八年级上册第十单元

八年级上册第十单元（共8篇）

八年级上册第十单元 篇1

一、单词

1、出生

2、记录

3、打嗝

4、打喷嚏

5、（打）高尔夫

6、巴西的，巴西人的7、国家的，全国的，民族的8、成就，成绩

9、演出，表演

10、体操运动员

11、①金子，黄金②金的12、奖牌，奖章

13、冠军称号，锦标赛

14、高尔夫球运动员

15、成为，变成16、把……叫做，为……取名

17、有天赋的，天才的18、慈爱的19、有创造力的，创造性的20、杰出的，出色的21、和蔼的，仁慈的，友好的，亲切的22、不寻常的，罕有的，独特的23、孙子，外孙

24、小提琴手

25、滑冰，溜冰

26、得第一名的人，冠军

27、在……旅行，观光，参观

28、有名的，出名的，众所周知的29、钢琴手，钢琴家30、可以，能，可能

31、作嗡嗡声，哼唱

32、幅，篇，首

33、手风琴

34、波兰

35、活着的，在世的36、运动选手，运动员

37、亚洲

38、大学

39、主修，专研40、管理，经营

41、号码，编号

42、单打比赛

43、国际乒乓球联合会

二、短语

1、出生

2、太……而不能

3、滑冰

4、参加……，参与……

5、因为，由于

6、乒乓球运动

7、主修，专研

八年级英语上册第九单元单词姓名：成绩：

一、单词

1、生长，成长

2、电脑程序设计员，程序师

3、工程师

4、飞行员，飞机驾驭员

5、专业的，职业的6、表演，演戏

7、移动，搬动

8、梦，梦想，幻想

9、在某处，到某处

10、展览，展览会

11、画家，艺术家

12、兼职的13、储存，储蓄

14、举行，主持

15、富有的，富裕的，富饶的16、旅行，长途旅行

17、退休，退役

18、到此时，至今

19、决心，决心在做的事

20、器具，工具，乐器

21、超过，在……以上

22、传真

23、读者

24、强健的，健康的25、交流，沟通

26、女士，贵妇人，淑女

27、外国的，在外国的，对外的28、建造，建筑

29、交换，互换，交流

二、短语

1、成长，长大

2、计算机科学

3、同时

4、到处，遍及各处

八年级上册第十单元 篇2

本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoingthan my sister. 中的Section B 1a—1e. 本节课是 一节听说课, 从整体上看, 是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸, 1a-1e是一组完整的听力训练, 围绕“my best friend”这一话题展开, 1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质, 1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈, 听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。

二、学情分析

(一) 知识与能力目标

通过本课一系列的听、说训练, 让学生掌握本节课的新单词:talented, truly, care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级, 展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。

(二) 过程与方法

通过对本课听力部分多层次, 对角度的挖掘, 从而让学生更容易捕捉重点信息, 通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。

(三) 情感与态度

树立正确的对待友谊的态度, 培养朋友间互帮互助的优良品质。

(四) 教学重、难点分析

教学重点:通过学生听力和对话的训练, 让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法, 将听力中使用的对比方法移为己用。

教学难点:通过熟练掌握本课语言结构, 使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。

三、教学过程

Step 1 Greetings and warming up

Make the students get interested in this classand reduce the distance between the studentsand the teacher.

Sing a song about friendship and talk something about friends.

Talk with the teacher.

Step 2 Vocabulary

M a k e t h e s t u d e n t s g r a s p t h e n e w w o r d sthrough creating the situations.

Use different situations to show the new items.

Answer the questions “ Is she a good friend?”to know the new items.

Step 3 Presentation of material

Make the students express their ideas aboutfriends.

Show new items, ask the students to exchangethe ideas

Ask and answer in pairs then present.

Step 4 Listening practice

Make the students get familiar with the targetlanguages, complete the listening material.

Ask the students to fill in the blanks accordingto the recreated chart.

Listen and fill in the chart.

Step 5 Presentation of conversations

Make the students use the items to expressthe ideas about Molly’s and Mary’s best friends.

Ask the students to talk about Molly、Maryand their best friends.

Talk in pairs.

Step 6 Interview

Make the students use the language in real situation.

Ask the students to interview their classmates

Interview the classmates and write down theinformation, then give a report.

Step 7 Homework

Make the students use the items in the life.

