以年味为题目的作文

以年味为题目的作文（精选12篇）

以年味为题目的作文 篇1

(一)

是年夜，出门散步。夜空黑黑的，道路上灯火通明。人真少，老远就看到两三个行人，都是闲散的步态。

这条街上住过十多年了，整天车水马龙的。这么少的人，这么静的街，很是少见。心想，我居住的城市如果能是这般模样，那该多好!又想，这大半也算是年夜的一种味道，在年初的头几天里是可以体味的。

路上车不多，显得很单调。有公交车急驶而过，车窗里就看不到几张脸。车灯也很单调，黄黄的光，没有平日那么炫耀，车站上偶尔立着三五人。

平时的喧嚣、浮躁、不安和拥挤一下子全消失了。留下的，是开阔的道路，悠闲的灯光和舒展着的树。没有风，空气很温暖，已经入了春，这夜真有些春天的感觉。人脸不冷，存有温热。总是有夫妇两人在散步，说着家人吃饭的事儿。

花园里，黑乎乎一片，没有大妈们的广场舞群，也不见摔手走步的锻炼者。树影之下，有一对母女的影子，女儿手里亮着手机放着歌，母亲却踏着步子在练三步，那是一段舞曲，不知谁在教谁。

一个石桌前，围着五六人，玩扑克三捉一，几分钟一轮，输了要丢钱的，一次一元钱。大年夜里，牌友仍不相忘，又聚在这夜的花园里寻找开心。路人纳闷，都说年事像根绳儿，一头拴在家里，另一头系在家人的心里，可它却未必拴得住每个人的心呢。

偶有鞭炮声响起，宠物便惊，主人紧扯着绳儿急走。宠物不懂得团年，该溜达的时候就叫着不停，主人只能陪着它出门遛弯。年夜的路上，人少狗儿更少，走了一路，仅此一例。

平日热闹惯了，今夜冷清的店铺紧闭，路无行人，走着走着就感形单影瘦，心里空空的。匆匆赶回，进得家门，一股温暖扑面，心里即刻柔软起来。奇怪大年之夜，人心就耐不得寂寞，烦嚣的世界突然空寂下来，反倒令人不安了呢!

(二)

年是新的好，年味却是旧时的浓。

记得很小，小的懵懂无知，时近腊月了，母亲天天让我到巷子里看有没有弹棉花的，果然那弹花匠人来了。

在巷口的一块空地上，支撑起一块床样的木板儿，他将人们用旧的棉套，一团一团地撕下铺在板上，便扛起一个弓样的器物，吭哧吭哧地弹起弓来。那紧绷的弓绳儿在匠人手下，发出嗡儿嗡儿的音响，很有节奏的音律，让我想起民乐里的竖琴，只是这弦儿只有一根，可它却能将粘扯不清的棉团弹拨的松软柔和，絮如飞花。

母亲抱着大团松软的棉花回家时，心情分外激动，不住地说：这下可以给你装新棉袄了，过年有新衣穿了。我不知这新棉袄的意义何在，却记住：过年是要穿新衣的。

让我好奇的，仍是那位弹花匠人。有半月的时间，他天天守在巷口，人们排着队在等。匠人浑身飞花，每动一次，花絮飘飘，就连他的头、眉、唇上的小胡须都浮起了花絮。

我就想，他整天为人弹花，自己的棉花谁去弹呢，而且眼看着到了年根儿，他怎么就不回家呢!我天天立在门口看那匠人，他天天就在那里弹花。

母亲有了新棉花，便夜以继日的劳作，爬在一张方桌前，将旧棉衣拆成布块，装上新花，一针一线地去缝。那个过程一定是非常劳人的，得用心用眼用精神，我常常听到她在叹息：人老了，眼都看不清了。可她给我缝完又去给父亲缝，我心软了，对母亲讲：“明年我不要新衣了，给你做件新衣吧。”母亲就笑，说：“傻娃，小孩子才要穿新衣呢，穿了新衣才能长得快啊。”

整个腊月里，她就没有闲过。过年那天，她找出一件干净的旧衫套上，就算过了年。在我幼小的心灵中，正月是个好日子，也是个劳累的日子，那天是要穿新衣戴新帽的。因为那一天过去，我会长大一岁，就像跨过一个门槛。可这门槛过了，就再也回不来。能回来的就只有记忆，记忆里的弹花人和一生辛劳的母亲。

(三)

新年即近，去了一家大型超市，超市里人满为患。

你先是拉不上车子，拉车子要等，有人还了，你方能得手。拉上了车，你却走不动，到处是人是货，眼花缭乱的让人晕眼。超市变了样，摆起一个又一个的方阵，原先的空旷处如今成了巷道，两面的货物五花八门，各种标签令人目不暇接。

有捆绑式销售的，买三送一的，购物送礼的，真是年货丰富多彩，销售也丰富多彩。这丰富的货场里就有着无数的商圈，环环相扣，扣得买家买了商家的货，拿了意外的礼物，竟欢喜的不得了。心中自语新年得福啊!却不知这市场的后面，商家正眯着眼在笑呢。

在这里拥挤的是人是车，是满车的年货和满口袋的钞票。主人有没有钱，看一眼车中堆满的年货便了然。这货分高中低档，有钱人的货物就讲究营养和档次，转基因的食品不要，反季节的东西不吃，商品成分不达标的不买，而符合各种健康指标的商品又价格匪夷，这便是有钱人与少钱人的经济分野。

这又能怨得了谁呢!如今这个世界，撑死胆大的饿死胆小的，你没有钱，说明你智商太渺小，渺小的不足挂齿，连买个健康食品还得三思而行，这种活法很窝囊。返过来想，他的良心却很平静，因为他没有亏过人，活的倒挺自在。

很奇怪胡麻油这么个东西，数年前听养生专家讲：胡麻油里有一种物质，叫它阿亚麻酸，它能降血脂、抗血凝、软化血管，对人的心脑血管大有补益。我曾托人从甘肃带回十斤，不足百元买了。如今这超市里就有着亚麻油，与胡麻油之差就在于它是冷榨的，据说营养价值更高，零售价每斤九十八元。数年间，这东西身价十倍之增，真让人生疑。疑心天下的商家见钱眼疯了呢，还是人们的智商太低，低的不懂得科学，不懂得世间还能拾钱。

