商务日语专业发展规划

商务日语专业发展规划（精选8篇）

商务日语专业发展规划 篇1

一、专业建设的指导思想

1．参照《国家教育中长期改革和发展规划纲要》（2010-2020）、根据《科技学院十二五发展规划》和《科技学院外语系2011-2015发展规划》，商务日语专业建设规划将全面、准确贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力培养社会主义建设者和接班人，主动为地方经济建设服务。人才培养坚持“重基础、抓技能、强素质”的理念，加大人才培养的复合性、应用型力度，提升创新能力和精神，进一步明确人才培养的多层次模式。在确保毕业生具有较高的语言技能、语言文学专业知识、人文修养、保持日语专业特色的同时，使毕业生具备从事商务日语翻译或经贸、旅游方面的相关专业知识。

2．以深化改革，改善办学条件，提高教学质量为原则，以教学、科研为工作中心，以学科建设为龙头，优化师资队伍结构，提高管理水平，迅速提高教学质量和学术水平。3．加强和发展商务日语专业和更多应用学科，全面实施素质教育。以培养应用型人才为主要任务，积极主动参与各项经济建设，尤其要按照省市“十二五”规划要求，加强经济建设以及与社会的横向联系，推进自身的建设和发展。

二、专业建设的基本原则

1．与社会经济发展和人才需求相适应的原则。专业的设置及调整要与本地区的社会经济的发展，特别是湖南省的产业结构调整以及与其相适应的对人才素质要求不断变化和提高的形势相适应。

2．社会需要原则。商务日语专业设置要因地制宜、体现特色，服务地方经济社会发展，从社会实际需求出发，增大对湖南省社会经济发展的支持力度，大力发展与本地社会经济发展密切结合的商务日语应用型专业，对相关的社会背景、产业背景、行业背景、职业岗位背景进行广泛深入的、有针对性的调查研究、人才需求预测和可行性的充分论证，努力减少粗放性和盲目性，增强集约性和科学性。

3．布局优化原则。在商务日语专业设置中，把遵循学科专业发展规律和遵循市场经济发展规律有机结合。根据科技学院改革和发展的总体规划制定专业发展和建设规划，应与学院的办学定位、层次、特色和规模相适应。4．高效原则。专业教学改革要讲求效益，要合理安排和使用资源，要有周密的改革规划、方案、措施，实施监督、检查和落实。改革一点，总结一点，推广一点，以点带面，推动整个专业乃的教学改革工作。

三、专业建设目标 1．2011年—2012年

在现有师资的情况下进一步引进教师，采购供教学使用的图书资料、音像资料、扩充电教设备，为开展商务日语教学工作做好充分的准备。2013年上半年，完成商务日语专业的建设工作，并开始招生，第一年60名。2．2013年—2014年

根据发展规划，进一步扩大教师队伍，适时扩大招生人数，4年内使在校生规模达到200名；选派部分教师到其它高校进修，并鼓励年轻教师继续进修，建立一支高素质的稳定的师资队伍；每年聘请1～2名日本籍外教。3．2015年

进一步提高本日语专业的教学科研质量，将本专业建设成运城学院外语系的主要专业之一；与英语专业共同开办翻译研究中心，开展较为广泛的教学研究和日本及中国的文学、历史、文化等方面的比较研究，提高日语教育及研究在山西省乃至全国的学术地位。

四、专业教学基本建设

1．人才培养模式

（1）培养目标：本专业培养德、智、体全面发展的，具有扎实的日语语言基础和基本的日语语言运用技能，强调专业知识结构，掌握和了解基本的文化、经济、贸易和导游理论与实务，日语口语和书面表达流畅，具有较高的语言交际能力，能够运用日语及相关知识在日资企业、外事、经贸、文化、旅游、宾馆等部门从事翻译及管理工作的日语应用型人才，为地方经济建设服务。

（2）业务培养要求：本专业学生应掌握语言文化的基本理论；主要学习日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和知识、接受听、说、读、写、译等方面的技能训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译及管理工作的业务水平和较强的能力。毕业时能达到日本语能力测试N1或者日语专业4级的水平。2．教学内容和课程体系

（1）教学内容主要分为四大类课程：

公共课，包括政治理论课、思想品德课、法律基础、军事理论课、大学语文、计算机公共基础等；

专业基础课程：综合日语、听力、会话、语音、写作等；

专业课程：日汉互译、高级日语、语法、泛读、旅游日语、日本概况、日本文化、语言学概论、商务日语、第二外语等；

主要选修课：日本文学史、日语报刊选读、日本文学作品选读、日语口译、日语视听说、日本近现代史、日语古文基础、日本古代史、日本古典文学、日语测试、词汇学、日语函电、日本经济、国际关系、国际贸易、科技日语等。（2）课程建设措施：

讨论各课程的教学目标与要求，包括基础知识与技能；课程落实到人，通过进修、旁听等措施提高备课质量，提前准备讲稿；根据各课程的教学目标与要求编写课程教学大纲，并根据需要集体讨论和修订各课程的教学大纲；讨论各课程的教学内容与教学方法；根据课程要求和教学目标，召开教材工作会选定教材；定期召开教学工作总结与交流会；定期检查教案，以保证各门课程的教学质量；加强题库建设，实施教考分离。3．教学方法和教学手段

改革教学方法，有效地利用现代化教学手段，鼓励教师大量使用多媒体教学，推广计算机辅助教学。添置视听音像资料，培养学生日语语言的基本功及应用能力。4．实践性教学环节

本专业在立足课堂教学，打好坚实的语言基础，在专业上学有所长以外，还主要从以下几方面进行实践教学：

（1）实验室利用状况：外语系有基本的外语教学条件和教学设备。现有8个语音室，语音室管理制度规范。语音室开出率100%。

（2）实践条件：为了培养学生日语应用能力，充分利用现有的校内、校外实践条件，加强实践教学，提高学生的实践能力与综合能力。利用课堂（语音室）进行实践教学与课堂技能训练；利用校内的实训环境与条件，定期组织开展多种形式的日语课外活动与竞赛；从一年级开始分期分批地安排学生利用暑假到旅行社或旅游风景区实习或参加实践活动，担任兼职导游和翻译（口译、笔译）。在第七学期安排10周的实习时间。

5．教材建设方面，在专业开设初期，选用优秀的全国统编教材，根据我国政治、经济、文化等各方面的发展，注意更换教材。6．教学文件建设

在新制订的教学计划的基础上，完成以下工作：（1）编写各门课程的教学大纲、简介等教学文件；（2）编写实习大纲；（3）编制毕业实习、毕业论文指导书；（4）上述教学文件均采用电子格式，用计算机管理。

五、师资队伍建设目标

1．努力提高专业教师的学历层次和改善专业教师的职称结构，鼓励现有的教师在职提高学历层次、专业能力和教学能力，逐步形成一支学术梯队结构合理、富有创新精神和合作精神、奋发向上的队伍。

2．加强科学研究和学术交流，争取每年每人在各类专业杂志上发表1-2篇论文，努力提高业务水平和科研水平。

六、完成目标所需的条件保障

1．经费方面：该专业开办经费由学校负责投入。

2．师资方面：现有专职教师9人，日本籍教师1名。将继续加大引进力度，拟在五年内再引进5名教师（硕士以上学历），其中至少1名博士。此外，拟聘请兼职教师2名，开设两门以上实用型的任选课程。

商务日语专业发展规划 篇2

近年来，珠三角加大经济结构战略性调整力度，正逐步改变长期以来以低附加值、劳动密集型加工贸易为主的产业结构，高技术产业、先进制造业发展水平明显提高，现代服务业、现代农业加快发展，三次产业协调发展不断取得新进展。产业集群逐步发展壮大，产业链不断延伸，产业配套体系逐渐完善，以特色产业为基础的产业集群发展模式已成为推动珠三角乃至广东区域经济发展的重要力量。

