关于家庭贫困的申请书

关于家庭贫困的申请书（共8篇）

关于家庭贫困的申请书 篇1

县总工会：

我叫xxx，男，现年??岁，是xx县xx镇xx村?组村民。因家中极其困难，特向组织申请救助。

目前我家中是四口之家，有我、妻子和两个儿子。前几年父亲在世时不慎家中失火，将仅有的房子烧得干干净净，自己也急得一病不起，已于前年去世，本就贫困的家庭更是雪上加霜。我没有钱，妻子是外地来的，身体不好也帮不了忙，只能凭着自己一个人的能力，自己做砖、自己盖房，勉强搭建了两间房子，虽然可以遮风挡雨，但家中徒有四壁，没有任何的家具和电器，也保证不了家人的安全。但我整个家庭，除了种地外，没有任何收入来源，要养活一家人包括两个孩子，实在非常困难，要做其它的修缮已经完全没有能力了。

今年天气风大雨水多，我的房子需要加固才能保证安全。我向村上咨询，说有关部门正在帮助贫困户，我完全符合扶贫的条件。因此特向贵单位提出申请，请予以救助为谢！

关于家庭贫困的申请书 篇2

一、城乡贫困家庭基本现状

通过对黄石镇15个村135户农村贫困家庭、梅江镇8个社区62户城镇贫困家庭(共197户城乡贫困家庭)进行调查摸底,发现该县城乡贫困家庭存在以下特点:

1、家庭人口“两多两缺”。

患病(残疾)人口多、就学人员多,缺青壮年、缺劳力。贫困家庭普遍缺少青壮年劳动力,如在黄石镇135户贫困家庭中,主要劳动力缺失的家庭占89%;贫困家庭另一个明显特征是长期患重病的人较多,如在黄石镇135户贫困家庭中,因病(残)致贫的有130户(占96%),梅江镇62户贫困家庭中,因病(残)致贫的有42户(占68%)。同时,贫困家庭对下一代教育比较重视,就学人员比较多,一个贫困家庭2—3个在校生的情况比较普遍,加重了家庭经济负担。

2、生存状况“两多两少”。

依赖型多、自立型少,“蜗居”者多、“安居”者少。多数贫困家庭难以自力更生,多依赖于政府救济、社会救助。如梅江镇62户贫困家庭中靠自己打工维持生计的14户,占23%,靠亲属接济的10户,占16%,靠政府低保金或“三无”补助的38户,占61%;贫困户普遍住房条件差,如梅江镇贫困家庭住廉租房或福利院的有19户占30.5%,租房或者借住亲戚家的33户占53.5%,自有住房的仅占16%。黄石镇135户贫困家庭中,住土瓦房的75户占55%,住危房、无房户的13户占8.9%,住砖混房的44户只占33.2%。

3、家庭劳力“两低一少”。

占人口的比重低、文化程度低,参加就业技能培训少。贫困户劳动力占家庭人口的比重不足10%,如黄石镇135户贫困户有人口258人,其中劳力只有15人,所占总人口比例极低,文盲及小学文化程度的有95户,占70.3%;参加就业技能培训的寥寥无几,黄石镇有7户(占5.2%)、梅江镇有6户(占8.1%)贫困家庭参加过县乡举行的技能培训班。劳动力文化程度低,缺少职业技能培训,无一技之长,就业能力低是贫困家庭普遍存在的一种现象。

4、家庭就业“两窄一低”。

获取信息渠道窄、从业门路窄,发展特色产业或外出就业者比例低。贫困户大多思想观念相对落后,获取就业信息渠道和能力较差。受访中,有154户(占78%)贫困家庭不清楚企业最新用工需求;从劳动力的就业情况来看,在本地从业的占90%以上,如黄石镇贫困户258人中仅有7人外出务工,在家就业的大部分主要从事水稻种植,发展特色主导产业的很少。

从家庭收入、经济来源、家庭人口、增收途径等综合因素分析,农村贫困户与城镇贫困户存在一些差别,如,农村贫困户普遍比县城贫困户生活更困难;农村贫困户一般都拥有农田等基本生产要素,而城镇贫困户则没有与生俱来的生产生活资料;农村贫困家庭突出表现在劳动力短缺严重,受教育程度低,而城镇贫困户劳动力更为充足,受教育程度更高,但缺技术、缺就业门路。

二、贫困家庭致贫原因分析

走访调查发现,因病(残)致贫、因灾致贫、因学致贫、因缺少劳动力致贫等因素是城乡贫困家庭致贫的普遍原因。

1、因病致贫。

当前,尽管实行了新农合和城镇居民医保制度,社会医疗保障程度有所提高,但仍难以从根本上解决大病患者家庭的困难。一旦家庭成员患有大病、重病或残疾需要长期住院治疗或药物维持,给家庭带来沉重负担,久而久之导致所在家庭生活贫困。一些贫困家庭成员患病甚至采取“以拖代治”的方式,小病拖、大病扛,造成“越穷越病、越病越穷”恶性循环。农民患有重病,虽然医保能报销部分,但余额部分贫困家庭难以承担。如黄石镇罗屋村的老支书温显煌,去年其妻突发脑出血,花费8万多元,至今未痊愈,后续治疗每月需要几百元药费,导致因病返贫。此外,家庭成员中有残疾人口,也是导致家庭贫困的根源。如梅江镇博生西路居委会的许亮,患鼻咽癌,和11岁的儿子租住55m2的廉租房,因为患病失去劳动能力,父子二人生活全靠亲属接济。

2、因灾致贫。

主要是指因各种自然灾害、车祸、丧偶等事故发生导致贫困。在黄石镇,有3户是因自然灾害致贫的,占被调查户2%。因灾致贫是导致绝对贫困最根本的原因,且这种类型的贫困,脱贫速度慢。如黄石镇山梓村的郭家福,去年家里发生一场大火,多年积蓄毁于一旦,目前只能借住在庵里;梅江镇江东居委会曾小红,其丈夫早年病故,上有70岁的母亲,下有20岁的儿子,母亲年老无劳动力,儿子尚在读书,一家三口全靠其每月售车票的800元工资维持生活。

