六年级下雪的英语日记优秀

六年级下雪的英语日记优秀（共12篇）

六年级下雪的英语日记优秀 篇1

一眨眼，两个月过去了，但是那个下雪天仍然让我难以忘记。

记得那时因为新冠病毒，我感觉在家已经憋了好久了，好想玩一玩啊!那天早晨起来，拉开窗帘。“哇!外面下雪啦!”我惊讶地叫了一声，”好美的雪呀!”那调皮的小雪花随风起舞，像雾一样轻，像玉一样白，真是一个个雪精灵!一眼望去房子上铺着一层雪白色的大棉被，房顶上的小鸟变成了白鸽，大树穿着雪白的羽绒服，街道铺上一层雪白色的大地毯，整个世界变成了雪白色的世界! 此时是那样寂静，我想新冠病毒该被冻死了吧。

我伸出手来摸一摸雪，发现雪宝宝一躺在我的手心里，立刻就融化了，我有些心疼。我很好奇雪的味道，就小心翼翼地接住雪花，放到嘴里。呀!雪根本没有味道，还有些冰丝丝的，吃起来有些凉凉的。

吃完早饭后，我和妹妹玩起了堆雪人。妈妈把阳台上堆起的雪归拢到一块，然后我和妹妹堆起了雪人，我堆了一个大雪球，妹妹堆了一个小雪球，我找来几颗塑料的彩色纽扣钉子，准备两颗做眼睛，一颗做嘴巴，剩下的做扣子，再用橡皮泥给雪人做了一顶帽子，一切都准备好啦!我和妹妹把两个雪球堆上，接着把钉子按上，最后把帽子给它带上，就大功告成啦!小雪人看起来就像一个高级的“魔术师”，帅极了，妹妹开心的跳了起来。虽然这个雪人有点小，但是却满怀着我们的希望。

那时我多想也变成一个“雪花魔术师”，飞到空气中，把新冠病毒都给包裹住，快点控制住这次新冠肺炎疫情!

这就是我最难忘的一天，也是满怀希望的一天。

六年级学生观察下雪天日记600字2

今天清晨，我打开了窗户，只看见外面白茫茫一片。哈哈!下大雪了。洁白的雪花在空中飞舞，为大地和各种各样的树木披上银装，美丽极了!

我忍不住心中的快乐，就如飞箭似地冲了出去。可是，妈妈拦在那儿说：“现在没有小朋友，等有小朋友了再去吧。”我听了，只好硬着头皮来到了书房写作业。

过了不久，只听妈妈说了声：“有小朋友了，可以下去了……”还没有等妈妈说完，我就用非常快的速度把外套和裤子穿好后，便跑了出去。

啊!雪可真大呀!我一出门，就有一股刺骨的寒风迎面扑来。雪花飘到我脸上，还钻进我的脖子。啊!好冷呀!我不禁打了个冷战。地上的积雪可真厚，踩上去就陷下一个脚印，还咯吱咯吱地响.

开始堆雪人了。只见妈妈拿着扫帚把雪扫到一个位置，然后把乒乓球拍给我说：“把雪打结实一点儿吧。”

“好的”我回答。说着，我们就开始堆雪人。我妈妈把雪人搭起来，我开始把雪打实，可是雪人总是不够大。这时候，爸爸来了，看见了，二话没说，就用盆子铲来一盆盆的雪……

不知过了多长的时间,一个大雪人终于出现在我们的眼前.在大雪的背景下,显得亭亭玉立的.围着雪人爸爸给我们拍下了这美好的时刻. 我们好高兴呀!

