PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料)

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料)（精选8篇）

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料) 篇1

听力部分(40%)

一.听音，选择，并将序号写在前面括号里。(18分)

1.()A.doing homeworkB.doing the dishesC.doing morning exercises

2.()A.cookB.bookC.boat

3.()A.see youB.byeC.good bye

4.()A.grandpaB.grandfatherC.grandparents

5.()A.eat breakfastB.eat lunchC.eat dinner

6.()A.cleanB.cleaningC.cleans

7.()A.studyB.bedroomC.living room

8.()A.callB.tallC.fall

9.()A.visiting friendsB.visiting parentsC.visiting grandparents

10.()A.going to schoolB.go shoppingC.go swimming

二.听音，选择相应的答句，并将序号写在括号里。（14分）

1．（）A: I’m reading a book.B: I usually read a book.2．（）A: Hi, I’m Chen Jie.B: Hello.It’s Chen Jie.3．（）A She is cooking dinner.B: He’s doing the dishes.4．（）A: Sure, please hold on.B: Sorry, I don’t know.5．（）A: I’m writing an e-mail.B: Yes, I am.6．（）A:I often watch TV and play the piano.B: I’m watching TV.7．（）A: Yes, I often go shooing.B:Yes, I like going hiking.三.听短文，判断对错。（8分）

1．（）John is playing the piano.2．（）Mike is listening to music.3．（）Wu Yifan is drawing pictures.4．（）Amy is answering the phone.书写部分(60%)

一.找出不的同类的单词。16%

1.()A.answerB.cookingC.washingD.cleaning

2.()A.listen to musicB.read a bookC.watch TVD.playing sports

3.()A.howB.whatC.whichD.watch

4.()A.breadB.lunchC.dinnerD.breakfast

5.()A.goB.seeC.dishD.play

6.()A.go hikingB.visit grandparents C.go shopping D.eat breakfast

7.()A.writeB.pictureC.drawD.listen

8.()A.watch TVB.at noonC: do homeworkD.climb mountains

二.选择，并将序号写在括号里。10%

1、（）I am ________apicture.A、drawB、drawingC、drawwing2、（）When do you watch TV?

I usually watch TV______seven o’clock.A、inB、onC、at3、（）My grandma likes _________ the room.A、cleanB、cleaningC、cleans4、（）Can I ____to your mom ,please?

A、speakingB、speakC、speaks5、（）What are you doing?---_____________

A、I am read a book.B、I’m doinghomework.C、I’m a student.6、（）Are you writing a letter?Yes,_______

A、I am.B、you areC、it is7、（）Man:Hello.Mike: Hello._____ Mike.Can I speak to John, please?

A、My name isB、This isC、I’m8、（）What is your mother doing?_____________cooking dinner.A、she isB、He isC、She is9、（）________________________________ I’m writing an e-mail.A、Are you writing an e-mail?B、What are you doing?

C、Where are you?

10、（）Is your dad reading a book?______________

A、Yes, she is.B、No, he isn’t.C、No he is.三.选择正确的答句，并将序号写在括号里。6%

()1.What do you do on the weekend?A: Sure, hold on please.()2.What are you doing?B: She is cooking dinner.()3.What is your father doing?C:I’m speaking to you.()4.What is your grandma doing?D: Thank you.()5.Can I speak to your mother, please?E: He’s reading a newspaper.()6.There is a call for you!F: I play the piano and watch TV.四.连词成句。12%

1、whatdoingyouare?

2、cookingMyisdinnermother ．

3、speakmomtoICanyourplease?

4、ane-mailHeiniswritingstudythestudy.五.读对话，并根据提示填空。8%

Tom: Hello.Amy: Hello.This is Amy.Tom: Hi, Amy.It’s Tom.Amy: What are you doing?

Tom: I’m____________(画画).What about you?

Amy: I’m___________(打电话).Tom: Come on, Amy, What are you doing?

Amy: I’m ____________(打扫房间).Tom: Can I speak to your brother, Teddy, please?

