西华师范大学文件

西华师范大学文件（精选8篇）

西华师范大学文件篇1

【西华大学专业】西华大学招生网站-西华大学分数线

1、调档比例：100%—120%。

2、身体健康要求：遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关规定执行，国防生须符合《军队院校招收学员体格检查标准》。

3、男女比例：国防生招生专业男女比例按教育部、解放军总政治部下发比例执行;由于铁路行业工作性质和条件的特殊要求，铁道机车车辆专业只招收男生，供用电技术、铁道通信信号、铁道工程技术专业主要招收男生;其他专业不限制男女比例。

4、英语、日语专业和国防生招生专业只招收英语语种考生，其他专业不限制外语应试语种，但新生进校后本科主要以英语作为外语语种安排教学，专科统一以英语作为外语语种安排教学;建筑学、城乡规划、风景园林专业的考生须具备一定的美术基础，新生入学后需加试素描，不合格者转入相关专业学习;表演、舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈表演(体育表演)、体育教育等专业要求女生身高160cm(含)以上、男生身高170cm(含)以上。

5、我校国防生招生专业按本一批线录取，执行本科第一批加分政策;其他专业执行各省(市、自治区)相应批次录取控制分数线和加分政策。

6、普通类专业录取原则：对进档考生实行德、智、体全面综合考核，专业安排实行分数级差，分数级差不超过5分。当考生填报的专业志愿均未满足时，对服从专业调剂者，从高分到低分调剂到未录满的专业，对不服从专业调配者，作退档处理。

7、艺术类、体育类专业录取原则：(1)专业成绩认定：凡我校组织了“校考”专业测试的省份，其专业成绩认可我校“校考”合格成绩;其余省(市、自治区)艺术类和体育类认可生源省份相应层次合格成绩。(2)录取原则：在文化和专业成绩均合格的情况下，美术类专业按综合成绩(文化成绩+专业成绩)从高到低择优录取，音乐学、舞蹈学、表演、舞蹈表演、舞蹈表演(体育表演)、体育教育专业按专业成绩从高到低择优录取。

8、高水平运动员录取按照教育部高水平运动员招生政策执行。国家高水平运动员须通过我校单独测试，学校根据高水平运动队建设需要按考生专项测试成绩从高分到低分择优录取。

9、凤凰学院设置的汉语言文学、表演、影视动画为西华大学与凤凰卫视集团合作培养的公办专业;铁道机车车辆、铁道通信信号、供用电技术、铁道工程技术、铁道高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家

交通运营管理、通信技术为西华大学与内江铁路机械学校合作培养的公办专业，就读地点在安德校区;“高端技术技能型本科”机械电子工程(数控技术)、材料成型及控制工程(焊接技术)专业为西华大学与四川工程职业技术学院、中国东方电气集团有限公司联合培养的公办专业，就读地点在四川工程职业技术学院;“高端技术技能型本科”工程造价、土木工程专业为西华大学与四川建筑职业技术学院、四川华西集团有限公司联合培养的公办专业，就读地点在四川建筑职业技术学院;“高端技术技能型本科”汽车服务工程(汽车运用技术)专业为西华大学与四川交通职业技术学院、四川港宏投资控股集团有限公司联合培养的公办专业，就读地点在四川交通职业技术学院。

10、新生入学后，学校将在3个月内对新生进行全面复查，不符合要求者，将按学校相关规定处理;新生逾期两周不

报到者，视为自动放弃入学资格。

西华大学重点专业:

西华大学全景地图:

西华大学历年分数线:

西华大学报考指南:

西华大学招生计划:

西华大学人气校友:

西华师范大学文件篇2

四川省幅员辽阔, 具有自南亚热带至永久冰雪带的自然景观;在动物地理上兼跨古北和东洋两界, 因而动物区系组成复杂, 拥有较多的珍贵、稀有、特产和狭区分布的物种, 就鸟类而言, 其种数之多, 居各省、区的第二位, 占全国鸟类种数的50.24%, 而且还是许多种和亚种的模式标本产地, 历来为国内外学者所瞩目。

通过对本校鸟类标本的细致统计和整理, 有利于我们了解馆藏数量, 为标本馆的建设和发展提供建设性意见。本文在讨论馆藏鸟类标本资源的基础上, 论述西华师范大学标本馆的鸟类标本的地理分布特点。通过本馆鸟类标本的地理分布特点, 在一定程度上能够反映四川地区鸟类总体的地理分布特征。为四川鸟类资源的有效保护, 同时也为今后标本采集提供合理化建议。

1 方法

对西华师范大学鸟类标本馆已拥有各类鸟类标本进行编号统计, 所有标本统计到种, 记录其采集地点、日期、海拔、量度等, 按照目、科、属、种的顺序统计标本种类、数目及采集地点。

2 结果与分析

2.1 收藏统计

标本馆数据库中相关鸟类纪录有21目、69科 (含亚科) 、251属、653种和亚种, 共计6657号。其中国家一级保护鸟类12种, 二级保护动物70种, 四川省级保护鸟类33种。在这6657号标本中, 可进行标本地理分布格局分析的标本共计6262号。馆藏鸟类标本来自河南、陕西、四川等10个省份。其中四川5877号, 占标本总数93.85%;在其余各省所占比例最高不超过4%, 故本文选取四川含有地理信息的5877号标本进行地理分布格局分析。

2.2 地理分布

在动物地理区划上, 根据我省陆栖脊椎动物区系的区域差异及它们对自然条件的运应, 结合资源动物的组成和分布状况, 我省还可更细分为7个地带。

2.2.1 青藏区

(1) 川西北高原地带

川西北高原地带地势高亢为典型丘状高原, 平均海拔为4000m左右。共计1149号标本, 如:有蓝马鸡、白鹤、大天鹅、小天鹅、疣鼻天鹅、金雕、赤麻鸭、斑头雁、鹊鸭、褐背拟地鸦、楔尾伯带、褐翅雪雀、白腰雪雀、棕颈雪雀、藏雪鸡、绿尾虹雉等。

(2) 川西山原地带

川西山原地带位于西北高原之南, 地貌以波状起伏的丘原为主, 其次为高山和极高山。共计49号标本, 有高原山鹑、雪鹑、秃鹑、西藏沙鸡地雀、石雀等。

2.2.2 西南区

(1) 盆地西缘高山深谷地带

盆地西缘高山深谷地带气候受东南季风影响, 动物资源丰富, 特产动物不少。共计721号标本, 有斑尾榛鸡、藏马鸡、蓝马鸡、藏雪鸡、血雉、红腹角雉、绿尾虹雉和勺鸡等。

