四年级上学期语文专项复习（精选9篇）
句子专项
一、我会读拼音写句子。
1. wǒ xiǎnɡ zhī dào shì jiè wèi shén mē zhè yànɡ shén qí。
_____________________________________________________________________________
2.tā tiān tiān ɡēn zhe hé huā zài yì qǐ , bǎ hé huā dānɡ chénɡ le hǎo pénɡ yǒu 。
________________________________________________________________________________________
3.yù bù zhuó ,bù chénɡ qì 。rén bù xué ，bù zhī yì 。
________________________________________________________________________________________
4. xiǎo bái tù yònɡ shí jì xínɡ dònɡ bǎo hù huán jìnɡ 。
_________________________________________________________________________________________
5.tài yánɡ xī wànɡ wǒ ，zài yánɡ guānɡ xià zhǎnɡ dà chénɡ rén ，bǎ zhì huì xiàn ɡěi wǒ mēn qīn ài de zǔ ɡuó 。
_________________________________________________________________________________________
二、我会连词成句，并加上标点。
1. 终于 最红最红 我 的 枫叶 一片 找到
________________________________________________________________________________
2. 更加 小树风雨 在 勇敢 中
________________________________________________________________________________
3. 啦 小花猫 不穿 从此 再也 鞋
________________________________________________________________________________
4. 做饭 妈妈手艺 的 真高超
________________________________________________________________________________
5. 纸上的 采来 就像 荷花 湖里 一样 刚从
________________________________________________________________________________
6. 很快 摘到 金丝猴 了 爬上树 果子
________________________________________________________________________________
7. 戴上 来了 小猴 白手套 心爱的
________________________________________________________________________________
8. 小河 小马 通过 顺利地
________________________________________________________________________________
9. 我 小熊 度过 快乐 了 和 数不清 的 时光
________________________________________________________________________________
10.袭击 暴风雪 森林 在
________________________________________________________________________________
三、给句子加上标点符号。
1.狮子妈妈生了一只小狮子
2.一路上 影子总是跟着我 可是它为什么会变来变去呢
3.这是一棵什么树呢
4.小马低下了头 说 我 我没有想过
5.雾呢 不知消失到哪里去了 他藏起来了
6.吉吉高兴地对妈妈说 妈妈 我自己能行
四、把括号内的词语加在句子中合适的地方。
1.太阳挂在天上。（红红的 蓝蓝的）
_____________________________________________________________
2.我把枫叶贴在纸上，送给老师。（火红火红的 洁白的 亲爱的）
______________________________________________________________
3.这只小狮子一天到晚晒太阳。（懒洋洋地）
_____________________________________________________________
4.小狐狸来了。（穿着红皮鞋）
_____________________________________________________________
5.妈妈煮了面条，蒸了豆包。（细细的 圆圆的）
_____________________________________________________________
6.同学们看了，鼓起掌来。（使劲地）
_____________________________________________________________
7.小马驮起口袋往磨坊跑去。（嗒嗒嗒）
_____________________________________________________________
8.天变暖了，林子里响起了一片滴水声。（滴滴答答）
_____________________________________________________________
9.我们有自己的玩法，我们快乐。（特别）
____________________________________________________________
10.树叶飘落下来。（枯黄的 纷纷扬扬地）
____________________________________________________________
五、用加点字写句子。
1.小猫咪从此再也不穿鞋了。
________________________________________________________________
2.只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
________________________________________________________________
3.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
________________________________________________________________
4.他一边放牛，一边找书来读。
________________________________________________________________
5.我们喜欢自己动手做玩具。
________________________________________________________________
6.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
________________________________________________________________
7.影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了
___________________________________________________________________________
8.他的脚边果然有一只很小很小的蚂蚁。
________________________________________________________________
9.森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。
________________________________________________________________
10.我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞唱歌。
________________________________________________________________
六、读句子，按要求写句子。
例：孩子，难道你能一辈子依赖我们吗？
孩子，你不能一辈子依赖我们。
1.灰太狼难道一辈子都抓不住羊吗？
____________________________________________________________
2.彤彤，你怎么能这样对妈妈说话呢？
___________________________________________________________
3.世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？
