《材料的开发和利用》教案

《材料的开发和利用》教案（通用12篇）

《材料的开发和利用》教案 篇1

【教材分析】

本节内容属于介绍性内容,主要让学生了解一些新科技,初步认识科技对社会的影响。纳米材料，限于学生知识水平和理解能力不必多讲，多举一些实际应用的例子；绿色能源,学生接触较多,可以让学生自己多讲;记忆合金应用也相当广泛,只是学生平时接触太少,教师可以收集有关资料和应用实例补充教学内容。

【教学目标】

知识与技能

了解纳米材料、绿色能源和记忆合金等新材料在生产、生活中的应用。

过程与方法

利用不同的渠道收集信息，交流信息体验收集整理信息的过程。

情感、态度价值观：

通过了解新材料的应用，初步认识科技对社会生产、生活的影响，提高学生学习科学的兴趣，引导学生关心社会的发展。

【学情分析】

本节课教学内容新颖、有趣，学生又有一定的电脑基础，利用互联网进行学习将会激发学生的学习热情，起到良好的效果。

【教学思路】

本节课属于科普性质，所以主要采取教师介绍，学生查找资料，讨论交流的形式进行教学。通过了解新材料的应用，了解科技前沿，促进学生学习物理的兴趣，培养学生刻苦学习，献身科学的爱国主义精神。

【教学过程】

在课堂上每组派一名代表向同学汇报．可以借助幻灯片等软件的方式汇报，可以用实物演示，可以演讲．每组成员汇报完毕，下面的同学可以提问、质疑。

评价的标准：评价可有教师评价和学生评价两种方式。可以设单项评奖，也可综合评奖．或以学生选票的方式评出以下几种奖项。例如：材料最详实的，讲解最深入浅出的（能让同学听懂的），讲解最清楚的……

交流、学习

学生做主持，各组选派代表汇报本组的调查情况．最后教师对整个活动做简要概括。资料的内容见媒体素材。

《材料的开发和利用》教案 篇2

关键词：思想政治,课堂教学,文字音像资源,开发利用

《普通高中思想政治课程标准》 (实验) (以下简称“课程标准”) 在实施建议中, 鲜明提出了课程资源的开发和利用问题。所谓课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源、信息化资源等。而文字与音像资源, 除了思想政治教科书外, 还涉及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学, 以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等。新课程实施的范围和水平, 在一定意义上取决于课程资源的丰富程度和开发利用水平, 没有课程资源的支持, 很难达到理想的教学效果。由于河北省普通高中新课程改革工作起步较晚, 对课程资源的开发和利用还处在一个探索阶段, 开发程度和利用方式还有待于进一步探讨。现以我的教学研讨课《处理民族关系的基本原则》为例, 对如何开发和利用文字音像资源, 谈一些浅显的看法。

一、存在的误区

在最初对《处理民族关系的基本原则》一课进行教学设计时, 我开发和利用了如下文字音像资源:

这些课程资源的开发利用突破了传统思想政治课的狭隘性, 开阔了师生思路, 为教学提供了广阔的空间。然而, 在教学实践中发现, 在开发和利用文字音像资源上还存在一些误区, 直接影响了课堂教学实效。

误区一:脱离学情

在开发利用文字音像课程资源时, 脱离了学生的实际认知水平和生活经验, 难以引起学生思维与情感共鸣。例如选用文成公主和亲的史料导入教学, 但学生对这段历史并不熟悉, 未能将学生的思维迅速卷入教学。

误区二:数量过多

在教学中, 开发的文字音像课程资源过多, 课堂教学成为资料呈现和展示的流程, 多媒体课件成了浮光掠影, 学生没有仔细品读资料和深入探讨问题的时间, 思维难以向纵深层次发展。

误区三:利用得不够充分

在利用文字音像课程资源时, 没有充分发掘课程资源的教学价值。例如在探讨各民族共同繁荣原则时, 我使用了一副西部大开发的简单示意图和一个反映西部经济社会发展的数据表格, 要求学生探究国家为什么实施西部大开发战略。学生的探究活动缺乏论据支撑, 无法有效地实现理论逻辑与生活逻辑的统一, 制约了学生对知识的理解和建构。

误区四:缺乏整合

在教学中, 缺乏对多种课程资源的优化整合, 有些文字音像资源具有包含性或重复性, 占用了宝贵的教学时间, 影响了教学效果。

二、应把握的原则

在再次设计、修改、完善教学设计的过程中, 笔者认为开发和利用好文字音像课程资源, 应注意把握好以下原则。

(一) “三个贴近”的原则

课程标准指出:思想政治课要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力, 针对其思想活动的多变性、可塑性等特点, 尊重学生的个性差异和各种生活关切。这要求我们在教学中必须坚持贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体的原则, 从鲜活的社会生活和学生的学习、生活与思想实际出发, 找准学生的生活关切和兴趣所在, 摸清学生的认知与思维水平, 开发利用文字音像课程资源。

(二) 形式服务于内容的原则

有效开发和利用文字音像课程资源, 总要借助于一定的载体和形式, 但必须明确形式为内容服务, 杜绝为形式而形式的做法。这要求我们在开发利用文字音像课程资源时, 首先要弄清几个问题:一是为什么要选取这一资源?二是使用这一资源是为了达到怎样的教学目标?三是怎样利用这一资源有效实现教学目标?明确了课程资源与教学目标的关系后, 再深入研究具体课程资源的特点, 充分开发其教学价值, 利用其创设教学情境, 设计教学问题, 开展教学活动, 实现教学目标。

(三) 科学性和深刻性兼顾的原则

思想政治学科具有培养学生正确的世界观、人生观及价值观的重要功能, 教材编者在选取课程资源时, 精选了那些对学生终身发展具有重要意义的素材。教师在开发利用其他文字音像课程资源时, 也必须要坚持科学性和深刻性兼顾的原则, 使开发利用的课程资源切实能够激发学生的学习兴趣, 启发学生的深度思考, 培养学生的思维能力, 引导学生的价值取向, 帮助学生在学习中完善知识, 提高能力, 树立正确的情感、态度和价值观。

(四) 突出特色的原则

课程资源的开发与利用是一项极具创造性的实践活动, 教师在教学中, 文字音像课程资源的开发和利用也应挖掘资源, 突出学生特长, 展示学生的闪光点。我在这节课中, 便充分利用学生的艺术特长, 让学生展示自己熟知的民族知识, 用画笔描绘不同的民族, 并为大家表演民族舞蹈, 为学生搭建展示才华的平台, 激发学生的学习热情, 获得了良好的教学效果。

(五) 师生共同开发的原则

新课程下的教学不只是课程的执行和传递, 更是课程的创生与开发。新课程教学的过程应该成为师生交往、积极互动、共同发展的过程, 成为帮助学生开展有效学习、促进学生发展的过程。文字音像课程资源的开发和利用, 也要充分发挥学生的主体作用, 鼓励学生积极参与, 共同收集、处理、展示课程资源, 使学生在寻找、收集资源中, 深入社会生活, 广泛接触社会;在分析、处理资源中, 提高分析问题, 解决问题的能力;在与同学老师合作、交流中, 表达自己的思想, 分享他人的感受。

基于以上原则, 笔者对文字音像资源进行了比较与整合, 对教学设计进行了改造和调整, 突出了学生的主体地位, 收到了良好的课堂效果。下表是调整处理后本课使用的文字音像资源:

《材料的开发和利用》教案 篇3

关键词：科学教育；操作材料；开发；利用

中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0128-02

一、幼儿科学教育活动及活动中材料操作的重要性

幼儿科学经验的获得和操作材料的提供有着极大的关系，操作材料不仅能引发幼儿主动探索的热情，还可以帮助幼儿完成探索过程。科学活动中教师应积极为幼儿提供丰富可变的、贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。相关操作材料与主题目标的密切程度，操作材料投放数量恰当与否，投放的时机是否准确，都会直接影响科学活动的效果，那么如何使小材料充分发挥大价值呢，对此我们展开了“操作材料的开发和有效利用”的研究。

二、幼儿生活中触手可及操作材料的开发

对幼儿来说，幼儿已有的生活经验是探索未知的基础，因此儿童科学教育活动中选材要贴近幼儿实际，选择熟知材料，提供幼儿日常生活中经常碰到的、感知过的或触摸过的材料，引发和保持幼儿对材料的探索欲望。

1.开发自然性操作材料的使用价值。学前儿童科学教育的基本理念之一就是强调培养幼儿和自然的和谐关系，科学教育本身的内容也决定了在选择与创设环境的材料时，必须考虑自然的要求。教师要充分利用自然资源，如：水、沙、泥、石、面、纸、木、铁等材料相互作用的机会和条件，支持和引发幼儿的操作、探究、实验等活动，引导他们主动探索、主动发现问题，在操作中感知、了解粗浅的科学现象和科学知识。

