三年心理健康教育工作总结（精选11篇）
1、制定讨论学期课题阶段工作计划。
2、组织教师学习《青少年常见心理困惑及其辅导》
3、作好心理健康教育的宣传与氛围建设，出一期心理健康教育专题宣传栏（黑板报）。主题（1）青春期教育（2）意志力、耐挫力培养
2010年十月
1、初二开展“如何面对挫折和失败”心理健康教育活动。
（一）活动目的：在我们每个人的漫长人生道路上，都会遇到困难，遇到挫折，那么当你遇到困难、挫折时是怎么应付的呢？也许有的人会因为害怕困难而不敢面对它，甚至是选择逃避它，这样下去，就会使一些学生长期生活在一种压力之下，对学生的身体健康有着极大的损害。那么怎样勇于面对问题，面对困难，面对挫折，使自己变得轻松、快活起来呢？经研究决定，对初二学生开展一次“学会面对挫折”心理健康教育活动，现将有关事项通知如下：
（二）活动时间：2010年10月20日-----10月30日
（三）活动内容：学会面对挫折
（四）活动具体安排
第一阶段（10月20日下午班会课）：各班开展主题活动。要求各班精心准备，认真设计主题活动的每个环节，确保收到实实在在的教育效果。
第二阶段（10月20日——10月30日）：开展以“面对挫折，我们应当怎么办”为主题的征文活动。作品内容：健康向上，强调内心的感悟和体验，突出自我的成长和心理品质的塑造，对今后学习、生活的指导。作品上交时间：11月14日前完成，学校统一组织评比，分别选出一、二、三等奖若干名，获奖班级给予奖状奖励，获奖个人有精美礼品一份。优秀作品将上传学校网站展出。
四、活动要求
（五）本次活动要突出主题，丰富内容，注重实效，实验教师要积极参与到这次活动中来，确保本次活动顺利进行。
2010年十一月
1、初一开展“初一学生适应性心理讲座”心理健康教育活动。
（一）活动目的：为了落实教育部办公厅关于加强学校心理健康教育的要求，为了深入开展我校“十一五”课题《初中学生心理健康教育途径和方法的研究与实验》实验研究工作。针对初一学生由于踏入新的学校、新的环境、新的老师以及中小学教学内容、形式、方法的不同等因素所表现出的种种不适应现象。为了能让学生从自身做起，从现在做起，养成良好的学习习惯和行为习惯；为了能让学生适应不同环境下的学习和生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，使自己的行为符合社会的要求，符合学校的要求，符合班级的要求，符合自己的要求。经研究决定，举办“初一学生适应性心理讲座”心理健康教育活动，现将有关事项通知如下：
（二）讲座时间：2010年11月3日、4日星期一下午班会课、活动课。
（三）讲座地点：多媒体教室
（四）主讲教师：宋发祯
（五）其它要求：
①次此活动各班班主任必须跟班，清点好本班人数，确保本次活动顺利进行。②活动中每位学生都要认真作好笔记，活动结束后，每位学生都要写好一篇心得体会。
③此活动心得体会由各班主任11月10日前交政教处。
3、通过家长会向学生家长渗透学生心理健康教育的有关知识，建立学校和家庭心理健康教育沟通渠道，优化家庭教育环境。
2011年一月
1、整理课题研究资料。
2、撰写课题阶段工作总结。2011年二月
1、总结上学年工作，设置本学期工作。
2、作好心理健康教育的宣传与氛围建设，出一期心理健康教育专题宣传栏。主题（1）青春期教育（2）意志力、耐挫力培养
2011年三月-----五月份
1、在生物课课堂教学中渗透心理健康教育。
2、在体育课、生物课教学中渗透心理健康教育。六月份
1、初三学生开展应对毕业升学心理健康教育讲座。
2、做好学期总结及资料积累。七月份
1、整理课题研究资料。
近年,省教育厅认真贯彻落实省委、省政府关于平安建设工作的各项决策部署,始终把综治和平安建设工作摆在全局工作的重要位置,坚持一手抓教育事业改革发展,一手抓教育系统和谐稳定,加强领导,落实责任,全力维护教育系统的安全与稳定。
一是加强领导,强力推进综治和平安建设领导责任制落实。成立了综治和平安建设工作领导小组,将综治和平安建设工作纳入年度工作计划和目标管理,与业务工作同安排、同部署,形成了综治和平安建设工作的整体合力。同时,加强督导,把综治和平安建设工作开展情况作为对各级教育行政部门和学校领导班子的主要考核指标。
二是预防为主,强力推进综治和平安建设源头治理工作。认真开展安全稳定隐患排查整治,切实做好矛盾排查化解工作,加强抵御和防范校园传教渗透和反邪教工作,扎实开展多项专项整治活动。先后组织开展了“三查三保”、安全生产大检查、夏季安全集中整治、“查尽责、除隐患、保安全”活动、秋季开学校园安全稳定排查、冬春火灾防控等专项整治活动,为师生营造一个良好的工作学习环境
三是多措并举,强力推进系统平安建设创建工作深入开展。深入开展“平安校园”创建活动,落实安全法治教育课程,加强应急疏散演练工作,推进校园人防、物防、技防建设,全面提升学校安全防范水平。
四是夯实基础,强力推进基层综治和平安建设工作取得实效。省教育厅代省政府印发《关于进一步加强教育综合安全工作的意见》,分析研究教育系统安全工作状况,对教育安全工作进行强化部署。组织召开了全省教育综合安全工作电视电话会议,进一步明确责任,建立健全了政府主导、多部门参与、群防群治的学校安全管理工作长效机制,完善综治、教育、公安、财政、住建等相关部门参与的共同协作机制。
心理健康教育三年发展规划
（2017．1～2019.12）
我校根据教育部关于印发《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的通知以及《惠城区中小学心理健康教育发展三年行动计划（2017-2019年）》的通知精神，结合我校实际情况，对我校的心理健康教育三年发展规划如下：
一、学校背景
惠州市龙丰学校创办于1998年9月，是惠州市龙丰小学和惠州市龙丰中学合并的一所九年一贯制区一级学校。
学校位于惠城区鹅岭西路30号，环境优美，交通便利。学校占地面积达23000多平方米，生均占地面积约13平方米；校舍建筑面积12000多平方米，生均校舍建筑面积约8平方米。现有32个教学班，学生人数1574人（其中初中10个班，485人，小学22个班，学生人数1089人），是目前惠州市区一所规模较大的九年一贯制民办学校，在职教职工88人，专任教师68人，其中中学高级教师6人，中学一级教师8人，中学二级教师6人；小学高级教师10人，一级教师16人；本科学历27人，专科学历76人，教师学历合格率为100%。
办学特色：办学理念：坚持以人为本，以人的发展为本。服务理念：、对学生负责，对家长负责，对社会负责；学校以“办好一所学校，造福一方人民，教好一名学生，振兴一个家庭”为宗旨。重视学生的素质教育，强调“以德为首，教学为中心，质量为生命”的办学理念。逐步形成了以“面向全体，分层教学，培优补差，人人成才”为主要特色的教学模式，德智班，德能班、德艺班的开设促使优等生更加优秀，不同层次、不同类别的学生都得到转化、提高和发展。
二、组织领导方面
2016年下半年，新领导班子已对我校的发展前景作了明确的定位和规划：学校的发展之需的区级示范性学校，办惠城区中小学心理健康教育特色学校，积极探索民办学校高效能管理和广大师生身心和谐发展模式。为此，学校德育中心专门出台了发展的一系列政策：
1、成立领导小组：
组 长：刘爱华（校长）
副组长：黄 诚（副校长）
心理辅导中心负责人：张仲旦（安全办主任兼团支部书记）
张新莲（少先队辅导员）
成 员：卓木宠、袁启辉、卢海贞、林国良各班班主任
三、学校的总体目标
学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生人格的健全发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。
以发展性心理辅导为重点，寻找德育和心理健康教育最佳结合点，提高心理健康教育的针对性和实效性，培养学生自知、自主、自强的奋发精神和高尚的人格以及良好的心理素质；把“学会调适、开发心理潜能，提高心理综合素质，自 主发展，塑造健全人格”作为实施心理健康教育的目标，让学生学会求知，学会合作，学会创新，学会感恩。
四、各年级的发展目标 一、二、三年级： 1．学习目标。（1）增强学习兴趣，初步培养自信心。（2）进一步认识角色任务，明确学习动机。（3）找到自己在班里所在的位置，能帮助同学学习。（4）初步养成良好的学习习惯。
2．人格目标。（1）能与同伴、父母和老师进行良好的交往，富有同情心。（2）懂得理解别人，能与小伙伴和睦相处，相互尊重，互相帮助。（3）在集体生活中学会尊重他人，有良好的人际关系，适应不适应交往的心愿。
3．生活目标。（1）懂得自己的事情自己做，在学校或家中能做力所能及的事。（2）学习在休闲活动中怎样松弛身心。（3）在老师和家长的指导下，学会与他人合作，懂得与他人合作时必须遵守规则。四、五、六年级： 1．学习目标。（1）懂得学习的重要性，明确自己的责任。（2）摆正自己在班级（或小组中）的位置，肩负起自己的责任。（3）掌握学习技能，克服自卑，培养良好的智力品质。（4）能集中精力，及时完成学习任务。
