学习英语口语的好方法

学习英语口语的好方法（推荐10篇）

学习英语口语的好方法 篇1

倾听优美的英文儿歌、民歌，感受其美妙，区分其与中文的差异。在教学活动中，我发觉让小朋友聆听英国一些原版的歌曲、律诗、韵文，可以让小朋友在最原始的模仿状态下得到纯正的“发音储存”。

2.不急于说，听准确后再慢慢模仿

幼儿学习语言，一个很重要的环节是重复。我曾经播放《狮子王》录音磁带的片断约五分钟给中班小朋友听全英文磁带，听过遍后，小朋友已经可以对每句话的后面几个字进行模仿期间我并未做过中文解释。第二天我又播放同一段录音给他们听，他们可以在“紧急情况”来临之前便已经发出“警报”;第三天，我再一次播放同一段录音时，小朋友感觉就像是在听中文故事一样，能够自然地蹦出几个“关键”词。

3.反复听，强化印象

幼儿的记忆瞬间性较强，反复强化后，可以使瞬间的印象很长久地刻在记忆深处。这也是为什么小时候背颂的古诗成年后也不会忘记的原因。每次上课时，需要把前面学过的内容听一遍，温故而知新。了解不同的事物可以用同一方式表达,经过一两年的语言学习，在欣赏和模仿的同时，还能够初步地自由运用外语。

4.直观教学

幼儿中、小班思维方式很直接，注意力集中时间短，我就相应将课堂教学内容简单直观地引入。一位外籍幼儿教师朋友告诉我说：在给幼儿上课如果没有图画是不行的。比如小点的孩子在学蜜蜂时，先挂出画满鲜花和蜜蜂的图画，边放可以边唱，边作动作双手插腰，前后摆动，边走边唱，生动贴切的动作，结合音乐，小朋友非常感兴趣，在不知不觉中就学会了。大点的孩子可以设定生活情景，如打电话、厨艺等等。

5.游戏教学

结合诗歌、律动、歌曲，运用肢体语言把英文教学融入快乐的游戏中，让小朋友尽量在自由的环境中，不知不觉地学会了英语。例如：

①运用音乐律动增强学习抽象词语。比如：早、中、晚餐。请小朋友用英语说出都吃过了什么

②多样化游戏

比赛：石头、剪刀、布

大家共同说 “rock/paper/scissors” 后，输方可以说“come on!”，动静结合，增加学习英文的趣味性。

③变些小魔术

学习英语口语的好方法 篇2

老人忙说:“我活了180岁, 还没有遇到过这样严重的灾情哩!”县官听了走下堂来, 仔细端详老者, 忽然睁大眼睛说:“胡说!你有180岁吗?人怎么能活180岁呢!”老者掰着手指说:“大儿子50岁, 二儿子30岁, 小儿子20岁, 老汉我今年80岁, 合起来正好180岁, 一点儿不胡说。”县官拍着桌子说:“哪有如此算法?”老者说:“大老爷息怒!刚才你计算收成, 不也是这样算的么?”

在上面的故事中, 老者能够成功地驳斥昏庸无道的县官, 用的是一种类比的方法。现实生活中, 我们常常会有“似曾相识”的感觉, 如果把“似曾相识”的东西进行比较, 加以联想的话, 可能会出现许多意想不到的结果。这种“把类似问题进行比较、联想, 由一个数学对象已知的性质迁移到另一个数学对象上去, 从而获得另一个数学对象的性质”的思维方法就是类比。

在学习实数的时候, 由于实数与前面许多知识点有相似之处, 因此要注意运用类比的方法学习实数的有关知识。

一、类比平方根学习立方根

方根个数类比:正数有两个平方根, 它们互为相反数, 0的平方根是0, 负数没有平方根;正数立方根是正数, 0的立方根是0, 负数的0立方根是负数。

二、类比有理数的分类学习实数的分类

有理数既有整数、分数之分, 又有正负之分, 因此有理数可以按下面两种方式进行分类:

同样, 实数既有有理数、无理数之分, 又有正负之分, 因此实数也可以按下面两种方式进行分类:

三、类比有理数的概念学习实数的概念

在七年级学习有理数的绝对值时, 我们知道:一个正数的绝对值是它本身, 一个负数的绝对值是它的相反数, 0的绝对值是0。类似于有理数的绝对值, 我们有:一个正实数的绝对值是它本身, 一个负实数的绝对值是它的相反数, 0的绝对值是0。事实上, 实数范围内的绝对值、相反数、倒数等意义及求法与有理数范围内的是一样的。