例如：在“秋天来了”的主题活动中，我班幼儿对各种不同的树的落叶产生了浓厚的兴趣，作为教师及时捕捉了幼儿的这一兴趣，老师和幼儿共同收集幼儿园里的各种树叶，在美工角让幼儿贴贴、剪剪、画画，自主创作树叶画作品，通过《树叶变变变》集体活动，利用树叶的不同形状、不同大小、不同颜色，帮助幼儿梳理树叶的相关知识。

2.开发废弃材料的使用价值。材料的准备中，有些老师喜欢采用一些半成品，其实半成品探索的空间往往不是很大，若我们将生活中的一些废旧的、无法正常使用的废旧物品进行组装、改造、加工，既贴近幼儿生活，趣味性也强，因此，老师在准备材料时，要注意挖掘和利用日常生活中容易获取的各种废旧材料，将其变废为宝。如：在《我爱我家》主题中，老师鼓励幼儿收集了很多废旧的纸盒、罐子、绳子、一次性杯子等物品，并利用其制作出了各种各样造型的“家”，有的看起来很时尚，有的很温馨，有的很神秘。这些活动都是利用了废旧材料生活材料使幼儿从做中学，发展幼儿动手能力，开发右脑，也增加了趣味性。

3.开发操作材料的多功能性。我们所提供给幼儿的操作材料，不仅只有一种玩法，可以有多种玩法。一个游戏中使用的材料稍做改变就可以投放在另外的游戏中去。教师对材料的功能进行了改变，一物多玩创造性的改变了孩子们的思维定势，使孩子在动手操作、实验、验证的过程中，自我发现，不断探索，拓宽了孩子的眼界。

例如：在我们班级科学活动中，我们把鸡蛋作为探究对象，是幼儿非常熟知的材料。可别小看小小的鸡蛋哦！我们就利用鸡蛋进行了一系列的探索活动，如小班时我们班级幼儿进行《认识蛋宝宝》活动、中班玩了《鸡蛋的沉浮》的活动、大班又进行了《变色的鸡蛋》的探索活动。总之，我们老师要善于开发操作材料的多功能性。

三、科学教育活动中操作材料的有效利用

1.利用操作材料不同指向性使用价值，引发幼儿自主探索兴趣。

（1）恰当、适宜的提供操作材料。实践使我们体会到：培养孩子学会自主观察、分析、思考和解决问题，就等于给孩子一把认识世界的“金钥匙”，他们会自己打开知识的大门。在科学活动前教师先要抓住幼儿的兴趣点，有意识地从幼儿活动的需要和兴趣点来有效提供适宜的操作材料，凸显各种操作材料不同指向性的使用价值。如：根据材料的性质、用途进行科学分类，并有目的放置成动物类、植物类、磁性材料、听觉材料、玩具类等。总之，根据活动内容的需要投放恰当、适宜的操作材料，最大限度引发幼儿主动探索的兴趣与热情，帮助幼儿完成探索过程、梳理相关的科学知识与经验。

（2）适时、适度使用操作材料。当幼儿在科学活动探索过程中，对发现的问题需要寻求答案时，教师应适时的介入，为幼儿提供适宜的、所需的操作材料，激发幼儿继续探索的欲望，推进幼儿的活动。例如，在科学探索活动《沉浮》中，老师为幼儿准备了很多材料：积木类、塑料类、石头类、铁类等物品。小朋友兴致勃勃的投入游戏，随着游戏的进行，有的幼儿就想出了新玩法：“如何让原本会沉入水底的物体不会沉下去？”这个问题的提出，激起了幼儿更多的探索兴趣，大家积极想着办法，这时老师又适度、适宜投入了塑料盒碗类，孩子很动脑筋，会利用新投入的碗、盒，如：幼儿把小石子放到小塑料盒里再放入水中，这样就不会沉入水底了，由于不断地探索新问题，这样幼儿的兴趣一直延续，活动也显得更加丰富。

2.利用操作材料的不同层次性，满足不同差异幼儿的探索愿望。操作材料的层次性是指要为幼儿提供符合不同层次需要的材料，以便于不同能力的幼儿按自己的需要进行选择。幼儿的认知水平不同，教师在提供操作材料时，要满足不同幼儿的需要。

（1）年龄差异。科学活动中材料的提供要遵循与符合幼儿的年龄特点。不同年龄特点有不同兴趣点。活动中选择各年龄段幼儿感兴趣的材料，能激发幼儿的好奇心和探索欲望，增强活动效果。具有趣味性的材料特别适合小年龄的幼儿，也适合刚刚开始探索活动的幼儿；中班年龄幼儿材料要考虑暗示性；较大年龄段的幼儿通常对有挑战性的材料感兴趣，能满足幼儿的探索欲望。针对不同年龄的幼儿要有不同的材料。

（2）能力差异。幼儿的认知水平、能力有不同的差异，教师在提供操作材料时，体现不同难易层次，以便于不同水平、能力的幼儿按自己的需要进行选择。例如：《水娃娃搬家》活动中，教师为幼儿准备了各种材料，有海绵、旧棉布、餐巾纸、纸张、吸管、一次性杯子、勺子、塑料瓶等物品。幼儿可以自由选择使用哪种工具来帮助水娃娃搬家。能力较弱的幼儿首先会选择杯子或瓶子这些简单易操作的运水工具，能力较强的幼儿就会选择布或海绵等难度大、有挑战性的运水工具来运水。

3.有效添加或删减操作材料，支持幼儿进一步探索的欲望。

（1）操作材料的有效添加。新材料的添加往往给幼儿带来新的求知欲和更大的兴趣。在添加操作材料的过程中，幼儿带着原有的经验，在新的材料环境中运用原有的知识学习新的知识，让幼儿产生了更大的挑战欲望。如：《钓小鱼》活动中，教师在小鱼身上装好了小铁片，幼儿使用有磁铁的鱼竿钓鱼。孩子们很感兴趣，可是重复几次之后，孩子的兴趣也随之慢慢弱了下来。这时教师把其中一部分小鱼身上的小铁片换成回形针、接着又换成了金属小发夹、木头片等。此时，材料的增加，使探索潜在的复杂性得以增加，难度加深，重新引发了幼儿进一步探索的兴趣。

（2）操作材料的有效删减。材料的有效删减有时也会增加问题的复杂程度或难度，向幼儿提出新挑战。例如：在《好玩的纸桥》活动中，教师给幼儿准备了卡纸、手工纸、瓦楞纸、复印纸。请幼儿自选材料折成一座小纸桥，上面能放三个硬币而不倒塌。大部分孩子选择了硬的纸做成小桥，把硬币放在上面没有倒塌。而选择复印纸制成的小桥，有的能放一个硬币，有的一个放上去就压坏了。那么怎样才能让纸桥不被压坏呢？这时教师把其他材料都收了起来，只剩下复印纸，请幼儿开动小脑筋，改变纸桥的制作方法，让纸桥能承重力，活动又有了新的目标。最后，孩子们找到了原因。

总之，在活动过程中，教师要尊重幼儿，当好合作者、指导者、材料的提供者，根据科学教育目标、内容，选择适合年龄特点的物质材料，并有效适宜投放、科学合理、有效地使用材料，教师准确地把握材料所蕴含的教育价值，充分利用材料，支持孩子的操作活动，维持孩子的科学探索兴趣。

地理教案－新能源的开发利用 篇4

教学目标

通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性;通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点，知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。

教学建议

教材分析

本节主要讲述两大内容，一是新能源开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。

在“为什么寻找新能源”一段中，首先介绍了主要的能源来源;从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发，说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。

对于“核能”，教材侧重其能量大、现在的利用情况;对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述，都侧重清洁、可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。

教法建议

对于“为什么寻找新能源”，首先应简单介绍能源的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说，知道的新能源类型。

对于课文提到的四种新能源类型，可以在学生活动的基础上，通过图片、录像、VCD等多种媒体，使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能，应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。如果课时较紧，可以选区本地区比较突出的新能源进行较为详细地介绍。 总之，应该以学生直观的感受为主设计本课，以知识的了解为主。

教学设计示例1

【教学重点】利用新能源的意义及主要的新能源特点

【教学手段】

录像：大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等

计算机课件：(1)世界现有煤、石油、天然气使用时间表;(2)石油、煤、天然气污染表;(3)核电站与火电站用原料的比较;(4)我国主要核电站的位置图;(5)太阳能电站的图片;(6)风车提水、风力发电图片;(7)沼气使用图片;(8)生态农业示意图;(9)其它新能源;

【教学过程()】

(提问)学过的自然资源中不可再生的有什么?(生回答)

(引导)我们讲过的矿产资源是不可再生的，如煤、石油、天然气等，现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢?见表格

(投影片1)

(讲解)为什么我们特别在乎这几种矿产资源呢?因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖，我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中，它们是非常重要的能源，但是在使用过程中，它们也带来了许多问题

(投影片2)煤、石油、天然气的污染

(承转)为了避免污染，同时为了在现有的能源发生危机之前，人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗?(学生回答)

(板书)第五节 新能源的开发利用

一、 寻找新能源的意义

二、 主要的新能源

(引导)这些新能源是怎样提供能源的呢?先请大家看一段录像

(大亚湾核电站的录像)

(提问并出示投影片3)核能发电与煤炭发电有何不同?

