大班绘本：小老鼠的漫长一夜

大班绘本：小老鼠的漫长一夜（精选7篇）

大班绘本：小老鼠的漫长一夜 篇1

设计意图：

绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容, 并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

活动目标：

1.理解绘本内容，学习角色对话。

2.仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

活动准备：

自制ppt活动过程：

一、谈话导入，创设意境，融入绘本1.根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。

“哪些小朋友是自己一个人睡觉的.?你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?”“有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情?”2.出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1.播放呼呼声，学习角色对话(1)听，这是什么声音呀?听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢?

(2)大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢?

(3)大老鼠会同意吗?为什么?

过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗?

2.播放呜呜声，师幼合作表演(1)听到这个声音小老鼠在干什么?

(2)它会和大老鼠之间怎么说呢?

(3)师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀!你再鼓励一下它吧?

3.出示图片，幼儿猜测，生生合作表演(1)小老鼠在干嘛?它可能听到什么声音?

(2)听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢?

(3)幼儿互相合作表演角色对话(4)这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音?

过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢?最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢?让我们完整欣赏一下。

三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1.幼儿完整欣赏故事。

大班绘本：小老鼠的漫长一夜 篇2

心理学实验明确告诉我们, 在教学新知的过程中, 如果能用多种形式为孩子提供这一新知的具体形象 (画面, 声响等) , 可以诱导孩子展开丰富的联想, 激发孩子求知的欲望, 加快幼儿掌握新知的速度。而情境教学就是从教学的需求出发, 教师根据教学目标的创设以形象为主体的, 富有感情色彩的具体场景或氛围, 激发和吸引学生主动学习。

一、创设直观情境, 激起学习兴趣

幼儿的思维具有直觉形象性, 情境教育的直观性更能促进幼儿的语言学习。“通过带入情境, 把观察与思考结合起来, 发展幼儿的内部言语。”幼儿将看到的、观察到的东西融入自己的头脑, 进行思考的过程, 这也正是内部言语形成的过程。

二、情境表演, 引入角色情境

活动与情境的各种因素对幼儿的情感具有诱发、熏陶作用。幼儿总是生活在特定的情境之中, 让幼儿在其自身的活动中获得发展是培养和激发幼儿语言情感的有效途径。因此, 教师要创造性地挖掘作品蕴涵的情感因素, 在对幼儿进行语言能力教育的过程中, 适时适度, 因地制宜, 恰当地把故事表演、角色游戏等引进活动之中, 提供富有变化的道具, 创设亦真亦幻的场景, 为幼儿提供了一个融教育与情景之中的一个多角度的语言环境。

三、设置悬念, 激发后续阅读

幼儿期的孩子好奇心强, 对其未知事物进行开放性的质疑, 能提高他们投入活动的兴趣, 激发求知欲。教师在活动中巧妙设计悬念式情境, 给幼儿留下质疑的空间, 也是培养幼儿大胆想象发展语言的有效手段。开放式问题没有现成的答案。不受故事语言和情节的限制, 可以为幼儿提供创造性思维的空间。

小老鼠的漫长一夜 篇3

可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。

“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?”

大老鼠睁开一只眼，竖起一只耳朵听了听，说：“那只是刮风的声音嘛。”

“那……我能不能到你的床上去睡啊?”小老鼠问。

“不行，睡不下。”大老鼠翻了个身，又睡了。

小老鼠躺在床上听着外面的风声。忽然，在呼啦呼啦的声音里，他听到“啪啪啪”的声响。

小老鼠爬下床，把前门拉开一条缝，偷偷地往外看。

呜呜呜……

外面刮着风，一个人也没有。

“大老鼠，大老鼠!”小老鼠又喊了起来，“好像有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢!”

大老鼠慢腾腾地从床上爬起来，拉开窗帘，说：“看，那只是树枝在啪啪啪地敲打窗户，回去睡觉吧!”