四、类比有理数的运算学习实数的运算

有理数的运算包括加、减、乘、除、乘方共五种运算, 运算顺序为:先算乘方, 再算乘除, 最后算加减。如果有括号, 就先算括号内的。利用运算律 (加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、分配律) 可以使有理数的运算简便。当数的范围从有理数扩充到实数以后, 有理数运算中的运算法则、运算顺序和运算律在实数中仍然适用。

积累是小学语文学习的好方法 篇3

俗话说一个教练一路拳，各有各的打法，各有各的教法.学习语文我认为没有固定的和速成的方法，但根据我切身的体会是积累.真如葡萄是一点一点成熟的，知识是一点一点积累的。

语文学习就是靠积累..如何学习语文：不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤。

1、多读书：创造条件，形成阅读氛围，儿童阅读习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要在教师的指导下持之以恒的培养。学生越小，越容易养成良好的习惯。教师在此时要舍得花费较多精力去为他们创设浓厚的读书氛围。首先，教师要重视学生的课外阅读。教师可适时但组织学生介绍自己阅读的好书。好文章和好的读书方法，学生之间可交流读书心得；教师可以把学生带进阅读室。图书室，让他们读自己喜欢的书，感受书海之浩瀚。体验读书人的痴迷。使他们在浓厚的读书氛围中受到熏陶，从而形成与书交朋友的强烈愿望。其次，学校要尽量为学生创设一个良好的阅读环境。学校可设计班机图书角。努力使学生手边拥有他们感兴趣。适合个中发展水平学生的阅读资源；教师还要巧妙地运用教室的墙壁。公告栏和黑板来解释班规。列举作业。发布通知和信息等。引导学生阅读生活内容；教师还要帮助家长，使孩子在家里拥有自己的图书库。小书桌，把书放在孩子随时可以看得到。拿得到的地方；教师还要控制学生的作业量，保证学会有一定的自由支配的时间.

2、多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

4、语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用）一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生這种错误的。为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。

当你能在写作或说话时，在不经意间用上恰当的词语，那你的语文功底也就有了相当好的深度了。一个文章写的好的人，他的语文也一定就好，看一个人的语文功底就是要从作文中体现。但是，要学好一门课程，最主要的就的你要对这门课有热情，没有热情，注定要在这一科目上失败。从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

学习英语的好方法是什么 篇4

学习英语的好方法是什么?看完下面关于学英语的五个小建议，相信你可以找到答案，

第一，目标。这个非常重要，要定一个很清楚的目标。有的人经常会说，我要学英语，因为我觉得很重要，但是没有定一个很清楚的目标，为什么要学，或者要学到什么水平?如果你能够定下来比较清楚的目标，你会做不那么模糊的东西，很具体的东西，然后你可以衡量，你往这个目标发展的速度就会很快，所以首先要定下来一个英语学习的目标，这个很重要。可以有很大的目标，很长久的目标，但是不管有长久的目标，还是一个水平的目标，最好在长久的目标里头定下来比较短期的目标，可以比较容易达到。达到之后才有成就感，成就感就鼓励你再学习。所以这个目标如果很长久的话，我想说完全流利的英语，也把我的口音完全脱掉，就像以英语为母语的人说英语。这个目标非常好，但是首先分到比较短期的目标，说今年我要到什么水平，或者这个季度，或者这个月，这个星期也可以。你达到这个目标成功的话就会继续下去，这个很重要，把你学习的方式变得比较系统化，这个很重要。第一，在这个话题里头，达到目标有成就感，应该适当的恭喜自己，就是达到目标可以清楚，达到一个水平可以觉得，OK，我就去庆祝一下，我如果喜欢吃冰淇淋就自己请客，这个很重要。

第二，学英语。如果太枯燥不会成功，如果像传统学习方式背单词、背英语语法，很难很难成功。不管什么人，我们都不喜欢吃苦，但是必须要吃苦才能达到目标，所以怎么能够让我们自己在同一个时间吃苦，也同一个时间吸引我们的兴趣，这个是第二点，是把你的学习内容跟你的.爱好、跟你的兴趣放在一起、混在一起。可以把你的兴趣跟学习的机会放在一起，你可以找简单的例子，找一些外国朋友，教他们怎么玩羽毛球，外国人不像中国人，比如你喜欢看电影，可以选择外国片来看，或者如果你喜欢做菜，你可以参加由外国人教的课，所以这是把你的兴趣和学习英语的好方法放在一起。如果没有这个机会，你至少可以看电视或者看互联网，比方说我们的学生喜欢足球，就可以在互联网看足球的频道，是由英文来说的。