___________________________________________________________
4.君君，你难道不拍打针了？
______________________________________________________________
5.你怎么能绕开果皮纸屑走？
_____________________________________________________________
例：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。
6.不要____________，__________，我喜欢_____________________。
7.不要____________，__________，我喜欢_____________________。
例：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊！
8.______________，心想，要是____________________，那多好啊！
9.______________，心想，要是____________________，那多好啊！
例：上课怎么能做小动作吗？
10._______________怎么能_______________？
11. _______________怎么能_______________？
七、给句子换一个说法，使句子的意思不变。
例：绿色的贺年片是森林送给我的。
森林送给我的是绿色的.贺年片。
1.张萌是我们班的学习委员。
__________________________________________________________
2.我是爸爸妈妈的小心肝。
_________________________________________________________
3.这首歌是姐姐最喜欢的。
________________________________________________________
4.大象是陆地上最大的动物。
________________________________________________________
5.张老师是我们的启蒙老师。
_______________________________________________________
6.丁丁是的勇敢的孩子。
_________________________________________________________
7.我们班个头最矮的一个是刘莹。
________________________________________________________
8.书是我最好的朋友。
_________________________________________________________
八、按要求改句子。
例：兰兰把心事告诉了程诚。（改成“被”字句）
心事被兰兰告诉了程诚。
1.妈妈把饭菜做好。（改成“被”字句）
______________________________________________
2.小马把麦子送到了磨坊。（改成“被”字句）
_____________________________________________
3.你把我的红皮鞋弄脏了。（改成“被”字句）
_____________________________________________
4.雾把一切都藏起来了。(改成“被”字句)
________________________________________________________________
例：我被这美丽的景象吸引住了。（改成“把”字句）
这美丽的景象把我吸引住了。
5.乐乐被爸爸带到了房间。（改成“把”字句）
_______________________________________________________________
6.木陀螺在冰面上被男孩子抽得团团转。（改成“把”字句）
_______________________________________________________________
7.他的洞口被乱草封住了。（改成“把”字句）
_______________________________________________________________
九、补充句子。
1.______________________________________回家了吗？
2.花瓣上_______________________________________。
3.小白兔_______________________________________。
4.小鱼在小河里__________________________________。
5.______________________时要注意安全。
6.我喜欢______________________________________。
7.我想知道____________________________________。
十、在完整的句子后的括号里打上“√”，不完整的打上“×”。
1.亮晶晶满天星星。 （ ）
2.湖里有许多绿色的荷叶。 （ ）
3.看见人们穿着鞋子走来走去。 （ ）
4.你长大以后怎样生活呀？ （ ）
5.我们必须讲卫生习惯。
十一、下面的句子分别是什么句式。请你选一选。
A.比喻句B.拟人句 C. 疑问句 D.陈述句 E .把字句 F.感叹句
1.小猫咪问公鸡：“我的鞋子好看吗？”（ ）
2.森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。（ ）
3. 原来，门口的果皮就是考题！（ ）
4.两侧楼房的灯光一闪一闪的，好像无数巨大怪兽的眼睛。（ ）
5.这是一棵什么树呢？（ ）
6.雾是个淘气的孩子。（ ）
7.我把自己喜欢的玩具送给了小弟弟。（ ）
8.一天晚上，我和爸爸一起去散步。（ ）
十二、连一连。
像烟一样在接近地面的空气中漂浮的细小水珠。 雹
早晚天边出现的彩色的云。 霞
空中打下来的小冰球。 云
夏天的早晨，花瓣上滚动的小水珠。 雾
秋冬，草叶上贴着的冰晶。 露
空气中降落的白色结晶，多为六角形。 霜
由无数水滴和冰晶连成一片，在空中漂浮的东西。 雪
十三、看图写句子。
1.______________________________________ 2.________________________________________
3.______________________________________ 4.________________________________________
5.______________________________________ 6.________________________________________
十四、理解下列句子的含义。
1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2.飞流直下三千是，疑是银河落九天。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
十五、给句子排排队。
( )星期天，小文和弟弟去公园玩。
( )一上车，小文就把钱投进投币箱。
( )小文和弟弟从前门上了车。
( )一辆无人售票车开了过来。
( )车到站了，小文和弟弟从后门下了车。
（ ）他们在路边的站牌下等车。
参考答案：
一、1.我想知道世界为什么这样神奇。2.他天天跟着荷花在一起，把荷花当成了好朋友。3.玉不琢，不成器。人不学，不知义。4.小白兔用实际行动保护环境。5.太阳希望我，在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国。
二、1.我终于找到一片最红最红的枫叶。2.小树在风雨中更加勇敢。 3.小花猫从此再也不穿鞋啦！4.妈妈做饭的手艺真高超。5.纸上的荷花就像刚从湖里采来一样。6.金丝猴很快爬上树摘到了果子。7.小猴带上心爱的白手套来了。8.小马顺利地通过小河。9.我和小熊度过了数不清的快乐时光。10.暴风雪灾袭击森林。
三、1.。 2.，，？ 3.？ 4.，：“……。”5.？，。 6.：“，！”
四、1.红红的太阳挂在蓝蓝的天上。2.我把火红的枫叶贴在洁白的纸上，送给亲爱的老师。3.这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳。4.小狐狸穿着红皮鞋来了。5.妈妈煮了细细的面条，蒸了圆圆的豆包。6.同学们看了，使劲地鼓起掌来。7.小马驮起口袋哒哒哒往磨坊跑去。8.天变暖了，林子里响起来一片滴滴答答滴水声。9.我们有自己的玩法，我们特别快乐。10.枯黄的树叶纷纷扬扬地飘落下来。
五、1.小亮从此再也不吃冷饮了。2.只要我们努力学习，就能考上大学。3.山路不像小松鼠说的那样难走，也不像老牛说的那么短。4.他一边吃饭，一边看电视。5.我喜欢吃奶奶做的手抓饼。6.原来小明的家在这里。7.小鸟一会儿飞到枝头，一会儿飞到地上，一会儿飞到房檐，一会儿飞向蓝天。8.他果然听到了婴儿哭的声音。9.太阳像一个大圆盘。10.小明在学校里写作业，在家里看电视，在奶奶家吃饭，在广场上玩耍。
六、1.灰太狼一辈子能抓住羊。2.彤彤，你不能这样对妈妈说话。3.世界上没有比这更糟糕的小板凳了。4.君君，不怕打针了。5.你不能绕开果皮纸屑走。6.不要送我进教室，妈妈，我喜欢自己进到教室。7.不要喂我吃饭，爸爸，我喜欢自己动手吃。8.小鱼游来游去，心想，要是我能游出鱼缸，那多好啊！9.星期天到了，心想，要是妈妈带我去旅游，那多好啊！10.我们怎么能吃膨化食品呢？11.你怎么能自己上森林里去呢？
