工作中团结友爱（推荐12篇）
收费员需要责任心和团结合作的精神一名合格的收费员需要具备一定的专业知识和过硬的业务素质，了解公路收费方面的有关政策法规，熟悉收费的各项理论知识，掌握一定的电脑知识等等。另外一名合格的收费员具备责任心和团结合作的精神也很重要。收费员具备责任心和团结合作的精神能避免通行费流失，从而达到“增收堵漏”的要求。记得有一次，通行卡内信息显示入口类别是7类而实际车辆车型是5类半挂车。我按五类货车操作后，司机对我的五类车的操作提出异议，说自己的车是集装箱车辆。我要求司机出示装箱单，司机在驾驶座上磨蹭了半天拿出好久以前的一张装箱单，并且填写不全，也不规范。我把这些问题反应给司机，要求司机出示这次的装箱单。接着，司机又在里面磨蹭了半天，拿出一张空白的装箱单给我。这对收费员来说是一次考验啊。这位司机就是故意堵住车道拖延时间从而导致车道通行不畅通，抓住有的收费员怕麻烦和敷衍了事的心态以及车道需要保持畅通的状况，给自己制造偷逃通行费的机会。假如收费员对司机的造假做法睁一只眼闭一只眼，把5类改成7类车，就会给通行费带来流失了。我没有心软，马上告诉司机空白装箱单不能证明这辆车就是集装箱车，并报告给班长。班长立即过来支援。班长跟他讲解有关的收费政策以及集装箱车辆需要出示的证明。这位司机干脆关上窗户继续在里面磨蹭。在里面拿钱吗？一秒钟再一秒钟，时间一点一滴地过去。他在里面干什么呢？难道在里面填写空白的装箱单从而以假乱真。我和班长心照不宣地想到一块去了。班长马上站到椅子上面往驾驶座上看了看，看到司机侧着身子在里面折腾着什么，由于视线障碍看不到司机到底是不是在填写空白装箱单。我立刻走出岗亭，站到岗亭外的护栏上，往驾驶室里面看，这样我看清楚了情况。我拍拍玻璃对司机说：“你别在这里浪费时间，弄虚作假了。”司机还是磨磨蹭蹭，同时嘀嘀咕咕地说着什么。这时后面的车辆等了不耐烦了。我们的另一位收费员过去做好解释工作，避免事态广大，保持车道畅通。就这样在我们的配合下，完成了一次增收堵漏工作，避免了通行费的流失。这件事告诉我们收费工作要有责任心和团结合作的精神。没有责任心就会造成通行费的流失。如果没有责任心的话那么就谈不上“增收堵漏”，也谈不了什么通行费创收了。没有责任心的人就没有行动力。没有行动力的人怎么能创收通行费呢？即使你增收堵漏的方法很多，但对没有责任心的人来说也是徒劳的。没有团结合作的精神也完成不了一次通行费的创收。没有团结合作精神，每个人自顾自己，抱着多一事不如少一事的心态是谈不上“增收堵漏”了。一个人没有责任心和团结合作的精神，即使他的能力再好也做不好“增收堵漏”的收费要求的。所以我们人人要有责任心，人人发扬团结合作的精神，为我们的公司奉献自己微薄的力量。
关键词：班级工作,团结,班主任工作
新时期,随着社会进步,民主健全完善,对教师育人提出更高要求和挑战, 本文试从切实工作中总结出一些对班级团结有益的经验。
我们要的是什么样的教育? 在此之前,我们要先“知己”。教育是引 人向善、培 育美好人 性、与快乐 有关、不是 填满大脑,而是点燃心灯。教育在于唤醒和激活,但是学生日益体现出反传统、反理性、追求自由、张扬自我的特性,所以我们要“知彼”。
一、新时期学生呈现出新特点
1. 社会压力大 , 学生发展面临新挑战 ;2. 发展日趋个性、多样,与社会之间沟通频繁;3.思想活跃,价值多元 ,崇尚自我,反感束缚,但实际能力相对不足;4.人生目标和价值追求主动,但单一,缺乏远大理想信念支撑,心理脆弱;5.传播方式走向大众化、草根化,自律、慎独意识不足。这些状况我在任班主任的过程中深有体会,所以对班级团结问题很是头疼。
几年来,面对班主任工作,根据学生特点我针对班级团结加强管理,取得不错效果。因我班是文科班,人数少,女生多,所以矛盾较多,团结问题一直是我比较头疼的事情。表面平静的班级实际上暗流涌动,潜伏着很多不确定因素。
例如 :我班有些 同学“严以 律人 ,宽以待己 ”,抓住别人的 小辫说三 道四、指指 戳戳 ,讽刺、嘲弄 ,无所不用 其极 ,恨不得用唾沫星淹死别人; 这些同学说轻点是一些“闲人”、“好事 者” , 说重点是 缺乏家教 , 是煽风点 火 , 唯恐天下 不乱的“小人”。
针对这种情况,最初处理办法是发现一起,暴风骤雨般地狠狠批评一通。虽然班级表面上再也听不到不和谐的声音了,但问题并没有根本改观。记得一次召开一个矛盾特别大的宿舍会议。只感觉这个解决矛盾的会议成为他们互相攻伐的战场,夹枪带棒的语言、鄙夷的眼神,相互不理解,使我当场就火了,拍桌子狠批。我清楚地看到这些家伙吓得打战。最后在我的监督之下,虽然他们握手言和了,但这种处理问题的办法并不能解决好矛盾。反而觉得自己被牵着鼻子走,头痛医头脚痛医脚,处于被动管理状态。
二、因此我决定主动出击,先摸清情况,再对症下药,根绝不团结现象。 据我调查,出现矛盾的原因有:
1.每个人的生活环境、教育程度、 性格都有所不同 , 所以处理问题时各有不同,容易产生误解;2.社会上一些不良风气的影响,使学生不能正确处理同学之间的关系;3.学生没有掌握正确处理同学之间关系的方式和方法, 以及在家里长期养成的以自我为中心的自私心理。
纯知识教育是造就败家子的教育环境, 必然培养对人不感激、对己不控制、对事不尽责、对物不爱惜的不良品质,使人最后走向堕落。所以我要加紧德育渗透,寓教于活动之中。
三、解决的办法
1.利用班会、早教育等一切时间 ,教学生一些处理关系的正确方法。培养学生具有健康、坦荡、磊落之胸襟,把自己融入集体之中,放弃自私自利心理。如把一些不和谐行径搬到班会上,进行表演、讨论。使学生认识到说一些过头的话是很不合适的。这些话是带着毒的子弹,很伤人,天下没有不透风的墙。只有通过正当方法,把问题摆在桌面上,把话说开,才能避免问题复杂化。
2.通过参与活动 ,在活动中加强班级团结。例如 :友谊篮球活动、包饺子活动、组织学生互动、相互写优点、自己说缺点……这些活动加强了团结。
3.教育以学习为中心 ,抛弃杂念。学生的中心任务就是学习,应该引导学生以学习为中心,主动杜绝社会不良风气,抛弃杂念,鼓足勇气,为自己前途奋斗。