八年级上册第十单元 篇3

三、给下列加点字选择正确的解释，将序号填在括号内。（3分）

1.络绎不绝 （ ）

A.断绝 B.走不通的 C.开办 D.住、停

2.漫不经心 （ ）

A.水过满，向外流 B.到处都是 C.莫，不要 D.不受约束，随便

3.开路先锋 （ ）

A.打通 B.举行 C.开办 D.开始、建立

四、选词填空。（在合适的词语下面画线）（4分）

1.骏马在（宽阔 辽阔 宽广）的草原上奔驰。

2.工程师的设计，必须经过（周密 周全 严密）的计算。

3.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外（清静 安静 清幽）。

4.我们要精心地（爱护 维护 保护）地球。

五、把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

（ ）夺天工 久别重（ ） 美不（ ）收 为所（ ）为

独具（ ）心 一反（ ）态 （ ）耳（ ）聋 （ ）扬（ ）挫

六、写出下面各句所采用的修辞手法。（4分）

1.公园里的树真绿啊，人真多啊，花真美啊。 （ ）

2.海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（ ）

3.难道老象是要回到当年曾经浴血捕杀的战场吗？（ ）

4.鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （ ）

七、按要求写句子。（8分）

1.罗新通知俞建军。俞建军来学校参加管乐队活动。（不用关联词，把两个句子合成一句）

2.“蒙娜丽莎”不是全人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠吗？（换一种说法，意思不变）

3.夕阳把水面映得通红，把天空染成万道彩霞。

改为“被”字句：

4.根据给出的词语意思来造句。

清楚：①事物容易让人了解，辨认。

②了解。

八、按课文内容填空。（10分）

1.皮鞋匠静静地听着。他好像 ，月亮正从 的地方升起来。 的海面上， 洒满了银光。（选自《月光曲》）

2.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ， ！”

3.我会默写《马诗》这首诗的前两句： ， 。

4.通过第七、八单元的学习，我最喜欢《 》这篇课文，因为 。

九、乱句重组。在括号里填上正确的序号。（6分）

（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。

（ ）田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。

（ ）溪水那么清澈、明净，水里的小鱼儿快乐地游来游去。

（ ）山腰的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（ ）一条小溪从我们的村子里流过。

（ ）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗正点头报告丰收的喜讯。

十、阅读短文，仔细答题。（16分）

小鸟和水手

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香。只有水的世界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，（ ）而来，那个优雅劲儿，真是太妙了！

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头项盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。或许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走，抓它，它（ ）地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。

瞧，它多美丽！娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋深厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开关丽的歌喉，唱啊唱，（ ）有韵，宛如春水（ ）。人类给它生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡；可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在人的头上、肩上、掌上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

1.联系上下文，理解下面词语的意思，并用这个词语写一句话。（2分）

爱不释手： 。

2.从下列词语中选择合适的词语填在文中的括号里。（2分）

乖乖 姗姗 淙淙 嘤嘤

3.文中的“新大陆”指 ；小鸟与水手的感情日趋笃厚，是因为 。（2分）

4. 读了这篇文章，你对其中哪句话最感动？请把句子写下来，并说明感动的原因。（4分）

句子：

原因：

5.请你为“爱鸟日”活动写一条宣传标语。（2分）

6.读了这篇短文，你体会到什么？请写一写。（4分）

十一、习作实践。（30分）

小学五年级上册语文第十单元试卷 篇4

2．小鸟的羽毛被石油粘（zhānnián）住了，它再也飞不到蓝天上了。

3．球体周围裹着一层薄薄（báobó）的水蓝色“纱衣”。

4．今天妈妈让我在家看（kānkàn）家，她要去看（kānkàn）望姥姥。

5．如果天气好，我们计划（huàhuá）明天去划（huàhuá）船。

6．他使劲地挣（zhēnɡzhènɡ）扎，终于挣（zhēnɡzhènɡ）脱了绳索，逃了出来。

7．在参加数学奥林匹克竞赛前，他简直着（zháozhāozhuó zhe）了迷，经常一边吃着（zháozhāozhuó zhe）饭，一边思考着（zháozhāozhuó zhe）比赛方案。是啊，作为学校代表队的队长，还有许多准备工作等着（zháozhāozhuó zhe）他着（zháozhāo

zhuó zhe）手去做，能叫他不着（zháozhāozhuó zhe）急吗？同学们都等着他拿出高着（zháozhāozhuó zhe）来呢！

二、认真读句子，在括号里写出恰当的词语。

1．苏州园林因其独特的构思在世界上wénmínɡxiá ěr（）。

2．叔叔是个很热心的人，只要有人开口，他肯定会kānɡkǎi（）相助。

3．宇航员在宇宙áoyóu（）时遥望地球，映入yǎnlián（）的是一个jīnɡyínɡ（）透亮的球体，在群星cuǐcàn（）的宇宙海洋中，美丽壮观。

4．由于人类毫无节制地huǐhuài（）自然资源，造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的（）。

