魅力的名人名言（精选11篇）
魅力是一种元形的美。——(意大利作家)索菲娅·罗兰
魅力通常是在智慧之中，而不是在容貌之中。——(法国启蒙思想家)孟德斯鸡
没有魅力的美，就如同没有鱼饵的钓钩。——(美国作家)爱默生
魅力包含技术、真诚和神秘感。……一开始它们是一种技术，然后由于真诚，就成为我们的习惯，最终，它会转变为我们独特的、神秘的魅力。——(意大利作家)索菲娅·罗兰
从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——(法国启蒙思想家)卢梭
男人在爱情上所表现出的机智最富于魅力。——(法国作家)莫罗阿
没有恶习固然是好事，但是没有吸引力就未必是好事了。——(英国政论家)白哲特
到子的东西绝不会像追求它时那样富有魅力。——(古罗马科学家)小普林尼
不要过分相信那张娇媚的面容;美是一种魅力，而魅力很快便会消失。——(古罗马诗人)维吉尔
当你把自己独有的一面显示给别人，魅力就随之而来。——(意大利作家)索菲娅·罗兰
魅力有一种能使人开颜，消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。一←(美国诗人)普拉斯
什么叫魅力，可能是指一个人具有声望与感化力而言。——(日本作家)原一平
漂亮的人怀疑自己的智慧，强有力的人怀疑自己魅力。——(法国作家)莫罗阿
魅力是为远处的赞美者而存在的。没有任何场面比熊熊燃烧的火焰更壮观。——(英国作家)塞缪尔·约翰逊
女性行为之美的魅力，其精髓在于情态的温柔。——(中国作家)金马
把自纸装订进书中有一种特殊的魅力。没有失去纯洁、依然闪耀着天真白泽的白纸总是比它被使用之后更美好。——(德国哲学家)利希滕伯格
最有魅力的乐趣也最短暂，难道我们生活全部仅仅是一次狩猎——一(怀特·梅尔维尔)
从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活全部魅力(卢梭)
脸红使人魅力倍增，但毕竟还是有点难堪(哥尔多尼)
魅力是为远处的赞美而存在的(塞·约翰逊)
正如魅力是胡说，胡说也是一种魅力(富兰克林)
美丽使你引起别人的注意，睿智使你得到别人的.赏识，而魅力，却使你难以被人忘怀。——索菲娅·罗兰
个性和魅力……是学不会，装不像的(伯尔)
美而缺乏魅力是无饵的鱼钩(爱献生)
美若失去魅力，就只是无钩的诱饵(卡皮托)
魅力是女人身上的开出的一种花朵。有了它你无须再有其他东西;缺少它，你就是东西再多也聊同于无(詹·马·巴里)
我认为所有漂亮的人都是被庞坏了，而这就是他们能够吸引他人的秘密所在(王尔德)
世界上最颠倒众生的，不是美丽的女人，而是最有吸引力的女人。——(中国作家)柏杨
美丽使你引起别人的注意，睿智使你得到别人的赏识，而魅力，却使你难以被人忘怀。——(意大利作家)索菲娅·罗兰
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光阴和阴影构成的。——(俄国作家)列夫·托尔斯泰
一个人自己的心灵，还有他的朋友们的感情——这是生活中最有魅力的东西。——(英国作家)王尔德
这个人所拥有的内心世界的境界有多深和多广——这里有着人的魅力的最根本的因素。——(日本社会活动家)池田大作
美貌和魅力原是两种要命的东西，幸而不是所有的美女全都有魅力。往往是相貌平常的女人反而倒有一种抚媚动人之处。——(美国作家)马克·吐温
这是一篇语文性很强的课文。语文S版、北师大版均在四年级下册选编了这篇课文。可是, 许多教师上这篇课文, 就事论事, 就文论文, 没有从个别到一般, 没有揭示出《语言的魅力》中的魅力之谜和规律。
一、触及情感, 实现言语意图
课文是例子, 举这个例子的目的是传达一种规律。课文是情境, 为探究语言的魅力创设了一种情境。课文是语言魅力之谜的谜面, 等待我们去探索语言魅力的谜底。为什么“春天到了, 可是我什么也看不见”能打动行人, 使盲人得到很多钱, 具有如此神奇的语言魅力呢?
言语交际的过程是刺激与反应的过程。言语接受者是否做出积极而强烈的反应, 与接受者有关, 也与表达者的言语冲击力和魅力有关。言语如果没有冲击力和魅力, 就近似废话。接受者如果接而不受, 无动于衷, 充耳不闻, 表达者就言而无用, 不能实现自己的言语意图。表达者怎样才能使言语有冲击力和魅力, 使接受者心动、情动、行动, 从而实现言语意图, 提高言语的表达效果呢?我们把言语比作车子, 把言语意图比作车子上的货物, 表达者要想让车子把货物顺利地运送给接受者, 就必须在表达者与接受者之间开辟言语的通道。言语通道有:触及利益、触及情感、触及经验、触及自尊、触及兴趣。
这篇课文就是触及情感开辟言语情感通道的一个例子, 鲜明突出地体现了触及情感的规律。“春天到了, 可是我什么也看不见”的谜底和规律就是触及情感。正如课文末段的分析:“这富有诗意的语言, 能产生这么大的作用, 就在于它有非常浓厚的感情色彩。”表达者从接受者的情感体验出发, 架起情感之桥, 开辟情感通道, 动之以情, 就能使言语有冲击力和魅力, 实现言语的意图。
二、赋予情境, 打通情感通道
诗人添加“春天到了”, 实质是添加情境。比如, 不管你说多少次“要珍惜每一粒粮食”, 也只能让人有所知, 不能让人有所感, 因为“要珍惜每一粒粮食”这句话没有理由, 没有时空感, 没有情境。《锄禾》这首诗给了接受者盘中美食和烈日下锄禾的情境, 因而让人有所感。接受者感受到粮食来之不易, 因而有了珍惜每一粒粮食的感情和行动。
“我什么也看不见”之所以不能打动行人, 是因为没有让人生情, 没有生情的境。“春天到了, 可是我什么也看不见”之所以能打动行人, 引起行人的同情, 是因为让人生了情, 是因为诗人添加了生情的境———“春天到了”。春天里, 蓝天白云, 绿树红花, 莺歌燕舞, 流水人家。这样美丽的春天怎不叫人陶醉呢?可是, 这美丽的春天对于一个双目失明的人来说, 只是一片漆黑、一片空白。这是多么令人心酸呀!怎能不对盲人产生同情怜悯之情呢?
