教风学风建设计划

教风学风建设计划（精选8篇）

教风学风建设计划 篇1

建 设 计 划

为了进一步提高广大师生的文明素质和校园文明程度，强化教学管理和机关管理，推动优良校风、教风、学风的全面提升和根本好转，根据上级党委关于，学校决定在全院范围内开展加强校风、教风、学风建设活动。为保证活动的正常开展，现制定本实施方案。

一、指导思想

围绕“培养什么人，如何培养人”这个根本问题，切实改进机关作风，加强校风、教风和学风建设，着力解决我院在机关作风和校风、教风、学风建设方面存在的突出问题，营造有利于学生健康成长的育人环境，全面提升学院办学水平和人才培养质量，为促进学校又好又快发展，构建文明健康、稳定和谐的校园提供坚强的制度保证和动力支持。

二、工作步骤

整个活动分思想动员、学习提高，查摆问题、剖析原因，集中整改、解决问题，考核总结、健全机制四个阶段进行。

（一）第一阶段：思想动员、学习提高

主要任务是通过广泛的思想发动，提高我校广大师生员工对加强机关作风和校风、教风、学风建设重要性的认识，明确提高机关行政效能和校风、教风、学风建设的基本要求。这个阶段重点抓好三个工作环节：

1、搞好思想发动。召开机关作风和校风、教风、学风建设动员大会，学院领导、中层领导干部、部分教师代表、部分学生代表参加动员大会。各部门、各系部、各班也要进行深入动员，帮助师生克服各种思想认识问题，明确开展转变机关作风、提高行政效能和加强校风、教风、学风建设的重要性和基本要求，提高行政效能和加强校风、教风、学风建设活动的自觉性和主动性。

2、搞好学习培训。动员大会后，各部门要结合自身实际，组织学习相关文件，提高思想认识，把思想和行动统一到学院党委、行政的重大部署上来。

3、开展专题大讨论。要通过大讨论活动，帮助广大师生认识转变机关作风，加强校风、教风、学风建设的重要性和紧迫性，使我院教职员工进一步统一思想，牢固树立和落实科学发展观，树立“一切为了学生，为了一切学生、为了学生一切”的理念，使全校学生增强成才意识，激发热情，积极投入到加强校风、教风、学风建设的活动中去。

（二）第二阶段：查摆问题、剖析原因阶段

主要任务是认真查摆我校师生员工近年来在校风、教风、学风建设方面存在的突出问题，认真剖析原因，明确整改方向。

这个阶段有三个工作环节：

1、广泛征求意见。学校将通过召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表、设立意见箱和公开电话等形式，广泛征求师生员工对行政机关在作风建设方面的意见和建议。教务处要通过一定的形式征求教

职工、学生对各科任教师在“教书育人”方面的意见和建议。学生工作处、团委、也要通过各种方式了解在学风建设方面的突出问题。对征求到的意见进行梳理后，通过适当的形式向本人反馈。对学风建设方面存在的问题要通过一定的形式在全校范围内公布。

2、自查自摆；各部门和师生要联系实际，认真查找在校风、教风、学风建设方面存在的突出问题。

3．深刻剖析原因。在对存在问题进行认真梳理的基础上，研究确定需要集中整治和重点解决的问题，召开专题讨论会，进行分析讨论。讨论要从事业心与责任感、工作作风、管理体制机制、工作方式方法等方面深入剖析原因，抓住问题实质，找准思想根源，不能就事论事。要开展反面典型教育，使全校师生深刻认识到问题的严重性和危害性，从中汲取教训。对缺乏事业心与责任感、工作作风、学习风气不正等问题，要勇于开展批评和自我批评；对存在管理体制机制障碍等方面的问题，要勇于提出改革的建议。

（三）第三阶段：集中整改、解决问题阶段

主要任务是针对查找出来的突出问题，采取有力措施，集中力量整改。这个阶段主要有三个工作环节：

1、制定整改方案，实行公开承诺。

行政机关要对集中整治和解决的重点问题，逐个进行深入研究，并根据部门工作职能和个人岗位职责，规章制度的建立完善、整改的责任时限等转变干部作风加强机关行政效能建设的整改措施作出公开承诺，学生工作处、团委、对教师、学生在学风、校风方面表现出来的问题要进行研究，列出目前需要解决的表现很突出的问题，教师的以系部为单位，学生的以班和团支部为单位作出承诺，如“坚决杜绝考试作弊”、“绝不浪费粮食”、“爱护校园环境，从我做起”等等。

2、开展主题实践活动。

各部门要坚持边学边改，边查边改，立行立改，把面向师生、服务发展、转变作风，加强机关作风和校风、教风、学生建设落实到具体行动上。

教务处、各系部要通过开展“争当师德标兵”、“争做学生心目中的教师”，“建设优良校风、教风、学风，从我做起”等内容丰富主题实践活动。

3、集中整改、解决存在问题。

（1）作风建设需要集中整改和重点解决的问题主要有以下三个方面：一是以强化大局意识、服务意识、务实意识为先导，着力转变机关作风，树立良好校风学风。二是以建立完善学院规章制度为突破口，着力建立推进行政效能建设的长效机制。三是完善目标管理责任制，实施绩效考评。

（2）教风建设的整改要以加强师德建设和责任心为重点，主要要抓好四个方面：一是加强师德修养。把师德建设纳入学院教育教学工作的总体规划，建立岗前师德教育制度，完善和修订学院教师职业道德规范，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系。二是突出严谨治学。端正教师教学态度，积极主动承担教学任务，不断改革教学

内容、方法与手段，从严执教，做到教学大纲齐备，授课计划详实，教案符合要求。三是严格教学管理。要切实加强教学过程管理和监督，完善教学质量监控体系建设，尽快建立评教评学的指标体系，促进教学督导的有序开展。四是强化激励机制。在培训、奖励、分配、晋级等建立有效的激励机制，把优胜劣汰的竞争机制引入教学工作，激发教师努力从教的积极性，约束和制止不良的教学行为，形成扶正祛邪、奖优惩劣的教学风气。

（3）学风建设的整改上，要以端正学习态度为重点，主要要抓好四项工作：一是端正学习态度，调支学习积极性。帮助教师学生端正学习的态度，明确学习目的意义，强化学习责任，改进学习方法。二是加强规范，改进管理。通过规范的教学使学生感受到学习的压力，自觉杜绝松懈散漫；要以强化管理与改善管理并重，对学生管教结合，重在教育，重视对学生的激励；要建立教师党员联系班级制度，帮助学生解决学习、思想和生活中的问题；要通过校园文化活动、校际交流、社会实践等方式，拓展学识视野。三是积极搭建活动载体。要不断丰富活动新载体，促进校风、教风、学风建设。四要把加强和改进学生宿舍管理作为一项重点工作来抓。要在学生宿舍建立“党员先锋岗”，利用宿舍这一学生开展活动的重要场所，建立党员、入党积极分子、一般同学三级联系网络。要在学生宿舍门上公开党员的宿舍电话和手机号码，任何同学遇到困难都可以找党员寻求帮助。要把辅导员、班主任工作延伸到学生宿舍，营造有利于学风建设的校园环境。

在整改阶段，学校提高行政效能和加强校风、教风、学风建设活动领导小组将适时召开集中整改工作情况汇报会，听取各部门汇报。

(四)第四阶段：考核总结、健全机制阶段

主要任务是根据开展校风、教风、学风建设的要求组织考核，总结加强机关作风和校风、教风、学风建设的经验并探索建立推动校风好转的长效机制。这个阶段主要有三个工作环节：

1、考核总结。主要采取部门自查和抽查考核的方式进行。（1）自查。各部门、各班级要自我检查完成工作任务、履行岗位职责的情况，学生要检查学习和遵守纪律的情况。

（2）抽查，分别到各部门采取听取汇报、民主测评、查看资料等方式进行抽查考核，将考核情况在院内公布并向上级汇报。

（3）搞好总结。要适时开展一次“回头看”活动，重点检查突出问题的整治、整改措施的落实、规章制度的建立健全和贯彻执行情况，切实做好查缺补漏工作。要不断探索研究，逐步形成机关绩效考评、督促检查、责任追究和组织领导等长效机制，推动校风、教风、学风建设走上经常化、制度化和规范化的轨道。