(2) 川西南横断山脉地带

地貌主要为川西南高山深谷地带, 属川滇纵谷的东北部。共计778号标本, 有四川山鹧鸪、誉鹛、凤鹛、希鹛、奇鹛、绿鹛、姬鹛等。

2.2.3 华中区

(1) 盆底丘陵地带

盆底丘陵地带以丘陵为主, 局部有低山和平原。共计标本1062号标本, 有白鹭、牛背鹭、竹鸡、斑头鸺、白胸苦恶鸟、噪鹃、八哥、发雉卷尾、红胸啄花鸟、太阳鸟以及画眉亚科和鹎科中的一些种。还有雉鸡、绿头鸭等野鸭及鸢、剑、珠项斑鸠、翠鸟、家燕、白头鹎、喜鹊、鹊鸲、大山雀、金翅和小等。

(2) 盆地北缘中、低山地带

盆地北缘中、低山地带境内由米仓山、大巴山和巫山组成盆地北部及东北部边缘山地。大多为海拔1500~2000m的山中。共计791号标本, 有虎纹伯劳、北红尾鸲、银脸长尾山雀、白鹭、白胸苦恶鸟、三宝鸟、暗灰鹃、长尾山椒鸟等。

(3) 盆地南缘中、低山地带

位于四川盆地的东南和南部, 实为云贵高原东北缘, 一般海拨1000~1500m。共计39号标本。如:鸢、雉鸡、山斑鸠、翠鸟、戴雉、大嘴鸦、喜鹊、金腰燕、黑枕黄鹂、麻雀、金翅、池鹭、白鹭、牛背鹭、栗苇开鸟、竹鸡、白胸苦恶鸟、红翅凤头鹃、鹃、魔鹃、斑头鸺、短嘴金丝燕、三宝鸟等。

2.3 学校鸟类标本室所缺标本

根据相关资料将我校标本馆内标本与四川目前所有鸟类相比较, 我校所缺鸟类标本涉及15个目33个科的种类, 总计78种。其中所缺种类最多的是隼形目鹰科鸟类8种, 其次为雀形目雀科鸟类7种。

3 讨论

3.1 收藏统计

我校鸟类标本来源四川之所以占这么大比例, 一是因为四川鸟种丰富, 占全国鸟类种数的52%;二是因为我校地处四川省内, 所以教学与科研的对象主要针对与四川省内的各种资源动物, 因此标本的来源主要为四川省各区。

3.2 地理分布

从标本数量来看, 青藏区的川西北高原地带采集数量最多, 其次为华中区的盆底丘陵地带。四川地处古北界和东洋界的交汇地带, 鸟类的种类组成两种区系相差不大。这两个地带标本数量占优表明本馆标本收集活动在这两个地带频繁。

川西北高原地带属于青藏高原东部, 青藏高原的物种研究历来都为科学界所特别看重。鸟类标本数量占优也可看出本校科研活动在川西北高原更为多些;由于我校地处盆底丘陵地带, 日常教学实习和日常科研活动主要在此地带, 故而此地标本数量也占多数。

3.3 所缺标本分析

3.3.1 现有标本种类不全

目前我校鸟类标本所差种数78种, 占四川鸟类种类总数12.7%。这在四川科研院所鸟类标本收藏中处于优势地位。但是也还需要适当收集所缺鸟类标本以更加利于教学、科研和宣教等作用。

3.3.2 珍稀动物标本采集困难

我校鸟类标本馆中珍稀动物标本很少, 有部分已经损坏, 这对于国家和学校的学术研究等都是很大的损失。如要弥补这部分标本的空白, 需要科学构思, 合理合法进行采集。

3.4 加强标本的管理与维护

动物标本在科普教育、生态宣传、科学研究、生物和动物学的教学中, 发挥直观形象的作用, 而且在动物学教学中是必不可少的直观教具, 对学生的实验起着重要的作用, 同时也是保存动物资源及生物多样性开展科学研究, 了解动物与环境之间的相互关系及动物与人类的关系的一种重要方法。但是在学校标本室, 绝大多数标本没有完整的采集信息, 如缺少采集地的经纬度或性别、或量度、或采集时间等, 究其原因大致有3种: (1) 采集时没能及时将标签附在标本上, 造成资料的盲区; (2) 由于标本年代久远, 药品对标签的腐蚀等作用, 造成资料的丢失; (3) 由于在教学或者科研的时候人为的造成标本损伤以至资料丢失。我们必须从这三点原因抓起, 重视标本的管理和维护, 提高管护的科技含量。

摘要：通过对西华师范大学鸟类标本馆已拥有的鸟类标本的统计, 整理出我校鸟类标本数量及种类。结果表明本馆鸟类标本隶属21目69科, 共计6657号。其中四川标本占93.85%, 不明确采集地标本占5.9%, 省外标本占6.15%。并分析了采集于四川省的鸟类标本的地理分布状况, 分析造成这种分布格局的原因。

关键词：四川,鸟类标本,地理分布

参考文献

[1]李桂垣主编.《四川鸟类原色图鉴》[M], 北京:中国林业出版社, 1993.

[2]《四川资源动物志》编委会。四川资源动物志·第一卷总论[M]成都:四川人民出版社, 1982;

[3]郑作新.中国动物地理区划[M], 北京:科学出版社1959, 1～66;

[4]郑作新.中国鸟类分布名录第二版[M], 北京:科学出版社1976

[5]郑作新, 等.《中国动物志一鸟纲》第一卷[M], 北京:科学出版牡, 1997.

[6]刘雨芳, 等.动物标本在动物学教学中的功能分析[J].湘潭师范学院学报 (自然科学版) , 2001, 23 (1) :90-92

西华师范大学篇3

招办信箱：xhsfdxzs@163.com 学校网址：WWW.CWNU.CN

邮寄地址：四川省南充市师大路1号西华师范大学招生就业处邮编：637002

西华师范大学是四川省重点大学，坐落在中国优秀旅游城市、国家园林城市、四川省历史文化名城、川东北经济文化中心——南充。建校63年来，学校植根三国文化之沃土，汲取嘉陵江水之灵韵，与祖国莛奋进，与时代同发展，谱写了以教书育人、创新发展为主旋律的华美篇章。

学校创建于1946年5月，先后历经川北农工学院、川北大学、四川师范学院、南充师范专科学校、南充师范学院、四川师范学院等阶段，2003年4月16日，经四川省人民政府和教育酆批准。学校更名为西华师范大学。

六十余年的发展历程逐渐凝练出“从严治校、严谨治学、艰苦奋斗、开拓进取”的校园精神和“铸魂励教、陶冶化育”的办学理念，在培育人才的过程中发挥了强大的凝聚功能和同化功能。经逛几代人的不懈努力，学校已经发展成为一所立足四川、面向西部、辐射全国的具有鲜明教师教育特色的教学型师范大学。

