冀教版二年级下册《认识长方形》教学设计（精选6篇）
南和县闫里学区段村学校闫为敏
教学内容：冀教版二年级数学下册《四边形的认识》第一课时
教学目标：
1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。
2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。
3、在用已有的活动经验探索知识的过程中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
教学设计：
一、激情导入，回顾旧知
师：同学们，在一年级，我们已经初步认识了一些图形，谁能说一说，我们都认识了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆形。)
师：同学们请看，(拿出一张长方形的纸)老师手里的这张纸是什么形状的?
生：长方形。
师：谁能说说在我们的生活中哪些物体的面是长方形的?
预设：学生可能从离他们最近的教室里找长方形，如：黑板的面是长方形的，桌子的面是长方形的，门的而是长方形的。镜框的面是长方形的。
二、引导学生观察长方形，看一看，数一数，认识长方形有几条边和几个角
师：好，请把你课前准备的长方形的纸也拿出来，数一数他有几条边?几个角?
学生先自已数，然后数给同桌的同学看
师：谁来说一说，长方形有几条边?有几个角?(长方形有4条边，4个角。)
三、引导学生充分观察手中长方形的纸，猜想长方形的边和角可能有什么特征。
师：通过刚才数，我们发现了长方形有4条边，4个角。下面请同学们仔细观察长方形的边和角，看看你能发现什么?
学生先仔细观察再和同桌的同学说一说。
预设：学生通过观察可能发现：
1、长方形有两条边比较长，有两条边比较短
2、长方形对边可能相等。
3、长方形的4个角可能都是直角。
四、引导学生同桌合作，探究、验证以上猜想是否正确。
师：刚才同学们观察的非常仔细，通过观察，很多同学说，长方形的对边可能相等，4个角可能都是直角，他们的说法对吗?(课件出示学生猜想的内容)
生：对。
师：可不能轻易下结论，咱们得验证一下。
师：下面咱们就同桌合作，验证一下他们说的对不对。
学生同桌合作，验证。
学生可能用尺子量长度(教师巡视，并告诉学生如果用尺子量可以把量得的数记录下来。)来验证长方形的对边相等;
可能对折长方形的纸看长方形的对边是否相等;
可能用三角尺的直角比一比，看看长方形的四个角是否都是直角。
只有这样，才能让学生在验证的过程中获得成功的体验，经历知识的形成过程。)
师：同学们，通过刚才的验证，你们发现了什么?是怎么发现的?(引导学生交流验证的结果和验证的方法)
预设：
1、我发现了长方形的对边是相等的。我是用尺子量出来的，发现长方形的对边相等。
2、我是用三角尺的直角比的，发现长方形的4个角都是直角。
3、我是对折的方法发现长方形的对边相等。
教师：多找了几名学生充分的说。
师：你们真棒，通过你们的验证，我们发现了长方形的对边相等，4个角都是直角的说法是正确的。这就是长方形的特征。谁来说说，长方形有什么特征?
生：长方形的对边相等，4个角都是直角。
学生边说教师边板书。
师：好，我们一起说一遍，长方形的特征是---
(引导学生进行交流，在交流的过程总结自己的验证结果，从而培养了学生交流和概括能力。)
五、引导学生认识长方形的长和宽
师：看，在长方形里有两条长边，两条短边，我们把这两条长边叫做长方形的长，把这两条短边叫做长方形的宽。
师：你能把自己的长方形纸上的长和宽指给同桌的同学看吗?
学生和同桌一起指一指长方形的长和宽。
出示：长方形图
师：谁能指给大家看一看?
生：这是长方形的长，这是长方形的宽。
教师找了三名学生指后全班一起指。
(在认识长方形的长和宽时让学生充分的看一看，摸一摸，指一指，从而增强学生对长和宽的认识。)
六、运用所学知识解决问题
总结：同学们，请坐好，这节课我们通过观察，验证知道了长方形的对边相等，4个角都是直角，并且认识长方形的长和宽，下面咱们就利用这些知识来做个小练习吧。
师：看第一题，判断下面的图形，哪个是长方形，哪个不是长方形，为什么?
学生先自己观察，判断。
教师巡视指导让学生认真的观察并用尺子量一量。
表内乘法是小学阶段乘除法运算的第一个认识循环, 它是整个乘除法运算的基础, 其重要性自然不言而喻。 现在的学生对于表内的乘法口诀其实并不陌生, 有的学生的铅笔盒盖上、包书纸上就印有乘法口诀表, 有的学生提前在父母的帮助下已经会背诵乘法口诀表。 当然, 不排除有学生从来没接触过乘法口诀的可能。 也就是说, 有两点需要提醒教师注意:第一, 要承认部分学生已经知道表内乘法结论的事实;第二, 学生之间有较大差异的事实。 在这两个事实的前提下, 我们需要进一步结合表内乘法知识结构的特点, 思考可以使学生在什么方面获得认识的提升, 以及如何根据表内乘法的知识结构特点实现学生的真正发展。
为了对上述两个问题作出回答, 我们首先要对教学中存在的问题进行反思。 以往的教材在编写表内乘法时, 看重乘法口诀本身的重要作用, 强调学生对乘法口诀的记忆及熟练运用乘法口诀解决实际问题, 忽视了学生在表内乘法学习过程中的内在需求, 忽视了表内乘法教学对于学生成长发展的价值。 正是在这样的教学价值取向下, 表内乘法的教学呈现出学生机械操练、 被动记忆的状态。 尤其是教学此单元的第一课 《认识乘法 》时, 部分学生因之前对乘法口诀有所了解, 课堂上表现得异常兴奋, 只要一看到乘法算式就立刻说出答案, 从而违背了这节课的教学目标。
《认识乘法 》这节课的主要教学目标是:
1.在大量素材的基础上认识 “ 几个几” 连加, 初步理解乘法的含义。
2.能正确地读、写乘法算式, 知道乘法算式中各部分的名称, 会通过加法计算乘法算式的积。
3.在比较乘法和加法之间联系与区别的过程中, 体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。
为此, 我是这样设计这节课的。
一、体会乘法的意义
1.出示2+3+6 2+2+2 5+5+5+5 8+8+8+6 9+2 9+9+ 9+9+9+9 4+4+4+4+4这六个算式。
师:你会把它们按加数的特点分类吗? 跟同桌小朋友说一说你是怎么分的? 分成了几类?
资源:加数相同一类加数不同一类
2.聚焦加数相同的情况, 说说是几个几相加。 例如:2+2+ 2, 3个2相加。
3. 教师说, 学生试着在记录本上写一写, 写一个交流一个。
2个6相加4个5相加7个10相加50个8相加 (制造矛盾) 4.揭题:乘法
设计意图:学生第一次接触乘法, 教师需要细致地介绍读法及各部分的名称。
5.2+2+2写成乘法算式, 并说理由。
学生练写:5+5+5+5 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4写完选一题与同桌说说你是怎么想的。
师:给一个加法算式, 你有什么好办法写成乘法算式。 (弄清是几个几相加)
设计意图:“几个几”连加是乘法的生长点, 因此学习乘法从“几个几”相加的认识入手。 由于学生以前学过连加, 因此设计了对连加算式分类的教学, 引起学生对“几个几”相加的认知注意, 同时把“几个几”相加放到连加的整体知识结构中。
6.提升练习:6×4这个乘法是哪个加法算式变来的? 试着写一写 (2种) 。
9×3如果要你变成加法算式, 你会怎么写? 为什么?
设计意图:这两个问题很有递进性, 能很好地培养学生的数感。
二、根据情境写乘法算式
1.出示教材上的小鸡兔子图, 学生试着写乘法算式。
交流:小鸡是3只一堆, 有4个3。 兔子是2只一堆, 有3个2。
设计意图: 把对乘法的认识放到一个真实的问题解决的情境中, 让学生真切感受到乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2.教师说几个几, 学生试着在记录本上画图表示。
设计意图:提炼图不一样, 但是算式相同。
3.教师说每堆几个, 有几堆。 学生说是几个几。
4.学生自己画图设计几个几, 并写出相应的乘法算式, 教师收集资源。
(资源的收集要有递进性, 注意一幅图可以写出不同算式的资源。 )
学生资源:5×3 1×3 6×3
这个资源不仅可以用小圆或者大圆写乘法算式, 还可以所有的圆写。
补充资源: ★★★★★★一堆的类型, 可以写乘法算式吗?
