我们的校园教案

我们的校园教案（精选13篇）

我们的校园教案 篇1

设计思路：《语文课标》明确指出：“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此本次习作设计了“激趣导入——自主交流——指导写作——动笔写作”这几个环节。

一、谈话导入，激发兴趣：

师：又是一年莺歌燕舞，又是一年草翠花开。我们重又回到了美丽、可爱的校园。让我们在校园里再走一走、看一看重温校园的一草一木，然后用你手中的笔，用优美生动的语言展示给同学们吧。

二、自主交流，选定范围

师：校园中你最想写的景物是什么呢？把你最感兴趣的地方和同学们交流一下，再互相评一评谁讲的好。生：集体交流、评价。师：谁来发表一下你的看法？

生1：我打算写一写夏天的花坛，因为那是学校色彩最艳丽的地方。

生2：我要写一写学校平坦、宽阔的操场，因为那是学校最能带给我快乐的地方。生3：我要写一写高大的教学楼，因为这是我们上课、学习的地方。生4：我要写一写学校的开心图书厅，这里是知道的世界、学习的海洋。生5：我要写一写学校的柳树，我觉得这里最美。生6：我要写一写我们学校的种植园，这里最有特色。

生7：我要向大家全面的介绍一下我们的学校，重点介绍教学楼。生8：我要写一写校园的早晨 …………

师：同学们能从不同的角度，来写自己的校园，这很好。但一定要注意写出我们校园的特点。围绕自己设定的主题，再来完善一下自己想写的内容。

三、指导写作，确定结构

师：同学们想的写的地方都很好，那么你打算怎么样向别人做介绍呢？ 生：要按一定顺序进行介绍。

师：你打算用怎么样的顺序介绍你心中的学校呢？

生1：我要按四季的顺序介绍我们学校的花坛，重点写一写春、夏、秋天的花坛。生2：我打算按方位顺序介绍我们的操场。

生3：我要采用移步换景的方法，介绍学校的教学楼。生4：我要按四季的顺序介绍我们学校的大柳树。

生5；我要按时间顺序来写我们学校的种植园，写出每个季节不同的特点。生6：我也按时间顺序来写，按照清晨、中午、放学后的顺序来写校园。…………

师：同学们说的都很有道理，这样写可以让你的文章看起来非常有条理，在安排段落时，你打算怎么做？

生1：可以按总——分——总的顺序写。生2：还可以按总——分的顺序来写。生3：还要做到首尾照应。师：写作时还要注意哪些地方？

生1：要注意用上积累的好词、好句、好段 生2：要恰当的运用比喻、拟人等修辞方法。生3：要真实，抒发自己的真情实感。生4：还可以加上自己的联想。…………

四、动笔写作，下笔成文

我们的校园教案 篇2

为了“和谐华侨”的教育理想, 我们开始充满希望的寻梦之旅, 经过八年的艰苦创业, 如今, 一个符合人性规律与教育规律的和谐校园业已形成。

一、文化是和谐之魂

1.人本文化, 奠定和谐之魂

“以人为本”是学校的文化之魂, 在“为学生的人生幸福奠基, 为教师的职业幸福导航”的办学理念下, 我们达成了这样的共识:教师以学生发展为本, 尊重每个学生的生命价值, 完善学生的生存方式, 提升学生的学校生活质量, 为学生一生的幸福奠基, 让家庭、社会尽享学生健康成长的快乐;学校则以教师发展为本, 让教师的生命与才智在为事业奉献的过程中不断获得更新和发展, 使教师真正成为令人羡慕和富有尊严的职业, 成为充满人类智慧和人性光辉的职业, 让教师尽享职业的尊贵与幸福。在这一理念下, 我们确立了学校发展的三个目标:其一, 学生发展目标, 即快乐学习, 享受成长, 全面发展, 奠基终身;其二, 教师发展目标, 即终身学习, 专业发展, 拥有成功, 实现价值;其三, 学校发展目标, 即教有艺术, 学有乐趣, 班有特色, 校有品牌。这三个目标表明:只有师生共同成长, 学校与师生才能共同发展。

2.人际文化, 编织和谐之纬

校园是师生心灵的栖息之所、精神的归属之地, 为了把学校打造成师生的心灵圣殿、精神乐园, 学校注重营造身心愉悦、平等友善、健康阳光和团结互助的氛围, 力争让尊重、信任、理解、沟通、交流与协作成为校园人际关系的主旋律。

(1) 干群关系——和谐互敬

学校管理公正、透明, 讲民主;领导班子务实、创新, 讲正气。这让教师感受到平等、友善和鼓舞, 感到安心、顺心和舒心。这样, 和谐互敬的干群关系形成了。

学校特别注重教职员工校园生活的幸福体验, 为此, 学校工会倡导“快乐工作、乐享生活”的理念, 并开启“温馨校园”工程。例如:温馨妇女节联谊 (3月) , 走进心理驿站 (4月) , “我运动我健康”——体育竞技 (5月) , “家有儿女”——送《读者》 (6月) , “畅游沙海、漂流黄河” (7月) , “欢乐中国游、红色寻根旅” (8月) , 足 (篮) 球联谊赛 (9月) , 户外拓展训练 (10月) , 雪地集结 (11月) , 元旦大联欢 (12月) ……丰富多彩的活动, 既凝聚团队精神, 又提高教职员工校园生活的幸福指数。

(2) 师生关系——和谐互动

教师以高尚的师德修养、精湛的教学艺术和敬业的教学风范赢得学生的尊敬和爱戴, 在每年一次的“我最喜爱的教师”评选活动中, 均有96%以上的教师获得学生的喜爱。这样, 和谐互动的师生关系逐渐形成。

