对志愿者工作的评语（通用12篇）
2.【人名】同志是综合部的一名员工，____年____月来到公司，主要负责公司电脑、打印机等设备的技术维护工作，几年来始终在自己的岗位上努力的工作着。特别是在____年的工作中表现较为突出，得到了员工的一致好评，被评选为____年度公司优秀员工。
3.(【人名】同志在工作上勤勤恳恳，在思想上也是严格要求自己，他认真学习遵守公司的各项规定，团结同事，乐观上进，始终保持着严谨认真的工作态度，用他自己的话说：要时刻牢记顺泰文员工的责任和义务，在任何时候都把集体的利益放在第一位。______被评选为____年度优秀员工，是公司企业文化精神的熏染，也是他自己努力的结果。这不仅是他个人的荣誉，同时也是整个综合部的光荣。希望【人名】同志在新的一年里发扬成绩，随着顺泰文的不断发展而提高自己，更加勤奋的工作，争取更大的进步。
4. 命感与罗可同呼吸，共命运。他们服从工作安排，更有团队合作的意识，大家汗流在一起，心贴在一起，工作积极主动，不分你我，这就是罗可精神，是罗可得以健康发展不可缺少的灵魂。他们具有不怕困难的品质，因为他们相信办法总比困难多，他们具有战胜困难的智慧和勇气，他们用自己青春的激情就能点燃希望的火种
5. ______工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用。
6. 该员工工作努力、认真，成果显著，工作态度端正并能及时完成工作任务，深受领导好评!
7. 该员工作为经理特别助理，工作态度认真负责，能认真完成经理交代的各项任务，并
8. 能应对各种突发状况，其工作得到了领导的认可，值得各位同事学习。
9. 因此，我部门一致推荐小田同志为优秀员工，希望能够树立新人典范。
10. 【人名】同志在工作上勤勤恳恳，在思想上也是严格要求自己，他认真学习遵守公司的各项规定，团结同事，乐观上进，始终保持着严谨认真的工作态度，用他自己的话说：要时刻牢记顺泰文员工的责任和义务，在任何时候都把集体的利益放在第一位。______被评选为________年度优秀员工，是公司企业文化精神的熏染，也是他自己努力的结果。这不仅是他个人的荣誉，同时也是整个综合部的光荣。希望【人名】同志在新的一年里发扬成绩，随着顺泰文的不断发展而提高自己，更加勤奋的工作，争取更大的进步。
11.这是一个拼搏进取、你追我赶，比拼干劲、激发斗志、努力超越、追求卓越的团队。在激烈竞争的市场中独步天下，在对手的市场中天马行空，一路遥遥领先，稳步登上了公司回款和增量的最高舞台。他们善于抓住市场脉搏、勇于开拓创新，大力开发升级了粤禽、雏鹰、三高、日日红、开封正大等十几个大型养殖场，大大巩固了公司产品在当地的行业龙头地位。
12. 作为员工，你们时刻心系公司的忧患，与公司同风雨、共命运，用不懈的努力为公司的发展做着自己的贡献。你们用实际行动证明了在平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献，是大家学习的榜样和楷模。感谢你们，正是因为你们的付出，公司的今天才能够如此绚丽;正是因为有你们的努力，也为公司明天的发展奠定了坚实的基础。大家再次把掌声献给他们!
13. 积极完成党委、政府安排的其他工作。总之，该同志为人正直，谦虚谨慎，坚持原则，严格依法办事，不计个人得失，经常主动加班，一年来，能较好完成各项工作任务，是一个优秀的乡镇干部。
14. 面临这样的恶劣竞争环境，大家目标一致，齐心协力，共同分担任务。在此期间，小田同志负责起跟各地客户的销售公关工作，还将产品优势做成宣传册进行宣传，同时还抓紧时间培训刚加入团队的两位新员工，表现出不怕挫折，迎难而上的可贵品质和良好的团队合作精神。
1. 图书馆志愿者服务内容
(1) 馆内向导。图书馆建筑面积一般很大, 尤其是高校图书馆的图书要涵盖本学校所有的专业门类, 所以大多数的图书馆都采用馆藏一体化标准, 各个楼层要准备服务台, 阅览部, 各个专业的书库等不同的功能区域。如果读者对图书馆的藏书及布局不是很清楚, 志愿者可以为读者指引其所需要的图书的收藏地点。
(2) 日常管理。志愿者来从事一些相对简单的工作, 可使一部分专职馆员从繁琐的事务中解脱出来, 致力于开展深层次服务, 有利于化解图书馆服务与读者需求这一日渐突出的矛盾, 促进和谐图书馆的实现[2]。同时, 大学生志愿者对计算机专业知识有一定的基础, 可以参加电子阅览室管理、数据录入、一般文献信息查询等实践, 能够提高自身文献检索利用能力。
(3) 宣传工作。志愿者可以参与活动策划, 组织读书研讨, 宣传和推广图书馆影像资料、电子资源 (数据库) , 及时向同学通报图书馆新服务内容, 参与文明共建, 帮助规劝不文明行为, 实现自我管理等。
(4) 参与文献资源建设。志愿者能直接方便地获取学生读者的文献需求信息, 为资源建设提供依据, 对完善图书馆资源体系, 避免资金浪费有很大帮助。
(5) 收集意见建议。志愿者通过参与图书馆服务和管理, 可以深入了解图书馆, 萌发创新设想,
应鼓励他们为图书馆发展提出意见。组织读者调查, 征集读者建议, 为图书馆管理创新提供决策依据。
2. 志愿者服务作用
(1) 弥补图书馆人员的不足。
随着高校招生规模不断扩大, 如何增加文献信息资源, 延长开放服务时间, 开展高层次信息服务等等也为高校图书馆提出了新的挑战。引入图书馆志愿者能改善图书馆工作人员短缺的情况。此外, 志愿者中有计算机、外语、等专业知识, 他们对电子阅览室的管理, 系统的维护, 外文文献翻译等具有相对优势。在图书馆老师的指导下, 充分发挥他们的作用, 有利于提高图书馆的服务效率。
(2) 为读者服务, 学习和谐管理经验。
志愿者在图书馆管理工作实践中, 亲身体验到图书馆利用计算机技术等先进技术, 利用各类信息资源, 千方百计满足读者需求的重要作用。图书馆管理工作的科学规范、和谐有序和人性化, 使学生们感受到参加管理工作的乐趣, 从而培养了他们走向社会的适应能力和生存能力。
(3) 培养了人际交往能力, 发挥图书馆管理育人、服务育人职能。
在为读者服务以及平时的一些宣传工作的过程中, 通过接触读者群, 应付各种不同的场面, 学习怎样与人相处, 培养了受益无穷的人际交往能力。
(4) 有助于图书馆服务质量的提高和服务水平的提升。
志愿者工作在服务窗口, 不断与读者沟通、交流, 与同事合作, 能直接掌握书刊的利用情况, 便于征求用户对图书馆工作的评价、意见和建议等, 有利于改进图书馆工作。志愿者的参与, 使得专业馆员有更多的精力和时间从事用户研究、参考咨询、开发知识信息资源, 开展针对性的服务, 进一步提升图书馆服务水平。
3. 存在的问题及其对策
(1) 人选不到位。志愿者没有经过严格的筛选, 个别志愿者认为来图书馆就可以方便看书, 比其他学生更好借书。一些志愿者往往是由于刚开始对图书有的好奇心理并不是真正热爱本职工。因此在确定人选时, 能够珍惜、喜欢这份工作的学生。