“那……我能不能到你的床上去睡啊?”小老鼠问。

“不行。”大老鼠说，“你睡觉不老实。”

小老鼠回到自己的床上，听着外面的声音。

风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户。还有什么东西在叫——呜……呜……呜……呜

小老鼠又爬下了床，这次他先看了看床底下，又看了看衣柜里面，觉得很害怕，就叫了起来：“大老鼠，大老鼠!我觉得屋子里有鬼，他要来抓我呢!他不停地在叫：‘谁呀?谁呀?谁呀?谁呀?’”

大老鼠叹了口气，坐起来仔细地听了一会儿。“那不过是一只猫头鹰。就跟你一样，他也没睡呢。”

“那……我能不能到你的床上去睡啊?”小老鼠问。

“不——行，你的脚丫子总是凉凉的。”大老鼠把毯子蒙到头上，又睡了。

小老鼠回到自己的床上，听着外面的风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户，猫头鹰呜呜呜地叫。但是，嘘——那是什么声音?

“大老鼠，大老鼠!”小老鼠又叫了起来，“不好了，屋里下雨了!”他一下子从床上跳起来，撑开了他的小红伞。

大老鼠也起来了，他打开房门，大声叫着：“风，安静点!树枝，安静点!猫头鹰，安静点!”可是，没人理他。然后，他跑进厨房关紧了水龙头，又把雨伞收了起来。

“那……我能不能到你的床上去睡啊?”小老鼠问。

“不行，你还是睡自己的床更舒服。”大老鼠说着，就把小老鼠抱到了床上。

小老鼠躺在床上，听着外面的风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户，猫头鹰呜呜呜地叫。

他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候……

呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜……

“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜!”

困得要命的大老鼠从床上爬起来，给小老鼠带上耳套，又用回形针夹住自己的鼻子，然后钻进了被窝里。

小老鼠又躺到了床上——咦，什么声音都没有了!实在是太——安静了!

小老鼠听不到外面的风呼啦呼啦地吹，听不到树枝啪啪啪地敲打着窗户，听不到猫头鹰呜呜呜地叫，也听不到大老鼠打呼噜。周围太安静了，小老鼠觉得这个世界上好像只剩下了他一个人。

小老鼠摘下了耳套，下了床，拿掉了大老鼠鼻子上的回形针。

“大老鼠，大老鼠!”小老鼠哭了起来，“我好寂寞呀!”

大老鼠掀开毯子，说“那就到我这儿来吧。”脚丫子凉凉的小老鼠钻进了大老鼠的被窝里……

小老鼠在大老鼠温暖的被窝里动了几下，很快就进入了梦乡。

大老鼠躺在床上，听着外面的风呼啦呼啦地吹，树枝啪啪啪地敲打着窗户，猫头鹰呜呜呜地叫，还有小老鼠呼哧呼哧的呼吸声。不一会儿，他又听到早起的鸟儿们在叽叽喳喳地叫……

“丁零零!丁零零!”闹钟想了。但是，大老鼠和小老鼠谁也没有听见。

大班绘本《小老鼠和大老虎》 篇4

设计意图：

大班幼儿对阅读已有了一定的经验和能力。选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。

在孩子们的心目中，老鼠胆小机灵，老虎凶猛强壮，二者之间的强弱关系显而易见。绘本《小老鼠和大老虎》通过巧妙跌宕的故事情节和矛盾冲突以及最后比较完美的结局对幼儿进行了一次深刻的品德教育：什么是真正的朋友?真正的朋友该怎样相处?当朋友之间发生问题时该如何解决?故事寓教于乐，其乐无穷!

活动目标：

1、让孩子懂得真正的朋友是需要以诚相待、平等互利;不以强欺弱，以大欺小;真正的朋友是需要设身处地为对方着想。

2、从故事中领悟朋友之间的相处之道，体验好朋友在一起的快乐与美妙。

活动准备：

ppt《小老鼠和大老虎》、老鼠和老虎的头饰

活动过程：

一、谈话，引起幼儿的兴趣

师：大家都知道小老鼠和大老虎吧，那你知道他们两个在一起会发生什么事情呢?

