小学毕业班英语教学总结

小学毕业班英语教学总结

小学毕业班英语教学总结 篇1

又送走了一届毕业班。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。毕业班的教学也是如此。同样的教材，不同的学生。作为毕业班老师，每年的毕业班教学感悟也是相似中各有不同。下面谈一下在今年的毕业班教学工作中我们的一些做法，与大家分享：

一、通过集体教研提高团队水平

我们是一线教师，教育的对象是人，而人与社会始终处于一种动态的发展中，因此我们的教育观念也要随之不断改变和更新。发展的最佳途径是什么？在团队这个大熔炉中加强学习，积极参与教研，百炼成钢！

1、集体备课，促进英语教师队伍的专业化发展

教师按所教年级集体备课，提高了我校英语教研组教研活动的质量。同年级教师间的相互交流与学习，促进了英语老师教学能力和课堂教学质量的提高。特别是新老教师结对子，老教师带着新教师做教材研究和课标学习；在教学设计、教学实践及教学反思等方面，给予新教师全方位的帮助和指导，为年青教师的迅速成长奠定了坚实的基础。

年轻教师成长的捷径是在实践中学，在实践中成长。她们在师傅的带领下，认真对待每节课，从“备课--上课--批改作业--辅导学生--教学反思”的全过程中去感悟、去体会。徒弟虚心向师傅学习，勤学好问，经常跟踪听课。从师傅的课堂教学中，学到了许多有用的经验。我们的老教师，把自己多年从事小学英语教学实践的经验、体会和感

受，全部无私地传授给了年轻教师，新、老教师互帮互学，共同进步。

2、通过听课评课，促进教师间相互学习、共同提高

英语教研活动的中心是集中大家的集体智慧，群策群力，共同探讨英语教学过程中遇到的各种具体问题，共同寻找解决问题的办法。在集体教学研究中使各层面的教师迅速成长，促进了英语教研组全体教师教育教学能力的整体提高。

为了互相学习，共同提高，我们每位教师每学期都要上一节展示课，全组英语教师共同听课。课后授课教师向全组教师介绍自己的教学设计并作自我反思，大家互评互议，换位思考。指出本节课最大的成功点在哪里? 最大的困难在哪里? 最需要解决的问题是什么？对自己最大的启发是什么？大家畅所欲言，共同探讨。通过交流，提高了我校英语教师的教育教学能力，全校的英语教学质量得到了提高。

二、精细的辅导是课堂教学有效性的保证

1.在对班里学生作业的布置上，实行分层次布置作业。把班里的学生分成两层，每个班每次作业都是两种，学生按照自己的能力来完成作业。这样可以使英语成绩不好的学生在作业方面也能得到不错的成绩，提高他们的自信心和学习兴趣。

2.注重学生的书写和作业的干净整齐。到了六年级，许多学生的书写已经到了“惨不忍睹”的地步。我就要求这些书写不认真的学生重新写作业，另外还给有些书写很差的学生每天布置书写任务，每天检查一次，给予表扬和肯定。在作业的干净整齐上，我实行了作业得分后再对本次作业干净和整齐与否进行扣分。如果学生这次作业全

部做对了，但他的作业不干净，有涂改，他的得分就是100-2=98分。当学生看到因为自己的不小心而使本来的100分变成98分时，他以后写作业就会比较认真，布局全篇后再下笔了。

3.老师们尽管在平时的教学工作中都很忙，但每周我们还会抽出时间来共同探讨，一起认真设计周末作业的内容。对于作业，我们要求做到少而精，量虽然不大，但题型丰富，涉及面广，使学生更好的巩固了本周所学的知识，提高了学习效率。

尽管只是一张小小的作业纸，但从那上面能很好地反馈出每个孩子的学习情况，学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解,分析.针对个别学生的作业还采取面批方法,一一地分析讲解,帮助学生解决疑难习题,提高了教学质量.更加提高了学生的学习效率。

三、和谐的师生关系是学生进步的阶梯

我们学校是一所寄宿制小学，大部分孩子只有在周末才回家。对孩子们来说，他们更渴望从老师这里汲取家的味道。六年级孩子的心理也处在一个很敏感的时期。英语老师虽不是班主任，但与孩子们朝夕相处，却也非常关注孩子们的心理变化，非常重视和孩子们的沟通。聊聊天，谈谈心。在看似随意的聊天过程中，老师们了解了孩子们内心的想法，孩子们感受到了家的味道，感到了老师对他们的爱。老师是喜欢我的，我是很棒的。我喜欢老师，我也喜欢学英语。其实有时候，孩子是最单纯不过的，我们随口的一句赞扬，可能就是他学习中一支强力的兴奋剂。他就心甘情愿，无怨无悔的爱上了英语。

小学毕业班英语教学总结 篇2

一、小学生在认知方面所具有的特点

针对数学课堂而言, 怎样可以在有限的时间之内, 让班级学生能够熟练地掌握和应用所学知识, 并获得一个良好的学习成绩, 将教学任务顺利完成, 这是所有教师都希望做到的事情, 这就需要了解小学生所具有的认知特点。

1.观察力。随着年龄的不断增长, 小学生的观察力会逐渐增强, 在课堂教学过程中, 教师通常会想尽各中办法来吸引学生的注意力, 让他们可以将自己的注意力集中到课堂上来[1]。可是依旧还有很多学生会出现走神的情况, 例如:当周围有新颖刺激的事情发生时, 小学生通常都会将注意力投入到这些刺激的事情上, 教师在这点上应该有所启发, 怎样将枯燥乏味的知识变得生动形象, 这将为提高教学效率的一个不错方法。

2.记忆力。小学阶段的学生对很多东西都不能主动地进行记忆, 可是却会对教师或是家长曾经说过的话有深刻记忆。针对这一点而言, 如果教师可以对重点知识进行讲解, 或者是通过各种实践教授学生一些知识, 将会得到非常好的教学效果[2]。

3.思维特点。小学生有着活跃的思维, 敢于说出自己的想法。当他们面对抽象概念的时候, 通常都会凭着自己的感性进行分析和思考, 所做出来的判断有着较强的片面性, 可是从整体上观看, 小学生的思维正处于从具体思维发展成抽象思维的阶段。

4.注意。如果课堂生动有趣, 且富有一些具有争论性质的问题, 学生就感觉一节课的时间非常短, 这表明学生已经具备了有意注意, 也就是在思维活动之后, 不需要意志的约束就可以进行主动思考, 这就到了有意注意的阶段。小学生思维不能持续过久, 经常会因为个人爱好转移注意, 这表明此阶段的学生有意注意还不是非常稳定, 这就需要教师在数学教学当中多应用一些教学方法和形式来把学生的注意力吸引到课堂上来。

