市场企划岗位职责

市场企划岗位职责

市场企划岗位职责 篇1

主要配合公司销售部和售后部还有其他部门的工作。接受其他部门的监督和指导。

参与公司企业品牌的发展定位、目标规划和实施，承担公司长远的形象规划和实施。

组织实施市场调研、周边竞品车型的调研。

与销售部和售后部共同确定两部门的营销战略。对销售与售后编制广告战略。为公司两重要部门服务。

和广告公司协作,、市场开拓、广告创意制作、广告发布、产品促销等市场营销策划活动。配合销售与售后开展营销策划、推广工作。

合理考察、选用广告合作单位，组织配合开展各项广告运作，保持密切沟通，并且对合作单位的工作业绩和广告效果进行考察。

与药品监督管理局之广告管理部门，工商管理机关，广告协会、消费者协会等管理机关或协会组织保持密切联系沟通，配合开展相关工作，接受管理监督。对广告的发布实施活动进行事前、事中、事后效果评估，及时给予调整、修正。对各市场进行业务指导、审核、监控、协调，配合各市场开展媒体投放、产品促销等营销活动。

与广告界、新闻界保持密切信息交流、沟通，组织参加相关业务培训活动，不断提高部门员工业务素质和工作能力。在企业内部开展企业形象、广告意识等宣传教育活动。公司安排的其他工作。

市场企划岗位职责 篇2

2007年3月, 无锡职业技术学院市场营销专业正式启动工学结合人才培养模式的改革。

工学结合教学改革实践中有很多问题是我们值得探讨的, 比如说, 时间的安排、校企指导教师的配备、工作和岗位的选择、管理与监控等等。然而笔者认为, 重中之重在于岗位的选择与落实。一个好的岗位是学生参与实践的前提, 是工学结合成功的关键。文章将着重叙述《市场营销》专业工学结合岗位的落实, 从岗位的筛选原则、岗位的类型、岗位的落实等几个方面具体分析在开展工学结合过程中应该如何选择和确定合适的岗位。

一、岗位的筛选原则

工学结合的目的是缩短毕业生的职业能力与从业岗位 (职责) 间的距离, 增强学生就业能力。因此, 选择岗位时, 我们要遵循一定的原则, 以使学生在该岗位上真正能通过实践获得真知。在实践中, 我们总结了以下两条原则, 而且这两条原则缺一不可。

1. 真实需求原则

很多年前, 中央电视台《对话》栏目里讲述了一位商人生产了一个带灯的眼镜, 产品质量好, 价格合理, 可就是不畅销。营销学家的解释是, 在随处可获的光源下, 没有人愿意在黑暗中使用带有灯的眼镜读书, 即顾客没有需求。这就是说满足顾客的需求是营销的实质, 是必需要遵守的原则。有需求, 学生才能真正被视为员工, 学生才不会被忽视, 才能体现他们的价值所在, 才有为企业创造利润的机会。没有需求的企业, 可能出于某种原因与学校合作, 提供一定的报酬给学生, 但事实上, 学生还只是可有可无的“看客”, 而非真正的参与者。对于学生而言学不到技能, 对于企业而言, “慈善活动”也不可能天天搞, 因此, 没有岗位需求的企业我们会首先淘汰。

2. 不熟不做原则

随着工学结合的推广, 我们要不断扩大合作范围, 扩充合作伙伴队伍。但这并不意味着我们可以信手拈来, 仅仅为了数量而盲目的扩张。在筛选工学结合合作伙伴时, 我院本着不熟不做的原则, 成熟一家发展一家, 合作一家。我们对每一批新参与工学结合的合作企业都有一定的考查期。通常在考查期, 我们会安排学生 (非工学结合学生) 在该企业参与两周至三周短期校外顶岗实习, 通过一段时间的交流与磨合, 确信学生在该岗位上能有所收获, 校企双方的了解也进一步加强, 并建立了彼此的信任, 此时开展工学结合的时机也就成熟了。

【案例】我们有过失败的案例, 某企业在网上招聘人才———符合第一条原则, 经过校企双方交涉, 确定了合作意向, 可学生顶岗实习没几天就因岗位不适合而申请重新安排岗位。这是因为没有经过具体实践, 学院对岗位的分析与判断往往会出现偏差, 造成了很多不必要的麻烦和不良后果。因此, 我们在选择岗位时慎重加上了第二条———不熟不做原则。在我院第四批与苏宁电器的合作时, 就利用一学期的时间, 与苏宁电器合作了三次短期的营销岗位实习, 共计六周。同学们反映, 在企业中能学到很多专业知识和职业技能, 同时, 企业对我们学生的实习工作业绩也比较认可, 在管理上也比较严格, 又恰逢新店开张, 急需用工, 因此双方决定进一步深入合作。

二、岗位的类型

如果说岗位的筛选原则是我们校企双方合作的前提, 那么岗位类型的划分则是引导学生自主选择岗位的基础, 是因材施教, 充分发挥以人为本教学理念的体现。借用营销的理论, 我们把与营销相关的工学结合岗位大体上分为三类, 第一类是会议营销型, 第二类是等客上门型, 第三类是蜜蜂采蜜型。

1. 会议营销型

所谓会议营销型的岗位主要有电话邀约员、会务推广员等。这类岗位对学生的要求较低, 主要任务是电话邀约客户, 讲求团队配合, 往往由团队合作完成订单, 需要具备一定的电话营销技巧。工作环境相对比较宽松, 与顾客主要的沟通工具是电话, 面对面交流的机会较少。工资采取底薪加提成的方式, 比较适合于能力中等或者偏下的学生。由于女生声音甜美, 更适合此类工作。

2. 等客上门型

所谓等客上门型的岗位主要有门店营销员。这类岗位对学生的要求相对较低, 主要任务是遵守规章制度, 熟练掌握产品知识, 能主动向上门的顾客推销产品, 需要具备一定的推销技巧。工资相对比较稳定, 提成较少, 比较适合大多数能力中等或者偏下的学生。

3. 蜜蜂采蜜型

所谓蜜蜂采蜜型的岗位主要是上门推销员。这类岗位对学生的要求相对较高, 主要任务是主动出击, 寻找潜在的客户, 完成产品推销的全过程。有一定的底薪, 但相对较低, 主要收入来源是业务提成, 比较适合于敢闯敢拼和思维活跃, 能力超强的学生。