(学生讨论回答，教师补充总结)核电清洁;原料运输量小，运输方便;所以适于建在缺少煤、石油等能源，可是需要能源又很多的地方，如中国的大亚湾和秦山核电站

(投影片4)找两地的位置

(过渡)核电这么好，为什么我们不多建一些?(生思考回答：有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等)那你认为那种新能源可以避免这些问题?引入太阳能。

(讲解)太阳是地球的能量源泉，地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量，我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能，你知道吗?(生回答：)但是太阳能有一个不利就是---太分散了，怎么办?(生回答：太阳能电池、太阳灶等)

(投影片5或录像)太阳能利用图片或录像

(引导思考)风能与太阳能相比有相似的地方，你知道最早人们是如何利用风能的吗?(生回答：航海、风车提水等)

(投影片6或录像)风能的利用

(提问)不是所有的地方、任何时间都能利用风能的，为什么?(没风的地方或风力小的时候)所以，风力发电应在风大的.、较稳定的地方

(讲解)有一种能源，人类很早甚至猿人都会用的是(烧树枝等获得热量)，在我国广大农村或世界上一些落后的地区，现在仍然大量使用，这样会造成什么问题?(生思考回答：数少了，荒漠化、水土流失等)如何解决这个问题呢?什么是农村理想的能源呢?

(投影片7或录像)沼气的使用

(投影片8)生态农业示意图

(讲解)人们寻找的新能源还有：潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等

(投影片9)其它新能源图片

(教师小结)今天我们讲解了许多新能源，其实说新只是一个相对的含义，主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电，任何一种能源都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能源之前，我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。

【设计思想】

本节课的内容对学生来说并不陌生。在日常生活中他们有较多了解，可以多启发学生自己回答，对于一些学生不太明确的问题，比如能源的含义、沼气(城市学生了解少)等，教师迎接和录像等媒体进行讲解，增加学生的感性认识。

对于开发新能源的意义，从矿产资源的不可再生新入手，从旧知引出新知，同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况，采取投影片最好是录像教学，使学生能够充分认识到，每种新能源的使用过程、限制条件、特点等，最终的结果是使学生认识煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的，使学生有一种资源意识和危机感。

【板书设计】

第五节 新能源的利用

一、寻找新能源的重要性

二、主要的新能源

教学设计示例2

【教学重点】利用新能源的意义及主要新能源的特点

【教学难点】核能

【教学手段】计算机课件：ppt演示文稿;录像--原子弹的威力

【教学过程()】

(引入)上节课学习了矿产资源，知道矿产资源是非可再生资源，不管我们怎样保护和节约利用，终有用完之时，对此，我们怎么办?

(教师可鼓励学生发挥想象创新思维，多想解决办法，如回收废旧工业品，寻找新的代替品等等。)

(承转)对于一些将要耗尽的矿产资源，寻找新的替代品是一条重要的解决办法。本节课我们就来学习寻找新能源的有关知识。

(讲述)我们生活中用的煤、石油、电就是能源。煤、石油可燃烧产生热能，电可使电灯发光，使机器运转，产生光能和动能。总之，凡是能够产生能量的物质，就是能源。

(提问导学)

读为什么要寻找新能源，思考：

1、目前人类大量使用的能源主要有哪些?

2、哪些能源面临枯竭，为什么?

3、水力资源可否再生，是否污染环境?

4、能否用水力资源代替其他所有的能源?为什么?

5、现在科学家已找到了哪些新能源?

(小结)目前常用的几种能源，煤、石油、天然气是非可再生能源，而且污染环境，水力资源虽可再生，又无污染，但储量有限，分布不均。为了防止矿产燃料枯竭后出现的能源危机，也为了找到一些能够持续利用，又不污染环境的优质能源，科学家正在不断研究和寻找新能源。

(展示)原子弹的图片。核能也称作原子能，它主要来自铀矿石的核燃料。同学们都知道原子弹，现在就请看原子弹爆炸的图片。

(原子弹爆炸的录像)原子弹具有很大的威力。美国投向日本的两颗原子弹虽加快了日本政府的投降，但给日本人民带来了深重灾难，而日本人民是无罪的。世界上绝大多数的科学家研究原子能是为了用于发展生产，他们建造核电站是为人类开发新的能源。

(讲述)1千克铀的原子核所释放出来的热量，大约相当于3570吨(3570000千克)煤燃烧时所放出的热量。建造一座发电量为100万千瓦的电站，如果是核电站，每年需要补充的核燃料为30吨，六辆解放牌载重汽车就可运进。如果是烧煤的火力电站，每年要消耗300多万吨煤。运输这些煤炭，平均每天要开三列火车，每列火车挂40节车皮;或是每天要开一艘万吨级的轮船。

(展示)核电站的图片。建造核电站技术难度很大。目前世界上许多发达国家建有很多核电站，如美国、法国、日本等国家。我国虽属发展中国家，但在核能利用技术上也处于世界领先水平，已建造了两座核电站(秦山、大亚湾)。

(归纳)核能能量巨大，核燃料运输量小。但是建造核电站技术难度大，目前在广大发展中国家还没有大规模利用。预计在不久的将来，核能利用技术将为更多的国家掌握。因此核能是具有重要发展前途的新能源。

(自学)自学太阳能一段，思考太阳能的特点和开发利用。

(提问)

1、太阳能有哪些优点?

2、你在生活中怎样利用太阳能?这种利用方式是新方式吗?

3、现在人们利用太阳能的新方式有哪些?

4、利用太阳能供热发电的原理是什么?

(展示)太阳灶图片。

(实验)用灯光当太阳，用放大镜聚光点燃纸片。

(结论)聚光镜原理能聚集太阳能。

(展示)太阳能利用的图片。

(引导提问)生活中哪些现象说明风具有能量?

(提问)你知道哪些地区风力较强?

(讲述)陆地上能够利用风力发电的地方，主要在常年风力较强的沿海和内陆高原。我国一些牧民和海岛已利用风力发电，满族照明、看电视等用电的需要。

(展示)风能利用的图片

(讲述)一切生物都具有能量。人们用牛、马拉车，用柴草做饭，就是在利用生物能。这是人们常见的古老的利用生物能的方式。现在人们进一步利用生物材料制取沼气，因此，人们也把生物能叫做新能源。

(展示)沼气池的图片，让学生根据图片说明沼气的制取和利用过程。

(讨论)使用沼气对农民生活和生产有哪些好处?

(引导)若农村不用沼气，则农民需用大量煤炭或柴草、秸秆作燃料，由此将加剧煤炭紧张，引发伐木割草，破坏植被等后果，同时因秸秆不能还田，造成土壤肥力下降，农业减产。而使用沼气则可克服上述问题。此外还有美化环境等好处，清洁卫生，有利于农民生活和健康。

(展示)地热、潮汐能的利用的图片。除了上面我们学习的这些能源属于新能源，还有一些新能源目前利用也比较广泛，如地热能、潮汐能等等。

【板书设计】

第五节 新能源的利用

一、寻找新能源的重要性

二、核能

三、太阳能

四、风能

五、生物能

探究活动

利用课余时间调查家乡或学校附近农村利用沼气的情况，写一篇地理小论文，并在年级里组织评比活动。

调查提纲：

1、该组(村、乡)共有多少户人家，有多少农户建有沼气池，是因为什么原因修建的?

2、已建沼气池仍在使用的有多少家?利用情况怎样?

3、请农民谈利用沼气的好处和缺点。

《材料的开发和利用》教案 篇5

汇

报

安泰煤业集团有限公司

各位领导：

根据会议通知要求，结合本公司实际，我把安泰集团近年来矿产资源开发利用与保护情况作以简要汇报。

安泰集团组建于2009年元月，下辖枣庄夏庄煤矿有限公司、枣庄二一五煤矿有限公司、枣庄二一五煤矿有限公司西井、枣庄防备煤矿有限公司、竑泰洗煤公司、建筑安装开发公司、奚仲旅游开发公司等7家企业，集团现年设计生产能力57万吨，固定资产11200多万元，煤炭可采储量1000余万吨。近年来，集团公司高度重视煤炭资源开发利用和保护工作，以安全开采为保障，以科学开采为手段，以经济开采为目标，在企业体制改革、矿井技改提升、老矿资源挖潜、科学探矿等方面做了大量工作，全面提高了煤炭资源利用率，延长了矿井服务年限。2010年，集团公司共实现销售收入2.5亿元，实现净利润5512万元，缴纳税金5158万元，实现开拓进尺8600米。具体工作中：