2、争先创优，评比表彰。各部门要结合此次活动，在全校广泛开展争先创优活动，对评选出来的先进单位和先进个人进行表彰，激励先进，鞭策后进，形成创先争优的良好氛围。

3、建立长效机制。各部门、要在认真总结的基础上，把在加强校风、教风、学风建设活动中的好做法、新经验上升为制度规范，转化为经常之举，不断推进我校校风、教风、学风建设建设的科学化、规范化和制度化，形成长效机制，为学院的改革发展提供坚强有力的制度保证。

三、工作要求

各部门要按照学校的部署要求，精心组织，周密安排，坚持高标准、严要求，坚持时间进度服从质量，确保转变机关作风、提高行政效能和加强校风、教风、学风建设活动取得实效。

（一）要加强领导，实行一把手负责制，要在部门中指定专人负责联络，整理材料，撰写书面汇报材料等工作，努力形成主要负责同志亲自抓，一级抓一级、层层抓落实的工作格局，加强协调，密切配合，形成合力。

（二）统筹安排各项工作。要注意统筹兼顾，精心策划，科学安排，把加强校风、教风、学风建设活动和推动当前工作有机结合起来，与促进我校新发展有机结合起来，确保加强校风、教风、学风建设活动和其他业务工作“两不误、两促进”。

（三）加强督促检查。各部门都要把督促检查贯穿于加强校风、教风、学风建设活动的各个环节，采取部门自查、全校抽查、组织检查、明查暗访相结合等有效方式，督促检查各阶段工作任务和整改措施的落实情况，确保取得实效。

（四）搞好舆论宣传。办公室宣传组要制定我院活动宣传方案，有关职能部门、各部门、要配合实施。要充分运用校园网和板报等宣传阵地，既宣传本部门加强校风、教风、学风建设活动成果和经验，又宣传加强校风、教风、学风建设活动的重大意义，宣传活动中的好

教风学风建设计划 篇2

每门课程的第一堂课, 老师除了应给学生讲解本课程主要内容, 讲解课程学习的重要性外, 还应详细讲解课程考核规则, 让学生尽早知道老师对他们提出的要求。以我给建筑经济管理专业班级上的《建筑工程预算》课程为例, 其考核规则如下:

(1) 出勤:占总成绩比例10%。每次上课之前或学生在课堂练习中老师点名发现有学生没来再问考勤班长具体名单, 在《教师工作手册》记录上具体日期和出勤情况, 来的打√, 没来的打×, 迟到的在×上标迟字, 旷课的在×上标旷字, 请假的在×上标假字, 并写出原因。学期末不管老师考勤过多少次, 以考勤100分算, 迟到一次扣5分, 旷课一次扣10分, 全勤一分也不扣。

(2) 课堂表现:占总成绩比例20%。课堂表现在课堂作业、课堂思考、做笔记、课堂成绩好的同学是否主动帮带成绩差的学生、上课需要用的资料是否带齐、玩手机、睡觉等各个方面, 根据学生的课堂上表现情况直接在《教师工作手册》记录具体日期、授课内容和学生表现优劣。每次检查表现好记录一个加+, 表现不好记录一个减-, 并在减-上写上原因。学期末统计加最多的学生加+的个数, 以她为满分100作为标准, 根据其他学生加+个数除以加+最多的学生加+的总数得出比例乘以100分, 计算其他学生课堂表现得分数。若有学生整个学期一个加+也没有, 那么课堂表现为0分。

(3) 课外作业:占总成绩10%。课外作业提交批改成绩为五个档次:A (优秀) 、B (良好) 、C (中等) 、D (及格) 、E (不及格) 。课外作业表现在作业完成的及时度、完整度、正确度, 学生课后是否主动找老师或打电话提问题。每次布置完作业一定要求在下次课上课之前检查作业完成情况, 在教师工作手册上当场记录检查日期、检查内容和没做作业学生名单。没做作业的打减-, 暂定成绩为最高为D, 作业书面成绩为优秀的, 可以提升为C。课后提作业问题或课后找老师辅导做作业的学生每问一次加一个加+, 最后成绩可以在作业书面成绩的基础上升一级。

(4) 答辩:占总成绩10%。在学期末有一次答辩, 老师准备提问问题的数量为该班级人数的数量, 题目的类型主要为简答题、计算题, 并把答辩的问题和答案给学生, 学生抽签回答问题, 计算题写在答辩纸上, 并讲解思路。根据学生答辩情况当场给分, 而且把该成绩要告诉他。如果觉得自己成绩不理想, 可以给予每位同学一次补答辩的机会。

(5) 期末考试:占总成绩50%。期末考试采用闭卷方式。题型有单选、多选、简答、计算等题型。内容涵盖所有授课内容。

我这样规定自认为有以下优点:学生成绩的每个部分都数据化而且都有记录, 避免了老师给平时分的主观性太强;出勤、课堂表现、课外作业、答辩占总成绩的50%, 学生为了得到理想的成绩不得不上好每一堂课, 独立做好每一次作业。

2 为人师表, 言传身教

(1) 老师备课应充分。对学生可能会费解的地方要提前找一些图片、录像等资料。特别是文科学生学理科的一些课程如数学、力学、制图、建筑结构等课程更是如此。我上预算课时有些学生识图能力差或空间想象能力比较差时, 我一般都会在家提前用算量软件绘制构件截取效果图, 学生一看就能明白。当然对于比较简单的我会在黑板上画三维图进行解释。

(2) 布置的课后作业要及时检查, 并及时和学生对答案, 学生错得比较多的地方要给予讲解, 这样学生做完作业会有一定成就感, 也会体会老师同样和他们一起做作业的艰辛, 自然也会乖乖跟着好好做作业。我一直坚持这样, 学生反映效果很好。特别是学习较好或想学的学生一般都会自己独立完成作业, 不会去抄袭作业。

(4) 课堂练习可以采取多种方式, 允许学生大声讨论问题、课堂走动去讨论或帮助其他不会做的学生, 老师一定要当场检查学生练习情况并记录成绩、对问题比较多的要在练习过程中进行讲解指导, 练习时间到后要给学生进行讲解解题过程。

(5) 行业规范、定额, 图集、计量计价软件应用不断更新, 老师也必须不断学习和教授新知识, 与学生一起与时俱进, 让学生吸收最新的知识。具有良好教风的教师一定是教学认真, 对学生负责, 让学生学得扎实, 以提高学生综合素质为己任, 能结合实际将前沿的知识与分析方法融于教学, 培养学生的学习兴趣, 使得学生不断提高他们的学习能力和自我更新能力。

(6) 教师与学生的双向沟通与交流是高校提高教育教学质量的重要环节, 也是培育优良教风、学风的必然选择。老师应该在学习、生活等方面和学生多交流, 建立师生之情。教师与学生的交流与沟通为和谐、愉快、平等、教学相长的师生关系搭建了一个平台。提高教学质量不仅仅是教师单方面问题, 教师在了解学生情况的基础上有策略的实施教学活动, 会带动学生的学习兴趣, 推动学生自主学习从而提高学习氛围。

3 结语

好的学风、教风不是一朝一夕能做好, 需要我们每一位老师、每一位学生的共同努力。也需要学校有合理的政策促进好的学风、教风的发展, 遏制坏的学风。

参考文献

教风学风建设计划 篇3

【关键词】教风；学风；职业教育

加强教风学风建设是提高办学质量的头等大事，教风学风从侧面体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校风和精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平，它关系到学校的发展和社会荣誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成才和就业。加强学风教风建设也是积极应对职业学校教育改革发展和社会转型的需要。近些年来，随着我国职业教育的推进，职业学校也有了大规模的发展，但不容忽视的是教育质量也出现了滑坡。针对目前这种情况，职业学校应该调动方方面面的积极性，严格管理，狠抓教风和学风，切实提高教育质量。

