上学路上

上学路上（精选14篇）

上学路上篇1

一路上风景优美，高楼大厦，宽广的大道，融成了一道亮丽的风景线。

这时，正好到了最拥堵的时间，也是最拥堵的路段。之前周围还是冷静静的，可是，现在车水马龙，人来人往，到处都是人群和车子，道路堵得像块面包似的，人们在挤来挤去。

我在车上面无表情地看着窗外的红灯，心想：哎，又堵车了，又要迟到了，该怎么办才好呢?就在这时，绿灯亮了，我赶紧把爸爸的喇叭按了几下，但在这时，突然又变成了红灯，爸爸连忙刹住车子，我刚刚的好心情一下子就没了，“哎，刚刚如果爸爸一踩油门冲过去，就不会迟到了，真可惜。”我丧气地自言自语。

过了一会儿，绿灯又亮了，我们终于冲了过去，可是，没开多远，前面的红灯又出现了。我很失望，我们迟到可是要惩罚的。万一被老师批评惩罚了，那多糟糕啊。我想着，脸上的表情又挂了下来。

这时，前面的车微微流动了一下，又停了下来，我们缓慢地移动着，还是没有赶上这次的绿灯。我脸上的表情变得更失落了。但是，没办法，又不能飞过去。唉呀，真是要迟到了。

情急之中，妈妈想出了一个办法：让我和爸爸改去骑自行车。霎时，我感觉心里一片明亮，身体也变轻松了。我望着坐在车上的妈妈，心想：妈妈今天上班一定会迟到了，她真倒霉。

我和爸爸骑着自行车，一路穿行，很快就到学校了。我很高兴，因为我没有迟到。

作者：黄泓颖

上学路上篇2

这时, 走在前面的老奶奶装梨的袋子破了一个大洞, 梨掉了一地。

这下可急坏老奶奶了, 她有没有多余的袋子, 小兰看了看自己的书包, 也没有可以装梨的袋子。就在这时, 小兰想到了一个好办法, 她把自己的小红帽取下来, 然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。

小兰捡完梨后说“:老奶奶, 梨有点重, 我送你回家吧!”老奶奶高兴地答应了。

《上学路上》篇3

【关键词】质朴童心儿童电影

中国西部山区，贫瘠而荒凉的西海固，蓝天、红旗、朗朗的读书声，孩子们灿烂的笑脸……历经曲折的王燕气喘吁吁地跑到老师面前。带着山区孩子特有的纯真质朴的笑容，摊开了手掌。手指如莲花般绽开，已经被汗浸湿的24块8毛钱静静躺在她的手心里——这是电影《上学路上》给我留下的最深的记忆。

24块8，这是一个在平常人眼里不大的数目，但是对于一个生活在宁夏贫苦山区的孩子来说，这是一年的学杂费。影片讲述了一个十三岁的小女孩为赚取这点学杂费而劳累、奔波的故事。影片叙事线索简单明了，故事情节主要围绕王燕赚取学杂费的事件展开，形成了卖鸡蛋——卖圆珠笔——卖小羊——采摘枸杞——挣到学费这样一个完整而有序的情节线索。

这不禁让我想起了伊朗的儿童电影。伊朗儿童影片向来是以一个明确的目标为叙事动因。通过纪实而又写意的镜头语言，牵动整个剧情的发展。例如《白气球》、《天堂的孩子》、《何处是我朋友的家》《天堂的颜色》等。把《上学路上》与上述影片进行比较，我们可以看出本片对伊朗儿童电影的借鉴以及为求创新而做的种种努力。

一、富有张力的叙事技巧和质朴的拍摄风格

以《白气球》和《天堂的孩子》为例《白气球》的主人公是希望能有一条漂亮的金鱼来庆祝新年，《天堂的孩子》中的主人公则是希望为妹妹赢得一双小鞋子，而《上学路上》同样是通过镜头语言表达了孩子的希冀：我要上学。王燕为了挣足24块8毛钱的学杂费，辛苦地奔波在贫瘠、荒凉的黄土地上。显然，这几部片子的主人公的愿望都与物质的匮乏有关，如果《白气球》里的小女孩不是在苦苦哀求之后才能得到买金鱼的钱，《天堂的孩子》里的兄妹出生不是出生在一个极为贫困，连增加一双鞋子都是负担的家庭中，所有感人至深的情节将无所依附，所有叙事也将变得苍白、虚伪。而《上学路上》的王燕，如果不是因为家境贫寒，面临辍学的危险，只能靠自己来挣取学杂费，其情节的张力及影视语言的冲击力同样不能达到预期效果。

这三部影片在对故事结局的处理上同样有异曲同工之处。《白气球=》中的小女孩在她哥哥、玩蛇的艺人、店老板、归家的士兵和卖气球的男孩的帮助之下。终于得偿所愿。但是那个卖气球的男孩坐在地上的孤零零的身影，又使得观众在如释重负的同时，心里仍留有一种淡淡的思索与回味《天堂的孩子》中的主人公阿里虽然得了冠军，却很绝望，因为他不能得到妹妹梦寐以求的小鞋子。他沮丧、疲惫地回到家中，在妹妹期待的目光中，他变得更加无助、内疚。最后一个镜头是阿里把肿胀的双脚泡在金鱼池里的特写：又红又肿且磨出水泡的双脚，阳光倾泻到水中，水中嬉戏的小金鱼缓缓游过，轻轻碰触着这双伤痕累累的脚……多么温情而又令人深思的结局，在马基·麦基迪的镜头中，孤独、温情的感觉已经深入人心。