一、整合资源，依法办矿，走集团化运作之路

一是整合资源，提高资源利用率。着力解决产业集中度低、经济增长方式粗放、技术装备落后等问题，2009年初，为整合区域煤炭资源、提高企业运作效率和综合竞争能力，组建了安泰集团，整合了夏庄煤矿、二一五煤矿、二一五煤矿西井、防备煤矿4对矿井和建筑安装开发公司、洗煤厂、奚仲文化旅游公司等7家企业，重点突出煤炭资源合理开发利用与保护，实现了资源共享、优势互补的集团化运作，提高了产业集中度和煤炭资源利用率。

二是办理证照，坚持依法办矿。在集团组建过程中，结合组建实际需要，我们及时对4对矿井的采矿许可证、煤炭生产许可证、安全生产许可证和营业执照进行了变更，并及时缴纳了矿产资源补偿费、采矿权价款等，规范了煤炭生产和经营行为，做到了组建工作与采矿权变更的同步进行。

三是严格管理，坚持依法管矿。严格按照上级有关文件要求，集团公司对各煤矿储量管理、规范开采、各种资源费用提取与使用等情况进行严格的管理，并纳入每的考核范畴，杜绝煤矿上报虚假矿产资源资料、图纸台帐和超层越界开采等行为，做到依法办矿、依法开采、守法经营。

二、科学管理，加大投入，促进煤炭开采可持续发展 一是科学管理，提高资源利用水平。充分认识煤炭资源的不可再生性，切实增强珍惜资源的自觉性、主动性，我们结合各矿井煤层薄、开采条件复杂等难题，从设计入手，对4对矿井的薄煤层区、火成岩区进行了巷探和钻探，对地质构造复杂区及较大的断层进行了专家论证，优化开采方案，尽量减少资源损失，避免了因采场布局、采煤方法不当造成资源浪费，有效的提高了煤炭资源利用率。通过钻探、巷探，夏庄煤矿新增储量180万吨，215西井新增储量60万吨。二是强化生产管理，提高煤炭回收率。强化生产现场管理，集团公司根据各煤矿定期上报的图纸资料，由生产技术处组织人员对矿井生产情况进行分析，并派人员深入生产一线，及时掌握矿井煤层开采厚度、煤柱留设、工作面放炮、浮煤回收等情况，严格落实贫富、厚薄、难易、大小兼采的原则，合理安排采煤工艺，加强放炮管理，加大浮煤清灭力度，切实提高煤炭回收率。集团公司矿井、采区、工作面回采率达到了88%、94%、98%，实现了煤炭资源的合理利用。

三是加大投入，提升矿井装备水平。积极应对国家产业政策调整，先后投入5000多万元，实施了夏庄煤矿、二一五煤矿西井、防备煤矿等3对矿井技改工程。其中防备煤矿、二一五煤矿西井分别由原6万吨提升到15万吨，并顺利通过省级验收；投资5000多万元的夏庄煤矿21万吨技改工程混合立井项目已破土动工，年底全面完成工程建设。为各煤矿统一购置安装了高低压开关柜、架空乘人装置、井下语音广播系统、人员定位系统、泵房远程集控系统、矿井压风自救系统等安全生产设备。

三、结合实际，强化措施，努力推动煤炭资源的综合开发利用 集团公司4对煤矿煤层薄、开采条件复杂、战线远、环节多等困难和难题，较大程度制约着矿井煤炭资源开发利用和回收水平的提高。下一步，我们主要抓好以下五项工作：

一是加强煤炭资源管理。加强各煤矿开采技术资料的上报管理，要求各煤矿地测部门认真做好各工作面的地质基础工作，及时提供内容详实、数据准确的地质说明书，并绘制各类标准图纸，按时提 供回采工作面地质预报以及更新储量各种台账等，为加强煤炭资源管理提供准确可靠的地质资料。同时加大宣传教育力度，在全矿干群尤其是生产管理人员和采煤一线职工中形成浪费资源可耻、保护资源光荣的良好风气，督促干部职工在工作中积极主动地设法提高煤炭资源回收率。

二是加强生产现场管理。依据上报的地质资料，督促公司生产技术处认真分析断层等构造延展方向及对煤层的影响程度，进行工作面优化设计，尽量减少阶段煤柱损失。对于回采过程中遇到的落差小于两米的断层、裂隙发育区和煤层变薄区，坚持工作面强行推进回采，不进行巷道改造，再煤矸分选，保证不增加煤质灰分，减少了工作面跳采造成的三角煤、边角块段损失，切实提高回收率。

三是借助新农村改造契机，协助搬迁西防备村部分居民，可以解放防备矿村庄下压煤近80万吨，增加煤矿可采储量，延长矿井服务年限。215东西井准备疏降水位，可释放资源70万吨。

四是加快推进夏庄煤矿21万吨技改工程的新井建设，千方百计保障工程建设的资金、设备、人员需求，确保今年工程通过各级验收，达产达效。

五是做好土地复垦和噪声、废气、废水治理等地质环境整治工作，积极缴纳矿产资源补偿费和采矿权价款。

总之，我们将以此次会议为契机，认真贯彻落实会议精神，强化措施，狠抓落实，努力提高公司煤炭资源开发利用和保护的工作水平，为全区煤炭资源健康、持续发展作出积极的贡献。

数学课程资源的开发和利用 篇6

《数学课程标准》指出：数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。对数学课程资源进行合理有效地开发和利用是实施新课程中的一项重要工作和任务。作为数学教师，要积极主动、充分有效地开发和利用各种课内外、校内外的教学资源。为学生提供除数学课本、教参内容以外的数学课程资源，使得其他学科知识资源、生活化教学资源和动态生成性资源充实数学课堂。

在传统数学教学中，许多教师认为只要按照教材、教参及教学大纲的要求进行教学，就可以取得良好的教学效果。在新课程改革中，教师面临的是新的课程环境，教材内容、教学要求、学生思想等都是全新的，且社会发展一日千里，教师再传统的教学已不能适应新课程的发展，教师要最大程度地发挥自身的积极性和创造性，多渠道地开发和利用数学课程资源，才能能使课堂教学充满生机和活力。

一、从校内出发，开发数学课程资源

1、活用数学教材资源

教材是重要的课程资源。随着课程改革的实施，新教材越发显示出它的优越性，它在关注学科知识的同时，也在关注学生的情感体验，关注不同学生的学习需要。然而，毕竟教材具有普遍性，它不可能兼顾到所有的学生和学校。教材中编排的很多情境图因生活环境或教学条件所限无法更好地展示，一些数学活动也无法开展。因此，在尊重教材的基础上，教师可以根据学生的已有知识经验和教学条件对教材进行增添、删减、调整、置换，不被教材束缚了手脚。

2、把数学和生活中的“材料”沟通

数学和现实生活联系较为紧密，现实生活中的图、表、形或实际情境、数量关系有时可作为数学课程资源直接加以利用。教“三角形的认识”，适当的时候，老师问：“同学们，你们见过还有哪些事物的形状是三角形的？”让学生们把自己头脑中已存有的三角形物体的表象回忆、表达与交流。或者部分学生也可根据“三角形概念”的特点找到现实生活中的红领巾、三角板、流动红旗等。同样，对“圆的认识”这节课中类似环节也可利用这样的方法让学生从现实生活中选取素材强化知识的学习，促进现实生活与数学学科之间的联系。另外，有一定数量

关系的现实生活中的问题可作为学生的数学试题。如：小华今年a岁，哥哥比他大b岁，再过5年他们相差几岁？

3、开发科学课中的数学资源

科学课中的自然现象、研究方案、探究活动、教学实验等都可对其进行细加工变成数学教学资源。例教学“循环小数”时，可出示关于四季交替变化的挂图或课件，让学生感知一年有四季，春夏秋冬总是循环交替出现，为学生新课学习作好铺垫。再如教学完“比例的知识”后教师向学生提供一竹竿的高度、影长以及一幢楼的影长，要求学生利用所学的知识求解楼的高度。当然，也可把科学中的知识或问题转化为数学习题让学生解答。例：生活中我们一般用摄氏度来描述温度，在欧美一些国家也用华氏度来描述温度，华氏度的冰点是32华氏度，沸点是212华氏度，算一算，平均1摄氏度相当于多少华氏度？另外，“山谷回音”、“天平称物”、“计算池塘含磷情况并提出建议”等问题都能很好地加强和沟通科学与数学的联系。

4、开发语文课中的数学资源

语文是和数学紧密相连的一门学科。同样，它也藏有很多可以被利用的数学教学资源。在教学“分数的意义”时，教师抓住本课教学难点对单位“1”的理解来创设情境：今天老师和大家讲讲“1的故事”，暑假里的一天，小强在家做作业，突然来了一群小伙伴叫他去钓鱼，他们准备了一罐蚯蚓出发了，钓了一下午，约摸钓了1千克鲫鱼。①请你找出上述含有“1”的词；②你还会举出几个这样的“1”的例子来吗？③请你说说“1”可以用来表示什么呢？让学生初步感知“1”既可以表示一个物体，一个计量单位，还可以表示一个整体或一群物体，为难点的教学与突破埋下伏笔。又如教学完“百分数的意义”后，教师出示练习题，你会说出下面每个成语所表示的百分数吗？“百里挑