三、运用规律, 练就语文能力
教学这篇课文, 情感目标应是感受语言的魅力, 热爱语文;知识目标应是感悟语言的魅力所在, 探究规律;能力目标应是创设情境, 让学生尝试根据一定的表达目的写打动人情感的话。
教师要创设语文运用情境, 让学生运用语文规律, 练就语文能力。
这里, 我们创设一种情境。有一位小学生, 语文考了80分, 不敢告诉爸爸妈妈。中午放学路上, 他仿佛看到了爸爸把试卷一扔, 接着一个巴掌……他回到家里, 只见爸爸正坐在沙发上抽烟, 妈妈正在做午饭。他像老鼠见了猫一样溜进自己的房间, 坐在书桌前。他想:要不要把试卷交给爸爸签名呢?签吧, 考得不好;不签吧, 下午老师要检查。假设你是这位小学生, 请你写一段触及爸爸情感的话, 准备去打动爸爸。
学生普遍说:爸爸, 这次考得不好, 辜负了你的期望, 对不起, 请原谅, 我一定会努力的。这些话不能感染人, 不能打动人, 没有语文的实力, 因为语文教师没有训练, 学生也不知道怎么说好。其实, 天下的孩子都希望考出优异成绩, 天下的父亲都疼爱自己的孩子。只要通过几个情境触及、唤醒父亲的爱子之情, 就会免除挨打之苦, 实现言语意图。例如:“爸爸, 你打着伞站在教室外面, 雨中等我放学的情境, 我没忘记;你背着我与妈妈商量准备攒钱供我上大学的情境, 我也没忘记;不爱唱歌的你在我生日那天为我唱起了《生日快乐》歌, 我更没忘记。我好感动, 好快乐, 好幸福, 因为我有疼我爱我的爸爸。我多么希望以优异的成绩报答你和妈妈, 可是, 这次语文考试成绩才80分, 真对不起你和妈妈!不过, 我一定会努力的。”听了这一番话, 天下的父亲的手都会软下来。
起初是从上海东方卫视《舞林争霸》栏目中认识她的。她是评委老师，气宇轩昂，语言犀利，有些与众不同，我逐渐对她产生了兴趣。
然而，当我上网查找她的资料的时候，她的经历让我震惊!她曾经是个男儿身，从小学习舞蹈，首创足尖舞;曾获首届全国“桃李杯”舞蹈大赛少年组第一名;作为为中国内地第一位获得美国艺术研究全额奖学金的中国艺术家赴美深造，学习现代舞;曾被美国舞蹈节聘为首席编舞，曾赴比利时任皇家舞蹈学院教授;为中国式现代舞的创始人……然而，为了更好地表现中国现代足尖舞蹈艺术，1995年，28岁的他在北京医科大学整形外科医院做变性手术，实现了由男人变为女人的转换。
在一次电视采访中，金星从容地说：“做变性手术时，当得知只有50%的把握，我就心想，把剩下的交给老天了。”手术做完后，医生告诉她手术不成功，这辈子不能跳舞了，而金星老师却用顽强的毅力进行强化训练，终于站起来了，并奇迹般地重新站在了舞台上。
首先，我佩服金星老师追求艺术的执着精神。坚持舞蹈艺术是一条艰辛的路程，对于学习舞蹈八年的我来说，是深知这些的，没有坚韧不拔的精神是不能完成像金星老师那些一个又一个舞蹈艺术上的成绩的。
其次，我敬佩金星老师为了舞蹈艺术不息冒生命危险的勇敢精神。能够变成一名女生，更好地表现现代舞的足尖功夫，是金老师多年的夙愿。不顾家人的反对，不顾周围人的冷嘲热讽，毅然决然地进行变性手术，需要多大的勇气啊!
第三，我最敬佩的是金老师面对世人的谩骂、诽谤、非议时的那份从容。我想，这是一种超脱常人思维的超脱境界。如果没有对艺术的那份执着，她就不会有这种境界。这也是我应该学习的，学习她在困难面前，始终保持一颗平常心，乐观积极地对待。
此时，我想起了《孟子·告子下》中的名句：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍行，增益其所不能。”金星老师，在舞蹈艺术上就是完成了这种历练的人，不经风雨，怎能见彩虹?
