招聘面试程序（精选7篇）
（2.0版）
一、总 则
规范人事用工流程，完善公司管理制度
二、适用范围
公司所有职员
三、招聘程序
3.1用人部门的人员增补、扩编、人才储备计划，需由用人部门主管副总提出，并填写
“用工申请单”，经总经理批准同意后才能予以招聘。行政人事部接到各部门的人员招聘信息后，须对招聘职位进行岗位分析，确定招聘职位是否可以通过岗位重新设计或工作重新分配而内部调整。对于编制之内的员工离职需进行人员补充的，行政人事部凭员工填写的“员工离职申请单”进行招聘。
3.2用人部门确定招聘需求后，行政人事部应第一时间通过既定的招聘渠道发布招聘信
息，以确保招聘岗位的人员能及时到岗。（详见：“招聘流程图”）
3.3通过网络招聘的应聘者，行政人事部应在通过电话对求职者的基本情况进行初步了
解，对符合条件的再另行约至公司进行面试。
3.4公司鼓励内部员工介绍人员到公司应聘上班，但行政人事部应进行严格审查，确定
介绍人与被介绍人之间的关系，且决不能将被介绍人安排到与介绍人同一部门工作。
3.5厂长级以上职员介绍亲戚或好友到公司上班，必须填写书面的介绍入职信，由总经
理签批同意后才能入职。
3.6第二次入职的员工必须是离职半年后的才能应聘入职，且必须经原部门主管同意后
才能办理入职手续，特殊工种（如：财务、技术、管理）须总经理批准后方能入职。
四、面试程序
4.1来公司应聘的人员，一号岗的保安人员应礼貌的要求应聘者出示身份证件，证件检
查没有问题后须指引应聘者至行政人事部进行面试。
4.2行政人事部对于前来求职的应聘者，应详细的了解其学历、工作经历、健康状况等
基本资料是否符合招聘条件，对于符合条件的予以填写“招聘人员登记表”，对于
特殊岗位需进行相应的笔试测试（如：机电、焊工、会计等）。
4.3主管级以下人员由行政人事部负责对求职者进行初试，初试合格的由用人部门根据
岗位特性逐级进行复试，用人部门与应聘者双方达成录用意向后，由用人部门主管副总填写录用意见并签名确认（录用意见包括：面试评语、被录用人试用期工资、试用时间等）。主管级以上人员由用人部门主管副总面试，行政人事副总复试，总经理批准后方可入职。
4.4对于面试合格被公司录用的人员，由行政人事部负责与用人部门沟通后，告知被录
用者具体上班时间，需准备的入职资料等。
五、入职程序
5.1应聘者通过面试合格后，成为公司新的一员，由行政人事对其办理入职手续。新员
工入职时需向行政人事部提交身份证原件、学历证明、户籍证明、健康证明等入职资料（特种作业员需提供特种作业操作资格证）。
5.2行政人事部为新员工办理入职手续时，应向新员工详细的说明公司的上班制度及需
要遵守的厂纪厂规，并指引其签订试用期劳动合同。手续办理齐全后通知用人部门将新员工带至工作部门上班，用人部门应根据岗位的重要性程序（如：中层以上管理类或需跨部门沟通的技术类岗位）需由用人部门主管带领其至公司各部门进行人员及工作介绍。
5.3任何部门招聘人员，必须按公司规定的招聘、面试程序进行，凡未按相关规定就安
排人员到公司上班的，一经公司查实，将对相关责任人给予除名处理，并承担该员工到公司上班期间的工资及其在上班时间内产生的任何事故责任。
5.4公司新进员工的试用期为3个月，特别优秀的可以由部门主管推荐提前转正，但最
低试用时间不低于1个月。在试用期内能力达不到公司要求的，用人部门可与试用员工中止雇用关系，并填写试用不合格意见。对于试用期表现良好，工作能力及各方面能力都达到公司用人要求的，由本人提出申请，并填写“试用员工转正表”，经部门主管及主管副总批准后方可转正。（技术类或管理类员工需进行书面的试题考核，考核合格后才能予以转正）。
5.5内部异动：公司因业务发展或部门工作需要时，会对相应的岗位人员进行内部调动，重新作出工作安排，调动人员应积极的服从公司安排，并将原来的工作向原工作部门进行交接。因公司业务发展产生的内部异动，由行政人事部根据工作需要确定异动人员名单，并填写“内部异动单”，经原工作部门主管副总及调至部门主管副总
签字，行政人事部确认后生效；因部门工作需要产生的内部异动，由调至部门主管副总填写“内部异动单”并签名，原工作部门主管副总签名同意后，交行政人事部确认生效。（注：主管以上人员的调动需由行政副总审批总经理批准后才能生效）
六、离职程序
6.1正常辞职
6.1.1员工因个人原因不想继续为公司服务的，正式员工应提前30天，试用期员工提
前7天向公司提出书面辞职申请，填写公司统一的“员工离职申请单”（离职手续办理详见“员工离职流程图”）。即辞即走的需扣除相应的即辞职对应天数工资。
6.1.2行政人事部负责对辞职员工进行面谈，了解辞职原因，并进行岗位分析，确定是
否招聘。员工在辞职期间必须认真的向公司及工作接手人办理离职工作交接程序，文职及技术类以上的职位，必须将交接的工作内容出具书面的“工作交接报告”经接手人及部门主管签字确认后才能办理离职手续，否则将不予以办理离职手续及结算工资。
6.2 辞退
员工因严重违反劳动纪律，给公司造成不良影响、或因严重失职给公司造成重大责任事故及经济损失的，公司将予以辞退处理，并赔偿公司相应的损失。由用人部门主管及行政人事部协同办理辞退手续。
6.3试用不合格
新员工在试用期内因工作能力或其它原因不能达到公司用人要求的，被用人部门证明试用不合格的，由用人部门填写试用不合格意见后交行政人事部办理离职手续。
附1：《人才招聘流程图》
附2：《用工申请单》
附3：《招聘人员登记表》
附4：《试用期转正表》
附5：《员工离职申请表》、《离职人员结算清单》
附6：《员工离职流程图》
以上制度自2012年6月15日起正式试行，原与此相悖的制度将予以作废！
综合一些企业招聘工作的经历, 可以总结出面试工作中存在的以下几个问题:
面试问题设定不严瑾。主要表现为: (1) 遗漏重要信息。很多企业面试的题目并没有进行严谨的设计和精心的前期准备, 而是表现出很大的随意性, 所以提问时遗漏重要信息的事就常有发生。面试官会经常不断追问应聘者一些实际上不太重要的问题, 应聘者也反复解释, 浪费了大量的精力和时间, 反而忽略了更加重要的内容和信息, 影响了对应聘者的全面了解。 (2) 提出无关问题。面试提问的随意性还表现在面试官会提出一些与面试毫无关系的问题, 有些问题甚至涉及应聘者的个人隐私, 搞得双方都很尴尬。由于面试官的专业范围、学历层次、综合素质不同, 诸如“你为什么离婚?”“你为什么还不结婚?”等这样的提问都时有发生, 而面试官还振振有词、自鸣得意。 (3) 提问问题随意。长期以来, 一些用人部门主管的长官意识太浓, 在面试前没有什么准备, 面试中想问什么就问什么, 这样做一是不利于系统地考察应试者的真实水平, 把宝贵的面试时间浪费在东拉西扯中;二是这种做法会使应试者感到面试太主观随意, 从而对用人组织和面试考官产生不良印象。另外, 在面试中, 有时由于考官对某个话题特别感兴趣, 所以在那个话题上追问了许多无关紧要的细节问题, 这也是很不可取的。比如, 在某商场的招聘面试中, 由于主考官是位热衷于股市的人士, 结果当他在面试中发现一位似乎很精通股市的应试者时, 就忘了自己的主考官身份, 铺天盖地地问了许多有关股市方面的具体问题。
面试官缺乏专业水准。表现为: (1) 以自己偏好代替选才标准。比如面试考官很看重学历、对高学历者青睐有加, 在面试开始之前, 学历稍低者就铁定已失一分。或者另一位面试官是做市场、搞销售出身, 对能言善辩者就常有几分好感, 而忽略了目前企业所招聘岗位的特点和要求。 (2) 先入为主。面试官在面试刚一开始就对应聘者有了一个比较固定的印象。这种印象很难在短时间内改变。比如:面试官对应聘者的第一印象是诚实和友善的, 那么当发现应聘者的第一个谎言时, 会认为是无心之过或是过分紧张, 是可原谅的;而如果面试官对应聘者的第一印象是油滑和伪善的, 那么当发现应聘者的第一个谎言时, 会认为是习惯使然或是有意为之, 是不可原谅的。 (3) 以偏概全。面试官常常会由于应聘者的某一项突出的优点而草率做出整体的判断。比如在招聘项目开发负责人时, 某位应聘者显示出高超的软件开发能力, 面试官就有可能误认为他是项目开发负责人的合适人选。但实际上担任项目开发负责人一职, 更为重要的是要具备团队协调能力和项目管理能力, 而不仅仅是有软件开发能力。
面试评价主观随意。面试评价是由考官根据应试者在面试中的表现给出的, 所以面试评价从客观上讲一定会受考官主观因素的影响, 在实践中我们总是力求控制这种主观影响, 使面试评价比较客观公正。但在现实招聘和选拔中, 我们经常看到有的考官在面试评价时主观随意, 看谁顺眼些就给谁打高分, 或者谁的观点合乎自己的胃口就给谁打高分, 这都是不可取的。这样做的结果, 不论是对考官自己所在的单位还是应试者来说都是不利的。作为一名考官, 首先在思想意识上要有为组织负责、为全体应试者负责的观念, 这样才可能认真地对每一位应试者进行评价, 这也是组织和应试者对面试考官的期望和要求。
要避免出现以上问题, 在面试中首先要选定科学的面试方法。近年来结构化面试成为人才招聘的常用方法。结构结构化面试是结构化面试过程和结构化面试手段的总称。结构化的面试提问方式, 根据应聘职位的不同可以采取不同的提问方式或几种方式的综合。常用的提问方式有:教育背景提问、工作经历提问、能力提问、压力提问等。在结构化面试中, 主要的环节可分为: (1) 开场白, 主要目的是营造轻松的面试气氛, 告诉应聘者面试中采用的面试方式。 (2) 主要背景回顾。 (3) 行为事件回顾。 (4) 附加信息咨询。 (5) 结束面试。 (6) 评估。其中行为事件回顾是主要部分, 面试人员应认真倾听、并作好记录。
行为事件面试是基于对应聘者过去工作经历的分析, 了解应聘者素质, 进而推测应聘者在新的岗位上能做出优秀业绩一种面试方法。行为事件面试是对招聘人员能力的挑战。首先要求面试人员的提问必须是结构化的, 也就是说面试人员的提问必须符合STAR原则:“S”指事件发生背景, “T”指任务, “A”指采取的行动, “R”指达到的结果。其次, 面试人员要具备把握面试进程的能力。如果应聘者的回答不是行为事件或偏离主题, 应聘人员必须适时、巧妙地打断并转换话题。另外, 能够从应聘人员对事件的描述中, 分析出素质并确定素质的等级。
根据招聘岗位的特点, 在实施行为事件面试的同时还可以采取其他的辅助手段。辅助手段有: (1) 无领导小组讨论。主要考察应聘者的团队合作精神与领导能力。常用于领导岗位招聘面试中。 (2) 案例分析。主要考察应聘者商业知识、自信心和分析、推理、沟通能力。 (3) 文件筐处理。文件筐处理通常又叫公文处理, 是评价中心最常用和最核心的技术之一, 常应用于高级管理人面试中。在测试时, 可在文件筐中放置信件、备忘录和电话记录等文件, 告诉应试者他就是管理者, 要他根据自己的经验、知识和性格全权负责处理文件筐中的所有文件。在测试结束后, 每位应聘者都会留下一些笔记、备忘录和信件。面试人员通过文件筐处理, 可对应聘人员的自信心、组织领导能力、计划能力、书写能力、决策能力、承担风险的能力和经营管理能力做出评价。 (4) 情景模拟。为应聘者设置特定的环境, 通过观察应聘人员的反应来考察应聘者的素质。
无论是行为事件面试还是上述的其他辅助手段的基础均是素质模型。所谓素质, 是指能区分在特定的工作岗位和组织环境中工作绩效的个人特征。它是一个人决定为与不为某事的原动力, 是个体表现出个体与众不同的行为的驱动力。素质模型是指通过对特定群体的研究, 找出在特定岗位上绩效人员应具备的素质, 并将这些素质归结成模板应用于人力资源管理过程中。
企业里建立素质模型的途径通常是行为事件访谈法。具体是指通过对同一岗位绩效优秀的人与绩效差的人访谈和对比, 找出绩效好的人具备的素质。在素质模型建立中最困难的环节是行为事件的获得。它与行为事件面试一样, 要求访谈人员能够用结构化的问题进行提问。其次, 对行为事件进行编码。要求分析人员能准确地确定编码语言, 并确定该语言包含的素质, 并区分出素质的等级。结构化招聘是大势所趋, 但结构化面试需要一个过程, 对于大多数企业来说要经历非结构化、半结构化、结构化、高度结构化这四个转变。根据企业实际情况, 可先从半结构化的面试着手。通过半结构化的招聘积累结构化提问的技巧和能力, 在条件成熟后实施结构化面试。