再让我们来看看《上学路上》的结尾气喘吁吁的小王燕在母亲和老师焦急的等待中，在欢快而又喧哗的喇叭声中，傻傻地笑着，把紧握的拳头反转过来，五指如莲花般绽开，已经被汗水浸湿的24块8毛钱静静地躺子她的手心里——这个充满诗意的镜头将影片所传达的情感推向了顶点。让我们记住这动人的一刻吧，虽然王燕所在的小学得到了新的捐助，可是这凭着小主人公的能力辛苦赚来的学杂费，不仅震撼了观众的心灵，也赢得了所有成人的尊重，使影片摆脱了中国儿童电影所惯有的教化、宣传的窠臼。

二、童心、真心、爱心

导演方刚亮在接受记者采访时说：“现在好的儿童电影剧本太少。创作缺乏儿童视角和对儿童生活的真实体验，不尊重身为观众的儿童，这是儿童电影的最大硬伤。一代孩子有一代孩子独有的文化认同感和价值观。要出好的作品，创作者必须深入了解孩子的世界。作为一个优秀的儿童电影创作者，最不可缺的不是艺术水平和导演能力，而是‘童心、真心和爱心”’。好一个童心、真心、爱心，反观我们90年代以来的儿童影片，为了达到影片的教育功能，创作者往往忽略了儿童的心理感受，将成人的思维强加于儿童，无论多调皮、叛逆的儿童，最终只会在老师和家长的教育下成为成听话、懂事的“小大人”。这样的影片，也难怪孩子们反感，成人也不感兴趣。

让我们来看看伊朗儿童影片是如何处理这些问题的《白气球》中的小姑娘。兴冲冲地拿着好不容易得到的钱来到了街上，儿童的好奇心使她被卖艺老头的表演吸引住了。等到她终于气喘吁吁地到了金鱼店并与店主讨价还价后。她发现鱼缸里的钱没有了!她哭了……就是这么一点点小事，却因其童心、童趣，为创作者营造了广阔的叙事空间，也使观众在观影过程中被牢牢吸引。影片几乎是运用白描的手法，于细微处着手，每一个动作甚至小姑娘的穿着都成为透视人物情感的工具，把小姑娘焦虑、沮丧、忐忑的心情表露无遗，也使得影片具有了真实、温情、含蓄动人的艺术效果。《天堂的孩子》电是以儿童的视点来构筑整个故事情节的。摄影机一直追随着男孩奔跑，写实朴素的目光对准了伊朗社会中最底层的普通百姓，没有谁能用“如此简单的方式拍电影”。但不事雕琢的故事和人物，同时就具有了最朴素天然的感动和思索。

《上学路上》能够一举拿下第24届金鸡奖“最佳儿童片”、“最佳编剧”和“最佳导演处女作”奖。其影片所获得的重视和好评是不言而喻的。导演方刚亮说：‘《上学路上》我不在乎她说的一个西海固的孩子求学的精神如何感动人，我更在乎她是怎么一点点赚到学费的。我愿意拍这部电影是因为这个剧本本身技巧娴熟，我有热情是因为我还比较喜欢故事里的那个实实在在的小王燕。”是的，导演抛弃一切说教成分，用童心、真心、爱心为我们述说了一个贫困地区的女孩子坎坷的求学经历。影片借鉴了伊朗儿童电影的朴实、纪实的拍摄风格，从细微处着手，把细节刻画和西海固独有的民族风情结合起来，使得影片在质朴、温情之外更添几许厚重。更具哲理性和启发性。

三、人性柏光芒和温情

我们不会忘记这一幕幕场景：简陋的学校操场，迎风飘扬的红旗，低矮的土墙。几乎寸草不生的黄土丘陵，还有被洪水冲出的深深的沟壑：一只母鸡卧在窝里，王燕守候在一边。眼巴巴地看着母鸡，期盼它多下几个蛋：王燕在学习讲价钱的手势：“十一”，“十三”，“十七和十九”：王燕一双小脚在干涸的土地上飞奔：王燕终于追上了三花的花轿，把那支为她们带来欢笑和忧愁的圆珠笔牢牢地插进了那个凝聚着三花的梦想和希望的笔套……

编剧赵冬苓说：“这个故事自始自终都流淌着大西北明亮的阳光，阳光下的孩子们脸上看不到因为贫穷而带来的抱怨和自卑。穷苦人之间没有互相仇视，而是相互帮助，相互同情，仿佛回到纯真澄净的世界，回归人性之初。”

是的。在孩子眼里，世界是美好的，生命是充满希望的。如果说孩子们所承受的压力和委屈令人心疼的话，那么在他们身后默默承受生活之苦的大人们则更加表现了中国劳动人民的勤劳、善良、坚忍不拔的品质。王燕妈妈是一个朴实、倔强的农村妇女，虽然她曾对王燕说过要上学就自己挣钱的话，虽然她曾劝王燕说“我当年和你一样，可最后还不是嫁人了”，可是她还是屡次向王老师求情、担水、砌墙。她对王燕卖鸡蛋的行为睁一只眼闭一只眼，虽然她的言行中流露出重男轻女的思想，可谁又能理解她转身之后。沉重的背影中所饱含的母爱的深沉和无法为子女提供更好的生活条件的悲哀。而老师用高价购买王燕的圆珠笔，还有那个抱着山羊的大汉。在王燕的哭诉声中把山羊以超低价格卖出的行为，都让我们感受到了人性的光芒和温情。