2．人格目标。（1）能正确认识自己，知道自己的长处和不足。（2）学会观察别人的优点，能接受别人的批评。（3）懂得宽容待人，与他人真诚沟通，并体谅他人。（4）学会控制自己的情绪，经常保持轻松愉快的性情。
3．生活目标。（1）了解消费常识，学会合理消费，培养管理钱财的初步能力。（2）培养处理日常班务的能力。（3）学会与他人合作的技巧。七、八、九年级： 1．学习目标。（1）进一步提高学习技能，灵活掌握学习方法。（2）能及时调整学习情绪，克服考试紧张心理。（3）能自觉集中注意力，进一步提高学习效率。
2．人格目标。（1）能在成绩面前，保持良好的进取心；在困难和挫折面前具有较强的自信心。（2）能正确的进行自我评价，并以恰当的方式指出别人的不足。（3）能理解别人，真诚待人。
3．生活目标。（1）培养生活中的独立自主能力。（2）进一步增强适应环境的能力。（3）进一步提高与他人合作的技巧和能力。
（三）学校工作目标：
1．探究在《心理辅导活动课》《主题班会课》团队辅导中，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，彰显独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使其具有能经受挫折、失败的良好心态，以及坚忍不拔的性格，形成理解、宽容、谦让、合作优良的心理品质。创编符合学校实际的心理辅导活动课和学生礼仪课校本教材。
2．探究在学科教学中培养学生创新思维与创新人格的方式方法，积极进行“新经典诗文诵读与学校自育自学实验研究”，使每一个学生在身心素质与科学文化素质等方面和谐发展，学习能力和知识素养达到优良水平。
3．以“知心姐姐”及个案辅导为主要形式，关注弱势群体，进行《家庭成员缺失儿童心理健康咨询实践研究》，帮助个别学生克服较严重的心理障碍，使之以积极健康的心态对待交友、学习和生活。
4．深化创新家校结合的工作方法与途径，充分挖掘利用家长和社区教育资源，发挥家长学校的功能优势，探讨在“成功父母成长讲堂”工作模式中，实现家庭 教育的均衡发展，切实提升家教品质，抓好《家庭、学生、教师互动式心理健康教育研究》。
5．探索在丰富的学校教育活动中，以“八自”为载体（即
一、自觉——自觉完成学习任务，愿意学习、乐于学习，不把学习当作负担。
二、自信——对自己充满信心。情绪乐观稳定，善于避免忧愁、焦急等消极情绪，心胸比较开阔，性格开朗、豁达，充满朝气。
三、自持——积极、向上。反映适度，善于控制自己的言行，对复杂事物有自己的主见，不肓从。
四、自知——对自己的相貌、体形、体质、生理特点、健康状况和兴趣、动机、态度、情感、能力、品德、智慧以及适应性等方面都有比较全面的了解、而且清楚地知道自己的优点和缺点。
五、自爱——正视自己，悦纳自己。不论自己长得美与丑，有无生理缺陷有无身体疾病，智力和能力水平的高低，都能喜欢、悦纳自己。
六、自尊——有友谊感、责任感、善于与人交往。能与周围的人和睦相处，保持良好的人际关系。
七、自强——有理想、有追求、有明显的生活目标。相信自己的存在对社会、对人民有价值，有意义。能树立远大的理想，能从自己的实际出发，制订切实可行的生活目标。
八、自律——能较好地遵守社会 道德行为规范，遵守学校纪律。具有较强的法制观念，能经受各种挫折和打击，有良好的适应能力及对紧急事件的应变能力。当自己的要求不能立即得到满足时，有一定的忍耐力。）动中求静，以静制动，打造德育品牌，全面培养学生健康心理。
6．创新教师心理健康素质培养方式，在形象建设、礼仪文化内涵发展中，提升教师的职业自觉和专业自觉工作品质。
四、实施措施
学校从“六条途径”逐步深入开展工作，在心理健康教育研究中取得理念创新和行动创新实质性的突破。
1．心理辅导活动课的研究。
2017年，构建每周一节《心理辅导活动课》与《学生主题班会课》相融合的校本课程体系。
2017—2019年，探索班级心理健康教育的工作模式，形成班级为本的心理健康教育工作评价体系，实施激励机制，鼓励创优争先。
2．学科教学中的心理辅导研究。
2017年，依托“构建自主有效课堂”教学改革，任课教师根据学科特点，在本学科教学中渗透心理健康教育，营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，培养学生浓厚的学习兴趣和自主的学习能力。
2017—2019年，全面提升教师的综合素质，使教师根据学生的心理需求，激发学生求知欲望，培养学生好奇心、想象力、创造性思维能力，锤炼独立、坚持、批判、挑战、进取、合作等个性特征，使学生获得身心健康全面发展。
3．学生心理咨询研究。
2017年，设置功能齐全的“心理咨询室”，完善心理咨询室工作制度，创新活动形式与内容，给学生提高调节心理的场所，教师要及时了解学生的个性心理，引导学生进行自我调整，适应社会环境。健全“知心姐姐”及“心理辅导老师”工作机制，实施同伴互助，帮助困境学生群体度过心理危机，使之以健康的心理对待人生。
2017年，完善班级个案研究工作机制，每学期教师实施“确定个别辅导目标—校内外跟踪研究—采取心理激励—规范辅导记录”，总结提升个案研究工作成果。2017年，进一步完善和利用校园网站、宣传橱窗、心语信箱，“心情大舞台”广播栏目、校报、班会课等途径和阵地，形成立体心理健康教育模式。继续开辟网上心理咨询交流平台，“知心姐姐”通过网上与同伴交流互助，形成浓厚的“心灵相融”的人际氛围。
4．家庭教育中的心理辅导研究。
2017年，创新家长学校工作，完善家委会章程、制度、公约，在家庭教育中积极渗透心理辅导。聘请辅导专家做客心理咨询室为家长提供咨询指导，定期进行“成功父母成长讲堂”家长培训活动，开展“家长与子女共读德育小故事”活动，切实提升家教水平。
2017年，完善学校、班级“两级”家长委员会，建立起多维度、立体式的家校协同的教育网络，实现学生个案数字化管理，为学生提供优质的心理服务。
5．教育活动中的心理辅导研究。
2017年，以“四项教育”确定教育目标，在力行经典诵读教育活动中，利用“读书角”阵地、“心理导航”墙，“悦长廊”栏目、红领巾广播站等丰富多彩的主题队活动，深刻挖掘“敬、净、静、竞”班级品牌文化内涵。
2017年，实施“快乐中队”行动研究主题活动，开展“中队干部影响力”团队培训，关注队员的心理发展和情感倾向。创编学校、班级“校园心理剧”，让队员在情境中认识自我，发展自我。
2017年，创新“家教结合”工作模式，时时处处凝练、提升集体活动的教育品质，打造品牌德育活动。
6．教师健康素质的培养
2017年，在组织教师心理健康状况调查反馈的基础上，坚持“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究机制，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性“问题培训”和“互动培训”，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。完善心理健康教育教研团队工作机制，广泛开展“教师心理成长工作坊”活动，凝练独特鲜明的校本课程成果。
2017—2019年，全面实现教师心理健康科学、规范研究，加强师德教育、礼仪教育与心理健康教育融合的研究。完善教师个体心理健康档案，引进教师心理测量软件，进行心理档案数字化管理。在教育工会团队活动组织中，有效提升教师身心健康水平，实现教育资源整体最优化。
本人凌胜翠，于2013年9月参加工作，在工作中认真履行职责，很好地完成学校安排的各项教学任务，取得优异的成绩。现将近三年的工作情况总结如下：
一、政治思想表现
近三年来，本人遵纪守法，爱岗敬业，热爱党的教育事业，认真服从教育局和学校领导的安排，乐于教书育人，以发展学生为本，关心爱护学生，团结同事。
二、教育教学表现
近三年以来，一直担任高年级语文学科教师。在工作中做到勤奋善抓，做好各类学生的教育转化和提高工作，努力创造良好的班风、浓厚的学风。在教学工作上，认真做好教学六认真，结合学生实际情况，进行因材和因人施教，彻实地抓住教材的重点和难点，明确教学目的和教学要求。在教学训练中，有针对性和技艺性地培养尖子生。对于后进生，抓紧利用课余时间进行辅导，设法让后进生转化为中等生，绝不放弃一个差生。
三、教学成绩情况
2013—2014年，在跑马乡中心校担任五年级语文教师，在这一年中，本人认真负责，尽心尽力教育每一位学生，绝不放弃一个差生，对基础差的学生时刻提醒和指导，对学习好的学生给予表扬和进一步引导。通过我所制定的一系列教育教学措 施和自己的不断努力，学生学习成绩整体上升，取得了65.6的平均分，并获得同类区五年级语文提高幅度第三名。
