桂平市教师交流申请表

桂平市教师交流申请表（精选11篇）

桂平市教师交流申请表 篇1

宋军锋

2013年度，我市的信息工作在晋城市委统战部的精心指导下，在各级领导的高度重视下，加强领导，采取措施，狠抓落实，统战宣传信息工作取得了较好成绩。荣获全省统战信息直报点工作二等奖、晋城市统战信息工作先进单位。现归纳起来主要得益于以下几个方面：

一、领导重视，全员参与，健全工作制度。

信息工作是统战工作考核范畴的重要内容之一，得到了我部领导和同志们的高度重视。秦部长经常强调和过问信息工作情况，始终把信息工作摆在第一位。分管信息工作的武浩凯主任经常给信息员提要求、出题目，一起认真研究，仔细琢磨，给予启发和指导。同时，为切实做好信息工作，我部主要采取了以下措施：

一是建立了信息工作目标责任制。制定了《2013年度高平市委统战部信息员及目标任务》，分工明确，责任到人，增强了大家做好信息工作的责任感和紧迫感，形成了人人关心，个个动手的局面。

二是实行信息工作汇报制。定期的检查考核是做好信息工作的重要一环。每星期由办公室主任将一周来本部报送信息的数量，被采用信息的数量，在全市的排名情况进行汇报，及时总结

1经验，激励先进，鞭策后进。

三是加强信息员队伍建设。为确保撰写信息的质量，从信息员的培训入手。通过统战工作会、座谈会、工作交流会、专业培训会等不同形式，加强对现有所有信息员进行综合培训，使信息员都具备基本的业务技能，提高信息员的精品意识，不断提高信息的质量。

二、放宽视野，广辟渠道，丰富信息来源。

在机关办公室里范围窄，活动少，总感觉值得写的东西不多，当我们放宽视野，潜心思索，又会发现原来别有洞天。我们主动扩大信息采集面，始终做到全领域发现，全方位挖掘，全身心投入。

一是从报纸、电视、互联网上收集信息，将这些媒体上带 “统”意味的有效信息提炼加工，转变成有价值的信息。我撰写《高平市实施非公企业引人计划破解企业引进人才难题》被省委统战部采用。

二是深入调研，从统战成员和群众的反映呼声中收集信息。我们经常性地深入到非公经济企业、各民主党派支部、宗教活动场所、少数民族村了解情况，进行调查研究，通过实地走访及与统战成员的交谈中发现情况，收集信息。如《高平市为少数民族聚居地开办清真食堂》就是在一次调研活动中挖掘出来的。

三是从上级部门和领导的决策意图中收集信息。认真学习党的方针政策、中央、省、市的重要会议和讲话精神等政治理论，密切关注社会热点，汲取有效信息。如：《高平市首次组织非公经济人士监督政府部门优化发展环境》、《高平市市委常委会研究通过<2010-2020年党外代表人士教育培训改革和发展纲要实施方案>》等。

三、密切关注，潜心挖掘，提高信息质量。

为上级部门报送我市统战工作中出现的新情况、新问题、新经验，为领导决策提供了依据，是信息工作的出发点和落脚点。去年以来，我们坚持以提高上报信息质量为突破口，坚持把握重点、紧跟热点、突出特点、紧贴经济社会发展中心工作进行分析研究，密切关注带有苗头性、倾向性、前瞻性的问题，不断挖掘我市统战工作的新情况、新问题、新经验，找准角度，精心筛选，使每条信息有新意、有特点、有价值。如：《高平市委统战部采取四项措施强化机关效能建设》、《高平市推动光彩事业深入发展》、《高平市打造炎帝文化拓展海外联络渠道》等。

桂平市教师交流申请表 篇2

高中英语教师队伍一直是专业化很强的一支队伍。上世纪九十年代随着改革开放的开展和外资企业的兴起, 大量的英语师范生被吸引到外企, 英语教师这个行业受到了冷落。然而, 时移世易, 近年来随着大学生就业形势的改变, 部分非师范专业的英语专业大学生也开始加入了英语教师的行列。本市地处珠三角边缘地带, 经济发展相对滞后, 教师的工资福利偏低, 教师行业没有吸引力, 导致英语教师流失到发达地区, 因此高中英语教师紧缺。在这样的背景下, 有一部分非师范专业又有志于从事教育事业的大学毕业生悄然进入了高中英语教师的行列。

学者程晓堂曾说过:“英语教学是非常复杂的认知活动, 并非任何懂英语或精通英语的人都能胜任英语教学工作。”英语教师是一种专门的职业, 既需要接受职前专业训练, 又需要经历职后的专业发展过程。由于此类英语教师在职前没有受过任何教师专业技能的训练, 在职后他们将会面对比一般青年教师更多的成长问题。本研究旨在通过对非师范专业高中英语教师专业发展的研究, 发现他们成长中的问题以及需要, 从而制定合理的培训方案, 促进他们专业成长。

二、非师范专业高中英语教师的成长案例

为了进行研究, 我搜集了本市某所高中三个非师范专业教师的成长档案。

教师A:

工龄:4年

获得的荣誉:2010年恩平一中青年教师优质课比赛荣获优秀奖

2010-2011学年度第二学期恩平一中教学优秀奖

2012年江门市普通高中青年教师基本功比赛英语科一等奖

2012年恩平市中学英语科优质课评选一等奖

2012年江门市高中英语优质课二等奖

全国中学生英语能力竞赛优秀辅导教师论文:无

课题:参与江门市教育科学“十二五”规划课题《听写词块与默写语篇相结合的词汇学习策略对中学生写作能力的影响》;恩平市教育学会“十二五”教育科研课题《师范专业与非师范专业高中英语青年教师的对比研究》。

教师B:

工龄:3年

获得的荣誉:2012年恩平市中学英语科优质课评选一等奖

全国中学生英语能力竞赛优秀辅导教师

论文:无

课题:参与恩平市教育学会“十二五”教育科研课题《师范专业与非师范专业高中英语青年教师的对比研究》。

教师C

工龄:5年

获得的荣誉:全国中学生英语能力竞赛优秀辅导教师

论文:无

课题:参与恩平市教育学会“十二五”教育科研课题《师范专业与非师范专业高中英语青年教师的对比研究》。

从三个案例可以看出, 教师A的专业发展最顺利, 4年时间里, 在多次优质课比赛中获奖, 并且获得江门市普通高中青年教师基本功比赛英语科一等奖 (江门地区只有25人获得此殊荣) 。教师B的工龄不长, 仍在成长中。教师C的工龄最长, 但是发展较缓慢。

从调查数据来看, 三位非师范专业高中英语教师都没有撰写过教育教学方面的论文。这在师范专业的英语教师中是非常少见的。据我所知, 师范专业的大学生在校期间就已经开始撰写教育教学方面的论文了。他们一般有很明确的职业发展意识。在某次访谈中。教师A曾表示:“作为一名非师范专业的英语教师, 我从来都不会质疑自己的专业水平, 但是与师范专业毕业的同行相比, 自己内心还是会有点发虚的, 这种发虚是对师范专业毕业的同行的敬佩, 也是一种要求上进的表现。我不禁想了解、接触一下师范生们接受的教育到底是什么样的。”因此教师A希望能参加教育教学科研等方面的系统学习和进修。

三、师范专业与非师范专业高中英语教师专业发展现状对比

从我了解的案例来看, 非师范专业的英语教师的专业发展既有成功的例子, 又有不理想的例子, 他们与师范专业的教师对比有什么异同呢?

于是, 我从教师的学历和英语水平、职业信念和态度、教师专业发展水平、教师专业发展的认识和意识方面对他们进行了对比研究 (借用山东师范大学学位论文《高中英语新教师专业发展问题及对策研究》的问卷) 。本课题组对全市英语教师中从教1-15年的教师进行了问卷调查。发出问卷41份, 有效问卷39份。

(一) 教师学历和英语水平的对比

从表1可见非师范专业高中英语教师大多毕业于重点本科, 英语专业素养处于较高级别。

(二) 教师职业的信念和态度

从他们的职业信念及态度来看, 100%的非师范专业的英语教师选择从教是因为教师职业稳定, 待遇可以。他们大多数人的教育信念和教育理想不明确, 66.67%的人基本有, 但有时会迷失。但他们100%的人对自己的工作环境处于基本满意或满意的状态, 并且100%都渴望成为优秀的英语教师。由此可见, 他们对于教育这门职业的态度还是很明确的, 他们具有成为优秀教师的内驱力。

(三) 教师专业水平的评价

从教师专业水平的评价来看。多数的非师范类高中英语教师没有系统地学过教育学、心理学知识, 语言理论知识和教学法知识。他们对于国家英语课程标准的基本理念、课程目标内容也不是非常了解。

(四) 教师专业发展的认识和意识

从教师专业发展的认识和意识来看, 他们没有专业发展的意识, 也没有发展计划, 表现得非常被动。

四、非师范专业高中英语教师专业发展中存在的问题

根据三位非师范专业高中英语教师成长的案例以及师范类和非师范类高中英语教师在学历和英语水平、职业信念和态度、教师专业发展水平、教师专业发展的认识和意识方面的对比研究, 我们发现:非师范类专业高中英语教师在职前都没进行过系统的教育教学理论学习和教学技能方面的专业训练。他们选择教师这个职业是为了获得稳定的收入。不像多数的有备而来的师范类教师, 他们专业发展意识比较模糊。尽管凭着他们较高的英语专业素养跻身教师行列, 他们的发展是有缺陷的。他们在课堂实践中, 凭着自己的努力, 教学技能或许得到了提升, 但是教学科研和理论水平却有待提高。这往往制约他们更高层次的发展。

针对他们的情况, 我对他们做了进一步的访谈。

1.在您的专业成长中, 您觉得哪方面是较为满意的?

教师A:专业水平和技能。

教师B:课堂气氛。

教师C:课堂活动活跃, 学生英语学习兴趣增加。

2.您是通过什么途径提升自己的专业水平的?

教师A:向在校在教的教师请教, 观看相应的教学视频。

教师B:向有经验的老教师请教, 课后自我反思。

教师C:向有经验的教师学习, 借专业的书籍学习。

3.在您的专业成长中, 您认为您最需要的是怎么样的帮助?

教师A:课堂教学常规、教育教学科研等方面的系统学习和进修。

教师B:有经验的老教师的指导。

教师C:前辈教师的帮助, 师傅一对一的专业指导。

从三位教师的访谈, 我们得知他们对自己在课堂教学技能方面的进步比较满意。然而, 他们提升专业水平的途径还是比较单一, 向老教师请教居多。并且, 他们想到的帮助多限于向老教师请教, 只有教师A希望得到更高规格的学习和进修。

由此可见, 非师范专业的英语教师急需增强专业发展意识, 补充教育教学理论、学科教学法及科研方面的培训, 同时拓宽专业提升的途径。

五、促进非师范专业高中英语教师专业发展的途径

据美国学者卡茨 (Katz, 1972) 的教师发展理论, 本市高中非师范专业英语教师主要处于更新时期 (3-4年) 和走向成熟期 (3-5年) 。由于他们某方面的知识、技能的缺失将会阻碍他们走向成熟。

作为本市的教学研究人员, 我认为学校教研组应该开拓多种途径, 搭建广阔的平台, 为非师范专业的青年英语教师的成长创造条件。

以下是本课题组的一些培训计划以及正在采取的措施:

1.学习并分析教师专业发展的阶段特点和他们现时的发展需求, 设置适合他们发展阶段的教研活动。

2.组织主题为“一名专业英语教师应具备的素养”的研讨活动。

3.研读《普通高中英语课程标准 (试验) 》 (教育部, 2003) , 把握国家对高中阶段英语学习的总体要求。

4.研读由上海外语教育出版社出版的中国英语教师自主发展丛书:《英语教师自主发展:理论与实践》《英语教师学科知识的建构》《英语教学基础理论》《英语课堂活动的设计与实例分析》《英语课堂用语分析》《英语课堂教学策略—如何有效选择和运用》《英语教学研究方法与案例分析》等。

5.根据教师各阶段及个体情况设定校本研修主题。

基于英语教师学科教学知识构建理论 (韩刚, 2011) , 英语教师学科教学知识主要由学科知识、理论知识、实践知识、教育知识构成。根据非师范专业英语青年教师各阶段的特点, 我们为他们设定了个性化的研修主题。如处于求生阶段 (1-2年) 的青年教师通常适合以课堂时间调控, 学科知识重组为主题的研修。处于巩固阶段 (2-3年) 和更新阶段 (3-4年) 的青年教师则适合以学生为主体、教学法探索方面的研修。处于走向成熟期 (3-5年) 或已经成熟的青年教师则适合教学理念探索方面的研修。

6.以师徒制、同伴制、专家引领并行的形式组织群体性互动式教研课。教研活动要强调群体性。Cochran-Smith&Lytle认为学习群体是促进教师专业成长和变革教学方式的有效途径。组织主题明确的互动式的教研课观课议课活动将会成为非师范青年教师成长的催化剂。

7.督促授课教师写教学反思。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案难以成为名师, 但如果写三年反思则有可能成为名师。”为了促使青年进行反思, 本课题组鼓励授课教师当天的教学反思当天完成。反思时仔细回顾、整理、归纳观课教师的想法和建议, 同时重新审视原有的设计后对本节研究课进行再设计, 以期通过“教学设计———教学实践———教学反思———教学再设计”的流程提高反思意识和教学水平。

8.以课题研究为载体, 深化研修, 树立教学信念。教学研究是教师专业发展的主要途径。立足日常教学实践的小课题研究能够促进非师范专业青年英语教师对教学的思考, 通过行动研究形成正确的教师信念。“对教与学的信念与理解对课堂教学实践和教师自身的专业发展产生重大影响。” (Kuzborska, 2011)

六、结语

英语青年教师的专业成长一直是学校学科组所关注的问题, 并且学校大多都形成了具有自身特色的培养机制。而非师范类英语青年教师一直都是科组成员中的“少数民族”, 他们的知识结构、职前的训练有别于师范类英语教师, 在某种程度上阻碍了其专业发展意识和正确教学信念的形成。

笔者希望通过此次研究, 采取以上措施能够帮助这部分青年教师快速成长为充满教学理想、怀有正确教学信念、具有较高专业素养的优秀青年教师。

摘要：由于近年来就业环境的改变以及本市发展的需要, 非师范专业高中英语教师已成为教师队伍中一个不容忽视的群体。本文通过对其学历和英语水平、职业信念和态度、教师专业发展水平、教师专业发展的认识和意识方面进行研究, 剖析了他们专业发展存在的特点, 从校本研修、教研课、教学反思、课题研究等方面讨论了促进他们专业发展的方法和途径。

关键词：非师范专业高中英语教师,教师专业发展,方法和途径

参考文献

[1]Cochran-Smith, M.&Lytle, S.Relationships of Knowledge and Practice:Teacher Learning in Communities[J].Review of Education, 1999 (1) :249-305.

[2]Kuzborska, I.Links Between Teachers’Beliefs and Research Development[J].Reading in a Foreign Language, 2011 (1) :102-128.

[3]张静.高中英语新教师专业发展问题及对策研究[D].山东:山东师范大学, 2011.

[4]韩刚.英语教师学科知识的建构[M].上海:上海外语教育出版社, 2011.

桂平市教师交流申请表 篇3

为充实我市师资队伍，进一步优化教师结构，加快实施科教兴市的战略步伐，推进我市教育事业稳步健康发展，经研究，决定面向社会公开招考中学教师12名。现将招考教师有关事项公告如下：

一、招考学科教师及名额

物理教师1名、化学教师2名、生物教师1名、历史教师1名、地理教师1名、体育教师3名、音乐教师1名、心理学教师1名、计算机教师1名，共12名。

二、报考条件

1、拥护中国共产党，热爱社会主义，遵纪守法，品行端正，身体健康，热爱教育事业；

2、年龄26周岁以下（研究生年龄可适当放宽），年龄计算截止时间206月30日；

3、恩平籍生源（研究生、重点师范大学师范类专业本科毕业生、在我市“三支一扶”的支教人员和地理专业毕业生的生源地不限）；

4、师范类相应学科专业本科以上毕业的`国家任务生（“三支一扶”的支教人员和地理专业毕业生，可放宽到非师范类相关学科本科以上毕业的国家任务生）。

三、报名时间

从年6月27日起至2011年7月8日止（上午8：00-11：30，下午2：30-5：30），星期六、日除外。

四、报名地点

恩平市教育局人事股，地址：恩城小岛锦茂路1号，电话：0750-7715133。

五、报名要求

需提交毕业证书或就业推荐书、身份证、户口簿等原件和复印件、大一寸近期正面免冠彩照1张。

六、招考办法

1、统一参加笔试、面试（含试教，下同）和体检，依据笔试成绩由高到低按1：3比例确定面试人选。笔试内容为学科专业知识。

2、经集中统一笔试、面试后，教育局择优与其签订就业协议。

3、通过笔试、面试、体检等程序招聘的教师，入编公办教师编制，其工资由市财政核拨，从2011年8月1日起执行。

4、根据上级规定，今年高校毕业生到我市农村从教实行上岗退费政策，退费办法按照《广东省高校毕业生到农村从教上岗退费实施办法（试行）》（粤教人[]250号）执行。

七、笔试、面试时间和地点

笔试、面试时间定于2011年7月22日（上午8：00-11：30，下午2：30-5：30），地点设在恩平市恩城中学高中部。

八、体检

根据笔试、面试成绩从高到低等额确定体检人选，按照《广东省教师资格申请人员体格检查标准》进行体检（体检费用自理），若有体检不合格的，依次替补人选。体检时间另行通知。

