关于过年的感悟作文（精选14篇）
听着远处传来了“新年歌”，人们好象陶醉了似的，不是陶醉在这歌声里，而是陶醉在了这人间仙境里啊!火红的天空，五彩的大地，喜气的灯笼，悦耳的“新年歌”，真是一派好气象啊!
人们穿上了自己的新衣服，脸上洋溢着愉快的笑容。他们走家串户，互相祝福，好不喜庆。
然而，在这欢庆的日子里，每个人都是这样的无忧无虑吗?新年娃娃看到，许多在灾难中幸存下来的可怜的人们，并不像其他人一样有吃有喝，还有新衣服，他们仍旧生活在饥寒交迫之中。新年娃娃掉下了一滴真情的泪，这泪滴飘洒到了那些贫穷的灾患地区，转眼，灾民们也过上了美好的生活，他们的脸上不再有忧愁和痛苦，取而代之的是幸福和安逸。新年娃娃露出了可爱的笑容，悄悄离开了。
我从事英语教学已经有二十多年了，在这当中，我深感英语单词数量的庞大，难学难记，学生常感到苦恼，叹无良策。我仔细分析原因有以下几个：
（一）教师孤立教词，学生难以消化。
词汇是语言的最基本组成材料，它不是孤立存在的，一方面要与语音、语法、句型、课文等相结合，另一方面在听、说、读、写之中充分体现。另外，英语词汇并不零碎分散，而是有规律的，成体系的。通过分析它的前缀、后缀和词根，不仅有助于了解单词的词义，而且便于分解记忆，有助于扩大学生的词汇量。词汇教学也应充分运用整体教学法，纵横联系地掌握词汇。
大多数英语教师孤立地教词，孤立地讲解，孤立地传授知识，这是普遍存在的一大弊病。这种教法让教师的讲解占用了过多时间，把词汇教学弄成词典搬家，使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句，却无力在听、说、读、写中消化和吸收，致使学生产生厌学英语情绪，为了避免这种现象的发生，授课教师必须大幅度减少讲课的时间，还时间给学生，让学生自己去观察、思考、发现新词的特点，开动脑筋记忆，并在听、说、读、写中加深理解，学习使用。
（二）词汇量太大，重复机遇少。
高中英语不断改革，教材版本不断翻新，词汇量庞大，单个词的平均重现率极低，这要求教师在教法上注意弥补。然而并非所有高中英语教师都重视这一点，结果有相当一部分词与学生见过一两次面之后，就很难再见。听、说、读、写活动的词汇面不宽，不少词在初学时虽被记住，但以后则渐渐忘却，更不要说通过广泛的课外阅读自然吸收大量课内未学的词汇了。由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说，读、写不够，而导致词汇重复少，吸收少，而词汇量小又导致听、说、读、写，难以大量进行。这种恶性循环导致高中英语教学步履蹒跚，大量学生英语难过关。
（三）教学主次不分，结果事倍功半。
高中英语词汇有不同的级别，教师要按照新课标的要求，让学生对不同级别的词汇，有不同程度的掌握。这样就可以减轻学生的思想负担，使其在轻松愉悦的环境中掌握词汇量。如果词词都一律要求学生掌握，其结果是：该达到的要求没达到，反而激化了教师和学生之间教与学的矛盾，因而效果不佳。可以想象，如果学生将反复记忆和反复书写单词的时间和精力，一半用于阅读，将会收到显著的成效。方法对路，可以提高效率，事半功倍。
（四）不懂构词特点，死记硬背。
英语单词的前缀、后缀和词根和中文汉字的偏旁部首一样，拥有固定的含义，词根和不同的前缀、后缀搭配，就组成不同的英语单词，运用这种方法来学习英语单词，不仅轻松易记，而且情趣盎然，对于拼写能力的提高也大有益处。学会分析英语单词的结构，即使遇到不认识的英语单词，也能举一反三，推敲出正确的词义，免除死记硬背之苦。有些教师不重视构词这个领域，只是按照教材一课一课地向前推进，词汇教学前后联系薄弱，系统性不强，使学生学了新词忘了旧词，或者越学越混乱，词与词纠缠不清，认不准，用不对。为此，教师应该明确：词汇教学只有充分发挥学生理解力和联想力的作用，才能全面提高效率。只有适时地把单个的词纳入一定的系统 (构词、词义，词类，语法功能、交际功能等) 中，才能使学生记忆深刻。
二、措施