3、因学致贫。

此类家庭大多虽有些微薄收入,但有一个或多个子女同时就学。目前,高中生每人每年学费和生活费大约需要七千元,大学生每年费用在一至两万元不等,如此一来,高昂的就学费用给这些家庭带来了沉重的负担,造成家庭经济困难。如,黄石镇罗屋村的温九保,之前靠种地为生勉强度日,但自从儿子温石林就读江西师范大学后,每年3万多元的花费着实让他犯愁;梅江镇城南居委会的易容仙,夫妻双目失明,大女儿智力障碍,小女儿正在读大学,家庭经济负担沉重。

4、因孤致贫。

部分贫困家庭属于孤儿或孤老(“三无”人员),无生活来源、无劳动能力、无法定赡养人(扶养人)。或者子女没有很好履行赡养义务,房子不让父母住、有钱不济父母的现象不同程度地存在。在被调查的梅江镇62户贫困家庭中,“三无”人员共15户,占贫困户的24%。梅江镇中山南路居委会98岁的卢生平,年老体弱,常年卧床,又无子女赡养,仅靠每月400元低保金维持生计;城南居委会何清生是个14岁的学生,父母双亡,寄居外公家,依靠每月700元的孤儿补助生活。黄石镇石子头村谢龙秀的儿子外出务工,10多年来下落不明,现自己年老,生活没有了依靠,导致贫困加剧。

5、因缺劳力致贫。

家庭中上有老下有小,人口多,但劳动力少,众多家庭成员仅靠1—2人的微薄收入维持生活。如黄石镇陂塘村郭运生,早年在龙岩从事挖煤作业,每年收入4万多元,但后来患尘肺病,长期吃药,无法劳动,家庭十分贫困。梅江镇社区也存在不少困难群众,因家庭成员年老体弱,全部或者部分丧失劳动能力,只能依靠最低生活保障或者在家务农过日子,难以脱贫致富。

6、因缺技术致贫。

这在农村表现更为明显,在黄石镇农村贫困户中,文化程度低是致贫的重要原因。文化程度不高导致观念落后,他们宁愿守着土地受穷,也不愿外出就业,把希望寄托于“老天爷”风调雨顺或政府支援救济。如,黄石镇陂塘村低保户郭水保,是个文盲,无法外出务工,遭致妻子嫌弃,如今单身一人,生活十分贫困,只靠政府救济度日。同时,土地是农民的命根子,耕地不足,也是农民不能脱贫致富的一个原因。调查中发现,黄石镇人均耕地仅有0.6亩,加上文化素质不高,不能适时进行农业结构调整,从事单一水稻种植获得的收入自然很少。如黄石村山塘组王福洲,老婆是哑巴,自已无能力经商和外出,只得在家种地,但土地太少,很难脱贫。

三、促进贫困家庭脱贫致富的对策建议

针对全县贫困家庭情况,应在赣南苏区振兴发展和罗霄山片区区域发展与扶贫攻坚的大背景下,加强分类指导,因地制宜,标本兼顾,促进城乡贫困户脱贫致富,共享改革发展成果。

1、大力加强民生工程建设,强化贫困户基本生存保障。

大多数城乡贫困户发展底子薄、致富能力差,甚至基本的生产生活都难以维持和保障。因此,必须把保障贫困户基本生产生活作为基础,确保他们有饭吃、有衣穿、有钱治病、有基本的生产资料。一要健全社会保障体系。完善最低生活保障制度,落实对低收入家庭的补助办法,根据经济社会发展水平和物价增长形势,逐步提高城乡低保、医保报销等标准,确保贫困户的基本生活水平不因物价上涨而下降。将孤、寡、病、残等特殊原因造成的贫困家庭全部纳入低保范围,加强贫困家庭的养老保障。二要加大政府投入力度。对贫困家庭在看病、入学、住房等方面实行特别扶助政策,着力解决贫困家庭的就医、就学、住房难等问题。建立城乡贫困户医疗救助保障体系,完善大病救助政策,为贫困户建立个人档案,办理看病优惠卡,通过全免挂号费,减免住院治疗费等,减轻其负担;采取减免学费、提高贫困家庭寄宿生生活补助标准、增加教育贷款的年限和数额,提供助学金等措施,扶助贫困户子女入学;加大保障性住房建设力度,使无房的城镇贫困户的居住条件得到改善。三要动员社会力量参与。广泛动员社会力量,整合全社会的资源,形成政府部门、慈善机构、社会组织、商业保险公司等共同参与的扶贫帮困新格局,为困难群众解决生活上一些急需解决的问题,让他们感受到社会的关怀和温暖。如子女履行赡养义务不力,要采取道德和普法教育先行、司法援助介入的方式,提高子女赡养父母的主动性和自觉性,对拒不履行赡养义务的,由法院强制执行。

2、大力开展就业技术培训,提高贫困户就业创业能力。

加大培训投入,推行贫困家庭免费培训制度,实行贫困户培训政府“买单”的模式,提高贫困人口就业创业能力。一是立足本县特色产业,开展农业产业知识培训。依托宁都县赖村镇奥帅脐橙省级创业孵化基地等24个创业孵化基地、森旺现代农业生态科技开发有限公司等农业产业化龙头企业、现代远程教育网络等,分批次组织贫困家庭人口开展三黄鸡养殖、脐橙种植、席草栽培等产业知识培训,提高贫困户发展农业产业能力。二是根据企业用工需求,开展务工实用技能培训。充分利用该县工业园区企业、田头镇农民创业园、县职业技术学校等资源,建立贫困家庭务工技能实训基地,定期开展机电、修理、家具、服装、餐饮等实用技能培训,争取使每个低收入家庭都有一个掌握一至两门实用技术和经营特长的劳动力。三是顺应市场经济要求,开展现代经营知识培训。利用县乡党校、送科技下乡、手机短信平台等,开展现代市场经济知识培训。用好“三送”工作结对帮扶网络,推动“三送”干部向所联系的贫困户传授经营知识,提高其竞争意识和适应市场的信心、能力。

3、大力推进产业结构调整,拓宽贫困户增收致富渠道。

关于家庭贫困的申请书 篇3

城里的孩子，都是父母掌中宝心头肉，捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了，而与此截然相反的是，出生在广西偏远的贫困山区里的孩子们，他们从小就跟泥土、庄稼、田地、大山为友，他们很小就开始担忧生计，很小就帮着父母做农活，很小就懂得如何去心疼父母弟妹……尽管他们一直不断努力，但现实还是令这些孩子的生活长期困窘不堪。