Amy: He’s ___________(做家庭作业).Please hold on.Tom: Thank you.六.阅读理解。8%

My name is Tim.I’m a student in Class Two, Grade Five.I am twelve.Now let me tell you something about my family.My father is a doctor.He is writing an e-mail in the study.My mother a is a teacher in a middle school.She is cooking dinner in the kitchen.What am I doing? I am doing my homework, today is Friday, We have a lot of homework to do.After homework, I will play the piano.I like playing the piano very much.()

1、Tim is a student in Class Five, Grade Two.()

2、Tim’s father is a doctor.He is writing an e-mail.()

3、Tim’s mother is a teacher.She is washing clothes.()

4、Tim is playing the piano.()

5、Tim likes playing the piano.听力材料

一.Listen and choose.听音，选择，并将序号写在前面括号里。

1.Are you doing the dishes?2.I ususlly cook dinner at home

3.see you.4.What is your grandpe doing?

5.What are you doing? I’m eating dinner.6.What is your sister doing? She is cleaning the room.7.What is your father doing? He’s watching TV in the living room.8.Mom, there’s a call for you.9.What are you doing? I’m visiting grandparents.10.Do you want to go shopping with me? Sure.二.Listen and answer.听音，选择相应的答句，并将序号写在括号

里。（12分）

1.What are you doing?

2.(电话铃声)Hello.3.What is your mother doing?

4.Can I speak to your father, please?

5.What are you doing?

6.What do you do on the weekend?

7.Do you like go hiking?

三.Mike: Hello.Miss White: Hello, this is Miss White, How’ s everybody

doing?

Mike: I am listening to music.John is watching TV.Zhang Peng

is reading a book.Wu Yifan is drawing pictures.Miss White: What is Amy doing?

Mike: Oh, she’s writing an e-mail.Miss White: OK, Bye!

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料) 篇2

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PEP小学英语三年级下册UNIT 3教学反思

PEP教材三年级下册第三单元话题How many，我讲的Part A 部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven ,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型How many---can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Happy birthday活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，教学单词

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

三、联系实际，灵活运用

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

四、尊重全体，自主发挥

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s play。在这活动中，我让学生通过实物和PPt课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。

五、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主

PEP小学英语三年级下册Unit6 At the zoo B Let’s talk教案及教学反思

【课题】Unit 6 At the zoo

Let’s talk 【教学重点】1.理解掌握一对反义词tall, short，并在实际情境中运用。

2.掌握句子。Look at „„ It’s so „„ Yeah.You’re right.The giraffe is tall.The deer is short.【教学难点】在实际情境中运用重要词汇及句子。【教具准备】

1本课生词的单词卡片或图片。（giraffe ,deer, tall, short）2.句子的卡片。Look at the giraffe.It’s so tall.Yeah, you’re right.The giraffe is tall.3.教学课件。

4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。【教学过程】

一、热身／复习

1.播放三年级上册第四单元B部分的歌谣。（chant）

2.课件出现竹子，让学生想起熊猫panda。出现骨头，让学生想起狗dog。出现胡萝卜，让学生复习兔子rabbit。出现榛子，让学生复习松鼠squirrel。师：Look at the„,it’s cute/ funny/lovely/smart.二、呈现新课

1、通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出giraffe和deer.这两种动物，操练这两个新单词。

2.师：Look at the giraffe.Look at the deer.Where is the difference? 引导学生观察他们的身高状况，学习tall 和short.(出示这两个词卡)并让学生到黑板上贴卡片。tall→giraffe

short→deer

3、学习Look at the giraffe , it’s so tall.Look at the deer.It’s short.出示It’s so „句型，并贴在黑板上。

4.让学生操练这句话。如果学生正确将其说出来。老师就说Yeah, you’re right.（并用手势表示）

’s do.(学生出示图片，并用手比划高矮)Look at the giraffe.Look at the giraffe.It’s so tall.It’s so tall.Look at the deer.Look at the deer.It’s short.It’s short.Yeah, you’re right.6.看课件上的图片，得出The giraffe is tall.The deer is short.并操练这两句话。（同桌间一人一句）

引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。You’re tall.I’m short.7.播放课件, 孩子看课件理解含义。

8、出示课件，跟录音一遍，再跟老师读，之后整体试读。（老师再强调其中难点的句子），最后两人一组进行操练。

9、各小组展示。

三、操练与巩固

☆Animal guide（动物导游）

师戴上giraffe的头饰，并让一个学生扮演deer.A：I’m Giraffe.This is my friend, Deer.B：Hi.A: You see, I’m tall.B: I’m short.A、B: Welcome to the zoo！(欢迎来动物园）

四、知识窗 小朋友们在参观动物园的时候，要做到以下几点。1.不给小动物们喂自己带的食物。2.不能乱丢垃圾.3.不能攀越隔离网与动物们亲密接触。4.不要和危险动物合影。5.爱护动物，保护和谐生态。