(2) 培训不到位。志愿者培训内容往往是图书馆工作基本流程、主要工作环节和工作内容、图书馆规章制度、管理人员职责等, 随之上岗。因为相对缺少职业道德、服务意识、工作责任、团队精神的培训, 其结果是一些学生工作责任心不强、服务意识淡薄, 马马虎虎对待。因此培训工作应该双管齐下, 明确要求, 经考核合格后上岗。
(3) 管理不到位。由于志愿者服务的对象主要是自己的校友, 由于现在大多数的大学生在家里都是被娇惯, 因此可能会造成志愿者不好意思对自己的校友进行服务, 因此他们需要理解和支持。图书馆老师应加强情感管理、心理沟通, 经常跟他们谈心, 了解他们的思想状况, 把思想政治教育融于志愿者工作中。培养其良好的心理素质, 使他们工作起来更有积极性和主动性, 与图书馆老师一起, 发扬团队精神, 为广大读者提供最好的服务共同创建和谐高校图书馆。
参考文献
[1].邓彦.图书馆发展志愿精神略论[J].图书馆工作与研究, 2008 (4) :1-6
关键词 小学数学作业 评语 批改作业
批改作业是教师的一项常规工作，它对于反馈学生的学习效果，及时调整教学方案，有着十分重要的作用。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一地发展。我通过将评语引入学生数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。那么，怎样才能更好地为学生批改作业，提高学生学习的积极性呢？在平时的工作中我作了一些探索，下面就谈谈我在批改数学作业方面的一些体会。
一、指点迷津，强化动机
当学生作业中出现计算、分析、判断等错误时，老师可用评语进行方法指导，即通过评语的形式，在关键处点拨学生的错误，指明错在什么地方，提示一下，含而不露，引而不发，促使学生依靠自己的智慧展开思考，从而醒悟出错误的原因，找到正确的解答方法。
老师在作业本上打一个“√”，学生就会感到高兴，倘若老师写上一句鼓励性的评语，学生则会倍感喜悦。平时，我对书写认真正确率高的作业，打上“优秀作业”的图章。对于学生作业中出现独特见解的，评上“你真能干”“有创造性”等；发现学困生的作业有进步，我及时给予评价“有进步，要保持”“再加把劲”等，这样做能使学困生感到老师在关心自己，有利于激发他们积极向上的热情。恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。不责骂作业质量特别差的同学，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性，使学生感受到老师对他的关爱，对成功充满希望，从而会逐渐产生浓厚的学习兴趣。
教师对学生的错或对要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁；还能让学生从容地对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。
二、随堂批改，及时反馈
学生当堂自我批改则克服了形式主义的弊端，直接进入作业判断、作业修正的有效学习状态，以强刺激方式使学生对学习中的不足和知识的缺陷，以及公式、法则、定理、定义等相关知识点加深理解和巩固，以达到作业批改的真正目的。
上完新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，并当堂集中统一批改。对于基本练习和基础训练作业，學生作业后，指定优生讲解答案，其他学生自行批改。同时在鼓励实事求是的气氛中了解学生完成作业的情况，对某些知识障碍适时展开讨论，最后由学生自己解决问题，课后还要统计检查作业的情况。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度，又可锻炼学生的反应能力，增强学生竞争意识，形成积极的人生态度。
怎样激起学生学习的积极性呢？于是我动脑筋想办法，决定每次上课时都带支红笔给学生当堂批改，看效果怎样。对做得好的和有进步的同学给予及时表扬，及时鼓励；发现问题，及时指正。采用这种方法后，我发现以前做得慢的同学在这种氛围中也变得积极了，速度明显加快了，因为每位同学都想让老师批改，都希望得到老师的表扬。对一次做对的同学打个“☆”以示鼓励。这样既激励了学生力争做得又对又快，又提高了学生学习的积极性。
三、保护自尊，改“×”为“△”
对数学作业的批改，我们习惯于用“√”“×”，分数和等第来批改。此法缺乏对学习过程的激励，缺乏对学生情感的关怀。评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西正是小学生学习潜力之所在。评语恰能弥补这些不足。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”学生的自尊心是非常珍贵的，是需要老师细心呵护的。
在批改数学基训时，我发现有的题目，例如在方格图里画轴对称图形，如果打“×”，学生就没有地方订正，于是就给学生打“△”，让学生擦掉重写，订正后再打上“√”。慢慢的，我发现这种方法很好，特别对作业错得多的同学，如果全打“×”，作业本会很难看，学生心里也很难受，不利于保护学生的自尊心。于是就在错题旁边画上“△”，让学生订正后再打上“√”，这样作业看起来漂亮多了，我相信学生的心里也会一样的愉悦美好。虽然改“×”为“△”，只是一个小细节，但老师就要从这些点滴小事做起，爱护学生的自尊心，促进学生身心健康、全面、和谐地发展。
四、人文关怀，激励为主
心理学实验表明：通过激励，人的积极性可能增加3-4倍。表现在学习上就有这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×激励。在批改作业中，我经常用一些简洁、温馨的评语，对学生进行激励，培养学生学习的积极性。经常得到鼓励性评语的学生在学习兴趣和学习成绩上表现出显著的进步，取得了良好的教学效果。
人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此，作为人类灵魂的工程师，教师应该尊重孩子、赏识孩子，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。教师借批语“夸”学生，能够夸出学生的学习兴趣、学习信心和学习成绩。
总之，评语要简洁、明了、自然、亲切、实事求是、充满希望、富有启发性，这样才能得到良好的教学效果。这样，做作业和批作业就成为师生共同进行交流、情感沟通、教学相长的过程，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效果，促进学生身心健康、全面、和谐地发展。
参考文献：
[1]燕剑平.浅谈小学数学作业的批改之法[J].数学学习与研究·教研版.2009，（8）：124-124
[2]耿向阳、袁小朋.浅谈新课改卜小学数学作业的布置与批改[J].小学教学参考·数学版.2004.（11）：16-170.