针对以上存在的问题，我认为词汇教学的探讨很有必要进行，具体措施如下：
（一）质量并重，逐层加深。
学生掌握构词法，准确理解一个词的前缀、后缀和词根的不同含义，从而就会掌握大量的词汇。词汇教学从总体上说，不要过于或片面强调质、强调熟练，而忽略数量。在词汇教学中，质和量是分不开的，学的词多，搭配使用就广，联系性、系统性就加强，巩固和熟练程度自然会有所提高。一般说来，不论是全部高中阶段词汇量的掌握，还是一个具体词的掌握，客观上都需有一个过程。所以不要想全部立刻掌握。一个词的音、形、义，领会式，复用式、活用式的掌握，都要一个层次一个层次地逐步提高，自然推进和加深。
逐层加深反映了词汇学习的客观规律性，符合学生的学习心理，因此使学生容易达到词汇教学的要求，实现教和学的协调一致。学生在词汇教学中心理上的满足会成为学习的一种内在原动力，有助于学习效率的提高。
（二）立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外。
英语词汇总量虽上百万，但其基本构词成分却是有限的。无论就音形而言，还是就意义而言，每个英语词都同其他词有着千丝万缕的联系，是整个英语词汇系统中的一个分支。因此英语词汇教学的第一诀窍，就是向学生展示英语词汇的系统性、联系性，使学生掌握英语词汇在各方面的变化和转化的规律，化机械记忆为理解记忆。这样，教师在备课时，就不是只从多种词典中查抄大量的词义，上课时一股脑儿教给学生，让学生死记，而是要研究并找出新词与旧词在形、音、义上的联系，探求能够使学生在心理上受到最强烈而又最突出刺激的“穴位”。学生在词汇课上的首要任务是观察和思考，以发现词与词之间的联系。特别要鼓励学生发现词典、课本、参考书上没有提到的联系，发现—个词与其他词的多种多样的联系。词与词之间的结构联系有同前缀、同后缀、同词根的联系等。教师要尽早地讲授基本的英语构词知识。这样，学生不但可以较快地记住新词，巩固旧词，而且可以通过推理思考，化不知为知，使有限的词汇知识转化为无限的生成单词的能力。这样，词汇学习就由简单的记诵活动发展为复杂的总体心理活动，词汇教学中的兴趣问题、遗忘问题也会随之迎刃而解。在教给学生的构词知识中，除了基本的前缀和后缀以外，还应包含一些构词功能高的词根。学生如能掌握派生性强的词根就会收到举一反三的效果。
关于过年的作文：梦想中的过年
“欢度春节”这些标语在电视机广告上经常可以见到，也正是这些标语为春节添上了欢喜的气氛。
今天就是除夕，等待了一整天，夜晚终于降临了，最喜欢的就是每年的这个时候，能和家人团聚在一起，即使是吃一顿年夜饭。下午3点多，家人们就都开始准备年夜饭了，炒的炒，洗的洗，忙忙碌碌中，锅碗瓢盆碰撞在一起，擦出幸福的火花，
饭桌上，大家一起举杯，庆祝新春佳节。晚饭后，人们又开始包饺子，一年一次的春晚如约而至，人们在看着春节联欢晚会的同时，在欣赏着刘谦神奇魔术的同时，也包了祝福在饺子里，祝愿彼此在新的一年里，身体健康，万事如意。让我们接受家人最真挚的祝福吧!
年年岁岁，岁岁年年，除夕的夜晚，在漫天飞舞的烟花中告一段落，12点，敲钟吧，我们，又长了一岁，祝愿孩子们更加懂事，祝愿青年们更加健壮，祝愿中年人财源滚滚，祝愿老年人安享晚年!20**，来吧，下一个除夕，我同样不会寂寞!
年味是放出来的。每年的大年初一，妈妈总会买来烟花。吃完了年夜饭，我和爸爸拿着烟花，来到楼下，先拿出大的烟花，爸爸用打火机点燃导火线，烟花直冲云天，像一朵五彩缤纷的花朵在天空中开放，我大声喊道：“哇，好美丽好精彩的烟花呀!放完了大烟花，我还放了一些小的烟花。
年味是收出来的。每当客人来到我家，都会送我一点礼物，还没到大年初一就堆满了一个角落。收礼物还是其次，收红包可是我最高兴的啦，每到一个地方都有一个红包，甚至还有二个三个或者四个呢!爷爷奶奶每人给我一个，叔叔阿姨也会给我两个红包。还有送祝福也是很重要的，大年初一，弟弟会祝福我，学习进步;妈妈会祝福我，身体健康;爸爸会祝福我，坚持运动，身体练得棒棒的。收到这些祝福，我很高兴，我也要祝福他们身体健康!
