参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报

参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报（共11篇）

参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报 篇1

2013年10月21日，我非常荣幸的参加了在XXXX学校举办的全国中等职业骨干教师汽车维修专业培训。通过90天的不断学习，使我的专业知识和教学能力有了较大的提高。现将具体培训内容做如下汇报。

本次培训分三个阶段，第一阶段为理论知识学习，主要集中在第一个月。辽交院汽车系的田XX、孙XX、曲XX等9位教师从汽车发动机、整车电路、底盘及宝马汽车新技术等多个方面与前来参加培训的教师进行了深入讲解和探讨。辽交院的教师理论知识系统扎实，实践经验丰富，授课灵活幽默，深受培训学员的赞许和好评。这一阶段理论知识的学习和梳理，帮助我重新构建了自己的知识体系，同时也解决了很多在教学中遇到的疑难。在教学理论方面让我有了很大的提高。

理论知识学习结束后，我们开始了为期一个月的企业实践活动。在培训教师的带领下，我们先后前往沈阳和兴大众汽车销售有限公司、沈阳业乔奔驰汽车销售有限公司以及华晨宝马汽车有限公司生产线进行参观学习。在业乔奔驰，我们重点关注了一下奔驰的服务流程，体验了从故障车辆接待到维修结束的具体操作。奔驰公司“安全、优质、舒适、可靠”的服务理念给我带来了非常直观的冲击。在完成接待工作的同时，我们系统了解了奔驰二手车钣金维修的相关内容，也对二手车的前景有了进一步的认识。因为辽交院的实训设备以大众和丰田为主，所以，我们在和兴大众的学习时间较长。尤其是在事故车

辆维修这一块，我通常会根据故障现象和维修人员排除故障的方法，在辽交院的实训车间进行相同的故障排除，进而达到看懂学会的目的。

培训的最后一个月我先后完成了一体化教研论文、企业实习报告、一体化教学课件等培训材料，并且以全优的成绩顺利通过培训答辩。更为难得的是因为这次培训使我获得了和全国各地教师交流的机会，这让我学到了很多专业知识，同时也丰富了我的教学方法，提高了我的教学能力。

参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报 篇2

1.1 调查对象

来自湖南省、江西省、广东省和海南省这4个省份的小学足球骨干教师,人数达393人。

1.2 调查时间

该研究调查时间为2015年7月—2016年3月。

1.3 调查方法

(1)访问座谈法。在教育部体卫艺司相关领导的会议期间,同与会的领导、教师进行广泛交流和座谈。(2)问卷调查法。在湖南省举办的全国校园足球骨干教师培训中,来自湖南省、广东省、海南省393名小学教师进行问卷调查,共发放问卷393份,回收370份,回收率94.1%。(3)实地考察法。(4)逻辑分析法。(5)数理统计法。用统计学的方法对收集到的数据用SPSS软件进行统计学处理,为逻辑分析提供数据。

2 青少年校园足球活动开展现状

自2009年国家体育总局和教育部联合启动“全国青少年校园足球活动”以来,目前全国已有44个校园足球布局城市的1 400多所小学、770多所初中定点学校开展了校园足球活动,开展范围较为广泛,参与到校园足球活动的人数大致为170余万人。校园足球活动已在全国全面展开,规模正在不断扩大,影响力也在不断加大。2015年7月25日至8月8日在湖南师范大学体育学院举办的全国校园足球骨干教师国家级专项培训中,来自湖南省、广东省、海南省265名小学教师聚集在这里进行学习,在培训前期,针对学员的球性、球感统计问卷得出表1:在针对学员老师的前期调查显示,大家的球性、球感技术教学能力普遍都不高,球性、球感技术教学能力有24.6%的学员水平较弱;这在足球教学指导学生时有相当大的问题,这将直接导致很多小学生无法学到基本的球性、球感技术,所以根据表1所示,我们要认清青少年校园足球活动开展的现状。

3 结果与分析

3.1 校园足球师资力量薄弱

当前根据参加此次全国青少年校园足球骨干教师培训的小学教师所反映的情况,以及根据他们在学习过程中出现的问题,在观察学员们上课情况,一些基本的足球技术动作的学习中,有很大一部分学员是没有足球基础的,他们没有经过专业的学习,所以很多技术动作都做不出来,这让我们发现当前小学足球教师师资力量很薄弱,平均10个老师中就有8个老师不是足球专业出身。这让我们思考校园足球的开展是很有必要的,通过对他们进行足球专项培训,以此达到他们教学上的提高。

3.2 各个地区校园足球发展的不平衡

参加此次培训的有来自城市的小学教师和农村的,他们当中很大一部分是来自城市,相比较每个城市的开展也有明显的差异。城市的小学教师普遍比农村的足球教师教学能力和足球技术水平高;在地域间的开展,应该注意整体性的提高,而不是某个地方很好,其他地方很差。

3.3 场地不足

绝大多数学校都没有标准足球场,或者以篮球场用作足球训练,让足球运动开展受到一定的影响。足球场在大多数小学都比较稀缺,在水泥板的篮球场训练足球是很容易受伤的,所以应重视场地的修建。

3.4 青年教师缺乏

在开展培训中,因为年龄原因,很大一部分老师通过做笔记学习相关教学,当然这也是有收获的,然而,应该通过此次培训,多引进青年教师,让青年教师成为主力军,为我国足球后备人才的培养注入新能量。

3.5 培训后,大多数教师都取得了一定的进步

在培训前期进行调查,得出大部分小学足球教师的球性、球感教学能力较弱。但是经过为期14天的指导学习,他们都取得了显著的进步,如表2所示。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)加强足球教师不断进修学习,掌握校园足球的发展动态和学习足球教学和训练的方法;积极促进教师的专业素质和教学能力的提高。通过全国校园足球专项培训能促进足球教师的专业技能和教学能力的提高,大大促进对小学生足球训练的科学性,为他们以后的学习打好坚实的基础。