二、存在于复习当中的问题

小学毕业班所上的数学复习课程对教师能力具有考验的作用, 需要教师必须在短时间之内让学生接受大量的知识, 可是又不能让学生产生枯燥的感觉。但实际上, 现在大部分教师都比较茫然, 几乎没有教师可以在小学毕业班中建立高效的复习课堂, 可问题究竟出现在哪里呢?笔者认为具体分为以下原因。

1.对复习的进度以及内容没有做好规划。小学教师通常情况下, 都不能对复习的进度与内容进行合理规划, 且复习也没有针对性, 不能清楚地掌握教学重点以及考试内容, 因此, 对任何一个知识都细细地讲解, 而到了最后发现时间不够了, 所以, 就匆匆收场, 很容易漏下很多重点的知识内容[3]。

2.没有先进的课堂设计模式。现在很多教师依旧应用传统的教学模式进行小学毕业班的数学复习课, 并且学生对这种模式也已经习惯了, 完全体会不到此种复习课与平日里所上的课有什么差别存在, 因此, 在复习课上很难集中注意力, 到了课下更不愿意主动地去学习这些东西了。

3.学生间存在着较大的水平差异。小学生在知识水平以及学习能力方面都有一定的差异存在, 教师又不能照顾到所有的学生, 这样学习非常好的学生就会感觉到课上老师讲解的知识索然无味, 而那些学习较差的学生则会感觉到老师所教授的知识比天书还难。

4.零散的数学知识以及单一的教学方法。现在一些小学毕业班教师在进行数学复习的时候, 通常都应用做试卷, 然后讲试卷, 或者是做习题, 之后再讲习题的方法来复习数学知识, 主要的目的就是想利用做习题这种方式, 来掌握学生还有哪方面存在不足, 进而有针对性地进行训练[4]。此种方法具有一定的复习效果, 可是这种题海战术也有缺陷存在, 就是学生学习的知识较为零散, 不具备系统的学习过程, 这样在复习的时候会因为知识点的零散使学生在复习数学知识的时候缺少整体性, 经常会针对一个知识点做一遍又一遍的习题, 而还有很多的知识点却从来都没有做过, 这样就会对复习效果造成一定的影响。

三、提升数学复习有效性的方法

大部分小学生当升入到毕业班之后, 都会了解到自己的小学生活即将结束, 且在升级考试之中所取得的成绩会决定自己升入哪所初中, 因此小学生会从内心深处对这一阶段加强重视, 进而对此时期的学习加强了关注[5]。可是学生与学生是不同的, 他们之间存在着相应的差异, 存在的这些差异会对教学效果产生严重的影响, 教师在进行复习教学的时候一定要对学生这些特点加强关注。根据上文笔者所叙述的问题, 且结合自己多年的教学经验从以下几方面提出了提升教学有效性的方法。

1.对复习目标加以明确。小学教师在开展数学复习教学的时候, 一定要对学生所具有的认知特点加以考虑。复习主要就是梳理已经学习过的知识, 在梳理当中找出一些不足之处或者是漏洞之处, 然后进行相应的弥补和改进。因此, 复习小学数学的实际要求就是提高已掌握知识的扎实性, 弥补不足的地方。小学阶段学生正在进行心理运算转型, 教师所提出来的要求一定要恰当, 如果要求非常的低, 学生将会毫无所获, 假如要求过高, 学生就会受到相应的打击, 进而失去信心[6]。

2.引导学生积极地加入复习教学之中。新课改之后, 对师生间的互动提出了更高的要求, 假如可以对这一点进行良好的把握, 就一定会提高课堂的教学效率。现在一堂课一共有四十分钟, 而通常情况下, 小学生只能有十五分钟的时间是注意力集中的, 想要让学生一直处于注意力集中的状态, 我们一定要想办法让学生主动地进行课堂学习, 使课堂气氛活跃起来。比如:在学生出现走神或者犯困的情况时, 教师可以带领学生在教学课堂上进行各种心理小游戏, 譬如:蒙眼作画、大风吹、鸡对鸭讲、seven up等。

3.进行查漏补缺处理。小学毕业班学生在进行数学复习的时候, 可以利用综合模拟训练的方式来完成, 在模拟复习之中, 不但可以检验教学的教学成果, 教师还可以针对出现的问题进行查漏补缺处理, 对于错误的地方进行及时改正, 以免因众多问题的积累而导致更严重的后果, 同时, 在做习题的时候, 学生还可以灵活应用所学的知识。在实际复习当中, 教师一定要引导学生在有错误出现的时候及时进行分析与记录, 使学生通过复习过程中不断地学习和改正, 就可以及时地纠正错误, 避免以后出现类似问题, 让学生可以正确地完成复习[7]。

4.分小组对错题进行收集、归纳和整理。小学毕业班教师在数学复习教学中, 可以把学生划分成众多小组, 定期让各个小组收集、归纳和整理本小组之内出现的错题, 整理成一个错题本, 这样学生在整理错题的时候就会了解和掌握一些他们容易有错误出现的题目, 进而在以后学习过程中有效避免此类问题的出现。

5.对复习方式进行优化。课堂时间非常的有效, 所以就需要教师利用课下时间引导学生进行复习。通常情况下, 小学生在完成教师布置的作业之后, 就会去做别的事情, 不会去做别的复习。这就需要教师制定一种鼓励加监督的制度, 譬如:让学生定期向自己汇报课下所学的知识, 然后换取一些积分卡片, 在一学期结束之后学生可以应用这些积分卡片来换取相应的奖品等, 对此种方式进行有效应用可以让学生在一个良性循环中进行复习。

一个班级好比一个家庭, 教师就如家长, 教授学生知识, 纠正学生出现的错误, 当他们进步的时候进行表扬, 失败的时候进行相应的鼓励, 遇到困难的时候提供相应的帮助, 教师的任何一节课、一个教学环节都会对学生学习以及成长造成影响, 假如教师不能对教学细节加以关注, 不能满足学习的需求, 那么学生就不会主动进行复习, 复习效率也就不会提高[8]。因此, 课堂上一定要做好师生互动, 如果没有学生的配合很难获得到高效的课堂。

结语:

总之, 小学毕业班教师在进行数学复习教学之时, 一定要掌握小学生在这一阶段所具有的特点, 然后应用适当有效的教学方式来进行数学教学活动, 提升学生的知识能力, 最后在考试之中获得优异的数学成绩。

摘要：小学毕业班需要面临非常重的升学压力, 所以在实际教学之中, 一定要有计划、有步骤地进行复习, 这样才能够使小学毕业班顺利进行数学复习。复习时应先从简单处着手, 然后再慢慢增加习题难度, 每个层次之间一定要做到相互融合, 进而让学生学习到的知识可以变得更加合理、全面以及系统, 形成一个健全的复习体系, 最后让每一位小学生都可以在考试中取得一个满意的成绩。

关键词：小学毕业班,数学复习,有效性,提升

参考文献

[1]邵敏伟.总结高考命题规律, 反思高三复习教学, 探索未来命题趋势——从高考试卷分析上透析高三数学复习教学的有效性[J].数学教学通讯, 2015, (12) :24-25.

