高三年级系列主题班会（精选9篇）
每当我接到一个班级或是在新的学期开始时，我总要根据实际的情况来开一系列的主题班会，这是我管理班级，教育、培养学生，提高成绩的主要途径。现将我的一系列的主题班会分析给如下，以期待广大朋友给予补充与建议。
一、高三的生活应该怎样度过——第一个主题班会
主要内容：《高三应如何渡过？》包括《高三是什么？》，《高三意味着什么？》及高三常规要求。后续《高三三个阶段的划分和重点》，即一二三轮；《高三苦，但苦到尽头方知甜》，高三是人生的转折，是紧张的，充实的，是富有挑战性的，也是一个人坚强的毅力和顽强生命力的形成的重要阶段，也是一生中最美好的回忆阶段，因为她是成功与挫折，喜悦与悲伤的混合体；《一年后相见，几家欢喜几家忧》，督促学生勤奋学习。通过这几个班会，让学生心理上有所准备，以便投入到高考的备考中去。
二、班纪、班规和班级文化的制定——第二个主题班会
班级文化是指班级全体成员创造的独特文化要素和学习方式，她可以从思想、观念上来规范学生的行为模式，她可以从氛围上来陶冶学生的情感，让学生真正的认识到什么是：真、善、美。
制订的具体方式：
（1）美化教室，营建班级文化。我们的班级文化是“严谨规范，专心实干”“自强不息，厚德载物”。
（2）组织活动来烘托班级文化
“第二起跑线”，“开心辞典”，“幸运52”，这样班级就会形成一种独特的文化底蕴，呈现出强大的活力，全体师生都会自觉的向着班级目标奋斗。切忌用一些条条框框去束缚学生。也就是说不能强制学生一定那样做，而是让学生感觉应该那样做。
要以情动人，以理服人，以境促人。告诉学生，只要你们用心、主动地去做好每一件事就行了。
三、班级目标的制订——第三个主题班会
制订目标很重要，任何一个群体如果没有目标，就不能成为一个统一的整体（学校、企业等等），所以每一个学生也要有自己的奋斗目标。
我的做法：让学生制订目标，贴在教室里面。目标包括：理想中的大学，对自己说的一句话，各科要达到的成绩目标。
四、学习方法讲座——第四个主题班会
主要的内容有：《学习要科学用脑》，即要形成有规律的生活，吃好、睡好、休息好、锻炼好，然后学好。实事上一些状元，他们都具有良好的生活、学习习惯。《学习方法大家谈》，给学生找一些状元的学习方法，让同学们相互交流，集思广益。尤其是考试后，受到挫折的学生经历了这样的系列班会后，心理得到了调整，走出了失败阴影的他们将会带着一份坚强，一份执着又信心百倍地上路了。
五、名牌高校的描绘——第五个主题班会
进行一次眺望大学的理想教育。理想是人生的航标，学生如果没有理想，就好比舰船在大海里航行而没有方向在现行高考体制下，通过提高学习能力实现全面涨分，通过提高高考
成绩升入理想大学，成为当今我国众多学子在高中阶段奋斗的方向。
实践证明，在学生刚刚迈进高三门槛之时，进行恰当的理想教育是非常必要的班主任可以利用电脑制作课件，用投影仪播放国内外名牌大学的美丽风光，激发学生对美好未来的向往可以在网络上搜集名牌大学相关介绍文章，印发给学生，让学生从自己的实际和爱好出发挑选出喜欢的学校和心仪的专业一旦学生内心有了梦想，就为青春的航船树立了航标，就能转化为坚持不懈的行动，为实现梦想而积极奋斗，为高三一年的学习打下基础在现实的理想教育中，国家211工程院校发生的大事，985工程的详细解读大学综合排行榜的变化等资料都非常受学生关注，均可成为理想教育的最好素材班主任还应精心制作迎战高考目标激励卡，要求学生响亮地写上自己心目中的大学并张贴于课桌显眼处，时刻激励自己不断前行。
六、状元之路系列班会——第六个主题班会
主要内容：《从倒数第一到哈佛》《哈佛的魅力》《北大走来贫穷的“林氏三兄弟”》，让他们明白：成功的桂冠是用荆棘编织而成的。我常让我的学生：蒲成川、邹良强、李岩、郑雷亚，以及山大的二十多个学生来我们班与学生交流，几乎每一次全班的同学都发出惊叹声，随之便是一系列的发问，从榜样身上他们看到了自身的希望。从某种意义上来说这是一种高层次的教育，如果学生进入这种境界，我想大家自然会知道答案。
七、人应该怎样去生活——第七个主题班会
主要内容：电影《长征》、《冲出亚马逊》，还有比尔·盖茨的创业，张瑞敏与海尔，松下幸之助成功之道等。
一、存在的问题
1. 活动目标 不够具体 明确 。 新课程目标中关于德育的目标有若干子系统包括道德教育素质目标、法纪素质目标、 心理素质目标、思想素质目标以及政治素质目标。这些子系统又包含有各项具体的要求,易于操作衡量和评价。然而, 在实际教学中教师设计的教学目标往往很笼统而又无法操作,这在主题班会中表现尤为突出,例如,在一个主题班会的设计案例中有位老师的教学目标是这样写的:“树立学生正确的世界观,培养良好的道德情操。学会时刻关心生活实事,形成个个付出真情的良好风气。”显然,这些目标过于笼统空泛而又无法操作和评价。
2. 任务过于繁重 ,无法深入 。 主题班会活动设计中任务的安排必须符合班上大部分学生的现有发展水平,不能片面追求形式的多样性而安排过多的活动任务。如,在一个 “我为红领巾添光彩”的活动设计中,在短短的一堂课中安排了有十项活动之多,其中包括故事讲述、诗歌朗诵、小品表演、比赛活动及绘画活动等,对于小学生来说是无法完成的,在整个过程中就会存在刚触及还没有深入又急忙转入下一活动的现象,学生无法深入学习,也无法充分展现自己的思想和才能。比如案例中的绘画活动,从活动本身来说这项活动是很好的,但是案例中的老师却要求学生当堂完成, 这似乎是无法完成的,即使一些绘画功底比较好的学生能迅速画出一幅画,也是无法完整地表现其思想的。
3. 过于追求形式 多样性 。 一些活动内容与班会主题的联系不大,从而出现了华而不实的现象,如,在比赛《让小鸟有个温暖的家》————“护送鸟蛋”的设计中,让学生比赛将乒乓球从一边传递到另一边,看题目似乎与爱护环境、保护小鸟有关,但我们仔细看活动的过程和内容,不难发现这项活动设计与班会主题“为红领巾添光彩”并没有联系,也就没有了教育意义。
二、对策
1. 强调学生 的主体性 ,克服班主任 “唱主角 ”的现象 。 主题班会的目的是提高学生的自我认识能力和自我教育能力, 因此,学生主体作用的发挥尤为重要。主题班会成功与否取决于学生参与的态度和创造性的发挥,学生的主动性越强, 主题班会的教育效果就越好。所以,班主任担任的角色应是一位“思考者”或“指导者”,需要在主题和形式的选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下功夫。