4.针对个别害群之马 ,单独谈话 ,限期规定促其反省。例如:我班几名学生自我感觉良好,认为自己人缘不错,喜欢传话,拉帮结派,在班级里还要分成几派,像仇敌一样树立敌人,回家又把父母树成敌人,几句话不和就与父母吵闹。对于这种情况,我主动与父母联系,在年级组长的帮助下,召开家长会议,共同监督孩子,取得较好的成效。
5.学会换位思考。“蹲下身来看看孩子的世界 ”,与学生换位,反思我们的教育,真的有点可怕。学生犯了错时,经常采取责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢? 难怪很多老师教育学生之后没有得到想象中的效果时, 多半觉得委屈,“好心没好报”。其实 ,大动肝火不如宽容、谅解和体贴入微的感情感化。
教育要考虑学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生,这样的教育才有安全感,有安全感的教育才有效,学生才有自信,才有追求,才有奋斗。老师给予学生一分关爱,燃起学生一分自信。切记,教育行为开始之前一定要换位思考。
6.贯彻班级民主化。民主管理需要班级自主运作机制 ,班委会作为班级常务权力机构,工作要放在首要地位。我规定每周五下午由班长召集并主持一次班委会, 由值周班委和各位分管班委总结一周以来班级工作情况,并讨论安排下周工作。每周班会课直接由班委会组织进行, 每天日常工作更需要班委配合。我经常参加班委会议,给予必要的工作指导,重点是培养班长的组织工作能力,随着班委会不断成熟,逐步减少干预,实现班委会独立运作。实现魏书生所说的“学生能做的组长不做,组长能做的班委不做,班委能做的班长不做,班长能做的班主任不做”,实现班级工作学生自主化管理。
以上就是我在这学期加强团结、管理班级方面总结的一些经验,希望在以后工作中汲取更多经验,更好地提高自己。
参考文献
[1]魏书生.班主任的工作漫谈.
优生”一般具有以下特点：学习态度端正，自控力比较强；求知欲旺盛，知识接受能力强；学习方法较科学，成绩较好；长期担任学生干部者，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信；兴趣广泛，知识面较广。但是，易骄傲自负，易产生虚荣心；抗挫折能力不及一般学生。
针对这一特点，教师在教育教学中要善于启用优生，发挥他们的优势，积极开展活动，开办兴趣学习小组，提供发挥他们潜能、展示自己才华的机会。鼓励他们积极参加各学科竞赛，培养竞争意识。对有缺点的优生，既要引导、激励，又要严格要求，创设受挫机会，培养抗挫能力。
反之，“差生”有以下特点：兴趣低下，自控力差，知识接受慢，表达力弱，学习成绩差，逆反心理强，性格易走极端。形成“差生”的原因不外乎分自身原因和外部原因。自身原因有：因先天或后天原因造成的学习方法不当，意志薄弱，情感障碍，心理素质差等，外部原因有：教师的教育教学水平以及对差生的态度，育人环境，家庭因素，社会不良影响。
针对这些特点，教师要有信心、爱心、耐心，不歧视差生，多一些关爱、尊重和信任，努力寻找他们的闪光点。措施有：（1）重视情感交流，积极提供帮助。交流是情感的纽带，是教师走进学生心灵的入口。（2）培养学习兴趣。对差生多鼓励、多肯定，多给机会，常设置一些简单问题，让他们体验成就感，建立自信。（3）培养良好学习习惯。教师要加强学习和考试方法的指导，如养成预习，做笔记，复习、自学等习惯，帮助他们掌握学习方法。（4）作业要放低要求，难度要有阶梯度，循序渐进，逐步提高。教师要勤于督促、勤于辅导，严格要求，及时表扬。（5）教师要改进教学方法，面向全体，分层教学。遵循低起点，多归纳，勤练习，快反馈的原则，分散难点，放慢速度，形象演示，联系实际等，既教书又育人。（6）注重评价的目标多元化与方法的多样化，既重结果，更重过程，使差生得到公正评价。（7）要经常与家长联系，掌握学习生活动态。
总之，教师要有高度的责任心和事业心，能把爱献给每个学生。对差生要允许他们犯错误并给与改正错误的机会；抓反复，反复抓；要多关心鼓励，少指责埋怨，让他们在自尊、自信、自强中成长。
良好班集体的建立首先靠的是教师长期狠抓学生的养成教育，即德育工作，这是教育的核心。班主任通过帮助学生建立规章制度和监督机制，培养学生的良好习惯，重要的是要有奖励、激励的机制，要积极开展各种活动，培养学生的全面发展。学生在活动中学会合作，学会尊重，学会参与，学会自信、学会知识等，有效的活动能促进学生的全面发展，是学生成长的有效载体。活动过程中需要各科教师配合参与，可实现教学相长。
良好班集体需要班主任或任课教师分别在自己的工作中制定切实可行的培优补差工作计划。计划制订要有针对性、实效性。班主任要通过发挥班干的带头作用，抓两头、带中间，实现班级的整体提高。要勤于监督，勤于检查，及时掌握学生的动态，及时解决出现的问题。要帮助学生建立操行量化考核方案，逐步实现学生自我监督、自我管理机制；积极创造民主、平等、和谐、宽松的学习环境。另外，要积极协调各任课教师的工作，团结各任课教师并集合各方力量，形成教育合力。
2009年是新中国成立60周年，新疆和平解放60周年，是国家全面应对全球金融危机、保持经济较快增长极其关键的一年，也是确保自治区“十一五”规划顺利实施的关键一年。纵观困难和压力同在、挑战和机遇并存的形势，切实加强民族宗教宣传工作，全面做好面向少数民族和广大信教群众的多层次全方位的正确引导工作，对于稳定人心、凝聚人心、鼓舞人心，提振各族群众克服时艰的决心和信心，积极落实国家保持增长、扩大内需、改善民生的各项措施，创造和谐社会环境，满怀豪情庆祝新中国成立60周年、新疆和平解放60周年都具有极其重要的现实意义。今年5月是自治区第20个民族团结教育月。根据自治区及石河子教育局党委统一部署，现结合本校实际，对民族团结月活动作出如下安排：
一、成立领导机构
组 长：何长江（校长）、陈立新（书记）
副组长：刘冰新（德育副校长）、付义霞（教学副校长）曹克忠（德育处主任）、周万章（校办主任）
杨玉琴（高三年级主任）、封丙臣（高二年级主任）付祖勇（高一年级主任）、张虹（家校负责人）孙青山（团委书记）
