java图书管理系统心得（精选12篇）
学习java就是件耗时间的事儿，如果你不肯投入自己的时间，根本不可能在短时间就把java给学好了，原本我对java接触了时间就比较短，如果我还不努力的话，我根本就不能在4周的时间内把java图书管理系统的项目做完，所以我就不能去做娱乐，休闲的事情，而是坐在电脑前，敲着那些代码，不断的出错，不断的去调试，这就是我现在的生活，完全的浸泡在java中了，跟同学们一起去吃饭的时候，也在不断的探讨着学习中出现的问题。
在学习Java期间我们做了一些程序，我们班的同学也都积极准备，完成的还不错！在做程序时，我遇到了一些难题，有时也会出现错误，时间长了弄得我心烦意乱，但是我知道只有坚持下去才会成功。
因为Java是一种面向对象的编程语言，刚接触Java的人可能会感觉比较抽象，不过没关系不用着急，上课的时候认真听老师讲解，一些概念知识慢慢去理解，课后多做练习，熟能生巧，哪怕是你的记性再好，课后不去强化练习也没用，只有多练了，当你在做项目时你才能很熟练的写出你想要代码。平日在练习时若遇到不会的题目或是在项目中遇到解决不了的问题，首先不要急着去问老师，或是急着上百度搜答案，那样即使你得到了正确答案，以后在其它地方遇到同样的问题，你还是不知道怎么解决！所以说，在遇到问题时，自己先想想要怎么解决，回顾一下老师上课的内容，如果自己还是想不出什么好方法的话，也可以向同学请教请教，三人行必有我师，你不懂的地方其他同学可能知道。如果还是没能解决，那只有问老师或是上网搜索查找相应的解决方法了。好好理解其解决思路。真的弄不懂时我就问同学一起解决。通过几个阶段的练习，我觉得又把学过的知识复习了一遍，通过同学之间的交流沟通，我觉得我们班的学习氛围更加浓厚了。
我觉得把Java学会的关键一点就是坚持练习。学习Java时每天必须保证一定量的练习，我们老师也说学习编程语言没有捷径可走。真的，只有每天反复操作了，经常写代码了，我们在遇到问题时才有一定的思路。欲速则不达，学习编程语言需要一个比较漫长的阶段，不能一步登天，这需要一个过程，在这个过程中慢慢积累经验，扎实基础。不要以为写出了一个简单的小程序，就认为自己已经学的很好了，这只不过是在你学习编程过程中一个小小的实践。不要满足于现状，要不断完善自己的知识体系，善于总结实践经验。要端正自己的学习态度，是主动去学，而不是被动！提高自学能力。学习编程的秘诀是：编程、编程、再编程。不仅要多实践，而且要快实践，、吗。
随着计算机技术的发展, 特别是计算机网络技术与数据库技术的发展, 使人们的生活与工作方式发生了很大的改观。网络技术的应用使得计算机之间通信、信息共享成为可能, 而数据库技术的应用则为人们提供了数据存储、信息检索、信息分析等功能, 从而令工作更高效地进行。图书管理系统作为计算机应用的一部分, 大大方便了图书的管理。国外的图书管理, 尤其是美国等欧洲国家的图书管理已发展的相当成熟并早已得到普及, 各大、中甚至很多小乡村都实行了通过网站或图书管理软件进行图书管理, 并且受到广大用户的一致认同。这种方式虽不能说完全没有问题, 但确实解决了传统图书管理的许多问题, 大大方便了工作人员对图书的管理, 加强了图书管理的效率。自20世纪90年代科学家们提出数字图书馆这一概念以来, 关于数字图书馆的研究已经有十几个年头。我国于1995年开始对此领域进行研究, 1998年升温, 迄今, 对图书馆的研究在认识、理论研究、关键技术方面都取得了很大进展。国内数字图书馆的实践活动大致可分为以下三种类型:资源服务型、服务研究型和联合建设型。总的来说, 缺乏系统、规范的信息管理手段。数据处理手工操作, 工作量大, 出错率高, 出错后不易更改。图书馆采取手工方式对图书借阅情况进行人工管理, 由于信息比较多, 图书借阅信息的管理工作混乱而复杂。一般借阅情况是记录在借书证上, 图书的数目和内容记录在文件中, 图书馆的工作人员和管理员也只是当时对它比较清楚, 时间一长, 如再要进行查询, 就得在众多的资料中翻阅、查找了, 造成查询费时、费力。
1 图书管理系统设计与实现
