都是水杯惹的祸四年级作文（共14篇）
炎热的夏天到来了，太阳公公又开始调皮了，他把小朋友们折腾得汗水一滴一滴往下流，“热死啦，热死啦”，只听小朋友这样喊，“我得赶紧去接点水喝！”就这样饮水机前排满了人。
我接好水后回到教室，发现已经有好些人坐在教室里，正悠哉悠哉地喝着水呢，于是我也坐了下来，准备打开杯盖喝上一口水。忽然我听到了一声叫喊，伴随着水喷出来的声音，我抬起头，发现了声音的`根源，原来是我前面同学的右同桌小金发出来的声音。我瞪大眼睛，真不敢相信面前发生的那一幕：只见小金同学拿着他的蓝杯子，在座位旁跳来跳去，手微微的颤抖着，杯子底端也破了，不断的喷出水来，像个喷泉。我看着他跳来跳去，莫名其妙地感到很好笑，活像个小丑在表演杂技。小金同学跳了那么久，也不知道想个办法，还好有他的同桌小萱，向她伸出了援助之手，她把他的手腕一拧，水杯倒了过来，水也不漏了。
别以为事情就这样结束了，自从小金同学的水杯开始漏水后，水杯漏水事件就蔓延了开来。紧接着我左边的小瑞同学的水杯，也不知为什么就突然的滴下了几滴水，越滴越多，这下怎么办呢？他也无能为力，只好向身边的人寻求支：“小金，借我张餐巾纸，我的水杯漏水啦！”小金看了看，“呵呵”了几声，就掏出一张餐巾纸递给了小瑞。此时他的桌子已经成了“蚂蚁的池塘”，而小瑞的腿不知什么原因地不受控制的一张一合，形成一个撞击，看着他那样子，再加上回想起小金之前的动作，不由得哈哈大笑起来，停都停不下来。
一节课的努力学习，使我们再次迎来了下课，小萱同学拿出水杯，仰起头将水灌进了嘴里，她边喝边漏，水全都滴到她的裤子上。小金看到后有点兴奋，又有点幸灾乐祸：“漏水啦！漏水啦！”这时，小瑞前面的小含同学转过头来对我说：“你说，这水杯漏水是不是会传染的啊？小金传给了小瑞，小瑞传给了小萱，下一个会不会就是我啦？”我伸出下嘴唇，郑重其事的点了点头说：“有可能。”
“叮铃铃”上课啦，这节课是自修课，我正专心致志地写作业，“小含尿裤子啦！”这是小萱的声音。我一听来了兴趣朝小含那个方向望去，“你预言得可真准啊”，我为她叹口气，她苦笑地看着我，原来，她杯子里的水全倒在了裤子上。
前不久我上了一节《写出人物个性》的作文指导课。为了让学生少走弯路, 在学生习作之前, 采用病文示错和范文纠正的方法, 让学生在评议与比较中明确写作要求:肖像描写不求面面俱到, 力求突出人物的特点、性格;语言描写要做到什么人说什么话;动作描写要细致、传神, 避免概述化;心理描写要形象化。最后设置练笔环节“我写你猜”, 即运用一种或多种描写方法写班里的一位同学, 写后大家猜。正当我感觉课堂进行十分顺利的时候, 突然有人冒出了一句:“假的, 谁能写出这么烂的作文!”原来他对我出示的病文极其不满, 认为我在低估同学们的能力。当时我只是笑着解围说:“也许你写的作文没这么烂, 但这确实是老师见过的作文呀。”这时那位男生还极不满的嘟哝了一句:“见过的, 但又不是我们的。”我佯装不听见, 依然继续自己的课堂, 但心里却隐约感觉课堂不对劲。果然到了“我写你猜”的环节时, 虽然大家都在“猜”中笑声不断, 掌声连连, 但是写出的作文却大都只限于外貌描写, 没有深度, 没有个性。更加令人尴尬的是, 竟然有3位学生在作文里丑化同学, 进行人身攻击。
反思“假”在何处
课后, 反思自己的课堂问题:为什么有人专注于丑化同学?为什么学生的作文平平, 毫无个性?仔细琢磨, 这一切的一切, 不是别的, 还真是“假的”惹出的祸。
首先, 学习兴趣是假的。在写作环节中, 学生的兴趣并不在于“写”, 而是在于“猜”, 在于攻击他人, 发泄私愤, 写作变成了学生取乐的一个幌子。