目前，珠三角制造业总体上呈现出“两走廊、多基地”的发展格局，形成了珠江口东岸的电子信息产业和珠江口西岸的优势传统产业走廊，以及各具特色的装备、汽车、石化、船舶制造等产业基地，广州、深圳、佛山和东莞四市制造业产值占珠三角的80%.服务业总体呈现以广州、深圳为核心，多点集聚发展态势，两个核心城市服务业产值占珠三角的60%.现代农业总体呈现非均衡分布状态，广州、肇庆、佛山、江门、惠州等地农业产值占珠三角的85%以上。三次产业之间、行业之间、企业之间产业关联度日益提高，分工协作体系初步形成。城市之间竞合关系逐步确立，初步形成了广佛肇、深莞惠、珠中江三大经济圈。

1. 区域产业发展重点

广东省政府从广东经济社会发展战略全局出发，制定和实施了《珠江三角洲产业布局一体化规划（2009-2020年）》（以下简称：《珠三角一体化规划》），提出了产业发展重点：坚持高端发展的战略取向，优先发展以生产性服务业为主体的现代服务业，加快发展先进制造业，大力发展战略性新兴产业和高技术产业，改造提升优势传统产业，积极发展现代农业等5大领域30个重点产业，构建布局一体化的珠三角地区“530”产业体系。其中信息服务是现代服务业发展的重点。《珠三角一体化规划》特别指出：要优化提升信息传输服务产业，重点发展新一代无线移动通信、宽带无线接入、近距离无线互联及物联网关键技术，推进基础通信网、应用网和射频感应网的融合，先行发展下一代互联网；促进影视娱乐和交互性多媒体等数字内容服务业发展，建设基础数据库、数据资源服务中心和网络数据中心，发展信息资源增值服务业；推进电信网、互联网与广电网“三网融合”，加快发展电子商务、移动商务。

依据《珠三角一体化规划》的产业空间布局，信息服务将以广州、深圳为龙头，率先构建全覆盖的“无线城市”，建设基于“三网融合”的信息服务平台和与国际接轨的信息服务体系，重点打造南方物流信息交换中枢和国际电子商务中心，将珠三角建设成为亚太地区和全球重要的信息服务和网络经济聚集区。以广州、深圳为重点，大力发展信息传输、内容服务和技术服务三大领域，壮大电子商务、移动电子商务和互联网经济信息平台。重点发展以数字娱乐为主的数字内容服务基地，以及信息技术咨询和管理服务基地。佛山依托信息服务产业优势，重点建设支撑产业发展的物流信息交换平台，以及数字家庭服务、数字音视频、数字多媒体和移动电视等交互式多媒体内容服务信息平台。东莞依托莞城现代信息服务产业园区，加快建设数字内容、网络新媒体和软件信息服务基地。珠海重点建设数字娱乐、信息技术咨询和信息管理服务平台。肇庆重点推进超级计算机中心的设计、数据库和技能培训等技术创新平台建设。惠州大力建设科技园区技术创新平台和信息服务平台。中山加快建设广东（中山）软件和数字家庭产业孵化基地、服务业信息化孵化中心、特色产业集群电子商务平台。[1]

2. 区域内行业发展情况

*广东聚集了如华为、中兴、TCL等国内品牌，而三星、诺基亚等国际厂商的终端产品生产基地也多建在珠三角，在终端市场方面已积累了丰富的生产、运营和销售经验。互联网界的三巨头百度、腾讯和阿里巴巴相继选择在深圳布局移动互联战略。

*建立了广东省政府移动门户网站、广州市政府移动门户网站、推出了针对中小企业信息化推出的行业应用20个，如医疗卫生行业的药企通、医讯通、健康宝，农村信息化的农信通等。

*手机成为市民购物新渠道。广州移动商城网站于2008年5月上线，面向广东全省中小企业全面招商，共提供实体和虚拟商品等九大类共1万多种商品的销售；手机通惠券业务为用户提供美食、购物、娱乐、旅游的商家查询、评价、预定、优惠折扣、推荐等服务，覆盖市内上百户商家；手机银行、手机证券、手机彩票业务量持续增长，2009年1月至8月手机购彩销售额达3000万元，与去年同期相比增长50%。

*手机成为消费出行好助手：荔湾区上下九信息化步行街为市民提供商家电子优惠券、订餐服务、停车引导、购物指南、交通指引等服务；“行讯通”获取市内交通信息；手机电影票；景区门票。

*手机成为新型创业的平台。中国移动应用商场（Mobile Market）:全球首个以运营商的身份推出的移动应用商场，TD发展和应用+产业链共赢, 2009年8月于北京强势发布。个人开发者被首次纳入应用商品的直接提供者范畴，突出草根创业在价值链上的作用。

*手机成为身份认证的新手段。

*通过广州市的示范效应，珠三角其他地市也相继开展电子商务建设工作，深圳、佛山、东莞、中山、汕头等地的手机投注、手机购物、亲情汇款、市民邮箱等各类应用发展迅速。

二、专业发展调研

《珠江三角洲地区改革发展规划总体要求和发展目标》中提出：按照构建“数字珠江三角洲”的总体要求，突破区划、部门、行业界限和体制性障碍，加大信息基础设施建设力度，加快部署新一代移动通信网络，分区域、按步骤推进无线宽带城市群建设，构建“随时随地随需”的珠江三角洲信息网络。到2012年，互联网普及率和家庭宽带普及率分别达90%和65%以上，无线宽带人口覆盖率达60%左右。到2020年，珠江三角洲地区进入全球信息化先进水平行列。

1. 移动互联网几大前景看好业务

移动互联网是互联网发展的最新阶段，互联网与移动的结合不仅是业务模式的简单移植，更将衍生出新的商业模式，促进互联网业务更好、更快、更安全和更规范地发展。手机具有随时随地沟通的特点，从而使SNS (社交网络服务) 在移动领域发展具有一定的先天优势。QQ、微博、微信、MSN、facebook在手机上得到广泛应用，以个人空间 (相册/日记) 、多元化沟通平台、群组及关系为核心的移动SNS手机社交将发展迅猛；传统电子商务向移动电子商务转变，可以为用户提供随时随地的服务、应用、信息和娱乐，利用手机终端便捷地选择及购买商品和服务。

目前，业务发展已成为影响和拉动移动通信行业最主要的市场导向，总结和挖掘市场，以下是十大最具有前景的移动互联网业务[2]。

1) 移动社交将成客户数字化生存的平台

2) 移动电子商务将受到更多商家的青睐

3) 手机游戏将成为娱乐化先锋

4) 手机电视将成为时尚人士新宠

5) 移动电子阅读填补狭缝时间

6) 移动定位服务提供个性化信息

7) 手机搜索将成为移动互联网发展的助推器

8) 手机内容共享服务将成为客户的黏合剂

9) 移动支付蕴藏巨大商机

10) 移动广告将是移动互联网的主要盈利来源

2. 行业发展对人才的需求情况

随着移动互联业务的蓬勃发展，移动商务将成为整个社会商业运行的重要模式之一。而移动商务的发展必将带动相关行业对移动商务人才的大量需求。目前，Android、i Phone作为3G行业发展速度最快的智能手机操作系统，人才严重储备不足，致使Android和i Phone开发工程师薪金平均水平在4000-6000元，工作两年以上者，平均薪水在8000-10000元以上，移动开发工程师迅速成为大学生求职的极佳选择[3]。