工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与客户相处融洽;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。以下是公文易整理的精选2016领导对下属的工作评语，欢迎阅读!该员工工作上，积极肯干，责任心强，细心，团队配合度高，有创新能力。
该员工到公司以后做到了认真，努力的工作，给公司带来了经济效益和好评，特此以资奖励，再接再厉!该员工思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评
该员工工作态度端正，业绩比较突出，专业技能业务水平优秀，值得大家学习。
该员工工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。对工作勤勤恳恳，任劳任怨。更有公而忘私，以大局为重的精神，在平时的工作中不仅把自己的本职工作做的
精益求精，还能主动协助其它的岗位把工作作好，值得我们好好学习。对工作认真负责，工作过的几个岗位，产品质量都很稳定，在本岗位不忙的情况下，能主动帮助其他的岗位，做人更是积极向上，是我们大家学习的模范。
良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。良好的个人形象和素养，专业技能和业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动XX区的给为同事积极工作，胜任XX区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与客户相处融洽;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxxxx的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象
工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。
2. 工作热情高;人品端正德行优良自身修养较高对待客户诚信;对待工作严谨处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快受到大多数客户的好评。
3. 该同志思想政治素质注重政治理论学习，关心国家大事，努力提高政治理论修养，积极参加我公司组织的政治活动，处处严格要求自己，思想上行动上同党中央保持一致。
4. 工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在______的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。
5. 希望该同志在新的一年里进一步加强学习，不间断的接受新鲜事物，真正做到与时俱进。注意克服急躁情绪，坚持与人为善，进一步实现与他人和谐相处，保持良好的生活习惯和健康心态，发挥余热为社会、为他人做出贡献。
6. 该同志能够坚持以创新的观念和科学的战略推动发展。通过解放思想，更新观念，注重战略思维，坚持正确的发展定位和取向，以科学的发展思路、创造性的工作方针、扎实的工作举措、攻坚破难的工作方法，推动各项工作取得突破性进展。
7. 【人名】同志来公司工作__年多的时间里，一直保持着勤奋、主动的工作作风，能够自觉遵守公司的各项规定和要求，积极协助并较好的完成部门交给的各项工作任务，与同事的关系也比较融洽，责任心比较强，在工作中取得了一定的成绩，得到了同事们的认可和好评。
8. 该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。
9. 【人名】同志从不计较时间的早晚，总是严格的履行着自己的职责。完成了公司和部门交给的各项工作。他不仅认真学习业务知识，对自己不了解的，及时向主管部门人员请教，并及时的传达给业务员。对一些棘手的事情，他也积极的与管理部门协调，使业务能顺利进行。
10. 工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。
11. 办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在____年__月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失;
12. 优秀得业务程度，为公司创造出较好得企业效益，与同事相处和-谐
13. 对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用成长员工。
14. 工作热心高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司斟酌，能够虚心接受同事给予得建议并改正;学习提高较快、受到大多数客户得好评
单位对个人工作鉴定评语大全
xxx同志政治坚定，觉悟较高。他衷心拥护党的领导，响应党的号召，关心国家大事，积极践行我党全心全意为人民服务的宗旨，能够以马列主义、毛泽东思想、***理论和三个代表重要思想为指导，创造性的开展工作，体现出了正确的无产阶级世界观、人生观和价值观。
xxx同志有良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动同事积极工作，胜任xxx工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
xxx同志工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的 工作方式，从而在工作中收到良好效果
xxx同志勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进 步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果； 悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作；能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长；能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很 快，在新人中起到了榜样作用
xxx同志办事方法有改进，工作有进步，该优秀员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处；大力开发所负责区域的空 白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通；在 xx 年 x 月份进步异常迅速；对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失;
xxx同志工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中 起了榜样作用。