(3) 家校关系——和谐互助

学校通过家长委员会、家校互访、“家长开放日”和班级Q Q群等形式对家庭教育的内容和方法进行指导, 通过亲子运动会和亲子共读等活动促成学校教育与家庭教育价值取向的一致。当家校的教育理念趋同、教育过程同步和教育途径互补时, 和谐互助的家校关系便形成。

3.节庆文化, 滋养和谐之树

在和谐校园中, 应有师生共同期盼和守望的节庆文化。在华侨实验学校, 节庆文化已形成“四节”纷呈的独特态势。“四节”孕育了校园文化的“四季”, 它们是“读书节”——“春之声”、“艺术节”——“夏之舞”、“体育节”——“秋之风”和“双语节”——“冬之韵”。它们以各自独特的魅力浸润华侨学子, 孕育独特的华侨文化。

二、发展是和谐之基

促进师生的成长与发展既是学校办学的根本, 又是和谐校园的基础。

1.以专业发展成就精品教师

为了发挥每个教师的智慧和才能, 学校构建了教师发展的梯度培养体系。为了每个教师的专业发展, 学校分别启动了“青蓝工程”“骨干教师培养工程”和“名师工程”。“骨干教师培养工程”和“名师工程”, 旨在培养和造就创新型、实践型和研究型的教师。“青蓝工程”则帮助青年教师规划成长, 找准方向, 以使他们学有示范, 赶有目标和研有方案, 最终在学习、实践和竞争中百炼成钢。

2.以全面成长打造优秀学子

为了实现“快乐学习, 享受成长, 全面发展, 奠基终身”的学生发展目标, 学校逐渐形成了自己的育人体系, 那就是:德育特色, 奠基高雅人生;书香特色, 濡养智慧人生;体育特色, 打造健康人生;艺术特色, 塑造多彩人生;科普特色, 激活创意人生。

(1) 德育特色, 奠基高雅人生

学校把校训“自律、笃礼、乐学、博趣”落实为德育“四工程”, 即自律工程、笃礼工程、乐学工程和博趣工程。

“自律工程”, 即要求学生懂得自尊、自知和自制, 能自觉守纪、自觉学习、自觉锻炼和自觉劳动, 在自觉中养成良好的习惯, 在自律中形成优良的品格。通过“自律工程”, 旨在培养学生守秩序、讲效率、有公德和爱劳动的好习惯, 从而逐步提高他们的生活能力。

“笃礼工程”, 即要求学生为人处事有情有义, 接人待物有礼有节。学校每年都开展“十四岁青春仪式”和“教师节宣誓仪式”等仪式教育, 并结合实际制定“谈吐礼”“着装礼”“尊师礼”“敬长礼”和“待客礼”等礼仪常规。通过“笃礼工程”, 旨在提高学生辨别是非、美丑、善恶和真假的能力, 最终养成尊师敬长、礼貌待人的优秀品质。

“乐学工程”, 即学校依托九年一贯制特色, 注重学生学习习惯的养成教育, 对不同学段学生的学习习惯进行有针对性的培养和训练。一至二年级, 须写字端正, 作业规范;三至四年级, 须读书流利, 充满感情, 每天能预习、复习, 口算要快速正确, 做数学题要能验算;五至六年级, 须爱读课外书, 每天坚持写日记 (或博客) , 做数学题提倡多种解法;七至九年级, 须有预习、复习的习惯, 能高效、高质地完成作业, 并能借助网络查阅资料, 以形成自主、合作与探究的能力。

“博趣工程”, 即学校开展丰富多彩、益智益趣的课外活动, 为学生搭建发展爱好、培养特长和展示风采的平台。目前, 华侨实验学校设有书法、合唱、管乐、舞蹈、手工、美术、篮球、足球、田径、辩论、诵读和写作等数十个兴趣小组和社团。通过“博趣工程”, 旨在培养华侨实验学校的才艺之星。

“四个工程”的建设, 力争让学生在自律中获得自主的体验, 在笃礼中获得尊重的体验, 在乐学中获得成功的体验, 在博趣中获得情趣的体验。

为了让德育月月有主题, 期期有落实, 学校开展了“十个主题教育月”活动, 1月“游学月” (拓展国际视野, 接轨国际教育) , 3月“安全月” (注重生命安全, 学会自护自救) , 4月“环保月” (人与自然和谐, 低碳环保生活) , 5月“感恩月” (感恩亲人师长, 感恩社会自然) , 6月“诚信月” (修性养德立身, 诚实守信处世) , 7月“实践月” (以社会为课堂, 把实践当学习) , 9月“养成月” (言谈举止树行, 自律笃礼养成) , 10月“共建月” (家校社会一体, 校内校外共建) , 11月“科技月” (科普启迪智慧, 创新激活人生) , 12月“华硕月” (我以华侨为荣, 华侨以我为耀) 。主题月活动, 既关照学生在学校、家庭和社会等三个空间的生活, 又关注学生安全自护、品行自律和实践创新等三个维度的发展, 最终促进人与人、人与社会以及人与自然的和谐共存。