上学路上教学反思篇4

篇一：上学路上>教学反思

新一轮的课程改革的方向就是让课程回到生活，让课程联系生活，让课程关怀学生，让课程走近学生。从某种意义上说，新课程改革是陶行知生活教育思想的复兴。陶行知先生说：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育”。而 “教育要回归儿童生活”，这也已经成为品德课教学追求的一个基本理念。《品德与生活》课程标准指出：儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式，必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。在《上学路上》的教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。

一、创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

着名教育家顾泠沅说：“在课堂教学里对教师最有意义的是孩子学习动机的激发，也就要使学习的内容让孩子感兴趣，对有了兴趣的事，孩子就会认真把它学好。”这话表明，热爱是最好的老师，兴趣是最大的动机。我先让学生说一说自己每天上学要经过哪些地方，学生积极发言，再让学生把它们画下来。学生一看自己每天都要走过的那条熟悉的路搬到图画上来了，特别感兴趣，画出来的画也就很逼真。学生探索学习的积极性得以发挥，课堂教学活动就变得灿烂和丰富多彩。

二、注重情感活动的实践性，培养学生的创新能力。儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。我通过再现学生在上学路上玩卡片、玩蚂蚁；在零食摊上吃零食；在小店里玩摸奖游戏，买小玩具等情境，请学生演一演，进行劝说，极大地激发了学生学习的兴趣。学生有的说：“老师，我觉得在马路边的小摊上买东西吃太不卫生了。汽车开过灰尘都粘在食物上了，太不卫生了。”有的学生说：“我觉得在路上玩卡片、玩蚂蚁，不卫生，而且玩着玩着上学的时间都会忘记了。”有一个学生难为情地说：“老师，我就在路边玩蚂蚁，结果迟到了，下次我再也不在上学路上玩耍了。”„„一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。使学生懂得在上学途中要注意安全，学会自我保护。教学活动情境丰富、优化，让学生开动多种感官，对多媒体情境设计进行全面细致的观察。学生用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，培养了儿童积极健康的生活态度和生活情感。

三、以谈话、游戏小组合作等教学方式寓道理的认识于游戏活动之中，大大激发了学生学习的兴趣，游戏竞猜、模仿交警叔叔指挥交通、玩交通安全棋，使他们在轻松愉快的气氛中认识了交通安全标志，学会了交通安全规则，懂得上学路上要注意安全，珍爱生命。真实生活情景的再现牢牢地吸引住学生注意力，学生愉快地去感受，去体验，去思想，人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。

总之，我们要在课堂上引导学生“过真生活”，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。《品德与生活》课只有真正走向生活，才会使学生受到真教育。

篇二：上学路上教学反思

一年级的小朋友特别喜欢上《品德与生活》课，每到这节课，他们会异常兴奋，摇着手里的书跑来办公室问：“老师，今天上什么课呀？”所以每逢上课，总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育，并且是在快乐中体验和感受。

一、设生活情景，激发学习兴趣。

我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《小熊和小猴的>故事》，这种模拟生活的场景，学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题，在愉快中去感受，去体验，去思考。这节课人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。

二、回顾生活过程，深化道德认识

通过录像中的片段来层层展开，让学生辨析是非，讨论应该做些什么，在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。

三、拓展实践活动，回归生活运用。

让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹，然而却是实实在在的，是从生活体验中激起了学生真正的思考。

上学路上作文篇5

篇一：上学路上作文

宋佳莹

青春的美丽与高贵在于它的可遇而不可求。

还记得小学时父母牵起我小小的手，带领我走进那小学的门槛，当我走出校门时，我已是一名小学生，父母带着我一同经过了上学路上的一系列时光，还记得有卖小鸡的贩子，挤着小鸡的嘈杂声中大声叫卖着：“买小鸡咯，两元一只啊„„”那声熟悉的叫卖声在我耳边荡起阵阵波漾，还记得走出校门径直不远处，还有个小卖部，许多的同学都争抢着挤进去，找寻那可爱的玩偶，好吃的糖果，以及我们小学时所流行的溜溜球，早上的小花园门口总是有那么几个学生在一旁比着那玩意儿，大战后，随手看了看手表，在大呼：迟到了，便匆匆向学校奔去„„那些年的上学途中之事太多，想想也还记忆犹新。

那些年，我们在上学路上度过的小学时光是可遇而不可求的。

上了初中之后，思想也随着他路初中校园起开始随之改变，原本那些小玩偶一不知去向，那时流行的蚕宝宝也不知何方。由于学业的紧张，这些东西已不知如何。踏入初中校门后，父亲开车送我，跨进那熟悉的车身，一股莫名的香气传入我的心田，眨眼间，就到学校了，学校的四周都是静寂无声的状态，对旁的清真寺前一座大大的不知名建筑在此，除了鸟儿的鸣叫，汽车的嘈杂声之外，再无他处之声，这让我不禁怀念起小学的那些时光。

那些年，我们一起怀念的小学时光是可遇而不可求的。

还记得刚经历生死战场上的我抽空来到小学看看，还是那么熟悉的景象，小卖部在绿色的屋檐下是那么地炯炯有光，小贩在外头摆着那一盒好像怎么也卖不完的小鸡，小鸡的叫声还是如当年听到的叫声一样，走进小店，看着溜溜球，暗叹小学同学的幼稚，竟不知自己也从那过来的，小学上学的道路，参差不平，路面起伏不定，单走在路上，心里却依然踏实。