学校占地面积2476亩，建筑面积91.9万平方米，建有大型体育馆、田径场、足球场、网球场、游泳池、校医院、多功能学生活动中心等各类现代化教育服务设施。现有20个二级学院，52个本科专业，覆盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学等九大学科门类，其中运动训练为教育部批准的单招专业；有34个硕士学位授权点，是教育硕士、农业推广硕士专业学位培养单位，有4个学科联合培养博士研究生；现有在籍在校全日制本科学生20911人、研究生1750人、留学生51人。学校有四川省重点学科9个，省部共建教育部重点实验室1个，四川省高校重点实验室3个，部省共建基础实验室4个，部省共建优势特色学科实验室1个，四川省高校实验教学示范中心2个。实习实训基地近300个。在2002-2004年全国一级学科评估排名中，学校林学排名全国第5位。环境科学与工程排名第30位，生物科学排名第31位，均居参评硕士单位第。图书馆藏书325万册，建有电子教育科研网、文献检索中心，教学科研仪器设备总值12674.8万元。

学校现有在职教职工2056人，专任教师1511人，其中教授155人，副教授434人，博士156人，博士生导师、硕士生导师219人，四川省学术与技术带头人12人，国家级有突出贡献的中青年专家1人，国家社会科学基金项目学科评审组成员1人，享受国务院特殊津贴专家19人，教育部新世纪优秀人才2人，教育部专业学位教育指导委员会委员1人，四川省有突出贡献的优秀专家7人，全国优秀教师6人，全国师德先进个人1人。

生物科学、汉语言文学、思想政治教育3个本科专业为国家级特色专业，教育学、历史学、化学、物理学等10个专业为四川省特色专业；有11个省级本科人才培养基地，3个省级教学团队；有14门省级重点课程，34门省级精品课程。学校教师近三届获得国家级、省级高等教育教学成果奖3g项，其中国家级高等教育教学成果二等奖2项。

2004年以来，学校共获得省部级以上自然科学和社会科学科研项目122项；在国内外学术期刊上发表科研论文8826篇，其中，SCI收录我校学术论文393篇，SSCI收录5篇，EI收录132篇。ISTP收录29篇，CSSCI收录816篇；出版学术专(译)著、教材209部；获国家、省政府奖25项。2007年世界自然基金会(WWF)授予胡锦矗教授的濒危动物研究团队“自然保护贡献奖”最高荣誉称号；2007年赵义山教授所著《明清散曲史》入选《国家社科基金成果文库》第二批优秀成果；获四川省第13次(2009年)哲学社会科学优秀成果一等奖；2008年孙旭平教授的博士论文入选全国百篇优秀博士学位论文。学校有《西华师范大学学报》(哲学社会科学版)、《西华师范大学学报》(自然科学版)两种公开出版刊物；有四川省教育发展研究中心、西部区域文化研究中心2个四川省哲学社会科学重点研究基地。

学校积极加强对外交流。与全国60余所师范院校建立了校际协作关系，与美国、加拿大、英国、德国、法国、日本、澳大利亚、新加坡、新西兰等国家的高校和科研机构以及华美教育交流协会进行了合作科研、互派专家讲学、教师进修、互派留学生和合作培养学生等交流活动。

西华师范大学文件篇4

一、指导思想

2013年是我校教学工作全面贯彻党的“十八大”和2013年全国教育工作会议精神、扎实推进学校“十二五”规划的重要一年。今年，学校教学工作的指导思想是：遵循教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》、教育部财政部《关于深化教师教育改革的意见》及教育部“关于开展卓越教师、卓越工程师教育培养计划”相关文件精神，根据教育部、省教厅2013年工作部署，组织开展教育思想大讨论，进一步引导教师转变教育教学观念，树立教学质量意识。继续开展“本科教学工程”和“大学生科技创新工程”，加强实践育人和协同创新，以“教师职业技能训练中心”为依托，强化师范生教学技能训练，提升学生实践能力。深入推进“优秀园丁教育培养计划”，启动“卓越工程师培养计划”。加强教育教学改革研究力度，设立校级教学改革项目。促进教学工作的持续、协调、健康发展。

二、工作主题：“能力提升年”

三、工作思路

用科学发展观统领全局，紧紧围绕提升教育教学质量，按照“突出师范专业的品牌性、非师范专业的特色性、高职专业的应用性”的专业建设思路，加大专业建设力度；以加强专业综合改革为抓手，以促进教师和学生发展为目标，深入实施“两大工程、三大计划”，即大力推进“本科教学工程”、“大学生科技创新工程”、“卓越教师培养计划”、“卓越工程师教育计划”及“青年教师教学能力提升计划”；加强教学团队、精品开放课程和教材建设，充分利用和管理好“本科生网络通识课程”；以加强和规范教学常规管理为主线，强化教学管理干部培训；成立教学督导委员会，进一步完善教学质量监控与保障体系。

四、工作重点

1.深入实施“本科教学工程”，不断推进专业综合改革

进一步做好下一阶段“本科教学工程”的顶层设计，扎实推进各项目的建设工作。——加大专业综合改革建设力度。

——不断加强精品开放课程和视频公开课程建设。

——加强学生实践创新能力培养。

——扎实推进高水平教材的编写和出版工作。

——深入实施“青年教师教学能力提升计划”。

——加强教育教学改革研究，设立并资助教学改革项目。

2.全面贯彻“新高教30条”，坚持内涵发展与协同创新

组织师生学习教育部《关于全面提高高等教育质量若干意见》文件精神，牢固确立人才培养的中心地位，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路；树立科学的高等教育质量观，加强教育教学改革，树立“经世致用”和多样化的人才质量观；优化专业结构，凸显专业特色，不断加大新专业和国家级、省级、校级特色专业建设力度，努力提升专业建设水平；强化实践育人，注重协同创新；继续加强实验室、实习基地和实践教学共享平台建设，加强实践教学的管理，探索校校协同、校企协同、校地协同和国际合作的实践育人新模式。

3．组织开展“教育思想大讨论”，更新教师教育教学理念

针对高等教育发展的新趋势和新特点，在全校范围内开展教育思想大讨论，进一步明确对“办什么样的大学，怎样办大学”、“培养什么样的人，怎样培养人”等问题的认识，优化人才培养方案，继续强化教学工作中心地位，牢固树立人才培养质量意识，积极开展教育教学改革，不断提高教育教学质量。

各学院根据专业实际，围绕专业发展定位、服务面向定位和人才培养目标、“高等学校教师职业道德规范”、“实践育人”、“教学团队建设”、“课程建设”、“教材建设”等重点问题开展讨论，促使教师更新教育理念、树立高尚师德，提高教学质量。