图书管理系统是一个功能模块高度集成和协同的图书信息处理系统, 通过将图书馆的各种功能抽象并整合到软件, 从而达到同图书馆功能一样或优于其, 达到显示检索信息、提高工作效率、降低管理成本等目的。一个典型的图书管理系统应该能够管理所有的图书信息、读者信息, 还需要具备各种图书信息的检索查询功能。该系统还需要能够对图书的借阅、归还进行处理, 并对读者的罚款进行自动计算。通过该系统的自动化管理, 能够大大减少图书管理人员及其工作任务, 从而降低管理开销和成本。
一个完善的图书管理系统包括前台和后台。前台主要是显示在计算机屏幕上的图形用户界面 (GUI) , 有各种各样的指令菜单、文本显示框等。后台主要是为前台的一些操作提供数据支持, 也就是一个以数据作为支撑的系统数据库, 能够管理各类图书的信息、借书者的信息等等。一个最基本的图书管理系统应包括以下重要功能:
(1) 管理员可以方便地进行图书管理、读者管理和管理员 (包括操作人员) 管理。图书管理包括书籍信息以及图书的添加、修改和删除等。读者管理包括读者信息的添加、删除、修改等。管理员管理包括管理员信息的修改、删除、添加等。
(2) 读者和管理员可以修改自己的密码, 修改前需先核实自己的原始密码。
(3) 未注册读者 (游客) 也可以浏览所有的图书信息和图书分类信息, 但是无法借阅。
(4) 可模糊查询, 使用户得到更多的基于自身权限相关的信息。并且考虑到使用的简便性, 一些经常使用的输入无须用户输入, 比如进行图书查询时图书分类只须用户直接选择。
(5) 考虑程序执行特殊敏感操作时可能出现的情况, 例如删除某个用户, 应该弹出提示信息等。
一个图书管理系统若能实现以上各种功能, 那么此系统也就算是比较可行了。
1.1 功能分析
根据以上分析, 笔者所设计的图书管理系统有6个功能模块, 分别是图书类别管理模块、图书信息管理模块、读者信息管理模块、新书订购管理模块、图书借阅模块以及系统维护模块。其中各功能模块的具体说明如下:
(1) 登录模块:提供登录该系统的界面以及通过验证使用者输入的用户名和密码, 识别能否登录该系统。
(2) 查询模块:该模块主要实现图书种类信息的管理, 如图书类别的名称、可借天数、罚款数目等信息。
(3) 管理模块:该模块主要实现对使用当前系统的用户的增加、删除、修改、查询操作。能够增加用户、修改用户、删除用户、查询用户、修改密码和注销系统的功能。
(4) 借阅模块:该模块主要实现书籍借阅和归还信息的管理, 包括图书借阅、图书归还、图书借阅查询等子模块。
(5) 维护模块:该模块主要实现图书的增加、修改、删除和读者的增加、修改、删除等功能。
1.2 系统用例图设计
图书管理系统是一个可供图书馆内部人员、读者使用的系统, 也就是说所有的人都能够使用它。图书馆的工作人员主要负责图书借阅和归还事项的工作, 还能够对用户信息、书籍信息、读者信息等进行管理。下面以管理员为例绘制其所对应的用例图, 如图一所示。
1.3 系统登录模块
对于图书管理系统而言, 不是所有的用户都是可以进入的, 所以需要添加一个登陆模块。通过该模块来对用户的合法性进行判断, 只有合法的用户才能进入系统。登录模块的运行结果如图二所示。登陆窗体界面设计采用的是新建一个类LoginFrame类, 用来显示登录窗体。图书管理系统的主窗体模块是由2个部分组成:第一部分位于主窗体上端的系统菜单栏, 用来实现链接系统功能的菜单;第二部分位于菜单栏下的系统功能窗口区域, 主要用来显示各种功能窗口。
2 数据库分析与设计
数据库是数据管理的最新技术, 是计算机科学的重要分支。如今, 信息资源已成为各个部门的重要财富和资源, 建立一个满足部门信息处理要求的行之有效的信息系统是企业或组织生存和发展的重要条件。因此, 作为信息系统核心和基础的数据库技术得到越来越广泛的应用, 从小型单项事物处理系统到大型信息系统, 从联机事务处理 (On-Line Transaction Processing, 简称OLTP) 到联机分析处理, 从一般企业管理到计算机辅助设计与制造 (CAD/CAM) 、计算机集成制造系统 (CIMS) 、电子政务、电子商务、地理信息系统等, 越来越多新的应用领域采用数据库技术来存储和处理信息资源。本系统数据库设计分别是图书信息表、读者信息表、用户信息表和借阅信息表。对于图书馆来说, 最重要的就是有效地管理所有的书籍, 所以需要建立一个图书信息表, 用来保存图书馆的所有图书信息。图书信息实体图如图三所示。
