优秀德育教育案例（共13篇）
一、案例介绍
刘某，男，9岁，跟随进京务工父母来校学习。家庭条件不好，存在严重的自卑心理，平时很少与其他同学接触，对同学和集体漠不关心。自由、散漫，性格暴躁，缺乏自制力，一旦同学无意中碰到他，他会表现得非常无理。虚荣心强，总想表现自己，却常常弄巧成拙，让自己陷入尴尬境地。头脑比较聪明，能按时完成作业，但字迹潦草、马虎，错别字特别多，学习成绩较差。
二、案例分析
经过我的调查了解，刘某存在这些问题，主要缘于他的家庭教育和成长环境。
1.学前教育缺失
入学前，他跟随爷爷、奶奶在偏远、落后的农村生活，没有上过幼儿园。由于爷爷、奶奶的宠爱和学前教育的缺失，导致他性格上任性、散漫，学习上不具备基本的学习能力。
2.家庭条件较差
他家租住的房屋拥挤、狭小、不卫生，没有单独的厨
房和厕所，孩子没有自己独立的空间。而且由于父母更换工作、房租到期等原因，经常更换居住地。心理学研究表明，一个人如果长期生活在狭小的环境，他的性格也会变得压抑和封闭。
3.家庭教育不当
他父母受教育程度不高，教育孩子手段简单粗暴。训斥、责问的多，理解、倾听的少，与孩子有限的交流也仅限于问一下学习情况，对孩子的思想倾向、兴趣爱好不管不问。另外，由于生活各方面的压力，父母不顺心时经常拿孩子出气。使他形成了暴躁、反叛的不良心理。 三、辅导方法
1.用爱温暖他的心灵
爱是教育的前提。我从关心他的生活开始，用真诚的心与他建立一种友好、平等的关系。让他明白老师心中永远有他的位臵，老师始终都在关注他，消除他的戒备、排斥心理。通过一段时间的交往，他能主动地向我吐露心迹，进而接受我进一步教育引导。
2.积极进行家校沟通
我通过家访、电话联系等方式与他的家长建立起经常联系。首先让其家长认识到良好的家庭教育和正确的教育
方法对孩子健康成长的重要性，主动配合学校的教育。其次教授一些正确教育引导孩子的方法，让家庭创造温馨的环境，实施正确的教育引导。
3.引导他融入集体
我利用他在体育方面的特长，积极创造他展现自我的机会，让同学们逐渐地接纳他，认可他，使他感受到集体的温暖和力量，改变他不良的人际关系，培养他正确的人际交往方式。另一方面，体育活动可以帮助他更多的与同学交流，合理渲泄他的情绪，陶冶他的情操。
4.帮助他树立自信
在学习上我抓住他几次正确回答问题的时机，对他大加赞赏和鼓励，逐渐建立他对学习的兴趣，继而培养他正确的学习方法。并参考心理学书籍，对他进行教育引导，让他善于发现自己的闪光点，认识到别人能做到的，自己通过努力，一定也能做到，树立学习斗志和对美好生活的信心。
5.引导他进行自我教育
在学校、家庭协力对他加强教育引导的同时，用他身边的好学生为他树立学习的榜样，用自强不息的事例激励他，引导他树立正确的世界观、人生观、价值观，让他在
生活、学习中对照榜样学会自我教育，主动地改掉自己的自由散漫的行为方式和行为习惯，学会控制自我，调节自我，发展自我，完善自我。
四、辅导效果
一、主办单位:中国学校体育杂志社(一线话题栏目组负责具体组织实施)
二、参赛人员:全国所有从事学校体育工作的各级领导、教研员、体育教师和体育师范生
三、活动过程与时间安排
1.接收稿件:即日起~2015年12月20日止
2.审稿评比:2016年1月~2016年2月
3.各奖项公布:2016年3月1日
4.获奖证书发放:2016年3月下旬
5.获奖作品发表:2016年3月以后
6.咨询时间:即日起~2016年5月31日止
四、案例评比标准
1.适应现代教育理念,主题鲜明;
2.符合学生心理特征,策略巧妙;
3.适合常态体育教学,教法简便;
4.表述框架结构合理,文笔流畅。
五、案例评比方法、程序与奖励
1.所有案例在同组中评审,不再分为教育案例和教学案例。
2.由评委会负责组织进行5轮评审。分别是: 第一轮(将参评费和文稿资料齐全的案例编号, 列入评审目录);第二轮(匿名,按报名先后顺序分组评审);第三轮(匿名,大组评审);第四轮(“反抄袭”检查);第五轮(总评终审,按比例分别评出特等奖、一、二、三等奖,报杂志社领导批准后公布)。
3.获奖作者将颁发由“中国学校体育杂志社”盖章的证书;特等奖和绝大部分一等奖的案例,将在《中国学校体育》杂志“一线话题”栏目上分期发表,并寄送当期杂志2本。
4.集体参赛单位以获奖篇数为序,根据一定的比例,评选出“优秀组织奖”,证书寄送到单位。
七、参评方法、要求与范围
1.个人可报1篇案例,每篇案例最多署2名作者。个人参评每篇案例交评审成本费80元,集体参评每篇案例交60元,与发到邮箱的参评资料同步(3天之内)寄出。参评费一律用普通汇款的方式从邮局将款汇至北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室;收款人:中国学校体育杂志社;邮编:100085;附言栏:案例评审(请勿寄给个人)。
2.组织本地教师的参赛案例超过10篇的学校或一线话题联络员;超过20篇的区、县以上教研室可集体报名。报名表可到《中国学校体育》 杂志编辑部主页(http://zgxt.chinajournal. net.cn/WKE/Web Publ ic ation/i ndex. aspx?mid=ZGXT)下载,也可发邮件到一线话题77邮箱(yxht77@163.com)索要“集体报名表”。集体报名的单位均可参加“优秀组织奖”的评选。
3.参评的案例资料请用一个Word文档制作,包括两部分:上半部分是一份案例(文字量以不超过4000字为宜),下半部分是本人的报名表(集体报名的教师也要按此要求)。