某专业招聘网站近日发布的3G相关职位趋势分析认为，目前市场上的3G人才主要有三类：设备开发人员、营销人才和增值服务人才。相关专家分析，相对而言，3G人才主要集中在研发领域，但未来的热点将会转移至市场营销人员。业内人士认为，按照目前的人才储备状况，3G将至少出现30-50万的人才缺口，3G高级技术人员的年薪应在15—20万元之间。然而，3G的兴衰最终将由消费者的需求决定，所以营销人员对产业的推动显得非常重要。3G市场营销人员目前非常短缺，未来将成为3G行业人才需求的重点。

三、专业发展规划（2011-2015)

1. 移动商务专业面向的主要岗位

移动商务专业面向的职业岗位以移动商务应用软件开发、测试、移动业务营销岗位为主，少数学生的就业岗位可以为移动商务信息系统维护员、移动商务网站内容编辑。

2. 学生就业企业

手机软件开发公司、手机生产厂商、移动业务运营商（中国移动、中国电信、联通等）营业厅等。

3. 移动商务专业培养目标

本专业培养目标是：培养熟练掌握移动商务系统开发与维护技术、移动商务管理与营销、移动增值业务开发与管理等技能，具有良好的职业道德、敬业与创新精神的高技能专门人才。

4. 职业面向与培养规格

运用基于工作过程的课程体系构建方法，我们针对移动商务专业面向的就业岗位，制定了岗位主要工作任务和岗位所需的职业能力要求，如表1所示。

5. 移动商务专业课程体系

针对专业面向的主要职业岗位及岗位所需的职业能力要求，我们规划出该专业的课程体系。课程体系以岗位为主线，分为基本素质课程、专业基础课程和职业能力课程。

四、小结

本文结合广东省政府制定和实施的《珠江三角洲产业布局一体化规划（2009-2020年）》通过对珠江三角洲地区区域产业发展状况、移动商务行业发展情况、移动商务人才需求情况的调研分析，规划出移动商务专业培养目标和课程体系。该专业已招生2年，通过各阶段的人才质量检测，该课程体系能较好地达到职业岗位的要求。

参考文献

[1]广东省人民政府.珠江三角洲产业布局一体化规划 (2009-2020年) , 2009.

[2]腾讯科技.2011移动网络发展报告:人气爆炸式增长, 2011-12-08.

商务日语专业发展规划 篇3

摘要:在信息网络化迅速发展的今天，电子商务成为主流的商业活动，因此企业对电子商务人才的需求也显著增加。本文分析了电子商务人才需求显著增加的情况下，就业现状的严峻原因，最后提出如何加强电子商务专业教育，以适应电子商务飞速发展中对高素质专业人才的需求。

关键词:电子商务专业;教学;措施和改革;发展;现状

传统的商务是企业在进行商贸交易活动过程中的实际操作步骤和具体过程，由交易钱的准备、贸易的磋商、合同的执行、支付与结算等环节组成。

一、电子商务产生及发展

目前，信息网络化的互联网浪潮正在席卷全球，已经覆盖150多个国家和地区。全球预计已有4-5亿因特网用户，是两年前的8-10倍。到2008年6月底，中国上网的人数将达到了2.53亿。伴随着呈几何级数发展的现代信息技术，电子商务必将取得更大更快的发展。企业的生存竞争空间正逐步从传统市场转向网络空间市场。以Internet为核心支撑的企业网站成为企业快速发展必不可少的门户。企业的赢利模式随之发生了深刻的变化，传统的赢利组合也被赋予了新的内容。

二、我国电子商务发展现状

从1994年起，我国部分企业就开始涉足电子商务，并取得了喜人的成绩。随着我国应用需求的不断提高，政府支持信息化力度的加强，以及我国互联网行业在服务创新和技术创新方面取得长足进步；互联网相关技术如中间件技术、网络信息资源开发、应用系统软件等也不断有新的成绩。

随着Internet在我国的大规模普及，Internet有望发展成为最广大、最深厚、最快捷的市场，Internet也将成为传统商业最有力的挑战者。当代中国企业如何运用电子商务战略在经济全球化、虚拟化的环境中实现组织与管理的变革、塑造新的核心竞争优势已成为企业未来生存与发展的关键。为了适合这个形势的发展，在高等院校的普及电子商务教学就显得非常必要。但是电子商务专业的毕业生在求职时并不顺利。

三、电子商务专业教学中存在的主要问题

电子商务专业作为一个理工与经管交叉性、复合性的新兴学科，从2001年教育部正式批准开设以来，在我国已经出现了8年时间。虽然发展迅速，但是本专业学生与社会需求不对接、企业对学生的知识结构不满意等日益暴露的问题，让我们不得不重新分析这个专业的特点。

1.学生缺乏对电子商务学科的了解。作为经济发展的新兴模式，学习电子商务，首先，有助于同学们快速接受新鲜事物，获取新信息、适应新环境。其次，在理解电子商务原理和方法的基础，形成电子商务的思维方式，有助于学生就业。不仅就业市场有需求，而且许多新兴的电子商务公司也有需求，如网站管理、网站策划、网站设计、网站开发人员、网站推广员等，并且且一些传统企业为了应对全球化的竞争，提高客户满意度，也要通过电子商务改造原有的业务流程，形成自己的电子商务解决方案。再次，电子商务是多门学科的综合，以此为主线，不断巩固其它学科的知识，有助于学生在学校期间打好扎实的基础。但也正是由于电子商务专业学科这种综合的特性电子商务专业的课程设置较多，涉及面广泛。同学们应该有一个对知识比较厚的沉淀，这才是比较重要的。

2.实践教学的缺乏。作为一个交叉学科,理论性和实践性要求都很强。电子商务专业培养的是复合型人才,既有商务和管理的内容,又有相关的技术内容,具有很强的操作性,需要理论和实践的紧密结合。因此,更迫切需要丰富的实践教学。根据目前我国各高校的情况,电子商务的教学是以教师讲授为主，学生理解为主。尽管近年很多高校认识到这个问题，推出了建设电子商务试验系统，供学生的模拟练习，但是电子商务系统如果没有真正的企业参与，如果将所以的商业行为都固定化，事实上与书本教育并没有什么本质上的区别。理论和实践难以结合,这样的学生就很难适应社会的需要。

四、加强电子商务专业教学的措施与对策

1.在教学中引进企业人员，通过一线实战经验的传授，加深了电子商务学生对本专业的了解；在了解的同时在进行案例教学，课程中加强企业商家或个人从业者的电子商务案例，虽然这些案例的用词不够严谨，条理不够明晰，但那是电子商务的现状，会让学生得到更直观的感受，让同学们不会对电子商务还很茫然。

2.加强实践性教学。首先,要加强实验室建设。电子商务专业是一个实践性很强的专业,许多课程都要进行实验,而实验室是进行实验教学的基本条件。加强实验室建设,主要包括实验室的硬件和软件的建设投入,建立电子商务教学实验所必需的计算机、网络等硬件设施,同时还要开发和引进电子商务专业实验所需的各种软件和模拟系统。如，对于企业来讲，网络是目前实施电子商务的主要应用领域，Blog作为一种新兴的网络应用形式，日益被企业作为一种重要的网络营销工具来应用。利用Blog进行公关，可以快速的消除负面影响；利用Blog进行产品的宣传推广，容易引起消费者的信任与好感；利用Blog进行招聘，有更多的机会招聘到对自己企业持续关注的应聘者。

五、结束语

现今，电子商务面临来自全球信息化的快速发展与电子商务广阔的市场前景机遇。通过电子商务专业的就业现状我们也必须看到，电子商务教学仍然存在不少问题，这就需要广大的教育工作者不断的进行探索和改革，以适应电子商务飞速发展中对高素质专业人才的需求。

参考文献：

[1]《第22次中国互联网络发展状况统计报告》.

[2]刘永清.电子商务专业培养方案创新研究[J],湘潭师范学院学报（社会科学版）2006(9).