一、 以词汇与句法为基础,提高书面表达能力
很多学生认为只要能将所闻所感以日常口语的方式表达出来就能够写出一篇好文章,其实不然,若学生掌握较少的词汇,一篇文章写下来就会显得词汇贫瘠,不够生动,试想阅卷者如何在数篇文章中一眼便注意到你的文章?若无法给阅卷者留下一个好印象,那么这篇文章多数只能沦为凡品。那么又该如何增加词汇量呢?词汇类似于积木,文章则像搭好的模型,只有掌握着丰富的词汇量才能够让文章更加饱满。而这些积木则来源于日常的积累。通过翻译,描述事物和发表议论,启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改,指出或纠正错字和病句,并进行适当的评价和分析,不断地扩大学生的词汇量,同时使学生掌握正确的英文句法,为更高层次的写作训练打好基础。因此我们应该进行组词及造句的训练,例如用in the foreseeable future造句。同学们在造句的过程中便会对此词组有一个较深的印象,明白其意思,并且明白适用于哪种语境当中。最终达到“In the foreseeable future,our goverment is about to introuceda unified salary scale so that we can sommth out differencesbetween ministries and slashing allowances在不远的将来,我们的政府会设置一个统一的薪金级别为了消除各部门和削减津贴的差异”的地步,但重点还是要由浅入深,层层深入。
二、应当定时的训练,以提高学生写作速度
众所周知,回家作业与当堂训练有着本质上的不同。正所谓慢工出细活,在家中我们有着充裕的时间去完成一篇作文,当遇到困难时,还可以进行百度搜索。这种方式写下的作文只可以当做练笔,却无法当做考试测验。在有限的时间当中,学生该如何及时应对各种题目,产生出相对应的思路,才是当堂测验的关键所在。那么在此之前应该首先必须使学生明白高考书面表达题既不是简单的汉译英,也不是作文,不可任意发挥,要求的是将所规定的素材内容经整理后,展开思维,目的在于考查学生运用自己储备的英语知识准确流畅地表达意思的能力。那么我们该用何种方式去提升这种能力呢?必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下总结:“先读提目和要求,再弄清要点与格式;谨记时态语态,前后呼应要一致;句子结构和搭配,语言习惯不颠倒;文章写好慢检查,点点小错别放过。”学生明确题目并掌握要领后,必须要严格在规定时间内完成作业。这样就不只是课堂时间,包括课后也有着相对应强的训练。学生会在其中反思体会,以至于在考场中不会慌乱,才能写出一篇好的文章。
三、引导学生模仿范文,应对高考考场作文
对于考场作文,如果任凭学生们天马行空的去写,想到那些到哪,就会使文章不够连贯通顺。这时候范文就会起到不可或缺的作用。所以学生在进行短文写作训练时,教师应提供各种文体的范文,用来帮助学生进行模仿写作。英国著名作家斯蒂文森谈学习写作时的经验时说过:“学习写作除多练以外,还要多模仿。”收集同一文体的范文,供学生朗读,培养学生对某一文体的语感,在此基础上,要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。及时对学生的作文进行纠正并参照范文对其作文进行评价。最后选出最好的学生作品为范文,供学生们参考学习。通过对各种文体的感知和简单的仿效,使学生逐步地掌握各种文体的风格,固定格式和写法。在考场当中,学生面临的不仅仅是考试题目,还有心理上的负担。这些都是考场上必须要面对的东西,当学生面临着过大的心理负担时,常常会产生眩晕感,写出的文章也是跑题严重,不知所云的。这些问题老师无法帮忙,只能够要求学生严格遵守写作步骤,当写作有了一定的“程序性”后,学生即使慌乱,也能够写好作文。所以在日常的教学中,老师必须让写作“程序化”。