第三，要尽最大的努力来融入一个英语环境。我会不断的提醒，达到一个目标需要练习，练习是非常重要的，所以你要尽最大的努力，想到怎么能够有最多练习的机会。很多朋友会提到，我遇到外国人的机会特别少，在我们村子里没有很多外国朋友，甚至有朋友说没有任何跟外国人接触的机会，但是跟当地的朋友在一起还是可以练习，这个比不说好多了。我记得我学中文的时候，这是在外国，我们有几个学生在上大学的时候住在宿舍里，我们有一个互相的承诺，在我们房间里是一个纯粹中国的环境，我们踏入这个房间不可以说英语，必须要说中文，如果说一句话英语就罚款，我们用这个钱来买啤酒，这是给你一个合适的环境学英语，一个很重要的词“融入”，要融入语言环境。

错误会发生，没有经验的去学习，你会说错话是肯定的，但是不要怕错，通过说错、哪里说错，是很重要的学习过程，所以我们会说不要怕错误，需要脸皮很厚，没有关系，重要的是你的嘴巴和舌头，习惯把英语发出去，这个是非常重要的，

我们有两个学习方法，一个是被动，一个是主动。主动和被动在学习的范围里头有什么不同的定义?被动，就是自己不喜欢做一件事情却非要去做，主动是什么，主动的是自己说话才能沟通，才能参与。所以如果有选择的话，如果有机会的话就跟外国人沟通，或者跟自己同学沟通，但是最好是强迫你自己，逼着你自己多说，有比较主动的经验，这样学习会更快。

第四，要有比较正规、规范的学习框架。这篇文章里我简单的写的是“找一个比较有价值的课程”，至少学习的框架，这样一来你的学习就比较系统化。

跟大家讲一个故事，我曾经有一些学生，他们非常用功，也非常了解学习的策略，但是他们就缺了这个系统化、规范化的学习方式，所以他们经常的做法是，他们会泡酒吧，为什么呢?这个是很自然的回答，外国人在酒吧，我们这边是在北京，所以他们说三里屯、后海，外国人在那边，我跑到那边跟外国人沟通，那就是很好，没有很大的问题。但是这只是学习的一部分，这是我们刚刚讲的融入，这个需要和规范的学习方式配在一起，如果不配在一起，只有在公共场所酒吧练习的机会，结果怎么样?你的说法方式就是像在酒吧说法的方式，会说很多很多口语，我们学生会问，口语不好吗?口语不是比较酷吗?口语不是比较受欢迎吗?在电视看的那些人或者在酒吧外国朋友一样的，那个好倒是好，但是重要的是能够分得清楚英语口语和比较正式的说话方式、表达方式，所以需要有一个规范的，在同一个时间需要有练习的机会，但是同时也需要有系统，有基础，有框架。

举个例子，在酒吧很多人会说“Dod”，口语的一个叫法，叫一个很好的朋友，就是哥们儿，很多人在酒吧说“哥们儿，怎样”。但是你想想看，如果是把这个转变成你的表达习惯，你去跟外企谈判，跟大老板进来要跟他握手，你说“哥们儿，怎样”，后果真的会很不好，所以要了解到怎么分得很清楚，正式的学习和比较轻松的学习方式。

第五，态度。我觉得最重要的是你的态度，如果有好的态度什么艰难的事情都能克服，但是如果你态度不是很好，目标不清楚，目标是第一个，很难达到一个效果。不管你的系统多么好，不管你的课题多么发达，你的老师那么伟大，如果目标不对的话就达不到效果，你学语言会碰到障碍，也可以收获学习经验，但是你不要怕，学习有对的态度，能克服障碍，需要对自己有信心。中国有一句话，“天下无难事，只怕有心人”，所以学习语言非常合适，要有心，要有自信，能达到这个效果。我对大家很有信心，如果你态度对的话，你能达到这个效果，这个是没问题的。

学习英语口语的好方法 篇5

Read, Read, Read! Most vocabulary words are learned from context. The more words you’re exposed to, the better vocabulary you will have. While you read, pay close attention to words you don“t know. First, try to figure out their meanings from context. Then look the words up. Read and listen to challenging material so that you”ll be exposed to many new words.

Vocabulary Learning Tip Two:

Improve your context skills. Research shows that the vast majority of words are learned from context. To improve your context skills pay close attention to how words are used. Doing a search on a word using dejanews.com (for searching newsgroups) will give you many examples of how that word is used in context. Play our Daily Context Vocabulary Quiz.

Vocabulary Learning Tip Three:

Practice, practice, practice. Learning a word won’t help very much if you promptly forget it. Research shows that it takes from 10 to 20 repetitions to really make a word part of your vocabulary. It helps to write the word - both the definition and a sentence you make up using the word - perhaps on an index card that can later be reviewed. As soon as you learn a new word, start using it. Review your index cards periodically to see if you have forgotten any of your new words. Also, do a search on a word using dejanews.com (for searching newsgroups) to get many examples of how the word is actually used.