设计意图:对乘法基础知识的认识, 用整体介绍、比较强化的方式深入, 使学生结构把握, 整体感悟。 在这里虽然不揭示概念, 但在对比强烈的情境中, 在具体的解决问题的过程中, 使学生体会并悟出。
三、拓展延伸
1.师:黑板上加数不同的情况中还有一个8+8+8+6, 它与其他两个加数不同的加法算式又有什么不一样?
师:你能试着将它改写成乘法算式吗? (8×3+6)
追问:如果我想把6也写进乘法?你会写吗?
提示:如果我们把6也变成8, 这里就有几个8了? 那算式是4×8就对了吗?
(4×8—2)
2.学完今天这节课, 你会算12×2吗? 说说你是怎么算的?
设计意图:为了避免学生背口诀, 选了这个不能用口诀解决的类型, 如果学生会算得数, 就说明已经真正掌握了乘法的意义。
仔细回味这节课的教学设计, 我都避开了让学生说乘法算式得数。 因为, 课前部分学生已经会背乘法口诀, 如果你要学生说得数, 这部分会背口诀的孩子就会在课堂上表现得异常兴奋, 一直插嘴, 而忽视了理解几个几的过程。 只有先不让学生说得数, 才能真正实现这节课的教学目标。
数学教学中, 不仅仅是《认识乘法》这一节课需要这样, 其实还有许多课我们都要考虑学生的学情, 很多时候我们必须创新教学方式, 寻找一条有别于教材编排思路但依然能够殊途同归的新路, 展现新的知识风景, 让学生仍然有“故地重游” 的兴趣。 这条新路应该建筑在学生的新路上, 教师应该抓住学生想展示自己的收获、 想求解自己的困惑、 想运用自己的才能、想交流自己的思想、想增加自己的见识等迫切心理设计教学过程。
摘要：长期在低年段教学, 发现班里的孩子差距很大, 有的孩子学前教育非常丰富, 有的孩子学前教育少得可怜, 所以在课堂中最常见的状态就是:学前教育丰富的孩子为展示自己的本领, 不断插嘴, 而学前教育少的孩子就直接不发言或者走神。久而久之, 孩子之间的差距只会越来越大, 课堂就变成了几个好孩子的“天下”。为改变这种状况, 备课时一定要充分考虑孩子的学情, 再根据学情设计自己的教学流程, 作者就《认识乘法》这一案例谈谈想法。
【关键词】教学设计；教学方法；注意力
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
背景介绍：
识字教学是低年级教学的重点，是语文学习的基础。我们一线的大多数教师总是让用简单枯燥的识字教学来教学，结果孩子们注意力不能集中，感觉不到学习的乐趣。本节课教学，我旨在通过多媒体画面让孩子们能够乐学，吸引孩子们的注意力。
因此，在设计本课教学时，我用了“复习导入新课——借助图画，初知偏旁和韵文——探究规律，区别‘礻、衤——看图读韵文识字，理解词语——小结——自主识字，指导书写”这几个过程。
教学目标：
1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.比较“礻、衤”两个易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重难点：
识字写字，区别易于混淆的“礻、衤”这一组偏旁。
教具准备：
多媒体课件、《习字册》
教学过程：
一、复习导入新课
1.小朋友，这学期的《识字4》我们已经辨析了“木、禾”“、艹”“日、目”和“冫、氵”这四组形近偏旁。今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。
2.板书课题：识字7，生齐读。
【上课开始，交代本课的学习内容，让孩子们对要学的知识有一个初步的概念，孩子们学习的兴趣被激发，有了学习的积极性。】
二、借助图画，初知偏旁和韵文
1.（多媒体出示图表）看看图表上列了些什么？画了些什么？
2.指导学生看图说话。（按从上到下、从左到右的顺序）
3.生自由读韵文的第一、二行。要求：看清音节，读准字音。
会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助，互相正音。
4.不带拼音，自由练读，然后开火车读。
【利用多媒体课件，初步感知偏旁和韵文，让孩子们从画面中感受偏旁的区别。培养孩子们观察、探究能力、说话能力。】
三、探究规律，区别“礻、衤”，识别两个偏旁的字
1.了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？
（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？
看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）
你还知道哪些与“礻”有关的字？指名说。
2.了解“衤”的演变过程。
（1）出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？
（多媒体显示“衤”。）认识裙。
（2）同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）
你还知道哪些与“衤”有关的字？指名说说。
（3）指名读，齐读这组词。
（4）连起来诵读第一二两行。
【通过观看部首演变，让孩子们对部首和字的印象深刻。这样，孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚，更好地记忆了生字。】
四、看图读韵文识字，理解词语
1.出示“神话、祝福、祖先”这三幅图。
神话：我们读过哪些神话故事？自由说说。如：嫦娥奔月、沉香救母、后羿射日、女娲补天、八仙过海、牛郎织女等。
祝福：请学生说一句祝福的话。
祖先：如图中画的原始人，就是我们人类的祖先。
【让孩子们通过学过、读过的神话故事来理解词语，感知词语和图之间的关系，让孩子们一看到图就能想到“神话、祝福、祖先”】
五、小结
1.刚才我们学习了两组词语，第一组词语“神话、祝福、祖先”都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？第二组词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？
2.齐读词语。
【通过总结让孩子们明白两个偏旁的汉字的规律，利用这种规律来给自己头脑中类似这种偏旁的汉字进行分类。渗透到这类词语，让孩子们产生梳理同类词语的意识。】
六、自主识字，指导书写。
1.出示生字，指名组词读。
2.同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？
3.集体交流：“礻”和“衤”要区别开。
4.教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。
5.学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。
【写字教学是我们低年级的教学重点，所以教学中要做到扎实有效。我注重让孩子们先观察、分析字形结构，比较两个偏旁的不同后，再让孩子们进行练习。写字练习时，我们进行适当的讲评，并将孩子们写得好的字展示出来，让其他孩子进行欣赏。在欣赏的过程中让孩子们能够取长补短，在以后的练习中共同提高，共同进步。】
【教学反思】
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”所以本节课我运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，通过多媒体的演示揭示部首的演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的规律。运用多种方式学习、理解词语，使学生始终处于兴奋之中，在学习中认识词语，领会词语。在学写生字前，再一次回顾两个偏旁的区别，回顾本课内容，再一次强调了本课学习的重点。
单元教材分析：
本单元教材是在二年级上册认识东、南、西、北四个方向的基础上学习的。主要内容包括认识东南、东北、西南、西北，在东、南、西、北和东南、东北、西南、西北八个方向中，给出一个方向能辨认其余七个方向；能用方位词语描绘事物所在的方位；会看基本的路线图。本单元的内容属于新课标提出的“空间与图形”范畴中“方向与位置”领域的教学内容。在内容设计上，采用先认识东北、东南、西北、西南，再辨认和用语言描绘事物所在的方位，最后认识汽车行车路线图，这样的编排，不但有利于学生观察力和判断力的不断提高，还体现了从知识教材到实践应用，再到更加广阔的视觉空间的认知发展思路。在内容选择上，注重选择学生熟悉的、身边感兴趣的事物，重视学生的生活经验和活动体验，从而提高学生对物体相对位置关系的认识，为以后的学习奠定了空间基础。单元教学目标：
1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看基本的路线图，能根据路线图说出行走的路线。
2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。
3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。单元重点、难点：
1.使学生认识东南、东北、西南、西北四个方向，能根据给定一个方向辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看基本的路线图，能根据路线图说出行走的路线。
2.在具体的情境中以不同的物体为参照物来辨别方向。
3.根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向。
冀人版二年级下品德与社生活教案
1、多彩的校外活动 教学设计 2、快乐地健身 教学设计
3、遇到问题想办法 教学设计
4、我的需要我知道 教学设计
5、诚实孩子人人夸 教学设计
6、帮助他人我快乐 教学设计
7、可爱的家乡 教学设计
8、家乡的变化 教学设计
9、愿我们的环境更美好 教学设计
10、变废为宝 教学设计
11、我有一双“小巧手” 教学设计
12、我能行 教学设计
13、科学常识来帮你 教学设计
14、困难面前我不怕 教学设计
15、四季变化多 教学设计 16.、大自然的奥秘 教学设计
17、天气变化早知道 教学设计
1、多彩的校外活动 教学设计
教学设计思路
本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让学生知道家庭、社会都是学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣；“说一说”活动，让学生联系自己的实际生活，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加深学生对校外活动好处的理解；“了解校外活动场所”活动，使学生知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加校外活动。最后，通过建议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来提升学生对活动的感知能力，使学生的生活质量得到提升。
教学目标
（一）知识目标
知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。
（二）能力目标
了解当地一些校外活动场所。
（三）情感、态度与价值观目标
知道校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学生参与校外活动的兴趣，使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。
教学重点
知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤思考，并注意整理自己的收获。
教学难点
激发学生参与校外活动的兴趣。教学方法
第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排
２～３个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集一些与学生校外活动相关的场所资料。2．让学生到自己居住的小区走走看看，了解自己生活的周围环境。【导入新课】
（让大家欣赏视频“户外活动”。）
老师：同学们，大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？ 学生：（略）
老师：对，它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本中是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获，是不是啊？
学生：（略）
老师：我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学到了什么？（过渡）【讲授新课】
一、冬冬的星期天（板书）
老师：同学们，打开课本第二页，我们看一看图中说了一个什么故事，冬冬的星期天是怎么过的？然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些知识呢？ 学生：（略）
老师：大家有没有参加过冬冬这些活动呢？你们从中学到了哪些知识？ 学生：（略）
老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？
学生：（略）
（让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。）老师：校外活动是丰富多彩的，它使我们充满欢乐，还学到了很多书本上没有的知识。我们都有哪些校外活动呢？下面我们大家就来说一说。（过渡）