2013年6月，由我担任深圳市0755装饰设计有限公司义工队队长，带领义工团队代表回访曾去过的广西偏远乡村，并为他们送去关爱和礼物。

那日，深圳阳光灿烂，开车抵达广西后，当地好心人莫总为我们安排了城市便捷酒店。第二天早上8点，我们一起在酒店附近的超市为准备走访的贫困家庭购买了8包20斤装的大米，还特别为乡村的26个贫困家庭的孩子另外准备了礼物。

经过近两个半小时的车程，苍梧区石桥镇奇冲出现在眼前。

回访：花甲老人伴病妻、幼儿靠五保维持生活

黄亚松60多岁才娶妻，患有眼疾，几乎看不见，无法劳作。他的妻子患有精神病，生活不能自理，需要人照顾。他们育有1个两岁的小孩，一家3口靠每月55元和每天1斤米的五保户救济维持生活，等于平均每人1天只有1元生活费和3两大米。住房为政府修建，面积约35平方，家中没有家具和电器。这次有点遗憾，只看见黄亚松和他妻子，听说孩子生病了，在福社院住院。我听了心情很沉重，出来时，眼泪忍不住流了下来。

回访：病妻弱夫养育幼儿

黄木娣女士患有精神病，生活不能自理，她的爱人接近70岁，长期患有严重胃疾，不能劳作。他们全家无经济收入，住房为政府修建，育有一个9岁的孩子，靠政府每月55元的低保维持生活。我们为她送来0755团队义工捐助的200元、罗湖义工捐助1份玩具和儿童动画书籍，希望孩子能健康地成长，长大后不再为基本的吃饭问题而苦恼。

回访：弱女子挑起全家生活重担

林金梅的爱人因意外早逝，留下一位老母亲和三个小孩，母亲患有精神病，需人照顾，一家五口人全靠林金梅女士照顾，种有几分田，靠每月55元的低保维持生活，没有其他经济收入。我们为她送来0755团队义工捐助的200元，以及罗湖义工捐助3份玩具和儿童动画书籍。

因为有玩具派送，当我在05户家里时，已经有几十个孩子跟在身后。于是，我们把深圳市簕杜鹃特殊儿童关爱中心捐赠的玩具分给孩子们，想不到，孩子们很喜欢这些礼物，感激的笑容挂满他们的脸庞，这样的画面于我们，亦是一种欣慰。

回访：超生家庭的困窘蜗居生活

李柳雄长期患有严重胃疾，不能做重活，妻子身体不好，育有7个子女，一家9口人住在40平方的泥巴屋里面，碰上下雨天，全屋漏水。因为超生没有低保，全家人就靠8分地维持生活，家庭生活困难，孩子因为长期营养不良，经常发烧生病，也不敢看医生。我们为她送来0755团队义工捐助200元、罗湖义工捐助200元和7份学习文具。第一次来的时候，看见泥巴屋里4个孩子挤在一张床上，心里酸酸的。虽说他们违反国家基本政策在先，但不管怎样，孩子是没错的。希望这些孩子能利用我们送来的学习用品，好好学习，长大后用知识改变家乡的贫困现状，做一个有爱心、对社会有贡献的人。

回访：单亲母亲担起一家六口的生活

吴雪莲是个单亲家庭的母亲，爱人因意外早逝，留下3个孩子，2个老人。吴雪莲身体不好，一家6口人的生活全部由吴雪莲女士担起，没有任何额外经济收入，只靠种几分地和一个月55元的低保维持生活。见到我们的时候，她似乎看到了希望，脸上露出久违的笑容。我们为她送来0755义工团队捐助的200元，和罗湖义工捐助的3份学习文具及玩具。想起第一次来的时候她抱着我哭，当时内心触动很大，久久难以平复。

总结：

再次回访贫困的家庭，让我们感觉到困难家庭各有不同的难处。

在我们糟蹋米饭时，很多的孩子却连一碗热粥和泡饭都是奢侈；我们K歌、泡吧、追逐时尚，他们却连入学读书都是奢想；城市的孩子看动画片、玩变形金刚和芭比娃娃，他们却连一支水彩笔都不能拥有；我们发电子邮件，上网网游聊天，他们却不知道电脑为何物；我们追求名牌、讲究穿着，而他们在寒冷的冬天想拥有一双普通的棉鞋都难以实现。他们走几个小时的山路去上学，吃难以下咽的饭菜，用树枝在地上写字，在寒冷的冬季生冻疮，拖着小小的身躯劈柴……他们只是孩子，却要承受生活的沉重和不堪。

贫困让老人看不起病，孩子上不起学，衣服残旧不堪。在祖国的偏远地区，有很多生活在农村里的贫困居民，身居寒室，缺衣少食，他们正为如何熬过这饥饿的一天担忧……

走访了几家之后，我真切地看到贫困群体的艰难生活，而他们的性格又是那样的真挚、纯朴。在与他们的交谈中，我曾几度流泪。家庭不完整，生存环境恶劣，为了节约开支，他们连家里仅有的小风扇都不舍得用。

在与孩子的交谈中，我发现很多孩子因家庭不完整而缺少父母的关爱，他们的心灵都有不同程度的创伤。例如内心孤独寡言少语，不愿和人交朋友等。这些孩子过早承担了本不该他们承受的痛苦。所有的这一切，不仅需要物质上的帮扶，更需要精神鼓励。

冰冻三尺非一日之寒，城乡差距问题是一个由来已久的大难题，解决起来不可能一蹴而就。作为社会公民，我们能做的就是给予这些人更多的关爱，呼吁国家给予贫困地区更多关注，并期待这些生活在底层的贫困家庭和孩子们能通过“中国梦”的实现，摆脱生活的困境。

家庭贫困申请书 篇4

我是城建学部11级土木3班的学生林进全，来自汕头市濠江区的一个贫穷的小山村。我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。

我的家庭有七口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹还有我。由于父母是文盲，只能长期在家务农，又加上最近几年自然灾害的影响，导致农作物产量很低。从那时开始，我们的家就陷入了窘迫之中。年老体弱的爷爷需要妈妈和奶奶一起的悉心照料，所以家里的重负一下子都落到了爸爸一个人的肩膀上。