在这年关时刻，在这丰富多彩的货场里，拥挤着人、车和钱，这里面究竟有多少货真价实的东西，有多少真诚和信任在对待来钱不易的人们。这种感觉总是在年味十足的时刻就特别强烈。

(四)

记得小时过年，年货供应不足，城市居民凭票购物。你得早早带着购物卷去菜场排队。这队排得老长，总是后面人盯着前面，先是盯住怕人插队，再就查看买的菜是不是一样。常常就因为菜的好坏和熟人带菜，吵的不亦乐乎。就有堵了气的老太太，菜也不买了，天天一大早站在菜摊前，就盯那些走后门的人，搞的菜场的书记不得不出来维持。

其实买到手里的蔬菜也就是大白菜、红白萝卜、菠菜和大葱一类的东西，每户有定量，多买不得。真要多买就得有熟人，但也不会给你太多，倒是能搞些韭菜、大辣椒、西红柿、莲菜之类的鲜菜。有了这些，你就可以过一个好年。菜有了，你得储藏好，不然过不到年跟。后院里掏个小窖，鲜菜就放在窖里，随吃随取，菜叶儿总是绿油油的。那时的.菜就货真价实，不用担心短斤少两，不会与化肥、反季节、促生剂有所联想，与坑蒙拐骗有所联系。人是真实的，物也是真实的，物质虽少，精神却很轻松。

紧到年关，还得买肉，得蒸鸡、炸鱼，做粉蒸肉、条子肉、小酥肉。肉票供应的不够吃，便找熟人到肉店买个后腿。取肉时，不能直接拿，排队人多，怕招来是非。你就在老远的地方等，肉卖完了，人散了，那后腿才能交给你。

这肉就吃着香，没有注过水，没有瘦肉精，没有病死猪。尽管这里有人情，可这人情中却没有权和利，有的是友情和平等。这肉吃起来就放心，不亏欠，吃着就香。

过年了，七碟子八碗摆上，亲戚来吃，朋友来吃，小酒喝罢，亲情友情显得很浓，大家心是平静的，不为贫富不等忧愁，不升官发财忧愁，人际关系单纯，友谊也就长久。

记得家里人口少，开支就小，日子过得还行。母亲年里蒸碗子总是多做，送邻里给朋友，还想着谁家人多日子不好过，就多送两碗让她们吃，富户人家就少。在她心里，穷和富人是应当相互接济的，相互帮助的，特别是大年的日子，人们都应该过得幸福和快乐。

(五)

年里与朋友相聚，数年不见，十分亲热，说长论短的。

突然想起朋友的父亲，在我的记忆中，是一位干练、精神又很坚强的老人。老伴病故后，一直独自生活。曾劝说朋友将老人接去，以尽儿女的孝心。

我便问起老人情况，朋友的脸色顿时灰沉，无语且眼中含起了泪。

老人已过世了，走的很凄凉。

是在老人去后三日，才被人们发现。老人躺在地上，已经冰冷数日，是何种原因故去，已无法做检查。朋友接到家人的通知，从南方赶回，为老人进行了安葬。很是后悔，老人的晚年，他没有陪伴过。

他说着，泪水涌着下来，泣不成声。他的伤心是悲痛的，有一种无法弥补的悔恨。这种悔恨永远不再消失，会随着自己的衰老越来越强烈，直至自己的生命终结的那一刻。

朋友的痛心令人伤悲，特别是在这年节里，就格外的思念亲人。

(六)

很奇怪，眼看着到大年三十了，我的那位房客却静若止水。没有一点回家的动静。

往年，他会早早地张罗，买这买那的，生怕拿少了东西，会招乡人嗤笑，说他没赚上钱，没本事。他个性要强，从不认输，也因此常与老婆吵嘴，还好，总是一觉起来，相安无事了。

正巧碰了面，闲聊起来。

“唉!这两年不知咋搞的，钱是越来越难赚了。”他在叹息。

“看你一天到晚还挺忙的，是嫌钱赚得少了!”我说。

“哪里嫌少，是拿不到钱啊!”他眉宇间有着焦愁。

他是做工程建设的，主管项目，前些年房地产发展迅猛，他整天乐呵呵的，花钱大方，吃穿都开始讲究，能感觉到一个农民工在发达变化。这两年，他变得浮躁，常常发脾气，和老婆弄得不愉快。眼下就连家也回不去了。

“政府不是三令五申不得拖欠农民工工资么!”我说。

“话是那么说，实际就是要不到，有的老板资金链断了，人都跑了，你问谁要啊!”他又讲：“前几年，我积蓄些钱，让老婆拿去做了投资，结果全打了水漂，老板跑的不见影子。唉!世道怎么变成这个样，好人做不成呐!”他大发感慨。

“可以告他们呀!”我说。

“告顶用吗!我老婆她们早就报案了，公安一拖再拖，说是这类案子太多，抓不过来。一二百人去讨要说法，差一点叫特警队抓走。”他说得很气愤。

我能讲什么，该怎么去安慰他呢!这两年的事，真让人说不清道不白。年三十，我端了一大碗饺子给他送去，让他有点温暖。

(七)

父亲建在时，时常到年三十就念叨起那只狗。

它叫黑子，说是德国的纯种狗，浑身黑毛，油亮亮的。在额头和尾尖上，有着两块花白，跑起来飞快，那白团儿就一跳一闪的好看，像翩翩起舞的蝴蝶，父亲爱的不得了。养了三四年，长得就像条老狗，能看家护院了。

那个时候，父亲给人开车某生，天天要去拉货，短则一两天，长了一半月。每次回到家门口，就按两声喇叭，告诉家人回来了。而每次最先迎接他的，就是黑子。听父亲讲，那狗真灵，它能辨别出父亲的车声，迅速从门洞里窜了出来，围着汽车叫个不停，尾巴不住地摇摆，还没等开车门，它就扑到门前的踏板上晃起脑袋。

