的良好行为习惯，要从点滴抓起，而且要严格要求、常抓不懈。开学初，我就引导学生讨论、制定了班级公约和一日常规，要求学生早上一进教室就尽快进入学习状态，争分夺秒，认真早读；课堂上坐姿端正，专心听讲，积极参与互动，发言时自然大方、声音响亮；其他同学发言时，不插嘴，不扯话题；课间不大声喧哗，不搞危险活动；课后及时巩固当天所学内容，独立完成作业，遇到问题，虚心请教同学或老师。

三、坚持正面教育为主

初中生的好奇心很强，容易上网成瘾，有的爱上网打游戏，有的爱上网聊天，有的甚至浏览不健康的网页。如果我们强行限制，不让他们接触网络，他们反而会更加着迷。因此，我们要正面引导，教育孩子健康利用网络，不要把电脑作为玩具，而要把电脑作为学习的工具。此外，我们还可根据学生的特长，组建多个兴趣小组，让喜欢打球的同学加入篮球队，喜欢绘画的同学加入美术组……把学生的注意力转移到有意义的地方，让他们的特长得以发挥和进一步培养。

四、用良好的形象感染学生

要求学生做到的，班主任必须先做到。虽然我家离学校很远，但不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，我都抢在学生前面到班，从不迟到，坚持和学生一起早锻炼。自习课上，学生做作业时，我专心备课或批改作业。我要求学生讲卫生，大扫除时，我带头扫地、擦玻璃，地面有废纸时，我带头捡起，扔进垃圾箱。动员学生捐款支援地震灾区时，我第一个捐款……

五、平等对待每一位学生

每一位学生都渴望得到老师的关爱，都非常看重老师对不同学生的态度。不少老师喜欢偏爱乖巧的孩子、成绩好的孩子。长期下去，其他孩子看在眼里，心中就会产生不满的情绪，进而反感老师，甚至导致师生关系恶化。因此，我们要平等对待每一位学生，不管是成绩好的还是差的、家庭经济条件好的还是差的。这样，班主任才有威信，说话才有说服力。学生有话才肯跟班主任说，才会积极完成班主任布置的任务。

六、开好两会

1.班干部会。班主任要及时开好班干部会。班干部会的主要内容通常是：组织干部学习，提高他们的理论水平；总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；商讨下段工作。

2.主题班会。班会侧重解决班级学生思想实际、学习实际中存在的各类问题。主题班会要针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办，主题班会应不断创新，形式多样，如讨论式、讲座式、演讲式等等；主题班会要富有时代感。

例如：有的学生眼高手低，放学时不关窗户、不关灯就离开教室。我提议召开了“勿以恶小而为之 勿以善小而不为”的主题班会，会上对小事该不该管进行讨论，列举由于放任身边的小事不管而发生的危害，引导学生形成共识：千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。

七、及时机智处理不良现象

班主任要及时机智处理学生中出现的各种不良现象，防止问题成堆。

有一次，犟脾气的黄同学在课堂上做小动作，我暗示他要专心听讲，可他却不买账，反而翘起二郎腿，不停地抖动，得意地向窗外张望。这时，如果我不冷静，继续批评他，很可能会引起师生冲突。于是我暗示自己镇静下来，不继续与他纠缠。下课后，我与他谈心，先肯定他的优点，然后说：当学生犯错误时，老师视而不见，这样的老师称职吗？家长欢迎这样的老师吗？我心平气和地和他说，他也口服心服地接受了。

八、多与家长沟通

当前，在农村初中学习的学生家长文化水平普遍不高，不会与孩子进行心灵的沟通。当孩子考试成绩不理想时，家长不是进行心理疏导，而是训斥孩子，甚至打骂，孩子难以接受，甚至与家长对立，进而厌学。多数家长说：“只要你考试成绩好，其他我不管！考得好，有奖。考不好，你要不到我的钱”。他们只注重结果，不注重过程管理。久而久之，学生自由散漫，成绩下降；有的家长还经常说不利于孩子成长的话，不促进孩子积极向上。因此，班主任要多与家长沟通，了解家长的思想状况，指导家长如何教育孩子。

农村小学班主任工作感悟 篇9

一、班主任要学会了解学生

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

二、班主任要学会宽容学生

1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。

2、看优点，多鼓励，因势利导

小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班王志强同学上学期一冲动打架，本想给他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的同学，我发现他悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过这样适当的给他一点压力也算是一次改正的机会吧。果然这样取得了良好的效果，所以对于学生还是要看优点，因势利导。

三、班主任要学会与家长沟通的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶。在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织，在学期初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要经过充分的准备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。

四、班主任要学会管理班级

班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：

1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。

2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系；学生与任课教师之间的关系；争取家长等社会各界力量的支持和关心；协调学生与学生之间的关系等。

4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。

五、班主任要加强培养指导班级活动的能力

班主任应有广泛的兴趣和特长，最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。比如我每一学期都会选定一个主题开展一次主题教育班会，当然从内容主题的角度看，班会与德育直接相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如青春期教育，毕业班的就业指导等。班级集体形象和良好风气的形成，不仅要靠实实在在的行动，也要靠舆论宣传,所以班级还可以自办刊物、网页等舆论宣传活动。比如：我班曾经创办了“社会道德规范”一本刊物，以及在校内率先出色地完成了“班级成功袋”人工版的制作，受到了领导老师的首肯。

感悟班主任-班主任工作艺术 篇10

“当老师真累，当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。

记得当班主任时，那时的孩子可能“见识少”，班主任一吓唬，家长一边倒（全向着老师），全班就都乖乖的了。现在是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简单粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任——冷暴力；要么“哄”——应付一节课再说。可是，班主任能这样应付吗？显然不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