4.参评资料在规定的时间内发到一线话题栏目组专用评比信箱:yxht77@163.com(简称: 一线话题77信箱),请在信箱的“邮件主题”上标上:××省××市××人(或××单位)的参评案例。然后将资料用附件的形式发送。资料发出后当天未见自动回复即表示没收到,请重发。
5.已在国家级报纸、杂志上公开发表过的案例,不在此次评比范围之内。
八、其他
1.评委会由主办单位聘请有体育教学经历的教研员、特级教师、一线话题栏目组联络员和体育教学专家组成。评委本人不参加评比。评选结果将公布在2016年3月1日出版的《中国学校体育》杂志(含官方博客、网站)和江苏省教育厅的 《江苏体卫艺网》上。
2.个人的参评费无收据,集体参评的单位由杂志社开具收据,寄送到经办人单位。
3.规程中的相关事宜,需要咨询,可发信到yxht77@163.com邮箱,由一线话题栏目组负责在72小时之内给您回复。
4.有关此次评比的未尽事宜,将在《中国学校体育》网上主页、官方博客和《江苏体卫艺网》 的“体育教育”版块中作出说明与提示。
5.本规程解释权属中国学校体育杂志社。
2015年9月1日
附件1:个人报名表
注:报名参评时间为即日起~2015年12月20日止。
附件2:集体报名表
第二，脱颖而出的案例绝大多数不是运作在单一平台，而是整合所有资源，在不同的平台有策略地接触到精准的受众，由此，对广告主不同平台的整合能力要求非常高，从而达到1+1>2的效果。
近期对于这两点说明最充分的，应该是宝洁在全球推出的“感谢妈妈”。我刚刚作为评委参加的金投赏案例评选中，宝洁在中国和百度就母亲节合作的“感谢妈妈”被选为全场大奖。
首先是“妈妈”这一受众群体的选择和诉求点的选择，其次在媒介选择上，宝洁在中国和腾讯、百度等多个平台进行了合作，是一个多平台、线上线下合作的精彩整合活动。以它和百度的合作为例，宝洁利用了百度的一系列产品，包括百度首页、贴吧、地图、音乐等多个产品，非常合理地运用了不同产品的性质做活动创意，比如在“母亲节”当天，可以通过百度地图送去给妈妈的祝福，虽然你在上海，妈妈可能在成都，但是你打开百度地图，标记妈妈的位置，就可以将祝福送到妈妈那里。而在线下，也和屈臣氏门店等进行了整合性质的营销。
第三，可能是老生常谈，但是每一年在中国大陆看到的得奖案例，总会在某个环节一定都有创新。
这种创新，并不仅限于时下大热的数字媒体，而是借助创意将各种媒体的潜力更好地发挥出来。早在4年前，H&M进入中国大陆时，当时内地的消费者对这个瑞典品牌知之甚少，要在极短时间内建立人们对它的认知，我们最后选择了户外。H&M在上海推出的第一天，我们买断了全上海人流量最高区域的七块大型户外电子屏，一整天只播放H&M的广告，这种集中买断方式在当时是史无前例的，而H&M店在上海开业的第一天，获得的人流量可以说是一个巅峰。
第四点，也是我最坚持的一点。这个营销活动你的投入成本是多少，出来的结果又是如何，因为最终营销并非单纯很棒的创意，而是最终落脚到“销售”，失去这一点，一切都失去意义。
最近，HTC手机作为电影《寒战》的赞助方，做了一系列的推广，其中用HTC手机制作和电影内容相关的微电影《唯一抉择》就是一个创新的亮点。
首先，这部微电影在内容上是作为《寒战》的前传，并且有二号男主角的出演，相关性非常高；其次在合作方式上，一方面在这部微电影中，HTC手机配合情节做了大量产品植入，另一方面，手机又作为微电影的拍摄工具，能引发更多的关注，同时呼吁用户自己上传手机拍摄的微电影也成为很好的话题点；最后在效果衡量上，可以很清楚看到有多少人参与互动、上传了自己的微电影并且追踪到最后的销售。
案例：学生打架
教育对象：九年级（×）吴平（化名）；九年级（×）余小明（化名），郑浩（化名）时间：2012年12月14日 处理：2012年12月14日 地点：某某办公室 负责人：×××
转化教育结果：经教育吴平和余小明同学知错认错态度较好，当面真诚向郑浩同学道歉，并书面保证不再参与发生类似同学打架斗殴事件。
一、案件教育处理详细实录：（×××笔录）
12月14日章老师发现本班学生郑浩表情异常，便叫到办公室询问，郑浩就开始一直流眼泪，章老师就更纳闷了，这么开朗的一个男孩子从来没见过他这样，因为当时办公室还有其他两个任课教师在，他只是流泪什么也不说，章老师只好带他出去聊，一再追问才知道是被人打了，以下就是师生对话内容。
章老师问：“你今天怎么了？捂着脸” 郑浩：“„„”
章老师问：“有什么事情和老师说，老师帮你。同学欺负你了？”
郑浩：“今天上午课间时间余小明叫王晶（化名）把作业本借给他看一下，我就拿走还给王晶，并说‘人家不愿意给你看还看什么？’他很不高兴就推了我一把，我也还他推了一把，他很不服气，下课后就叫隔壁班吴平把我拉到厕所打我。”
章老师：“现在你的脸还疼？“ 郑浩：“已经不疼了。”
三（×）班班主任×××老师把吴平同学叫到办公室。汪老师：“你今天把郑浩拉到厕所去打，有没有这回事？” 吴平：“是的。”
汪老师：“你把殴打事件详细说说？”
吴平：“今天上午课间余小明告诉我郑浩又欺负他，而且之前余小明告诉我郑浩老是欺负他，我已经警告他多次，他不听，所以„„”
章老师：“你们都是我校的毕业生，大家在同一所中学上课，同学间因小事发生一些小摩擦是很正常的，大家要多讲文明礼仪，多讲团结友爱！郑浩同学与余小明同学借作业看并发生推搡一开始就是错误的，而余小明因此叫其他同学殴打郑浩的行为是恶劣的，虽然没有造成轻伤，但造成的不良后果是十分严重的！余小明是打架事件主使者，学校的处理态度是严肃的，但是如果你知错认错，态度诚恳，你还是我们喜欢的好同学好学生！”
经调解，余小明和吴平向郑浩当面赔礼道歉，并书面保证即可。
章老师：“吴平，你殴打郑浩，你知错吗？如果你把他打成轻伤，轻者你要赔偿，重者要坐牢的？”
吴平：“章老师，我知错了，我真心向他当面道歉赔礼认错，好不好？” 章老师：青少年知错改错，悬崖勒马才是好学生呀！