一、职业学校的教风和学风直接影响了教育质量的提高

目前，职业学校除了硬件投入不足外，突出的是师资问题。随着国家越来越重视职业教育的发展，一些职业学校新引进的相当数量的教师是本科毕业生。他们来自本科院校，对职业学校的培养目标缺乏深刻的认识，同时又缺乏相关的实践能力和社会经验。他们对教材和学生两头情况的认识都是若明若暗，还需要一个摸索和熟悉的过程。有的教师把握不住教学的重点、难点，有的教学年限稍微长一些的教师，照搬原来传统的教学方法，教学效果也不理想。由此可见，在对职业学校的培养目标、教学思想意识、教育质量观等一系列教风问题上仍有大量工作要做，否则，将直接影响职业学校教育质量的提高。

作为新时代的职教学生，他们在思想认识和学习动机方面有很多不确定因素。他们中有些学生缺乏正确的理想和信念，有些学生受到社会主义市场经济负面效应的影响，人生价值观向功利方面倾斜，比较重视个人利益，往往是以自我为中心。部分学生追求享受，缺乏艰苦奋斗的精神，吃不了苦。有些学生经常出现不讲礼貌，不尊重他人，不讲公德等不道德现象。少数学生对是与非、好与坏、美与丑，缺乏明确的判断标准，往往以不妨碍自己为标准，对身边不文明不道德的行为常常听之任之或随大流。随着年龄的增长，他们的“自立”意识逐步抬头，“自立”思想逐渐出现，纪律观念淡薄，他们置学校的纪律制度于不顾，泡网吧，谈恋爱……，因而荒疏了学业。所以，学风问题是当前职业学校教育质量方面最突出的问题。

二、坚持以教风促学风，努力提高教育质量

(一) 加强学习，提高认识，充分重视教风建设

职业学校要加强对教师的政治理论学习，使他们真正认识到，教风事关重大，一所学校没有好的教风，就谈不上提高教育质量和培育合格人才。作为“人类灵魂工程师”的人民教师，应当自觉担负起教书育人的神圣职责，着力塑造一代代富有时代使命感的人才，教会学生怎么做人，怎么求知，怎么立足社会。

在实际工作中，一方面要制订师资建设规划，抓好青年教师队伍建设。针对目前职业学校师资队伍中绝大多数是青年教师的情况，要开展新老教师传帮带活动，对青年教師实行岗前培训，让青年教师参加师资培训，组织青年教师开展讲课比赛，安排青年教师参加社会实践，提高实践能力，积累实践经验，鼓励青年教师提高学历水平和职称。另一方面加强教学管理，完善教学制度，实施教学督导，对教学全过程进行质量监控。要成立教学督导室，组织有教学经验的教师深入课堂、实验室、实习基地听课，检查教学进度和实际效果，检查学生的作业量和掌握程度，检查试卷难易程度和及格率、优秀率，提出改进意见等等。同时，重视班主任队伍建设，坚持以教风带学风。必须下功夫加强班主任队伍的组织建设和思想建设。应该挑选思想品德好，整体素质优的教师担任班主任。同时，要重视班主任的理论学习和业务培训，进一步明确其岗位职责，组织班主任开展工作交流活动，着力提高班主任队伍的整体素质，定期考核，并坚持考核与奖惩挂钩，使班主任具有强烈的工作责任心和奉献精神，在建设优良班风和学风中发挥主导作用。

(二) 以学风建设为重点，充分发挥学生的主体作用，千方百计提高教育质量

抓好学风建设，提供优质的教学服务，一切以学生的利益为重，这是办好人民满意学校的必要保证。根据现代办学思想的要求，随着学校的发展，办学硬、软环境在学校发展中的基础越来越受到重视，这要求我们所有的教育工作，都要主动落实“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，同时充分发挥学生的主体作用。

作为职业学校，学风建设的主体是学生，充分调动学生的主观能动作用是搞好学风建设的关键。一是重视理想信念教育，帮助学生确立正确的人生观、价值观。通过多种形式的形势政策教育，开展班团活动等途径，帮助学生确立历史使命感和责任感，确立正确的人生观和价值观，从而为中华之崛起而勤奋学习。二是加强学生骨干队伍建设，发挥他们的模范带头作用。学生党员、系班干部、“三好”学生、奖学金获得者是优良学风建设的骨干和中坚，他们和班上同学们朝夕相处，有机会与同学交流思想、学习和工作情况，容易沟通思想，从而以学生骨干刻苦学习、砥砺意志、培养良好学风的实际行动来影响和带动全体同学，齐心协力把教学班的学风建设好。三是重视教学班学风管理，不断提高学风创建工作的层次。从校到系都要从管理育人的角度高度重视学风管理工作。要制订优良学风创建规划和考评、奖励条例，实施必要的检查，掌握第一手资料。

职业学校在培养社会主义的合格建设者和可靠接班人过程中，只有通过多种途径，采取各种有效措施，不断加强教风学风建设，以提高教师的职业道德素质和整体水平为目标，以引导学生树立职业理想和提升良好学风氛围为重点，才能有力地推动学校改革、发展、建设、管理等各项工作的顺利进行。随着经济社会的发展，人民群众对高质量的职业教育的需求日益增长，笔者相信，职业学校只要能够认清形势，深化改革，加大力度，主动适应，做好工作，不断加强教风和学风建设，教学质量肯定会得到大的提高。

参考文献：

[1]谢长法.《中国职业教育史》[M]. 山西：山西教育出版社，2011.4

[2]徐国庆.《职业教育原理》[M]. 上海：上海教育出版社，2007.12

[3]崔士民.《职业教育学概论》[M]. 西安：电子科技大学出版社，2008.8

铜锣中学校风、教风、学风建设 篇4

（2012—2013学年度）

为进一步提高全校师生员工的文明素质和校园文明程度，深化教风、学风、工作作风建设，强化教学、学生和行政服务管理，推动优良教风、学风和工作作风的全面提升和根本好转，根据县教育局关于进一步加强学校教风学风工作作风建设活动、从严治校的实际需要，校办研究决定在全校范围内开展“校风、教风、学风”建设活动。现制定本实施方案。

一、行动纲领

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，紧密联系本校教学、科研、管理工作的实际和广大师生的思想状况，以教风、学风、工作作风建设为抓手，着力解决我校在教风、学风和工作作风建设方面存在的突出问题，营造文明健康、积极向上的育人氛围，全面提升师生文明素养，以良好的教风、学风和工作作风，推动学院精神文明建设和办学内涵建设，提升学学校办学水平和人才培养质量，促进学校健康和谐发展。

二、主要任务

（一）以师德建设为切入点，提高道德文明素质，努力形成良好的教风

1、加强师德教育，引导教师自觉遵守教师道德行为规范，建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、知识结构、业务素养等方面制定明确的规定和要求，着力解决师德建设、教风建设中的突出问题。树立师德表率和教书育人的先进典型，争当文明教师，形成比、学、赶、帮、超的良好教风。

2、加强教学规范建设，教育和引导广大教师自觉执行各项教学管理制度，不断推进教学管理的科学化、规范化。以深化教学改革、提高教学质量为核心，认真组织开展讲课比赛和教学观摩、集体备课、教学质量检查评比等活动。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导和教学质量信息反馈活动，实行奖优罚劣，促进良好教风的形成，不断提高教育教学质量。

3、建立和谐师生关系，以文明教风带动学风建设。积极倡导建立“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的和谐的师生关系，通过教育和引导，采取有效机制，切实把教书育人工作落到实处。关注困难学生群体，采取各种有效措施加大对学习困难生、经济困难生和心理困难生的关心、帮助，促进学校、家庭、社会共同育人。