七、1.我们班的学习委员是张萌。2.爸爸妈妈的小心肝是我。3.姐姐最喜欢的是这首歌。4.陆地上最大的动物是大象。5.我们的启蒙老师是张老师。6.勇敢的孩子是丁丁。7.刘莹是我们班个头最矮的一个。8.我最好的朋友是书。
八、1.饭菜被妈妈做好了。2.麦子被小马送到了磨坊。3.我的红皮鞋被你弄脏了。4.一切都被雾藏起来了。5.爸爸把乐乐带到了房间。6.男孩子把木陀螺在冰面上抽得团团转。7.乱草把他的洞口封住了。
九、1.张明刚回家了吗？2.花瓣上有露珠。3.小白兔采蘑菇。4.小鱼在小河里嬉戏。5.过马路时要注意安全。6.我喜欢和妈妈在一起。7.我想知道大海里为什么会有鱼虾。
十、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
十一、1.C 2.D 3.F 4.A 5.C 6.B 7.E 8.D
十二、
十三、1.春天到了，小燕子飞回来了。 2.夏天，我们一起吃西瓜。3.小红看电视。4.我和丽丽踢足球。5.冬天，我堆了一个大雪人和一个小雪人。6.过年了，小红放鞭炮。
十四、1. 停下车来，是因为爱赏枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。2. 壮观的瀑布从高处急冲直流而下，真使人怀疑这是从天上倾泻下来的银河。3. 竹林外还开放着几枝桃花,晚春时节,,天天在江中游泳的鸭子最先知道江水已经变暖了。4. 想要捕捉鸣叫的蝉，于是立刻闭紧嘴巴，站在那里。5. 青年时离乡老年才归还， 口音未变却已鬓发疏落容颜衰老。
十五、1 5 4 3 6 2
一、互动反馈系统及其应用于课堂教学的优势
互动反馈系统 (Interactive Response System, 简称IRS) 是指在课堂教学的信息技术环境下, 引入具有“1对1”特性的数字技术, 将课堂教学过程的多媒体演示、信息反馈、师生及生生互动等环节进行高效整合的系统平台。[2]它作为反馈信息收集工具应用于课堂教学, 主要有以下优势: (1) 实时诊断教学效果, 及时调整教学策略; (2) 加强师生互动, 活跃课堂气氛; (3) 全体公平参与, 关注问题解决; (4) 随堂形成性评价, 减轻教师负担; (5) 支持多种格式教学资源展示, 方便教师灵活运用。[3]
二、互动反馈系统在小学语文课堂教学中的应用设计实例
分析对象是浙江省金华市某小学一位语文教师应用IRS执教的人教版小学五年级上册语文第四单元复习课。其教学按点与对应的教学目标如表1所示。
三、基于个案的即时反馈信息分析与处理
IRS正以其收集反馈信息及时准确的独特优势逐步走进中小学课堂, 并为越来越多的教师所熟知。针对所收集到的数据, 教师有必要进行深入分析, 以便于及时采取补救措施提高教学效率。以下将从正答率和应答时间两个角度, 对收集到的即时反馈信息进行具体分析。
(一) 从正答率角度分析即时反馈信息
正答率是教师了解学生整体认知水平、检验教学目标达成情况的一个重要窗口, 在课堂教学中发挥着不可替代的作用。根据IRS活动记录中的正答率统计表, 绘制如图1所示的柱形统计图。
由图1可知, 题目5的正确率远远低于60%。此时, 教师通过提问发现:学生对“络绎不绝”和“源源不断”间的联系与区别已达成共识, 但在具体运用阶段容易混淆。针对这一现象, 教师利用IRS提供的即问即答功能临时设置题目6、题目7 (具有真实情境的例句) 以进一步巩固学生对该知识点的理解。此外, 题目2的正答率稍有偏低, 表明少部分学生对引号作用的认识仍处于模糊状态。据此, 教师通过再次总结的方式加深学生对引号作用的印象。
由此可见, IRS提供的正答率统计功能有助于教师在课堂中及时了解学生的思维过程, 查找作答错误的原因, 从而采取相应的措施调整教学策略, 加强学生对易错知识点的把握, 最终提高教学效率。
(二) 从应答时间角度分析即时反馈信息
应答时间有助于教师反思教学按点设计的合理性以及教学方法选择的科学性, 同时, 也为教学策略调整以及教学行为分析提供了有力依据。根据IRS系统提供的历程与报表追踪功能绘制成如图2所示的团体反应曲线图。
团体反应曲线是对原数据进行统计处理后得到的, 反映应了作答时间与应答人数之间的关系。根据团体反应曲线, 教师可以有效调整教学策略, 深入分析教学行为, 以下将针对本节课的教学按点进行具体分析。
1. 调整教学策略
无应答时间是指从问题提出到第一个学生作出反应所经历的时间, 在团体反应曲线中即为曲线起点所对应的时间。总体而言, 无应答时间越短, 题目越简单。由此, 教师可根据团体反应曲线的起点判断教学按点的难易程度, 从而有效调控教学步调。观察图2可知, 题目1、5、6、7对应的无应答时间相对较短, 同时, 结合正答率统计图可发现, 题目1、6、7的正确率普遍偏高, 据此可判定题目1、6、7所应对的教学目标已基本达成, 应适当减少教学时间;而其中题目5的正确率却显著偏低, 此时教师应深入分析产生此现象的原因所在, 并有针对性地调整教学策略以保证学生对该知识点的掌握。此外, 题目2、3、4的无应答时间相对较长, 但正确率却不低, 表明学生对此类知识点已基本理解, 只是掌握不够扎实, 教师可在今后教学中有意识加强学生对相关内容的学习。
2. 分析教学行为
面对简单提问, 多数学生几乎可在同一时间做出反应, 理论上而言应答率应在瞬间达到100%, 在实际教学过程中却总有部分学生因精力不集中、误解题意等原因导致应答迟缓, 此种情况在团体反应曲线中表现为指数函数图形。如图2所示, 题目1、3、4、6、7的反应时间曲线均呈指数分布, 教师可据此推测大部分学生对上述题目都能较好理解。而题目2、5的团体反应曲线趋向于S形, 表明此类问题对学生而言难度较大, 需经过充分思考与大量分析后才能做出反应。针对这一现象, 教师应在课后及时寻找其本质原因, 并在今后教学中采取适当的补救措施来促进学生对此类知识点的理解。
四、利用互动反馈系统开展教学的策略调整建议
(一) 根据正答率调整教学策略
1. 调整教学方案, 建立有效激励机制
教学方案是教师通过对学生原有认知水平进行预测而设计的最有益于学生学习的内容编排及时间分配过程, 实施过程中, 需要结合反馈信息进行动态调整。例如:当IRS显示的正答率高于85%时, 可适当减少相关知识点的教学时间, 以留出更多时间讲解学生难以理解的知识内容;而正答率低于60%时, 有必要调整预设的教学方案, 选择一种学生更容易理解的方式进行教学。
另外, 根据正答率建立有效激励机制也同样是提高教学效率的有效手段。例如:当正答率高于85%时, 可适当减少针对该知识点布置的课后练习, 在保证教学目标达成的同时减轻学生负担, 有利于激发学生的学习兴趣, 提高学生课堂参与的积极性。
2. 开展同侪教学, 解决认知冲突
同侪教学是指组织学生以小组协作方式讨论具有严重认知分歧的知识点的教学过程, 开展前提是同伴间产生较大的思维冲突, 全体学生对所涉及的知识点处于概念模糊状态。[4]
利用IRS的直观统计图, 教师可了解每位学生的思维倾向, 并对认知分歧现象一目了然。当发现学生产生认知分歧时, 即可开展同侪教学, 为所有学生提供向同伴解释自我观点的机会, 引导他们在互动环境中相互说服, 彼此精益概念, 加深认知印象, 牢固新知识记忆。
总而言之, 教师应根据正答率的高低, 并结合课堂实况采取适当措施引导学生进行思考与讨论, 促使学生形成并巩固对相关知识点的正确认识。
(二) 根据应答时间调整教学策略
1. 帮助学生认识自己, 指导学生学会学习
答题过程中, 应答时间往往因少数学生反应较慢而延长, 我们称这部分学生为慢智型思维学生。相比于其他学生, 慢智型学生的思维过程相对缓慢, 经常在教师、同学的催促下仓促完成作答, 不仅不利于正答率的精确统计, 而且还容易使这类学生产生自卑心理, 对自己缺乏自信。面对慢智型学生, 教师应采取列举案例、分析优势等方法帮助其正确认识自己, 了解自己的思维方式, 从自身的优势出发学会有效学习。
2. 分析思维过程, 实施分层教学
利用IRS提供的追踪与统计功能, 可及时明确全体学生的作答情况, 有利于教师在课堂中实现分层教学。针对反应快但作答错误的学生, 教师可在按键后要求其说明理由, 阐述思考过程及思路以检验其学习态度。若经过认真思考, 只是思维过程出现错误, 教师应予以鼓励;相反, 可进行适当批评, 使其认识到自己不端正的学习态度, 促使其及时改正。另外, 若该类学生较多, 教师还可不定期调整学生座位, 将此类学生安排在同一组或同一方向, 便于教师于按键前进行观察与提醒。而对于作答速度快且选择正确的学生, 教师应鼓励其在完成作答后进行自主学习, 或给予这部分学生更高层次的学习任务, 以做到兼顾全局, 促使全体学生共同进步。
综上所述, 教师并不能全靠IRS收集的统计数据直接观察到学生的学习实情, 还需在课后对数据加以深入分析, 挖掘其中隐藏的有价值的教学资源, 这无疑会增加教师工作量, 需要教师投入更多的时间与精力, 并保持足够的耐心。但从另一方面而言, IRS的应用也为教师进行高效教学提供了决策依据, 有利于教师及时调整教学策略以提高教学效率。
五、结论
利用IRS及时准确收集学生的作答信息, 并进行自动化统计处理, 最终以视觉化图表形式呈现反馈信息的方式, 有利于教师及时调整教学策略, 从而做到适时分层, 满足学生个性发展, 实施因材施教, 但要将IRS拥有的功能发挥得淋漓尽致, 关键还在于按点设计及教学过程实施。可见, 完全依靠IRS来改变教学效果显然不可取, 教师需要在不断实践中亲身体验IRS的独特价值, 形成个性化的使用风格。
此外, 除了从正答率和应答时间角度进行分析, 教师还可以根据IRS提供的学生按键频率、平均分数、标准差等对课堂教学进行研究, 找到设计教学过程的依据, 力求更高效地达成教学目标。
参考文献
[1]黄立新.教学传播过程中反馈信息的精细处理[J].电化教育研究, 2007, (7) :16-20.