最爱人的，就是父亲下车那一瞬间，黑子几乎是立了起来，往父亲的怀里扎，父亲抱住它，它就哼哼唧唧的撒娇，像个孩子似的。

那时，家住在重庆，内战紧张的时候，到处兵荒马乱，重庆也不例外。一阵子风声吃紧，人们纷纷往外走，父亲的朋友在兰州，说那里与战事远，让他去躲躲，那儿拉运的活也不少。

父亲本不打算去，朋友再三催促，只好去了。奇怪的是他们没有带上黑子，丢下它就匆匆上路。在几次的念叨里，父亲就怎么也记不起，当时为什么没有带黑子呢。

他们去了近半年，返回路上就想着黑子，说它不是饿死就是离家出走了。车子快到家门口，父亲有意按响喇叭，那扇黑门下的小洞就没有任何动静，父亲就想黑子肯定没了。

他去开门，门锁刚刚打开，欲推门时，院里突然传出狗叫声。父亲为之一振，推门进院，没想到眼前竟然跑过来活着的黑子，是一跛一跳地跑过来。黑子瘦了，瘦的皮包骨头，显得很虚弱，一条前腿不能着地。

几天里，父亲给它吃喝，尽饱地喂养，黑子的精神很快就恢复，又像原来的样子了。听邻居讲，这条狗真好，从不离开院子，两次夜里有人翻墙，都让它咬跑了。狗儿饿极了，偷吃了街上店铺的馒头，被人打残了腿，就这样仍寸步不离这个家，父亲听着有点伤感。

一天夜里，父亲回来很晚，没有响喇叭。就在没停稳车的那阵，黑子却从门洞中窜了出来，他听出了车声，不住地围着汽车撒欢，十分的兴奋。不知怎么回事，正当父亲倒车回轮的时候，突然听得黑子嗷嗷的惨叫了几声，就再也不见动静。

黑子被压在车轮下，父亲痛心欲绝，望着奄奄一息的黑子，眼泪簌簌的流了出来。听父亲说，他这一辈子就流过三次泪，一次是小时离家，站在村口上，望着故乡流了泪。一次是流落他乡有人稍话，说他母亲过世了，他流了一夜的眼泪。再一次便是这黑子死在他的车轮下，让他伤心落泪。父亲这么讲着，眼睛又有些潮湿了。

黑子的死是在腊月二十八，所以许多年里，大年三十父亲都要为黑子烧一炷香，寄托哀思。如今父亲老了，不再烧那炷香，可心里的惦记却永远保留着，也留到了我的记忆中。

(八)

大年三十就想到放炮，想起小时候，过新年穿新衣放鞭炮的欢乐情景。

那时的鞭炮，种类不多，印象最深的就是叫它“小红快”的炮了。那炮小小的，有成鞭的也有零散的，炮的颜色很红，鲜艳的耀眼。炮捻子燃的极快，你刚看到火星，还没来得急转身，它就噼里啪啦的响起，声音又脆又亮，响彻了夜空，吓的人边跑边去捂耳朵。所以孩子们都不敢去点，总是扯住大人来，他捂住耳朵站的老远听响。

开始时，我也怕那炮，看到伙伴们要放炮，趁它还没有点燃，死命的跑上前去，把那些炮捻子全扯了出来，弄得小伙伴追着我要炮。结果他们点燃了一张纸，丢到炮堆里，炮还是炸响了，我只能躲得远远的，捂住耳朵看。慢慢，我胆子大起来，开始放起这种炮，也常常替别的孩子点炮了。那种你追我赶，捂住耳朵，闪着眼睛看炮的情趣真是快乐无比。

还有一种响炮，不用点燃，使劲往地上一摔，它就炸了，我们叫它摔炮儿。它有烟头那么大，白纸包着，买上一把装在口袋里，想玩了，摔上一个，就听那脆脆的炸响声。玩这种响炮的都是胆大的孩子，是专用来吓唬那些懦弱的人。他看你一个人走路，便抛去摔炮，落在你脚下时便啪得一声炸响，惊得你心突突慌跳。他们几个就立在哪儿嗤嗤地笑，笑完拔腿就跑。

我也常常玩这种恶作剧，也常常被同学嬉闹。一次有个同学装了一口袋摔炮去吓别人，恶作剧后转身跑时，却被绊倒，满口袋炮在挤压的瞬间全爆响了。他的眼睛被炸伤，从此残疾。这件事对我们震动太大了，由此就再也不碰那个玩意。

以年味为题目的作文 篇2

从表一核心词汇分析比较表可以看出:

第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;

第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;

第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。

以年味为题的优秀作文 篇3

迎春：春联

“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”过年当然要贴春联咯。

记得小时候，每到过年，爷爷便会展开红宣纸，研好墨，在宣纸上写下美好的祝福：“花开富贵，竹报平安”。将白面似的糊糊用一根小木棒糊到那古朴的红木门上，再将写好的祝福放在门上轻压，这便是最美的春联啦!忙活完后，爷爷总会带着笑意地看着他的两个白雪公主，跑来跑去，院子里里外外一片笑声……

盼春：鞭炮

都要过春节了，烟花爆竹怎么能少?“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。

老家有一种叫做“掼炮”的东西，极便宜，我们又极爱玩。

这种小炮，只用用力扔在地上，便可听见“嘭”的一声响。因为沭阳方言管“扔”叫“掼”，所以“掼炮”便成了它的名字。每到新年，家家户户、里里外外掼炮声不绝于耳，可真是“爆竹声中一岁除”了。

看春：春晚

春节终于到了。

每到这个时候，全家人都会围在一起看春节联欢晚会，心中洋溢着无限的幸福。董卿的知性、大方给我留下了很深的印象，有时爷爷会问我“你能成为她那样的人吗”?虽然我还不知道能否，但因为爷爷的爱，我会努力成为那样的人。

吃春：奶糖

谁知道我这种“00后”，居然会喜欢吃大白兔奶糖。

平时爷爷是不给我吃的，因为我牙不好，但在春节，爷爷口袋中总会有些奶糖，管我吃个够。

曾经我单纯的喜欢他口袋中的糖，可如今，我深爱不管口袋里有糖没糖的他。

以浓浓的年味为题的作文300字 篇4

哇！街上的人可真多呀！人们接踵摩肩，匆匆忙忙。各种车辆也来来往往、川流不息。马路旁边的树杈上早已挂起了火红火红的灯笼，一串串的红灯笼随风摇摆，好像在说：“新年好、新年好！”