九、公示

拟聘用对象名单对外公示7天。

十、聘用

经笔试、面试、体检和公示等程序后，聘用为公办教师，见习期一年。

恩平市教育局 恩平市人力资源和社会保障局

桂平市教师交流申请表 篇4

初中音乐课愉快教学浅谈

【摘要】：音乐课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对音乐学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识。

【关键词】：音乐课 愉快教学 措施

美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习的材料发生兴趣。”时间证明：学习兴趣越浓，注意力就越集中，思维就越积极，记忆就越深刻，学习质量也就提高。因此，老师应努力改变教学中传统灌输式的教学方式，探索新的教学方法，创造乐学氛围，扭转沉闷或流于“放羊式”的课堂教学局面，使学生在轻松愉快的环境中，主动地学习钻研，从而不断提高课堂效果。立足实践，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。

一、愉快教学法的涵义及特点

二、初中音乐课的特点及实施愉快教学的必要性

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。对于培养学生的德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。因此，在音乐教学中对学生进行德育教育是十分必要的。但长期以来，我国的基础教育都是实行应试教育，片面追求升学率，音乐教育的重要性没有引起足够的重视。为了改变这种状态，除有关部门切实抓好从应试教育向素质教育的转轨外，音乐教育工作者在教学方法上也要积极进行改革，努力探索音乐教学的新路子，激发学生对音乐学习的兴趣。因此，在初中音乐教学中实施愉快教学是十分必要的。

三、初中音乐愉快教学的具体措施

音乐课的愉快教学，就是要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对音乐学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识，本人多年来一直从事初中音乐教学工作，围绕着音乐课的愉快教学，在实践中作了一些初步的探讨和尝试。

（一）教师应保持良好的教态，建立一种和谐的课堂气氛和良好的师生关系 音乐教师是审美教育的实施者，那么首先自身就应该体现美和创造美。教师上课的教态及语言是给学生的第一直观印象，它能否给学生以美感，不仅体现出音乐教师自身的审美修养，而且还会直接影响到能否创造一个优美和谐的艺术教学氛围，影响到学生对音乐课的兴趣，以及对学生审美意识的培养。所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始自终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。

（二）重视导课艺术，创设轻松愉快的气氛，激发学生的学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”。做任何事情总要有一个好的开端，上音乐课也是如此，良好的 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 导入就是这节课成功的一半，也是教师在教学中把学生引入兴趣大门的关键。教师应该重视并抓好课堂教学中导入这个环节，以促进教学效果及教学质量的提高。如《游击队歌》，教师可以用讲故事的方式导入：“在抗日战争时期，中国人民处在水深火热之中，很多人因此加入了中国红军，对抗外来敌人。其中就有一支抗日游击队，拿着枪，拿着刀，深夜闯入敌人的宿营地，伏击敌人，经过他们的奋勇拼搏，最后终于胜利了。他们一边庆祝胜利，一边唱着欢乐的歌。”用生动活泼、形象逼真的口头和肢体语言，有声有色地进行讲述，可以延长学生的注意时间，活跃课堂教学的气氛，激发学生的学习兴趣，也能进一步帮助学生理解音乐作品的内容，起到事半功倍的教学效果。

又如在《唱脸谱》中，我制作了一些直观形象的脸谱道具。课堂上我依次将这些形状各异的脸谱贴在黑板一侧，另一侧分别写上脸谱的主人公（颠倒顺序），让学生来连线。我通过创设这种与教学内容相吻合的教学情境，活跃了课堂的学习气氛，并调动起了学生学习这首歌曲的兴趣。

成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此教师对每一节课的导入都应作精心的设计。教学才会成功，才能形成一种活跃、生动的教学气氛，给学生一种真正的艺术审美愉悦的感受。

（三）创设情境，引导学生创造表演，增强学习兴趣

传统的音乐教学，过分注重音乐知识的教学，突出演奏（唱）技巧，忽视了对学生自信心的培养，忽视了学生的内心感受，忽视了教学的“个性化”设计，严重打击了学生学习音乐的积极性。这也是造成许多学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课的主要原因。针对这一点，我改变了上课的组织形式，改变了学习方式，以激发学生表演欲望入手，经常在课堂上给学生展示的机会和时间，有时让学生单独展示，有时进行分组展示，从而让学生不仅喜欢音乐，更喜欢上我的音乐课。在上《青春舞曲》这节课时，我教给学生一些新疆有特色的舞蹈动作，例如动脖子、拍手鼓等，然后请学生上台给这首歌曲配上动作表演，学生兴致极高，气氛一下就活跃了；又如在上《雪绒花》这节课时，有一幅画面是上校弹着吉他，孩子们围在他的身边一起唱《雪绒花》，画面温馨，同学们都说很感人，我借机提议请同学们上来表演。当时我在课前准备了一把吉他道具，请一位男生扮演上校弹吉他，为了效果更像，我给上校戴上了一个纸制胡子，同学们看到这个情景都情不自禁的笑起来，我再请七位同学扮演孩子们，围在上校周围，模仿画面的情景，一起唱起歌曲《雪绒花》，通过这样一系列的活动，同学们不仅学会了歌曲，而且也体会到歌曲里面的情绪，使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