(2) 书香特色, 濡养智慧人生

学校通过系列读书活动推进书香校园的建设。在3月份的读书节系列活动 (“春之声”) 中, “经典诗文诵读”活动激发学生诵读经典诗文的兴趣。“图书银行”的创建, 养成学生乐读、好读的习惯。“好书伴我行”活动让知识因传播而美丽, 让心灵因交流而贴近。“书香班级”活动使读书渐渐成为学生的向往与追求。“读书节”系列活动的开展, 使学生在阅读中增长知识, 在背诵中积累文化, 在写作中体验成功, 从而养成热爱读书、博览群书的好习惯。在11月份的双语节活动 (“冬之韵”) 中, 语文课本剧展演、英语小品剧展演成为校园文化最亮丽的风景, 在展演过程中, 学生既演绎剧本, 又演绎成长, 还描绘青春。“双语节”活动将汉语与英语并举, 使传承与吸纳共存, 凸显华侨实验学校兼收并蓄、博采众长的特质。

(3) 艺术特色, 塑造多彩人生

学校“体艺2+1工程”为学生搭建起激趣、培能、竞技和展艺的发展特长之路, 力争人人拥有“两技一能”。每年的艺术节活动 (“夏之舞”) 便是学生展示的舞台。既有美术、书法作品及手工作品的展示, 又有合唱、器乐演奏和舞蹈表演等活动。如此有声有色、缤纷亮丽的活动提高了学生的才艺水平。

(4) 体育特色, 打造健康人生

学校形成了以“快乐大课间” (体育类兴趣小组、体育节) 为主线的校园体育框架。一方面, 体育类兴趣小组蓬勃发展, 使学校在市区运动会上的成绩屡创新高;另一方面, 每年的体育节活动 (“秋之风”) 则以盛会的形式将全体学生带入体验运动快乐、感受竞技魅力的浪潮中。例如, 广播操比赛、冬季长跑、亲子趣味运动会、田径运动会和球类比赛等, 培养了学生运动健体的基本技能和协作拼搏的体育精神。

(5) 科普特色, 激活创意人生

学校的科普教育形成了“科普教育, 启智创新”的育人特色。学校科技兴趣小组和社团活动 (例如, 航模、海模、车模、摄影、科幻画和电脑等兴趣小组;又如, 机器人、环保、生物、无线电测速和天文等社团) 丰富而活跃, 既增强学生的科技意识, 又锻造他们的科技精神。

三、特色是和谐之翼

教育要面向世界, 和谐校园的构建也要面向世界, 因此, 学校开始教育国际化的积极尝试。

1.构建学校现代教育体系

为了促进构建现代教育体系, 学校努力做到三点: 一是借鉴优质的国外教育资源, 从中汲取有价值的元素, 以具备国际视野;二是积极倡导参与式、体验式、自主式和生态式的新课程改革模式, 让自主、合作与探究成为学生学习的常态;三是通过双语标识、双语主持、英语角和英语沙龙打造视、听、说的英语交际环境, 通过演英文剧、看英文电影等活动来打造可触摸、可感知以及可对话的英语文化环境。

2.培养国际化人才

为了培养具有民族情怀、国际视野, 通晓国际规则以及能参与国际事务和国际竞争的国际化人才, 要努力做到三点:一是通过吸纳外国留学生、加强教师海外培训、缔结国际姊妹校、开设国际理解课程、开通国际游学营以及参与国际大赛等形式, 引导师生了解世界、走向世界, 培养“世界的中国人”;二是在人文环境上渗透“平等、尊重、和谐、包容”的国际人文精神, 并关注每个教师的发展和每个学生的成长;三是在办学理念、教育管理和学生发展等方面以国际理念和国际视野为根本。

3.孕育和谐力量

和谐孕育力量, 和谐创生美好。在和谐校园的构建中, 学校的面貌日新月异。学校先后获得“文明单位”“先进集体”和“学校文化建设示范校”等荣誉称号。同时, 学校收获了师生的成长与成功:不仅教学骨干、新秀大量涌现, 优秀班主任层出不穷, 学生更在各级大赛中摘金夺银。

我们的校园 篇3

从东门进入学校，是个很大的篮球场，篮球场的四周绿树成荫，那是一株株茂盛的芒果树，树叶一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那树叶真是绿得可爱，好像把它的全部生命力都展现给我们看。说不定有鸟儿在上面筑巢呢!篮球场边是一块运动器材区，在这个地方，同学们可以锻炼身体，可有意思了!

走过一段台阶，就到了我们的大操场，大操场中间是宽阔的足球场，远远看去，足球场就像一块绿色的地毯横卧在操场上。足球场四周围着一圈塑胶跑道，既像红色的地毯，又像是五线谱，看着看着，我仿佛听见了美妙的音乐。大操场的东边是一个大舞台，每当元旦、国庆节、六一儿童节，都要用到它。我真盼望着节日里可以欣赏到舞台上的表演啊!操场的西边，是国旗台，每周都会在这里举行升旗仪式。

操场的正前方，是红白相间的教学楼。教学楼有四栋，每栋有六层，每层又有一间办公室和四个教室。教室里有许多先进的设备，其中最为先进的是交互式大屏幕。

教学楼的走廊里有许多植物，美化了我们的学习环境。

再看楼下的小花园，让人心旷神怡、神清气爽。下课时，同学们就在那儿玩耍。在小花园中间，是一片草地，草地中有鲜艳的花、嫩绿的草以及高大的树，这些植物争奇斗艳，芬芳迷人，把校园装饰成了一个植物园。

学校的正门是北大门，北大门靠在狐尾山边，比东大门大得多。北大门边还有停车场呢……

这就是我们的校园，美丽、开阔、整洁、先进。我爱我们的校园，我要好好爱护校园里的每一件东西，让校园永远美丽!