(2)经过培训学习,大部分学员的球性、球感技术教学能力得到了显著的提高。体现了培训的针对性和实用性较强,对学员的学习有很大的帮助。通过培训讲解足球的相关趋势和未来发展目标,对于学员们的学习热情和积极性有很大的促进作用。

(3)青年教师和足球专任教师缺乏,在培训中,大多数学员都是年龄较大,在相关技术展示方面有较大的局限性,这就造成了他们在示范动作方面有很多不足,这就要求学校加强青年教师的引进和培养。

(4)通过此次足球培训,小学足球教师接受相关专家的培训,掌握了科学的专业教法,在此次培训中,相关专家提出了“快乐足球”融入教学课堂,让小学生们更有兴趣地学习足球。

4.2 建议

(1)每年定期举办校园足球教师专项培训,让学员老师不断学习较科学的教学和训练方法。以此培养出更多优秀的学生,为我国足球的发展打好扎实的基础。

(2)学校应重视青年教师的引进和培养,针对足球是一项要求对抗性和灵活性的运动项目,所以在教学和训练中,需要教师不断地示范动作以促进学生的学习效果,青年教师在教学中还需要不断地学习,以此达到在教学中游刃有余。

(3)小学教师应注重循序渐进的理念,针对的对象是小学生,要结合学生的具体情况不断更新自己的教学方法和手段。切不可“拔苗助长”,为了提高成绩,而给学生较大的运动负荷,这样将会起到一定的负作用。所以要遵循循序渐进的方法,让学生们从基础学起,一步一个台阶,不断提高。

(4)足球教师应强调培养学生对足球的兴趣,通过在课堂上融入“快乐足球”理念,在课堂上组织开展游戏和足球操,打破运动固有模式,丰富训练形式,不断激发小学生对足球的兴趣,以此为后面的训练奠定基础。

参考文献

[1]刘浩,薛俊,赵勇.我国青少年足球运动现状及存在的问题[J].北京体育大学学报,2007(3):407-410.

[2]姚艳丽.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].求知导刊,2015(21):126.

参加骨干教师培训心得 篇3

“很是感慨，也很幸运，更是感谢”这是经过这几天的学习，我发自内心的最大感受！“感慨”的是：自己这么多年的教育生涯与专家的精彩讲解形成了鲜明的对比，我才知道自己原来是如此的渺小。“幸运”的是我很荣幸地能到洛阳幼儿师范聆听专家的精彩演讲，使自己的心灵与实践收到莫大的冲击，我反思了我自己。“感谢”的是这些专家的精彩演讲，更感谢专家们以身教言传的实际行动向我们诠释着名家的风采，专家的精神，智者的聪慧！

首先，谈谈在教师师德方面的感受。陶行知先生的“爱满天下”在汤翠英教授身上得到了全面的延伸。是啊，多少年来，对教师的赞誉比比皆是，但是，我觉得那一个个比喻都比不上“捧着一颗心来，不带半根草去”。多么形象啊，做为一名幼儿教师，教师对幼儿的爱是幼儿得到的人生第一份爱，是最崇高的爱，是高于母爱的伟大的爱，这份爱对幼儿一生的发展都有着举足轻重的作用，所以，我们幼教工作者，一定要把所有的幼儿当成自己的孩子一样对待，要传达给幼儿最纯洁最无私的爱。

同时，把我们对幼儿的爱转化为我们的人格中不可缺失的一部分：爱心、童心、平常心、平等心，每天下班要问自己：“今天你爱了吗？以什么方式爱了？幼儿感受到你的爱了吗？”这样不断地问着自己，不断地鞭策着自己，让自己养成习惯。

反思我自己，我从教13载，最初的源动力是对孩子的喜欢，对孩子的热爱，所以我从来不挑剔孩子，不分美丑，不论家庭富裕与贫穷，只知道每个孩子都有自己的闪光点，每个宝贝都有自己的精彩之处，所以我从来不吝啬自己的微笑，从来不小气自己对幼儿的发自内心的表扬，即使是最差的幼儿也有值得我表扬的地方。我就是带着一颗爱孩子的心踏进了校园，融入了孩子们之中，因为我真心的付出了，所以我也收获了孩子们的真心的爱，收获了来自家长对我的称赞，收获了领导的青睐。我幸福着！这些正是陶行知先生的奉献精神：真心真意，诚心诚意，一心一意，不能假情假意，三心二意，半心半意！

既然爱孩子，就要提升自己的专业素质，把自己对孩子的爱发挥到极限，发出他的最大价值！这就是我触动很大的第二方面的感受。张家森校长说的好：“用力工作方能合格，用心工作才能优秀”。用心工作就要了解自己的教育对象，这样才能有的放矢，因地制宜，所以我们认真的听洛阳师范学院的杜燕红教授解读的《3-6岁幼儿学习与发展指南》，我懂得了这是在当今教育大潮中最正确最鲜明的一面幼儿旗帜，它顺应了新时代的教育形式，为我们的幼儿教育指明了方向。我知道了在以后的教学工作中，应该尊重幼儿，根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富事宜的玩教具和活动材料，因人而异，来提高孩子各个方面的能力，帮助孩子从点滴的小事、琐事中培养孩子积极地品质，这才是儿童持续发展的内在动力和助燃剂，这才能为幼儿的成长奠定基本的素质。在2012年2月，教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》也明确的指出了：幼儿教师一定要以能力为重，不断地提高自己的专业素质，提升自己的专业水平，坚决不能误人子弟。确实啊，我们此次培训学习又何尝不是一次专业知识的学习培训啊！

最后，我觉得教师的终身学习是最最重要的，我要改变观念懂得教师的后继学习，终身发展是我们工作不可或缺的一部分，不能侥幸的认为自己的水平远远高于孩子们，不学习也能把孩子教好，坚决摒弃这种错误的观念！

参加骨干教师培训心得体会 篇4

苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为：“我的基本原则是永远尽量多的要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。”教师与学生建立平等、民主的关系，是社会主义国家的本质要求，教师要有民主作风，允许学生提出不同的意见，不能把教师的话当作命令强加给学生，让学生绝对的服从，反之，教师就会体罚或变相体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，经常做错事是他们的“特权”，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有出息了，因此，教师要用发展的眼光对待学生，对后进生要有爱心、耐心和恒心。