2. 注重学生 的现实性与思 想性 , 克服主题 “ 不切实际 ” 的现象。 我们经常会看到,一些班会以片面取乐为主,将主题班会搞成了文艺晚会、联谊会。因此,主题班会所选的内容一定要适合学生的年龄特点,寓思想教育于生动活泼的形式之中。主题班会选择内容时应做到两个关注:(1)关注低年级多数学生生活中遇到的问题、矛盾与困惑;(2)关注班会对学生的整体发展可能产生重大影响的问题。
3. 深化德育的 延伸性 , 克服教育过 程中 “ 走过场 ” 的现象。 在我们周围,可能不少班主任都有这样的认识:班会结束了,任务也就完成了。但是,德育目标真的实现了吗?事实告诉我们,即使是一次很成功的主题班会,我们对它的作用也不可估量过高,因为学生的思想是在不断发展变化的。班主任不可能仅仅通过几次主题班会或者几次活动,就能把学生教育好。教育中的任何活动都具有滞后性,更何况一次主题班会。要使主题班会真正起到教育作用,绝不能忽略最后一个环节,即深化主题和巩固成果,也就是在班会后,班主任要进行跟踪教育。
4. 巩固德育 工作的效用性 , 克服教育过程 中 “ 表现不足”的现象。 主题班会活动结束之后,班主任要做到以下两点:(1)及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化继续加以引导,力争在每次活动之后,让学生心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。(2)班会上做出的决定,班主任要监督学生执行,让学生从现在做起。例如,进行“你为班集体做了些什么”主题班会后,班主任要及时表扬那些关心集体利益、为集体做了好事的学生;对于那些表现不佳的学生,教师则要及时批评指正。只有这样,主题班会才能真正发挥其效用。
关键词：主题班会；系列大项目；系列小活动；层级
作者简介：李伟胜，华东师范大学教育管理学系，副教授，博士
基于“民主型班级”建设理论提出的系列主题活动设计的层级建构，强调不能孤立地举行主题班会，而是将主题班会的前期策划准备和后续的总结延伸等开发成系列“小活动”，并将它们整合为班会活动的一个“大项目”，同时着眼于一个学期或学年的班级整体发展，开发系列“大项目”。[1]由此激发学生通过一个个“大项目”来踏上一级级成长阶梯，实现一个学期或学年的整体健康发展。这样一个“两层系列活动”设计的新思路[2]，可从如下三个方面来建构。
一、提炼有价值的班会主题
在组织学生开展班会活动时，常常会出现两种情形：其一，“跟随潮流”，即跟随节日、上级安排、社会风尚、其他班级；其二，“就事论事”，即针对班级生活现象或具体问题直接展开教育活动。在这两种情形中，也许活动不少，内容常新，但没有透过学生表现，提炼出更有价值的班会主题的班会活动，难有其应有的深度，前后活动也会缺乏连贯性，所产生的教育影响力是很有限的。[3]这就需要我们高度重视提炼有价值的班会主题，在制定班会活动计划时，有意识地选择符合学生心理需要，有效促进学生健康成长和班级发展的主题。在这方面，可以考虑如下三个操作步骤。
（一）从“学生表现”中发现“发展问题”
学生表现是我们凭着感官可以直接了解到的学生言行，尤其是在班级生活中的表现。同样的言行表现，往往可以从不同角度理解，由此得出不同的结论。例如，对于学生课间的吵闹，有人看到“规范很差、纪律不好”的问题，有人看到“行为合格、但不够文明”的问题，也有人看到“充满活力、但活动水平不高”的问题。但我们需要辨析“学生表现”中的各种表象及其背后的相关因素，进一步从中发现“发展问题”。在这里，“发展问题”就是立足于对学生的真切了解、站在学生发展的角度从学生的行为表现中透视出来的、符合一个班级学生实际的教育问题。例如，由课间吵闹看到的三个问题，究竟哪一个更符合本班的实际？显然，简单“跟风”“应景”或“就事论事”，就会遮蔽了探索空间，很难有真正的发现。
（二）透过“发展问题”看到“发展需要”
“世界上并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛”这句话启发我们，如果我们自身缺少“发现美的眼睛”，就不能看懂学生的内心需要，更不会透过“发展问题”看到学生更高的“发展需要”。在这里，学生的内心发展需要不能够被简单地等同于学生外显的“要求”“愿望”或“缺点”，而应被看作学生在生命成长更为积极的内在需要。[4]据此，我们主张超越对“缺失性需要”即“因发展低于正常标准而引起的弥补缺陷或消除麻烦”的需要和“维持性需要”即“按照正常标准维持正常状态”的需要的关注，敞开由“成长性需要”即“超越常规标准的更高境界”的追求所代表的希望空间。
（三）从“发展需要”中提炼“发展主题”
在经过上述努力之后，就可考虑如何让全班同学都向往一个更好的发展方向。此时，从已经呈现出来的更高“发展需要”中进一步提炼出整个班级一个学期或一个学年的“发展主题”，成为组织教育活动内容和形式的一个清晰的线索。
需要说明的是，上面的这三个步骤，可以逐步实现，也可以同时实现，因为专业智慧型的班主任，能够更高效地透视更复杂的场景。当他（她）在提炼班级发展主题时，能够扎根于学生的真实发展需要，综合考虑到时尚潮流、上级部署。
二、依据主题策划“系列大项目”
这里所说的“大项目”，相当于学科教学中的一个“单元”或“模块”。如果确实如我们所说的那样，着眼于学生在一个班级中一个学期或一个学年中的整体长远发展来规划主题班会活动，那么，依据学生发展需要来策划系列“大项目”，就是一种可行的选择。
在这里，可以将经过前述三个步骤提炼出来的班级发展主题进一步拓展。在发动学生参与策划的基础上，形成系列活动主题，然后据此策划“系列大项目”。如一位班主任在接手一个新班级时发现学生学习成绩整体不够理想，经历文理分班后思想有波动，普遍表现出疑虑、戒备、观望的心态。面对这样的学生表现，班主任敏锐地将“超越现状，悦纳自我，成就自己”作为“发展问题”，由此激发出新的“发展需要”，利用学生自我意识更加明显所带来的潜力，让他们在互动交往中赢得荣耀、树立信心。最后，他和学生一起将“内圣外王，惜时善学”立为整个学期的发展目标，将“养浩然正气、做最好自己”作为相应的学期发展主题。沿着这个方向，在这一学期里，这个班级每个月聚焦一个活动主题，形成了富有特色的“系列大项目”整体构想。
有了像这位班主任这样的整体构想之后，就可以初步设计每个“大项目”的具体内容和分工安排，协调沟通各个“大项目”之间的联系，并根据实际需要制定有弹性的总体方案。这个有弹性的总体方案，是整个班级“一个学期的发展计划”的最重要的部分。