我们来到农贸市场，这儿现在变成了临时的年货市场。一眼望去，一片中国红：有红灯笼、红辣椒挂饰、大大的中国结和“福”字，还有我最喜欢的各式各样精美可爱的“龙宝宝”门贴。这些“龙宝宝”都穿着色彩缤纷的衣服，大大的圆眼睛，笑嘻嘻的嘴，头上戴着精致的头饰，手里捧着“金龙献瑞”和“新年大吉”的对联。我精心地挑选了许多门贴和“福”字，心里乐开了花。

以过年为题目的作文 篇5

的。年味异常的浓。当然，今年也一样喜庆，还有……

快到除夕了，我那小小的激动实在是按捺不住，真想早点到。一眨眼，除夕之日到了，那是一个大清早，一阵“噼里啪啦”的爆炸声打破了我的美梦。“谁呀，大清早的放什么鞭炮啊?”我条件反射地说了一句。我便慢慢爬起床，吃过早饭，便来到楼下“晃悠”了。只见新奇鲜杂货店前人山人海。爱凑热闹的我便左挤右挤，硬是钻

以年味为题目的作文 篇6

关键词：ERP项目,绩效评价,持续改善

ERP项目绩效评价是企业在ERP项目成功上线以后的主要工作。ERP项目不单是购买和安装一套软件, 更是一项软件与管理相融合的系统工程。因此, 企业不仅关心ERP系统是否好用和是否适用, 更关心它是否有用和如何促进企业管理模式的持续改善。这就需要有一套能帮助企业测评其绩效, 分析其原因, 促进其持续改善的指标简洁、易于操作的绩效评价指标体系。

1 ERP项目绩效评价现状分析

企业的管理绩效是各种因素综合的结果, 很难把ERP项目从企业整体中剥离出来单独评价它产生的效益, 因此ERP项目绩效评价是一项很复杂的工作。目前国内外机构、学者从各种角度提出了许多评价指标体系, 但尚无权威、统一的标准, 也没有哪个指标体系能为企业所广泛采用, 原因是它们都存在着这样或那样的不足。例如, Oliver Wight的ABCD检测表其内容仅仅局限在MRP II实施的效果, 虽然项目繁多, 但缺少反应企业经营状况的技术经济指标;Benchmarking partners的ERP项目评价体系明确了项目驱动因素, 并对战略性收益和经济性收益指标进行评价, 但只是提出一个评价框架, 没有具体的操作方法[1];金达仁认为ERP项目绩效评价指标体系既要定性地反映企业通过应用ERP后在管理方面有哪些明显的改进、提高和创新, 又要用相关经济指标定量地反映企业综合能力和管理过程状况的改进和提高, 但并没有给出可操作的方法, 也没有与持续改善结合起来[2]。邹明信等 (2006) 运用“平衡记分卡”的方法来对信息化实施效益进行评价, 虽然经济效益指标比较全面, 但缺少系统自身的评价指标, 而且没有给出企业持续改善的分析方向和改进思路[3];李健 (2006) 从定性和定量两个方面给出了ERP绩效评价的指标, 但没有具体的展开[4];AMT ERP评价指标设计采用定性与定量相结合的方式, 从企业信息化水平、企业管理效率、经济效益指标三个方面开展评价, 其评价体系不仅关注评价, 还关注持续改善[5], 是值得企业借鉴的绩效评价体系。但该指标体系把项目可行性评价、项目监理评价与项目绩效评价混在一起, 对它们的职能定位不清。

实际上, ERP项目评价包括项目实施前评价、实施过程评价和实施后评价。实施前评价重在ERP项目可行性评价, 目的是论证该项目在现阶段是否可以实施或者是否值得投资;实施过程评价重在ERP项目监理评价, 目的是保证ERP在进度、成本、质量等方面达到合同要求, 保证项目成功上线;实施后评价重在ERP项目绩效评价, 目的是促进ERP系统和企业管理模式的持续改善。

2 ERP项目绩效评价的性质

如何对ERP项目实施全面质量管理, ERP项目绩效评价就相当于PDCA循环中的C环, 它包括绩效评价和持续改善两个方面, 其中, 绩效评价是手段, 持续改善是目的。也就是根据一定的指标体系来测评ERP项目是否发挥预期作用、是否达成预期目标, 然后分析原因, 采取措施, 促进ERP系统和企业管理模式的持续改善。

2.1 绩效评价

ERP的绩效评价包括两个方面:一是间接效益的评价;二是直接效益的评价。间接效益属于无形收益, 如ERP项目通过对企业文化、人员素质、领导决策水平、管理效率、管理机制、企业信息化水平等方面的促进作用间接对企业经济效益产生影响。直接效益属于有形收益, 如ERP项目对企业销售收入、销售利润率、库存与资金占用减少、成本费用降低等财务效益的影响。

2.2 持续改善

持续改善的内容也包括两个方面:一是ERP系统的持续改善;二是企业管理模式的持续改善。ERP项目是一项长期工程, 有一个与企业管理思想、管理模式融合与持续改善的过程。同样, ERP项目绩效评价也不是一次性的工作。定期的利用评价体系进行工作检查, 可以帮助企业管理者及时了解企业的运营管理状况和更好地利用信息化工具改善管理。

目前, 企业十分关心的是ERP项目对企业经济效益的作用, 以至于在项目上线后一段时间他们就想看到明显的效益, 却没有注意到ERP项目和企业管理思想、管理模式之间要有一个磨合的周期和不断改进的过程。如果认识不到ERP项目绩效评价的性质, 企业就有可能错误的对待ERP, 稍不如意就放弃或抛弃, 这样的话, 不仅ERP项目得不到应有的呵护和培育, 而且企业也将遭遇巨大的损失。

3 ERP项目绩效评价指标与持续改善思路

ERP项目绩效评价的指标既要全面又要简洁, 评价的方法要具有可操作性, 评价的目的要明确。总得说来, ERP项目绩效评价指标与持续改善思路可以围绕着“系统是否好用”与“系统是否有用”两个方面来进行。具体如下:

续上表

续上表

注:在评价经济效益指标时, 要剔除市场价格波动的影响。

4 结束语

上述15项一级评价指标以定性或定量的方式对ERP在系统自身建设和促进组织变革、人员素质、管理效率、经济效益提高等方面取得的绩效进行评价。这个评价指标体系的特点是不仅指标全面, 而且可操作性强, 即使是定性评价的指标也可以量化的方式 (如满意度指数) 来表达。同时, 每一次获得测评结果后, 通过纵向比较 (与自己上一次的测评结果进行比较) 可以使自己了到本企业在信息化建设和企业管理上取得了的进步;通过横向比较 (与标杆企业进行比较) 可以使自己了解到本企业在同行业的水平。在比较分析的基础上, 通过查找原因与制定措施, 可以不断地促进ERP系统与企业管理模式的持续改善。总之, 对ERP项目而言, 绩效评价本身不是目的, 为企业建立一个可以不断进行自我评价和持续改善的机制才是真正目的。

参考文献

[1]程控.MRPⅡ/ERP实施与管理[M].北京:清华大学出版社, 2003:378-385.