Vocabulary Learning Tip Four:

Make up as many associations and connections as possible. Say the word aloud to activate your auditory memory. Relate the word to words you already know. For example, the word GARGANTUAN (very large) has a similar meaning to the words gigantic, huge, large, etc. You could make a sequence: small, medium, large, very large, GARGANTUAN. List as many things as you can that could be considered GARGANTUAN: Godzilla, the circus fat lady, the zit on your nose, etc. Create pictures of the word’s meaning that involve strong emotions. Think “the GARGANTUAN creature was going to rip me apart and then eat me!”

Vocabulary Learning Tip Five:

Use mnemonics (memory tricks). For example, consider the word EGREGIOUS (extremely bad). Think EGG REACH US - imagine we’ve made a mistake so bad that they are throwing eggs at us and a rotten EGG Reaches US. Such funny little word pictures will help you remember what words means, AND they are fun to make up. Also, find out which learning style. Suits you best. Everyone learns differently!

Vocabulary Learning Tip Six:

Get in the habit of looking up words you don’t know. If you have a dictionary program on your computer, keep it open and handy. America Online and other internet services have dictionaries and thesauruses on their tool bars. Find them and look up any word you are not absolutely sure of. Use a thesaurus when you write to find the word that fits best.

Vocabulary Learning Tip Seven:

Play with words. Play Scrabble, Boggle, and do crossword puzzles. These and other word games are available for the computer, so you are not dependent on a partner to play. Also, try out the Franklin Electronic Dictionary that features built-in word games.

Vocabulary Learning Tip Eight:

Use vocabulary lists. For the serious vocabulary student, there are many books that focus on the words most commonly found in standardized tests, such as the SAT and GRE. There are also many interesting word sites on the Internet, many of which will send you a word a day by email.

Vocabulary Learning Tip Nine:

Take vocabulary tests. Playing games, such as the ones on this site, that test your knowledge will help you learn new words and also let you know how much progress you’re making. Offline sources for vocabulary tests include SAT prep books (we recommend “10 Real SATs” by ETS), and the Reader’s Digest Word power section. For more, check out Amazon.com or your local bookseller.

Vocabulary Learning Tip Ten:

学习日语的好方法 篇6

1、生动可爱，趣味十足。《中日交流标准日本语初级（上）（下）》是以日语初学者为对象，使读者学到基础日语知识的教材。本册共编入基本句型24组（74个）以及基础语法项目，并相应进行简明易懂的解说，提供了丰富的例句和练习，为日语初学者进一步学习打下坚实的基础。本册出现的日语基本词汇约为800个。

2、详细的学习初级实用日语课程，每课循序渐进的学习日语会话、词汇、文法。

3、采用互动式教学模式，让每位学员能够寓教于乐，在互动中学到实用日语，掌握考试技巧。

4、能够利用业余时间学习专业的日语课程，为就业、留学铺平了道路。

学习内容：

1、从入门五十音图开始学，传授学习方法和培养学习兴趣，讲授基础语法现象。

2、语音方面强化N5级的基本发音规则和特点，分不同场景掌握日常会话及文化习俗。

3、词汇方面达到国际能力考试N4级的标准要求的1500 个左右基本词汇量和300个左右的日语汉字量。

4、语法方面强化日语基本句子结构的特点以及助词的使用方法。

学习教材：

《中日交流标准日本语初级》（上）（下）以日语基本语法和词汇为基础，主要以对话形式再现日常生活中表达的情境。

培养目标：

1、熟练掌握日语的纯正发音；

2、简单的问候和会话可能；

3、可以进行简单的自我介绍，以及日常生活中打招呼等；

4、可以使用日常生活中所需的事物名称，数字，时间等中出现的基本词汇；

5、能够理解日语的基本结构，可以用非常短的句子表达自己的想法；

教给学生学习英语的方法 篇7

笔者从事高中英语教学多年,也经历了一个从入门、提高到再提高的过程,获得了一些体会。笔者不揣固陋,抛砖以引玉。

众所周知,一个人无论干什么事,首先要有浓厚的兴趣。有了兴趣,才能保证在遇到困难时不至于打退堂鼓。英语作为一门学科,有一定的理论性;作为一种语言,又具有很强的实践性。因此,浓厚的兴趣可以从实践中入手培养,如做填字游戏,猜英语字谜等。另外,唱英语歌也是学习的好办法,不但能够培养兴趣,而且还能帮助记忆,如美国电影《音乐之声》中家庭教师玛丽亚教孩子们七个音符时就编成一支生动活泼的“Do Re Mi”的歌曲来唱。