要想在图书馆借书首先需要进行登记并交付押金, 领取借书证才能借书。所以需要建立一个读者信息表来保存图书馆的所有读者的登记信息。读者信息实体图如图四所示。
3 结束语
本文研究了一个最基本的图书管理系统, 系统功能还不是相当完善, 可扩展性很大, 系统的实际应用性也比较高。
参考文献
[1]耿祥义, 张跃平.Java2实用教程 (第4版) [M].北京:清华大学出版社, 2012.
[2] (美) Cay S.Horstman, Gary Cornell, 著.Java核心技术[M].北京:机械工业出版社, 2008.
[3]王珊, 萨师煊.数据库系统概论 (第4版) [M].北京:高等教育出版社, 2006.
[4]张海藩.软件工程导论 (第5版) [M].北京:清华大学出版社, 2008.
[5] (美) Bruce Eckel, 著.陈昊鹏, 译.Java编程思想[M].北京:机械工业出版社, 2007.
关键词:Java开源框架全文检索索引
中图分类号:G250文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0019-01
1 引言
C/S模式的软件,客户端需要安装专用的软件才能和服务器通信,只适用于局域网,需要针对不同的操作系统开发不同版本的软件,产品更新换代快、维护代价高、执行效率低。对于拥有上百万馆藏资源的高校图书馆,读者检索数据,必须要到图书馆利用检索机才可以,这在当今互联网时代,这已经不能满足读者想随时随地通过网络快速得到检索数据的需求。
B/S模式是随着Internet技术的兴起迅速发展,能实现不同用户从不同地点,以不同的接入方式访问服务器,能有效地保护数据平台和访问权限,大大简化了客户端电脑载荷,减轻了系统维护与升级的成本。
全文检索系统是按照全文检索理论建立起来的用于提供全文检索服务的软件系统,需要具备建立索引和提供查询的能力。功能上,全文检索系统核心具有建立索引、处理查询返回结果集、增加索引、优化索引结构等功能。结构上,全文检索系统核心具有索引引擎、查询引擎、文本分析引擎、对外接口等,加上各种外围应用系统等共同构成了全文检索系统。
2 全文检索引擎
Lucene[1]是一个开放源代码的全文检索引擎工具包,具有索引文件格式独立于应用平台的特点。在实际全文检索中,建立索引,要么是定期遍历数据库,调用索引建立程序模塊将里面的数据转为索引,要么是每次更新数据的时候,调用索引建立程序模块将里面的数据转为索引,两种方式的共同缺点是频繁更新索引数据将使对硬盘的操作影响巨大。
Compass是对Lucene的封装,其扩展了事务索引、搜索引擎抽象、对象关系映射、事务管理、不同的映射技术在数据库存储索引的功能。Compass[2]的模块主要如图1所示。
Compass提供了以下两种途径来完成事务管理代码简化操作。
（1)CompassTemplate,它使用流行的设计模式来抽象事务管理。
（2)与Spring事务管理器集成,可以在一个存在的事务中执行。
Compass通过OSEM(对象到搜索引擎映射)可以轻松地和Hibernate、Spring等无缝集成,索引库能够随数据持久层同步更新。
3 系统实现
3.1 创建搜索对象
Hibernate[3]是数据持久化事实上的标准,功能强大、性能优秀,与Compass通过注解方式创建OSEM对象模型,通过Compass抽象出需要的属性,然后把它们对应的元数据插入到搜索引擎索引中。
Book类对象搜索实体,代码如下:
@Entity
@Table
@Searchable
public class Book
{
@SearchableProperty
private String title;
@SearchableProperty
private String content;
……
}
在搜索对象模型的建立中,需要过滤网页样式得到纯文本,用于在搜索结果中显示图书文献摘要信息。
3.2 索引的创建与更新
Compass Spring主要完成Compass和Spring的集成,在系统的application Context-compass.xml文件配置Compass。Compass内核是Lucene,对中文处理可以采用单字分词和双字分词,本系统采用了双字分词方法实现对中文文本分词处理,这样可以保障高效的分词索引速度。