（四）通过“有效表扬式”，加大学生的自信心，调动学生的积极性

“以人为本”是新课标评价观倡导的核心理念，加之赏识和肯定教育思想的提出，教师更应该注意到“好表扬”的重要性。因此，如何使学生成功，使其不断体会到学习进步的喜悦，从中得到心理上的满足，是音乐教师不能忽视的一个重要问题。在教学中，教师要随时注意心理效应，要善于发现学生的闪光点并加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋发向上，最大限度地调动学生的学习积极性，使他们增强克服困难的勇气，增添学习的兴趣。例如在课堂上，当学生回答完一个问题，或者提出一个观点，都应该积极地肯定他，然后再根据自己的想法加以比较，学生更能接受。特别是当学生创造表演时，更应该积极地表扬：“实在太棒了”、“真不错”等等带有肯定的语言，又或者请同学们给予肯定的一些动作眼神，这样一些表扬与鼓励一定会带动更多的学生参与到音乐活动中来。

（五）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情景

辅导教师申请表 篇5

申报表四：辅导教师表

本表由申报“2014级上海青少年科学社高级会员”的学生下载后交辅导教师填写，辅

导教师须手写签名，学生就读的学校须加盖公章。本表须提交一份原件、一份扫描件，原件由获得复评资格的学生在面试时交上海青少年科学社，扫描件请学生在线申报时上传。

1． 您认识该学生有多久？了解他哪方面的能力？与您的教学生涯中其他学生比该生有什么特点？

2． 请您总结对该生能否成为有创造性的科技工作者的观察和推论。例如他的科学态度、好奇心、主动性、思想的创新性、工作习惯等。请具体说明。

3． 该生在学习活动中表现出什么突出才能和特点，请举例说明。

4． 您认为该学生主要的弱点是什么？

5． 该学生的能力、工作习惯或整体素质方面有什么问题可能对其今后的成长发展造成一定困难或带来不利影响？

6． 您对该学生提交的研究项目和他在高中期间进行的其他研究项目了解多少？ 您能否证明他/她在申报材料中关于本人研究工作的陈述是否属实？

（可另附页）

我确认上述内容客观属实！

桂平市教师交流申请表 篇6

1. 加强组织领导。

春节过后的2月8日, 桂平市召开全市春耕备耕筹备会议, 研究部署春耕备耕工作。为加强春耕农机服务工作, 专门成立了春耕备耕工作领导小组, 制订了工作方案, 组织百名农机干部深入农村开展“送机具、送培训、送政策”三下乡活动, 拉开春耕农机为民服务系列活动的序幕。2月15日, 该市农机局在该市厚禄乡延寿村举行2012年水稻机具发放暨水稻育插秧技术培训启动仪式, 掀起春耕备耕工作热潮, 结合落实自治区农机局在贵港市浔郁平原建立10万亩水稻育插秧机械化示范区的重大项目。

2. 深入宣传发动。

2012年, 桂平市列为全区首批农机购置补贴全价购机试点县 (市) 。为了把农机购置补贴政策及时宣传到千家万户, 加快提高农机装备水平, 该市在年初就召开全市农机购置补贴工作会议, 对去年全市实施农机购置补贴政策工作进行认真总结, 分析查找工作中存在的问题, 提出2012年农机补贴工作思路, 并要求各乡镇农机管理员把实行全价购机试点工作及主要机具的信息迅速传达到农民中去, 激发他们的购机热情。到目前止, 该市开展农机补贴大回访农户356户, 印发农机补贴宣传资料2500多份, 落实购置补贴机具120多台, 其中水稻插秧机40多台, 为春耕生产用机做好服务。

3. 举办技术培训。

该市农机局组织开展以“工作在一线、服务到田头”的主题活动, 采取办班培训、机具演示、印发资料和深入田间地头指导等形式, 大力开展农机技术大培训。入春以来, 该市已举办水稻育插秧技术培训班4期, 培训机手群众250多人, 举办各种驾驶培训班3期, 培训驾驶员和机手300多人, 印发技术宣传资料2500多份。

4. 指导机具检修。该市农机部门从市直二层单位和各乡镇农

业服务中心抽调技术业务骨干120多人, 组成4个农机春耕备耕服务队, 深入全市430多个行政村、60多个农机维修网点检查指导机具检修维护工作, 努力提高机具完好率, 投入春耕农机化生产。针对有的农户缺乏机具使用维护知识的情况, 该市农机服务队深入插秧机较多的石龙镇新村和厚禄乡延寿村指导帮助农户检修插秧机。延寿村陈国任去年买的插秧机由于停放几个月后, 最近试机启动不了, 心里很着急。该镇农业服务中心副主任龚朝基获悉后及时带领厂家技术人员登门指导其进行保养维修, 解决机具存在的问题, 确保机具能在春耕期间安全正常投入使用。10多天来, 龚朝基和另外的两名农机管理员几乎跑遍了全镇的村村屯屯, 指导和检修机具100多台。

桂平市教师交流申请表 篇7

汛期将至，为做好汛期学校防灾安全工作，报据市教育局有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、汛期防灾机构的组成1、领导小组

汛期防灾安全工作小组由校长刘鹏文任组长，成员由罗燕珍、石涛菠、莫焕贞、陈敏樱及各班班主任组成。

2、主要职责

（1）加强领导，健全组织，强化工作职责，落实各项措施。

（2）充分利用各种渠道进行防洪抗汛知识的宣传教育，广泛开展 防洪抗汛中的自救和互救训练，不断提高广大师生防洪抗汛的意识和基本技能。

（3）采取一切必要的手段，确保学校各项物资、教学设施的安全。

二、防洪抗汛的应急行动

1、接到上级指示或通知后，领导小组立即进入临战状态，依法发 布有关消息和警报，全面组织各项防洪抗汛工作，随时准备执行防洪抗汛任务。

2、组织有关人员进行全面排查，清除校舍安全隐患，落实好校园 各区监测人员：刘文鹏、罗燕珍全面负责学校的防灾安全工作；教务助理陈敏樱负责第4区、第5区的监测；生活部长石涛菠、会计莫焕贞负责第一、第二、第三区的监测；莫桂凤教研组长负责第7区的监