组 员：胡青霞、齐琳琳、牛志刚、张浩然、蒋兆萍、王晓易、曹丽梅、李育苗、陈发强、戚文霞、马勤、袁淑丽、王益乾、周国福、那冬冬、孟庆熙
二、活动主题
“感恩伟大祖国、建设和谐新疆”
三、活动内容
1、大力宣传自治区党委、自治区人民政府应对金融危机、保持增长、扩大内需、改善民生的重大政策措施，为我区经济发展、社会稳定、民族团结、共同繁荣，营造良好舆论环境，提供可靠思想保证和强大精神动力。
2、紧紧围绕新中国成立60周年和新疆和平解放60周年等大型庆祝活动，大张旗鼓地宣传新中国成立特别是改革开放以来新疆社会主义建设和改革开放取得的辉煌成就，大力宣传民族区域自治制度的成功实践，大力宣传中国共产党为民造福的丰功伟绩，大力宣传社会
主义制度的无比优越性，大力宣传新疆各族人民为全面建设小康社会而共同奋斗的美好前景。
3、加强对少数民族知识分子和广大青年学生进行马克思主义“五观”教育，进行共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、民族团结好、人民军队好的“六好”教育、“四个认同”教育、“三爱教育”、“三个离不开”教育和不忘党的恩情、不忘祖国的温暖、不忘各族人民共同团结奋斗的历程的“三个不忘”教育。
4、紧紧围绕“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的主题，大力宣传国家扶持发展少数民族和民族地区的一系列政策措施，大力宣传“兴边农富民行动”和人口较少民族规划实施以来，少数民族生产生活发生的可喜变化，大力宣传少数民族社会事业发展对各族群众精神生活的满足和丰富，大力宣传民族团结进步事业新的成就，大力宣传各领域少数民族人才新的作为，大力宣传民族团结建设的新典型、新事迹、新思想，特别要注意宣传少数民族青年的创业示范典型，引导各族大学生在更宽领域、更多渠道锻炼成才，报效社会。
四、活动形式
1、印发《石河子第一中学民族团结月学习材料》，并组织全校师生学习。
2、校长利用升旗仪式国旗下讲话，进行民族团结月活动动员。
3、各班级以“感恩伟大祖国、建设和谐新疆”、“ 共同团结奋斗，共同繁荣发展”、“爱祖国、爱家乡、讲团结”为主题，召开主题班会和办黑板报，积极营造良好舆论氛围、扩大宣传范围。
4、举办“感恩伟大祖国、建设和谐新疆”征文和手抄报比赛活动。
5、在全校广泛举行以“感恩伟大祖国、建设和谐新疆”校园文艺、篮球、拔河等活动等。
五、活动总结
1、及时上报各项学习、工作、活动信息；、写好民族团结活动月总结；
3、注意收集平时的学习、工作、活动图片，制作图文并茂的民族团结月活动专栏。
石河子第一中学
（作者：好学者201205）
一、民族团结进步在当代中国的重大意义
维护民族团结是宪法赋予每一个中国公民的义务，是祖国统一和民族进步的逻辑起点。中华民族是一个由56个民族汇聚而成的社会主义大家庭。由于种种原因，历史的或当世的，客观的或主观的，长期的或短暂的，经济的或社会的，深层次的或浅面上的，各地区（含民族自治地区）的发展不平衡、不协调仍处常态。回顾历史，自新中国成立以来，我国党和政府历来高度重视民族团结进步事业，相继适时出台涉民族团结的一系列政策举措。建国之初，具有临时宪法作用的《共同纲领》把实行民族区域自治作为解决民族问题的基本政策。1951年5月，中央政务院发出《关于处理带有歧视或侮辱少数民族性质的称谓、地名、碑碣、匾联的指示》。1956年至1964年，全国人大民族委员会和中央民族事务委员会根据毛泽东同志的指示精神共同组织实施少数民族社会、历史、语言状况大调查。1952年、1956年、2009年分别在全国开展民族政策执行情况大检查。党的十六大后，民族团结教育被纳入公民道德教育和社会主义精神文明建设范畴。2005年，民族团结进步表彰活动被正式确定为国家的一项法定活动。2008年，国务院下发《关于严格执行党和国
家民族政策有关问题的通知》，国家颁布《学校民族团结教育指导纲要（试行）》。2009年，中央决定在全国深入开展民族团结教育宣传活动，把民族团结教育纳入全国小学阶段考查和中考、高考及中等职业教育毕业考试范畴。中共中央总书记胡锦涛同志在十七届四中全会上明确要求始终把加强民族团结作为重大政治任务抓紧抓实抓好。各地方纷纷定期开展“民族团结宣传教育月”活动。2010年，中宣部、统战部、国家民委联合下发《关于进一步开展民族团结进步创建活动的意见》。这充分说明，中央审时度势，正确决策，已把促进民族团结进步事业放到国家战略发展的重要位置。当前，我国正集中精力有序全面推进小康社会建设，与此同时，面临诸多压力和挑战，一些困难和矛盾难以在短期内消除却在短期内发生新变化。在中国共产党的统一正确领导下，以促进民族团结进步为重要抓手，坚决维护社会政治大局稳定和集中各族群众的智慧与力量搞建设已成不争之硬道理、硬任务。因此，努力促进民族团结进步具有重大时代意义。
二、民族团结应包含的主要实质内容
任何工作都必须有内在规定性的实质内容，不然就一定会沦为无水之湖、无米之炊、无本之木，终无真正效果。民族团结工作也不例外。我国宪法明确规定：“中华人民共和国境内各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助的关系。”结
合在《中华人民共和国宪法》精神下的民族政策精神，笔者认为，我国民族团结工作应讲究以下的主要实质内容。一是民族平等。这是党的民族政策的核心精神，是国家处理民族问题的根本准条。各民族在政治权利上一律平等，在法律面前一律平等，在生产、生活、社会等所有领域享有平等权，同时承担着平等的义务，即就是不允许任何民族有任何特权，禁止民族歧视和民族压迫，禁止一切破坏民族团结和制造民族分裂的行为。二是民族大团结。这就要求各民族在中华民族精神指引下、在融合中实现广泛团结，不是部分区域内部或区域间的各民族的团结，而是全国各民族的有机大团结。如：在中央领导下的十九省区对口支援新疆全面开发及各地纷纷举办应邀全国各省区组团参与的重要会展就是推动民族大团结的行动典范。三是民族自觉。这是对祖国、中华民族、中华文化、中国特色社会主义道路的认同的基础的意识性保障，也是实现民族团结的必要条件。如：在全国范围内普及汉语普通话就是国家加强民族自觉的重大举措。汉语是国语，也是新时期我国缩小区域发展差异、全面提升综合国力的重要“驱动器”。四是民族进步。这是对民族进取意识的逻辑总结，在中央的统一正确领导和支持下，充分发挥民族地区自身优势，逐步缩小地区间的发展差距。应把实现全国各地区经济社会的动态均衡发展，和各民族的精神利益、物质利益的双推进、互促进作为各地区各民族的极为