为了消除面试的操作随意性, 对面试问题的敲定要进行仔细斟酌。 (1) 确定测评要素。分析被测人员工作岗位的《工作说明书》及工作规范, 列举工作职责, 所需知识、技能、能力倾向和其他的资格, 从中分析确定测评要素。测评要素主要包括五个方面:个人修养及礼仪;求职动机及价值观;职业兴趣与偏好;一般能力倾向;可发展的潜力。 (2) 确定测评要素的权重。根据完成任务的重要性对每一个要素进行排序, 识别出相应岗位所需要的主要测评要素, 并确定各个要素所占的权重。 (3) 依据测评要素命题。根据鉴别出来的主要测评要素确定面试的问题, 同时拟定评价要点。可以先通过岗位分析确定好不同岗位相对固定的测评要素库, 然后根据应聘者的实际情况进行筛选。4.安排面试的场所。首要条件是要有助于消除面试双方因地位不同而存在的隔阂, 在安排座位时, 应力求淡化面试双方的地位差异。所以, 在安排面试时尽量不要放在办公室或公众场所, 同时尽量采用圆形或椭圆形会议桌, 若采用方形办公桌, 尽量不要面对面进行提问。
注意面试人员的选拔和培训。面试是科学与艺术的结合, 因此不是高阶的主管都适合作面试官。面试官需要选拔。面试前人力资源部门要组建面试小组, 严格地筛选、培训结构化面试的评委, 并要针对招聘的岗位组合不同的人员。面试小组成员建议由部门主管、招聘专员、专业领域专家等成员组成。面试人员通过通过培训要掌握以下面试技巧。在结构化面试的过程中, 问、听、观、评四个动作的实施会直接影响测评材料的准确性, 所以要充分掌握好四个动作的实施要点:
问。 (1) 自然、亲切、渐进、聊天式的导入; (2) 问题的安排要先易后难、通俗易懂、简明有力; (3) 选择适当的提问方式达到问准、问实的目的, 所问的问题要适合职位要求; (4) 善于恰到好处地转换话题、收缩与扩展话题、结束面试过程; (5) 为被测人员提供弥补缺憾的机会。
听。 (1) 一般在结构化面试中, 面试人员提问的时间占总时间的20%, 听的时间占80%; (2) 把握与调动被测人员的情绪; (3) 注意从言辞、音色、音质、音量等方面判断被测人员的素质水平。
观。 (1) 谨防以貌取人; (2) 发挥目光、点头的作用; (3) 有目的地、客观地、全面地观察; (4) 注意被测人员的反应过程并对面试结束场景进行观察; (5) 充分发挥感官的综合效应与直觉效应。
关键词 招聘面试 方案设计
招聘工作对于企业的意义重大，它是保证企业整个人力资源管理工作顺利开展的重要前提和基础。如何有效地对应聘人员做出评价，从中甄选出最适合企业的人员是人力资源部门面临的一个重大问题。在员工招聘面试作为一种科学管理活动，出现得很早，在泰罗的科学管理时代就已经创造了招聘、筛选、工作分析等工作。这些工作一直是人力资源管理的具体业务活动，是人力资源管理的基础和主要职能。招聘过程是企业代表与应聘者直接接触的过程，招聘过程既可能帮助企业树立良好的形象，也可能损害企业的形象。而事实上，招聘工作的显性过程即为面试。据统计，面试的决定性占整个招聘工作的70%，因此现在的企业都在试图寻求一种更加科学、合理和有效的面试方法，使企业可以招聘到真正优秀的人才。但是，面试的方法多种多样，在选择与运用的过程中难免会出现一些偏差，从而达不到招聘面试的初衷。目前，我国企业的面试工作存在着很多问题，在很多方面还不够完善。所以，设计一种好的面试方案显得至关重要。
一、招聘面试概述
（一）招聘的概念
招聘，简言之，是指通过各种信息，把具有应聘技巧、能力和其他特征的申请人吸引到企业空缺岗位的过程。申请人可以是内部或者外部的人员，招聘的一个重要标志是要有招聘信息。这些招聘信息旨在寻找有资格的申请人。申请者和招聘方之间达成如何开始下一步工作的口头或书面协议，就意味着招聘过程的结束和选拔过程的开始。
（二）招聘的意义
招聘是补充员工的主要渠道，是企业增加新鲜血液。兴旺发达的标志之一，它对企业的人力资源管理具有重要的意义。
首先，招聘工作在企业的人力资源管理中占有首要地位。企业若要发展，就必须保持人力资源的供给，因为企业在发展的任何时期都会需要不同类型、不同数量的人才。而只有进行有效的人力资源的招聘才能充分满足企业发展对人力资源的需要。同时，招聘工作的质量直接影响企业人才引进质量，它是人力资源管理的第一关口。
其次，招聘人才的结果影响着企业今后的发展。招聘的结果表现为企业是否获得所需要的优秀人才，而人才是企业发展的第一要素。现代社会竞争的制高点是人才的竞争，只有拥有高素质的人才，企业才能繁荣昌盛，才能在竞争中立于不败之地。
（三）招聘面试的重要意义
面试可以考察应聘者的素质
面试官可以从口头表达能力、行为举止、仪态等各方面观察应聘者，对于招聘岗位密切相关的方面更可以着重观察。通过面试，面试官和人力资源部门还可以了解到应聘者的性格、爱好和发展潜力。
面试比较客观公正：
针对面试官的提问，尽管各个应聘者的回答不尽相同，这些回答却通常能够真实地表达出应聘者个人的思想观点。这样可以比较有效地避免笔试或其他测试中可能出现的舞弊现象。
面试可以有效地避免高分低能者入选：
高分低能者能够自如的应付笔试，在笔试中取得高分，但是他们的社交能力、应变能力一般较差，不适合一些需要较高社交能力的职位。在这样的情况下，通过面试，直接考察应聘者相应的素质就显得非常必要。
二、招聘面试的特点
一项研究表明：百分之八十以上的组织，在其人员的招聘与录用工作中，是借助于面试这一重要技术手段完成的。因此，掌握面试招聘的技术和技巧是人员录用工作成败的关键。面试法有以下几个显著特点：首先，考察评价一个人的素质特征；其次，面试中的非语言行为特征；最后，用过去行为预测未来的行为。
三、招聘面试的设计
不同的面试试题有不同的设计方法，用同一种内容编制测试不同对象的试题，亦有不同的要求和编制技巧。