学生从开始学到入门这一段时间内,往往十分糊涂,似乎什么也弄不清楚,这是一种缺乏语惑的自然现象。学英语,语感很重要。例如“How do you do?”这句话,从表面上看似乎是一个问句,但实际上是用于初次见面或已经很久没见面后再见到时的问候语,意即“你好!”回答也同样是“How do you do?”又如“What about...?”这个句型是不可以单独使用的,因为它是一种口语省略法,必须有上文铺垫。笔者觉得培养学生正确语感的最好办法是多朗读,只有在朗读中才能深有体会,从而在类似条件下才能运用自如。

英语和我们的母语一样,内容也是丰富多彩的,初学者首先碰到的就是大量的单词。记单词是很多同学最感头疼的一件事,总共只有二十六个字母,拼成的单词却千千万万。然而单词就像盖房子用的砖瓦一样,是英语的“基石”,而语法只不过是“粘合剂”罢了。材料越多越好,盖的房子就越大越美观;相反,这房子不是太小就是太简陋。既然组成所有单词的字母不外乎二十六个,那么就一定有规律可循。笔者介绍给学生记单词的方法主要有三种:1. 集中法。我们知道任何一个词都是音、形、义的结合体,这三者之间的联系是不可分割的。笔者的“集中法”就是把这三方面集中在一个词上记,边发音边写边理解。日后只要想起其中任何一方面,其它两方面的内容也就很快清楚了。如当学生见到concentrate这个词时,他们就能知道它的读音,意思是“集中”;当他们想表达“集中”这个意思时,就会想起这个音,随即就能拼写出来了。2. 比较法。在英语中有很多词的字形很相似,读音也很相近,甚至完全一样。这样的词放在一起比较地记忆,效果就很好。如quite和quiet这两个词的字形就很像,读音也相似,放在一起后就会发现字母的排列顺序是不同的,而且读音也是有区别的。又如hear和here读音完全一样,pear、pare、pair三个词的读音也完全一样,放在一起比较后记忆就容易多了。3. 辐射法。英语的词与词之间的联系十分紧密,有时很多意思相关的词都源于同一个词根,这是英语与汉语区别的一大特点。所谓辐射法就是抓住词根扩散开去,从一个词上学到一大串词。例如care n.;care v.;careful adj.;carefully adv.;careless adj.(反义词);carelessly adv. (反义词)。

有了词汇不一定学得好英语,正如有了砖头并不意味着就能造好房子一样。英语的词序和语序跟汉语有天壤之别,因此不能简单地进行填字式的对号入座,必须掌握句型与语法规则。笔者觉得语法规则并不需要让学生背,句型也不需要背,重要的是理解和体会。有了正确的语感后也就会知道什么时候该用什么时态、语态、语气等等了。如果生搬硬套语法规则和句型,必定会弄成不伦不类的Chinglish。何况当今英语也在不断发展,过去被认为不符合语法规则的许多说法、用法,现在也已被人们普遍接受。较典型的例子如“Long time no see.”(好久不见了。)这在过去是不对的,可现在很多人都这么说。不过,书面语还是应该规范化的。

在中学阶段,学生学习的内容确实不少。因此复习时要善于归纳分类,如分为时态、语态、虚拟语气、独立主格结构、从句、介词结构、分词、冠词、助动词、情态动词、常见的一些活跃动词的用法等分支先进行分段复习,下一步再做综合练习。这是一种纵向复习法,也可采用横向复习法,就是一课一课地分析以上内容和语法现象,逐步概括总结。不论采用什么样的复习法,都需要有丰富的联想,就是要善于把同样的用法和现象联系在一起,看到某条规则时要想起它在文中的例句。

英语考试时也有一些答题方法,除了普遍适用的“先易后难”之外,还有一些具体的办法。如在做选择题一下拿不准时,可以采取“排除法”,即一个一个地拿进去试,逐个排除。这种方法不但适于选词填空,也同样适于阅读理解的选择题。运用这种方法要注意排除法中的尝试,不是乱猜,每排除一个选项时必须有一定的理由,这个尺度要把握住。在做汉译英时,首先要把汉语意思弄透彻,然后决定最佳句型,搭好“骨架”,最后再把定语、状语等“血肉”填补进去。在考试时如吃不准某个词的用法时,应尽量回忆书中包含这个词的原句,然后通过分析再得出正确的用法。