其次, 产生的问题是假的。正如那位男生所说的那样“假的, 谁能写出这么烂的作文”, 问题不是学生在学习过程中产生的, 而是教师想当然自己规定的。
再次, 方法指导是假的。课堂中我不断出示“经典”文段, 归纳“规范”结论, 逼迫学生“上路”。表面看学生是经历了探究的过程, 实际上是教师设好了“圈套”, 让学生钻, 不符合人们认识事物的规律, 也低估了学生的能力, 是一种假性的“自主探究”。另外, 所谓的方法或技巧, 仅仅是从提供的“经典”片段中提取, 也并非是什么万能钥匙。相反的, 它恰恰成为限制学生思维的条条框框, 可能出现千人一面、千篇一律的雷同现象。
课堂的这些种种假象, 其发生的根本原因在于没有真正以学生为主体, 教学设计仅仅从知识本身出发, 只重教师的“教”, 忽略学生的“学”, 重结论而轻过程。问题不是从学生的学习中产生, 而是教师规定的, 探究的路子是教师事先铺好的, 获得的知识与技能是老师灌输的, 整节课都是老师在牵着学生的鼻子走。
再次实践
为了还作文指导课一个真面目, 我重新调整了教学设计:变“写前指导”为“写后导评”, 操作的程序是:命题———写作———交流———导评———小结。当一切准备好之后, 我开始了我的第二次课堂实践。下面是教学过程中的两个片断。
导入片断
师:同学们, 还记得我们一起野炊的情景吗?想不想重温一下当时的旧梦?
生: (齐声) 想!
于是我播放事先剪辑好了的学生野炊录像, 让大家观看。看完之后让学生说说印象最深的人物或故事。
生1:黄汉成拿松针扎人, 还拿小虫子吓唬女生, 吓得小丽摔了一跤。
生2:韦东昊带领几个男生把大伙的东西从三轮车上卸下, 还帮几个女生搭灶架锅, 忙得大汗淋漓。
……
师:为了使这些美好的人物与故事永驻心间, 请大家用文字把它记录下来。要求:在录像所提供材料的基础上发挥联想和想象, 完成一篇人物片段作文, 并给短文拟一个小标题。
导评片断:
生1:杨莎莎的《其实, 老班也挺可爱》主要表现班主任的平易近人, 但开头却写了班主任如何如何严厉, 这偏离了文章的主题。
师:大家同意他的看法吗?
生2:我不同意, 这是运用对比的手法, 突出班主任和蔼可亲的另一面。
生3:我认为这篇作文前后矛盾, 我们组黄欣苗写的《我们的好班长》先总写班长平时认真负责, 再详写野炊那天他如何为大家服务, 前后一致, 而杨莎莎的却前后相反, 这不是自相矛盾吗?
杨莎莎此时忍不住站出来说:请大家注意, 我作文的标题是《其实, 老班也挺可爱》。她强调“其实”一词。
生4:老师您来说说!
师:大家不要着急, 老师先给大家讲个故事。大清乾隆时期王翰林为母亲做寿, 请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞, 当着满堂宾客脱口而出:“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变, 王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞, 老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句:“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴, 欢悦变成难堪。老纪喊出第四句:“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。纪晓岚的这首祝寿词写得妙吧?
生:妙!
师:妙在哪呢?
生:妙在出人意料!
师:对, 老纪成功地运用了一种写作技法———欲扬先抑 (板书:欲扬先抑) 。
杨莎莎:我离老纪不远啦, “欲扬先抑”我也会呀!
