查字典比赛（推荐13篇）
在小学英语教学中，词汇教学是一项非常重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。新课标要求学生能根据课文教材，正确认读和理解单词意思，并学会应用。因此要学好词汇，借助相应的学习工具，必不可少。为了进一步推动我校英语教学和素质教育的发展，让学生学会利用学习工具，特举办英语查字典比赛。一． 比赛宗旨：
进一步加强对六年级学生良好英语学习习惯的培养，检阅学生能否学会查字典，如何更加有效的查找英语单词。通过英语查字典竞赛的实践活动，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的书写习惯。同时强调人人参与，给学生提供一个展示自我的平台。二． 三． 四． 五． 比赛时间：2015/11/18 早读课 比赛地点：各班教室 参赛人员：六年级全体学生 比赛规则要求
1．根据小学生实用英汉词典，查找单词的中文意思和页码。2.统一发放比赛试题。
3．卷面要求：书写规范、认真、美观、整洁。六． 比赛内容：
查找小学生实用英汉词典内的单词，要求所查找的词汇，正确率高，且查找速度快。
七． 比赛操作：
1.由英语组组织，各班主任负责实施。2.比赛试题在比赛开始前5分钟发放。
3.学生在规定时间内（15分钟）完成规定内容，以正确率计分。4.监考人员：各班班主任。5．评委：全体英语教师 八． 评奖方式：
著名大教育家魏书生说：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”良好的查字典习惯指的是学生在长期的学习实践过程中遇到不会读的字、不会写的字、不知道意思的字时，自觉地、主动地查字典的习惯，不需要意志努力和监督。
然而，目前大多数小学生查字典的良好习惯还未养成，查字典能力水平普遍不高，具体表现为：学生查字典的价值观错位;学生查字典的自觉性不强，主体意识不强;熟练、系统的查字典方法的欠缺;学生养成勤查字典习惯意愿强烈，习惯没有养成;学生自主查字典的外在条件不足。实际表明培养学生查字典的良好习惯，提高学生的查字典能力已成为亟待解决的问题。
如何更有效地培养学生良好的查字典习惯，笔者认为以下诸点应对策略是关键。
一、调动家长积极性，加强家校沟通，营造氛围。
（一）保证《新华字典》的持有量。
笔者在班级召开了家长会，广泛动员家长给自己的孩子买一本最新版的正版《新华字典》，同时向家长介绍学生查字典的好处和意义，保证每位学生有字典可用。经过一周的准备，学生人手一本《新华字典》，版本一致，为课堂查字典教学和培养查字典习惯提供了物质保障。
（二）教育家长正确处理学辅资料与学生学习的关系，理智购买学习资料。
调查结果显示, 《新华字典》这一工具书的拥有量受其他工具性教辅资料数量的影响。这类学辅资料内容全，字、词、句、课文资料都涵盖在内，查阅快捷，不用动脑筋。教师让学生预习课文的内容，只要“一本在手”，学生统统都能解决，而且毫不费力，但久而久之，学生就会渐渐养成不爱动脑、依赖教辅资料的坏习惯，识字能力越来越差，对字词的理解更是难以全面。做作业照着抄，写作文照着誊，回答问题照着读，学生慢慢就会丧失自主学习能力，最终导致学习效率降低，成绩下滑。
（三）在班级建立字典专柜，制定了班级字典管理制度，专人轮流负责，营造学生查字典的学习氛围。
字典有了，只有带到学校放在学生身边才能充分发挥它的作用。我尝试在班级设立了字典专区、专柜，制定了班级字典管理制度，专人轮流负责;尝试把学生带来的字典放到教师办公室统一保管，上午拿，下午取，管理方便。学生每一节课能和它在一起，随时亲近，随时请教这位“小老师”的梦想得以实现，消除了学生怕带字典来学校的后顾之忧。学生查字典的次数增多了，问老师字词问题的学生越来越少，动手查字典的学生越来越多。