江老师点评

《我们的校园》教案及反思 篇4

沈阳路小学

陈英

教学内容：人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动《我们的校园》 教学目标：

1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。

2．让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

3．初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，培养学生的合作交流意识和创新意识

教学重难点：

1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。

2、会用不同的方法收集、整理数据。

3、能提出不同的数学问题。教学过程：

一、谈话激趣

1、师：你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢？ 生1：我喜欢跳绳。

生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。生3：我喜欢跑步。

2、师：你们喜欢的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园）

3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）

4、师：你们想知道参加各项活动的各有多少人吗？

二、收集数据

师：我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。（师出示一张大的统计图。）

师：我们用一个笑脸表示一个人，参加活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜欢什么活动，你就去统计参加这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。（完成统计图，教师巡视，适当指导。）

三、整理数据（学生汇报）

师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？ A:跳绳

生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。）

生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。（复习连加算式）B:跳集体舞

生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。

生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。（复习加法、减法各个部分的名称）C:跑步

生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。

师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。）D:玩老鹰捉小鸡 生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。

生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。（完成统计图）

师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。真不错！

四、对比感受统计图的用处和优越性

师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发现？ 生1：参加跳集体舞的人最多。生2：参加踢毽子的人最少。

师：看着图你还能提出什么问题？

生1：参加跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）生2：参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？ 生3：参加踢毽子的和参加跑步的一共有多少人？

五、课堂小结：

师：生活中处处都有数学知识，小朋友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

教学反思：

《人教版实验教科书数学一年级上册》第114-115页的《我们的校园》是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。

这节课的教学设计具有以下特点：

1、谈话引入，激发学生兴趣。

老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。

2、学科整合，关注情感教育。

将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学生热爱学校、热爱班级的情感。

3、交流互动，给足学生空间。

有教师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学生的表达、观察、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达到及时调控，高效课堂效果。

小学四年级作文教案：我们的校园 篇5

(一)启发谈话，激发情感，确定中心

师：同学们喜欢咱们的校园吗？

生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

师：喜欢校园的哪些方面呢？

生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？

生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：

一、中心思想)

(二)指导写作条理

师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的？

生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

师：思路很清楚。

生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗？

师：当然可以，你说说看。

生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

(板书：

二、叙述要有条理)

(三)指导写重点段

师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨？还要考虑什么问题？

生：应该考虑详写和略写的问题。

师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

〔板书：

三、详细描写(重点段落)

(一)确定立足点

(二)按方位描述

(三)表达真情实感〕

生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀！

生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

我们的校园教案 篇6

校园生活真快乐

5.我们的校园

教学目标

1．通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

2．懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3．通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

教学重难点

教学重点：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

教学难点：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

教学准备:师制作课件，准备好学校的宣传片，提前与各参观部门协调好，作好给学生讲解的准备；将学生分成4个小组，每个小组选定1名组长。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2

课时

教学过程

第一课时

一、视频激趣引入

1.播放视频《可爱的家》

2.师：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

3.学生自由介绍自己的家。

4.听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到XX小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（老师多媒体出示学校的照片）

5.揭示课题：5.我们的校园

二、新知探究

活动一：初识校园

1.（课件出示学校的照片）师：你们认识这是什么地方吗？（我们的学校）你们觉得我们的校园怎么样啊？

2.说说你对校园的了解。

（1）学生在小组内说说对校园的了解。

（2）每个小组推荐一名同学介绍本小组成员对校园的了解。

3.师：孩子们真是善于观察，了解到我们学校这么多的信息。其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天，老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！

活动二：校园探密

（一）准备阶段

1.师：小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示孩子们散落校园各个角落的乱糟糟的图片）你们觉得这样去校园探密好吗？

2.师：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。

3.学生在小组内交流，为校园探密出出金点子。

4.学生将交流的结果在全班交流。

5.老师将学生讨论的结果在多媒体上呈现出来：

a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

6.师：老师给大家准备了四条路线，接下来，每个小组的小组长就选择其中一条路线，按刚才讨论的要求，带领组员去探密。

路线一：行政大厅——功能室——行政办公室——校长室

路线二：小操场——文化长廊——医务室——门卫室

路线三：小操场——文化大厅——各年级教室——老师办公室

路线四：大操场——花园——食堂

（二）探密阶段

1.师：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

2.各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

3.指导学生按一定的路线回到教室。

（三）交流探密成果

1.探密小组先在组内交流探到的关于校园的信息。

2.每个小组推荐一名同学在全班交流汇报。

三、拓展

每个学校都有自己的宣传片，是对学校的最好展示，播放学校的宣传片。

四、总结。

我们的校园教案 篇7

校园文化, 从它归属的范畴来说是一种区域性的社会亚文化, 是学校所具有的特定精神环境和文化氛围。它主要表现为学校的自然环境、文化教育组织机构和人际关系、校风、学风和心理氛围等观念形态的东西。

校园文化具有导向、激励、传递文化信息、审美、娱乐、育人等功能, 近年来越来越为广大教育工作者所重视。无论从学校教育应该培养全面发展的社会主义新人这一目标出发, 还是从进一步推进素质教育的要求出发, 校园文化的育人功能都得到充分体现。试想, 当你走进一所花园般的学校, 看到校舍俨然, 建筑特色鲜明, 道路光亮洁净, 窗户课桌一尘不染, 校园绿草如茵, 百花争妍, 连建筑小品都别有情趣, 引人思考, 你还能做出乱丢纸屑, 随地吐痰不文明的举动吗?当你看到学生刻苦学习, 一丝不苟, 教师伏案疾书, 孜孜不倦, 你还能大声喧哗吗?当你身处一个文明健康的心理环境、好学上进的学习环境、美好幸福的生活环境、友爱和谐的人际环境中, 你是否会觉得连心灵也趋向于洁净, 一切卑劣的念头也都将悄然隐退呢?这就是校园文化的魅力。