后来，余小明在保证书签字当面认错，态度较好，双方握手示好。余小明的保证书：
保证书 章老师：
吴平与郑浩打架都是有我引起、我已认错，真诚向郑浩同学道歉，保证不再发生打架现象。否则按勒令退学处理和派出所处理。
学生：余小明（签字）
2012年12月14日
二、案例追踪：事后几周，余小明、吴平同学没有参与打架现象，德育教育后进生转化效果良好。
三、德育工作教育反思：
1、家长的沟通、理解支持是学校青少年的德育工作捷径。
2、九年级的毕业生要加强行为养成教育，班主任要以主题班会的形式有效开展学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中学生法制教育》。
案例描述：
在课间自由活动时，王xx小朋友从图书架上选了一本绘本书：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》坐在小椅子看书，周xx看到了，赶紧吃完点心，对坐在旁边的王xx说：“这是我的书，我要看”王xx拿着书不肯给，周xx又到老师这儿来告状：“黄老师，她拿我的书。” 我看了看他，又看了看书说：“不管谁的书，大家都可以看。”周xx看了看我，对王xx说：“王xx，我们一起看，好吗?”“好吧。”王xx欣然同意了。
案例分析：
在快乐阅读主题活动中，小朋友们带来了许多绘本书，在孩子们轮番借阅图书的过程中，孩子们对阅读图书产生了浓厚的兴趣，首先这本书其实不是周xx的，只不过他刚刚借阅过这本书，他想要看这本书，就说是自己的，或者他误认为是自己的了，他想老师一定会帮他的，所以就有了告状，其次周xx对这本书有了一定的了解，对于他来说这本书对他有一定的吸引力，他能看懂这本书里的大致内容，就有和同伴交流的话题了，可以说孩子有一定的表现欲望，愿意与同伴来分享自己的经验了。因为在这个快乐阅读主题活动中老师强调了分享，因此，就有了“我们一起看，好吗?”有了初步的合作看书，分享快乐的这一行为的表现。 采取策略：
首先，老师可以以旁观者的身份来让孩子解决问题，充分理解孩子，相信孩子，让孩子在冲突中学习解决问题的能力。
其次，当孩子解决了问题，老师给予及时的鼓励与表扬，肯定孩子的行为表现，或者也可以给一些建议，让孩子获得充分的满足感。
再次，老师在活动中做个有心人，注意观察每个孩子的行为表现，及时捕捉孩子的行为点，给予机会，提供条件，让孩子有展现自我，发展自我的空间。 反思：
征文评选活动的通知
各区县教科所（室）、市各直属学校（单位）：
为深化教育改革，总结教改经验，进一步促进教师专业发展，提升教育教学质量，经研究决定于2010年4月在我市中小学、幼儿园范围内举行“优秀教育案例、教育叙事和教育调查报告征文评选”活动。现将活动的具体事项通知如下：
一、教育案例、教育叙事和教育调查报告写作指导
为提高广大参评教师的写作能力，市教科所定于2010年4月9日下午1：30在南京市雨花台中学报告厅举办“教育案例、教育叙事和教育调查报告写作讲座”。希望各校派1名教科室主任（或教导主任）参加培训，然后再对本校教师进行辅导。
二、教育案例、教育叙事和教育调查报告征文评选 1．文章征收：
2010年参评文章的征收统一委托各区（县）教科所（室）负责征收。市教育局直属学校的参评文章，可直接送交南京市教科所教师科研管理中心。
2．文章报送程序：
（1）网上登记： 请各参评人在4月29日前将电子稿提交入库。具体操作参见：《教育案例、叙事和教育调查报告参评文章网上提交说明》（请点击）
（2）打印纸质文本：各参评人需将撰写的文章打印成纸质文本（参评文章一式一份，要求用A4纸小4号宋体字打印），本次评审仍采取匿名评审的方式，文章正文不得出现作者姓名及学校名称等信息，如出现以上信息，将取消参评资格。
（3）报送：各参评人应在4月19日——4月23日内将纸质的文章报送至各区县教科室。各区县教科室和市直属学校于5月4日——7日将征收的文章报送市教科所教师科研管理中心。3.分类及内容
为了便于登记、归档、查阅和评审工作，参评文章分为以下28类：
中学语文、小学语文、中学数学、小学数学、英语、思品教学、德育、心理、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息技术教学、现代教育技术、音乐、体育、美术、教育科研、教育管理、卫生保健、特殊教育、学习力研究、小班化、其它。
本次征文的内容主要是：
（1）关于学科教学的实践及探索；
（2）关于教育科学研究；
（3）关于德育及班主任工作的实践及探索；
（4）关于教育管理及学校生活各个方面的实践及探索。
每篇文章篇幅一般控制在2000——4000字为宜。4．评审有关规定
（1）每篇文章只限一名作者，第二作者将不予认可；
（2）作者若在网上申报过程中未按程序操作而产生错误，概由其本人负责。
5.评审的程序
评选由“南京市教育科学学术委员会”、“南京市教育学会”和南京市教育局人事处联合举行。由“南京市教育科学学术委员会”和“南京市教育学会”秘书处组织专家进行匿名评选。为杜绝抄袭现象，秘书处还将组织专家对获奖文章进行网上检索。6.公布结果
评审工作结束后，评选结果将在7月30日前上网公布、公示，获奖证书由南京市教科所统一印制填写，并于10月30日前发放。获奖证书等同于“南京市优秀教育论文证书”，由各区（县）教科室或市直属学校统一到市教科所领取并发放给获奖者。7.评审费用
各参评人须在各区县教科室缴纳案例评审费50元。市直属学校在市教科所缴费。
8.联系人及联系方式
联系人：李老师、徐老师 电话：82212028