一节课下来, 我深深地为学生的积极参与、独特体验、个性表达而高兴。课堂中学生发现的问题、得出的结论远远超出之前老师的“规定”。
收获与感悟
作文指导要解决的无非就是三件事:“想写”、“可写”、“会写”。“想写”就是要激发学生的写作欲望;“可写”就是要让学生观察生活, 积累素材, 作文时有话可写;“会写”就是要训练思维, 教给写作方法。第二次课堂之所以有效, 就是在于解决了这三件事。
第一, 精心创设教学情景, 既激发了写作兴趣, 又提供了思维素材, 解决了“想写”和“可写”的问题。情景设计讲求的是“实”和“趣”。“实”即紧扣教学内容, 使学生获得丰富的感性知识, 为思维提供尽可能充分的素材;“趣”即能使学生对学习对象变生疏为熟悉, 变抽象为具体, 变平常为新奇, 进而激发学习兴趣。播放野炊视频创设的情景, 不仅是学生们熟悉的、感兴趣的, 而且紧扣写人的教学内容, 是“趣”与“实”的契合点, 一方面唤醒了学生的写作欲望, 另一方面也为写作提供了思维素材。
第二, 写后导评, 寓导于评, 确保方法指导的有效性, 解决了“会写”的问题。作文指导中“写”是基础, 为发现问题和分析问题提供依据;“导”是示范引路, 教给方法, 为解决问题指引方向;“评”是训练思维、掌握技能的过程;改是运用方法的再实践。四者之间相互依存、相互促进。教学中我正确把握了这四者的关系, 尤其是做到了评中有导, 导中有评, 导评紧密结合。这样既保证了学生的主体地位, 也发挥了教师的引导作用。
其实, 在教学实践中, 经常会有一些意外事件的发生, 如果能够理性思考, 追根溯源, 就会发现教学中的一些不合理因素, 为教学反思打开了另一扇门, 使假象远离课堂, 回归真实。
参考文献
[1]傅道春, 齐晓东.新课程中教学技能的变化[M].北京:首都师范大学出版社, 2003.
[2]刘墨, 欧阳芬.初中语文新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.
这是一个半命题作文，先把题目补充完整。然后充分展开想象，让自己的想象条理清晰，内容具体，同时也要让读者找到感觉，产生共鸣。
快乐导航：
写作文的关键在于张开想象的翅膀，拓宽思路，这样你就会有内容可写，就会表达出你独特的见解。当然，你一定得从亲身经历的事中选取典型的、有代表性的事来写，不要胡编乱造，要符合生活实际。
词语加油站：
柳暗花明 如梦初醒 拨云见日
豁然开朗 茅塞顿开 恍然大悟
喜形于色
句子加油站：
其实人生就是这样，面对困境，谁都能在“山穷水复疑无路”之时，收获“柳暗花明又一村”的惊喜。
都是谁惹的祸
上海市闵行区龙柏第一小学五年级 苏尚恺
今天一大早，天空刚刚露出了鱼肚白，爸爸就神色紧张地冲进卧室，慌慌张张地说： “贼，家里进贼了！”我一骨碌爬了起来，和妈妈一起急急忙忙来到“案发现场”——厨房。
一推开门，我们就看见厨房中央堆着一座“小山”。我揉揉朦胧的双眼，走近仔细一看，太蹊跷了，米袋子全空了，瘪瘪地摊在一边，一座小山堆得整整齐齐，上面还铺着一层又一层的垃圾袋。妈妈急忙检查和厨房连着的北阳台，她扭头喊道：“阳台窗户开着的，小偷应该是从这里进来的。”此时的爸爸已经跑进书房，查看电脑和钱包了。没一会儿，一家三口又聚集在厨房。“奇怪，钱和电脑都在，家里没有被翻动的迹象。”爸爸沉思着说。“我们住7楼，那么高，小偷翻进来就偷一袋子米，怎么可能？”妈妈疑惑不解地问。我蹲在地上仔细看着厨房地板，煞有其事地说：“根据我平时看侦探小说的经验，这里没有找到一个脚印和闯入痕迹。作案现场已经被清理干净了！”
“到底怎么回事？”妈妈神经质般地紧张了起来。