如果说人员推销的基本过程是:过滤顾客 (识别潜在顾客) ———事前准备———接近———介绍———应付异议———成交———事后跟踪, 蜜蜂采蜜型的岗位要完成每一个步骤, 经历推销的整个过程, 而等客上门型的岗位无需经历第一和最后一个环节, 第一类岗位中的电话邀约员只接触第一个步骤, 其余由其它人员完成。从中我们不难看出, 蜜蜂采蜜型的岗位要求最高, 需要人员的稳定性更强, 顾客在选择产品时对推销员的关注程度更高, 所以很多企业为了防止顾客流失, 放弃使用只有半年的学生, 而更愿意雇佣经验丰富、更稳定的员工。同时, 由于学生社会阅历浅薄, 经验欠缺, 加之工作难度较大, 有能力胜任此类岗位的人也较少。

从教学的角度出发, 我们希望每个学生都能在不同的岗位要求下, 找到一份能发挥自身潜能的工作, 因此, 我们需要帮助学生分析他们自身的性格特征, 合理选择适合的岗位。我院对于这三类岗位的分配比例大概为4:4:2。各种类型的比较分析见表1。

【案例】此次我们共有97名同学参与工学结合, 无锡创新启业有限公司、青年人才网等大型会议推广公司接受了我们36人, 主要是会议营销型的岗位;国美 (无锡) 电器有限公司、苏宁 (无锡) 电器有限公司、宏图三胞等大型卖场接受了我们39人, 主要是等客上门的岗位;天诚家具有限公司、无锡市金色智联信息系统有限公司、无锡博爱文化咨询有限公司等公司接受了我们25人, 主要是蜜蜂采蜜型的岗位。

三、岗位的确定

确定工学结合的岗位, 我院经历的过程是:第一批工学结合的岗位落实, 我们戏称为“不平等条约”。所谓不平等条约即企业无权选择学生, 企业无权辞退学生。第二批、第三批, 只要有企业提出要面试和筛选, 在小范围内我们允许企业选择。经历了三期工学结合的历练, 学生们有了更多的勇气和信心, 同时也为了适应市场竞争大环境的需要, 我们决定进一步开放选择制度, 主要以双向选择为主, 差额配置为辅的原则确定具体的岗位。

1. 双向选择为主

对所有有工学结合的意向单位我们都会发出邀请, 确定企业需求人数, 提前两周安排面试时间和地点, 向学生做简短的公司介绍。每个工学结合意向企业招聘分为三个部分, 首先由公司工学结合的项目负责人介绍公司的情况, 让学生充分了解企业的背景和相关情况;其次介绍公司的岗位需求、提出岗位要求;有兴趣的同学可以参加第三阶段的双选会。双方均选中对方的, 岗位即刻确定下来。

2.差额配置为辅

我们允许公司选择学生, 也允许学生同时参加几个公司的招聘工作, 这样势必会出现几家公司同时选中一名学生, 同时也会出现没有被任何一家公司选中的“落榜生”。所以, 在选择的过程中, 企业要同时接受我们的附带条件, 即企业必须在原计划需求的基础上增加20%的人数, 以防企业“落选”的尴尬, 同时必须同意按比例接受我们差额配置的学生, 当然, 配置的学生比例不会超过20%, 最低限也可能是零。换句话说, 就是企业在与学校工学结合的合作中, 至少有80%的自主选择权, 最多承担20%无条件接受的义务, 以此达到所有的学生都能有自己的岗位。当然, 企业如果不满意, 可以在试用期 (一个月) 内对配置学生进行辞退。

【案例】第四批工学结合中, 通过某公司招聘的有20名学生, 但实际上只有13人愿意到该公司工作, 该公司接受学校配置, 从配置的5人中选择了2人, 累计接受学生数字达到15人。

企划总监岗位职责 篇3

1、负责制定并落实园区全年活动计划。

2、在总经理的直接领导下，根据计划开展市场企划工作，配合园区（酒店、教育板块）营销工作和其他各项工作的开展。

3、参与公司经营目标战略研究，根据企业品牌的定位和目标，负责企业品牌的形象规划和管理。

4、组织市场、产品、消费者的调研活动，提供企业发展、营销战略的分析和资讯。

5、与媒体协作,开展企业新品推广、市场开拓、广告创意制作、广告发布、产品促销等市场营销策划活动。配合其它部门开展营销策划、推广工作。

6、对广告的发布实施活动进行事前、事中、事后效果评估，及时给予调整、修正。对一线经营部门进行业务指导、审核、监控、协调，配合各部门开展媒体投放、产品促销等营销活动。

7、负责网络平台品牌宣传和管理工作。

8、拓展、开发与维护线上各类销售渠道，对一线经营部门（销售部、婚庆部等）的资源进行分配与监管。

基于成本企划的全面预算管理初探 篇4

目前全面预算管理实际上是基于标准成本法的全面预算管理。在编制成本预算时, 直接材料、直接人工、变动制造费用预算依据的是事先给定的标准成本, 同时编制销售预算、生产预算、财务预算、资本预算等, 形成全面预算体系, 并以此作为企业控制预算期经营绩效的依据。这一预算体系是在企业以标准成本法进行成本管理的基础上编制的。

随着市场竞争的激烈程度日益增强, 一个企业要想以低价格获得市场占有率, 又要维持利润, 只有保持低成本。在各企业纷纷为降低成本使出杀手锏的背景下, 标准成本法已经渐渐失去了其先进性, 而基于标准成本法的全面预算管理作为企业控制经营绩效的工具也开始缺乏客观性和科学性。产生于20世纪60年代日本的成本企划, 作为一种先进的成本管理工具已经被越来越多的企业运用。随着成本企划的广泛运用, 全面预算也应过渡到基于成本企划的全面预算管理。

一、目标成本与标准成本的区别

成本企划又称为目标成本管理, 其核心思路是在产品设计阶段根据市场可接受的目标售价和企业要获得的目标利润倒挤出目标成本, 运用价值工程, 将目标成本按照材料、人工、制造费用等成本项目层层挤压, 分解到每个生命周期环节。经分解后的目标成本即为编制成本预算的“标准成本”。那么分析目标成本与标准成本的差异是区分基于标准成本法的全面预算与基于成本企划的全面预算之间不同点的根本。

目标成本的制定, 是以市场为导向, 以产品在市场上具有竞争能力的售价为基础, 扣除企业的利润期望值而得出企业在成本上应达到的目标。而在20世纪初期由泰罗制衍生出的标准成本系统, 所处的历史时期是以买方市场为主导, 产品生产出来以后不愁卖不出去, 因此企业可根据其内部条件制定设计标准, 确定应达到的标准成本水平。由此可见, 基于时代背景不同, 企业设计部门在制定标准成本和目标成本时, 所遵循的设计理念是完全不同的。