学习英语口语的好方法 篇8

一、要善于抓住规律，帮助理解和记忆

有些同学抱怨记不住单词，其根本原因就是方法不对，方法正确的同学，会巧用拼读规则、音标和构词法知识来拼读记忆；会按词义、词性、读音或构词法等将所学单词归类来成串记忆；会通过阅读英语图书和报刊、听英语广播等，不断记忆旧词和吸收新词；会时常记录，时常复习，有意识地扩大词汇量。学习词汇要抓住规律性的东西，学习语法更要如此。首先要清楚，学习语法忌讳的是死抠语法或钻牛角尖。我们要善于通过广泛阅读、语篇分析和语言实践，自己去发现、感悟新的语法结构（可用不同颜色的笔进行标注），或在老师的点拨下归纳出语法规则，如含有过去分词作宾补的句子：At the center of the park they are having some new trees planted. 还可背、记一些有代表性的例句，如含有定语从句的句子：Who is the boy that is reading over there?等，并认真完成语法作业，对自己练习中的错误要弄清原因，然后订正。总之，只要同学们善于归纳，善于发现、揣悟其内在的规律并加以运用，终能举一反三，融会贯通。

二、记忆单词勿忘将其进行组词造句

将认识的单词进行组词造句，记住一些常用的的词与句子。记忆在语言的学习中占领着统领地位，这是不容置疑的。在进行表达的时候，如果没有足够好的记忆，将平时学到的点点滴滴都运用好，是说不好英语的。在英语单词中，有一些单词具备广泛的用法，比如“thing、get、place、do”等等，但也有一些只限于某种特定意义的用法，比如“export、endanger、identify、interrupt”。有学者研究过，只要掌握800个（甚至有人说500个）主要单词，就可以自如地用英语进行沟通。就算碰到沟通上的困难，他们也可以通过改变表达的方式解决问题。因此应该将那些最实用、应用最广泛的词在不同的语言环境中反复练习，之后再循序渐进地去掌握好那些稍为复杂和少用的词语。如：学习了“May I come in?”之后，可以用“May I”进行造句：May I help you? May I have a seat?在句子中理解英语单词的意思，在句子中体会单词的用法，举一反三，提高效率。

三、 注重复习和预习的重要性

学习英语是一个循序渐进的过程，但在具体的学习过程中，要循着三步走，即预习、学习、复习。每一步都至关重要，每一步都不可或缺。然而大多数人都把关注点放在了学习这个“中间步骤”上，忽视了甚至更重要的两个步骤：预习与复习。课后先复习当天学的新课，然后完成作业就比较顺利。例如在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。初二以上年级的课文难度逐渐加大，需要预习。可借助单词表、课文注释及词典，先默读一遍课文，遇到不明白的地方画上问号。带着问题听讲，就容易集中注意力，提出问题，积极主动的学习。

四、学习英语语言，就要学习西方文化

相信大家都难忘电影《Titanic》中令人震撼的一幕幕灾难场景。是什么造成这艘号称当时世界上最大最坚固的客轮沉入深海?是一座冰山。一座冰山之所以有如此威力撞沉Titanic，不是因为它有多高，而是在海面之下掩藏着相当于冰山水上体积4倍的冰山主体。同样的，英语之所以有如此魅力吸引无数英语爱好者终生孜孜不倦的追求探索，并非完全源于语言本身，更引人入胜的是语言外衣之下沉积数百年丰富的西方文化内涵。学英语并不仅在于学语言本身，而更需要学习西方那一套丰富多彩的文化内容。作为中国人，我们当然也要了解自己的文化，然后把中西文化比较一下，就会当即发现很多有趣之处。对同一件事，西方人想问题和我们想问题有什么不同?他们有哪些生活习惯和我们不同，又有哪些相同的地方?等等。事实已经证明，掌握更多英语国家文化的学生，在英语成绩和大小考试中表现更优越。了解了更多的文化背景，在阅读英语文段，听对话或短文和在语法题中体验语境都有非常明显的帮助。

五、主动而有计划地安排自己的学习

实践证明，真正的知识主要是靠自学，而不是老师教的。学生才是学习的主人，因此，有必要自己了解課程标准中设定的教学目的和要求（甚至是学年或学期的教学要求），制定出一个适合自己的学习计划，分阶段测评与小结，以肯定自己的进步，反思并找出尚存的问题，而且在争取老师帮助的同时，自觉而独立地采取措施自我矫正，解决问题。

六、平时积累更多单词，做好储备

不少学生恐惧英语的原因就是难过单词关，而影响学生表现的也往往体现在单词量上。备考的时候不是储备单词的最好时机，要真正掌握以致能运用一定量的单词是需要长期积累的，因此从初一开始就应该狠下功夫开始储备。记忆单词和学英语一样，是没有捷径的，只能狠下功夫，但有方法可掌握。关于记忆单词的方法新东方的很多老师都已介绍很多，各种英语学习的书籍也有不少可供选择，笔者在这里不作无谓的重复。最重要的是，要选择适合自己的背单词方法，一旦找对了方法，并形成用功的习惯，语感就会不期而至，到时记忆新单词也不再是刻意的事。