2014—2015年，在跑马乡中心校担任六年级语文教师，这一年教毕业班，面临学生的升学情况，我认真负责，切实做好每一项教学工作，认证做好教学六认真，为学生的升学考试做充分的准备，同时疏导学生的心理，让学生降低升学压力。让学生能好好学习，无压力学习。这一年，取得了66.5的平均分，提高幅度排同类区六年级语文第五名。
2015—2016年，在跑马乡中心校担任六年级语文和科学教师，今年，担任了两门学科，我依然尽心尽力做好两门学科的教学工作，认真对待教学六认真，不会因为教学任务重，就草草了事，而是认真负责，以学生的发展为本，履行好教书育人的职责。所以，在这一年的努力下，语文平均分76.9，在同类区排第八名，科学平均分60.3，在同类区排第十名。
按照学前教育三年行动计划的总体安排部署，现将有关情况总结如下：
一、基本情况
截止2013年底，全镇有幼儿园13所，公办10所，民办幼儿园3所。2011年3-6岁幼儿入园率55%；2012年3-6岁幼儿入园率60%；2013年3-6岁幼儿入园率62%.二、所做的主要工作
（一）强化组织领导，基本形成齐抓共管的学前教育管理机制
清水铺人民政府充分认识到发展学前教育的重要性和紧迫性，把大力发展学前教育作为贯彻落实国家中长期教育改革发展规划纲要的重要内容，作为推动教育事业科学发展的重要任务，作为一项重大民生工程，纳入清水铺政府工作重要议事日程，强化政府对学前教育工作的领导。一是成立了学前教育工作推进领导小组。由分管教育党委副书记刘礼贵负责。领导小组下设办公室，负责日常工作。二是建立了学前教育会议制度。会议由学前教育推进领导小组成员部门组成，定期协调解决学前教育事业发展中的热点、难点问题，推进解决当前学前教育的投入、教师编制和幼儿园建设等重点工作。三是加强督促检查和考核奖惩。清水铺镇将学前教育工程纳入政府目标考核，作为各级各部门民生工程考核的重要内容。
（二）注重科学规划，大力实施学前教育工程
一是编制了学前教育三年行动计划（2011—2013年），大力发展学前教育。全镇三年内新建、改扩建公办幼儿园14所，总投资379万元。二是编制了农村闲置校舍改建项目建设规划。三是编制了农村小学、教学点增设规划。
（三）加快项目建设和经费投入，学前教育资源紧张局面得到缓解：
一是学前教育建设工程有序推进。二是落实了学前教育事业经费。把学前教育经费列入财政教育事业经费预算，确保财政性学前教育经费逐年增长。三是落实了公办幼儿园生均公用经费。
（四）落实师资，加强幼儿教师队伍建设
一是落实公办幼儿园编制。努力增加公办幼儿教师编制，引进优质师资。二是落实待遇调动教师工作积极性。我镇始终把提高幼儿教师待遇作为稳定教师队伍，提高教育质量的重要保障。在积极落实幼儿教师待遇的同时，我镇进一步加大了对教师的奖励力度，激励教师干事创业。在执行过程中，各地分别研究制定了幼儿园教育教学工作综合考核办法，分
别对幼儿园及教师在教育管理、教学质量、教育科研、校园文化、特色教育、突出贡献等方面进行综合考核，给予不同程度的奖励，进一步激发了广大教师的工作热情。
（五）扶持规范民办幼儿园，提供普惠性学前教育服务
1．积极吸纳社会资金建设民办幼儿园。积极鼓励有资质、有信誉的社会团体、企业、公民等举办幼儿园或合作办园，并引导和支持民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠性服务。
2．建立规范的民办园教育管理制度。一是严格按照《民办教育促进法》的规定，每年组织相关人员不定期到民办幼儿园进行常规工作检查，及时查处违规行为，杜绝了重大安全事故的发生，保障了民办学校的正常教学秩序。二是加强民办幼儿园投入的监管，对不投入或投入达不到要求的民办幼儿园，在评级收费等方面进行降级处理。三是认真做好民办幼儿园的抽检工作，定期对民办幼儿园的办学水平、办学条件、安全管理、教育质量进行综合检查，并将检查结果予以公示，限期整改存在的问题。
3．建立对口帮扶制度。开展公、民办幼儿园“一帮一”的支教活动，开展学前教育“手拉手”活动。
4．定期清理整顿无证办园。在日常检查与年检活动中，对未达到基本办园标准的民办学前幼儿园，加强指导，限期整改，逐步规范。对卫生条件差、存在严重安全隐患等问题的无证园，由政府组织教育、卫生、工商、公安、综合治理等部门，通过联合执法予以关停撤销。
（六）坚持科学保教，学前教育办学质量得到提升
1．建立规范的学前教育管理制度。根据幼儿园办学行为规范和幼儿园办学有关制度，教育局对幼儿园各方面工作进行经常性监管。一是加强幼儿园园舍安全、消防设施、饮食卫生、接送车辆、食品卫生、大型玩具使用等方面的安全督查。二是加强规范办学行为、教育教学活动开展情况的教育督查。三是加强收费制度、资金使用情况的督查。公办幼儿园实行清水铺政府定价管理，严格执行文件规定的收费标准。民办幼儿园收费标准，由幼儿园按照《民办教育促进法》及其实施条例规定确定，财政对公办幼儿园的收费收入，严格实行“收支两条线管理”，并根据各幼儿园的用款需求，及时拨付预算外资金，无挤占、挪用幼儿园各种预算外资金的现象。
2．加强科学保教引导。一是实行等级管理。制定了《清水铺镇幼儿园评估标准》等文件，实行等级管理，不断促进幼儿园向更高水平发展。二是抓好优质幼儿园的引领示范带动作用，创建镇级示范园、镇级示范园。各个幼儿园也积极开展了丰富多彩的园本教研活动。四是加强新建独立园的指导和管理。不定期到各个幼儿园督查园务管理、检查办园行为、指导保教工作，杜绝小学化倾向。组织各个幼儿园召开管理
经验交流会，实现优质教育资源共享。督促指导各园加强园本教研活动，开展大型公开展示活动，促进教育教学质量的提高。
经过三年的努力，清水铺镇“学前教育三年行动计划”取得优异的成绩，得到了学生、家长和社会的好评。
清水铺镇教育管理中心
一、“先成人, 再成材”, 树立成人观念
这是我担任教师工作培养学生的一个重要原则。只有先成人, 才能真正成材, 也唯有如此, 才能做到全面发展。围绕成人教育, 我一方面利用政治课堂教育的优势, 另一方面加强正面教育和侧面引导, 利用谈话、主题班会、板报、班干会、团支部会等形式进行长期的和坚持不懈的教育。同时, 我还把学校教育延伸到家庭, 配合家庭搞好对学生的全面教育, 和家长一起向学生进行怎样做人的教育, 使之深入思想成为一种成材的内驱力。
二、“用灵魂去拨动学生的心灵”, 尊重感化学生
真正尊重学生人格, 这样才能打开学生心扉。针对不同类型的学生, 提供不同的表现能力的机会, “全面唤起学生的心灵”。每个班级都存在着所谓的“学困生”, 违反纪律似乎是他们的家常便饭, 教师与他们稍一接触, 好像有点效果, 略一深入, 竟连家长到校也不奏效。面对他们, 我不是采取惯用的批评、说教和找家长的方式, 而是采取了主动出击的方式。在学习上的困难, 我为他们提供解决的办法;在生活上的困难, 如生病、经济上有困难等, 我直接为他们解决后顾之忧。我深入他们的宿舍指导他们整理内务;课余时间找每个学生谈心;抓住人人都有上进心的心理及时给予表扬;班会时给他们创造发言表现的机会。这样一次两次, 我坚持不懈, 不厌其烦。人非草木, 孰能无情?时间、耐心和情感之泉能浇灌出希望之花。现在他们在各方面都有了很大的起色, 早自习成了班级上来得最早的学生, 期中考试时有3名学生进入了班级前十名, 成了班级学生学习的成功的典型。这个过程也建立了我们深厚的师生感情。
三、“学会做情绪的主人”, 保持心理平衡
中学生处于心理完善的特殊时期。他们此时的心理常常出现“断乳期”, 表现为自我意识增强, “成人感”突出, 渴望自主, 喜欢自我表现。另一方面又表现出幼稚的特点:偏激、易激动、好冒险, 存在着想解决而又解决不了的矛盾。如果再加上“升学”的高压, 会使其心理焦虑过度。因而教师要重视帮助学生平衡心理状态, 使其有效调节和控制个人情绪, “胜不骄, 败不馁”, 尽快找到缓解精神紧张的途径, 排除自我压抑。
教育学生保持健康心理对于他们的学习生活起着重大作用, 它使学生保持心理平衡, 即有自我控制能力, 有适度的情绪, 不过悲、过喜、过忧、过怒。能用积极的情绪战胜消极情绪, 不使消极情绪、过激情绪维持较长的时间。能始终保持热情饱满、乐观向上的情绪, 而摆脱低下猥琐、泪丧悲观的情绪, 更不会反复无常。这样的学生才是能顺应时代要求的人才。
四、“学会倾听”, 了解学生的内心世界
要想做好教师的班级管理工作, 了解学生的内心世界也是非常重要的。那如何去了解学生呢?在形式上除了采用常见的班会课、讨论课外, 我认为收益最大的是写周体会。青少年内心世界逐渐丰富、复杂, 不太容易将想法说出来, 但在自己的周体会上他们却会有所流露, 师生情感可以在这里交流。这能帮助他们塑造良好的个性, 同时班级学生也会对教师的工作提出一些平时不敢提的建议, 是教师自我检测的镜子, 最终可加强班级管理。
俗话说:“情不通则理不达”。心理教育需要爱的情感, 需要对孩子的满腔热情。教师要用爱的情感去打开孩子的心扉, 努力和他们建立朋友式的友好信赖关系, 让他们解除任何不必要的心理负担, 让他们拥有健康的心理, 健全的人格, 增强承受各种心理压力的能力, 以迎接明天社会的严峻挑战!
