药剂专业的自荐信（共14篇）
首先，感谢您在百忙中抽时间来阅读这封自荐信！
我叫XX，来自XX，是药剂专业xx届毕业生，毕业于XX学校。我希望能得到你们的赏识与栽培。为了发挥自己的才能，特向领导自荐自己。
在这里，我不能向您们出示任何有权威的人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来做我的筹码，但我会用我所学的知识作为我的奠基石。如果说我有什么优点的话，那就是我年轻，我有能力。虽然我没有过什么药营经验，但我坚信自己能做好每件事！
在校期间，我认真学习，努力做好本职工作。在班上身为一名副班长，更要有带头作用，纪律性严谨。在社团，我是一名理事，安排人员值周，把每项工作安排的井井有序！从中积累了大量的工作经验，具有良好的身体素质和心理素质。
几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，熟悉技能操作规范。并熟悉了常用药物的理化性质，药理作用及剂型特点，掌握了药物的提取、合成、检识等实验技能。这为我今后奠定了良好基础，也取得良好成绩。除此，我还自学了电脑方面的一些知识，比如：电脑一般故障的排除和文字的处理与排除，制作图片、表格等。
作为一名当代学生，服务社会是我的职责，敬业是我的人生信条，年轻、可塑性强是我的资本。我将以饱满的热情，一丝不苟的态度迎接挑战。天道酬勤是我的信念，自强不息是我的追求。
我特在此冒昧自荐，如果能得到您们的青睐我一定会用不断学习、积极进取的精神，竭诚为您们服务，做到鞠躬尽瘁。
最后祝愿您们的事业蒸蒸日上！
此致
敬礼！
自荐人：XXX
1 贴近行业需求, 改革评价模式
我们根据职业教育“素质本位、能力核心、全面发展”的教育理念, 坚持“以就业为导向, 以职业能力为核心, 注重思想素质和社会适应能力”的原则, 提出“面向企业、基于岗位、重在能力、兼顾创新”的改革思想, 经过探索和研究, 我们认为中职药剂专业毕业生实践技能评价应由普通能力、核心能力、拓展能力三大模块构成。评价内容既要注重实践操作水平与分析、解决问题的能力, 又要兼顾理论知识的应用水平和综合素质能力。普通能力是指适应药学工作最基本的技能, 如语言文字和英语以及计算机的应用能力、人际沟通能力等;核心能力主要指必备的专业基本实践操作技能和实际工作能力, 核心能力评价项目通过专业调研, 根据岗位需求确定;拓展能力包括知识的汲取能力、专业工具书的使用能力、组织管理能力、创新能力等, 也可说是社会适应能力和知识再生能力。
2 构建评价体系, 确保评价质量
到目前为止, 中职教育对学生能力的评价体系基本上走过了3个阶段, 即单一理论考试→理论考试+典型实验操作→理论考试+典型实验操作+学习态度, 在现行评价机制中, 虽然改变了过去“一考定乾坤”的考试模式, 但仍然存在着诸多问题, 如没有统一的评价标准, 多为主课教师的“一言堂”, 难免存在偏颇;中职学校多数没有严格执行学分制, 即使采用了学分制, 也只是单科评价, 不能体现学生的综合素质, 评价与岗位需求脱离。在传统办学理念的指导下, 学生的职业能力评价难以得到重视, 教学评价在教育教学领域的诊断、激励和导向作用也未能得到充分发挥[4]。我们认为, 构建药学专业毕业生实践技能评价体系, 应以服务为宗旨, 以就业为导向, 以岗位需求为目标, 以专业技术能力为核心, 坚持导向性、诊断性和激励性原则, 确立评价目标, 统一评价标准, 突出核心能力, 确保评价质量。
3 规范评价过程, 建立监督机制
为确保评价质量, 首先应规范评价过程, 建立统一的运作机制和监督机制, 实行有效评价管理。在考评过程中, 应遵循考评的导向性、真实性、公平性、可比性、可行性原则, 一定要克服考评目的的盲目性、考评标准的主观随意性、考评方法的落后性。我们认为, 规范评价过程, 应建立监督机制, 如成立考评小组, 小组由学科主任、主课教师、行业专家组成, 负责制订考评方案, 规定考评方法、步骤和评价标准以及考评过程的监督检查, 考评过程的监督检查应有学生代表参加。考评内容应基于工作岗位需求, 结合国家药学专业执业资格考试内容, 各科考评由主课教师先提出设想, 并制订初步方案, 交考评小组审定、通过后, 再付诸实施。
4 多元评价主体, 量化评价指标
学生的实践技能体现在多个方面, 对学生实践技能的评价主体应是多元化的, 不能只由专业教师说了算, 还应涉及到普通课教师、专业基础课教师以及班主任、实习指导教师等。根据药学专业岗位工作, 结合专业技术资格考试, 我们建立了药学专业实践技能评价指标体系 (见图1) , 根据评价指标体系, 设计了药学专业实践技能考核表 (见表1) 。对学生实践技能的考核总评一般在毕业实习结束前进行。在考评过程中, 除考评小组学生代表成员外, 还应有班级学生代表参加。考评结果可作为推荐毕业生就业的重要参考。
5 小结
实践证明, 对学生的实践技能进行正确的评价, 不仅为推荐毕业生就业提供了重要依据, 得到了企业和社会的普遍认可和欢迎, 还在激励学生的学习热情、推动教育教学革新等方面起到了积极作用, 因此, 建立中职药剂专业实践技能评价体系, 正确地评价学生的实践技能, 对促进药学专业技能型人才的培养有着十分重要的意义。但对中职学生实践技能的评价, 是中职教育的一个难题, 我们认为, 只要针对中职教育培养目标, 树立正确的评价理念, 贴近行业需求, 改革评价模式, 规范评价过程, 建立多元化、多层面的评价体系, 制订量化的实践能力标准, 抓好管理与监督工作, 对学生的实践技能进行正确地评价是可能的。
蒉
关键词：药剂专业,实践技能,评价体系
参考文献
[1]叶桂存, 蒙利华.中职药剂专业实践技能标准的研究[J].卫生职业教育, 2010, 28 (6) :119.