学习态度**同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。×××同志谦虚谨慎，勤奋好学。他主动提高自己的综合素质，努力从多方面开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与领导、同事的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些他力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了我单位领导和同事的一致好评。他比较注重理论和实践相结合，能将大学所学的知识有效地运用于实际工作中，虚心听取其他同志的意见，表现出较强的求知欲。该通知在工作中能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决各种问题和困难。
工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作；人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见；高度敬业，表现出色。
工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。
×××同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在××××领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行领导指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵
工作务实。该同志在工作中能坚持用心谋事、务实干事，做到勤勤恳恳、任劳任怨。该同志作为重建组的工作人员，始终能做到服从领导及办公室主任的安排，认真履行岗位职责，与同事经常加班加点勤奋工作，较好地完成了各项工作任务。一是积极协助办公室主任做好办公室日常事务处理、重建组与相关单位之间的协调工作，推进了工作整理合力的形成。如：协助恢复重建项目单位办理开工前的相关手续、布置重建组工作会议事务安排和需各恢复重建项目单位通力合作的重点工作等。二是发挥自身较丰富的基层工作经历和工作经验，积极向领导谏言献策，为办公室内部管理、重建组工作加快推进尽了一份力量。
xxx专业技术水平优秀，为人诚实正直，处事公正。工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，能带领全体组员积极工作，保质保量完成生产任务，深得员工的尊敬和信任。
该同志事业心和责任感强，能吃苦耐劳。做任何一项工作都能用“高标准”、“严要求”来约束自己，及时高质量地完成各项工作任务，并能在完成分内工作后还经常帮助同事。该同志组织协调能力强，心理素质好，能够经常深入基层了解民工的情况。工作中敢抓敢管，敢于承担责任，顾全大局、识大体、注重实践，讲究效率，善于总结创新，善于抓住主要矛盾和关键环节，善于听取不同的意见和建议，勤勤恳恳、兢兢业业的完成工作。
4.xxx与公司同行十多年，对公司有归属感，对本职工作兢兢业业，能顾全大局、不计个人得失，具有良好的个人素养和优秀的技术水平，班组管理中公平、公正，在员工中有一定的威信，取得了员工的信任和支持。
笔者认为, 教师在作文批语中, 力求突出“四美”, 从而进一步激发学生作文兴趣, 提高学生作文水平。
一、突出作文评语的简洁美
为师者, 常自诩为“红烛”。总想为学生多付出, 体现在作文评语上便是长篇累牍。殊不知, 评语太长太多, 反倒没了重点。所以, 简洁就是突出重点, 让学生明确教师对自己的本篇作文的整体评价和具体建议。
我给学生的作文评语有时只写一句, 有时是大白话, 有时是诗句甚至词语。但这简洁的评语, 却激发了学生的习作兴趣, 让学生知道自己写的有多重要, 这一点远比他写了一篇佳作更重要。
二、突出评语的人性美
学生是活生生的人, 是独具个性的个体, 作文中更有着丰富的情感, 教师的作文评语要善待每一个破土欲出的小苗, 彰显人性的光辉。
1. 心中有学生, 写学生易懂的评语
曾在杂志上看到这样一段评语, 颇有诗意:不知不觉中, 我们发现自己变得更加聪慧, 更加自信, 更加个性, 更加复杂也更加单纯, 变得更加细腻也变得更加大气!读了这样的评语不禁让人疑惑:这样诗一般的语言, 学生如何能听得懂?我认为教师的作文评语首先要学生能看懂, 清楚明白, 其次才是优美动人。所以, 教师的作文评语应直面学生, 应直抵学生心灵深处。一个真正把学生装在心里的教师, 他就会时时处处为学生着想。因为他知道:朴实、真诚的语言才是温暖的!
2. 心中有爱, 写深入心灵的评语
任何一个学生, 在他的内心深处都有渴望成功的欲望。教师评价艺术的真谛在于敏锐地发现和真诚地肯定学生的点滴成功, 小心呵护他们的习作兴趣, 保护他们的自信心, 使其转化为习作的动力。教师的心中有爱, 就能与学生产生共鸣, 产生心与心的碰撞, 增强写好作文的信心。
3. 发现精彩, 写鼓励学生的评语
如何使学生不但具有写作的热情, 而且享受到其中的快乐呢?给学生欣赏性评语就是最好的方法。教师用欣赏的态度去支持, 用热情的语言去赞美, 不断引导、促进和激励学生, 让成功的快乐时时在学生心中荡漾, 让创作的欲望永不衰竭。
三、突出作文评语的延伸美。
作文评语如果还能让学生产生新的疑问, 从而寻求解答, 这也许是意外收获。
南师大附中特级教师王栋生曾用一个成语“羚羊挂角”作为一个学生的作文评语。学生看到评语后不明白, 又特别好奇, 想知道教师这句评语是什么意思。没办法, 只能查字典, 终于明白了“羚羊挂角”的含义是不留痕迹。学生既清楚了教师对自己的作文的评价, 同时也丰富了学识。我想这个学生一辈子都不会忘记这个成语, 因为这个成语对他来说有着特殊的意义。
作文评语的延伸美还体现在学生在看了教师的评语之后, 能认真反思自己的作文, 认真揣摩教师的评语, 寻找自己作文的优点和不足, 写“写后感”。
四、突出作文评语的实效美
归根结底, 教师的作文评语, 应该是指导学生修改作文、提高学生作文水平的, 应该切实让学生知道怎么去写。所以, 必须重视作文评语的实效性。
有这样一个案例, 也许能从中受到启发。有一学生在《我帮妈妈做家务》中写道:“这个星期天, 我帮妈妈做了好多家务。我一大早起床后, 就帮妈妈做早饭, 我淘好米, 放入电饭煲。做好了饭, 我就开始整理房间, 最后房间收拾得干干净净、整整齐齐。我还帮妈妈洗了衣服, 妈妈夸我真能干, 我高兴极了。希望这一天过得再慢些……”面对这样的作文, 刚开始我给出了这样的批语:“可以选一件事情详细些, 写得具体些, 这样文章就更生动了。”然而, 作文本发下去后, 那个学生仍然不知如何修改:怎样写才是写详细?写些什么?可以说, 这样的作文评语收效甚微。没办法, 我只好当面再次指导她怎样写具体, 并新写了作文批语:“选择你感受最深的一件事, 想想当时你是怎么做的?做的时候又想到了什么?真实地记录下来, 就是作文。”作文评语让学生清楚地知道了怎样写, 切实提高了学生作文水平。可见这样的作文评语是富有实效的, 充满了实效美。
卡夫卡的经历至少让我们明白, 对被评价者的认同, 有时比判断的合理性更加重要。法国后现代派代表人物德里达说:“我曲解因而我更多地理解。”为“理解”而“曲解”, 又有何妨!
其实, 作文评语可以更美的。只要我们用“心”去面对学生, 用宽容对待学生的作文, 作文教学将与美丽同行!作文之花必绽放美丽!