（二）采取有效措施，注重养成教育，全方位培育优良学风

1、大力加强学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观。引导学生明确学习目标，端正学习态度，自觉规范自身行为，促进优良学风的形成，确保学生身心健康的发展。

2、严格养成教育，规范日常管理。进一步贯彻落实《 中学生日常行为规范》，严格学生管理，加强对各种违纪现象和不文明现象的教育处理；进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育；不断完善激励机制，开展各种评比活动和创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造积极进取的学习氛围。

3、以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。认真组织校园文化活动，扎实开展丰富多彩的学习和文化交流活动；鼓励学生社团开展各类有益的文体活动，寓教于乐。认真组织各班级召开“学风建设主题班会”活动，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。在学生中开展道德规范进班级、进宿舍、进食堂活动，开展创建文明班级、文明学生、文明宿舍等活动，引导学生自觉遵守中学生道德行为规范，展示我校学生文明向上的精神风貌。

（三）加强校园文化建设，提高后勤服务水平，培育文明校风

1、加强师生思想政治教育和教育形势政策宣传教育。以科学发展观为指导，认真贯彻落实有关文件精神，进一步明确办学目标，统一思想，振奋精神，凝心聚力，努力营造浓厚的校园文化氛围，激发广大师生热爱学校、努力为学校建设发展做贡献的工作热情。

2、加强处室工作作风建设。各处室要积极投入到“三风”建设活动中，开展以创建学习型、服务型、创新性和效率型处室为目标的文明创建活动。强化管理、服务育人意识，不断改进工作作风，提高工作效率和工作质量。进一步健全各项管理制度，落实各项管理措施，提高管理和服务水平。

3、加强育人环境建设。重视发挥校园环境在育人中的重要作用，营造多层次、多维度的环境育人氛围。以“平安校园”为目标，建立健全安全稳定预警机制，构建扎实的安全保障系统；以“学习校园”为目标，培育高标准的教风和学风；以“人文校园”为目标，营造高品位的文化氛围；以“和谐校园”为目标，创建高质量的育人生态环境。

三、工作步骤这次学校“教风、学风、工作作风”建设活动从9月初开始到12月底结束，整个活动分思想动员、学习提高，查摆问题、剖析原因，集中整改、解决问题，考核总结、健全机制四个阶段进行。

（一）第一阶段：思想动员、学习提高（2012年9月初至10月上旬）

主要任务是通过广泛的思想发动，提高我校广大师生员工对校园创建和加强教风、学风、工作作风建设重要性的认识，明确校园创建和教风、学风、工作作风建设的基本要求。这个阶段重点抓好三个工作环节：

1、搞好思想发动。学校于2012年10月15日召开动员大会，全校师生参加动员大会。校长作动员讲话，部署安排校园创建和加强教风、学风、工作作风集中建设活动。各领导、各处室、各班级也要进行深入动员，统一思想，提高认识，明确开展活动的重要性和基本要求，增强参与校园创建和加强教风、学风、工作作风建设活动的自觉性和主动性。

2、搞好学习培训。结合工作实际，认真搞好师生员工的学习培训。充分利用每周一例会活动时间，采取个人自学与集中学习相结合、学习文件与专题辅导相结合，集中学习与专题研讨相结合等形式，组织学习相关文件，提高思想认识，把思想和行动统一到学校党委、行政的重大部署上来。并认真组织教职工学习相关的文件精神及学校的相关制度。

3、开展科组专题讨论。要围绕校园创建和教风、学风、工作作风建设开展科组专题讨论活动，提高各科室对校园创建和教风、学风、工作作风建设重要性和紧迫性的认识。

教务处、教研室要组织教职工围绕“为什么要开展校风、教风、学风建设”、“ 我校在校风、教风、学风建设方面存在哪些突出问题？”、“怎样才能促进我校校风、教风、学风的好转？”、“如何落实教师职业道德规范的要求？”等问题开展讨论。

针对讨论内容，每一位教职工和学生都要撰写1—2篇心得体会文章。

（二）第二阶段：查摆问题、剖析原因阶段(2012年11月下旬到12月中旬)

主要任务是认真查摆我校师生员工在校园建设和教风、学风、工作作风建设方面存在的突出问题，认真剖析原因，明确整改方向。

1、广泛征求意见。学校将通过召开座谈会、个别访谈、发放征求意见表、设立公开信箱等形式，广泛征求师生员工对在校园创建和教风、学风、工作作风建设方面的意见和建议。办公室要通过一定的形式征求教职工、学生对专任教师在“教书育人”方面的意见和建议。政教处也要通过各种方式了解在学风建设方面的突出问题。对征求到的意见进行梳理后，通过一定的形式在学校文化长廊及校园网内公布。

2、自查自纠。各处室和师生员工要联系自身的思想、工作、学习、生活实际，认真查找存在的突出问题。

（1）教风方面重点查找：教师师德修养不高，教学言语失当，行为失范，对自己要求不高，对学生要求不严；遇事推诿扯皮，干工作讨价还价，缺乏奉献精神；无视教学纪律，随意调课、换课、迟到、提前下课；缺乏敬业精神，工作责任心不强，教学不认真，课前不认真备课，课中敷衍了事；监考不认真，学生作弊视而不见，甚至阅卷不讲原则，无视学校纪律，不参加集体活动，先斩后奏，临时打电话请假等问题。

（2）学风方面重点查找：教职工队伍中学习风气不浓，自觉性差，心浮气躁，浅尝辄止，不刻苦，不踏 实；有职称（职务）到位、工作到头的思想，学习上没有压力、缺乏动力，进取精神差；教师教学创新意识不强，对本学科前沿知识，新的教育思想和教学手段不学习、不钻研，教学内容陈旧，教学效果差。学生中学习目的不明确，态度不端正，上课睡觉，下课无所事事，抄袭作业，甚至不做作业；纪律观念淡薄，无视校纪校规，迟到、早退、旷课，吸烟、酗酒、打架；生活浮躁空虚，考试作弊，夜不归宿进网吧，读书只为混文凭等问题。

（3）工作作风方面重点查找：职工工作意识不强、创新意识不强，安于现状，因循守旧，不思进取；办事不按程序，不讲原则，大局意识差，对学校重大工作安排或领导交办的工作任务不能按时完成，处室之间相互沟通协调合作不够；责任感不强，精神不振，工作拖拉，缺乏时效观念；深入基层一线少，服务意识差，搞形式主义，作表面文章；工作有为难情绪，主动意识差，怕得罪人，怕承担责任，遇到矛盾绕道走；无视校纪校规，随意让外在人员及车辆进入校园，迟到、早退甚至旷职，工作时间闲暇乱逛，上网、聊天、玩游戏等问题。

3、深刻剖析原因。在对存在问题进行认真梳理的基础上，研究确定需要集中整治和重点解决的问题，召开专题讨论会，围绕事业心与责任感、工作作风、管理体制机制、工作方式方法等方面深入剖析原因，抓住问题实质，找准思想根源，不能就事论事。对缺乏事业心与责任感、工作作风、学习风气不正等问题，要勇于开展批评和自我批评；对存在管理体制机制障碍等方面的问题，勇于提出改革的建议。