六年级学生观察下雪天日记600字3

连绵绵不断的大雪，下个不停，随说，有点大，出个门都不方便，但是，雪天，真的好漂亮。

早上，拉开窗帘，就发现外面比平常的时候亮亮的，看样子，昨晚上啊，又下了一场大雪，又是一个大雪天。

楼下的.车，几乎都没有动过，谁都不敢开车，马路上的车就少了，交通事故就少了。每辆车上都有一层厚厚的雪，车的颜色与学雪的颜色搭配起来还不错，挺好看的。哇塞!楼后面的松树更漂亮，每年冬天的松树最漂亮了，松树和雪花最适合，最漂亮。草坪，原来只是淡淡的绿色，下雪之后，由绿变白，并且，给小草坪铺了白地毯似地。下雪天，真好。

进了校园，便是白色的大操场，好壮观，好漂亮，一夜之间，给操场铺上了一层柔软的，白色的地毯。我试着踩了一下，还挺深的。我在雪地上走着，一踩一个脚印，一踩一个脚印。

放学后，雪下得很大，所以坐车回家，乘上了公交车，车开得很慢，很稳，骑自行车的人也小心翼翼的的蹬着，稍不小心就会滑倒，雪地上就留下了我们的足迹。

回家的时候，也会路过我们小区的广场，广场上一片白皑皑，在广场的一边有一个个大雪球，几个小朋友在广场上玩耍，在广场的中间还有2个大雪人，原来是他们堆的雪人，对此，我也有点兴趣，便也回家堆雪人，但是没成功。

冬雪，冬天的雪天真好，冬雪给小麦盖上了一层温暖的被子，等到了明年的春天，雪融化了，雪水就会滋润小麦发芽，开花……

看到这美丽动人的雪景，吸收着新鲜的空气，感觉不错。下雪天，真好!

六年级学生观察下雪天日记600字4

今天，天上下起了雪。这对我来说真是一件喜出望外的高兴事。

早上，我刚走出家门，天空中就下起了雨。我走到了半路上雨慢慢地变小了，变没有了，而在这一个时候雪却下了起来。开始下着小雪花，后来慢慢地变成了大雪花，纷纷扬扬地飘落下来。当我走到学校的时候，它就变成了鹅毛大雪。大地一下子就变成了雪白的一片。我越看越高兴。

我兴奋地走进教室，大声地对同学们说：“报告你们一个好消息，天上下起了鹅毛大雪。等一会儿雪停了，我们一起到外面去玩雪，好吗?”大家听了我的话都叽叽喳喳地说开了。有的说：“今天能够下雪真是太好了。”有的说：“我们还等什么，现在就出去玩雪不是更好吗?”有的说：“现在下的雪是冬天的雪，是瑞雪。”……我们立刻跑出去观赏。

雪越下越大，不一会儿，屋顶上、天台上、操场上、水泥路上……全都一片雪白，而且积雪已经变厚了。可是，上课的铃声响了，我们只得走进教室去上课。作文

幸亏第一节晨会只有20分钟，可是我还是觉得比平时的一节大课40分钟都还要长。好不容易等到下课了，同学们再也忍耐不住激动的心情，一下子冲出教室跑到外面的雪地里去玩雪。天空中还在下着大雪，所以，同学们的身上不一会儿就都沾满了雪花。但是没有一个同学会去想到这雪花会弄湿人们的衣服，大家照常堆雪人、打雪仗……好不热闹。

上课的铃声又响了起来，打破了天台上面的热闹场面，教室外面一下子变得冷冷清清。作文

我这个人虽然已经坐到了教室里面，但是心里还在想着外面的大雪世界。后来，老师对我们说：“明天学校放假。”我想这太好了，我可以一早就起来叫上几个同学一起去尽情地玩雪。

可是，我没有想到，好景不长，第二天这雪就不见了，害得我哭了一场。

六年级学生观察下雪天日记600字5

早晨一醒来，拉开窗帘发现窗外一片银色的世界。树枝、屋顶、路灯上都积满了厚厚的一层雪。乍一念，还以为自己跑错了城市。总以为雪是哈尔滨、吉林那一带的专属，没想到仅一夜的功夫，上海也能笼罩在一片雪的天地。

虽然长这么大也不是第一次见到雪了，不过每次见还是会很兴奋，就像小孩子吃到棉花糖般的快乐和满足。总觉得，下点雪，才有冬天的味道。

我穿上厚厚的棉袄，像北极熊样地走在上学去的路上。马路上车辆来来往往，早已将积雪融化成了冰水，又脏又黑，怪难看的。真搞不懂这些车子怎么忍心碾过这皑皑的白雪，还把它们弄得这么脏，一点意境都没了。他们可以不懂得低碳，难道他们也不懂得生活吗?