由于家庭经济的窘迫，自强的爸爸多次去外地打工，希望能为我挣出大学学费，但每次都是由于上了年纪，再加上没有文化，不时间不长就被人辞退了。多次的外出打工并没有实质上改善我们家的条件，反而给家中唯一的经济支柱——爸爸，留下了许多的伤。现在，爸爸经常都会头痛、四肢无力，更加不能承担强体力劳动了。有一次，爸爸的头疼的非常厉害，在我和妈妈的强烈要求第一次去了医院。经过初步检查，医生说，可能是长期的重体力劳动和营养不良所致，若想进一步确诊，还要经过很多检查。然而，爸爸为了给家里省钱，给我留点学费，坚持不再做检查，也再不去医院了。

只有教育才能改变命运，只有教育才能从根本上改变家里的生活状况。所以为了让我将来能有更多的机会，在教育质量口碑良好，学风严谨的学校中接受更好的教育，父母然我上了大学。但这一年的巨额学费是我家2年不吃不喝也攒不出来的。而我的父母情愿为了我的前途，我们家的未来背负超过12万的债务。多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。

上大学一年以来，我深知着上学的机会来之不易。我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项活动，热心帮助同学，在班里名列前茅。大一的时候就通过了计算机一级的考试。作为学习委员，我只能我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。

织梦好，好织梦。大二的学习生活如期而至，而父亲，也和每年一样，又在挨家挨户的为我的学费奔走。每次回到家里都是愁眉不解的闷头抽着烟。这样的情景让我的心里很难受。因为我知道，别的朋友也许不理解，为什么我的父亲非要让我去上那么贵大学。我也知道，父亲一定又是为了我遭受了许多的冷嘲热讽、白眼、闭门

羹。我还知道，有很多给我家借过钱的亲戚、朋友也再不愿意借钱给我们家了。这些让我的父亲十分发愁。好在，在开学的时候，学费终于凑齐了一学期，按时缴上了。可是下一学期的学费又在哪里呢？

现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了生活的希望。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以200%的努力好好学习，争取上进！只要自己一有能力，就马上回馈社会，帮助所有有需要的人。特别的是我一定要成为一个能对国家和社会做出特殊和巨大贡献的人。为了尽量减少家庭负担，在空闲和休息期间，在不影响自己学业和学习的同时，我还参加了勤工俭学，这不仅减轻了家庭的生活负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在大一署假期间我到广州去做过短工，对于之后的生活我有了更明确的目标和追求，积极参加社会实践活动，保持共青团员的先进性思想，为加入共产党做好准备，作一名合格的大学生。为了能给父母减轻负担，解决我的后顾之忧，遂向学校申请贫困助学金，希望各位老师能给予批准。谢谢！

此致

敬礼

申请人：林进全

申请日期：2012年9月

家庭贫困申请书 篇5

沙沟乡寄宿制小学始建于1972年，位于海南州贵南县北部105公里处，是一所双语授课的全日制小学，学校总占地面积为18024平方米，校舍建筑面积为4596平方米。现有8个教学班，在校学生387名，共有35名教职工，专任教师34名，学历合格率为100%.由于沙沟乡地处经济落后、土壤沙化严重、水资源短缺、耕地有限且人口较集中的封闭地区，分配的大部分教师都想方设法调离其他地方，现有的34名专任教师中大多数是从20xx年挂靠后于20xx年通过考试历年分配的教师，少数教师是从分配工作到至今一直在本校执教的老教师;全校教师中有17名单职工家庭，他们的经济基础微薄，都来自农村，无其它经济来源，仅靠一个人的工资来维持家庭生活，有的教师因为近几年参加工作而无能购买房子，寒暑假都在学校宿舍里居住。

为了缓解贫困教师的家庭生活，减轻他们的心里负担，特向贵单位申请援助我校贫困教师的生活，恳请贵单位伸出援助之手，解我校贫困教师在生活上的燃眉之急为盼!

申请单位：沙沟乡寄宿制学校工会

家庭贫困证明申请书 篇6

家庭贫困证明申请书1

xxx：

你好！

兹有我xxxx镇xxxx村村民xxxx、xxxxxx之子（女）xxxxxx，汉族，学生。其全家人均为农村户口，承包耕地xxx亩，常年以种植业为生，收入来源单一，年人均收入水平较低，由于xx原因，导致家庭经济困难，经村组核实，该户确属贫困家庭。

特此证明。

申请人：xxx

xxxx年xx月xx日

家庭贫困证明申请书2

上级有关单位：

兹有XX，男/女，XX族，出生于19XX年XX月XX日，现为我校教职工，该同志仅靠一人工资维持家庭生计，无其他经济来源，妻子/丈夫身体状况差，多次住院进行治疗，家庭经济状况困难，望有关单位给予帮助办理相关手续为盼。

特此证明

XXX

20xx年XX月XX日

家庭贫困证明申请书3

xxx：

你好！

兹有xxxx市xxxxx县xxxx镇xxxx号，学生xxxx，女，生于xxxx年xxx月xxxxx日，现年xxx岁，家庭贫困，其母亲xxxx，生于xxxxx年xxx月xxx日，现年xxx岁，无工作，长期生病，吃药，身体不好，家庭基本生活只能靠父亲的一点微薄收入维持，无其他经济来源，有时家庭基本生活都无法得到保证。该学生家庭确系困难户家庭。

特此证明。

（公章）

申请人：xxx

xxxx年xx月xx日

家庭贫困证明申请书4

我是____________学校____________班的____________，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙;二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把上高中的机会让给了我，自己回家帮忙。

我家只有1.5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有20xx元左右，除去还债、日常开支，所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我必须读书，上大学。

为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!

此致

敬礼!