二、说一说（板书）
老师：我们打开课本第四页，认真看一看图中的同学们都在说什么？ 学生：（略）
（让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益活动”、“校外拉练活动”、“周末逛超市”。）
老师：我们大家的校外活动都有哪些呢?我们在活动中都有哪些收获呢？下面大家可以自由结组，互相讨论一下，然后把自己的想法说一说。
学生：（略）
老师：大家说了很多，可见家庭、社会都是我们学习的大课堂，只要我们多观察，勤思考，就会有意外的收获。大家说对不对？
学生：（略）
老师：日常活动中我们能学到一些知识，而社会还给我们提供了许多学习和娱乐的场所，在那里我们可以学到更多的知识，下面我们就来了解一些校外的活动场所。（过渡）
三、了解校外的活动场所（板书）
老师：同学们，我们一起看课本第五页，课本上画的这些场所大家都去过吗？ 学生：（略）
老师：大家去这些场所能学到些什么知识，有什么收获呢？我们讨论一下，然后说一第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“游动物园”“科技馆”、“台湾原生稀有植物展览”和图片“河北省博物馆”、“军事博物馆”、“游泳池”、“中国古车博物馆”、“电影院”；还可以给同学们介绍一些活动场所如：“石家庄市青少年宫”、“河北省科技馆”、“石家庄市植物园”等，详见文本资源。）
老师：大家还去过哪些地方，有什么收获呢？ 学生：（略）
老师：可以看出，有的同学很少去一些校外的活动场所，有的同学虽然参加了一些校外的活动，但是没有及时整理自己活动后收获，是不是？
学生：（略）
老师：我建议大家可以利用节假日和爸爸妈妈一起出去参加一些校外活动，到校外的活动场所去经历一下，然后把自己的感受记录在课本第六页的图中。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了家庭、社会都是学习的大课堂，只有多参与一些校外活动，勤思考，有创意地生活，及时整理自己的收获，才能玩得高兴，学的快乐，开阔我们的眼界。
2、快乐地健身 教学设计
教学设计思路
本活动主要通过 让同学们说一说课本第七页图中小朋友们的活动有什么好处？以及让同学们欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身
（一）”、“快乐健身
（二）”、和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”等，活动形式使学生知道一些快乐健身的项目和好处；然后通过让学生“说一说：课本第八页同学们健身的方式好不好？”，继而给同学们介绍一些健身活动的注意事项，增强他们在活动中的自我保护意识；最后带领学生到有健身设施的社区，让学生了解一些健身设施的作用，并能在指导下正确使用健身器材。从而激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，进行快乐地健身。
教学目标
（一）知识目标
知道健身设施是供大家使用的，要注意爱护。
（二）能力目标
了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。
（三）情感、态度与价值观目标
知道健康身体对人的重要性，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。
教学重点
了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。教学难点
激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排
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２～３个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集一些科学健身知识资料。
2．让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。
【导入新课】
（让大家欣赏视频“快乐地健身”。）
老师：同学们，视频中的小朋友们玩得多开心啊！大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？
学生：（略）
老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习，怎样快乐地健身。（过渡）
【讲授新课】
一、快乐地健身（板书）
（一）健身活动项目（板书）
老师：大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什么？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活动：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，这些活动对我们有什么好处呢? 学生：（略）老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我们的身体，使我们身体健康，还能开阔我们的视野等等，所以说我们应该多参加一些有利于我们身体健康的活动，对不对？
学生：（略）
老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？ 学生：（略）
（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身
（一）”、“快乐健身
（二）”、“轮滑健身
（一）”、“轮滑健身
（二）”、“轮滑健身
（三）”、“骑车健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活动”、“游泳健身”和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”。）
老师：健身的活动项目有很多，我们大家都参加过哪些健身活动呢？都有什么感受呢？把自己的感受、想法说给大家听。
学生：（略）
老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动中，我们还应注意安全，加强自我保护。下面我们就来看几种健身活动时的危险情况。（过渡）
（二）健身活动时的注意事项（板书）
老师：我们打开课本第八页，大家看一看图中的小朋友在进行健身活动时，是怎么做的，这样好吗？
学生：（略）
老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？ 学生：（略）
老师：有的同学说的很好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周围的人就有可能伤到其他人；第二场景，几个小男孩在做起自行车不扶车把的动作，这样就有可能摔伤他们，所以，我们不应该做类似的危险动作，要注意安全；第三个场景，一个女孩在和爸爸爬山，我们在爬山时应注意安全；第四个场景，一个男孩在马路上玩滑板，这样很容易被其他车辆撞伤，所以应选择安全的场地玩耍。这只是几个典型的例子，在健身活动中还有许多需要注意的事项，大家还知道哪些活动中的注意事项呢？
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学生：（略）
（给同学们介绍一些健身活动的注意事项，如：“体育锻炼为什么要做准备活动”、“饭后不能立即进行剧烈活动”、“你喜欢登山吗”等，详见文本资源。）
老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才可能避免一些不该发生的伤害事件。如今，随着生活水平的不断提高，有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用它们能更好的锻炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（过渡）
二、了解健身器材（板书）
老师：大家打开课本第九页，看一看这些健身器材大家都玩过吗？大家会使用吗？大家讨论一下，然后说一说，这些器材的作用和使用方法。
学生：（略）
（有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作进行教学，让学生学会正确使用健身器材。）
老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体，但是我们在使用时，一定要在成人的陪同下学会正确使用后，再去使用。我们课前，让大家在成人的陪同下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？
学生：（略）
老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注意事项，互相讨论交流一下。学生：（略）
老师：大家是不是有新的收获啊，下面给大家讲个故事，大家听一听，想一想，自己能不能从中学到什么？
（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。）
老师：大家把自己感受说一说。假如不正确使用健身器材，会怎么样呢？ 学生：（略）
老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健身设施是做什么用的，我们在健身时应注意什么？
学生：（略）
老师：这些设施都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、游泳池、体育场等，我们在进行这些健身活动时，不光要注意安全，同时还应爱护健身设施，保持健身设施周围的环境卫生。大家明白了吗？
学生：（略）
老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更健康，更强壮。当然健身活动不是一朝一夕的事情，所以我建议大家可以制订一个健身活动的小计划，长期坚持，促进我们大家健康快乐的成长。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解一些健身设施的作用以及使用时的注意事项，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。
3.遇到问题想办法 教学设计
教学设计思路
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
教学目标
（一）知识目标
知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
（二）能力目标
学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
（三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极乐观的生活态度。教学重点
使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。教学难点
学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。
2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。【导入新课】
老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）
【讲授新课】
一、遇到问题想办法（板书）
老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）
老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？
学生：（略）
老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？
学生：（略）
（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜
（一）”、“小兔运南瓜
（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）
老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）
二、解决问题（板书）
（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）
老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
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学生：（略）
老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)学生：（略）
老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。
（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)
（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）