英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”良好的日常行为习惯地培养，对学生今后的发展终身受益，作为教师教书育人是我们的神圣职责，在教育教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培养学生见到老师或长辈要主动问好，行走时注意右行礼让，参加集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参加卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课认真听讲，课后独立完成作业，学生这些良好的日常行为习惯地培养，看似简单，其实需要老师们付出很多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，一旦学生养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和再发展奠定根基，因此，我们教师不仅要学会传授科学文化知识，而且要学会培养学生形成良好的行为习惯，坚持“两手都要抓，两手都要硬”。

教师要不断学习和拓展学科知识，孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源。”教师不能满足已有的知识，在不断学习本学科最新知识的基础上，了解其它学科知识发展的最新动态，以科学知识不断武装自己，以适应新世纪教育发展的需要，随着新课程的改革，教师在教学中不仅要注重学科知识的整合，触类旁通，而且还应积极指导学生开展研究性学习，使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展，教师以丰富的知识塑造人格魅力，使学生“亲其师，信其道”。

学习现代教育技术手段，丰富教育内容，随着现代教育技术的发展，掌握现代教育技术手段是教师的职责，教师通过学习，可以较熟练地制做投影片、积极的解决教学中的重点和难点知识，使教学更直接、更生动，对提高教学质量事半功倍；另外，教师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力量取长补短，使教学资源共享，这不仅节约了时间，使教师有更多的时间进行学习，而且使教师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校园网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，教师不断学习现代教育技术的任务任重道远。

教育遵循教育规律和学生身心发展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有许多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不可“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简单粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了教师形象，违背了教师职业道德，作为教师我们应该吸取教训，要把良好的动机和有效的结果紧密地结合起来，“育人要先育心”只有心与心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才会有成绩的回报。当然，教师拥有一个健康地心理将有积极地指导作用，它可以使教师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的情绪，老师们在平日可以多看一些名人传记，参加一些有意义的文体活动，保持积极乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。

一、爱岗敬业

要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

二、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

参加骨干教师培训心得体会2

为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

参加骨干教师培训心得体会3

去年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。今年的教师节前夕，到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出，好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业、传承社会文明提供了根本遵循，丰富了教师的职业发展内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。

理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。就此而论，教师理想信念的坚定，与教师的教学本职工作密切关联。古人讲：“贤希圣，士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。

自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代的发展的要求。

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。

“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”。人才的培养离不开教育，教育的发展离不开教师。“学高为师，德高为范”，精辟概括了人民教师职业道德和良好素质、素养的基本内容；凝聚着国家、社会对人民教师职业的崇尚和敬重；集中体现、反映和寄托着学生、家长乃至时代对人民教师的更高要求和期望。

教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此，教师要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。

参加幼儿园骨干教师培训心得 篇5

为了提高幼儿园的管理水平，掌握现代幼儿园管理的理论和方法，掌握素质教育的基本理论和教育的基本知识，教育局举办了“幼儿园园长培训班”和“幼儿园骨干教师培训班”。通过学习使我幼教工作有了更深理解和认识，专家、教授们的精彩讲座更使我大开眼界，使我认识到：作为一名幼教工作者，除了自身具备的基础能力外，还要进行实践中的锻炼，使自己不断学习、提高、提高、积累、创新。

学习中提高。要坚定终身学习的信念，多方面学习。首先从理论上学习。要学习理论知识，不仅学习文化知识，打下扎实的文学基本功，而且要学习教育政策法规、学前教育管理等，全面系统地掌握幼儿园管理工作的方方面面，形成基本的管理理论框架；其次要学习管理经验与方法，向书本学习，向同事请教，向优秀的园长学习，向先进的幼儿园学习，使自己的管理水平逐步提高；还要在工作过程中学习，在学习中改进、总结，积累管理经验。同时，积极参加各种专业培训，在培训中学习丰富。本次的市幼儿园园长、幼儿园骨干教师培训就是一个非常好的学习的平台，聆听了不同专家的关于学前教育的不同层面的讲座，提高了自己各方面的素质及能力。

其次是从实践中学习。一是要在统筹兼顾的基础上规划幼儿园发展目标，绘一流、特色幼儿园的蓝图。二是要带好队伍，因为毛泽东就说过“政治路线确定后，干部是决定性因素”，因此，必须要培养一支高素质教职工队伍，可以采取走出去、请进来的办法，可以请专家引领、骨干示范、校本培训、在职函授等办法实施保教队伍的培养工程，打造一流的保教队伍。三是要以身示范，改革创新，在全面打造实力幼儿园品牌的过程中学习。

作为园长，要懂得不断进取，自我提高。一要提高自身修养，要全面了解教育方针政策、法律法规，坚决贯彻执行党的教育方针政策，坚持以法治园；要懂得赏识、尊重、关心、爱护教职工和幼儿；要以务实求真、踏实苦干的行为感染教师；要以平常心对待名利；二要提高管理艺术，特别是前瞻艺术、智勇双全的随机决断艺术、善于调动教师积极性的知心善任的用人艺术、组织协调及沟通艺术、以身示范的身教艺术及创新艺术等等。

在积累经验中创新。幼儿园园长要做个有心之人，对于幼儿园如何作规划、夯基础、求创新、谋发展都要有基本的思路，不能只是做上传下达的传声筒。要以身作则学习和运用新知识、新技术，不断地自我加压，在工作中积累经验，在积累经验中追求自我超越，要随时掌握教育发展动态，更新观念，更新管理手段，更新教育教学方法，使幼儿园工作充满生气和活力。既要着眼于未来，又要足于实际，创造性地开展工作，如变革幼儿园的接送时间，解决早出晚归幼儿家长的后顾之忧；变革招生计划，缓解开学初集中报名的拥挤现状；拓展培训范围，全面带动所有幼儿园的办园质量，保证使孩子在这里能够健康、快乐、活泼地成长，使他们快乐地自主发展，办社会和家长满意的幼儿园。幼儿园的工作繁琐而劳累，作为园长不仅要做到让家长满意、让孩子快乐，还要做到让教职工能够快乐地工作。因此，园长要关心教职工，关注他们的工作，关心他们的生活，科学规划教职工发展目标。通过开展活动使他们增长见识、提高素养，同时培养教职工的团队意识和协作能力，使幼儿园的所有人员成为一支素质硬、业务熟、效率高的保教队伍，使学前教育成为真正的教育基础的奠基。