作者：办公室来源：沂源县人民政府点击：360时间：2011-5-17
各镇人民政府，开发区管委会，县政府有关部门，有关企事业单位：
《沂源县学前教育工作三年行动计划》已经县政府研究同意，现印发给你们，望结合实际，认真抓好贯彻落实。
二○一一年四月七日
沂源县学前教育工作三年行动计划
（2011-2013年）
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，可促进义务教育均衡发展、各类教育协调发展，为适龄儿童提供优质教育资源，让全县人民充分享受改革发展的成果。在各级政府和社会各界的关心支持下，全县学前教育取得了长足的发展。基本形成以实验、示范幼儿园为示范，以镇中心园为骨干，集体办园为主体，个人办园为补充的发展格局；确立了以儿童发展为本的学前教育课程改革方向，培育了一支爱岗敬业、具有良好专业素养的保教队伍，拥有了一批具有较高办学水平的幼儿园，学前教育质量不断提高。但随着全县经济社会迅速发展，群众对优质学前教育需求空前提高，加上城镇化进程的不断推进，城区人口不断增加，学前教育资源不足的问题越来越突出，具体表现为：优质学前教育资源明显不足，学前教育发展总体水平有待进一步提高，城乡之间、园所之间发展还不够平衡，农村学前教育薄弱、城区学前教育资源不足的状况还没有得到根本改变；幼儿园师资队伍编制不足，幼儿教师专业素质和待遇偏低，社会保障政策尚未完全落实等问题，严重制约了学前教育的发展，急需加以解决。为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），全面实施各级中长期教育改革和发展规划纲要，推动学前教育事业科学、协调发展，切实解决学前教育发展中的矛盾和问题，进一步提高学前教育质量，特制定本计划。
一、发展原则
（一）公益性和普惠性原则。坚持大力发展公益性和普惠性幼儿园，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，切实保障所有适龄儿童接受良好的学前教育。
（二）政府主导和多元并举原则。坚持政府主导、公办为主、民办补充的办园体制，将学前教育纳入经济社会发展规划和公共服务体系，落实各级政府在规划、投入、监管和保障公平等方面的责任。大力发展公办幼儿园，积极支持和鼓励社会力量办园，形成公办、民办幼儿园共同发展的良好环境。
（三）因地制宜和方便就近入园原则。坚持以服务群众为宗旨，因地制宜，合理确定幼儿园服务范围，提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前教育服务。
（四）规模发展和质量提升并重原则。坚持以幼儿发展为本，将幼儿园改扩建与标准化建设相结合，在不断扩大学前教育资源的同时，遵循幼儿成长规律和学前教育发展规律，探索科学保教方法，努力提升保教质量，促进幼儿健康快乐成长。
（五）机制创新和制度保障原则。坚持以改革创新为动力，着力破除制约学前教育科学发展的体制障碍，完善工作机制，建立完善学前教育准入、动态监管等制度，发挥政策的保障作用，推动学前教育健康发展。
二、总体目标和发展任务
（一）总体目标。强化落实政府责任，扩大普惠性学前教育资源，努力构建政府主导、公办为主、民办补充的办园体制，基本建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。各级各类幼儿园资源配置进一步优化，基本实现普惠性和公益性发展。逐步解决班容量过大、小学化等问题，杜绝无证办园，全面提高保教质量。加强幼儿教师队伍建设与管理，依法落实农村非公办幼儿教师的地位和待遇，完善师资培养培训体系，建立一支师德高尚、爱岗敬业、结构合理的幼儿教师队伍。到2013年，公办幼儿园资源进一步扩大，民办幼儿园发展规范有序，城区幼儿园满足需要，农村幼儿园办园水平明显提升，保教质量显著提高，师资队伍日 1
趋优化，学前三年适龄幼儿入园率达98%以上。重点满足流动人口随迁子女接受学前教育的需求，积极发展0-3岁婴幼儿早期教育及残疾儿童学前教育。
（二）发展任务。原则上全县每年新建、改造提升10处幼儿园，其中，新建1处、改造提升9处，并对存在安全隐患的幼儿园进行加固维修，到2013年，30%的幼儿园达到省定基本办园标准。逐年增加公办幼儿教师，充实到新建幼儿园或镇中心幼儿园。全县公办及公办性质幼儿园比例达到70%以上，幼儿进入公办及公办性质幼儿园的比例达到70%以上，所有镇建成1处政府举办的达到省定办园标准的镇中心幼儿园。普遍提高非公办幼儿教师的工资，逐步解决非公办幼儿教师社会保障问题。
三、阶段性目标
2011年，启动城区幼儿园新建、农村幼儿园改造提升工程、师资队伍培养培训工程。乡镇改造提升9处，城区新建1处（第二实验幼儿园）。新建、改造提升幼儿园达到省定办园标准，办园规模达到6个班以上。新增教师符合幼儿教师准入资格要求。全县10%的幼儿园达到省定基本办园标准。园长、教师培训率达30%以上。
2012年，镇改造提升9处，城区新建1处（翡翠山居幼儿园）。新建、改扩建幼儿园达到省定办园标准，办园规模达到6个班以上。全县20%的幼儿园达到省定办园标准。园长、教师培训率达70%以上。
2013年，镇改造提升9处，城区新建1处（沂河嘉园幼儿园）。各镇公办及公办性质的幼儿园及在园幼儿占总数的70 %。学前三年适龄幼儿入园率达98%以上，全县30%的幼儿园达到省级示范园标准。全县非公办幼儿教师的工资逐步达到全县最低工资标准，逐步解决社会保障问题。全县园长和专任教师轮训培训率达100%。
四、重点工作
（一）强化政府职责，建立健全学前教育经费保障机制
1、落实各级政府发展学前教育责任。县级人民政府对本区域学前教育发展负主要责任，负责幼儿园规划布局，负责公办幼儿园建设、公办教师配备与工资保障、公用经费筹措等，负责各类幼儿园的审批注册、常规管理和业务指导。镇政府(街道办事处)承担本辖区学前教育发展和管理责任，负责筹措经费，改善办园条件，建设并办好区域内中心幼儿园、社区幼儿园，扶持村集体办园。
2、建立以政府投入为主的学前教育保障机制。县、镇政府要将学前教育经费列入财政预算。县土地出让金、彩票公益金等要安排一定比例用于发展学前教育。县、镇政府要根据实际研究制定公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，保障公办幼儿园建设及教师工资按时足额发放。县、镇政府要设立学前教育专项资金，改善幼儿园办园条件，补助农村及经济薄弱地区发展学前教育和补助普惠性民办幼儿园及组织培训园长和教师。
3、建立学前教育资助制度。县、镇政府要设立学前教育资助经费，确定资助标准，帮助家庭经济困难儿童、流动儿童、留守儿童、孤儿、残疾儿童等接受普惠性学前教育。
4、探索实施“幼儿教育券”制度。探索将政府对学前教育投入的部分经费转变为向幼儿家庭直接发放“幼儿教育券”，幼儿持券入园，幼儿园凭券到政府换取教育经费，转变政府公共教育经费的传统分配方式，调动家长送幼儿入园的主动性，促进幼儿园提高保教质量。
（二）加快建设，多方式、多渠道扩大普惠性学前教育资源
1、加快城区幼儿园建设。落实2010-2020年城区中小学幼儿园布局规划，参照《山东省幼儿园基本办园条件标准》制定建设计划，分步实施，有序推进。新增幼儿园以政府举办为主。鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园等形式扩大公办学前教育资源。事业单位举办幼儿园适当增加编制，企业举办幼儿园给予税收减免。按照“园舍独立、经费独立、人员独立、教学独立”的原则规范城区义务教育学校附设幼儿园。
2、改造提升农村幼儿园。实施农村幼儿园提升建设工程。各镇政府要按照《山东省乡镇中心幼儿园基本办园条件标准》，对镇中心幼儿园进行提升改造。到2013年，每个镇至少建成1所通过省级认定的公办中心幼儿园，并合理配置公办幼儿教师。按照《山东省村办幼儿园办园基本标准》，优选区域，合理布点，推进农村幼儿园标准化建设。中小学布局调整后的校舍和闲置公共资源优先用于举办幼儿园。积极支持街道、农村集体通过多种形式兴办幼儿园。创新农村幼儿园管理模式，鼓励镇中心园在行政村设分园，实行人员、经费、教学等统一管理，提高村办园管理水平。对辐射村多、服务半径大的幼儿园，要积极探讨解决家长接送不方便、孩子午餐、午休质量差的问题，满足农村广大适龄幼儿接受学前教育的需求，同时保障孩子安全健康成长。
3、加快推进幼儿园标准化建设。县、镇政府要结合实际制定本地区幼儿园标准化建设计划，有序推进，分步实施。要按照《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》，对现有达不到标准的幼儿园进行改造，配足配齐幼儿园保教设施，到2013年全县30%的幼儿园达到山东省基本办园标准。要按照中小学校舍安全工程的要求，确保幼儿园标准化建设工程质量。特别是对不符合抗震设防等防灾标准和设计规范的幼儿园，要限期进行改造，使其尽快达到标准。
4、进一步规范居民小区配套幼儿园的建设与管理。进一步加强新建小区配套幼儿园的规划、建设与管理，新建居民小区配套幼儿园作为公共教育资源，要与居民小区同步规划、同步建设、同步交付使用。规划部门要会同教育行政部门审核幼儿园的布局、位置和具体建设标准等。居民小区配套幼儿园建设用地按划拨方式供应。开发建设单位是居民小区配套幼儿园建设的主体，具体建设方案须经当地教育行政部门确认。幼儿园建成后，无偿交付当地教育行政部门，举办公办幼儿园或委托举办普惠性民办幼儿园，优先满足居民小区子女入园需求。现有居民区不具备配套幼儿园建设条件的，要由当地政府统筹协调，通过异地新建或改、扩建附近幼儿园等措施，满足居民小区子女入园需求。