学习高中语文的好方法 篇9

多练。光读不行，那都是别人的东西，我们要在读的过程中摸索出一套自己的写作风格，所以我们要勤家练习。写日记，记笔记都是很好的练笔方法，如果时间太紧的画就要抓住老师刘作文的机会，使自己在构思，组句直到整篇文章中总结经验，由被动到主动，时间一场你就会从中得到切身体会，业界不会对写作文产生畏惧心理了。

多倍。这里说得多倍，不但要多被写明言名篇，基础知识也是不容忽视的。我发现大多数学生都不太重视基础知识，总是觉得，一时所占分数太少，而是内容多而杂不好背，好好想想，也许就只是这0.5分的基础知识就会相差几千人，可想而之基础知识的重要性。对了，文言文也是考试重点之一，这就要靠我梦一点一滴的激烈和大量的记忆了。遇到一片文言文要逐字逐句的推敲，渐晚不要对某一个字或几个字含糊而过，也许这就是容易丢分的地方可能影响整篇文章的理解也难免会遇到不悔的字词的解释那就需要根据上下文仔细推敲了，多做些练习课下多被写文延续次之类对你会有很大帮助。

英语学习方法指导 篇10

课前预习是学习新课的重要环节。对学生来说，任何一节课都是学生在已有知识的基础上学习新知识的过程。搞好新旧知识的联系，是学好课程的关键。

新旧知识间可以构成相离、相交和相含三种关系，这三种关系反映了新旧知识联系程度的逐渐提高。新旧知识间要构成联系，必须通过联系中介，如果新知识是学习的难点，这中介正是解决这一难点的“桥梁”。学生在预习过程中找到解决这一难点的“桥梁”，听课效率必然有很大的提高。在相交关系中，新旧知识间有重叠部分，而这重叠部分可能会使学生产生疑点，上课时加上教师的点拨，问题就会迎刃而解。在相含关系中，新知识包括旧知识，因此，旧知识很可能就是学习新知识的重点，学生在预习中甚至可以自行解决这一问题。例如，现在完成时被动语态这一构成是由现在完成时have（has）+动词的过去分词及被动语态be+动词的过去分词构成的。因此，现在完成时被动语态的结构应该是have（has）+been+动词的过去分词。学生通过预习发现，在这一结构中have（has）+been构成完成时态，而been+动词过去分词构成被动语态，这样学生通过预习，就能把新旧知识联系起来，再通过课堂老师进行的系统总结和大量练习，便牢固地掌握这一知识。

2.听课方法指导

学会听课是学好英语的关键，我指导学生注意以下几个环节：

（1）注意课的类型和结构。老师根据不同的教材内容往往选择和运用不同类型的课。注意到老师上什么类型的课，就可以充分掌握老师的教学目的、任务、教学过程及知识的体系，从而全面地掌握知识、技能和技巧。

（2）在听课过程中调动一切感官。在听课过程中应调动自己的一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯。学生应根据不同过程的不同特点，做到眼到、口到、手到，抓住老师授课的重点，积极参与各项实践活动。

（3）认真做好课堂笔记。“好记性不如烂笔头”，因此应养成记笔记的好习惯。但绝不是老师讲什么就记什么，把自己变成笔记的机器。正确的笔记方法是在听懂老师所讲知识的基础上，记要点、重点和难点。笔记的作用是便于掌握系统的知识体系和今后的复习，因此应做到简明扼明。

3.复习方法指导

学生所学过的知识必须经过强化以后才能达到巩固的效果，这种强化的过程就是复习的过程。科学的复习方法能够将知识系统化，便于长期记忆。我指导学生采用归纳、综合、对比的方法复习，尽可能地把新知识和已掌握的知识联系起来，把零碎的、孤立的、松散的知识有机地串接起来。我还要求学生把复习分为三个阶段：

（1）当天复习。即每天学习结束前，将学过的词汇、句型等要点在大脑中回忆整理一遍。

（2）单元复习。即每个单元结束时，将该单元知识从头到尾全面整理，包括整理课文、整理笔记、整理练习，找出学习中的不足，强化平时学习中的薄弱点，将所学内容的知识整理成知识块。

（3）阶段复习。即将每一阶段中有联系的知识归类，建立系统的知识结构。

4.记忆方法指导

许多学生感到记忆难是英语学习困难的关键问题。为了指导学生掌握记忆的方法，我注意收集和吸收他人有关记忆的成功经验，然后去粗留精，对学生进行指导，主要有以下几点：

（1）指导学生记忆的方法。联想法：构词联想、拼写规则联想和关系词联想；单词记忆法：异词同义区分、同词异义区分和反义对比区分；区分法：词性归类、功能归类、同义归类和同音归类；句子记忆法：结构记忆法（根据句子的结构成分）和动词主体记忆法（以动词或动词短语为主体课文记忆法）；课文记忆法：区分记忆法（将较长课文分段）、缩短记忆法（将长课文缩小）和关键词提示记忆法（将主要句子的关键词标出）。