我蹲在地上，小心翼翼地用手将一层层塑料袋掀开，铺得还真整齐啊！难道里面掩盖了什么重要线索？我有点紧张，又有点激动，爸爸妈妈也屏气不语。塑料袋全部掀开了，下面居然是米袋子里的米。这下米找着了，可是案情变得更加离奇了。我用一根筷子小心翼翼地拨动米，想找寻线索，突然，一颗一颗被米包裹着的黑色的东西露了出来——“定时炸弹？”我大叫起来，妈妈一声尖叫，爸爸也后退了一步，全家陷入恐慌。
“谁干的？”爸爸咆哮了！
就在这时，冰箱后面有动静，每个人都把目光投向了那里。我家春春从那里出来，一扫平时的威风状，夹紧尾巴、灰溜溜地逃走了。
春春，是我们家养的宠物猫。它长得十分俊俏，一双水灵灵的黄眼睛充满了好奇；它浑身黄白相间，背部和头部颜色结合得那样完美，仿佛披了一身金甲；它头上有一块菱形的白斑，四肢雪白，据说那是神兽才有的标志。春春是一只老虎猫，声如怒雷，身形巨大，伸开四肢身长足足有一米长，弹跳力极强。它对外人很凶悍，对主人却很忠诚，而且善解人意。
平时的春春都是大摇大摆，对任何事充满了好奇，今天怎么那么奇怪，似乎“脸都红了”。再看看地上黑乎乎的“定时炸弹”，我突然明白了！
这是春春的大便！案件迅速被我破解。原来半夜妈妈去厨房间喝水，春春好奇地跟了过去，北门窗子没关，半夜起风，妈妈出来了，风把春春关在了厨房间。碰巧这几天春春又在拉肚子，实在憋不住了，只好就地解决。爱干净的春春把大米当成了猫砂，认真地盖在屎上，还嫌臭，又找来了垃圾袋仔细地铺了上去……
听了我的分析，爸爸长舒一口气：“原来都是春春惹的祸啊！”
我疼爱地一把抱起春春，说：“不对，都是妈妈惹的祸。”
妈妈委屈地说：“明明都是风惹的祸呀！”
小结：
看了作文题目就很吸引人，究竟是谁惹了什么祸？大家都想一睹为快。文章的开头以大家聚在“案发现场”议论纷纷来设置悬念，而小作者又化身“小侦探”，对案件抽丝剥茧，直到谜底揭开。文章始终紧紧抓住读者的心理。文中对于小猫的描写很生动、有趣，为文章增色不少。这篇习作就是从学生的练笔《动物的故事》中改编而成的。
老师简介：
洪恒威老师从事高年级的语文教学工作已经二十七年了。她认为作文是学生学习语文的讨厌鬼。为让学生的写作做到求“活”、求“新”，她总是让学生从丰富多彩的校园生活和家庭生活中选取材料。
在我的脑海里有许多多的事情，就像沙滩上的沙子一样多，但有一些浪花已把沙子冲走了，但是仍有一些沙子让我至今难忘。
那就是在6月4曰，星期曰的上午，我的作业写完了，(妈妈在做饭，爸爸在加班，爷爷在逛街，奶奶在睡觉，哥哥在上学)，这时才发现没盐了，就让我这个小主人去买盐。我不想去然后妈妈就说买了还有奖励，我一听到这个词，我高兴的一蹦三尺高，开心的接过钱就出发了。
我来到了公路上，车真多呀！有小轿车，有公交车，有大卡车，还有自行车等等，这不禁让我想走了“车水马龙”忽然。一个车向我开来，我一躲才意识到要买盐去，然后就飞跑向超市，去买盐。
到了超市门口，人真多，让我想到了“人山人海”我一冲进人海看到了盐，我就拿起谁知道一旁的.阿姨说：“这可不是盐，而是洗发水袋”我问阿姨盐放在那里，阿姨带着我到的地方，我那到盐说谢谢阿姨，就飞跑到收银台，我看见那个阿姨嘴巴都成、，“0”形的，似乎以为我是个不速之客呢！付了钱后快速向家里跑去。
我越写越快，不一会儿就写完了，呵呵，还没有下课，我得意得左看看，右看看，同学们都在埋头苦干呢!
过了一会儿，下课了，由于很多同学都没完成，沈老师就让我们把试卷带回家继续做完。我是做完了，回家不就没有作业了吗?!我越想越得意。自以为这次考试很有把握，就把试卷揣在书包里带回家，根本就没有检查。
第二天得第二节课是数学课，沈老师报了我们的成绩，我才得了83分。啊!我顿时就懵了，脑袋里一片空白。
看到这样的成绩，我是不能向妈妈汇报了。晚上放学回家，天助我，妈妈外出了，我高兴得一蹦三尺高!