上学路依然是那么的漫长，有艰辛，就像人生的道路一样，是可遇而不可求，但在追随人生的轨迹之时，别忘了那些年我们依然还在。

篇二：上学路上作文

孙炫东

我是783路公交车上一根普通的扶手。每天上学时，我总能看见你，你握住我的手，我给你依靠，记录下你上学路上的点点滴滴„„

“哗哗哗——”车窗外的雨下得好大，车门开了，湿漉漉的你带着湿漉漉的伞上了车，正好车上还空着个座位，一丝微笑浮在你脸上，你牵着我的手，慢慢走到车厢最后，坐下来整理起自己的衣服。

车又到站了，上来一位头发花白的老年人，站在车厢的最前面。半晌，却没有一个人给老人让座。你慢慢不安起来，是啊你是在纠结：让个座很平常，但前提是老人就在你身旁。现在老人站在车头，你坐在车尾，这样起身让座，是不是有种“越级报告”的感觉呢，再说大家都不让„„

你的脸上充满了踌躇，末了，车到站了，你带着一脸内疚与不安下了车，冲进冷漠的雨水中。从此，你仿佛再也不敢去坐车上剩下的那最后一个位子了。

最近几周，却一直没看到你的身影，又是一个下雨天，你这才上了车，握住我站在呢，你遇见了熟人。“嘿，最近怎么没看见你坐车，”那人问道。“我在锻炼，下周要1000米测试，所以我都是走着上学的。”车到站了，你撑开伞冲进了倾盆大雨中，脸上带着微笑与希望。我为你加油。

1000米的测试终于结束了，第二天上学时我又看到了你，你缓步走到我身旁，把整个身子依靠在我身上，轻轻揉着自己的腿，嘟囔着：“痛啊„„”我担心着你，心中问道：这样子吗？

到站了，你轻声说了句：“算了，这样也值了，下次我会更努力！”说完，你蹦跳着下了车，留给我你灿烂的身影。

今天，你期末考试，你带着微笑上车，一言不发，仔细看着书，又带着微笑下车，你回头注视我，仿佛在说：今天，我能行！

我庆幸我是一根扶手，我因看见你上学路上美丽的微笑而高兴，我也因你上学路上踌躇的脸庞而担心。

上学路上有太多太多的事，太多太多写不完的情„„

篇三：上学路上作文

陈妤汶

随着时代的发展与变迁，现在的孩子上学无非就是乘地铁，坐公交车或私家车，周围都是些素不相识的陌生人，似乎少了些亲情的温馨。

如今的我上下学都是乘地铁，伴随着拥挤的人挤进挤出。我常常回想起以前。小时候都是我奶奶送我上学。不知是江南多雨的天气还是什么的，记忆中，外婆总是撑着一把大大的油布伞，这伞看上去年代已久，伞柄上的木头已磨得光滑油亮伞很普通，没有任何花纹雕饰。伞也很大，雨却很小。在上学路上，我总是不安分，经常会试着离开那伞下的天地，跑着跳着踩进水洼里，把水花溅得到处都是，尽管弄湿了脚丫子也不罢休，而奶奶则在我身后奋力追赶，我知道有了奶奶的追赶，我永远不会淋到雨。

一阵闹腾之后，我便乏了，闹不动了，便依靠在奶奶的身上，闻着奶奶身上淡淡的杏仁香。我时不时瞟见奶奶的鬓角上已淋上了雨水，这把大大的油布伞总是偏向„„

可是美好的瞬间不是永恒的，随着年龄的增长，我发觉同学们都是乘地铁或打车上学的，即使是一些家长送的孩子，他们父母撑的都是时尚的尼龙伞，上面印有好看的图案，而奶奶却还是用着那把油布伞，上面已有虫洞，我不想让奶奶送我了，我已经长大，大我却始终说不出口，奶奶却似乎看透了我的心思。不知从那一天起，已看不见奶奶的那把油布伞了，取而代之的是一把红色的尼龙伞。

还是每次上学，还是那同样的路，还是两个同样的人，不同的是那油布伞变成了尼龙伞，那孩子已长大，不再踩着水洼奔跑了，奶奶也追不动了孩子了„„

到了初中，奶奶已不再送我上学。上学路上，我独自一人站在地铁上，四周挤着的都是一张张陌生，冰冷，严肃的面孔，我看是怀念起了以前，脑海里始终有这么一幅景象：

在一个乍暖还寒的清晨，一个老人，一个小孩撑着一把大大的油布伞，雨水洒过街道，漏过屋檐，深深浅浅地敲打在梧桐叶上，伴随着淡淡的油布伞的桐油香„„

篇四：上学路上作文

王语萱

到幼儿园的路很近，但我总喜欢缠着母亲的手陪我去幼儿园，母亲若是不想陪我去，我便又哭又闹。上学一路上，总是和母亲夸耀着昨天上学的成果。到学校了，母亲总是先松开我的小手，然后轻轻吻了一下我的额头：“今天表现也要像昨天一样棒哟！”

那时，上学路上的我满足，上学路上的母亲总是笑脸面对我。

到小学的路有点远，我还是常对母亲撒娇要送我去小学，但母亲渐渐松开了我的手，可我不再哭不再闹了。上学一路上，有时会和母亲聊一下成绩，有时被表扬，有时被批评，也就没别的什么了。到学校时，母亲早就先行一步离开了。