Compass Gps集成不同的数据源,通过Hibernate的ORM实现,通过hibernate GpsDevice使得数据库中的记录变化后,可以使用Hibernate3事件系统支持的实时数据镜像来自动同步更新索引。
3.3 分页搜索模块实现
系统采用Struts2[4]实现控制器,调用数据持久层的搜索模块实现搜索,以分页的形式显示在视图层,进行测试,搜索耗用的时间仅仅为0.01秒,文献的标题和摘要都以高亮的形式显示。
4 结 语
对于一个拥有海量数字资源的图书馆来说,让用户快速地、方便地、精准地查找到需要的图书或者文献,是图书馆资源检索的迫切需求,本文分析了Java体系开源框架设计与实现了一个B/S模式的具体跨平台、跨数据库的搜索引擎,与传统的数据库检索相比,大大减少了图书馆工作人员的工作量,方便了读者查询图书馆资源,读者不必到图书馆就可以通过网络查询资料,检索结果以毫秒级的耗时快速呈现给读者。
参考文献
[1]Apache Lucene. Apache Lucene - Overview [EB/OL].2010.
[2]Compass-Java Search Engine Framework.overview [EB/OL].2010.
1.Only public & abstract are permitted for interface.2.Only public, abstract & final are permitted for class.3.main方法作为程序的入口,其modifier必须是 public static void
且必须有一个类型为String的数组参数, 否则不能运行.4.非static内部类中不能有static的域和方法.static的域和方法只能存在于顶级类中或者是static嵌套类中.5.interface 中定义的变量都是public static final的, 且必须赋值.6.如果试图在方法中更改final变量的值, 则编译不能通过;
7.两个int类型的数相除其结果也是int型且不会四舍五入而是直接截取整数部分.一个浮点型数字与整数相除其结果是浮点型.8.try{}块后面必须有catch(Exception){}或者finally{}
try{return a;}
finally{
}
执行顺序是return语句返回结果之前 先执行finally{}再返回结果.9.子类override父类方法是可见修饰符级别不能降低,例如父类是protected
经过一个学期的学习，Java的课程已经结束了。学Java之前我听许多人说Java很难。回想一下学习Java时的情景，我仍然兴奋不已。
Java学起来很有趣，通过学习Java可以提高自己的逻辑能力。因为Java是一种面向对象的编程语言，刚接触Java的人可能会感觉比较抽象，通过同学之间的交流沟通，我觉得我们班的学习氛围更加浓厚了。
我觉得把Java学会的关键一点就是坚持练习。，只有每天反复操作了，经常写代码了，我们在遇到问题时才有一定的思路。欲速则不达，学习编程语言需要一个比较漫长的阶段，不能一步登天，这需要一个过程，在这个过程中慢慢积累经验，扎实基础。不要以为写出了一个简单的小程序，就认为自己已经学的很好了，这只不过是在你学习编程过程中一个小小的实践。不要满足于现状，要不断完善自己的知识体系，善于总结实践经验。要端正自己的学习态度，是主动去学，而不是被动！提高自学能力。学习编程的秘诀是：编程、编程、再编程。不仅要多实践，而且要快实践。
程序代码是软件开发最重要的成果之一，其中渗透了程序员的思想与灵魂。当你学习一个类以后，你就可以自己写个简单的例子程序来运行一下，看看有什么结果，然后再多调用几个类的方法，看看运行结果，这样非常直观的把类给学会了，而且记忆非常深刻。然后不应该满足把代码调通，你应该想想看如果我不这样写，换个方式，再试试行不行。记得哪个高人说过学习编程就是个破坏的过程，把书上的例子，自己学习Documentation编写的例子在运行通过以后，不断的尝试着用不同的方法实现，不断的尝试破坏代码的结构，看看它会有什么结果。通过这样的方式，你会很彻底的很精通的掌握Java。