[2]徐建文.数学复习教学要处理好梳理与练习的关系[J].教学与管理:小学版, 2013, (9) :39-41.

[3]李焕辉.基于新课程改革下中考数学复习教学初探[J].考试周刊, 2015, (4) :8-8, 9.

[4]朱桂凤.整体思维:数学复习教学的有效路径——以“特殊四边形”复习教学为例[J].江苏教育:中学教学版, 2015, (7) :36-37, 76.

[5]黄桂君.正视现状准确定位提炼方法训练能力——基于课标要求、考试说明、学生实际的高考数学复习教学[J].中学数学杂志:高中版, 2012, (1) :49-55.

[6]吴光洁.如何在数学复习教学中渗透数学思想——对高中数学复习教学的几点思考[J].试题与研究:新课程论坛, 2013, (18) :71.

[7]吴葵花.新课标理念渗透于九年级数学复习教学中的反思与总结[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2014, (17) :219.

浅谈小学毕业班数学教学体会 篇3

关键词 小学；毕业班；教学体会；数学

一、认真备课

在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教后反思，认真搜集知识要点，将其归纳起来。

二、认真批改作业

作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候咨询别人，看同一时期别的老师的作业类型，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于學习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

四、狠抓班风学风

有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

五、坚持听课

注意学习其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，对自己的教学促进很大.

六、做好家访工作

对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。我更注重家访，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯。

小学毕业班英语教学总结 篇4

教学工作总结

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出如下总结：

一、基本情况

我班平均分分，合格率%，优生率%，平均分居全乡第名，教学积分居全乡第名。

二、认真开展语文教学工作

本学期来，我一直努力开展好语文教学工作，认真备课改本，遵守作息纪录，不断加强培训和业务学习，回顾本学期的工作，主要从以下几方面进行：

1、继续加强词、句训练。引导学生自觉地运用查字典、联系的方法理解词语，运用上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

2、重视朗读的指导和训练。

在教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使朗读能力不断提高。坚持多读少讲,在教学方法上，应以学生自己阅读，自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。课文后面通常有一道思考题，既致力于整体感知课文内容，又注意向

课文外延伸。

3、充分发挥学生学习的积极性和主动性。在教学方法上，以学生自己阅读，自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实际中逐步提高理解能力。教师善于运用富有启发性的问题指导学生思考，讨论，合作，有的放矢地进行指导，点播，讲解。

4、充分利用课中时间，适当进行思想教育，增加学生的阅读量，指导阅读方法。

5、加强习作的检查与指导，大部分同学养成完成假期作业的习惯，培养了观察和表达能力。

6、积极营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养学生的创新能力。

7、注意培养学生书写认真、审题认真、做事不马虎的好习惯。

8、针对本班遵守纪律自觉性差和部分学生不完成作业的实际情况，我采用竞争机制，小组合作，互帮互助等措施激励学生很好的完成作业，并评选出优胜小组，多数同学出现明显的转变。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性，总觉

得上课时间不够。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些语文活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作，从细微处关心他们。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

没有最好，只有更好。每天努力一点点，每天就靠近希望一点点。没有最差，只有更差。要奋斗才会有进步，要奋斗就必须多付出。让六（1）班的老师和学生一起朝着希望努力，去接近每个人心中的希望吧！

六（1）班：邓从虎

小学毕业班经验总结材料 篇5

培养创新人才 ——小学毕业班经验总结材料

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋强烈。世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。虽然素质教育的实施已有好几个年头，一些地方也搞得如火如荼，但是有相当一部分农村学校的教育工作者对素质教育仍存有抵触情绪。其原因在于：一方面他们对素质教育还没有全面、正确的认识；另一方面，传统的应试教育在他们头脑中根深蒂固。他们认为，搞素质教育会影响教育质量。

其实，素质教育并不会影响教学质量，相反，它还能激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，培养学生的团结、合作、创新精神，从而能有效促进教学质量的提高。现就我校的一些做法与大家交流，希望与大家共勉。

一、今年级小学毕业班工作总结

1、今年级学生基本情况：

由于我校地处偏僻，交通极不发达，信息闭塞，每年教师流动特别大，各年级的任课教师变化较大；加之该班学生思想素质较差，学风不正，班风不浓，他们在上课时干的事五花八门：搞小动作、猜玻璃球、玩纸牌、下棋、用弹弓弹人、用小刀在墙上捣孔、在教室内玩火…总之该班的各项考评均居全镇同年级末，着实让任课教师头痛。我们私下找他们谈心，问他们为什么不想上课。他们说，每天都上语文、数学，枯燥、乏味、没劲。了解这一情况后，学校领导在全校教职工会上再次重申：各年级的任课课教师一定要改变原来的教法，一定要把课上得生动，要让学生多动、多说、多想、多思。把课堂还给学生，使他们感到上课的乐趣。

2、工作措施：

①体育课，反对“放羊式”教学，要求体育教师必须备好课，课上要对学生提出明确的要求，教师教学和学生活动要有机地结合起来，有时要求任课教师同学生一起参加活动。渐渐地老师和学生的距离近了。

②音乐课，除教学生唱歌外，还教学生识谱，教学生一些简单的乐器，有时还让学生自制简易乐器来表演。

③品德课，教师针对课文内容，联系社会生活实际，给学生讲故事、举事例、打比方，对学生进行思想教育。有时还把学生带出课堂，请附近的退役军人给他们上爱国主义教育课。或让他们去帮助烈军属和孤寡老人挑水、打扫卫生等；有时还请法制辅导员到校给他们上法制课，对他们进行遵纪守法的教育。

④科学课和自然课，教师会联系生活实际，给学生解释一些自然现象，而且还会带学生走出课堂，采集植物标本，认识一些昆虫。教师还会指导学生动手做一些小制作，搞一些小发明，并对一些好作品颁奖，给予鼓励。

⑤语文课，除向学生传授知识外，还开展丰富多彩的活动，培养学生的素质，提高学生各方面的能力。如：我们通过书法比赛活动，提高学生书写能力，使他们养成良好的书写习惯。通过普通话朗读比赛，提高学生的朗读能力。通过“故事会”来培养学生的语言表达能力。通过“成语连龙”来丰富学生的词汇。通过“办小报”来丰富学生的课外知识，同时培养他们的创新能力。通过“作文大家改”的活动，来培养学生的写作能力。通过“户外作文”来培养学生的观察能力和语言表达能力。