一个年份就是包含着一个从一而终的时空万物。一年一年又一年，就是一个从一而终的过程到下一个从一而终的过程的自然流转。
过年就是从一个过程到另一个过程的交替过度或者跨越。这种过程是不以人们的意志为转移，是不可逆转的历史潮流和自然规律。
其实，过年实质上就是人生年轮的交替上升和向生命终极的又一次前行。也是从幼稚到成熟再到衰老不可逆转的自然法则的演绎渐进。从这个意义上来说，过年就意味着衰老和终结的又一次逼近。
那么，人们为什么又要欢欣鼓舞兴高采烈地过年呢?我想大抵是为了纪念过去一年取得了辉煌的成绩，人生道路的顺利前行。如果有人在过去的一年中遇到了灾难、挫折与坎坷，我想是不会那么开心地去过年的。因此，过年更大的意义就在于纪念过去。而对于未来，过年只能是一种期待、祝福与面对。
孩子们总是把过年和穿新衣服放烟花爆竹联系在一起，还有那各种各样热闹的场面和自由自在随心所欲的嬉戏玩耍，是难得的开心时光。成年人更多的是理性的思维，过年了是回望心情盘点收获的时候，是感慨流年如水光阴似箭的时候。如何面对新的一年，是最现实的思考。无论成功者还是失败者，我们每个人都理应只争朝夕，面对现实，抓牢时光的衣襟，紧贴时代的脉搏，从现在开始，从脚下开始，树立生活的信心和勇气，以更加热情饱满的精神状态，更加昂扬向上的冲天斗志，去迎接新的一年新的挑战，去跨越新的生命历程，去拥抱下一个从一而终的人生驿站，去收获人生的真谛和生命的意义。无愧于短暂的一生，无愧于伟大的时代。
过年了，一年一度飞快，这不仅是我，也是众多人的感受。时代发展了，社会进步了，人们的生活水平提高了。其实对于过年，人们没有过多的期待。过年，也只是紧张生活中的一个栖息歇脚站点。经过短暂的休整，我们都会从新踏上新的人生旅途继续前行，永不止步。
新的一年就要在声声清脆的爆竹声中开始了，就要在句句朋友深情的祝福声中开始了。就让新的一年新的气息荡漾在每个善良人们的张张笑脸上。
既然是过年，写春联肯定必不可少。除夕当天，我跟着妈妈一起参加免费为大家写春联的活动。我们兴高采烈地来到活动地点。一进大门，就看到那里已经准备好了厚厚的一沓春联纸。我打开一张春联纸，哇，太好看了!正红色的宣纸上印着七个金灿灿、圆圆的“年年有余”图案。我再看看其他纸，有的是龙凤呈祥，有的是富贵牡丹，还有梅兰竹菊，都很好看!妈妈没有多说话，拿起毛笔就专心致志地写起春联来。不一会儿，一对联就写成了：“鸡报小康随日出，年迎大有伴春来”。真好看!我也要试试!我想着，便拿起一支毛笔，也写了起来。写完一对春联，我环顾四周，发现参加活动的大人们都在认真地写着。我可不能落后!于是我又埋头写起来，这一写，就写了一上午。
除夕夜,家家户户灯火辉煌,喜气洋洋,人人脸上洋溢着欢笑,处处笑声朗朗。“放烟花了,放烟花了!”吃过年夜饭后,我欢呼着走到门口。爸爸拿起一个“夜明珠”，在“希拉”的导火线声中,我一动不动地盯着烟花。“轰——”一团火球,好像聚集了千年的力量，猛冲上天空。“唧——”一条火龙腾空而上,以极快的速度,窜上高空，向四周炸开。乍一看，就像一棵在伸展树枝的巨树，又像夜光喷泉撒下了满天的银辉，那般雄伟，让人神往!我眼睛一眨不眨地看着，生怕错过了一秒钟的精彩!
爸爸让我自己放个烟花试试，我有点胆小,不敢放太大的,就拿起几支烟火棒。点燃后,五颜六色的火花变魔术一样冒了出来。我一连点了好几支，银色的火花像星光围绕着我。那感觉如此美好，又如此神秘。
玩着玩着，我们全家人都投入到了放烟花的行列。不仅我们一家，好像所有的人家都出来放烟火了。到处是烟花爆竹声，到处是喜气洋洋的欢笑声，到处是人们的笑脸,到处是一派欢乐祥和的景象!
过年真好，我真希望每天都是过年!