5．大自然zàofú（）于人类，人类要与大自然保持héxié（）。

6．这位老人家被车撞了，躺在地上不停地shēnyín（）。

三、下列每组词语中都有一个是错误的，用“ ”将错误的词语画出来，然后把正确的写在后面的括号里。

1．万古长青和蔼可亲斤斤有味婉转动听（）

2．惴惴不安落荒而逃晶莹透亮明胜古迹（）

3．如释重负群山起舞负荆请罪身材魁悟（）

4．美丽状观山明水秀井然有序吐故纳新（）

四、在括号里填上恰当的词语，使句子更具体、生动。

1．（）的森林里传出（）的歌声，在（）的天空飘荡。

2．（）的地球在（）的宇宙中就像是（）扁舟。

3．母亲节那天，我（）地设计了一张贺卡，（）地送给母亲，祝母亲过一个（）的节日。

4．他（）地向我们描述着（）的西湖，我们听得入迷了。

五、为下面加点的字选择恰当的解释。

道：①道路； ②水流通行的途径； ③方向、方法、道理； ④事情或论点的是非得失的根据； ⑤说； ⑥用语言表示感谢； ⑦以为、认为； ⑧量词。

1．我们要培养自己遇事讲道理的能力。（）

2．过马路要走人行横道。（）

3．小凤向小明道谢。（）

4．他说得头头是道，不知做得怎么样？（）

5．这三道数学题，我都会做。（）

六、给下面句子中加点的词语换一个词语，使句子的意思保持不变。

1．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）

2．地球向人类慷慨地提供矿产资源。（）

3．千岛湖的森林长势茂密。（）

4．我迷失了方向，什么也看不清楚。（）

5．这里形成了一个巨大的人工湖。（）

6．我们这个地球太容易破碎了。（）

七、选择恰当的关联词语，填在下面的括号里。

1．矿物资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

2．（）不顾后果地滥用化学品，（）会造成一系列生态灾难。

3．这些设想（）实现了，（）是遥远的事情。

4．（）“水上森林”保护了岛上的水土，（）如今千岛湖的森林才这样茂密。

八、分析加点的词语有什么特点，再仿照着写一句。

1．这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花草著称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。

2．不要以为你是大学教授，所以做研究比什么都重要；不要以为你是普通农民，所以说话就没有号召力；也不要以为你只是小学生，环境保护就和你无关。

九、课文精彩回放。

1．据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个（），上面（）相互交错，周围裹着一层（）。地球，这位（），这个（），是那样的（），（）。

2．我爱听鸟儿（）的歌声，我爱看鸟儿（）的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的（），有时候它们又是传播树种的（）。失去这么多鸟类的朋友，我觉得十分痛惜。所以，我希望，应该有更多的鸟儿在（）的天空里（）飞翔歌唱。

3．大自然（）于人类，人类要和大自然（）。千岛湖是一首（）合写的诗，是一个（）绿色奇迹。

4．举实例和打比方是说明事物的好方法。千岛湖有一千多个岛屿，课文只举了（）（）（）（）等几个例子，就使我们了解了千岛湖的富庶美丽。《只有一个地球》把宇宙比喻成（），把地球比喻成（），使我们深切地体会到地球在宇宙中是多么（）、（）。

十、阅读欣赏课文片段，完成练习。

新安江水电站是一项综合工程。它发出的电力，供应上海、南京和杭州等工业城市和长江下游的广大农村。经过水库的调节，两万公顷的农田免除了水患，旱地改为水田，粮食产量大大增加。新安江的航运事业也得到了发展。山区的木材、竹材、茶叶等土特产品，由水路源源不断地运了出来。水库养殖的鲜鱼，每年可供应市场几百万公斤……

1．这段话节选自我们学过的课文《 》。

2．新安江水电站的作用是什么？

3．这段话中主要运用了 的说明方法。

4．对于这样一项伟大的工程，你想说些什么？

十一、认真阅读短文，回答问题。

晋江的自述

我是赫赫有名的晋江。我把自己全部的心血都倾注在几十万子孙后代的身上。如今，我的工业越来越发达，儿孙们的生活也越来越红火，可我却今非昔比，千疮百孔，丑陋不堪，再也找不到几处净空、净土、净水了。

我在思索，在寻找，发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看：如林而立的烟囱口上呛人的浓烟滚滚升腾，笼罩住我的头；穿梭不息的车辆喷出的废气，无时无刻地向我扑来，熏得我的脸发黑；儿孙们的生活垃圾，工厂排出的废液，大部分渗入我的肌肤，流进我的血液，侵害我的躯体……

无奈中的我日复一日，年复一年地发出呻吟。

有一天，一群快乐的红领巾唱着歌，扛着农具和树苗，来到我的身边。我认识他们——那些伤害我的人的后代。我有点儿害怕：他们要干什么？我正在忧虑着，那群红领巾已经开始行动——植树！我欣喜若狂，深情地注视着他们：挖坑、培土、提水、浇水……他们干得可积极啦！挖坑的肩上搭着一条湿毛巾，铲子紧握手中，用劲往土里一插，再使把劲儿用脚一蹬，往后一仰，舀汤似地将土挖起来，往身后一”泼”，土落了下来。反复几次后，一个坑就挖好了。放树苗的小心翼翼地将树苗放入坑内，扶正，让挖坑的培上土，再让提水的浇上水。只见他们个个脸上挂着汗珠，欣慰地笑了。多乖的孩子呀！霎时间，委屈、痛苦化为乌有。我忙托风婆婆为他们拂去脸上的汗珠。他们帮我做新衣裳，我能不高兴吗？他们还在我这儿撒下了花的种子，不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子！我能不激动吗？

你不知道吧？这群红领巾还帮我清理了垃圾，从树上取下了一个个塑料袋，并告诫人们少用“白色污染”……在红领巾的带动下，以前垃圾箱旁乱飞的蚊蝇消失了，街道两旁的灰尘不见了，我的生活亮丽斑澜了！