一、百发百中、半信半疑、一箭双雕。”在教学“倒数的认识”时，可先通过“吞——吴、由——甲、客上天然居，居然天上客”等语文汉字及诗句的颠倒来帮助认识和理解倒数。

5、开发信息技术课中的数学资源

《课标》指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源。利用电脑多媒体制作的教学课件具有形象、生动、直观等特点，能给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活

动，这是传统教科书所无法替代的。多媒体强大的模拟功能可以提供实践或模拟实验，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。例如在教学“圆的认识”时，微机显示小熊坐在方形、椭圆形车轮的车上一高一低、上下颠簸的画面，以及坐在圆形车轮的车上平稳的情景，使学生从观察比较中产生问题，为什么小熊坐在圆形车轮的车上平稳，而坐在方形、椭圆形车轮的车上不平稳呢?同样，当学生对“线段、直线、射线”的理解困难时，利用微机辅助教学就能达到良好的效果。在几何形体教学中，课件的演示可将图形由静态变为动态，学生能清楚地观察到图形的变化过程，从直观中感受新知识的产生过程。

二、利用家庭资源，充实课程资源

1、把日常生活体验融入课堂

课堂是学生生活的重要组成部分，是展现生命活力的舞台。每位学生所处的生活环境不同，他们对事物的认识不同，生活体验也不同，因而形成了各自不同的世界观、人生观和价值观。因此，学生的生活体验应成为一种重要的课程资源以丰富课堂教学，使之与教学内容、目标发生良性互动，借助这种课程资源达成教学目标，同时生活体验得到检验、修正与丰富。例：一位教师在教四年级上册“合理安排时间”这一内容时，先让学生在家里当一周“家务小能手”，要求学生积极主动参加家务劳动，然后举行一次以“谁能与时间赛跑”的数学活动课，提出“谁能用最短的时间完成煮饭、洗菜、洗衣、拖地等家务，谁就是今天的冠军！”话音刚落，活动室热闹起来，同学们摩拳擦掌争先发言。正因为有了生活体验，学生才有言可发，正是由于课堂知识，教会学生要节省时间，就要学会合理安排时间，做时间的主人，学会珍惜时间，学会感恩父母。实现日常生活体验与数学知识的融会、互补。

2、让信息资源丰富课程

现在农村地区经济变化日新月异，孩子们在家里也不断看到：电磁炉、消毒柜、微波炉、电冰箱等各种各样的新电器，也盼来了电视、电话、电脑等信息工具。农村的信息不再是封闭的，通过报刊、电话、电视、网络等媒体，我们能够获得富有时代感和生活气息的数学课程资源。例如各种数据表格；各种商品打折、赠送的促销广告；各种文章中与数学相关的内容；各种商标；一些蕴藏着数学资源的画面；等等。此外，购物发票、手机话费清单、车票、衣服标签„„，这些在生活中随处看到、随时用到的，都可以成为学生学习的数学资源。

三、发掘当地农村特色，丰满课程资源

农村学校处于社会课程资源的海洋中，有着得天独厚的优势。如，乡村文化、生产劳动、人际交往、生产工具、独特的自然环境、奇特的自然现象等社会资源，更贴近农村学生的生活。它们为学生开展自主性学习、培养人文精神，提供了最佳的场景，是新课程标准所倡导的优质的社会课程资源。我们可以开发正面的课程资源，也可以开发负面影响的反面教材，同样有很好的利用价值。例：在现时的农村当中，还进行着非法的“地下六合彩” 赌博活动，无人不知无人不晓，“毒”害了许多人，祸害了不少家庭，我们的学生当中也有人参与。他们认为1︰40，回报率高。针对这种现象，有一位教师把“地下六合彩”引入课堂，利用“可能性”的概率知识，跟同学们一起分析、研究，同学们不但认清了地下六合彩的真面目，认识了其操纵者的阴谋，还掌握了可能性的知识。

英语课程资源的开发和利用 篇7

课程资源的开发和利用呼唤教师的专业发展, 同时也促进教师的专业发展。它要求教师改变传统的角色, 用原来课程的消费者和被动的实施者, 转变为课程的生产者和设计者;它使教师意识到自身在专业知识、专业技能上的不足, 促使教师不断学习、研究, 树立终身学习的意识, 善于学习和接受新的教育思想与教育理念, 促进自己不断进步;它为教师提供了一个积极主动、发挥教育智慧的空间, 开阔了教师的视野, 使教师有机会全面地了解课程编制的过程, 提高自己的专业素养。

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语, 亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此, 在英语教学中, 除了合理有效地使用教科书以外, 还应该积极利用其他课程资源, 特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报纸杂志等。英语教材是英语课程资源的核心部分。教育行政部门和学校要保证向学生提供必要的教材。作为学校英语教学的核心材料, 英语教材除了包括学生课堂用书以外, 还应该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。学校应在教育主管部门的指导下, 在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上, 选择经教育部门审定或审查的教材。所选用的教材应该具有发展性和拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性, 应该符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。教材应能激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野、拓展学生的思维方式。根据英语教学的特点, 学校可以适当地选用国外的教学资料, 以补充和丰富课堂教学内容。

除英语教材以外, 学校和教师还应积极开发和利用其他课程资源, 如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报纸杂志等。计算机网络的发展为英语教学提供了无限的潜力。同时, 网络上的各种媒体资源为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。我们可以根据新课程标准, 结合学习者的年龄特点和认知水平特点, 运用搜索引擎工具, 尽可能选择适合于学生学习的网上语言材料, 以此作为英语教材的扩充和更新, 更好地为教学服务, 为学生服务。以讲授“zoo”一词为例, 课本仅呈现一个单词加一幅图片, 信息量很少。如果利用网络, 仅用www.google.com输入“图片”来搜索“zoo”, 就有上百幅国外动物园的照片展现在学生面前。向学生推荐一些有免费电子词典的学习网站如http://www.englishover.net;www.englishabc.com等, 方便学生查阅英语单词, 以帮助他们养成自学习惯。网站为我们进行西方文化的教学提供了便利。在教师节和圣诞节来临之际, 我们可以带领学生上网;给教师制作贺卡;给朋友制作圣诞卡。学生在网络中既领略了英语的魅力, 又感知了西方文化。

积极开展英语综合实践活动, 形成课外学习资源。如学生自主选择“中美教育制度比较”、“英美节日寻根”、“市区招牌英文使用状况调查”等课题, 通过查阅图书馆、阅览室、书店、网络等方面的资料, 并进行筛选、整理、分析和总结, 形成课题报告。通过研究性学习, 学生进一步接触和了解英语国家的文化, 体会语言和文化的关系, 不但有利于对英语的理解与使用, 而且有利于加深对本国文化的理解与认识, 加深文化积累。研究活动也在潜移默化中成为学生课外重要的学习资源。

丰富多彩的英语第二课堂活动也是学生在实践中使用英语的重要阵地, 如组织戏剧表演、演讲朗诵、墙报编辑和英语角等英语兴趣小组。定期开展活动, 如英语征文比赛、日记评比、游园、演讲歌咏赛、广告设计、书法、快速阅读比赛等活动, 为兴趣各异的同学搭建了展示才华的舞台, 给学生提供了运用英语的天地。

《材料的开发和利用》教案 篇8

【关键词】 大班幼儿 体育材料 运动器械 锻炼 健康

【中图分类号】 G613.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-104-01

对一个人的发展而言，身体就是革命的本钱。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出，在幼儿教学阶段要极为重视幼儿的身体状况的发展。对于大班的幼儿来说，基本的体育意识已经是具备了，特别是一些户外的活动意识。因此，在大班的幼儿体育教学中更重要的就是要选适当、合理的体育材料，才可以进一步高效地提高大班幼儿对环境的适应能力以及对各种体育活动的兴趣热情。这时，研究大班幼儿探究式体育活动的相关材料就显得尤为重要了。要是在大班幼儿体育教学中，教师可以高效利用体育材料，必然可以促进幼儿的身心健康发展以及自我锻炼的能力。下面就为大家简单介绍一下关于大班体育活动材料的开发以及利用：

一、利用原始的材料以及现有的材料相结合，引起大班幼儿的兴趣

众所周知，生活化的原材料就是我们大班幼儿探究式体育活动的最佳材料。随着经济的进步和发展，根据实际情况，幼儿园中也不可能时时都与时俱进，更新着各种体育活动材料。反之，幼儿园的教师可以充分发挥其聪明才智，善于利用生活中的材料，例如一些废旧的物品，可以开发制作出小朋友们特别感兴趣的材料。将一些生活中已经没用的物品，例如牛奶罐、啤酒罐、可乐瓶、麻布袋或者是一些饮料瓶，通过改造进一步成为我们大班幼儿中喜欢的运动材料。

1. 巧用牛奶盒。大班幼儿园中每一天都会残留着很多的牛奶瓶，我们可以将牛奶瓶的不同的方法放置以达到不同的高度，这时，教师就可以带着学生跳过牛奶障碍物，这样就可以进一步提高幼儿的弹跳能力。