[2]蒙利华, 段继华.中专药剂学实践技能结构的探讨[J].卫生职业教育, 2010, 28 (1) :107.
[3]叶桂存, 李学靖.中职药剂专业实践性教学资源的研究[J].卫生职业教育, 2010, 28 (17) :106.
根据国家有关政策,学校中专药剂专业的学生在第三年到企业进行顶岗实习。通过实习,学生内化了职业道德,强化了职业技能,提高了综合素质,增强了就业竞争力。但由于学生年龄较小,社会阅历较浅,与在校园里相比,学生实习时接触到的人员复杂了,活动区域扩大了,所以出现的安全问题也就增多了。药剂专业学生大都在生产和销售两类岗位上实习,出现的安全问题既有共性,也有不同。
药剂专业学生顶岗实习时
曾出现过的安全问题
1.生产岗位上的安全问题
由于药品生产有严格的规定,加上学生的食宿都在厂区里,所以出现安全问题的几率较少。从2003年开始,学校在药厂实习就业的学生只发生过两例安全问题,主要是由于未规范操作设备。一例是因为学生比较熟悉自己的操作岗位,思想上有松懈,麻痹大意违反操作规程,手指被机器压了一下,造成一个指甲坏死。还有一例是在生产结束后的清场过程中,学校学生已告知同伴自己开始清洗机器,但同伴思想不集中误开电源,造成学校学生手腕骨折。
2.销售岗位上的安全问题
销售岗位上涉及的环节比较多,所以相对来说出现的安全问题要多一些。
(1)交通安全。
销售岗位要求学生要提货、调货、送货,学生在路上奔波时会涉及交通问题。公司和门店一般不安排学生住宿,学生还会被调换到不同的门店,相对于住校或住在厂里的同学,他们在上下班途中也会涉及交通问题。近几年来每年大概都有一例交通安全问题,既有学校学生需承担主要责任的,也有他人需承担责任的。例如,有名学生下公交车后没有走人行道过街,而是从车尾直接横穿马路,由于视线被阻挡,与迎面而来的车子发生了碰撞,幸运的是该车速度不快,只是造成了学生小腿骨折。有名学生因为赶时间骑车速度较快,前面一辆车突然刹车减速,学校学生紧急避让,将旁边的人撞伤。有位学生疏于观察只顾和同伴说笑,一头撞上了在马路边停着的一辆车,自己受伤在家静养了一段时间。有名学生上完夜班骑车回家,由于路面结冰较滑,学生自己摔伤了。还有一名学生自行车刹车不灵,雨天,加上走的是较陡的下坡路,也摔得很严重。还有一次一辆私家车突然开门,学校学生被撞伤……
(2)财产安全。
销售岗位上既接触现金,也接触商品,学生被偷被骗的情况都发生过。例如,有一次学校学生独自在药店值班,一名男子边走进店里边打电话说:“我已经到你们店里了,好好,货款就直接让营业员拿给我”,然后挂断电话对学生说:“你们老板让你将2800元货款先付给我”。学生有些将信将疑,那个人不断催促“快快,我还有事,快点把钱给我,你们张老板刚才不是已经答应了吗?”学生一听,老板的确姓张,就打开抽屉从当天的营业款中拿了2800元给那个人,等那人离开后想想觉得不对劲,自己就又打电话给老板进行核实,结果老板根本没有接到过要求付货款的电话,而且老板说即使需要支付货款,也不会直接从营业款中支付。还有一种情况是团伙到门店偷窃药品,几个人同时到店里,有1～2人向店员咨询,另外的人趁机偷窃开放货架上的商品;即使是柜台里的药品也会有小偷分工合作进行调包、拆空。也有学生遭遇过内贼,一名学生上厕所时没有将收银机的钥匙带走,交班时发现营业款短缺;因为银行在节假日停止对公服务,一名学生将货款放在单位的保险柜里,但使用了一个公用密码,结果正式上班时货款不翼而飞了。
(3)人身安全。
学生发生人身伤害的案例较少,但是一旦出现问题,对学生的心理伤害却是巨大的。例如有名女生在实习时觉得自己长大了,开始结识社会上的人员,在还没有充分了解对方的情况下就贸然答应做男女朋友,结果那名男子逐渐暴露出许多陋习,品质也有问题,该女生希望结束彼此的交往时,那名男子纠缠不放,闹到单位,闹到女生家里,甚至惊动街道和派出所,有一次学生返校,那名男子竟携带砍刀在校门口准备劫持该女生,被学校执勤老师发现后阻止,后来公安部门也介入处理了此事。有名女生按照门店的规定只向顾客提供一个塑料袋,顾客有意见,两人发生了口角,那名顾客竟动了手,学生很受打击。还有一名女生住在单位提供的集体宿舍里,因为宿舍是单位租的民房,防盗措施很不好,有天夜里遭遇盗贼,女生被惊醒后受到较大惊吓。还有女生下晚班回家时总有些害怕……
应对措施
学校重视学生实习时的安全,充分体现了学校“以人为本”的思想。为确保学生实习安全,学校采取了以下措施:
1.精选实习单位
学校密切与行业、企业保持联系,对企业进行调研,主要在本地开发学生的实习就业市场,精选优质企业,充分与企业沟通,介绍学生的身心特点,协助企业合理安排学生顶岗实习任务,签订实习协议书。
(1)合理设置课程。
学校在多年的办学过程中不断积累经验,逐步调整人才培养方案,开发新课程,编写校本教材,增加生产实践中鲜活的案例,努力提高教育教学的实用性、时效性。
(2)配备足够的管理人员。
学生到企业实习就业后,企业会有相关的规章制度进行管理,学校为很好地发挥中间桥梁作用,每个班都配备了一名实习指导教师。实习指导教师每个月至少到每个实习单位巡访一次,每个月至少和每个学生面谈一次,每个月也至少组织一次学生返校活动,每个月批改学生的4篇周记、一篇月度小结,从不同渠道了解学生信息,及时检查、督促、提醒,减少安全事故的发生。
2.加大安全教育
(1)课程教育。
学生从入学第一天开始就进行各种规范教育,在一年级的专业基础课程中就开始强调规范操作,通过反复训练和宣传,让学生将相关要求逐步内化成习惯。