参加幼儿骨干教师培训心得体会 篇6

上午省领导刘惠玲处长来给我们讲解了许多关于幼儿教育方面的知识和未来发展趋势，让我们看到了幼儿教育的希望，使我们要更加认真努力学习，争取更优秀。

下午是进行了关于活动设计常见问题的讲解。让我们知道幼儿园教育活动设计的含义，“幼儿园教育活动设计”是指教师设计或教师带领幼儿共同设计一系列幼儿当前需要的、前后有一定逻辑联系的、幼儿能主动参与并获得有益经验的活动。它还有双重内涵：是静态和动态。告知许多关于制定中出现的问题以及应对策略。

义乌的一名幼儿园园长来对我们进行幼儿园集体教学活动设计的讲解，主要围绕目标的制定，如教学目标、发展目标、教学的重难点以及教学准备及过程。教学目标的制定要根据幼儿的实际年龄，适合幼儿的程度。发展目标要根据幼儿的实际身心发展，兼顾不同的发展水平。教学重点是多数幼儿应该理解、掌握的教学内容，是教学的核心。教学难点不一定是教学重点，也有些内容既是难点又是重点。在一般情况下，使大多数幼儿感到困难的学习内容就是难点。教学准备主要是依据上课是的需要而准备的用品。教学过程是一个活动设计的核心，过程中的问题安排，要根据幼儿的年龄特点和认知特点设计提问、根据故事的特点设计提问。要我们心中有目标、眼中有孩子、处处有教育。

参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报 篇7

2010年10月，我有幸参加了由国家教育部、财政部统一组织的农村中小学骨干教师培训。在国培班的这50天中，让身兼班主任的我深深感到，这段时间的学习让我在思想上有了质的飞跃，收获多多，感慨多多，它将使我一生受用。

首先、谈谈我对这次国培的感受：

一、国家对教师花大钱、出大力的进行大规模的培训，说明我们国家对教育越来越重视。也越来越务实，不再是说空话、大话、假话。让我对国家，对教育事业越来越有信心。

二、让我结识，结交到很多教育界的精英。有机会聆听专家们的讲课，那精彩的演讲，精湛的课堂组织，令我钦佩不已，对电脑上的一些操作也掌握了很多。但也留下一点遗憾，感觉到这次培训的时间太短，想学的东西太多，很多还没明白。

其次、国培对我教学中的帮助

一、教学业务方面

作为一名小学语文教师，认真上好每一堂语文课是我的中心工作。为此，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况组织有效的教学工作。课堂上，耐心细致地讲解：课外，我会尽量为学生提供实践的机会，尽力保证学生轻松学习，愉快活动。就像这次国培中，《灰姑娘的故事》这个案例使我深思，我们的课堂要是能尽可能多的传授人文性，我们的孩子会在社会上多一席空间，由此，我们要在自己在实践中摸索到教学模式去进行教学，形成自己的教学风格。同时，认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。

二、教育教学能力及自身素质方面

适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为一线教师，我积极响应上级教育部门及本学校的号召，认真阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己具有一种先进的教育意识及理念，为每学期的教学工作不断积累理论知识，并将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。同时，结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。

然后、国培后，我应坚持的路线：

一、坚持每天写好教后小结，反思、优化自己的教学行为、思想。

二、坚持阅读教育杂志，每月摘抄不少于一篇，并记录体会。

3、积极参加各项听课、评课活动。

4、认真对待每一次公开课，精益求精，精益求新。

5、精心辅导学生参加各种比赛，教学相长。

“工作越久，越感到自己对教育事业的不自信。”在以后的教学工作中，我要积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。

经过这段时间的培训，我认识到我们应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。通过这个平台的学习，我们可以直接与优秀的老师和专家相互交流，不断学习，吸收教学案例精华！从而提高自身以达到教学的目的。所以我希望类似与这样的培训要坚持下去。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。

参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报 篇8

紫云县猫营镇普龙小学：于箫

2015年7月20日至30日，我有幸参加市级中小学（幼儿园）骨干教师对象培训。为期十一天的培训，虽然很短暂，但是每天的感觉是很充实的。在这里有走在新课程前沿的专家和一线教师，能听到他们不同风格的讲座，不同风味的上课，每一次都能感受到思想火花的碰击。他们先进的教育理念、先进的教学方法、独到的教学思想、全新的管理模式，对我今后的教育教学工作有作引领和指导的作用。具体体会如下：

一、提高思想认识，转变教育教学观念

观念是教学活动的灵魂，有什么样的观念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心观念。对于教师而言，首要任务就是建够新课程有效教学观念。要该掉传统的“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”观念。通过11天的培训，我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人都能获得良好的教学教育，不同的人在教学上得到不同的发展。良好的数学教育就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想理念，在学习心里专家班永飞老师的《破冰行动》，在训练过程中磨练交往合作学习能力。在学习班永飞老师的《信课改背景下学生心里健康专题研究》使我懂得了在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学，学中做”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上教师要赋予学生真实的“关爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平等朋友般的尊重，是一种深刻的理解，是一种精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、合作者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生的个性，学生在面对一个问题时他们是如何思考的，其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养学生的创新能力和创新意识。