请各区县教科室、市直属单位（学校）接通知后，广泛宣传发动，认真做好有关工作，并将本通知及有关附件复印转发至有关学校和单位。
南京市教育局教育科学学术委员会
南 京 市 教 育 学 会
共振现象是自然界中极普遍的现象, 在物理学的不同分支,它拥有不同的名字。 比如在声学中我们称之为“共鸣”,指的是物体因共振而发声的现象。 在电学中,振荡电路的共振现象称为“谐振”。 光学中光波的叠加也可以看做一种共振,即光的干涉现象。 而在中学阶段,我们给学生演示最多的现象最明显的是机械振动中的共振。 在机械振动中“驱动力的频率接近物体的固有频率时, 受迫振动的振幅增大, 这种现象叫做共振”1。 这里我对中学常用的非教科书中的共振演示实验做了一个梳理, 按照波的共振与机械共振两大类进行分类供大家参考。
1.1波 的共振
音叉法:演示声学共振和声波具有能量的经典演示实验。取几个音叉且至少有两个频率相同,相隔不远并排放在桌上。打击相同两个音叉的其中之一使其发声, 过一会按住使其停止发声,可以听到另一与其频率相同音叉发出了声音。 实验评价:仪器简单,演示成功率极高。 但该实验中共振的音叉发声小,受外界杂音干扰大,远处不容易听到,说服力有限。
应声法2:沈括在《梦溪笔谈》中精心设计了一个声学共振实验。 他剪了一个纸人,把它固定在一根弦上,弹动和该弦频率成简单整数比的弦时, 它就振动使纸人跳跃, 而弹其他弦时,纸人则不动。 沈括把这种现象叫做“应声”。 用这种方法演示共振是沈括的首创。 在西方,直到15世纪,意大利人才开始做共振实验。 至今,在某些国家和地区的中学物理课堂上,教师还使用这种方法给学生做关于共振现象的演示实验。 实验评价:十分形象生动,能激发学生学习物理的浓厚兴趣,但是实验仪器需要特别制作,演示可能出现不明显的现象。
中学阶段光波的共振主要表现在干涉现象中。
薄膜干涉法:取一段铁丝弯成一个带柄的圈,沾上自来水或者肥皂水然后竖直放置。 通过投影或者传阅的方式演示给学生看。 实验评价:相当简便的实验,现象明显且可操作性强。亦可转变为学生实验。 但是较难让学生联系到干涉现象,需要比较多的解释与说明。
激光笔干涉法:取一面小镜子,其中一边镀银。 准备两个剃须刀刀片。 演示开始后,将两片剃须刀紧紧并排放置,在小镜子的镀银面使劲划出一道刻痕(划穿镀银层)。 因为剃须刀片极其薄而锋利, 实际上的两道划痕看起来像是一条。 最后用一个高亮度的激光笔顶住镀银层,从刻痕射出照在墙壁或者黑板上均可。要求:室内尽量黑暗。实验评价:操作简单,现象明显。 并且可以以魔术的形式展现,学生非常感兴趣 (同一个动 作 ,一个刀片 划即为单 缝衍射 ,现象截然不同)。 但是经事实检验本实验操作需要多练习,否则不易出现双缝干涉条纹。
1.2机 械共振
皮筋法:“拍拍球”是小学附近热卖的儿童玩具,它颜色多且鲜艳,尤其引人注目的是长约15cm~20cm的细长的“手臂”,实际上它是劲度系数极小的橡皮筋, 用这种玩具代替普通的橡皮筋做共振实验,能大大提高可见度。 实验时,用手提橡皮筋的一端,在竖直方向上下抖动。 当手抖动频率与固有频率相差较大时,小球振幅极其微小。 当手抖动频率与固有频率相等时,振幅突然增大。 若小球质量合适,手微微抖动,振幅便能达到几十公分。 实验评价:这种方法非常切合中学生生活经历,能够极大地激发他们的探究欲望,且效果显著,几乎没有失败的可能。
共振摆法:在张紧的绳子上挂几个摆,其中有些摆的摆长近似相等.让摆长相等的某一个摆振动,从而使其他各摆做受迫振动。 实验评价:在实践操作中,可以看到摆长近似相等的球振幅较大, 但对学生来说有一个关键问题是它们的振动步调不一定一致。 这就导致学生的也许不能一下子得出观察结论。 该实验较难把握住,有时说服力不够。
洗衣机共振法3:家用机械式迷你洗衣机的甩干桶在脱水定时器复位时,由于惯性会继续旋转一段时间,此过程相当于给系统不断施加策动力的过程, 可以把此时的甩干桶当做策动力源。 在甩干桶逐渐减速运动的过程中,策动力的频率逐渐减小,洗衣机的振动却越来越厉害。 在某个转速时(其实是策动力的频率和洗衣机的固有频率近乎相等),洗衣机的振动最厉害。 然后随着转速的减慢,洗衣机的振幅逐渐减小。 课堂演示时,将半烧杯水放在洗衣机盖上,在甩干桶逐渐停转的过程中,水由微微的颤动到较大波动再到轻微振动。 实验评价:较简便形象、直观放大地说明了机械共振的原理,但携带略有不便。
2.共振演示实验创新案例
2.1实 验装置
材料:三个子弹壳、一个铜锁、细线若干、一个盛满水的矿泉水瓶、两根筷子。
制作:
教具1:将三个子弹壳分别用细线系在一根筷子上,三个子弹壳到筷子的距离不相等,即摆长不等。
教具2:首先将筷子穿过水瓶瓶口,并使筷子始终水平;其次将三个子弹壳分别与细线相连,再分别系在筷子上,均在水瓶的同侧,子弹悬挂时重心到筷子的距离分别是11cm、18cm、26cm。 最后在瓶子另一侧的筷子上用细线系上铜锁 ,铜锁重心到筷子的距离可调。 子弹壳的重心及铜锁重心的距离都需要由“悬挂法”确定。
2.2实 验演示
实验1:使用教具1,手握筷子的两端,使筷子保持水平,转动筷子, 使其中一个子弹壳剧烈摆动而另外两个子弹壳摆动微小甚至不摆动。
实验2:使用教具2,将装置放在水平桌面上,调整铜锁的摆长,使其等于18cm,即与中摆的摆长相等,将铜锁拉离平衡位置一定距离,释放,使其在某一竖直平面内自由摆动,观察三个子弹壳的摆动情况。 再调整铜锁摆长使之先后与短摆和长摆的摆长相等,使铜锁以一定振幅摆动,分别观察三个子弹壳的摆动情况。
2.3注 意事项
仪器制作:
教具1:三个子弹之间的距离应该注意等分,避免三个靠得过近或者过远影响实验现象。