(2)德育活动。
通过参观、见习、讲座、观看录像片、案例教育、情境模拟等多种手段让学生了解行业、企业,知晓生产、销售岗位,做到心中有数、训练有素。
3.发挥家长的作用
通过家长会告知家长应该注意的问题,帮助家长从学生言行中捕捉信息及时进行劝告,积极为学生投保……
您们好!首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的自荐信。
谢谢你们让我用一支五彩的笔来描绘自己的梦想，我是XX卫生学校XX届药剂专业的一名毕业生，得知贵单位招聘药剂人员，我很希望到贵单位来工作。
在校期间，德、智、体各方面都得到了全面的发展，辛勤的汗水终于让我的理论知识、以及所拥有的技能都通过了基本的考核，并取得了优异的成绩，三年的卫校生活是我人生的转折点，把我从一个医药行业的崇拜者，却变成了如今对医药工作的热爱和医药工作的从业人员，在这三年中，我曾担任过舍长和组长一职，虽然是小小的职务，正因这两个职务让我更加的团结同学，责任感变的更强并总结了许多经验。
在校领导与老师的教育和同学的帮助下，我曾两次获得过“二等奖学金”和一次“一等奖学金”，并被评为“三好学生”和“优秀共青团员”。
虽然，我是一名中专生学历层次较低是我的不足，但 我拥有继续学习的能力以及干以行爱一行的敬业精神，“长风破浪会有时，直凭云帆济沧海”，希望贵单位给我一个发展的平台，我会好好窒息它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵单位的发展贡献力量!
最后再次感谢您耐心的阅读了我的求职信。期待您的回复。祝贵公司的事业蒸蒸日上，稳步发展!
此致
敬礼!
感谢您在百忙中抽来这封自荐信!我叫_，现年16周岁，贺州，是药剂09届毕业生，毕业于_X!我希望能您们的赏识与栽培，的，特向朋友们自荐。
里我向您们出示有士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一累累的获奖证书来做筹码，但我我所学的知识做为奠基石。说我有优点的话，那我年轻，我有能力。我过药营经验，我坚信能每项事!
在校期间，我学习，努力本职工作，在班上身为一名副班长，更要有带头作用，纪律性要严谨。在社团，我是一名理事，安排人员值周，把每象工作安排得井井有序!积累了的工作经验，的身体和心理。几年来我努力学习知识从各门课程的基础知识，技能操作规范。并熟悉了常用药物的理化性质，药理作用及剂型特点，了药物的提取、合成、检识等实验技能。这为我今后了基础，也。除此，我还自学了电脑的知识，比如：电脑故障的排除和文字的与排除，制作图片、表格等。
一名当代学生“服务社会”是职责，“敬业”是人生信条，“年轻”“可塑性强”是资本。我将以饱满的热情，一丝不苟的迎接挑战。“大道酬勤”是信念，“自强不息”是追求。
我特冒昧自荐，能您们的青睐我会以学习、进取的精神，竭诚为您们服务，鞠躬尽瘁。
最后祝愿您们的事业蒸蒸日上!
此致
你们好！首先感谢你们在百忙之中垂阅我的这份自荐材料，今天我是怀着平静而又激动的心情呈上这份自荐书的，之所以平静，我的知识和能力不会让你们失望，将无愧于你的选择，之所以激动，我决定以无悔的青春走到你们中间，实现共同的辉煌。
我是xx学校药剂专业毕业生，在此之际，我热切地盼望能在贵单位得到工作和学习机会，以进一步磨砺自己，实现多年的愿望与追求。
我来自一个普通的农民家庭，艰苦的生活经历赋予了我吃苦耐劳和无私奉献的精神，在校期间思想上进，积极向党组织靠拢。学习刻苦努力，成绩优秀，为以后的工作打下了扎实的基础。在校期间担任校图书馆管―理―员和班干部，大力协助班主任和其他班干部的工作，为本班荣获自治区先进班级等作出了应有的贡献，同时也锻炼了自己的组织和交际能力。积极参加社会实践活动，曾在学习、工作、社会实践等方面成绩突出而获得学校“丙等奖学金”、“优秀学生干部”“优秀团员”及“专业技能比赛二等奖”，爱好广泛、擅长篮球等。我在广西梧州市工人医院实习期间，注重临床实践和动手能力的培养，注重理论与实践相结合，受到科主任及带教老师的一致好评，并初步掌握了临床基本用药的调配，熟悉了对特殊药物的管理和使用。
成绩只代表过去，在未来的道路上我有信心凭着自己的学识与能力去战胜困难，以争取最大的胜利，相信我、给我一次机会，我必将以最大的热情投入到工作中去，用出色的成绩回报你们对我的信任。
期待佳音！
此致
1 中职药剂专业药品营销方向课程现状
1.1 课程设置与生源素质差距较大
近几年, 各职业院校招生人数不断扩大, 生源素质下降, 学生基础知识薄弱, 这使他们难以理解药剂专业学科相关基础课程 (如药物化学, 无机、有机化学, 药物分析化学等) 知识。课程设置与学生基础文化素质间的差距, 影响了学生学习兴趣, 给教师教学带来一定困难。
1.2 课程设置和教学内容脱离培养方向
在药剂专业药品营销方向课程设置中, 药理学、疾病概要、药剂学、药品经营管理、药事管理学对药品营销工作帮助较大, 也是较重要的课程。学生认为化学、药物分析、药物化学课程对自身帮助不大;而药品营销中学生的德育、心理学基础与人际沟通、顶岗实习、营销技巧等知识匮乏, 工作表现较为被动。中职药剂专业教学大纲将化学、药物分析、药物化学列为必须学习的课程, 而中职生基础知识薄弱, 学习以上课程存在困难, 直接影响知识结构建立和药品营销能力培养。因此笔者认为, 药剂专业药品营销方向课程设置和教学内容严重脱离培养方向。
2 坚持学以致用, 深入开展课程改革