[2]金达仁.ERP应用绩效评价基本思想[J].电子商务世界, 2003 (6) :35.

[3]邹明信, 徐学军.基于BSC的ERP实施绩效评价研究[J].中国制造业信息化, 2006 (7) :19-22.

[4]李健.企业资源计划 (ERP) 及其应用[M].北京:电子工业出版社, 2006 (1) :230.

以思念为题目的作文 篇7

从很小开始，我就由姥姥来照看，姥姥经营着一间不大的茶叶店，开在店铺比较多的闹区，童年的回忆就萌生于这条小街，这间店。

小街的邻里关系十分和睦，还记着每次我在小街上溜达时，都会得到许多的小零食。这家蒸了牛肉了，给姥姥来送点，那家做了鱼了给我们来送点，每次吃饭都很有口福。

姥姥看着我长大，我看着姥姥变老。

每次清晨，阳光透过窗缝照射到我惺忪迷离的眼上，在阳光的沐浴下轻轻拍醒我的都是姥姥，穿好衣服就下楼去茶叶店。记得铁门是最不好开的，吱吱呀呀的有些生锈，每次都要旁边店铺里的叔叔帮忙拉开。爸妈劝过姥姥好多次了要她换个铁门可她说什么都不换，活像个叛逆的孩子。草草地吃完早饭后茶叶店就开始营业了。先泡上一壶好茶，一倒入热水，茶香四溢，芬芳扑鼻，整个屋子里满是清香。新茶到货首先要做的就是要筛茶叶，把茶叶和茶叶沫子分开来。筛茶叶是我最喜欢的了，把新茶倒在塑料膜上，拿起一个竹编的筛子，将茶叶倒入其中，轻轻地上下筛动，将沫子筛出放到盆里，把茶叶装入箱子中。整个过程是很考验耐心的，筛茶叶时不可太使劲茶叶会筛出来，也不能不用劲要不就达不到效果。将筛出的沫子倒入一个大盆里烧上几壶开水，徐徐倒入盆中，那香气一下子就挥发出来直往你鼻子里钻。空气中弥漫着满满的茶香，湿润的茶香使鼻腔一下子就通了。泡上约莫有十分钟后，就将大部分的水倒出。接下来的步骤就令我每每想起都要流口水了，是的接下来就要包饺子了!

将留有余温的茶叶沫子包入饺子皮中。那时候我用筷子将小面团擀成面皮，姥姥就在一旁包，边包边夸我擀的好。包一会儿我就没耐心了，便嚷嚷着要出去和小伙伴玩，等着回来吃香喷喷的大饺子。

与小伙伴约定好在街旁的杨树下集合，一同玩老鹰捉小鸡，三个字，还有几个顽皮的小男孩爬树，还会因为输赢而争论不休。那饺子一出锅，不用姥姥来叫，香气就冲破重重障碍来到我们身边了，我们疯跑回去吃饺子，姥姥让我给邻居们也送点，每次都会得到不同的肉菜，满载而归。

童年就在这间小屋子里，现在想来还会嘴角上扬。不过童年毕竟是短暂的，现在想来留给我的也只有想念罢了。姥姥也不再那么身强力壮了，白花花的头发，但脸上慈祥的笑容却是一点也没有变。旧街也在几个月前被拆除了，姥姥的茶叶店也早已不经营了，记忆中的茶香怕是再也不会有了，邻居们偶尔会来串串门吃顿饭。一切的一切仿佛变戏法似的消失了。不过幸好，回忆是忘却不掉的。

想念那条街，那间店，那个一去不返的童年。

以爸爸为题目的作文 篇8

记得那天，是一个风和日丽的早上，我不用上学，但是被小鸟的演唱会给吵醒了。

我起了床，洗漱完后就把电视机开了，然后把早餐拿到大厅边看电视边吃。

我正津津有味地看着电视呢!好景不长啊!爸爸回来了。他见我这样吃饭，气得头都快被怒气炸爆了，红着脸向不知情的我“奔”来。

“和你说了过少次了，吃东西的时候不可以看电视，要吃就吃，要看就看，别两样混在一起做!听见没有啊!再有下次你可就惨啦!”

我当时根本不懂爸爸的良苦用心，所以爸爸的话可把我气到了：“不就是一边看电视一边吃饭吗?有什么问题啊!再说了，我都这样好几回了，也没见我有什么是啊!”

听了我的话，爸爸就更来气了：“我告诉你，‘子不孝，父之过’，上几回我没抽你是我的错，今天我就给你来一个深刻的体验，看你以后还敢不敢了!”说完，爸爸怒气冲冲地站到我面前，拉着我的衣领把我按在沙发上，接下来的，地球人都知道，当然就是一顿“暴打”啦!——————————一个一个火辣辣的无情打巴掌狠狠地向我那可怜的小屁股拍去，他还边打边说：“看你还敢不敢了!看你还敢不敢了。”

这种时候，眼泪是必须的。我的泪水就像野孩子似的在的脸上乱跑。

足足五分钟，我哭得筋疲力尽;哭得快要脱了水;被打的地方麻麻的。泪痕还没有干，可我的心却像摔碎了的玻璃似的，散得七零八落。

不就是件小事吗?干嘛那么来劲啊!老爸也真是的!哼!我不甘心地想。但是，当我正在回房间的时候听到的这则新闻，令我对爸爸的看法发生了改变：一个小孩子边看电视边吃饭，当动画片播到好笑的部分时，他的嘴中又刚好有一口饭，阴差阳错，那口饭咽到了气管里，于是，他不幸身亡了。