参考文献
[1]蒋菊妹.作文策略点滴谈[J].江苏教研, 2010 (10) .
[2]张爱民.培植自由的作文土壤[J].小学语文研究, 2012 (06) .
学生期末评语是指班主任对学生在一定时期内的学习、生活、思想、发展等各方面表现的总体评价，它既要指出学生所取得的进步和成绩，又要指出其努力的方向。我国的学生评语经历了三次转换：从关注相互分离的“全面发展”各要素，到关注实际评价中学生内在综合素质的发展，再到关注以促进学生发展为核心的评价体系。为进一步了解学生期末评语的现状，本研究以广州市《学生素质发展报告册》《学校与家庭联系手册》中班主任撰写的学生期末评语为研究对象，探讨教师的评价与学生个性化发展之间的关系。
二、研究方法
样本来自广州市某所中学初一、初二、初三级班主任撰写的学生期末评语各100份。具体做法：在抽样的300份评语中先把每份评语出现的词按一级指标、二级指标进行归类汇总，再将出现频率最多的词作为“关键词”，了解评语的个性化程度以及套话比例。
三、研究结果与分析
1.评语的总体情况
从总体情况来看，抽样的300份评语，平均每份评语136个字。评语涉及多项指标，大都涵盖了学生学习情况和在校表现，并对学生个体发展的突出特征做了重点表述。写作方式主要采用的是先总体描述再就某一点提出表扬或鼓励鞭策。涉及较多的重点评述指标是学生的性格、学习成绩等。
2.评语的类别
评语w：“该生热爱集体，尊敬老师，团结同学，遵守学校纪律，上课专心听讲，能按时完成作业，学习努力。成绩良好。望今后继续努力，争取更大进步。”
评语w是典型的“模式化”“公式化”评语，涉及的评语指标虽多，但只作两方面的评价：或者是方向的判定——符合还是违反；或者是性质的判定——好、较好、一般等等，这就难免导致评语中常见的雷同现象。
而在300份抽样评语中，我们发现，鼓励性话语为1169句，鞭策性话语为308句，比例近4：1；可见，就数量而言，教师在撰写评语时表达更多的是鼓励，用生动、形象且富有感情的交流性话语，激发学生内在的能动性和自我认可、自我激励，旨在推动学生主体自我寻求发展，这是评语的主导方向。同时，对于学生的不足，教师的指正也具有策略性，而不是生硬直白地表达，让人难以接受。由此可见，目前教师在撰写评语时已基本摆脱了传统w式评语的模式。评语特色主要体现在：
(1)在鼓励中指出不足。如“你应坚信认定目标，努力就一定会有回报。当然，努力也需讲究方法，所以应该做到扬长避短……”这个评语暗含“学习还不太努力、学习方法有待改进”的评价。“我们都希望你努力学习，坚定目标，考出理想成绩。”其中暗含“学习不够刻苦、成绩不够理想”的评价。上述两例的陈述，如果换为各自暗含的评语，虽然仍符合学生实际，但由于缺乏激励的作用，评价的效果可能大打折扣。
(2)用语形象、生动。如“你是那样的活泼、开朗，我们都喜欢看到你像‘喳喳’的小鸟一样出现在大家身旁。”“我们相信，你的学习将会像你跳出的舞蹈那样优美而出色。”“要知道‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’，不付出，哪来的收获呢?”这些形象、生动的语言，符合初中学生的心理特点，容易被学生理解和接受。
(3)和善地直言缺点。如“张鹏，你粗心的坏习惯，让你吃亏可不小啊，这能不叫老师着急吗?”“可是，你的成绩还并不太理想，是时侯努力了，对吗?”学生看到这样的评语后，会感觉老师在和他谈心，能明白老师的良苦用心和殷切期望。即使是批评，也会被认为是出于爱护，学生易于接受，从而达到良好的教育效果。
(4)评语的指向具体。如“这学期，你负责课外兴趣小组，搞得有声有色，老师很满意。”该评语指向具体，与“工作认真负责”等缺乏具体内容的评语相比，学生更清楚努力的方向，有很好的教育效果。
3.评语的差异性
为区分评语的差异，笔者采取的是建立评语指标的方式。评语指标分为两级，一级指标抽象程度较高，指称的事物较为笼统、模糊，如“学习方面”；二级指标是对一级指标的细化，如“学习态度”“学习方法”“学习习惯”“学习成绩”“学习能力”“学习兴趣”等。通过统计某一指标的使用次数与占抽样总数的比例，可以分析教师在撰写评语时对学生各方面特质的关注度；通过统计使用频率高的词语，可以分析评语中套话比例的大小。具体数据见下表：
从表中可知，“个性特征”方面出现比较集中的13个二级指标中，雷同评语比例很小，用得最多的词语“进步明显”也只占“学习成绩”这一评价指标使用次数的23.9％。也就是说，教师在某一评价指标的使用过程中，针对不同的学生使用的表述词语有区别，大部分教师已经能够根据学生的不同特点，采取有针对性的评述。13个二级指标涵盖个体特征相对比较全面，可以看出班主任在撰写评语时注意到了对学生个性化的描述。
为深入分析评语的细致程度以及个性化程度，笔者抽取了一个班共50份学生期末评语进行分析。出现雷同最多的是“进步情况”指标，“明显”使用了5次，占17.8％，使用频率略高。但总体而言，评语体现出一定的差异性，雷同情况有所改进。
4.评语的连续性
班主任既要在日常教育教学和生活中关注学生个体的发展，也要在评语中恰如其分地加以反映。教师在撰写评语时，基本上都将学生的“进步情况”作为较重要的指标，在评语中都或多或少地对学生某一个体特征的发展性加以说明。如笔者抽取了一个班级(50名学生)，重点针对某一名学生某一方面特质发展情况，比较两个学年四份评语的关联程度，以体现出教师评语对学生个体发展性的关注。
数据表明，班主任在撰写学生评语时，能够把该学生之前的评语作为参考，对学生的进步和发展情况予以指明，并加以鼓励，评语内容具备了一定的连续性，形成一个较为完整的评语系列。
5.评语风格
虽然在教育过程中我们一再强调学生的主体地位，但教师的教育行为不可避免地会受到自身教育观念的影响，评语的撰写也不例外，这一情况在抽样调查中也有所反映。为更好地说明这一问题，笔者抽取三份评语风格差异比较大的班主任撰写的评语，通过比较使用较频繁的评价指标的差异程度来加以例证。
数据表明，甲班班主任更关注学生交际能力的发展，乙班班主任更多关注的是学生自身素质的发展情况，而丙班班主任更看重学生的学习成绩。
6.评语认可度
为深入了解学生和家长对评语的态度及认知情况，笔者采取了问卷调查的方式，向涉及抽样的300份评语的学生及其家长分别发放了调查问卷。
在对待评语的重视程度方面，81％的学生和72％的家长的回答是关注班主任的评语；97％的学生和95％的家长选择的是会仔细阅读评语。
在对待评语的满意程度方面，93％的学生持“满意”或是“基本满意”的态度，92％的家长选择了对学生评语“认可”或“基本认可”。