2.1 改革课程设置
如图1 所示, 学生毕业后主要在医药行业、企业及社会药房从事药品营销工作, 但我校药剂专业毕业生理论基础扎实的人数比例仅为44%, 理论基础知识不扎实, 满足不了岗位能力需求;只有36%的学生实践能力较强。学生专业面较窄, 适应社会能力较差。
为此, 笔者认为应根据药剂专业药品营销方向岗位能力培养, 就针对市场营销对课程体系进行修改和调整, 重视理论基础知识, 使学生必须掌握医药基础[1]、疾病学基础、药剂学专业、药品管理法规等课程;同时要加强技能训练课程, 如药品市场知识、药品营销技巧、计算机网络应用等;要重视人文素质培养, 重视德育、心理学基础与人际沟通、顶岗实习等课程;适当开设化学、药物化学、药物分析等医药基础课, 重点强化疾病基础和药剂学专业知识, 删减或补充相关课程。调整各科教学课时数和教学顺序, 以优化课程体系和课程设计, 使理论与实践并重, 着重理论、强化技能, 与岗位实现零距离培养。
2.2 调整教学内容
职业教育侧重培养高技能、应用型人才[2]。在药品营销专业中, 以典型药品作为切入点, 以加工过程作为主线, 以销售流通作为方向, 实现“技能分项培养, 综合能力集成”的人才培养。根据教学内容调整, 在掌握药剂专业基础理论知识和基本技能的基础上, 突出培养学生职业道德素质和团结协作能力, 以及计算机网络的熟练应用, 帮助其更快、更好地适应岗位工作, 这样才能培养出药品生产企业、药品经营企业和医疗单位所需的实用型人才。
3 强化师资队伍职业教育
要提高教学质量, 实现多出人才、快出人才, 关键在于教师队伍建设。通过组织教师参加相关岗位资格考试、下企业参与顶岗实践等多种方式, 使其熟悉药店经营一线岗位所需要掌握的知识和技能, 了解药店运作机制和经营管理的具体环节, 力求探究出职业需要的、具有一定前瞻性的知识和技能, 并将这种理论与实践相结合的教学内容传授给学生, 帮助他们提高职业竞争力和社会适应能力。
课程设置是专业培养规格的具体化, 各门课程的教学大纲又体现其教学标准, 所以在职业教育中应准确把握专业定位, 不能不切实际地拔高其培养目标。坚持理论教学以必需、够用为度, 以为能力培养服务为原则, 而不能仅凭让学生多学一点知识的美好愿望来盲目增加课程内容。因此, 笔者认为应根据我校学情来设置教学重点及课程, 在制订教学计划时, 要走出校门, 到企业调研, 邀请企业与有关专家及学者共同研讨, 使教学计划更符合当前药品市场人才培养需要, 力争培养更多实用型药品营销专业人才。
摘要：随着医疗改革深入及人们自我保健意识增强, 社会药房数量空前增长, 中职药剂专业药品营销方向也在持续稳定地发展。因此, 我校在与医药行业、企业合作办学的过程中, 根椐工作岗位职业能力要求, 探讨构建适合药品营销方向发展的课程体系, 确定与就业岗位相适应的课程内容, 以求在专业和课程建设、人才培养质量方面获得更好的发展。
关键词：中职药剂专业,药品营销,课程设置
参考文献
[1]邵张庆.药理学与药物治疗学基础[M].北京:人民卫生出版社, 2008.
【关键词】制药工程专业 药剂学 教学方法 应用能力
实验课具有课堂讲授所无法比拟的优势，直观性、操作性以及学生在实验中的主动性、探索性和创造性是实验课教学的主要特点。同时，长期、规范的实验课教学可以进一步培养、发展学生的科学素养、实验技能和创造性，并有助于学生掌握科学的研究方法。传统药剂学实验教学开设的绝大多数实验属于验证性实验， 实验涉及的处方、工艺等都已经相当成熟， 实验主要起验证作用， 实验课从属于理论课， 学生缺乏探索的欲望， 实验过程往往是机械照搬， 被动接受，从而达不到培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的教学目的。其次， 实验材料较陈旧， 比如开设的实验中所需的主药和处方中的辅料均使用多年， 可能对实验结果造成影响， 从而影响到学生参与实验的积极性。实验内容单一， 仅按各剂型、处方、工艺、质量加以研究， 而将不同的生物制药分支学科融合起来的实验太少。再者， 因为受重理论知识、轻实践技能的思想影响， 又看不到实验课的实效， 导致学生从思想上不够重视实验课， 认为实验课对自身的学业帮助不大， 常常缺课， 或实验过程中缺乏思考的积极性， 遇到问题就直接问带教老师， 依赖现象普遍存在。总体上学生的基本实验操作技能都不扎实。综合这几方面， 传统的药剂学实验课培养出来的学生理论脱离实际， 动手能力、分析问题及解决问题的能力均较差。到底怎样才能更好地提高实验过程中学生的主动性、探索性和创造性，是目前实验教学亟待解决的问题。有人已经通过开放实验室实现了创新型人才的培养，但是这种培养对象只是小范围的针对个别学生的。为了培养学生严肃认真的实验作风，提高实验能力，加深对理论知识的理解，提高综合运用和开拓创新的能力，参考其他院校的教学方法，结合本教研室实验教学经验，对制药工程专业药剂学实验教学进行了如下探讨：
1 优化实验教学内容
笔者根据兄弟院校的经验，结合我校学生的实际情况，对药剂学实验项目进行重新构建和改进，安排9次验证实验、2次综合实验和1 次设计试验，共40 学时，并编写了校内制药工程专业药剂学实验教材。
1.1验证实验项目的改进
整理优化兄弟院校已开设的药剂学实验项目，主要对学生进行基本技能、基本方法以及基本仪器设备的训练与应用， 培养学生动手能力。把原来的散剂、颗粒剂、胶囊剂与片剂制备等内容整合，开设以下实验：实验1：《中华人民共和国药典》的查阅；实验2：称重与量取操作的练习；实验3：溶液型液体药剂的制备；实验4：浸出药剂的制备；实验5：软膏剂的制备；实验6：片剂的制备；实验7：滴丸剂的制备；实验8：膜剂的制备；实验9：热原检查。