广东省佛山市南海区九江中学的王剑平老师在2009年提交的一份研修作品中，就形成了如下表所示的整体设计。其中，小方框中的内容就是下面将要论述的每个“大项目”中的系列“小活动”。（见下表）
经过这样的层级策划，班会活动就有可能发挥如下作用：其一，让前期从“学生表现”开始逐步展开的思考聚焦班会活动主题，随之进入具体的现实“大项目”中的系列“小活动”的层级设计来切实促进学生发展；其二，让丰富的活动资源得以整合，从而产生效率更高、境界更高的教育效果。
三、结合具体问题策划“系列小活动”
这里所说一个“大项目”中的系列“小活动”，相当于学科教学中的一个“单元”或“模块”中的若干课时的教学活动。换言之，策划“系列小活动”，其实就是对“一个大项目”的整体设计。此时，可以选择这样的工作思路。
（一）制定“大项目”活动方案
在带领学生共同制定的“大项目”活动方案中，就有对“系列小活动”的具体设计。与其他的“小活动”相比，现场举行的“主题班会”促成班级成员面对面的沟通，使同学之间的交往变得更加直接、真实、充分；由此生成的资源在真实性、丰富性和深刻性等方面有更独特的优势；现场活动有时间限制，促使师生更为关注汇集和整合各种相关资源，追求更加明确的目标、促进后续的发展。因此，现场举行的，作为系列“小活动”之一的主题班会，可以成为一个“大项目”中的关键节点，让其他“小活动”的价值得到更大的提升，这是很值得开发的一种设计思路。
（二）具体实施“系列小活动”
在根据“大项目”活动方案实施 “系列小活动”方面，许多班主任已经有了成熟的经验，如：将“深化体验”与“拓展视野”结合；将“个体创造”与“群体合作”结合；让“自觉辨析”与“主动选择”结合。需要强调的是，每个“小活动”中的具体细节要生动、具体，既能激发学生的兴趣，又能体现学生的智慧；每次“小活动”、特别是“主题班会”的内容要有逐步推进的活动结构，如同学科教学中一节课要有合理的“课堂教学结构”。
（三）及时开展后续活动
及时开展后续活动，有利于学生深化和升华成长体验。学生共同完成一系列活动之后，他们的成长体验仍然在延续，如果善加利用，这就会成为进一步提升学生生活品质的宝贵资源。这至少包括两方面的努力：其一，沿着活动主题，继续深化体验。可以结合活动中被激发和进一步提升出来的成长感受，让学生在展望今后的学习、发展时，继续深化体验；其二，反思主题活动，提炼新的体验，甚至开发出新的活动资源。
多年探索，尤其是许多班主任参与的实践研究表明，由“系列大项目”和每个“大项目”中的“系列小活动”建构而成的主题班会系列活动的层级，可以有效地提升主题班会的实效性, 成为主题班会系列活动设计模式的一种新选择。
参考文献：
[1][2]李伟胜．班级管理[M]，上海：华东师范大学出版社，2010：13，97．
[3] 袁文娟．不同类型班主任策划组织班队活动分析[J]．班主任，2008（3）：37-39．
[4]李晓文．三探学生的“成长需要”[J] ．基础教育，2006（3）：18-20．
责任编辑/李书华
活动主办方：唐山学院经济管理系
活动承办方：唐山学院经济管理系团总支
一、活动主题：感恩
二、主题诠释：
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？你能不怀感恩之心吗？
“感恩”是一种认同，这种认同应该是从我们的心灵里的一种认同。我们生活在大自然里，大自然给与我们的恩赐太多。没有大自然谁也活不下去，这是最简单的道理。对太阳的“感恩”，那是对温暖的领悟；对蓝天的“感恩”，那是我们对蓝得一无所有的纯净的一种认可；对草原的“感恩”，那是我们对“野火烧不尽，春风吹又生”的叹服；对大海的“感恩”，那是我们对兼收并蓄的一种倾听。
怀着一颗感恩的心去看待朋友、看待父母、看待社会、看待祖国、看待生命、看待自然，你会发现自己是多么幸福。放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染；学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更充实。
三、活动目的：
因为感恩才会有这个多彩的社会；因为感恩才会有真挚的亲情；因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。学会去感激别人体现出自己的一份良心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
为了使同学们更加懂得感恩，学会感恩，培养同学们的感恩意识，从而提高同学们的社会责任意识，提升大学生的修养，并且调动大家的积极性，加强个专业之间的交流与沟通，增强专业内的凝聚力，为同学们的大学生活打下一个好的基础，创造一个美好的开始，我系团总支举办了“感恩”主题班会。
四、活动时间安排：
2010年10月12日之前进行前期宣传，全系宣传“感恩”；
2010年10月12日进行启动仪式；
2010年10月12日~17日，“爸爸妈妈生日快乐周”；
2010年10月18日~24日，“感恩之声周”；
2010年10月25日~31日，“感恩荧屏之旅周”；
2010年10月26日晚7：00进行“感恩”主题系会。
2010年11月8日~12日各专业举办“感恩”主题班会；
五、活动地点安排：
1．启动仪式：唐山学院北校区A座教学楼前；
2．各专业主题班会：唐山学院北校区北东阶；
3．“感恩”主题系会：唐山学院南校区学术报告厅。
六、活动形式：
1．“感恩”主题班会启动仪式；
2．三个宣传板块“爸爸妈妈生日快乐周”、“感恩之声周”、“感恩荧屏之旅周”
3．“感恩”主题系会；
4．各专业的“感恩”班会。
七、实施方案：
（一）宣传启动阶段
1.10月11日12:50在B207召集10级各班班长及团支书进行动员会议，介绍活动的整体方案，使各班班委了解并重视这项活动。以期通过此次活动，提高广大同学的感恩意识和思想道德素质，同时增强专业凝聚力，促进专业内部和谐。
2.各专业将主题班会的策划书于11月6日20:00交给团总支（在A座一楼大厅有团总支成员负责收取）。
3.宣传部对活动进行总体宣传，以树立经管系团总支形象，制作条幅，更换板报，打印单页宣传单页，设计制作门票和宣传架等。
（二）全面实施阶段
1.10月12日下午4:00进行主题系列活动的启动仪式为“感恩”主题班会系列活动拉开序幕。