老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题? 学生：（略）
老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢? 学生：（略）
老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？
学生：（略）
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡）
三、“司马光砸缸”想到的（板书）
老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？ 学生：（略）
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
学生：（略）
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）
（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。
4.我的需要我知道 教学设计
教学设计思路
本活动主要通过学生们在实际生活中，选择生活和学习用品或做其他事情时，所发生的一些典型事例，通过教师启发和学生讨论等形式使学生明白在选择生活和学习用品或做第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
其他事情时，要根据自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。
教学目标
（一）知识目标
了解自己的需要，会选择，不攀比，不盲目地随从。
（二）能力目标
在选择生活和学习用品或做其他事情时，能根据自己的实际情况，做出判断和选择。
（三）情感、态度与价值观目标 培养学生做事情有主见的自主意识。教学重点
教育学生“根据自己的需要选择学习生活用品，做到学习、做事不盲从”。教学难点
培养学生做事情有主见的自主意识。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 ２～３个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集一些有关超市的资料。2．搜集一些班级中同学不攀比、不盲从的事例。【导入新课】
老师：同学们，当你看到有的同学买了漂亮的书包、高档的文具盒或其他比你好的用品时，你会怎么想，怎么做呢？
学生：（略）
老师：看来大家的想法还挺多，有的同学羡慕，有的无所谓，还有的也想去买等等，我们来看看刘云是怎么做的？（过渡）
【讲授新课】
一、刘云学琴（板书）
老师：大家打开课本第十六页，认真看一看图中讲了一个什么故事？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：大家想一想刘云为什么要买电子琴呢？ 学生：（略）
老师：那她买回来之后，又是怎么做的呢？她学会电子琴了吗？ 学生：（略）
老师：大家说得很好，刘云看到杨华在联欢会上弹奏电子琴，十分羡慕，就央求爸爸妈妈给她买了一架高级的电子琴，可是没多久，就没有兴趣了，就放弃了弹电子琴，可见她根本就不需要买电子琴，对吗？
学生：（略）
老师：刘云的这种行为就是一种盲从，她不是根据自己的需要买的，而是看见别的同学买了，自己也要买，结果到最后还是放弃了弹琴，所以我们应该做到“我的需要我知道（板书）”。
（让大家欣赏图片“盲从的后果”、“我的需要我知道”或让大家欣赏视频“东施效颦”。）老师：可见我们在学习或生活中，应该知道自己的需要是什么，而不应该盲目跟随其他人，更不能进行攀比。接下来我们来看看这几位同学该怎么做？（过渡）
二、讨论（板书）
老师：大家打开课本第十七页，我们先看第一幅图，刘伟同学遇到了什么问题呢？大第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
家说一说。
学生：（略）
老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上的钱只能买一样东西，就不知道该怎么办了，下面大家分成小组，给他出出主意。
学生：（略）
老师：大部分同学说应该买文具盒，为什么呢？ 学生：（略）
老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我们学习所必需的，应该先买，巧克力可以以后再买，所以我们在遇到类似的事情时，应该“会选择（板书）”。我们看第二幅图，王忆佳遇到了什么难题，说一说。
学生：（略）
老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课文呢？ 学生：（略）
老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的话，就应该先完成它，不需要跟着大家一起读课文。所以我们在做其他事时，应该“有主见，不盲从（板书）”。我们再来看第三幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？
学生：（略）
老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次给自己做，这顿饭还要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹，要做到“不攀比（板书）”。
（可让同学们欣赏课件“不攀比”。）
老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？ 学生：（略）
老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）
三、逛超市（板书）
老师：大家知道超市里都有什么东西吗？ 学生：（略）
老师：那就让我们去看一看吧！
（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的学校，可让大家欣赏视频“超市”等，使大家对超市有所了解。）
老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？看课本第十九页，这几个同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家来议一议、说一说。
学生：（略）
老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时，应该根据自己的实际情况做出判断，会选择、不盲从、不攀比，做到“我的需要我知道”就够了，大家说呢？
学生：（略）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。
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5、诚实孩子人人夸 教学设计
教学设计思路
本课活动主要通过“诚实的孩子”作为引导，直接切入主题，引起学生的兴趣；然后再通过“狼来了”的故事，使同学们初步认识到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚实品质的重要；然后再通过“说一说”和“讨论”活动，紧密联系学生的生活实际，具体指导他们的行为，激发他们愿意做诚实孩子的愿望；最后通过儿歌以及歌曲“好孩子要诚实”再次明确做诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。
教学目标
（一）知识目标
知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。
（二）能力目标
能初步分辨是非，不说谎话。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。教学重点
引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。教学难点
让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．让学生搜集班里同学中诚实的事迹。
2．让同学通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些诚实小故事。【导入新课】
（展示图片“诚实的孩子
（一）”、“诚实的孩子
（二）”、“诚实的孩子
（三）”，给同学们讲《诚实的孩子》的故事。）
老师：同学们，这个故事听懂了吗？ 学生：（略）
老师：列宁最后为什么会得到姑妈得表扬呢? 学生：（略）
老师：对，是因为列宁的诚实，他主动承认了自己的错误，所以得到了姑妈得表扬。那说谎究竟有什么害处呢？我们一起来看另一个故事“狼来了”。（过渡）
【讲授新课】
一、小故事：狼来了（板书）
老师：同学们，打开课本第二十页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
学生：（略）老师：小孩子为什么要说谎呢？小孩子最后的结果会是怎样的呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：下面我们来看一看故事接下来发生了什么？
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（让同学们欣赏视频“狼来了”；也可听音频“狼来了”。）老师：人们为什么在狼真的来了的时候，没有去救小孩呢？ 学生：（略）
老师：那是因为小孩子前两次说谎欺骗了人们，他在人们心目中失去了信任，所以当狼来了的时候，还以为他在说谎，就没有再来救他。可见说谎的害处是非常大的，对不对啊？
学生：（略）
老师：但是在生活中，有好多同学，为了各种理由说谎，我们来看下面这几个同学做的怎么样？（过渡）
二、说一说（板书）
老师：我们打开课本第二十一页，大家看一看图中的同学是怎么做的？他们做得怎么样？为什么？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：这三个同学中，李林和王伟为了自己去动物园和买玩具手枪，而分别向爸爸和妈妈撒谎，这种做法是错误的。而刘洁同学对自己摔坏玻璃杯的事不掩饰，主动向妈妈承认，是个诚实的好同学，我们应该向她学习。大家说呢？
学生：（略）
老师：我们大家在生活中遇到过类似的事情吗？你是怎么做的呢？给同学们说一说。学生：（略）
（给当众说出自己错误的同学给予表扬。）
老师：下面同学们把自己搜集的诚实小故事，讲给大家听好吗？ 学生：（略）
老师：可在生活中，我们会遇到好多难题，下面这几个同学就遇到了难题，大家帮他们出出主意。（过渡）
三、讨论（板书）
老师：同学们，打开课本第二十二页，看一看图中的同学都遇到什么难事了？ 学生：（略）
老师：下面大家讨论一下，帮这几位同学出个主意，该怎么办？假如你是这些情境中的同学，你会怎样做？
学生：（略）
老师：我们读一读课本第二十三页的儿歌，大家就知道该怎样做了。（带领大家齐读儿歌。）
老师：强强踢碎了李阿姨家的玻璃，应主动向李阿姨说明情况，承认错误；马丽可以向妈妈说明情况，然后买本新的书还给同学，还应说明情况请同学道歉；而周涛呢，就应该主动把售货员阿姨多找回的钱，马上还回去，这样才是诚实的孩子。
（最后，让大家欣赏歌曲“好孩子要诚实”，详见音频资源。）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了诚实是做人的美德，说谎话害人害己，培养了同学们初步分辨是非的能力，懂得了做诚实的孩子，不说谎话。
6、帮助他人我快乐 教学设计
教学设计思路
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本课活动主要通过用游戏、小故事等形式，使同学们切身体验到残疾人的不易，懂得应当帮助有困难的同学；继而让同学们认识一些残疾人和老人专用设施，教育他们保护这些设施；还通过图片、视频等辅助手段，使同学们接受一些榜样教育，激发他们产生乐于帮助别人的情感。再通过课后去福利院、老人院等慰问的形式，让学生切实体验到帮助别的快乐。
教学目标
（一）知识目标
1．知道助人为乐是对人友爱的表现。
2．知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。
（二）能力目标
乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。
（三）情感、态度与价值观目标
体验帮助别人给自己所带来的愉悦情感。教学重点
教育学生乐于帮助残疾人和老年人。教学难点
教育学生乐于帮助残疾人和老年人。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集一些与残疾人相关的资料。2．让学生搜集班里乐于助人的事迹。【导入新课】
老师：同学们，我们下面做一个模拟游戏好吗？ 学生：（略）
（让同学们闭着眼镜走一段路；用一只手系鞋带；用一条腿走路；不说话，用手势表达清楚一件事情等。就是让学生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）
老师：大家做完这些游戏，有什么感受呢？残疾人在生活和学习中，可能会遇到哪些困难？他们最需要什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：是不是有这样的感受：残疾人学习或生活是非常的不容易。他们需要我们的理解关心和帮助，对不对啊？