（三）第三阶段：集中整改、解决问题阶段（2012年9月上旬起到11月下旬）主要任务是针对查找出来的突出问题，采取有力措施，集中力量整改。

1、制定整改方案，实行公开承诺，签订责任状。

各处室、各科组、各包班领导要对集中整治和解决的重点问题，逐个进行深入研究，并根据处室工作职能和个人岗位职责，就整改措施作出公开承诺，接受群众监督。

2、集中整改、解决存在问题。

（1）教风建设的整改要以加强师德建设和责任心为重点，主要要抓好四个方面：一是加强师德修养。把师德建设纳入学校教育教学工作的总体规划，完善和修订学校绩效考核方案，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系。二是突出严谨治学。端正教师教学态度，积极主动承担教学任务，从严执教，做到教学大纲齐备，授课计划详实，教案符合要求。三是严格教学管理。要切实加强教学过程管理和监督，完善教学质量监控体系建设，尽快建立评教评学的监督评价体系，促进教学督导的有序开展。四是强化激励机制。在外出培养培训、绩效考核、职称评聘等方面建立有效的激励机制，把优胜劣汰的竞争机制引入教学工作，激发教师努力从教的积极性，约束和制止不良的教学行为，形成扶正祛邪、奖优惩劣的教学风气。

（2）学风建设的整改上，要以端正学习态度为重点，主要抓好四项工作：一是端正学习态度。帮助师生端正学习态度，明确学习目的意义，强化学习责任，改进学习方法。二是加强规范，改进管理。通过规范的教学使学生感受到学习的压力，自觉杜绝松懈散漫；要以强化管理与改善管理并重，对学生管教结合，重在教育，重视对学生的激励；实行学业导师制，建立教师联系学生制度，帮助学生解决学习、思想和生活中的问题；要通过校园文化活动、广播网络等方式，拓展学识视野。三是积极搭建活动载体。要不断丰富活动新载体，促进教风、学风建设。四要把加强和改进学生宿舍管理作为一项重点工作来抓。营造有利于学风建设的内宿环境。

（3）后勤工作作风建设需要集中整改和重点解决的问题：一是以强化大局意识、服务意识、务实意识为先导，着力转变工作作风，树立良好政风学风。二是以建立完善学校规章制度为突破口，建立服务承诺制、首问负责制、责任追究制等，建立推进工作效能建设的长效机制。

在整改阶段，学校活动领导小组将适时召开集中整改工作情况汇报会，听取各处室、各科组、各包班领导的汇报。

(四)第四阶段：考核总结、健全机制阶段（2012年12月下旬）

主要任务是根据开展学校校风、教风、学风建设的要求组织考核，总结加强领导作风和校风、教风、学风建设的经验并探索建立推动校风好转的长效机制。

1、考核总结。主要采取处室自查和组织验收相结合的考核方式进行。

（1）自查。各处室、各科组、各包班领导、各班主任要对活动情况进行认真自查，形成自查报告，上报学校建设活动领导小组办公室。

（2）组织验收。由学校活动领导小组办公室牵头，成立检查验收组分别对各处室、各科组、各包班领导、各班级活动开展情况进行检查验收。

对教师的教风，由年级组牵头，教务处参与，抽调部分教学骨干组成检查组，交叉到各科组采取听课、召开学生座谈会、抽查教案等方式进行检查考核。

对于学生的学风，由政教处牵头，班主任参与，团委参加，对各班班风、室风、学风建设进行考核检查，到教室等公共学习场所等检查学习情况，检查文明宿舍建设状况、食堂文明用餐状况、校园文明行为状况，对损害校风、松懈学风的行为进行检查纠正，对违规最多的班级、宿舍及个人将通报整改乃至纪律处分。

对管理服务部门工作作风，由校长办公室牵头，校长、副校长、助理和部分教师参加，通过召开师生座谈会、进行工作纪律、工作状态、工作环境检查等方式进行验收。

（3）搞好总结提高。各处室、各科组、各包班领导、各班级要对校园创建和教风、学风、工作作风集中建设情况进行认真总结，同时完善机制，进一步巩固扩大建设活动的成果。要适时开展一次“回头看”活动，重点检查突出问题的整治、整改措施的落实、规章制度的建立健全和贯彻执行情况，切实做好查缺补漏工作。

2、积极开展争先创优主题实践活动。结合此次活动，进一步制定且修订“学生心目中的好老师”、“教学能手”、“文明班级”、“文明宿舍”等标准和评选方案，在全校广泛开展争先创优活动，激励先进，鞭策后进，形成创先争优的工作机制和良好氛围。

3、建立长效机制。要在认真总结的基础上，把在建设活动中的好做法、新经验上升为制相关制度再学习、再研究、再修订、再完善，不断推进我校校园创建和教风、学风、工作作风建设的科学化、规范化和制度化，形成长效机制，为学校的教育发展提供坚强有力的制度保证。

三、工作要求

本次集中建设活动时间紧、任务重、意义重大，要坚持高标准、严要求，坚持时间进度服从质量，确保建设活动取得实效。

（一）加强领导。学校成立由校长、副校长和相关负责人为成员的活动领导小组，校长办公室实行分工负责。活动领导小组下设办公室，刘利任办公室主任，谢云飞、张显刚为成员。各相关负责人也要认真负责，要把教风、学风和工作作风建设作为学院校园文明建设的重要内容，提高教育教学质量的重要举措，抓实抓好，做到有计划安排，有督促检查，有总结，狠抓各项工作的落实。努力形成主要负责同志亲自抓，一级抓一级、层层抓落实的工作格局，加强协调，密切配合，形成合力。

（二）统筹安排各项工作。坚持统筹兼顾的原则，既要以求真务实的精神抓好此项活动，增强工作的针对性和实效性，解决好当前存在的突出问题，又要扎扎实实地做好教学、管理各项工作，切实把文明校园创建，加强教风、学风、工作作风建设活动和推动当前工作有机结合起来。

（三）加强督促检查。采取处室自查、学校抽查、组织检查相结合等方式，督促检查各阶段工作任务和整改措施的落实情况，及时了解掌握工作的进展情况，总结推广成功经验，发现问题及时纠正，对走过场或搞形式主义的，要严肃批评，及时“补课”，确保取得实效。

（四）搞好舆论宣传。要充分利用校园网、广播站及宣传栏等阵地，大力宣传建设活动的重大意义，宣传活动中的好做法、好经验和成效，营造浓厚的舆论氛围。

金融学院学风教风建设活动方案 篇5

为贯彻落实福建江夏学院关于开展学风教风建设活动的精神和程灵副

校长在教风建设动员大会上的讲话要求，深入推进金融学院学风教风建设，进一步提高教学质量，强化课堂管理秩序，增强学生自觉成才意识，实现人才培养目标，结合我院实际情况，制定本实施方案。

一、学风教风建设主要目标

本次“学风教风建设”工作的主要目标是以学生为本、为学生服务、助学生成才，增强教师严谨的治学精神和育人意识，使“教书育人、为人师表”成为每位教师的自觉行为，在活动中教育学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度，唤醒学生的主体意识，狠抓学生的学习习惯养成教育，切实促进我院优良学风教风的形成和教学质量的全面提高。

二、学风教风建设组织领导机构

成立金融学院学风教风建设工作领导小组负责学风建设的指导和组织工作。

组长：邱玉斌

副组长：吴军梅、柯原

成员：陈蔚、陈鸿立、林琳、倪媛媛、谢锦炜、郑真、何万莉、林欣 蓉、张晶、辜巧玲、王锦成、陈淑钦、熊昌茂、杨帅、李小东、梁云、游晓丽

三、加强学风教风建设工作安排

第一，宣传动员

学院组织召开全院教职工和辅导员动员大会，组织全体教职工学习教学福建江夏学院学风教风建设有关文件精神，组织学习《福建江夏学院教学管理规章制度汇编》的相关规定，统一思想，提高认识，营造良好的氛围，使每个教师和辅导员都能积极参与学风教风建设活动，并通过对学生进行座谈等形式调查此次活动在学生中开展的质量情况，及时反馈并找准活动建设中存在的问题，适时改进学院在学生管理和教育教学方面的方式方法。

第二，以评促改。

各教研室通过组织“青年教师讲课比赛”、“优质教案评比”、“优质课件制作评比”、“优质课评比”等教学竞赛活动，倡导有利于增强教学效果的创新活动和改革教学方法，强化学院教学质量评估组的听课制度。