二、开展以查字典为主题的课堂教学和作业设计尝试。
（一）利用上好四节温习课，复习查字典知识。
一节《新华字典》亲近课、三节查字法巩固课。在上课过程中，笔者通过让学生诵儿歌、猜谜语、读作文等形式，引导学生重新熟悉了字典，渗透查字典价值内涵和重要性。通过唱大写字母歌、背拼音字母表、拆汉字偏旁部首、查一查、比一比、评一评等形式，帮助学生巩固常用的三种查字法，为进一步养成习惯打下基础。
（二）研究探讨课外作业布置，养成查字典的良好习惯。
结合平时语文教学，笔者强化课前学生自主预习，大胆尝试作业创新，改重复性作业为实践性作业，积极实施课前备学案。对学生的课内外作业布置进行了大胆调整和改变，尽量设计求异性作业，如一字多词、一字笔顺、一字多音多词等。尝试将平时的课后重复性的作业改为对后一篇课文的提前预习，利用学案引导学生查字典，自学课文。对于学生因偷懒依赖原因提出的字词问题，鼓励引导学生自己动手查字典，找答案，使学生从中获得学习感受，亲身经历知识的获取过程，加深理解和记忆。
三、开展以查字典为主题的课内外教学活动，促进学生勤查字典的良好习惯的养成。
学校开展查字典比赛、找错字纠错字活动、“我和字典有个约”征文活动、背诵字母表、声母表、韵母表比赛、组词大王擂台赛等活动;在校外积极开展读书看报、“我是一名汉字医生”、积累趣字难字等形式多样的实践活动，激发学生的查字典兴趣，巩固查字方法，培养学生查字典习惯。
不过，街边的PUNK酒吧却有着截然不同的景象。
灯火通明的大厅内，喧闹的舞曲声不绝于耳，穿着时尚的年轻男女在这里恣意宣泄，疯狂扭动躯体，将自己完全浸寂其中。一时之间，汗水混合着不同的荷尔蒙，充斥了舞池的每一个角落。
此时此刻，却有一名男子对身边的种种喧嚣充耳不闻，只是十分安静地坐在位子上，对着一张白纸认真地下笔。写了一会儿，他的嘴角忽然微微上扬，露出了淡淡的笑容。
似乎是写完了，男子立刻将纸条小心翼翼地放在外套的口袋里，起身去结帐。之后，他撇下这个震耳欲聋的舞池，出了酒吧，随即消失在茫茫夜色中。
男子在街上走了很久，脚步不急不缓，但眼神却是兴奋与不安交织的状态。
终于，他在一幢小楼前停了下来，抬头望了望3楼右端的一扇窗里隐约透出了亮光。于是，他又迈开了脚步，走进了这幢楼。
也许是经常来这里吧，男子走得熟门熟路。不一会儿，3楼到了。而他的脚步则在标注着“308”字样的房门前停住。
笃笃。笃笃。
“谁啊?”里面传来一个倦怠的女声。
“我……”男子含糊地回应着。
咔嗒。房内传来门锁转动的声音，门开了。里面出现了一张苍白慵懒的脸庞。在两人四目相对的一刹那，门里的那个女子开口了：
“这么晚了，你怎么来了?”声音里满是不耐烦。
“呃……没什么……只是想来看看你。”
“那你进来吧。”
这间房子不太大，对于独居的人来说还算尚可：进门是一个小小的饭厅兼厨房，往内再走几步就是主人的卧室了。饭厅的桌子上，随意地摆了几本杂志和一本字典。
“你坐这儿吧。”女子指着桌边的一把椅子，示意男子坐下，“我给你泡杯茶吧。”说着，转过身忙了起来。
男子似乎并未在意这番话，却一直注视着桌上的字典，盯得出神。
突然，他从外套内袋里掏出先前写过字的纸条，迅速将它夹入字典中。这一切，做得神不知鬼不觉。
这时，女子也已将茶泡好了，递到了他的手中，然后坐在他的对面。
“你如果有什么事，就快说吧。”女子催促着。
“哦，是这样的……”
两人有话没话地闲扯了一段时间，女子有些坐不住了：
“呵～～～时候也不早了。对不起，我要睡了。”
“真是不好意思，浪费你那么多时间。不过，我还有一个问题想请教你。”
“问题?那好，你说吧。问完就快点儿走。”女子又一次露出不耐烦的神情。
男子毫不理会她的表情，递给她一张纸。女子接过来一看，上面写着一个“罂”字。
“你可不可以告诉我，这个字念什么呢?”