（2）指导学生短时记忆训练。要求学生在学习英语时，特别是在课堂上，当接触所要记忆的单词或短语时，通过眼看、口读、耳听、手写、脑记等方法，迅速记住该词或短语，然后有时间再练习、强化，达到长时记忆的效果。

（3）指导学生重复记忆训练。重复记忆是防止遗忘的最好方法。我曾经将著名漫画家丰子恺学习英语的方法推荐给学生。他学习英语仅一年就可以看懂长篇小说，并从事翻译工作，其诀窍在于他每篇文章读23遍，分5次进行。第一天读第一课10遍，第二天第二课10遍，复习第一课5遍，第三天读第三课10遍，复习一、二课各5遍，第四天读第四课10遍，复习二、三课各5遍，一课2遍。四次读完22遍，半个月以后再读一遍。这种记忆的训练方法遵循心理学的规律，防止遗忘。

（4）指导学生寻找记忆最佳时刻。每个学生都有自己记忆的最佳时刻。一般来说，应选择精神状态最好的时期进行记忆，如晚上睡觉或是清晨起床后，可以避免大脑的前摄抑制或是后报抑制。

5.课外学习方法指导

学好英语仅靠课堂是不行的，课堂教学必须与课外学习相互配合，相辅相成。对学生进行课外学习方法的指导主要是阅读方法指导、写作方法的指导和听说方法的指导。

（1）阅读方法的指导。①选材坚持内容浅、短、大和新。浅，指阅读材料要浅于课文，这样便于增强学生的阅读信心；短，指阅读材料要短小精悍。学生学习量大、科目多，因此选择短的文章便于学生抽出时间，找机会随时阅读；大，指的是阅读量要大，这样有利于学生扩大知识面，阅读各种体裁的文章；新，指内容含新鲜信息，这样容易提高学生的兴趣。②阅读模式多层次。因为学生的阅读水平不一致，所以我把阅读的过程分为三个层次：第一层次为一般层次阅读，即略读→精读。第二层次为浅层次阅读，采用SQ■R法模式，即纵览→提问→朗读→背诵→复习。第三层次为深层次阅读，采用PQ4R模式，即预习→提问→阅读→思考→复述→复习综合。③阅读要求多样化。根据学生的不同水平，我提出了四种不同的要求：第一种：基本上看懂原文，只要求简单地回答Yes或No，或者是对who，Where，When，what等问题作出回答，回答时可以直接引用原材料的原话。第二种：看懂原文，能回答why或how之类的问题，从原文找答案，但不能直接引用原句，需要进行整理和归纳。第三种：理解原文，对原文中没有明确或详细阐明的问题能进行推理、判断，并作出回答。第四种：深刻理解原文，对原文中作者的态度或倾向作出分析，并指出文章的暗含及作者没有明说的观点。

（2）写作方法的指导。激发学生的写作动机，通过提供给学生感兴趣的话题，创设写作交际的情境，使学生产生写作动机和愿望，从而带着交际目的、带着意识写作。

指导学生循序渐进地进行写作练习。写作是一门综合性很强的实践课，写作训练必须根据学生的实际水平，采用先易后难、循序渐进的方法练习。我指导学生按照以下方法进行训练：①选词造句、联句成段、连段成篇。②根据短文回答问题，然后将答案连接成一篇文章。③听写短文中的重点段落。④补全句子和完形填空。⑤抓住短文中各段落的关键词，改写短文。⑥进行书面表达的训练。⑦学写运用文。

指导学生进行“三个结合”。学习语言的途径主要是“模仿”，而不是“创造”。人们常常首先是通过“听”和“读”吸收语言知识，从而了解别人的思想；再通过“说”和“写”的方式表达自己的思想，达到让别人了解的目的，所以我指导学生按照整体训练的原则进行“三个结合”，即听写结合、说写结合和读写结合。

（3）听说方法指导。小学英语教学的目的是要求学生掌握听、说、读、写四项基本技能，而听说技能的掌握更重要，它促使学生加快思维的速度，训练记忆能力和提高掌握语文的训练程度。

听的技能技巧是：①抓住主题大意。通过注意听首句、关键词等手段抓住内容大意。②抓特点细节。忽略无关情节，注意跟踪线索，获取所需信息。③猜测。根据上下文对不熟悉或没听清的成分进行猜测。