2. 利用梯子和一些没用的轮胎。我们可以将一些竹梯和一些轮胎高效地结合在一起，把竹梯放置在轮胎的两头固定住，形成一座小桥式的模型，在安全的条件下，让幼儿在上面行走，老师在一旁搀扶，这样的体育材料可以培养幼儿的胆量以及平衡能力，使孩子的协调能力更加好。

3. 巧用饮料瓶。我们可以把饮料瓶中装满水，用一些绳子把饮料瓶固定住，再用一条竹竿，把水瓶系在竹竿的两端，让学生进行跳水比赛，这样就可以锻炼到小朋友肩膀的负重能力。

4. 巧用易拉罐。生活中处处都可以看到许多的易拉罐，教师就可以把这些易拉罐用在大班幼儿的体育活动的教学材料中去。易拉罐比较牢固，这时我们就可以教学生叠相关的啤酒塔，可以是三角形的、正方形的等等，这样不仅仅可以锻炼到孩子们的协调能力，还可以开发孩子们的智力，充分调动了他们的积极性以及主动性。

5. 善于利用旧报纸。一张张的旧报纸常常会被我们所忽视，其实在大班体育活动中的用处可大了。我们可以教孩子们把报纸叠成桶状，让小朋友们互相叠加起来，进而形成一个长远的望远镜。通过这些活动不仅仅可以锻炼到孩子们的动手能力以及合作能力，同时也培养了孩子们的创造能力。

二、器械的使用

大型的器械玩具常常是一个幼儿园投入中的最大体育活动设施，也是孩子们最喜欢的运动器械之一。大型的体育玩具通常都是由多种部分组成的，大班幼儿可以使用相关的器械进行锻炼，比如走台阶、滑滑梯、钻转筒、荡秋千、爬单杆等等这些活动。每一种运动的器械作用都是不同的，但是这些器械都可以多方面训练到学生跑跳能力、翻滚能力、以及一些攀爬能力，基本上都可以满足大班小朋友的体育锻炼需求。通过设计这些小型的器械，将大型与小型的器械高效地结合起来，更加起到锻炼孩子们的作用。

三、善于开发、利用民间的小游戏

我们都知道，中华民族是有着五千多年的灿烂历史，也是具有很多的民间小游戏。在大班的体育活动材料中，我们可以利用到的就是小麻绳。例如，可以教小孩们在体育课堂活动中开展一些“桃花绳”类的游戏，这种游戏既可以锻炼到学生的手部肌肉，也可以锻炼孩子们的手眼协调能力以及手指的灵活度等等。除此之外，还有一些关于“跳绳”的游戏，跳绳不仅仅可以增强小朋友们各个系统的协调功能，还可以放松心情。而且跳绳的形式是多种多样的，有单人的、双人的、集体的，这样就可以锻炼到孩子们的协调能力以及和其他小朋友之间的合作意识，进一步培养了小朋友们的团队精神。

四、结语

体育活动是我们大班幼儿学习中不可或缺的一部分，进行相关的身体锻炼也是大班幼儿们一种必备的活动课程。因此，我们应该积极探究大班幼儿式体育活动材料开发与利用，进而为所有幼儿们提供多种多样、丰富的体育活动，以进一步达到锻炼幼儿的身体状况，提高孩子们对相关环境的适应能力的目标，进而带给孩子们更大的快乐。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 许燕.游戏教学：让幼儿快乐成长[J]，2013（03）.

[2] 姚建军.体育活动与儿童健康体质探讨[J]，2013（08）.

[3] 姚建军.湖南省幼儿园体育教育人才培养现状[J]，2013（06）.

《材料的开发和利用》教案 篇9

如皋市下原镇中心幼儿园 张宇 226543 随着课程改革的深入发展，课程的多元化使我们获得了更多的课程决策权。在大力提倡开设园本课程的形势下，我园冷静思考，审视自身的发展现状，师资的现有水平，根据对课程建设和课程开发的理解以及对《纲要》精神的把握，提出了“课程实施班本化”的理念。在实施综合活动课程的基础上，尝试走课程实施班本化之路。它给了一线教师更大的创造空间，能够使每位教师根据对班级中特定的人、事、物，即教师、幼儿、家长和环境等多种因子之间的相互适应、相互制约，形成和谐统一的互动关系，促进班级生态的发展，构筑各具特点的班级文化，形成百花齐放的班本课程。

班级课程是指教师根据自己的教育哲学思想结合所在班级具体特点和条件，自主开发整合本班课程资源，以满足班级幼儿发展需求为宗旨的课程，它是动态的，多元的，立体的，它重在解决幼儿的实际问题。因此，收集班级课程资源的过程也就是教师创建自己课程的过程。那么，我班老师对于班级课程资源的开发和利用，做了以下几点工作？

（一）班本化原则。

班级课程，顾名思义就是以班为本的课程。一种课程之所以是班级或班本的，是因为它适合本班幼儿发展的需要，关注班上每个幼儿原有的水平，努力促进每个幼儿真正在原有水平上得到发展；同时，它能有效地发挥教师的才智并促进每个教师的学习和成长。班级课程是一个班级所特有的、不同于其他班级的课程，是个性化课程。

因此，在遵循班本化原则时，①班级课程资源的收集范围立足于教师所在的班级。

②收集内容包含幼儿一日活动中所发生的一切，如班级教师计划的拟订、班级课程资源的整合和利用、班级空间的布置和调整、班级一日活动的组织和安排、班级开展的各项教学活动、区域游戏活动、亲子活动、种植活动、外出参观活动等等，只要与班级幼儿有关的、能促进班级幼儿发展的、具有教育意义的一切活动资源，都可以纳入班级课程资源收集的范畴。

③收集方法为班级教师指导下的幼儿及其家长等的共同参与。

（二）预设生成原则。

谈地方文献的收集和开发利用 篇10

地方文献是公共图书馆藏书的重要组成部分。近几年来，不少公共图书馆把地方文献的收集和开发利用作为业务建设的重要内容来抓，收到了较好的效果。

l 收集地方文献的重要性

从政府文件法规上看，早在50年代党和政府对图书馆事业就提出了要加强地方文献的收集工作。1982年文化部下发的关于颁发《省(自治区、市)图书馆工作条件》的通知中也明确指出：图书馆对本省、自治区、市的正式出版物和有关本地区文献、资料应尽全收集。足见党和政府对地方文献收集工作的重视。

从公共图书馆藏书建设上看，藏书建设的要求是体系化。体系化既是图书馆藏书特色的反映，又是藏书社会价值的体现。每一个公共图书馆必须在一定范围内形成有重点、有特色的藏书体系，以适应本馆的任务和本馆读者的基本需求，并能满足社会的专门需求。这样，公共图书馆的藏书建设在安排入藏范围、数量 、比重、层次级别，形成有内在联系和特定功能的藏书结构时，对地方文献的收集入藏不可忽视，必须看成是体现体系和特色的重要因素之一。

从利用价值上看，近几年来，随着各个领域内的学术研究的迅猛发展，越来越多的人借助于古代文化典籍，从事多学科的研究，特别是各条战线上编史修志以来，其中需求地方文献者与日俱增，使我们更加清楚地看到，每一种省志、市志、县志、乡镇志、人物传略、历史事件以至家谱、原始的舆图等，对经济建设、生产、科研都具有不可忽视的重要作用。可见收集地方文献工作对于研究当地人文、经济和地方发展情况，加强社会主义精神文明建设具有重要意义，是功在当代、利及后世的一件好事，也是公共图书馆藏书建设工作中的一项重要的`长期而艰巨的工作。

2 收集地方文献的范围

地方文献的收集范围非常广泛，从纵的方面看，从古到今上下几千年;从横的方面看，包括政治、经济、自然、地理、历史、军事、人物等一切自然的和人文的内容。至于地方文献的形式更是多种多样，它既包括正式出版物，也包括非正式出版物。

2.1正式出版物包括：反映本地区的政治、经济、军事、文化、科学、教育的正式出版发行的图书、杂志、报纸、图片、画册、图像等。

2.2非正式出版物包括：县团级以上机关团体编印的公报、会议(文集、文件汇编、年鉴、资料汇编、地名录、舆图及机关团体、企事业单位名录;各级史志编纂部门编印的地方志、专业志以及有关的目录、索引、资料汇编等;有关部门编印的地方史、党史、革命史、民族史、事业史、厂史、学术史以及纪念文集、年刊、大事记、学术论文、会议录等;未经刊行的文献，包括所有未经刊行的名人手迹、信札以及大量的抄本、稿本和文书原件等;本地区名人著作及其传记。

3 收集地方文献的具体措施

在收集地方文献的实际工作中，要紧紧把握地方文献的三个特色：一是地方性，地方文献必须与该地区的政治经济发展有关;二是资料性，地方文献必须是对地方工作有某种参考价值和使用意义;三是多样性，应文体各异，版式不限，载体多样。具体措施有这样几条：