那时，上学路上的我空虚，上学路上的母亲渐行渐远了。

到中学的路也不算远，我不再对母亲撒娇，不再缠着母亲。上学一路上，只有我一个人，有时遇上同学，便随便聊着学校的事。到学校时，我往后望了望，那在回忆深处母亲的身影，不禁心里嘲笑着自己：怎么可能会再出现呢？

那时，上学路上的我>孤独，上学路上的母亲早已消失了。

上学的一路上，我们在成长，父母在衰老。

其实，不止父母在改变。

上学的一路上，我们只顾着成长，只顾着成绩，丝毫没有留心身边的人、事、物正在悄悄地变化，蓦然回首，身边的人、事、物也许就消失了。

不要只顾着现实中的利益、权利、成就，不要被它们蒙蔽住我们的双眼和情感。父母用他们仅存的体力、岁月来陪伴我们，为的是能让我们底子厚、底气足，为了我们未来的发展打基础，希望将来，即使父母不在我们身边，我们自己也能照顾自己，不走在歪邪之道，走上正确的道路。父母的用心，难道没有体会到吗？不要让那些名权利益悄无声息地夺走只属于我们每个人的回忆。

上学的一路上、成长的一路上、将来事业的一路上，你还只顾着名权利益吗？快留心身边的人、事、物吧！有些事物一但被时间冲没，便不会再回来了。不要让时间，岁月悄悄夺走你身边的一切，不要让那一切的付出、存在只是一堆废铁。

上学的一路上，我们不止是为了学习而踏上上学路上，也是为了创造只属于我们自己独特的回忆，所以我们更是要为了自己珍惜一切，珍惜身边的人、事、物，不要等到他们消失，才感到孤独和后悔。

篇五：上学路上作文

韩琪玮

公车来了，我急忙赶上了车。

今天是星期一，车上有好多背着大书包，身穿制服的学生，跟我一样急切地要赶去学校。车上有空位，但我故意不坐，因为下一站，她要来。

车子转过闪烁着的红绿灯，车速渐渐慢了下来。车门“唰”地一下打开，一位身材略小的老妇人走了上来。车子的门槛太高了，让她上车都有些吃力，可她依旧保持着笑容登上了车，并向司机问好。不出所料，她果然坐在了我空出的位子上。她的眼神依旧专注，在那充斥着岁月洗礼的脸上，两颗“黑珍珠”依旧炯炯有神。她在车厢里寻觅着与她同行的伙伴，几乎每天都执着如此，从未放弃过„„

车外的雨敲打着车窗，车内的人谈笑风生，车上的广播播放着神九飞天的新闻„„在她的眼里，这一切都是背景，终于她看见了自己的伙伴，高兴得合不拢嘴，又打招呼又寒暄，整个车厢瞬间成了他们的天地。

我又打量起这位坐在我身后的她的“伙伴”——她也是一位年迈的老妇人，却打扮得朝气蓬勃，她的手里却捧着一本英语书，我一眼遍认出这是我们平日做的练习书。只见那上面满是红笔批注以及许多的圈圈划划。除了打招呼，她不再分神。她一手执笔，一手拿书，轻声默念着英语。或许做一个终身的学习者才是她毕生的梦想！

车上的老妇人们平凡却有着目标与理想。正如那神九飞天，承载着无数航天者、科学家的希望。曾经是流行划破天际时留下的一个梦，如今是真正奔向浩瀚天空的现实。平凡的人生最终因小小的执着儿不平凡，哪怕老了，也不应屈服与岁月的利刃下，更何况才走入青年的我们？

转眼，公车到站了。我下了车，步伐不再急躁，因为我明白我的人生路还只是在“上学”路上。

篇六：上学路上作文

朱旖霖

大手牵小手，上学路上一起走。

——题记

春暖花开的季节，总是让人巴不得多在被子里睡那么一会儿。恼人的闹铃，吵醒了睡梦中的我，过了一会儿，便准备踏上上学的路途。

上学路上，总会有那么一双大手牵着我。我总能感受大手手心的>温暖，寒冬的时候是那么的暖和，暖春的时候是那么的舒适，炎夏的时候又是那么的清凉。那双大手的主人便是我的外公。刚上幼儿园那会儿，大手每天总会牵着我走在去学校的路上。对于我来说，儿时的记忆，这是美好的一部分。总会让那些路上看上去似乎不美好的东西，变得美美的。就像原本烦躁的噪声，大手总会帮我“挡”住，原本脏脏的水塘，大手会带我“跨”过，原本浓稠的尾气，大手总会帮我“捂”住„„只因为那双大手在上学路上保护着我，让我感受到了美好的气息。

过马路的时候，大手总会牵着我，旁边比我大的孩子看见了，向我投来羡慕的目光。上学的路上，因为有了大手，我的上学之路也顺利。

就这样，大手牵着我走过了幼儿园，小学。

时间过得真快，一眨眼我已经上了初中，>长大了，可是我情愿自己不要长大。因为自从上了初中以后，大手就再也没有牵着我走在上学的路上了。于是那些变得美好的东西又恢复了原样，原本烦躁的噪声，只能自己来挡了，原本脏脏的水塘，只有自己一个人跨了，原本浓稠的尾气，只能自己来捂了。上学的路上似乎只有几只孤傲的鸟儿叫着，恼人的风伴着节奏轻舞着，伤感的音乐循环播放着，路上只有一双小手孤独的“走”着。