1 中长跑运动简介
中长跑运动是一向古老的运动, 是以有氧代谢为主的耐力性周期运动项目。一般是800m到10000m之间距离的跑步项目。在中长跑项目中有男、女800米和1500米, 在学校体育教学中, 教师要充分发挥中长跑运动的特点和规律, 探讨出合理的中长跑运动项目的教学方法, 充分挖掘初中生的潜在价值, 使其体育教学中更好地发挥作用, 从而促进中学体育教学的蓬勃发展。老师是学生的启蒙, 无论是知识的启蒙, 还是运动的启蒙, 老师都担当着相当重要的责任。现在是经济迅速发展的社会, 党和国家对青少年的要求是德智体美的全面发展, 而不是一味的只是追求成绩, 作为一名合格的体育老师不仅要求自己要熟练掌握体育教育的理论知识, 更要在实践中让学生深刻体会到体育对学生生活学习中的重要性。
2 中长跑对于初中生的成长的意义
2.1 中长跑运动能提高初中生的身体素质
初中学生正处于快速发育的黄金时期, 学生的第二次生长的高峰期, 身高和体重都在增长, 骨骼处于快速增长的阶段, 肌肉也在快速发育。在这个关键阶段, 中长跑可以锻炼骨骼的进一步增长, 提高各骨骼间的灵活性, 增强肌肉的耐力, 使其力量增大, 韧带更有弹性, 避免以后运动中的肌肉拉伤。这个年龄段也是学生长身体的时候, 中长跑可以促进消化系统的工作, 增强学生的食欲, 对于营养的吸收又很大的作用。每天进行半个小时的中长跑可以有效的进行身体锻炼, 消耗体内的多余的脂肪, 达到体型的塑造。
2.2 中长跑可以锻炼初中生的心理素质
青少年时期是一个不稳定时期, 学生大多缺乏耐力, 缺少恒心, 初中刚好处在一个承上启下的阶段, 身心素质还处于半幼稚半成熟时期。在中长跑中, 学生可能由于体力的透支, 达到一个极点, 这个极点下, 有学生可能会放弃往下跑的, 在这个关键点, 老师做好正确的引导, 使其继续坚持下去, 久而久之, 学生的耐力和恒心就可以得到锻炼。现在的学生, 很少有机会去经历艰苦的环境, 但体育运动中的中长跑可以给他们在艰苦环境中的锻炼机会, 在阳光下, 在寒风下, 在逆风中, 让学生适当的进行中长跑, 在激励和训练中锻炼学生的毅力, 为以后面临更大的挑战做好应有的准备。
2.3 中长跑可以提高初中生的运动技能
对于一项运动来说, 都需要一定的技能, 不能只是在自己的想象中去练习, 要在理论的基础上进行, 初中生正是学习接受能力最强的时候, 所以一定要按运动要求去进行中长跑训练。如在中长跑中, 刚开始跑要跟着大部队跑, 不是特殊情况不要去领跑, 尽量是尽全力的跟跑, 在中长跑中要合理分配自己的体力, 不可为了追求快过多的消耗自己的体力, 到最后没有体力到达终点。在跑步中要调整好自己的呼吸, 步子要迈大些。在跑步过程中保持匀速跑, 这样可以让跑步很轻松, 而不是一种折磨。
3 中学生中长跑运动存在的问题
最近30年以来, 中小学生以整体身体素质都在下滑, 不少学生自幼娇生惯养, 缺乏最基本的生存技能。现在许多学生在耐力和力量方面都较差, 甚至连跑1000米都坚持不下来, 一口气做俯卧撑连五六个都做不了。针对于现在存在的问题总结一下几点原因。
1) 学校只是追求文化教育的成绩, 对于体育项目不够重视, 有的也只是进行一些简单的体育项目, 中长跑这种锻炼耐力和力量的运动很少被重视, 一是中长跑运动需要很长的时间, 学校怕学生不能把有效的时间放到文化课的学习中, 家长都比较关心学生的学习成绩, 对于体育活动就视而不见, 学校一般也是以教学成绩来吸引学生来学校学习的。
2) 学生家长看到学生在中长跑运动中那么辛苦, 心疼孩子, 而不愿意让孩子去参加中长跑运动。他们心疼孩子在学习中都比较辛苦, 不愿意孩子再去在中长跑运动中再去受苦。现在的孩子大都是娇生惯养的, 没有吃过苦, 对于中长跑这种有一定强度和运动量的运动来说学生有抵触心理, 学生不愿意参加这样的运动, 对于中长跑运动缺乏信心, 感觉中长跑是一种折磨的体育运动。
3) 在中长跑运动中可能出现不正确的方法, 有学生出现晕倒、猝死的可能, 学校和老师怕承担责任而不去开展中长跑运动。
4 中学生中长跑运动的解决办法