2.人格是变易的.-------柏格森
3.所谓表现人格,并不是随从一进的情欲,而是从最严肃的内在要求.这与放纵懦弱恰恰相反,是一种艰难困苦的事业.--------西田几多郎
4.良好品格是人性的表现.好的品性不仅是社会的良心,而且是国家的原动力;因为世界主要是被德性统治.-------英·史迈尔
5.慈悲是高尚人格的真实标记.---------莎士比亚
6.即使品德穿着褴褛的衣裳,也应该受到尊敬.----------席勒
7.人格所具备的一切物质是人的幸福与快乐最根本和最直接的影响因素.其他因素都是间接的,媒介性的,所以它们的影响力也可以消除破灭,但人格因素的影响却是不可消除的.------叔本华
8.人在品格修养上,必须从花朵学得教训,为什么栀子花普遍受人喜爱,只有一个理由,因为它绝不妄想玫瑰花般的香味.--------佚名
9.困难是迈人理的第一步,不论遇到惊涛骇浪的灾难,或狂风暴雨的险阻,凡是可以安然渡过这些困难的人,不管现在是十八岁也好,八十岁也罢,都将是一种非常宝贵的体验.---------拜伦
10.身处逆境而泰然自若,乃高雅之极致.-------琼·吉内特
11.逆境中,人靠希望得救.--------拜伦
12.好的运气令人羡慕,而战胜厄运则更令人惊叹.-------塞尼卡
13.灾难是人的试金石.------费雷查
14.贫苦就如熔炉,伟大才智都会在其中炼得纯净和永不腐蚀,正如钻石那样,能够经过千锤百炼而不分粉碎.------巴尔扎克
15.完美的人格,高尚的品德,是从实际生活中锻炼出来的.-------叔本华
16.留给子孙的遗产,是光明无瑕的模范品格.-------温司洛普
17.装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量.-------卢梭
18.使人高贵的是人的品格.-------劳伦斯
19.名气,是世上所有男人跟女人对我从头的评价;品格是上帝跟天使对我们的认识与了解.---------美·潘恩
魅力口才-哲理名言
文若河 幻灯片2 哲理名言
人生感悟篇 修身律己篇 励志奋进篇 亲情友情篇 爱情婚姻篇 其他内容篇
幻灯片3 人生感悟篇
人生犹如一本书-愚蠢的人将它草草翻过，聪明的人却会将它细细阅读，为什么呢？因为聪明的人知道，只能读一次。-德国作家保罗
人一辈子都在高潮-低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。
-《傅雷家书》
人的一生是短暂的，但如果卑鄙地度过这短暂的一生，那就太长了。
-英国莎士比亚
自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。
-法国作家巴尔扎克
生活如山路，向前跨一步，便可以发现一条更好的路，使生活更充实、更有乐趣。-日本松下幸之助
幻灯片4 人生感悟篇
好多年来，我曾有一个“良好”的愿望：我对每一个人都好，也希望每个人都对我好。只望有誉，不能有毁。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。-著名学者季羡林
如果人生的第一幕是成长和学习，第二幕是立业和获得，那么第三幕是不是该做些超越自身欲望、造福他人的事情呢？-美国专栏作家皮兹
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一项。
-出处不详
人生重要的不是所处的位置，而是所朝的方向。
-出处不详
幻灯片5 人生感悟篇
人到世上来一回，权当是赴了一次宴，吃饱了喝足了，舒舒服服地回家去。这是很自然的，有什么不好呢？-国学大师文怀沙
人生的大悲剧不是死亡，而是他们不再爱人。
-英国作家威廉.毛姆
每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样来写你这个名字呢？-诗人席慕容
一个人想要过得幸福其实很简单，难的是人们往往都想要过得比别人幸福。
-香港凤凰台主持人窦文涛
幻灯片6 人生感悟篇
在生活的旅途中，最危险的不是悬崖峭壁，而是在如花似锦的坦途中，因迷恋路旁风景而止步不前，或误入歧途。-出处不详
当人生的最高目标是花最少的力气挣最多的钱的时候，人的道德就变得不可救药了。
-法国作家斯特凡妮.本森
天之道，损有余而补不足，人之道，损不足以奉有余，天道为大。-老子
无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成。-孔子《论语》 幻灯片7 哲理名言
人生感悟篇 修身律己篇
励志奋进篇 亲情友情篇 爱情婚姻篇 其他内容篇
幻灯片8 修身律己篇
播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。-印度古谚语
果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地，专心地垂着绿荫的。-印度诗人泰戈尔
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
-鲁迅
如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。
-古罗马哲学家小塞涅卡
幻灯片9 修身律己篇
愤怒以愚蠢开始，以后悔告终。
-古希腊哲学家毕达哥拉斯
行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。-不详
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。-德国诗人海涅
幻灯片10 修身律己篇
一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调。-德国文学家歌德
世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
-法国作家雨果
把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。-美国作家海伦.凯勒 幻灯片11 修身律己篇