商务英语专业学生职业规划书 篇4

1.自我分析

1.1 性格分析

在我自己看来,我是一个在朋友面前开朗活泼,在陌生人面前冷静有礼,绝不失态的人.大多数时候在做一件事之前,我都会考虑会不会给身边的人带来麻烦.更多的时候,我会选择换位思考,避免伤害到别人.相对而言,我比较喜欢一个人独处,喜欢在一个人时那种安静的环境,而另一方面,我也喜欢旅游,一个人背着包包到处走的感觉.在同学和朋友看来,我是一个很居家的人,独立生活能力强,细心,很照顾身边的人,可随时倾诉的人。

1.2 家庭环境分析

我生长在一个自由的家庭环境中。父母从不强迫我做任何选择,对于我所面临的选择题,父母都只是从旁给我一些建议和分析,也都尊重我的选择。从小父母就培养我和姐姐的独立生活能力,很早我们自己的事情就自己动手。由于父母都是普通的工人,所以在生活的花销上,我都比较有计划,每个固定自己的花销。

1.3 自我优势劣势分析

我的英语学习成绩并不是特别的突出，但能与他人流畅的交流。我对外部环境的适应能力比较强，在喧嚣的环境中依然能专注于自己的事情，注意力表较集中。对于自己该做的事情，绝对不会推托。此外，很乐于帮他人做一些自己力所能及的事情。劣势在于，除了英语之外，我并无其他特别突出的专长，对于自己特别厌恶的人或事，我会表现出冷漠的态度，太过于极端，不利于与他人交往。

2.专业前景分析

目前,市场对于英语专业的人才需求依然十分的大,随着全球化的脚步加快,市场对英语人才的需求会越来越大。英语专业学生的就业选择面也十分广泛,如进对外企业或外企,考国际导游,进海关部门,做翻译(包括同传,笔译等),做教师(个高校教师或培训机构教师)等。甚至可以学习一些其他的专业知识,做IT业等等。总的来说，英语的发展面是十分广阔的。

3.我的职业目标

根据自己的性格分析，我比较重物质报酬，比较有亲和力和主动性，因此比较适合做金融服务业，中介人员或是自己开店做老板。而在这几种行业中，我自-1-

己比较中意的则是金融服务业，因为他与自己所学的专业相关性最大，最能发挥自己所学的专业知识。而且在这个行业中，能加深自己的专业所长。此外，我比较喜欢接受一些新的知识，能静下心来学习。在接下来的大学生活中，努力地做一些相关的兼职，累积自己的社会经验，这也会对自己将来的就业有所帮助。做经贸，还需要一定的计算机操作能力，这也是我接下来的努力方向。性格上的主动性和亲和力能让我更好地与他人沟通交流，加上我还不错的口语沟通能力，我相信自己能够胜任这份工作。

4.规划步骤及备选方案

4.1 规划步骤

大三学年，首先要做的就是加强自己专业的学习，在学好第二外语的基础上，要进行计算机操作的学习。到大四时，就要外出进行相关的实习，增加自己的实际操作能力，了解经融业的相关知识，在拥有外语素质的基础上，增加自己的外贸素质和专业素质，注重社会实践，为自己积累经验。

4.2 备选方案

虽然我的理想职业是在经融服务行业，但计划永远赶不上变化，所以自己必须有备选方案，以便自己有退路。我学的是商务英语，但学生要找到百分百对口的工作相对比较困难。很多人都会在毕业后选择与自己所学“无关”的职业，这并不是一个错误的选择。因为一毕业就能找到适合自己的工作已经不容易了，非要自己理想中的工作是不可取的。所以我为自己拟定以下备选方案：

 国际导游（自己的英语和日语都能派上用场）

 英语教师

 公司秘书或会计

以上都是以后我可能会从事的工作，当变化太大的时候，我也许还会有其他的选择。

5.结束语

电子商务专业学生职业生涯规划书 篇5

业

生

涯

规

划

书

学院：

院系：电子商务系

专业：电子商务（电子政务方向）

班级：电政班

学号：

姓名：

性别：

笔名：

联系电话：

我的职业生涯规划

光阴似箭，日月如梭，如今大学生活已经过半，我不再是那个懵懂初入大学校园的高中毕业生，而更加靠近了大学毕业的墙垣。我不能在无追求、无目标、无计划那样“三无”的驾驶着我的躯壳，行驶在那充满追求和志气活泼的“天堂”。如果不奋斗的话，那四年无忧无虑的享受的大学生活会给我带来哪些美好的回忆呢？所以我不要过空虚无聊的生活，我要规划我的学习和生活，计划安排好我的每月每周每日每时每分的学习生活。我相信“凡事预则立，不预则废”，我相信“只要努力一定有收获，只有拼搏才能够成功”，我坚信我一定以“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气和信心来迎接伴随着机遇和挑战的新的生活。

一．

自我认知

1.兴趣爱好：看书、听歌

2.性格特点：沉稳，偏向内向

3.个人优点盘点：做事认真负责，一步一个脚印，自信，待人友善，宽容，人际关系良好，考虑问题比较全面，有耐心

4.个人缺点总结：交际能力有待提高，有时做事不够果断

二．就业分析

初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。人才总量不足已成为制约我国电子商务发展的瓶颈。随着电子商务的快速发展，这些毕业生在进入人才市场时本应抢手，但事实并非如此，近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。

三．职业认知

电子商务人才要求：掌握本专业所需的基本理论、专业知识和初步的社会创业知识；具有扎实的互联网应用技术，具有市场营销方面的基本理论和基本知识，掌握网络营销的方法和技巧，具有网上分析和解决营销问题的基本能力，熟练运用计算机及网络应用技术，具有从事商务应用软件的开发和软件系统设计的能力；熟悉网络商务的经济理论、管理理论及其运用，具有提出电子商务解决方案及电子商务网站的开发、建设、管理与维护的能力；具备电子商务实务操作能力，掌握现代物流技术与物流管理的方法和技巧，熟练运用计算机和物流解决方案软件，具有物流方案的策划、建设和运营能力。

（一）考证：电子商务师

（二）职业技能：电子商务师是具有复合型的高素质人才。作为一名合格的电子商务师，要求：

1.掌握熟练的IT技术：如网络协议OSI、TCP/IP，网络与互联设备，E-mail、Telnet、FPT等服务方式。

2.熟悉电子商务的运做平台：信息流网络、知识流网络、资金流网络、物流网络、契约网络、电子商务管理：ERP系统管理、SCM供应链管理、CRM客户关系管理。

3.了解电子商务系统的安全，金融电子化的安全，以及法律保护问题。

四．职业目标

白领，管理者，高级网络工程师

五．实施计划

短期规划(大学期间）：

1.大三学年对于所有专业的学生来说都是至关重要的一年，这一年会很深入的学习到专业知识，这一年的努力程度决定着自己在本专业的水平，影响以后靠这个专业生活发展的能力。大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。如果没把握住大三专业知识的学习，它将直接影响着大四上学期的一些以它为学习基础的专业深入知识的理解和把握，也影响我们大四下的毕业设计。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大三的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。

2.对于大三学年的英语四六级考试，我不仅要制定好的备考计划和合适的目标，更重要的将自己制定好的复习备考计划顺利的执行。重视单词的积累，日常多听常听真题的听力，将听力词汇予以积累和掌握，阅读方面要争取提高自己的阅读速度，培养自己捕获文章重点和把握文章大意的能力，翻译方面多积累那些常考句型、积累那些常被用于翻译重要词汇和词组，写作方面要多背点有点难度的好文章。英语的学习同样不能“三天大雨两天晒网”式的攻破，需要日复一日的耐心和坚持，相信自己在英语方面并不差，只要努力，就一定有所收获和提高。