唯有两旁的人行道还是洁白干净的，上面杂乱地印着行人的足迹，大大小小的成了一幅印象派的画。这里一行小脚印旁边一行大脚印，一定是大人牵着小孩走过留下的。那里有一行脚印鞋底印满了爱心图案，一定是哪个情窦初开的可爱女生留下的。还有些鞋底波浪形、条形花纹的，虽猜不出是什么身份，不过也为这幅印象画增添了不少色彩。现在，我的脚印也要留在上面为这幅画做贡献了。作文

雪就这么一路伴着我走到了学校。同学们今天都显得异常兴奋，不知是因为快放假了，还是因为这场大雪。虽然还要上课，大家都有点心不在焉，时不时地往窗外瞧。由于窗上覆了一层雾，靠窗的同学只好用手抹去它。抹着抹着就禁不住画起画，写起字来。这边写了句“---是白痴。”，然后下面报复性地写了句“你才是白痴。”那边画了一个猪头，别说画得还挺可爱，只是过一会儿水珠流下来，那小猪成了“一把鼻涕一把泪”。

雪就这么不停地下，不知什么时候会停。最好它下久一点，这样我才好记录下它的美丽。别人喜欢用相机记录生活的点滴，我习惯用笔。只怪自己文笔太烂，也不懂什么诗意，没办法把这雪描绘得形象生动，意味齐全。只知道它洁白无瑕，白得怎样剔透，我写不出来。只知道它纷纷飞扬，怎样个飞法，我也写不出来。用笔不行就用脑子吧。我想我总会记得它的美丽。

放学的时候，雪下得更大了。妈妈发短信来关照，让我这么冷的天打车回去算了。我最后还是选择了走。那些大人怎么会明白我们亲近雪的快乐呢?

六年级下雪的英语日记优秀 篇2

一、中小学英语衔接面临的主要矛盾

1. 学生书写不规范。

字母方向混淆;字母大小比例失调，高低不平;英语句子首字母的大小写，随心所欲;用中文句号“。”代替英语句号等。学生普遍不能正确按顺序默写出26个英文字母的大小写。这些学生反映出在小学阶段不重视书写，基础知识掌握较差。

2. 发音不标准。

大多数学生不了解简单的拼读规律，对开闭音节无法识别。许多学生不会使用英语的升调;把单词的重音位置读错，或没有句子重音;把意群读破;在辅音收尾的单词后面加多余的元音。由于不会利用音标拼读单词，有些学生就用汉字为英语单词注音，引出许多可笑的“爸死” (bus) ，“妈死” (math) 。造成这种情况，跟教师的发音密切相关。由于大多数农村小学英语老师没有受过正规的英语教育(少数教师虽然是英语科班毕业，但由于缺乏英语教学的氛围，也没有在职提升的动力和机会)，于是他们自己的英语语音不规范(甚至是严重错误)，板书习惯差。他们没有对学生进行正规的英语语音训练，也没有让学生多听标准的教材录音。

3. 中小学英语教师缺乏交流。

加强中小学教师之间的教学交流与沟通时做好中小学英语衔接的关键，也是最基本的要求。但是很遗憾中小学的英语教研会都是各开各的，从来都是互不相干，出现各自为政的现象，大有老死不相往来之势。在这样的现实情况下，中小学教师对各自的情况互不了解也是情理之中，对于互相的教材不熟悉也是很正常的。教师的“不相往来，各自为营”的状况应该说部分是因为教育管理层的调研不够完善造成的。

二、中小学英语衔接的对策

1. 培养学习英语的兴趣。

要培养学生的英语学习兴趣，首先，要走进学生的心灵，真正做学生的朋友，这就应注意建立良好的师生关系，让学生感到教师是自己学知识、学做人的楷模，更是学习上、思想上的知心朋友。那么，这就要求教师放下“严师”的架子，注意通过平常的言行和表情，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生“亲其师，则信其道”。

此外，在课前，我还可根据教学内容的需要，经常用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生利用课堂前五分钟进行“Free Talk”，如进行英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