教具2:在确定子弹和铜锁重心的时候可将他们视为薄板并采用人教版必修一中“重力”一节的悬挂法进行确定。 其次,测量摆长的时候先将重物悬挂好,再用直尺测量,防止先测量后悬挂导致的摆长测量误差,注意视线与刻度垂直。 矿泉水瓶中的水要装的适量,太满则重心太高,实验时装置容易倾倒;太少则瓶子本身太轻铜锁摆动时容易倾倒。
实验演示:
实验1:操作需要耐心,最好是提前尝试和练习以达到上课时三个子弹按顺序产生共振的效果为宜。 要明确告诉学生需要观察的内容,以便学生思考。
实验2:将实验仪器略微侧向面对学生使实验现象更加明显。 铜锁的摆动幅度不宜过大,大约在10°为宜。 各种摆长重复几次增强说服力。
3.分 析与反思
3.1演示实验教学分析
演示实验在中学物理实验中占有很大比重, 是一种深受学生欢迎的演示形式, 是教师施展教学艺术的独特手段,它能够化枯燥为生动,化抽象为具体。 本案例是一个标准的使用自制演示实验仪器向学生展示物理现象,阐明物理规律的案例。 它符合演示实验教学的基本要求并且能够兼顾观察指导策略。
本实验有明确的目的。 我们不能够离开演示实验的具体目的评价其好坏。 换而言之,即使一个演示实验做得再成功再引人注目,如果实验本身目的不明确,学生看完后只觉得有意思而无法引发进一步的思考,这也是一个失败的演示实验。 本实验目的明确,就是让学生观察到共振现象。 而且实验1为实验2做了铺垫,明确了观察的目的与角度,让学生做好了观察的思想准备, 从而留给学生一定的产生或者影响共振发生条件的印象,有利于实验演示后的教学。
本实验实验现象明显而直观。 演示实验的教学功能离不开学生的观察,因此要求演示的物理现象明晰易见,直观说明问题。 首先,本实验采用的“摆”是铜锁和子弹壳,他们都是体积小、颜色深、密度较大的物体,摆动起来非常显眼。 其次,因为是自制教具,所以仪器很简单,实验步骤也不多,过程明了。
本实验操作具有示范性。 演示实验有很多作用,比如:激发学生的兴趣和求知欲,为学生创设生动的物理学习情境,培养学生的科学态度和科学精神。 还有一点就是发展学生的能力,使学生掌握科学的方法。 科学的实验方法是科学方法的重要环节, 规范严谨的操作是保证实验方法科学性的前提。 因此,教师在设计和上演示实验课时务必注意操作的规范性、严谨性,以便让学生从中有所学,有所感。 本实验严格地按照悬挂法的有关要求确定了物体重心的位置, 虽然即使不采用此方法误差也不大, 但是这样做教会了学生对待实验要有严谨的态度。 注意到先悬挂“摆”再读数,将误差降到最低,同时强化学生正确使用基本量具、仪表的习惯。
3.2化抽象为具体方法分析
机械共振这一节是比较抽象的, 学生的前概念一般比较模糊。 即使细心的学生平时观察到这一现象,也很难凭借感知得出共振的产生条件及规律。 教科书上这一节直接采用了一个标准的共振现象演示仪,这难免让学生很难进入从旧知识、旧概念到建构新知识、新概念的状态。 我们要在这中间搭建一个桥梁,它既能演示出共振的现象,又能让学生不感到陌生。本案例即采用了自制教具的方法。 该方法既能减少学生对于共振现象的陌生感, 又能把抽象的共振问题转变为具体的可观察的现象。
学生在观察这一现象的时候, 会自觉地抛弃对于共振数学表达的畏难情绪,全身心地投入现象观察中,并表现出描述现象的渴望。 我们再适时地从现象、文字、数学等多方面引入对于共振的描述,就能达到事半功倍的效果。
3.3自制教具优点分析
课堂演示实验作为一种重要的教学策略, 是影响课堂教学 效果的关 键因素 ,是学生掌 握概念 、规律的重 要途径 。要提高演示实验教学的质量,自制教具是一条很好的途径,它不仅可以补充仪器,减轻学校经费开支,更可以提高教学质量 ,有助于培 养师生动 手操作 、观察 、独立分析 解决问题的能力,使学生受到良好的科学就在身边的意识教育4。
基层商会组织是工商联工作的组织基础和重要依托，在发展和管理会员、联系和服务企业、推动区域经济发展和参与和谐社区建设等方面发挥着越来越重要的作用。普陀区工商联在2001年成立9个街镇商会的基础上，与时俱进，不断探索适应商会工作的新方法和新途径，特别是在2010年9月16日《中共中央国务院关于加强和改进新形势下工商联工作的意见》下发后，区工商联按照“加强工商联基层组织建设”、“注重吸收行业协会、行业商会、异地商会等经济类社团”的新要求，紧扣区域经济发展特点，不断创新基层商会组织载体，加快形成以街镇、园区、行业、楼宇和异地商会为主体的基层商会组织“五位一体”新格局，延伸工作“手臂”，拓展工作领域，为促进区域非公经济“两个健康”作出了积极贡献。
按照“成熟一个，发展一个；成立一个，发展一批”的原则，截至2011年底普陀区工商联共发展基层商会组织28个，其中街镇商会9个、园区商会7个、行业商会3个、楼宇商会2个、异地商会3个、其它商会4个，形成了较为活跃的基层商会组织网络，基本做到基层商会组织在区域和行业上“全覆盖”。在加快发展基层商会组织的同时，区工商联还通过教育培训、联手街镇和企业拓展商会功能，从“软（件）和硬（件）”着手，不断增强组织的凝聚力、影响力和执行力，切实发挥商会组织“学习交流的平台、参政议政的平台、提供服务的平台、合作互助的平台、参与协调的平台”等“五个平台”的作用，使商会组织真正成为了党和政府联系非公经济人士的桥梁纽带、政府管理和服务非公经济的助手，更成为了企业家的信赖之家。
案
例
申
报
总
结
材
料
XXXX年XX月
孩子们，你们都是老师手心里的宝儿
我叫XXX，6月毕业于华东师范大学旅游管理专业，目前就职于苏州市相城中等专业学校，是该校旅游烹饪部的一名专技教师。相城中专是苏州市相城区唯一一所职业学校，是相城区教育局直属学校之一。任教之前，本人曾经在云南省旅游学校实习过三个月，担任临时班主任并承担《旅游英语》的教学工作。云南省旅游学校也是一所职业学校，由于在里面实习过一段时间，所以对职业学校的学生以及教育教学工作有较深的了解和感悟。