于是便回想起，大手牵着我走在上学路上，牵着小手慢慢悠悠的向学校走去。许久不注意的大手比以前苍老了许多，但手心的余温却依旧是那么温暖。上学的路上出奇的静，那是大手最后一次牵着我走在上学路上„„

小手渐渐的习惯没有大手的日子，习惯了上学路上孤寂的时光。终有一天，小手也会变成那样的大手，但终究无法取代外公的那双大手，因为那双大手有着独特的温暖。

其实每个人在上学路上，总会有一双大手牵着你，有可能是自己亲人的手，也有可能是他人的手，或许是无形的手。但他们始终不变的就是那手心你熟悉的温暖。

大手牵小手，上学路上一起走。

篇七：上学路上作文

侯昊妤

在上学路上，我要经过一条小巷，还有一个六个路口且没有信号灯的马路。

现在，我背着书包，任由外婆牵过我的手，而我在后面极不情愿地跟着，这么大了，干嘛还要送我！我心里暗暗地讲。但在触碰到外婆粗糙的手时，我心里不禁有些许动容，这是一双怎样的手啊，饮搓洗衣服而龟裂的口子，老旧而黑黯的皮肤起着满皱纹，可曾经，这双手还„„

小时候的我，淘气而好动，外婆经常在我身后追我，还年轻的外婆发间乌黑，肤色也是极白的，因外婆在家中最小，结婚前，结婚后，都不省得让她做过粗活，特别那双手，虽算不上不沾阳春水，但较其他老人，也是极细极滑的。平时，外婆帮我梳头发，手指我的发间穿梭，不一会，一个漂亮的辫子便在我头上出现。

“快点，快点！”我刚上小学，蹦蹦跳跳地在上学路上，外婆在身后跟着，这时候，外婆已经有了白发，那双手也有些脱皮、起皱，可因为还小，我只一厢情愿地认为外婆还年轻。殊不知，她已老去。当时，在上学路上，我和一群孩子追逐打闹，把外婆丢得远远地，可每当要过那个马路，外婆总会出现在我身边，大手牵着我的小手，当时我摸着外婆双手的老皮，还童真地问我怕是不是吃粽子留下的糖纸，却不知道，这是为我，为家洗衣做饭，辛苦劳累的痕迹啊。

像所有孩子一样，我长大了，不再需要外婆的手牵着我的手在上学路上了。我学习会和伙伴一样走在上学路上，可在过马路时，没人会牵着我的手。那时我以各种理由拒绝外婆的接送，看着外婆欲言又止，我却没有说一句话。

或许那时外婆早已老去，我却亲手摧毁他希望陪伴我的心，那颗爱我的心。

我抬头，外婆的头上银丝缠绕，她真得老了。突然，握住她的手，那双手不再年轻，那双曾经的大手不再是打手，我轻轻地抚摸外婆的手，牵着她，轻轻地说“外婆，我牵你”。

上学路上，一来一回，就这样，走下去。

上学路上篇6

我在想我的朋友今天放学后去了哪里。我在路上遇见了我的朋友。我说过你妈妈今天没来接你吗？他说“不”，我很高兴，因为我可以在路上和我的朋友聊天。我想我的朋友不开心，因为他今天走路了。我的朋友说我们在路上跑。我不能肯定，因为我的脚疼。他什么也没说，也没问我为什么脚疼。如果他说了，我不知道该说什么。因为我在假装痛苦，否则我会浑身冒汗。但也不能聊天。聊了一会儿后，我看到了父亲的车，说了声再见。告别后，我上了公共汽车，离开了。当我回到家，我想知道为什么我不同意我的朋友在一个地方。

上学路上——遇见篇7

为啥呢？

在上学路上，我们常常谈论到班里的同学和老师。有时三三难免发发牢骚，抱怨班级纪律不好，总有不自觉的同学影响老师讲课，害班里扣分。

每到这时，我总是先认可她的感受，“啊？真的啊？！太可惜了，又没拿到优秀班级……”她对于班级的关心，是真实的，是自发的集体荣誉感和责任感的表现，我不能去否定。

作为正在寻找自己人生定位的少年，自我在集体中所处位置的认识，以及与小伙伴们相处过程中人际交往能力的锻炼，重要程度丝毫不亚于学习成绩。

说实话，这世上哪有完美的集体呢？

因为根本没有完美的个人。

認可感受之后，我会将她的视线引向积极的方向：我们一起想想，怎样才能解决这些问题。或者，就看看路边的榕树又生出了新的气根，公园里小路旁的鲜花开得正艳丽。

蛇口是个小地方。

育才小学和中学，上学都要走过林荫小路。榕树上，鸟儿总是欢快地鸣叫；路边，总有小狗撒欢跑来跑去。走在这样的路上，很享受。

从我家到学校会经过一片有些设计感的小店，尽管人流稀疏，这里还是保持着不变的风格。以至于，支撑不下去的就要关门易主了。

二中的隔壁是四海公园，路边景致更是郁郁葱葱，养眼养心。

经过学校的厨房，我们总忍不住偷看光线阴暗的地下室里，厨师们正在忙些什么。食堂再往前，转过排球场，学校就到了。

有时走到半路，就会遇见班上的同学，这时候我就知趣地返身离开，把更多时间和空间留给少年。毕竟，我陪伴她的时间还长，而同学一场，有些就只是三年。

为人父母，其实我们在工作与生活中，自己也会面临这样的时候，忍不住想去抱怨总是运转不畅的制度、整天勾心斗角的同事、效率低下的团队、只爱阿谀奉承的领导和执行力为零的下属……