“ying。”她没好气地回答。
“是吗?不会吧，我可是一直念yao的。”
“哼，我看你几年书算是白读了。”声音里满是嘲讽与不屑。
“这个字真的是念ying吗?我感觉自己没有念错。要不，你查一下字典好吗?”
“那好……不过，我现在很累了。所以……请你先回去吧。”她毫不客气地下了逐客令。
“那么，我不打扰你休息了。但是，你一定要答应我，待会儿查一下字典。可以吗?”
“好了好了，我知道了。回头我就去查。你先走吧。”
男子恋恋不舍地来到门口，回头看了看她，又叮嘱了一句“你不要忘了查字典啊”，随即，满怀心事地下了楼。
女子送走了来客之后，“砰”地关上了房门，长长地打了个呵欠，倒头便睡。
也不知睡了多久，她被一阵急促地敲门声惊醒。迷迷糊糊地开了房门，竟然又看见那张熟悉的脸。睡意顿时去了三分。
“怎么又是你?”她有些生气了。
“我……我只是来问一声，字典你查过了吗?”
“查过了查过了!你烦不烦!那个字你念错了!你从一开始就错了!”她的忍耐到了极点，冲着他大声喊叫。
“……这样啊。那么……保重!打扰了!”听见她如此的答复，男子沉默了好一会儿，而后进出了这几个字。说完，便头也不回地冲下了楼。
从她家出来之后，他便漫无目的地在街头游荡，手里拎着一个半满的酒瓶。
她，应该没有查过那本字典吧。男子这么想着，顺手把酒瓶口对着嘴猛灌一气。
也许，我们之间原本就不会有结果……
就这样，他一路跌跌撞撞地走着，毫不理会自己早已走到了马路中央。
看来，他是真的醉了……
恍惚之间，前方出现了几道光线，刺得他睁不开眼。当他发现那是轿车车灯发射出的光芒之时，已经来不及了……
刺耳的喇叭声。尖利的刹车声。钝重的撞击声。含糊的咒骂声。
这一切，他是听不见的了。
今天的他，表现很奇怪呢。她想着想着，一丝不安突然笼罩心头。
她凝视着桌上的字典很久很久，哆哆嗦嗦地翻开，一张纸条从内页悄然飘落。
她小心翼翼地展开了纸条，霎时间惊呆了。
“樱：
我愿意用整个生命去爱你。你允许吗?
粟”
第二天的太平间里，她再一次遇见了他。不过，这是最后一次了。她用手轻轻摩挲这张曾经最爱的脸庞，没有悲喜，没有只言片语。惟有两行清泪，从她的脸颊静静滑落。
爱若已逝，不忘永世那最初最美的事。
字典你查过了吗?如果有人这样问你，你一定要查一查。或许你会发现，你一直以为自己读对的某个字，其实是锚的。或者，还有另一种读法。
一进教室，只见同学们在里面像一只只小鸟，叽叽喳喳说个不停，差点儿闹翻了天，小学三年级作文《查字典比赛》。
老师进门了，我们便安静了，只听老师像往常一样，走到前面，然后说：“今天我们来玩一个查字典比赛。”我们一听又要玩游戏，又叽叽喳喳说了起来，等老师要讲游戏规则的时候，我们才安静了下来，老师说：“规则有三条，第一条：第一轮要用音序查字法;第二条：要用部首查字法;第三条：要用数笔划查字法，。每一轮要玩两次，如果有人违反规则，就不能玩，听到了吗?”我们齐声答到：“听到了。”于是我们就开始玩了。
第一轮比赛开始了，老师叫我们用第一规则来查——拼音查字法，老师写出三个拼音让我们查，第一个是gā，第二个是hǎn，第三个是shā，可是我查来查支都没查到，我有点灰心了，结果是郑筱帆赢了。
第二轮，老师出的字是xiāyě(撒野)，可是我还是没查到，结果是黄基祚赢。
最后第三轮、第四轮和第五轮，我都没赢，我唉声叹气地说：“真希望我能在最后一轮可以赢。”
于是在最后一轮时中，我拼命地查，心很静，查啊查，终于查到了，我赢了，我真高兴啊!