时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。-英国博物学家赫胥黎
一件愚昧的事情，即使有五千万人都在说它，它仍然还是一件愚昧的事情。-英国哲学家罗素
不要问国家能为你做什么，而要问你能为国家做什么。-美国总统肯尼迪
黑夜给了我黑色的眼睛，而我却用它来寻找光明。
-中国诗人顾城《一代人》
一个人只要真诚，总能打动人的；即使人家一时不了解，日后仍会了解的。-《傅雷家书》
幻灯片12 哲理名言
人生感悟篇 修身律己篇 励志奋进篇 亲情友情篇 爱情婚姻篇 其他内容篇
幻灯片13 励志奋进篇
在绝望的大山上，砍下一块希望的石头。-美国黑人民权运动家马丁.路德.金
金字塔顶端，只有两种动物可以到达，一种是鹰，一种是蜗牛。-出处不详
人生的光辉，不在永不失败，而在于能够屡仆屡起。-法国拿破仑
苦难是人生的老师。-法国文学家巴尔扎克
发光并非太阳的专利，你也可以发光。-出处不详 幻灯片14 励志奋进篇
有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。-中国教育家朱光潜
今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天。-阿里巴巴马云
如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。
-印度诗人泰戈尔
不经历风雨怎么见彩虹。
考验一个人的勇气，往往不是看他敢不敢死，而是看他敢不敢活下去。-意大利谚语
幻灯片15 励志奋进篇
冬天来了，春天还会远吗？
If winter comes, can spring be far behind?-英国诗人雪莱
我要扼住命运的咽喉，绝不让命运压倒。-德国音乐家贝多芬
人可以有霉运，但是不可以有霉相！越是倒霉，越要面净发理，衣整鞋洁，让人一看就有清新、明爽、舒服的感觉，霉运很快就可以好转。-中国教育家、南开大学创办者张伯苓
表示惊讶，只需用一秒钟；要做出惊人的事业，却需用许多年。-法国哲学家爱尔维修
雾气弥漫的早晨，并不意味着是一个阴霾(mai)的白天。-法国女作家罗曼.罗兰 幻灯片16 哲理名言
人生感悟篇 修身律己篇 励志奋进篇 亲情友情篇 爱情婚姻篇
其他内容篇
幻灯片17 亲情友情篇
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。-意大利文学家但丁
父母必须学会面对孩子的背影，如果硬要孩子转过来面对你，他就必须用背对着未来。
-台湾女作家龙应台
过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。-出处不详
黄金非宝书为宝，万事皆空善不空。-台湾马英九
如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾述，你将被分掉一半忧愁。-英国科学家培根 幻灯片18 亲情友情篇
喜欢斥责别人的人，不是交朋友的材料。-古希腊哲学家德谟克利特
当所有人在关心你飞的高不高时，只有少数人在关心你飞得累不累。这就是朋友。
-来自手机短信
虚伪的友谊有如你的影子；当你在阳光下时，他会紧紧跟着，但当你一旦横越过阴暗处时，它就会立刻离开你。-英国科学家培根
不要追究朋友的缺陷，不要泄露朋友的秘密，不要记着朋友过去的错误。只有懂得这三点，才能交到真正的朋友。-《菜根谭》
请千万不要忘记，在航天飞机发射和落地的关键时刻，给母亲吃点镇静药„„-美国宇航员查尔斯.卡马尔达 幻灯片19 亲情友情篇
分手不是友谊的结束，而是思念的开头。-出自一首名为《思念》的小诗 当所有人在关心你飞的高不高时，只有少数人在关心你飞得累不累。这就是朋友。
-来自手机短信
我这辈子，要活出三辈子的滋味：我自己的，妻子的，还有女儿的。
-汶川地震中痛失妻女的张鲜面对灾难和命运的宣言
人来了就好。-《读者》
和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。
-黎巴嫩诗人纪伯伦
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了。-出处不详 幻灯片20 哲理名言
人生感悟篇 修身律己篇 励志奋进篇 亲情友情篇 爱情婚姻篇 其他内容篇
幻灯片21 爱情婚姻篇
爱情是真实的，是持久的，是我们所知道的最甜也是最苦的东西。
-英国女作家夏洛蒂.勃朗特《简.爱》
爱情不是花荫下的甜言，也不是桃花源中的密语，不是轻飘的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的。-英国莎士比亚
围在城里的人想逃出来，站在城外的人想冲进去，婚姻也罢、事业也罢，人生的欲望大都如此。-钱钟书《围城》
真正的爱情有如鬼魂，大家都在谈论这种东西，但是很少有人看见过。-法国作家罗什富科
曾经爱过而失恋，胜于从来没有爱过。-法国作家雨果 幻灯片22 爱情婚姻篇 爱情有如甘霖，没有了它，干裂的心田，即使撒下再多的种子，终是不可能滋发萌芽的生机。-台湾女作家三毛
只要一分钟就可以碰到一个人，一小时就可以喜欢上一个人，一天就可以爱上一个人，但需要花尽一生的时间去忘记一个人。-法国女作家罗兰
爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
美满婚姻：一半是婚前用真爱选择，一半是婚后用真情经营。
凡是夫妇不吵架的家庭，准是一块阴森之地，既没有冲击力，故也没有快乐。-台湾作家柏杨
幻灯片23 爱情婚姻篇
男人通过征服世界而征服女人，女人通过征服男人而征服世界。-周国平
向丈夫说“你无论如何也不会成功”的妻子，只会使这句话更快实现而已。
-美国企业家卡耐基的夫人姚乐丝.卡耐基《写给女孩子》
幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。-俄国作家列夫.托尔斯泰《安娜.卡列尼娜》
男人对婚姻永远都不会十分重视，男人就是猎人，他要为家庭猎取食物。所以男人关心的是，他的矛有多长，而不是他待在家多长时间。-英国作家托尼.帕森斯
如果能让夫妻、情人、朋友的角色三位一体，婚姻关系必定活力十足，无畏时间的侵蚀与危机的考验。