虽然爸爸马上转了台，但是我还是听到了。我的眼泪啊，今天是第二次出来玩了。也许，这次的眼泪不是伤心的，而是幸福的，如果不是爸爸，也许下一个不幸的孩子就是我了。

爸爸，真是太感谢您了，是您在我每一次犯错时提醒我，是您在我陷入生活的陷阱时把我救回来。

以年味为题目的作文 篇9

一、根据专业需要设计内容, 体现基础课为专业课服务的理念

高数教学是培养和提高学生思维能力的有效手段, 是专业学习和教学的基础, 是学生专业发展中不可缺少的有机部分.因此高等数学教师要不断深入地了解所教专业的知识系统和教学情况, 了解学生的专业课学习状态, 专业课程需要根据市场进行调整, 高等数学教学也要及时适应专业教学的变化, 这对于明确高等数课教学的教学目的, 掌握必需、够用的度都有着重要的意义.我们采取教材内容模块化的内容调整方法, 即根据各专业的需求不同, 开设学习所必需的知识模块, 以培养具有专业特色的人才.如, 将“一元函数微积分”作为所有专业的必修模块内容, 称之为基础模块;再精选相关类型专业需要的知识作为选修内容模块, 称之为应用模块;应用模块可分专业按需选择常微分方程、线性代数、向量代数、空间解析几何的部分内容, 等等.如经管类需要概率统计和线性规划等方面的知识;计算机类专业要用到布尔代数、逻辑基础等内容;机电类专业课程中要用到向量代数、线性方程组、二重积分及常微分方程等知识;在电气专业开设复变函数与积分变换;在机械类各专业开设线性代数, 等等.在具体内容上可直接选取与专业课程相关的例题、习题讲解, 强调知识的应用, 这种各取所需来弹性设置课程, 使数学知识与专业知识真正接轨, 学以致用, 体现数学学科的应用性.

二、突出概念教学, 减少不必要的理论推导

传统的教学观念注重数学的抽象定义、公式及定理的严格证明、习题的变式演练等, 而与实际问题结合得很少, 这对于培养高技能型的应用人才来说是十分不利的.因为高职培养人才的从业岗位, 决定了他们不必对数学公式、定理的来龙去脉像数学专业的学生那样要搞得清清楚楚, 而是要学生能用数学的概念、思想和方法, 消化吸收专业技术中的概念和原理的能力, 把实际问题转化成数学模型的能力, 求解数学模型的能力.因此, 在教学中, 理论推导、公式证明的处理上要把握一个“度”, 强调一个“用”, 对于不必要的可适当删减.淡化理论但要重视概念的教学, 讲清概念, 注重从实际问题引入, 强化几何说明, 重视直观、形象的理解.有些概念不必要给出其严格的定义.例如“极限”的定义, 这是一个很难理解的概念, 可从学生感兴趣的实例引入, 如庄子天下篇“一尺之锤, 日取其半, 万世不竭”等引入, 给出其描述性的定义, 然后讲清其几何意义, 通过多举实例, 帮助加深对概念的理解和掌握.还应注意从学生熟悉的生活实例或与专业相结合的实例出发, 学习过程中充分体现学生的参与性与自主性.例如, 在学习“导数”概念时, 除了引入时介绍的瞬时速度外, 还应多选择一些与变化率有关的实际问题;在机电专业授课时, 可选择细杆的线密度模型、电流模型等.根据专业内容, 多举一些有关变化率的模型问题, 加深了学生对导数意义的理解.这样, 用与学生专业学习有关的实例来讲解数学知识, 能够帮助学生建立正确的数学概念, 提高学习的整体效果, 进一步拓宽学生的思路.

三、注重实践教学设计, 提倡数学工具的应用

高职教育主要是培养具有实际操作能力的应用型专门人才.教学中, 首先要加强实验教学, 对于数学理论的推导和证明可以适当简化, 重点掌握其思想方法, 但动手操作能力不能轻视.在理论课教学过程中经常遇到一些抽象的概念和理论, 由于不能画出其直观图来, 就不能利用数形结合的手法加以直观化, 使学生难以理解, 但合理运用多媒体, 充分发挥数学软件的强大绘图和计算功能, 能很好地解决这些问题.注重数学在社会实践中的实际效用, 找出有关专业和生活的实践问题, 运用相关的数学知识建立数学模型, 运用数学知识解决实践问题, 结果推广和应用, 通过此过程, 培养学生的数学建模意识, 提高数学建模能力.在课余时间, 要开设数学应用专题讲座, 指导学生进行社会调查实践, 并利用所学知识解决一些实际问题.教学中应改变过去忽视各种数表、计算器等工具的应用, 改变数学考试时不允许用计算器的规定, 让学生学会熟练地运用这些工具.因为我们培养的人才在今后的工作中需要这些技能, 需要通过数表、计算器和电脑等工具迅速、准确地计算结果, 达到完成任务的目的, 增强数学应用能力.这种将实践内容与基础学科教学有机融合的做法, 取得了显著的成效.

摘要：高等数学是高职高专院校的一门重要公共基础课, “以应用为目的, 以必需、够用为度”是高等数学课教学设计遵循的原则.针对高职高专生源差异和培养技术型应用人才的教学特点, 本文就如何体现以应用为目的, 设计高等数学课教学进行分析与探讨.

关键词：高等数学,教学设计,应用

参考文献

[1]聂天霞, 徐强.关于高职院校高等数学教学改革的思考[J].教育与职业, 2008 (9) .

[2]李景昌.高职院校高等数学教学改革与实践[J].中国教育研究与创新, 2007, 4 (2) .

以亲情为题目的作文 篇10

亲情，这两个美丽的文字，组成了这组词语，它是无处不在的。清晨，当我还在熟睡的时候，父母就早早的起床，只为了给我做餐桌上那桌丰盛的菜肴。在我刚要出家门上学之际，父母又会唠叨一大堆，诸如：“路上要小心，上课要认真……”这些话已经成了每天上学之前的“必备课”。

父母把满头的黑发给了我，只留下了两鬓斑白;父母又把挺直的腰杆给了我，只留下了弯曲的腰背;父母还把他们自己的美丽容颜给了我，只留下了道道皱纹……这些不都是亲情吗?不都是父母对我的感情吗?