比赛开始啦！李老师给我们每人发了一张小卷，在拿到卷子之前我非常紧张，因为我怕得不了前二十名，得不到老师发的奖章和礼物。李老师说：“计时开始。”而我没有及时查卷子上的`内容，却在那里发呆了一会。一只苍蝇飞过来对我说：“你发什么呆呀！还不赶快参加比赛。不然就落后啦！”这时我才回过神来，赶快进入决斗状态。
我先活动了一下紧张的手指，拿起字典随便翻了一下，没想到一下却翻到了第一个字“献”，心里窃喜好幸运呀！第二个字“旗”就没有那么幸运啦！我用音序差了半天差不到，就偷偷的换成了部首查字法查出来了。我刚查完第一部分用音序查字时，张益铭已经全部查完第一个交卷子。这时的我更紧张了，我要赶快差第二部分用部首查字法查字，这是我的强项，不一会全查完了。
每当我们有不知道的字或词的时候，我们就会想起字典这位任劳任怨、默默无闻的老师，今天，我们就举行了一场有趣的查字典比赛。
老师在黑板上写上了一些字，如：凹、屠凸、擀、棘、骋、�旱取2樽值浔热�马上要开始了，我的心砰砰直跳，像揣了一只小兔。“开始!”范老师一声令下，教室只剩下了“沙沙”的翻书声。我的心都跳到了嗓子眼了，有一个叫李镔尔的男同学，因为查不到字，急得捶胸顿足，大喊一声：“到底在哪里啊!”“不知道!”另一个同学童乐天回答，而我呢，也是心急如焚。这时，我突然想到“心急吃不了热豆腐”。不一会儿，我便找到了所有的字，但在我前面已经有5位同学完成了比赛，我箭步冲上去，最后我得了第6名。
通过这一次比赛我明白了，做什么事都要有耐心。
【关键词】小学；语文教学；查字典；误区
小学语文课程标准中把查字典列为小学生必须掌握的学习技能，部分小学语文教师在一年级就开始教育学生学习查字典。查字典的方法有三种：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。这些方法看似简单，但在小学语文教学中却出现了很多问题。笔者分析后认为，小学语文中的查字典教学存在以下三种误区或嫌疑，需引以警惕。
误区一 音序查字法教学中汉语拼音字母表读音混乱
《汉语拼音方案》虽然公布已近50年，但字母的名称没有很好地推行。当前学校和社会上对字母的名称音比较生疏，有些教师自己也读不准确，导致学生学习后使用音序查字法时使用混乱的读音查找字母，浪费了很多时间。长期以来，小学汉语拼音教学中字母表两种读法较常见：一种是用声母呼读音来读字母表中的辅音字母和半元音字母，读法如下：A（a）B（bo）C（ci）D（de）E（e）F（fo）G（ge）H（he）I（i）J（ji）K（ke）L（le）M（mo）N（ne）O（o）P（po）Q（qi）R（ri）S（si）T（te）U（u）V（v）W（wu）X（xi）Y（yi）Z（zi）；另一种是《汉语拼音方案》规定的名称音，读法如下：A（a）B（bê）C（cê）D（dê）E（ê）F（êf）G（gê）H（ha）I（i）J（jie）K（kê）L（êl）M（êm）N（nê）O（o）P（pê）Q（qiu）R（ar）S（ês）T（tê）U（u）V（vê）W（wa）X（xi）Y（ya）Z（zê）。
针对这种情况笔者建议在教授时可以把握以下两点要求：第一，认识大写字母，了解字母的名称音。为降低学习难度，可以不要求学生会读名称音；第二，借助一年级学过的汉语拼音字母的读音读记大写字母，如上文中第一种读法。那么我们应该怎样指导学生读写字母表？分类学习是一个很好的方法。教学时可以把字母分类进行比较，这样学习的难度就会降低很多。
误区二 部首查字法教学中忽略难确定部首的字
学习部首查字法时首先要确定所查字的部首，汉字的部首有的很容易确定，有些却不容易确定，这就需要我们不断熟悉部首去找出规律来熟练地运用部首查字法查字。学生因没有掌握判断部首的方法在部首查字法中对于部首的查找错误率很高，，特别是结构复杂的字、结构简单的字、独体字、难检字时出现错误。