对于评语的效果，97％的学生认可了评语对自己进步的彰显以及老师对自己要继续努力的鼓励和期望，96％的家长认为评语具有针对性，肯定了评语有利于自己了解孩子以及对孩子的帮助作用。
四、结论
根据研究结果可知，班主任在撰写学生期末评语时更为注重的是对学生发展各方面特征的全面评述，并多采用正面评述的方式；从抽样评语看，评语的差异度较大，说明班主任能紧扣每个学生的实际情况，抓住学生的个性化特征，一定程度上避免了以往的雷同现象、套语现象和形式化、程序化的尴尬；每一份抽样评语与该名学生前几个学期的评语能保持一定的连续性，体现出班主任对学生发展过程的持续关注。
经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。
教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。
[第一介绍人意见] 同意第一介绍人意见。***同志对党有正确认识，坚信共产主义一定能够实 现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明。平时能够严 格要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系，表现出了较高的思想 觉悟。本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。总的来说，我认为***同志已具备了共产党员的条件，我愿意作 他的入党介绍人。介绍人单位、职务或职业 签名或盖章 [第二介绍人意见] ***同志在政治思想上自觉地同以胡锦涛同志为总书记的党中央保持一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表 重要思想和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。该同志思想品德端 正，学习刻苦，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，平时能够严格要求自己，努力克服缺点，在工作中发挥骨干带头作用。用党章规定的标准全面衡量***同志，我认为他已具备了共产党员的条件，我愿介 绍***同志加入中国共产党。介绍人单位、职务或职业 签名或盖章
【关键词】青年志愿者活动 大学生 社会责任感 优势
一、青年志愿者活动已成为规模性的学生参与项目，是提高大学生责任认知的有效举措
责任认识是个体对自己承担的社会义务的认识，包括自己承担着怎样的义务，承担这些义务的最终原因与价值。一般来说，责任认知是社会责任感形成的前提和基础。
自1993年共青团中央启动中国青年志愿者行动以来，经过多年的探索与发展，其形式与内容也有了很大的发展，尤其是北京奥运会、上海世博会的成功举办，更是见证了青年志愿者行动突飞猛进的发展。青年志愿者行动目前已经成为中国青年参与面最广、参与程度最高、具有极高社会知名度的公益活动，并多次得到党和国家领导人的肯定。胡锦涛指出：“基层一线是了解国情、增长本领的最好课堂，是磨炼意志、汲取力量的火热熔炉，是施展才华、开拓创业的广阔天地。”青年志愿者活动能给大学生提供更多的选择空间和发挥潜能的机会，特别是在社会公益、支教扫盲、帮困扶贫等方面不断延伸，一定程度上弥合了学校与社会现实之间的差距，而且由于其特有的教育功能、培养功能，既可以使大学生在潜移默化中受到教育，又可以通过亲身体验帮助大学生端正思想认识，拓展视野，树立起强烈的忧患意识，增强为国家和民族发展贡献力量的责任感和使命感。
二、青年志愿者活动具有志愿性的特征，是丰富大学生责任情感的有效途径
责任情感是指个体对自己履行责任状况进行评价时而产生的情绪体验和愿望，它根源于个体的良心和对利益的需要。具有了正确的责任认识并不等同于能自然而然地将之付诸行动，而必须将正确的责任认识与积极的责任情感相结合，才会在社会实践中形成正确的行为态度和产生履行责任的动力。
社会是无字之书，蕴含着丰富的哲理和教育资源，作为具备一定认识能力和实践能力的大学生，他们迟早要步入社会，承担社会责任。而志愿者活动接收社会教育本身就是主体性教育的内容，能够满足大学生展示自我的愿望和自我教育的良好基础，尊重大学生的自身特点，使得大学生由客体变为主体，教育过程由单向变为双向。而且志愿者在实践中是具有一种自觉行为条件的积极体验者，他们在活动中一方面是更为客观地认识自己、评价自己，印证自身价值，另一方面对社会给予更多的关注，从与弱势群体、边缘人群、贫困地区的接触中，在与不同层面、不同类型人的交流活动中使得大学生对国情、民情有了切身的体验和感受，从而提高了对事物的理解力、判断力，学会处理人与人、人与集体的关系，激发起他们的爱心、同情心和责任心，自觉萌发出一种和谐社会的责任感，这种责任感使得大学生把情感投入到更加广大的社会空间，而这也是引发责任行为的原动力和内趋力。
三、青年志愿者活动具有实践性的特征，是培养大学生责任行为的有效载体
大学生开展的志愿者活动是把社会和学校道德教育的内容、任务、要求、规范等通过道德实践转化为个体道德活动的外在表现形式，它也是大学生按照道德意识活动所达到的道德信念、道德境界、道德理想来发展自我、完善自我、完善他人、完善社会的主观见之于客观的“有形活动”。美国学者通过研究发现，影响学生社会责任感的因素有两种：一是自我意识障碍，二是与家庭、学校、社区疏远，因此他们积极倡导学生通过一系列的“亲社会”行为克服障碍。所以，在志愿者活动中，大学生一方面可以通过自己的亲身经历，使自己的主人翁意识得到增强，从而对责任感产生了坚定的信念；另一方面，通过志愿者活动，可以让大学生在实践中认识国情、了解社会，加深对理论知识的认知和理解，还可以帮助他们解决理想与现实的矛盾，学会把握社会发展过程中的本质和主流，能够正确认识社会发展的趋势，牢固地树立起国家主人翁责任感，从而自觉抵制各种不利于社会发展的思想和言论，自觉践行社会责任。
大学生社会责任感的形成是一个由感性到理性，由对己负责到对他人、对社会、对国家、对民族负责的递进过程，青年志愿者活动为大学生提供了“受教育、长才干、做贡献”的机会，可以帮助大学生更好地认识自己，更好地将所学知识服务社会，也为他们施展才华、锻炼意志、实现自我价值、形成强烈的社会责任感提供了重要平台。
【参考文献】
[1]周庆华.“服务学习”理念下的大学生志愿服务体系构建[J].现代商贸工业，2007，19（04）：135-136.