可是，纸里面终究是包不住火的，晚些时候，爸爸妈妈回来了。妈妈虎着脸对我说：“你今天能睡得踏实吗?”我知道，这件事还是要“曝光”了。难免又挨骂挨批。唉，那天我要仔细点做，或者回家检查一遍该多好啊。可是，世上终究是没有后悔药吃的。这一切只能怪我当时考试太马虎大意了。
我正在一楼，慢慢地吃着垃圾食品，一边喝着酸奶，一边看着书，大约这样过了一个小时。我还是一样洗漱完上楼睡觉，可不同的事开始了。平常的我一般都是倒头便睡，睡足八小时后，定时醒来，可这次我在床上已经辗转多时，依然难以入睡。后来好不容易睡着了，可是到了凌晨四点，我又醒了，并且感到肚子很难受，去了趟厕所后又觉得不对劲了，上了好几次厕所。
这可急坏了妈妈，她拿出了一点点泻药，喂我吃下后，我顿时感到全身的穴道都通顺了，一个通宵都在厕所里度过了。
第二天一大早，妈妈就把我送到了大同医院，我见到了医生说了我的情况后，医生果断地说了一句：“抽血，抽血。”哦，我的天呐，虽然我并不害怕抽血时的痛，但是觉得自己的身体突然进入另一个物体的时候会很难受，很不爽。
抽过血之后，要等半个小时化验单才会出来，等了半个小时，化验单出来了，唉，我晕，一小瓶血就查出来这么多东西?太神了，最后得知肠胃细菌感染。医生提醒我，好之前，什么也不能吃。
不久前, 国家信息化专家委员会在发布的一份报告中披露, 截止2010年, 我国宽带上网平均速率位列全球71位, 不及美国、英国和日本等三十几个经济合作组织国家平均水平的十分之一。但是, 平均一兆每秒的接入费用却是发达国家平均水平的3~4倍。近日, 有消息称相关部委就互联网接入问题对中国电信、中国联通展开反垄断调查, 如事实成立, 两家企业或遭数亿到数十亿的罚款。
点评:都是垄断惹的祸, 也让亿万网民大跌眼镜。在互联网接入市场上, 中国电信和中国联通合一起占有2/3的市场份额, 具有绝对的市场垄断地位。中国电信和中国联通有了市场支配权, 就可以违背市场规律, 用不怎么样的服务、高额的收费去侵占广大用户的利益。中国电信互联网接入的年收入约500亿, 中国联通不到300亿, 处罚在1%~10%的罚款范围内是否太轻了?对于这样的违规行为应该重剑出鞘。
最高兴的周末到了，在这个假期，而且作业也不算多，正常的话一天就能写完。
我那天放学一回家就打开了电视津津有味地看了起来，一小时、两小时、三小时……我看得几乎忘记了时间，如饥似渴地看着电视，早就把作业抛到九霄云外去了。
周五没写作业，周六要上一天的`课，所以也没有时间写作业。
最悲哀的就是星期日了，由于前两日都没有碰作业，所以一到周日作业就特别多，我早上一起来吃了一个早饭就立刻投入到了紧张的“工作”中，我一直写呀写，好像这样的“工作”永远也没有尽头似的。到中午时，奶奶让我去吃午餐，我急匆匆的来到了饭堂，三下五除二似的就把午餐给吃完了。然后到了“工作间”继续“工作”，我一直写了很久很久，手都不禁产生了一股疼痛的感觉，当时好像手已经麻木了，我休息了一下，但我有一个毛病，就是只要一休息，手好像不受控制一样。但这次却意外地在休息完后就直接去写作业了，我看了看表发现已经下午4：09分，我想着：“反正这么早，我可以慢慢写!”结果我后面一直拖拉，想着反正还早，转角间已经六点了……紧赶慢赶，终于写完了!
