肯德基辞职信

肯德基辞职信（共8篇）

肯德基辞职信篇1

肯德基辞职信范文多篇

亲爱的店经理：

当您看到这封信的时候，我已经决定离开肯德基了，即将告别半个多月的肯德基生涯。非常感谢这半个多月以来您们对我的关心及照顾，让我学到很多也体会很多，这是我人生的第一份工作，虽然我做的不是太好，可是我尽了自己的全力，也希望得到你们的肯定与满意，这半个多月虽然很辛苦，通过这半个多月的学习与生活我也明白体会很深，以后我会更加的珍惜别人的劳动成果，也了解到服务业的艰辛，总之，感触甚多，由于本人能力有限, 很多工

作上的疏忽和缺陷您们都能宽容我并时时教导我前进，更是让我由忠的感激。现在我在此向你解释为什么我要辞职：

1、我的家离工作地点有个１小时的路程，工作很不方便。

2、能力有限，无法胜任艰苦的肯德基工作，不想影响肯德基的工作热情。

3、不明白为什么经常加班和临时更改本人的工作性质。

4、无法适应肯德基的吃饭时间与工作强度。

5、考虑到自己底子薄，能力差，趁着自己尚有求学的光景，特申请辞职去学习。相信您们定能理解作为一名学生迫切希望回归校园求知的心，望能得到您们的批准。

再次感谢！此致！

辞职人：xxx

2016年x年x月

篇二：

尊敬的XX经理：

您好！

非常感谢肯德基和您给我的机遇和帮助！由于某些原因，今天我在这里提出辞职申请

在过去这个多月的时间里，肯德基给予我很多学习和锻炼的机会，使我在这个工作岗位上积累了一定的工作经验，同时也学到了许多工作以外的处世为人等做人的道理。所有的这些我很珍惜也很感谢肯德基，因为这些都为我在将来的工作和生活中带来帮助和方便。

如今我将离开肯德基并且已受聘于另一家公司，我已考虑成熟，并且我有信心能够在新的工作岗位上充分发挥自己的专长。

我希望公司在今后的发展旅途中步步为赢、蒸蒸日上。同时再次感谢肯德基让我曾经成为其中一员。

申请人:xxx

肯德基辞职信篇2

活动预热期(约一周时间)：预热传统小吃概念，发布粮票有奖信息;活动期(约七周时间)：先是活动官网启动，与官博对接，而后在传播上围绕“豆浆：回归传统向传统致敬”、“霜糖油条：创新传统向传统致敬”、“世博：中国传统精粹走向世界”三个概念进行推广。

此次活动的亮点在于种子粉丝的运用，在预热期和活动中，推广上除了站内推送，以及常见口碑传播外，积极引入相当数量的种子粉丝。口碑传播的初始端在于设置系列的话题引导，例如对小时候粮票的回忆，而种子粉丝的作用则在于通过大范围的主动介入，极大增进二次传播，并可根据种子粉丝所处的人群特征，方便地引导传播方向，更有效快捷地抵达目标传播人群。

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《肯德基》教案篇3

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《肯德基》教案，希望能够帮助到大家。

《肯德基》教案1

活动目标：

1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。

2、知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。

3、体验模仿游戏的快乐。

4、体验助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

6、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

7、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

活动准备：

“肯德基餐厅”的游戏材料。

活动过程：

1、组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。

2、启发幼儿想一想：我们马上要玩“肯德基”游戏了，请你和朋友商量你们准备怎么玩从幼儿的回答中教师梳理出：角色分工。

3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：肯德基餐厅里有谁他们会做哪些事经过讨论得出：肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。游戏时家把事情分着做，有的收钱，有的服务，有的去买食物，这样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。

4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。教师助幼儿挂牌时提醒：想一想，你要做些什么助幼儿形成游戏目的。

5、幼儿自主展开游戏。教师以“服务员”的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况，同时指导幼儿准确、热情地当好“服务员”，使用“欢迎光临”、“你要什么”、“再见”等礼貌用语注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情况，鼓励他们方地说出所需要的“食物”，建议他们相互交流，互相分享各自的“食物”，会使用“谢谢、再见”等。

6、简单评价：你做了什么，你怎么做的。

活动反思：

在制订角色游戏《肯德基》计划前，我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上部分孩子都是自在游戏，有时也交流，但尚未建立真正的协商合作关系。所以，我就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识上”，这主要基于幼儿游戏发展的需要，对助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。

游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。为避免“一窝蜂”现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由选择角色。在助他靡牌时又再次强调：事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。

当然，孩子游戏时的观察更重要，我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演“服务员”这一角色，但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢迎光临”这些礼貌用语，并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。其实对孩子们来说，能够和同伴角色与角色之间“交流”，这就是“创举”，教师要用“极其欣赏的”的心态和眼光来观察游戏中的孩子们，并给予他们一些具体的指导和助，使孩子们在游戏中能真正的去创造性的映生活。