举个例子，我们都编过Hello World，一开始很多同学不是很理解为什么main方法一定要这样来定义public static void main(String[] args)，能不能不这样写？ 我刚也有这样的疑问。想知道答案吗？很简单，你把main改个名字运行一下，看看报什么错误，然后根据出错信息进行分析；把main的public取掉，在试试看，报什么错误；static去掉还能不能运行；不知道main方法是否一定要传一个String[]数组的，把String[]改掉，改成int[]，或者String试试看；不知道是否必须写args参数名称的，也可以把args改成别的名字，看看运行结果如何。我当初学习Java的时候就是这样做的，把Hello World程序反复改了七八次，不断运行，分析运行结果，最后就彻底明白为什么main方法是这样定义的了。这样虽然比较费时间，不过一个例子程序这样反复破坏几次之后。我就对这个相关的知识彻底学通了。有时候甚至故意写一些错误的代码来运行，看看能否得到预期的运行错误。这样对于编程的掌握是及其深刻的。
二、学习JAVA要多看看别人的代码，多多练习，有时候你觉得很难的问题，其实是你的思维短路了，看了一下别人的代码，我擦原来这么简单。
三、JAVA里面面向对象这章很重要，为后面的课程打基础的，多线程，IO流是难点;
随着项目的一步步深入，clientlogin和chatserver的建立已经告一段落，在这几节课的学习过程中，越来越多的新概念不停出现，感觉自己学习起来已经有了吃力感。唐大仕老师的慕课也开始了第一章的学习，相信结合理论与实践的学习方式可以让我的Java学习越来越好..
从二十几天前的项目需求分析，到数据库设计，到后来的界面设计以及第一次全部整合项目，到最后的项目总调试到评审，中间出了很多问题，但最终还是学到了很多在平时写Demo中学不到的东西，对于一个完整的项目流程还是有了更深层次的了解。
最开始的时候关于项目选题我们组间还是有比较大的争议的，各种想法不一样，对于想做出来的东西期望值太大，比如像做一个完善的教师学生管理集于一体的系统，在我设计的时候才发现以我们现在的水平这个事完全达不到的，时间和经验决定了我们只能做这个中间的一部分，最后才决定做学生和教师功能的一小部分。
开始做了的时候我是很有想法的，想搞一个标准让大家按照我的标准来做所有的事情，在这个事情上组员是比较反感的，因为觉得我写的东西不足以成为标准，并且将所有用到的固定值都用一个常量类来定义其实是很麻烦的一件事情，而且在设计界面过程中后面都是直接使用工具拖出来的界面，所有的固定值都是由系统计算给出的，全部写进常量类就更不现实了。并且在设计这一块由于我最初写出的界面并未的到组员的认可，主要是因为我做的不美观并且没有让代码有很好的可读性。设计的时候虽然列出了全部的功能实现但是在最初实现的时候我并不知道所有的实现需要用到的方法和需要返回的类型，传入的值部分，直观的说就是并没有用到面向对象核心思想去编程，所有到最后做出来的界面是每个部分一套，看起来像是多个项目，而且组员的交流很少，都只顾做自己的东西，这个是我的责任，有时候组员不按照我说的去做真的很无奈。
到了最后实现的时候，这时候我的分工出现了很严重的问题，当时没想那么多，就想着自己多做一些，然后大家平均分配。我觉得这样很公平，但是过了两天去问组员的进度，段超负责的部分已经按照计划提前实现了，我也多做了一些，其他组员还在数据库和java不知道怎么去连接，怎么获取数据，或者是获取数据后不知道怎么在界面显示。在开始的时候并没有做太多的规范，虽然是说分了视图层，业务逻辑层和数据库查询层，但是有些查询和业务逻辑根本就是直接写在界面中，所有有两个组员写的都是教师端的功能到了最后自己写的类都不知道是用来做什么的，调试的时候一个方法要找好久才能知道是在哪里调用的。以后的过程中我会尽量先和组员说好这些事情，不会到了最后才发现那里有问题，这应该是一个很重要的规划问题，分配任务的时候不应该一次性全部分配好，可以根据组员的进度来调节任务的分配，在最初设计的时候不管有多少应该的功能，怎么也要出来个简单的框架，起码然组员不会为找一个类而头疼。
当然学到了很多，比如最初我开始对三层编程的不理解，在三个类之间同时编程的时候，没有一个类那么好查看错误，逻辑也不够清晰，知道了文档注释的重要性，对组员之间交流也肯定会进行的更多，对项目该怎么做有了一个最起码的结构在脑海里。