1) 体育老师和学校协商, 表明中长跑运动在初中生进行长期开展的必要性, 同时做好开展中长跑运动的计划, 在不影响学生正常的文化课学习的基础上, 保证学生安全的前提下开展中长跑运动, 比如在早自习前的20分钟, 进行学生的中长跑运动训练, 一来可以提高学生的精神, 二来对于学生来说不是刚来学校就进入紧张的学习状态, 有个短时间的缓冲, 可以进行适当的放松。在下午放学后也可以进行短时间的中长跑训练, 可以缓解学生一天的学习压力, 让学生在跑步中得到释放, 愉悦一下心情。
2) 对于家长的疑虑, 要认真做好家长的思想工作, 学习虽说是第一位, 但是身体的健康是学习的最强大的保证, 如果学生三天两头生病, 那样对学习的耽误不是一天两天的。现在的学生的身体素质下降, 特别是初中生正是长身体的时候, 耐力和毅力亟待去培养, 对于现在蜜罐中长大的学生来说, 中长跑有利于他们在艰苦中成长。
3) 兴趣是最好的老师, 如果学生对中长跑没有兴趣, 就会觉得中长跑是一种折磨, 那么就不会在运动中得到有效的锻炼, 只会厌烦体育课。对于学生, 体育老师培养学生的兴趣是至关重要的, 让学生在中长跑中感觉到乐趣。在中长跑运动创造的艰苦条件下磨练学生的耐力和承受挫折的能力, 增强他们的信心。
4) 其实有新闻报道说在中长跑运动中有学生出现晕倒, 更有甚者出现休克死亡, 这些报道加剧了学习对中长跑运动的担忧, 对此, 体育老师要注重学生生理和心理的变化, 要特别注意学生在运动中的技术要领, 在训练中要循循渐进, 不可过度训练, 初中体育课不是培养优秀的运动员, 而是让处在青少年时期的初中生强身健体, 磨砺意志。对于不同身体素质的学生要区别对待, 要对学生的实际情况进行全面的掌握, 在训练中身体力行的教育学生要正确的进行运动, 不偏激。
总结:中学生中长跑训练关系着祖国的未来、民族的希望。是素质教育改革下的重要组成部分, 要把理论与实践相结合不断探索, 不断发展, 走出一条符合中国实际情况的中学体育发展之路。
参考文献
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男人中午前到亲戚家、朋友家拜年，女人家中待客，城内外举办庙会，小贩们庙外摆摊卖茶。说起我小时候到别人家拜年，其实还不如说起嘴馋，大人们一面摸着我的头，一面不停的往我手里塞吃的，我呢?确实开心，手里的零食呀越来越多。
那时的我特别爱逛乡村庙会，为的是有机会看到城外的景色，可以骑驴子，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的，这些比赛并不为争第一，而是在观众面前表演马与骑手的美好姿态与娴熟技能。
各有特色吧!这也是咱家过年必杀技——对联。除夕这天，就会有许多人问我，你家咋这时候还没贴出那出自于你妈之手的对联啊?确实，我们家有这习俗，每到除夕，门口就会有熟悉亲切的大字印在我的记忆中，偶尔碰上邻居，人家提起来就啧啧夸赞。
夜晚，即便腊月的天气冷飕飕，孩子们也买各种花炮燃放，即使不跑到街上淘气，也能在家里有声有色地玩。春节的另另一个高潮——灯会.正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是牛角，有的一律是纱布。而且家中也有灯，走马灯，宫灯，里面有小铃，到时候就会铃铃响,很热闹!
一眨眼，又到了残灯末庙，春节在正月十九结束了，虽是城市，可是它也跟着农村一起过年，一起味道。
作者：江东实验小学 俞亦珈
我约了一个小伙伴和我一起去买打火机和鞭炮。我们买完鞭炮和打火机后，便来到一片空地，将所有的炮都放进口袋里，接着先拿出3个炮放在地上一个一个斜着摆，那个小伙伴也和我一样摆了起来。
过了一分钟，我们都摆完了，就变成了一个红太阳，然后再拿出一根炮和打火机，把炮拿在手上斜着，接着点火。“滋——”声音像老鼠一样，在差不多快要爆时，我们迅速撤离，躲在一旁偷偷地观看那爆炸的一幕。“砰、砰、砰”连续爆了七声之后，我们又出去看了看，地上被炮火熏得又白又黑，还有一股浓浓的火药味。
“喂!你们在干什么!”一个百发苍苍的老头在窗口破口大骂道。我们一听，吓得魂飞魄散，像老鼠似的落后而逃。我们又来到一块菜地，觉得这是个好机会， 我们可以把鞭炮放在了菜心里。每人拿出5个炮，各放一个地方，然后掏出打火机，点燃所有的鞭炮，接着又像变色龙一样躲了起来。“砰、砰、砰……”几声爆炸之后，我们小心翼翼地走出去，没想到一个刚在睡觉的老头被我们吵醒了，他大叫：“小孩，去别的地方，不要在这里，会吵到邻居的。”顿时，我们笑着跑了回家……
放鞭炮，真有趣!不过以后最好还是不要再做这样的恶作剧了!