申请人：____________

____________年____________月____________日

家庭贫困证明申请书5

兹有我xx镇xx村村民xx、xx之子(女)xx，汉族，学生。其全家人均为农村户口，承包耕地xx亩，常年以种植业为生，收入来源单一，年人均收入水平较低，由于xxxx原因，导致家庭经济困难，经村组核实，该户确属贫困家庭。

特此证明。

xx村委会

此致

敬礼！

申请人

20xx年xx月xx日

家庭贫困证明申请书6

大学学生资助管理中心：

贵校XXX学院XXX专业XXX班级学生XXX同学（性别），其家长属本地居民，家庭基本情况如下：

家庭人口数XXX人，家庭年收入约XXX元，家庭人均年收入XXX元。

我地区人均家庭年收入XXX元，是否属于国家级贫困地区XXX。

父亲姓名：XXX，工作单位：XXXXXX，单位联系电话（无单位填写证明人电话）：XXXXXX。

母亲姓名：XXX，工作单位：XXXXXX，单位联系电话（无单位填写证明人电话）：XXXXXX。

家庭主要收入来源：XXXXXXXXXXXXXXX。

目前家庭困难原因：XXXXXXXXXXXXXXX。

确属贫困家庭，特此证明。

村委会（街道委员会）

证明人：XXXXXX

（公章）

XXX年XXX月XXX日

家庭贫困证明申请书7

兹有我社区居民______之子女______在___________学校就读，其家庭人口_____人，劳动力______人，家庭年人均收入______元，家庭经济较为困难。

特此证明。

_____市_____县_____街道_____社区

(盖章)

此致

敬礼

申请人：XX

X年X月X日

家庭贫困证明申请书8

兹有我社区居民XX之子女XX在XXXXX学校就读，其家庭人口XXX人，劳动力XX人，家庭年人均收入XX元，家庭经济较为困难。

特此证明。

XXX市XXX县XXX街道XXX社区

XXX

20xx年XX月XX日

家庭贫困证明申请书9

兹有我______镇______村村民______、______之子(女)______，汉族，学生。其全家人均为农村户口，承包耕地______亩，常年以种植业为生，收入来源单一，年人均收入水平较低，由于____________原因，导致家庭经济困难，经村组核实，该户确属贫困家庭。

特此证明。

______村委会

___年___月___日

家庭贫困证明申请书10

兹有______市______县______镇_____号，学生____________，女，生于______年______月______日，现年______岁，家庭贫困，其母亲____________，生于_______年______月______日，现年______岁，无工作，长期生病，吃药，身体不好，家庭基本生活只能靠父亲的一点微薄收入维持，无其他经济来源，有时家庭基本生活都无法得到保证。该学生家庭确系困难户家庭。

特此证明。

(公章)

_______年______月______日

家庭贫困证明申请书11

兹有我社区居民______之子女______在___________学校就读，其家庭人口_____人，劳动力______人，家庭年人均收入______元，家庭经济较为困难。

特此证明。

_____市_____县_____街道_____社区

(盖章)

20___年___月___日

家庭贫困证明申请书12

九江市农村信用社：

我是东华理工学院文法艺术学院X级的贫困学生，来自上饶市农村贫困家庭。现家庭有人口5人，爷爷年老多病，爸爸妈妈在家务农，哥哥在上饶师范学院就读。家庭收入主要靠农作物的收成。加上今年遭遇洪水，农作物欠收，全家人均年收入不足300元，难以支付哥哥和我上大学的学杂费。为完成学业，我向贵社申请国家助学贷款，申请学费，住宿费5600元，申请总金额为22400元（四年的费用）计划毕业后6年内还清。我父母也同意并承担保证责任。我保证诚实守信，按合同约定还本付息，并感谢贵社的支持，望批准为盼。

申请人：张华

20xx年10月1日

家庭贫困证明申请书 篇3

江西省农村信用社：

我是江西科技师范学院中文系X级的贫困学生，来自九江市的一个偏僻农村。现家有6人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我。爷爷、奶奶年老在家，妹妹在县城读高中，爸爸妈妈在家务农，且妈妈体弱多病，全家的开支主要靠农作物。由于家乡田少人多，加上去年又遇洪水，农作物欠收，全家人均收入不足400元。我进大学时的学费大部分是靠亲戚朋友借来的，今年要把学费交齐就更加困难了。为了不因经济困难而影响自己的学业，能及时、足额地把所欠学费交清，于是，我特向贵社提出助学贷款。我借款的额度是6000元，计划毕业后4年内还清本息。我父母也同意我贷款，并同意承担连带保证责任。贷款后，我保证履行还贷义务，按时归还贷款本息。同时，继续努力学习，争取以优良的成绩来回报省农村信用社对我的关心和扶持。望省农村信用社批准为盼。

申请人：XXX

20xx年5月10日

家庭贫困证明申请书13

大学学生资助管理中心：

贵校______学院______ 专业______班级学生______同学(性别)，其家长属本地居民，家庭基本情况如下：

一、家庭人口数______人，家庭年收入约______元，家庭人均年收入______元，

我地区人均家庭年收入______ 元，是否属于国家级贫困地区______ ;

父亲姓名：______，工作单位：_______________，单位联系电话(无单位填写证明人电话)：____________

母亲姓名：______，工作单位：_______________，单位联系电话(无单位填写证明人电话)：____________

家庭主要收入来源：______________________________

目前家庭困难原因：______________________________

确属贫困家庭，特此证明。

村委会(街道委员会)

证明人：____________

(公章)

______年______月______ 日

家庭贫困证明申请书14

我是xx中学x班的xx，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙；二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把上高中的机会让给了我，自己回家帮忙。

我家只有。5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有xx年以种植业为生，收入来源单一，年人均收入水平较低，由于____________原因，导致家庭经济困难，经村组核实，该户确属贫困家庭。

特此证明。

______村委会

xx年___月___日

家庭贫困证明申请书15

尊敬的.领导：

您好！

我叫陈xx，是园林系园林工程技术132班的学生，家住在广西xx市石龙镇xx村xx屯19号，家中有五口人，有爸爸、妈妈、姐姐和弟弟，我父母都是在家务农，家里人均年收入1000元，我爸爸天天早起晚睡，每天都到市区帮别人打工，每个月工资都是1200左右，而收入又低，妈妈由于年轻时工作劳累又辛苦，在两年前患上了腰椎间盘突出，现在不能去干重活，只能在家做些家务，妈妈每个月都要去医院治疗买药，每去一次都得花上400左右，需要花很多钱治疗。姐姐在高中的时候因家庭经济负担重，选择了放弃读书，用打工的形式为家里减轻负担。由于家里的经济问题，妈妈的病情，姐姐则在离家比较近的店面里做服装服务员，因为她的学历有限她的工作不是很稳定，每个月的工资只有一千多元，有时能给父母点钱，现在她的工资也就够她自己生活费了。我还有个弟弟，现在在xx市西山一中读初三，在校花费也用点，他也准备升高中了，高中的花销也很高，也成为家里的难题。我和弟弟都在读书，而且妈妈又要治疗，这些都需要很高的开支，随之家庭经济负担也加重了。我家里只有1。5亩地，由于父母的劳动能力不支，不能干重活，只能出门给别人打工，我们家把地租给别人种了。