然而在部首查字法的教学过程中，部分教师也选择避重就轻，对于那些难确定部首的字选择性的忽略，认为这些字只要会写会读就可。这些字虽然难查，但只要教给学生用部首查字法查字的规则确定部首，这些难题便迎刃而解了。部分规则可概括如下：左右都是部首的，先查左边，如：“休、相”；上下都是部首的，先查上边，如：“早、空”；内外都是部首的，先查外边，如：“闷、困”等等都是确定汉字部首的基本方法。难确定部首的字其实并没有想象中多，老师可以抽出时间带领学生们整理出这些字，这样学生就可以简单掌握了。
误区三 学生只要学会查字典就已完成教学目标
虽然语文课程标准对小学生使用字典有着明确的要求，但是很多教师和学生却没有认真对待。大家普遍认为：字典那么沉，不需要每天都带着；只要一遇到不认识的字就查字典，时间全浪费了；字典只要会查就可以了，电子产品用起来更方便。显然这些想法是错误的，自觉查字典的习惯对学生自主学习和写作能力的形成有着非常重要的影响。针对这些现象，笔者提出以下三点建议以期能够帮助小学生们养成勤查字典的良好习惯：第一，开展以查字典为主题的课堂教学和作业尝试；第二，开展以查字典为主题的课内外教学活动，让学生养成勤查字典的好习惯。第三，调动家长积极性，加强与学校的沟通。
魏书生曾说：“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。对于容易受到外界影响的小学生来说，语文教师的作用至关重要。一名成功的语文教师不仅要追求上好每一节课，还要在已有的知识基础上不断发展，精益求精，这样才能给学生起到榜样的作用，并让他们一生受益。
参考文献：
[1] 中国社科院语言研究所.《新华字典》[M].北京：商务印书馆，2011.
[3] 李妍.《新华字典》第11版増字研究[D].石家庄：河北大学，2013.
中午，我赶紧练习，直到姑姑催我吃饭。我后悔极了，平时，爸爸总是说：“字典是一本百科全书，常用字典可以丰富各方面的知识。”要求我写作业时不要用拼音代替不懂的字，但我一直就没有按爸爸的要求去做。
下午上课，老师宣布了规则后，比赛开始了。
第一场是全班个人比赛，查10个课本生字。一开始，全班同学就紧张地翻起了字典，课堂上只听见沙沙的声音，我的.心都快要跳出来了，脑海飞速转动，用尽了我平时最快的速度，一个字，二个字……但是就在我查到第8个字时，谢嘉慧已高高地举起了她的小手，她获得了全班第一。她神气地昂着头，好象在等待着同学们的祝贺。
第二场是小组赛，每四个人一组。由于协助默契，我们小组获得了胜利。跟着是以同桌为一组对另一同桌小组的擂台比赛。虽然我们全力以赴了，但也只是打成了平局。
比赛结束后，我的心情仍然久久不能平静，想起爸爸常常对我的要求：“知识是积累，天才是勤奋，你要养成查字典习惯，字典是学习最好的朋友。”字典是课外最好的老师，它所包含的知识有历史、科普、教育等等，是一本百科全书，它也是一本最基本的语文工具书。知识是积累，如果我平时能够按照爸爸的要求多练习，在今天的比赛我就会获得第一名了，这次比赛使我找到了自己的差距。
比赛的规则是先在小组里比赛，老师写一个词我们查，查最快的五个选手进行决赛。
比赛开始了，老师在黑板上写了丝chou两个字说开始，我们就开始查，我在小组查的最快，所以进入了决赛。决赛可激烈了，先是一二组比，再是我们三四组比，在十名选手当中选出八名最快最正确的tie一面小红旗。我在三四组里huo得了第二名，给我的红旗榜上添加了一面小红旗。
中国字，奥妙无穷，但它的有些字却很难写，而且我们还对有的字不认识。每当遇到这种陌生的的字时，我们便想到了一直陪在我们身边，默默帮助我们的《新华字典》
查字典是小学时教的，不知大家还记得不？也许已经被你忘得一干二净了。那么，现在就让我们来“温故而知新”吧。
首先我们来回顾最简单的查法，大家知道是什么吗？当然是音序查字法了但这种查法要先知道这个字的拼音。根据汉语的第一个拼音翻到字典的汉语拼音音节索引。找到这个字的读音，再翻到所在的页码。这样就找到了这个字。这种方法适用于查这个字的意思或不知道这个字的写法。