4.加强人才培养模式改革，推进“两个卓越教育培养计划”

实施2012人才培养方案，在总结前期“优秀园丁教育培养计划”实施经验的基础上，逐步扩大“优秀园丁教育培养计划”实施专业，不断培养“有效能”教师；遵循CDIO工程师人才培养理念，实施“卓越工程师教育培养计划”；进一步加强师范生职业信念教育和职业技能训练；立足职业发展，促进非师范专业人才培养与市场对接，加强师生对企业文化的学习和认同，促进学生知识习得与技能养成的有机结合，进一步明确企业参与非师范专业培养方案制定。

5.大力加强教学咨询服务，完善教学质量监控与保障

组建以教学名师、教学标兵、优秀青年教师以及各学科骨干为主的教师教学咨询团队，定期向中青年教师提供教学咨询服务，帮助其形成个性化的教学风格。通过成立教学督导委员会、完成校教学指导委员会换届工作、完善学生网络评课、落实教授为本科生授课等方式，对各教学环节实现全过程督导，确保各项教学工作健康高效运行；坚持领导听课制度，加大学院领导和教研室同行听课力度，建立教学工作信息月报制；进一步改革教学质量评价办法，完善教学质量评价体系。2013年，学校将根据《西华师范大学教学单位教学工作考核暂行办法》，《西华师范大学教学工作奖励条例（暂行）》文件，进一步激励我校广大教师积极投身教学工作、献身教育事业。

6.不断加强实践教学，进一步完善实践教学体系

继续拓宽学生校外实践渠道，加强与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地，着力强化实践教学体系；组织开展大学生技能训练与比赛。以省级实践教学项目“教师

职业技能训练中心”、新建及扩建的实验室、实训室为依托，大力加强学生技能训练；继续实施“大学生科技创新工程”，鼓励学院组织学生参加各级各类学科专业竞赛。

继续开设“基础教育论坛”，不断提高师范生对基础教育的认知和新课改的认识，增强学生对教师职业的认同和职业幸福感；以“大学生校外实践教育基地”建设为抓手，强化高师院校与基础教育的交流与互动。

进一步加强非师范专业的专项见习，增强学生对行业、企业的认知，聘请行业精英来学校上课，进一步改变非师范专业“双师型”教师数量不足的现状。

五、主要工作任务

1.组织开展教育思想大讨论，转变育人观念；

2.组织申报国省“本科教学工程”项目；

3.组织申报国家级精品开放课程和视频公开课程；

4.组织开展教学管理干部培训，提高教学管理水平；

5.强化实践育人，组织开展大学生技能训练与竞赛；

6．组织召开第九届实习工作会；

7．校级教学改革项目评审立项；

8.拓展“优秀园丁教育培养计划”，启动“卓越工程师教育培养计划”；

9.继续开设基础教育论坛；

10.组织实施第二轮青年教师挂职锻炼；

11.成立教学督导委员会，完成校教学指导委员会换届；

12.启动“青年教师教学能力提升”计划；

13.组织推荐省级教学名师；

14.组织全校青年教师竞教；

15.修订完善《西华师范大学实习经费管理办法》；

16.完成对各教学单位年度教学工作考核；

17.完成研究生推免工作和专升本工作；

西华师范大学文件篇5

西华师范大学魔术协会第五届新生见面大会

策

划

书

主办：西华师范大学大学生社团联合会

承办：西华师范大学魔术协会

二〇一五年10月17日

西华师范大学大学生社团联合会

一、活动背景

没有无缘无故的爱，为了新会员能够更好的了解我们的协会，从创建历史到如今发展，从日常教学练习到品牌活动，从会员面貌到魔术协会精神，全面地认可我们的协会，爱上我们的“家”，新会员见面大会是第一个也是最重要的一个平台，可以让他们尽快的融入我们的集体，找到归属感，点燃激情，焕发活力，为了理想而奋斗！

二、活动目的

让魔术协会成员进一步了解协会的各种情况，积极参加到协会组织的各项活动和工作。同时为了加强协会成员之间的美好友情，促进协会的每个成员相互交流，使魔术协会更加团结和富有凝聚力。”

三、活动主题

西华师范大学魔术协会新会员见面大会

四、活动宗旨

用魔术点燃激情，让奇迹见证成长

五、活动时间

2015年10月18日晚上七点

六、活动地点

一期朝阳楼402

七、参与人员

1.魔术协会新老校区全体会员； 2.社团联合会以及协会邀请来的嘉宾。

西华师范大学大学生社团联合会

八、举办单位

西华师范大学大学生社团联合会

九、承办单位

西华师范大学魔术协会

十、活动流程(一)前期准备

1.活动前一周由组织部部负责借好教室； 2.主持人写好主持词；

3.由魔术协会宣传部负责制作好各种登记表格以及会议开始时需要播放的宣传片；

4.由组织部做好会议时参与新会员签到的相关准备工作并负责签到；

(二)活动当天

活动开始前半个小时需要布置会场，包括电脑的调试、嘉宾的饮用水等物品的准备；

1.开场前播放缓场音乐； 2.之后播放魔术协会介绍视频； 3.开场秀，舞蹈表演；

4.主持人开场白并介绍到场嘉宾，并宣布新会员见面大会开始； 5.理事长张武致欢迎词； 6.到场重要嘉宾致辞； 7.节目表演表演；

西华师范大学大学生社团联合会

8.中场休息，嘉宾会员互动，玩游戏，增加相互认识以及团队合作精神； 9.节目表演；

10.主持人宣布活动结束，负责人安排嘉宾有序离开； 11.魔术协会各个部室介绍；

12.新生有意愿担任干事并到相应部室面试；

注：中场游戏规则为：可以规定男生为一块，女生为五角，然后一个人指挥说多少元，然后男女生合作凑够数目，站在一起。惩罚：如果有人没有达到那个数目或者超过数目，就要受罚，可以团体表演个节目，也可以唱歌跳舞或者搞笑，都打架欢乐。发表感言：说一下被抛弃的感觉和成功抱团的感觉

(三)活动后期

1.办公室要整理好参与此次活动所有新会员的资料；

2.组织部部及时对本次活动做好总结，并准备新会员干部竞选；

十一、清理现场

1.清理活动现场； 2.归还所租借的用品；

3.多媒体器材的检查以及收拾会场；

十二、工作总结

1.活动过程中做的好的方面和不够完善的方面，所获得的经验和教训；

2.各部门做工作总结，办公室归纳整理工作总结；

十三、注意事项

西华师范大学大学生社团联合会

1.由于我们召开大会时的与会人员比较多而且我们播放宣传片，这就要求我们借到的教室必须是比较大的多媒体教室，所以借教室的负责人要注意提前几天就应该借好教室，以防止借不到合适的教室；