我陶醉了：满山苍翠，一水碧波，芳草茵茵，鸟语花香……这才是原来的我呀！感谢孩子们还我青山绿水，还我多姿风采，我将赐予子孙们无尽的宝藏和永恒的幸福……

1．这篇文章是以第几人称写的？文中的“我”指谁？

2．不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子！我能不激动吗？

将这句话换个说法，不改变句子的原意：

3．原来的“我”是什么样子的？后来因为什么原因我变得千疮百孔、丑陋不堪？是谁又使我恢复了原来的面貌？

4．“红领巾”为“我”做了哪些事？哪件事是详细叙述的？

5．人们的生活越来越红火，为什么“我”却失去了原来的面貌？

6．为了能有一个良好的生存环境，我们应该做些什么？

十二、创新作文天地

八年级上册 第一单元 篇5

go on vacation 和 take a vacation 去度假

“on+名词” 可以表示“在某种状态中”，如on duty(值日), on business(出差), on sale(出售，廉价出售).3.We took quite a few photos there.few, a few, quite a few, little, a little, quite a little的辨析 4.Did you do anything special last month?

形容词修饰不定代词，要放在不定代词的后面 5.Not really.算不上，也不是，不完全是 6.most of the time 大部分时间 7.Stay at home 待在家里

8.Did you do anything fun on your vacation?

on one’s vacation 在某人的假期期间 9.How do/did you like sth?

What do/did you think of sth?

How do/did you feel about sth?

How do/did you think about sth? 10.go shopping 购物

11.I bought something for my parents, but nothing for myself.buy sth.for sb.= buy sb.sth.给某人买某物 12.Why didn’t you buy anything for yourself? Why don’t you do sth? = why not do sth? 提建议

其他表建议的句型：

1.What about/how about...(+名词、代词或动名词)

What about/what about playing basketball?

2.Let’s do...Let’s play basketball.3.Shall we do...Shall we plaly basketball? 13.The only problem was that there was nothing much to do in the evening but

read.动词不定式短语to do in the evening在句子中做后置定语，修饰说明nothing.例：something to eat

But是介词，意思是“除...之外”。But前的动词是do时，后接省略to的不定式做宾语。

14.Still nothing seemed to be bored.seem 好像；似乎；看来 常见的句型：

<1>.主语+seem（+to be）+表语，“某人似乎/看上去...” Tom seems(to be)a very outgoing boy.<2>.It seems + that 从句，意为“似乎”

It seems that no one knows what has happened in the park.<3>.主语+seem+动词不定式短语，意为“某人好像...” He seems to like the present.Bored 指人感到无聊，无趣或使人感到厌烦，主语是人

Boring指事物让人感到无聊，无趣，枯燥或事物本身无趣，做表语或定语

类似的词：interested-interesting worried-worrying tired-tiring

frightened-frightening

excited-exciting 15.Keep a diary 写日记

16.I arrive in Penang in Malaysia this morning with my family.arrive是不及物动词，意为“到达”，arrive in+大地点

arrive at +小地点，后面如果接副词here/there/home等，省略at/in。

We arrive in Shanghai this morning.I am always the first to arrive at the library.Reach为及物动词

I often reach school at seven o’clock.get to 后接地点表示到达某地，后若接副词here/there/home等，省略to.Please call me as soon as you get to Beijing.17.we decided to go to the beach near our hotel.decide to do sth.决定做某事（固定搭配）decide后面不可以接动词ing形式

decide not to do sth.(否定形式)

拓展：decide that;decide + 疑问词 +to do sth I decided that i would decline the invitation.I can’t decide which to choose.18.I feel like i was a bird.Feel like sth 给...的感觉，感受到，像是

I feel like a new man myself.feel like doing sth 想要做某事

I feel like sleeping now.Feel like that 19.For lunch, we had something very special---Malaysian yellow noodles.20.I really enjoyed walking around the town.enjoy doing sth.like doing sth.21.What a difference a day makes!How different a day makes!22.We wanted to walk up to the top.But then it started raining a little so we decided to take the train.Start doing sth.23.Wait for “等待”，wait是不及物动词，常和for连用，wait for sb to do sth “等待某人做某事”

She often waits for the bus at the bus stop.24.Because of 为介词短语，后面接名词、代词或动名词

He was absent because of illness.25.Have a good time

Have a fun time

Enjoy oneself 26.Sounds good/ sounds great.27.But the next day was not as good.28.Did you go with anyone? 29.Everyone jumped up and down in excitemnet.30.In the afternoon, we rode bicycles to Georgetown.Ride做名词，是“骑车，乘车旅行”的意思

It’s a ten-minute bus ride from here to town.<1>.“ride+交通工具”表示“骑/乘...”,常用于自行车、摩托车、马等

I ride a bicycle to school every day.<2>.take+限定词+交通工具

We finally decided to take the bus.<3>.by+交通工具 泛指某种交通方式，交通工具前不加限定词

They usually go to school by car.31.My sister and I tried paragliding.Try to do sth.努力/尽力做某事（通过一定的努力才能做到）,否定式为try not to do sth.I will try to deal with this problem.I will try not to cry.Try doing sth.试着/尝试做某事，表示做某件事情看看是否行得通，会有什么样的后果等，也就是进行某项实验。