幻灯片24 哲理名言
人生感悟篇 修身律己篇 励志奋进篇 亲情友情篇 爱情婚姻篇 其他内容篇
幻灯片25 其他内容篇
三流的点子加一流的执行力，永远比一流的点子加三流的执行力更好。
-日本软银董事长孙正义
我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
-汪国真《感谢》
管理就是沟通、沟通再沟通。-美国GE总裁杰克.韦尔奇
我真高兴有你这样的孩子，爸爸（妈妈）为你感到骄傲。
大成功靠团队，小成功靠个人。-美国微软总裁比尔.盖茨 幻灯片26 其他内容篇
昨晚多几分钟的准备，今天少几个小时的麻烦。
要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。
-英国科学家卡莱尔
你必须在一些，至少是一件事情上，让人知道你很棒。达成这目标的方式有很多种，比如，你比别人做得好，别人也同样做的好时，你比别人快，别人也同样快时，你比别人成本低，别人成本也一样低时，你比别人附加值高。-布雷吉《建立你的公司》
懂得抓住机遇的人，即使被别人踩在脚下，也能拽住那人的鞋带爬起来。
智者受到赞美时，字字反思；愚者受到批评时，句句反驳。幻灯片27 其他内容篇
有没有国家承认的学历不重要，重要的是有没有国家承认的能力。-童话作家郑渊洁
怀旧„„不是因为那个时代多么美好，而是那个时候，你年轻。
-《读者》
花费整个春天的时间去选择种子，怕是要错过收获的季节了。
话说出去之前你是话的主人，说出去之后你便成了话的奴隶。
站在自己的立场，不是每个人都符合你的胃口；站在他人的立场，你又何尝符合所有人的胃口？ 幻灯片28 其他内容篇
人不能把钱带进坟墓，但钱可以把人带进坟墓。
我注意过，即便是那些声称“一切都是命中注定的而且我们无力改变”的人，在过马路之前都会左右看。-美国科学家霍金
腾不出时间睡觉的人，迟早会腾出时间来生病。
任何吃不下去的东西都可以让垃圾桶去吃，同样，任何解决不了的问题都可以让时间去解决。
很多人的撒谎体验都是从作文开始的，而为数不多的说真话体验，是从写情书开始的。幻灯片29 其他内容篇
我有一所房子，面向大海，春暖花开。
-中国诗人海子《面向大海，春暖花开》
“浪漫”是一件美丽的晚礼服，但是你不可能每晚都穿着它。
“给多少钱，干多少活”使你踏步；“干多少活，挣多少钱”使你进步。
我们会找到办法的，否则，就创造一个。-镌刻在美国宾夕法尼亚大学校门上的一句话 幻灯片30
一、渗透学科特色，激发人文情怀
“人文性”应是语文学科独有的个性。渗透着感伤情怀的经典文章不仅是作者对个人苦难经历的哀婉与倾诉，不是拘囿于个体生命的疼痛与无望，而是源于他们内心深处深厚的人道主义理想。
朱自清的散文《背影》家喻户晓，可谓经典之作，它为何能成为经典，有人认为这是与其本身所具有的文学性分不开的。笔者细细品读中总觉得文中的字里行间渗透着一种淡淡的感伤情怀，或是一种被压抑着的无法大肆发泄的伤感。文章开篇就交待家中一连串的不幸遭遇，奠定了悲伤的感情基调。文中的几次流泪贯穿全文，进一步渲染出悲悯的气氛。中国有句俗语“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”，文中的“我”面对凝聚着浓得化不开的真情父亲的背影，让泪水尽显内心的脆弱与感伤。文章最后写到父亲“老境颓唐”，自叹“大去之期不远”，而身为人子的“我”却仍在异乡漂泊，不能伺候左右，以尽孝道，读到此悲伤无奈之情又油然而生。
在文章的字里行间盈满了化不开的感伤与深深的自责之情，也饱含着作者深广的人道主义精神和同情悲悯之心。学生的心灵正是在这份深深的感伤情怀的感召下懂得了深沉的人间真情，明白了生命的无常，人生的坎坷多变，获得了人性的洗礼与熏染。
二、实践美感教学，培育人文素养
美感教学属于语文教学中美育的范畴，它是通过引导学生在欣赏文学作品中体悟情感，净化心灵，完善人格，培养一种对人类与世界的深广的悲悯心与同情心。如今，物质的诱惑如灰色的阴影不断侵扰着学生的良知和情感，流行文化又以不可忽视的气势影响着学生的经典阅读。学生对文学作品中情感的感受能力之弱，对生活与人生的感悟能力之浅令人担忧。因此发掘经典文学中的感伤魅力，在实践美感教学的过程中引导学生对感伤情怀进行体验与感受，便成了培育学生人文素养的重要方式。
“感人心者，莫先乎情”，教者本身便是经典文学的受众之一，完全可以结合自身的生活体验、认识能力，去深刻挖掘文中的感情因素，将作者寄托的感情结合自己的情感体验，诉诸笔端，诵于课堂，去扣击学生的心扉，也是实践美感教学的一条途径。
当我品读《背影》时，眼前便总会浮现我的父亲生前最后一次在车站送我的情景，这心情与作者何其相似。于是我便仿《背影》写了《别影》。讲述了父亲的勤恳辛劳，父亲的祸不单行，父亲的爱女深情，更突出了送别的身影：“父亲走到车门口，我一直目送着他的背影，瘦削的、苍老的，不知不觉中我的眼圈红了，……耀眼的阳光中父亲穿着白色短袖衬衫，风把父亲的衣角吹了起来，裹贴在父亲的身上，勾勒出了父亲清瘦的肩。”当我满含热泪地读完这篇文章时，教室里鸦雀无声，隐约传来抽泣与叹息声，我知道学生们正在体验着浓浓的感伤情怀。也许他们对“家愁国恨”体会不深，但离家求学的艰苦与思亲的无奈却与作者、老师有着心灵的契合。因此，对《背影》一文中所体现的感伤情怀的解读过程便成了学生体味离情思愁，进而领会父母深重的养育之恩的过程，毋庸质疑，这也在潜移默化中培育着学生的人文素养。
三、深度解析人生，提升人文素养
经典的文学作品往往渗透了作者无法排遣的来自灵魂深处的感伤与痛苦;或以一种诚挚的叙事态度直面着人情冷暖、生离死别、希望与绝望相夹杂的命运。用文学写人生，思考人生便是作者创作的宗旨。“我们不能把《背影》的主题简单地认定为歌颂父子的浓厚情谊，而是‘展示了一种相当普遍的人生’”(刘康《〈背影〉何以成为经典新探》)。笔者认为《背影》的精彩还体现在感伤人生，深度思考人生这一点上。父亲年轻时独自闯荡世界，也曾经辉煌过，但老境颓唐，却把希望留存在儿子身上。这一番坎坷的人生之路到底为何?是命运的捉弄?时代的残酷?生命的渺小?作者的人生之旅又如何?在这惨淡的人生中怎不渗透感伤，怎不充满疑惑?人生的价值到底是什么?