2.新会员签到是和大会同时进行的，所以相关负责人要特别注意保持现场纪律，不能影响到活动的进程； 3.组织部要安排专人负责维护大会的现场纪律； 4.会场负责人注意在唱歌时现场要保持绝对安静； 5.注意对时间的把握，各环节时间与整体时间要协调； 6.老会员一定不能迟到，以免给新会员留下不好的印象； 7.自觉维护现场纪律，不乱扔垃圾，保持教室清洁；

8.会议开始前，负责人一定要检查教室里的多媒体是否正常，要试着将播放片播放一次。

十四、紧急预案

1.活动结束后各场地的卫生由各负责社团检查打扫，若有违纪，社团联合会将对负责社团进行相应的处理；

2.遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决；

3.如遇停电情况，主持人首先上台安抚观众情绪，然后在临时添加歌唱等语言节目以此来稳住观众，如果在十五分钟之内还未供电，便组织观众有序离场，切忌不要让观众慌乱离场，以免发生踩踏事故。

西华师范大学大学生社团联合会

4.注意维护展场的秩序，避免拥挤，踩踏事件的发生； 5.发生其他紧急情况时，由协会理事团进行指挥，随时进行人员调动，处理突发事件

主办：西华师范大学大学生社团联合会

承办：西华师范大学魔术协会

西华师范大学文件篇6

关键词：西华大学,毕业生,考研,就业,选择

一、理论分析与研究假设

2013年1月考研热潮刚过, 2014年西华大学考研热潮又达到了前所未有的高度。目前从全国范围来看, 2012届毕业生的就业招聘已接近尾声, 而研究生考试的报名也正在火热中结束。一面是日益严峻的就业形势, 一面是日趋激烈的考研竞争, 那么究竟哪个才是最适合自己的选择呢?这个问题摆在了所有毕业生的面前。

(一) 对选择考研的动力来源进行假设

1. 社会经济发展对研究生需求的增加

随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来, 当今社会对人才的需求越来越大, 学历层次也越来越高, 当今世界竞争的核心就是人才的竞争。我国人才战略思想就是培养创新型、复合型、多功能人才, 研究生教育作为一种以科研为主的高层次的专业教育, 其培养的人才能够在更高程度上满足我国经济发展的需要, 这必然会更加引起人们的重视。

2. 躲避就业压力

现在社会就业门槛越来越高, 许多用人单位都要求研究生学历, 而且本科毕业生工资太低, 在双重就业压力面前, 本科毕业生深感自己的学历偏低, 与其委曲求全, 不如再拼搏几年。

3. 盲目跟风

看到同宿舍、同班级的同学朋友都在为考研奋斗, 形成一种从众心理, 很多同学就产生了随大流的想法, 抱着试试看的态度加入了庞大的考研大军。

(二) 对毕业后选择就业的原因进行假设

1. 专业特点

专业之间的差异是当前大学生在就业与考研的选择上存在困惑的另一个原因。

2. 家庭因素

查阅数据显示大学生生选择就业的原因中选择“家庭负担重等家庭因素”的有27人占到12.7%。由此可见家庭因素在大学生选择就业与考研时起到的作用是不容忽视的。

3. 就业能快速增长社会经验

很多毕业生表示, 现在研究生的就业率反而没有本科生高, 研究生在学校继续深造的这两三年, 本科生在相同的时间内快速增长自己的社会阅历, 薪酬也随即翻翻。他们认为在社会上的继续学习比在学校的继续学习更值得。

二、研究设计

就理论分析和研究假设, 西华大学的学生面临的选择有多方面的影响, 一方面, 有父母的期望, 有自身的追求, 有社会的压力逼迫着他们选择就读研究生。而在另一方面, 专业的差异、经济的限制、现实就业率与预想存在的偏差促使他们不敢就读研究生, 那么因为这些原因对大学生就读研究生的到底有什么影响呢?以下是我们的调查研究设计:

西华大学研究生数据研究调查

调查对象:西华大学2010、2011级在校大学生

调查项目:关于考研与就业去向调查

调查方式:随机抽样调查

抽样方法:分层抽样在10、11级大学生中各抽样100份, 其中各有男女抽样单位50个。

具体调查方式:发放调查问卷。共发放调查问卷300份, 收回200份, 有效200份。

调查时间:2012年5月

调查人:豆娇

调查内容:考研与就业的选择、选择考研的原因、选择就业的原因。

三、调查结果与分析

(一) 对“选择考研与就业状况”的分析

“是否选择考研状况”分为“考研”、“就业”、“不确定”三种情况。

1. 从整体对选择考研与就业状况分析

从图中可以看出一些数据。“考研”的占27%, 从侧面反映出了西华大学生趋向于继续深造的意向。“就业”的占42%, 这说明, 同学中绝大部分都是选择不考研的。其中还有一部分是“不确定”, 占20%, 说明还有人处于迷茫中。考研与不考研对大多数同学来说都是一条不错的选择题。通过图表可知“考研”、“就业”能说明大多数人的情况。

2. 分析男女生对考研与就业选择

由分析可知, 性别对于考研与就业的选择上是有影响的。女生在对于自己的未来的选择上变得更加积极主动。西华大学很多专业都是偏工科, 女生在就业方面相对于男生有着一定的弱势, 在这种情况下, 很多女生处于逃避就业压力或者是想进一步提升自己的考虑选择考研, 女大学生不得不通过继续读书, 求得一个高学历, 为以后的就业寻找更好的机会, 女大学生报考研究生增加, 其中就业压力大是一个原因。

(二) 对毕业后直接选择就业的分析

根据调查显示:42%的同学直接选择就业, 占了被调查人数的大多数。对其分析了具体原因, 其中, 有45%的同学选择了专业特点, 而选择这一因素大多数同学都是西华大学近几年就业率持续较高的车辆工程与土木工程专业的学生;10%的同学认为考研费用太高, 而家庭经济状况不好, 直接选择工作, 减轻家里的负担;38%的同学认为就业能快速增长社会经验, 他们认为在社会上的继续学习比在学校的继续学习更值得。而7%的同学是因为其他原因选择了直接就业。

四、结束语

总之, 不管是考研还是直接就业, 到最后不过是殊途同归, 关键要作出一个理性的选择, 要着眼于自身长远的发展, 而非一时的冲动。作为高等学校来说, 要加强学生考研的引导, 要引导学生了解社会并加强对自我的认识, 对考研与就业作客观比较、分析、判断, 适合考研的鼓励其考研, 适合就业的鼓励其就业或个人创业。对家长来说, 不要都抱着让孩子成为硕士、博士的过高期望, 要理解自己的孩子, 引导孩子选择正确的人生发展之路。对自己来说, 更要“认识你自己”, 应该有充分的自我认识意识, 了解自己的性格、特长、喜好, 做好判断, 慎重选择。

参考文献

[1]薛天祥.研究生教育管理学[M].桂林:广西师范大学出版社, 2004.