3.达到基本的职业技能标准，利用空闲时间多阅读书籍，扩大知识面，利用假期时间做兼职，增加社会阅历和工作经验。；

4.顺利拿到毕业证书，找到一份工作

长远规划（未来五年）：

先找一份稳定的工作；有比较成熟的工作经验后再创业。

面对一份工作也许我们面临着两难的选择，其实我们都想要一份自己感兴趣、和自己专业匹配且高薪的工作，但往往很多企业需要的是高学历、有相关工作经验的人员，企业它清楚的了解自己需要什么样的员工，而刚毕业的同学都显的很生涩、迷茫，缺乏经验，面对这样的情况我们就失去了自主权。我也曾听过有些老师说先就业后择业，有的学生认为“先就业后择业”就是随便找个单位，在就业时盲目降低自己的期望值、屈服于现实，当理想与现实相差较大时就跳槽走人。其实，“先就业”，是要求毕业生摈弃陈旧的择业观念，在涉世之初积累社会和工作经验，在社会竞争中发现机会，为以后职业发展和职业成功打下坚实的基础。“先就业后择业”是让学生适当降低自己的期望值，从观念上接受、肯定自己的职业选择，而绝不意味着仓促就业和频繁跳槽，不能仅仅视第一份工作为人生职业生涯中的一个小小“跳板”，实际上，它更是人生职业生涯中一个重要开端，而一个好的职业开端将是个体今后获得职业成功和职业满意必不可少的条件。

六．职业生涯规划评估

我觉得只要我在大学努力做到正确的目标，学好各种知识，掌握各种技能，上述职业规划计划可行的机会很大。

商务日语专业发展规划 篇6

每个人都有三天，昨天、今天和明天。昨天，是用来回忆过去、反省自己的；今天，是由自己去把握的；明天，是自己去规划、去发展的。

人生就如过河的卒子，只进不退！正值花季的我们，应该好好的规划我们的人生、清晰自己的目标、把握自己的命运。职业生涯规划书就像大海上的指航针，引导着我们，走往自己理想的方向。

所以，我要规划自己的人生，正确对待自我，发现自我，客观分析自我，自己把握好自己的人生！

一、分析发展条件

班别：班姓名：学号：

性别：女年龄：专业：国际商务

爱好：看书、阅读、绘画

书籍：小说、名著、古典

偶像：家人

自我分析性格：拥有内向较多、有时外向的性格。对人真诚、诚实。不过与外人 的交流不是很好，不够大胆。需要有时间的进一步慢慢的适应。

自我优势优点：①做事细心、细致，不会太过粗心。

②对于事情有始有终、对事情负责。

③对于目标脚踏实地，有近期目标。

④能够多方面考虑事情。

⑤对人真诚、诚实。

⑥可以好好的控制住自己的情绪。

自我劣势缺点：①记性不太好、总会忘记一些该做的事情。②有时做事会不耐烦。

③时间观念不够强。

④做事不够完整、完美。

⑤处人待事不够好、不够圆滑。

⑥对于自己不熟悉的地方和人或事物会怯场。⑦不能快速的适应周围新鲜的人或事物。

社会发展：目前广州本地的社会还远不如其他发达国家，但是也慢慢一步一步的接近中国一些沿海的城市。现在社会发展离不开经济管理。所以，对于我们这个“国际商务”的专业的同学来讲，外贸的公司一步步的踏入我们的城市，学这个专业的同学很有可能会去到一些小型或者大型的外贸企业公司。广州是个大城市，各行业都发展得不错，都能繁荣下午，国际商务这一行业在广州，不算太出名，但广州这大城市每天都有许多国际贸易单跟进，相信前景一定很好。

行业发展：现在社会发展离不开经济管理。例如：银行工作，公司的会计、出纳等等，所以说经济管理是有很大的发展空间的。我读的专业是国际商务，现在我主要的课程是英语和贸易、会计课程和点钞。将来可以有很多的工作岗位，例如：英语翻译员、签证顾问、签证助理、会计、出纳等等很多适合我这个专业的对口工作。

环境分析：

①家庭环境良好，有一定的收入。

②就读学校情况简介：广州市旅游商务职业学校是国家级重点学校，学校规模大，管理严，是培养人才的好地方。

③广州市经济政治文化等情况简介：广州是中国第三大城市，它靠近沿海，交通方便，经济发达，最近广州还举办了亚运会，使广州一夜成为了外国人心中美丽而繁荣的城市。

④身边的环境：没有什么特别的坏人、生活友好。

培养目标：本专业培养具有良好的职业道德和职业素养，掌握国际贸易的基本知识与技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，具有较强的国际贸易业务、制单、国际货运代理和进出口报关等能力，获得国际贸易相应职业资格证书，能够胜任外贸行业系列岗位群工作及相关经贸工作的内外兼修型应用人才。

就业方向：学生毕业后，可在外向型生产企业、外贸公司、外资公司、货代公司、物流企业以及其他类型的贸易公司等从事商品进出口、外贸跟单、外贸单证、进出口报关报检、国际货代、国际市场营销、商务管理等岗位的工作，也可从事内贸工作及相关岗位的其他经济管理工作。就业口径宽，岗位可选择性强。

行业发展趋势：国际商务专业发展前景：中国已加入世界贸易组织，对专门从事进出口贸易的专业人才的需求越来越大。近来，面向这方面人才的外销员资格考试逐渐成为人们关注的热点。记者从有关部门了解到，以往局限于外贸行业内部的这一资格考试，今年已面向全社会展开，“入世”使考外销员有可能像考“律考”、考会计证一样，成为一种新的时尚。

本人条件：首先，希望工作能够使小富型，渴望可以让自己有充分发挥的地方。接着自己在学校所学到的专业的只是能够有发挥的余地，能够得到别人的肯定和赞赏。最后可以长期稳定的工作下去。

二、确立职业目标

管理职业特殊社会环境：由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。

要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。

所以，我的职业的方向是著名外企高级管理人员。

自己与理想的差距：

1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；

2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；

3、快速适应能力欠缺；

4、身体适应能力有差距。

5、社交圈太窄。

缩小差距的方法：1.利用在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。2.充分利用学校提供的实习机会，争取更多的经验和能力。3.在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。4.在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。5.锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。6.养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。7.充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

三、构建发展台阶

〈短期目标〉第一阶段：学好各门课程，顺利通过三年中的各门考试。

第二阶段：拿到专科毕业证书顺利从学校毕业。

第三阶段：边工作边考本科等证书。

〈长期目标〉第一阶段：积累相关工作经验，熟悉专业。

第二阶段：对该行业进行市场分析，着手大企业工作。

第三阶段：吸收经验，竞争著名外资企业高级管理人的工作。

在校的一年级，熟悉专业的知识。考取公英一级证书。二年级时，了解市场结构。在实习期间不断吸收经验、努力工作，获取同学、老师和学校的欣赏和表扬。同时，也继续考取计算机证等相关证书。三年级时，刻苦汲取书本的知识，考取大专证。

四、制定具体措施

〈短期目标〉

1.第一期：2012年9月——2013年7月任务要求：考取公英一级证书。

2.第二期：2013年9月——2014年7月任务要求：实习、考取相关证书等。

3.第一期：2014年9月——2015年7月任务要求：考取大专证。

3.第三期：2015年9月——2016年7月任务要求：边工作边考取本科证，同时在实习阶段积累经验。

〈长期目标〉

1.从2016年到2019年期中，尽量选择对口的工作来就业，积累相关工作经验。为自己的将来做好准备和铺垫。

2.2020年——2022年：对该行业进行市场分析，竞争一份有关大企业的工作。更加了解成功的因素。

3.2023年开始，竞争名外资企业高级管理人的工作。

在这些事情的期间，要学习其他的外国语言，英语。为专业服务，更为自己在同一平台上竞争获得创造的条件。在加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;积极常识并加入校友网络,了解往年的求职情况等有关的职业信息。