一路踉踉仓仓做出来的东西确实不是当初想的那么美好，无论怎么说还是有一个东西出来了，也算是这十几天的结晶，还是得到了很多有意义的经验，相信以后我会做的更好，达到想要到项目需求。
1：基本数据类型
java语言有8种基本数据类型：byte(占1个字节)，short(占2个字节)，int(占4个字节)，long(占8个字节)，float(占4个字节)，double(占8个字节)，char(占2个字节)，boolean(占1个字节)。
2：java命名规则：
包名：所有字母都小写，比如，_xyyyzzz
类名，接口名：所有单词首字母大写，比如，_xYyyZzz
变量名，函数名：第一个单词小写，其他单词首字母大写，比如，_xYyyZzz
常量名：所有字母大写，多单词用下划线分割，比如，_X_YYY_ZZZ
3：运算符优先级：
逻辑与&& 优先级 大于 逻辑或||
按位与& 优先级 大于 按位或|
4：JKD1.7 switch表达式的值支持字符串，比如swtich(“周一”) ...
5：高级for循环(这个在遍历集合中很给力)
格式：for(数据类型 变量名：被遍历的集合(Collection)或数组) {}
二：类、对象及特性
1：类和对象
类：对现实生活中事物的描述
对象：就是这类事物中实实在在的个体，java中一切都是对象，具体对象是java在堆内存中用new建立的实体
2：权限修饰符
一个.java文件中只能有一个public类
static: 用于修饰成员(成员变量和成员方法)，当成员被static修饰后，该成员可被类名直接调用，类名.静态成员
static修饰后的特点：
随着类的加载而加载，优先于对象存在，被所有对象共享，可以被类名直接调用。
静态方法只能访问静态成员，其方法中不能定义super,this关键字，因为静态优先于对象存在，主函数是静态的
静态优点：把对象的共享数据单独存储，节省空间，可被类名直接调用。缺点：生命周期过长，访问出现局限(只能访问静态)。
3：this关键字：代表本类对象，哪个对象调用this所在的函数，this就代表哪个对象
4：构造函数
一个类中默认会有一个空参数的构造函数，其权限和所属类的权限一致
作用是给对象进行初始化，对象一建立就会调用与之对应的构造函数。
这个地方有容易混淆的地方，面试时会遇到，开发者一般不会玩这个，就是静态代码块和构造代码块
5：特性
封装：隐藏对象属性和实现细节，仅对外提供公共访问方式，提高复用性和安全性
继承：必须类与类间有关系才能继承，提高代码复用性，java只支持单继承，但是可以有多层继承，但是可以用实现来弥补
子类为什么一定要访问父类的构造函数呢：因为父类中的数据，子类是可以直接获取的，所以子类对象在建立的时候，需要先查看父类是如何对这些数据进行初始化的，如果要指定父类中指定的构造函数，可以手动定义super语句来实现。
多态：某一类事物的多种存在形态
多态的实现：父类的引用指向了自己的子类对象(向上转型)
多态的前提：类与类之间有关系，继承或实现，通常还存在覆盖
多态的好处：提高程序扩展性，弊端：父类引用只能访问父类中成员。
6：抽象类(里面有一些看不懂的东西)哈哈
抽象方法一定在抽象类中
抽象方法和抽象类必须被关键字abstract修饰
抽象类不能用new创建对象，不能实例化，因为没意义，方法没内容
抽象类中的抽象方法要被使用，必须由子类重写所有的抽象方法后，建立子类对象调用
7：接口
接口是对外暴露的规则，是程序的功能扩展，接口可以用来多实现，类与接口是实现关系，类可以继承一个类的同时实现多个接口，接口与接口间可有继承关系。
接口是特殊的抽象类，接口成员有固定修饰符，常量：public static final 方法：public abstract
接口不能创建对象，被子类实现后，子类需重写接口中所有抽象方法，这样子类才能实例化，否则子类还是一个抽象类。
8：重写与重载
重写：是对父类方法的重写，子父类方法要一模一样
重载：同名函数的参数列表
9：内部类
描述事物时，事物内部还有事物，该事物可用内部类描述，比如人体类里有心脏类，，，
Java的内部类构造时持有对外部类的应用，C++不会，这一点和C++不一样。这点容易引起内存泄露，要注意.