⑥数学课，尽可能采用一些直观教具，使学生容易弄懂。有时还让学生自己动手做教具，培养他们的想象力和创造力。教学中，尽可能将教学与生活、生产联系起来，使学生明白学习数学的重要性。有时还把学生带出课堂，让学生将所学知识用于实践，培养他们实际运用知识的能力。

正是由于我们实施了素质教育，使学生的学习生活变得丰富多彩，使他们由原来的厌倦学习变为喜爱学习，使他们由“要我学”变为“我要学”。由于他们对学习产生了浓厚兴趣，因此学习起来就更努力，学习成绩自然就提高了。

另一方面，我们还耐心地对学生进行思想教育：动之以情，晓之以理，化“蛮横”为“谦和”；尊重学生找寻优点，化“自卑”为“自信”；情爱浇灌，集体感化，化“逆反”为“顺从”。教师细致入微地教育终于转化了班上的“调皮生”，学风、班风都有良好的转化。

正是由于我们实施了素质教育和耐心地思想教育，才使一个差班、烂班变成了一个好班、优班。而且学习进步很大：原来一直在全镇同年级垫底的班级一跃成为全镇前茅，而且历史性的进入了全县同类学校前十二名，该班的张婷同学也以230分的总分荣获全镇第一名。

一年的工作已经过去，新学年的工作任重而道远，为了了使新学年的工作更上一层楼，为此提出小学明年级工作意见。

二、明年级小学毕业班工作思路：

1、成立六年级工作领导小组。专门领导六年级的教学工作。组长由校长担任，副组长由副校长和教导主任担任，成员由 六年级班主任和团队干部组成。负责六年级教学质量管理工作。

2、根据中心校的管理办法。学校还进一步重视六年级的教学管理工作，想方设法提高教学质量。

3、规范六年级的教学工作和管理工作。首先组织领导教师认真学习局上制定的《青少县九年制义务教育小学学段六年级工作常规》，（后简称常规）。认真领会全部内容和精神实质。其次，对六年级工作全面按照《常规》要求进行，使小学六年级的管理工作，教学工作规范化、程序化，各校要利用贯彻执行《常规》的契机，认真整顿教师的教学工作，使工作确确实实的落到实处，争取有一个较大的改观。

4、加强班级教育，以形成良好的学风和班风。班主任加强对学生进行思想品德教育，力求让学生坐得住、听得进、学得到。

5、全面执行教学计划。加强思想、自然、英语等学科的教师管理，教学质量的管理，特别要重视小学六年级信息技术教育。

6、充分发挥课堂教学主渠道的作用，加强课堂常规管理，提高课堂教学效果，向45分钟要教学质量，绝不允许用加班加点加费的方式来要教学质量。

7、制定六年级教学奖惩办法：六年级教学奖惩办法参照中心校教科室制定的毕业班奖励办法进行。

8、召开好几个会议；①六年级工作会。②复习研讨会。③班科教师联系会。④部分学生座谈会。⑤家长座谈会。各种会议要充分准备，争取有所值有所得，能起到具体作用，能解决具体问题。

9、组织开展复习研究课，重点解决教学中的实际问题，提高复习效益。

10、加强对六年级老师教学“六认真”检查，强化学生思想工作，认真组织好县级统考工作，对考试情况细致分析、统计。

11、改进语文、数学教学，提高“双基”教学质量。加强基础知识的拓展训练和学习指导，重视加试题的解题技巧的训练，提高学生分析和解决问题的能力。

12、认真用好《毕业班工作手册》，它是对毕业班工作过程的记载，对教师总结经验和教训有积极的作用。

13、组织学习《考试说明》，使教学更具有针对性，尤其是注重开放性试题和操作能力的训练。

综上所述，只有切实贯彻教学常规，加强教学管理，才能全面提高教学质量。让我们借基础教育课程改革的东风，更新教育理念，改进教学方法，相信08级小学毕业班工作一定会取得可喜的成绩。

小学毕业班工作总结 篇6

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体美劳全面发展的人才。

做好学生的思想工作我是从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要用一节完整

的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、批评教育时注意保护学生的自尊心。

自尊心是学生克服缺点，努力上进的动力。对学生自尊心处理的得当与否，直接关系到你这次教育活动的成效。班主任如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。一次，就手机的事，我叫了三个同学进办公室了解情况，开始问两个同学，就叫

另一个先站在一边，我继续和那两位同学谈话。办公室的刘老师对着电脑时有点反光，就叫其顺手把窗帘拉上，接着，我问了他几个问题，了解他在“手机事件”充当什么角色。就在当天的作文中，他写到；我近来非常烦，在家给爸爸骂得狗血喷头，在校又给老师批评，办公室老师把我当下人来用（就是叫他把窗帘拉上），我觉得自己没有一点自尊，我真的想死掉。看到他的作文我很吃惊，也引起我的注意，那天放学后，我又把他叫来办公室，看他情绪有点低落，他把手放在肚子上，说有点不舒服，我连忘叫他坐下，倒杯热水给他喝下。等他神色有好转，我再跟他谈父母和老师骂你批评你的目的，出发点以及如何领会长辈对自己的养育之情。等他略有所悟时才谈手机的事。这次，他如实讲了，这对我破手机案子起到较大的作用。过后想想，对于像陈嘉轩这样自尊心极强的六年级学生，在批评教育时需要特别讲究方法，保护他们的自尊心。

三、确立奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋

斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班学生实际，给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快、静、齐。每个学生都能养成良好的习惯。

四、不辞劳苦做好学生的家访工作。

促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。忙的时候我便利用写信，打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，两个多月家访人数达40次。由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束，有的学生对我说：老师这学期你怎么这么严哪我笑着说：严就是对你们的爱，其实我的心理有很大的压力，自己的学生自己怎么能不了解呢他们太淘气，如果我这个班主任稍一放松，那不知会是什么后果，我害怕他们同以往的毕业生一样，所以自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。只希望自己用爱心去感化每一个学生。虽然在值周评比中我班的成绩处于中游，但我已经满意了，因为这也是我常抓不屑的结果。

小学毕业英语综合评价试题 篇7

Ⅰ . 听音, 选择。 (Listen and choose) ( 共15分 )

A) 听音, 选出与你所听到的单词或短语相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

B) 听音, 选出你所听到句子的最佳答语, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

( ) 6. A. I’m a student. B. I like collecting stamps. C. I’m going to visit my grandparents.

( ) 7. A.. Yes, I am. B. No, he doesn’t. C. Yes, she does

( ) 8. A. You’re shorter than me. B. I’m 150 cm tall. C. I’m 40 kg.