1.2增设综合实验项目
面向“保龄宝生物股份有限公司大专班” 、制药工程专业及筹备中的生物制药专业，开设以药剂学实验为主的综合性实验——“对乙酰氨基酚片溶出度测定”和“β-环糊精包合物的制备”。 开设上述实验实现了药剂学、药物分析及仪器分析各课程实验的有机结合，为学生进入企业工作提供一定的工程思路。
1.3增加科研设计实验
鼓励学生进行创新型实验，进一步提高学生的自学能力、实践动手能力，开设科研设计实验——“阿司匹林缓释胶囊的制备与检验”，培养学生的创新精神和创新能力，培养学生初步的科研能力。
通过实验项目的构建与改进，实现了以下突破：
（1）通过验证实验项目改进，主要对学生进行基本技能方法以及基本仪器设备的训练与应用， 培养学生动手能力。
（2）开设综合实验后，学生可以系统地掌握新型药物制剂的制备及质量控制的方法，完善学生的知识结构，并为学生进入企业工作提供一定的工程思路。
（3）科研性设计实验是以教师的科研题目为指导的，学生可以开阔视野，认知药剂学的先进发展方向，培养学生的创新精神和创新能力，培养学生初步的科研能力。
2 开设时间
近年来，我们将专业实验分成四部分，每部分与相应的理论课同时开设。药剂学实验部分在第5学期与药剂学理论课同时开设，不仅提高了学生的动手操作能力，而且也有利于学生对理论知识的理解和掌握。
3 教学方法
在实验教学中，需要采用灵活多样的方式进行教学，传统的板书和讲解与多媒体课件教学法结合才可以取得良好的教学效果。单独板书或多媒体进行的教学，学生对教学效果不够满意，而当采用两者相结合的模式时（运用板书来演示实验课的基本内容，运用多媒体来演示容易出错的实验操作），学生们更加容易接受。因此在药剂学实验教学中，笔者一直采用板书与多媒体相结合的讲授方式。
随着科技的进步，各种实验方法和手段都得到了不同程度的改善。因此，如何适应时代要求，根据经济社会发展和科技进步的需要，更新教学内容，优化实验教学体系，将新知识、新理论和新技术充实到实验教学中成为目前药剂学实验建设的首要问题。与此同时，如何“寓科研于教学”，开设研究性实验内容，培养学生的初步科研能力也是实验体系建设中不容忽视的问题。通过药剂学实验教学的改进， 激发学生学习的积极性， 使学生获得较全面、较系统、较扎实的实践知识和操作技能， 培养学生独立分析、解决实际问题的能力， 明显提高药剂学实验教学效果， 从真正意义上保证实验教学的质量。
【参考文献】
[1]韩翠艳.构建药剂学实验教学新模式的探索[J].齐齐哈尔医学院学报，2008 ，5（29）： 608-609.
[2]李雪梅，倪丹蓉，侯甲福.适应药剂学发展探索药剂学实验教学模式改革[J].齐齐哈尔医学院学报，2010，31（16）： 2614～2615.
实习中最开心的事情当然是拿工资啦，那时候让我知道了赚钱是多么的不容易，看着发着的工资，真的有点舍不得用。因为这钱跟以往父母给的不一样，以前用钱的时候不会去想这钱得来有多么的辛苦，但是用自己发来的工资的时候感觉就不同了，用的时候会觉得这是我自己赚来的钱，有种飘飘然的感觉，但又有一种感觉就是这可是我很辛苦才赚来的呀，这么给花了会不会太浪费呀!!!!!
最让我开心的事情是我有好多肯教我的老师们，他们用自己的工作经验慢慢的教给我知识，让我把书上的理论知识运用到了实践上，教给我为人处事的道理，也能包涵我刚刚出校门对工作陌生而犯下的错误。让我在工作上学到了很多东西，也在处事上学到了很多，学会在怎么样的情况下对人的态度应该怎么样，该凶的时候就必须要凶，否则就办不好事情。真的是非常感谢他们。
实习不再是以前的校园生活，有学校呵护着你，在社会上我们有时候就必须要自己去面对处理一些事情，培养了我们的独立性。其实外面社会这个学校，有许许多多可以让我们学习的知识。
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身为学生的我在修好学业的同时也注重于实践：社会兼职，勤工助学等令我积累了一定的经历，暑假社会实践更让我获益良多，在浙江大学紫金港校区药剂室，我学习和掌握了众多药剂学只是；而在浙江大学城市学院——华东药业中药研究室，我更是协助参与了新药的研发工作，熟练的操作及扎实的理论知识还有谨慎的性格，令这里的工作人员及指导老师对我寄予厚望。
担任药学0502班班长及药学第二学生党支部书记的我，参加了不少校内活动，有着广大的交际圈，同时也时常发动班级干部及党支部成员组织过不少活动：带领全部成员参加省卫生厅主办的“遏制艾滋，履行承诺”大型宣传活动的志
愿者活动，担任着宣传防艾抗艾知识的任务；参加政府“四免一”政策调查活动及组织“西湖环保之行”等活动。种种表现之下，我党支部荣获创新党支部二等将及本人获个人工作奖学金，优秀学生干部及社会工作一等奖。
关键词：药品不良反应报告与监测管理；药事法规；说课
一、教材分析
1.教学内容分析
“药事法规”课程的任务是使学生具备从事药品生产、经营、使用等相关岗位所必需的药事法规基础知识和基本技能。“药品不良反应报告与监测管理”是“药事法规”第二章第二节“药品安全监督管理的法律规定”中的第一部分内容。本节是在学习了药品标准及药品监督管理机构之后编排的。通过本节课的学习，既可以对前面的知识进一步巩固，又可以为后面的学习打基础。通过本节课的学习，可以使学生更加深刻地意识到国家制定药事法规的重要性，坚定学生依法从业的信念。