学生：（略）
老师：所以，我们在生活和学习上应该帮助类似这些有困难的人。下面我们来看一个故事。（过渡）
【讲授新课】
一、小故事：一个都不能少（板书）
老师：同学们，打开课本第二十四页，我们看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：大家想一想，李刚听到春游的消息后，为什么一声不响坐在那里呢？他当时的心情怎样呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：李刚是自己不能正常走路，以至于不能和同学们一起去春游，他当时一定很难第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
过。后来，同学们是怎样帮助他的呢？得到帮助后他的心情是怎样的？同学们的心情又是怎样的呢？
学生：（略）
老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？
学生：（略）
老师：同学们说得不错，李刚在得到同学们的帮助后，脸上露出了笑容，同学们也露出了笑容。可见，同学们帮助李刚，也从中得到快乐。所以我们在学习和生活中，应该帮助那些像残疾人一样有困难的人。
（让同学们欣赏图片“帮助残疾同学”、“帮助患病同学”、“帮残疾同学上楼”、“搀扶”、“扶盲人过马路”等。）
老师：在许多公共场所，为了帮助老人和残疾人，设置了专门的服务设施。下面我们就来说一说，有哪些专门为残疾人和老人设置的设施？（过渡）
二、说一说（板书）
（一）为残疾人和老年人专门设置的设施（板书）
老师：我们打开课本第二十六页，认真看一看图中画了哪些为残疾人和老人设置的设施？然后说一说。
学生：（略）
老师：图上画了四种专门为残疾人和老人设置的设施：为盲人设置的盲道；为残疾人设置的厕所；公共汽车上设置的老弱病残专座；还有为老人们锻炼身体设置的锻炼设施。这些都是帮助他们的一种方式，所以我们应该保护这些设施。
（让同学们欣赏图片“盲道损坏”。）
老师：像图片中这样，我们是在伤害那些盲人，而不是帮助他们，所以，我们一定要爱护这些设施，这样也是对他们的一种帮助。大家还知道哪些设施，是专门为残疾人和老年人设置的呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏图片“为残疾人设置的无障碍通道”、“为残疾人设置的电话”、“为残疾人上车方便设置的设施”、“地下通道为残疾人设专用电梯”。）
老师：这些设施都是为残疾人和老人设置的设施，是对他们的一种帮助，我们又该怎么帮助他们呢？（过渡）
（二）尽自己能力帮助别人（板书）
老师：我们看课本第二十七页，看一看，说一说：图中的同学是怎么做的？ 学生：（略）
老师：我们年龄虽然小，但我们也能尽自己的能力做一些帮助别人的事情。当然我们在帮助别人时，还要注意自我保护，一定要在自己的能力范围之内。
（让同学们欣赏图片“扶弱助残捐款”、“给老人让座”、“看望老人”、“让座”、“慰问老人”、“助残捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）
老师：下面把你帮助别人的事和感受，讲给大家听，并记下来。学生：（略）
老师：同学们都感觉到了帮助别人能给自己带来快乐，特别是帮助残疾人和老年人，可大家知道哪天是助残日，哪天是重阳节吗？（过渡）
三、助残日、重阳节（板书）
老师：同学们，打开课本第二十八页，看一看“你知道吗”。学生：（略）
老师：这回大家知道哪天事助残日，哪天是重阳节了吧！学生：（略）
老师：在五月的第三个星期日，是助残日；而农历九月九重阳节，也是我国传统的敬老日，大家要知道这两个日子。在“你知道吗”小知识的下面，我们看同学们在做什么？
学生：（略）
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老师：同学们在慰问福利工厂的叔叔阿姨；在慰问福利院的爷爷奶奶，我们也要组织一次这样的活动。
（课后，由老师带领，就近组织同学们，到福利工厂慰问残疾叔叔阿姨或到福利院看望爷爷奶奶。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了助人为乐是对人友爱的表现，知道每年5月的第三个星期日是全国助残日，农历九月初九为全国敬老日。使学生懂得要乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人，使他们体验到了帮助别人的快乐。
7、可爱的家乡 教学设计
教学设计思路
本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜、特产资料，继而介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。
教学目标
（一）知识目标
知道家乡的风景名胜和资源。
（二）能力目标
通过学习，热爱自己的家乡。
（三）情感、态度与价值观目标
通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。教学重点
知道家乡的风景名胜和资源。教学难点
激发学生热爱家乡的情感。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。【导入新课】
（让大家欣赏图片“河北”。）
老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？ 学生：（略）
老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你了解她吗？ 学生：（略）老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
渡）
【讲授新课】
一、家乡的风景名胜（板书）
（一）我省的风景名胜（板书）
老师：大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。
学生：（略）老师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。
（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥
（一）”、“赵州桥
（二）”、“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。）
老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。学生：（略）
老师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？ 学生：（略）
（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。）
老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）
（二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）
老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。学生：（略）
老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。）
老师：大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。（过渡）
二、家乡的物产（板书）
老师：大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？ 学生：（略）
老师：这些都是我省著名的特产，有沧州的金丝小枣；迁西板栗；赵县雪梨；还有张家口口蘑，大家都吃过这些吗？
学生：（略）
老师：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。学生：（略）
（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”。）
老师：下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。（同学们展示介绍自己的物产。）
老师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？ 学生：（略）
（最后，带领同学们一齐读一读，课本第三十二页的儿歌。）【课堂小结】
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，培养学生热爱家乡的情感。
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8、家乡的变化 教学设计
教学设计思路
本课活动主要通过让学生对家乡的变化进行有选择的社会调查，并对调查结果进行记录，进而和同学们对社会调查进行交流，培养了同学们与同学合作的精神和社会实践的能力，使同学们初步了解到了家乡的变化。然后通过让同学们展示自己调查搜集的图片、资料和欣赏一些家乡变化的视频，使同学们切实看到了家乡的变化，激发了学生的自豪感和为家乡做贡献的愿望。
教学目标
（一）知识目标
了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
（二）能力目标
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。教学重点
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
【导入新课】
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略）
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
【讲授新课】
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
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老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）
二、家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：（略）
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
9、愿我们的环境更美好 教学设计
教学设计思路
本课活动主要通过让学生们进行“社会调查：调查周围环境状况”，联系学生实际生活体验，让学生知道环境和人们生活的关系；老师再通过一些环境污染和环保素材，使学生认识到环境污染得严峻性，从而懂得保护环境人人有责，再通过“说一说”、“做一做”等活动形式，引导学生为保护环境做力所能及的事情，培养他们的环保意识。
教学目标
（一）知识目标
1．知道环境的好坏与人们的生活密切相关。
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2．知道6月5日是世界环境日。
（二）能力目标
知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。
（三）情感、态度与价值观目标
通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。教学重点
引导学生为保护周围环境做力所能及的事情，培养学生初步的生态意识。教学难点
培养学生初步的生态意识。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。
2．通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。【导入新课】
（让同学们欣赏视频“城市污染”。）
老师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢？ 学生：（略）
（让同学们欣赏视频“美好的环境”。）
老师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢？ 学生：（略）
老师：大家喜欢在那种环境中学习或生活呢？ 学生：（略）
老师：大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服，而不愿意在第一种环境中学习或生活。可见，环境对我们来说是多么的重要啊！下面，我们就来学习一下环境和我们生活的关系。（过渡）
【讲授新课】
一、了解环境与我们生活的关系（板书）
（一）周围环境和我们生活的关系（板书）
老师：同学们，打开课本第三十七页，我们看一看书上的两幅图，然后想一想：在这两种环境中生活，会有什么不同的心情，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：第一幅图画的是整齐的楼房和美好的环境，使人愉快，生活舒适；而第二副图显示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒服，这样的环境还可能有害我们的健康。大家自己家附近的环境又是什么样的呢？说一说自己的感受。
学生：（略）