[2]林建祥.互动反馈教学培训材料[M].北京:北京松博科技有限公司, 2007.
[3]张晓彬, 李霜爽.互动反馈系统 (IRS) 及其对传统课堂教学的优化设计[J].中小学电教, 2007, (9) :26-27.
一、突出“新”
复习是学生完成学习任务的必要环节。学生应通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解的效果。一般情况下复习的方法是分单元复习或归类复习,如果时间宽裕时先分单元复习再归类复习,若教师只是按单元一课课复习,学生会觉得枯燥,听与不听一个样,如果教师在“新”上做点文章,特别是对于低年级学生来说,效果就大不相同。
(一)将整册书中有一定联系的知识放在一起复习
如:苏教版小学第二册识字1和识字5在编写形式上差不多,都是采用“词串”的形式进行识字教学。识字1是围绕“春天”,将12个词分为四组,每组词表示同类名物,从不同的方面揭示了春天的特征。而识字5是围绕“夏天”,将12个词按照一定的联系排成四行,分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、小动物、花卉。我将两课放在一起复习,还仿照识字1和识字5让学生说出与秋天、冬天有关的词语,这既巩固了课本知识,又拓展了新知识。学生的兴致很高。
再如:识字4、识字8和练习5中的用字词句,在教材编写上都是“转盘识字”,转盘图显示了基本字和不同偏旁所组成的字。转盘下面是由这些字组成的词语。识字4是由转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“驰”、“地”、“他”、“池”以及一首字谜歌。识字8是由转盘图显示了基本字“青”和不同的偏旁所组成的字——“请”、“情”、“晴”、“睛”“蜻”等以及一首儿歌。练习5中的学用字词句是由转盘图显示了基本字“丁”和不同的偏旁所组成的字——“叮”、“盯”、“钉”、“灯”以及一首儿歌。复习时将这几课一起复习,让学生初步掌握形声字的构字规律,从根本上掌握了字的音、形、义,复习时我还激发学生也来仿照写一写,学生想到了“包”,想到了一连串的字“抱”、“跑”、“饱”、“炮”。进行这样的复习,使学生在以后自己复习时也会想到前后联系,举一反三。
(二)复习的题型要新
如:在复习第四单元巩固练习时,我出示这样的题目:学了这一单元,我们认识了认真写字的();为沙洲坝乡亲们挖井的();孝敬母亲的();为儿孙操心的();勤奋好学的()。这样一出示,课文中的一幕幕情节就会展示在孩子们的眼前。再如:归类反义词时,做到形式多样,有找出句中一组反义词;有写出句中加点字的反义词;有给几组反义词,让学生选择填写等等。
二、重视“实”
(一)课前“实”
课前教师要精心设计复习课的教案,既要紧扣大纲、教材,又要了解学生的薄弱之处,以便采取行之有效的措施。我在复习每一单元之前,总是先将平时学生作业中易错的字词罗列在一块小黑板上,易错的地方用不同颜色的笔写出,同音字的词语放在一起,这样学生一看就明白了。每一单元课文的背诵发挥小组长的作用,教师只听几个组长背诵,让组员找组长背诵。
(二)课中“实”
复习课教师不能搭花架子,应以阅读为核心,融“双基”于一体,正确把握每堂课的复习重难点,做到精讲多练。注重方法的指导,要授之以“渔”。如:复习中,要求学生要有感情朗读的课文,教师要适当指导。教师可对学生的朗读进行评价,也可由其他同学评价,使学生有所体悟,使其不断进步。
三、扎实“练”
低年级学生年龄小,对知识的掌握不是一次就能完成的,需要反复重现。俗语说得好“眼过千遍,不如手写一遍。”对一些易错的字,与其重复说,还不如变换形式让学生写。如让学生写形近字、同音字,反义词等,既巩固了字词,又培养了学生的观察能力和分析比较能力。有时做猜字、找卡片、摘苹果、归类等小游戏能提高学生的学习兴趣。用学过的字组词组句,既使学生理解了词义,也练了说话。对短文的阅读理解培养了学生的思维能力,看图说话、口语交际培养了学生的说话、交际能力和想象能力。
四、做好“辅”
虽然说已经经过了一轮或几轮的复习,但要想使全班学生掌握所讲知识,仍有很大的困难。从学生的练习中不难看出,许多教师觉得学生应该掌握的知识点,仍有些学生未能掌握,这跟学生的接受能力有关系,这就要求教师要对“后进生”进行辅导了。教师要从思想上转变,不要拿他们跟优等生比,只要他们在原有基础上有所进步就要给予表扬,激发他们的学习热情。具体做法:
(一)补在课中
复习课上要面向全体学生,特别是“后进生”,课中有些他们能回答的问题要尽量让他们回答,回答对了教师要及时表扬他们,给他们加“☆”(班级举办的夺“☆”比赛),让他们有学好的动力。
(二)学生之间一帮一
让“后进生”跟好学生坐在一起,有什么不懂的地方可及时问,及时弄懂。
(三)与家长多联系
“后进生”哪一部分比较薄弱,教师与家长就要对这部分进行双管齐下的辅导,这样后进生会在原有基础上有所进步的。
一、《繁星春水》
作者冰心,原名谢婉莹。主要内容
《繁星》是诗集,由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。主要有对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜与赞颂、对人生的思考和感悟。艺术特色 诗集采用中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受与思考,形式短小而意味深长,语言清新淡雅,晶莹明丽,明白晓畅又情韵悠长。
相 关 故 事(对应的典型情节)在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的,是母爱。除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。
在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱,赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题。在《春水》里,冰心虽然仍旧在歌颂母爱,歌颂亲情,歌颂童心,歌颂大自然,但是,她却用了更多的篇幅,来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调,述说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义,和表达着要认知世界本相的愿望。
二、《钢铁是怎样炼成的》 作者奥斯特洛夫斯基,前苏联着名作家。
主要内容 本书以主人公保尔?柯察金的生活经历为线索,展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。小说展示了一个普通工人家庭出身的孩子在革命熔炉中成长为一名自觉的无产阶级革命战士的过程。
主题思想 生命的全部意义就在于为人民、为社会尽可能的奉献自己。保尔精神、爱国主义、理想主义和革命英雄主义精神。保尔是理想主义的旗帜与人生的教科书。
阅读感受 ①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说;②成功地塑造了保尔?柯察金这一无产阶级英雄形象;③小说写人物以叙事和描写为主,同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等,使人物形象有血有肉。④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色,语言简洁优美,富有表现力。
人物相 关 故 事(对应的典型情节)和性格特征 保尔· 柯察金——当过童工,从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下,逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战,使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康,使他不得不卧在病床上时,他仍不向命运屈服,而是以顽强的毅力进行写作,以另一种方式实践着自己的生命誓言。为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。是苏联第一代共青团员的光辉形象,他对共产主义理想的无限忠诚及为实现信仰的百折不挠的拼搏精神令人景仰。
三、《骆驼祥子》
作者老舍,中国现代着名文学家、小说家,“人民艺术家”。
主要内容 本书讲述了一个普通的人力车夫祥子为实现能拥有一辆自己的车的梦想,经历了三起三落:抢车的大兵、诈钱的侦探、虎妞的难产,最终成了城市流氓无产者,失去了生活的信心,自暴自弃,堕落沉沦的故事。祥子在烈日下拉车的情景,细腻逼真,令人感同身受。叙述和比喻生动形象,有力地烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。主题思想 小说令人惊心动魄地写出了:恶魔般的社会环境,怎样残酷地一点一点地剥掉祥子的农民美德,将他的性格扭曲变形,直到把一个树样执拗的祥子连根拔起,抛到城市流氓无产者的行列中。阅读感受和
艺术特色 ①通过祥子的变化,无情地批判了这个黑暗的社会;②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图;③善于调动各种手法塑造人物形象,具有强烈的艺术感染力;④创造性地运用北京市民的口语,使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力,充满了民族风格和地方特色。人物形象 相 关 故 事(对应的典型情节)性格特征 祥子 从农村来到北京后,选择了拉洋车。为实现自己最大的梦想——拥有一辆自己的车而努力工作,但是三起三落后,他的希望一次又一次破灭,他与命运的抗争最终以失败告终。老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃
虎妞 管理车厂工人 大胆追求祥子 大胆泼辣而又有点变态 刘四 残忍霸道
四、《鲁滨逊漂流记》 作者笛福,英国着名作家。
主要内容 本书主要讲述了出身于商人之家的鲁滨逊冒险出海航行,被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上,在那里坚强地度过了28年孤独时光的生动故事。小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
主题思想 小说体现了18世纪初期英国社会的“主旋律”之一——尚未和劳动脱节的新兴资产者对劳动的肯定和颂扬。“落难”最终成了一首占有狂想曲,经过了占有、开发和改善等资本主义“进步”历程。鲁滨逊勃勃的生气,天真的信心,坚韧奋斗的精神和对自身的严肃追问唤起了后来者的共鸣和深思。
阅读感受 ①故事精彩离奇;②小说表现了鲁滨逊敢于冒险,勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格;③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表现了作者非凡的想像力和艺术表现力;④小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过人物的自白串联起来;⑤小说语言明白晓畅,朴素生动。
人物形象 相 关 故 事(对应的典型情节)性格特征
鲁滨逊 自己搭建房屋,尝试打猎种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干,自己摸索着做桌椅、做陶器,用围巾筛面做面包,还搭救并训练了一个野人“星期五”,使他成为自己的忠实奴仆。就这样,他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。敢于冒险,勇于追求自由自在、无拘无束的生活,面对人生困境,鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。
五、《朝花夕拾》本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇。《朝花夕拾》目录:《小引》《 狗·猫·鼠》《 阿长和山海经》《二十四孝图 》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《 父亲的病》《琐记》《 藤野先生》《范爱农》《 后记》。主要内容
阅读感受 这十篇散文,是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕,比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动了描绘了清末民初的生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章,文笔深沉隽永,是中国现代散文中的经典作品。
主题思想 温馨的回忆、理性的批判。
六、《童年》 作者高尔基,是前苏联着名作家。主要内容 本书通过阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活,及其在成长过程中经历的痛苦与磨难,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。值得关注的情节有:阿廖沙在母亲死后与外祖母相依为命的生活(外祖母对着阿廖沙挣来的钱默默流泪的细节;舅舅们为争夺家产争吵斗殴的情景。
主题思想 基本主题——表现俄罗斯一代新人从觉醒到成长的艰苦历程。
潜在主题——全面而真实地考察俄罗斯国民性中的弱点和强点,特别是无情地揭露和批评俄国几个世纪以来形成的小市民的生活方式及其精神特征。鞭挞小市民习气,甚至可以说是该小说的第一主题。
阅读感受和艺术特色 这是部自传体小说,对于童年叙述“铅一般沉重的丑事”时,基调显得严肃、低沉。小说又以一个小孩的眼光来描述悲剧场景上的天真浪漫色彩,读来令人感到悲哀但不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物相 关 故 事(对应的典型情节)和性格特征
阿廖沙——听外祖母讲故事,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”,都给过阿廖沙以力量和帮助,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。他是俄下层劳动人民中走向新生活的典型。
外祖母——如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、善于忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。
一、复习目标：
（一）、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。
二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习。
（一）基础知识
1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。
3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分
号、引号、省略好号、破折号的作用。
关联词、病句
一、关联词练习。
1、说说你所知道的关联词。
2、出示句子：
填上恰当的关联词语。
只有„„才„„既然„„就„„虽然„„但是„„ 如果„„就 „„ 只要„„就„„
1．（）你决心做一名优秀的少先队员，（）应该从现在做起。
2．（）不怕艰苦的人，（）攀登科学的高峰。
3．奶奶（）已经满头银发，（）动作十分利落。
4．（）你答应和小波一起去图书馆，（）应该准时去找他。
5．（）是对人民有益的事，（）应该努力去做。
二、修改病句。
1、出示句子。
（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。
（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。
（3）我国有世界上没有的万里长城。
（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。
三、关联词、病句综合小测。
1.2.3.（一）、用关联词语填空（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。小明检查作业很仔细，（）一个小数点（）下放过。（）在校内校外，我们（）应该讲文明、讲礼貌。
4..星期天，你（）去公园（）去看电影。
5..对待困难，（）被它吓倒，（）将它克服。
6..（）严格遵守交通规则，（）不会出交通事故。
7..一个人（）骄做自满了，（）会落后。
二、在原句用修改符号修改病句。
1.他用两只有力的双手紧紧地握住拳头
2.我们要发扬老一辈的革命事迹。两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
3.在老师的教育下，他明确了学习态度。
4.黄河游览区的春天是个美丽的地方。
5.说话不礼貌的人是不文明的行为。
6.我一定要发挥优点，改正缺点。
7.赖宁的事迹是我们学习的好榜样。
8.星期六，同学们带着面包、鸡蛋、苹果、炊具和食品去郊游。
句式的转换
1我们学过的句式转换有哪些？（陈述句 改被字句、把字句；陈述句改为反问句；直
述句改为转述句；肯定句改为双重否定句。）
一、出示陈述句 改被字句、把字句的练习学生口头说答案。
• 积雪把树木的枯枝压折了。改为被字句：
• 渔夫什么也没有打到，还把网给撕破了。改为被字句：• 我洗干净所有的衣服。改为把字句：改为被字句：
二出示陈述句、反问句的转换学生口头说答案。
• 你应该相信我。改为反问句:
• 斗争的烈火是永远扑灭不了的。改为反问句:•
• 小姑娘纯洁的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗 ？改为陈述句:巴掌大的地方怎么能踢球呢？改为陈述句 :
三、出示转述句直述句的转换学生口头说答案
• 老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”改为转述句:•
• 售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”改为转述句:李平说他病了，不能来上学，要我替他向老师请假。改为直述句: 王刚对李明说，他的鞋破了，脚掌也出血了，他实在走不动，让李明自己先走吧！
• 改为直述句:
四、出示双重否定句肯定句的转换学生口头说答案
• 这是伟大的奇观。改为双重否定句: 你应该知道这件事。改为双重否定句:• 没有一个孩子不爱自己的母亲。改为肯定句:• 为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。改为肯定句:
小测内容把下面的反问句改为陈述句
1.难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？