在Java中，非静态的内部类和匿名内部类都会隐式地持有其外部类的引用。静态的内部类不会持有外部类的引用。
内部类访问规则：
内部类可直接访问外部类(这里的意思当然就是包含内部类的类)中成员，包括私有
外部类要访问内部类，必须建立内部类对象
内部类可被static修饰，此时其只能访问静态成员了，这个你都会了，哈哈。但是内部类定义在局部时，也就是在外部类的方法中定义一个类，此时的内部类是不能被成员修饰符修饰的，此时仍能访问外部类中的成员，并只能访问其所在的局部中的被final关键字修饰的局部变量。这个有点绕，开发中用的少，面试，哈哈，大热门哦。。。
匿名内部类，这个在开发中也是可以用的，这个一般是继承或实现一个类，调用或重写其方法时方便的使用，缺点是可读性较差。。。
10：异常处理机制
java两个重要特性，垃圾回收机制和异常处理机制，使得java没有内存泄露，实现平台无关。
这个地方注意catch捕捉到异常后要有个处理，不要不写也不要直接toString,printStackTrace，要处理哦。还有一些必须执行的语句要放到finally代码块中，比如数据库的关闭等。
throws和throw区别：
throws使用在函数上，throw使用在函数内
throws后面跟异常类名，可以跟多个，逗号隔开，throw后跟异常对象。
自定义异常类，只需继承Exception类，自定义输出内容的话，在构造函数里调用Exception类的构造函数，写super(str)即可，这个str就是你构造函数参数，也就是你自定义的输出内容，哈哈。。。
三：java其他核心技术
1：java集合类和泛型
2：I/O
3：多线程
4：网络
在参加java培训的过程中，我感觉其实生活中很多时候与java编程是存在相似点。比如说我们想做一件什么事情，总是要先考虑下这件事的目的，做这件事需要先准备些什么，中间需要哪些步骤，最后怎样实现等等，这与计算机编程思想惊人的相似，所以说，在很多人看来，计算机很复杂，有数不清的代码和程序，可以完成各种各样的任务，功能千变万化，要掌握它是一件难比登天的任务，其实不然。计算机这种复杂性，完全是人赋予的，计算机只是单纯的按照人的指令去完成我们想要完成的事情，从这方面看，计算机是简单的。
经过这一次的java培训，其中在java的各种对象、方法、类等方面上有了一个比较清晰的想法。当自学时你就不会听到有这样那样的想法与指导，学起来就会比较迷茫点，但是有一个比较好的老师来指点下，那样的效果上就不同了，可以让自己的想法和思维开拓点来学习java，亲身感受过后，确实跟自学不一样，自学的话自己可能没这么好去理解代码，有个人带着去理解代码的话学起来比较快点，用起来也会容易惯通点。
通过这次也可以学到一个团队的重要，一个小项目可以一个人完成，那已经是很痛苦地那种了，但是有一个大项目的话，那就不是一个人可以完成的事了，必须由一个团体来共同完成项目，一个的技术牛不算牛，一个团体的技术都很牛了那才是真正的牛，这样合作起来就可以更快的把一个项目完成，而个人来说，也不会感到非常吃力，分功合作对于开发一个项目来说是重要的一步，在分功的时候必须分功明确，不然在开发程中会出现错乱，例如一个人开发了登陆的功能了，由于分功不明确导至另一个在也在开发此功能，分功明确了会减去诸如些类的一些错误和麻烦。
学习java听老师讲起课来，自己听得明白，但是要自己真的去动手起来做的话，那又是另一回事了，听得明白不一定就可以自己动手做出来，学习java只有听懂了再自己动手去真正的做出一些东西来运用这些代码，让代码在你脑子里转来转去不会忘记，看到有类似的功能你就会想起用这些代码来实现功能，那样才是真正的学会了，不然你就是没学会。
在这一个月的学习中，我们主要学习了Java, Java是一门面向对象的程序设计语言。对于面向对象的概念现在我们只是做了初步的了解，主要是学习了Java的程序结构，包括了循环、数组、类和方法以及字符串处理等内容。其实Java 的这些程序结构和C语言是非常相似的，像for循环，while和do-while循环，switch结构和C语言程序中的结构都是一致的。以前,在学校里学过C语言，所以对于这些基本结构还是有一定的了解的。但是在这里学得比较的透彻,因为以前学得主要还是理论知识,考试的内容也主要局限在理论知识的范围内。在实践上就很欠缺，不知道所学的内容如何能够正确地运用，所以学得比较抽象，而且经常不用就忘记了。