They tried making a model plane.Try one’s best to do sth.尽（某人）最大的努力做某事，相当于do one’s best to do sth.You must try your best to win the game.32.We waited a long time for the train and we were wet and cold because we forgot

to bring an umbrella.Forget to do sth.忘记要做某事 事情未做，忘记去做

Forget doing sth.忘记过去曾经做过某事

事情已做，但是忘记了 33.My classmates told me to keep going, so I went on.Tell sb.to do sth.告诉某人做某事

Tell sb.not to do sth.告诉某人不要做某事

Keep doing sth./keep on doing sth.继续/一直/老是/反复做某事

Unit 3 I’m more outgoing than my sister 1.And she also sings more loudly than Tara.而且她唱歌的声音也比塔拉大。Someone knocked loudly at the door.loud 形容词：大声的，响亮的，在少数情况下，可以做副词，放在speak, shout, laugh，talk的后面

loudly 副词：大声地，响亮地 多含有噪音或喧扰声的意味，有时也含有有目的地提高音量，以便让人听见之意，放在所修饰的动词前后均可。Aloud 副词：大声地，出声地 She has a very loud voice.The teacher asked him to read this poem aloud.Suddenly she began to shriek loudly.2.run fast 跑得快

Fast 既是形容词，也是副词

He was running so fast that he couldn’t stop himself.他跑得太快了，一下子停不下来。

fast 形容词和副词 强调速度的快 quickly 副词 表示动作、行动上的快 soon 意为“不久”，表示时间间隔短 You are taking a big risk driving so fast.He got up quickly and went on running.Please write to me soon.3.hard-working 努力工作的 work hard 努力工作/学习

hard work 艰苦的工作

work hard on/at 在...方面努力

He works hard at English and he is a hard-working student.4.be friendly to sb.对某人友好 5.enter a competition 参加比赛

in competition with sb.与某人竞争

Lily is in competition with Lucy for the best singer this year.6.The one with shorter hair.头发较短的那一位。

With“长着，戴着，带着...,有...的” He is a man with a very long nose.With的其他用法：

<1>.With是介词，意为“和...在一起” Come with me.He with his parents takes a walk after supper everyday.<2>.With表示带有，有着

China is a country with a long history.America is a country with very open culture.<3>.With表示手段和方法，意为“以...,用...” The boy likes to eat with a spoon.<4>.with可以表示“关于，对于” They are friendly with us.7.You can tell that Lisa really wanted to win.win: 获胜，赢，赢得。后接比赛，战斗，辩论，奖品，钱等，可以是事和物。Who do yo think will win this competition? beat: 意为“打败，战胜”，后接比赛、战斗、辩论的对手，可以是人和集体。I can beat you at swimming.We won the match and we beat them by the score of 5 to 3.8.But the most important thing is to learn something new and have fun.此句中动词不定式做表语。

My work is to teach the students English.His dream is to be a famous game player.have fun 的意思是“过得高兴，玩的愉快”，相当于enjoy oneself, 其后接动词时用动名词的形式.I have fun learning English.9.Are you as friendly as your sister? 否定式是not so/as+ 形容词或副词的原级+ as Japanese is not as important as English.=Japanese is less important than English.Japanese is as important as English.10.I’m taller now than I was two years ago.我现在比两年前高了。ago, before <1>.ago意为“以前”，指从现在说话时算起的若干时间之前，常与一般过去时连用，表示放在“一段时间”的词语之后。I bought my first bike two years ago.<2>.before 意为“在...前面，在...以前，在...之前”，是指从过去或将来某个时候算起若干时间以前，放在表示“时间点或事件”的词语之前，用于完成时或一般过去时等时态，也可单独做状语，而ago不能单独使用。We started our class before eight o’clock.I must finish this letter before I go home.I met you before.B部分

1.be talented in 在...方面有天赋

The girl is talented in music.2.●the same + 名词 + as 意为“...和...一样”

Her hair is the same color as her mother’s.●be the same as 和...相同, 反义词组是be different from(和...不同)

Your book is the same as mine.●the same to 意为“对...来说是一样的，对...没有什么不同”，后面常接表示人的名词或代词。the same前面可以用quite来修饰，但不能用very来修饰。The two choice are quite the same to me.3.true, truly, real, really辨析

Care for, take care of, care about ●care for 照料，关心，喜欢，表示照料，关心某人时常用于肯定句，表示喜欢某人或某物时，常用于疑问句和否定句。

I hope all the students in our class will care for each other.I don’t care for green tea.●take care of相当于look after, 意为“照看，看管”，of后即可接人，也可接物。You must take care of yourself.●care about 关心，计较，在乎，指由于某事重要或因责任所在而关心，计较，一般用于否定句。

He doesn’t about his grades.4.make sb.do sth.使某人做某事

使役动词make和see, hear, listen to , look at, watch, notice 等感官动词(组)都接不带to的不定式做宾语补足语。help后可接to, 也可不接。

●make sb/sth +形容词,表示“使某人（感到）....,使某物...”此时形容词做宾语补足语

The news makes us happy.●make sb + 名词，意为“使某人成为...”,名词作宾语补足语 We make him moniter.●make sb + 动词的过去分词，表示“某人被...”, 动词的过去分词做宾语补足语，有被动含义，宾语可以是反身代词