学生接触的世界毕竟很狭小，经历的人生毕竟很浅薄，但经典的文章却能引领学生与作者体验另一种人生，感受作者的爱憎，聆听作者的心声，汲取作者的智慧，体悟作者对人生与人性的深度解析。感伤情怀何尝不是作者创作的主要情感载体呢?人们常说“悲愤出诗人”，感伤情怀不也是促使无数文学大家创作出不朽经典的源泉吗?所以引导学生更多更深地接触经典文章，才能更好地提升学生的人文素养。
二十岁，是一个如花的年龄。二十岁女孩的美丽显而易见，如果再有一些优秀的品质会让美丽锦上添花。
1.拥有自然真诚的教养
中国刚刚富裕起来的一代人对所谓“贵族”和“格调”的认识还多么肤浅。我见过不少拿腔拿调，只会用名牌包装自己的人，也见到他们送到外国念书，希望沾点贵族气的孩子，骄傲无礼让人头痛。也许我们忘了最高贵的格调是自然真诚，无论是百姓还是皇家，无论在外国还是中国。
2.初生牛犊的闯劲与勇气
初出茅庐，二十岁的女孩要有一种初生牛犊不怕虎的闯劲。那怕犯很多的错误都没有关系，我总是说，年轻最大的资本就是犯的起错误。所以要勇敢的去追求自己热爱的事业。因为你不去追求，你怎么知道你是不是能够做的到呢！
勇气对于二十岁的女孩来说是最可嘉的品质之一，哪怕稍微有一点点狂妄，都是非常可爱的。因为它充满了对一个世界去探索的好奇。作一些将来可以回忆的年少轻狂之事，有过一次暗恋、拍一套写真集、在发型和化妆上多做新尝试„这都是二十岁的丰富之处。
3.梦想
梦想是成长的动力，二十岁的女孩要有做一番事业、获得基本的社会承认的强烈愿望。对未来充满希望和期待。
4.决定自己到底要成为怎样的人
这世上到底由什么来决定我们是谁？我认为大概有三类事：
一、完成的事——世人以此来估量我们的成就与价值；
二、不做的事——后人以此来评价我们的操守与底线；
三、想做却没有做成的事——这常常是只有自己最了解、最在乎的事，是一个更真实的自我的认定。二十岁的自己，可以开始学习定义自己是谁？并培养相关的技能和气质。
5.养足未来的资本
多读几本好书、多交几个好朋友、甚至养成几个好习惯。二十岁是投资和储蓄的时候，要养足未来的资本。魅力的三十，不会从天而降，如果之前的29年不够努力，那么过了30岁也不会有奇迹出现。
三十岁女性健康更美丽
对于三十岁的女性来说，美丽需要升级。就像高露洁的那句广告词：全面升级到健白。三十岁女性追求的已经不只是外表，而应该更注重内在。健康的理念、健康的方式和健康的身心都会让美丽全面升级。
1.反观内心、学会总结
如果说20岁的时候满心想的都是外面的世界，30岁的时候要有机会更多的反观自己的内心。最重要的不是你取得了怎样的成绩，而是要学会对自己过去从二十岁到三十岁的10年进行总结。用“我”作开头写20个句子，每一句都表达自己的一个特点或想法，然后仔细看看我到底爱什么样的人？
我到底想做什么样的事情？什么给我带来最大的愉悦？还有什么是想作却还没有完成的？从中整合出下个阶段的目标和需要。
2.知道自己的风格
从二十岁到三十岁，也许你试过了很多不同的选择，究竟哪个最适合自己？通过过去10年的回顾，开始真正的了解自己、知道自己的风格，不要再去模仿别人，有信心依照自己的风格处事。
3.做自己喜欢的事
兴趣是最好的老师，能做自己喜欢的事情是最幸福的。三十岁的时候，应该去想一想怎么样能够集中我的精力来做几件我自己最有兴趣去做、最愿意去做的事情。一旦烦心时也就多了一个可以释放的空间。
4.相信积累的力量
一个人的成功和挫折可能着眼于一个偶然因素或某一个重大决定而改变了人生。人生中做的任何事都不是徒劳的，三十岁要相信积累的力量。所以一个稳定有发展的工作、几个深交的朋友、持续运动的好习惯、甚至是几道拿手好菜，这些积累都会在适当的时候发挥作用。
5.身心健康第一，还要从关爱自己开始
记者询问我最多的问题大概是“如何取得事业与生活的平衡”，我认为要想平衡，身心健康第一，还要从关爱自己开始。比如，如果身体不好，每天工作三个小时就筋疲力尽，无力顾及家人了，平衡点可能就在一个低水平上。如果夫妻关系出现危机，女性也不太可能以很好的状态投入工作。在种种责任感之下呢，健康的身体和良好的生活习惯是非常非常好的。比如说我自己就非常得益于我有着非常规律的生活习惯，不会有太多的熬夜、对刺激性的食物敬而远之、每天刷牙两次„.。我觉得保持一个愉悦的身心，然后有一个非常健康的身体，就会让你有旺盛的精力来承担你所承担的。
6.学会示弱
女人在大事当前中表现出的坚强常常超过男性。但是如果事事好强，样样能干，却未必是爱情的福音。据说，里里外外一把手的女性幸福指数最低，宋丹丹在自己的书中《幸福深处》对此颇有体会。一次她要打点行李出差，先生主动帮着整理 “这箱子太小了，得换个大点的才装得下”。宋丹丹不信，经她一番折腾，还真把衣物都塞了进去。正在她得意洋洋之时，坐在旁边气鼓鼓的丈夫终于忍不住了：“你！你为什么要剥夺别人幸福的权利？”这时的丹丹才恍然大悟：能够为自己所爱的人操办些小事，是一种幸福和乐趣，管他是用大箱子还是小箱子呢！于是好强的她开始学会示弱。“这事该怎么办呐？”“那事就靠你了！”一开始还属有意，慢慢地真成了习惯，两口子各得其所。
男人跟男人不一样，女人跟女人大不同，什么时候逞强，什么时候示弱，那是女人的爱与智慧。
7.建立起一个情感的支持系统一个好且稳固的支持系统，除了自我的心理调适外，更包括良好的人际关系和家人的情感支持。人很少是被累死的，只有被烦死的，如果心情不愉快平和，有再大的能耐也干不长。学会赞赏和感恩是一个法宝。周围的亲人、同事都“人和”了，事业和生活的平衡点就会水涨船高。女人不是一根插在土里的竹竿，而更像一棵树，只有根系发达，才能茂盛繁荣。
8.让经历变成美丽
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：16 《感受科技的魅力》说课稿-文章 来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m 《感受科技的魅力》说课稿 各位专家、各位老师：
大家好！我叫，来自
学校。我说课的题目是《感受科技的魅力》，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第三单元《发展科技、振兴教育》第一节《科技改变生活》第二目。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《感受科技的魅力》的教学设计的。