校园文化包括“显性文化”和“隐性文化”两个部分, 它分别以外显的或内隐的行为模式潜在地影响受教育者的精神世界、价值观念和行为方式。社会文化对学校来说具有不可控制性, 使校园文化有着巨大的冲击力。因此, 学校更应该注重内部的校园文化建设和管理, 把校园文化变成一种有目的、有计划、有组织的、潜在的文化课程, 以增强它的育人功能。我以为, 校园文化中的“显性文化”部分的育人功能主要体现为:

一、加强建筑的特色建设

歌德曾经说过:“建筑所引起的心情是接近于音乐的效果, 是一种冻结的音乐。”学校的主要建筑应该是一支动听的歌曲, 是一首悦耳的诗歌, 是一篇美妙的文章。围墙本只是起隔离作用的, 但若能将其充分利用起来, 那将是一块阵地。它不单单可以作为宣传标语的载体, 实际上更可以将它巧妙地作为设计新颖的报廊、学科橱窗、学生专业作品的展区, 当然这一切也可以表现在现有的教室里。让教室的每一块墙壁, 每一个角落都有教育内容, 富有教育意义。用苏霍姆林斯基的话来说就是:“无论是种植花草树木, 还是悬挂图片标语, 或是利用校报广播, 我们都将从审美的角度深入规划, 以便挖掘其潜移默化的育人功能, 并最终实现让学校的墙壁也在说话的远大目标。”我在想, 假如通州中学的“三个问号”的花圃设计是来自学生自己的创意, 由师生共同去完成的, 每个学生都投入到校园文化的设计规划中去, 用自己的智慧和双手把学校布置好, 从中得到锻炼受到教育, 那么这个花圃不但体现出文化的功能, 教育的功能也会更突出些。因为, 师生互动创意文化的过程本身就是一个绝好的教育过程。

二、加强班级制度文化建设

班级是学校的基本单位, 是学校管理工作的起点。现代班级制度文化的建筑已不再满足几条文字性公约和硬性规定。我校是一所旅游职业学校, 学生的穿着打扮要符合“时代性”“职业性”和其身份特征, 但是现代社会所谓“时尚”要素潜移默化地影响着学生。例如, 开学后充斥校园的是女生的“烟花烫”, 男生标新立异的佩饰。因此, 在校内或班级可以设立“明身镜”取代传统文字式的班级公约, 要求班级每个成员每日对镜自省, 对照自己的言行, 看看是否符合班级纪律规范。把有形的班级公约转化为学生内在的观念形态, 这有利于学生自我监督、自我教育、自我管理能力的培养和良好习惯的形成。还可以设立“班务日志”和“建议角”, 加强信息反馈。信息是一种潜在的中介文化, 它是构成班级制度文化的重要内容, 能促进班级制度文化的建设。同时, 改革班委制度, 可采用“常任制”和“轮值制”集合的办法, 在委任时可采用“竞岗”的办法, 充分激发全班同学的参与意识与主人翁责任感。

三、加强校园文化氛围的建设

学校是一个育人舞台, 随时随地都可以演出无穷尽的育人之曲。学校的院墙及教室的外墙壁, 可写上一些醒目的标语, 或校风、或学风、或教风以及一些规定和要求, 例如《中学生日常行为规范》《职业中学教师职业道德》。学校的每块墙壁, 都可以是校园文化的载体, 利用它定期出一些艺术、教育、科学、文化及学科知识的黑板报, 搞一些“校园剪影”“课余生活”“技艺角”“教工之窗”“校友风采”“文学园地”等专题, 定期安排书画、集邮、盆景工艺制作等展览, 各种场所的布置根据各自功能而具有特色。建立展室, 展出学生的技能成果;设立陈列室, 介绍学校的历史及取得的辉煌业绩。教室的黑板报是学生吸取精神养料的源泉, 如能充分利用, 其作用不言而喻。教室的墙壁更是展示班风、学风的好处所, 可创设出“自然角”“文字角”“阅读角”, 诸如此类。小小教室, 便会多彩纷呈, 文化氛围也就应运而生。学生置身于浓厚的学习氛围中, 自然而然便会受其影响。自己布置, 自己享用, 其乐融融, 育人之功效也自然而成。

需要指出的, 当前对学校的文化研究正从校园文化向学校文化发展过渡。研究过程中出现了一些情况, 最主要的正如薛晓阳先生在《学校精神文化建设的新视野》一文中指出的那样, “从教育的实践看, 学校文化始终走不出‘物质文化’建设的思路, 基本上是一种文化环境的布置或活动的设计, 这就是为什么学校文化丰富了, 却不能把幸福和快乐带给学生的根本原因”。我校职业教育的特点, 决定着它的文化特质也是和普通教育不一样的, 怎样研究职业学校文化的特质, 开创职业学校特色文化, 为我们今后的实践留下了更广阔的空间。

如何让我们的校园持久安全? 篇8

5月12日是本期杂志的文字稿件截稿日期,当天早上8点,陕西省汉中市南郑县圣水镇林场村民营幼儿园发生一起恶性凶杀案,48岁的犯罪嫌疑人吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园,致7名儿童、2名成人死亡,11名儿童受伤。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。这已经是一个多月之内的第6起幼儿园杀童案件。

同时,北京市公安局文化保卫处相关负责人在5月10日做客“首都之窗”时表示,在南平案件发生之后,北京及时制止了7起针对中小学幼儿园的案件,抓获了10名犯罪嫌疑人,较好地维护了本市中小学的治安秩序和学生的安全。

如果这些人真的是媒体所言的“反社会之人”,那么有个问题,即使校园保安如何配备钢叉、网兜等防御器械,甚至每所学校都配备警车、警犬,这样的措施是一时的还是常设的?如何才能保护校园的持久安全?