生活中总是有着这样那样的不如意，这里那里的不称心。如果我们自己整天抱怨，牢骚满腹，回到家里也挑三拣四，对孩子或伴侣横挑鼻子竖挑眼，那么孩子也会有样学样，对他学习和生活环境抱怨连连。

其实我们真正不满的对象，是我们自己。所有对别人的指责里，都映射着对我们自己的不满。学会接纳自己，才会接纳别人。

想要改变别人，首先应该做出改变的，正是自己。

少一点抱怨，少一些挑剔，其实你会发现，所有的遇见都是缘分，有些美好，有些不然，都会在每个人的生命中留下或多或少的痕迹。

谢谢你，遇见我。

上学路上篇8

下雨天的时候，我喜欢听淅沥哗啦的雨声。但是街道上撑着五颜六色雨伞及穿着雨衣、雨鞋的人群、车辆，使得街道更加拥塞，这时妈妈就需要更加小心开车到学校了。记得有一次妈妈载着我们要去上学，刚出社区门口，就被一辆赶着上班的摩托车撞上了，砰！好大的声音，车子震动的好大力，我还撞到妈妈的椅背，真是吓死人了！幸好摩托车骑士只是受了点小伤，妈妈付给他一千元医药费。从此以后妈妈开车更加小心了。

有一次爸爸带着我们骑自行车从另一条田间小路到学校，爸爸骑着大台的自行车载我，大姐、二姐骑着小台的自行车，怀着小心谨慎的心情，快乐的骑着自行车。沿路我看到绿油油的稻田、农夫在菜园里种菜、不知名的花草树木和一大群吱吱喳喳的小麻雀，这次骑自行车上学的感觉有点刺激又有趣。

上学路上小学作文篇9

昨日上学时，跟平常相同塞车在小巷子里遽然“碰!”一声，咱们的车子被人从车后猛力撞了过来，这样突来的行为把咱们都给吓了一大跳，还好咱们都没有受伤，真是不幸中的大幸啊!

由于是上学途中，妈妈怕咱们上课迟到，并且咱们并没有受伤，所以没有叫差人来处理。对方也很有诚意地容许担任把咱们车子修好，两边达到宽和。妈妈就带着一颗“砰砰!砰砰!”的心把咱们安全送到学校。

上学路上—自己做自己的主人篇10

之前，我们曾经就为什么要上学展开过深入的讨论，也达成了共识。为了在体制内继续学习，目前最好的学习方式就是在校上学。而此时她又向我提出：能不能在家上学？我询问她在家上学的理由，她指出，对她而言，在家学习效率更高，而且可以额外补习报考名校需要的各种奥数、英语等拔高的习题。

我们再次就此话题展开讨论。首先，报考初中需要小学毕业考试成绩，假如休学一直不在校很难参加考试；其次，全部依靠自学效率未必高，基本课程还是在课堂上学习；况且，还有那么多的同学和朋友，如果在家也不能跟他们见面了，未免遗憾。商量的结果是，由她去跟老师申请，能否上半天学，下午半天集中精力在家复习备考。

提出这样的申请对她来说是个挑战。一来沟通的对象是老师，二来也担心班上的同学会有意见。考虑再三，她还是决定跟班主任提出自己的想法。

班主任是位经验非常丰富的老师，而且因为一直以来三三在学校的表现都很积极，自律性强，也让老师相信她能够管理好自己，就这样，她的申请被批准了。

老师在班级宣布之后，同学们都十分羡慕，陆续又有几名同学提出，自己想要半天在家学习，征得家长和学校同意后，老师都批准了。

转眼迎来了期中考试。半学期半天在家学习确实需要极大的毅力，有太多娱乐吸引和学习的压力相对抗，甚至于有时三三自己都開始怀疑自己能否坚持下去。不过从小我们贯彻的一个原则就是：认真做选择，而一旦做了选择就要坚持下去。所以她戰胜了自己，并没有半途而废，期中考试取得了不错的成绩。可惜的是，另外几名同学由于成绩出现下滑，家长们也不再支持他们的选择，他们陆续回到教室正常上课。

最后，三三并没有考取心仪的初中，还是在学区内的学校就学。但在这个过程中她的收获远大于一纸录取通知书。在这个过程中，我们不断沟通，调整心态，让她牢牢记住自己的目的：是为了挑战自己，获得更好的平台，而非只是得到别人的认可。