教学反思：

1.在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。

’s do 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。

3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。

4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸。

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears ?教学反思

PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like „.Do you like„? Yes, I do./No, I don’t.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

一、歌曲开篇，引入情境

以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、不同方式，教学单词

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料) 篇3

小学一年级语文下册第三单元测试卷

班别:_________ 姓名:_________ 得分:______

听力部分

一、文中有( )个小动物在玩捉迷藏。 (5分)

A、3个 B、4个 C、5个

识字写字部分

二、认真阅读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。(8分)

yǔ wényuǎn fānglián mánggèngjiā

tóngyìguāngmíngzhuān xīn yǐ hòu

三、比一比，再组词。(8分)

认( ) 先( ) 赶( ) 秀( )

队( ) 失( ) 走( ) 香( )

连( ) 意( ) 明( ) 才( )

远( ) 总( ) 朋( ) 寸( )

四、我会填。(4分)

和( )细( ) ( )语花( ) ( )紫( )红 ( )清( )秀

五、照样子写一写。(4分)

秋

和

走

木

火

禾

绿绿的叶子

红红的苹果

鸟蛋凉凉的

苹果红红的

六、快乐加减。(3分)

禾+中=( )他—( )=也 怕—( )=白

尖—大=( ) ( )—父=巴 又 +寸=( )

知识积累与运用

七、我会连。(15分)

1、结对子。

云 李 蓝天 江河

雪 雾 朝霞 秋月

桃 草 高山 碧野

花 霜 春花 夕阳

2、

一只 小路小心地 捧着

一条 松树聪明的 松树

一棵 鸟蛋干净的. 公路

一双 眼睛挺拔的 松鼠

一张 图画凉凉的 鸟蛋

3、

捧 抬 投 取 听

沙包 鲜花 桌子 收音机报纸

4、连线组词

积 先朝 夕 碧 赶推

生木 霞野 阳 车 路

八、读一读，照样子填一填。(8分)

天空很蓝很蓝。

植物园很( )很( )。 很很。

每个松果都那么香，那么可口。

西瓜那么( )，那么( )。 那么，那么。

九、按课文内容填空。(8分)

1、我( )( )地捧着鸟蛋，( )( ) ( )( )树边，( )( )地把鸟蛋送还。

2、桃对( )，柳对( ); 山清对，鸟语对( )。

阅读理解部分

十、阅读短文，回答问题。(5分)

没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小

松鼠，小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?

对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

1、本文有( )个自然段。

3、松鼠的好主意是什么呢?用“～～～ ”在文中画出来。

4、松鼠埋下的松果长出小松树了吗?长得怎么样呢?

用“ ”在文中画出来。

习作部分

十一、口语交际。

如果你看见同学乱丢垃圾，你会如何劝说他人，请把你说的写下来。(4分)

十二、看图写话。(8分)

(写作提示：图上画的是什么时候?谁在干什么?他们可能说什么?请用几句话写下来。)

附听力材料：

小动物，捉迷藏，都想藏个好地方。

黄狗藏进油菜花，绿鸭藏进嫩稻秧，火狐藏进红叶林。

只有黑猪无主张，一头钻进梨花丛，结果最先被捉到。

原因到底在哪里?

请你动脑想一想。

文中有( )个小动物捉迷藏。

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料) 篇4

一、学情分析

学生要完整地叙述自己房间的布置（What’s it like?），需用到的句型There be,让学生学会There be句型的应用，教学活动设计要以此为突破点。

二、教材分析

本课时主要是熟练掌握There be句型，用到的词汇量较多，如：closet,curtain, mirror,end table,trash bin,air-conditioner.三、教学目标

1、能够听、说、读、写单词：closet,curtain, mirror,end table,trash bin。

2、学会There be句型并能在情景中正确运用。

四、教学策略

1.打算采用的辅助手段或媒体，预计达到的效果； 2.课前需要准备的材料，如图片、实物等。

五、教学过程

Step1.Warm-up

Guessing game.Let the Ss guess what’s in the picture.（PPT）Show part of the picture.Purpose: Review closet,curtain, mirror,end table,trash bin, air-conditioner.Step 2.Presentation

1、Watch the picture of Tom’s room

2、Teacher ask What’s it like? Students answer There is/are„„

3、Use the picture of Tom’s room to present the word: closet,curtain, mirror,end table,trash bin,air-conditioner and sentence structure:There be.Purpose: Use the picture to present the word and sentence.Step 3.Practice

1、Use the pictures to present the word : closet,curtain, mirror,end table,trash bin,air-conditioner.Purpose: Use the pictures to help the students understand and remember the word.2、Memory Game：

T shows the picture of a room and makes it disappear.Then ask the Ss “what is it like? “There is a mirror.There are two curtains.”