各辅导员则通过开展学风经验交流会等形式，交流学风建设中的心得体会，取长补短，提高学生管理工作的科学性和有效性，改变在学生工作中出现的一些滞后性问题。

第三，全面检查。

结合学期末学风教学检查活动，对课堂理论教学、实践教学环节、学生上课出勤情况及课堂纪律等进行跟踪和抽查，由学风教风建设领导小组成员进行课堂随机巡查和听课，检查学风教风活动的具体实施情况。

第四，听取活动反馈意见。

围绕学院学风教风现状及建设中存在的主要问题，通过各种形式的活动，如召开加强学风教风建设研讨会和分析会等听取辅导员和教师对于学风教风工作开展的一些意见和建议，召开学院的学生代表座谈会，听取学生对

学风教风建设实施效果的反馈意见，并将意见统一整理后，研究下一步工作的重点和具体实施办法。

四、实施学风教风建设具体措施

学风建设方面：

由学院副书记邱玉斌主持，全体辅导员参与，学院团委学生会配合开展，主要措施分为三个方面：

第一，从制度入手，抓好班级考勤制度的建立。

1、严格班级考勤制度，做到课前有点名，课后有任课教师签字的考勤制度，并将每个班级考勤上交纪检部进行每周汇总统计。辅导员每周不少于5次深入课堂和晚自习班级抽查学生的出勤情况，并通过填写辅导员班级考勤周报表进行登记汇报，实时查找问题班级所在。

2、加强每天教学区的巡查制度，通过设立教学区检查岗，由每天的值班辅导员带领两名学生干部，对出入教学区的学生予以督导检查，检查内容具体是早餐和着装问题，通过长期的督导，培养学生养成正确优良的学风。

3、建立年级晚点名制度，依照年级的本专科设置，由学院党员带头，由贫困生和入党积极分子组成小组，每周对宿舍晚归情况进行不定期抽点，并将抽点结果报送至当天值班辅导员处，并进行登记。

第二，从班级入手，抓好班团两委和纪检委员的责任意识。

1、召开全院班级班长、团支书和纪检委员会议，宣讲学校的学风建设活动精神，从文件精神具体落实到班级考勤委员上，让学风建设切实贯彻到最基层，充分树立起主要学生干部的职责意识，增强主要班委参加学院学风建设的主动性。

2、开展“我与学风建设”班级主题活动。通过组织班级学生对学习过程中存在的不良现象进行讨论，制定各班级学风建设的班级公约，引导学生从根本上反省自己的学习状况。通过主题演讲、答辩等方式，教育学生用实际行动来杜绝校园不文明行为，自觉遵守学校纪律。

3、倡导“诚信守纪光荣，作弊违纪可耻”，在全院各班级组织“诚实应考”班级责任状签字活动。学院和班级两委、学生党员、入党积极分子率先垂范，带头签名，带动全院同学共同遵守考场纪律，文明诚信考试。

第三，从重点学生入手，针对问题学生进行劝导和教育。

1、对阶段性早退、迟到和旷课节数较多，即将达到处分的问题学生，辅导员及时介入与该生谈话，并下发《旷课处分预警通知书》，并将这类学生纳入辅导员每周观察名单，予以重点观察，劝导并教育其及时改正生活及学习习惯，树立起正确，符合大学生行为规范的学风。

2、加强个别学生的教育管理。辅导员加强对学业有困难的学生、纪律观念差的学生、所欠学分达到学业提醒、警示、处置的学生、考试作弊曾受过处分的学生的帮助教育工作，并做好记录。

3、各辅导员深入学生宿舍进行座谈，及时了解学生对学风建设的一些意见和建议，并对班级主要学生干部，尤其是纪检委员进行谈话和动员，让主要学生干部首先了解学风建设的目的和意义，加大其主动配合班级的学风管理，让学生干部从被动接受转为主动要求，提高学生干部群体的学风素质

4、针对班级学业成绩预警的同学，通过学生党员展开一对一帮扶，对学习成绩不佳的同学进行建档跟踪，以半学期为考核目标，并实时进行观察，从根本上养成其正确的学习方法。

教风建设方面：

由学院副院长吴军梅主持，各教研室主任和教务行政人员共同参与，从以下五个方面措施进行具体落实。第一，提高教师的职业道德水平。

倡导广大教师要全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。

第二，努力提高教师的业务素质。

引导教师努力钻研业务，提高教学研究能力和实际教学能力，要夯实专业基础，拓宽专业口径，不断学习新理论，补充新知识，提高实践能力。引导广大教师要积极探索教学规律，研究和改革教学内容与教学方法，坚持传授知识与大学生能力培养、素质提高协调发展。要加大青年教师培养与培训的工作力度，积极推行青年教师导师制制度，学习先进的教学方法，积累教学经验，加快提升青年教师的教育教学能力。

第三，牢固树立教师关爱学生的理念。

积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。严格要求学生，因材施教、循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面健康发展，营造有利于创新人才成长的良好教育环境。

第四，建立有效的教学激励机制。

坚持学院领导与教师听课、评课制度，建立青年教师教学能力培养与提高的激励机制。开展优秀教师教学示范活动与课堂教学观摩活动，学院已出

台《优秀教学质量奖评选暂行规定》，实施院级精品课程与核心课程建设计划，通过支助和扶持，带动其他课程建设，为申报学校、省级精品资源共享课程奠定基础。要把优胜劣汰的激励机制引入教学工作，进行教风建设考核评比，每学年结束表彰奖励在教学工作第一线做出突出贡献的教师，考评结果与学评优挂钩，激发教师努力从教的积极性；同时教学效果不好，学生反映强烈的教师，要及时给予批评、帮助和指导，当年考核不能评优。

第五，建立完善的教学质量监控体制。

要不断完善教学质量监控体系，加强教学过程检查与监控。要认真执行学院领导、教学管理人员和专任老师的听课制度，进一步加大教学质量评估组的听课力度，构建教学过程检查与监控的长效机制。依据学院制定的教学质量评价指标体系，对教师的教学情况进行评估，评估结果作为评职晋级的依据。结合学院的实际情况，要把教授、副教授为本科学生上课作为一项基本制度。

五、总结表彰。

每学期末，对学院开展的学风教风建设情况进行全面总结，形成书面总结报告，并在学院网站上宣传报道我院教风建设成果。并于每学年召开一次学院相关活动的总结表彰大会，对在学风教风建设工作中表现勤恳突出的先进个人或集体予以表彰和奖励，考评结果与履职晋升、津贴发放、考核评优等挂钩。

金融学院

浅谈学校校风,学风,教风的建设 篇6

内容提要:

学校的校风、学风、教风建设与学生综合素养,教师的综合教育能力以及学校的教育环境有十分密切的联系.搞好学校的“三风”建设是我们学校老师和学生干部共同的责任

关 键 词:

综合素质

科学理论

责任感

学习氛围

努力

自主学习

能够参加本期学生干部培训班真的十分难得.作为一名学生干部,为同学的学习生活,学校的教学行政服务,可以好好锻炼自己的实际工作能力,提高自己的责任心,培养自己的交流应变能力.这已经使我学会了很多东西.而当我发现通过这次学生干部培训班的学习以后,我的认识上升到了一个理论的高度.我清楚的认识到了作为一名学生干部,不仅需要具有责任感,应变,热心和忍耐的素养,更需要以主人翁的精神参加到学校建设中去.为学校的长远发展和壮大,全心付出自己的一份力.刚入校时,我被学校的那一条很小的商业街吸引.心想:这才叫大学吗!哪像初中高中那样除了教室,宿舍,食堂还是教室,宿舍,食堂.大学就应该是个小社会.可当我开始真正以一名大学生的身份在民院体验学习生活开始,才意识到大学毕竟还是一所学校,良好的校风,学风,教风才是根本.学校的那条微型商业化街道给我们的校风、学风、教风 建设带来了很大的影响.后来我当了一名学生干部,才清醒的认识到商业街的存在是客观的,只有改变学生的主观看法才是切合实际的.也只有这样,才能从根本上进一步加强和改善我校的校风、学风和教风建设.一.学生的综合素质与校风,学风,教风建设