作者：陈圣鹏
一、教学内容的处理与选取方面
目前智障的数学教材版本很多,选取的教材主要是根据各个地区学校的理念进行选择。不过在IEP的理念下,我们更推崇以生活主题教材框架,以服务生活为目的的教材内容。这就要求我们IEP教材具有动态性,有了这样的动态性才能让学生提高学习的有效性。
二、每个学生的目标定位选择和处理
教学有效性需要目标定位进行测试。因为学生的目标定位在教学活动中具有指向性作用。如果它符合学生的内部需要,就能够激发学生的学习动机,引起学生的兴趣,从而转化为学生积极参与教学活动的动力。因此,在教学设计时教师应仔细考虑,确定合理的教学目标。
启智学生的不可预测和多变,让目标成为我们目前唯一可测的。都知道在课堂上与目标有关的环节必须落实,与目标无关的内容与活动再吸眼球也是无用功。是否落实的完整就是衡量课堂教学有效性的一把铁杆秤。首先目标定位要准确。这与我们孩子的复杂层次有着必然的关系。要针对不同的孩子制定不一样的目标。教育家卢那察尔斯基曾说过“,要造就和谐发展的人”,也就是说,一方面要发展和满足他们的需要,另一方面要发展他们的能力。
在教学实施方面,要坚决落实分层教学。在我们的语文数学分组课中,学生的能力划分普遍性地有ABC三个层次的孩子,每个层次又有着个别化的需求目标。那么教学实施的过程中,如果要更好更实地达到既定的目标,必须实施分层教学。比如环节设计的顺序安排,要体现由简到难的过渡与提升;同一时间段要渗透不同的教学活动分配等等。这些也是提高教学实效性的关键。
三、教师的主导和学生主体相结合
教师的主导性和学生的主体性是统一的,只有把学生主体性与教师主导性有机结合,才能将培智教育真正推向前进。为此我在教学实践中,从下面几个方面将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来。
(一)突出话题中心,培养学生的自主能力和习惯
由于培智学生的身心特点,数学教学语言要简单清楚,符合培智学生的认知水平,才能让培智学生去理解教师要表达的意思,更好地培养培智学生的自主能力和习惯。
(二)制定适合学生的个别化教育计划
每个培智学生主体存在较大的差异性,因此教师更应该主导好每个培智学生的个别化教育计划,让每个学生都能在最近发展区的基础上有所提高,最终能学到相应的数学知识。
(三)把学校、家庭、社会相结合,培养学生自主生活、学习的能力
培智学生的成长是为了更好地融入家庭,融入社会,为此数学教师在主导内容上,更多的要考虑数学内容的生活化,能够让培智学生在生活中使用课堂上所学习到的数学知识。
(四)做好“数学生活”,体现培智学生主体
培智学生的特点决定了不能把数学知识孤零零地呈现在培智学生的面前,那样会把学生带到一个思维死角,应该考虑培智学生思维的局限性。如5以内的加法计算,考虑不同层次的培智学生情况,可以分别采用数字直接计算,看图片画一画数一数计算,或者利用实物(生活中的物品)进行拿一拿计算。在整个过程中,培智学生认识了生活的物品,拓展了生活方面的知识,提高了数学的计算能力,更重要的是把数学运用到了生活中。培智教育中的生活数学,就是为了让学生用于生活,改善生活,回归主流社会。
四、教师的教态
其实教态自然,和蔼可亲,是教师在课堂上的隐性投资。虽然无章可循,但是效果却很明显。良好的教态,可以让学生第一时间喜欢你。都说兴趣是最好的老师,它可以在很短的时间内调动学生的无意注意,往往有事半功倍的效果。多到孩子们中间去,不要因为自己的生涩与清高在课堂中间与学生之间有明显的空间划分。这样对于课堂教学的有效性也会有巨大的影响。
五、外部环境的制约
这里所指的外部环境更多的是考虑外界环境和学习主题的结合,学生学具的准备,特别是座位的安排,主题墙的布置。在IEP班级里ABC三个层次的孩子进行分班学习。我们要尽可能地利用外界环境对学生的不同影响,让学生和静态的环境有机互动起来,更要利用座位的安排规避个别有特殊需要孩子的问题行为,为数学生活课堂教学的有效开展提供优良环境的保障。
摘要：培智儿童的数学教学应该从与学生密切相关的生活实际入手,有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激发学生学习数学的求知欲,帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识,并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题,这不仅提高了教学的有效性,也让智障学生更好地生活。
关键词：有效教学,数学,生活课堂
参考文献
[1]柳海民.教育原理[M].东北师范大学出版社,2006.