因此，人生规划对于人的一生来说至关重要。生命无法再来一次，一个人也没有权力去选择自己的出身，但是个人生涯是可以改造的，我们人生的剧本是可以自己编写的。职业是跨越一个人一生的事业，规划职业其实也就是在规划自己的一生，认真规划，并加以实施，你的人生便会充实。但只会说华丽的言语是没用的，只有用实际行动才能取得成功。

电子商务专业发展瓶颈及对策研究 篇7

一、中职校电子商务专业发展过程中存在的问题

(一) 电子商务专业师资队伍薄弱, 高级教学人才缺乏

大多数中等职业技术学校电子商务教师都是从其他学科转过来的, 实践经验缺乏, 特别是与企业岗位对接的实训技能比较缺乏, 中职学校教师长期致力于基础理论学科的研究, 对应用型人才培养的实际操作技能研究不足。中等职业技术学校教学团队中, 高职称人才占比不高, 整体的教学和科研与企业应用层面对接不够, 特别是高级教师以及企业高级管理人员参与校企合作教学的力度不够。

(二) 电子商务专业人才培养目标定位过低, 教学理念落后

中职学校的人才培养目标往往会出现两种情况, 要么专业目标设置比较宽泛, 以“万能”为应用目标的电子商务人才, 要么受到中职教育发展阶段的局限, 专业人才目标培养定位过低, 不符合中国企业目前对电子商务人才专业、实用的需求。在中等职业教育阶段主要培养基础应用型人才, 以掌握学科体系内的基础理论知识和基本操作技能为应用目标的电子商务人才。由于初步接触电子商务专业, 学生的大部分课程偏向于基础理论知识, 如网络运营课程的开设认为主要是面向网店运营为主, 而企业所需要的是具备网站的整站运营、网站人才管理+运营、供货或分销运营、服务运营等核心技能的综合型电子商务人才。且电子商务专业的模拟教学软件也存在着明显不足, 学生的操作是固化的, 学生只能机械地操作, 情景单一, 没有创新的空间。模块功能大同小异, 缺乏仿真资料, 不少实训项目滞后于企业实务的发展, 所学内容并不能解决岗位工作中遇到的问题。

(三) 电子商务专业课程设计不合理, 偏离企业的人才需求

根据人才培养目标设计的专业课程, 集中体现了电子商务专业人才的基本素质能力, 也是企业对电子商务从业者的基本要求。但是, 许多学校在制定教学实施计划时大多沿用社会热门的培养计划, 个别中职学校替换或增开相关的一至两门专业课, 如网络营销、电子商务基础;随意性很大, 没有系统、科学的课程设置。在调研中, 我们发现大部分中职学校在电子商务核心课程设计上不符合企业对人才的需求, 例如大部分中职学校未开设专门的商品采编课程, 而仅仅是在网店运营模块嵌入商品采编的几个基本操作内容。如今电子商务企业对网络运营人才的要求较高, 将商品采编能力作为衡量电子商务人才的一个基本标准, 从图片拍摄、美化、品牌个性设计、视觉优化等方面提出了更高的要求。导致许多中职学校不能最大限度地利用自身的办学特色和学科优势, 开辟基于自身优势学科基础的电子商务专业方向。中职学校应该适应社会需求, 及时调整自身的课程设计来培养专业化的人才。

(四) 电子商务专业课程理论偏多, 导致培养学生实践操作不足

中职学校电子商务专业学习周期较短, 学业基础课程学习占用了大部分时间, 相关专业课程开设较晚, 造成专业培养课时严重不足, 且中职学校在课时有限的情况下选择的电子商务专业教材的内容又大多雷同或知识重复交叉, 且理论知识居多。因此, 学生在学习电子商务时总感到有些空洞, 对专业知识学习无太多吸引力, 学生学过后也很快忘掉, 学完了还不知电子商务是怎么回事, 无法将之应用到工作中, 导致学生对专业认知度较低, 职业取向模糊。

在中职阶段的学习过程中, 由于学生的学习能力不足, 以及教学形式和教学内容的局限, 中职生仅仅只能掌握基础性的理论知识和简单的技能操作, 随着社会对电子商务人才整体期望的提升, 特别是对高素质复合型人才的需求加大, 中等职业技术学校的毕业生与企业的人才需求标准差距较大, 不论是学历还是技能上都需要进一步提高, 因此提高高级技能在后续教学活动中的比重显得非常重要。

二、电子商务未来对人才需求调研及分析

随着我国电子商务的快速发展, 我国的网络经济已成为国内、国际资本的投资热, 一方面国际资本的直接注入, 将加速我国电商整体实力的提高, 缩小我国电商企业与国际同行的差距, 最终实现“走出去”面向全球消费者;另一方面我国电商的本地化投资运营, 也为我国中小企业的发展提供了保障基础, 形成在全世界展示自己的专业通道。这种内外双方的交互融合渗透将会是未来电商不可缺失的发展环节。为此, 行业发展也给未来的电商人才提出了新要求, 基础型的电商人才不断地向高层次、复合型的电商人才发展, 在技能、知识、职业认知方面为职业化人才培养目标提出了新的挑战。

本次调研问卷查阅了大量的参考文献, 并总结了学者们的众多研究成果, 以结构式问卷作为衡量工具, 采用开放式和封闭式相结合的方式, 问卷总共包含6个大问题48个小问题。为了保证调研结果的科学性, 本次调研从样本大小及精确度两方面进行了有效控制。

(一) 样本大小

对于有限总体, 样本抽样的大小公式如下:

N为总体的样本数, P通常设为0.50, 因为设定0.50时可以得出最可信的样本大小。

综上所述, 以20余万家中小外贸企业为总体, 根据式 (1) 计算可得出本研究调查样本规模为384份, 通过问卷星、邮件、线下企业访谈等形式共发放问卷400份, 回收问卷361份, 问卷回收率接近90.25%。其中有效问卷328份, 有效率接近82%。

(二) 样本精确度

其中, n为样本容量, t为所选置信区间的标准误差, 查表可得:p为总体估计差异性;q为样本估计差异性;e为可接受误p、q差。p、q的极限情况是p=50%, q=50%。在这种极限情况下, 选择95%的置信区间, 相应的t=1.96, 则根据式 (2) 进行计算, 本次调查的样本精确度为94.99%, 满足调研高精度需要。

1.本次调研中, 选择了国有企业、外商独资企业、民营企业、中外合资企业以及个体工商业者等多种类型单位, 不同单位受自身所拥有的资源及能为人才提供的待遇和发展空间有较大不同, 对人才的需求也有较大不同, 从而可以比较全面客观地了解用人需求, 统计情况如表1所示:

由上表可知, 对电子商务人才的需求主要集中在民营企业 (83人) 和中外合资企业 (86人) , 需求最小的为国有企业 (27人) , 个体工商业者为58人, 统计结果与现实社会发展情况比较吻合, 说明样本有很好的代表性。企业拥有的资源和发展空间多于个体工商业者, 因此需求数量相对较大, 国有企业由于经济体制等原因, 对电商人才需求较少。

由图1, 可以更直观地看出各单位对电子商务人才的需求情况。

2.传统职场中, 用人单位会对不同岗位设置性别的限制, 也即性别会影响学生的就业岗位选择, 电子商务不同于一般的企业, 一般的工种, 为了了解性别与电子商务的关系, 特设计了该问题, 统计结果如表2所示:

由表3可知, 在所有岗位设置中, 对研究生及以上学历需求是最高的, 对中专需求是最低的, 这与电子商务从事的业务性质有明显的关系, 首先是外语的要求, 这是中职学生很明显的短板, 另外电子商务同时要面对国内国外企业的双面竞争压力, 必然要求人才“精”而不是“量”, 单位人才为企业贡献更大的价值是企业的首选。虽然如此, 也可以看出, 对中专的需求数量还是达到了157, 与研究生以上只有26的差别, 高职的需求数量达到了163, 与研究生以上只有20的差别, 说明中职高职学生在特定基础岗位上还是有较大的空间。

4.问卷中, 对调研单位设计了不同岗位需求, 具体可归为营销类岗位、技术类岗位、运营管理类岗位, 如下:

营销类岗位:包括网络销售、网络推广、客服等。

技术类岗位:包括电子商务平台建设、网站设计、网站内容维护等。

运营管理类岗位:包括运营管理、网络采购 (包括跨境网络采购) 、国际物流、平台操作等。

不同的岗位需求情况如表4、表5、表6所示:

由表可见, 对营销类岗位的复合需求为490、技术类岗位的复合需求为491、运营类岗位的复合需求为1648, 说明企业有不同的岗位需求, 有的是一种岗位, 有的是两种岗位, 或者全部岗位, 与企业不同规模有关。各细分岗位的需求数量一般在150~175之间, 分布比较均匀。

通过电子商务专业的调研和人才培养目标图分析可以了解到:随着电子商务的渗透, 企业对电子商务专业的初级型人才还有一定的需求, 但要求的技能熟练度却越来越高, 因此中职校对电子商务专业的学生更应重视操作技能熟练性的培养, 以及对未来所从事行业能够做到不断地自我学习、自我加压, 时时充实自我。因为, 对企业而言, 不仅需要有操作技能的“熟练工”, 更需要能够在电子商务运营中能够独挡一面、统筹管理、项目推进落实的“全才”, 如图2。

三、解决中职校电子商务专业发展瓶颈的对策

针对企业对电子商务不同岗位核心知识与技能需求的差异, 未来电子商务发展的人才储备, 以及社会化岗位分工和新兴电子商务企业对从业者的能力需求, 我们对中职电子商务人才培养模式进行重新思考和规划, 为适应社会化应用型人才培养目标提出了在中职校电子商务专业可以采取中高职贯通的教育项目。该项目的开展对学校电子商务中职学生的培养具有重要的现实意义。

(一) 通过中高职贯通调整专业课程设置来培养企业需要的中、高等复合型人才

根据我们对中职学校电子商务专业课程设置情况的调查发现, 目前大部分中职学校的电子商务人才培养目标单一, 仅局限于客户服务方向, 定位过低, 无法满足未来电子商务企业对运营型人才的职业期望。为此我们需要重新调整人才培养目标, 重新规划定义电子商务人才基本能力素质模型, 将电子商务人才培养目标划分为两类: (1) 中职阶段的基础应用人才主要服务于PC端网络服务应用, 其核心技能包括:商品采编、网络营销和网站推广的基本技能、客户服务。高职阶段的中级复合人才培养中主要培养移动端设计和运营服务人才, 其核心技能包括:网络营销和网站推广的高级技能以及营销管理能力。只有进行分层次打造企业应用型电子商务人才才能满足企业的需求, 而中高职贯通实现了人才从“通才”向“专才”的转型, 为企业量身打造需要的高技能、应用型、复合型人才。

(二) 中高职贯通五年一贯制有助于培养目标的整体设计

中职教育的学制较短, 根据中职教学特点:在三年内集中理论和实践技能学习, 无法满足企业对电子商务人才的需求。因为在中职教育阶段, 学生仍然有学业水平考试的压力, 在有限的时间内只能以普及性的电子商务基础理论学习为主, 客观上导致毕业生实际操作能力的培养不足, 同时学生的学习能力和学习积极性不高, 在专业学习方面无法获得足够的知识储备。中高职贯通很好地解决了学制学时不足的问题, 五年的学习可以充分保证从入门的知识储备到精通本专业知识。五年一贯制保证了充分的学时基础, 可以在更高层面上根据企业的人才需求, 设计进阶课程和技能模块, 特别是高职学习阶段可以注入更多的实践机会, 模拟企业实际操作环境, 展开课程案例设计。以帮助企业解决现阶段存在的具体问题为契机, 培养学生的职业兴趣和良好的解决问题的能力, 以完成将学生从“生手”到“熟手”, 最后到“能手”或“高手”阶梯式的培养目标。

(三) 设计中高职贯通学历有利于满足电子商务专业对人才素质的要求

从专业人才培养角度来看, 电子商务专业人才培养目标定位为中、高级复合人才, 这就需要一定的学历基础和实践技能基础作为保障, 从未来电子商务人才需求对学历层次的要求来看, 随着中国教育整体规模的提升和人才培养层次的发展, 中等职业技术学校毕业的学生不能满足企业所设置的大专以上学历要求的门槛, 导致中职生在应聘企业基础岗位的时候, 因为学历较低而被拒之门外。中高职贯通正好解决了电子商务专业中职学生学历不高的问题, 避免了有些学生能力突出, 但学历不够而无法实现岗位匹配的问题。

(四) 中高职贯通延伸专业学习的连贯性, 避免课程设置的重复

中高职贯通教育在一定层面上解决了中职学生在进行二次专业选择的过程中存在的学习课程的重复问题。五年一贯的教学模式和人才培养目标, 可以很好地协调在3+2学习阶段, 从初阶课程向中阶课程的过渡, 有效分解了学习模块, 根据学习者的能力形成来进一步调整学习的进度, 设计课程教学内容, 有效避免了中职向高职过渡过程中学生重复学习基础理论知识, 忽略实践锻炼的弊端。

(五) 中高职贯通可以增加实践环节, 提高实训比重

在中职阶段的教育中, 因为学制提供的学习时间有限, 学生的理论知识储备不足, 实践实训课程开设基本围绕课程案例展开, 当学制延伸到高职阶段, 我们可以在更高的培养目标定位的基础上, 增加企业实践环节的内容设计, 增大实训在理论教学中的比重。在高职阶段侧重于培养学生的动手动脑能力。在充分保证学习时间的前提下, 逐步加大专业化课程开设的力度, 例如, 校企合作办学模式、暑期实习实践、职业技能大赛等, 在完成规划性任务的同时也提供了与真实工作情景一致的学习实践机会。

同时根据职业岗位认知, 对电子商务人才进行区别化核心岗位技能培养, 为适应不同行业和企业的人才需求, 可以分批次、分岗位对学生进行实际技能训练, 培养学生解决实际问题的能力, 通过校企合作共同培养, 实现毕业生与企业的良性对接, 提高用人单位的满意度, 同时也提高电子商务专业毕业生的对口就业率。

(六) 中高职贯通有利于制定个性化人才培养方案

企业在招聘电子商务岗位时, 对综合维度的核心技能需求都较为重视, 有些指标甚至比技术和商务维度指标更重要。这就要求中职校在进行电子商务人才培养时, 要关注其人际交往、商务沟通、团队合作等人文综合素质的提高, 而这样的培养也不是一蹴而就的, 中高职贯通完全可以满足学生人文素养培养的时间段。

在中高职的电子商务专业课程设置上, 可以着眼于就业岗位对不同维度核心能力的需求差异, 改革教学内容。既要有统一的共性课程, 也要有突出自身人才培养层次、方向的特色课程和选修课程。以营销类电子商务人才为例, 其中市场营销、商品采编和客户服务等岗位认知和岗位技能属于初级入门训练项目, 在中专阶段结合理论知识的学习着重培养训练, 市场营销中基础的网络营销技巧和网站推广技能在中专阶段学习, 当学生具有一定的理论和实践基础后, 在高职阶段主要针对营销管理能力和电子商务运营能力进行培养。