2.通知各专业班长统计在第7周（13日至17日）哪位同学的父母过生日，号召本专业全体同学给过生日的父母发祝福短信。
3.联合广播台一起在第8周（18日至24日）播放有关“感恩”的歌曲，并从各专业征集有关“感恩”的文章，让同学们一起聆听“感恩”之声。
4.第9周（25日至31日）在北东阶播放两次有关“感恩”的电影和邹越老师的演讲，要求每次每专业推荐30人参加。同时，在各专业征集经过这三周时间对“感恩”的新认识的感想。
5.团总支书记及成员挑选各班优秀节目和表演人员，进行节目的编排并邀请系艺术团节目，并于10月21、22、24日进行主题系会彩排。
6.10月26日晚上在南校学术报告厅举办大型“感恩”主题系会。届时将有精彩的文艺汇演、各专业优秀节目展播和经管系各班主题班会颁奖仪式等多种形式，并将邀请院团委老师和各系团总支书记等作为嘉宾观看节目
7.11月8日—12日各班开展“感恩”主题班会。（注意：10级新生邀请辅导员及团总支成员参加，尽量做到形式多样，让班内所有的同学都参与其中，使用多媒体教室。主题班会要体现老师与学生、学生与学生的交流与沟通，活动时间控制在50--60分钟之内。）
8.班会结束后，由系领导、辅导员老师对各班主题班会进行打分，评分标准如下：
评分标准。
（三）奖项设置及评选标准：
此次主题班会共设最佳感恩奖一个专业，最佳组织奖两个专业，最佳团体奖四个专业，：
八、团总支人员分配方案：
办公室：负责整个系列活动的书面策划工作，系会现场的准备工作；
组织部：负责活动的具体进行和具体的人员安排、教室申请。
宣传部：活动的前期宣传，办理活动板报，条幅，幕布以及系会舞台的布置； 外联部：负责活动资金的来源和优胜专业的奖品；
志愿者部、编辑部：协调内部工作，使整体工作有效运行，负责处理活动中的突发问题。
经济管理系团总支
高三年级系列主题班会
一、高三的生活应该怎样度过——第一个主题班会
主要内容：《高三应如何渡过?》包括《高三是什么?》，《高三意味着什么?》及高三常规要求。后续《高三三个阶段的划分和重点》，即一二三轮;《高三苦，但苦到尽头方知甜》，高三是人生的转折，是紧张的，充实的，是富有挑战性的，也是一个人坚强的毅力和顽强生命力的形成的重要阶段，也是一生中最美好的回忆阶段，因为她是成功与挫折，喜悦与悲伤的混合体;《一年后相见，几家欢喜几家忧》，督促学生勤奋学习。通过这几个班会，让学生心理上有所准备，以便投入到高考的备考中去。
二、班纪、班规和班级文化的制定——第二个主题班会
班级文化是指班级全体成员创造的独特文化要素和学习方式，她可以从思想、观念上来规范学生的行为模式，她可以从氛围上来陶冶学生的情感，让学生真正的认识到什么是：真、善、美。
制订的具体方式：
(1)美化教室，营建班级文化。我们的班级文化是“严谨规范，专心实干”“自强不息，厚德载物”。
(2)组织活动来烘托班级文化
“第二起跑线”，“开心辞典”，“幸运52”，这样班级就会形成一种独特的文化底蕴，呈现出强大的活力，全体师生都会自觉的向着班级目标奋斗。切忌用一些条条框框去束缚学生。也就是说不能强制学生一定那样做，而是让学生感觉应该那样做。
要以情动人，以理服人，以境促人。告诉学生，只要你们用心、主动地去做好每一件事就行了。
三、班级目标的制订——第三个主题班会
制订目标很重要，任何一个群体如果没有目标，就不能成为一个统一的整体(学校、企业等等)，所以每一个学生也要有自己的奋斗目标。
我的做法：让学生制订目标，贴在教室里面。目标包括：理想中的大学，对自己说的一句话，各科要达到的成绩目标。
四、学习方法讲座——第四个主题班会
主要的内容有：《学习要科学用脑》，即要形成有规律的生活，吃好、睡好、休息好、锻炼好，然后学好。实事上一些状元，他们都具有良好的生活、学习习惯。《学习方法大家谈》，给学生找一些状元的学习方法，让同学们相互交流，集思广益。尤其是考试后，受到挫折的学生经历了这样的系列班会后，心理得到了调整，走出了失败阴影的他们将会带着一份坚强，一份执着又信心百倍地上路了。
五、名牌高校的描绘——第五个主题班会
进行一次眺望大学的理想教育。理想是人生的航标，学生如果没有理想，就好比舰船在大海里航行而没有方向在现行高考体制下，通过提高学习能力实现全面涨分，通过提高高考 成绩升入理想大学，成为当今我国众多学子在高中阶段奋斗的方向。
实践证明，在学生刚刚迈进高三门槛之时，进行恰当的理想教育是非常必要的班主任可以利用电脑制作课件，用投影仪播放国内外名牌大学的美丽风光，激发学生对美好未来的向往可以在网络上搜集名牌大学相关介绍文章，印发给学生，让学生从自己的实际和爱好出发挑选出喜欢的学校和心仪的专业一旦学生内心有了梦想，就为青春的航船树立了航标，就能转化为坚持不懈的行动，为实现梦想而积极奋斗，为高三一年的学习打下基础在现实的理想教育中，国家211工程院校发生的大事，985工程的详细解读大学综合排行榜的变化等资料都非常受学生关注，均可成为理想教育的最好素材班主任还应精心制作迎战高考目标激励卡，要求学生响亮地写上自己心目中的大学并张贴于课桌显眼处，时刻激励自己不断前行。
六、状元之路系列班会——第六个主题班会
主要内容：《从倒数第一到哈佛》《哈佛的魅力》《北大走来贫穷的“林氏三兄弟”》，让他们明白：成功的桂冠是用荆棘编织而成的。我常让我的学生：蒲成川、邹良强、李岩、郑雷亚，以及山大的二十多个学生来我们班与学生交流，几乎每一次全班的同学都发出惊叹声，随之便是一系列的发问，从榜样身上他们看到了自身的希望。从某种意义上来说这是一种高层次的教育，如果学生进入这种境界，我想大家自然会知道答案。
七、人应该怎样去生活——第七个主题班会
主要内容：电影《长征》、《冲出亚马逊》，还有比尔·盖茨的创业，张瑞敏与海尔，松下幸之助成功之道等。
把握住时事：“神舟七号”发射成功，奥运会中女排夺冠，中国自然科学百万元奖授与仪式，中央电视台二套的“面对面”、“超越大舞台”、“东方时空“等等，只要我们老师多留心、多搜索，这些都会激发学生的斗志，加强学生的品德修养，使他们胸怀报国之志，为学生的一生产生源源不断的动力。
高三新生主题班会
第一个环节——主持人开场白
今天是一个辞旧迎新日子
今天我们告别了高二，走进了高三
人生，最重要的就那么几步
无疑，高三就是其中关键的一步
因为我们将面对高考、迎接高考
高考是一座独木桥，千军万马，你拥我挤
高考是一个筛子，筛出了粗与细
高考是一杆秤，称出了轻与重
高考前，我们是平等的
高考后，我们„„
高三是人生的重要阶段
高三的生活将会怎样?