《肯德基》教案2

活动目标：

1、通过参观肯德基，幼儿了解有关肯德基内食品的加工，初步感知服务员工作的辛苦。

2、在看看讲讲吃吃的过程中激发幼儿珍惜食物的情感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

幼儿事先提出一些有关肯德基的想法和问题，并作好记录。

活动过程：

一、引起幼儿参观肯德基的兴趣与愿望，教师提出要求。

1、小朋友，你们最爱吃什么？

2、那么你们知道肯德基里的薯条，汉堡包，土豆泥，鸡翅都是怎么做成的？

二、组织游戏，体验快乐

1、肯德基的姐姐和幼儿做操。

2、互动游戏：通过幼儿和肯德基工作人员进行互动游戏，；www。老师。教。案网出处，进一步激发幼儿的兴趣。

三、幼儿参观肯德基，了解制作过程。

1、参观肯德基店，对其有一个初步的了解。

2、参观买卖过程，了解如何正确购买。

活动反思：

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

《肯德基》教案3

一，说教材内容

1.引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事，物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣。

2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

4.在支持，鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

6.为幼儿创设展开自己的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏共同提高。

二，说教学目标

根据我班幼儿发展的实际水平，年龄特点，兴趣需要及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

1.情感目标：能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美

2.能力目标：喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验。

3.知识目标：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

确定本次活动的依据有以下几点：

1.引导幼儿通过艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验提高幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学会美术的技能和技巧，这两个是缺一不可相辅相成的。

2.了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来是本次活动的难点，因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化自身的情感，从而更好地体验作品，更好地体验创作作者的情感是比较难的。

3.美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而是更多的是幼儿对美好事物的感受理解，体验，从而激发幼儿对美的创造，但是技能技巧的学习也是不可缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作。

三，说重点难点

重点：培养学生的绘画创意能力。

难点：了解画面中的情感是可以通过构图、色彩、造型等元素传达出来。

制定重难点的一句是：

画面不是牌照片，人也不是复印机，我们需要的是独特的感受，独有的色彩效果，我们需要的是与众不同的造型，充满童趣的构思，我们更需要批评独立而又富有个性和创新精神的绘画人才。

四，说教学准备

1.自制多媒体课件、螃蟹卡片、肯德基包装

2.多种质感的纸、彩笔、油画棒、橡皮、手纸

第二部分：说教法学法

一，说教法

1.讲述法

首先，生活素材的.积累，真正有感而发，因而能激发对生活的热爱和绘画的兴趣，这样他们才会在自己的生活中去发现去观察，并最终提高绘画的创作能力。

其次，注重绘画的趣味性，有联想才会有能力，趣味性恰恰是幼儿美术最不可缺少的因素，只有尊重他们的内心感受，才能使他们在绘画中找到自信激发潜能。

培养幼儿的绘画创作能力

个性的绘画语言大胆的构图，奇怪的物体造型，是一幅创意儿童画，所以必学具备的因素之一，只有异想天开，儿童画才会具有无比的能力。

3.提问法

提问在教学中发挥不可替代的作用，如：这样的创意你夸张，也很有趣，而它还带了许多的手镯，走路会不会不方便呀？

二，说学法指导

1.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中情感体验和态度倾向。

2.幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。

3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表象的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表象美的情趣，丰富他们的审美经验使之体验逐渐表达和创作的快乐，在此基础上根据幼儿的发展状况和需要，对表面方式和技能技巧。

第三部分说教学程序

一，导入部分，激发学习兴趣，引出创作主题。

出示螃蟹图片，引导幼儿说“你喜欢这只打螃蟹妈？”“为什么呢？”在此环节悬念，出示其它造型图片，肯德基包装等，为下一步的教学开展进行铺垫，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出创作主题。

二，展开部分（构图、造型、色彩）

1.找位置定中心

2.构图合理，从局部扩展到整体

3.造型要新颖，具有创造性设计，充满童趣

4.色彩对比鲜明，运用多种处理技巧。

结束部分：

今天我展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中和孩子一起创作，一起绘制美好的明天、谢谢！

《肯德基》教案4

活动目标：

1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。

2、知道自己在游戏中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。

活动准备：

“肯德基餐厅”的游戏材料。

活动过程：

1、组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。

2、启发幼儿想一想：我们马上要玩“肯德基”游戏了，请你和朋友商量你们准备怎么玩？

从幼儿的回答中教师梳理出：角色分工。

3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：肯德基餐厅里有谁？他们会做哪些事？

经过讨论得出：肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。游戏时大家把事情分着做，有的收钱，有的服务，有的去买食物，这样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。