但是在中心学习的期间，能够有很多机会遇到实际的课题和项目，特别是课后练习和上机的题目，以及老师提供给我们的有关学习编程语言的方法和技巧，对于我们巩固所学的理论知识有很大的帮助。特别是在学完整个阶段的Java课程之后,我们还进行了学校信息管理系统,人事管理系统项目的练习,把整本书的知识进行融会贯通,更进一步地提高了我们的处理实际编程问题的能力,对我们以后的学习肯定会有一定的帮助。但是现在我们也只是刚刚开始学习Java语言，所以想真正掌握Java技术，以后还会有很长的一段过程需要我们更加努力地去学习。毕竟，知识需要靠积累才能真正掌握。
所以，通过这一个月的学习，我个人认为，只要每天能够坚持认真学习,并且每天花费一定的时间，一定会有所收获。
1、数据类型 JAVA是一种强类型语言，各种类型不会自动转换，使用前必须先定义。
2、方 法 方法相当于定义一个“宏”、一个“函数”， 方法的定义格式为：
“说明符 修饰符 返回值 方法名(参数){方法体}。”
在学习方法的时候要注意“说明符、”修饰符“、”返回值“这三样东西。
我们在调用JAVA的自带的”类“里面的”方法“的`时候，我们一开始是不用看懂这些方法里面写什么(当然，你能看懂是最好)。我们只要知道，使用了这个方法后，”返回值“的”类型“说明
3、类 在JAVA中最经常听到词，也是最麻烦的东西，类的定义格式为：
说明符 class 类名 extends超类名 implements 接口名{主体}
4、变量常量 JAVA的常量名一般用全大写字母表示，并且为了节省内存，一般定义为静态(JAVA程序中的名字我们经常有个默认的规则，类名所有单词第一个字母大写，方法名第二个单词开始第一个字母大写，变量名小写，这样我们一看程序就非常清楚了，从小养成良好的习惯嘛，呵呵)，变量的定义格式为：
”修饰符 数据类型 变量名“
变量在类中定义(不在方法体中的部分称为域)和在方法体中定义是不同的(在方法体中定义不需要修饰符)，心得体会《学习java的心得体会》。学习变量的时候要注意两个特殊的东西”this“和”super“。同时我们就要学习什么叫”覆盖“、”重载“。
5、控制流 所有的编程语言的控制语句无非就是几个if else for while do switch。
6、接口： 一个抽象的东西，接口可以多继承，解决了类只能单继承的问题。接口的定义格式为：
说明符 interface 接口名{主体}，
接口内的方法都是没有主体的，只有常量或变量。当类使用接口的时候，一定要”覆盖“接口的方法。
7、线程：线程是个比较复杂的东西，例如一个赛马程序有七匹马赛跑，就有七个线程，看起来好象是同时在跑，其实是计算机分配不同的时间段让七个线程运行。我们初学者的程序可能还用不上。
为配合学校全面实施素质教育，把我们班的图书角办的更好，特制定本计划。
一、指导思想
为营造良好的阅读环境，提高图书角，图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。
二、图书角工作的基本任务
采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。
三、工作思路
1、安排好各个学生借还书的时间，尽量保证每个同学每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到班级的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与班主任及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。
2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。
3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。
4、与班主任老师联系，做好同学的借阅工作，提高学生的借书质量，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。
5、由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。
6、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。
7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。
8、班级图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。
9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
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