我和嫂子面面相觑，不知道这个新年我们三——我、哥哥、嫂子是否哪里做得不够好，让母亲心生失落之感。
母亲大概留意到我和嫂子的表情，叹了一口气说道：“与你们无关，我心情也不差，只是少了过年的劲头。”
我开始寻找自我懂事开始，记忆里母亲是如何准备“年”的回忆。
小时候，家还在建国糖厂，没有搬来县城。每当年关将近，母亲便会去县城一趟，给我们备过年的新衣服新鞋子，然后藏起来，直到除夕到来的前两天才拿出来让我们保管。每次拿到衣服我与哥哥总会兴高采烈地摆弄新衣服新鞋子，还会互相评价各自的衣服。那时母亲则会静静坐在一旁，微笑看着我和哥哥。
记得有一次，母亲骗我与哥哥，说今年没有买到新衣服，我当时候十分失落，夜里爬起来偷偷翻找母亲的衣柜，看到两套崭新的衣服才安心回去睡觉。在我的记忆里，没有新衣的年不是新年。
新年的红包我们总能收到很多，来自父母、亲戚、邻里街坊。直到上大学，我的压岁钱都是在母亲手里，母亲会语重心长地解释道：“别人给的红包我们都要回礼，父母给你们的就自己收着。”因此，过年收红包其实就是期待父母给我的那一份，也因母亲那样一说，每每有人想塞给我红包，我内心都是拒绝的。不懂大人的世界为何要做这样的蠢事。
小时候过年回想起来的确是珍贵的美好回忆。总觉得小时候吃过的莲子糖是最好吃的，年夜饭是最丰盛的，夜里父亲买给我们的花炮是最特别、最响的。可是这些都随着我长大消失了，除了大年初一早上起来依旧规矩等母亲说完新年快乐我们再答谢的那一股谨慎感。一些习俗母亲现在还依旧会坚持，譬如大扫除、譬如年初一吃斋、譬如守夜。
我也不清楚这些潜移默化的事物是何时被一件件取代掉，只剩下最简单最不可替代的。这样简单的年意味着我们是长大了还是老了?不知道现在的小孩眼中的年又是什么样子?
母亲在度过了60多个新年后，终于说出了对年的疲倦感。也许年纪大了，年对于他们来说只是时间流逝。孩子长大、日子的富足，亲友的相聚，一切的实现了，日子没了期待，似乎年的意义对于他们来说便消失了。
而我，对于新年的感受则比较复杂。期待过年家人齐整团聚，在家唠嗑家长里短。
只是，年到了，你会发现朋友数量也一下子骤减。
我没有留在家里过年，而是去了哈尔滨。连续三年聚会的小团体最终还是散了。17/不再提起聚会的消息，期间似乎发生了很多事，似乎又并未发生什么。只是大家都相继恋爱，组建家庭，这样的小团体一旦有人结婚便会自然解散，表面上看是大家减少了出来说傻话，聊人生的时间，但其实在年复一年的流逝中，随着价值观的变化而变淡的情感。类似这样的事情一旦发生则愈演愈烈，直至往后不复相见，关系脆弱得风一吹便断。而真正沉淀下来的东西的便沉淀下来了，十分珍贵。
昨晚，一位认识了十几年的闺蜜还打趣道：“再过三年我们就认识了，这个数字稳稳地刻在了我们的脸上。”我也笑了，看着身旁自信淡定的她，我知道，我们更喜欢现在的自己，因为以前我们真的除了年轻一无所有。
来年再聚吧，年还是需要的，不然谁见证我们的成长与老去呢?
作者：诉非
大年初一饺子永远是餐桌上最重要的角色。“舒服不过躺着，好吃不过饺子。”饺子的美味令儿时的我是百吃不厌。
记得那时奶奶包的饺子馅是水芹菜和猪肉馅的。猪肉的肥而不腻与水芹菜的鲜嫩多汁融合在一起，别有一番风味。饺子皮必须要用死面的，擀面皮则讲究中间厚，边上薄。年少的我总是惊叹奶奶擀饺子皮和包饺子的速度，热气腾腾的饺子加上奶奶特制的山东辣酱，会让你整个人胃口大开。每当吃完饺子，奶奶总要让我们喝上一碗煮的饺子汤，说是面汤好消化，每每喝完汤，我们都会感到全身上下热乎乎的。
随着经济发展，生活水平不断提高，如今，年夜饭上的大鱼大肉越来越少、绿色蔬菜和各色瓜果越来越多;高油高盐越来越少，低脂低糖越来越多;喝酒大醉的越来越少，品茶聊天的越来越多;人们过去只为“食香”，只为“钱愁”;如今只为质量、只为健康。
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