( ) 9. A. Take the No.25 bus. Get off at the West Gate. B. Good luck. C. Thank you.

( ) 10. A. I’m going to London. B. I go to London. C. I went to London.

C) 听音, 选出与你所听到的对话相符的图片, 将选项写在题前括号内。每组对话读两遍。

Ⅱ . 听音, 排序。 (Listen and rank) ( 共10分 )

A) 听对话, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。对话读两遍。

B) 听短文, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。短文读两遍。 ( 共5分 )

Ⅲ . 听音, 标记。 (Listen and tick) ( 共5分 )

听天气预报, 在相应的天气下打√。短文读两遍。

PartⅡWriting (笔试部分, 共70分)

Ⅰ . 字母和语音 (Letters and pronunciation)

A) Miss White的班级有8名学生, 在学期末获得了“三好学生”的荣誉称号。请你帮Miss White写一张人名单上交给学校。请将人名的首字母按照26个英文字母的前后顺序进行排序, 并将排好顺序的人名抄写在表格里。 ( 共8分 )

B) 根据所给音标, 请用方框中所给字母组合组成单词, 写在下面四线格里。 ( 共5分 )

Ⅱ . 单词和短语 (Words and phrases) ( 共7分 )

A) 看图, 根据句意及提示填写单词或短语, 完成句子。每空一词, 首字母已给出。

I had a lot of fun last weekend.

Ⅲ . 句子 (Sentences)

A) 补全对话, 每空一词, 注意字母大小写的规范要求。 ( 共5分 )

26. A: ________ did you go on your holiday ? B: I went to Xinjiang.

27. A: ________ tall are you ? B: I’m 164 cm tall.

28. A: ________ the matter ? B: My throat is sore.

29. A: ________ you listen to the music ? B: No, I didn’t.

30. A: ________ are you going to buy? B: I’m going to buy a dictionary.

B) 改写句子。 ( 共5分 )

C) 看图回答问题。注:句首单词已给出。 ( 共10分 )

D) 连词成句。 ( 共5分 )

41. are how you

___________________________________________________?

42. does father what do your

__________________________________________________?

43. you am than thinner I

____________________________________________________ .

4. did you your on where go holiday

____________________________________________________?

45. am going visit I grandparents this to my weekend

____________________________________________________.

Ⅳ . 情景会话 (Dialogues)

根据上下文, 选择恰当的句子完成对话, 并将选项写在相应的横线上。 ( 共6分 )

Jim: 46. _____________________ You look so excited.

Zhang: Yes. I am excited. I’m going on a trip.

Jim: 47. _____________________

Zhang: I’m going to visit Harbin.

Jim: That’s cool. It’s known as “ Ice City”. 48._____________________

Zhang: I’m going with my parents.

Jim: 49. _____________________

Zhang: I’m going to visit Songhua River and see Northeast Tigers.

Jim: That’s great! 50. _______________

Zhang: We are going by plane.

Jim: 51. ___________________

Zhang: We’re going this weekend. I can’t wait.

Jim: Have a good time!

Ⅴ . 阅读理解 (Reading comprehension)

A) 阅读短文, 为图片排序 (1-3) 。 ( 共6分 )

Today was a fun day. Zhang Peng studied English with Mike. They read funny tongue twisters together. Then Zhang Peng went to a park. He fl ew kites. It was windy. Suddenly his kite fl ew into the lake. Luckily, a dog saw the kite. He jumped into the lake and swam to it. Five minutes later, he returned the kite to him. He was very grateful to him.

52. ( )

53. ( )

54. ( )

B) 根据短文提示, 请你写出四条建议, 帮助Sarah缓解病痛。 ( 共8分 )

Some people feel sick in the winter. Don’t worry! If you are sick, see the doctor. Take some medicine and drink some water. You should not do sports or read many books. You should have some rest. You will feel better soon.

听力材料

Ⅰ . 听音, 选择。 (Listen and choose) ( 共15分 )

A) 听音, 选出与你所听到的单词或短语相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

1. ship 2. happy 3. postcard 4. No fishing 5. sing and dance

B) 听音, 选出你所听到句子的最佳答语, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

6. What’s your hobby? 7. Does your mother teach English? 8. How tall are you?

9. How can I get to the museum, please? 10. Where did you go on your holiday?

C) 听音, 选出与你所听到的对话相符的图片, 将选项写在题前括号内。每组对话读两遍。

11. A: What are you going to do this evening? B: I’m going to read a new story-book.

A: That’s fi ne. When are you going to bed? B: At 9:30

12. A: Did you play basketball yesterday? B: No, I don’t. I played football.

13. A: How are you, John? B: I don’t feel well.

A: What’s the matter? B: I have a toothache.

14. A: Where did you go on your holiday? B: I went to Sichuan.

A: What did you do there? B: I saw pandas.

15. There’re two elephants in the zoo. Father elephant is taller and older than Mother elephant. Mother elephant is smaller than Father elephant. Which picture is the Mother elephant?

Ⅱ . 听对话, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。对话读两遍。 ( 共5分 )

M:Zip, let's go skating this weekend. W1: Sorry, I am going on a big trip with my parents. I’m so happy.

M: Oh-oh. Enjoy your trip, Zip. W1: Thanks, Zoom.

M: I’m bored, Mom. W2: Play with your computer, Zoom.

M: My computer is broken. W2: Why not go skating? That’ll be fun.

M: Skating? It’s too cold outside. (ring!) W2: Who’s there?

M: I don’t know. W2: Answer the door, Zoom.

M: Ok, mom.

M: Oh! Zip! You’re back! Why?

W1: It’s snowing heavily at the airport. They cancelled the fl ight. So we can go skating, Zoom.

M: That’s great! Let’s go! W2: Where are you going, Zoom?

M: I’m going skating with Zip. I’m so excited! W2: Skating??

M: Bye, Mom.

Ⅲ . 听短文, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。短文读两遍。 ( 共5分 )

Hello, I’m Mike. It was a wonderful weekend. I got up early in the morning. I ate noodles for breakfast. Then I went to climb a mountain. I saw many beautiful fl owers. There were some girls dancing. I joined them and learned folk dances. At last, I bought a present for my mother. Because Mother’s Day is coming tomorrow.