2. 培养良好的师生情感。

教师要认真上好一堂导言课。在导言课中，教师先要作自我介绍：包括教师的兴趣、爱好、特长、教学策略与方法等。其目的是让学生尽量多地了解老师。其次，教师要创造宽松友好的课堂英语教学环境，讲究教学艺术，用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，帮助学生克服学习英语的畏难情绪。课堂上一视同仁地对待学生，宽容学生，多给学生激励，少给学生批评，耐心诱导，设法使教学过程充满兴趣与挑战，使学生始终保持“我要学好英语”的热情和毅力。

3. 加强中小学教师之间的沟通。

中学英语老师埋怨小学英语老师没有为学生学习英语打下良好的基础，小学英语老师又责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味强调知识的传授，致使学生失去了学习兴趣。笔者认为，中小学英语教师应加强沟通与联系。小学英语老师要熟悉初中教材，尤其是初一教材，了解中学英语的教学情况，从而在教学中适当调整和改进。在与中学教师的交流中，小学英语老师要及时反馈小学的教学情况，与中学英语教师携手合作，才有利于中小学英语教学的顺利衔接。

英语教学的衔接，是当今英语教学改革中的一个热点，也是英语教和学中的一个难点，解决这一问题是实施素质教育的需要，是中小学英语教育急待完善的教学观念。做好英语教学的衔接工作，不仅是初中教师，也是高中教师和小学教师，甚至包括英语教学过程中所有教师都要考虑的问题，当常抓不懈。遗憾的是，在现实教学中，有部分教师发现这一问题后没有去思考其产生的原因，有的只有思考没有行动，有的有行动但不科学，或者仅限于个别人的行动，得不到广泛的支持。

总而言之，让学生从小学平稳过度到初中，并非一劳永逸，要使他们在初中乃至今后的更高水平的英语学习道路上迈出坚实的步伐，还需要我们不断探索，不断研究，不断努力，以求得更好、更多的有效方法。

摘要：中小学英语衔接面临着一系列的问题, 要求教师针对这些问题, 在充分认知学情的基础上, 加强教学方式、学习策略、学习习惯、评价方式等的衔接, 把握好衔接关, 为学生的终身学习打下坚实的基础。小学英语是初中英语的基础, 中学英语是小学英语的延续。因此, 处理好中小学英语教学衔接迫在眉睫。教师要不断尝试使小学和初中英语教学在充分发挥各自优势的同时, 找到合理衔接的结合点和平衡点。

下雪的三年级优秀日记 篇3

下午雪花姐姐就迫不及待的来到了我们身边，她这一来给世界又增添了一份美丽，也给人们带来欢乐。你看，雪花姐姐给大树来了个亲密的接触，也给小草带来薄薄的白纱裙。漫天的雪花，有的落在了地上，立马化成了水，有的落在同学们的头上，给同学一起快乐的玩耍，有的飘在校园的上空，观赏校园美丽的景色，还有的……

我仔细的观察雪花的形状，原来它是六瓣的，洁白的身子，美丽极了。雪花落在我的嘴边，我不由自主的伸出舌头添了它一下，啊真凉!我伸出手接了一朵雪花，可我一眨眼，调皮的雪花就瞬间化成了水滴。

放学时，我用伞去挡那调皮的雪花，可是我挡前边，它就从后面攻击我，我挡左边，它又从右边攻击我。我走着走着，忽然发现，操场上有积雪，可是雪花不像刚飘下来那么洁白了，而是变成了冰块。我踩在上面走着，就发出了咯吱咯吱的声音。

描写下雪的三年级优秀日记 篇4

走在上学的路上，脚下踩着软软的雪，发出“吱吱”的声音，天上雪花还在往下飘。刚开始像小雨点儿一般落在我的脸上，凉飕飕的，直往我的头发里、衣服上钻，我刚想把它捉住，可它却不见了，只看见一滴水在手上。不一会儿雪就下大了，铺天盖地的像片片花瓣飘飘荡荡，又好像天女散花，美丽极了！迎着这场大雪向前走，路上、树木、房屋、车、人全都穿上了白色的衣服。一些上学的孩子在雪中互相追逐、跳跃、嬉闹着，开心极了！大家在享受着雪带来的快乐！