今天，我那马虎的老毛病又再次发作了。小合唱排练结束后，每人都领到了一套演出服装，就是这套演出服装，给我带来了一连串的麻烦。
刚走出校门口，上了老爸的车，就听到一声：”关—皓—仁!关—皓—仁!“一听，就是孙瑞洋的声音。我以为他又在和我开玩笑，就没搭理他。爸爸问我：”孙瑞洋叫你干嘛?“我说：”没事，走吧 !“回到家，我让妈妈替我把衣服洗一下，打开袋子一看，发现问题了，那件蓝色的小背心不见了。我连忙将袋子翻了个底朝天，可结果什么也没有，我一下子懵了，仔细回忆起放学后的情形，忽然， 我脑子里灵光一闪，想到了一个线索，在校门口孙瑞洋不是喊我名字吗，会不会和这件事情有关呢?我立刻打电话给孙瑞洋，一问果然如此，我把那件蓝背心掉在了教室里，被周明轩捡到了，替我放在 了讲台上，还留了字条。我长出一口气，总算找到了。
我已经因为粗心惹过N次麻烦了，真不知道我什么时候才会改掉这个粗心的坏毛病。
我家不远处有一家小超市,营业员是一位和蔼可亲的阿姨,我常到超市玩。
“阿姨,我来你这儿玩了。”我像往常一样,一蹦一跳地来到超市。
“你自己想玩什么就玩什么吧。”阿姨笑眯眯地说。
看着熟悉的环境,今天玩些什么新鲜玩意呢?我东瞅瞅,西望望。咦,那是什么?我拿起货架上摆放着的有些透明的小伞,呵,打开来真漂亮,天蓝色的花纹,一圈荷叶边,打起来一定会让人羡慕的。可为什么没有伞柄呢?对呀,这一定是太阳帽,我怎么这么笨!
于是,我高兴地把太阳帽顶在头上。好大呀,能遮住整张脸和半个身子,多像古装片里的女侠,我还可以向妈妈炫耀一下呢,于是我情不自禁地向家走去。
在路上,我昂头挺胸,透过透明的帽子,看到行人匆匆的脚步,而人们却看不清我的表情,真好玩!我像侠女行走江湖似的,这种感觉真好!渐渐地,不时有人回头看我,我还很惊奇:不就是戴个帽子吗?有什么可看的,是不是觉得我很漂亮?满满的得意之情挂在我的脸上。
快到家了,邻居们都像看“天外来客”似的看着我,手还指指点点。我的胸脯挺得更高了,双腿也不自觉地走起了模特步。
刚到家,我就和妈妈撞个满怀,帽子都撞翻了。我赶紧拾起帽子戴在头上,给妈妈摆起了优美的姿势。
妈妈见我,一副有话难言的样子,还抿着嘴笑。我充满期待地问:“好看吗?”
妈妈实在憋不住了,“扑哧”一声笑了出来,说:“傻孩子,这是菜罩,是用来罩菜的,不是罩你的。你这样戴上不但不漂亮,还很可笑。”
啊,怪不得刚才别人看我的眼神不对呢!好丢脸哟,都是“太阳帽”惹的祸。不对,是我太自以为是惹的祸。
教师点评
有一个星期五的下午放学，我要去补习，但是我的哥哥不补习，哥哥让我跟着他去玩，我经不住玩的诱惑，就答应了。
我没有向补习老师请假，就走了，走到离我家很近的地方，我们停了下来，我问哥哥：“怎么不走了?”哥哥说：“不走了，我们就在这里玩。”哥哥说着，从书包里拿出两个陀螺和一个光滑的`转盘放在地上，又说：“我们一个人拿一个陀螺，用陀螺来战争吧?”我答应了。我选了哥哥最喜欢、最爱玩的一个陀螺。我的左手拿着把手，右手拽着拉线，准备好了，“战争”开始了，我一拉拉线，陀螺就落在转盘上迅速地转动，真有趣!哥哥的陀螺也不甘落后，我两的陀螺不断地撞击着……我心里祈祷着我的陀螺一定要坚强，可不要败啊!