Ⅲ . 听音, 标记。 (Listen and tick) ( 共5分 )

浅谈小学英语毕业班高效复习方法 篇8

关键词：小学英语；毕业复习；基本时态；专项训练；解题要素；综合训练

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-228-01

在复习课中，教师可以弥补平时教学的不足，学生可以找出平时学习中遗漏的环节，因此，高效复习是小学英语毕业班教学的重要的组成部分。

一、端正六年级学生学习英语的态度

从五年级开始，孩子们就已经开始为小升初做准备了，因为小升初考试中数学所占分值较多，英语分值较少（2—15分左右），所以家长和学生就放松了对英语的学习。作为英语老师我们应该经常提醒孩子学习英语的重要性，端正学生学习英语的态度。

二、面向全体、关注后进生

学生的认知程度存在不同，由记忆到理解、运用、最终的创造，都是有梯度的。那么英语毕业复习也实行了对不同层次的孩子有着不同程度的目标要求。而多数英语学习困难生学习英语是为了应付家长、老师；也有部分学生仅是出于好奇或一时热情，学习状态冷热无常。部分学生也因经常受到家长、教师乃至同伴的否定评价，从而缺乏学习动力。在毕业复习期间，加强学生的学习动机教育和过程辅导对后进生来说尤为重要。

三、明确小升初考试的内容，方向和题型难度

小升初试题基本上是从语法，词汇量，形容词，代词，介词的用法和对英语的综合运用能力，日常生活知识的积累方面来考察学生，难易度略有不同，所以作为毕业班的英语老师应该有针对性的对学生进行训练，这样才能达到良好的复习效果。

四、构建知识框架，复习思路清晰

1、词汇复习和语法知识练习同步进行。毕业复习课的课时安排有限，要想达到好的效果，应该针对即将复习的语法知识点，布置学生课前收集小学阶段相对应的词汇是课堂复习的基础。只有做好充分的准备，课堂的语法知识复习才能得以展开。

2、四大基本时态专项训练方法：对于小升初的学生，要想在英语试题部分上不失分，首先要清楚英语四大基本时态的用法，在五年多的英语学习中，学生们早已学习过四种基本时态，但还是存在一少部分学生对语法知识模糊，似懂非懂，不能够灵活运用。所以在六年级的教学过程中，我建议老师根据每个模块的教学内容情况，分别对每个时态进行专项讲解，让学生做好笔记摘录，然后出题对学生进行强化训练。

在专项训练语法知识的同时，最好是定期定量给学生布置一些增加词汇量和掌握各类词的使用方法的练习题，并让学生自己打印并完成，然后课堂讲解。也可以让班里一些英语优秀的学生出题与大家一起分享，既能够丰富题型，又能够拔高一部分优等生。语法知识复习课上，我们应引领学生从一个新的角度系统立体地认识自己的知识系统，做到精讲多练。

3、在话题的分类复习的同时，巩固常用句型。小学英语书中的各模块间的话题，有着一定的内在关系。教师应该认真梳理教材，整理归纳出几大主题，围绕这几个主题，每节课突出某一任务来复习。那么，教师要将内容建立起纵向的联系，而不是把孤立的模块逐一处理。这个部分在复习时要注意对学生能力的培养，教师不要简单重复教材中的句型，而是要引导学生灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。

4、活用交际语，话题情境来激发。利用典型例句来复习句型的方法更多是为了照顾基础薄弱的学生，如果教师总是这样上复习课未免枯燥，其机械的重复操练势必不能满足部分学有余力的学生，这些孩子身上有着无限的创造力，教师也要为他们创设更优的学习环境。 在复习课中，我通常会以话题为中心，穿插词汇、句型、语法等语言知识，联系学生的生活实际来设计复习任务。

五、归纳语言点，把握解题要素

六年级的学生最后都得经历书面检测，针对不同的题型进行归纳复习虽然近乎应试，但是也是必要的，在复习课上适时适当地运用也能调动学生的积极性，更容易使大多数学生都能体验到成就感。创编顺口溜，提高解题能力，让学生学好英语，绝不是要他们死记硬背一些知识，而是要在反复的练习中使其掌握运用知识的技能、技巧。

六、各类试题讲练方式

1、在讲题的过程中，教师应该改变传统的老师讲，学生听，记的方法，而是鼓励每个学生讲解题，老师做以补充 ，这样不仅能检测学生是否真正的掌握知识，还能提高学生的学习积极性和自信心，达到有效的复习效果。

2、真卷讲练方面：真卷可以让学生作为家庭作业或者假期作业完成，在每周的走班课上进行讲解，充分利用宝贵的分层教学课堂时间，鼓励学生讲解试题，教师做以补充和指导。

七、综合训练（考前冲刺阶段）

五月份是最关键和最紧张的时期，我们应该将复习重点放在综合训练上，一是教师可通过自己搜集各类小升初综合题型，二是可以从班里有些在外面报强化班的学生手中搜集走向名牌初中英语全真试题来对学生进行综合训练。

以上就是我们高段英语教研组总结出来的一些关于小升初英语教学和复习的方法和建议，请各位领导和同仁指正和提出宝贵的意见，我们会继续努力，争取制定出一套更加有效的小升初英语复习计划和措施。

八、结束语

总之，复习就是学习的延续，我们就是要在复习的过程中引导学生自己灵活的运用所学的知识，真正把知识内化成自己的能力，以达到复习的理想效果。我们毕业班的教师应该踏踏实实的做好每个环节的工作，让孩子们扎实地学好英语，为他们的中学英语学习奠定良好的语言基础。

参考文献：

[1] 教育部.2012 义务教育英语课程标准（2011年版）【M】.北京师范大学出版社.

小学毕业班英语教学总结 篇9

2010—2011学年是学校实施教育发展“十二五”规划的开局年,也是全面实施学校素质教育的重要一年，为进一步提高我校教育教学质量,促进学校办学水平和办学效益的提高,本期我校重视和加强了毕业班管理工作,并取得了优异成绩，现将本学年工作作如下总结：

一、领导重视，落实到位

为加强毕业年级教育教学工作的领导，学校成立了以校长潘昌金为组长，分管副校长陈金洪为副组长，教务处、德育处和教研组相关人员为成员的毕业班工作领导小组。加强了本届毕业班的管理工作。

三、质量目标完成情况

根据抓管理、促常规、提质量的工作思路，顺利完成了毕业班的质量目标。

抽考学期：学生德育合格率100%；学生体育合格率98%；巩固率100%；语数学科均及格率97.6%，均优率72.8，平均分86.1分.毕业学期：学生德育合格率100%；学生体育合格率98.8%；巩固率100%；毕业抽考均及格率100%，均优率82.5%，平均分88.2分.四、具体工作措施

（一）加强教师队伍建设

１.重视和加强教师政治思想教育．教师是保证教学质量的关键，教师的工作态度、责任感、积极性等是确保教育教学质量提高的重要因素。一是利用毕业班工作会时间专题对教师进行政治学习；二是召开了部分学生会或开展问卷调查的方式了解教师的教学状况；三是有专对性地找教师谈心，了解和帮助解决工作、思想、生活上的问题。