县政府组织力量对2011年以前所有居民小区配套幼儿园建设情况进行清理检查，对未按规定建设、擅自改变用途的或虽未改变用途但向举办者收取高额租金的，要积极采取措施限期整改，对拒不整改者要严肃处理。
5、积极扶持民办幼儿园发展。政府通过购买服务、以奖代补、按规定减免建设规费、派驻公办教师和园长、优先土地出让等方式，积极鼓励和扶持优质民办幼儿园提供面向大众、收费较低的普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、等级认定、评估指导、教师培训、职称评审、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。
（三）深化改革，全面提高学前教育质量
1、健全学前教育教研指导网络。2011年底前，县、镇要配备专职学前教育教科研人员，健全完善县、镇、幼儿园三级教研网络，加强对幼儿园教科研工作的指导，形成全覆盖的教科研指导服务网络。
2、建立城乡幼儿园结对制度。2011年开始，深入实施城乡园结对子和城乡园长互派制度，加大优质学前教育资源向农村辐射力度。
3、建立幼儿园保教质量评价制度。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》国家将要颁布的《幼儿学习与发展指南》，建立覆盖各类幼儿园的保教质量评估检测体系，加大对幼儿园保教质量的监管和指导力度。坚持科学保教方法，以游戏为基本活动，坚决防止和纠正学前教育“小学化”倾向。
4、实施家园共育，扩大早教指导比例。普遍开展0-3岁婴幼儿早期教育指导服务，形成由人口与计划生育、教育、妇联、卫生等部门协同运作的早教服务网络。到2013年，0-3岁儿童家长和监护人受训率，城区达到80％以上，农村达到60％以上。加强幼儿园家长学校建设，充分利用幼儿园资源优势，提高家园共育水平，到2013年，30%以上的幼儿园建成家长学校。
（四）加强队伍建设，全面提升保教人员的专业水平
1、实施幼儿园园长教师培训工程。将全县幼儿园园长教师培训纳入全县中小学教师培训和继续教育培训
体系，县财政设立专项培训经费，三年内对全县所有幼儿园园长和80%教师及其他保教人员的培训。实施“名园长”、“名教师”培养计划，发挥其骨干、引领作用。创新培训模式，积极推进建立教学、研究、培训一体的园本研训制度，建立学前教育教师职前培养与职后培训的课程体系。拓宽农村教师培训渠道，通过结对帮扶、蹲点跟班、送教下乡等形式提高农村幼儿教师专业水平。
2、严格学前教育从业人员资格准入制度。各级各类幼儿园要按照省定配备标准，配足配齐教职工。严格执行幼儿园园长、教师、保育员、保健员等从业人员资格准入制度。从2011年开始，新增幼儿园从业人员必须具备相应任职资格。对现有从业人员要制定规划，采取招考、培训、分流等形式和措施，确保到2015年，所有幼儿园从业人员取得相应职业资格证书。
3、依法落实幼儿教师待遇。建立健全幼儿教师工资待遇和社会保障体系。公办幼儿教师纳入当地中小学教师工资保障体系，根据学前教育机构配置标准，纳入编制管理，逐步提高公办幼儿教师比例。依法落实非公办幼儿教师工资待遇和社会保障政策，非公办幼儿教师工资可参照公办幼儿教师的工资标准，保障教师工资按标准及时发放，逐步实现与公办幼儿教师同工同酬。切实解决非公办幼儿教师的养老、医疗、失业等社会保障问题。探索区县对辖区内公办和集体办幼儿园中的非公办幼儿教师实行统一管理的模式，统一聘任、统一规范劳动合同、统筹发放工资和办理保险等。完善幼儿园教师职务评聘制度，科学设置幼儿园教师职务岗位，提高中高级岗位设置比例。幼儿教师在评先树优、职务评聘、岗位聘用、培训进修等方面与中小学教师同等对待。
（五）完善学前教育管理机制，规范办园行为
1、严格实行幼儿园准入制度。按照《山东省幼儿园基本办园条件标准（试行）》，严格执行幼儿园准入制度，建立幼儿园动态监管机制，严格执行幼儿园审批和年检制度，对审批注册的幼儿园定期组织年检并实行分类管理。定期对合格幼儿园进行社会公示，杜绝无证办园现象。新建幼儿园需达到省定办园条件，现有幼儿园尚未达到省定办园条件的，各镇制定规划，确保2020年全部达标。县教育行政部门要会同有关部门严格审核界定早期教育培训、教育咨询机构的经营范围，防止无资质机构变相举办学前教育。
2、适度提高收费标准，增强幼儿园自我发展的能力。在政府和主办单位不断加大经费投入，扶持农村学前教育发展的基础上，用足用活收费政策，多渠道筹措经费，最大限度地吸纳社会资金，增强幼儿园自我滚动发展的能力。
3、加强幼儿园安全、卫生等管理。各级政府要按照《山东省中小学幼儿园安全管理暂行办法》和《淄博市人民政府关于印发淄博市学校幼儿园安全管理规定的通知》的要求，高度重视幼儿园安全、卫生等保障工作，综治、住房和城乡建设、公安、卫生、食品药品监管、安监、质监等相关部门按照职能分工协调配合，依托镇（街道）、社区组织建立无缝隙全覆盖的幼儿园安全、卫生防护体系。幼儿园要把保护幼儿生命安全和健康成长放在工作首位，制定实施《幼儿园管理一日常规》制度，按照有关规定，配足配齐安全保卫和卫生管理人员及设施，建立健全各项安全、卫生管理制度和责任制。
五、保障措施
（一）加强领导，落实责任，分工协作
建立政府统一领导、教育部门主管、有关部门分工负责的学前教育工作机制。进一步完善学前教育联席会议制度，定期研究并切实解决学前教育发展中的重大问题。教育部门要完善政策，制定标准，加强学前教育的监督管理和科学指导。机构编制部门要结合实际合理确定公办幼儿园教职工编制。发展改革部门要把学前教育纳入当地经济社会发展规划，支持幼儿园建设发展。财政部门要加大投入，制定支持学前教育的优惠政策。住房城乡建设和国土资源部门要落实城镇小区和新农村配套幼儿园的规划、用地。人力资源社会保障部门要完善幼儿园教职工的人事代理、社会保障和专业技术职称（职务）评聘等政策。物价、财政、教育部门要根据职责分工，加强幼儿园收费管理。充分发挥城市社区居委会和农村村民自治组织的作用，建立社区和家长参与幼儿园管理和监督的机制。
（二）落实地方负责、分级管理的管理体制
建立以县为主，县、镇两级共管的学前教育管理体制。县政府负责幼儿园规划布局，负责公办幼儿园建设、公办教师配备与工资保障、公用经费筹措等，负责幼儿园审批注册常规管理和业务指导。县教育行政部门要充实学前教育管理力量，加大对学前教育的管理力度。镇（街道）政府负责辖区内学前教育机构的日常管理，构建以镇公办中心园为核心，延伸至区域内各村的学前教育管理和教研网络。对具有公办性质的幼儿园隶书其办园主体责任，建立责权明晰的管理体制。
（三）加大财政投入，建立学前教育成本合理分担机制
县、镇政府要认真落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的有关规定，建立以政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的学前教育成本分担机制，积极落实各项财力支持政策，逐步提高政府投入的比例。设立学前教育发展基金，吸纳社会资金发展学前教育。鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资助园和出资办园。纳税人通过非营利社会团体和国家机关对学前教育的资助与捐赠，按规定享受免税等优惠政策。物价、财政、教育部门要加强幼儿园收费管理，根据财政经费情况、生均成本及家庭经济承受能力核定和调整幼儿园收费标准。民办幼儿园根据物价、财政、教育部门审核的办园成本确定收费标准，并报物价部门备案。幼儿园一律不得在核定的收费标准外收取建园费等任何费用。
（四）建立督导表彰机制，引导学前教育健康发展
将学前教育纳入政府工作考核指标和教育督导评估，建立学前教育专项督导制度，定期组织对学前教育事业发展、经费投入与筹措、幼儿教师工资待遇与社会保障、幼儿园保教质量与管理水平等进行专项督导，督导评估结果纳入对各地政府考核内容，并向社会公示。建立表彰奖励机制，开展“学前教育示范镇”创建活动，定期对为学前教育改革发展做出突出贡献的单位和个人进行表彰奖励。
（五）提高认识，加大宣传，创设良好社会氛围
二0一三年党员教育工作安排意见
各总支、直属支部：
为进一步加强党员教育工作，提高全矿广大党员干部的思想政治素质，增强党员政策理论水平和工作能力，充分发挥党员干部在推进“建设新云冈，打造新生活”建设中的先锋模范作用，根据集团公司组织工作会议精神，结合全矿工作实际，现就二0一三年度全矿党员教育工作做出如下安排：
一、指导思想和工作目标
(一)指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻十八大精神，落实科学发展观。按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，适应建
设学习型政党的需要，以学习贯彻中国特色社会主义理论体系
和十八大精神、新党章内容为重点，把握党员先进标准的时代
性、保持党员的纯洁性，体现思想政治教育的规律性、讲求党
员教育培训的实效性，以“建设新同煤，打造新生活”为统领，全方位提升党员队伍素质，为建设美丽云冈提供坚强的思想政
治保证和组织保证。