[2]高玲琍, 周凯.大学生职业规划教育中的自我定位研究[J].产业与科技论坛, 2008 (7) :208

[3]李庚.对提高教育硕士专业学位研究生培养质量的探讨[J].辽宁师范大学学报:社会科学版, 2009 (3) :77.

西华师范大学文件篇7

语文的含义：

1．语文是中华民族的民族共同语。

2．语文，从其本质特征上看，它应该是“语言”和“语言行为”的统一体。

3．从教育的角度看，根据语文课程标准的“课程理念”，即“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的规定，语文还应该是学习，掌握应用语文基础知识，形成语文基本能力，习得语文基本情感的语文学科。语文课程的性质：

①语文课程的工具性；

②语文课程的人文性；

③语文课程的工具性与人文性的统一。

总之，语文课程的工具性与人文性的统一，追求的就是人的完整性和人的个体差异性的合谐统一，也就是人性的张扬和回归的和谐统一。新语文课程标准的新理念：（1）全面提高学生的语文素养（2）正确把握语文教育的基本特点

（3）积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课。

总之，开放的语文课应该是语文知识与语文能力的互助，语文情感与语文智慧的共进的语文教育。普通高中语文课程标准的基本理念：

（一）重视人文性的情感教育

（二）培养学生自主、合作、探究的学习方式

（三）高中语文教师的角色转换

语文教学设计：就是在语文教学活动中，以一定的哲学思想、教学论、心理学、语文学为理论基础，针对具体教学对象，预先对语文教学系统各要素——目标、内容、方法策略、评价方式、教学环境等作合理规划与安排，以达到语文教学过程最优化。【实际上，语文教学设计，就是教学设计原理、方法在语文学科教学中的具体运用。】当代语文教学设计的特征：

第一，整体性和系统性。

第二，再现性和操作性。

第三，开放性和生成性。

第四，育人性和个性化。语文教学设计的功能：

第一，有助于充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，增进师生间的交往互动和平等对话。

第二，有助于增强教学工作的科学性，提高教学效率。

第三，有利于做好教学行为和教学效果的预测。教学设计步骤：

确定教学目标→组织教学内容→选择教学方法→构成语文教学过程→组织语文教学评价。

（一）教学目标分类理论

布卢姆认知领域的教育目标，从低级到高级共有六个层次：识记、领会、运用、分析、综合、评价；情感领域的教育目标从低级到高级共有五个层次：接受或注意、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成；动作技能领域的教育目标从低级到高级共有七个层次：知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作。

加涅把学习结果分为态度、动作技能、言语信息、智力技能、认知策略五类，其中“态度”又包括三类：期望达到的目标、对某类活动的积极偏爱，有关公民身份的态度；“动作技能”有两种成分：动作的程序、因练习与反馈逐渐变得精确和连贯的实际肌肉运动；“言语信息”是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间等具体的事实，能够在需要时将这些事实表述出来；“智力技能”从低级到高级可分为辨别、概念、规则、高级规则四个亚类；“认知策略”是学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。

（二）设计语文教学目标的原则

1、应体现基础教育课程改革的新理念

2、语文教学目标应该反映学生行为和心理的变化。

3、语文教学目标应该是学生能够达到的基本目标。

二、组织语文教学内容的原则与方法

1、突显教学内容的育人功能，努力优化教学内容

2、精选教学内容，明确教学重点和难点

3、优化和重构语文课程资源

语文教学方法：

1、讲授法的基本要求：

（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。讲授既要突出重点、难点，又要系统全面；既要使学生获得可靠的知识，又要在情感态度价值观方面有所提高。

（2）注意启发。在讲授中要提出问题，并引导学生分析和思考问题，使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。

（3）讲究语言艺术。讲授要力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。

2、谈话法应注意以下几点：

（1）教师提问要讲究艺术。提问要紧紧围绕教学目标，难度适中，有一定的坡度。问题要有启发性、计划性、目的性，能够起到一石激起千层浪的作用。

（2）正确评价学生的回答。首先要通过评价使学生获得规律性的知识。学生回答一般总是从现象到本质，由片面到全面；语言表达也多是由含混到确切，由模糊到清晰。教师在评价的过程中要引导学生逐步接近本质，并且用确切的语言表述出来。其次，教师要有民主的态度。评价学生的答案要用商讨的语气，学生如有不同的意见要允许保留，还可让别的同学参与评价，并择善而从。再次，教师要坚持以正面引导为主的原则，即使学生答错了，也要进行的中肯的分析和有益的引导，而不能讽刺挖苦，应通过评价使学生的认识得到升华并受到激励。

（3）正确对待学生的提问。对那些有关课文宏旨，对学生运用知识和发展智力有较大价值的关键性问题，首先要对提出者加以表扬，然后引导学生深入钻研。在学生提问的过程中，要帮助学生理清思路，尽可能把问题叙述清楚。

（4）正确处理面向集体提问和个别回答的关系。一般的提问都要首先面向全体，以引起大家的思维活动，经过适当的时间距离后才让个别学生回答，使每一个同学都有充分的思想准备，个别学生回答时其他同学仍能保持高度的注意力。

3、讨论法要注意三点：

（1）明确目的。讨论前要根据教学目的来确定讨论的内容和形式。讨论的问题要集中，要既有思考价值又与教学目的有较为密切的联系。讨论可以分组进行，也可以全班进行；可以用整个课时，也可以是教学的某个环节。在讨论的过程中教师要随时点拨。

（2）调动学生的主动性和积极性。这是讨论成败的关键。特级教师宁鸿彬用“三不迷信”、“三允许”的原则调动学生的积极性，取得了良好的效果。“三不迷信”是：不迷信古人，不迷信名家，不迷信教师。“三允许”是：允许有错误，允许改正，允许保留意见。学生的主动性积极性只要调动起来了，他们就能够提出很多有价值的问题。

（3）教师要有民主的态度。在讨论中，教师是组织者也是参加者。对争论中的问题，要让各方充分发表意见，不能生硬地下结论。学生的意见如有错误要正确引导，不能把自己的意见强加于人。发现自己有错误或疏漏，要勇于承认和改正。特别是对学生的正确意见要充分肯定，对有创见的看法要及时表扬。