重要的理想信念。五是民族区域自治。这是我国的一项基本政策和基本政治制度，其出发点和落脚点在于坚决维护祖国统一、中央统一领导，充分发挥民族地区的积极性和尊重民族地区各民族“自我管理”的政治权利。六是民族文化保护、包容与发展。这是对民族地区的精神文明建设的基本要求，依法尊重少数民族的语言、风俗习惯和宗教信仰自由。
三、促进民族团结进步的合理化建议
（一）形成民族团结宣传工作新格局
牢牢把握民族团结与社会稳定的正相关关系，努力构建以强基富民固边维稳为核心目的的宣传工作新格局。从某种意义上讲，没有民族团结就没有社会大局稳定，民族团结是社会稳定的基础性保障。应把民族团结宣传与其他各项政策宣传紧密结合（捆绑）起来，建立健全责任型、服务型、学习型、创新型的宣传机构和队伍体系。切实保障工作经费，实现无缝式工作对接，实行工作动态信息网络化监督管理。把乡镇、街道办作为宣传重地，加强宣讲队伍建设和机构建设，把宣传员锻造成贴近群众诉求的信息员和连络员，让各族群众领会各项政策的目的、执行主体及监督方式，积极配合政策落实，真正让各项政策精神深入人心，巩固和发展群众基础。
（二）注重民族团结宣传工作的有效性和经济性 合理动态把握民族团结宣传工作投入占政府总投入的
比例，努力做到适度宣传和有效宣传。民族团结宣传是宣传工作的重要组成部分和重要内容，其投入应与有限公共财政相协调，应做到不加重地方财政负担、不少干常规工作，能够把广泛宣传和有针对性重点集中宣传相结合，引入激励机制和竞争机制，切实维护效能政府的良好形象，使民族团结工作能够持续有效展开。
（三）高效整合民族团结宣传工作优势资源
民族团结工作保障机构机制功能整合与优化是有效推进民族团结进步事业的当务之急。有关职能部门的推诿、扯皮、失职等消极工作现象没有得到根本杜绝，其主要原因在于职能分工不明确、工作队伍与经费配备不合理、工作纲条执行不力、部门负责人不负责任。简单问题和基本问题的复杂化是稳定危机爆发的前导。加快保障机构机制功能整合与优化，坚决避免部门职能重复，努力推行有关部门有关业务合署办公模式，强化工作监督体系建设，严肃工作责任追究；各地要认真研究和科学决策，适时调整机构力量布局，建设坚不可摧的力量网络，高效安全应对突发事件。
（四）积极探索充分利用民族团结新载体
民族团结通过产业发展及生活方式转变得以巩固和发展。政府要对产业发展格局进行系统研究，科学规划产业发展，在大力发展大众产业的同时鼓励发展民族特色产业，严禁民族文化在产业发展中的滥用与泛用（如：清真牌刀具），实现民族特色产业与大众产业的有机组合，推进产业投资主体复合化和非民族化，引导民族地区消费习惯理性变迁，促进现代式生活普及民族地区千家万户，加速民族地区物质生产社会化，为民族团结提供理性“物质冲动”。
（五）科学清理民族团结文化障碍
民族团结通过对民族风俗与宗教习惯进行认真研究论证其科学性，引导民族风俗与宗教习惯理性回归。据史载，成吉思汗在统领大军西征过程中遇到长期酷热天气，因大量将士染病异常严重，而果断下令废除蒙古族的所谓“不可挑战”之习俗（即：不能浪费水、不“玷污”水、不能用水洗衣服），结果大军很快恢复“元气”，既成功地低成本应对“霸业”路上的一次大危机，又为蒙古族的快速健康发展添加必要的无形的不杇“催化剂”。按照文化发展规律和先进文化的内在要求，政府应组织有关人员对民族风俗与宗教习惯进行系统的研究论证与备案，全面保护健康的积极的民族文化成份，引导民族地区各族众理性抛弃对其自身健康快速发展形成严重制约或“杀伤性”危害的风俗习惯元素（不健康的消极的民族文化成份），依法净化民族文化，使民族文明沿着中国特色社会主义道路向纵深发展，为民族团结集聚精神之魂。
围绕民族团结教育月活动主题，我校将组织广大师生学习新疆发展史，争做民族团结好伙伴，以手拉手活动对为主要形式，积极开展各民族老师、同学之间的手拉手活动，引导各族老师、少年儿童在相互理解、相互尊重的良好氛围中互帮互学，共同进步。
根据国家《学校民族团结教育指导纲要(试行)》的精神，为响应中央宣传部、教育部、国家民委联合发出要求各级各类学校深入开展“民族团结教育”主题活动通知，进一步加强学校民族团结教育工作，扎实有效地做好民族团结工作，深化和提高精神文明创建工作，创建平安、和谐校园。20XX-20XX学年我校民族团结教育工作根据教育局对民族团结工作的要求和学校实际，特制定本工作计划，具体如下：
一、指导思想
20XX-20XX学年我校民族团结教育工作将以党的十八大精神为指导，以促进各民族团结进步，建设健康、文明、安全和谐的校园为目标，全面贯彻党的民族政策，巩固和发展平等、团结、互助的民族关系，结合学校实际工作，深入开展师生之间、生与生之间、校与校之间、家长与家长间的民族团结进步活动，争创民族团结模范集体。
二、工作目标
通过深入开展民族团结教育活动，促进我校民族团结发展，使全校师生树立正确的民族观，提高教育教学质量。
三、工作措施
1、加强组织领导 学校定期召开会议，研究民族团结教育工作。成立校长为组长，教务主任为副组长，班主任为成员的“民族团结教育领导小组”，全体师生共同受教育，使民族团结教育活动落到了实处。
2、加大宣传力度，营造氛围，提高认识，把民族团结教育工作纳入学校工作议事日程。充分利用校内外资源，广泛宣传民族团结进步活动在国家繁荣进步、社会和谐稳定中的巨大作用。
3、设置课程,强化教学 开设民族团结教育课程，确立和确保课程设置、课堂教学的主导地位，充分发挥课堂教学的主阵地和主渠道作用。
4、做到“七个”结合
(1)民族团结教育与德育相结合
(2)民族团结教育与学科教育相结合