(二)党员教育培训的工作目标
通过教育培训，使广大党员的理想信念进一步坚定、党性观
念进一步增强、优良作风进一步养成、工作能力进一步提高、先锋模范作用进一步发挥，不断增强党的创造力、凝聚力、战
斗力。
二、党员教育的基本内容及方法途径
1、坚持用中国特色社会主义理论体系武装党员干部。各总
支（支部）要把中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价
值体系作为党员干部教育培训的重要内容，采取读原著、专题
研讨、主题实践等多种方式广泛开展学习教育活动，扎实推进
学习型党组织建设，巩固学习成果，着力在“统筹、提升、改
革、加强”上下功夫，不断提升领导班子和党员领导干部推动
科学发展、促进社会和谐的能力。
2、继续深入开展干部理论学习。各总支（支部）要采取集
中学习、个人自学、上党课、主题教育、交流座谈、走访考察
等多种形式，定期组织本单位党员开展经常性教育活动，重点
抓好党的十八大精神的贯彻学习、新党章和“十二五”规划的学习教育，以准确把握“十二五”国民经济和社会发展的指导
思想和主要目标，把思想和行动统一到党中央确定的以科学发
展为主题、以加快转变经济发展方式为主线的发展思路上来，加强最新理论热点解读和重大政策问题诠释的学习教育，提高
政治思想觉悟和政策理论水平，及时组织党员学xxx省、市、集团公司领导讲话等，真正做到理论学习与指导工作实践
相结合，学以致用，学用相长。
3、坚持开展党性党风党纪教育。各总支（支部）要组织广
大党员特别是党员领导干部认真学习《中国共产党党员领导干
部廉洁从政若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《党政领
导干部问责的暂行规定》等法律法规，学习贯彻党的十八大“反
对腐败，建设廉洁政治”的精神内涵和集团公司党风廉政建设
工作会议精神，准确理解、把握、执行《中国共产党党员领导
干部廉洁从政若干准则》的各项条款，要加强权力观、党风党
纪教育，教育党员干部自觉遵守党章和党内法规。通过正反两
方面廉政案例警示教育，教育引导全体党员树立正确的人生观、价值观、世界观和群众观、权力观、利益观，自觉倡廉风、树
正气、做表率，进一步筑牢思想道德防线，着力增强党员干部
遵纪守法、廉洁从政和拒腐防变的能力。使广大党员经受住各
种考验，清正廉洁，一身正气，永葆共产党人的高尚情操和本
色。
4、加强形势任务教育。各总支（支部）要组织党员学习贯
彻上级党组织和矿党委的重大决策、重要会议精神和重点工作
部署，重点学习集团公司职代会精神，以“民主、秩序、效率、和谐”管理理念为指导，树立“扎实勤奋，积极作为，努力争
先”工作基调，提高广大党员对“建设新同煤，打造新生活”
这一战略愿景重要意义的认识，深入查找在思维方式、行为方
式、管理方式等方面存在的问题，准确把握“五个一”总体要
求，全面落实“三个三”工作思路，切实把广大党员的思想统一到矿党委的决策部署上来，把智慧和行动凝聚到建设新云冈的各项工作上来。
5、建立健全创先争优长效机制。一是开展创先争优长效机
制。创先争优活动开展以来，提高了基层党组织战斗力和党员
队伍素质，密切了党群、干群关系，增强了各级党委聚精会神
抓党建和重视基层、加强基层、服务基层的自觉性，为加强党的先进性和纯洁性建设提供了新的经验和重要启示。形成“组
织创先进、党员争优秀、企业大发展、员工得实惠”的生动局
面。二健全完善创先争优长效机制。进一步完善党委中心组学习、党员干部教育培训等各项制度，制订理论学习计划，有步
骤、分层次地组织基层党员开展理论学习，采取领导领学、专
家讲学、讨论促学等行之有效的学习方法，用中国特色社会主
义理论体系和社会主义核心价值体系武装党员干部；建立完善
党员干部学习激励机制，把荣誉激励、榜样激励等手段有机结
合，提高党员干部创先争优的主动性和自觉性。
6、开展主题党日教育培训活动。各总支（支部）要结合单
位工作实际，确定特色鲜明的党日主题，组织党员开展学习培
训或实践活动。党员领导干部要带头参加主题党日教育培训活
动。认真执行“三会一课”制度，切实做到每月至少召开一次
支委会和党小组会、党员上一次党课，一季度集中开一次党员
大会、领导班子民主生活会，传达学习党的路线、方针、政策、上级党组织的决定和有关会议精神。创新党支部活动方式方法，采取专题辅导、支部书记上党课、老党员谈体会、读书会、知
识竞赛、案例分析等形式，增强组织生活对党员的吸引力，提
高教育效果。制定党课学习计划，学习内容，每月要在月底之
前上报下月党课学习计划及内容。抓好党员集中培训，以支部
为单位组织党员集中进行学习，每周不少于1个小时；坚持支
部书记和支部委员上党课制度，每季度不少于1次。
7、密切党群关系。认真落实基层党组织联系服务群众“三
项制度”，进一步密切党群关系。各总支（支部）要深入开展党
员群众“一助一”结对帮扶、“关注员工喜与忧、普通员工大走
访”、“进社区、比服务、作表率”等活动，引导全矿党组织和
广大党员干部转变作风、争做贡献。通过服务群众活动，推动
企业发展、促进社会和谐，使广大党员干部在服务人民群众中
创先争优。
三、党员教育的主要措施
1、坚持正面教育。各总支（支部）要根据党员的思想状况，坚持以正面教育为主，正反教育相结合的方法，不断强化党员
教育工作的针对性、预见性和实效性，重点解决在政治意识、宗旨意识、“两个务必”、群众观念、工作作风、服务态度、工
作效率上存在的问题。
2、创新活动形式。围绕培育“政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优”的党员队伍为重点，积极探索煤炭
企业党员教育工作的新思路和新方法，创新活动形式和活动载
体，不断增强党员教育工作的实效性、时代性、科学性。
3、加强组织领导。党员教育是一项长期的、细致的工作，各总支（支部）书记要切实履行党员经常性教育的第一责任人
职责，将党员教育年度计划落到实处，着力提高党员整体素质。认真制定党员教育工作计划和方案措施（党员教育工作计划于2
月底前报矿党委组织部），班子成员要带头学习、带头重点发言、带头调查研究、带头撰写心得体会和论文、带头解决实际问题，努力创建学习型党组织和学习型党员。
4、加强督查考核。各总支（支部）要把党员经常性教育列
入党员年度目标，与党员个人评先评优相挂钩。矿党委将按季
度定期督查各单位党员经常性教育情况，督促落实教育计划，年终时将与业务工作一起进行考评，并按季度对不开展或不积
极开展党员经常性教育的单位主要领导给予通报批评。
二0一三年一月十五日
主题词：党员教育安排抄报：集团公司党委组织部
关键词：高校,心理健康教育,工作体系
大学生的心理健康关系大学生的成长成才, 关系人的全面发展, 关系校园安定和社会安定, 高校应当为大学生的心理健康提供保障服务。根据教育部的部署, 高校以种种方式, 普遍开展了大学生心理健康教育。许多学校以“普及心理知识、加强心理调节、优化心理品质”为主旨, 逐渐构建起多层次、全方位的心理健康教育工作体系, 并取得了一定成效。
1 高校心理健康教育工作的指导思想
高校心理健康教育工作可确立三级功能指导思想。初级功能为防治心理疾病, 中级功能为加强心理调节, 高级功能为完善心理品质。坚持以发展性心理咨询为主, 障碍性心理咨询为辅, 面向全体学生, 立足于完善大学生的心理调节机制, 提高挫折承受力和社会适应能力, 培养开拓创新、勇敢坚毅、乐观自信的心理品质, 健全人格, 促进心理健康和全面发展。
2 高校心理健康教育工作队伍建设
高校应重视心理健康教育队伍建设的科学性、规范性, 建设一支金字塔形的工作队伍, 形成三级心理保健网络, 以保证心理健康教育和心理危机防御工作的覆盖率和到达率。
“学校心理健康教育领导小组”是领导机构, 主要负责审议学校心理健康教育工作方案、计划和工作报告, 审议学校心理健康教育重大决策, 监督学校心理健康的实施。
“学校心理健康教育中心”是专责机构, 主要负责制定学校心理健康教育工作方案、计划和实施策略, 进行个案咨询和团体辅导, 组织全校心理健康教育相关人员培训, 对全校心理健康教育实施机构和协作机构提供专业指导, 进行心理健康教育科学研究。
实施机构由学工部、院系学生工作人员、专业教师、心理社团会员、各级学生心理委员、寝室心理护航员等组成, 主要负责实施学校心理健康教育方案、计划和策略, 向心理健康领导机构和专责机构反馈大学生心理信息, 进行朋辈心理教育等。
3 高校心理健康教育工作立体模式
大学生心理健康问题的产生有多方面的原因, 因此对大学生进行心理健康教育应从多方面着手, 积极构建一个比较完善的系统工程。
3.1 高校心理健康教育课程体系
课堂教育是当前高校心理健康教育实施的重要载体, 甚至是主渠道。面对学生心理健康教育的需求大, 高校心理健康教育专业教师较少的现状, 科学建立高校心理健康教育的课程体系显得尤为重要, 课程体系有利于系统地普及心理健康知识, 也有利于保证心理健康教育在学校教育体系中的地位。目前主要有三种不同的课程体系:第一种是心理学课程, 其目的是使大学生增加心理学知识, 对自己、对他人、对各种心理现象加深理解;第二种是健康人格课程, 其目的在于促进大学生对健康人格的认识, 促进其增强自我意识、自我理解和自我接纳程度, 满足个体成长的需要;第三种是心理健康教育课程, 又叫心理调适课程, 其目的是解决与大学生活息息相关的问题, 帮助大学生增强心理保健意识, 适应大学生活。