2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
3.4.5.6.谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？ 难道黄发蓝眼的人能搞出来，我们黑发黑眼的人就办不到吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 谁能想到，从这不值钱的野树花上，能酿出那么高级的蜂蜜呢？
7.冬天来了，春天还会远吗？
8.这样的精品，难道是从山上那根很不显眼，很普通的荆条上采来的么？
二、把下面的陈述句改为反问句
1、我们不会忘记党的恩情。
2、坡度这么大，火车爬不上去。
3、人类需要勇于实践的人。
4、可爱的小女孩是我的好朋友。
三、将下列句子改为间接引语。
1、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。”
2、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。”
3、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
4、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
（二）阅读
1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人
人过关。
2、课外阅读
（一）景物阅读
春暖花开，大地复苏。小草钻出了地面，杨柳焕发了青春，小燕子从南方飞了回来，粉
红的桃花，雪白的梨花，火红杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相开放。勤劳的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飞舞，酿造着甘甜的蜜蜂。整个家乡都笼罩在醉人的清香中。
1、这是一段有关的描写，围绕着这句话来写。
2、这段话抓住、、、、、、等景物描述春天的特点。
3、这段话描绘的春天的特色是
4、用“——”线划出描写颜色的词语。用“”线划出文中的一个拟人句。
5、从你学过的课文或课外读物中摘录一个描写春天美丽景色的句子。
（一）写人类
董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他两次把炸药包放到桥沿上，两次都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟„„他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
1．“在这万分紧急的关头”，请你联系课文写出当时的情况怎样紧急。
2．在这万分紧急的关头，董存瑞怎么做的？表现了他什么精神？
5、阅读文段,回答问题：
(1)不少人看过象,都说象是很大的动物.(2)其实还有比象大得多的动、物,那就是鲸.(3)最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.(4)我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重.(5)它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞.1、这个文段里运用了哪些说明方法,按要求填空。
A、数字说明 C、举例说明 D、比较说明E、假设说明 F、比喻说明。
第(1)(2)两句采用()
第(3)句采用()
第(4)句采用()
第(5)句采用()
2、选择正确的答案,将序号填在括号里.文中采用多种说明方法的作用是()。
(1)吸引读者读下去。
(2)使表达的意思更完整。
(3)使说明的事物特点突出,形象具体,通俗易懂。
3、这一段话主要讲了什么?
（三）写作
一、从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
二、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课
上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
三、复习重点：
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
1.《一处自然景观》
2.《说说心里话》
3.《编童话故事》
4.《喜欢的动物》
5.《导游词》
6.看图作文《胜似亲人》
7.《成长故事》
8.想象作文《未来的„„》
四年级语文复习计划
龙湖小学
张志东
一、汉语拼音：
1、熟记43页的声母表，韵母表，整体认读音节；
2、部分字形或字音相近的字母：b—d,p—q,m—n,n—l,g—k，j—q,h—f3、拼音标调规则：“有a在，给a戴，a要不在o,e戴，要是i,u一起来，谁在后面给谁戴。”
4、区分平翘舌音和前后鼻音。
二、汉字基本笔画名称（见书上148页）
能熟练认读20个汉字的基本笔画，以及带有这些笔画的汉字。
三、汉字的笔顺规则
先横后竖（如：木），先撇后捺（如：人），从左到右（如：孔），从上到下
（如：早），从外到内（如：月），从内到外（如：远），先中间后两边（如：水，小），先里头后封口(如：回)。
四、特殊笔顺的生字
长，片，皮，里，果，衣，方，水等。（具体的笔顺查书复习）
五、会认和会写的字
生字表
（一）的400个字要求会认，会读；生字表
（二）的100个字要求
能听写（能写拼音最好）
六、要求背诵的课文
第一单元：《咏鹅》
第二单元：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《画鸡》
第三单元：《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》、《东西南
北》
第四单元：《悯农》
第五单元：《我多想去看看》、《自己去吧》、第六单元：《雪地里的小画家》
七、听写词语表（词语要写拼音）
1、上下大人日子大火木头大米飞鸟马车毛巾上山
2、白云不少尺子心里左手出门长大上升走开牛羊
3、不足一半下巴本子自己东西回头一片大火日月
4、花生水果几个不用小鱼今天方正下雨两个开口
5、西瓜回来一年左右出入土里中文电力也好公平
一、整体认读音节16个分别是：
6、zhi、chi、shi、ri、zi、ci3、ye、yu、yue3、yi、yin、ying4、ri、wu、yun、yuan
二、反义词：
上对（），小对（），前对（），左对（），多对（），老对（），来对（），男对（），黑对（），里对（），高对（），粗对（），远对（），早对（），有对（），出对（），南对（），西对（），旧对（），美对（），假对（），强对（），开对（），硬对（），深对（），降对（），冷对（），对对（），死对（），好对（），直对（），长对（），快对（），双对（），笑对（），日对（），轻对（），胖对（），矮对（），动对（），古对（），穷对（），爱对（），苦对（）。
三、笔画复习
写出下面的笔画：
横（héng）：竖（shù）：撇（piē）：捺（nà）：点（diǎn）：提（tí）：横折（zhē）：横钩（gōu）：
横撇：竖提：竖折：竖钩：竖
弯：
撇折：撇点：弯钩：斜钩：横折
弯：
横折提：横折钩：竖折撇：竖弯钩：横折
折撇：
一、每上一节复习课都要有一个明确的复习目标。这样，能让学生做到心中有目标，知道这一节课的奋斗目标以后，就让学生带着问题边读书边思考，达到知识梳理，唤起记忆的目的，就不用漫天撒网，把课文内容像放电影似的重复一遍或者盲目地搞题海复习了，那样只会是浪费宝贵的时间而复习效率却极低。
二、课前精心备课，做好充分准备。教师必须把复习的某一单元或某一类型的知识反复研究，抓住关键，找出规律，精心设计思考的问题，运用自如地驾驭教材，这样，教师才能发挥启迪和引导作用。例如初中阶段学过的文言文有四十一篇，学生复习起来相当吃力。那么复习的时候，教师就可以指导学生把这些文言文按题材分成：写人叙事类、写景抒情类、借事说理类等来复习。写人叙事的有：《幼时记趣》、《木兰诗》、《狼》、《核舟记》、《口技》、《送东阳马生序》、《陈涉世家》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《愚公移山》；写景抒情的有：《三峡》、《山市》、《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《桃花源记》、《与朱元思书》；借事说理的有：《论语》、《爱莲说》、《马说》、《陋室铭》、《得道多助，失道寡助》、《鱼我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》。这样一来，学生对学过的课文印象就更加深刻了。然后复习同一类的文言文时，教师就可以根据考查的要点设计思考题，加强学生的同中求异，异中求同的记忆，有针对性地练习巩固，加深理解来达到灵活应用的目的，以此提高复习效率。。
三、复习的内容最好用考试题型的形式出现。复习时除了认真研究教材外，还必须清楚试卷中试题的类型，在复习时把教材的内容和易考的题型结合起来。因为每个复习内容都要立足于考试这个终极目标，所以复习的内容如果能以考试题型出现的话，学生就能熟悉各种类型的题目。