(3)民族团结教育与校园文化相结合
(4)民族团结教育与课外活动相结合
(5)民族团结教育与社会实践相结合
(6)民族团结教育与法制教育相结合
(7)民族团结教育与学校当地民族特点相结合
5、开展民族团结教育活动
(1)举办一次“民族团结”专题讲座。
(2)让学生读一本或一篇关于民族团结的书或文章，并写下读后感。
(3)让学生写一篇关于民族团结的`作文。
(4)举行一次民族团结为主题的演讲。
(5)组织学生看一次民族团结的专题片。
(6)教会学生唱一首少数民族歌曲。
(7)举办一次文艺活动。
(8)开一次主题班会活动。
(9)出一期民族团结专题黑板报。
6、开展教师与学生之间、学生与学生之间、学校与学校之间、教师与家长之间的民族团结进步活动。大力倡导在工作中互相支持、在学习上互相帮助、在生活上互相关心的团结协作精神。充分利用友好学校进行民族团结教育，营造各民族大团结的良好氛围，为维护社会稳定、创建和谐校园、创建和谐北湖做出贡献。
全国民族中学教育协会系在民政部注册的国家级非营利性社会团体，属国家民族事务委员会主管的 级社团。
协会建立于 1995年10月，其前身为1986年成立的全国回民中学校际协作体。协会I以“实事求是，解放思想, 与时俱进求真务实”为指导思想以“共同团结奋斗，共同繁荣发展"为主题. 秉承“自愿参加以诚相见, 民主协商, 相互支持，各尽其力”的原则奉行“团结、友谊，协作.奉献创新.共进”的精神, 以实现“为增强民族团结服务.为发展民族教育服务, 为成员校的实际需要服务”的目标宗旨。
重要的现实意义。
提升新疆高校大学生思想政治教育的必要性
全球化背景下，西方向中国输出且渗透其意识形态价值观念，加快了对社会主义中国的意识形态渗透，。新疆高校是各民族知识青年、高学历人才密集的地方，也是意识形态工作的敏感中心和前沿阵地。西方发达资本主义国家加大了针对新疆地区高校青年进行的意识形态渗透，企图把知识青年的注意力从以政府为中心的传统引开。加强党的意识形态建设，不断巩固党的意识形态领导权，提高全社会尤其是大学生的抗演变、抗腐蚀能力， 掌握渗透与反渗透的主动权， 维护国家意识形态安全是当务之急，具有重要的现实意义。
新疆高校大学生思想政治教育的现状
为了准确有效地了解当前新疆高校开展民族团结教育的效果，课题组编制了“新疆高校开展民族团结教育工作情况座谈提纲”，从学校开展各项民族团结教育的情况、开展民族团结教育的成功做法和工作中的亮点、工作中存在的问题及对策建议等四个维度对当前新疆四所高职院校的4名分管民族团结工作的领导、4名学生管理部门及教学部门主要领导进行座谈。调查结果如下：
思想政治理论课未完全发挥作用。思想政治理论课是党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻，是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道。访谈中发现部分高校对必修课中政治理论课实践教学部分重视程度不够，政治理论课实践部分学时比重偏低，未能有效结合学科性质和学生自身特点进行有针对性的实践教学，课程内容、教学方法、考查形式老套。政治理论课思想政治教育主渠道的功能没有发挥出来。
民族团结教育管理机制机构不健全。民族团结教育的有效开展离不开健全的管理机制。目前部分高职院校民族团结教育的组织结构不健全，思想政治教育工作只有少数部门开展和进行。只涉及校团委、宣传部、学生处等部门。校党委办公室、保卫处、校招生就业处、网络办等相关部门均未参与。
校园文化特色不明显，认识不准确。校园是塑造人的高尚理想、信念、人格和灵魂的场所。尽管很多高职院校开始注重校园文化建设，也取得了不少进展，但是还有很大不足。部分高职院校对校园文化的建设认识不准确，往往认为校园文化建设就是学生课余文化活动的开展。在校园文化建设中存在比较突出的现象是，校领导们积极主动热情，而很多师生并不知情和了解，文化建设并未形成合力，并没有起到提升学生思想政治教育的作用。
网络、党、团、学生公寓等建设制度不健全，规范性不足。社团、网络、学生公寓等是大学生重要的活动场所，是大学生社会关系扩大的外在表现形式。网络、党、团、学生公寓管理规范与否直接决定大学生思想政治水平的效果。部分高职院校在相关制度的建设上不系统，制度建立的深度和广度不够。
提升新疆高校大学生思想政治教育工作的有效途径
“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。习近平总书记在庆祝建党95周年大会上强调：“通过加强思想政治理论课建设、网络阵地建设、校园文化建设、社会实践载体建设等，构建多途径的马克思主义理论教育体系提高大学生的思想政治教育”。提高大学生思想道德修养必须建立健全学生思想政治教育领导体制和工作机制，创新思想政治教育的工作方式。
一是思想政治理论课建设。加强思想政治理论课、形势政策教育课建设，采取有力措施，提高思想政治理论课教育教学质量，充分发挥思想政治理论课教学在大学生思想政治教育中的主渠道作用。
二是“三育人”建设。教书育人、管理育人、服务育人是高校全体教职工的共同职责，在大学生思想政治教育中具有重要作用。高校应当建立以教书育人为主体的“三育人”工作体制和机制，使思想政治教育真正落实到高校管理工作的全过程之中。
三是校园文化建设。结合高校自身发展规划和学科建设的特点，建设出能体现社会主义时代特征和高校特色的校园文化。通过校园文化建设，努力形成对教职员工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范辐射作用的优良院风。
四是网络思想政治教育新阵地建设。建立网络思想政治教育工作机构。引进熟知网络知识的政治辅导员和热爱思想政治教育的网络技术人员，吸纳一批思想进步、有能力、技术好的学生共同参与网络思想政治教育工作，建设一支信息特别灵通、反应特别迅速、评论特别准确、论辩特别有力、技术特别过硬的网络思想政治教育队伍。指导学生积极、科学、合理地使用网络，引导学生正确使用网络，教育学生遵守网络道德和纪律。