2.教学目标与重难点分析
本部分的知识目标是掌握药品不良反应的概念及分类；熟悉药品不良反应报告监测制度；了解药品不良反应报告监测的意义。通过本部分内容的学习，增强学生有效控制药品风险，保障用药安全的意识，以完成情感目标的培养。
药品不良反应的概念及分类是本节课的重点，只有正确认识了药品不良反应及类别，学生才能重视药品不良反应报告与监测。本节课的难点是药品不良反应报告监测制度，此内容是枯燥的法规条文，学生不易理解接受。
二、学情分析
“药事法规”是药剂专业第四学期开设的一门综合性较强的课程，学生第三学期学过药物化学，本学期正在学习药理学、药物分析等专业课，具备了有关药物的化学性质、药物的用途及质量检验分析等药学专业知识。在本书第一章中学习了药品质量及药品标准。学生有了这些知识储备，为本节的学习奠定了基础。
三、设计理念
面对枯燥的药事法规知识，应多引用案例，使生涩的法律条文通俗易懂；运用灵活多样的教学方式，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性；实施讲练结合，巩固知识。
四、教法学法
1.教法
本节教学以讲授为主，通过运用案例教学法，使枯燥、抽象的法律条文与特定事例联系起来，以激发学生学习兴趣，增强学生对理论知识的感悟；运用问题教学法和启发教学法，提出问题，引导学生思考，培养学生自主学习的能力；运用讨论法，不仅可以实现师生与生生之间的互动，也可使学生参与到教学中，成为学习的主体。
2.学法
在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。加强对学生的学法指导尤为重要。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
（1）创设问题情境，并适时启发、引导、点拨，点燃学生思维火花，引导学生学会思考，善于思考，培养学生自主学习的能力。
（2）引导学生运用总结归纳法梳理所学知识，培养学生综合分析的能力。
（3）在理解知识的基础上，用关键词记忆法教会学生记忆所学知识。
五、教学过程
1.案例导入
通过“链霉素引起耳聋”“苯甲醇引起臀肌挛缩”“反应停致畸事件”提出什么是药品不良反应、国家会采取什么样的措施来减少不良反应的发生，保证公众用药安全问题，然后引出本节课所学内容。
2.分块教学
（1）以有害反应、合格、正常用法用量及与用药目的无关四个关键词分解药品不良反应的概念，以利于学生理解和记忆。为了使学生进一步理解不良反应的概念，以欣氟事件为例，说明药品不良反应发生的前提是合格药品，而假劣药引起的机体损害叫不良（反应）事件。
（2）从主管部门、监测范围、报告主体三个方面介绍不良反应报告与监测制度，并以图示形式帮助学生理解不良反应报告程序。根据监测结果的分析国家采取责令修改药品说明书，暂停生产、销售、使用或召回等措施，有效控制药品风险，保障公众用药的安全有效。
（3）主要运用药品不良反应实例来讲解药品不良反应报告与监测的意义。通过“齐二假药事件”来讲解药品不良反应报告与监测可以及时发现重大药害事件，防止药害事件的蔓延和扩大，保障公众健康和社会稳定；通过“特非那丁事件”来讲解药品不良反应报告与监测可以促进新药研制；通过“头孢曲松钠事件”来讲解药品不良反应报告与监测，可以促进合理用药。
3.教学小结
通过教学小结，提示着学生回顾本节课的主要知识点，将前边所学的零散知识进行汇总，使学生对所学内容建立一个完整的知识框架。
4.达标测评
药品不良反应的概念与分类是本节重点学习内容，以填空题和执业药师考试题型B型题（配伍选择题）的形式检测此部分学生的学习效果，巩固学生所学知识。
参考文献：
[1]王蕾.药事法规[M].北京：人民卫生出版社，2015.
我校药剂专业开办于1978年, 经过三十多年的建设, 实验实训条件、实践技能培养、师资队伍建设和教科研水平在自治区中职卫校同类专业中处于领先水平。近年来, 在自治区跨越式发展的大好形势下, 自治区医药行业处于快速发展、扩充规模、稳步增长的阶段, 药剂专业毕业生需求量随之加大。为此, 学校积极与医药生产和经营企业“订单”合作办学, 探索实施“工学交替、带薪顶岗”人才培养模式, 加大校企合作、工学结合力度, 逐步建立和完善了行业、企业、学校共同参与的办学机制, 不断提高了中职药剂专业人才的培养质量。
1 及时开展调研, 准确把握药剂专业人才需求及岗位能力需求
自2009年起, 在我校药剂专业学生的实习和就业中, 出现了多家用人单位提前签约和“订单”合作办学的喜人局面。为了提高人才培养质量, 增强学生适应岗位的能力, 我们以乌昌地区为主, 每年针对性地进行人才需求、岗位能力要求调研。调查显示, 在自治区跨越式发展的大好形势下, 我区医药行业均处于快速发展、扩充规模、稳步增长的阶段, 在未来几年对药剂专业毕业生总需求中, 医疗机构占15%～20%, 医药生产企业、经营企业占80%～85%, 仅与我校合作“订单”办学的7家药企中就有6家每年各需要150～200人。从2010年至今, 我校已与7家医药企业合作开展药剂专业“订单”办学, 目前学校已有15个“订单”班级, 750多名学生。按照“以就业为导向, 坚持医药行业标准, 满足企业用人需求”的办学指导思想, 自2010年起药学专业团队多次到“订单”企业开展问卷式、座谈式、个别访谈式调研。调查内容包括企业人才需求、岗位用人标准、课程设置、教学内容等。调查结果显示, “订单”企业普遍需要具有扎实的医、药学基本理论知识和较强的药剂专业技能及良好的职业道德素质的应用型人才。同时, “订单”国有控股企业、民营企业分别有其企业文化和经营管理特色, 他们要求在“订单”班级的课程设置和人才培养过程中融入企业元素, 彰显企业特色。