4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提醒：想一想，你要做些什么？帮助幼儿形成游戏目的。

5、幼儿自主展开游戏。教师以“服务员”的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况，同时指导幼儿准确、热情地当好“服务员”，使用“欢迎光临”、“你要什么？”、“再见”等礼貌用语；注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情况，鼓励他们大方地说出所需要的“食物”，建议他们相互交流，互相分享各自的“食物”，会使用“谢谢、再见”等。

6、简单评价：你做了什么？你怎么做的？

活动反思：

在制订角色游戏《肯德基》计划前，我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上大部分孩子都是独自在游戏，有时也交流，但尚未建立真正的协商合作关系。所以，我就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识上”，这主要基于幼儿游戏发展的需要，对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。

游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。为避免“一窝蜂”现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调：事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。

当然，孩子游戏时的观察更重要，我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演“服务员”这一角色，但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢迎光临”这些礼貌用语，并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。其实对孩子们来说，能够和同伴（角色与角色之间）“交流”，这就是“创举”，教师要用“极其欣赏的”的心态和眼光来观察游戏中的孩子们，并给予他们一些具体的指导和帮助，使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。

《肯德基》教案5

【活动目标】

1、明确角色职责，懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。

2、运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

3、与同伴积极交往，友好合作，体验游戏的乐趣。

【活动准备】

肯德基促销宣传单、厨师帽子，汉堡，鸡腿，薯条，各种果汁饮品瓶子、咖啡、番茄酱等，布置游戏场地。

【活动过程】

一、引导幼儿回忆游戏，提出存在问题。

师：“上一次我们玩了肯德基的游戏，小朋友玩得很高兴。不过在上次游戏中老师发现有的服务员不懂得跟顾客交流，不够热情、主动；有的顾客不懂得文明用餐，不会自觉排队……今天，我们继续玩肯德基的游戏，希望小朋友注意这些问题。”

二、介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工。

师：“肯德基里工作人员的分工是很明确的，他们有专门的炸鸡腿、炸薯条等的工作人员，他们在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？”

鼓励幼儿讨论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员在工作时要用到什么工具？要注意什么问题？（如：卫生、安全等问题）

三、引导幼儿自主协商、分配角色，并提出本次活动要求。

本次活动的要求：

1、要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

2、肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。

四、幼儿游戏，教师巡回指导。

教师以“顾客”“服务员”等身份参与游戏，观察游戏进展情况，及时帮助。

幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作。如在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点两人套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。

五、游戏结束，组织幼儿评价游戏、整理场地。

1、通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价，并鼓励幼儿进行自我评价。

2、教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。

肯德基篇4

但是有一天，我的父亲跟我的弟弟一起出去了。他们一起都去看我的爷爷来来了，我的妈妈最近也发现我对肯德基有一些渴望，他看了看他的钱包咬了一咬牙“女儿啊，今天我们一起去吃肯德基吧。”

听到了这个消息，我真是一蹦三尺高“太好了!”

到了肯德基的商店，妈妈小心翼翼地看了一遍菜单。虽然说妈妈点的是两个最便宜的汉堡包，但是我还是很开心!

“嗯!服务生，给我们来一小杯橙汁，这个鸡腿，给我们来一份!”我并没有在意妈说的话我就算出在沉醉于这里的环境。

等我吃的时候，我突然发现这里的东西是这么好吃!就光这个鸡腿吧，就是外面显得很粗糙，里面很嫩。

参观“肯德基” 篇5

在一个阳光明媚，天气晴朗的星期天。我和妈妈来到“肯德基”。今天是“肯德基”给七至十二岁的同学进厨房参观日。我就是参观者的其中之一。

我们从厨房的一个小门走了进去，来到了炸鸡房。房子里面有许许多多的鸡翅。带我们参观的阿姨告诉我们：这里的鸡翅有的.要烤五分三十秒，还有的要烤八分钟左右。那样烤出来的鸡翅才美味可口。穿过了炸鸡房我们来到了面包房。

面包房里也有鸡肉，这些鸡肉是用来放在面包里面的。阿姨又告诉我们：要作汉堡包首先要把第二层面包压扁，然后把奶油放上，接着放些白菜下去，再放一块烤好的鸡肉。最后把第一层面包放下就可以了。我们走过了面包房来到了制作雪糕机器面前。