从现代市场经济的客观实践看, 目标成本法把降低成本的重点放在企业产品的研究、开发、规划与设计阶段, 而标准成本法则把主要注意力放在产品投产后的制造阶段。实践证明, 产品成本的大多数份额是在研究、开发、设计阶段就被决定了的, 而在制造阶段通常不过是按既定的设计方案组织生产, 对降低成本已经没有多大潜力可挖了, 可见舍前取后, 无异于舍本而逐末。

二、基于标准成本的全面预算管理弊端分析

上面分析了标准成本与目标成本的差别, 正是因为以标准成本法进行成本控制存在着种种问题, 才使传统的基于标准成本的全面预算管理也存在很多弊端。

首先, 因为标准成本的制定不能经受市场的考量, 以标准成本作为成本预算制定的依据就缺乏科学性, 从而导致整个全面预算体系有失客观性。标准成本是根据企业现有生产条件可实现的成本制定的, 而非最具市场竞争力的成本, 以其作为预算控制的依据, 会使企业缺少成本降低和改善的压力。以标准成本法为基础编制预算, 当实际成本超过预算限定的标准成本时, 进行差异分析, 找出产生差异的原因, 分清责任归属, 在下个预算期间避免该问题, 具有明显的“间歇性”。标准成本一经确定, 除非原材料市场、劳动市场的供给价格发生变化外, 很少根据产品本身所处生命周期阶段积极进行调整, 以使成本最具市场竞争力。

其次, 基于标准成本的全面预算编制时未将在预算期面市的新产品包括到预算体系中去。这是由标准成本法的特点决定的。标准成本法将成本控制的重点放在制造阶段, 这就决定了在产品设计研发阶段不可能提供较为确定的成本资料。由此编制的全面预算不能反映预算期企业经营状况的全貌。现代市场需求多变, 产品更新换代节奏加快, 生产向多品种、小批量模式发展已成为必然趋势, 将处于设计阶段计划在预算期投产的新产品纳入全面预算体系越来越重要。

最后, 基于标准成本的全面预算编制时未考虑产品的全生命周期成本。产品生命周期是指一个产品在企业中, 经过创意的产生、研究、开发、产品设计、加工制造、完工入库直至产品销售给用户的过程。产品的全生命周期成本包括研究和开发成本, 生产成本, 销售成本, 以及售后服务成本等。基于标准成本的全面预算控制的重点在于制造成本, 对于其他成本不能科学给予预计。

三、基于成本企划的全面预算管理特点分析

顾名思义, 基于成本企划的全面预算管理, 就是在企业以成本企划作为成本控制方法的前提下, 编制全面预算, 它以目标成本作为成本预算的前提, 这是与传统预算的最大不同点。成本企划是全面预算编制和控制的依据, 而全面预算则是成本企划发挥作用的手段, 两者紧密结合, 使企业以成本预算为核心, 严格控制成本最低, 以期获得最大的竞争优势。

第一, 基于成本企划的全面预算管理编制时所依据的目标成本在产品设计时已经确定, 但在产品生产过程中, 可根据企业战略调整、产品所处生命周期阶段的改变而变化。因成本企划是一种渐进式不间断的成本降低过程, 以其为基础编制的全面预算也具有动态性的特点。不宜将预算期设置过长, 而应采取滚动预算方式。

第二, 基于成本企划的全面预算管理将在预算期投产的新产品纳入全面预算体系中。采用成本企划进行成本控制的企业, 对产品成本进行源流管理, 在设计研发阶段可以将产品成本具体到每一个细节。成本企划是通过多重循环逐次挤压以达到成本降低目的的。在制定和达成目标成本的过程中, 公司内部负责产品不同方面的各部门之间以及公司同外部供应商之间, 要经过一系列的磋商, 甚至是紧张的谈判过程。由于产品成本是由多个成本项目构成的, 产品每一个零件和每一道制造工序都是产品成本的一部分, 因此, 成本挤压工作完成后, 目标成本还要进行分解, 要将目标成本的分解细化到班、组, 甚至个人以及供应商身上。这样, 产品设计完成的同时, 既可以提供给企业预算委员会较为完整的新产品成本资料, 这些资料不但具体到每一个细节, 而且是可实现的, 并且保证了企业的目标利润。

第三, 基于成本企划的全面预算管理将产品全生命周期成本纳入预算体系。成本企划的另一核心思想是“全生命周期成本”, 目标成本分解的环节不仅指传统意义上的直接材料、直接人工、制造费用等项目, 凡是可归属于产品的费用都应包括进去, 如设计成本、销售成本、售后服务成本, 甚至顾客的废弃成本。这就使全面预算涵盖的范围更加全面。

四、基于成本企划的全面预算管理应用条件分析

基于成本企划的全面预算管理是以实行成本企划为前提的, 那么成本企划的实行条件即为全面预算管理实行的条件。

企业的组织结构方面, 要求企业具有扁平式组织结构。扁平式的组织结构有利于生产人员、成本会计人员、设计与生产技术人员、销售人员相互交流, 而非常见的信息单向传递和纵向控制。而各部门的沟通是成本企划所必需的。在编制全面预算时, 调整预算期目标成本不仅是成本企划小组成员的职责, 也是预算委员会成员的职责, 同样需要各部门人员不断协调才能达成一致意见。管理理念和管理方法方面, 弹性制造系统、准时制、价值工程、生产组装线的设置、质量功能分解、战略成本管理、价值链分析、全面质量管理等是成本企划赖以生存的基础, 也是全面预算得以实现的保证。

企业之间长期稳固的协作关系是基于成本企划全面预算管理赖以运行的外在条件。成本企划中目标成本通过层层挤压, 最后将压力传递到了供应商身上, 没有供应商的配合, 目标成本就不可能达成, 全面预算制定后也不能实现预算指标, 预算控制无法落到实处。而使供应商牺牲自己的利益压低售价的唯一方法是与其保持长期而稳定的合作关系。在日本, 像丰田这样的大公司都以交叉持股或承包为纽带与一些企业建立了一种独特的长期合作。同时, 日本的企业文化中还有一个重要的经营理念就是“同客户一心同体”, 把大家的利益作为共同的利益。通过这种长期稳固的协作关系, 公司通常能促使相关企业达到难度极大的降低成本的目标, 进而实现自己的成本目标。

参考文献

[1]苏万贵.现代成本管理.经济管理出版社, 2006.

[2]应文琴.产品生命周期成本管理预算与控制.财会通讯, 2007, (2) .