老师：有的同学说自己家附近的环境整洁，生活舒适；有的同学则正好相反。可见，周围环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。那自然环境又和我们有什么样的关系呢?（过渡）
（二）自然环境和人类的关系（板书）
老师：同学们看课本第三十八页的图，然后说一说，图片画的是什么？ 学生：（略）
老师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林，而另两幅图片画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
暴，人们的生活受到很大影响。
（让同学们欣赏视频“发展与环境”、“环境污染”、“破坏森林”、“破坏森林对物种的影响”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣赏图片“大气污染”、“大雾”、“防护林遭破坏
（一）”、“垃圾场”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木的破坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”、“污染”。）
老师：下面大家来议一议：我们当地自然环境怎样？对我们的生活有什么影响？ 学生：（略）
（可参考图片“焚烧麦茬”、“河道污染”。）老师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境；为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。（过渡）
（让大家欣赏图片“风力发电”、“防护林”、“植绿战风”。）
（三）世界环境日（板书）
老师：大家打开课本第三十九页，大家看一看，世界环境日是哪一天？然后说一说。学生：（略）
（给同学们介绍关于世界环境日的知识，详见文本资源“环境日背景资料”。）
老师：保护环境是全人类的事情，人人有责，我们该做些什么事情，来保护我们的生活环境呢？（过渡）
二、保护生活环境（板书）
老师：我们打开课本第四十一页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）老师：我们的年龄小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境？
学生：（略）
（让同学们欣赏图片“爱护公共卫生”、“爱护环境”、“爱护水资源”、“爱护校园环境”、“保护环境”；听音频“爱护环境卫生”、“保护环境人人有责”；还可给同学们讲“做一个环保小卫士”中的做法，详见文本资源。）
老师：让我们行动起来吧！一起保护我们的地球，下面大家按小组进行讨论，制定一个美化环境的行动计划。
学生：（略）
（课后，由老师带领，调查学校周围的环境状况，在调查过程中，着重了解有哪些破坏环境的行为。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了环境和人们生活的关系，知道了6月5日是世界环境日，懂得了保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。
10、变废为宝 教学设计
教学设计思路
本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录”的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
教学目标
（一）知识目标
1．知道一些废物还可以变废为宝。
2．知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。
（二）能力目标
了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。
教学重点
知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。教学难点
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。教学方法
调查、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。2．让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。
3．让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。
【导入新课】
（出示图片“生活垃圾”。）
老师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟悉呢？ 学生：（略）
老师：同学们，一周前给大家布置了一个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。大家都做了吗？
学生：（略）
老师：下面大家就来交流一下调查的情况，看我们是不是能从中得到收获。（过渡）【讲授新课】
一、调查交流（板书）
（让同学们针对调查情况，分成小组进行交流讨论。）
老师：同学们，大家通过讨论交流，都有什么想法啊？给同学们说一说。学生：（略）
老师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾，有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾；有旧的书、本、报纸等旧物品；还有包装袋、杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。
（让同学们欣赏图片“垃圾”、“垃圾山”；欣赏视频“固体垃圾增多”。）
老师：一个城市每天产生的垃圾数量都是非常巨大的，那么大量的垃圾对我们的生活和健康都有哪些影响呢？（过渡）
二、说一说：垃圾的危害（板书）
老师：下面大家分成小组进行讨论，然后把你们讨论的结果，给大家说一说。学生：（略）
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老师：同学们说到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我们具体来看一下。
(给同学们介绍有关垃圾危害的知识，详见文本资源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。还可让同学们欣赏图片“垃圾污染
（一）”“垃圾污染
（二）”“垃圾焚烧”。)老师：可见垃圾的危害是多么的大啊！那我们该怎样处理这些废弃物才能减少对我们的危害呢？我们一起来读一首儿歌，大家就会明白一些。
（带领同学们一起读课本第四十四页的儿歌。）
老师：这回大家知道知道，用什么方法处理这些废弃物了吧！那就是分类处理，我们来具体学一下。(过渡)
三、废物巧处理（板书）
老师：大家打开课本第四十五页，来看一下图中的小朋友是怎么处理废弃物的。然后说一说。
学生：（略）
老师：垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我们在生活中，可以分类投放，这样就可以进行回收利用了。
（让同学们欣赏视频“垃圾处理
（一）”、“垃圾处理
（二）”、“回收资源”、“垃圾分类回收”；欣赏图片“变废为宝”系列、“垃圾回收”系列、“回收旧电池”、“回收加工”、“变废为宝扎花灯”。）
老师：大家看课本第四十六页，从图中我们也可以看出废物也可以变宝，我们以后是不是也该分类处理垃圾啊！
学生：（略）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道生活垃圾的严峻形势和危害性，懂得了减少了垃圾就是在保护环境，了解了一些废物处理的巧妙办法，学到了在生活中应分类处理垃圾，提高了学生适应生活的能力，增强了环保意识。
11、我有一双“小巧手” 教学设计
教学设计思路
本课主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
教学目标
（一）知识目标
知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）能力目标
尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。教学重点
让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。
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教学难点
培养学生的动手、动脑能力。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。
2．让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。【导入新课】
（放音频“巧巧手”，让同学们听。）
老师：同学们，刚才这首儿歌是说什么的呢？ 学生：（略）
老师：儿歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？ 学生：（略）
老师：好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！一起来做纸花吧！（同时展示准备的儿童制作的纸花。）（过渡）
【讲授新课】
一、制作纸花（板书）
老师：同学们，打开课本第四十八页，我们看一看都需要哪些工具？然后说一说。学生：（略）
老师：做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家自由结组，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！大家一定要注意安全。
（学生制作纸花；老师要巡视学生制作情况，发现问题及时给予帮助。）
老师：同学们制作的纸花真漂亮！下面大家说一说，你在制作纸花时，都用到了哪些工具呢？
学生：（略）
老师：这些工具你们是怎样使用的呢？需要注意些什么呢？ 学生：（略）
老师：我们在使用像剪刀、裁纸刀等时，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
学生：（略）
（可让大家欣赏视频“多功能钳子”、“梅花扳手”；欣赏图片“扳手”、“尖嘴钳”、“大扳手”、“双面锤”等家庭工具，让学生认识了解，并给同学们简单讲一讲，它们的使用方法。）
老师：接下来，我们来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？（过渡）
二、我的小手很灵巧（板书）
老师：课前让大家搜集一些家中便于制作的废旧物品，大家都搜集到了什么呢？说一说。
学生：（略）
老师：大家带来的东西还不少，我们该怎样利用这些废物呢？使它变成美丽的手工艺品呢？
(让同学们欣赏图片“变废为宝：话筒”、“变废为宝：小房子”、“学生手工”、“学生手工艺品”等。)第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
老师：这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，我们大家能不能呢？
学生：（略）
老师：下面让我们大家动手制作吧！学生：（略）
（最后，将同学们制作的作品进行展览。）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家了解了一些简单工具的用途和使用方法；尝试了一物多用、废物利用，培养了学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
12、我能行 教学设计
教学设计思路
本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。
本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。教学目标
（一）知识目标
知道不胆小是勇敢的表现。
（二）能力目标
在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
（三）情感、态度与价值观目标 培养学生的自信心和勇敢精神。教学重点
让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。教学难点
为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。
2．通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。【导入新课】
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老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？ 学生：（略）
老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？ 学生：（略）
老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）【讲授新课】
一、小故事：我是小小男子汉（板书）
老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？
学生：（略）