阿姨介绍说：如果要让雪糕不容易溶化，那就要在用甜筒装雪糕的时候把雪糕打两圈半，这样雪糕只会慢慢的溶化。

通过阿姨的介绍我终于明白汉堡包，炸鸡翅，雪糕的制作程序了。

指导教师：张文娟

肯德基实践报告篇6

将近一个月的寒假已经过去了，我在肯德基的工作也结束了。其实在去年的暑假里，我也在肯德基工作了2个月，本来我也没想去肯德基工作，不过在那暑假快要到来之时，我的同学让我去面试，在暑假的时候参加社会实践，在肯德基锻炼自己的能力，我觉得自己是必须要锻炼一下了，所以我去面试了，没想到真的成功了。在说服自己的父母之后，我就准备自己在肯德基的工作，我相信自己能够在实践中取得更好的锻炼。而在这近一个月的寒假里，我又选择来到了这里，相信自己会比去年做的更好，熟能生巧。

俗话说：“没有实习，就没有发言权 ” ,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。我与社会的接触并不多。在这次的实践中，我更好的接触了这个社会，了解了这个社会。我想在我毕业之后走上社会的时候能够更好的找到生活的重心。实践是检验真理的惟一标准。在课堂上，我们学习了很多理论知识，但是如果我们在实际当中不能灵活运用，那就等于没有学。实践就是将我们在课堂上学的理论知识运用到实战中。所以在肯德基工作的这些时日，让我获益良多。

刚进肯德基的时候是要经过培训的，培训开始就会介绍肯德基员工所应该具备的素质条件。从员工的穿着、表情，到从事区域的每一个细节，KFC都展示着我们应该承担的责任和作为世界五百强的独特魅力。最开始培训的就是大厅的清洁工作，不要认为这是一项很容易的工作，只是服务员们点点餐，收收盘子，做做清洁。等我真正接触到这些的时候，才知道这一切是多么的不容易啊。接着培训的项目就是炸薯条，配餐，打饮料。从我最开始进到肯德基接触到这些项目时真的是手忙脚乱，尤其到了用餐高峰期，而今在做这些工作，我已从陌生到熟悉，从紧张到从容。

在今年寒假，我除了熟悉那些幕后的工作，我还学习了收银，作为一名收银员必须做好收银六步曲—-1.欢迎顾客光临 2.顾客点餐 3.建议性销售 4.重复点餐内容，并告知顾客餐点的金额 5.配餐 6.收银找零并呈递餐饮。指导我的师傅曾经说过，作为柜台的收银员，你并不只是站在柜台上要买点什么就卖给他什么，而是要引导顾客去买你想要卖掉的东西。如果说速度只是一个熟练地过程，通过一百次两百次的重复，肯定会从生疏到熟练。但是建议性销售则是需要动脑子的事情。在什么情况下建议什么产品；面对什么顾客用何种口气和方法建议都是需要学习和摸索的。技巧好的收银员，想卖掉什么就能卖掉什么，餐厅里有什么产品需要促销了，即使是平常点餐率最少的产品，也能被他推销出去。这些技巧都是书本上学不来的，而是要在实践的过程中总结出来的。往往同样一句话，在不同的时机说出来，甚至只是语气上稍有不同，结果也会大相径庭。

短短的几周时间，让我在肯德基里学到了很多。从什么都不会到现在能熟练的完成柜台上的服务工作，这个假期的合作让我学到了很多——团队合作精神、认真负责、追求完美的品质、注重细节的习惯，这些重要的影响今后会一直伴随着我，无论是在哪里的工作岗位工作。

在我打工实践生活中，我也明白了很多：在日常的工作中上级责备下级是不可避免的。虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从哪里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交的到很多朋

友。对带朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做什么事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒的知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题的能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把假期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

快乐肯德基作文篇7

“今天是个好日子，美好的日子……”我不禁唱道。

我能惊喜，还托两位女士的福。一位是王聪儿的妈妈，她有几十张KFC优惠券，给了我们一张;另一位是我的监护人??母亲大人，她竟破天荒地同意让我去吃。于是，我梦想成真，飞也似地奔向KFC店。

店里座位有点空，我找了个沙发椅的四人桌，坐了下来。从包里翻出优惠券，挑了一些食物，然后揣着钱，一蹦一跳去排队。我可是火烧火燎的，等都等不及，为什么前面的人心那么安，特别是正在点菜的那位小姐慢条斯理，还问自己：“该点什么呢?”一点儿都不替后面的人着想，气死我了!终于到我了，我可是速买速离，我还想快点开“饭”呢。

好香的“新奥尔良烤鸡腿堡”!好浓的“美源春”饮料!热气腾腾的“芙蓉鲜蔬汤”!我拿起汉堡就咬了一大口，啊!顶层和底层的.面包香软，中上层的生菜脆爽，中下层的烤鸡肉更是美味，麻辣，这些配料加在一起，别提有多好吃了!再加上清淡的汤，美!不用10分钟，这些东西就下肚了。“嗝??”我肚子已有点饱了。但还是忍不住“热饮”的诱惑，我先用吸管吸了一口，随后，大口大口喝完了。