2 校企合作共建人才培养方案
根据岗位群工作所需职业能力要求, 我们与行业、企业专家共同分析, 形成了全新的人才培养方案。构建了“工学交替、带薪顶岗”人才培养模式, 设计了以公共基础模块、医药基础模块、校企合作模块、企业模块为框架的课程体系。为了充分满足企业的用人需求, 增强学生适应岗位的能力, 我们在教学中融入了全国药士资格考试内容、医药购销员培训考证内容、药品从业人员上岗培训考证内容。根据企业需要, 第三年实习之前, 在药监部门和劳动部门的参与指导下, 通过技能培训和鉴定, 90%以上的学生取得了从业人员资格证或医药购销员资格证, 实现了“课证融通”。
与“订单”企业合作实施“工学交替、带薪顶岗”的人才培养模式, 第一学期安排两周让学生到“订单”企业进行认知实践, 第二至第四学期各安排4周让学生到企业见习, 第三年让学生到订单企业带薪顶岗实习, 实现了边学习、边实践, 工学交替、工学结合, 使学生熟知了企业文化, 适应了工作环境, 掌握了岗位技能, 实现了为我区医药经济发展服务的目的。
3 校企合作共建师资队伍
近几年, 通过“送出去、请进来”等多种形式提高了药剂专业教学团队的职教水平, 专业教师通过参与企业实践提高了其实践技能水平。合作企业积极选派优秀的管理人员、业务骨干承担“订单”班教学工作, 课程体系中的校企合作模块课程由学校专任教师和企业外聘教师共同完成, 企业模块课程由企业外聘教师独立承担, 并将企业的真实案例引入到教学过程中。专职教师与行业兼职教师相互交流、取长补短, 促进了药剂专业教学团队在教学、实践和服务能力方面的整体提升。
4 校企合作共建校园文化
合作企业把学生当成自己的员工, 参与人才培养的全过程, 与学校共建实训室, 共同布置教室墙壁, 将企业文化融入其中。企业在校内开展企业文化、阳光心态等讲座, 对学生进行素质拓展训练活动, 参与学生的军训、中秋节、元旦联欢、运动会、德育班会等活动, 为优秀学生设立励志奖学金, 为贫困学生提供助学金, 为其购买服装, 赠送笔记本、钢笔等学习用品, 有效增进了学校、企业、学生三者之间的感情, 使学生了解了行业发展的前景及企业愿景, 并合理进行职业生涯规划, 为学生到企业见习、实习、就业奠定了良好的基础。
5 校企合作共建特色实训教材
为满足企业用人需求, 增强学生的岗位胜任能力, 由校内专职教师与合作企业的行业专家共同开发了特色实训教材, 将行业标准和用人要求较好地融入实训体系, 有助于强化对学生职业能力的培养。其中将《药学终端服务中的人际沟通与形体礼仪》、《药品市场营销综合实训辅导教材》、《中职药剂专业学生核心技能辅导手册》立项为校本教材。
6 校企合作共建招生、实习、就业基地
校企合作后, 学生可在合作的药品生产、经营企业见习和实习, 通过参加真实的岗位训练, 掌握药学相关岗位的工作技能, 获得一定的实际岗位工作经验。合作企业与学校联手开展招生宣传, 通过互联网搭建校企合作信息互动平台, 定期交流用人信息和毕业生信息, 开创了校企共同招生就业的新局面。针对中职生职业生涯规划不明确的现状, 学校与“订单”企业共同合作, 通过家长开放日、主题班会、重大节日邮寄慰问信等活动, 宣传企业经营规模、介绍企业发展愿景, 让学生、家长进一步了解和认可“订单”企业, 认同校企合作“订单”人才培养模式。学生顶岗实习期间, 企业向其每月发放补贴600～1 000元, 使多数学生在带薪顶岗实习过程中实现了预就业。
一、实习目的通过实习，使同学初步将书本知识与实践知识结合起来，进一步体会理论与实践的关系。要求实习结束时，每个学生能够巩固学生所学基础理论，强化专业知识，理论联系实际；提高学生分析问题，解决问题和独立工作能力，从而为毕业后从事医药工作打下基础。
二、纪律要求
1.实习生应遵守学校和实习单位的各项规章制度。在实习过程中，学生严格要求自己，严格遵守所在单位和部门的各项规章制度。
2.由学校统一安排的实习生实行实习组长负责制度，由组长协助实习单位负责本组同学的组织与管理，协助指导老师工作。实习组长要及时向指导教师和班主任汇报工作情况。
3.学生必须按照规定日期到实习单位报到，并按规定日期结束实习，离开实习单位。未经批准擅自延迟报到或提早离开者，作旷学旷工论处。
4.上班不迟到，不早退，不闲谈，不擅自离开工作岗位，上班时间不得会客。在思想政治、业余学习、生活管理等方面服从实习单位领导，及时完成指导老师交给的各项任务。实习生进入工作室要服装整洁，衣帽穿戴整齐，言谈和行为要端正。
5.尊重带教老师，在工作和学习中必须谦虚谨慎，艰苦踏实，循序渐进，养成理论联系实际与实事求是的良好作风。
三、实习单位要求
实习生可根据就业需要或实际工作情况，在学校选定的实习基地内选择医院药剂科、医药生产企业、医药经营企业、（连锁）药店、药检所（室）等单位进行实习。也可经批准后自行联系上述实习单位。
四、实习内容要求
1.医院药剂科
熟悉处方格式、内容及正确书写方法；了解常用处方的书写方式及各种处方的保存制度；能按照工作程序完成审方、划价、配方、验方、发药等工作；熟悉毒、麻药品的种类及管理办法；掌握常用药品的名称（化学名、拉丁名、别名及