现在农民伯伯的麦田正是干旱缺水的.时候，这场雪下的真好呀！有了这场雪来浇麦田，农民伯伯今年一定是个丰收年，正如古人说的：“瑞雪兆丰年”吗！到时候，农民伯伯一定会咧开嘴笑的。

下雪的优秀日记 篇5

下课铃声一响，我们立刻起身快步地走出教室，迅速地冲进漫天飞舞的大雪中。大雪纷纷扬扬地从天空落下来，像数不清的蒲公英的种子。它们欢快地离开妈妈的怀抱，开始了自己崭新的生活。雪花大小不一，姿态各异。大的像铜钱，小的像芝麻。有的雪像一张张白色的小降落伞从空中落下来;有的雪花像淘气的娃娃从高空坐着滑梯来到了地面;有的雪花正在玩着蹦极游戏，忽上忽下。

翩翩起舞的雪花，吸引了许多热情的同学。教学楼正前方平时几乎没有人在那玩耍，但此刻变成了欢乐的海洋，有的同学向空中伸出双手，陶醉地望着雪花幸福地转来转去;有的同学脸上洋溢着开心的笑容;有的同学手拉着手又蹦又跳;有的同学伸出小手去抓雪花;有的同学把嘴张得大大的，正在品尝着雪的味道。

操场上的其它同学也不甘示弱，有的同学张开大嘴仰望着天空在雪中拼命地奔跑;有的同学在滑冰;有的同学在打雪仗，堆雪人;还有的同学躺在地上一动不动，任凭雪飘落在他的身上。

六年级下雪的英语日记优秀 篇6

一、课堂多训练, 课后常练习

此时, 小学生正处于好奇心强, 探索心强的年龄。对于传统的教学模式, 学生往往难以集中注意力, 所以很少能激发他们的学习兴趣。教师要避免在一节英语课堂上, 只是单一反复的朗读课文。长此以往甚至会产生厌学情绪, 往往会出现思想不集中等情况。所以教师要适时改变教学方案, 使学生爱上课堂。

在课堂上, 教师要不断创造有趣的教学情境, 吸引学生的学习兴趣。

例如, 在每节课开始给学生五分钟时间介绍自己的“family家庭, hobbies爱好, sports运动, friends朋友”等等。这时通过学生简短的英语口语训练, 教师可以及时发现学生英语发音中存在的弊端。所以教师要适时地纠正其发音, 并及时鼓励学生。

课后, 为了防止学生遗忘, 提高学生的朗读能力。也为了让学生主动使用英语, 教师也要布置适当的口语作业进行巩固学习。同时, 这就要求教师第二天要及时检查学生的朗读, 就要督促学生尽量使用英语, 朗读练习口语发音。如介绍学生收听英语电台, 听英语歌等等。

二、增加朗读时间, 提高学生对英语学习的兴趣

现在小学一节课的时间为四十分钟, 在这四十分钟内, 教师既要完成相应的教学任务, 又要检查学生的作业、答疑等等。一节课的时间不足以让学生有更多的时间来朗读课文, 教师要做好措施, 合理安排时间来训练学生的朗读能力。

例如, 教师可以利用早读课时间来训练学生的朗读能力。早上, 学生处于最好的状态, 教师要充分利用好早上这段时间, 让学生通过朗读来训练自己的口语水平。同时教师要细心观察, 纠正学生在单词发音上的错误, 以及纠正学生的语音语调。

三、小学英语朗读的措施

1.创造有趣的英语语言环境。教师在寻求有关朗读教学的方法时, 要充分考虑到学生的特点, 以及在课堂的可行性。以往的课堂模式是学生模仿老师的语音语调反复读, 在很大方面会造成学生的厌学, 这样的课堂也是枯燥无趣的。而好的朗读教学方法不仅能激发学生的朗读兴趣, 在朗读的过程中也延长了学生的记忆力。并且正确的英语发音, 也可以帮助学生记忆单词, 提高英语成绩。

例如, 在教学课文时教师不仅要教会学生听得懂、会说本单元的两个单词“Ee/Ff”。教师还可以事先准备好图片, 磁带, 人物头饰等。再让学生准备好自己的全家福。另外在教学过程中, 可以事先让学生齐唱歌曲活跃课堂气氛。接着, 等教师讲完课文内容, 教师可以让每一个学生走上讲台介绍自己的家庭“My family”。

如:T:Look at this photo.