我在今年4月份我选择了对口高考，在4月底去南宁考完试就到广东打工，我去外地打工是想可以为家里减轻负担，同时也能圆我的大学梦，我4个月的工资都是用在学费上，我唯一后悔的是我在打暑假工期间，耽误了贷款的时间，也没能准时回来办理贷款，我心里一直想着：“我真没用，在贷款期间没能准时回来，就因为这样我又在父母肩上加重了负担，我不但没能为家庭减轻负担，反而添加了父母的困难”。

我得知国家有贫困助学金申请，得知学校可以申请助学金补助，为了我能够圆满完成学业，圆我大学梦，补助金我是打算用在明年我的学费，我在这学期将会勤工俭学来为家里减轻一些负担，我很需要这补助金完成我的学业，很希望能申请到这份助学金，将来我完成了学业会回报社会，努力进取，望校方领导批准。

致此

敬礼！

申请人：

关于家庭贫困的申请书 篇7

一、问题的提出

贫困大学生在大学中是一个普遍而又特殊的群体。而在学费较为高昂的独立学院, 贫困大学生需要面对的诱惑和问题更加突出。一方面, 周围同学家庭条件普遍较为优越的现实, 使他们不但要面临生活上的困难, 在心理上往往还要承受着比一般大学生更大的挫折感。另一方面, 由于受现在社会上“厚黑学”、“利益交往”等不良观念的影响, 贫困大学生对自身以及周围环境的认识也愈加困惑。那么独立学院家庭经济困难学生中存在心理困境的学生所占的比例是多少, 他们的困境究竟在哪些方面, 成因是什么, 并且有哪些有效的方法可以使有心理困境的学生心理状态有所缓解呢?

二、研究设计

(一) 研究方法。

1. 调研方式采用问卷调查和半结构化深度访谈的形式。施测问卷由两个问卷组成, 分别为《症状自评量表SCL-90》、《卡特尔16种人格因素问卷》。并采用社会科学统计软件SPSS17.0对938个有效被试的数据结果进行单样本T检验。

2. 对15名学生进行半结构化深度访谈。

(二) 数据资料收集与分析。

1. 研究对象的选取。

在苏州大学应用技术学院贫困生库中 (已经校方认证) 采用分层抽样的方式, 总共抽取960名在校大学生作为研究被试。并选取15名存在显著心理困境的家庭经济困难学生进行半结构化深度访谈。

2. 资料的收集。

围绕经济困难大学生、心理困境以及半结构化访谈相关文献进行了查阅和梳理。共查阅中文文献三十余篇, 英文文献两篇。

三、研究发现

(一) 独立学院家庭经济困难学生的心理困境分析。

1. 结果。

将所有数据使用SPSS17.0进行分析, 发现贫苦生库中的学生在人际关系敏感、焦虑以及偏执方面存在显著高于常模的现象。 (常模使用的是仲稳山, 李露《全国大学生SCL-90新常模构建问题研究》)

2. 测量结果解释。

(1) 人际关系敏感。在研究中通过数据发现在独立学院家庭经济困难学生被试中存在的一个极为显著的心理困境就是人际关系敏感。SCL—90在该项的解释为:主要指某些个人不自在与自卑感, 特别是与其他人相比较时更加突出。在人际交往中的自卑感, 心神不安, 明显不自在, 以及人际交流中的自我意识, 消极的期待亦是这方面症状的典型原因。这表明被试在人际交往方面明显缺乏自信, 感觉自己处处不如别人;在与人交往的时候感觉不自在, 心神不安;自己常因此而懊恼, 在交往中易产生消极期待。

(2) 焦虑。在研究中发现独立学院家庭经济困难学生被试中存在的另一个极为显著的心理困境就是焦虑。SCL—90在该项的解释为:一般指那些烦躁, 坐立不安, 紧张, 神经过敏, 紧张以及由此产生的躯体征象, 如震颤等。测定游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容, 还包括一项解体感受的项目。

(3) 偏执。主要指投射性思维, 敌对, 猜疑, 关系观念, 妄想, 被动体验和夸大等。

(二) 独立学院家庭经济困难学生心理困境的成因分析。

1. 家庭教育的缺乏。

父母是孩子的第一任老师, 一个人认知心理的形成、人格的发展都和其家庭环境、父母的教养方式以及个人的早期经历有直接关系。而贫困大学生一般家庭贫困的同时往往还伴有家庭教育的贫困。一方面可能由父母的文化程度不高, 对待子女的教育方式会相对比较简单甚至粗暴。另一方面, 许多贫困家庭, 特别是成长在农村的学生由于父母需要外出务工挣钱, 因此都有过或长或短的“留守儿童”的经历, 父母难以给予孩子应有的家庭温暖。从小缺乏父亲母亲的陪伴, 在亲密关系上缺乏安全感, 影响后来的人际关系。

2. 各方压力的重负。

家庭经济困难学生一路的求学过程不仅要背负沉重的经济压力, 还有父母寄予的更高于一般孩子的期望值。贫困生在为自己求学花费负有内疚感的同时, 承担着比同龄人更高的学习压力和心理负担, 面对这些无法摆脱的困境时经常处于焦虑、苦恼、矛盾等不愉快的情绪体验之中。

3. 资助方式不当导致的自卑感。

“人穷志不穷”的教育往往使得贫困生的自尊心比普通人强烈的多。而当前一些社会资助的实施不当或被扭曲也加大了贫困大学生的心理压力。一些贫困大学生在得到物质救助的同时心理上却遭受了挫伤, 他们感到自己在接受别人的“施舍”, 自尊心上有受挫感。同时, 由于经济拮据, 很多同龄人加重了自卑心理和沮丧、抑郁等消极情感。