二、结合学校学生实践，提高教育教学效率

学习了田芳老师的《教师职业生涯规划》、学习了史恒老师的《教师的语言魅力》、学习了申路老师的《教师如何自我完善和发展》使我认识到课堂教学效果的重要性。课堂教学是师生的双向活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有有效的收获，有提高，有进步。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。注重课堂实践和资源整合，运用专家的教育智慧补己之短。我学习了魏林老师的《教师信息化建设理解和认识》才认识到通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的变化。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的骨干教师，就必须要更努力地提高自身的专业业务素质、教育教学理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。在今后的教学中，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方式用于教学过程的始终，不断加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习积极性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂氛围活跃，提高教学效率，使每一个学生都得到发展，培养学生的创新能力。

三、丰富教育教学内容，取长补短

我认真学习了陈华老师的《做专业且敢于革新的教师》、学习了郑海波老师的《新课程背景下的教学评价和学生评价》后，认识了在教学过程，教师自身素质很关键。这就要求教师努力学习，积极进取，不断提高自己的自身素质。骨干教师培训，给了我一次全面提升的机会，使我在知识的海洋里尽情地遨游着。阅读“培训”的学习材料，认真聆听专家们的讲座，我专心记笔记，将会使我在今后的备课，授课中得到到很多的启示。如，今后在教学目标的实现，教学设计流程的精心设计，多媒体教学的使用，授课方式的选择，各门学科知识的学习和融汇贯通，让我感觉茅塞顿开、受益匪浅。在教学过程中，无论是课前的精心备课，课堂上的教学流程，还是课后的作业检查与教学反思，一系列流程均将得到进一步提升。

参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报 篇9

杨凌职业技术学院 ● 生态环境工程分院

何瑞林

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》（教职成[2011]16号）文件精神，促进高等职业院校教学管理工作标准化、规范化、系统化建设，开拓视野，丰富知识，提升专业教师素质，进一步加强与兄弟院校之间档案工作的学习交流，经学院批准，7月25-29日，我参加了由全国高职高专教育师资培训基地――中国高等教育培训中心暑期在昆明举办的“高等职业院校骨干教学管理人员培训班”学习。现将培训学习情况汇报如下：

一、培训班基本情况

（一）培训项目介绍

承办本次培训的单位是全国高职高专教育师资培训基地――中国高等教育培训中心，培训会在昆明市方舟大酒店举行，参会人员主要是来自全国各地高等院校教务处、教研室负责人及院系骨干教学管理人员。

（二）培训内容

1.高职教学管理理论与实务； 2.高职教学管理科学化与模式创新； 3.课程模式比照、分析与评价； 4.教学评价内容、方法、手段； 5.考察调研与经验交流。

（三）培训方式

培训会采取集中授课，并辅之以现场疑难问题解答相结合的方式进行理论学习；采用现场参观、实地考察、典型案例分析、样本展示、注重可操作性的实践教学方式。同时采用分组讨论的方法，交流各单位的教学管理情况，通过本次培训收到了理想的培训效果，培训后颁发了培训鉴定证书。

（四）培训主题

1.教育部高职高专教学工作评估、教育部高职示范院校评审专家、教育部高职高专旅游类专业指导委员会副主任、中国职业教育学会质量保障与评估研究会常务理事、职业技术教育学博士生导师普林林教授做的“现代职教体系构建趋势与应对”讲座。

2.教育部高职高专教学评估专家、云南民族大学高等职业教育研究中心主任、职业技术教育学硕士生导师董兴教授做的“精品课程申报与建设”讲座。

3.国家行政管理学会理事、教育部职业技术教育研究会文秘公关教学工作委员会主任、国家职业技能鉴定秘书专业委员会副秘书长张玲莉教授做的“高等职业院校教学管理理论与实务”讲座。

4.分组讨论交流及现场考察学习。

二、培训学习收获

这次培训学习，在学校领导重视、大力支持下、学习时间紧张，培训地点遥远、暑期车票一票难求的情况下参加，给我留下难忘的记忆。但培训会安排紧凑、信息量大、内容多、要求严、收获丰富，也结识了同行新朋友，2 交流介绍了我院教学管理情况。开拓了思路，丰富了知识，对做好我院教育教学管理工作奠定了一定的基础。

1.树立了创新工作理念。张玲莉教授的讲座，是我树立了“有为才有位”的教学管理工作理念，提高工作自觉性与自信心。注重发挥自身优势，主动思考学校教学管理工作，积极向学院、向各职能部门服务，争取做到领导支持、师生满意的良好效果。教学管理工作以是否有利于学院长久发展，服务是否得到师生满意评价，教学质量是否提高为要求。立足本职工作，做好每一项工作任务和领导交办的各项工作任务。

2.明确了高职学生优势。普林林教授的讲座，是我明确了职业教育和普通教育具有同等的地位，通过培训学习认识到职业院校的培养对象，与普通高等学校的培养对象相比，在智能结构与智能类型方面存在着本质的区别。职业学校学生直观形象思维强于抽象逻辑思维，这是职业院校学生的优势所在。因此，在日常教学管理过程中要培养学生的信心，让他们明白没有考上普通高校，不是他们的智力水平有问题，而是他们具有不同的智力类型，经过适合他们能力的学习训练，他们同样可以成才。

3.认清了高职教育地位。普林林教授认为高职教育与高等教育的区别在于高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。是我认识到普通高等教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而高等职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。高等职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大 3 学文化层次的高级技术人才，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期。

4.丰富了教学管理内涵。通过张玲莉教授讲解，极大的丰富了对教学管理的内涵。学校在教学管理上要坚持循序渐进的措施，主要就是抓平时、常态化。教学需要规范，教师的教学行为需要规范，都不能靠突击，坚持循序渐进的原则。平时任何空白、缺陷和薄弱环节，都会给今后的教学管理带来难以弥补的损失；反之，只要平时对学校提出的有关教学要求作到步步落实，教师的教学行为就会得到改变，教学管理就会发挥最大效益，教学质量就会提高。有什么样的管理就有什么样的质量，责任的大小决定着目标的高低。发挥教师的主动性和积极性，发挥教师潜能，使教学管理成为教学运转的“润滑剂”和实现办学目标的“催化剂”。优秀的教学管理是没有“管理”、不用“管”。“员工不是管出来的”，要让荣誉和责任成为每一位教师的两快金牌，形成自动自发的工作品质。