（一）招聘面试的条件
编题计划严密具体：
科学求实的面试编题计划，是提高面试命题质量的首要措施。最关紧要的是符合五性原则：目的明确性、标准的准确性、对象的适切性、结构的科学性和内容的代表性。故在面试命题计划中，应对面试的特定目的、试题总量、命题程序，以及给定的条件。评分标准等事项，在深入调查研究的、详尽分析论证的基础上，逐项做出明确具体的规定，以此作为编题的一句和控制试题质量的法则。
试题内容贴近生活实际，反映工作特色，设问于应知而未知面试的基本特点之一，就是富有生活和工作气息，为应试者尽可能创设具有生活或工作真实情景的应试氛围与环境，所问问题应试应试者所熟悉而又为其应试前未知要问的内容，食指答问时能再现真实，或有感而發，不致生啦硬凑、为答而答。
问题表述言简意赅：
以面试中的口试试题为例，无论是间接询问，据图质问，还是据音质问，应试者都主要凭听觉来接受主试质问信息的，并须一次明晰题意，而不像笔试中的问题可重读再认，直至完全明意为止，这就要求试题内容的表述简洁明了。
不同类型的试题应各具特色：
面试的内容涉及面宽、方法灵活、测试情景常有改变，试题制须专动适应这些特点，并在同类型试题的特色上予以体现。
（二）招聘面试的设计
确定面试主考官：
面试主考官的素质决定着面试结果和质量，如果主考官带有主观偏见或者违反公正原则，企业就不可能聘用到最合适工作的员工。
设计面试提纲：
为了使面试工作顺利进行，保证面试的效果。面试主考官应提前准备好面试提纲。面试提纲是是根据所选择的评价要素以及从不同侧面了解到工作申请人的背景材料设计完成的。在设计面试大纲时，应注意把重点放在工作能力和工作动机上，并突出重点。
制定面试评价表：
面试的主要目的是要根据工作职位的要求对工作申请人做出评价，来确定哪些人员符合工作要求，因此，面试评价应能全面反映工作岗位对人员素质的要求。
招聘面试工作任重而道远，需要不断的积累经验，实践，设计出精益求精的方案，获取更多更优秀的员工，让企业发展更上一层。
参考文献：
[1]董志林.关于面试形式和机制的研究与思考[J].人力资源管理，2002，（6）：38-40.
[2]杨广.海外是如何面试受聘新人的[J].中午管理，1998，（11）：48-49.
先说说我自己：参加工作也十年了，被人面试过也面试过别人，现在是一个欧洲公司在中国的经理，
前段时间公司招聘工程师，收到了一些简历，也约了一些人面试。说说遇到的一些给我留非常不好印象的人和事情。
A君，刚来的时候，没有敲门，直接就推门进来了，虽说我们办公室是半开放的，但是最好第一次敲门，进来后就说你们原来这么小啊。当时我虽然没有说什么，但心情一下就没有了，虽然我们公司小，但是机会和待遇不会比500强企业差多少。后面聊了什么我记得不清楚了。最后直接就决定不要了。
B君，是从龙岩到厦门来找工作的，来面试的时候穿了一件灰白的上衣，仔细一看，上面有一些明显的灰尘。看简历工作经验还是不错的，英文底子也不错。但我注意到他的十个指甲黑黑的，里面都是脏东西。 面试完后觉得专业技术还不错，中午吃饭的时间到了，大家一起到外面的小饭馆吃面条，吃饭中让我目瞪口呆的是居然吃面条的声音非常大。 旁边的人一直往我这边看。 最后我很不好意思的提醒他。 最后还是决定不录用B君。
C君，是我见过比较出色的人之一，是我原来工作的500强企业。20xx年毕业，但是他在简历上面写的现有工资是5000，其实我也知道实际上在原来的这家公司作为新人是不可能这么高的。后来旁侧敲击一下，电话里面他终于说其实他工资大概也就是只有写的一般左右。 其他是天天加班的加班费。
D君，工作5年， 来面试的时候谈的非常好， 工作经验和能力也不错，面试后让他填写一份表格。 字写的非常潦草，潦草到我都快看不清楚的.地步。字迹也非常差有点象虫子趴在纸上。最后谈到工资，他提了一个数字，大概是税后年薪不少于10W。我当时有点犹豫，就说我考虑一段时间后告诉他。后来背景调查打电话到这家公司的时候发现他现在已经离开公司好长时间了，但是他的简历上还是在这家公司工作。 过了大概两周，D君给我电话说，他听说我和他以前同事联系了，
问我考虑的怎么样了。 如果待遇方面有问题的话可以降低。 最后D君就不了了之。
F君，是我遇到最合适差点就录用的， 20xx年毕业的本科生，主要是看他的专业不错。和我们要求非常吻合。 电话聊了一会，谈吐也不错，当场就决定下周一当面谈。面试前我要求他提供成绩但给我看。 大概是50来门科目。 我认真看了一下，发现近1/3的成绩都在65分一下，好多是60分的。 凭我个人感觉觉得其中有假。后来我随便上他们学校的网站查了查居然发现他有近10门的重修和补考记录。 我打电话过去直接询问F君成绩单是否真实。 F君在电话里面说绝对是真的。 第二天我通知他说面试取消。 F君询问为什么? 我直接告诉他说他的成绩单有水分。 最后F说他原来吃过这方面的亏， 补考过别人不要他。 所以他的表哥就建议他改了成绩单，一共是12门。
谈谈我个人的一些看法。
1。注意你的一些日常小细节，虽然我们需要的是一个工程技术人员，但我也不喜欢我的员工邋邋遢遢象爱因斯坦一样不修边幅的人。字写的不好起码可以整齐，衣服不高档但是起码可以干净。
2。诚实，虽然你可能做不到最优秀，但起码不能欺骗。诚实是做人最基本的东西。虽然一开始你不能获得别人的肯定。但起码在品质上是肯定的。假的东西最后还是会被人知道。
3。自信，不要不敢用眼睛看着我，你不敢瞧我的时候我也瞧不起你。不要在回答”你的薪酬要求“的时候，多了那么多废话。我不想听每个人都重复着”因为我是毕业生，没有社会经验，所以如果公司觉得这个要求太……我也可以……"，我的钱也许也是刚刚从人民银行印出来的，但是它们不会因为还没有被流通转手，而减损它的价值。其实我不在乎你说的是10000，还是1500，我需要的是一个完全自信的人。公司雇用你不是因为你的低工资要求或是恩赐工作给你，而是你的能力和才华能给公司带来价值。
说了这么多，希望能给今年的新人一些帮助。 谢谢大家!