4.“身兼数职”带来的疲惫和心理落差。

经济上的不富足使得许多贫困生早早懂事, 特别是进入大学, 许多人都想通过兼职来减轻家庭的负担。但在校外打工工资虽然高一点, 却存在安全隐患, 特别是一些学校在偏远的郊区, 出行也不方便。而打工又大大挤压了贫困生的学习和休息时间, 使其学习成绩下降, 影响到助学金等奖项的评定, 因小失大。同时由于经济原因和打工没有时间导致很少参与同学间的娱乐、聚餐等社交活动从而产生社交焦虑, 以及看着别人悠闲玩乐自己却要身兼数职带来的心理落差。

5. 个别资助信息不对称。在申请表上附上助学金获得的前提, 并对资助项目有个大致的介绍, 以免缺失相关凭证。

(三) 独立学院家庭经济困难学生心理困境的疏解建议。

1. 从学校资助工作方面。

(1) 增加“勤工助学”薪酬比例。贫困生表面缺的是学费和生活费, 但内心深处更渴望得到的是精神上的平等和人格上的尊重。适当改变学生资助工作中的奖、助、勤、补、贷等资助方式的比例。将部分助学金份额放入勤工助学的薪酬中, 通过增设勤工助学岗位及增加助学岗位的薪酬, 让他们在劳动中获得更多的金钱。一方面可以有利于他们更合理地安排学习生活, 不至于由于工资少一个人做数份兼职, 挤压了学习时间。另一方面, 在自己的劳动过程中获得更多的报酬, 也可以让贫困生收获更多的自尊和自信。

(2) 资助信息及相关要求的公布要及时到位。在寄发录取通知书时可将相关政策详细说明, 如助学金的申请条件, 如志愿时间, 行为学分, 成绩等, 对资助项目有个大致的介绍, 并将需要的材料列出, 以免学生因不知晓相关规定而错过了申请助学金, 勤工助学岗位或其他资助项目的机会。

2. 从学校心理健康教育工作方面。

(1) 开展有关贫困学生人际、焦虑或者偏执的团体心理辅导活动。心理老师对存在心理困境的贫困生开展团体心理辅导活动。团体辅导可以同时对多人分批次开展, 可以有效地改善参与者的的心境状态, 帮助他们更好更快地适应大学生活。通过团辅让他们更好地了解自我、接纳自我, 建立起对大学生活和未来的信心, 努力替他们创造并维持一个良好的心境。

(2) 建立朋辈互帮小组。对各班心理保健委员进行相关方面知识的培训, 对贫困生开展朋辈心理辅导。在开展朋辈辅导的过程中要注意运用心理咨询的原理, 做到真诚一致、共情和无条件的积极关注, 并且遵守保密原则。对于存在显著心理困境的学生, 可以指定一位朋辈心理辅导员, 通过同学之间的互相帮助和鼓励, 通过友情的介入, 给予受困扰的学生心理安慰、劝导和支持。

(3) 对贫困生建立心理档案。学校应高度重视贫困生的相关工作, 将相关学生的数据资料存档, 以便对他们进行长期关注和帮扶, 要意识到对存在心理困境的贫困生进行帮助是一项长期的任务。同时要恪守保密原则。

参考文献

[1]黄福元, 陈思.高校家庭经济困难学生心理贫困的成因探析及心理帮扶体系的构建[J].教育与管理研究, 2011

[2]魏彩, 林永荣.团体心理辅导对贫困大学生人际交往的改善[J].长春工业大学学报 (高教研究版) , 2011, 32

关于家庭贫困的申请书 篇8

关键词：家庭教育；贫困农村；问题；对策

家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。教育是树人之本，家庭教育为教育之源。家庭教育在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，具有无可替代的独特作用，家庭教育成功与否不仅关系到孩子的前途与家庭的幸福，而且直接影响社会的精神文明建设与国家的兴旺发达。

一、贫困农村家庭教育存在的主要问题

改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地地变化，农村教育得到了发展，但贫困农村家庭教育还存在一些不容忽视的问题。

（一）家庭教育责任严重缺位

非常有限的土地难以留住这么多的农村劳动力，大批农村剩余劳动力外出进城经商打工。农村劳务输出成为广大农民脱贫致富的一条重要途径，夫妻双方外出务工的相当普遍，他们的小孩大多为2岁到15岁之间，由于城市生活的支出高，特别是借读费高，他们的务工收入不足以在城市生活，因此绝大多数孩子被留在家里。据调查，一所农村学校有203名学生，其中父母双方或一方外出打工而留在农村的学生有143名，占学生总数的70.4%。大多数父母外出，其孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆监护。他们对孩子的教育存在较多的弊端。他们在监护和施教时，较多采用溺爱的管教方式，只求物质、生活上的满足，而缺乏在精神、道德上的管束和引导。在孩子的行为习惯方面，即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度，总是认为“孩子还小，由他爸妈回来管”。导致孩子们从小就变得骄娇之气严重，放任甚至放纵的性格特点。农村家长受教育程度不高，特别是那些老年人，绝大多数是文盲。因此，无法担当起家庭教育的重任。在孩子学习方面不能提供任何帮助。再说，这一代老人在教育方式方法上都比较落后，甚至根本没有意识到家庭教育在孩子成长中的作用。有些父母把孩子托给亲戚朋友来监护，尽管亲戚朋友对孩子非常关心，但他们的关心也主要体现在物质上，而对孩子的行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。还有一些父母因受各种因素的限制，把孩子留在家里让孩子自我监护。因未成年人的自控能力、自我管理能力、明辨是非的能力均不强，这就等于没有监护。再说这些父母一般认为自己长期在外，又无人照顾孩子，觉得欠孩子太多，因而在金钱上就尽力满足孩子的需要，久而久之，孩子养成了奢侈、浪费、不知勤俭节约、艰苦朴素的不良行为习惯，而且由于孩子特别是男孩子的自我约束力较差，容易沾染上打牌赌钱等坏习惯。