●make sb/sth do...表示“使某人/某物做...”,不带to的不定式做宾语补足语。注意在被动语态中,不定式to不能省略。She made me wait for a long time.I am made to wait for a long time by her.●make it 表示事业获得成功，某天做成某事，约定时间，及时赶上火车，及时抵达某地等。

Let’s make it at 7:00 O’oclock.I believe that he will finally make it.5.Both单独做主语时，谓语动词要用复数形式。Both are beautiful.Both of 后接名词或代词的复数形式，接名词时，名词前需要有定冠词the或形容词性物主代词my, her, his等 Both of us are students.Both of her children have blue eyes.Both of the two apples are red.Both常用在be动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。We should both thank Tom.Not both属于部分否定，意为“并非两者都”，全部否定用either of...Not...或neither of表示。

八年级上册第十单元 篇6

办法 东西 怎么 什么 找到 心里 一切

二、选正确的读音打上“√”

1、妈妈生病了，我很着()急。

2、爸爸的车子丢了，只能走着()去上班。

三、比一比，看看谁的眼睛亮。

口 水 到 外

喝 鸦 门 们

乌 窝(wō)我 处

鸟 渴 找 到

四、选词填空。

怎么 什么

1、丁丁用 材料做太阳钟？

2、浪娃娃 发电？

3、劳动要靠 ？

4、乌鸦 喝着水？

五、它们谁是一家？把序号写在后面

小鸟 课本 书包 小马

小鱼 毛笔 刀子 白鹅

A

B

读写训练场

乌 鸦 兄 弟

鸦兄弟俩同住在一个窠里。

有一天，窠破了一个洞。

大乌鸦想：“老二会去修的。”

小乌鸦想：“老大会去修的。”

结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。

大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”

小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”

结果又是谁也没有去修。

一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”

大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”

小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。”

可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。

风越刮越凶，雪越下越大。

结果，窠被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

实践小天地

农民把玉米种到地里，到了秋天，收了许多玉米。

农民把花生种到地里，到了秋天，收了许多花生。

小猫看见了，把小鱼种到地里。

他想，一定会收到许多小鱼。

八年级上册情景交际再现 篇7

【课本链接】

1.—Could I use your computer? 我能用一下你的电脑吗?

—Sorry. I’m going to work on it now. 对不起,现在我准备工作呢。

2.—Peter, could you please take out the trash? 彼得,请你把垃圾带出去好吗?

—Sure, Mom. 当然可以,妈妈。

【点拨】Could you / I do…? 常用来提出请求,是一句非正式表达,多用于口语中。Could一词也可用can代替,但用could显得比can更客气、更委婉。

Could you do… , please? 表示说话人的请求 ;Could I do… , please? 用来询问对方是否允许自己做某事。这类问句的否定答语不可说成Sorry, I couldn’t. 而要说Sorry, I can’t.

May I… (please)? 是请求许可的正式又礼貌的表达,语气很委婉。

身体健康

【课本链接】

1.— What’s the matter?

— I’m not feeling well.

2. She has a toothache. She should see a dentist.

【点拨】(1)医生询问病人病情时常用口语 :What’s the trouble? / What’s wrong with you? / Aren’t you feeling well? / You don’t look well. (2)病人向医 生反映自 己的病情 时常用 :There’s something wrong with… / I’ve got a headache and a cough. (3)医生看病给病人的医嘱 :Drink much more water and have a good rest. / Be sure to keep warm and rest. / Do some running in the morning.

交通方式

【课本链接】

1.— How do you get to school?

— I ride my bike.

2.— How far is it from your home to school?

— It’s three miles.

【点拨】(1)询问用哪一种交通方式用How…?

(2)“by + 交通工具名词”表示“乘 ;坐”;“by + 地理名词”表示“通过 ;由……途径”,此时表示旅行方式,而不涉及交通工具。

(3)“take + a / an + 交通工具名称”也表示“乘、坐”,但take是动词,作谓语。

(4)walk to…相当于go to…on foot,表示“步行去……”。

计划安排

【课本链接】

1.— What are you doing for vacation?

— I’m babysitting my sister.

2.— When are they going?

— They are going next week.

【点拨】谈论近期的计划或安排等,常用“be + doing”结构,注意这里的do为瞬间动词,表明主语对某事已经做好安排或计划,且动作不久就会发生。对“多长时间(时间段)”进行提问常用how long,询问“什么时候”则多用when提问。

理想职业

【课本链接】

1. I’m going to be a basketball player.

2. What are you going to be when you grow up?

【点拨】要表达将要发生的动作或存在的状态,常用“be going to + 动词原形”或“will / shall + 动词原形”。“be going to + 动词原形”表示打算或计划准备做某事 ;“will / shall + 动词原形”表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。

训练基地

Ⅰ . 从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏配对的句子

Ⅰ

( )1. How often do you visit your grandparents?

( )2. I have a headache. What should I do?

( )3. What’s your uncle doing for vacation, Bill?

( )4. How far is it from your home to the cinema?

( )5. Can you come to our New Year’s party?

( )6. How much milk do you need?

( )7. How was your last trip to the beach?

( )8. How long did you surf the Internet?

( )9. What is your sister going to be in the future?