学校应根据大学生心理特点以及实际需要安排教学内容, 在课堂上以互动式、训练式教学方式为主, 不仅注重大学生心理健康理论知识的提高, 更注重心理健康教育的实效性, 使大学生的心理素质在训练过程中得到加强。应根据不同年级、不同学科、不同层次学生的心理特点有针对性地开展心理健康专题教育。在新生进校、毕业生择业和离校等重要环节上, 适时地开展“适应大学新生活”、“大学生择业指导”、“大学生活规划”等专题教育活动, 及时回答和解决好大学生在心理上的困惑, 帮助大学生尽快完成角色转变, 适应新的生活。
3.2 心理健康知识宣传体系
建设心理健康教育网站, 利用互联网进行心理健康知识宣传教育、网上咨询等工作。创办校园内部发行的心理健康知识报纸, 发放到学生宿舍、教室。在校报上开设“咨询信箱”等专栏, 由专、兼职心理咨询师定期撰写文章, 答疑解惑和宣传心理健康知识。组织大型心理健康教育宣传活动, 如:校园心理剧剧本大赛及演出, 潜能开发训练, 心理专家咨询答疑, 现场心理测试, 心理影片播映, 发放心理健康知识宣传手册, 制作展示宣传板报、横幅、海报等。围绕每年“大学生心理健康日”和“世界精神卫生日”主题开展大型宣传活动。启动“大学生心理沙龙工程”, 充分发挥朋辈辅导的作用。
3.3 心理咨询体系
通过面谈、互联网、电话、书信等形式接待来访学生, 建立咨询档案;对心理障碍严重者, 要及时转介, 建议或陪同其去专科医疗部门做进一步的诊断和治疗, 并与有关学院加强联系, 做好回访和追踪辅导, 共同做好辅导帮助工作。开展团体辅导, 组织“心理剧”演出和团体训练、团体活动, 如:“自信心培养与潜能开发训练”、“明日看我———领导才能训练”、“你我相伴行———青少年成长小组”、“双手起一片蓝天———贫困生辅导”、“学海一家亲, 天涯任我行———大学新生的人际互动”等, 帮助学生解决学习、人际交往、环境适应、自我成长等方面的困惑。
3.4 心理疾病预防和危机干预体系
高校大学生心理疾病预防和危机干预体系可由五大环节组成。一是发现环节。主体工作是每年新生入学时使用专业软件在互联网上进行新生心理状况测查, 建立心理健康档案, 并对检测出有可能存在心理问题的学生进行邀请咨询, 予以进一步分类、辅导、干预、跟踪和控制。二是监控环节。辅导员、学生骨干是监控的主力, 可设立班级心理委员和寝室心理护航员, 以健全大学生心理问题基层发现处理网络。他们要积极向本班同学宣传心理健康知识, 配合学校定期参加培训、专题学习、交流活动, 一旦发现有同学心理异常, 要及时向班主任和辅导员报告并协助开展工作。三是干预环节。心理健康教育中心要尽力通过专业途径、方法对当事人进行咨询治疗、心理干预, 努力控制心理疾病的发生率。四是转介环节。要加强与校外精神卫生医疗机构的联系, 对学校现有力量无力解决的心理异常学生, 及时送到有关机构进行诊治。五是回归保健环节。对已恢复心理健康返校学习的学生, 仍然要关注其心理保健, 力求避免复发。
参考文献
[1]戴晴晴, 高校心理健康教育“三梯队”网络工作机制的建立与完善[J].江西财经大学学报, 2006, 41 (5) :112-113.
[2]徐黎玲.高校心理健康教育工作体系的构建及运行机制[J].洛阳大学学报, 2006, 21 (3) :109-111.
[3]贾献忠, 赵丹凤.浅谈新形势下高校心理健康教育工作体系建设[J].中北大学学报 (社会科学版) , 2006, 22 (3) :64-66.
[4]饶才敏.高校心理健康教育组织与管理初探.高校心理健康教育新进展——第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集[C].2007:311-313.
一、指导思想：
以江苏省区域教育现代化建设指标和江苏省中小学办学标准及要求为指导，以学校素质教育三年发展规划为依据，以现代信息技术的应用带动师资队伍的整体提高，充分发挥网络优势，真正实现资源共享，探究基于网络环境下的教育教学新模式，整体推进学校教育信息化的进程。
二、现状分析：
学校已建立起了校园网，网站资源比较丰富。教育技术装备和软件设施按照上级标准配置基本到位，特别是信息技术的应用已渗透于学校行政管理、教育教学各个方面，在学校教育教学改革发展中越来越凸现出其重要作用。通过前三年教育信息化工作的推进和实施，教师能转变观念，信息技术的运用能力、学生的电脑操作能力都得到了培养和提升，但由于教师年龄层次的不同，在思想认识、运用能力等方面都产生了较大的差异，所以在学科与信息技术的整合方面也表现出了很大的不同。
如何全面推进实践信息技术与学科的整合？如何进一步促进信息技术与学科整合的科学性、有效性，符合学科发展特点？如何形成基于网络环境下的教育教学新模式，促进教师专业化发展，推动教育教学有效性的提升？信息技术如何促进教育功能、教育内容、教育方法、教育者角色定位和教育管理的变革等都急需不断研究，学生在信息化环境中如何发展思维，解决问题，提升协作学习的能力等急需不断探索。为此，根据学校实际，制定了今后三年学校教育信息化工作的发展规划。
三、目标与措施：
（一）总目标：
充分发挥多媒体、校园网的作用，优化校园信息化环境，推动学校信息化管理进程。加强师生信息技术素养的提升，为信息化资源的有效运用奠定基础。教师要善于利用信息技术发展学生思维、让学生学会学习、培养学生自主探索和合作交流的能力。进一步加强信息技术与各类学科的整合，探索基于网络环境下的校本研修和课堂教学实践，提升课堂教学的有效性，加大科研力度，促进教师专业发展，提高学校教育信息化内涵。
（二）分阶段目标：
1、目标：
加大学校教育信息化管理力度，健全各项管理制度。继续进行校园网的建设，充分利用好现有网上资源和各种管理软件。继续对教师进行信息技术能力的培训，变革校本培训的观念和方式，推动教师专业化发展，提升德育工作、少先队工作信息化程度。
2、措施：
（1）调整学校教育信息化工作推进小组，进一步明确职责，加强检查力度。
（2）对校园网栏目进行不断调整，充分发挥“家校互动网”的作用，完善校园网功能，使校园网更具实用性。
（3）继续对教师进行计算机操作能力的培训，提升教师课件制作能力和素材的收集整合能力，丰富课堂教学。
（4）探究校本研修的新模式，继续与孙桥小学进行校际联动，利用网络平台开展校本研修，优势互补，共同提高。
（5）在学生德育专题教育活动中，充分发挥网络优势，提升学生在实践中运用信息技术的能力，建设学生电子阅览室。
20xx学年：
1、目标：
不断提高信息化管理水平，加大学校信息技术与学科整合力度，探究基于网络环境下的教学模式的研究，提升教学有效性。依托信息技术项目实施，借助网络平台，推动教师自主管理能力，促进教师专业发展。在课程实施过程中，探求信息技术与课程的有机渗透与整合。提高学生运用信息技术的技能。
2、措施：
（1）继续学校信息化管理平台的建设，添置更为实用的学校管理软件，提高管理效能。
（2）教研组开展信息技术与学科整合，提升教学有效性的校本研究与实践，撰写教学案例，进行视频课例剖析。
（3）充分利用“教师专业化发展网络化管理”平台，丰富网络教学资源，加强网上论坛与交流，进行网上评课，创设个性化的教师“个人成长记录”。
（4）以信息技术与拓展课程整合为抓手，提高以“小学生人文素养培养”为核心的校本拓展课教学的效果。
（5）在研究型课程的落实过程中，培养学生收集、筛选、整理、处理信息的能力，建立自主学习、探究学习、合作学习的`环境，提高教师信息技术与课程整合的水平，提升探究课程的实效。
20xx学年：
1、目标：
更新部分教育技术装备，更好地组建信息中心，发挥校园网的作用，构建网络教学平台，形成良好的校园信息化氛围。进一步推进信息技术与课程整合力度，打造一支信息技术骨干教师队伍。增强家校互动的交互性，畅通沟通渠道，关注学生的个体发展。
2、措施：
（1）加强校园信息化硬件建设，完善信息中心及校园网络硬件设施，充分运用好电子阅览室，创设良好的信息化氛围。
（2）开发校园网的新功能，做好计算机、实验室、图书室三大网络管理平台的使用。
（3）组织部分家长进行信息技术能力培训，推进“家校互动”的交互性，畅通沟通渠道。
（4）组织教师进行电教课题教学研究活动。
（5）建立一支信息技术骨干教师队伍，积极参与上级部门的信息技术与教育教学的研究工作，借助外力，提高学校信息技术综合实力。
五、保障措施
1、加强领导，职责明确。为了保障学校教育信息化工作的开展，及时调整学校教育信息化领导小组的工作重心。领导小组成员职责明确，责任到人。同时聘请有关专家进行教育信息化工作指导。
2、制度保证，落到实处。对于学校制定的一系列教育信息化管理制度，要严格执行，加强检查力度，落到实处。
3、骨干引领，加速成长。培养一支信息技术骨干队伍，以点带面，全面提升整体能力。切实提升教育教学的实效。
4、加强维护，责任到人。后勤部门要加强教师媒体设备的检查、管理，做好财产的入账、保肥工作，电教部门及时做好设备的检修和调试，责任到人。
一、指导思想
在市、镇教育主管部门的正确领导下，深入学习贯彻党的十八大精神，坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面打好人才素质基础，突出抓好加快基础设施建设、落实教育过程管理和推进学校特色创建，努力办好让领导放心、学生喜爱、家长满意、社会认可的学校。
二、重点工作
1.宣传贯彻十八大精神，努力提高干部教师队伍素质；