四、复习课要讲练结合。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，而且训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。单元复习效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合，所学知识必须巩固消化，使基础更牢固更扎实，能力得以强化并形成语文素质。这一步要精讲巧练。讲，要讲重点、讲难点、讲联系、讲思路、讲方法、讲过程；讲要有针对性，要讲到位；讲到关键处，要重视学情，要简明扼要、有新意，忌机械重复、蜻蜓点水。练，选题要有典型性，抓好训练点，兼顾题型，注意综合性。练要规范、准确，熟练，三位一体从严要求，要定量限时，提高训练速度，增大思维密度，培养应考能力。“讲练结合”倡导师生互动，鼓励学生参与，学生动手，教师巡堂检阅，发现问题及时解决。
五、复习课要注重落实，任何知识的复习都不能仅仅停留在口头表达上，而应体现在书面表达上，这就是落实。复习的内容，不能仅仅是老师讲讲，学生说说而已，许多知识必须要让学生动手写过一遍才行，特别是古诗词。我平时检查学生背诵古诗词名句时，发现很多学生都能背得滚瓜烂熟，但到默写时却错漏百出，原来很多学生背的时候，只是记住古诗词的读音而已，并不理解句意，所以就容易写错别字。例如“枯藤老树昏鸦”的“藤”字，下面很容易写成“腾”字；“不以物喜，不以己悲”的“己”写成“已”字；“山重水复疑无路”的“疑”字写成“凝”字；“铜雀春深锁二乔”的“锁”写成“销”字；“便引诗情到碧霄”的“霄”写成“宵”；“似曾相识燕归来”的“燕”写成“雁”字；“东风不与周郎便”的“郎”写成“朗”；“天涯若比邻”的“涯”写成“崖”字；“直挂云帆济沧海”的“沧”写成“沦”字；“竹外桃花三两枝”的“枝”写成“只”；“行成于思，毁于随”的“行”写成“形”；“举杯销愁愁更愁”的“销”写成“消”；“春风不度玉门关”的“度”写成“渡”；就连“先天下之忧而忧”的“忧”也写成“此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net优”字。除此之外，还有很多的典型的案例，针对这种情况，教师就应该注重字词的落实，让学生在背诵的基础上多加默写，若有错漏及时纠正。
六、复习课要注重学生的`能力提高。知识和能力二者是密不可分的，复习阶段，教师把握教材不仅要明确知识，更要透过知识看到能力的训练点，在关注知识的同时关注能力，还应引导学生将某一知识点放到结构之中，去理解，去记忆，去迁移，联系和运用，有效提高学习能力。
七、复习课要教给学生科学的学习方法。一堂好的复习课，实际上就是交给了学生一把金钥匙。任何一门学科都有其规律性，抓住规律，就能举一反三，要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]“一叶落知天下秋”的能力。复习古诗词时，如果采用这种方法来记忆就方便多了。比如说，复习有关唐代大诗人李白时，就会想起杜甫、白居易，还会回忆起学过的同时代的其他诗人，并涉入各个诗人的生平其及思想感情，进而归纳他们的诗词，名句，这样能使零散的知识连缀起来，形成知识网。又如，由作者龚自珍年迈了还想着报效祖国想到陆游、苏轼、曹操等，他们和龚自珍一样，都有着共同的愿望。学生想到这些作者，肯定会不由自主地想起各自的千古名句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”、“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。此外，由“春风不度玉门关”想到有关“风”的诗句还有哪些；由“风”联想到“雨”、“雪”；由“长江”联想到“黄河”；由历史联想到现在；由政治联想到经济军事；还可以由点到面拓展等。
八、复习课还应以学生为主体，把学习的主动权交给学生。复习过程是一个信息交流的过程，要让学生在获取知识的同时得到一种精神上的享受。在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。新课程理念下的语文教学应转变教师角色，在复习中应把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，真正做学习的主人。教师应重在引导，重教法研究，重学生的学法指导，让学生在教师的指导下学会学习。在复习教学中，教师要安排、组织、引导学生积极参加复习的全过程，创设良好的课堂氛围，关注每一个学生的学习发展，尤其是要多关注、倾向后进生。复习我国四大古典名著（吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》）时，课堂气氛就极其活跃了，对自己熟悉的人物及其事件，学生各抒己见：《西游记》中孙悟空大闹天宫、龙宫借宝、三打白骨精、三借芭蕉扇……《水浒传》中行者武松景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、狮子楼锄奸，花和尚拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳、醉闹五台山，还有豹子头林冲、及时雨宋江、智多星吴用、托塔天王晁盖、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、青面兽杨志、鼓上蚤时迁、小李广花荣、神行太保戴宗、mu夜叉孙二娘、母大虫顾大嫂、一丈青扈三娘等梁山好汉；《三国演义》中曹操、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、赵子龙、周瑜、司马懿……《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉、黄熙凤等等。学生对这些人物比较熟悉，教师就适时地引导学生对自己喜欢的人物进行评价。这样一来，复习课也能体现出三维目标，老课也能焕发出生机，更具魅力。
九、复习课要注重学生的爱好。教师要充分了解学生的认知能力和掌握学生的求知心理特点，既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。复习阶段也不应该忘记“爱好才是最好的老师”，每一节课都应该给学生设计一个爱好点。因为枯燥的复习课很容易让学生感到厌烦，如果不能激起学生的学习兴趣，肯定是徒劳无功，所以复习课的教学手段还应注意多样化，提高学生的学习兴趣。
一、基础训练
1、（错误率：62.54%）下列词语中没有错别字的一组是(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_0“>)
A．鬼计多端
是非不分
神机妙算
栩栩如生
B．波澜状阔
川流不息
狂风呼啸
饱经风箱
C．成千上万
千里迢迢
摩天大楼
完壁归赵
D．胸有成竹
水滴石穿
手舞足蹈
震耳欲聋
2、（错误率：70.59%）不查字典，你能填出下面的内容吗？（1）“割舍”的“舍”读ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_1”>，音序是ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_2“>，部首是ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_3”>，字典上的意思有：A房屋；B舍弃；C施舍这里应选第(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_4“>)种解释。（2）“服役”的“役”读ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_5”>，是ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_6“>结构的字，部首是ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_7”>，字典上的意思有：A出劳动力；B当兵、兵役；C战争、战役这里应取第(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_8“>)种解释。（3）“采访”的“采”是ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_9”>结构的字，部首是ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_10“>，字典上的意思有：A摘东西；B开采；C搜集这里应取第(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_11”>)种解释。
3、（错误率：78.50%）搭配诗句和作者。
(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_12“>)陶渊明
A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_13”>)王维
B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_14“>)苏轼
C.独出前门望野田,月明荞麦花如雪。
(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_15”>)赵师秀
D.采菊东篱下,悠然见南山。
(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_16“>)白居易
E.人闲桂花落,夜静春山空。
4、（错误率：61.59%）理解划线词语的意思并作选择。
异：A．奇异，特别的B．惊奇，奇怪
C．有分别，不相同