职业学校的学生家庭情况比较特殊，他们大多来自单亲、离异、留守等特殊家庭，在行为习惯、性格心理等方面存在一定问题，比如自我封闭、自尊心过强、缺少家庭关爱、没有集体荣誉感等，不易于老师教育教学管理工作的开展。基于这一背景，作为职业学校的老师，就要充分扮演好这一角色，既要当好课堂教学的指挥者，充分调动学生的积极性，上好每一堂课；又要做好这些孩子们的长辈，把他们当成是自己的孩子，当成是手心里的宝儿，让他们感受到老师那份浓浓的关爱；还要和同学们交朋友，交“心”，让他们知道自己并不孤独。
本项目的实施对象为苏州市相城中等专业学校11旅游电子班（对口单招班）旅游专业学生，实施时间从209月起，推广范围为自己所教授的班级，如11旅烹园、12旅烹、13春季旅烹园等。具体实施过程主要有如下：
首先，可以给每位学生建立个人成长档案，了解他们的一些基本情况和个性特点。针对11旅游单招班学生，我给他们建立的个人成长档案主要包括三个方面：一是基本情况，包括籍贯、民族、出生年月、政治面貌、身高、体重、血型等；二是个人规划情况，包括入校原因、自我评价、自己的梦想等；三是教师评语，主要是任课老师和班主任对该学生的评价（详见苏州市相城中等专业学校案例照片1）。这份成长档案开学就让学生填写，然后交由老师保管，追踪调查班级学生，最后形成一个任课老师评价，然后交由班主任填写对学生的评语。
其次，和同学们过集体生日（生日可以是同在一个或几个月，也可以是生日挨在一起的），老师也可以自制一些小礼物给小寿星。11旅游单招班学生5、6月份生日的学生比较多，可以把这几个学生组织到一起过一个集体生日。去年11月份，我们班过了一个集体生日，小寿星非常感动，流下来感动的泪水说到：长这么大我是头一次在学校过生日，想不到这么多人记得我的生日，好感动呀，
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谢谢董老师，谢谢同学们！
以上两张图片就是班上学生过生日的剪影，来自本人空间。至于给小寿星的生日礼物，老师完全可以自制。本人就自制过一些小礼物送给我的学生，比如下面的“钥匙挂件”，还有给过生日的同学画素描当做给他（她）的生日礼物，既
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省钱又非常有诚意和纪念意义，一下子就能拉近与学生之间的距离。
再次，多和学生谈心，一起参加各类活动。-第一学期我有11旅游单招班的晚自习，本人充分利用晚自习时间，不仅抓每个学生背书，而且还时不时找学生谈心，聊聊最近的学习生活情况，了解学习中可能遇到的困惑以及生活中的一些小疙瘩甚至同学之间的小摩擦等等。学校每年都会组织春游、秋游，老师可以利用外出游玩的机会和学生多沟通，或许能看到学生最真实最自然的一面。当然，也可以利用课余时间和同学们打打羽毛球、乒乓球、篮球等等。
最后，在保证正常教学的情况下，给予他们更多地养料，比如偶尔放一两段名人励志视频，描绘大学校园的美好，讲讲优美的小故事等。给学生放几分钟俞敏洪的励志演说，告诉大家起点并不代表终点，不断超越自我，人生终将辉煌；给学生讲大学的银杏道、未名湖，引发学生对大学生活的憧憬与向往，调动他们的学习热情、积极性与主动性。
以上仅仅是主要的几个操作方法与步骤的例举，具体操作可以灵活多样，而且要根据时间、地点、条件的变化而发生调整，要在不影响学生学习和教学工作的前提下进行和开展。老师要善于抓住学生每个小细节，让他们感受到老师在乎和关心他们。比如前几节课要立马能叫出每位同学的名字，建立好个人档案后最好能记住学生的生日，偶尔说出一两个学生的生日，一定要对，这样学生马上就会有一种归属感和认同感。从去年9月份（此为本人刚从学校毕业走上教师岗位的任教时间）到今天，通过本项目的推广，我和11旅游单招班的`学生亦师亦友，老师把他们当成“宝”，学生也打心里敬爱自己的老师。在老师的引导下，他们不仅对本专业（旅游管理专业）产生了浓厚的学习兴趣，而且对美丽的大学校园产生了无限憧憬与向往。具体的实施效果及突破性成绩可以量化为以下几点：
第一，建立了一本11旅游电子学生个人档案小手册。通过这本小册子，老
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师可以了解到很多信息，从而能够有针对性的对学生开展教学、谈话等工作，还能够了解到一些侧面的信息，进行个性化关怀。等学生毕业之前，还能返还给学生留作纪念，也算是三年来的一个见证和师生互动的成果。
第二，老师和学生建立了一定的友谊。我一直坚持一个理念，也经常跟学生这么说：上课的时候我们是师生关系，下课后我们就是朋友。和学生保持一定距离和空间固然重要，但是老师要是能放下身段，和学生交朋友，或许对教学工作的开展更有帮助。
第三，同学之间的关系较之前更加融洽。以前这个班上老是喜欢搞小集体，然后相互挤兑。现在这个班上的学生关系非常的好，少了以前的勾心斗角，多了一家人的观念和温馨。很多时候都能相互帮助，因为他们不是一个人，而是一个集体了。
第四，学生上课的精神面貌很好。说到对口单招班，老师的第一印象估计就是沉闷死板。没错，和中专生学生的积极活跃相比，单招班的学生确实要低调很多，一提问头就要埋到桌子底下去了。开学之初，11旅游单招也是这样的一个情况，一个学期下来，情况完全变了，我去上课一改这种沉闷的味道，上课的精神面貌非常好，说一个问题，知道的同学都能一起回答。
第五，学生的综合素质提高了。上课前，黑板总是干干净净的；见到老师，要么说老师好，要么送个微笑；作业本上的字迹越写越工整。等等这些，无不是综合素质提高的表现。