[2]马众，侯露.大学生社会责任感现状及培育机制研究——基于高校志愿服务工作问题的分析与研究[J].时代教育，2015（10）：52.
两份报纸有关赵小亭报道的基本情况
《楚天都市报》对赵小亭的报道
7月24日版面:01 A01当日其他重要版面:A02~03全力以赴防汛抗灾A04~06轻轨融通大汉口
7月25日版面:01 A02当日其他重要版面:A05~06全力以赴防汛抗灾A07轻轨融通大汉口
7月26日版面:01 A03 A04 A05当日其他重要版面:A06~07全力以赴防汛抗灾
7月27日版面:01 A02 A03 A04 A05 A06当日其他重要版面:A08~09全力以赴防汛抗灾
7月28日版面:01 A07 A08当日其他重要版面:A03~06全力以赴防汛抗灾
7月29日版面:01 A06 A07 A08 A09 A10当日其他重要版面:A03~05全力以赴防汛抗灾
《扬子晚报》对赵小亭的报道
7月25日版面:A01 A03当日其他重要版面:A04桥车疯狂撞人A05蹊跷伤人案A06扬子招考飞信
7月26日版面:A09当日其他重要版面:A03关注楼市A04~06扬子招考飞信A07洪峰过境A08南京游客珠海受辱
7月27日版面:A13当日其他重要版面:A03游泳集体不适A06马大哈女生中巨奖A07防范公交车自燃A08南京游客珠海受辱A09~12扬子招考飞信
7月28日版面:A02当日其他重要版面:A03关注“廉租房”A04~05河南大桥垮塌
7月29日版面:A07当日其他重要版面:A03南京“7·28”爆炸事故A04~05记者被追逃A06人防车位
根据以上统计结果, 两份报纸在报道版面的处理上表现出明显的不同。一般而言, 报道版面标志着媒介对某一新闻的重视程度, 新闻价值越高、对受众影响越大的事件, 就越有可能占据更重要的版面, 在版面中的位置也会更加突出。 (3) 《楚天都市报》用23个显要版面全方位报道赵小亭事迹, 报道体裁包括消息、通讯、评论, 多以整版、专版形式出现, 报道密度高, 报道全部由该报记者完成。从该报道与当日其他重要版面的关系来看, 《楚天都市报》在7月24日至27日将赵小亭报道的相关版面安排在每年7月常规报道的“防汛抗灾”和今年重点报道的“轻轨融通大汉口”之前, 充分体现了对该报道的重视程度。
《扬子晚报》用6个版面报道赵小亭事迹, 报道体裁包括消息、通讯。该报只有一名记者负责此次报道, 并且部分引用了其他媒体的报道。从该组报道与当日其他重要版面的关系来看, 除报道首日位置靠前外, 其他4天的报道位置比较靠后。
通过以上对比可以看出, 《楚天都市报》将赵小亭报道设置为重要议题。《扬子晚报》对赵小亭报道的力度不大, 而是专注于该报常规报道的做法。
两份报纸对该新闻事件的定位不同
在对新闻事件的定位问题上, 著名学者、清华大学新闻与传播学院教授陈昌凤在2010年7月的“楚天都市报主流化转型”学术研讨会上提出主流媒体是新闻的界定者。她认为在网络时代, 传统媒体的首发新闻、独家新闻, 从时效上已经失去了优势。通过报道, 能够为新闻事件和人物在第一时间界定一个方向, 成为传统媒体掌握主动的圭臬。
《楚天都市报》强调“志愿者小亭”身上体现的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神, 定位准确, 传播了当下的主流价值观, 充分显示了该报对新闻事件的判断力。志愿者是自愿贡献个人时间和精力, 在不计物质报酬的前提下为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的人员。从汶川大地震后媒体对志愿者进行首次报道开始, 奥运志愿者、消防志愿者、亚运志愿者也逐渐走进受众的视线, 成为受众熟悉的一个群体。但这些报道多以群体形象出现, 个体特点并不突出。而《楚天都市报》报道的是赵小亭作为志愿者群体中的独具特色的个体形象, 既抓住了新闻人物的个性, 又提炼出了新闻事件的本质。
《扬子晚报》对赵小亭的定位是“支教女生”。支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。由此可以看出, 支教也是一种志愿服务工作。这也说明, 志愿者群体比支教群体更加广泛。相比较而言, 《楚天都市报》的“志愿者”定位更能引起受众的广泛关注, 使广大的志愿者群体认为赵小亭是他们中的一员, 容易产生心理上的接近性, 进而接受赵小亭报道。而“支教女生”的定位则相对显得狭窄, 受众一般会把相关报道作为教育新闻来读, 报道的传播效果自然会受到影响。
两报赵小亭报道的主要新闻事件叙述存在差异
《楚天都市报》报道最多的是“赵小亭贵州支教的行为及其原因, 全国媒体聚焦赵小亭事迹”等方面, 除此之外, 该报还大量报道了读者 (网友) 对赵小亭的评价, 这说明《楚天都市报》极力扩大赵小亭报道的影响, 既表现了主流话语层对“志愿者小亭”的关注, 也反映出报纸引导舆论的力量。