4、练习法

练习法又称巩固法、总结法、复习法等。其特点是，教师引导学生在完成口头作业和书面作业的过程运用所学的知识，把知识转化为能力和技能。练习法只能在已有知识的基础上使用，主要目的在于巩固所学的知识，有时也可以起到扩展知识的作用，这就需要与其他教学方法结合起来使用。练习法有利于培养学生自学的能力，但不可过多使用，应注意避免不必要的负担。

练习法的一般程序为：

（1）教师设计练习题，向学生说明练习的内容和方法；（2）引导学生开展练习活动；

（3）通过问答等方式了解和收集反馈信息；（4）调节和校正练习活动，保证教学计划的实施；

（5）检测评定练习成绩，强化练习效果。练习题的设计要注意体现学科目的，体现知识和能力的体系，本于教材而又有综合性和灵活性，具有创造性和迁移性。

练习法的主要方式有朗读、背诵、默写、填空、论述、智力竞赛、写短文等。篇章教学的检测阶段、巩固阶段和运用阶段，单元复习和学期复习，都经常用练习法。

（二）选择教学方法的依据

首先，教学方法的选择要根据教学的目的和要求。其次，教学方法的选择还要根据教学的内容特点。第三，教学方法的选择还要根据教学过程的需要。

第四，教学方法的选择也要注意教学对象不同的心理特点和知识、能力水平。第五，教学方法的选择还要考虑教师自身的素养。几种有代表性的教学方法模式简介：

蔡澄清的“点拨教学法”，强调“点要害，抓重点；拨疑难，排障碍”，其教学模式为“三阶五步”。三阶：自学阅读（输入）、思考讨论（转化）、运用创新（输出）。五步：自读、自思、自述、自结、自用。

魏书生的“课堂教学六步法”。六步包括：定向——自学——讨论——答疑——自测——自结。“定向”，即由教师或师生共同确定本节课的学习目的、教学重点难点，让学生明确目标，攻关有数。

钱梦龙的“三主四式”导读法。“三主”：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。“四式”：自读式、复读式、教读式、作业式。

颜振遥的初中语文自学辅导模式“启、读、练、知、结”。“启”就是启发、诱导。其主要内容是从旧知识引进新知识，明确学习目标和要求，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，提示自学方法和自学程序等。其主要形式是教师面对全班学生讲授或提问，也可以由教师引导学生借助教材解决以上几个问题。

上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”模式。该方法是评点法、谈话法、讨论法、导读法、练习法等多种教学方法的综合运用，其一般程序为：指导学生阅读（主要用导读法）——组织学生研讨（主要用谈话法和讨论法）——精讲（主要用讲授法）——进行口头或书面练习（主要用练习法）。

张富的“四分”“三度”教学模式。“四分”：分级评价、分组结对、分“学课”和“习课”、分“读”“做”“比”“改”。三度：加大密度、提高速度、注意适度。一堂“学课”一般要完成一篇课文的教学；一堂“习课”要做十多道听记练习题或写一篇文章并自改互查；一堂口头作文课要做三、四个题目。板书设计的原则：

1、求实，直观、通俗易懂。

2、求准，富有科学性。

3、求精，富有简洁性。

4、求序，富有条理性。

5、求新，富有独创性。

6、求美，富有艺术性。板书设计的类型：

1、结构式板书

2、提纲式板书

3、图表式板书

4、形象性板书

5、对比性板书板书设计的步骤：

1、钻研教材，概括内容

2、选择形式，表现内容

3、精心修改，定格内容

一、语文教学新理念与语文课堂教学结构的发展走向：

（一）强调学生学习的主体性，更多地体现个性意识和探究精神。

（二）建立交叉型网络式的科学化信息传递体系

（三）着眼于学生语文素养的提高，充分发挥语文课程的育人功能

（四）在媒体运用上，将更多采用现代化教学手段

二、语文课堂教学结构模式举隅

（一）魏书生的“六步课堂教学法”

1、定向。使学生明确学习目标和学习量，控制课堂信息的接受范围，排除学习重点之外的干扰信息。

2、自学。根据定向内容，学生独立学习，接受和消化知识，主动接受信息。

3、讨论。学生分小组讨论自学中不能自行解决的问题。

4、答疑。小组讨论仍未解决的问题或有分歧的问题，交全班解决。在讨论和答疑这两个步骤中，教师以平等的身份参与学生讨论，并在必要时做出解答，以保证信息的正常流通和师生之间、学生之间的信息正常传输。

5、自测。根据定向的要求，出测试题，自考或互考，当场解答，当场评分。

6、自结。由学生个人或小组当堂总结课堂学习的收获，并在全班范围内交流。自测与自结是课堂学习的终极部分，是对学习效果的及时反馈和强化。

魏书生的“六步课堂教学法”确立了学生的学习主体地位，以信息论、控制论为理论基础和行为导向，旨在培养学生的自学能力，是一种成功的课堂教学结构模型。常用的导入类型和方法：

1、开门见山，解析课题

2、提出要求，明确方向

3、温故启新，自然过渡

4、变换刺激，引发兴趣

5、情感熏陶，创造佳境

6、投石激浪，巧设悬念

导入应注意的问题：

1、导入的内容要精选

2、导入的语言要推敲

3、导入的时间要控制

提问的功能：

第一，激发学习动机，诱发学生参与教学。第二，提高学生的思维品质。第三，有助于学生更好地理解教材。第四，可以给学生提供练习和反馈机会。提问的原则：

1、设计问题要与已知的知识衔接。

2、设计问题要紧扣教学目标，对准重点、难点。

3、设计问题要把握好难易的程度。

（1）对水平层次较低的学生应多提“知道”或“领会”层次的问题。

（2）对于中等水平的学生设置的问题，要有“跳一跳就摘到桃子”的难度，使他们在答对问题后产生一种成就感，进一步激发学习积极性。

（3）对水平较高、有一定思想深度的学生可设置一些“综合”、“评价”层次的问题。

课堂收讲是指一堂课将要结束时，教师用简要的语言引导学生小结，对整堂课的教学进行巩固和强化。它是课堂教学必不可少的一个环节，是教师智慧的结晶、创造灵光的表现，也是衡量一个教师教学艺术水平高低的标志之一。收讲的类型和方法：

1、升华情感，引起共鸣

2、巧设悬念，激发兴趣

3、总结回顾，强化记忆

4、点评议论，提高认识

5、布置练习，巩固所学

语文说课是由执教者本人以语文教学理论和语文教学实际为根据，口头阐述自己开展某课题教学的思路、构想和设计，及其课堂运作，并对之进行可行性或自我评价性阐释与论证的一种独立的教研活动形式。语文说课的特点：

（一）语文说课具有阐释性与论证性

（二）语文说课是语文教学理论与语文教学实践相统一的过程。

（三）语文说课具有演说性语文说课的作用和价值：

（一）语文说课可以增强语文教学的“自觉性”与“理性”