学生的综合素质包括学生的政治素质,思想素质,文化素质和身体素质.学生的综合素质对学校的校风、学风、教风的建设起着极其重要的作用,具备良好的政治素质才能有明确的目的和真正的动力.才能真正以为祖国四化事业献身为目的去努力学习.良好的思想素质要求学生必须具有健康的心理.不偏激,不冲动,不消极,遇事能保持清醒的头脑,冷静地处理问题.良好的身体素质则要求学生经常锻炼身体,提高身体的抵抗力,能够吃得苦,受得累.最重要地是文化素质,良好的文化素质是一个人具有高层次的人格品质的前提,只要学生在学校学习,则开卷有益,可以学习更多的综合知识.因此,学生的综合素质的高低直接影响到我校的校风、学风、教风的建设.二.学风建设的至关重要性

优良的学风不仅是学生在校期间搞好学习,迅速成材的保证,也是学生毕业后作好工作,立良好的工作作风的基础.优良学风的形成需要长期不懈的努力,一点一滴的积累过程.一个学校的学风好坏可以直接把自己置身于学习的学习和生活环境中而深切的感受到.也就是说学生平时的学习,生活状况直接反映了学校的学风,因此营造良好的学风就必须让同学具有努力上进,勤奋学习的基本素质.作为一名大学生,我们经历了从小学到初中,到高中再到大学的蜕变.上大学则说明我们曾经努力过,勤奋过,并且懂得怎样去努力,去勤奋.上大学不是意味着努力勤奋的终结,而是代表更加艰辛的勤奋,努力的开始.因为从上大学的第一天起,我们便开始学更加深奥的社会知识,自然科学知识.所以我们必须以身作责,勤奋努力地去学习,工作.这样学校才会有一个良好、健康、上进、热情高涨的学习氛围.这才能体现出一个良好学校学习,工作风气.可见,努力,勤奋对于校风建设起着举足轻重的作用.三.学生干部对学风建设的重要性

干部的职责就是为群众服务,带领引导群众向好的、健康的、繁荣的方向发展.学生干部更是如此,他是连结老师与学生的枢纽.是良好的.积极上进学生的代表.学生干部作为老师工作的得力助手必须具备良好的心理素质,极热情的工作态度和极其负责的工作准则.良好学风地形成必须要求学生干部以身作表率,不仅要工作好,更要学习好,思想好.作为一名学生干部必须带领学生多搞一些健康,有益身心的活动,平时多学习,向每个同学汲取优点,再以积极,勤奋,刻苦的学习态度感染每个同学.这样对于建设良好的学风有着不可估量的作用,它甚至比老师们给学生开会的效果都好!因此,学生干部必须努力提高自己,刻苦学习,为建设良好的学风作一名干劲十足的先头兵.四.校风,学风,教风的建设离不开马列主义科学思想的指导

校风,学风,教风的建设离不开马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学指导,要在其中领会他们的精髓和本质,学会利用马克思主义的立场,观点,方法来分析和解决在校风,学风,教风的建设中出现的实际问题.这些理论看起来离我们似乎很远,但只有我们真正的去学习,领悟后才回明白其中的真谛,才会发现现实生活中地实际问题的解决可以以这些科学地原理为准则的.校风、学风、教风的建设是一个重要的积累过程.我们只有合理的运用这些科学理论去解决建设中遇到的实际问题,才能更好地把问题处理好,才能更好的把我校的校风,学风,教风的建设搞好.五.我们学校的校风,学风

大学生的生活即丰富有无聊,即活泼有单调,这关键看学生怎样调整自己的心态去面对大学的学习与生活.我们即可以每天寝室—教室—食堂地过着无聊乏味地生活,也可以在这个三点生活中多加一些地点,如:图书馆、运动场、砺志山.也可以参加社团.积极参与各社团组织的活动.但我们有很多一部分学生主观态度不端正,整日沉迷于网吧,酒吧,迪厅等娱乐场所而不能自拔,这对他们的身心健康造成了极其恶劣的影响.他们夜晚沉迷于欢歌畅饮,激情放纵的娱乐,白天则要么在寝室睡觉,要么在课堂上睡觉.这种昼伏夜出的生活状态完全与其父母们的殷殷希望背道而驰,也严重影响了我校的校风,学风,教风的建设.这种生活状态完全不附和一个在校学生的生活写照.他们对其他学生的影响也是极其恶劣地,尤其是到期末,他们可以大肆搜刮笔记,准备小抄,以备考试地不时之需.最后考试成绩不会挂几科,抄好了还能考个不错的成绩,这就挫伤其他同学努力学习地积极 性,毕竟年轻毕竟爱玩,他们整日欢乐,考试时却与我们相差无几.这样的心理一旦在正常生活的学生心中产生,那后果可想而知.六.大学生自主学习与校风、学风、教风的建设

教风学风建设计划 篇7

一、当前高职院校教风、学风现状

随着近年来高等教育的急剧扩招, 管理力度不与之匹配, 还有社会上的一些不正之风的盛行, 对我们的教风、学风建设都带来了很大的影响。

( 一) 教风松散

当今的高职院校的教师队伍中, 有些教师缺乏职业道德, 工作不敬业, 经常不在状态, 没有关心学生的意识, 和学生之间缺乏必要的交流。具体表现在“上课经常性的迟到、早退、随意性的调停课或让其他老师代课, 严重影响了教学次序。进而影响到学生的学习兴趣。还有些老师没有正确的认识教师这个职业, 将其和一般职业相提并论, 没有主动钻研的精神, 更谈不上边教边学了。备课不认真、教学方法陈旧、教学内容枯燥、了无新意, 更有甚者经常在课堂上播放一些完全与教学内容无关的视频。还有些老师缺乏自我约束能力, 不注重仪容仪表, 奇装异服、言行粗俗, 缺失了教师这个职业应有的教仪端庄的形象。

( 二) 学风松懈

高职院校的学生从从初级教育走进高等教育, 对所学专业缺乏一个客观的认识, 没有学习的兴趣, 缺乏学习目标, 在校园环境中没有危机感, 不再像原来的学习中预习、复习、做作业、阅读参考书籍、各种资格证书的考试, 仅仅满足于考试及格的一种状态。从学生的学习状况来看, 学习纪律松散, 自由散漫, 上课不准时, 迟到、早退、旷课、玩手机等现象屡禁不止, 在学习上自由散漫, 没有学习之心, 作业靠抄、考试靠猜、考试违纪现象严重, 有些学生是没有掌握到学习的方法, 只知道跟着教师的节奏走, 没有自我学习的能力, 不知道利用图书馆、网络查阅资料, 没有主动学习, 积极提问的学习技能。

二、加强高职院校教风建设

( 一) 明确教学工作的主体地位, 激发教师教书育人的责任感, 优化教风建设

不管是哪所高职院校, 教学工作都是学校工作的重中之重, 大多领导都是亲抓教学, 合理增加教学投入, 努力提升办学条件, 尽量将教师待遇的提升、职称、工资等多方面问题落到实处, 给广大老师提供一个具有浓厚学术氛围、崇尚科学、严谨教学的工作环境, 通过对学校内部管理制度的不断改进, 确保教学工作在学院工作中的主体地位得到保证。与此同时, 鼓励较之积极承担教学任务, 特别是教学经验丰富、学术水平较高的教授或者副教授, 将学科的前沿知识传授给学生, 促使学生在学习上富于激情, 使得教师教学更有激情和责任心, 真正的做到为人师表, 教书育人。在教风建设工作中重点工作应该为师德建设, 不断加强教师的职业道德和理想教育, 使得教师树立爱岗敬业、严谨治学的态度, 坚持自身严格执教的道德底线, 不管是课堂教学还是课外辅导、考试、阅卷等每一个教学环节都兢兢业业, 为学生服务。使得学生不管是思想上还是行为上都被教师所鞭策, 高效培养学生的学习态度和方法, 最终教学相长, 带动教风的发展。