五是大学生党、团建设。经过积极培养，及时把大学生中的优秀分子吸纳进党组织。按照“早播种、早选苗、早培养、早成才”的工作方针，从新生入学教育开始激发大学生加入党组织的积极性，提高大学生的思想素养。
六是大学生公寓阵地建设。学生公寓是大学生生活、学习的重要场所，也是思想政治教育的主要阵地。通过提升公寓文化氛围，增强学生公寓内思想政治教育的功能和实效性、针对性，掌握学生公寓内思想政治教育主动权。
基金项目：新疆医科大学2014年度人文社会科学基金项目 “新疆高校民族团结宣传教育有效性及路径研究”（2014XYDSK40 ）
新疆是一个多民族、多宗教地区，民族团结是一个永恒的主题，为扎实有效地开展好今年的民族团结教育月工作，我校一定要提高认识，加强领导，认真部署，大张旗鼓地开展宣传教育活动，在以往取得成绩的基础上，努力开创我校民族团结进步事业的新局面。根据上级有关部门及市教育局的安排意见，结合我校实际，制定第30个民族团结教育活动工作计划：
一、工作思路和活动内容
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，结合“创先争优”活动，以“热爱伟大祖国，建设美好家园”为主题，以“增进互信、增进感情、增进团结”为主线，把民族团结教育活动与关于新疆工作座谈会精神有机结合起来，大力提倡“三个离不开”和“四个认同”精神，牢固树立“稳定是福、**是祸”的思想，在我校师生中大力民族团结奋进的舆论氛围，逐步形成促团结、保稳定、增和谐的强大合力，推动学校各项工作又好又快发展。
二、认真组织学习
1、德育处要合理安排时间，组织广大师生认真学习贯彻落实中央新疆工作座谈会精神和民族团结精神，进一步提高师生对加强民族团结重要性的认识，不断把民族团结教育工作引向深入，切实将民族团结教育工作与学校教育各项工作有机结合起来。
2、在开展民族团结教育工作中，要把民族团结教育同加强爱国主义教育、贯彻《公民道德建设实施纲要》结合起来，同深入开展意识形态领域反对民族分裂主义斗争再教育结合起来，与努力构建社会
主义和谐社会结合起来。
3、开展民族团结教育活动的主要内容，突出践行“三个代表”重要思想，以“热爱伟大祖国，建设美好家园”为主线，结合“创先争优”活动，大力宣传先进典型，开展“四认同”教育，促进民族大团结这个重点。要围绕民族团结先进集体工作，认真总结和推广近年来开展民族团结教育活动好的经验和做法，继续深入开展创建民族团结先进集体单位、争当民族团结先进个人活动。
三、结合工作实际，突出活动重点
始终将民族团结教育工作列入日常工作的重中之重，要充分认识民族团结教育活动的重要意义，把民族团结教育工作摆上日常工作议事日程，求真务实，分工明确，落实责任，活动安排要层层落实，为做好今年民族团结教育的宣传工作，通过集中宣传、持续不断，形式多样的教育活动，把解决思想认识问题与教育教学各项工作结合起来，把集中开展活动与建立长效工作机制结合起来，引导师生学法、知法、懂法、用法，不断提高依法维护自身利益和遵纪守法的自觉性。
主要安排了以下几项活动：
1、以民族团结为主题的墙报比赛。以班级为单位，要求内容丰富多彩，形式多样，健康、积极向上，版式新颖。由王佳妮老师负责，美术组打分，评出一二三等奖。
2、民族团结手拉手汇报展示活动。师生共同参与，要求结对子班级一起同台用民汉双语展示这两年多来的结对子成果，形式可以为诗歌朗诵、唱红歌、跳舞、讲故事、演讲、小品等，内容健康、积极向上，倡导民族团结，节目要有质量，节目的时间为3-5分钟，每个结对子班级出2个节目。由德育处组织人员评出一二三等奖。教师按
语文组、数学组、综合组每组出一个汇报节目。
3、以爱国主义教育和民族团结教育为主题的讲故事比赛。要求三、四、五、七、八年级参加，每班2人，将故事题目和文稿上交德育处，进行抽签决定出场顺序，德育处组织人员评出一二三等奖。
4、以民族团结为主题的结对子绘画比赛，每班上报2人参加，德育处组织，美术组评奖。
5、表彰上学期在民族团结教育方面突出的个人和集体。表彰的有民族团结先进个人（学生每班1名，共20名；教师6名）、民族团结先进集体5个。
四、几点要求
1、师生要高度重视民族团结工作，积极组织、配合和参与各种创建活动，确保民族团结工作的健康顺利发展。
2、积极营造民族团结教育氛围。以板报、横幅、宣传橱窗，手抄报等形式,加大宣传教育力度，营造宣传教育氛围，增强师生民族团结的责任感和使命感，提高维护民族团结的自觉性，真正在师生中形成尊重、爱护、支持、呵护、关爱、维护民族团结的良好风尚。
3、积极参加学校组织的各项民族团结教育活动，节目质量高，不走过场，具有教育意义。
让我们在上级的正确领导和帮助下，通过我校师生的共同努力，使我校的民族团结工作在新的一年有新的成绩和进步，在教育系统各项工作中有新的贡献和新的荣誉，为我市的政治稳定和经济发展贡献我们的绵薄之力。
兰干乡中心学校
一、组织领导机制
成立民族团结创建工作领导小组，每季度对学校民族团结创建工作开展情况进行研究，加强学校一把手总负责，分管领导具体负责的创建领导小组，明确责任、落实任务。
二、宣传教育机制
将民族团结进步工作纳入学校寄宿制管理的学习计划和学习内容，重点突出党的民族宗教政策、法律法规和现阶段国家的一系列方针政策，做到政策、法律、法规宣传到位。
三、目标考核机制
学校自上而下签订目标考核责任书，并进一步分解、细化各项指标，将民族团结创建工作纳入年终考核计划，明确考核程序和时限。
四、强化督察机制
建立和完善督查责任制，督查通报制，使督查工作制度化、规范化、经常化。
五、完善奖惩机制
对完成年初目标考核情况较好的科室予以奖励，对没有完成和完成情况不达标的科室予以通报，并追究主要领导的责任。
六、矛盾纠纷排查机制
建立健全与学生、学生家长、社会人员之间的矛盾排查，充分完善突发事件应急处理机制，认真开展各类矛盾纠纷的排查调处，努力化解各类矛盾纠纷，有效维护学校稳定。
七、经费保障机制
将民族团结创建工作经费纳入学校经费开支管理上来，保证创建工作的正常开展。
玛沁县藏文中学
关键词：初中教育；初中教学；民族团结教育