D．别的；另外的①惊异(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_17”>)
异口同声(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_18“>)
②异乡(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_19”>)
奇花异草(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_20“>)
5、（错误率：60.13%）给第3自然段的空白处加上标点符号。
我的叔叔在山上捕到一只小动物，它大约一两斤重，尖尖的小嘴，长长的舌头，三角形的大尾巴，全身乌黑发亮，除了腹部长有细毛，全身都覆盖着角质的鳞片。叔叔告诉我，这就叫穿山甲。
穿山甲主要吃蚂蚁。我每天放学后抱着它上山找蚂蚁窝，把它放到蚂蚁窝旁，只见它用尖嘴拱开蚂蚁窝，把长长的舌头伸进去，舔满蚂蚁，一卷舌头马上就吞咽了下去，然后张开全身鳞片，爬进蚂蚁窝，等蚂蚁爬满全身，它就用舌头舔来吃，不一会儿，就能饱餐一顿。
昨天ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_21”>我看了ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_22“>动物世界ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_23”>知道穿山甲是稀有珍贵的动物呢ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_24“>于是ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_25”>我怀着依依不舍的心情ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_26“>把小穿山甲放回了大自然。
6、（错误率：65.17%）按一定的顺序排列下面的句子。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_27”>湖边垂柳成行，知了叫个不停。一阵微风从湖面上吹来，好凉爽啊！ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_28“>湖面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。几只游船正在上面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_29”>星期天，爸爸带我到西湖玩。
ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_30“>在湖边的浅水里，十几个孩子正在游泳、嬉戏、打闹，玩得很开心。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_31”>西湖的景色可真美啊！
7、（错误率：70.19%）说说下面句子使用了哪些修辞手法。（1）黄河是我们中华民族的摇篮。ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_32“>（2）春在哪里？春在操场上，春在教室里。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_33”>（3）我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_34“>（4）许多小松树披着浓霜，一动不动地站在那里。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_35”>（5）桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_36“>（6）一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_37”>
8、（错误率：89.90%）修改病句。（1）这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
改：ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_38“>（2）老师忽然渐渐放慢了进度。
改：ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_39”>（3）解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
改：ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_40“>（4）读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
改：ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_41”>（5）春天的苏州是一年中最美的季节。
改：ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_42“>（6）我的家庭作业基本上全部做完了。
改：ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_43”>
或：ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_44“>
二、《桂林山水》文段选读练习
我看见过波澜（nán lán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sì shì)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1、我会选择正确的读音。
(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_45”>)（1）（错误率：66.12%）红叶似(Asì Bshì)火
(ABCD“ maxlength=”2“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_46“>)（2）（错误率：70.19%）危峰兀(Awū Bwù)立
2、（错误率：78.51%）我会缩写句子。（1）漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。
ABCD” maxlength=“1024” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_47”>（2）我们乘着木船来观赏桂林的山水。ABCD“ maxlength=”1024“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_48“>
三、课外拓展训练
狼落狗舍
[俄]克雷洛夫
狼在黑夜里来打劫羊棚，却落入了狗舍。狗会立刻像白天一样骚动起来。猎狗嗅到敌人老灰狼就在近旁，涌到狗舍门口，逼上前去迎战。
“喂，伙计们，有贼!有贼!”管狗的人喊到。院子的门关上了，立刻都上了门闩，这块地方顿时乱得像个地狱。这一个拿着硬木棍儿来了，那一个提着枪来了。“拿火来!”他们喊到。“拿火来!”于是有人跑去拿了火把。狼在角落里坐着，它露出可怕的牙齿，竖起硬毛，瞪着眼睛，好像当场就能把大家吃掉似的。然而，跟猎狗们打交道，可得放聪明点儿，可不能来这么一手。总而言之，这是十分明白的，今儿个夜里可没有不花钱的羊肉好吃，狡猾的老狼觉得应该进行谈判，它油嘴滑舌地开口说道：“我的朋友，何必这样吵吵闹闹呢？我是你们的老朋友，你们的长久失掉联络的同胞兄弟!我是来签订和约的，你们何必这样气势汹汹？让我们大家把往事一笔勾销吧!我们来订立同盟，我不光是不来惊动你们的羊群，而且情愿替羊群打抱不平，我们狼有的是信用，我发誓……”“对不起，可没有那样便宜的事儿。”管理猎狗的头儿打断它的话，说道，“如果你是灰色的，我可是白发苍苍了。我老早就有根有据地看透了狼的本性，我对付狼的办法已经屡试不爽：绝对不跟狼讲和，除非把它的皮撕掉!”
于是他立刻放出一群猎狗，向狼直扑上去。
1、（错误率：78.78%）理解下列每组句子中画横线字的意思，意思相同的一组是(ABCD” maxlength=“2” name=“q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_49”>)A．让我们大家把往事一笔勾销吧。
猎狗来来往往地跑动着。
B．绝对不跟狼讲和，除非把它的皮撕掉！
他撕掉了本来的面孔。
2、（错误率：81.81%）文中省略号的作用是(ABCD“ maxlength=”6“ name=”q_22a9ff68-2c34-4f11-adaf-78a3a565eca4_50">)
A．表示省略
B．表示说话声音被打断
C．表示声音断断续续
【四年级上学期语文专项复习】推荐阅读：
四年级上学期语文试卷09-20
四年级下学期语文句子复习习题10-06
三年级语文上学期第四单元教案01-23
人教版语文六年级上学期总复习资料07-12
鄂教版四年级上学期语文教学计划03-18
六年级第二学期语文专项练习12-22
四年级美术上学期教学总结10-05
四年级数学上学期教学总结03-19
小学语文四年级上复习05-29