★ 企业招聘策划书范本
★ 企业招聘报道范文
★ 企业去学校招聘介绍信
★ 企业招聘专员实习心得
★ 如何做好企业的招聘工作
★ 招聘企业如何面试高层管理者
★ 企业招聘笔试题荟萃
★ 如何征服面试官
★ 现代企业招聘风险及防范论文
1、既要让人感觉你自信，但也不要总是我认为，我认为，我想，我想。可以以这样的方式:根据马克思哲学的基本原理...现代管理学理论认为...从金融实践者的角度看...这就是我的观点。
2、自己知道的，用很肯定的语气，自己知道不太多的，回答时用一些“可能”,“我记得”。一点都不知道的不要胡说，那很出丑,就真诚地说不知道。
3、如果一个重要问题，给你五分钟回答时间，你不要说了三言两语，不用半分钟就回答完。当然从面试有经验看，出问题时是很讲科学的。每一个题，主要考察被面试人的哪些方面，难度系数，评价方式都已经确定了。如自我评价的能力，综合分析的能力，语言表达能力，应该掌握某一专业知识,还有价值观。
答：我自己有一句名言：发现自己的缺点而不改正，是最大的缺点。从这个意义上来说，我没有什么致命的缺点。实际上，每一个都有自己的个性特点，而这些特点是优点还是缺点，因个人成事的工作性质而异。于我而言，为避免刚愎自用、固步自封，我勇于接受别人的批评建议，当别人指出我可能存在的缺点后，我会慎重思考，有则改之，无则加勉。
我想，对缺点有一个正确的认识和态度，这是我的最大优点。
另外，就我成事教师职业来看，我还有以下两个优点：
第一、我写了三年的教育博客，结交了一些教育同仁，有的甚至还是全国教育名师，对教育未必有深刻的认识，但至少
我已经有了三年的思考。三年的教育思考，增进了我对教师职业的热爱，对教育工作的热情。
我酷爱写作，它已经激励我写了三年的教育日志。我清晰地知道，只写不看，将会遇上瓶颈。所以酷爱读书是我的第二
个优点。
2、谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会？
答：教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度，所以，全社会都应该重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经济发展迅速，更应该把教育放在突出的位置，让每个孩子都有书读，都读好书。
再苦不能苦孩子，是因为父母都从艰苦的环境中走来，而现在日子好了，孩子少了，物质条件又好了，所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中，也应培养他们艰苦奋斗，自强自立的精神，不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。所以，社会舆论及家长的认识要全面。
因此，有些仁人志士提出：“再穷不能穷教育，在富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。
3、请你谈谈你的特长？
答：所谓特长一般指的是我有的而别人没有的优点，或者是大家都有的但是我比别人强的优点。我这个人呢特长谈不上，但还是有一些优点。这些优点可能与自己的成长环境有关。
在我受教育的阶段，我父母从来没有关心过我的学习和成绩，父母常说：“我们生在农村，书读不好还有田可耕。”这种环境
培养了我独立自主的品格。
另外，自上高中以来，发现自己与城里的孩子相比，知识面、兴趣爱好等方面差距巨大，为此曾经一度煎熬着自己的心灵。这样的新路历程锻造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。从2009年10月以来，我一直努力地寻找工作，去了杭州，到过广州，回过赣州，参加过十几个学校的面试，而且每一次面试都惨遭失败，但我没有被失败打倒，而是越败越勇，每一次失败都是一次坚实的成长。全国著名班主任陈宇老师鼓励我说，面试经历将会是我一笔宝贵财富。功夫不负有心，最终我被具有才子之乡的抚州市第一中学聘为高中物理教师。
总之，具有独立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大优点，也是我的立生之本。
4、谈谈你对“有偿家教”的看法？
答：
1、有偿家教它是一个新的事物，他区别与我们平时的学校教育，对于家长来说，给自己的孩子请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我支持。
2、当今的市场经济大形势下，出现这种现象是必然的，有偿家教便于资源的合理流动，使家教资源用在该用的地方。我认为也是无可厚非的。
3、为他人提供家教，我觉得应该摆正心态，不要以赚钱为第一目的，在家教过程中认真对待，对学生和家长负责，同时也丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为。他不可避免会以有偿报酬来计算，所以对于这个新事物我们社会要加强监督，政府要规范他们的定价。
4、从家长的角度上来看，家长更多要考虑到孩子的态度，所谓家教，我觉得主要的还是家庭教育，培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要。一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。而且给家长省下了精力和MONEY，家长不应该盲目的为子女找家教，不要在学校减负的同时，在家给孩子加负，这样不利于孩子的健康成长。如果真的需要家教的，家长也要精心选择素质高的教师。
5、我并不反对有偿家教的存在，但
是有关部门应该对其进行规范和管理，使其健康的发展。加强教师的师德教育，制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲，课后挣黑钱。
5、近年来，频频曝光高考舞弊现象，对此你有什么看法？