G633.1
一、引言
2016年4月，教育部办公厅、国家民委办公厅印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知（教民厅[2008]9号）》，要求在学校教育教学开展和加强民族团结教育。在相关部门的大力支持下，各级学校都相继开展和加强了民族团结教育实践。我国是一个统一的多民族国家，各少数民族与汉族长期杂居，友好、和睦地共处。在我国历史上，56个民族团结在党中央周围，以亲密无间的情意和同舟共济的互助精神，在反对民族分裂和国家分裂，促进各民族团结和国家统一中，取得了伟大的胜利，共同推动了新中国的建立和发展。毛泽东同志曾精辟地指出，“国家的统一、人民的团结、国内各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保证”。2016年，教育部“十三五”规划纲要提出，重视和支持民族教育事业，在各级各类学校广泛开展民族团结教育，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在初中教育教学中开展民族团结教育，具有非常重要的理论与实践意义。因此，初中教师在教育教学实践中，必须有的放矢地融入民族团结教育，以提高学生的民族团结意识，增强其民族责任感，激励其矢志不渝地为我国民族团结进步事业、为中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、在初中教育教学中融入民族团结教育的策略
1.建立健全民族团结教育领导机制
民族团结教育是我国每一个公民都应该接受的教育，必须作为一项长期的、经常性的工作来抓，要深刻地认识到当前国际国内复杂的社会形势。建立完善的领导机制，结合本校的实际将构建民族团结教育长效机制列入M学校重要工作计划。建立由中学校党委书记为第一责任人，促进政教处、团委、后勤联动机制的形成，建立统一指挥、责任明确的管理机制。
2.立足教材开展民族團结教育
在初中各科课程教材中，都遴选了很多优秀的关于民族团结的课程内容，尤其是在语文、历史等课程教材中，与民族大团结相关的文质兼美的内容更多。教师在教学实践中，应立足教材，结合教材内容，使学生在学习知识的过程中，深深体悟到民族团结和祖国统一的重要性，从而自觉地继承和发扬优良传统，维护民族团结和祖国统一。例如，在语文课程《人民营销永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》文章中，在介绍第二幅浮雕时，就写道：“在这浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族、壮族人民的儿女，正从山坡上冲下来，革命的族旗在迎风飘扬”。简洁明了的数语，生动地展现了各族人民共同反抗反动阶级腐朽统治的斗争。《老山界》描述了1934年冬红军长征途中翻越“老山界”的情景，一位瑶族妇女“拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥，给部队吃”。在红军整个长征途中，无数少数民族同胞为红军送水送粮引路，有很多还加入红军去南征北战，为中华人民共和国的成立，做出了巨大的牺牲和贡献。
3.采用多元模式开展民族团结教育
调查现实，学生比较喜欢体验性和实践性强的民族团结教育形式，因此，语文教师在教学过程中，应跳出传统教学理念，以生为本，创新采用现代教学模式，借助多种活动载体和教学手法，来进行持续、有效的教学，避免知识性灌输和临时性教育。例如，开展角色表演、情境教学、主题教学、小组合作教学等。在重大节日，例如，“五一”劳动节、“五四”青年节、“七一”、“八一”、“九一八”、国庆节等，设计一些与民族团结相关的主题活动，使学生将理论联系实际，在实践中接受民族文化熏陶，领悟到民族团结的深刻内涵，切实践行马克思主义民族观。以民族团结教育活动月为依托，推进学校民族团结教育基地建设。充分发挥学校宣传阵地和传播渠道，举办“文化艺术节”，促进学生了解各民族风俗、宗教信仰、生活习惯等，才艺展示、演讲、作文比赛等形式。在历史、思想政治、语文教学过程中，抓住教材的敏感点及生活中的现实案例，将民族团结教育渗透到学校教育教学的各个方面。
每一个民族都有自己丰富的优秀的传统文化，学校应该深入挖掘各民族优秀的文化，了解各个民族不断交流、融合、冲突的历史事实，而不能仅仅是被压迫、被解放和感恩的历史。例如，可以聘请当地文化名人以及高校教师指导学校的学科语文、政治、历史的老师，共同协力开发适合初中教育教学的校本教材。引导学生互相了解各自的风俗习惯、宗教信仰，并在校本教材中添加各民族的特色图片，这样既能符合学生认知特点，也能增强学生文化自豪感，促进各民族学生之间互相了解，彼此尊重。
4.加强民族团结教育相关师资培训
民族团结教育师资建设是开展民族团结教育的关键。大多数学校承担民族团结教育的教师专业性不强，大部分是靠自己摸索出来的“土专家”，相关的民族政策、民族文化以及民族理论知识缺乏。例如，有的学校开展民族团结教育的主要形式，是开设民族团结教育讲座，但政治老师关于民族团结教育的知识十分有限，只能依靠自己讲课的经验，讲一个小时，效果也是十分有限。因此，必须要加强民族团结教育师资培训，通过“走出去，请进来”的方式，鼓励语文、政治、历史等学科教师参加培训，以提升民族团结教育教师的专业化水平，并培养教师跨文化教育教学能力，提升其对多元文化知识的理解。
三、结语
综上所述，民族团结是中华民族的光荣传统，是我国社会主义民族关系的基本特征和核心内容，也是国家稳定、社会发展的基石。只有加强民族团结，才能实现各民族共同繁荣、共同进步。如今，民族团结已经成为我国各级学校的重要内容，初中教师在教育教学实践中，应充分发挥学校主阵地作用，结合实际教学情况，将民族团结教育融入到学科教学和学生教育中，以提高学生的民族团结和祖国统一的意识，为中华民族伟大复兴培育更多优秀建设之才。
参考文献：
[1]莫红梅. 民族团结是中华民族共同体发展进步的重要基石[J]. 宁夏党校学报，2016，03：91-93.