市场企划个人简历 篇5

姓 名：XXX

目前所在地： 白云区

民族： 苗族

户口所在地： 湖南

年龄： 26 岁

教育背景

毕业院校： 香港理工大学

最高学历： 本科获得学位: 学士 毕业日期： 20XX-10-01

专业 酒店及餐饮管理

受教育培训经历：

20XX-09 20XX-06 长沙民政职业技术学院 信息传播与策划 毕业证

个人联系方式

电话：

邮件：

求职意向及工作经历

应聘职位： 市场企划经理/主管：企划、营销策划、媒介主管、企业策划人员

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广东省

个人工作经历： 公司名称： 起止年月：20XX-07 ～ 20XX-09湖南万婴教育机构

公司性质： 民营企业所属行业：教育/培训/院校

担任职务： 市场营销部策划

离职原因：

公司名称： 起止年月：20XX-01 ～ 20XX-04长沙明眸文化传播公司

公司性质： 民营企业所属行业：广告/媒体

担任职务： 策划

工作描述：

1、负责公司重大活动、促销活动方案策划，以及相关文案撰写;

2、深入了解客户的实际需求，分析客户的商业传播目的与目标;

3、与湖南交通频道项目对接

语言能力

外语： 英语 一般

国语水平： 优秀 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长本人性格开朗善于和别人交流与沟通，责任心强，能够正确对待生活及工作中遇到的困难。有较强的学习能力和对环境的适应能力，组织纪律性强，团队精神强，善于工作和学习，遇事沉稳，能顾全大局，认真负责，面对挑战，自信能很好的完成各项工作。

市场企划岗位职责 篇6

我国汽车维修行业自改革开放以来, 得到了健康、有序、快速的发展, 并成为一个相对独立的、社会化的、技术和劳动力密集型的新兴行业。随着汽车维修行业的蓬勃发展, 全国机动车维修企业逐年增多, 广东珠三角地区对汽车专业人才的需求量也越来越大。技术人员岗位结构如图1所示。

可以很明显的发现, 对维修技术人员的需求量最大, 占当前企业总人数的75.64%;其次是营销人员;第三是检验人员和保险与理赔人员。

为了办好汽车类专业, 更准确地把握人才市场需求变化及对人才素质要求, 培养真正适合市场需要的汽车类人才, 首先必须了解和掌握汽车维修行业技术人才的岗位设置, 所在岗位需完成的岗位任务及应具有的岗位能力情况, 在这种背景下, 对珠三角地区维修企业对技术人才的需求进行了调研。此次调研以问卷调研形式为主, 调研内容具体包括学历需求、专业能力、社会能力、方法能力的需求等内容。

以珠三角范围内的所有汽车行业一、二类企业为市场调查总体, 向100家一类和二类汽车维修企业的技术负责人和人力资源主管进行了抽样调查, 共发放了200份问卷, 回收到159家企业反馈问卷。调研区域包括深圳市、广州市、东莞市、佛山市、珠海市、中山市等, 原则上以当地的市区中心为焦点, 同时考虑一些市郊、城镇及城乡结合部等, 各个点要求覆盖面广, 以保证样本分布的均匀性和代表性, 基本上能反映出珠三角地区维修企业对技术人才的需求情况。

2 汽车维修企业对不同学历岗位需求情况

针对珠三角汽车维修企业技术人才学历及岗位不同, 对企业期望各种学历人才从事的岗位进行调研汇总。从对珠三角汽车维修企业技术人才学历及岗位的调研数据, 大致可以看出企业期望各种学历人才从事的岗位的情况。

珠三角地区汽车维修企业中期望中职学历人员从事的主要工作为维修电工占了该专业中职毕业生的85.87%, 高职 (专科生) 学历人员从事的主要工作为机电一体维修工, 占了该专业高职毕业生的76.66%, 本科学历人员从事的主要工作为部门经理, 占了该专业本科毕业生的65.52%, 可以看出随学历的提高, 从事工作的复杂性在提高。如图2所示。

从岗位的角度来看, 从调查的17个技工岗位可以发现, 机修 (发动机底盘维修工) 、维修电工、钣金 (车身) 、涂漆等岗位的上岗人员数已占技工上岗总数的82.8%以上, 构架成现代汽车维修的四大主体生产岗位, 汽车维修业已呈现职业岗位的归并和重组的趋势, 如发动机及散热器与底盘维修合并生成汽车机修岗位。这样的岗位设置结果, 一方面大大地简化和减少了企业岗位类别, 同时对从业人员技能的一专多能也提出了更高的要求。

与此同时, 现代汽车结构的发展, 维修新技术的广泛运用和普及, 智能型且具有复合特征的岗位, 例如:机械维修与电器维修两个技术岗位复合而产生的机电一体化的岗位, 已呈现迅速发展趋势。在所抽查的企业中, 高职 (专科生) 学历人员从事的主要工作为机电一体维修工, 并占了该专业高职毕业生的76.66%。

3 企业对员工关键能力及专业能力需求

社会发展日新月异, 企业对人才技能的需求也随着社会的发展而不断发展。在企业人才职业发展的过程中, 人才关键能力及专业能力起着关键的因素。根据调研的结果, 对人才关键能力及专业能力的需求做如下汇总。

3.1 人才关键能力

(1) 积极的态度和行为能力。

积极的态度和行为能力包含了几个方面, 其中比较重要的是:有自尊心和自信心, 为人处事诚实、正直、讲究道德等;其次, 能够正确认识自己和他人的优点也是一个方面。

(2) 责任心社会能力。

责任心社会能力中, 非常重要的两个方面就是对自己行为和集体行为负责, 另外, 管理时间、资金以及其他资源的能力, 评估、衡量和管理风险的能力也是比较重要的方面。

(3) 交流表达能力。

交流表达能力重要的是3个方面:阅读理解能力、书面表达能力以及口头表达能力。另外, 倾听、提问、了解他人的观点的能力也可以很好的帮助互相的交流和沟通。

(4) 适应能力。

适应能力强调的是员工独立工作及协作能力, 对外界的变化持开放态度并作出积极反应, 了解自己的不足、接受反馈意见。

(5) 继续学习能力。

继续学习能力中最重要的是有继续学习和进步的愿望, 其次是具有评估个人的优点及发展方向并确立学习目标选择学习资源和机会的能力。

(6) 革新创新。

革新创新要求员工具有对现有的工作方式提出改进方法的能力, 同时最好拥有不断创新的想法和理念。

3.2 专业能力

(1) 汽车维修质量检验。

正确选用和操作检测工具和检测仪器设备, 对二级维护的汽车进行维护前的质量检验、维护过程的质量检验和维护竣工的质量检验, 对总成大修或整车大修的汽车进行修理前的质量检验、修理过程的质量检验、修理竣工的质量检验, 这些事汽车维修质量检验工作人员最重要的专业能力。