Purpose: Use the game to make the students use the sentence structure properly.Step 4.Consolidation Describe your room.For example:There is a trash bin.There are two curtains.Step 5 Homework

Describe your mother’s room using “There is/are„„”

六、课后反思

在活动中学生能主动参与，自我表演，自我发挥，学生的交际能力也得到了训练。板书设计

Unit 5 My New Room

Part A Let’s talk

What is it like/

There is „„

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料) 篇5

单元备课

一、单元学情分析

本单元主题为“ My school calendar”，根据五年级学习心理认知能力特点，教师在教学设计中要充分体现出课时目标明确，教学过程循序渐进，强化学生听说能力，侧重学生语言学习习惯和读写能力的养成的教学特点。

二、单元教学目标 1．能力目标

（1）能够初步感知一般将来时的语法结构，并能够在真实的语言情境中运用will引导的特殊疑问句来询问将要发生的计划与打算。

（2）能在图片，手势，情景等提示的帮助下，听懂录音材料，并尝试复述课文。2．知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’s Learn中的四会单词。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。（3）能够掌握B部分Read and write中四会句型，并能灵活运用。（4）能够了解字母组合ch,sh的发音规律并能读出例词。（5）了解Story time等部分的内容。

三、单元重难点

本单元的重点内容是掌握四会单词短语及句型；掌握一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构。

难点内容是使学生能够掌握四会与三会单词，并能够在实践中灵活地运用本单元的短语和句型。

四、单元教学措施

在符合学生年龄特征和语言学习规律的基础上，尽可能的为学生创造良好的语言环境，设计生动活泼的教学活动吸引学生，激发学生学习英语的积极性，并能够最终顺利的达到预期的整体单元目标。尤其在教授一般将来时的陈述句与特殊疑问句语法结构的过程中，要鼓励学生尝试通过对比，分析的学习方式在小组内发现相关规则，深化学生对语法结构的掌握。

五、单元教学课时安排：6课时 第一课时：Let’s Learn& read and say 第二课时：Let’s try& Let’s talk 第三课时：Let’s spell 第四课时：Let’s Learn& ask and write 第五课时：Let’s try& Let’s talk 第六课时：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time

第一课时 Let’s Learn& read and say

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?”句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。

3、能够使用句型：When is Tree planting Day? It’s in May.二、重点、难点

重点：

1、能够听、说、认读1-6个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能通过观察日程表运用一般现在时特殊疑问句“when is..........?句型，询问相关活动的发生的月份，并能够运用It’s in +月份进行回答。

难点：掌握相关活动名称，并了解具体的活动内容。

三、教学准备 1-6个月份的单词卡片

四、课时安排：1课时

五、教法学法：情景教学法；小组合作学习

六、教学步骤

1、热身

（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。

（2）师生根据卡片组织对话。

2、预习

教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

3、新课呈现

Let’s learn and Let’s start(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring.将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May.（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very very hot.Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August.（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

（5）教师放Let’s learn 部分的录音，学生回答相关问题。（6）教师再次放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。4.巩固练习

完成Read and say 活动。

5.课堂作业 Let’s learn 四会单词和句子抄写2+2，会默写

七、板书设计

Unit3 My school calendar

第一课时Let’s Learn& read and say when is..........? It’s in +月份

When is Tree planting Day? It’s in May.八、教学反思

教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发 他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

第二课时 Let’s try& Let’s talk

一、教学目标

1、全体学生能理解：few, a few, meet, sports meet, Easter, trip;部分学生能运用：trip, sports meet, Chinese, maths，test, singing contestin+月份。

2、初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。

3、全体学生能运用：When is the party? It’s in April.4.全体学生能听懂并说出：Who will go to the sports meet next week? We have a few fun things in spring.We have a Easter party.二、教学重点、难点