每当我挑灯夜战时，总会有那么一杯浓浓芬香的奶茶轻轻端放在我的桌前，每当我感到寒冷时，总会有那么一件大衣披在我的肩上，每当我感到委屈时总会有那么一些安慰的话语温暖着我的内心。每到那时，我就会有深深的感触，我感受到了亲情的无微不至，无处不在。

就是这样，所以我就要学会感恩

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，也许这样也能带给父母一点宽慰吧。感恩需要用心去体会，去报答。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋。父母的付出远远比山高、比海深，而作为子女，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

以告别为题目的作文 篇11

第一天上幼儿园，妈妈刚走没多久，我就哭了，大喊大叫，声嘶力竭，谁也不能阻止我的哭喊。没办法，妈妈只好把我接回家，我向她露出了胜利的笑，而她却只能望着我苦笑。就是那次我学会了倔强——那年我3岁。

小学，放学后和同学出去玩，结果回家晚了，我说帮老师改作业去了，妈妈开心地笑了，说：“你们老师还挺喜欢你的吗?”我红着脸尴尬地笑了笑。那一次我学会了撒谎——那年我10岁。

初中，我有了一个日记本，还是带锁的，于是我又知道了：并不是所有的事都可以告诉妈妈——那年我12岁。

今年我14岁了，昨晚妈妈说头疼，于是她早早地就躺到床上了。我走过去看了看，发现妈妈老了，真的老了，不如从前那么漂亮了，眼角已有些皱纹了，嘴唇不那么红润了，皮肤也松弛了，连妈妈最得意的手也变粗糙了。我想我长大了，真的长大了，我不应该还是那个倔强，爱发脾气，会欺骗妈妈的小女孩了，我该和它们告别了。是的，“倔强”、“撒谎”、“自私”······最重要的是那该死的“隐私”，我要和你们告别了，你们占据了我圈内太多的位置，把我妈妈都挤出去了。现在，我要亲爱的妈妈也住进这个圈，和我一起快乐的生活，陪我一起成长!你们走吧!“当，当，当······”客厅那座老钟传来当当的响声。一下，两下，三下······一共12下。夜深了，就在这个平静的夜晚，我和它们告别了。我相信，今后妈妈会过得更开心，因为我在!它们走了，真的不骗你，你不信就看：我花了13年画的圆和那冰冷的高墙有了一个门，那扇门是为我的妈妈而开的，也是为了和它们告别而开的。

它们彻底从我的圆中出去了，因为妈妈正住在圆中和我讲话呢!妈妈说：“等你上学后，我要养一条狗，狗的名字叫‘宝贝’，我要天天抱着它，给它吃最好吃的东西。”我问：“妈妈，你为什么养狗啊?你不是嫌它们脏吗?”“孩子，你属够埃”

我花了13年画的那完美的圈消失了，在我下定决心和它们告别的时候消失了。圈消失后，我才发现妈妈是那样的爱我，我也是那样的爱她。

以年味为题目的作文 篇12

一、编写各章“重要参数”, 深化课程学习

课程需要背记各章的大量数据, 学生往往抓不住重点学习。教师分别对各章重要参数进行归纳, 总结罗列成表, 每章各汇总为一页, 作为补充材料印发给学生, 有利于学生深化掌握知识。如编写红外光谱重要参数, 以波数 (cm-1) 、官能团、振动方式、峰强和相关化合物为横向栏目, 纵向则以波数从大到小依次排列。启发学生利用红外光谱原理方程理解记忆这些数据, 红外振动频率υ随着键的力常数K增加或原子折合质量减小而增加。另介绍了自创的记忆方法。在编写核磁共振氢谱重要参数时, 共设计三张表格。以质子类型、化学位移δ/ppm为栏目, 由高场到低场依次排列;以质子类型、偶合常数J/Hz为栏目, 主要有烷氢、烯氢和苯氢的J值;第三张表格则汇总常用氘代溶剂干扰峰和残留水的化学位移值, 便于学生解析谱图。质谱重要参数则以质荷比m/z、碎片离子及可能化合物类型汇总成表, 方便记忆。

二、加强解析新型“实例谱图”

改变以往由教师理论讲授为主的教学方式, 调整课时比例, 压缩理论课时, 增加各章习题课时和实例谱图的解析数量。本课程实践性很强, 由于在大多教材中出现的谱图还是以前较老仪器测试的谱图, 与目前新型仪器测试的谱图有差别。而本校拥有进口紫外、红外光谱仪、300、500MHz核磁共振仪和气-质、液-质联用仪仪, 可得到大量的实例谱图以供学生解析。因此, 不仅要求学生把教材章后几乎每道习题进行练习, 而且建立实例谱图进行课堂讲解、讨论。如新型核磁共振氢谱的实例谱图, 可直接读出偶合常数、积分面积等参数, 并出现杂质、溶剂等干扰峰。质谱实例谱图可提供各碎片离子和分子离子峰同位素的相对丰度, 可推测分子式。通过训练学生识谱能力, 加强学生解析实例谱图及实际应用的适应能力。

三、引入“案例分析”, 提高学生学习兴趣

《波谱分析》是一门实用性很强的课程, 在化工、材料、环境监测、药物、食品、商检等领域有十分广泛的应用。在课程各章节的教学中, 分别选取实用性、趣味性强的实际案例, 设置相关问题, 引导学生将理论知识用于解决实际问题。如紫外光谱一章引入“青霉素止疼注射液的剖析”“中国白酒‘年份酒’鉴别方法的研究”等案例。止疼注射液和青霉素等水剂注射液一起注射人体内, 可起明显的止疼的疗效, 利用波谱方法能否剖析该止疼液的结构。课件给出紫外光谱图, 并提出问题让大家思考。在讲授红外光谱章节时, 结合本人工作经历, 引入红外光谱辅助鉴定翡翠玉镯属于A或B或C货。在核磁共振章节中, “光谱法分析塑料抛光膏的组分”介绍了本人对企业来样的剖析思路和对各谱图的解析方法。该题是对未知样品进行剖析, 牵涉对未知样品的分离、谱图的解析以及原子发射光谱、X射线衍射光谱等等各分析方法, 促使学生将几年所学的知识综合起来, 也训练了思维方式。课程还介绍本校其他教师的科研项目。如液-质联用分析筛选农药公司噻螨酮中间体的最佳反应条件、有机合成产物5-氟尿嘧啶酯类的谱图分析等等。每年不断更新案例, 引入与生活接近的案例介绍给学生, 拓展大家的学习视野, 使大家感到《波谱分析》具有很强的应用性, 提高了学生对课程的兴趣和思考分析问题的综合能力。在06到09应化班的尝试中, 学生反应较强烈, 兴趣很浓。课后有些学生主动联系教师, 以后毕业论文就跟我们做这些方向的课题。