(2) 发动机构造与维修。

对于发动机构造与维修而言, 所需要的专业能力较多, 包括:曲柄连杆机构的装配与调整、气缸磨损的检验、活塞环检查更换与偏缸检查、曲柄连杆机构异响听诊、配气相位的检查与调整、气门间隙的检查与调整、电控汽油喷射系统常用检测仪器的使用、故障诊断、柴油机供给系的故障诊断、冷却系故障诊断、润滑系故障诊断、电子点火系故障诊断与排除、点火正时检查与校准、电感放电式点火系故障诊断与排除、发动机一二级维护作业等等。这些专业能力对于发动机构造与维修工作都非常重要。

(3) 汽车机械维修。

汽车机械维修最关注的重要专业能力包括:看懂汽车零件图和简单装配图, 汽车维修安全常识以及工具使用。同时, 汽车 (机器) 常用机构的工作原理、运动特性、静力学分析及简单计算, 汽车典型零件的公差配合与技术测量等也是比较重要的专业能力。

(4) 专门化方向维修。

专门化方向维修包含了以下几个重要的方向:机修技术方向、汽车电工专门化方向、车身修复技术专门化方向、维修业务管理专门化方向。另外, 还有大型运输车辆维修技术专门化方向、检测技术专门化方向、技术服务与贸易专门化方向、汽车保险与理赔专门化方向等也是比较重要的方向。

4 企业对不同人才的学历期望

通过调查得出的技术员工数量情况, 一类企业技术人员平均每企业为26人左右, 占企业总人数的比例为60.16%;二类企业平均每企业为13人左右, 技术人员占企业总人数的比例为60.19%。但从总量上看, 呈现出低学历人员的比例较大。

企业对不同学历人才期望的能力各不一样, 对不同学历就业岗位也不一样。如表1所示。

5 总结

随着汽车维修技术的快速发展, 一大批符合现代汽车维修技术和工艺发展趋势的新岗位已经出现, 极大地推动了汽车维修企业内部生产组织机构、人力资源管理的改革, 将对我国汽车维修职业培训和职业教育工作的发展, 汽车维修职业技能考试考核和认证鉴定工作与国际接轨, 产生积极的影响。同时, 行业的发展对从业人员的文化素质要求也越来越高。近年来, 我国汽车维修业从业人员文化素质有所提高, 而如何进一步加快实现从业人员队伍的较高文化素质的构成, 如何加快提高从业人员队伍的专业素质, 是关系到我国汽车维修行业和维修企业实现现代化, 促进汽车维修行业快速发展的关键问题。相信通过各方的努力, 我国汽车维修从业人员队伍将能够以不断提升人员素质为前提而发展壮大, 并将会有一大批高素质的人才涌入到汽车维修行业中。

摘要：为了使我校培养的汽车专业人才更好地适应社会和企业需要, 对珠三角地区的100家一类和二类汽车维修企业进行了岗位人才需求调研, 并对此次调研结果进行统计分析, 在此基础上对广东珠三角地区的汽车维修行业技术人才的岗位设置、岗位任务以及应具备的岗位能力进行了分析和探讨。

关键词：汽车维修企业,岗位,人才需求

参考文献

[1]代碧波.中国汽车后市场现状及发展趋势研究[J].经济研究导刊, 2010, (21) :155-156.

《地板市场》2012企划书 篇7

五年历程 五载跨越

——2012年《地板市场》广宣手册

第一页

《地板市场》与您携手共赢

梅花落尽冬归去，时光荏苒春又来！

弹指间，《地板市场》已是五年磨一剑！

2007—2012年，对于我们来说，是辛勤耕耘的五年，是精心打造的五年，是厚积薄发的五年。

骏马扬蹄嫌路短，雄鹰展翅恨天低。

在新的一年里，我们将昂扬奋进，更上一层楼。

《地板市场》

因为有你而精彩！

期待我们的携手，铸就更加美好的辉煌！

杂志介绍（地板行业资讯旗舰）

《地板市场》(FLOORING MARKET)创办于2007年，由青岛金奥传媒广告公司主办，是一份反映我国地板市场发展趋势、行业动态以及供求信息的专业商情资讯。

2012年全年12期，大16K本形式，全彩印刷，图文并茂，制作精美。其栏目涵盖新闻资讯、行业观察、专题策划、发行日记、精英风采、品牌聚焦、家居风尚、营销攻略、商机信息等内容。

《地板市场》秉承“架构厂商桥梁、服务地板市场”为办刊宗旨，掌握行业发展的脉搏，剖析产业发展的方向，融新闻、知识、信息、欣赏于一体，为读者提供新颖切实的商务资讯；遵循“发行才是硬道理”的服务理念，做大发行网络，做精终端市场，努力使厂商实现双向沟通，为客户提供有效的广告服务。

第二页 栏目设置（精品栏目 精彩推荐）

2012年《地板市场》将深刻分析行业风云，紧跟政策趋势，关注市场动态。着力打造重点优势栏目，内容更加贴近市场，力求为厂商提供新颖切实的市场咨询参考。

[新闻资讯]辑录近期行业和企业最新、最有价值的新闻，使这一板块具有极强的信息作用。

[行业观察]反映行业发展态势，报道行业最新动向，把脉重点市场动态，并对行业热点焦点

问题进行全面深入的剖析解读。

[专题策划]针对地板行业内发生的热点、焦点问题，通过客观的调查、研究、分析而进行的深入综合报道。目的在于引起全行业对问题的关注，引导行业健康发展，具有前瞻性、指导性。

[发行日记]本刊发行人员将带你走遍全国各省市的地板市场，大量派发杂志，带来第一线的有效市场信息，架构一个厂商沟通合作的桥梁。

[精英风采]此版块包括精英人物、商家访谈等，以零距离的访谈形式，领略地板精英的风采魅力；以创业经历展现地板人的财富故事。

[品牌聚焦]以企业系列或连载形式展示品牌魅力；以第一线的报道展现企业风采。此版块不仅成为企业宣传产品和服务的窗口，同时也是树立企业形象的前沿。

[家居风尚]汇聚主流家居设计潮流，提供最全面的与地板相关的家装设计参考和指导，丰富的设计案例，为经销商和消费者提供最快速、权威的家装设计指导。

[营销攻略]一个汇集市场营销、企业管理等精彩内容的可读性栏目。它将为您的销售起到推进作用，为您的管理起到借鉴作用。学习营销经验，提高经营水平，尽在营销攻略。

[商机信息]包含供应信息、招商信息、求职招聘、展会信息等。是企业发布信息，寻求合作的重要平台。

第三页 发行渠道（我国地板行业发行量最大的专业期刊）

发行才是硬道理

没有发行，就没有发展，没有发行量的刊物，就不会有持久的生命力。《地板市场》自创刊伊始便坚持“发行才是硬道理”的原则，不断强化发行网络，不断加大发行力度，努力使刊物发行全面到位。