（二）家庭教育设施严重缺乏

孩子的家里除了学校分给他们的教科书以外，再没有其它书籍了。根本见不到诸如激励孩子认真学习、道德修养等方面的名言、警句。有益孩子身心发展、发展孩子艺术素质的娱乐设施极少，娱乐活动场所几乎见不到。由于没有健康的娱乐设施与场所，孩子们一旦放学回家，就三五成群在外面玩耍，玩一些玻璃弹子、跳皮筋、你追我赶等简单游戏；有些孩子整天沉溺于电视剧里；还有一些男孩子一有空就召集伙伴去打牌赌钱。导致孩子们沾染打赌、吸烟、打架、偷窃等不良的行为习惯。

（三）农村学生家长教育观念落后

农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。大部分家长认为“病要大夫看，孩子要教师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。

笔者在一所农村小学任教时，遇到一些这样的家长。在家访时，我把几位孩子学习不认真的情况向他们家长反映，家长坦言他们从未过问孩子的学习情况，特别不主张孩子在夜晚花时间学习，认为既影响孩子的身体又浪费电。他们也不责怪老师，认为孩子的学习能力是天生的，是由“八”字排定的，与后天的培养没有多大关系，有出息的不用教育也会有出息；没有出息的就算再花多少功夫也是白费劲。

二、贫困农村家庭教育问题的成因

鉴于以上问题，究其因主要有以下几点：

（一）贫困农村经济落后

受经济状况影响，大部分农村家长为了维持生计而不得不抛下子女离开农村到城里去经商打工，将更多精力用在赚钱养家糊口上。有些留在农村的家长也是整天忙于劳动，很少有闲暇时间与孩子在一起，没有更多的精力来教育孩子，也就导致了许多家长将教育孩子的任务交给了学校和教师。因农村经济落后，大部分家庭条件差，家庭收入只能是解决温饱问题，家长们根本无能为力从事家庭教育设施建设，为家庭教育提供更好的条件。

（二）农村家长素质偏低

农村家长受教育程度普遍较低，笔者抽取某农村小学100名三年级学生家长作为调查对象，分别对家长的学历、教子态度、方法进行调查，统计结果如下：

01

由于文化水平低，农村家庭教育的质量和水平都非常低，远远不能适应培养现代人才的需要。许多农村家长认识不到知识和文化对子女成长的意义，没有意识到自己对子女的教育责任、义务，忽视家庭教育。许多家长缺乏家庭教育知识，无法担当起家庭教育的责任，还有一些家长采取粗暴的家庭教育方式，甚至在无意识中对孩子进行错误的教育和导向，直接影响了农村家庭教育和素质教育的实施。

教育孩子是一项艰苦细致的工作。在教育孩子的过程中，家长的文化素质、身体素质、心理素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一不可。作为家长要努力提高自身素质，根据自己的条件，扬长避短，加强对孩子的家庭教育。

三、解决农村家庭教育存在问题的对策

针对贫困农村家庭教育的现状，综合考虑各方面的因素，现就解决家庭教育中存在的问题提出以下几点对策。

（一）社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题

教育主管部门要充分认识到农村家庭教育的重要性，要把农村家庭教育作为重要任务来抓。要认真做好农村家庭教育指导、督查工作，使家庭教育工作管理规范化。

政府应该适当加大对农村家庭教育的投入，设立农村家庭教育基金，应付必要的农村家庭教育支出，确保家庭教育指导工作的正常运行。政府要尽最大可能挖掘农村教育资源，大力创建有益孩子身心的娱乐活动场所。尽最大努力发挥农村的家庭教育功能，使农村家庭教育工作走上制度化、规范化的轨道。广大民工在城里做工，工资低，无力支付高额的借读费、赞助费等，再加上城市学校仅凭一纸户籍就把儿童挡在校门之外，致使广大农村儿童不能跟随父母一起进城学习、生活，难以得到基本的家庭教育。面对这种情况，政府及有关部门应采取相应的政策和措施来解决民工子女受教育问题。

家长要想方设法优化家庭教育环境，创设丰富的信息环境来帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操。家长可以利用电视机为孩子选择合适的节目，指导孩子收看；可以带孩子到具有教育意义的场所参加一些有益身心的活动；可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志，并坚持与孩子一起阅读、欣赏。

要办好寄宿制学校，为孩子创设安心学习、快乐生活的良好环境。使一些外出打工的父母能放心地把孩子委托给学校管理，由教师负责孩子的学习、衣、食、住、假日生活等内容。学校教师要当好孩子的第二任父母。教师应该多奉献一份爱心，给孩子多一些关注。教师在日常教学和生活中应多多留意孩子在学习中遇到的困难，在生活中的烦恼，在感情上的困惑等，以弥补家庭教育责任缺位及远离父母给孩子带来的亲情缺失。

（二）办好家长学校，切实提高家长素质

农村中小学应注重宣传发动，加强组织领导，建立学校章程，规划教学内容，加强师资队伍建设，健全教学管理，采取多种措施，努力办好家长学校，切实提高农村学生家长整体素质。

学校应充分发挥自己的资源优势，将提高家长素质当成学校的一项重要工作来抓。切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提高农村学生家长素质的长远规划和具体实施方案。要根据家长的实际需要制定培训计划，确定培训内容。定期组织家长来校学习，提高家长素质和教育素养。家长学校的授课形式应灵活多样，可以采用课堂教学、专题讲座、家庭教育论坛等形式。家庭教育论坛内容既包括知识讲座也包括家长发言、提问，使家长、教师形式互动，在互动中交流经验，提高认识。在实际工作中要将提高家长素质和提高家长实施家庭教育能力紧密结合起来，侧重培养家长掌握现代家庭教育理念，家庭教育知识和家庭教育方法，最终实现提高农村家庭教育质量的目的。

总之，处于经济落后，家长素质偏低条件下的农村家庭教育需要社会、家长、学校共同关注，努力创建优良的家教环境，切实提高家长素质，优化农村家庭教育，充分发挥农村家庭教育的作用，并把家庭教育、学校教育与社会教育融为一体，发挥教育的整体效应，促进农村学生的全面发展，提高农村学生的整体素质，实现育人的目的，促进社会的发展。

参考文献

[1]马忠虎.家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999．

[2]邬志辉.现代教育管理专题[M].北京：中央广播电视大学出版社，2004．

[3]柳海民.现代教育原理[M].北京：中央广播电视大学出版社，2002．

[4]黄河清.论家庭教育与学校教育的合作[J].教育研究，2001，（4）．