答：高考舞弊是一种个别现象，而不是普遍的现象。尽管如此，它确实存在，而且将较长期的存在。主要有以下原因：（1）这是应试教育弊端的凸显，或者说是应试教育的流毒。应试教育，以分数为唯一评价标准，为了获得认可的评价，有些人选择铤而走险。（2）这是“一考定终身”的教育选拔机制的必然结果。我国当前国情决定了文凭对一个人的至关重要性，没有文凭，必定减小择业自由度。（3）这还与官方教育评价机制有关。教育有关部门，把高考成绩定为公立学校的核心业绩考核、乃至定为地方教育部门的核心政绩考核。为此，有些学校乃至教育部门为学生舞弊提供便利条件。作为一种不健康的社会行为，有关部门应该对此进行防范，其中，制定严格的制度规范，实行有效的监督机制，做好积极的教育管理，辅以鲜明的舆论宣传，是防止高考
舞弊的唯一手段。
6、如何在教学中提高学生的创新能力？
答：如何培养学生的创新能力，是一个系统而复杂的教育问题。从根源上分析，我们教育的当务之急是变应试教育为素质教育，说到底就是，保护学生的好奇心、求知欲，让我们的学生能够快乐的学习。著名华人数学家丘成桐说，情感教育是教育中最为重要的内容。从教学上分析，就是要改变当前教学方式，切实落实自主学习、合作学习和探究学习方式。以上是教师应该坚守的教育理念，只有坚守这个理念，实施具体的教学才能生色生辉，甚至有些传统教学也能活跃起来。如果，我们不坚信这个理念，即使那些具有较多创新元素的教学方式最终也会流于形式。例如物理课堂上的实验教学，做实验很容易激发学生的学习兴趣，好奇心和求知欲。一般地，不管什么样的教师，引领学生第一次做实验，学生都会感到兴奋；但是时间长久了，那些固守应试教
育的教师最终会把实验课上得死气沉沉；而那些具有教育新理念的教师则能长期保持实验课的魅力。
7、如何评价一个学生？
答：我们进行教育教学工作时，必须遵循教育规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差异包括，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一个学生，在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的评价，多看学生的优点，往往更能激励学生的求学信心；以正面评价为主，加以合理地批评教育，则能弥补正面评价的不足，使正面评价发挥更显著的教育功效。
8、关于教师收入，你有什么样的看法？
答：作为社会里的一员，我希望学校或者说政府能提高教师待遇。如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。当然，教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急，应该在一切可能情况下，努力做好千秋万代的事业——
教育事业。
9、关于补课办班，你有什么样的看法？
答：作为公立学校，补课办班，无疑会加重学生的课业负担，占用学生快乐成长的时间。因此，学校应该力争提高教学质量，以教育质量迎来学生更丰富的业余生活。当然，有些学困生确有补习的需求，教师应该无偿的帮助他；如果学困生非自己所
教学生，那么适当地收取一定的劳务报酬，我想，这也是符合市场经济社会特点的。
10、大雁南飞时，排成人字形，对此你有什么看法？
答：大雁是一种候鸟。大雁南飞时，一般由那些具有经验的能够辨认方向的体力较强的大雁引领，后面的鸟依次紧跟前面这只鸟的一侧翅膀之后，根据流体动力学原理，后面的鸟可以借助头鸟带动的气流获得大气的升力，从而减小体力消耗。这一现象，使我联想到我们自己，例如我们的社会，也必须有政治领袖的带领，并且依靠社会成员强大的凝聚力，相互协作、每一成员，特别强势成员具有奉献精神，那么就能构建一个和谐、强大、富有、文明的社会。
作为教师，我深深地体会到，进行班级管理时，建立一支组织能力强、具有奉献精神的班委，于班主任、于班集体都有重要的意义。一个具有号召力和凝聚力的班委，能够带领全班学生形成一个积极向上、团结协作、共同进步的优秀班集体。
同样地，一个班有很多任课教师，而班主任则是教师中的首席，其他任课教师应该维护班主任的权威，协助班主任搞好班
级管理工作，如此才能形成合力，做好教育教学管理工作。
11、你的座右铭是什么？
答：一个人对某一名言具有独到的欣赏和爱好，而且深深地指引着他的思维和行为习惯，那么这句名言就可能成为他的座右铭。我喜欢一句话，它或许不是什么名言，但却指引着我的思维和行为习惯，这句话就是“做一个快乐的人”。我热爱教师这一职业，所以我也要做一个快乐的教师。在我的教育博客上，撰写了这样一副对联：师生互动共享快乐课堂；教学相长同创辉煌
人生。“做一个快乐的人”，“做一个快乐的教师”，这锻造了我乐观向上的良好心态。
12、你有什么业余爱好？
答：如果用当下的时尚来衡量，那么“你有什么业余爱好？”会让我很纠结，因为我没有什么业余爱好，我不会唱歌、我不会画画、我不会跳舞、我不爱体育运动，我不善文艺活动。实际上，在求学阶段，这一直是我与很多城里孩子的差距，这让我备受煎熬。尽管如此，我喜欢读书，喜欢写作。特别是，自从我确定教师作为自己的终生职业后，我就开通了教育博客，我写了三年的教育日志，在网络上，我认识了很多教育同仁，有的还是全国教育名师，我们经常交流心得，还互相推荐名著书籍。我想，尽管我没有什么丰富的业余爱好，但我酷爱书籍，酷爱写作，它也能使我成为一个有涵养的杰出人民教师。
13、请简单介绍下你自己。
答：我来自于农村，我接受的是五四制九年义务教育，在初中，我们用四年的时间学习三年的文化课程，因此我们有很多的快乐生活时间，我们学校有自己的山，有自己的田，因此我们每年都要进行集体农业劳动，集体农业劳动，给了我快乐的童年；初中毕业那年，我没有参加中考，而是保送进入高中学习，来到城里上学，就像是冰火两重天，城里学生的开阔视野和丰富的文艺才能，让我备受心灵的煎熬。我知道，这一差距让很多农村学生形成了自卑的心理，但我没有，这还培养了我抗挫折的能力；同时，我还力争寻找自己的优势。我可以通过阅读丰富自己的生活。因此我高中生活虽有些另类，但我很快乐。上了大学后，我的优势凸现出来，我具有了独立学习的能力，我每次都能取得优异的学习成绩，本科毕业评为校优秀毕业生；硕士毕业评为了省优秀毕业研究生。而且，图书馆成为了我的殿堂。一个真正爱好读书的，会养成一个乐观、积极的心态，没有嫉妒心理。别人唱
歌，我说你唱的真好，但我心里想，我也有自己的爱好，书籍就是我的殿堂。