四、网上波谱资源的介绍

利用学校网络课程平台, 把多年积累的资料上传至平台, 利于大家课后深入学习。分别建立“波谱分析ppt”“波谱分析补充材料”“本人有关波谱分析的文章”“波谱分析课外习题”“考试成绩统计分析”“波谱分析优秀作业”等文件夹。在“波谱分析补充材料”中, 上传各章的重要参数、网上波谱数据、红外光谱历史回顾和各章的补充解析题等。网上波谱数据介绍目前网上有许多较好的波谱资源和波谱知识网站, 介绍网上相关波谱资源, 不但可以丰富和巩固学生相关的波谱知识, 而且有利于学生了解和掌握在网络上查询和获取化学资源及信息的方法。例如给学生介绍的一个日本的免费波谱图检索网站 (http://riodb01.ibase.aist.go.jp/sdbs/cgi-bin/cre_index.cgi) 可选择化合物名称、分子式、相对分子量、CAS登录号等多种检索入口, 查询化合物的IR、1H-NMR、13C-NMR、MS等谱图;另一个谱库资源是美国国家标准与技术研究院NIST的物性数据库网站 (http://webbook.nist.gov/chemistry) , 可免费下载IR、NMR、MS, UV-Vis谱图, 这些数据库可以强化学生对谱图特征的感性认识, 有利于学生在解题过程中利用标准图谱加以比对。

五、探索研究性教学模式指导

即使认真的学生, 往往只习惯于对一本教材的阅读和理解, 造成学生知识面的狭窄和读书的乏味。撰写“小论文”是在学生掌握基本理论知识的基础上, 通过查阅相关资料, 就自己感兴趣的问题, 大胆提出自己的见解。撰写小论文可提高学生的查阅资料和分析总结的能力, 为以后的科研、毕业论文打下良好的基础。

作为课程作业布置应用小论文。请同学根据各章课件案例形式, 选取自己感兴趣的关于波谱应用的实际案例, 制作7页以上ppt。写作内容一定要突出有机波谱分析的最新技术、最新方法和最新应用。可以制作有关波谱分析方面的案例ppt, 也可以写小综述。可以是单章或多章内容的综合应用, 提出2~5个问题并回答。列出3篇 (含) 以上的专业参考文献。要求:A.ppt中有两张 (含) 以上谱图, 并对谱图进行解析。B.根据选题, 综合归纳, 编写ppt。叙述的内容有重点, 有问题, 有解答。C.每人不得重复课件内容, 纯粹的文献复制粘贴不得分。

在近几届应化、材料班布置作业后, 同学们阅读面较广。如“间位小茴香酸的波谱分析”“癌变与正常直肠组织的核磁共振氢谱差异的研究”“蔬菜中氨基甲酸酯类农药的气相色谱-质谱联用监测法”“软玉的红外光谱鉴定”等。内容涉及化工、医药、食品、环境监测和宝玉石等领域。有些同学结合自己的剖析研究的实际工作, 写了“建筑胶水添加剂的分析”, 将四谱综合起来解析, 并对主要峰进行归属。年轻人计算机在行, 大多画面精美, 有动画、声音等。教师安排一次课选出优秀作业让学生上讲台介绍交流。拓展了学生的阅读面, 深化了对课程的理解, 也使学生感受了波谱分析的应用性。

六、改革“评价体系”

为了强调对学生的学习过程评价, 激励学生主动学习, 将传统的一次性闭卷考试改革为一种多形式、分阶段、闭卷与开卷相结合的考试模式。改革“评价体系”后的课程成绩由三部分组成 (比例适时调整) :平时成绩 (15%) 、期中考试 (30%) 、文献阅读 (应用小论文) (15%) 、期末综合考试 (40%) 。

平时成绩除了考勤、平时作业外, 要求每人至少2次进教学平台利用教学资源和讨论。教师在平台能看到每位学生使用平台资源的统计结果, 督促学生学习。期中考试采用闭卷考试形式, 主要考核学生对基础知识的掌握程度。在紫外、红外光谱两章结束后进行。

评价体系中增加应用小论文内容, 计入总成绩。小论文的题目学生自拟, 主要考核学生文献检索、阅读、思考、解决问题的各方面能力, 考核学生掌握和运用基本知识的综合能力。

期末综合考试采用开卷考试形式, 在学期结束时进行, 将试卷内容设计为基础题和较高层次的综合解析题。根据专业特点, 适当调节难易比例。综合的考评体系可评价学生灵活应用知识能力、分析问题与解决问题能力等综合素质。通过实践表明, 能比较准确评定学生的成绩, 达到了综合评价的目的。

波谱分析是一门理论与实用性都较强的课程。以应用为目的对波谱分析课程教学内容、教学方法进行改革与实践, 激发了学生学习兴趣, 为毕业后从事科学研究和应用研究打下了坚实的基础。

参考文献

[1]邓芹英, 刘岚, 邓慧敏.波谱分析教程[M].北京:科学出版社, 2003.

[2]孟令芝, 龚淑玲, 何永炳.有机波谱分析[M].武汉:武汉大学出版社, 2003.

[3]Robert M.Silverstein, Francis X.Webster, David J.Kiemle.Spectrometric identification of organic compounds[M].华东理工大学出版社, 2007.

[4]林贤福.现代波谱分析方法[M].华东理工大学出版社, 2009.

[5]黄宜祥, 许招会.电子效应与波谱解析教学探讨[J].光谱实验室, 2011, 28 (3) :1249-1252.

[6]曹书霞, 廖新成.波谱分析课程教学的实践与思考[J].大学化学.2010, 25 (5) :36-38.