转眼已过两年，今天想起这桩往事，是因为她又给自己定下了一个目标，而这个目标更富于挑战性，更需要她自己持之以恒的努力才能完成。

只要自己战胜自己，做自己的主人，相信每个孩子都能够实现自己真正的目标和心愿吧！

中班综合：上学路上篇11

活动目标: 1.能认真听讲故事,大胆的复述故事; 2.能喜欢教师改编的故事,对改编产生兴趣. 3.培养幼儿愿意帮助别人的情感,懂得助人为乐的道理.活动准备:故事(上学路上),图片(乌龟和蜗牛)活动过程:1.教师与幼儿交流,上学路上发生的事情. 幼儿根据自己已有的经验,谈谈自己在上幼儿园的路上发生的什么事情? 教师:我们每天都会来幼儿园,那在上学路上,你看到什么好玩的事情吗? 幼儿:老师,我看到超市门口有很多的灯笼,很漂亮. ...... 教师:那有没有发生恐怖或害怕的饿事情啊? 幼儿:去年来上学的路上,我看到有车子撞在了一起,他们还打架了. ...... 教师引导幼儿回忆上学路上看到的事情,引出故事. 2.出示图片,幼儿讨论讲述. 出示乌龟给蜗牛挡雨的图片,鼓励幼儿讲讲, 教师:你们来仔细瞧瞧,这图片上有谁? 幼儿:有乌龟和小蜗牛. 幼儿:还有小雨滴和乌云. 幼儿:老师,乌云在哭. ...... 3.教师根据图片完整讲述故事. 教师:在上幼儿园的路上,突然下起了大雨,刮起了大风.小蜗牛没有带伞,雨越下越大,风也越来越的大了.小蜗牛心理可着急了,如果雨再下,他就会被雨水冲走,淹死的.他伤心的哭了起来,正好乌龟也上学,听到路上有哭声,就大声问到:“谁?是谁在哭啊?”蜗牛把头伸了出来,看到是乌龟,他连忙叫道:“是我,我在这里.”他怕乌龟看不到他,把头伸的老高老高的.乌龟在小草下面发现了蜗牛,看到他哭的眼睛都肿了,连忙安慰他:“蜗牛,你别怕,我会保护你的.”就这样,乌龟让小蜗牛在他的肚子下面躲雨,成了蜗牛的保护伞,后来乌龟感冒生病了,还打针吃药,但是他们还是很开心的笑了. 教师:你在故事中听到了那些事情? 幼儿:下雨了,小蜗牛没带伞,乌龟帮他挡雨. ...... 教师:乌龟是怎样帮助小蜗牛的? 幼儿:乌龟把自己的身体当作是雨伞,让蜗牛躲在他的肚子下面. 教师:那他们一起上学了,后来乌龟怎样了? 幼儿:生病了,感冒还打针了. 教师:他生病了,那为什么还开心的笑呀? 幼儿:因为他帮助了小蜗牛,救了他的命,所以很开心. 教师:你们喜欢乌龟吗? 幼儿:喜欢.我们也要向他学习. 幼儿将听到的大胆讲述,如有遗漏的部分.教师可提醒或指示. 4.教师根据故事,进行改编.让幼儿知道改编之后还是一个好听的故事, 并对改编产生兴趣. 改编故事:今天,幼儿园要举行圣诞晚会,可是外面下起了大雪,雪很厚很厚,都没法走了.小兔在家可着急了,看着窗外的鹅毛大雪,他很伤心, 因为今天他要参加幼儿园的节目表演,为了这事他准备了一个月了.一想到今天不能表演了,他伤心的哭了.“笛笛笛.笛笛笛.”窗外响起了喇叭声, 小兔往外一看,原来是大熊爷爷,他赶快跑出去,“大熊爷爷,你能不能送我去学校?我今天要表演节目呢.”大熊爷爷笑道:“我就是来接你的.”小兔很快的钻进车子里,当他看到幼儿园里的小朋友都在车上时,他开心的叫了起来:“大熊爷爷真好!”

上学路上初中作文篇12

早晨，透过第一缕阳光，我又再一次地踏上上学路，我的学校在新圩小学，家就在南边路，离学校5分钟。

一到楼下就会看见一位女孩在公园晨跑，她扎着高高的马尾，穿着白色T恤，一条五彩的短裤，一双黑色运动鞋，耳朵里戴着白色耳机，额头上汗珠在阳光下闪耀着金光。

路上，我还会遇上一位“古怪”的老人家，他穿着一件白色背心，外面套着一件棕色的大衬衫，下身是一条灰色长裤，穿着白布鞋，右手拎着一个篮子，左手提着一部收音机往左耳上贴，还把声音开得很大。“他的耳朵有点聋吧?”我想，不然他为什么开着大音量还要贴着耳朵听呢?

马路两边种着许多大榕树好像巨人一样挺立着，也像圣诞树。

公交车上挤满了人，有的在看手机、有的在扭动的身子、有的在看书，车子待人满了，很快就开走了。准备转弯的时候，我看见一位妈妈手拉着一个小男孩的手，妈妈不停地在说：“上课好好听课，不要开小差，知道没有!”男孩频频点头，嘴巴里却应道：“知道了，烦死了。”

上学路上初中作文篇13

我愉快地走着，突然看到前面有一个大人穿着破破的衣服，手里拿着一个小破碗，正伸着他那双大手向行人乞讨。我想：“这位叔叔小时候一定是不好好读书，学习不好没有工作，所以才会这样。如果真的遇到困难可以向大家求助啊，这样乞讨真不是最好的方式啊!”我看到他的小碗里有几个一角的，几个一块的。看着看着，我心生同情，不由自主地把自已的零花钱放了进去，那个叔叔说：“谢谢您!”

等我快到学校时，看到有很多同学在小吃摊前买东西，有肉夹馍，快食面，这些东西都不太干净，肉夹馍的油反复用，很浑浊，那肉也不干净，一团稀糊在锅里一炸就吃了。快食面用汤一泡就吃了，汤，我看过很多辣椒浮在汤面上底下知是什么，面也不知道干不干净就吃。我在心里想：“如果你们不吃这些小食品，把节约下来的零用钱给那些有需要的人，他们会感激你一辈子。”