一、精心策划体育游戏内容, 让学生学会团结合作
现在的学生属于独生子女的较多, 他们的生活条件较优越, 但团队合作观念不强。针对这一特点, 我作为一名体育教师, 理应教会他们了解当今社会的形势, 让学生认识到社会的各种活动是相互联系的, 人们不能独立生存发展, 要沟通与合作。因此, 我在体育课中采用了小组合作学习的方式, 并且给学生创设一定的情境, 使他们在参与游戏的娱乐中产生兴趣, 敞开心扉与他人交流自己的观点, 分析解决遇到的困难。比如在组织开展游戏“多足跑”中, 我预设两人、多人合作的游戏情境。首先, 用简单明了的语言告知学生游戏规则:先是两人一组用绑带绑住脚, 两人三足向前走, 接着试着进行三人四足、四人五足、五人六足向前走……随着人数的增加, 游戏难度不断加大, 学生尝到了失败的滋味, 这时教师就要引导他们开展小组讨论, 出谋划策, 领悟方法, 得出要领:在游戏中只有团结合作、齐心协力, 口号统一明确, 动作才可以协调一致, 在此基础上才可以加快步伐取得成功。一人失败即意味着全体失败, 可见团结协作的精神多么重要。
二、寓教于玩, 寓教于乐, 培养和发展学生的团队合作精神
《体育与健康课程标准》中提出“健康第一、快乐体育”的体育理念。中小学生天生就爱玩, 这是他们的天性。如何把“教”与“玩”有效地结合起来?体育游戏就可以很好地解决这一难题。现在我们国家都在提倡全民体育, 全民运动, 增强国民素质, 因此, 上好体育课对学生的健康成长极为重要。作为体育教师的我觉得肩上的责任非常重大, 便想方设法让学生在游戏的过程中学会和体验团队合作带来的快乐, 乐于参与体育游戏活动。一是激发学生主动参与团队活动的兴趣。传统的体育教学只重视对学生知识的传授, 强调教师的主导作用, 对学生的主体地位不够重视, 忽略了激发学生的兴趣, 学生主动参与课堂教学活动的热情不高。而体育游戏活动有比较强的趣味性, 活动形式多样, 可以很好地吸引学生参与玩乐, 使学生在玩乐中不但玩得开心, 而且也学会了体育知识, 增强了体质和团队合作观念。举个例子, 在进行4人小组50米板鞋训练中, 我让4个学生先试试, 其他学生观察、讨论, 这4个学生做完后谈感受。通过这4个学生的演示、宣传, 激发其他学生的参与兴趣。我把学生分成4大组, 每组选1个队长组织同学进行训练, 交给学生主动权。我在各组间进行走动, 适当指导, 在下课前15分钟组织各小组进行比赛, 各个小组长发表本组的训练感言。下课的时候, 学生还感到意犹未尽, 学习兴趣大增, 在玩乐中培养了团队合作精神。二是让学生体验团队成功, 增强自信心。体育新课程标准指出:要让每个孩子都得到发展, 要关注每个孩子。那么, 如何去培养和发展学生的自信, 让他们感受成功的喜悦, 真正积极地参与到体育课中来呢?创造条件让学生通过参加一些集体性的游戏活动, 从而让每个学生尤其是那些体育课的边缘人也体验到团队成功合作的快乐。如在两人背对背夹气球游戏中, 把学生分成若干组, 在规定的区域内给每组一定数量充好气的气球, 让各组学生比赛夹球到规定范围。游戏中各组学生都互相鼓励, 共同合作, 能力强的与能力差的学生都参与到游戏中, 结果是每个学生的脸上都露出了灿烂的笑容, 洋溢着成功的喜悦。
三、讨论交流, 体验和增强团队合作精神
学生在参与游戏活动的过程中, 通过小组成员间的不断交流、体验、探讨, 共同找出解决方案, 培养学生发现问题和解决问题的能力, 也增强学生团队合作的精神。如在游戏“多足跑”中, 有的小组很快就能协调一致地前进, 而有的小组却经历了一次又一次的失败, 教学中我及时引导学生进行讨论:怎样才能做到协调一致?于是学生们在一起开始你一言我一语地讨论起来, 并把探讨的成果付之于游戏的体验当中。然后找出问题之所在, 重新练习, 最终获得了成功, 提高了体育游戏技能, 强化了团队合作精神。
综上所述, 在体育教学中开展体育游戏, 能够激发学生对体育课的兴趣, 有效地培养和发展学生的团队合作精神, 让学生增强与他人交流沟通、团结合作的能力, 同时也增强了他们的社会适应能力, 使学生得到真正健康的成长。
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