( )10. What is the best place to have fun in town?

Ⅱ

A. Only half an hour.

B. About ten minutes’ walk.

C. Two cups are enough.

D. Great. We had a great time.

E. The People’s Park.

F. He’s travelling to New York.

G. A singer, I think.

H. Sorry, I can’t.

I. Twice a year.

J. You’d better lie down and rest.

Ⅱ . 从方框中选择合适的选项补全对话(其中有两项多余)

A: Are you free these days, Kitty?

B: (1)__________ What’s the matter?

A: Some friends and I are planning to go to the countryside. Would you like to join us?

B: That sounds great. (2)__________

A: About two days.

B: (3)__________

A: On the first day we are going hiking. The next day we are taking walks and going fishing.

B: I like fishing best. (4)__________

A: Sure, he is welcome. (5)__________

B: Thanks. I will.

A. Remember to bring some food.

B. Could I take my brother Jack there?

C. Yes, nothing much, Tony.

D. What are we doing there?

E. How are we getting there?

F. How long are we staying there?

G. When are we going there?

Ⅲ . 根据下面的对话情景,在空白处填入适当的语句,使对话内容完整

(Linda and Jack are talking about how students in different countries go to school.)

A: (1)_______________

B: I’m from the United States. What about you, Linda?

A: I’m from Japan. By the way, how do students go to school in your country?

B: Most of us in our class take the school bus. (2) _______________

A: (3) _______________ We usually take trains to school. Only a few go on foot or by bike.

B: (4) _______________I hear most Chinese students ride bikes to school, don’t they?

A: (5) _______________ And some even take a boat to school in the places where there are rivers and lakes.

B: How great!I think it’s a lot more fun than taking a bus or taking a train.

Keys:

Ⅰ . 1-5 IJFBH 6-10 CDAGE

Ⅱ . 1-5 CFDBA

Ⅲ . 1. Where are you from, Jack?

2. And some walk or ride bikes to school.

3. We are different.

4. Do you know about Chinese students?

八年级数学（上册）思想聚焦 篇8

一、数形结合思想

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，每个几何图形中都蕴藏着一定的数量关系，而数量关系常常可以通过图形的直观性作出形象的描述.数形结合思想即是把代数、几何知识相互转化、相互利用的一种解题思想. 数学家华罗庚说得好：数形结合百般好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离.可见数形结合之重要.

在《整式的乘除》中，多项式与多项式相乘的法则与乘法公式的推导，都配有直观的图形来诠释说明，这就是数形结合思想的体现.

例1图1所示是一口直径AB为4 m，深BC为2 m的圆柱形养蛙池，小青蛙经常坐在池底中心O观赏月亮，则小青蛙能看见月亮的最大视角是多大？

分析： 小青蛙能看见月亮的最大视角即是∠COD的大小，可根据条件先分别求出∠AOD、∠BOC的大小，再求∠COD的大小，也可直接求∠COD的大小.

解：在Rt△BOC中，OB=AB=×4=2，BC=2.

由勾股定理，得OC2=OB2+BC2=22+22=8.同理可求得OD2=8.

而在△OCD中，因为OC2+OD2=8+8=16，CD2=42=16，

所以OC2+OD2=CD2，所以∠COD=90°.

故小青蛙能看见月亮的最大视角为90°.

评注：这里以形助数，数形结合，运用勾股定理及其逆定理，使得答案一目了然.

二、方程思想

所谓方程思想就是从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，把已知量与未知量之间的数量关系转化为方程（组）模型，从而使问题得到解决的思维方法.方程知识是初中数学的核心内容.理解方程思想并应用于解题当中十分重要.对方程思想的考查主要有两个方面：一是列方程（组）解应用题；二是列方程（组）解决代数问题或几何问题.

在《勾股定理》与《平行四边形的认识》中，常常通过勾股定理列方程求某一线段的长.

例2如图2，在矩形ABCD中，AB=6，AD=8，将△ADC沿AC翻折到△AEC，AE与BC相交于点G，求GC的长.

分析： 抓住折叠图形互相重合的部分是全等图形，以及全等图形的性质可知CE=CD=AB=6，AE=AD=8，∠E=∠D=90°.又由条件知CG=AG，若设CG=x，则EG可用含x的代数式表示，于是，在Rt△CGE中，可由勾股定理建立方程，从而求得问题的答案.

解：由图形的翻折可知AE=AD=8，CE=CD=AB=6.

因为∠DAC=∠EAC=∠ACB，所以CG=AG.

设CG=AG=x，则EG=AE-AG=8-x.

在Rt△CGE中，CG2=CE2+GE2， 所以x2 =62+（8-x）2.

解得x=，即GC= .

评注：本题利用方程思想，将所求的量（线段CG的长）用一个字母来表示，根据勾股定理列出方程x2=62+（8-x）2，通过解这个方程使问题得到圆满解决.

三、转化思想

转化是解数学问题的一种重要的思维方法.转化思想是分析问题和解决问题的一种重要的基本思想，就解题的本质而言，解题就意味着转化，即是把“新知识”转化为“旧知识”，把“未知”转化为“已知”，把“复杂”转化为“简单”，把“陌生”转化为“熟悉”，把“抽象”转化为“具体”，把“一般”转化为“特殊”，把“高次”转化为“低次”，把一个综合问题转化为几个基本问题，把顺向思维转化为逆向思维等.