[发行对象]《地板市场》的发行量每年都在递增，到2011年底，单期发行量达到75000册（逢展会可达80000余册），全面普及了全国31个省市的地板市场，基层网络深入县市，成为我国地板行业发行量最大的专业期刊。

[发行对象]全国的地板生产厂家、原材料供应商、相关配套企业、加工企业、机械设备商、地市级代理商、县市级经销商、行业协会、房地产开发公司、工程公司、装饰公司、贸易公司、广告展览展示、知识产权及相关行业机构的服务商、装修用户等。

[发行渠道]：

一、针对生产商、供应商和经销商进行免费赠阅，采用上门赠送和邮寄发行相结合的方式，确保准确送达；

二、实行滚动式入网机制，客户可以随时选择入网订阅时间，灵活机动，方便自如；

三、具有健全的业务网络，全国三十多个办事机构可同时发行几十个专业市场，由发行专员对专业市场予以重点投放；

四、拥有几百人的业务队伍，这支队伍奔赴在全国各地的基层市场，从每一个商家店铺发展客户，实实在在做大发行网络；

五、首创专车发行模式，派遣专人专车奔赴全国各地的基层市场，上门宣传，上门征订，扎扎实实做精终端市场；

六、坚持派发式赠阅机制，每年参加几十个行业展会，对与会人员免费派发，有效增加广告客户的收益率；

七、针对广告客户所提供的经销商网络进行免费赠阅，做到有的放矢，目标精准。第四页 服务理念 360°全方位立体式服务

服务赢天下

我们的产品就是服务性产品，服务至上是我们对受众的承诺。虽然《地板市场》发展迅速，但我们从不自傲于客户，因为我们铭记：顾客永远是上帝，所有的荣耀都源于客户的支

持与赐予，所以我们始终坚持谦逊的姿态、踏实的作风。2011年，《地板市场》的策划、采编、调研、摄影、设计、发行等资源将全方位为您服务。

采访报道：地板市场拥有一支发应迅速、素质较高的记者队伍，一旦客户开展营销会议或推广活动，我刊记者可随时应邀参加，一方面为企业造势助威，一方面及时宣传报道。

发行日记：《地板市场》组建有专业的市场发行小组在全国基层市场进行大量发刊和调查研究，强势推出发行日记栏目，通过带深入各地市场，上门采访、实地调查搜集第一手资料，以图文并茂的形式向广大读者提供有效地商情资讯。

企业专刊：除《地板市场》主刊广告外，我们还可以为客户量身订做企业专刊。企业专刊将随主刊捆绑发行，也可以根据客户要求独立发行。企业专刊的信息容量较大，也可以集中展现企业的产品和形象，具有较强的视觉冲击力和广告力。

牵线搭桥：地板市场在全国各大城市均设有办事机构，而办事处的业务人员长期驻守市场，已与当地的经销商建立了稳定的业务关系。凭借这种宝贵的人际关系，《地板市场》也可以为经销商推荐品牌，也可以为生产商寻求代理，通过媒体的牵线搭桥，使厂家和商家握手合作，共同发展。

第五页 地板之家 您的网上互动平台

地板之家（）是《地板市场》杂志的配套网站，是中国地板行业的门户网站和顶级商务平台。2012年全新升级改版，功能升级，内容更丰富，已经成为地板行业访问量最大的网站之一。

目前，地板之家网站拥有几万名地板企业的会员数据库，为地板相关企业牵线搭桥，为国内地板企业走向国际铺平道路。丰富的产品信息、优秀的企业介绍、最新的研发成果、企业专刊在线等等将为您带来最新最全的地板行业资讯。

地板之家与《地板市场》的有机结合，将形成行业资讯的联合舰队，既可以汲取传统媒体的优势资源，增加网络媒体的信息含量，又能推出商情广告原汁原味的PDF版；既能在现代网络媒体的海洋中冲浪，又能享受到阅读传统媒体的无穷乐趣。

地板之家以咨询服务为基点，以企业及产品宣传为主线，以独特的刊网互动模式，为客户提供多方位服务：

一、凡是《地板市场》的入网客户，都将收录进地板之家网企业数据库，并可以进行科学合理、方便迅捷的检索。

二、凡是《地板市场》刊登发布的彩版广告，地板之家网均将同期免费发布，广告客户的网站均可实现免费链接。

三、凡是《地板市场》广告客户的企业宣传，地板之家网均将在相应栏目中同期免费发布。

四、凡是《地板市场》的联合办刊单位，地板之家网均可提供免费图标链接，并赠送相应的主页空间和自主建站系统。

第六页 图文广告发布标准及备注

封底

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市场企划岗位职责 篇8

随着近年来经济的迅速发展,买方市场的形成,企业间的竞争不断加剧,营销成为企业工作的重中之重,社会对市场营销的重视程度越来越高,对营销人员的需求越来越迫切。市场营销专业成为社会上十大热门专业之首,市场营销人才是社会最急需的人才。2008年以来,在山东省潍坊市人才市场举办的招聘会上,共有4 138家用人单位提供了47 768个岗位,市场营销排在用人单位对人才需求十大专业岗位之首,对市场营销人才的需求占招聘岗位的35%。2008年沈阳市毕业生就业报告也显示,市场营销等专业就业形势较好,用人单位需求量较大[1]。

但是,在现实生活中,却出现了令人感到困惑的局面:第一,一方面是用人单位的营销岗位出现了“用工荒”,另一方面,市场营销专业的毕业生普遍反映找工作难,即存在着“有效需求不足”的现象;第二,在从事营销工作的过程中,部分学生对自己所从事的工作感到不适应,工作积极性和工作热情不高,难以满足企业对营销人才的特定需要。导致上述现象的原因是多方面的,其中与高职院校是通过什么途径培养人才是分不开的。高职市场营销专业的培养目标是培养营销岗位型人才,而营销岗位型人才的培养是建立在对本专业课程的学习的基础上的。课程是学生学习的信息载体,科学的课程体系对于岗位型人才的培养能够起到事半功倍的作用。因此,构建基于岗位群要求的高职市场营销专业课程体系势在必行。

1 高职市场营销专业传统课程体系存在的不足之处

1.1 课程体系陈旧,缺乏针对性

笔者对各人才招聘网站的搜索发现,各网站对于每一个用人岗位都详细地列出了该岗位所需人才的从业要求,即用岗位说明书的形式让求职者预先在心目中用尺子衡量自身是否与该岗位需求相吻合。毋庸置疑,对于各个企业所需的营销人员,各企业都制定了岗位说明书,明确了市场营销从业人员的职责要求和能力要求,并以此为据招聘人才。