现在就让我来带大家去查一下“边”这个字吧。先翻到音节表，找到开头的“B”这个字母，在往下寻到”bian”，然后翻到“边”字的27的页码。在该页中搜索边这个字。果然，边字不一会儿就被我们的“火眼金睛”给挖到了。它在这里有6个意思，我们要根据这个字在文中的意义来判断这个的解释。
接着我们来学部首查字法。这种方法要比第一种不容易查。学会查，必须先知道这个字的部首，否则，你是查不到的。知道了这个部首后，我们就很容易查了。先数一下部首的笔画，再翻到部首的页码，然后数一下这个字偏旁的，找到即可。这种方法适合查不知道这个字的音节和意思。如果学会了这种方法，查字典就既快又容易了，省了很多时间。
也许，有人会问，如果这个字既不知道拼音，又不知道部首，那又该怎样呢？所以，最后，我们要去难查字笔画索引。这种适合笔画很多，不知道它的偏旁，又不知道它的读音的。我们一般很少用，大多用前面两种。并且第二种居多。这里我来示范一下这种又是怎么查的。就如“义”字吧。先数准它的笔画共三画，然后到567这页。“义”这个字就藏在这页了。
妈妈让我学了一个书法班，上次上课时，老师说让买本字典，妈妈就去书店给我买了一本《新华字典》，我今天带着字典上课了，有几位同学没带字典，所以老师没有教，班上有个小朋友会查字典，我们两个就一块查，他教我。
回到家以后，我对妈妈说：我会查字典了，妈妈不信就让我查几个字看看，我就按部首查了：花、红、项、明，都查到了，我很高兴，我又学了一个本领就是：查字典，以后我再碰到不认识的字就不怕了，因为我有了不会说话的老师——字典，就不怕生字难住我。
2.查字典是学习语文的基础，小学生要掌握音序、部首、笔画三种查字典的方法。就让喜洋洋带着你学习用音序查字典吧。音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是它的音节是什么。3.先来认识一下字典。在字典的中有三张表格，音节表，部首表，检字表，如果你拿的是
版的字典，那么音节表在 页。
4.例如要查多字。第一步是认清音节是DUO，确定音序是第一个大写字母D, 5.第二步：在字典前面的“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，并记下该音节右边所表明的页码。
6.第三步根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字。这里要注意的是，如果你查的字不是第一声，那么这个字就有可能不会出现在音节表上，那就需要根据四声的顺序来查字了。
学校：______________ 班级：______________ 姓名: ______________
一、写出下列字的音序。
掠（）
挨（）
峭（）
濒（）
叼（）瞬（）
沫（）
槐（）
彤（）
款（）
二、查字典：
1、用部首查字法查“色”字，应先查（）部，再查（）画，查到“色”字的意思是：
1、颜色；
2、脸上的表情；
3、情景，景象；
4、种类；
5、质量；
6、情欲。“大惊失色”中的“色”意思是:（）2、用音序查字法查“颤”，应查大写字母（），再查音节（）。
3、“沉”用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。这个字的第七画是__________。
4、熟” 用音序查字法，应先查大写字母＿＿＿，再查音节＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿画。这个字的第八画是__________。
三、选择题，把正确答案的序号填入括号内。
1、下面词语中带点的字应怎样解释？请从各个字的解释条中选择最恰当的一项的序号填入括号内。
①、异：a、有分别，不相同； b、奇异，特别； c、惊奇，奇怪； d、另外，别的；e分开
奇花异草（）异口同声（）诧 异（）
异乡（）
· · · · ②、望：
A、向远处看。
B、探望。
C、盼望，希望。
D、名望。
E、对着，朝着。
一望无际（）
喜出望外（）
德高望重（）
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