2.加快幼儿园、伙房及配套设施工程建设；
3.推进学校信息化建设和办学条件标准化工程实施；
4.优化优秀教案评选机制和课堂教学模式，提高学校每节常态课育人效能；
5.实施学业合格率10%增幅计划，强化分类推进，全面提高教育教学质量；
6.深入推进“周目标 大课堂”和作业教学改革，提升学校办学经验，抓好素质教育特色品牌创建工作；
7.进一步规范办学行为，切实抓好控辍保学工作；
8.深化向善礼仪教育，强化路队规范，坚持走直线、拐直角；
9.继续开发“学歌谣践善行”学校教材，积极申报《学歌谣 践善行的教育探索与实践》教育研究课题。
10.切实打造平安和谐健康优质文明校园。
三、落实措施
（一）深入推进十八大精神的学习贯彻。把学习宣传贯彻十八大精神作为当前的一项首要政治任务，深入推进进教材、进课堂、进师生头脑工作，用十八大精神指导实践、凝聚力量、推动工作。围绕保持党的先进性和纯洁性，加强对学校党建工作的指导，健全党员立足岗位创先争优的长效机制，开展好学习型、服务型、创新型党组织创建活动，发挥好学校党组织推动发展、服务群众、促进和谐的作用。
（二）加快幼儿园、伙房及配套设施工程建设。采取多项措施积极加快幼儿园建设，做好幼儿园内部基础设施建设，学校传达室、操场规划、道路硬化、学校美化和绿化、校园文化升级、地下网线和电缆铺设等建设工作。
（三）推进学校信息化建设和办学条件标准化工程实施。建设高标准的微机室，班班建成多媒体教室，教师配备手提电脑。抓好“网上备课”和“教育资源库”模块建设，推进网络学习空间人人通。积极参加小学实验教学检测和教师实验技能大赛。加强图书馆（室）用 1
书配备及管理，努力达到省定图书生均配备标准，确保学校图书年更新率不低于1%，配备图书管理软件，图书馆（室）基本实现信息化管理。
（四）提升学前教育发展层次。落实幼儿教师事业编制招考计划，建立聘任制教师招聘制度。强化园长、教师培训和教研工作力度，提高幼儿教师素质。落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《滕州市幼儿园一日活动常规》，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，防止和纠正“小学化”、“保姆式”的办园行为。
（五）扩大优质教育资源覆盖面。继续开展学校结对帮扶和教师对口支教工作。落实全镇探索推行强校带弱校、强校带新校机制，促进共同发展。扎实做好学校创建枣庄市规范化学校工作。
（六）进一步规范办学行为。认真学习贯彻《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》，建立定期巡查、不定期暗访、举报必查、查实必究的监督机制，加大对违规办学行为的查处力度。继续深化“学、查、纠”活动，大力加强学校文化、绿化、硬化、美化和净化建设，彻底解决脏乱差现象，争创文明生态校园。开展好3月和9月的“控辍保学月”活动，对“控辍保学”末位班级和教师纳入重点管理。
（七）加强和改进学校德育工作。以学习十八大精神为契机，深入开展爱国主义、集体主义和生态文明教育。全面落实养成教育精细化管理，实施全员育人导师制，加快构建“全员育人、全面育人、全程育人”的德育工作体系，积极打造“全员育人导师制”特色学校。深化校园文化建设，积极参加校园仪式集中展评活动。定期举办德育讲坛、班主任及班级管理论坛，开展班主任技能大赛，参加骨干班主任、优秀班主任、特级班主任和德育基地导师评选。
（八）全面提高课程实施水平。开展课程实施水平评估，落实课改联系点制度，积极创建滕州市教学工作示范校。实施学业合格率10%增幅计划，进一步提高合格率、助推优秀率、减少低分率，引领教学质量的大范围、大幅度提升。规范考试行为，改进单元章节检测，强化考试的诊断与激励功能。在面向全体学生的基础上，加强对优秀生、特长生跟进式指导。积极推动学校校本课程开发。
（九）加大优秀教案评推力度，持续深化课堂教学改革。以“研课标、钻教材、磨教法”为抓手，继续推进优秀教学案评选活动。要落实优秀教学案评选一把手工程，强化学校优推工作责任制，优化初选流程，优化奖惩机制，优化调度机制，优化指导与帮扶措施，确保全员行动，优中推优。要把优秀教案评选活动与学校课堂教学改革有效衔接，把优秀教案评选、课堂教学改革与课程实施有效衔接，切实做好课堂建模与实施，培植、申报并推广具有姜屯镇域特色的教学模
式，实现课堂模式学科化、学科模式课型化，提高每一节课的教学效能。
（十）贯彻落实好市教育局中小学作业教学指导意见（滕教字〔2013〕10号），把作业教学改革作为教学常规管理的重点和突破口，切实规范作业教学，减轻学生负担，提高教学效率。
（十一）进一步规范考试行为。全面落实全市教育工作会议精神和规范考试行为的有关规定，严格落实省市关于节假日、作息时间、考试等有关规定，规范课程开设，全面落实国家课程方案和省定课程计划，开全开好国家课程、地方课程，校本课程；积极开展评价制度改革，扎实进行学科单元过关、学校阶段性检测、期中期末全镇教学质量监测，完善建立有利于促进教师发展和学生成长的教师综合评价体系，落实学生综合素质评价制度，全面提高教育教学质量。
（十二）创新特色建设推进机制。以全员岗位育人、科学管理、课堂教学改革、课程实施、教师发展和学生培养六个领域为重点，深入推进特色品牌创建概念化、课程化、常态化和优质化。通过共同体合作、课题引领、现场展示、专家指导、推介提升等方式，固化学校核心特色理念，助推内涵发展，打造特色学校和教育品牌。举办学生实践与创新技能大赛。
（十三）继续推进“周目标、大课堂”教学改革，打造镇域特色教育品牌。依据新课程标准和学生生命成长的需要，继续将课外知识拓展和向善礼仪教育纳入教材体系，将学期教学内容科学、具体、系统地分解到周。以周目标为导航，教学效果达到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。本学期将积极探索将“周目标、大课堂”教学改革应用于其他学科，建立符合自身特色的各学科教学模式。
（十四）全面做好学校体卫艺教育。落实《国家学生体质健康标准》，做好学生体质健康监测，力争学校实施率达90%。落实阳光体育运动，保证学生每天锻炼一小时体育活动时间。通过举办体育竞技、艺术展演活动，培养学生的体育、艺术兴趣和习惯。继续开展 “体育、艺术2+1项目”实施工作。巩固音体美卫器材配备四项工程成果，加强专兼职教师培养，提升设施利用率。加快心理咨询室和学校卫生室建设，逐步配备专职心理健康教师，加强心理健康教育。做好常见病防治和青少年近视眼防控工作。
（十五）加强师德师风建设。广泛开展形势政策教育和职业道德教育、理想信念教育，不断增强教师职业的责任感、使命感和幸福感。开展师德承诺、师德宣誓等系列教育活动，大力推树师德先进典型，组织“师德标兵”、“双满意”和“感动滕州教育人物”等评选活动，参加“师德示范化学校”评选活动。建立健全师德考评与激励机制，把师德评价结果与绩效考核、评先树优、职称评聘等挂钩，严格落实
“一票否决”。
（十六）提高教师业务素养。加强在职教师全员培训，保证每位教师集中培训时间不少于72学时。探索“以镇组班”的教师培训新模式。继续开展校长、新教师、短缺学科教师培训，做好中小学教师全员远程研修工作。推进教师读书工程和大练教学基本功活动，举办“三字一话”（钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话）比赛和读书先进个人评选活动。建立教师教育培训网，充实培训资料。参加教师发展示范学校创建活动。继续推进“普通话进校园”和语言文字规范化示范校创建活动。
（十七）大力实施名师工程。利用优秀教案评选、课堂教学能力考核、优质课大赛等平台，促进教学能手培养人选素质提升，争取教师入选首批枣庄市“十二五”千名能手培养计划。推进跟进式教研、网络教研、视频教研、协作区教研，按照名师送课示范、教师同台竞技、教研员跟进指导、课题引领提升的模式，促进师资队伍整体水平提升。完善学科教研主页和教研博客圈，畅通名师、教研员和教师交流的快捷通道。
（十八）创新教师管理机制。加快推进教师职务（职称）制度改革，探索实施以合同管理为基础的用人新制度，推动干部教师的互动交流，促进教师资源合理配置。积极稳妥推进岗位竞聘和分级聘任，继续推进绩效工资制度改革。评选表彰“十佳班主任”、“十佳青年教师”、“优秀教师”。
（十九）进一步加强干部、教师队伍建设。落实学校间校长、教师挂职及支教制度，继续实施我校教师与西部小学教师支教交流。进一步规范干部教师队伍管理，健全领导干部兼课听课制度，落实《姜屯镇教委关于进一步改进工作作风、密切联系群众服务群众的十项规定》，对于查实的问题，依照《教育系统领导干部教职工问责办法》等有关规定严肃处理。
（二十）强化学校安全稳定工作。以平安和谐校园创建为引导，完善安全检查整改、学校安全通报和校园舆情应对三项制度，加强学校安全机构和队伍建设，实现安全目标责任书签订率、安保人员设施配备率和师生应急避险演练率100%。加强学生和幼儿上下学交通安全教育，提高安全意识。联合有关部门，做好校园及周边治安综合治理工作，加大对非法接送学生车辆整治、打击力度。做好校方责任保险投保和管理工作，提高风险防控能力。坚持矛盾隐患周排查、周汇报制度，最大限度减少越级上访事件发生，切实打造平安和谐文明校园。
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