幼：老虎要吃老鼠;老虎的口水都流出来了;老虎追，老鼠逃……

师：听出来了，他们两个不太友好，今天老师给小朋友带来了一本书，这本书里藏着许多关于小老鼠和大老虎之间的秘密，我们一起来看看吧。

二、倾听、观察、讲述画面内容，猜测和体验小老鼠的心里变化

(一)阅读封面，倾听故事，猜测小老鼠和大老虎之间的问题。

播放PPT1，阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。

师：我们先来看看封面，你看到了什么?

幼：大老虎，小老鼠

师：你觉得小老鼠和大老虎他们的关系怎么样?为什么?

幼：好兄弟;好朋友;他们笑哈哈;搭着肩膀看起来像好朋友……

师：除了看到大老虎小老鼠还看到了什么?(鼠标移动到文字上)

幼：有字，大老虎小老鼠(集体读一读题目)

师：这一对好朋友一直都是这样的吗?来听一听小老鼠是怎么说的吧!

播放PPT2，让孩子猜测他们之间可能会发生的问题。

师：你觉得他们之间会有什么小问题?

幼：吃东西分的多分的少;会打架……

师：那我们一起来看看他们之间到底出现了什么小问题?

(二)猜测体验小老鼠的`心理，懂得朋友之间不可以以大欺小，应该平等友好的在一起。

播放PPT3、4，阅读发现小老鼠和大老虎之间的小问题，首次猜测小老鼠的心里想法。

师：一天早晨，小老鼠和大老虎在一起分面包圈，分面包圈会出现什么问题呢?

幼：小老鼠吃的少，大老虎吃的多，就吵起来了;大老虎和小老鼠都抢着吃;都想吃多一点，唉!怎么分呢? ……

师：看看他们是不是这样分的呢?

(教师讲述)大老虎给自己分了一块大大的面包圈，却给了小老鼠一块小小的，嘴巴里还说呢：“这样分才对吗?”

师：你觉得这样分对吗?为什么?

幼：不对，大老虎已经很大了，应该吃少一点;小老鼠小要吃多一点;一人一半……

师：吃完了早餐，他们约好一起出去玩。一起出去玩会出现问题吗?会出现什么问题呢?

幼：一个想玩滑梯，一个想玩跷跷板;一个想玩大的玩具，一个想玩小的……

师：我们一起来听一听他们是怎么玩的吧!

倾听小老鼠和大老虎之间的故事，体验、猜测小老鼠的心里想法。

师：故事听到这里，你听出小老鼠和大老虎之间的问题了吗?是什么问题呢?

幼：大老虎一脚把小老鼠的城堡踢飞了;大老虎叫小老鼠去采花。

师：采到花了，大老虎让小老鼠闻了吗?这里出现问题了。(播放PPT6)

师：在这里你找到问题了吗?(播放PPT5)

幼：一直是大老虎做警察，小老鼠做小偷，还把它紧紧地绑在树上。

播放PPT5~7，教师小结三张图片内容。

师：你觉得小老鼠还会和大老虎做朋友吗?

幼：不会，大老虎太坏了。

师：是呀，大老虎总是以大欺小，总是那么霸道，你猜小老鼠会有什么反应?

播放PPT8，猜测小老鼠强烈的心里变化。

幼：你给我道歉，我不跟你玩了;你给我出去;我要离家出走了……

师：两个好朋友分开了，你觉得小老鼠的心里怎么样呢?

播放PPT9，从小老鼠的表情猜测小老鼠的心里变化。

幼：难过。

师：为什么难过呢?

师：我现在心里真伤心，真难过，哪位朋友来安慰我呀?(扮小老鼠)

幼：你别伤心了，我跟你做朋友;给你一个拥抱吧(动作);给你一个吻(动作);跟你握握手吧(动作)……

师：小老鼠得到了你们的安慰开心了，大老虎呢，他心里怎么样呢?

幼：它想给小老鼠道歉;他心里也很难过……

师：你觉得他们两个还能成为好朋友吗?