２.加强教师的业务培养与指导

①建立毕业班语数教研组教学研究制度。本学年安排了两位新的毕业班教师，为了帮助新教师深入研究教材，增进教师之间的交流合作，为新老教师的相互学习提供一个平台，每周安排了1课时以上的时间进行教研组的研究，重点是研究各章节的教学目标，各课时的教学重难点。

②深入落实听课制度，在分管校长和教务处的组织下，教研组经开展了常性的听课活动,增进相互间的学习交流．

③定期开展校本培训活动．每周利用周三下午第三节课的时间集中对教师进行校本培训活动，提高教师的业务能力．

（二）建立健全毕业班管理制度

为加强毕业班的管理，充分调动毕业教师工作积极性，除制定全校性的管理考核制度外，还将专门制定关于毕业班的管理考核制度．一是补充制定《毕业班教师考核办法》.二是修定抽考年级《争光奖奖励实施办法》.三是落实毕业班教学质量目标的分解。(三)加强毕业班常规管理

1.严格教师考勤制度.与非毕业年级相比,学校要更加严格考勤制度,每天上下午值周行政将坚持毕业班教师的考勤，加强教师对差生辅导的监控.2.加强了教学常规检查.教学过程的有效实施是确保教学质量的必要因素,为此重视并加强教学常规督查.坚持三必须四统一.教师必须坚持高质量备课;必须坚持当天交的作业当天批阅;坚持每日有计划辅导后进生;坚持各班统一教学进度;统一学月测试;统一阅卷;统一成绩统计与分析;3.召开了学生家长会.每期分班召开一次学生家长会，每次会议领导小组的组长或组长必须到会,与家长共同研讨如何促进学生学业发展.4.召开了部分学生会.根据不同学生的思想状况和特殊性,定期召开部分学生会,在优秀学生会上进行学习交流,在后进生会上予以鼓励,树立信心.同时还通过个别谈话,实施情感教育,转化思想,促进其不断进步.5．分教研组召开了期末复习研究会，会上拟定了复习要点和复习实施计划。

6．召开好了三次成绩分析会。一次是上半期质量分析会；二次是上学期末成绩分析会;三是下学期质量分析会。通过仔细分析，找出问题，明确差距，提出解决策略，及时整改跟进。

小学毕业班英语教学总结 篇10

为了全面提高学校教育教学质量，根据上级的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状。为了尽快提高我校的教学水平，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：

一、毕业班基本情况

我校毕业班学生14人，学生总体水平较好，但个别学生基础差，学习不够主动。

二、工作目标：

毕业班小考各项指标比上学期期末考试各项指标都要有所提高。

三、领导小组机构：

组 长：温雅慧 组 员：王聪明

四、毕业班具体工作措施：

1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。

2、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。

3、实行月测月圈，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在六年级实行月测，每月要对学生进行至少一次测试。教师要及时汇总，分析。根据分析要及时反馈，提出意见或建议。

4、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。

5、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们还通过家访，打电话，网络等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。

6、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

毕业班工作举措

北 团 柏 小 学

小学英语学科毕业复习策略与方法 篇11

关键词：小学英语；复习策略与方法

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）08-029-04

前 言

小学毕业复习是小学阶段非常重要的一个环节，把握的好，事半功倍；相反把握不好，事倍功半。复习，顾名思义就是重复、再现以前的学习内容，同时，复习也是查漏补缺的一个过程，教师要有针对性的弥补平时教学中的不足，以及学生平时学习中的薄弱部分。所以，复习就并不是意味着把平时学过的内容面面俱到地，按教材逐册逐课地快速浏览、再现一遍，再辅助性地做点练习题。

有效的复习需要教师整体把握教材，对所学的12册内容进行科学整合，精心梳理，从而把学过那些分散的、零碎的知识系统化、结构化，最终达到综合运用所学知识的目的。这就需要合理安排复习时间， 科学设计复习内容。复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段又各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材内容的复习与梳理（最好以话题形式复习）；第二阶段进行横向复习，按知识点、语言点进行整体归纳，构建 “知识串”，遵循精讲多练的原则。第三阶段的复习，要侧重对做题技巧的讲解并重点练习典型题、易出错。

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力又是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，课标按能力水平分九个级别，小学段应达到二级目标的基本要求。因而小学段复习应紧紧围绕课标二级目标来实施，具体就落实在听、说、读、写四方面技能的综合运用上，下面笔者就从这四个方面谈一谈应该如何复习，怎样才更有效果。

一、听力技能的训练

听力理解是一种接受性的技能，同时也是一个积极的、多层次的思维过程，是诸多语言技能的综合运用。因此，听力理解受到个人心理素质、语言知识、发音差别、记忆能力等多种因素的制约。在教学中有的学生听力较弱，不能准确的地听出录音的内容，其实最重要的原因是语言基本功不够扎实；其次就是缺乏信心，再次就是缺乏听力技巧。针对这些困难与问题，听力训练应从以下几方面入手。

首先培养兴趣，树立信心，开始时，可以听相对简单的内容，设计一些相对简单的问题，让学生体会到成功的快乐，使其逐渐产生兴趣，形成良好的听音习惯。然后逐步加大难度，老师可以自己整理一些易混淆的词汇或片断，读给学生，这不仅是对学习内容的复习，也能使学生适应语音上的差别，这样从难到易，使学生逐渐树立信心，从而积极主动地去听，提高其听力理解的能力。

其次，打好语言基本功。语言、词汇、语法是语言的三个基本要素，是英语学习的基础，要提高全体学生的听力能力，必须从语言基础知识抓起，1至12册教材中的每单元后的单词都是四会单词，为了方便学生学习，教师可以对单词进行整理，供学生集中练习、记忆，使学生做到心中有数。当然，根据学生的学习程度，教师的教学特点，可以进行不同的分类，如按词性分类，按字母表顺序分类，或者把词汇按意思分类，如反义词、过去式、表示身体部位、感觉、衣服等。除此之外，教师还需引导学生注意一些语音、语调、连读、失去爆破等必要的语音知识，使学生的听音能力进一步提高。

最后要讲究方法，养成良好的听力习惯，提高听力效率。在平时的听力练习中，可以指导学生使用以下几种方法：（1）听前快速、认真读题，分析题意，确定听音需要记忆的重点，增强有意识的记忆，做到有的放矢，偶尔遇到生词，可以放弃，专心听后面的内容，做到顾全大局。（2）复述记忆，在平时的听力训练中，听完一句话或一个词，立即用自己的语言默默复述其中的内容，以便延长提高短时记忆的内容，从而给学生留有思考的时间，提高听力的效果。（3）笔头记忆，在听音过程中，对某些关键词做简要的记录，或标志，以便听完或间隙时间完善，节省时间，提高听音效率。