老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）
老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）
二、说一说（板书）
老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）
老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。
学生：（略）
（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行
（二）”、“我行
（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行
（一）”、“我能行
（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）
老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）
三、游戏：击鼓传花（板书）
老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行
（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）
老师：大家看完这些后有什么感想呢？ 学生：（略）
老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？
学生：（略）
（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
13、科学常识来帮你 教学设计
教学设计思路
本课活动主要给学生创设一种宽松的氛围，紧密联系生活实际，以学生身边的事例为主，逐步启发引导，使学生了解科学知识的重要性，让学生了解一些身边的科学，并初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。
教学目标
（一）知识目标
搜集与生活有关的科学常识、了解身边的科学。
（二）能力目标
知道科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，培养学生用科学常识解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。教学重点
使学生了解一些与生活有关的科学知识、了解身边的科学。教学难点
初步树立学科学、爱科学，用科学的意识。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．让学生自己通过查书、上网等方式搜集一些科学常识资料。2．教师通过网络或其他途径，搜集一些生活科学常识的资料。【导入新课】
老师：同学们，假如有一个熟鸡蛋掉到了几个生鸡蛋当中，大家知道怎样找出那个熟鸡蛋吗？想一想，然后说一说。
学生：（略）老师：好多同学都感到这个问题很棘手，不知道该怎么办？我们来看一下解决的方法。（让同学们欣赏视频“怎样区别鸡蛋的生熟”。）
老师：方法很简单吧？大家在生活中还看到哪些科学现象呢？说一说。学生：（略）
老师：科学在我们生活中的应用多么广泛啊！可见生活中处处有科学。（过渡）【讲授新课】
一、生活中处处有科学（板书）
老师：同学们，打开课本第五十五页，我们认真看一看书上的两幅图，两位同学在生第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
活中发现了什么？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：图中列举了两个生活中的事例：一个是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水；另一个是在花根的周围放些鸡蛋皮，可以促进花的生长。如果我们不知道这些知识，是不是我们的问题就会变得很麻烦呢？
学生：（略）
（欣赏视频“钢铁防锈”、“增大有益摩擦的应用”等。）
老师：所以我们只有了解科学，运用科学知识，才会使生活中的一些问题变得简单，变得有趣，大家说是不是啊？
学生：（略）
老师：大家是不是很想了解更多生活中的科学知识呢？（过渡）
二、介绍自己知道得的科学知识（板书）
老师：大家打开课本第五十六页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）
老师：图中的同学在互相介绍自己知道得生活中的一些科学知识，下面我们大家也分成小组，然后把你搜集的生活中的科学知识说给同学们听，好吗？
学生：（略）
老师：通过和大家的交流，你是不是收获不小啊!学生：（略）
老师：生活中的科学很多，只要我们留心观察，多学习，掌握科学本领，我们的生活才能更美好。
（还可让同学们欣赏图片“炒菜油温莫过高”、“牙膏可去煳锈”、“咸鱼放醋返鲜”、“西红柿枝叶能驱蚊”等；或给同学们讲“为什么吃甜食会蛀牙”、“养花浇水的注意事项”等故事，详见文本资源。）
老师：我们怎样才能学到更多的知识呢？（过渡）
三、制作科学常识小报（板书）
老师：大家看课本第五十七页，说一说图中画的是什么？ 学生：（略）
老师：这样做有什么好处呢？ 学生：（略）老师：整理制作小报可以将收集的资料妥善保存，也可以使学生自己学到更多的知识，那怎样制作科学常识小报呢？大家可以说一说自己的看法。
学生：（略）
老师：大家可以先把搜集来的资料进行分类整理，然后把每一类总结到一块儿，还可以做上目录，这样便于查找和记忆。下面就让我们动手把搜集的科学知识资料，制作成科学常识小报吧！
学生：（略）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了科学知识能帮助人们解决许多生活中的问题，了解了一些身边的科学，是学生初步树立了学科学、爱科学、用科学的意识。
14、困难面前我不怕 教学设计
教学设计思路
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本课活动通过“东东的故事”是学生们懂得有了困难就要克服，从而敢于面对困难，进而让同学们联系实际，说说自己或同伴在困难面前不退缩的事例，为学生树立了身边的学习榜样；在“议一议”活动中，通过让同学们分组讨论：你对下面的事情和同学们的议论有什么看法？以及让同学们欣赏课件及图片等形式，鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难的精神；最后，在制作植物标本的实践活动中，使学生们切实体验到遇到困难要努力克服，加强了学生在“困难面前我不怕”心智方面的锻炼。
教学目标
（一）知识目标
知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标
鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标 培养学生应付挑战的勇气。教学重点
引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。教学难点
让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络或图书馆查资料等途径，搜集一些与困难作斗争的素材。
2．让学生采集一些植物的茎、叶、花等，及一些制作标本所必须的物品，如白卡纸、胶带等物品。
【导入新课】
老师：同学们，今天我给大家讲一个小故事，大家认真听，好吗？ 学生：（略）
（给同学们讲“山外的景色真美”的故事，详见文本资源。）老师：故事讲完了，大家想一想：故事说明了一个什么道理呢？ 学生：（略）
老师：故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得成功。在学习和生活中也是如此，下面我们来看东东是怎么做的？（过渡）
【讲授新课】
一、小故事：小号手（板书）
老师：同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他就不能成为一名优秀的号手；所以我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？
学生：（略）
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老师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。）老师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说的多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）
二、议一议（板书）
老师：大家参加过长跑吗？有什么感受呢？ 学生：（略）
老师：大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？ 学生：（略）
老师：当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。（让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”；欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”；还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。）
老师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）
三、实践活动（板书）
老师：同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？ 学生：（略）老师：大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。学生：（略）
老师：看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！学生：（略）
老师：下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的，是不是。
学生：（略）
（同学们制作植物标本。）
老师：大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？给大家说一说。学生：（略）
（最后，开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了在困难面前，我们敢于面对，不退缩，要努力克服；培养了同学们应付挑战的勇气；加强了同学们在意志力方面的锻炼。
15、四季变化多 教学设计
教学设计思路
本课活动主要通过采用比较的方法，让学生对四个季节有一个更全面的认识，同时通过让学生自己搜集料、整理，分组讨论，教师引导的形式，再辅以视频、图片等素材资料，第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地
进行学习。最终让同学们认识四季变化，以及季节变化对人们生活和大自然的影响；学习用比较的方法进行简单的探究活动。
教学目标
（一）知识目标
知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。
（二）能力目标
1．学习用比较的方法进行简单的探究活动。
2．认识四季的变化，学会及时调整自己的生活，适应季节的变化。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。教学重点
让学生知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。教学难点
让学生学会及时调整自己的生活，适应季节的变化；学会用比较的方法进行简单的探究活动。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．让同学们提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知识资料。
2．让学生通过网络、图书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有利和不利的资料。【导入新课】
（让同学们欣赏视频“戏雪”。）
老师：同学们，大家说视频中展示的是哪个季节的活动呢？ 学生：（略）
老师：大家说得很好，是冬季的活动项目，那大家是否还知道春、夏、秋三个季节里都有哪些活动呢？
学生：（略）
老师：美丽的春天同学们可以去踏青，愉快地夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。（过渡）
【讲授新课】 一、四季自然的变化（板书）
老师：同学们，大家打开课本第六十四页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？
学生：（略）
老师：如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？ 学生：（略）
老师：我们可以用青、绿、金黄、白四种颜色来形容，大家说呢？ 学生：（略）
老师：大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说呢？ 学生：（略）
（让同学们欣赏视频“春景”、“夏日的大自然”、“秋景
（一）”、“秋景