T:This is my mun.I love her.

T:This is my dad.I love him too.

通过这几句简短的朗读, 既可以让学生复习上一节课所学习的单词“Mun/Dad”, 又锻炼了学生的口语能力。

2.开展多种形式的朗读活动。对于六年级的学生来说, 课堂教学并不是唯一的方式。平时在班级里, 教师要多多开展有趣的教学活动。对于六年级的学生教师要多多进行课外拓展, 可以适当的进行课外知识的拓展, 例如引入较难的课外、语句以及语法。另外也可以通过各种形式的竞争, 达到鼓励学生大胆, 大声朗读的效果, 也可以较快速的在班级里形成朗读的氛围。

例如, 开展演讲比赛“我的家庭my family, 我的好朋友my best friend”等等。对于表现好喝有进步的学生教师要给予奖励一支笔, 作业本, 橡皮等等, 达到鼓励学生, 增强他们的自信心。如此, 通过这一系列的演讲比赛使得那些原本不爱开口说英语的人敢于表现自己, 又能锻炼学生的口语能力。

例如, 开展英文歌唱比赛。在小学教材中每篇课文都会教授几首歌, 教师要利用这一点, 在每两周展开一次英文歌唱比赛。如推荐学生演唱“歌谣Dad, mum, I love you.或What’s your name?”等已经学过的歌曲, 也可以让学生演唱自己平时所学的英文歌曲, 甚至是自己所编的歌曲。英文歌唱比赛一直是我所推崇的, 虽然学生所演唱的内容浅显, 但是通过这样的形式也达到了锻炼学生口语能力的要求, 而且寓教于乐, 事半功倍。

总之, 英语朗读能力不是短时间内可以提高的, 需要教师在课堂和课后的不断督促。教师要让学生养成日日朗读的习惯, 并持之以恒的坚持下去。对于六年级的学生而言, 我相信他们已经有了一定的自觉性, 可以很好的坚持。

参考文献

[1]国家教育部.英语课程标准 (实验稿) [M].北京师范大学出版社.2001.

下雪的优秀日记 篇7

透过明亮的窗户，清楚地看到树上白了，房子上也白了，地面早已铺上了洁白的地毯。

吃过早饭，我迫不及待地背上书包往外跑，妈妈在后面追。一出楼道外面冷飕飕的，但是看见厚厚的积雪，我一下子兴奋起来，抓起一把雪攥了一个大雪球，仍在空中真好玩。一路上我攥了许多雪球，也看见三五个聚集在一起堆雪人、打雪仗，体验着下雪带给我们的快乐。

雪还在慢慢的下着，为博城又增添了一道独特的美景。

六年级优秀日记 篇8

快乐是一天，不快乐也是一天，不如，快乐的过每一天。因为快乐是一种能量，是一种取之不尽、用之不竭的能量，它能让你产生积极向上的动力，缓解紧张的压力，放松人的神经，以致于提高学习、工作的效率。要时常保持一颗快乐的心，不要多愁善感，不要杞人忧天，这对你的身心会很健康。

像我，不论遇到什么事，不管好事坏事，都不会反应很激动。偶尔一次考差了，也不会流泪。即使有些难过，也用满面笑容把它压下去。强制自己忘掉这些不愉快，一转身又与同学们嘻嘻哈哈、打打闹闹。每天抱着这种乐观、快乐的积极精神，让我的学习很轻松，比其他人学来更加容易，更没有压力，生活也更阳光，因为我每一天都很快乐，这种快乐给我补充了能量，让我有着积极向上的动力。