这五点不足以完全概况本项目取得的突破性成绩，这些效果也不是一时的，其影响是十分深远的。我们都知道要养成一个坏习惯非常容易，要改掉一个坏习惯却很难，要改掉一个坏习惯后养成一个好习惯并一直坚持之那是难上加难。目前他们（11旅游单招班学生）已经基本上要成了一个良好的习惯，一直保持这种正能量，他们将受益匪浅。
总之，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。学生是一个独立的个体，有自己的思想、习惯、需求，要把他们看成是自己的孩子，当做是自己手心里的宝儿，给予他们“爱”和正向的引导，这样他们才能长成参天大树。
“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三（3）班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是及时表扬他。（班主任工作案例）还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，范腾飞他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，范腾飞的学习劲头更大了，成绩进步神速。
分析：爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。
1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，让她们逐渐增强自信心。
2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时予以引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得轻松、容易多了。
德育课基本理论本身就比较抽象，加上中职学生中很多是文化课学习的失败者，所以德育课堂教学存在着“学生难管、教师难教”的尴尬局面。为了激发学生探究知识的兴趣，提高他们的学习积极性，我在课堂中适时引入了案例教学，为学生铺架起课本知识和现实生活的纽带，成效良好。实际授课时，我选用的案例遵循了实效性、方向性原则，选用的案例绝大多数都是积极的案例，以正面引导为主，讴歌公平和正义，体现我国社会主义民主与法制的优越性，从而鼓舞和激励了学生们，增强了他们的制度自信；偶尔引入反面教育，则有一石激起千层浪的效果，以一则案例为例：
高一课本《职业道德与法律》中，在学习“法律的作用”时，我介绍了2013年发生在我们城阳当地的一个案例，引发了学生的深度思考。某女已婚，某天发现银行账户被封，了解情况后才知道因为老公在外借债被人起诉，她也成了被告之一。该女因和老公感情不和，分居已经一年，根本不知道老公借债的缘由。学生们讨论后认为：一人做事一人当，该女和案件无关，债主肯定应该去找男方主张权利。随后，我在电子白板上罗列了相关法律条文供他们查询：
《婚姻法》第十九条第三款规定：夫妻对婚姻关系存续期间所得的财产约定归各自所有的，夫或妻一方对外所负的债务，第三人知道该约定的，以夫或妻一方所有的财产清偿；最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释（二）第二十四条的规定：债权人就婚姻关系存续期间夫妻一方以个人名义所负债务主张权利的，应当按夫妻共同债务处理。但夫妻一方能够证明债权人与债务人明确约定为个人债务，或者能够证明属于第三款规定情形的除外。2014年3月，一审法院判决该女对债务有连带清偿义务。看到这里，教室里一片唏嘘。学生们分组讨论后认为该女应该上诉，因为国家法律规定保护妇女儿童的合法权益，该女应该立即离婚，摆脱不幸的婚姻，也摆脱莫须有的债务。
而案件进展是：女方于一审判决生效的15天内提起了上诉，并同时提起了离婚诉讼，但二审维持了原判。判决的理由就是女方没有足够证据证明债主和男方明确约定涉案债务为男方的个人债务，亦无法证明双方在婚姻关系存续期间所得财产归各自所有且债主知道该约定，所以认定原审判决正确，维持原判。该女后来离婚了，但因为关于债务纠纷的判决已经生效，她依然要清偿债务。
学生们义愤填膺。纷纷发言：这样的判决根本就不合理，破坏了宪法33条关于权利和义务一致性的原则！此条文不管夫妻非举债方是否无辜，反正只要是夫妻存续期间的“债务”，就一棍子打死，严重违背了《民法通则》第四条公平正义的原则。
我很欣慰，学生们积极进入情境，自主探索发现，初步形成关于案例中的问题的原因分析和解决方案，且综合利用课本知识表达自己的观点。最后我做了总结：在本案中，我国现有的相关法律条文没有很好地平衡债权人和非举债人的利益，侧重保护了债权人，把举证责任完全分配给了没有参与交易的非举债人，显失公平。婚内，夫妻双方虽然是利益共同体，但夫妻双方都具有独立人格，可以对自己的行为承担完全民事责任，法律应该承认婚内夫或妻单独一方个人债务的存在，仅仅以夫妻关系存续期间这个时间段作为判断是否为夫妻共同债务的条件，明显搞了一刀切，难以令人信服。目前我国的法律体系还不够健全，希望将来踏上社会的每一个同学遇事都能三思而后行，严肃认真地对待每一个遇到的法律问题，高度负责地规划自己的人生路。
海尔集团公司
开滦 (集团) 有限责任公司
大连万达集团股份有限公司
天津港 (集团) 有限公司
亿达集团有限公司
首钢总公司
山东电力集团公司
远东控股集团有限公司
中国石化胜利油田
南京红宝丽股份有限公司
中国石油天然气股份有限公司长庆油田分公司
中铁大桥局集团有限公司
中信建设有限责任公司
中国海洋石油东南亚有限公司
陕煤集团神木红柳林矿业有限公司