5.学会了精品资源库建设申报技巧。董兴教授从专业建设与特色专业申报、精品课程（库）建设与申报、培养模式创新试验区建设与申报三个方面进行讲述。是我对高职教育精品资源库建设要以培养应用型人才为主，着力体现多元智能开发，体现高等职业教育的特征。精品课程（库）建设要集观念、师资、学生、内容、技术、方法、制度于一体的整体性建设，是一项综合性工程。对促进我院教学管理观念，办学特色、师资队伍建设、教学资源建设、网站建设等方面进行全面的打造具有非常重要的意义。

6.懂得了今后工作努力方向。张玲莉教授的讲座，从管理角度出发论述了教师需要具备丰富的知识、学识、技能、经验和体验的积累与沉淀，否则就无法应对复杂的事务。对于我作为一名学校教育教学管理人员，拥有渊博 的知识与学识、丰富的阅历、幽默的性格、良好的沟通能力、优良的礼仪涵养、娴熟的语言文字技巧、善解人意的心态，以及细致周到的换位思考习惯，是我今后在本职工作岗位努力的方向。

三、存在的差距及改进措施

本次培训，张玲莉教授“高等职业院校教学管理理论与实务”对我感受深刻，对多年从事教学管理工作是一次洗礼。高职教育在整个国民教育体系的所处的地位和作用决定了全面加快推进高职教育的紧迫性和艰巨性。由于长期以来，我国教育理念和教育思路偏向了重视学历教育，对全日制本科教育投入的时间、精力和财力一直比对职业教育更多。但是，随着人才市场的供需矛盾越来越突出，学历教育与职场需求的结构性矛盾越来越凸显，人们不得不反思教育思路和理念的偏差，进而更加重视职业教育。加强和改进职业学校教学管理工作，推进新形势下职业学校教育跨越式发展，以教学管理的视角进行深入分析探讨，有针对性的对本职工作改进非常重要。

（一）存在的差距

1.对教学服务质量的认识不足。服务质量是提高人才质量和教学质量的保证，服务也是教育。我们一贯强调管理育人、服务育人。服务质量包括管理质量、后勤质量、环境质量三个子系统。之所以称为服务质量，就是要求高职院校的所有管理部门、后勤部门和其他部门真正树立服务意识，为教师、学生服务，为提高教学质量、培养高质量人才服务。

2.对技能教育认识不足。在高职院校人才的培养过程中应始终贯技能教育的理念，并且在教学计划、教学内容设置中应加以体现。在课程设置上适 5 当增开一些课程，并通过设置一些综合性、障碍性的实验活动以及举办一些创业教育案例等环节，来培养学生的动手能力和创新思维能力。

3.与其他科学的管理方式结合不足。在高校教学管理中，实施教学全面质量管理是行之有效的科学管理方法，但不是唯一的管理方法。在国务院下发的关于大力推进职业教育改革与发展的决定中，也给出了其他一些关于教学管理的好方法，如系统化教学管理等。因此，在高职院校教学管理中，应立足学校实际情况，在实施教学全面质量管理过程中，注意到与其他科学管理方式的有机结合。

4.教学改革力度不够。教学改革包括课程内容、教学方法和手段以及教学评估方式等方面的改革，其中课程内容改革是重点和难点；教学方式改革是关键；教学评估改革主要是考试考核改革，是重要手段。

5.信息化资源相对分散。随着高校信息化的不断发展，高校办公应逐步实现了信息化、网络化，不同部门都有自己的信息系统和网站，这些数据涉及到学生、教学、科研、行政、财务、后勤，是非常珍贵的资源。但是难于共享使用，导致教学管理在信息化中对电子信息的利用很不充分，造成严重的信息资源浪费，极大的浪费了有限办公时间和精力。

（二）高职院校教学管理改进措施

1.创新教学管理工作手段。教学管理手段现代化是高等学校教学管理现代化的基础和标志。其实质就是以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化。近年来，高等学校由于在校生规模和专业数量的不断增加，使得教学管理人员的日常工作强度不断加大，传统的管理手段已无法适应教学管理发展的需要。而以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，给高校教学管理现代化提供了灵活的手段 和丰富的控制机制。高等学校必须充分利用现代信息处理技术，借助信息化工程，研制开发基于互联网的具有前瞻性、先进性、可操作性的现代化教学信息综合管理系统，对各类教学信息和数据进行规范、统一、有序、全面的科学处理和有效管理，以提高管理和服务工作的效率和水平。这样既可改善或替代传统的手工管理，也方便信息数据的存储、归类、查询、传递，实现信息资源共享以及在线互动交流，形成规范、良好的教学活动环境。

2.完善学籍、考教分离改革。近年来，随着教育招生体制改革，学生类型多样，学生入学成绩参差不齐，极大的增加了教学难度，作为一名教学管理人员，是摆在我们面前的一个新的课题，如果延用传统填鸭式教学模式，将严重影响到教学质量。一是改革学籍制度。根据实际，在人才培养方案制定时采用灵活的学籍管理制度和考核方式。如优秀学生可申请免修某门课程，或免听某门课程，从而根据自己的能力，发挥自己的特长。让部分学生可旁听学校其他专业的课程，但前提是必须保证完成本专业的学习，保证参加一些课程的实践教学活动。对构成学籍处理的学生可跟班试读(既重修留级课程又修读原班新课程)；放宽学生的试读次数，由原来的一次试读改为两次；学籍处理改变一年处理一次的做法，实行两年一处理，以便给学生较大的自主权和改正机会。二是改革考试制度。考试向学分制过渡，实行学分制管理，取消补考，建立重修制度。在考试内容上，更加注重考查学生运用知识的能力、综合解决问题的能力；在考试的成绩记载上，从素质教育出发，适当取消百分制避免生硬的分数框框；在课程考试成绩中，提高平时成绩的所占比例。三是试行教考分离的考试制度改革。成立学院考试中心，对基础课的考试，从命题到阅卷，全面监控考试的质量，把好“出口”关。同时，鼓励教师进行考试方法的改革，可采取作品展示，社会调查、岗位竞赛等方 法来培养学生的独立思考和动手能力；实验教学内容开设设计型和综合型实验；实验教学的考核重在基本操作的测试等。总之，从多方面加强学生的素质培养，改革现行的管理模式。