1、本课时的教学重点是学生能够掌握重点单词，短语与句型；初步感知一般将来时will的特殊疑问句句型结构，并能够运用一般现在时特殊疑问句进行几月份问答练习。

2、难点是正确理解few, a few，并在具体情境中进行区分与运用;学生能够看懂日程表，并能够根据日程表的安排进行对话练习。

三、教学准备 ：多媒体教学光盘

四、课时安排：1课时

五、教法学法：情景教学法；小组合作学习

六、教学步骤

1、热身

（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。

（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： It’s January/ February.2、预习

（1）师生之间进行如下对话

T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

（2）教师播放Let’s try录音，学生根据录音内容选择正确的答案。

3、新课呈现 Let’s talk（1）教师播放Let’s talk活动的录音，学生听录音，教师通过提问相关问题，帮助学生理解对话。

使用图片单词卡片等教具，带领学生学习few, a few ,thing, meet, sports, meet, Easter, trip, April ,May.在讲解过程中尤其注意对few, a few的讲解。教师与学生利用When is。。。。? SA: It’s in。。.（2）互相提问，巩固本课时目标语句。（3）再次播放录音，学生跟读

（4）学生两人一组，分角色读课文。并作替换练习。4.巩固练习

完成Write and talk 活动。

5.课堂作业 Let’s talk 四会单词和句子抄写2+2，会背

七、板书设计 Unit3 My school calendar Let’s try&Let’s talk 教学反思

注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。

第三课时 Let’s spell

一、教学目标

1、全体学生能理解：china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts.2全体学生能够感知china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts中字母组合ch, sh的发音规则。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握字母组合ch, sh的发音规则。

2、本部分的难点是运用书中出示的单词进行造句练习。

三、教学准备 ：多媒体教学光盘

四、课时安排：1课时

五、教法学法：情景教学法；小组合作学习

六、教学步骤

1、热身

（1）师生互致问候，教师带领学生复习字母组合ch,sh的单词。

（2）教师与学生一起拍手说chant活跃课堂气氛。学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。

2、新课呈现

（1）教师出示书中单词的图片，引导学生尝试初次拼读单词。

（2）教师播放录音，利用出示的图片，让学生以小组为单位找出共同点，教师进行总结。

（3）教师再次播放录音，学生跟读。

（4）学生以小组为单位探究字母组合ch,sh的发音规则，教师给与必要的指导。3.巩固练习

完成choose,write and say活动。4.课堂作业重点知识2+2

七、板书设计

Unit3 My school calendar 第三课时 Let’s spell china, chicken, lunch, teacher, sheep, fish, shirt, shorts

八、教学反思 合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!

第四课时 Let’s Learn& ask and write

一、教学目标

1、能够听、说、认读7-12月份的单词；部分学生能运用：National, National Day, Thanksgiving, Christmas.2、全体学生能运用：When is Mid-Autumn Day?--It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.When is Teachers’ Day?--It’s in September.二、教学重点、难点

1、教学重点是掌握重点单词，短语与句型；学生能通过观察日历，运用一般现在时特殊疑问句When is？句型，询问相关节日的月份，并能够运用节日+is+in+月份，进行回答。

2、难点是掌握中西方节日名称，并了解具体的活动内容。

三、教学准备：多媒体教学光盘

四、课时安排：1课时

五、教法学法：情景教学法；小组合作学习

六、教学步骤

1、热身

师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话。

2、新课呈现 Let’s learn（1）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在 January和August 8个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

（2）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教师说：So September is in „引导学生说出fall.（3）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。

（4）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 学生会问： Is it December ? „„

（5）教师放Let’s learn 部分的录音，学生回答相关问题。（6）教师再次放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组，通过观察日程表训练句型。3.巩固练习

完成Ask and write 活动。4.课堂作业

七、板书设计

第四课时 Let’s Learn& ask and write When is Mid-Autumn Day?--It’s usually in September or October.八、教学反思

合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

第五课时 Let’s try& Let’s talk

一、教学目标

1、全体学生能理解：Great Wall；部分学生能运用：cook, make a card, sing to her, say Thank you, write her a letter, tell her a story, play the pipa for her.2、全体学生能运用：-----What will you do for your mum on Mother’s Day?-----I’ll cook for my mother.What about you?-----I’ll make a card.We’ll go to the Great Wall.二、教学重、难点：

1、本课时的教学重点是熟练掌握重点单词，短语与句型；能运用一般将来时will的特殊疑问句与陈述句结构的掌握，并能够结合真实语言谈论在母亲节的活动计划。具体日期的表达法。