虽然,目前各高职院校在培养岗位型人才的目标上达成了共识,皆注重对职业能力的培养,但对培养对象职业定位模糊,由此导致学校开设的课程针对性不强。目前各高职院校市场营销专业的课程体系基本上是围绕着“公共基础课”、“专业基础课”、“专业核心课”的三段式课程体系让学生们逐步展开学习的。三段式的课程体系是按照知识的系统性和完整性来构建课程体系的,致使“公共基础课”、“专业基础课”及“专业核心课”的课时量基本相当,导致对于某些专业核心课未能纵向深入挖掘其精华,使得高职市场营销专业的学生在校三年的学习中始终处于忙于应付的局面,在对待“公共基础课”、“专业基础课”、“专业核心课”的学习上用力相当,难分伯仲,最终出现了学生们经过三年市场营销专业的学习后,哪方面的知识都学得不深不透,只是略知皮毛。因此,高职市场营销专业培养出的毕业生皆是“大量大批生产”的对营销理论有所了解,却在真正从事营销一线工作时对于具体的工作岗位极不适应的同质化人才,使得高职院校把教育办成“以职业定位,面向实际,适应具体岗位群”[2]的这只“靴子”不能真真正正地落地。

1.2 课程体系缺乏特色

高职市场营销专业课程体系的设计,基本上是采取“拿来主义”[3]的方式,即为“本科的压缩饼干,中专的膨胀馒头”。高职院校市场营销专业没能根据培养岗位型人才的目标,为自己量身打造一套课程体系,是促使其传统的课程体系缺乏特色的原因之一。市场营销专业是一个实践性很强的“软科学”专业,易出现培养出的学生“理论有余、实践不足”的现象,学生毕业后,反映学习的知识“太空、太虚”,跟市场的实际情况存在很大的差距[4],造成学生毕业后不能实现“零距离”上岗。这样一来,对于企业来说,必须花费成本采用“二次培训”的方式对所招人才进行培训,也就降低了企业的招聘毕业生的热情。

2 构建基于岗位群要求的高职市场营销专业课程体系的原则

2.1 针对性原则

高职教育的出发点是培养岗位型人才,这个出发点决定了高职市场营销专业的课程体系的设置不能单从理论体系的完整性角度考虑,更不能成为本科的压缩版或中专的膨胀版,而是应当以企业对于各个营销岗位的用人需求为着眼点,专门针对各个营销岗位的用人需求“量体裁衣”,基础课教学把握“必须、够用”为度,核心课教学以各个营销岗位所需人才的知识结构、技能和职业素质为导向,使得学生在学完相应岗位所开设的课程后,真正觉得心中有数,感到学有所用,以实现毕业生“零距离”上岗。

2.2 个性化原则

旧的高职市场营销专业课程体系未能留给高职院校的市场营销专业的学生们一个自由选择修读课程的空间,导致作为主体的学生始终处于被动学习、被动接受知识的环境中,学习动力不足,效果不佳。此外,学生们在有限的时间内把等量的学习时间投入到各门专业课程中去,使学生对于自身感兴趣的岗位的相关课程的学习无法在纵向上得到深入挖掘。而“兴趣是最好的老师”。新建设的课程体系在课程的开设上,应从学生的角度出发,树立“尊重差异、追求个性”[5]的现代教学观念,让各位高职市场营销专业的学生根据个人的性格能力与职业要求的匹配,选择符合个人能力的且感兴趣的岗位,再根据选定的岗位选择课程。选择针对自身感兴趣岗位所开设的课程,是以人为本的教育思想的体现。这样一来,可以达到提高学生学习积极性,扭转被动学习的尴尬局面,还能够使各位市场营销专业的学生充分挖掘自身的潜力,拥有足够的时间在纵深方向上对课程进行学习。

2.3 经济性原则

新构建的课程体系是在进行充分市场调研后,立足岗位群出发的,让学生们在选定了岗位后自由选课。对于各个岗位群所开设的课程出现交叉部分的课程,可采用大班教学的方式。对于各个岗位群所开设的针对性的课程,可能会出现选课人数不多的情况,若在修课人数偏少的情况下开课易使得学校开课的成本膨胀。因此,新课程体系的构建也必须从学校的办学成本角度考虑,重视经济性原则,针对性的课程在选课人数达到20人的前提条件下,可以开课;在人数不足20人的前提下,让学生们二次选课,以保证每门课程的开班人数。

2.4 动态性原则

《面向21 世纪教育振兴行动计划》提出:“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才,真正办出特色。”高职市场教育是为当地区域经济的发展服务,培养一大批“下得去、留得住、用得上”的岗位型人才。[6] 高职院校处于这个区域经济发展的大系统中,是必须要适应系统的发展变化的。区域经济在不断地发展变化,相应地用人单位对于营销人才的需求也在不断地更新,这就决定了高职院校市场营销专业绝不能“闭门造车”,必须关注市场对于营销人才需求的变化,及时地对课程体系进行调整。

3 构建基于岗位群要求的高职市场营销专业课程体系的步骤

3.1 分析市场营销专业岗位群

要构建基于岗位群要求的课程体系,首先必须对市场营销专业岗位群进行划分。根据各类企业对营销工作岗位职责和能力要求的类似程度,各类型企业中的营销工作岗位按照职位的高低,可分为高层营销人才、中层营销人才和基层营销人才。对于刚走上工作岗位的市场营销专业的毕业生来说,面临的主要工作岗位是基层营销岗位。

根据对中国目前最大的三大招聘网站(中华英才网、前程无忧网、智联招聘网)的营销岗位搜索,笔者将基层营销岗位分为四大类:市场调查类岗位群、公关媒介类岗位群、销售类岗位群和客户服务类岗位群。市场营销专业基层岗位群见表1。

对于市场调查类岗位群来说,主要从事的工作是市场调查、信息处理、调查报告的撰写。它要求的能力是:信息处理能力,即参与市场调研、情报收集、分析与预测等能力;沟通能力,即应具备语言表达、表达交流诉求、与他人协调合作、人际交往、感情融通等能力。营销认知技能,即:对市场动态、市场方向敏感的洞察力;计算机办公软件操作技能;SPSS等常用统计软件操作技能;良好的书面及口头表达技能。

对于公关媒介类岗位群来说,主要从事的工作是策划、公关、广告、促销。它要求的能力是:信息处理能力,即参与市场调研、情报收集、分析与预测等能力;沟通能力,即应具备语言表达、交流诉求、与他人协调合作、人际交往、感情融通等能力。技能是:营销策划技能,即具备设计策划、运作实施、完成业务项目的技能;广告设计常用软件操作技能、计算机办公软件操作技能;良好的书面及口头表达技能。