过了很长时间，“战争”结束了，结果也出来了，最后的赢者是我，我心想：哥哥最喜欢、最爱玩的陀螺怎么这么厉害?我问哥哥，哥哥说：“我也不知道它的威力怎么这么强。时间也不早了，我们还是回家吧!”我们走着走着，突然，看见了妈妈，妈妈一声也不吭地把我们带回家了，回到家，妈妈狠狠地打了我一顿。
记得上个学期一次语文单元测验时，老师刚把卷子发下来时，我就飞快地“扫描”了一遍题，啊!这些题型自己都会。我心中暗暗自喜，心想这次《学生手册》上又能添上一个“优”了。我快速地完成了所有试题，自信地连检查都没有检查，就开始心不在焉地东张西望起来。
过了两天，老师批完了考卷，将考卷发还到我手上时，试卷上的分数赫然在目：76、5分。我愣住了，突然感觉天好像就要塌下来了。我不相信自己的眼睛，更不相信自己会考这么差，我认真地查阅了试卷。这不查不知道，一查让我心情更加沉重：漏题、看错题目、漏标点符号、错别字……几乎以前所有犯过的粗心毛病类型都聚集到了这一张试卷上。面对着老师严肃的目光，想象一下回家后父母的火冒三丈。我顿时就像一只泄了气的皮球，恨不得找个地洞钻进去。
回家的路上，我的心七上八下，腿也像灌了铅一样迈不动步，心想着怎样面对父母。果不其然，当爸爸看了试卷后，好一顿狂风暴雨啊!而且还把我电脑，IPAD上的所有游戏统统删掉，而且规定每周周末还得做一堆额外的练习以“培训”我的细心。我真是后悔极了。
一到学校。我就找了三、四个小伙伴一起玩。我们在楼道里比谁弹得最高。乐京成太使劲，弹上去的弹力球“嘭”的一声把已经松动的灯上的装饰物碰下来了，差点砸着同学的头。反正老师还没来，我们就接着玩。我也不甘示弱，更使劲地一扔，只听“噼哩啪啦”几声，从房顶上掉下来一大片墙皮，不偏不斜的掉在我的头上。转眼之间我头发就白了，引得大家哈哈大笑。我照了一下镜子，看到自己这副模样，忍不住笑起来。谁知大家竟来了兴致，一个接一个地使劲扔。一阵响声过后，大家都变成70多岁的老爷爷啦，互相看看，笑的肚子疼。再看地上，好像是大雪过后的样子，有的墙皮还落到窗台上、门上。之后，我们又换了一个地方，结果那里也遭殃了，不止房顶的墙皮掉了下来，连墙壁的墙皮也掉了下来。
就这样，学校被我们糟蹋的不成样子。这时，老师来了，狠狠地把我们批评了一顿：“你瞧，你们把楼道、教室弄成什么样子了！你们要爱护公物，不能破坏。既然事已至此，我也就不再追究。不过你们立即打扫。”老师接着说：“谁的弹力球，我没收了。”我吃了一惊，怎么能离开心爱的弹力球呢？我向老师再三恳求，并保证再也不会发生类似的事了，才要回了它。
“哎呀!一股厕所的骚味儿!晶晶，你房间里是怎么回事儿?是不是进东西了?”老妈皱着眉头用尖得如踩到老鼠似的声音大喊道。这让一旁无所事事的爸爸来了劲儿，“在哪儿?那东西在哪儿?我来抓抓看!”他挥舞着手臂，冲到老妈面前跃跃欲试，似乎那东西就在眼前。“一定是又进壁虎了!”妈妈补充道。
一听到“壁虎”两个字，我立刻按捺不住了，从椅子上跳了起来，冲进房间，拿起床头的花露水对准房间的`各个角落就是一阵狂喷，“哔，哔，哔”，几乎房间空气中的每个小微粒都被花露水给沾染了，一屋子被浸润在花露水独特的“香”中，我抹了一下头上的汗珠，“这下壁虎死定了，不过这味儿有点儿太……，用空气清新器散散味儿吧!”我一手捂着鼻子，一手挪动空气清新器到房间中央，举起插头，插上电源，打开开关。“呼呼”不一会儿空气清新器也被“熏”到了，绿色的光一转眼变成了红色。这么“毒”，我还是先避一避吧!我溜出房间拉着门把手，把门关紧了，这下不仅仅没臭味儿了，也没有壁虎了，哈哈!我厉害呢!一举两得!
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