幼：不能。

师：说说你的理由。

幼：大老虎把小老鼠的城堡踢飞了;大老虎叫小老鼠去采花，自己不采;一直是大老虎做警察，小老鼠做小偷;大老虎自己吃大的面包圈，给小老鼠吃一点点。

师：可是我还是想和小老鼠做朋友，该怎么办呢?你们帮我出出主意吧。(扮大老虎)

幼：给小老鼠道歉;去拥抱一下;帮小老鼠把城堡搭好……

师：看一看大老虎是怎么做的?

播放PPT10，通过阅读画面猜测小老鼠的心里变化和他们两个关系的微妙变化。

幼：大老虎给小老鼠搭了一个城堡。

师：看到大老虎为自己重新搭好了城堡，小老鼠开心了，可他却说：“我还是不想跟你做朋友。”这是为什么呢?

幼：分东西大老虎多，小老鼠少;采花时大老虎不采，叫小老鼠采，还自己闻;游戏时大老虎做警察，叫小老鼠做小偷。

师：原来大老虎做的坏事太多，所以小老鼠一下子还不能原谅大老虎。大老虎虽然做事情有点过分，但是他还是很珍惜小老鼠这个朋友的，怎么办呢?小朋友再帮忙想想办法吧。

幼：大老虎做小偷，小老鼠做警察;大老虎吃小的，小老鼠吃大的;大老虎去采花给小老鼠闻。

师：小朋友帮大老虎想了这么多的办法，看看大老虎是怎么做的呢?

播放PPT11，师幼集体阅读画面内容，发现大老虎的变化和小老鼠的心里变化。

师：现在小老鼠的心里会怎么样?

幼：很高兴。

师：那大老虎呢?

幼：也很高兴。

师：为他们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

师：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件很高兴的事。如果大老虎一直这样让着小老鼠，行吗?

幼:不行，要轮着玩;分东西一人一半。

师：它们是这样的吗?

播放PPT12小结：真正的好朋友应该怎样相处。

师：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了——有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了!有朋友的日子真是太美妙了!

三、播放PPT13，设置悬念。

幼儿大班老鼠娶新娘绘本说课稿 篇5

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。幼儿大班老鼠娶新娘绘本说课稿，我们来看看。

一、设计思路：

《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜欢自己”。

二、说准备：

1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节)

2、汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地认识到事物最强的.地方)

三、说目标：

1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。(难点)

2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。(重点)

四、说过程：

故事一开始就是一首比较有中华民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：

(一)、激趣导入

1、欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么? (喜洋洋的音乐)

2、引发对故事的想象。

《喜洋洋》音乐导入(出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)

五、欣赏理解

1、边欣赏PPT边听故事。

2、理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎?

讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。(难点的突破)

六、迁移感受

1、自己最强的长处

2、记住朋友的长处。

3、让自己变得更强。

4、回归故事。

5、玩游戏“抬花轿”