测；杨钊荣教研组长负责第5区的监测；梁华教研组长负责第6区的监测。一旦发现不安全因素，马上报告领导小组及时排除。3、4、加强广大师生宣传教育，做好师生，学生家长思想稳定工作。加强门卫全天24小时值勤巡查和生活教师夜间值勤巡查 工作，保持通信畅通，全力维护正常的教学、生活秩序。

5、领导小组在上级统一组织指挥下，迅速组织学校抢险救灾。

（1）、迅速发出紧急警报，组织全体师生撤离到新建的教学楼二楼。

（2）、迅速关闭、切断输电、燃气、供水系统（应急照明系统除外）

（3）、加强对重要设备，重要物品的救护和保护，加强校园值勤和巡逻。

（4）、迅速了解和掌握受灾情况，及时汇总上报。

教师交流申请书 篇8

为响应教育局和学校开展城乡教师交流工作的要求，我决定本学期报名参加城乡交流工作。

有人说：“使人成熟的并不是岁月，而是经历。”我报名城乡交流，从教育大局方面说，不仅是促进教育均衡发展的需要，能够实现双方学校的资源共享，促进了教育公平，而且能够发挥优质教育资源示范带动作用，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的作用。

它对于我个人来说，我报名城乡交流，是因为对口交流也是一个不断学习的过程，是为提高自身的业务技能创造条件的过程，有利于相互取长补短。与其说是交流，我更认为是一次难得的锻炼机会。我是一名青年教师，毕业后就在县城工作，有六年的教学经验，可塑性很强，现已是县教学能手，教学成绩名列年级前茅。到交流学校去参加教学实践活动，我会积极参加教研教改，虚心学习他们先进的理念和教学方法，尝试在不同环境下，面对不同类型的学生如何实施课堂教学，把自己锻炼成为更加优秀的教师。到农村学校交流，跟农村老师一起工作、生活和思想交流，还可以学到农村老师许多艰苦创业的优良品质。

关于城乡交流，家人全力支持我，从工作和生活方面帮助我，解决了我的后顾之忧。学校领导也是对交流工作很是关心，积极解决我们学习、生活中的困难，将城乡交流政策制度化，把关心落到实处，这坚定了我交流的信心。

为提高交流中教育教学质量，增加学校的美誉度，在交流过程中我会做到以下几点：

1、乐业奉献。从踏入交流学校的第一天起，我就坚定一个信念，认认真真学习，扎扎实实工作，尽自己所能，发挥自己所长，创新性地开展工作，出色地完成交流任务。

2、遵守规范。我会积极参加交流工作，听从领导、服从分配，认真履行交流教师的职责，发挥自己特长，将交流活动落到实处把工作做细、做实，落实教学常规，将我们学校的高效课堂和新教育实验等先进理念推广到兄弟学校。

3、学习总结。交流本身也是一次学习。我将切实增强危机感和急迫感，增强主动学习的自觉性，平日除了搞好自己教学之外，在各方面对自己高标准、严要求。养成读书的好习惯，做好读书笔记，努力提高自身的文化底蕴。在这次交流活动中努力实践与思考，使自己的理论实践有所提高，同时加强学习各种业务知识及教育科研知识，及时积累、总结教学经验，不断反思，从而提高自身的执教水平。不断丰富自己的人生阅历，使我的师德修养、教学能力得到进一步提升在交流过程中，认真撰写交流日记、心得体会、及时总结交流经验，形成书面材料。半年后回到学校，把学到的宝贵经验，传授给我校教师。

如果我有幸被批准参加城乡交流，我一定不辜负领导和学校的厚望，以为人师表的人格魅力、勤勉踏实的教学态度、教书育人的敬业精神，实现自我价值的人生追求来积极投入到农村教育教学工作中去，并希望能和大家一道，为我们所热爱的教育事业的发展与壮大，为我们五莲教育的均衡发展尽一份绵薄之力。

因此，恳请学校领导能够批准我本学期参加城乡交流工作。

特此

敬礼！

申请人：xxx

教师申请调动申请书 篇9

尊敬的xxx县教育局领导：

您好！

首先感谢您对我的关心和照顾,同时感谢您在百忙之中审阅我的申请报告。

本人xx，女，1983年10月出生，2006年毕业于xxxx学校，2010年获得本科文聘。2006年9月,成为一名特岗教师，2009年转为事业单位在职编制，参加教育教学工作至今。现在xxxx中学任教。2006年9月参加工作至今，本人始终热爱教育事业，致力于教育教学工作。我能勤勤恳恳，认真做好各项工作，按质按量完成我校以及中心学校安排的各项教育教学任务，并取得较好的教学成果。本人所带的班级,在全县教学质量评比中，始终名列前茅。工作之余，本人不忘不断地提高自我,优化自我，完善自我，认真对待每一次学习、培训、考核，时时处处力求提高自身的专业素养和科学文化素养。我自认为，能够胜任初中思想品德、历史等学科的教育教学工作。