孩子是“不适应症”的牺牲品

南平杀童案已宣告终结,凶手郑民生将接受法律制裁,被执行死刑。然而,一死真的能解决问题吗?无辜的孩子们,成为了一些对极速变化的社会无法适应者用来发泄仇恨与怨念的牺牲品。

一波未平,一波又起,还接二连三传来噩耗。一个个鲜活的生命就此陨落,时刻拨动着我们内心最弱的那根神经。也难怪一民办企业家以上万月薪雇保镖接送女儿上下学,但这也不能解决现实问题。究竟在“变态”社会、变态杀手的突然袭击下,我们该如何生存?政府又该如何稳定群众情绪?显然,杀死一个郑民生无法解决问题。

为何“神经病”总是瞄准单纯可爱的孩童,仅因为他们手无缚鸡之力吗?孩子是一个家庭的中心,摧毁一个孩子,就破坏了一个幸福的家庭。这些人在“和谐”社会下屈辱求存,无法活得辉煌,就眼红别人的美好,嫉妒情绪引发变态心理。

著名教育家、广东信孚教育集团创始人信力建在谈到政府应对校园安全问题采取的措施时,更关注如何长久地保护校园的安全。因为类似泰州学校这样的校园案件是偶发性的,可以说几率很低,这很容易造成一种错觉,就是在这类案件较少发生之后,相对应的安保措施也放松下来。

偶发性事故并不是就可以不重视不防范,关键在于如何防范。如果一校一警车,如果类似的事故蔓延到超市、小区等其他区域,是否每个超市、每个小区都配警车呢?目前,光是小区保安就超过500万了,但事故仍然是防不胜防。所以,建立一个更有效的防范系统更为重要。

信力建指出,《校园安全法》是一部很积极的法律,也将会起到一定程度的作用,但因为校园安全问题矛盾丛生,孩子们的安全威胁来自多方面,并不是地域问题,也无关对象,毒奶粉、天灾、校园暴力等等时刻都在威胁孩子们的生命和健康。所以,这并不是一部法律的问题,而是关系到整个教育改革的问题,关系到整个社会的良性发展问题,关系到国民的综合素质问题。

解决或疏导社会矛盾,才是良方

美国是校园枪击案等校园犯罪案件发生率比较高的国家。虽然美国的绝大多数中小学校园没有围墙遮挡,属于半开放状态,但其实校园安全保卫工作处于“外松内紧”的状态中。校外人员在学校里活动必须佩戴标明身份的标签,例如“家长”、“志愿者”等等。弗吉尼亚州的一所小学不久前发生一起儿童放学遭尾随事件,第二天周围的家长就收到不同学校寄来的信件,提醒他们注意孩子的安全,“防患于未然”是美国中小学校园安全的首要目标。

??美国还有一招就是“校园警察”,这个制度早在20世纪60年代就确立了。校园警察会行使与真正的警察同样的权利——可以携带枪支、拘捕犯人、按地区法及州法律和联邦法律办事。一些中小型学校则会与一些保安公司签约,聘用经过专业训练的保安人员。这些“私家”警卫人员也被允许携带火器、警棒或者电棒,但总的来说,他们不能逮捕市民或者拘留嫌疑人,要等真正的警员到达现场。

此次陕西民营幼儿园门前发生的惨案,再次提醒人们,并不是只有北京、上海、广州这些大城市的公立幼儿园才需要安全保卫,才需要配备钢叉铁网。政府应该转变忽视国有之外单位权益的做法,彻底根除国有事业单位才是一家人的固有思维。人民政府是全民政府,应以为全民服务为宗旨,不能只为国企、公办学校服务,所有孩子的安全都应该得到保障,无论公办、民办,都应一视同仁,任何安保措施不能厚此失彼,不平等的待遇只会加深社会矛盾。

信力建认为杀童案件是社会转型期矛盾的极端化表现:“事实上,我们要关注的问题并不是如何在事故发生后进行防治,而是应该从源头上解决问题。社会转型期有很多矛盾存在,行政部门应该走近老百姓,倾听民意民怨,缓解社会矛盾,让人民直接与官员沟通,疏导民众情绪,依法办事,解决群众实际困难,或者通过正当的渠道,像建立心理辅导室等心理咨询机制,使民众化解怨气。中国人的浮躁更多时候是缺乏关爱教育,在关心民众经济条件的同时,还要下大力气关心群众的心理需求,物质文明、精神文明,一个也不能少。如果不从这个根源上去解决,即使动用再多警力,把整个国家变成警察上演全武行,矛盾还是存在,而且有可能愈积愈深。”

更重要的问题是,在短短一个月的时间之内,连续发生6起杀害儿童的案件,频率之密集让人生疑。后面这些案件的犯罪嫌疑人,是否有看到之前的杀童案件报道而效仿之的想法?倘若真的如此,就像考古报道往往成为盗墓者的指南手册一样,此类案件的新闻报道是否也该有所约束。这种约束并非来媒体监管机构的红头禁令,而应是一些新闻从业者的自觉。伯顿著《媒体与社会》中写道:“约77%的研究证明了媒体暴力确实引发了现实生活中的暴力。时至今日,这一结论仍然成立。”