3.1公共图书馆要当地方政府的参谋，促成地方政府就征集地方文献制定地方性法规，建立呈缴本制度。通过地方政府发文，规定各文献编撰机关、学校、科研单位、工矿企业、行政事业单位，公开出版的报刊、书籍、个人编著出版的书籍、发表在刊物上的各种著述，都应及时呈缴1-2册给公共图书馆地方文献库收藏。与此同时，公共图书馆要拟定“关于地方文献征集条例”随文下发，便于各单位执行。

3.2建立专门机构，明确专人负责。公共图书馆要建立收集地方文献制度，制定具体计划，明确专门部门专人负责，有步骤、有重点地进行收集。从事收集工作的人员应该学习有关知识，了解本地的历史、地理、人物、熟悉书目等。

3.3搞好调查研究，广泛收集信息，多听取使用部门的意见，多与有关部门沟通信息，为收集地方文献工作打好基础。组织一定的人力深入到政协、统战部门、组织部门，了解本地区有一定知名度人士的通讯地址，主动去函索取这些人士的著作，还可以到文联、文史办、各学会了解他们地方文献的编撰、出版情况，建立正常的联络关系，明确联系人员，经常通报文献信息，及时收集资料。在收集过程中应本着“宁宽勿窄，宁宽勿严”的原则，不让有价值的资料从眼皮下溜掉。

3.4有条件的馆应建立地方文献专架或专库，建立收到登记卡，这样既便于统计，又便于了解某一种文献是否收到，同时又能保证收到地方文献的系统。馆舍条件紧张的馆，可先建立馆藏地方文献卡片目录，对馆藏文献中属于地方文献的著作，以及著作中

的有关章节，报刊上有关篇目进行建卡，便于读者查找。

3.5扩大影响，运用多种方法征集地方文献信息，是取得工作实效的关键。除了依靠几种正常的征集途径收集各种地方文献资料外，还必须开辟多种途径，如召开座谈会、报告会、展览会、调查访问等形式，争取有关单位及地方史专家和广大读者的支持，通过他们可以了解地方文献的线索，尽量征集到社会上或私人保存的有重要价值的地方文献信息。

3.6加强馆际协作。一是公共图书馆系统内的协作，即市与市、县与县、市与县的图书馆，大家都有收集地方文献的共同任务，可以建立正常的协作关系，在已有的入藏和今后的收藏中，彼此双方要互通信息，主动访求和主动赠送，共同充实馆藏，可收到事

半功倍之效。二是图书馆、档案馆、博物馆、文管会等单位之间的协作。为避免相互争征，重复收藏，可以共同协商，有一个分工，并制定馆际联合目录，既可及时增补，又可以谋求大范围内的地方文献资源共享。

煤层气的开发和利用 篇11

[关键词] 煤层气 开发 利用

煤层气俗称“煤矿瓦斯”,是煤系地层中以腐植质为主的有机质在成煤过程中形成,并以吸附和游离状态赋存于生气源岩(煤层、炭质页岩、泥岩等)中的自储式天然可燃气体,是与煤炭伴生、以吸附状态储存于煤层内的非常规天然气,热值是通用煤的2—5倍,主要成分为甲烷(CH ),还有少量二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫及氧化氦等气体,发热量为30～40MJ/m3,与油田伴生气和气田天然气一样均属高热值的可燃气体,在燃烧中基本上不会产生烟尘,二氧化硫排放量也比煤炭燃烧低得多。

煤层气产业是近20多年来在世界上崛起的新兴产业。开发利用煤层气不仅可从根本上防止煤矿瓦斯事故的发生、改善煤矿安全生产,还可变害为宝,把煤炭开采过程中产生的煤层气有效利用,在能源短缺和环境污染问题目益严重的今天,越来越受到世界各国的重视。我国是一个富煤贫油少气的国家,随着经济的快速发展,急需高效洁净的替代能源。现在,我国每年天然气、太阳能、风能及其他可再生型能源的使用量已相当于300万吨煤炭的能量,但这仅仅占中国整个能源消费量很小的份额。因此,开发煤层气在一定程度上改善我国的能源结构,增加洁净的气体能源,弥补我国常规天然气在地域分布和供给量上的不足。

此外,开发利用煤层气可以有效减排温室气体、改善大气环境。据联合国统计,我国每年因采煤向大气排放的甲烷气体达190亿立方米,约占我国工业生产甲烷排放量的1/3,已引起国际社会的普遍关注。开发利用煤层气,对改善环境意义非同小可。

1 我国煤层气资源的分布

我国煤层气资源丰富,是仅次于俄罗斯、加拿大的世界第三大煤层气储藏国。据煤层气资源评估,我国埋深2000m以浅煤层气地质资源量约36万亿立方米,并且主要分布在华北和西北地区。其中,华北地区、西北地区、南方地区和东北地区赋存的煤层气地质资源置分别占全国煤层气地质资源总量的56.3%、28.1%、14.3%、1.3%。lO00m以浅、1000～1500m和1500～2000m的煤层气地质资源量,分别占全国煤层气资源地质总量的38.8%、28.8%和32.4%。全国大于5000亿立方米的含煤层气盆地(群)共有14个,其中含气量在5000—100O0亿立方米之间的有川南黔北、豫西、川渝、三塘湖、徐淮等盆地,含气量大于10000亿立方米的有鄂尔多斯盆地东缘、沁水盆地、准噶尔盆地、滇东黔西盆地群、二连盆地、吐哈盆地、塔里木地、天山盆地群、海拉尔盆地。

2 煤层气的开发和利用

由于我国煤炭资源比较丰富,因此,在今后的一段时间里,煤炭在一次能源生产和消费结构中将作为主体能源成为我国经济发展的支柱。与煤伴生的煤层气资源也将随着煤炭工业的快速发展及清洁高效的特点成为重要的替代能源。

煤层气的释放来源主要有三个方面:一是煤炭井下开采过程中的释放;二是露天开采过程中的释放;三是煤炭的洗选、储存、运输及燃烧前粉碎等过程中的释放。据测算,我国煤炭开采、加工、运输过程中每年释放瓦斯约150亿立方米,每年在采煤的同时排放的煤层气在130亿立方米以上,合理抽放的量应可达到35亿立方米左右,除去现已利用部分,每年仍有30亿立方米左右的剩余量,加上地面钻井开采的煤层气50亿立方米,可利用的总量达80亿立方米,约折合标煤1000万吨,如果用于发电,每年可发电近300亿千瓦时。煤层气的开采一般有两种方式:一是地面钻井开采:二是井下瓦斯抽放系统抽出。通过地面开采和抽放后可以大大减少风排瓦斯的数量,从而降低煤矿对通风的要求,改善了矿工的安全生产条件。地面钻井开采方式,国外已经使用,我国有些煤层透气性较差,地面开采有一定困难,由于过去除了供暖外没有找到合理的利用手段,所以未能充分利用,而使抽放瓦斯绝大部分被排入到大气中,将煤层气直接排放到大气中,其温室效应约为二氧化碳的21倍,对生态环境破坏性极强。

目前,我国加大了对煤层气的开发力度。到2010年,我国新增煤层气探明地质储量3000亿立方米;煤层气、煤矿瓦斯抽采量l00亿立方米;建设煤层气输气管道1O条,设计总输气能力65亿立方米;重点建设沁水盆地、鄂尔多斯盆地东源两大煤层气产业化基地。我国的煤层气受到诸多因素制约利用率并不高,主要用于民用和工业用燃料、发电、汽车燃料、生产炭黑等,化工利用还处于初级阶段。今后,中部地区及长江三角洲地区,将是煤层气的主要消费市场。“十一五”期间,煤层气的首选市场主要在山西、北京、天津、河南、河北等省市。在满足中部地区煤层气资源需求的前提下 富余的煤层气还可并入西气东输管网,输往长江三角洲地区。

另外,井下煤矿瓦斯利用市场潜力也很大。我国煤矿大多分布在偏远地区,广泛采用煤矿瓦斯作为居民生活燃料、发电和工业锅炉燃料,对保障矿区和周边地区的能源供给,改善消费结构具有重要意义。

3 我国煤层气开发利用的主要问题

我国煤田地质条件复杂,治理和利用瓦斯难度大,从理论和技术方面都存在许多关键性问题。

(1)地质构造复杂

我国煤田地质构造复杂,部分含煤盆地后期改造较强,构造形态多样,煤层及煤层气资源赋存条件,在鄂尔多斯等大中型盆地较为简单,但在中小盆地较为复杂。

(2)煤层气抽采难度大

我国高瓦斯矿井多,煤层气含量高,但压力大,透气性差,抽采难度大。且目前国有重点煤矿矿井平均开采深度约420米,开采深度超过1000米的有10余处,随着矿井开采深度加大,地应力和瓦斯压力增加,瓦斯抽采难度进一步增大。

(3)基础理论研究和技术创新不够,科研工作薄弱

我国煤层气开发起步晚,基础理论和技术上都无法与常规天然气相比,理论和技术方面都存在若干难题,此外,目前国内专门从事煤层气开发利用研究的单位很少,科研力量薄弱,煤层气治理和利用等方面的技术研究和创新进展缓慢。