2011年1月，我与在xxx小学工作的爱人结婚，并且我们

按揭在县城购臵了一套商品房。本人申请工作调动的原因有两个：

（1）家庭原因：我的父母没有工作，双亲自己经营一个早点摊，自给自足。现在我的父母年岁已高，身体都不好，父亲患

有三高，糖尿病，还有膝关节骨脊水﹔母亲患有严重的骨质增生，腰椎间盘突出等病症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。但为了生计，他们仍然起早贪黑，强忍疼痛坚持劳作。弟弟没学历，没技能，只能外出打工，家中无人来照料年迈多病的父母。这给我的工作和生活都带来了诸多困难。（2）个人原因：我现年已30岁，从小身体就不好，自身抵抗力差。加之xxx乡的寒冷潮湿气候导致我经常生病。但为了不影响教学计划，教学进度，教学质量，我只有长期靠药物来维持身体状况。可能因为常年吃药的缘故，导致我的身体、心理、生理肌理受到一定的损坏，体质偏冷寒，致使我现今怀孕有些困难。每当看到同龄人的孩子，我心里是多么的羡慕与渴望﹔每当听到父母、家人、同事、朋友的催促，我内心是多么的无奈与疼痛﹔每当看到父母抱着其他孩子，满眼充满着疼爱之情，我觉得自己是那么的不孝。父母的无人照顾，自己的身体因素，在一定程度上影响了我为教育事业奋斗终身的决心。

在此，我衷心希望上级领导能体谅我家庭生活上、身体上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好。所以，希望能够在不影响工作的情况下，对工作地点进行适当的调整，调往离家较近的学校，这样也有利于把更多的精力用于工作，为教育事业多做一些贡献。

如果上级同意了我的调动，那么，我坚信，不用在xxx乡

和县城往返奔波的我，将能腾出更多的精力投入到教育教学工作中，创造出更好的教学成果，为我钟爱的教育事业添砖加瓦。

最后，我再一次 请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。批准为盼!谢谢！祝您工作顺利，万事如意!此致

敬礼!xxx 2013年6月 申请人：篇二：农村教师调动申请书

农村教师调动申请书

尊敬的教育局领导：

我是**小学教师***，出生于**年*月，是**乡**村人，现年**岁。自****年7月师范学校普师专业毕业到**小学任教至今已有**年。参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，在工作中敬业爱岗，刻苦钻研。曾在**小学***完小执教7年，**完小执教2年，**完小执教3年，现在**中心完小执教也满2年;期间任班主任12年，兼任完小少先队辅导员4年，完小教导主任5年，我认真做好各项教学工作，努力完成学校布置的各项教学任务，教学效果明显，成绩突出。本人也多次在县、乡评先评优中被评选。我撰写的论文在评审中获奖，所带的班级曾获县级“优秀班级”称号。成绩的取得，离不开学校培养，也是我不断学习，不断努力的结果。

虽然我的工作取得了一些成绩，但我的家庭生活困难实在太大，我的丈夫是**县**中心小学的一名教师，名叫***，党员，已有**年的小学教育教学经验。自从参加工作以来，一直热爱教育事业，兢兢业业，在教学上虚心向同行请教，结合学生的实际情况，针对性的开展教学工作，教学成绩较为突出。曾被评为乡级优秀党员和县级优秀教师。

当初我们相识相恋，现结婚已有*年。我们*岁的孩子在**儿园上学。自结婚以来，由于小孩小，为了生活，一直两路奔波。丈夫远在**县工作，很难顾及家庭，教养孩子，更多家务劳动，都由我独自承担。我一直在学校与家庭间奔波，加上我身体单薄，患有比较严重的***，一直吃药，时常住院，生活上、心理上极其疲惫。我丈夫也为照顾不到我和孩子而自责，也决心要申请调动到**县工作，近6年我们一直努力打听将我丈夫由**县调入我县学校工作的事。我们的父母都身处农村，年近七十，也为帮不上我们调动工作和带领孩子的事而内疚，作为孩子的我们让他们如此担忧，我们更加于心不忍。***年，在双方家人的理解和支持下，我们在**县**小区购置了住房，一心想要把家安在这里。希望上级领导能体谅我们家庭生活上的不便与困难，为一对热爱教育事业的教师，减少生活上的后顾之忧，恳请各级领导同意我们的请求，批准我丈夫到我县**小学任教。我们会把更多的精力用于工作，加倍努力，创造更好的成绩。

此致

敬礼!尊敬的xxx领导：

您好!首先感谢您两年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告!我系xx小学教师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自2005年参加工作以来，校领导出于对我的培养和爱护，让刚踏出校门的我连续两年担任班主任工作及校大队辅导员工作，并先后从事了一、二年级的语文、数学，三四年级的英语等教学工作，在工作中学到了很多知识。在单位我服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同事和睦相处，并且积极参加各类活动，在取得各项荣誉的同时，自身也得到了较好的发展。

家住xx的我去学校乘车要转车，加上xx大桥每天路阻，家校往返十分

不便。再则夫妻长期分居导致诸多矛盾，影响感情。一周岁多的孩子暂时由六十多岁的母亲照顾，但毕竟母亲年事已高，身体状况欠佳，孩子急需本人照顾。由于交通不便，长期在家校间奔波，真是费神劳心啊!为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好地投身工作，我希望调入离家较近的学校，衷心地恳请上级组织予以批准!此致

敬礼!申请人：xx 申请书 尊敬的各位领导：

我叫陶泉，男，1981年10月7日出生，2007年毕业于云南师范大学美术教育专业，2009年参加工作，现在威宁县东风镇东风二中任教，从事七、八年级的美术、地理、生物学科的教育教学工作。我自参加工作以来，自2009年9月至今，在工作上，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，服从组织上的各项安排。在生活中，与同事和睦相处，并且积极参加各类活动。自身也得到了较好的发展与锻炼。

我因父母年事已高，长期以来身体不好，也常常进出于医院，而我又离家较远，对父母生活上的照顾诸多不便。再者，我未婚妻杨静在威宁县草海镇中海小学任教，夫妻两地分居，不便相互照顾。