中班绘本《小老鼠和大老虎》 篇6

1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3．懂得要与朋友平等相处。

活动准备

活动ppt。

活动过程

1.声音导入

“吱吱”声：什么声音？小老鼠是什么样子？来学一学。

“啊呜”声：什么声音？大老虎是什么样子？来学一学。

问：大老虎长得高高大大，小老鼠长得小小的，你们觉得他么会做好朋友吗？

2.欣赏故事前半段

（1）出示ppt第一页，问：他们是好朋友吗？你是怎么看出来的？

（2）猜一猜：他们在一起会发生什么事情？

（3）看一看：到底发生了什么事情。

1）出示“西部牛仔”组图

问：他们在干什么？你们想玩吗？谁愿意当坏人？（其他小朋友当好人）

当坏人好还是好人好呢？那我们看看他们每次都是谁当坏人的。看看小老鼠的表情，他愿意当坏人吗？你来学学小老鼠的样子？

2）出示“分甜甜圈”组图

他们是怎么分的？师拿出准备好的面包分给两组的小朋友？询问感受？那每次小老鼠的感受怎么样？

3）出示“采野花”组图

瞧，小老鼠从冒着危险从高高的悬崖上跳下去，辛辛苦苦采了一朵美丽的野花？可是鲜花哪去了呢？

（表演）哪一位小朋友想来采野花的？

4）小结前提问：大老虎和小老鼠发生了这么多事情？你们觉得他们之间出现了什么问题？觉得大老虎怎么样？

5）小结：每次好事都让大老虎干了，吃亏的事情都是小老鼠干。但是不管怎样他们还是好朋友，可是有一天他们的小问题变成了大问题？

3.欣赏故事中间段

1）出示“积木”组图

教师讲述第一幅图：这一天小老鼠用漂亮的积木搭了一座漂亮的城堡，在小老鼠正得意的时候，发生了什么事？

幼儿看图自由讲述第二幅图。播放幼儿相关视频感受小老鼠的心情。

师：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼儿猜想小老鼠“吼”的话。

“够了，我再也不跟你做好朋友了，虽然我只是一只很小的小老鼠，你也不过是一个很大的大坏蛋，拜拜！”

小老鼠一直很软弱，现在终于学会反抗了，我们为小老鼠的勇敢鼓掌！

2)延伸提问：你和你的好朋友闹过别扭吗？心情怎么样？

3）出示“伤心小老鼠”图片

问：看看闹完别扭的小老鼠心情怎么样？

老师现在是伤心的小老鼠，谁来安慰安慰我？

现在小老鼠的性情好多了，猜一猜他们会不会和好呢？

3.欣赏故事后半段

1)出示四幅图

师问：后来放生了什么事情？大老虎为小老鼠做了这么多事情？他们会和好吗？

小结：后来呀，他们西部牛仔游戏时有的时候小老鼠当好人，有的时候大老虎当好人，他们轮流去采野花。他们会和好吗？

2)出示和好图

师：我们为他们的和好鼓掌！好朋友就是应该这样公平相处。

结束延伸：

大班美术：逃跑的小老鼠 篇7

1.通过故事情节发现小老鼠逃跑时的动态与表情，能用拓印结合添画的手法表现小老鼠的动态与表情。

2.学习合理的布局画面，并在美术活动中感受创作的快乐。

活动准备：

土豆、课件、背景纸、抹布、颜料、猫图片幼儿人手一张、海绵、棉签、小老鼠动态范例图等。

活动过程：

一、游戏导入

1.小朋友，小老鼠最怕谁?今天我们就来玩一个猫捉老鼠的游戏吧。

2.游戏：猫捉老鼠

3.提问：小老鼠们，当你们快要被猫抓到的时候，你是怎么做的?表情是怎么样的?(幼儿适当回答并表演)

二、出示课件，听故事观察小老鼠逃跑时的动态及表情

1.教师放课件，讲述故事(自编)。

2.引导幼儿说说小老鼠的表情及动态。

三、出示作画工具，了解操作内容

1.出示老鼠范画

小朋友你们看，老师也把这些小老鼠画出来了，但是我是用什么来画的?

2.出示土豆

对，土豆不但营养好，还能用来画画，今天我们就用土豆来画这些小老鼠。

3.看范例，讨论小老鼠表情及动态的画法。如：躺着的小老鼠，蜷缩的小老鼠、狂奔的小老鼠等。

4.讲解作画步骤

先用海绵印画冬瓜，再用棉签添画冬瓜柄。然后贴上猫的图片，最后用土豆拓印小老鼠的身体，注意老鼠的方位，再用勾线笔添画老鼠的五官、尾巴及四肢等。

四.幼儿作画，教师指导

五、讲评 重点讲解小老鼠的表情与动态。

六、延伸活动

讲讲自己画的故事。 课后反思：

优点：活动中教师能用游戏引入课题，让孩子们对活动产生了极大的兴趣。同时教师利用有趣的故事串联把各种动态的小老鼠呈现在孩子们面前，使孩子在故事倾听中发现小老鼠们的各种动态与表情，为下面的绘画活动做了很好的铺垫。