中国建设银行股份有限公司河北省分行
冀中能源国际物流集团有限公司
山东新巨龙能源有限责任公司
榆林市榆阳区清泉中学
摘要：培育和践行社会主义核心价值观成功经验交流，以便让更多的学校以此为模式和借鉴让老师和学生，乃至社会上其他人来更好的了解和理解社会主义核心价值观，使他们将其内化于心，外化于行。
关键词：社会主义核心价值观、经验、自从榆林市榆阳区教育局在榆政教发区（2015）
41号文件转发市教育局《转发省教育厅<关于在全省开展培育和践行社会主义核心价值观“新要求·大实践”系列教育活动的通知>的通知》的通知以来，我校结合实际，认真贯彻落实，取得了较好的效果，主要以下几方面值得推广和交流：
一、组织有力，落实责任
1.领导高度重视
自从文件一下达，校长就召开专题会议为教师讲解培育和践行社会主义核心价值观的重要性，让教师做到心中有数。俗话说，要传道，先要自己懂经嘛！如果教师自己都不知道、不了解社会主义核心价值观，如何向学生讲解，如何利用它来教育学生。然后在各种场合多次为老师和学生讲解其内涵：社会主义核心价值观共二十四个字：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。富强、民主、文明、和谐是第一层面，国家层面；自由、平等、公正、法治是 第二层面，社会层面；爱国、敬业、诚信、友善是第三层面，个人层面。这分别是国家的奋斗目标、建成的社会状态、个人应该具备的素质。
2.专人负责
除了在教师、学生大会上多次讲解外，校长还指定专人专职负责我校的开展培育和践行社会主义核心价值观“新要求大实践”系列教育活动，他把这一重任分派给王芝华老师。分派时千叮咛万嘱咐，一定要将此活动当成一项重要任务来对待，切不可有丝毫的马虎和懈怠。首先，要把文件认真仔细的阅读数遍，深刻领会其精神和内涵；其次，活动前要认真精心准备，决不可打无把握之仗，牢记凡事预则立，不预则废的古训。不搞则已，搞就要搞得扎扎实实，见到实效；再次，每次搞活动，必须做好活动过程的材料收集，整理成档案，作为学校档案建设的一部分，使其成为学校德育教育阵地的一个重要组成部分，发挥其应有的作用；第四，要将活动当做新闻，及时上传榆阳区教育信息网，让教育局和其他教育管理部门及时了解我校的活动进程和状态，同时也让更多的兄弟学校借鉴我校的成功经验，让其惠及更多的人，使社会主义核心价值观更加深入人心，流传甚广，逐渐成为人们遵守的准则；最后，他强调要今后将会把社会主义核心价值观纳入学校教育的全过程，真正落实到教育教学和教学管理各个环节，要求把社会主义核心价值观教育落细落小落实，形成培育和践行社会主义核心价值观工作长效机制，使广大师生自觉将社会主义核心价值观时时牢记于心，事事落实于行。
王芝华老师在我校长期从事学校德育教育工作，有着丰富的德育工作经验，他首先查读学校有关社会主义核心价值观的学生的、教师的各种读本，了解其提出背景，每一个词代表的具体含义，形成过程，做到胸有成竹，烂熟于心。如果还有不明白的地方，他便从网上查阅权威性文档，使自己真正理解其内涵。其次才是阅读文件，从指导思想到活动的主要内容和形式，从实践活动的基本原则到工作要求他都一字不漏的细细研读，不时还在那勾勾画画，生怕漏掉一个字。然后，他结合学校实际，根据校长的指示，制定出一份本学期的详细活动计划。从活动宗旨，到活动内容，从活动时间到活动达到预期效果他都一一作了分析说明，甚至连相片的采集都在他的安排之中。
二、活动形式多样，不拘一格
活动有介绍法治的模拟法庭，有弘扬传统文化的古诗词欣赏、传统节日的来历、有戏曲欣赏、有中国古代十大名曲欣赏，有培养学生品质的诚信活动、古今名人刻苦学习故事精讲、古今名人爱国故事熏陶、“节水、节电、节粮”的三节教育活动和学习雷锋活动，有对学生进行全面发展的百科知识竞赛，有对学生进行革命传统教育的红色歌曲大连唱，有对学生进行理想信念教育活动的理想主题活动。
活动为避免枯燥乏味，都采用的是学生喜闻乐见的形式，比如让学生勤奋学习、爱国主义教育、诚信教育、传统节日认知都采用的是讲故事的形式，学生听得津津有味；对学生进行革命传统教育、古诗词欣赏，名曲欣赏都采用的是歌唱的形式；“节水、节电、节粮”的三节教育活动和学习雷锋活动采用的是让学生实践的方式进行，让学生从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，而不是纸上谈兵，流于形式；对学生进行全面发展的百科知识竞赛时采用的是书面的方式进行，因为学生已习惯考试，这是学生乐此不疲的方式。
再一方面，就是尽管学校经费比较紧张，校长还是拿出足够的财力、物力，全力支持王芝华老师搞这项活动。为了鼓励学生参与的积极性，他还不时地在某些活动中设置奖项，对学生进行物质鼓励，这更加调动了学生的参与热情和高涨情绪，对活动的有效开展大有裨益，收到了良好的效果。
活动还有一大亮点，就是每次活动都是王芝华老师首先致开幕词，开宗明义，点明活动主题，给活动定下基调，指明活动方向，不至于让活动偏离航向；再由学生来当主角和主持人，起到了锻炼学生才干，培养学生能力的作用，可谓一举多得；最后再由王芝华老师最每次活动做一个总结，对活动的意义作一个阐述，画龙点睛，又深化主题，有时还会对学生提出殷切期望。最后再指定一名教师对每次活动作一个点评，可谓是师生全员参与，让更多的人，最大程度的受益。每次活动学生都觉得这样的活动获得知识远胜过课堂，感到受益匪浅，收获颇丰。这次一结束，大家都热切期盼着下一次早点到来，都盼望着下一次是个令人意想不到的活动，心中充满期待，而不是已疲倦和不耐烦的表情。
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