小学阶段的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。

我主动和他们谈心，鼓励他们，表扬他们，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他们疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，这部分学生的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始奋发补课了……

四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、经常和家长及任课教师联系。多和家长及任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。

做好班主任工作的几点感悟 篇11

关键词：班主任；工作；感悟

一、以爱心去感悟，用真心去感染

本人对教育事业渴望而执著，很幸运做了一名人民教师，又很幸运做了班主任。班主任工作要求我在教育教学工作中对学生充满爱，对事业积极地追求。我把学生当成自己的兄妹，用自己的爱去温暖班中五十颗朝气蓬勃的心。作为一名班主任，对班集体有着深厚的感情，生于斯，长于斯，变于斯，蜕下学生时代的青涩之后，又开始在教师这条道路上上下而求索。班级和人生有着紧密的联系，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

站在讲台上，面对一张张幼稚的脸，看着他们乌黑的眼睛，我能读懂学生的心，知道他们想要什么，想知道什么。通过谈心、交流，学生能把不和家长说的话都向我倾诉。也许一句轻声的问候，一个关注的眼神，一个亲切的动作，都能把学生冰冷的心融化，这就是爱。

二、注重学生的心理健康教育

1.创造良好的学习、生活环境

良好的教育环境影响着学生的心理健康，明亮的教室和整洁的宿舍为学生提供了学习和生活环境。良好的学习、生活环境是影响心理健康的重要因素，也是促进校训、校风树立的基本条件，而这些条件的建设，需要班主任督促，指导学生如何建设和营造良好氛围。

2.加强家校沟通，搭起学生健康成长的桥梁

在班级工作中不免会有学生因为家庭的影响而产生厌学、思想低落、心情压抑等情况，班主任要通过走访、调查、谈话、沟通，了解学生思想变化的原因，抓住主要矛盾，做到掌握第一手资料，了解第一手信息，要多与家长沟通，包括电访或者家访，在第一时间内解决学生的思想问题。

3.组织学生讲座和学校心理访谈工作

学生平时解决问题的方法总是模仿身边的同学或社会人员，如果是好的方法或者捷径，尚可理解，如果做法粗暴或者方法不当，对自己、对他人都会造成伤害。通过组织学生讲座或者有针对性的心理咨询，解决学生心中的疑虑，对学生的成长很有帮助。班主任在对学生做思想工作的同时要指导学生怎么去解决问题。

三、培养工作能力强的班干部

现在的中学生个性开放，独立意识强，渴望得到锻炼，表现自己的才能，善于表现自我。

学生干部做事积极主动，思维和做事方法局限在某一个阶段，处理方法可能不会很到位，但只要班主任指导，学生工作就会有很大的进步。学生干部的另外一个优点，就是学生之间无所不谈，有些事情学生干部能及时掌握，汇报给班主任，将事情控制在萌芽状态。学生干部也是学生，学生之间的沟通、解决问题有自己的方法，能将一些学生之间的事情处理好，这不仅锻炼了班干部的能力，也给班主任减轻了不少工作负担。

当然交给学生干部做的事不能期望过高，且班主任绝对不可以撒手不管，要加强检查，并及时修正，给予指导，培养学生干部工作中良好的习惯，让学生干部知道班主任一直在关注着所交代的事，使其保质保量地完成，要形成无论班主任在还是不在，所有事情都要有条不紊，把分内工作踏踏实实地做好。

四、掌握工作方法和艺术

1.多关心，多沟通

班级中那些抵触学习、无心恋学的学生，他们更渴望得到班主任更多的关心和爱护，因为这些学生常常会因课余时间交友不慎而误入歧途，浪费大把的青春年华于那些恶劣的琐事上。他们在心理上常常和别人有一定的隔阂，缺乏交流容易使他们产生心理问题。在这个时候，班主任老师要用自己的真诚去试着消除他们与别人之间的隔阂。

2.多理解，多鼓励，少批评

要把学生当成成年人一样对待，但又要区别于成年人，他们有比较成熟的想法，不需要我们过多的说教，最需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的作用。

3.讲话要精练，不拖泥带水

学生不喜欢班主任啰嗦，所以，班主任在做工作时要尽量不啰嗦，在和学生谈话时语言不要重复，要精练、富有诗意，话一说出口就要让学生知道你说的是什么，要表达什么意思。

五、抓好问题生的转化工作

1.后进生的思想教育原则

后进生是班级工作的重点。包括学习能力差、思想情绪浮动大、自制力行为差等学生，在做这些学生的思想工作时要掌握几个原则，就是不放弃、不抛弃，所有学生一视同仁。对于这些学生的处理，一定要注意方式和方法，使学生认识自己的错误和缺点，及时认识自己的不足，增强自信心，增强前进的动力，才能达到教育的目的。在批评的同时要学会表扬，让学生知道自己还是有优点的，自己在班级中还是非常重要的。

2.后进生的思想教育过程是长期的过程

后进生的转化是一项细致而复杂的工作，需要班主任的艰辛劳动，不能把后进生当特殊生看待，既要讲究方法又要讲究过程，在转化时给予后进生十足的耐心和完全的信任，还应及时地总结经验和教训，灵活运用方式方法，必须明白后进生的转化工作是一项长期艰巨的工作。

六、建议和结论

作为一名班主任，必须自觉地做好学生的思想教育工作，确保教育面向全体学生，保证素质教育得到真正的贯彻和实施。认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好，不要让每一个学生输在起跑线上，教师在工作中必须有激情、有耐心，抓反复、反复抓，不厌其烦，要用发展的眼光看待学生，让学生学会倾诉，教师要学会倾听。

（作者单位 江苏省扬州市扬州高等职业技术学校）