有人说：最苦的人莫过于高三学子
有人说，高三生活就三个字：苦、累、乐
又有人说，高三生活：痛并快乐着
有人对高三生活感到恐惧
有人觉得高三没有什么了不起，高三的每天照样是二十四个小时
无论感觉如何，你总要去经历
高三，就像今后我们恋爱、结婚、成家、生子一样
她是我们每个人人生的必经阶段
我们就要走进高三了，同学们，你们准备好了吗?我们将以怎样的精神面貌和心态走进高三?今天，我们班会的主题是“走进高三”，请大家都来谈谈你内心的想法，你可以说说你的打算和计划，也可以表表你的雄心壮志„„
第二个环节——学生自主发言(以下简要摘录)
余光亮：爬起来的次数永远比跌倒的次数多一次;反弹的高度永远要比掉下去的高度多一点点。
范猷华：目标——浙江大学。
余一凯：目标——浙江大学。
余娟娟：我要把以前失去的全部补回来。
徐翔：请大家见证奇迹的发生吧。
„„
„„
第三个环节——主持人总结发言(结束语)
我们已经走进高三，我们即将去经历高三。高三，将会使我们的人生更加丰富，没有经历过高三的人生是不完整的人生，是遗憾的人生。
(一)活动主题：合理管理情绪飞跃人生高峰
(二)活动主题针对的学生发展问题
高三阶段是学生中学阶段的最后一站，又是关系到人生发展的关键时刻。在学生经过了寒窗苦读之后，这一年，是学生身心发展和人生抉择的关键时刻，也是学生生理与心理发展的旺盛期，学生自我意识逐步成熟，自控能力逐步增强，性格上普遍趋于沉静，成人感和自尊心明显增强，人生观、价值观和世界观逐步形成。
我班学生在几个理科班中成绩稍稍落后一点，但学生性格差异较大，有的活泼好动，有的沉默不言，有的压力过大，尤其是到了高三，经历了两次月考后，不少同学开始有点疲累和泄气，有的同学严重信心不足，有的同学情绪波动较大。学生表现出来的焦虑、压抑等比较明显。有不少同学因为跟父母、同学、师生关系等紧张而影响学习。
(三)本主题体现的学生发展需要分析
进入高三后学生从早到晚处于高度紧张的备考状态，学习紧张，生活紧张，心理紧张，紧张的生活与旺盛的发育容易让情绪产生较大的冲突，伴随而来的往往是一系列的心理问题。据各方面多年的研究结果表明，心理素质越好的学生其学习成绩也越优秀，这一点从有关机构连续十数年对部分省市高考文理状元的心理测试档案中得到了较充分的验证。
由此可见，心理素质已是影响高三学生学习的一个重要因素，心理素质与学习成绩成正相关比例，心理素质的提高可以改善学习，提高成绩，因为只有健康积极的心理才更能激发高三学生的智慧才气，反之则会阻碍学习。也可以说，提高心理素质已是高三学生从非智力因素中甚至在根本上提高学习成绩、考上理想大学的最有效途径和方法。到了高三阶段，学生个体的学习效能基本稳定，但也还有通过调整非智力因素比如情绪管理而得以提高的空间。
这可从下表中得以说明
3层发展需要
本班学生发展需要的具体表现
成长性需要
用各种正面的方法管理情绪，学会用乐观、豁达、理性的态度对待各种关系、学习和生活，学会接受人生挑战。
维持性需要
保持乐观心态、学会多角度看问题，学会理解他人，认识自我，悦纳自我
缺失性需要
改变易情绪化、易冲动、易焦虑的心态，尽快调整自己的情绪，适应高三生活。
二、活动目标
(一)引导学生学会梳理自己的情绪，学会管理情绪，调适自我。
(二)通过活动引导学生学会做好规划，向健康快乐的目标出发，引导学生做一个健康阳光充满正能量的人。
三、活动设计
(一)活动结构(对系列“小活动”的整体设计)
阶段
一、引导学生强化目标, 不断描摹自己美好的梦想图景
利用心理暗示的第一步是在心中设立一个目标, 对于高三学生而言, 这个目标通常是一所大学。刚进入高三时, 学生往往精神百倍, 告诉自己要向着理想的目标冲刺, 然而, 对于大多数心理素质相对脆弱、意志品质较为薄弱的学生而言, 繁重的课业负担, 琐碎的日常生活, 渐渐消磨他们的斗志, 使他们与目标渐行渐远。此时, 需要班主任适时引导, 利用心理暗示, 让学生把自己的梦想具体化、画面化, 使之成为一幅鲜明美好的图景, 在想象中构建自己的精神家园。
我的做法是在班会上分阶段进行此类心理暗示训练。
第一阶段, 班会主题是“梦想是什么?”。以比尔盖茨、乔布斯等名人的事例告诉学生梦想可大可小, 要为自己制定大大小小的目标, 因为有渴望, 人生才会有动力, 有梦想, 生命才会有奇迹。然后让学生分别说说自己的梦想, 并精简成一句话作为自己的座右铭。
第二阶段, 班会主题是“描摹自己最美的梦”。以梦想“我的大学”为例, 制作精美的PPT课件, 分为“美丽的学校”、“美丽的人”、“美丽的未来”三个板块。配合或激昂或柔美的音乐背景, 将学生带入美好的情境之中, 激发他们对未来的憧憬。接着引导学生根据自己上节班会课所设立的目标描摹自己的梦想图景, 让学生闭上眼睛, 在脑海中形成自己最为向往的鲜明生动的画面。一定要用心描绘, 绝对不可信手涂鸦, 要对自己负责任;每一笔都要描摹得清晰美好, 不要让自己的思维受到局限。最后记住自己想象中的画面并用文字记录下来。我请同学们让我了解他们的梦想, 获得他们的同意后, 我收上了他们的文字记录并阅读了他们的梦想。会后与个别描摹不到位的学生进行单独交流。