（二）语文说课是语文教学教研活动改革中的一个突破

（三）语文说课能促进语文教师理论修养的提高语文说课的内容和方法：

一、说教学思想

二、说教材内容

三、说教法学法

四、说教学程序

五、说板书设计作文教学的原则：

一、全程训练，整体教学的原则

二、读写结合，选好切合点原则

三、重视生活积淀，抒发真情实感原则

四、多方式多手段，全方位训练原则新课改下作文教学的新理念：

一、注重发展个性，培养创新精神

二、作文主体的确立

1、重视培养学生的作文兴趣和自信心。兴趣是认知学习的一个重要的心理因素，是推动学生探求知识、获得能力的一种强烈欲望。

2、让习作训练成为学生内在的需求。新课标提倡学生写自己想要说的话，写出真情实感，把作文建立在学生真实的生活之上。作文是他们精神生活的一部分，在作文中他们可以不断审视自己，作文是他们的精神家园，在作文中他们说真话抒真情，是人生的一种成长和历练。

西华大学2018年理学院篇8

根据教育部《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学[2017]9号）、《教育部办公厅关于做好硕士研究生招生调剂工作的通知》（教学厅函2018]14号）、《教育部关于加强硕士研究生招生复试工作的指导意见》（教学[2006]4号）、《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(教研厅[2016]2号)及四川省高等教育招生考试委员会《关于做好我省研究生录取工作的通知》等文件规定，结合我院硕士研究生招生工作的情况，特制定本办法。

一、复试工作的原则

1.坚持“按需招生、全面衡量、择优录取、宁缺勿滥”的原则； 2.严格按照初试成绩确定参加复试考生名单，并实行差额复试； 3.坚持公正、公平、公开的原则，各工作环节做到有章可循； 4.坚持以人为本，增强服务意识，提高管理水平。

二、复试工作的组织领导

1.学院成立由主管领导任组长的招生工作领导小组，负责招生计划和录取名单的审定、复试基本要求和复试办法的制定及特殊问题的处理。

2.各学科按学科(专业)成立包括导师在内不少于5人的复试小组，在学校招生工作领导小组和学院招生复试工作小组指导下开展复试工作。

3.遴选培训工作人员

参加复试工作的人员，必须遵守招生工作纪律，履行招生工作职责。各学院要选派经验丰富、业务水平高、公道正派的人员参与复试工作；要对所有人员进行政策、业务、纪律等方面的培训，使其明确工作纪律和工作程序、评判规则和评判标准；要明确招生导师在复试工作中的权利、责任和纪律，规范其工作行为。4.命制复试试题

参照初试自命题工作管理规定，制订复试命题管理办法。复试的主要内容有专业课、外语听力和口语、综合素质和能力、创新精神和能力、思想品德和体检。复试试题及其答案在启用前均系国家机密材料。

5.各学科在校研招办认可的时间、地点进行复试。专业课笔试阅卷规则与初试阅卷规则相同。

6.确定拟录取名单前，将名单（包括考生姓名、考生编号、初试成绩、复试成绩、总成绩等信息）公示于考生，考生无异议后，将拟录取名单报研招办，由学院在本单位官网统一公示。

三、复试科目及要求

1.各学科复试小组根据专业要求确定复试内容、试题和形式；复试小组要严格掌握复试标准，复试情况要有记录。

2.复试前由学校研招办认真核查考生的报考信息，复试期间还需进行资格审查，重点对有效身份证件原件、学历证书原件（应届生须带学生证，毕业证书入学时交验）审查，对不符合教育部规定报名资格者，不予复试。

3.复试科目：

①外语听力、口语测试。学院成立外语听力和口语测试小组，成员由学院复试小组专业外语老师、导师、外语学院优秀口语教师组成。测试时间为每位考生不少于5分钟。听力满分50分，口语满分50分。由测试小组当场给出成绩，听力、口语合计满分为100分。60分合格，不合格者不予录取。

②专业课笔试。测试考生专业基础知识和专业基础理论，理论知识和应用技能掌握程度，卷面满分100分，60分合格，不合格者不予录取。考试时间2-3小时。笔试科目的命题、制卷要规范管理，严格保密制度，严格执行评分标准，确保复试的公平公正。

③专业综合面试。主要内容为专业素质和能力；综合素质和能力、创新精神和能力。每生面试时间20分钟左右。满分100分，60分合格，不合格者不予录取。

④同等学力考生还须加试与报考专业相关的本科主干课程（笔试）两门，加试科目不得与初试科目相同，难易程度按本科教学大纲的要求掌握。每门笔试时间为3小时，试卷满分为100分，60分合格。同等学力考生加试课程的成绩不计入复试成绩，但不合格者不予录取。

⑤思想品德考核。考核内容包括考生的政治态度、思想表现、工作学习态度、职业道德、遵纪守法等方面。考核不作量化计入复试成绩，但考核不合格者不予录取。

⑥体检。复试考生体检由我校校医院完成，体检标准参照教育部、卫生部、中国残联制订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》[教学（2003）3号]和四川省招考委、省卫生厅《关于转发<教育部办公厅、卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知>的通知》[川招考委（2010）9号]执行，体检不合格考生不予录取。

4.全日制专业学位考生的复试，应更加突出对专业知识的应用和专业能力倾向的考查，加强对考生实践经验和科研动手能力等方面的考查；同时还应注重对考生兴趣、爱好、特长及就业意向等方面的考查。

5.复试成绩为复试各方式考核成绩之和。总分为300分，其中外语听力、口语占100分，专业课笔试占100分，专业综合面试占100分。

6.考试总成绩为初试成绩与复试成绩之和，各学院应严格按考试总成绩拟录取考生。

7.复试采取差额复试。复试全程录音录像，并妥善保存一年。

四、专项计划

“退役大学生士兵”专项计划的考生，复试分数线总分不低于160分，单科不限。

五、破格复试

2018年理学院不接受线下破格生。

六、复试标准

根据学校复试工作办法和要求制定本学院硕士研究生招生复试工作办法（包括学院招生复试工作小组、复试标准、复试要求、复试程序、复试时间地点、专业课笔试科目名称、专业综合面试内容、同等学力加试科目名称等），报研究生招生办公室备案，以备研究生招生办公室督促检查。

七、复试程序

1.资格审查。复试考生到学校研究生招生办公室报到，报到时须带本人材料：①有效身份证原件及复印件、②毕业证书与学位证书(应届生须带学生证)原件及复印件、③一寸近照一张(贴体检表)，研招办核查身份证、学历证书原件、学生证等相关材料，考生领取复试表、体检表、各学院复试安排表；