2、本课时的教学难点是学生能运用一般将来时will谈论在母亲节的活动计划；根据文字，图片进行课文复述。

三、教学准备 ：多媒体教学光盘

四、课时安排：1课时

五、教法学法：情景教学法；小组合作学习

六、教学步骤

1、热身

（1）师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。

（2）教师播放Let’s try录音，请同学们猜测What will Oliver have?学生通过听录音选择正确的答案。

2、新课呈现

教师对学生说：同学们，母亲节就要到了，你有没有什么打算呢？是想给妈妈做张卡片，还是想给她唱首歌，今天我们就要学习如何用英语来表达你的母亲节活动计划。

Let’s talk（1）教师对学生说，他们正在谈论自己最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节会做什么事情呢？Let’s have a look.（2）教师放Let’s talk录音，通过简单的提问帮助学生理解课文大意。（3）使用图片带领学生学习Great Wall,school trip, love,clours,like,并进行语句操练。

（4）教师放录音，学生跟读。（5）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。3.巩固练习

完成Ask and answer活动。4.课堂作业：重点知识2+2

七、板书设计

第五课时 Let’s try& Let’s talk

-----What will you do for your mum on Mother’s Day?-----I’ll cook for my mother.What about you?-----I’ll make a card.We’ll go to the Great Wall.八、教学反思

这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习!

第六课时 Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time

一、教学目标

1、能够听、说、读、写四会句子：What will the students do in May? What will they do in December?

2、学生能正确运用介词at,in,on来正确表达相关时间。

二、教学重点、难点

1、本课时的教学重点是初步掌握一般将来时的句型结构；正确运用介词at,in,on来表达相关时间。

2、本课时的教学难点是运用一般将来时来设计一张自己的生日请柬。

三、教学准备 ：多媒体教学光盘

四、课时安排：1课时

五、教法学法：情景教学法；小组合作学习

六、教学步骤

1、热身：

（1）师生互致问候，出示月份图片及相关活动，运用一般现在时特殊疑问句进行时间询问。

（2）教师出示有关疑问词的小chant，师生进行互动练习，活跃课堂氛围，为Read and write 的学习做好知识铺垫。

2、新课呈现 Read and write（1）教师出示Read and write的请柬，对学生说：这是万圣节的请柬，仔细阅读，然后根据请柬内容判断语句正误，Let’s have a look.（2）出示语句，学生可自己进行判断，也可在小组内进行探究研究。a.The Easter party is on March23rd.()b.The party will start at 7 p.m.()c.You ‘ll play the ping-pong at the party.()d.You ‘ll eat a birthday cake at the party.()（3）使用图片带领学生学习holiday,games,roll,look for,chocolate,by,并通过真实语言情境设计来加强词汇运用训练。

（4）播放Let’s check 录音，请学生完整听一遍，理解语句，并以小组为单位回答问题。

（5）教师进行总结，师生共同归纳一般将来时will的特殊疑问句及其答语的句型结构：特殊疑问句+will+主语+动词原形+其他成分？强调will后接动词原形。

（6）再次播放录音，学生跟读。3.巩固练习

（1）完成Let’s wrap it up 活动。

（2）播放story time动画，初步感知故事内容。借助问题帮助学生理解大意。（3）再次播放录音，学生模仿跟读，并进行短剧表演。4.课堂作业重点知识2+2

七、板书设计

第六课时：Read and write, Let’s check& Let’s wrap it up& Story time What will the students do in May? What will they do in December?

八、教学反思

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料) 篇6

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have … class , play sports , eat dinner.2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/„„并能用所学动词短语替换句型“I usually „at„”中的关键词回答问句。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

三、教学步骤

1、热身

（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s „„

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新课呈现

（1）游戏：Guess!What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习

What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can „„

（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you „„？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：I usually „„（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。Let’s play

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30„„ Let’s chant 课后反思：

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：When do you eat breakfast/„？I usually „at„并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/„？I usually „at„

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语

2、预习（1）Let’s try

教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现 Let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?