现在我已经参加工作了，因为爱好读书写作，说话有些学究气，因此有些同事戏称我为“专家型教师”。
14、你心目中的理想教育是什么样子？
答：我心目中的理想教育是这样的——一个不受应试教育煎熬的教育，一个能实现自己心灵自由、施展个性、发挥特长的教育、一个能培养乐观向上、积极进取、无私奉献的教育，一个能够持续体验成功经历的教育。当然我知道，这样的教育在现阶段还无法实现，但这却是我成事教育工作的一个理想和梦想，我想，它会激励我向这方向做出努力，为教育的现代化做出应有的贡献。
15、为了开展素质教育，你认为现在还有什么困难？
答：提出素质教育已经有十多年了，为实施素质教育，教育工作者做出了积极努力，取得巨大教育成果。但是，离真正的素质教育目标，我们还要克服很多困难，我想最根本的困难有下面三点：第一，多年来的应试教育，具有很大的惯性，它将长期制约素质教育的发展；第二，社会赋予教育的职能超过了教育所能承当的作用，致使教育体制改革举步维艰；第三，人们传统文化观念束缚人们的教育思想，传统文化观念认为，接受教育，就是读书拿文凭，获得社会认可的具有相当地位的工作。显然，找到问题症结所在，我们自会有解决的办法，但由于以上教育困难确实是顽症，彻底攻克还要假以时日。但我坚信，我国教育一定
能走出教育困境，真正实现素质教育。
16、你教学工作还存在很多不足，但学校领导把你推为优秀教师典型，对此你有什么看法？
答：首先，我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型，就是对我工作的肯定，是对我本人的关心和鼓励。我应该以此为激励，进一步取得佳绩。其次，我要自知之明，坚持实事求是。既然我身上还有不足，我应该更加谦虚谨慎，克服自己的不足，争取取得更圆满的教育教学上的成功；再次，典型是标杆，是示范。如果领导选我为优秀教师的典型，让很多同事不服，不理解，这必定影响我自己的工作，也会影响同事的工作积极性。我应该对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责。为此，我会客观地向领导解释自己工作的不足，真诚地说明不能选拔我当典型的理由；最后，推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每一位同事，争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此，我会站在公平公正的角度，站在有
利于团结有利于工作的角度，向校领导推荐更出色的人选供领导参考。
17、“同行是冤家，在同一部门工作难以找到知心朋友“，在教师职业中，存在这种现象吗？你如何与同事相处？
答：“同行是冤家”的观念在人们心里确实存在，这由其客观的理由。例如，某地豆腐市场需求有限，而豆腐制品厂却很多，这就必然威胁某些生产落后的厂子的生存。尽管如此，这种观点是一种狭隘的观点，一种错误的认识。现在应该提倡友好竞争，良性竞争工作模式，大家相互促进，共同进步，而不是互相排挤的恶性竞争，同行是冤家的敌对态度对工作没有好处。特别是，在教育领域，不仅完成教学工作，还要完成育人工作。如果同学科教师也抱有同行是冤家，那么就必定带来恶性竞争，这或许能
够带来学习成绩的外在优异，却必定不利于学生的健康成长。
我们应该提倡同行是同事的观念。大家一起工作共事，应该有个融洽的工作环境，每个人都有自己的长处和短处，可以互相学习，合理竞争。作为我自己，应该抱着学习和谦虚的态度与同事共处，任劳任怨、忍辱负重、谦虚谨慎，相信自己和同事
会愉快相处。
18、你认为当好人民教师，那些素质最重要？
答：作为一个优秀人民教师，应该具有全方面的素质。其中我认为以下素质不可或缺：
第一，职业素质。作为教师，必须爱岗敬业、为人师表、热爱学生，热爱科学；第二，专业素质。每一教师都担任一门学科教学，因此教师必须对本学科精通。尽管如此，现在提倡全面发展，为培养全面发展的人才，教师也应该全面发展，因此，对其他学科也应该有所了解，做到博学。第三，教育管理素质。教师与学生之间，现在提倡朋友型关系，但教师与学生之间，始终离不开而且也不可能离开管理与被管理的关系。因此教师应该具备教育管理素质，能够进行有效管理、能够顺利开展民主管理、促进学生自主管理。
当然以上仅是我认为最重要的素质。其实教师还应该具有较高普通话水平、人际交流水平，教研水平等等。
19、参加这次高素质人才引进面试，你有什么遗憾吗？
答：这次高素质人才引进面试，最大的遗憾是没能发挥自己的最佳水平，就专业面试来看，我只考取了82分，甚至比暑期全省教师招聘考试的专业面试成绩还低一些，那次是85.33分。我实际上已经被学校聘为高中物理教师，正在积极的工作。教育教学是我的工作中心，学生好奇的眼睛是我的指明灯。由于教育教学工作量很大，我没能为这次面试做好更充分的准备。但我想，考官一定会综合各种因素，特别是我的实际情况，给予我更大的鼓励。如果我能顺利通过这次面试，那么在接下来的工作中，我就能把全部的热情抛洒在教育教学上，把终身的梦想寄托在可爱的学生身上。
20、假如这次面试没有录用你，你会怎么做？
一、程序化人力资源招聘存在的问题
程序化人力资源招聘是采用定量的考评分析方法, 主要是通过信度和效度的测量来实现考评招聘的, 是一种数量科学方法的招聘模式。信度是指测试的可靠程度和客观程度, 即测验的一致性;效度也就是有效性或者正确性, 是指一种评判技术能够真正衡量它所要衡量的对象的程度。但是, 人力资源管理是管理学的一个学科分支, 管理学是一门不精确的科学, 这是因为管理是以人为核心的科学, 就科学现有的理论并不能完全解决人的心里意识问题, 对于人的非理性行为更不能精确描述。因此, 在实践运用中, 程序化人力资源招聘存在不精确性与缺陷, 主要体现在如下几个方面:
1. 招聘程序管理的一致性缺陷