我们的校园是一个美丽的校园 篇9

春天的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋，好像在说：“我来了，让我们交个朋友吧！”树木长出了嫩芽，如一个个绿色的小精灵，在风的吹拂下跳着优美的舞蹈，花儿也在向我们点头微笑......啊校园里的春天是多么可爱，多么生机勃勃！

夏天的校园是一个五彩缤纷的校园。校园里花团锦簇，中间是一棵高大笔直的皂荚树。绿树环绕着皂荚树，形成了一个翠绿的保护罩。微风吹拂，它们围绕着皂荚树又唱又跳，皂荚树情不自禁地笑了，围观的花儿、小草也笑了。下课了，同学们到操场上玩耍，这时的校园，就好比一幅美丽的画卷，这幅画是谁画的呢？是大自然和同学们。这幅画里充满了生机，充满了希望，也充满了同学们的欢乐。

秋天的校园是一个黄色的校园。落叶像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地飘落下来，形成了一块黄色的地毯，迎接秋姑娘的到来。菊花也竞相开放，看着那美丽可爱的菊花，我就遗忘掉了自己的烦恼。

我们的校园教案 篇10

我去过有数不胜数游客的北海银滩，去过又陡又高的灵山六峰山，去过生机勃勃的校园……但我还是喜欢我的校园。

在学校门口外有四个金光闪闪的大字xx小学，往里走是很宽大的校园。校园中间有一个升旗台，每到周一我们都会去那里升旗。在国旗下，我们目视五星红旗冉冉升起，心中早已百感交集――你像红霞，你像火炬，你是民族之魂，象征着祖国的威严浩气。升旗台的左上角有一棵芒果树，像一个绿巨人一样在保护我们，芒果树又像一把扇子一样，可以帮我们遮太阳，又能帮我们扇风。芒果树旁边是花坛。花坛里有几棵茶树，它的叶子是椭圆形的，枝干向上生长，像蜿蜒而上的阶梯一样，花坛中间有三颗大石头，左边那快写的事情说的是我们要勤奋刻苦学习，中间那块写的是思源，右边那块是恒，说的是做事要有恒心。画坛有一块绿草如茵的草地，像一块一张绿地毯一样。花坛里还有几朵五颜六色又像星星似的花朵。花坛向右走就是教学楼了，有五个教室，我最喜欢的是多媒体教室，我们经常去那里上课，那里很好看，有一架投影机，它像一个无声的老师一样。有时跟。国旗，他们好像还站不稳，只能挨着墙讲的还有三套桌椅，讲台下有很多张桌椅，桌椅摆放的很整齐。多媒体教室也很干净。教学楼往右走就是幼儿园了，幼儿园门口外面有六个绿巨人比我们。那还要多，因为他们小又比我们弱小，所以要加强保护。幼儿园彩旗飘飘。地板又是塑料的，还有滑滑梯，下课见到幼儿园的小朋友们开开心心的在玩滑滑梯或在事干在什么其他的事情，我还情不自禁地回忆，回忆我们那时候让我忍不住想起了冰心奶奶说的一句话同年呐，童年是真中的梦，是梦中的真是回忆时含泪的笑，果然如此。

校园真美啊，我热爱校园!

钱学森走进我们校园 篇11

二十年来，学校把爱国主义教育作为学校教育的核心，北京市海淀实验中学把钱学森塑像请进校园，是为了学习人民科学家钱学森这种不屈不挠的民族气节，这种对祖国科技的不倦的追求，他影响着一代又一代中国人。为了弘扬爱国主义思想，热爱科学技术的精神，海淀实验中学又与航天科工、科技集团合作命名“钱学森”班，以此，将教育教学实践与科技兴国这一发展战略紧密结合，加强学生的科技探索意识，培养学生的科技探究能力，为我国新一代科技队伍储备人才打下坚实基础。

中国科学院庄逢甘院士、陈述彭院士、钱学森院士的长子钱永刚、中国航天英雄杨利伟等各界代表到会祝贺，并参加了钱学森塑像的揭幕仪式。在“钱学森”班命名大会上，北京海淀实验中学王庚民校长阐述了设立钱学森塑像和命名“钱学森班”的深远的战略意义，鼓励同学们继承学习老一辈科学家的爱国思想和治学精神，迅速成才，为祖国的社会主义事业贡献青春！钱学森院士的长子钱永刚在讲话中指出：“从事教育工作的人们，喜欢议论钱老是怎样成材的，或者讲是哪些因素影响他们的成长。用一句话概括，就是他受到了那个时代所给予他的最好的教育。当然成材后还要继续受教育，要活到老学到老。”他预祝“钱学森班”的同学们，在各级领导关心和有关单位的大力支持下，在学校领导和各位老师的教育下，打下人生的坚实的基础，成长为为祖国繁荣昌盛做出贡献的人才。

中国航天英雄杨利伟也在大会上发表了热情洋溢的讲话，鼓励同学们努力学习，热爱科学，成为建设社会主义祖国的有用人才。“钱学森班”的学生代表发言表示：北京市海淀实验中学高(1)班被命名为“钱学森班”是一个极高的荣誉，更感到所肩负的责任和期望。所有的同学都决心向钱学森爷爷学习，学习他严谨的科学精神，学习他崇高的民族气节和优秀品格。我们会在刻苦学习文化知识的同时，继承和发扬“钱学森精神”，增强民族自尊心和自豪感，坚定社会主义信念，努力成为国家的栋梁之才，为祖国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。