对于销售类岗位群来说,主要从事的工作是产品销售。它要求的能力是:分析能力,即具备一定的市场分析及判断能力;沟通能力,即应具备语言表达、表达交流诉求、与他人协调合作、人际交往、感情融通等能力。技能是:专业技能,即能够熟练运用办公软件的能力。

对于客户服务类岗位群来说,主要从事的工作是服务客户。它要求的能力是沟通能力,即应具备语言表达、表达交流诉求、与他人协调合作、人际交往、感情融通等能力。技能是:专业技能,即能够熟练运用办公软件的能力。

3.2 确定基于岗位群要求的课程体系

基于岗位群要求的课程体系构建,采用“反工艺顺序”构建高职市场营销课程体系(见图1),打破传统的三段式课程体系框架的束缚,考虑不同岗位群对人才能力的不同需求,寻求课程结构之间的最优化组合,课程内容及教学模式的最优组合,进而保证高职市场营销专业学生整体知识、素质、能力最优化,进而提高高职市场营销专业人才培养方案的针对性、实用性和适应性。

所谓“反工艺顺序”是利用了MRP的基本思想,以满足人才市场需求为立足点,把市场营销专业的毕业生看成是“最终产品”,把要生产出“最终产品”所需要的“材料”准备好。即为,以提高高职市场营销专业学生就业率为导向,明确高职市场营销专业学生就业的基层岗位群及各个岗位群所需的知识、能力和技能,围绕着各个基层岗位群所需的知识、能力和技能构建相关课程的组合,突出“最终产品”的岗位能力和专业综合能力的培养,保证“最终产品”的生产过程保质保量地进行,使得这些“最终产品”能够满足“买方市场”——用人单位的需求,达到提高高职市场营销专业学生就业率的目标。

基础课群包括人文素质课,着重培养学生职业道德、健康的心理、语言及文字表达能力、社会交往能力及人际关系处理能力等[2]。

交叉课群包括市场营销专业的基础知识和培养四个基层岗位群所需能力的公共课程和专业实训课程,是让学生务实基础,在教学内容上不针对具体的职业岗位,是集合了四个相关岗位所需的知识和技能,以提高学生的职业适应能力,为后续的选修课学习打下基础。

选修课群是围绕四个基层岗位群所需的专门知识、能力和技能开设的理论课程和实训课程,目的在于强化学生对于某个岗位的专业应用能力和岗位能力,以实现学生毕业后能“零距离上岗”的目标。

拓展课程是让学生们在学有余力的前提下,为学生开设专业性很强的课程,比如围绕医药、汽车、IT等行业学习专业知识,为学生能力拓展和延伸提供平台,降低学生毕业后从事专业性很强的工作的门槛。

3.3 针对高职市场营销专业基层岗位群教学模块的划分

4 构建基于岗位群要求的高职市场营销专业课程体系的保障措施

4.1 建设高水平的专兼结合的教师队伍

教师是推动理论与实践对接的第一动力,在教学的过程中起到了“传道授业解惑”的作用。教师自身经验缺乏,实践经验和创造能力不足,也就不可能给学生提供相应的推动能力。因此,高职院校不但要重视教师的理论水平,还要重视教师的实践能力。一方面,学校鼓励教师以进修或者攻读硕博士研究生的方式继续深造,提高自身的理论功底;另一方面,学校提倡教师利用课余时间去企业顶岗实习,将自己的专业技能和社会经验运用到企业的实际运营过程中去。在顶岗实习的过程中,不断总结经验,发现问题,及时调整和纠正专业教学计划和实践教学计划中存在的问题,不断调整专业教学改革的思路,使课堂教学和实践教学有机结合,达到理论教学与实践零距离。与此同时,高职院校还应当从企业中聘请资深营销人员来学校担任理论课的兼课教师及实训课程的指导教师,为学校“传经送宝”[3]。这些资深营销人员都掌握着行业较领先的营销知识和技能,能够为学生将来的就业带来很大的帮助。此外,学校还可以把这些营销人员的知识和经验保留下来,为学校今后在该行业的市场营销实训中提供高质量的教材和资料。

4.2 大力推进实训基地的建设

针对市场营销基层岗位群所开设的课程,尤其是针对各个岗位所开设的专门课程的教学不能仅仅停留在理论教学上,应当加大课程实训的力度,让学生们通过某门课程的学习,不仅掌握了“适度、够用”的理论,还学到了对应的动手实践能力。而要加大课程实训的力度,必须借助于实训基地。对于高职院校来说,可以采用学校自建实训基地的形式来建设实训基地,还可以通过学校与企业合作的方式。学校应当与企业加强沟通,根据市场营销基层岗位群的需求所开设的针对性课程安排相应的实训,真正体现出“工学结合”的人才培养模式,为市场营销专业学生的“零距离”上岗铺平道路。

4.3 行政部门和市场营销专业教研室的合作

要落实基于岗位群要求的课程体系,单凭市场营销专业教研室的力量是很难做到的,必须借助于学校行政部门的大力支持。具体合作方式见图2。

对于学校行政部门来说,“双师型”教师的培养工作,必须得到学院层面相关领导的支持才能真正地落到实处;建立校企合作的实训基地,使选择不同岗位群的学生均能够得到现场实践的机会,真正做到“工学结合”;对于新开课程的后勤工作,例如:组织学生做好课程的选课工作,统计每门课程的选课人数,划分班级等工作,也必须由学校的行政部门来完成。

对于市场营销专业教研室来说,要做好任课教师的组织工作。要求每门课程的任课教师必须做好教学内容的准备工作;要求每门课程的任课老师必须根据课程实际教学的需要,采用多种多样的教学方式,如:情景模拟法,改变传统的、单一的“填鸭式”的由老师讲,学生记的教学方式;允许每门课程的任课老师根据每门课程的特点,采取形式多样的考核方式,改变拘泥于闭卷考试的考核手段。

参考文献

[1]佚名.高考填志愿参考:2009年热门专业[EB/OL].(2009-06-11)[2010-08-20].http://blog.sina.com.cn/s/blog_5cc149a20100dicf.ht ml.

[2]刘继平.高职模块化课程体系构建[J].中国高等教育评估,2008(1):46-49.

[3]范江洪.对我国高职院校营销专业核心课程教学设计改革的整体思考[J].江西广播大学学报,2009(3):74-76.

[4]蒋平,戴宗群.高职市场营销人才培养模式改革[J].商情——教育经济研究,2008(6):76.

[5]沈莹.高职市场营销专业“模块化教学模式”的研究[J].辽宁高职学报,2007(12):24-25.