一、说设计理念
体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受科技的魅力》这一教学内容所要遵循的理念。为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。
二、说教材
1．说课题在课程标准中的规定
《思想品德课程标准》的内容明确规定：了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。
从这一课程标准出发，本单元的第一节《科技改变生活》主要强调科技的发展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲述三个内容：（1）科技发展的足迹；（2）感受科技的魅力；（3）直面成就与差距。第一目主要介绍科技的发展历程，而第二目“感受科技的魅力”起承上启下的作用，是第一个内容的延续，通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为本节的第三目“直面成就与差距”做好铺垫。
2．说教学目标
本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：
（1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的情感。
（2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实践探究能力。
（3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的变化。
3．说教学重点
教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技改变、创造着人们的生活。
依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。4．说教学难点
教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。
依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀，只要我们用心去思考、去观察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理，从而激发学生的创新精神。
三、说学情
学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。
四、说教法
（1）本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。
（2）教学手段：借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。
五、说学法
自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。
六、说教学过程 教学环节 教学
内容 教师活动 学生活动 目标达成 课前
准备
教师查找学校开展“科技活动月”的成果资料 布置全体学生查找“奥运火炬传递”的相关资料，并分组查找电话、相机的发展资料。培养学生学会关注社会的习惯，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主学习，提高自主探究的能力；同时教师为教学过程中教学情境的创设做准备。活动
（一）说说猜猜：奥运火炬传递与科技（1）利用Google Earth软件展示奥运火炬传递的路线。
（2）组织学生交流展示活动。
（3）组织学生讨论。
（1）根据Google Earth软件的显示说出奥运火炬传递经过的地点。
（2）学生交流、展示课前搜集并整理好的有关“奥运火炬传递”资料，谈谈奥运火炬传递过程中如何克服特殊传递路段所遇到的困难。
（3）学生讨论，预测2008年北京奥运会开幕式点火仪式会运用高科技达到什么样的效果。（1）利用学生关注的热点话题引入课题，并通过Google Earth给学生以较强的视觉冲击力，激发学生兴趣和探究欲望。
（2）突出学生的主体性，帮助学生交流、分享、体验和提升生活经验，让大家分享探究和获取知识的快乐，实现教学过程在具体情境中的动态生成。
（3）通过想象活动的开展，培养学生的创新能力。
活动
（二）体验感悟：生活中的科技 组织学生讨论、交流（1）学生根据课前准备的材料，介绍电话、相机的发展，从中感受电话、相机的发展对我们生活的影响，对我们生活方式的改变所起的作用
（2）把学生分成几个小组，交流自己参加学校开展的“科技活动月”活动的体会，再由小组选出代表在全班进行交流，同时欣赏本校学生的科技小发明、小制作。（如发明、制作者在该班，则让其介绍发明、制作过程及其功能）（1）通过交流、讨论，学生感受到科技影响着自己的生活、改变并创造着自己的生活的同时，自己的表达、合作、探究的能力得到了展示，这对培养学生兴趣、增强学生自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教学重点。（2）让学生不但感受到科技的神奇，更重要的是打破科技发明创造的神秘感，通过学生了解同龄人小发明、小制作的创作过程，相信自己也有能力进行科技发明和创新，激发学生热爱科学、崇尚科学、勇于创新的热情，从而实现难点的突破。活动
（三）我做我秀：制作电子相册让我来
利用数码相机把教学活动过程中学生的精彩花絮拍摄下来，并输入电脑，利用这些照片向学生演示如何制作简单的电子相册，并让学生尝试制作。学习制作电子相册 一方面让学生现场感受科技的魅力及对教学的帮助作用，另一方面利用现场制作的电子相册，帮助学生回顾整个课堂教学过程，评价、反思自己在教学活动中的表现。另外，让学生学会并利用这一方法，丰富完善自己的成长记录手册，达到学以致用的目的。
七、说对教学效果的预测