在《扬子晚报》4个版的通讯中, 记者着重报道的是赵小亭遇难的事实和亲友的悲痛, 缺少对新闻人物支教原因的深层挖掘。这显示出该报并不注重加强对此次新闻事件的舆论引导。这一点从《扬子晚报》在该事件的体裁运用上也可以看出, 相比较而言, 该报运用最多的体裁是图片, 表明该报更注重视觉上的感染力。
两报对相关背景材料的处理不同
《楚天都市报》在报道中多次提到赵小亭是青年志愿者的优秀代表和当代大学生的杰出代表, 在报道后期还突出了志愿者群体, 提升了典型人物的时代意义。如7月27日A05版的评论《一次支教可能改变山里孩子一生》, 7月29日A08版的评论《志愿精神是社会文明的标尺》、《182万志愿者:朵朵小花映荆楚》。这些背景材料的运用, 有利于引导受众从宏观层面把握“志愿者小亭”报道的深层意义。
《扬子晚报》只有一两处提到赵小亭是90后大学生的代表, 此外再无相关背景的介绍。
两份报纸出现上述差异的原因分析
两报表现出的赵小亭报道的差异性显然不是偶然的, 笔者认为可以从两报的主要发行区域和报纸定位等方面进行探讨。
主要发行区域因素。《楚天都市报》的主要发行区域是武汉, 兼顾湖北全省。赵小亭是武汉大学的学生, 从新闻价值的构成要素来看, 赵小亭事迹蕴涵了时新性、显著性和接近性要素。不仅如此, 《楚天都市报》还认为, 赵小亭作为一名注册志愿者, 她的不幸遇难, 身上闪耀着湖北青年志愿者这个庞大团队的可贵精神, 她的身后更是站着全国数亿人次的庞大青年志愿者群体。 (4) 经过《楚天都市报》的深入挖掘, “志愿者小亭”被赋予了重大的时代价值, 具备了新闻价值的“重要性”要素, 加上该报对此类典型报道一贯的情感化写作的采写风格, “人情味”也是吸引读者的一个重要原因。在上述要素俱备的情况下, 《楚天都市报》全力推出赵小亭报道。
《扬子晚报》以江苏、上海等长三角城市为主要发行区域, 如皋是隶属于江苏南通的一个县级市, 从地理位置来看, 如皋籍的赵小亭新闻接近性并不强, 所以《扬子晚报》的报道力度不大。
报纸定位的不同。这是两报在赵小亭报道中存在差异的主要原因。《楚天都市报》的定位是“责任媒体百姓情怀”, 试图以责任、公信这一新闻价值的衡量标尺, 将主流价值作为新闻报道的“罗盘”, 强化新闻的采集力、主流价值的判断力。2007年, 《楚天都市报》开始探索主流化转型, 典型报道被视为转型过程中的重要武器。近年来, 该报接连推出重大人物典型———“10·24”舍己救人英雄群体、暴走妈妈、信义兄弟, 在社会上引起了强烈反响。经过一系列的报道实践, 该报已经形成了一套成熟的典型报道手法:以主流情怀担当时代责任, 以平民视角观照现实生活, 以递进的动态报道丰满典型形象, 以开放的姿态携手全国媒体互动, 强化采集力、表现力、引导力和影响力。 (5) 赵小亭报道也是按照这套报道手法进行的。获知信息确证事件的真实性后, 《楚天都市报》立即启动“重大报道应急预案”, 派出三路记者分别进行采访, 采用消息、通讯、评论、图片等多种报道方式。短短一周, 便使得“志愿者小亭”被全国读者熟知。
《扬子晚报》的定位是“风雨人生路, 扬子伴君行”, 倾向于选择性地提供信息服务网络, 发挥“信息超市”的特色, 培育自身独特的价值服务优势。
综上所述, 由于《楚天都市报》和《扬子晚报》在发行区域和报纸定位上的不同, 它们对赵小亭事件的报道力度也不一样。造成这种现象的深层原因在于, 在当前大众化报纸纷纷大打“主流”牌的背景下, 《楚天都市报》也不甘落后地喊出了“主流媒体”的口号, 并在新闻传播实践中积极向“主流媒体”迈进。实现主流价值有三大武器:典型宣传、热点引导和舆论监督。 (6) 在加强热点引导和舆论监督的同时, 它将典型报道作为提升媒体品质的重要手段, 率先全力推出一系列典型人物, 取得了良好的效果。《扬子晚报》的核心竞争力量是该报的常规操作, 即为读者提供大量的信息, 对于典型报道这样的非日常性的、重大的事件是否能够提升媒体品质并不非常看重。当然, 这两份报纸的操作心态, 孰优孰劣目前可能还无法判断, 大众化报纸是否靠“主流化”才能赢得市场还有待检验。
摘要：2010年7月24日至29日, 《楚天都市报》、《扬子晚报》对在贵州山区支教遇难的武汉大学江苏如皋籍女生赵小亭的事迹进行了集中报道。本文试图从两报关于“志愿者小亭”报道的定位、主要新闻事件叙述、背景材料处理等方面对比分析两报的相关报道, 探讨大众化报纸报道差异存在的原因。
关键词：大众化报纸,“志愿者小亭”,报道定位,主要新闻事件
参考文献
[1]百度百科, http://baike.baidu.com/view/156046.htm
[2]百度百科, http://baike.baidu.com/view/104092.htm#4
[3]雷红英:《“信义兄弟”新闻文本群的框架性解读——以〈楚天都市报〉〈湖北日报〉相关文本群为例》, 《新闻世界》, 2010 (9) 。
[4][5]张勤耘:《主流媒体平民视角递进开放的动态与姿态——从“志愿者小亭”报道谈以主流化转型理论指导典型报道》, 《中国记者》, 2010 (9) 。
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