转化思想的应用最典型莫过于“梯形的性质”一节，凡涉及梯形的有关问题，大多是通过作辅助线将其转化为三角形或平行四边形问题予以解决的.

例3如图3，梯形ABCD中，AD∥BC，AD=10，BC=21，∠C=70°，∠B=55°，求CD的长.

分析：此题乍看无处着手，仔细观察已知条件与未知的关系知道上、下底之长以及同一底上两角的大小，而求的是一腰长，若过顶点D作DE∥AB，则易知EC、∠1与∠2的大小，进而可知△CDE是等腰三角形，于是，所求问题的答案唾手可得.

解：过点D作DE∥AB交BC于点E，

则∠1=∠B=55°.

因为∠C=70°，所以∠2=180°-∠1-∠C=55°.

所以 CD=CE=BC-BE.

又AD∥BC，DE∥AB ，所以BE=AD=10.

因此CD=21-10=11.

评注：过梯形一顶点作一腰的平行线，把梯形转化 （分割）成一个平行四边形和一个三角形是解决梯形问题中最常用的辅助线作法.

四、分类讨论思想

分类讨论思想就是要针对数学对象的共性与差异性，将其区分为不同种类，从而克服思维的片面性，有效地考查同学们思维的全面性与严谨性. 这种处理问题的思维方法称之为分类思想.要做到成功分类，必须注意以下两点：一是每次分类要按同一标准进行，善于从问题的情境中抓住分类对象；二是找出科学合理的分类标准，满足不重复、不遗漏的原则.

在《勾股定理》一章中，已知直角三角形的两边之长，且较大的边长未告知是直角边还是斜边，在求第三边时，就需要用到分类思想求解.

例4在△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12.求△ABC的周长.

分析： 这里没有图形，也未告知△ABC的高AD是在△ABC内，还是在△ABC外，因此，应分两种情形解答.

解：（1）当高AD在△ABC的内部时，如图4，

在Rt△ABD和Rt△ACD中，由勾股定理，得

BD2=AB2-AD2=152-122=81，CD2=AC2-AD2=132-122=25.

所以，BD==9，CD==5.

所以，BC=BD+DC=9+5=14.

因此， △ABC的周长为AB+BC+AC=15+14+13=42.

（2）当高AD在△ABC的外部时，如图5.

同前可求得BD=9，CD=5，而此时BC=BD-CD=9-5=4.

△ABC的周长为AB+BC+AC=15+4+13=32.

因此， △ABC的周长为42或32.

评注：已知三角形的两边及第三边上的高求第三边时，慎解无附图题.

五、整体思想

研究某些数学问题时，往往不是以问题的某个组成部分为着眼点，而是有意识放大考查问题的视角，将要解决的问题看做一个整体，通过研究其整体形式、整体结构或作整体处理后，达到简捷地解决问题的目的，这就是整体思想.

例5已知a-b=1，a2+b2=25，求ab的值.

分析： 这是课本第45页B组第15题，这里有两个未知数（a、b），两个条件方程，若试想由条件先求出a、b的值，再代入ab中，也是可以的，不过，对于八年级的同学而言，这又是不现实的，因为这是一个二元二次方程组，起码得学习了后面一元二次方程的知识后才能求出a、b的值.但如果我们视所求的问题“ab”为一个整体，利用乘法公式的变形式，那么此问题就可以得到整体解答.

解： 因为a-b=1，所以（a-b）2=12，即a2-2ab+b2=1.

把a2+b2=25代入上式，得25-2ab=1.

所以2ab=25-1=24，所以ab=12.

评注：通过本例我们不难看出，新的课标实验教材已密切注意到数学思想的适时渗透.

六、用字母表示数的思想

用字母表示数的思想也叫代数思想.在《整式的乘除》一章中，幂的四条运算法则的推导大多是从具体的数开始，然后用字母表示数，得出更一般性的结论.这种用字母表示数的思想在解决某些数学问题时，常能起到化难为易的作用.

例6已知P=-，Q=-，R=

-，则P、Q、R的大小顺序是.

分析： 这是一道数学竞赛试题，现在同学们若利用计算器，也会很快计算出答案.但若要求你直接用笔算，或许就不那么容易了.下面我们用字母表示数的思想来解答，相信同学们定会眼前为之一亮.

解：设a=12 345，那么12 346=a+1，12 344=a-1，于是P=

-=-，Q=-=-，R=-=

-.

因为a=12 345，所以a2+a>a2-1>a2-a.

所以->->-， 即P>Q>R.

评注：用字母表示数的思想对于解决大数字问题，常常能收到事半功倍的效果.

七、对称思想

我们知道平行四边形是中心对称图形，等腰梯形是轴对称图形，矩形、菱形、正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形.利用对称思想，同学们可较简单地进行图案设计并能解决一些有关对称的数学问题.生活中存在着大量的对称现象，大到宇宙空间的星体，小到微观世界的原子，精致的艺术珍宝，尖端科学中的基因工程，都可以找到图形对称的素材.