（二）”、“冬天”；也可欣赏图片“含苞欲放”、“刘树发芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活动”、“四季”。）
老师：季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。（过渡）
第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地 二、四季人们生活和劳动的变化（板书）
老师：我们打开课本第六十五页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：图中主要展示的是农民们在四个季节的田间劳作情景：春暖花开，天气变暖，农民开始播种；夏季是最热的季节，也是植物生长最茂盛的季节，农民顶着烈日除草；秋天庄稼成熟了，农民又开始收获了；冬天天气冷了，下雪了，气候不适宜植物生长了，农民便搭起暖棚，种植反季蔬菜，一年四季农民都在忙着。我们是不是应该节约粮食，珍惜农民伯伯们的劳动成果呢？
学生：（略）
老师：下面大家讨论一下，然后说一说，人和大自然还有哪些变化呢？ 学生：（略）
老师：季节在变，万物也在随着它的变化而变，只要我们善于观察，就会有所发现。在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。（过渡）
三、不同季节对人民生活的利弊（板书）
老师：同学们打开课本第六十七页，大家说一说，图中展示的是什么？ 学生：（略）
老师：图中各展示了一幅春季和夏季对人们生活的有利方面和不利方面，大家再看第六十八页图中，展示的是什么？
学生：（略）
老师：这一页展示的秋冬两季对人生活影响有利和不利的方面。下面大家分成小组，依次讨论一下春、夏、秋、冬四季对人们生活的有利和不利方面。
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“春季预防”；也可给同学讲补充一下文本资源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨对生活的影响”等知识。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们认识了四季变化；知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响；懂得了随着季节的变化，应及时调整自己的生活，适应季节的变化；大家还学习了用比较进行简单探究的科学方法。
16、大自然的奥秘 教学设计
教学设计思路
本课主要通过紧密联系生活实际，从学生日常所见自然现象入手，通过让学生讨论和探究引导的形式进行教学活动，让学生亲近自然、热爱自然，激发学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。
教学目标
（一）知识目标
知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。
（二）能力目标
观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。
（三）情感、态度与价值观目标
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激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学重点
培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。教学难点
激发学生探究大自然的强烈愿望。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准备】
1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。【导入新课】
（让大家欣赏图片“麻雀在电线上为什么不怕触电”。）
老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？ 学生：（略）
（让同学们欣赏视频“为什么鸟落在电线上不会触电”。）老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。（过渡）
【讲授新课】
一、有趣的自然现象（板书）
老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？ 学生：（略）老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）
（教师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。）
老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。
（可让同学们欣赏图片“为什么要闪电”、“下雨前蜻蜓为什么要低飞”、“长颈鹿的脖子为什么这么长”等进行引导。）
学生：（略）
（教师可以把同学们的问题写在黑板上。）
老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！学生：（略）
（鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。老师可以帮助解决同学们不会的问题。）
老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。在生活中，有很多类似的自然现象，需要我们去发现，去解决，下面让我们看一看，这些同学在做什么?（过渡）
二、探索自然界的奥秘（板书）
老师：我们打开课本第七十页，看图中的同学们在做什么？他们发现了什么有趣的自然现象？然后说一说。
学生：（略）
老师：可见在自然界中，只要我们去探索，善于观察，就会发现很多我们感兴趣的自然现象，大家说呢？
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学生：（略）
老师：有的同学会问，我们发现问题了，还是不知道答案，该怎么办呢？同学们说一说。
学生：（略）
老师：我们对于我们发现的问题，我们可以通过问老师、问长辈、上网查询等方式来解决，当然随着我们科学知识的积累，终有一天，我们这些问题都会解决得，同学们说是吗？
学生：（略）
老师：不仅是上面我们所说的这些问题，大自然中还有很多问题是我们没有发现的，让我们去找一找吧！
（让同学们欣赏图片“冰窗花是怎么形成的”、“枫叶为什么是红的”等；还可让同学们欣赏视频“反冲现象”、“鸟儿为什么会飞”、“为什么蝴蝶五彩缤纷”等。）
（最后，可以带领同学们到大自然中，去探索，去发现问题，并鼓励他们记录下自己的发现。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道大自然中有许多有趣的现象，培养了学生的观察能力；激发了学生对自然现象或生活中问题进行探究的兴趣。
17、天气变化早知道 教学设计
教学设计思路
本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。
教学目标
（一）知识目标
知道天气预报对人们生活的重要性。
（二）能力目标
从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学重点
知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。教学难点
培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体
多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时
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教学结构与过程 【课前准备】
1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。
2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。
【导入新课】
（让大家欣赏视频“央视天气预报”。）
老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？ 学生：（略）
老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。学生：（略）老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）
【讲授新课】
一、天气预报的重要性（板书）
老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。
（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）
老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。
（让大家欣赏视频“自然灾害”。）老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）
（让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。）
老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？（过渡）
二、天气预报获取方式（板书）
老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？ 学生：（略）
老师：大家说了很多的方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。
学生：（略）
老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？
学生：（略）
（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本资源“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏视频“天气知识”。）
老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。
学生：（略）
老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。
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学生：（略）
（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。）
老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧？ 学生：（略）
老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？
学生：（略）【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
1、大自然有很多天然的.指南针，会你()的方向。
2、太阳是个()的()，它在天空给你()。中午的时候它在()，地上的树影正指着()。
3、北极星是盏指()，它()高挂在()。要是碰上阴雨天，()也会来帮忙，树叶()，树叶()。
5、朝看()辨西东，夜望()知北南。
6、夏天，整个淀区芦苇密布,()，像是()。湖面上()，()摇摇摆摆。
7、白洋淀的苇席()、()，()。人【二年级语文期中试卷及答案】们把白洋淀称为“”
8、那些荷花有()，有()，还有()，()。
9、湖中心，渔舟()。渔民们()，()，那些网就在湖中上下翻飞。
10、不知()裁出，二月()。
11、春雨()人()，()撑出()。
12、迟日()，()。
13、夜幕降临了，()、()、()出现了()。
14、在《小露珠》一课中，小青蛙说小露珠像()那么();小蟋蟀说小露珠像()那么();小蝴蝶说小露珠像()那么()。【小学生期中考试】
15、小露珠反射着()，所有植物都变得()，连那些()、()也都显现出()。()、()、()，还有数不清的()，都像()，戴上了()。
16、初三初四()，()。
17、歌声会把您领进山野，让您看到()，闻到()，听到()。
18、月光下林子里传来了()。那琴声()，像()，洗去了蜘蛛爸爸的();那琴声()，像是()，滋润着蜘蛛爸爸的()。
19、()，方少时。()，()。香九龄，()。()，()。融四岁，()。()，()。
20、舅舅带着他们来到花圃的()。从寒风中走进暖房里，()使孩子们()。看到那()橘树()，女孩儿们发出了()。三盆橘树上各结有一个()的()的橘子。那橘子真是()!
21、学习了小马过河我明白了：()。
22、《美丽的公鸡》中老马对公鸡说：“因为他们懂得，()，还得看()。”
二、写出带有下列偏旁的字(最少写五个)。
心：宀：
：：
亻忄
扌讠
三、词语积累。
()()犹豫()()得意()以为()
春风()()()()拂面春暖()()
()()满园()()明媚()()盎然
大()大()得意()()()()不安
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