（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。课后反思：

第三课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon.2、能总结字母组合cl.pl的发音规则，并能朗读Let’s spell部分的例词。

二、教学重、难点

重点与难点是掌握字母组合cl.pl的发音规则.三、教学步骤

1、热身

（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

（1）演讲比赛：My Day.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现 Read and write

（1）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（2）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。（3）学生两人一组表演和练习对话。（4）教师选举几组同学进行表演。Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。课后反思：

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my home , go for a walk, go shopping , take a dancing class。

2、能够理解并完成下面的bingo练习。

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。

三、教学步骤

1、热身 Let’s sing

（1）教师放本单元歌曲My weekend的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。

2、新课呈现

复习A部分的单词，引出B部分单词的学习。Let’s learn

（1）创设一些情景来引出新单词。（2）让学生自己编chant 练习单词。（3）游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking.（4）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

（5）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（5）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。课后反思：

第五课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend.? I usually / often..Sometimes I ….并能在实际情景中运用。

2、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。

二、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often ….Sometimes I ….2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday.的认读。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

2、预习Let’s try

教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现

Let’s talk

（1）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。

（2）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Let’s find out

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料) 篇7

B Let’s learn Let’s play

【教材分析】

本节课主要学习四会短语 have a picnic, count insects, write a report, play chess, collect leaves 的现在进行时形式：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess, 以及现在进行时的提问：What is John doing? He’s playing chess.

【学情分析】

在本册书第四单元，学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的Part A 部分，学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。

本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves, having a picnic. 学生已经学过短语have a picnic, play chess, 和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。另外学生对What is… doing? He’s …ing 句型十分熟悉，因此句型教学难度不大。

【教学目标】

一、 知识与技能目标：

1. 能听、说、认、读单词：picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.

2. 能熟练运用句型 “What is he / she doing…? He / She’s…” 替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。

3. 了解知识点：动词ing形式的构成规则及发音。

4. 语篇提升：

The students are having a field trip. Look!

Chen Jie and Amy are _______ing. Mike is ______ing. Wu Yifan is ______ing. Sara is ____ ing. John and Zhang Peng are ____ing.

They are happy.

二、情感目标：

鼓励学生走进大自然，观察大自然，享受大自然的乐趣。

【学习重点、难点】

学习重点： 听、说、读、写下列动词短语的ing形式： having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves.

学习难点：

1. 听说读写四会短语：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves.

2. Collecting, counting insects和report 的正确读音以及having和writing的正确拼写。

【教学准备】

1. 教师准备：录音机和本课磁带、第四单元和第五单元及本课的词卡、本课挂图或VCD、中国和国际象棋各一副、一袋树叶、大转盘

2. 学生准备：自制词卡或学生用词卡

【教学过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

(一)歌曲、歌谣中情绪热身

教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲，“Let’s Have a Picnic Today”。

学生跟录音演唱歌曲。

教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读

(二)复习旧知中知识热身

做“四拍读”游戏

教师引导学生打四拍子节奏，拍拍手，再拍拍腿。学生拍腿时，教师说短语的第一个单词，如：watching，学生在第二轮打拍子过程中说出完整短语，如：watching insects。

(三)评价分组中注意力热身

Divide the students into four groups.

在黑板上设计评价栏，在教学的各个环节中以组为单位，进行活动，获胜者得一面小红旗，最后获得小红旗多的组为获胜组。

二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)

(一)话题交流，导入新课

老师问学生：Do you like climbing mountains? Do you like going hiking? Do you like nature? We are going hiking and be close to the nature today.

(二)情景创设，理解词意

1.教师出示一袋子树叶，问学生：what are these? 学生答：These are leaves. 教师把树叶洒落到地上，然后一一捡起，问： What am I doing?教授： I‘m picking up leaves. 板书，学生跟读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。

2. 教师手指讲台上的树叶，问：“How many leaves do we have? Let’s count.” 板书单词：count，并领读。教师一边数：“one, two, three…” 一边问：“What am I doing?” 引导学生回答：“counting leaves” 然后教师在黑板上画几只蚂蚁，问：“How many ants do we have? Let’s count.” 教师出示counting leaves的词卡，领读，学生跟读。学生两人一组就教师出示的词卡进行句型操练，即：What are they doing? They are counting leaves.

3. 出示国际象棋，教师问学生：What is that?引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing?引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。

4. 出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。

同样的方法学习其余的词组。

(三)句中学习，领读词卡

1.巩固短语记忆，反复领读词卡。教师领读，男生女生读、分组读，个别学生读，“小老师”领读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。

2. 学生对短语有了初步了解和记忆后，将短语融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。

(四)版式呈现，视听正音

1.通过板书呈现重点单词和句型。

Unit6 What is he /she doing?