第三阶段, 班会主题是“重复自己的梦想图景”。以一名推销员锲而不舍重复用小锤敲动了巨大的铁球的故事作为开端, 引出他的名言“人生之路上, 你如果没有足够的耐心去等待成功的到来, 那么你只好用一生的耐心去面对失败”。其实, 推销员所谓的耐心就是重复。相对某些毫无意义的创新而言, 勇于不断重复才更伟大。当庸常冲淡了渴望, 重复自己的梦想图景才能让自己在现实之中坚持理想, 才能使自己在失败之后绝不彷徨。因此, 我要求学生在起床后与临睡前在脑海中重复自己梦想中的画面, 从而让自己坚持下去, 告诉自己:不论经历怎样的失败, 绝不气馁, 相信我梦必成真。
二、帮助学生正视自我, 树立自信
俗话说:“人不轻狂枉少年。”然而, 对于高三阶段的青少年而言, 轻狂往往并非自信, 反而是缺乏自信的表现。现实生活中, 很多学生表面乐呵呵, 实则内心脆弱, 毕竟处于用分数衡量自己的时期, 评价标准的单一必然会导致自我怀疑, 甚至自我贬斥。因而, 教师要运用心理暗示引导学生正视自我, 树立自信。
首先, 开一堂“人的力量”的知识性班会, 让学生认识人类由外主内的强大力量, 明白每个人所具备的与生俱来的能力与成功的渴望。让他们懂得, 不必用他人既定的标准来评价自己, 因为就像你常常看不到别人的内心一样, 别人也不会一下子看到你内在蕴藏的巨大能量。然后, 让学生说出自己的优点, 班主任加以肯定和补充, 并用曾发生在学生身上的小事加以佐证, 目的是使评价标准更加多样, 使学生认识到自己的优秀。
接着, 开一堂“恐惧的魔力”的班会, 让学生明白恐惧其实是一种过分的自我关注。恐惧是一个贪心的恶魔, 它总是不停拓展自己的疆土, 一旦你感染上恐惧, 它就会在你的全身扩散。我们之所以会产生恐惧, 往往是因为自己不够强大, 是因为对自己缺乏信心。战胜恐惧就需要关注自己的目标与人生梦想, 而不是自己眼前的得与失。
最后, 要教会学生训练自己的心灵, 树立强大的自信。沉静下来, 心无旁骛, 只关注自己的心灵, 想象在蓝天下、大海边徜徉奔跑的自己, 乐观、坚强、勇敢、智慧, 相信自己就是那样的人。每天在睡前和起床时告诉自己:“我就是最优秀的! ”
三、告诉学生要顺其自然, 不强迫自己
在心理学案例中, 有一种“努力反向效应”, 意即当心理暗示与意志意愿发生冲突时, 意志意愿会被心理暗示征服, 人越想压抑某种行为倾向, 这种行为倾向便越能成真。比如, 有一位学生在高考前备受失眠的折磨, 他总是用理智逼迫自己睡, 却总是通宵不能成眠;再比如, 一位学生总是被自己的马虎困扰, 做题时不断告诉自己不能再出错, 结果, 情况却越来越糟。身为班主任, 我们常常听到学生这样为自己的行为辩解:“我不想在课上睡觉, 可控制不住。”“我不想跟妈妈顶嘴, 可是听她一唠叨, 就忍不住。”……
凡此种种, 其实都是努力反向效应在起作用。因为从通常意义上来说, 意志意愿控制行为, 却无法掌控人的潜意识, 而心理暗示却直通并能左右人的潜意识。
在此情况下, 班主任在与学生的交流中, 要重视对他们进行心理暗示。首先告诉他们出现这种情况是正常的, 进而引导他们看淡事件本身, 比如, 失眠者别总惦记着睡觉睡不着这件事, 而是要尽量静躺, 想一些宁静美好的事情或画面;马虎者也不要把犯错当做包袱, 而要全神贯注于试题, 别太关注结果。
针对这种现象, 我开了一堂“顺其自然, 水到渠成”的班会, 教会学生运用自我暗示。因为许多事情不是师长用心理暗示就能改变的, 学生自己也要学会自我暗示。任何不良处境, 往往都是由于个人的过分关注而形成的强迫心理。如果暗示自己:这样挺正常, 没什么大不了, 则很快就会好 (事实的确如此) 。让这种念头使自己焦灼的情绪平复下来, 然后进一步实现自己的要求, 你会惊奇地发现竟然如此容易。不过, 在进行自我暗示时, 有很重要的一点, 就是不能动用意志, 不可强求。不是告诉自己“必须”怎样, 而是“可以”怎样, 这样才能避免努力反向效应。
我们高三了：包括一个43页ppt课件;一个视频：国产纪录片《高三》;一个音频：零点乐队-09-战胜自己。
班会导航：
第一乐章：相信自己会创造奇迹
第二乐章：为实现理想而奋斗
第三乐章:夯实基础讲究方法
2、高三第一学期前几周励志主题班会课件：超越梦想一起飞
超越梦想一起飞：包括一个20页ppt课件;一个视频：《刘翔》;三个音频：media、超越梦想、雄鹰;一个word文档：老鹰的故事。
3、高三第一学期第二次月考主题班会课件：团结就是力量--迎月考竞争分组
团结就是力量--迎月考竞争分组：包括一个27页ppt课件;一个视频：《风雨彩虹，铿锵玫瑰》;两个音频：风雨彩虹，铿锵玫瑰、二十年后再相会;一个flash：众人划浆开大船;一个word文档：团结就是力量――主题班会。
4、高三第一学期最后一次主题班会课件：发扬运动会拼搏精神，迎市期末统考
发扬运动会拼搏精神，迎市期末统考：包括一个28页ppt课件;一个视频：《老鹰的故事鹰之重生》;一个音频：步步高。
班会导航：
第一乐章：认清形势
第二乐章：正视自己
第三乐章:改变自己
5、高三第二学期第一次主题班会flash课件：《态度决定高度,希望只靠行动》
6、最后一百天主题班会课件：百日誓师
百日誓师：包括一个101页ppt课件;两个视频：《高考三步曲》和《专家支招》;四个音频：女子十二乐坊-茉莉花、风雨彩虹等。
7、高考考前26天主题班会课件：考前26天心理调适心海护航
百日誓师：包括一个ppt课件;一个视频：高考的纲领;两个音频：[汪峰]飞得更高-汪峰和零点乐队-09-战胜自己;两个word文档：高考百日誓师大会演讲稿和百日誓词。
8、高考最后一次主题班会课件：高考，我要超常发挥!