再此，我恳请学校及上级领导能体谅我家庭生活上的不便与所存在的困难，审验我的调动申请，为我以后的教育工作，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作做得更好，着重考虑我的请求，同意将我的工作调动到我家附近的威宁县草海镇保家中学。

在学校及上级领导同意我的申请的同时，我坚信，不用在草海 1 镇与东风镇之间往返的奔波，我将能拥有更多的精力与时间去从事我的教学工作，创造出更好的教学成果，为学生的全面发展与进步，为社会的和谐稳定，综合化的社会全民素质教育的提高奉献自己的微薄之力。

在这儿，真心感谢在这四年来悉心给我照顾与关怀的所有领导和同事，感谢你们一直来给我的鼓励与支持。也感谢这一群热爱生活热爱学习的孩子们。感谢你们一直来对我的信任理解与宽容。更感谢你们给我这样一个机会，与你们一起共同成长、一起共同拼搏，一起共同努力！

最后，恳请领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调动。谢谢！

此致

申 请 人：陶 泉

申请日期：2013年6月30日 2篇四：教师工作调动申请书范文 教师工作调动申请书

尊敬的各位领导：(转载于:教师申请调动申请书)我叫xxx，男，1982年8月出生，2004年毕业于xxx化学与生命科学系化学教育专业，同年参加工作，现在xxx任高三化学教学工作，现任学校团委副书记，为学校2008年后备干部培训对象。

我于2005年9月至今，一直担任班主任工作，并兼职学校行政办工作，处理班级日常事务和党总支相关事宜。得到了学校领导、师生的一致好评。2005—2006学年高一（3）班被评为“优秀班集体”，2006—2007学年、2007—2008学年高二（2）班和高三（2）班被评为“文明班集体”。个人也在2005、2006、2007年多次获县级、校级表彰。(*************可以继续补充)我自从参加工作以来，一直热爱教育事业，勤勤恳恳，认真做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教学任务，教学成果较好。因而获得了2006—2007年度“先进教师”光荣称号。因我的爱人xx在xxx中学担任高三化学教学工作，夫妻长期分居。未满二岁的独生子只能托付给远在xx的父母照管着，生活上颇为不便。2008年4月26日我爱人欣然地参加了贵校的优秀教师招聘会，并通过了试讲。(*************可以继续补充)在这最苦痛且又让人忧心的艰难岁月里，天空中飘泊着零星的朵朵游云，雨后天边架起的美丽彩虹把这苍茫边城装扮得如同亭亭玉立的百合，而我的心却要一块一块地被生活拧碎吗？惟有鼓励自己需要继续在艰难困苦中潜行，永远都把对工作和事业的热情放在自己最期盼的“家”里。

教师资格认定申请表填写说明 篇10

1.姓名：要与身份证姓名相同。2.工作单位：按实际工作的单位填写。

3.户籍所在地：以户口本为准。本省的填写市（县）、镇（乡）；外省的填写省、市（县）。

4.申请资格种类：幼儿园教师、小学教师、初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师。

5.填表日期：网上申报系统默认的时间。6.民族：写全称，如汉族、维吾尔族等。

7.政治面貌：中共党员、团员、群众、民主党派名称等。8.毕业学校：填写学校的全称，如“东莞理工学院”等。9.所学专业：按毕业证书专业填写。

10.最高学历：填写国家承认的本人最高学历。11.现从事职业：按实际职业填写。12.联系电话：填写手机号码。

13.申请任教学科：与《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》上的学科一致。

14.身份证号码：填写18位号码（可在户口本中查对）。15.本人简历：从中学填起，包括学历和工作简历。在“时间”栏中，填写何年何月至何年何月，如：“199308—199807”、“199808—现在”等。

16.普通话水平：按等级证书的等级填写。

以上栏目由申请人本人填写，以下由各镇（街）宣教办（局）、松山湖科教局、生态园宣教局，市直属学校等有关单位单位填写。

17.思想品德鉴定意见：根据《申请人思想品德鉴定表》填写“合格”或“不合格”。

18.身体和健康状况：根据《体检表》填写“体检合格”或“体检不合格”，体检不合格的要注明具体情况。

桂平市教师交流申请表 篇11

南木镇协助工作实施方案

根据团市委的文件精神，为了支持我市做好农村青年就业技能培训工作，提高他们的就业能力，实现稳定就业，促进社会和谐发展。我镇党委、政府大力做好协调工作，特制定本方案。

一、指导思想

按照团市委的要求，做好社会宣传工作，认真做好培训班的报名及上报工作，安排好培训场地，提供相关的设施设备，做好培训接待工作。

二、目标任务

培训我市农村青年畜牧技术人员55人。

三、培训时间和地点

培训地点：南木镇人民政府五楼大会议室。

培训时间：2011年10月28日下午2:00—2011年11月3日，为期七天。

上课时间：每天下午2：00—5:00。

四、培训对象及要求：

1、农村青年年龄16—38周岁

2、必须带本人身份证

3、欢迎农村知识分子及党员报名

（超过年龄界限，但是又想参加培训的，可以借其他年轻人的身份证来报名）

五、加强培训管理

1、安排一名镇领导协助开展培训工作。

2、组织好我镇各村符合条件的农村青年28号下午1:40集中到培训地点照相，并带上本人身份证到现场报名。

3、会场提供好桌椅、水电、黑板等设施设备。

六、培训经费

培训经费由团市委在自治区财政划拨的农村技能培训专项补助资金列支。

附：各村报名名额（55）

南木：8朱凤：2古旺：2洛连：2

弩滩：2联江：1金龙：2龙富：2

上岭：2高塘：2沿江：1三鼎：2

桂塘：2和社：2黎明：2合山：2

渡头：2长青：3大黎：2山塘：2

珠盏：1上湾：1中桥：1新宁：2