钱学森院士的长子钱永刚向“钱学森班”的代表授班旗和赠送了钱老的著作和传记等书籍。

我们的校园教案 篇12

“设计校园”这一主题,是让孩子们在已有的知识经验的基础上,充分发挥自己的想象力去设计心目中理想的校园。在活动过程中,孩子们收集信息、分析信息和设计方案,始终以孩子们为主体,以小组合作为主要活动方式,给孩子创造更多的实践机会。

二、 确 准 目 标, 优 化 综合 —说教材和学情,体现要求

【教材和学情分析】

本课内容是孩子们学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上,让孩子们学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力以及爱学校的良好情感。

【教学目标】

依据新课程标准,和孩子们认知水平,制订了以下教学目标:

(1)知识与技能:设计校园,进一步巩固已经学习的有关知识,学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力。

(2)过程与方法:讨论交流、合作实践,掌握分析问题、解决问题的方法,培养合作意识与合作能力。

(3)情感态度与价值观:活动中获得成功的体验和培养热爱学校的良好情感。

【活动重点、难点】

在调查中寻找解决问题的方法,小组合作设计出自己喜欢的校园。

【活动准备】

生:1调查本校和其他学校都有什么,填写调查汇报表、写出初步的设计新校园的计划。2进行实地测量、设计新校园平面图所需要的尺,记录用的笔和纸。

师:多媒体课件展示校园现在的平面图、播放轻音乐。

三、 体 验 探 究, 培 养 能力—说教学策略,体现自主

数学来源于生活,在数学教学中培养孩子们用数学的眼光看待、分析、解决生活中的实际问题的意识和能力,活动激发了学生不断探求新知的欲望和兴趣。通过设计孩子们熟悉的环境“校园”的过程,进一步巩固孩子们已经学习的有关知识,让孩子们学会应用数学知识解决实际生活中的问题,培养收集、整理、分析信息的意识和能力。

四、 互 动 交 流, 充 分 参与—说流程,体现合作

兴趣是最好的老师。尽可能把实践还给孩子们,让孩子们自己动脑、动手、动口,成为一个真正的探索者、研究者。

1. 激趣导入

(1)孩子们,学校是我们成长的乐园,应该保护它、建设它,让它变得更美好!今天我们的活动主题就是《设计校园》(大屏幕展示)。

(2)多媒体出示本校校园平面图。展示某校校园平面示意图,说说这个校园设计得漂亮吗?合理吗?你有什么建议?你们想不想自己也设计校园呢?(板书课题)(出示平面图,孩子们明白什么是平面图,以图而设计。)

2. 谈话了解

(1)小组交流:说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。

(2)反馈讨论:本校还有哪些地方需要改进的?必须添置哪些设备等。

(3)集体交流:请几个同学说说自己的看法。

(4)出示本校的校园示意图并讨论:在什么地方添置什么设备?绿化上面你有什么见解?操场的大小或形状如何?你还有哪些设想?

(5)以小组为单位,孩子们合作动手设计自己的校园,教师巡视指导。

(6)展示作品,小组介绍设计意图。展示每个人的设计图,让同学们去参观交流。(此过程是让孩子们掌握分析问题、发现问题的方法。)

3. 考察与设计

(1)多媒体展示实地测量要求:1各组同学要带好尺、笔和设计计划,确定好记录、测量、监督的人员,测量时分工操作、各负其责。2根据测量结果对计划进行调整。

(2)回教室进一步讨论、修订原设计校园的计划,并画出设计的新校园的平面图。

4. 汇报交流

(1)展示各小组设计的校园平面图、交流设计意图。

(2)师生共同评价:评价设计的优点、缺点。评出最美校园平面图。

5. 活动延伸

今天的活动,你一定有许多要说的,快说给大家听听!

五、 突 出 重 点, 呈 现 结构—说板书设计,体现美观

设计要体现教材结构和各部分重点,必须条理清晰,简明扼要。

板书设计:

六、 注 重 策 略, 培 养 技能 —预说教学效果,目标达成

关于校园的优秀作文:我们的校园 篇13

按照方位顺序，生动介绍了可爱的校园，并按季节变化写出了校园的美丽。

我们的校园

■皇城根分校四(2)班 王胤淳

我们学校大门口，有一个名牌“皇城根小学”。

走进校门，我们就可以看到一棵高达的槐树，春天它长出嫩绿的叶子，软软的;夏天，它的叶子郁郁葱葱，深绿色的，真美!秋天比夏天还美，树上的叶子变成黄色的，风一吹，金黄的叶子像一个个穿着黄色衣裳的小姑娘，跳着舞，美丽的飞下来了;冬天，槐树的叶都没了，但它仍然立在那儿，守卫着我们的学校。

槐树的后面就是教学楼，我们的教室是全校最好的VIP教室——录播教室，360无死角的教室，720度红外线扫描，真是太厉害了!

槐树的左边就是大大得出操场。这个操场有一个跑道，有一大片用假草铺的操场，有一个升旗台，一面国旗，两面校旗。

槐树的右边有一个篮球场。下课了，大家可以去那里打球，我下课就和我们班的同学一起去打，小黄转给我，我又转给小金，小金来了个三分投，比赛结束，我们胜利了!

槐树后面有教学楼，教学楼后面有一个操场，是供大家做课间操的，开运动会时用的。

我爱我们的母校，我要用行动让它变得越来越好!