高考，我要超常发挥!：共86页的ppt课件。
高考，我要超常发挥!：介绍
什么是高考超常发挥的先决条件?
本课件介绍了考试一般有三种发挥的状态。依次为思路混乱、怵考焦虑的失常发挥(考砸了)，思维清楚、记忆有效的正常发挥(考好了)和思路畅通、心理流畅的超常发挥(考绝了)三种考试心理状态。
作为考生极力追求的理想状态――超常发挥考绝了，本课件给出了一个全新的名词“实技心”，考试是学习实力、考试技巧、心理暗示三方完美融合的一个作用成果。考生的实力、技巧、心理三者结合的好坏是考试超常发挥的先决条件。本课件还列举了几位历年高考状元的考试心得，其中甘肃省文科状元袁博就说过“知识是硬件，心态是软件。越临近考试的时候，心态如何越是关键。考试成绩好坏，考试心态是关键。”这句话也恰好体现了岳晓东老师“实技心”的良好结合状态。
心理暗示的强大威力
本课件的第二个论题：什么是“实技心”的心理暗示?暗示指在无抵抗条件下，向被暗示者提供信息,以使他(她)的认知、情感、行为按特定的方式活动。暗示可极大地诱发人的潜能。著名心理学家巴甫洛夫指出：“暗示是人类最简化、最经典的条件反射。”心理暗示的三大效应，激励效应――我能行;归因效应――信则灵;标签效应――拿分高手。
谈到“心理暗示”，本课件首先给大家讲了一个关于苏氏三父子和科举考试的一个小故事。苏轼苏辙将赴汴京参加科举考试，临行前其父苏洵对他们说，“你们只当去听大戏，感觉就对了”。发榜后，两兄弟考试超常发挥、一举登科，传为美谈。
此外，本课件还提到首都体育学院运动心理学教授刘淑慧为奥运冠军做的心理暗示。刘教授为奥运冠军做心理训练，给王义夫的暗示语是“得意淡然，失意泰然”，给X丹的暗示语是“成功是持之以恒和微小努力的总和”。给蔡亚林的暗示语是“没有人能击败你，除了你自己!”以及拳王阿里、棋坛常胜将军聂卫平等都有自己的一套自我“心理暗示操”，可见心理暗示的强大威力了吧!
考前心理暗示训练
作为高三考生，本课件极力推荐大家做好考前心理暗示训练，具体包括五种暗示种类，即语言暗示(比如，我一定会成功)，音乐暗示(听一首肖邦的曲子)，食物暗示(吃自己最爱吃的食物)，情景暗示(去喜欢去的地方玩)，动作暗示(做自己喜欢的动作，譬如“祈祷”)，这五点可从自身的不同侧面有效缓解考试压力，带给自己全新的放松心情去迎接高考，在这种心态下去认识高考，它一点都不可怕，还有点可爱呢!本课件还向大家分享了自己的一个案例――婷婷的心理暗示操，这是岳晓东老师亲自见证的一个高三学生通过持续有效的心理暗示训练，最终取得优异成绩的成功经验。
一、教师导语：先请同学们看两段短片。（展示车祸片段和踩踏视频）
同学们：在刚才短片中，你看到了什么？（问几位同学）明确：交通安全和校园安全。我们的生命只有一次，我们不想再看见如花的生命因为意外消逝。今天是3月26日是第17个全国中小学生安全教育日。我们今天的主题班会就是—— “重视安全，珍爱生命”。（有请今天的主持人）
二、班会开始：
（齐）：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家上午好！“重视安全，珍爱生命”。主题班会正式开始。我们先考考大家的交通安全知识！
知识竞赛：主持人（张）提问，全班同学回答。
1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？
2、红灯亮时行人该怎样？
3、黄灯亮时还可以过马路吗？
4、什么灯亮时才可以走？
5、行车、行人应靠哪边走？
6、出示各种交通标志，说出交通标志的名称及其意义。（郑）：今天我们想通过这次班会，让同学们了解更多的安全知识，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
（魏）（巨）：有人比喻我们青少年是祖国的花朵，但是很多花朵都在交通事故中凋零。我们身边隐藏着诸多交通安全隐患，下面请同学们说说你发现的交通隐患。
[让同学作答（几个）之后老师补充] 老师补充：（补充后果：骑车带人、放开车把会钻进车轮或摔伤摔残；戴耳机走路、骑车，会听不见车喇叭，被车撞，还会影响听力；在路上打闹，红灯时冲过马路，会被车撞„„）发生事故之后，至少会有两个家庭伤心痛苦。同学们谈得很好，我的孩子曾经问过我一 个脑筋急转弯：说一个词正着说大家都喜欢，倒着说大家都伤心。（事故）大家是否想过交通安全事故的后果。（展示学生车祸视频）
（郑）：谢谢周老师的补充，交通安全，一个永恒的话题；交通安全，一个关系家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？（张）（展示）我国每年因各类事故死亡人数约１０万人，道路交通事故死亡人数占6万人万人以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的10％左右。
据统计，２0世纪以来，因交通事故死亡的人数达到２２３５万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。许多名人也葬身于车祸之中，如美国的巴顿将军，英国的王妃戴安娜演员刘丹、洛桑等等
（巨）当然，现代的科技是我们的生活非常丰富，却也给我们带来了许多不安全的因素，年少的我们面对这些不安全是该怎样去做呢？问：请同学们谈谈自己有哪些地方违反了交通规则？（展示交通安全注意视频）
(魏)大家认识到了问题，今后一定会注意交通安全了。关于交通安全的问题我们先聊到这里。我们每天有将近10小时在学校度过，校园也是安全隐患比较多的地方，请同学们谈谈你发现的校园中安全隐患 ？（几个）
（展示图片）（魏）2011年10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。16日上午，新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗仪式时，发生拥挤踩踏事故，造成1名学生死亡，12名学生受伤。
（张）在“5·12”汶川特大地震中共有68712名同胞遇难，17921名同胞失踪。其中认定的死亡学生和失踪学生共有5300余名，受伤学生中，目前已评残并发证的有500余名。