商品名）、药理作用、用途、剂型、规格、剂量、用法、不良反应，药物的相互作用及配伍禁忌等；了解处方调配过程及处理办法；了解药库的工作任务、基本管理制度；熟悉各类药品的陈列、保管、应用方面的基本知识；了解药品预算、药品统计、日消月结、领取、报销及药品发放等工作程序及注意事项；熟悉药库的设施和设备使用要求；了解普通制剂室的工作任务；了解普通制剂室的业务技术管理；熟悉普通制剂室常用设备的使用方法及注意事项；熟悉常用普通制剂（滴眼剂、软膏剂、合剂、滴耳鼻剂、糖浆剂、乳剂和片剂等）的制备方法及原理。
2.药品经营企业
了解药品经营企业人员职业道德；了解开办药品经营企业对人员和经营场所的要求；掌握药品采购、储存管理的基本原则；熟悉医药商品流通过程的特点及其配送注意事项；掌握流通领域中药品经营质量的监督管理制度；掌握药品经营中禁止的行为和与药品经营有关的不正当竞争行为；熟悉与药品管理有关的药品分类；了解对药品销售人员的监管。
3.药品生产企业
了解药厂的GMP管理制度；熟悉片剂车间的工艺流程、机械设备、质量控制和质量检查方法；熟悉安瓿剂、输液剂的工艺流程、机械设备、质量控制及质量检查方法；熟悉厂房的洁净度要求和控制办法；熟悉注射用水的制备和各种滤器、滤材的处理方法以及灭菌柜的使用方法。
4.（连锁）药店
了解销售药品的有关法律、法规和制度，药店工作制度；掌握药店工作方法和流程；熟悉药品的储存、药品的摆放与陈列有的规定；熟悉柜架上的药物品种；正确介绍药品的性能、用途、禁忌及注意事项；熟悉顾客接待方法与技巧；学习常见疾病症状及对症下药知识，指导顾客合理用药。
5.药检所（室）
了解药检所（室）的工作任务；了解药检所（室）的业务技术管理；熟悉制剂质量检查的项目、程序及方法；了解常用制剂快速检验的操作规程；掌握药品检验报告书的书写方法；了解药检中常用操作方法；熟悉药检室常用检验仪器（旋光计、PH计、分光度计、片剂溶出仪和折光仪等）的用途及用法。
五、实习考核与评定
在实习过程结束后，要求每个学生实习后能够书写印象深刻的、较为典型的实习报告。所写实习报告主要内容包括：专业收获、医德医风、服务态度、遵守纪律(包括考勤情况)、团结互助、尊敬老师等。方法是个人小结，小组和专业评议，再由带教老师根据实际情况写出评语，实习最后一周内进行完毕，个人小结最后由组长集中上交。
六、组织领导
1.聘请医院药房和知名药品企业政治、业务素质优良的业务骨干为实习带教老师。
2.学生以班级为单位组成实习小组，设正、副组长各一人，由课任教师负责指导。
3.学校由实践科和教务科协调负责管理安排实习，发现问题及时与单位领导和学校共同协商解决，保证实习顺利进行。
七、说明
1．本实习大纲根据药剂专业教学计划修订，作为实现药剂专业培养目标、实习单位带教、学生毕业实习和检验毕业生实习质量的依据，供学校和各实习单位参照执行。
2．本大纲发至每个实习学生和实习带教老师，人手一册，作为实施实习教学的依据。
实习的第一天，我怀着忐忑不安的心情来到了我实习公司的楼下，因为没有见过将要工作在一起的同事，对他们或多或少都有些好奇，会想他们容不容易相处？会不会教给我新的知识，会不会像有些人口中说的那样让我在一旁歇着，一点也不教我？站在大厦的楼下，迟迟的不敢走进电梯，眼看着时间一分一秒的过去了距离老师和实习单位联系人的时间越来越近了，最终我还是鼓起勇气，进了电梯按了公司所在的楼层。说来也是巧，我去报到的那一天刚刚我要工作的单证部在加班，后来办公室主任帮我介绍了我们部门的经理和其他的同事后，我也加入了工作的行列。第一天遇到的事和人都是陌生的，我几乎是从零开始。但有一点很庆幸我所想的一切都是浪费的，他们不但很容易相处，而且会教我很多东西，真后悔当初应该早点进电梯，在楼下站了半天。
在实习的时候，学到了很多实用的东西 而且这些是在学校没有学到过的 比如称量
第一步就是确认批号并核对批纪录，核对pick lisk 和object lisk及主料放行报告
第二步确认清场、若生产拜唐苹则还须确认房间温湿度，更换标示
第三步准备器具 检查桶、铲子、料斗及筛网等，工具放置于已消毒的推车上准备容器检查容器，封闭容器下口，称量容器皮重，安装出风过 滤称的检查确认校准期，检查水平状态，检查称的托盘，显示重量回零确认公差进入系统确认公差值上限、下限，确认打印机连接状态
第四步 首先进入系统 进入系统领取原料，条码识别原料信息、核对放行报告和原料批号是否一致，再根据放行报告输入原料使用含量称量用桶或容器放在所用称的正中，确认后开始称料称量主料打开原料包装，避免其操作中引入异物或造成其它污染称料，其间条码识别所用原料的每个独立包装并输入其含量至称料结束，操作中避免物料由容器返回至原料包装内 结束后将未用完的原料包装密封，标记使用量，退回原料库物料确认后全部投入终混容器，出库登记 然后领取原料，条码识别原料信息称量用桶或容器放在所用称的正中，确认后开始称料 打开原料包装，避免其操作中引入异物或造成其它污染称量辅料称料，其间条码识别所用原料的每个独立包装至称料结束，操作中避免物料由容器返回至原料包装内结束后将未用完的原料包装密封，标记使用量，退回原料库确认后按要求投入终混容器，出库登记，进行下一辅料称量 取下连接器、出风过滤，密封容器，清洁容器外表面 收集称量器具残留物料，器具进行密封或遮盖保护
第五步上批物料转移，清除区域上批产品信息，废料退库
更换房间状态标示，清场，填写清场单，被授权人检查
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