4 结束语

目前,煤层气可以与天然气同输同用,这为煤层气产业发展提供了良好的契机和巨大的发展空间。煤层气的开发和利用不仅可以缓解我国能源短缺的问题,并在一定程度上改善能源结构,也可以从根本上保障煤矿生产安全及降低有害气体的排放,保护大气环境。开发利用煤层气在我国具有特殊的紧迫性和重要性,因为我国是世界采煤大国,煤层气如不及时开发利用,将伴随着采煤过程继续大量排入大气,既浪费了宝贵资源又造成温室效应。虽然更好地开发和利用煤层气还有种种困难,但因其产业的良好前景,同时又是天然气的有效补充,从而得到了政府的高度重视。目前,我国煤层气开发及利用的专业人才队伍正在逐步壮大,这些都为煤层气发展开辟了更广阔的前景。

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医院档案资源的开发和利用探讨 篇12

一、医院档案资源开发利用的主要内容

医院作为一种特殊的服务行业, 档案内容丰富, 以我院为例, 有文书、人事、病案、财会、科技、基建、设备、实物等八大类档案, 管理难度较大, 所以在开发利用时只是按实际需要开发。

(一) 文书档案资源的开发利用。医院文书档案真实地记录了医院由小到大、迅速发展的光辉历程, 为编印《医院大事记》《医院荣誉汇编》等提供生动翔实的材料;为医院管理决策和制订规划、计划、总结、以及医教、科研、论文撰写等提供信息资料。

(二) 人事档案资源的开发利用。医院人事档案是职工成长过程的真实记录, 记录了从读书、工作和参加社会实践活动情况。人事档案能提供全面、准确的人事信息:一是可为医院的改革、发展推荐培养专门人才提供人才信息, 达到医院人才管理目标。二是为医院提拔干部合理选人用人提供真实可靠的依据, 真正做到人尽其才。三是在合理配置人力资源、提高员工积极性和提高医院两个效益等方面起到决策和参考作用。四是确保医院在职称晋升, 岗位聘任和推优等方面的合理性和公正性, 为医院发展奠定坚实的人才基础。

(三) 病历档案资源的开发利用。病案是患者住院接受诊疗过程的原始、成套的资料, 病案信息不但作为诊断治疗的参考和教学示范的依据, 其真实性、完整性也为医务人员科研、论文撰写提供了大量的准确数据, 在我院还为遗失补办出生医学证明提供详细信息。而且也是衡量医院管理水平和服务水平的重要依据, 医院各级管理者通过查阅病案内容、业务报表和病种分析医院业务现状, 监督指导和改进工作。同时, 又能在处理医疗纠纷、医疗保险、商业保险民刑事案件等方面具有法律效用, 作为法律文书, 是患者在医院所有医疗行为最重要的见证, 为医院解决各类纠纷服务。所以, 通过积极开展病案的查阅利用, 能强化医院管理, 提高医疗质量。

(四) 财务档案资源的开发利用。医院财务档案是医院进行所有经济活动的原始记录, 直接反映医院各项收支情况。利用财务档案资料中的各种数据, 分析医院的经济发展和财务运行特点, 以及存在的不足, 研究制定合理的财务管理对策;另外, 财务准确数据, 是医院经营绩效、债权债务的重要凭证, 可为医院开展经营活动、杜绝违规行为提供有力证据, 也是进行年度经济预算的重要参考, 为医院决策者提供真实的原始资料, 对于医院的健康发展发挥了经济保障作用。

(五) 设备档案资源的开发利用。设备档案的利用价值主要体现在经济效益, 在招标、采购、使用、维修等工作中必须充分利用。一是为科室申购设备的考察与论证提供数据, 并为设备管理部门、医院决策者提供及时、准确的参考信息;二是档案管理人员在加强培训后, 使维修及使用人员熟练掌握设备的使用性能, 从而提高设备的使用率, 并扩大使用范围;三是方便设备管理部门做好维护服务, 避免设备使用率低造成资源浪费, 也减少事故隐患的发生。可根据设备维修记录, 充分做好维修前准备, 尽量减少设备停机时间, 减少病源损失, 减少维修费用。

(六) 基建档案资源的开发利用。医院基建工程档案具有历史凭证作用、重复利用作用和日常维修作用, 如工程档案, 从立项筹建到竣工验收, 其间不断的反复利用参考设计图纸和资料, 不仅可以保证按图施工加快进度, 还可以提高工程质量和减少成本。而医院各项维修、扩建、改建、工程的清单制作、预算及验收, 工程款的结算等均需利用基建档案, 经过核对, 可以使各流程通畅, 结算做到快速准确, 充分体现了其利用价值。

其他如科技档案, 真实地记录着从立项、结题、科研成果鉴定等有关学术活动的过程, 成为科研成果推广应用的重要依据;还有专业人员技术档案、声像、实物等档案资料, 通过有效开发和利用, 便于医院管理者形成科学决策, 真正发挥档案服务功能。

二、医院档案资源开发利用的途径

(一) 转变思想观念, 加强档案宣传。医院档案是医院发展不可缺少的重要信息资源, 必须尽快开发和利用。首先, 领导重视是做好档案开发的前提, 要把档案管理和开发工作纳入医院的重要议事日程, 现今, 经济发展进入新常态, 医院领导及档案管理者应转变思想观念, 充分认识档案在日常工作中的重要性, 并在全院加大宣传力度, 增强全体职工的档案参与和支持意识, 让档案资源在新常态下切实为医院的两个效益服务。

(二) 完善管理机制, 明确岗位责任。医院综合档案管理是一项难度较大的工作, 由于它的种类多、内容杂、收集部门分散, 故必须健全档案管理的一系列规章制度, 理顺关系, 建立岗位责任制, 使责任到人。医院各职能部门均设定一名兼职档案员, 负责收集整理本部门在工作中形成的材料, 除病案外每年移交综合档案室归档, 形成全院档案管理网络, 方便多渠道提供利用。

(三) 提高人员素质, 确保档案利用效果。要加强档案管理人员的素质训练, 不但要有责任心和使命感, 更要有较强的业务能力, 不只是档案的保管者, 更应是档案的形成者、管理者。要不断钻研档案业务知识, 熟悉各类档案内容, 掌握各类档案利用规律, 才能在工作中综合各种档案信息, 准确、及时地向利用者提供所需的信息, 确保档案利用效果。

(四) 加大资金投入, 实现档案现代化管理。加大资金投入, 一方面是配齐档案保护设备, 如档案库房的防火、防潮、防高温、去湿、空调等基本设施;另一方面是配备现代化技术设备, 如应用计算机管理, 用计算机录入和储存整个医院的各个门类档案, 不但方便整理和检索, 还节省了人力和物力, 提高工作效率。同时适当引进档案管理应用软件, 运用先进的管理技术, 可实现档案管理的现代化和自动化, 为档案信息资源的开发与利用创造良好的条件。

(五) 创新服务方式, 充分发掘档案价值。1.把档案由静态变为动态。利用医院的各类档案, 如病案、科技、文书档案等编写医院动态、新项目开展、科研成果推广以及建设医院文化等, 及时宣传医院特色服务、重点学科和专家名医, 方便群众就医, 提高社会效益。要建立档案利用信息的反馈制度, 实现各部门档案信息利用的相互联系, 最大限度地满足各项工作利用档案的需求。

2.把被动服务变为主动服务。档案管理者在档案的管理和提供利用过程中, 应通过多种渠道了解利用者的需求, 掌握各门类档案的特点, 主动、及时提供所需信息, 多角度、多层次地为医务人员、患者及社会公众服务。

3.把档案收藏变为档案利用。对档案的开发利用情况定期进行分析, 掌握哪类资料利用率高, 以及存在的问题, 广泛征求档案利用部门和医务人员的意见, 不断改进工作。并制定全院档案管理工作规范, 使档案信息资料的收集、整理、筛选、归档和对外服务制度化、规范化。

4.建立档案信息网络。将医院各种门类的档案, 包括文书、科技、设备、基建、财会、声像等档案全部划归综合档案实行统一管理, 病案和人事档案单独管理。开展档案信息的编辑工作, 进行分类开发, 编写各种汇编或简报, 使各种档案之间都互有联系并实现资源共享, 提高医院内部档案信息的传递速度。加快医院信息化建设, 使外部的信息及时接入医院内部信息网络, 形成内外信息资源网络化, 全面为医院各项工作服务。

医院档案是一种信息文化, 关系到医院的持续发展, 但档案的价值就目前来说还没有完全体现出来。随着医院规模的扩大, 医院的各类档案会大量产生, 档案资源的开发利用价值将会不断显现。只有多途径加强医院档案资源的开发, 使档案利用价值向网络化、科学化发展, 综合利用性增强, 才能使档案信息资源有效的融入医院的整个工作中并服务于各项工作。

参考文献

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