3.实施分类教学，因材施教。一是按照学生兴趣，加大选修课程门类，增加公共课程教学周期。是学生依据自身特点和兴趣选修学习课程，按学分计入学籍，达到毕业必须进修学习门类。如对工科专业的学生开设市场营销等，这是提高学生素质、培养学生能力的重要手段。学生修满专业教学计划中规定的课程学分，不但拓宽了学生的知识面和视野，也提高了学生在就业市场中的竞争力，使一些学生在就业时找到理想的工作。二是有计划、有意识地对学生进行因材施教。要求学生“以我为主”，充分发挥学生的主动性和积极性，以获得独立训练机会。三是规范教学秩序，加强教学管理。作为教学管理人重在为教学创造更宽松的创新空间，为教师提供更彰显个性、更为宽广的施展教学艺术和实践的空间。简言之，教学规章制度的核心价值重在教师权利的延展，而不仅仅是义务的承担。

4.切实加强教学管理队伍的培育工作。一是在教师队伍教育培养和教学管理队伍的教育培养之间选择最佳平衡点，既要一如既往地加大对教师队伍的教育培养投入力度，也要高度重视对教学管理队伍的培养工作。当前，尤其要将教学管理队伍建设与教师队伍建设同等对待，在进修培训、外出考察、职称评定、职务晋升、经济待遇等方面，要多向表现优秀、业绩突出、工作岗位艰苦的人员和岗位倾斜。二是有针对性地加强对教学管理队伍的培训工作。要将教学管理人员的培训纳入年度院校财政预算，在岗前培训、继续教育、进修培养等方面，分批分期分岗位对教学管理人员进行轮训，将教学管理的最新理论、前沿问题、先进经验等第一时间为广大教学管理人员掌握。三是高职院校要加大教学管理人员创新能力建设。要善于打破条条框框，对不合理、不科学的教学管理制度，要进行大胆的革新，并通过建立健全创新激励机制，鼓励广教学管理人员大胆探索创新，不断激发教学管理人员的创新意识，营造敢于创新、锐意进取的浓厚氛围。

四、培训学习体会

外出培训学习是给我们这些常年从事教学管理人员最大的福利，一次认真的培训学习，是我们思想更加开放，视野更加广阔，职业倦怠情绪得到了一次心灵的洗礼，工作积极性、主动性更高。

1.专业资源库建设没有捷径可走。专业资源库建设的意义和重要性谁都知道，但是如何建？该怎么建？大家感受都会更深，通过培训，对如何建设资源库有了比较清晰的认识和了解。按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

2.要树立社会主义核心价值观。随着我国高等职业教育教学改革的不断深化和发展，高职教育管理人员的任务也日益艰巨和繁重。这就要求我们必须具备较高的思想觉悟和境界，认识到从事高职教育管理的价值和意义，淡 泊名利，才具有愿为高职教学工作奉献毕生精力的精神和搞好教学管理的无穷精神力量，才有强烈的事业心和责任感，才会树立教书育人、服务育人、管理育人的意识，才能以饱满的热情和高昂的斗志全身心投入到本职的工作中，才不会计较个人得失。

3.要具备良好的岗位职业素质。一是要有先进的管理理念，高等职业院校要主动适应经济发展方式的转变，这就要求我们必须具备先进的管理理念。教学管理人员要加强现代教育管理理论的学习，坚持以“以人为本、管理育人、服务育人”现代教育管理理念：紧跟高等职业教育改革的新步伐，适应高等职业教育发展的新要求，关注国内外职业教育领域的新成果，不断更新管理理念；二是要具有敬业的精神，教学管理内容烦琐、工作头绪多，事务繁重，需要经常加班加点，这就需要教学管理人员有吃苦耐劳、乐于奉献的精神，做到不为名不为利，任劳任怨；三是要具有认真踏实的态度，高职教学管理是一项极其琐细而又重要的工作，每一个环节和细节都关乎教学运行的效果和质量，只有以高度负责的精神和认真踏实的态度去做好每一项细微的工作，才能避免或减少失误，才能确保教学工作有序进行；四是要有谦虚的作风和严谨的品质；五是要有团结协作的精神。五是要有良好的身心素质。随着高等职业教育改革的不断深入，教学管理的责任和压力不断增加，这就要求教学管理人员必须具备健康的身心素质。

4.要有娴熟的工作能力。在日常教学管理工作中，一是善于学习和研究的能力。随着我国高职教育教学改革探索的不断深入，教学建设、改革和管理的新经验、新措施和新办法等也不断出现，高职教育教学改革发展的理论也不断丰富和完善，同时，在教学管理中也会相应出现一些新情况、新问题，教学管理人员只有不断学习和研究，才能学到新经验、掌握新理论，才能发 现问题和解决问题，才能胜任相应的工作。二是良好的组织协调能力。教学管理涉及上级管理部门、教学分院、相关职能部门和教师及学生等部门和对象，教学管理人员是整个教学活动的参与者和组织者。这就需要教学管理人员有较好的组织协调能力，准确的理解力和清晰的语言表达能力。同时，教学管理人员在严格执行管理规章制度过程中，可能会遇到各种各样的思想障碍，这就要求教学管理人员要做到以诚相待、善于说服，才能有效沟通协调，使各项措施和规章制度能得到各部门支持。三是较强的文字表达能力。管理都是要通过制度文件来实现的。没有较强的文字表达能力，就不可能制定出规范、准确、严谨、科学的制度文件，就会造成管理上的漏洞和偏差。四是较强的计算机应用能力。为适应高职教育的发展，高职教学管理的方法和手段也在不断创新。这就要求教学管理人员必须掌握计算机应用知识及技能，这样才能提高管理的效率。五是较高的政策水平和能力。六是具有较强的科学思维能力。教学管理是一项综合性的高级脑力劳动，它需要管理者善于理清和把握教学管理中错综复杂的要素关系，这就需要管理者具有较强的发散思维、聚敛思维、纵深思维等综合思维能力。这样才能把握问题的实质和关键，才能有效地解决问题。