描写下雪的优秀日记 篇9

快乐的寒假过去了，又到了开学的时候，我起床刚睁开眼就看到白茫茫的一片，地上积满了雪，仿佛像一个白花花的地毯，我再仔细看看，呀!还发光呢!真是银光闪闪啊。

这时，妈妈叫我开学报名，我一出门，发现一棵棵树也有些雪，多像一棵棵银华树阿。刚到学校，就被一个雪球扔中了，同学们都在玩打雪仗。不一会儿，老师来了，我向老师打招呼:”老师下午好!不上午好，不下午好。”这时，老师说:”现在是上午还是下午啊?”同学们都哈哈大笑。我们报完名就回家了。

我刚进大门，就看到一些人在收集雪，因为它到夏天的时候可以解暑。还看见一些人在堆雪人，我立马跑回家拿来工具。妈妈说:”我们去堆雪人吧!””等一下，我先收集。”我说。不久，我开始干了，我先用铲子将雪铲在一起，像一个小雪山一样，然后和妈妈一起用手将它磨平。接着我们又一起滚出一个小雪球做雪人的头，最后把雪球堆在小雪山上，再用石子贴在头上作为明亮的眼睛，用牙签扎在中间，做它可爱的鼻子，用毛线放在头的下部，做成一个微笑状。这样，一个美丽的雪人就堆好了。我和妈妈相视而望，都不禁笑了出来，虽然我们的手都冻红了，额头上也冒着细汗，但是我们脸上都洋溢着甜蜜的笑容。堆雪人堆的真开心!

冬天下雪的优秀日记 篇10

我问道。我连忙坐起来，这时候妈妈已经拉开了窗帘，只见一片片雪花从天空中飘落下来。

我赶紧穿好衣服，跑到阳台上。放眼望去，下面白茫茫的一片。楼房的屋顶都带上了一顶顶崭新的白帽

子，树木都穿上了白棉袄，草地上盖上了厚厚的棉被。

雪越下越大，像一片片洁白的羽毛，也像一个个降落伞，更像一个个跳舞的精灵，在空中优雅的舞蹈。

记录下雪的优秀日记 篇11

雪把小动物们的房子穿上雪白的大衣，一片冬天的景象。

淘气的雪，东跑跑，西串串。跑到了小草的家门口。小草弟弟推开家门，伸伸懒腰说：“冬天来了，冬天来了，快帮我冻死土地里的虫子呀！”

快乐的雪，蹦蹦跳跳地，蹦到了青蛙的洞穴里面。大眼睛的青蛙，鼓着大眼睛说：“冬天来了，冬天来了。快快，我要出去和伙伴们比赛跳远呢！”

白茫茫的雪，快快乐乐地，跑到小松鼠的洞穴里面。小松鼠摇摇伞一样的大尾巴说：“冬天来了，冬天来了，在冬天里表演花伞降落最漂亮了，我这就出去练习去。”

美丽的雪，开开心心地，到了柳树姑娘的身边。柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，掉进池溏。柳树姐姐高兴地说：“冬天到，冬天到。大家都要比谁最漂亮，我一定不能失败。”

淘气、快乐、白茫茫、美丽的雪让房子穿大衣，小草弟弟伸懒腰，大眼睛青蛙比赛跳远，小松鼠练习花伞降落，柳树姑娘比谁漂亮。

小学六年级优秀日记 篇12

前几天，我们的科学老师蒋老师在班级里找了几个同学，来帮蒋老师打扫机房，我就是其中一人。

我先拿了一个抺布，用清水打湿后就擦起了窗台。机房里的窗台非常脏，同学们都可以用铅笔在上面写字了!突然，我看见一只飞蝶，我吓得马止后退三步，嘴里说不出话来。那飞蝶看见了我这副模样就立刻飞走了。这时我心中忐忑不安的心情终于安定下来，继续擦起了窗台。我转身来准备洗抺布，看见大家都做自己要做的事。有的擦黑板;有的擦桌子;还有的在擦椅子，没有一个人是闲着的。我除了擦窗台、还有拖地、擦桌子等。过了一会儿，我们终于打扫完了。蒋老师还给我们每人发了一张大拇指卡。我接过大拇指卡，敬了人队礼，说：“谢谢你蒋老师。”

这时候我特别兴奋，因为我做了一件有意义的事。