1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：
（1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。
（2）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。2．可能出现的问题：
（1）学生参与科技活动月后没有及时对自己的体会进行小结，导致课堂讨论活动的深度不够。
（2）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好
莲山课件
我让高远继续说出自己的想法:“长方形、正方形是特殊的平行四边形, 长方形和正方形的面积计算是长乘宽, 是相邻的边相乘。所以平行四边形也可以用相邻的边相乘。”逻辑推理看起来不错, 可惜由于见解的不全面, 因而得出了一个错误结论。“高远同学借助平行四边形和长方形、正方形之间的关系, 类推出平行四边形面积计算方法。他的结论到底对不对呢?我们不妨研究一下。”
学生们开始了各自的研究:有的静静地操作学具, 有的画图剪拼, 有的测量计算, 还有的小声讨论……之后, 大家汇报了各自的研究结果。
学生甲:“我们组画了一个长方形和一个平行四边形, 长方形的长和宽同平行四边形的两条邻边一样长。要按照高远说的, 它们的面积应该一样大, 可是我们用方格纸盖在这两个图形上, 数了数方格数, 发现长方形的面积大, 所以高远说的是错误的。”
学生乙:“我们组画了一个平行四边形, 然后用方格纸覆盖, 通过数方格数发现可以把平行四边形拼成一个长方形, 数这个长方形占的方格数就行了。这个长方形的长就是平行四边形的高, 长方形的宽就是平行四边形的底, 所以平行四边形的面积应该是底乘高。”
/张丽
学生丙:“我们组画了一个平行四边形, 剪下来。再画出平行四边形的高, 顺着高剪下一个直角三角形, 这样把平行四边形重新拼接成了一个长方形。我们学过了长方形面积计算方法, 新拼成的长方形的长就是平行四边形的底, 宽就是平行四边形的高, 长方形的面积用长乘宽, 平行四边形的面积应该用底乘高。”
这时, 高远拿着一个平行四边形学具走到台前, 大声对大家说:“我开始的想法是错误的, 请大家看……”他一边说一边捏住平行四边形的一组对角, 向两侧拉:“平行四边形相邻边的长度没变, 可是它的面积小了, 所以不能用相邻的两条边相乘。我还发现, 高变了, 平行四边形的面积也就变了, 所以面积一定和高有关。”
浅析《我们走在大路上》歌词
还记得那个年代吗，那个物质匮乏的年代，加上自然灾害，人们没得吃，没得穿，道路上总会看到饿死的人们。但今天，看看我们的生活，我们不愁吃，不愁穿，小日子虽是比上不足，但比下有余，可能，当年的他们谁也想不到，自己能把那段最难熬的日子给熬过来。每当想起那些年，或许他们的目光都会逗留在那首让他们奋发向上的歌曲《我们走在大路上》。或许他们还能哼出当年那个斗志昂扬的旋律和激动人心的歌词。
《我们走在大路上》是李劫夫根据当时社会背景下独自谱曲和填词的一首歌曲，而这首富有豪迈有力，朝气蓬勃气息的歌曲，在今天一致认为他以成为反映中国60年代初期人民思想风貌的代表作品之一。创作于在1962年在那首斗志万千的歌词中，一开始就道出了我们的志气和士气，“我们走在大路上，意气风发，斗志昂扬”。这一句歌词时时可以让我们联想到当时那种豪慢的身影站在那个康庄大道上，在毛主席的带领下，毫无畏惧，勇猛的向前进。在词中给我最大的心灵碰撞就是，在短短的二百字不到的歌词中，给当时苦难的人们注了一支强心剂，“我们的道路多么宽广，我们的前程无比辉煌，我们献身这壮丽的事业，无限幸福无限荣光”道出人们对美好未来憧憬。是啊！道路是是宽广的，无论道路是多坎坷，可前程还是辉煌的，但要明确的一点是，可这些辉煌都不是垂手可得的，这需要我们的奉献，需要我们的努力，需要的我们的坚强不屈，只有这样的精神，这样的坚持，我们的才有未来。
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好
从上周老师放了演讲的视频后，回到家里，我就打开网页搜索我是演说家，打开了我们最后看的那个，叫陈秋实的演讲者的演讲视频，津津有味地看了起来。
在刚打开他讲述《语言的力量》的视频时，我想到了老师让我们看视频的初衷：感受他语言的魅力，再去模仿。演讲真的那么有魅力吗？ 之后听他的演讲，“……我不知道希特勒自己信不信他那些种族主义的鬼话，但是在当时的德国真的有数以百万计的人对他信的五体投地的，他们真的相信，希特勒才是民族唯一的希望，他们真的相信日耳曼民族有最高贵的血统，必须去统治世界……”我并不知道希特勒的演讲什么样，但我知道在当时我的积极性完全被调动起来了，我真的在想象那时那些人民，听着希特勒的演讲，不由自主的去信服，不由自主的去想象他所描述的美好世界，想要追随他，想要见证一个新的时代的降临，就像陈秋实演讲中的“…就像行尸走肉一样去追随他，然后去执行那些灭绝人性的命令，心甘情愿的去流干他的最后一滴血…”我仿佛体会到了那种他说的一切都是对的，只要听着他的命令，就真的可以建设出一个美好的世界。
太可怕了，不是吗？这，就是演讲的魅力。
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。别误会，这不是我自己编的，这是度娘给的演讲定义。但在我看来演讲定义很简单，就是一场论述，你说出你的观点，给出你这么说的理由，简单而质朴就好。
演讲其实无处不在，当你和好友争辩怎样打扮好看，哪部动漫酷炫，当你和同学在课堂上争论一个问题的答案，说出这样想的原因时，你都在进行着简易的演讲。
我认为，演讲是一种方式，一种将自己思想传播出去的方式，将自己人格魅力无限扩大的方式。真正的演讲，是那种仿佛你的每个语音语调，都落到了观众的心里，甚至只是一个语气的上扬，都会使观众将心紧紧提起。而不是像我以前的那些所谓演讲一样，拿腔作调，刻板的背着在网上找到的，东拼西凑的死板文字，使下面的观众听得昏昏欲睡。我认为演讲是应该与观众有共鸣的，是应该让观众听得进去的！演讲中的人最应该是浑身散发着人格魅力的，而不是这样僵硬死板，甚至双腿打颤的！