Count insect He /she is counting insects

Collect leaves collecting leaves

Write a report writing a report

Play chess playing chess

Have a picnic having a picnic。

单词短语对应的图片

2.教师放录音或VCD，让学生听并跟读，并做动作，注意模仿语音语调。

三、练习(Practice)(此环节用时10分钟)

(一)跟读模仿，听做强化

1.跟读录音，男女声分角色问答练习，强化模仿。

2.听音做动作。

让学生根据所听到的短语做动作，然后打乱顺序，教师或学生读，其他学生做动作，最后四人一组，一人读，三人做动作，进行比赛，看谁做得既快又对。

(二)游戏巩固，任务落实

1.锁链游戏

教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess.

然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report.

依次类推。

【当堂测试题】

Read and choose.(选择正确的答案。)

( )1. They are ________ a picnic.

A. have B. having C. haveing

( )2. John ________ playing chess.

A. am B. is C. are

( )3. I am ________ a report.

A. writing B. write C. writeing

( )4. ________ is he doing? He is running.

A. When B. Why C. What

( )5. ________ they collecting leaves?

A. Is B. Are C. Am

答案：BBACB

四、拓展(Extension)(此环节用时10分钟)

(一)活动运用，语篇提升

教师播放Let’s learn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么?Let’s find out: what are they doing?

John

Zhang Peng

Wu Yifan

Amy

Chen Jie

Mike

Sarah

小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。

请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：… is …

教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。

教师收回表格，根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。

教师播放声音及画面，学生跟读。教师再次播放该部分录音，让学生仿写、记忆。

(二)总结赏析，情感升华

1. 小结

讨论挂图或课本插图，口头小作文描述同学们都正在做什么。教师提示用句子“The boys and girls are going on a field trip.”开头，可以说“John is playing chess.”等等。

2. Emotional Theme(情感升华)

走进大自然，观察大自然和享受大自然。

(三)作业分层，自主发展

Homework:

1. 听录音，对短语和句子发音进行模仿。

2. 根据图片，运用句型He/She is….

PEP小学英语五年级下册第四单元测试题(含听力材料) 篇8

复习资料

第三单元：

一、重点词汇

january一月

February二月

march三月

April四月

may五月

june六月july七月

August八月

September九月

october十月

November十一月

December十二月

注意：、月份的首字母一定要大写。

may没有缩写形式，September的缩写形式是“Sept”,其他月份单词的缩写形式都是有单词的前三个字母加“·”构成。

月份的缩写形式不用在句子中，只能单独使用。

表示“在几月”时，要在月份单词前面加介词in。

常用节假日名称。

Newyear’sDay元旦

TreePlantingDay植树节

Easter复活节

AprilFool’sDay愚人节mayDay劳动节

mother’sDay

母亲节

children’sDay儿童节

Father’sDay父亲节Teacher’sDay教师节

NationalDay国庆节

mid-AutumnDay中秋节

ThanksgivingDay感恩节

christmas圣诞节

summervacation暑假

wintervacation寒假

活动名称

sportsmeet运动会

Easterparty复活节聚会

schooltrip学校旅行

chinesetest语文测试

singingcontest歌咏比赛

birthdayparty生日聚会

介词in、on、at的用法。

in的用法。

in后面+上午/下午/晚上/月份/季节/年份。如：inthemorning，inApril，inwinter，inXX.on的用法。

on的后面+具体的某一天。如：onmonday，on

April3rd，on

Friday

morning.at的用法。

at后面+具体的时间点或与其他词构成固定搭配。如：at

sixo’clock，at

2：30,at

noon。

重点句型。

问答某个活动或节日在几月份的句型及回答。

句型结构：

问：when

is+活动或节日名称？

答：It’s

in+月份。

例：

问：when

is

christmas?（圣诞节在什么时候？）

答：It’s

in

December.（在十二月。）

询问别人将要做什么的句型及回答。

句型结构：

问：whatwillyoudo+其他？

答：I

will····=I’ll···

例：问：whatwillyoudoforyourmumonmother’sDay?（母亲节你将为你妈妈做什么?）

答：I’llgivehersomeflowers.（我将送给她一些花。）

表达“我们将要···”的句型。

we’ll···=we

will

后面+动词原形,这是一个一般将来时的句子，表示将来某个时间要发生的动作或事情。

例：we’ll

have

a

school

trip.（我们将有一次学校旅行。）

we’ll

have

a

singing

contest.（我们将有一次歌咏比赛。）

we’ll

take

a

dancing