( 二) 增强年轻教师队伍专业素养

高职院校要想形成良好的教风, 需要教师拥有较好的专业素养。但是高职院校的年轻教师占的比例较大, 要想有一个可持续的发展, 高职院校需要有计划、有系统的对年轻教师进行思想政治培训, 上岗前进行岗前培训, 强调教师这个职业的职业理想, 使得尽快的进入自己的角色, 同时以教师为主体, 竭力推进年轻教师的专业发展。只有教师发展了, 学生才能发展, 整个学校才会发展和提升。高职院校要给年轻教师提供良好的环境, 老教师带新教师, 将年轻教师的素养提高落到实处。

( 三) 不断强化教学的过程管理, 完善教学制度

要想提高高职院校的教学质量最重要的方式就是从严执教, 科学的进行管理则是教风建设的充分条件。高职院校在对各项教学工作制度的完善的过程中, 需要对教师从思想、道德、政治、品行等各方面行为进行统一的规范, 以便于更好的发挥教学制度的作用, 使得教风建设不再是一句空话。

三、加强高职院校学风建设

( 一) 从思想上引导学生促进学风建设

要做好高职院校的学风建设首要就是要增强大学生的思想政治教育工作。一个人如果没有理想、没有信仰、没有目标是非常可悲的。这样在学习过程中, 智力的提升也是有限的。学风建设的主体是学生, 要想形成良好的学生, 根本上还是确定于学生。因此, 高职院校的思想政治工作要围绕学风建设来开展, 用社会主义的核心价值观来引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观, 明确自身的学习目标, 端正学习态度, 具体到确定自身的学习目标和长远的发展目标, 让我们的学生都能成为一位有追求和社会竞争力的人才。

( 二) 用制度引导学生形成良好学

高职院校良好学风建设的重要保障就是管理制度的切实落实, 在管理中建立和完善学风建设的各种管理制度, 达到推进学风建设的根本目的。具体可以从门禁制度的严格落实、多与家长联系, 取得家长的配合, 争取将教育效果提升到更高的高度。

( 三) 不断推进教学改革

建设良好学风的根本措施就是不断推进教学改革, 从教师观念、教学内容、教学形式、教学手段以及教学方法, 多利用现代的科学手段为教学服务, 激发学生的学习积极性。同时增强学科的实践性和综合性, 将学生培养成为创新性复合型人才。

参考文献

[1]李丽萍, 孙仕萍, 龚咏梅.对高职院校学风建设的思考——以成都职业技术学院为例.黑河学刊, 2014.

[2]赵锋, 邹忠.学生工作视角下对高职院校学风建设问题的思考.思想政治教育研究, 2014.

创优教风、学风的措施和建议 篇8

关键词 教风；学风；教育教学质量；意见和建议

一、加强教风学风建设的意义和目的

校风是校园精神的集中体现，是学校的主要象征和文化财富。一所学校是否具有优良的校风，关键在于是否具有优良的教风和学风。教风和学风优良，必然是治学严谨、教书育人，必然是尊师重教、勤学好问，必然是教育教学质量优良、人才辈出。

我校创优教风、学风目的是：使教师具有较高的师德修养和业务素质，严谨治学、从严执教、教书育人，使学生具有良好的精神面貌，尊师重教、勤奋学习、品学兼优。建立教风、学风建设长效机制，共同创建优良校风，大力提高教育教学质量，为徐州乃至江苏经济发展和社会进步培养更多高素质人才。

二、创优教风、学风建设的措施和建议

1.不断加强和推进师德建设，充分发挥学为人师、行为世范的作用

第一，要牢固树立为人民服务的宗旨，按照“崇教厚德、为人师表”的要求，牢固树立“爱与责任”意识，大力倡导无私奉献的“红烛精神”。第二，师德建设的内容要与时俱进，努力适应社会主义经济社会发展的趋势，不断更新、发展、完善师德规范内容，求实求真，敬业奉献。第三，师德教育方式要求活求变，要紧密联系学校实际，开展形成多样、内容丰富、行之有效的师德宣传教育工作，避免简单说教和形式主义。第四，要重视教师的自我教育、道德修养，归根结底是教师的个人修养，学校要提倡教师开展师德研究工作，并经常从师德角度总结教育教学行为。第五，要制定学校学术道德规范并严格遵守，保持我校良好的学术道德水平。

2.大力加强大学生思想政治教育，为加强教风学风建设提供强大精神动力

按照“立志、修身、博学、报国”的要求，引导学生树立正确的理想信念和积极进取的人生态度，把远大理想和勤奋学习结合起来；要加强学生纪律与道德教育，重点抓好考风考纪和诚信教育，引导学生增强法纪观念和道德观念，自觉遵守学习纪律、考试纪律和学术道德，杜绝考试作弊和抄袭论文等现象发生；要加强优良学风和现代大学精神教育，引导学生明确学习目的、端正学习态度、增加学习兴趣、提高学习成绩，培养学生科学的治学精神、自主学习的能力，增强社会责任感和使命感；要加强个性化教育、就业与创业教育、职业生涯规划教育等，提高学生的综合素质，培养择业竞争力强的合格人才。

3.不断加强制度建设，为教学学风建设提供制度支撑

教风学风建设是一项系统工程，必须建立健全教风学风管理制度体系。在教风建设方面，主要做好：坚持“党政一把手是教学质量第一责任人”制度，建立职称评定师德和教学质量一票否决制，完善教学事故、教学管理事故、教师服务事故认定处理办法和教学督导规定等；在学风建设方面，要在全校大学生当中全面贯彻落实教育部《普通高等学校学生管理规定》和《徐州工业职业技术学院学生手册》，认真完善落实任课教师和学生工作人员对学生上课实行严格考勤的制度以及严格的考试考核制度，积极推进学生奖惩等激励约束制度，建立学风建设检查、监督制度，在全校形成争先创优的良好学风。

4.正确处理教风与学风的关系，加强管理制度建设，着力抓好教学管理环节

在教风和学风中，教风是关键，教风带动学风。教师治学严谨、教书育人、为人师表，则学生尊师重教、见贤思齐、发奋学习，良好的教风对良好学风的形成起到事半功倍的效果。要抓好教风建设，就必须着力抓好教学管理的环节，使教风建设真正落到实处。要按照教育部要求并结合学校实际，进一步制定并完善教学基本文件、理论（实践）教学过程、毕业论文（设计）、考试管理等方面的检查评估工作标准；要按照教学管理制度和教学评估标准重点开展以教学基本文件、理论（实践）教学过程、毕业论文（设计）、考试管理等环节的质量评估；要不断完善教学督导工作，成立教学督导工作常设机构，充实教学督导力量，专门承担教风建设与质量监控工作，充分发挥教学督导组在学校教风建设和质量监控方面的积极作用。

5.加强校园文化建设，为教风学风建设营造良好育人环境

校园文化是教风学风的重要载体，校园文化建设是影响教风学风建设的重要因素，校园文化建设得好，广大师生以校为家、以校为荣，自然就能充分发挥主人翁意识，积极主动投身学校教风学风建设，使学校教育事业蓬勃发展。要大力加强校园文化的软环境和硬环境建设。在软环境方面，应强调主导性、多样性、层次性和广泛性，通过创新各种实践途径，提高校园文化的吸引力、感染力，主要包括：邀请知名专家学者做学术报告、开学术讲座等来活跃校园学术氛围，开展学生科研科技活动、学术文化节、各种知识竞赛、艺术文化节等培养学生的创新精神、实践能力和艺术情操，培养提高学生的综合素质。

6.加强组织领导，精心组织实施