在这短短的培训学习中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不充满着哲理的思考，经典的案例，也无时无刻不再提醒我们，社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。

参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报 篇10

通过这两天的学习，我受益匪浅。秦老师灵活驾驭课堂的技巧，点石成金的评价语言……；李老师的虚心与进步；田老师和徐老师的执着与扎实的基本功……每一个人，每一节课都让我感动与震撼。为她们一夜的“蜕变”，为她们善于应变的能力，为她们付出的心血，更为她们的真诚……

除此之外，从他们的身上，我深深的感受到：一节成功的品生品社课，基于孩子们的生活体验之上。当孩子们有了对所讲题目的丰厚体验与感悟，课上他才有话说，才能发现新的题目，才会有更深深刻的熟悉。如李老师的“我们是邻居”，孩子的世界中，人人有邻居，天天和邻居见面，但现实的“城市化”使得孩子们对邻居的印象变得模糊，这就有必要让孩子们课前和家长一起好好探讨或者体验“邻居”意义及和邻居生活中的点点滴滴。课后践行也同样重要，我们课上的引导与学习是给于孩子们进行社会生活的指导，是不断深化学生的道德熟悉，利于他们养成良好的道德习惯的。我主观的以为课后践行特别重要，应该是可行的，有效的。让孩子看得见，摸得着的。如：秦老师课中的“书”的作用，使原本只能专心往感受往体验的知识变为可操纵的“书”，使课后践行有了不俗套的落脚点。

参加全国骨干教师汽车维修专业培训汇报 篇11

河北师范大学的史晓燕教授讲授了“教学测量与评价”，她以很多生动有趣的实例讲解了这本来有些枯燥的内容，

心得

史教授有这么一句话让我心情久久不能平静，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。”说句心理话，我偶尔也会因为学生表现不好或学得不好而讥讽嘲笑学生，在不经意间伤害了学生的自尊心。听了史教授的讲座我认识到：如果你放弃了一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对一个家庭而言，你的放弃却是百分之百。在课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。所以，在今后的教学中我将会对学生多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击。

河北省著名画家杨作文给我们讲授了人物画创作，系统讲解了人物画的概念、特点、基本的造型规律和基础技法。讲到画人物画必须兼能花鸟山水;要有文学修养;要有社会功能;必须有严谨的造型能力;要有民族传统的艺术理念。人物画上色技法上要染结构，染高处，注意亮部，注意固有色;笔墨技法上要有墨还要有笔。邢台学院孔永军讲师给我们讲授了速写的技法以及如何为西画、中国画服务。他们的讲授使我收益非浅。

邢台学院艺术教研室主任李印旺讲授了小学美术教育理论，使我更加明白了做一个什么样的美术教师，美术教学能否顺利进行最为关键的环节在于教师，我们的社会和教育正在走向一个全面的开放的情景，“开放”是我们必须树立一个新的美术教学理念以及相适应的教学方式。要营造交往互动，共同发展的教学过程，一切为了每位学生的发展，要树立终身学习的意识。李老师不仅讲授了教学能力和研究能力，还重点讲了小学美术学科价值的基本取向，以及美术教师的知识结构。精彩的讲授博得老师们阵阵掌声，更使我明白了教师在教学中要“乐教”学生才能“乐学”，正如朱熹说的“教人未见易趣，必不乐学”。

邢台学院的李印华教授讲授了书法的创作与欣赏，使我不仅欣赏了优秀的书法作品还了解了书法的各种书体，传统的.继承与发扬，现代书者的风格风范。

邢台教育学院的资深教授冯春晖和赵振羽分别给我们讲授了关于信息技术和电脑艺术方面的知识，虽然只是接触了一些初步的知识，但是我仍然觉得受益非浅，机会难得。现代社会是信息技术的社会，做为一名教师，尤其是一名美术教师，我觉得学好信息技术更是当务之急，只有掌握了更多的信息技术，才能成为一名更加合格的教育工作者。通过这两位教授为期四天的讲座，使我更进一步地掌握了关于信息技术的知识，知道了博客的制作，网页的制作和ppt的简单制作，以及photoshop的绘画作图技法。掌握了初级多媒体技术的使用，为以后丰富的教学形式打下了基础。此次培训中，老师认真的辅导，使我的理论水平和操作水平得到了显著的提高。

另外，我们还有机会重拾画笔，进行了写意画，速写等写生练习。其中由邢台教育学院孔永军老师带队到邢台市九龙峡进行了一天的外出速写写生练习，虽然山路很难走，山很高，但我们的绘画激情不减，看到哪里的景色很美，就在哪里画一张即兴速写。最后，我们每位学员交了作业，有了很大的收获，做到了真正的“在画中玩，在玩中画”。在写生期间，虽然感觉笔触生疏，但是在邢台学院几位教授和讲师的指导下，在学员相互的交流中，我的绘画技法得到了很大程度的提高。

三、拓宽视野，更新观念。

我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在积累的很少，很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会，我真的很珍惜。通过学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。

在培训将要结束时，邢台教育学院的周广臣主任给我们留了一些作业，要写四篇关于学习读书笔记和心得体会，写一篇结业论文，要在新浪或 站上建立自己的一个博客，要画一张创作画，12月10日前邮寄过去。我一定竭尽所能去完成作业，把培训任务圆满结束。

一个月的培训结束了，我满载收获回到了工作岗位。培训，是一次专业的引导，一次经验的分享，一次难忘的充电机会;培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一份激励。

我深知，在现如今的教育形式下，新型的教师还需要各方面素质的提高。要想成为一名真正的骨干教师，还需要努力提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教