二、说话技能的训练

说话能力即口语交际能力，说话能力是学习英语的重要目标之一，也是语言学习最终的目标。此外，说话能力的训练能够很好的为写作奠定基础，同时又能大大增强学生的语感，其实小学阶段的许多习题，都是用学生的语感就能解决的，教师切忌把所有的问题语法化，无谓地增加了难度，使本来积极活跃、主动的课堂变得机械、枯燥，两极分化越来越严重。那么如何培养学生的说话能力，可以进行多方面的研究和探讨：（1）在每节课中确定一定时间，有计划、有目地安排说话内容对学生进行常规则性的、系统性的演讲、表演等形式说话训练。（2）坚持全英语组织教学，为学生构建良好的英语交际氛围。（3）努力为学生创设口语实践的情境，开展语言交际活动。（4）利用李阳疯狂英语等口语训练技巧。（5）课堂中始终贯穿激励机制，鼓励学生们大胆说出来等等。这都将对培养学生的提高口语交际能力起到积极作用。另外，要注意引导学生运用一些语言交际技巧。如说话时应富有感情，语音语调有节奏感，不能只是机械的词语组合，鼓励学生说地道的英语，还要运用表情或态势语等，以提高交际效果。

三、读、写能力的训练

学习语言要经历听话——学说——学认读——学书写几个阶段，因此，读写能力是以听说为基础的，是听说能力的进一步发展。如何有效提高学生的读写能力，可以用几句话来概括：注重知识的整合，兼学语言运用的规则，寻找做题的突破口。

冀教版教材编排是螺旋上升式的，看似繁杂，但从内容看话题性很强，教师要善于帮学生梳理、归纳知识。例如，从涉及到的话题来看，现行的一年起始版教材一共有22个话题，如数字、颜色、时间、天气、食物、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日、旅行、国家、故事、房间、季节、健康、购物。（当然有的话题可以根据需要进行合并）；每一项内容又涉及到了许多方面的单词、句子、短语等。这样列成一个知识的树形体系，使本来零乱的内容变得杂而有章，既便于复习，又使学生清晰明了，减少盲目性，从而提高复习效率，这是内容的整合。其次，部分单词、句子又可以从其类别、构成、用法上进行归纳，如一个句型可以拓展许多的句子，这是形式上的整合。

语言运用的规则，用专业术语来说，就是语法。学习语言，需要知道运用语言的规则，没有规则何成统一，没有统一何谈交际。但小学阶段怎样讲，讲什么，总的来说应遵循“因需要而教学”的原则。小学阶段要培养学生有一定的语法意识，并利用语法帮助学生准确理解语言，在语言输出的时候尽可能提高其准确性。具体把握应注意以下几点：（1）教学中要按照先接触、理解、体验、然后操练、最后运用这样的规律来进行。（2）语法教学中一定要注意不要脱离语境直接讲授、解释语法规则。（3）要体现学生的主体性，让学生通过自己的观察、感悟后先总结、归纳，最后由老师补充和强调。（4）课本出现什么就归纳什么，不要无限拓展。

指导学生寻找做题的突破口，即做题的技巧。对那些学习有一定困难的学生来说，掌握作题技巧尤为重要。老师们要注意分析各年考试试题，总结各种题型的答题技巧，以增强学生的应考能力。常见题型如按要求写单词、选择、对话匹配、按要求写句子、阅读、写作等，都有其特点。像写单词是学生平时积累的结果，英语教师平时就应引导学生巧记，最好能渗透简单的语音拼读规律，引导学生按读音去写，这样学生才能记得又准又牢；像选择填空可以引导学生寻找能够选择正确答案的关键词，如见到“yesterday”一词多半是要去选择动词的过去式；对话匹配要引导学生寻找问答句之间的联系；阅读要善于与原文对照；写作首先要符合基本要求等。这对于那些学困生来说，有了这些做题技巧就等于有了一把“金钥匙”。

结束语

小学数学教学总结 篇12

关键词：专注力,课堂笔记,数学思维

在数学教学中应注意学生专注力的培养, 数学是一门比较抽象的学科,如果学生注意力不集中是学不好数学的。很多学生独立思考能力较弱和专注力弱有直接的关系。一些孩子有多动症,他们很难把注意力放到某一件事上。针对此,我们在教学中首先要注意有多动症, 当然多动不和专注力弱直接挂钩, 但是有多动症的孩子往往很难静下心来耐心做一件事。学生学习成绩有多方面的原因,同一个班集体、同一个老师教的孩子成绩不一样,同一个家庭出来的孩子学习成绩也不尽相同。小学阶段的学生成绩会受家庭、学校和自己的生活圈子的影响。一般父母做生意和当会计的孩子数学成绩往往较好,这和他们的家庭有直接关系。重视教育的家庭的学生学习成绩一般也不会差。学生在学校交的朋友也会影响学习成绩,所谓“物以类聚,人以群分”说的就是这个道理,老师和家长在这方面要注意不让孩子和贪玩和不爱学习的孩子在一起,否则会影响他们的成绩。家长和老师的态度直接影响孩子的学习成绩。家长认为自己的孩子是什么样的,对孩子的成长有深远的影响,老师对学生的定位同样也会对学生产生很大的影响。

教学形式要多样化,对于课本里的重要知识,可以从多个方面入手讲解,可以从学生已经学会的知识入手,利用学生已经学会的知识讲解新知识,还可以把复杂的知识简单化,把比较难理解的问题分成几个简单的问题。我们还可以用学生在平常生活中常见的现象解释数学知识。在教学中可多采用实物教学和模型教学,实物和模型教学比较形象逼真,便于学生理解。教师在教学中要加强与学生的互动,把学生的学习热情激发出来,多给学生思考和发言的机会。我们在教学中注意学生想象力的培养,加强学生的发散思维创新意识培养,对于学生提出的新思路应给予鼓励。对于高年级的孩子,做题时我们要鼓励他们用不同的方法解题。同样的一道题允许学生除用算式解决外还可以用方程解决,在学习和教学中应该多用数学思维看问题和解决问题。把数学和平常生活紧密结合起来对数学学习将会有很大的帮助。在小学五六年级我们的数学应用题开始偏向于抽象, 对于这个年龄段的学生来说有些不好理解,我们在讲课时在要把数字转变成图形,从而便于学生理解。我们在教学中要注意画图教学,要求学生养成打草稿画图的好习惯。有的学生平时做作业从来不打草稿,遇到自己感觉简单的就估算, 遇到不好口算的就在教科书或作业本上打稿子。这是很不好的习惯,要尽快改正。打草稿不但有利于算数还有利于画图解题, 有了草稿就可把问题简单呈现在草稿纸上,提高计算的准确度。