(七) 通过中高职贯通有利于提高专业师资尤其是高层次的教学、科研对接

中高职贯通教学一定程度上可以解决电子商务师资在高层次教学能力不足的问题, 电子商务的发展是日新月异的, 单纯依靠中职教师的讲授理论无法满足企业的人才需要, 只能培养出低层次、简单、重复的技能型劳动者。通过中高职贯通可以让高职的教师提前介入中职电子商务的教学, 并为中职教学带来新的教学理念和更高层次的电商理念, 同时也促动中职教师与高职教师间的互动学习和交流, 能极大地提升中职教师在教学上的科研能力, 有利于信息化的普及, 而高职教师也能更全面地了解学生职业成长的过程, 培养符合市场需求的电子商务人才。

总而言之, 中职校电子商务专业培养采用中高职贯通的模式将更注重培养学生职业意识的长效性, 全面提高学生的实践能力和职业素质;培养学生分析问题、解决问题的能力, 特别是知识、技术的应用能力和创新精神, 使学生在学习期间就能接触实际工作, 实现理论知识的实践化, 培养出具有一定操作技能的实用型复合型人才, 达到既定的培养目标, 为就业打下良好的基础。

参考文献

[1]韩金.中职实践教学体系建设初探:电子商务教学平台[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2009 (11) .

[2]迟国泰, 朱战宇.发展电子商务, 促进企业经营机制和经济增长方式的转变[J].大连理工大学学报 (社会科学版) , 1999 (1) .

[3]彭军, 谭亮.依托省级实验教学中心构建电子商务实践教学体系[J].中国管理信息化 (综合版) , 2007 (6) .

[4]谢明, 李明, 李婷婷.关于高职院校电子商务教学若干问题的探讨[J].湖南大众传媒职业技术学院学报, 2005 (2) .

[5]黄志平.电子商务专业基础课程改革与创新:从《电子商务概论》到《电子商务策划与实施》[J].职业技术教育, 2010 (2) .

[6]方晓莹.工作过程导向的项目教学实践:以电子商务教学为例[J].柳州职业技术学院学报, 2011 (3) .

商务日语专业发展规划 篇8

关键词：商务英语教师；专业发展；策略

一 引言

近年来，随着经济全球化的不断深入，中外商贸往来日益频繁，企业对商务英语人才的需求不断增加，各地高校先后开设商务英语专业。2015年，教育部发文指出，地方高校应“增强为区域经济社会发展服务的能力”，应当向企业输送“应用型、复合型、创新型人才”[1]。为满足国内经济发展的需求，地方高校应当致力于培养具备一定商务交际的能力，能使用英语解决商务问题的人才。而商务英语人才的培养效果，与地方高校商务英语专业教师的素质有直接关系。因此，研究并推进商务英语教师的专业发展策略是当前的首要任务。

二 地方高校商务英语教师专业发展的现状及问题

作为一个新兴专业，商务英语发展非常迅速。到2016年，全国已有293所高校开设了商务英语本科专业[2]。在商务英语专业繁荣发展的表面下，各地高校都面临着一些问题。2014年，彭青龙教授在全国高校商务英语专业课程与教学研讨会上指出，商英教师知识结构落后， 实践能力不强，职业精神须完善[3]。

商务英语专业发展时间不长但迅速，短时间内对专业教师需求甚大。为满足这一需求，许多地方高校一方面指派英语语言学教师到国内相关商科院校进修商务课程后立即担任商务英语教学，一方面聘用商务英语专业硕士或博士毕业生教授商务课程。前者，语言功底扎实但商务知识结构不全面；后者，兼具英语语言和商务知识，年轻但教学经验不足。同时，两者都缺乏商务实践经验。基于此，有的地方高校安排经管专业教师以中文向商务英语专业学生教授商务知识。然而，商务英语专业需要培养的是“在国际环境中用英语从事商务、经贸、管理、金融、外事等工作的复合型英语人才”[4]。商务英语的人才培养目标对专业教师提出了严格要求；培养高质量的商务英语人才，必须从提高专业教师自身的素质开始。

三 地方高校商务英语教师专业发展的策略

商务英语教师应该是有扎实的英语语言功底，较全面的商务知识和一定商务实践能力和经验的人才。要兼具这些能力，商务英语教师必须提高自己的主观能动性，从以下途径实现自我发展。

1.加强商务知识学习，提高教学水平

商务英语要求专业教师流利使用英语进行例如进出口贸易流程、商务谈判等商务课程的的教学活动。欠缺商务知识的转型教师可申请参加国内商科院校举办的课程进修；经费有限的学校可组织转型教师进行校本培训，由教师自行安排时间到本校经管学院听课并学习商务专业知识。此外，鼓励商务专业教师参加职业技能资格考试，也是促使其自发拓展商务知识的有效途径。

英语语言和商务素质都具备的年青专业教师，应注意提高教学水平。教师授课水平的高低很大程度上决定了学生的学习质量。要提高教学水平，专业教师必须合理使用各种教学手段。利用网络资源展示商务知识，可提高学生的学习积极性和参与热情。使用商务案例教学，可使理论知识的讲解变得生动。再者，课后加强与学生的互动，了解学生对课程的期待和学习中遇到的困难，并将之反馈于以后的课堂教学活动中，可建立良好的师生互动和互信，有利于课堂教学质量的提高。

2.提高商务实践能力

商务实践经验丰富的教师授课时注重将理论知识和实践活动相结合，能针对性地提高学生在商务实践中解决问题的能力。开设商务英语专业的地方院校普遍会建立校企合作项目，派遣专业教师到关系企业进行入进出口贸易流程、企业行政管理和企业文化等商贸实践活动。通过在真实的商务环境中进行实践，专业教师能积累丰富的外贸实例，开拓外贸视野，提高商务技能，并在课堂教学时有针对性地培养学生的这些技能，提高其综合素质。

3.树立科研观念，提高科研水平

部分高校教师认为教师的职责是提高教学能力，无需进行科研活动。但许多学者持不同意见。王关富和张海森通过调研发现，绝大多数受调者认为商务英语的科研能力是围绕教学开展科研的能力[5]。刘润清提出，课堂实践为教学研究提供丰富的第一手资料，而研究反过来又能指导、服务教学[6]。因此，笔者认为，商务英语专业教师应该树立正确的教学和科研观念，通过教学—科研—教学的循环过程，在教学质量提高的同时，提高自己的科研水平。然而教学并不是提高专业教师科研水平的唯一途径。商务英语教师也可申请到国内知名高校訪学。在访学的过程中，专业教师不仅可以学到先进的教学经验，更重要的是拓宽自身的学术视野，并确定自己的专业发展目标。

四 结语

商务英语教师专业发展是培养高素质复合型商务英语人才的关键。商务英语教师可以从自身出发，通过商务知识的积累、教学和科研能力的提高以及商务实践能力的锻炼来实现自己的专业可持续发展，成为一名合格的商务英语专业教师。

[1] 教育部，国家发改委，财政部. 关于引导部分地方普通本科高校想应用型转变的指导[EB/0L]. （2015-11-16）. http：//blog.sina.com.cn/s/blog_764e95c50102w1ae.html.

[2] 贺鸿莉. 地方高校商务英语教师专业发展现状与途径 [J]. 开封教育学院学报，2016，（5）：103-105

[3] 彭青龙. 主题发言：商务英语教师发展路径探讨[C]. 全国高校商务英语专业课程与教学研讨会， 2014.

[4] 陈准民，王立非. 解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》 [J]. 中国外语，2009，（4）：4-11.

[5] 王关富，张海森. 商务英语学科建设中的教师能力要素研究[J]. 外语界，2011，（6）： 15-21