教师补充：汶川地震中桑枣中学校长叶志平被称为“史上最牛校长”，4年来他坚持组织学生紧急疏散演习。虽然学校在此次大地震中也遭遇重创，但由于平时的多次演习，地震发生后，全校2200多名学生、上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，在1分36秒之间，全部冲到操场。这证明紧急疏散演练也是非常重要的。下面我们看看遇到火灾、地震我们要怎样保护自己。（展示火灾视频提问地震注意事项）
（巨）相信我们在下一次的安全疏散演习中会认真实践今天学到的内容。（魏）：青少年有着旺盛的精力，校园内外还有一些打架事件的发生，面对这样的事情我们该怎样做，请欣赏双簧《看热闹》，在欣赏之后谈谈你的想法。
双簧《看热闹》
甲：郭震宇 乙：张鹏飞 甲：昨天我看见一伙人。乙：怎么了？
甲：他们在打架，还带着凶器。乙：嚯！什么样的呀？ 甲：我表演给你看看。乙：好!(自我介绍，开始表演)甲：我，黑旋风，你小兔崽子还敢动我兄弟。小子你不想活了呀你！敢到太岁爷头上动土！也不想想我是谁！
想当年我 左青龙右白虎，中间纹了个黑老鼠！还是窜天鼠！
人称黑旋风，左手拿个大砍刀，右手拿个五连发，该出手时我就出手，敢跟我斗！
呦嗬！还敢还手？我一巴掌扇死你！你还躲！你还躲！你还躲！
（重复很多次，郭震宇累了）乙：你够了没有！我一巴掌扇死你。甲：别激动别激动，再来再来。
甲：（被打的人）哎呦我的腿！哎呦我的腰！哎呦我的脸！别打脸别打脸！说好不打脸的！
大哥我错了还不行吗？莫非您是传说中的黑野猪？哎呀妈呀真是您啊！小的有眼不识泰山！
看到这。我都忍不住拍手叫好，哇！黑旋风 打得好，打得好，打得好。。乙：打你个头，你有完没完！甲：回去回去回去回去！！
甲：（嗝）（突然郭震宇胸口疼）完了我的胸口被扎了一刀，哟，疼。甲：我晕过去了。（郭震宇晕了）
甲：（嗝）啊啊啊啊-！我有一件事（郭震宇突然弹起）二狗，我的那个二狗啊。我的信用卡上还有三毛五，不要饿着咱家牛牛。
甲：我又晕过去了。（郭震宇又晕）
甲：（嗝）我还有一件事，我鞋底子里还有三块五，省着点花。甲：我又晕过去了。
甲：（嗝）我还有一件事，大家千万不要看热闹啊！看热闹的伤不起。甲：（嗝）另外，我觉得我还可以再抢救一下„„„„ 甲、乙 谢幕。
甲乙：对啊，大家千万不要看热闹啊。（郑）：看完了两位笑星的表演，大家在谈笑欢乐间，也要思考一下，他们做得对吗？我们该怎样做。（找同学谈）
教师补充：
我们处在青春期，心理发展还不够健全，会在哥们义气、冲动之下做一些傻事，就像他们表演的一样，前段时间我们某班的同学还为别人出头打架，一些同学明明知道还包庇，最终将小事扩大，导致被处分，大家想想如果这位学生不那么冲动，知情同学及时告诉老师制止打架，还会发生这样遗憾终生的事吗？
引：我们再想想我们六中校园中还有没有安全隐患，看看谁是我们学校的“安全小卫士”（学生讨论回答）
教师在学生回答同时补充：
1、楼梯口消防栓被破坏，如果发生火灾会延误救火时间；
2、厕所节水计数器，开关带电220伏，有同学去够；
3、锅楼房门前变压器较低，是高压电380伏，平时不要在那里去逞能，雷雨时间更不能靠近；
4、崇拜NBA球星扣篮，手挂在教室门上，门坏了，掉下来怎么办；前段时间有学生吊在篮球框上荡秋千被老师及时制止，去年一位教师家属将足球门当双杠啦，把自己砸伤；
5、有同学从读书长廊的石桌往下跳，摔坏了腿；
6、楼道打闹伤害，害怕、生命安危，赔钱；
7、上学期大课间某班三个同学将一学生抬着扔麻袋玩，摔伤，至今还在治疗中，花费上万，造成经济和身体的伤害。所以大家一定要慎重，保证自己在校园中的安全。
（魏）：有一根弦，它常响在我们身边（巨）：有一根弦它连着我们的生命线（张）：它的名字，叫“安全”（郑）：安全维系着我们每个人的生命与健康，维系着每个家庭的幸福与美满。（齐）：让我们共同撑起安全的保护伞，感受家的温暖，享受美好的生活。安全第一，警钟常鸣，希望我们每一个学生都要做到：（主持人带领宣誓）（齐）：我作为一名中学生，今天我为我的生命安全宣誓：
1、遵守交通规则，注意交通安全。
2、课间不追逐、不打闹，上下楼梯靠右行
3、要遵守运动规则，注意自我保护。
4、不翻爬院墙，不在厕所、校园死角聚伙吸烟、打斗。
5、地震要护头躲在桌下，火灾要捂住口鼻放低身体快走。
6、要防止触电、溺水，中毒。
我们一定要做到：“重视安全，珍爱生命”。宣誓人 ： 此次交通安全教育主题班会到此结束，谢谢大家！
教师结语：孩子们今天的表现让老师很欣慰，也相信通过这次安全教育班会，我们一定学会了保护自己。今后我们还将进行一系列的安全教育，比如上网、夜不归宿等，让安全知识深入我们心中。同学们，希望我们每天平平安安到校，高高兴兴回家。下面让我们用歌曲表达我们今天的收获 【全班齐唱《注意安全歌》（老男孩曲）】
歌词：交通安全很重要，是在爱惜生命啊
妈妈嘱咐上学小心，我要牢记心头 宁停一分钟也不要去抢那一秒钟 我们该如何注意啊，才能保护自己 悲惨事故像无情刀，改变了我们生活 花朵未绽放就枯萎，小小生命随风飘
事故如同奔流的江河 发生就是流血和永别 追车逆行狂骑车，毁了自己和他人啊 看那漫天飘零的花朵，在最美丽的时刻凋谢 爸爸伤心妈妈更痛不欲生
转眼过去，多年世间，多少离合悲欢 曾经志在四方少年，羡慕南飞的雁 因事故而死于非命，孩子太多太多 居安思危危自小 有备无患患可除 安全就是爱自己啊，也是报答我父母 为了那些爱我的人，一定注意安全啦
悲惨事故像无情刻刀，改变了我们生活 未曾绽放就要枯萎吗，我的梦想呢
校园中还有许多危险，如果注意也可以避免 上下要楼梯右行，楼道不是跑道赛场 地震来了护头并蹲下，就近躲在书桌或墙角 谁牢记这些谁就拥有，生的希望
发生火灾千万不要慌张 捂住口鼻放低身体快走
【高三年级系列主题班会】推荐阅读：
高三主题班会小结09-15
规划高三主题班会教案06-10
高三主题班会励志故事07-11
高三五班主题班会09-17
高三最后一次主题班会 内容06-10
高三励志系列讲话05-26
高三年级班级管理07-12
高三年级班训09-15
高三年级备考计划10-19
高三年级老师毕业赠言10-30