人力资源招聘管理过程以程序化为主体, 程序化就意味者一致性, 一致性必然导致对每个人都适用的共性要素的管理。例如:对就读学校偏好的选择;对学历要求的选择;对专业选择的要求;对学历选择的要求;对职称、职务选择的要求;对经历和经验的选择的偏好;对性别、年龄、家庭、出身、环境背景的选择要求等等。再如:招聘时的报名程序、筛选程序、笔试程序、面试程序、录用程序等等。这些一致性从某种程度上体现了其科学性, 并在实践中不断总结完善, 但无论怎样总结完善, 其管理程序的一致性也会使一部分具有卓越能力和具有极大潜能的人才资源流失。原因则是那些具有卓越能力和具有极大潜能的人才, 他们一般都具有十分突出的个性, 这种个性与程序化之间具有冲突, 或者对于程序化说是一种本身的缺失。从人力资源的创造价值角度来看, 是招聘程序化管理的缺陷, 这种缺陷是因为一致性造成的。
2. 招聘程序管理的差异性缺失
程序化招聘管理差异性缺失主要体现为对所招聘人才共性能力把握较准确, 而对人才的差异性能力把握存在缺失。目前的人力资源管理理论与实践对这方面问题认识、研究、重视的不够, 在我国人力资源招聘管理中, 这方面的缺失表现的尤为突出。而“有效的招聘方法能帮助公司利用优先的人力资源成功地进行竞争, 为使竞争优势最大化, 公司必须选择能快速和经济地挑选出最佳候选人的招聘办法”。程序化招聘管理的一致性缺陷与差异性缺失, 只能使人力资源招聘在某一个深度层面上获得一致性, 招聘管理中量化的一致性必将错失具有突出个性人才, 差异性缺失必将导致招聘管理对具有个性人才深入认知、考评和职位提供的缺失。大凡具有深度创造力的人才都具有某种独特的个性, 这种个性在程序化考评的价值观和认知理念中使具有形式上的缺陷的, 同时程序化招聘模式也决定了不会去深度挖掘这种类型人才内在品质和创造力。
二、非程序化人力资源招聘的必要性
所谓非程序化人力资源招聘, 是指能够以人才及人才个性为人力资源管理的核心理念, 以最大限度得到人才而打破程序限制为有效途径的人力资源管理。程序是死的, 如果人力资源招聘者的人力资源招聘管理不能打破程序对人才的限制、埋没。阻隔。甚至扼杀等副作用, 程序化招聘一般只能招聘到人力资源平均水平及以下的人才。
根据“冰山理论”, 人的才能或素质分为可见部门——“水上部分”和不可见部分——“水下部分”。“水上部分”包括基本知识、基本技能, 这些知识可以通过学习得到, 各种学历证书、职业证书可以用来证明应聘者这方面的能力, 或者可以通过专业考试来验证。而“水下部分”是人的潜在的能力或素质, 它们构成整个素质中的大部分, 只有在比较长的时间内我们才能够观察到一个人潜在的能力。
现代企业的发展依靠企业中的人才, 企业的竞争是人才的竞争, 如何将人才招聘到企业中关系到企业的生存与发展。在程序化招聘理论指导下, 招聘者只要招聘到能够胜任该招聘岗位的人才, 任务即告完成。为此, 招聘者根据应聘者掌握的知识和技能来确定岗位人选。这样, 虽然能够招聘到与岗位匹配的人才, 但这种做法忽视了人的潜在能力, 往往不能招聘到具有较好“潜在素质”的人才。诚然, 拥有丰富专业知识固然重要, 但是否真的具有较高水平来管理一个公司?是否有能力管理自己的团队?是否能将专业知识与实际有效地结合?他们对岗位的了解及把握程度如何?这很难说。知识与操作技能对于工作的完成是重要的成分, 然而它们相对来说比较容易获得或发展, 通过培训比较容易见成效。而人的创新能力和潜在素质如:社会角色、自我概念、特质和动机等, 是比较难以评估和改进的, 但是它们对于工作的进行具有不可忽略的价值。
三、人力资源招聘程序化与非程序化的管理
具有创新能力的人才和卓越潜力的人才一般都与程序化具有某种天然的冲突, 如何在人力资源招聘管理中发现、挖掘这样的人才, 需要对人力资源管理结构进行有效的构建, 即人力资源管理招聘的程序化与非程序化相结合才是有效招聘。从量化的角度来说, 人力资源程序化招聘部分只能占整个招聘的80%, 而非程序化的人力资源深度招聘要占整个招聘的20%左右。
1. 程序化招聘的管理
任何企业开展招聘工作前, 都要进行工作分析, 制定明确、详细的工作说明书和科学、标准、专业的流程化招聘程序, 按照岗位需要, 制定考评指标, 并对考评指标一一细化说明。这样有利于招聘工作的有序进行并确保提高招聘有效性。在组织面试前, 提前对面试官, 授权分工, 并进行招聘工作的培训。面试官须是一个公正的人, 且需对招聘工作充满热情, 并须注意自身的形象;通过明确的分工, 面试官可以知道在面试的过程中注意考察应聘人员的哪些方面, 做到考察详实;通过对面试官的培训, 可以使其掌握相应的面试技巧, 并为以后的招聘工作打下良好的基础。通过上述招聘前的准备工作, 加强程序化招聘工作的管理, 为提高招聘有效性提供有力保障。
2. 非程序化招聘的管理
如果要实现非程序化的有效招聘, 解决程序化招聘对应聘者信息的虚实难辨, 以及程序化招聘对应聘者创造性思维与创新能力人才的桎梏, 就要求企业内部的管理者或人力资源管理团队具有以人才能力为核心标准的责任力, 具有结构性洞察与直觉判断人才的敏锐能力;人力资源管理团队具有经验、知识、程序化操作、非程序化捕捉、直觉判断、理性决策等知识力和理性力。非程序化招聘就是要允许招聘在组织人力资源管理中是以非常规模式进行的招聘。非程序化招聘管理则是要对人力资源管理者或团队加以高效的激励机制, 以便激活人力资源管理者或团队的责任力、知识力和理性力, 最终提高非程序化招聘的有效性。
3. 程序化与非程序化相结合是招聘工作有效性的保证
程序化招聘可以从数量科学的方面了解到应聘者基本的能力素质和知识结构, 但其的一致性缺陷与差异化缺失, 只能使人力资源招聘在某一个深度层面上获得有效性, 招聘工作中量化的一致性又错失具有突出个性的人才, 而非程序化招聘恰是依靠人力资源管理者或团队的责任力、知识力和理性力, 选拔具有“潜在素质”的人才, 弥补了程序化招聘的不足。因此, 程序化与非程序化招聘工作相结合, 可以较好保证企业招聘工作的有效性, 为企业增强了核心竞争力。
摘要：在现代人才竞争日趋激烈的环境下, 如何改善传统人力资源招聘体系, 提高人才招聘的有效性已提上人力资源管理工作的日程。本文从程序化人力资源招聘存在的问题分析入手, 就人力资源有效招聘问题, 对非程序化人力资源招聘的必要性、程序化与非程序化招聘的管理等问题进行了深入探索。
关键词：人力资源,非程序化,招聘
参考文献
[1]王中志:程序式人力资源招聘管理的激活研究[J].商业研究, 2005 (6) :172-173
[2]劳伦斯S.克雷曼:人力资源管理 (中译本) [M].北京:机械工业出版社, 1997
