学校学生受资助简讯

学校学生受资助简讯（精选13篇）

学校学生受资助简讯 篇1

三井学校受资助学生个人情况

黄慧花，女，汉族，2001年9月出生于三井乡石岩头村，现就读于新田县三井乡学校六年级2班，家中有父母，一姐一兄，还有一年迈的奶奶，家境不算宽裕，父亲为贴补家用，常年外出打工，母亲在家务农，还要照顾三个小孩和年迈的奶奶，姐妹读书都甚努力，姐姐现已在县城读高二，成绩一直很好，黄慧花本人学习也较刻苦，在班上一直担任班干部，性格文静、乖巧，劳动积极，学习成绩在全年级名列前茅，是老师、同学们心中的好学生。

学校学生受资助简讯 篇2

自助能力的概念与内涵

自助能力, 是自己主动寻求帮助, 统筹利用自身所拥有的资源解困的能力。高职院校受资助学生属于经济困难群体, 一般具有经济条件差、文化基础差、心理承受力脆弱等特点。提高受资助学生的自助能力就是通过提供一定的服务平台与信息支持, 帮助他们发展经济能力、生活能力、学习能力、就业能力和心理承受力, 提升他们自我解困和为人民服务的能力。

(一) 经济自助

高职院校一般学费较高, 大多数贫困生来自农村或城镇下岗职工家庭, 经济条件较差, 与来自经济优越家庭的学生相比有较大差距, 这种差距易使贫困生出现两种不良倾向;一是自尊心受挫, 经常表现为自卑、内向孤僻、交际能力差等;二是缺乏社会责任感, 经济自助意识差, 怀着“等、靠、要”的心理接受资助, 重视眼前利益, 容易出现利益争夺现象。经济自助是学生通过勤工助学等途径解决自己经济困境的能力。我们鼓励学生开展经济自助, 但要注意“适度”原则, 如果为了“打工赚钱”解决经济困难而导致学习退步、学业受阻, 是得不偿失的。

(二) 生活自助

高职学生大多是独生子女, 缺乏挫折和失败的磨炼, 缺乏独立生活、主动适应环境的能力。生活自助是指学生能够自己合理规划自己的生活, 合理安排自己的吃、穿、用、行。个体所接受的教育首先必须是生存教育。生存教育就是一个人为适应某一社会的基本生存而必须接受的教育, 除了要教育学生合理安排自己的生活外, 还要教会学生学会生存具备的技能, 多掌握一门技能, 就多一份就业机会, 多一份生存保障。

(三) 学习自助

高职贫困生一般来自经济欠发达地区, 文化基础相对较差, 尤其是英语和计算机水平不高, 且自身缺乏自律能力, 成就感较低, 因此时常对学习感到焦虑紧张。学习自助是指学生能够端正学习态度、主动培养兴趣、积极参与实践、自觉开展学习活动, 要在“尚德修能”的同时, 努力做到“知行合一”。

(四) 心理自助

高职贫困生普遍存在一些不良心理, 如自卑、攀比、排外, 甚至嫉妒。他们正处在生长发育的最关键时期, 面临着学习、恋爱及就业等各方面的挑战, 如若处理不当会引发一系列心理问题。受资助学生除了“幸运”地受到资助外, 也多了一些关注的目光, 因此他们比一般学生更为自尊好强, 更渴望成功。心理自助是指学生主动调试自己的心理状态, 积极寻求心理疏导方式, 缓解压力, 维持健康心理的能力。学生应培养自己具备较强的心理调适能力, 此外, 通过向辅导员老师、专业指导老师、同学、父母亲戚等倾诉, 将不良情绪及时转移的向他人寻求心理支持方式是心理自助的外显特点。

(五) 就业自助

高职院校培养的是高技术高技能人才, 学生需要在大学期间通过各种途径提升自己的技能水平、培养自己的核心竞争力, 如通过考证、培训、专升本等途径, 而这些均需建立在一定的经济基础上, 贫困生必须多付出数倍的努力。同时, 他们因要改善经济条件落后的现实, 而对工作的薪酬有更高的期望, 这就因能力与期望不一致导致择业困境。贫困生在就业中居于弱势群体地位, 贫困生要主动开展就业自助, 自觉创造学习条件, 优化技能培养, 在培养自己核心竞争力的同时, 掌握就业信息, 合理规划自己的职业生涯, 成功就业。

受资助学生自助教育应把握的原则

(一) 坚持尊重事实、以人为本原则

学校资助工作人员在对贫困生家庭贫困证明资料审核、贫困生资格认定、资助项目评定、奖助学金发放以及社会捐助和资助的分配等环节需坚持尊重事实的原则, 保证公平, 在确定受资助对象时, 要将人文关怀融入到工作中, 以人为本, 关心、帮助、引导受资助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

(二) 强调权利与义务对等原则

目前, 资助工作重在满足学生受资助的权利, 忽视了对受资助学生的义务性要求, 如学生的责任意识、感恩意识、诚信意识、主动自助意识等。应引导学生正确理解国家的助学政策, 以国家助学贷款为例, 要加大助学贷款政策的组织宣传工作, 使学生能够全面正确认识到国家助学贷款是党和政府专门为帮助家庭经济困难学生解决求学难题而设立的, 在教育学生要常怀感恩之心的同时, 更要让学生知道国家助学贷款也是以个人信用为基础的普通金融政策, 需要学生严格遵守信用协议, 建立优良的信用记录, 合理利用国家助学贷款帮助自己完成学业。

(三) 资助与育人相结合原则

在资助工作中, 要注重对受资助学生的后续教育管理, 发挥资助的育人功能, 引导学生树立自强自立的精神, 用自己的自强梦、奋斗梦托起青春梦。

感恩和诚信教育往往被作为资助育人功能的核心内容, 意在引导受资助学生将感恩意识转化为自尊、自立、自强的精神和服务他人的实际行动。感恩和诚信教育往往侧重于通过思政理论课、主题班会等显性渠道来进行, 过分提倡感恩, 对学生的人文关怀不足, 导致学生内心排斥, 伤害学生自尊心。应该让受资助学生感到温暖, 而不是“亏欠”, 教育学生认识到贫困是暂时的, 办法总比困难多, 通过自身的努力自立自强。

(四) 适度自助原则

适度自助指的是学生开展自助活动时要坚持一定的“度”, 为了解决经济困难从事大量的校内勤工助学或是校外兼职活动耽误功课, 或为了感恩、彰显责任而参加大量的志愿活动以致影响学习, 都是不可取的。适度原则要求学校既要掌握学生校内勤工助学工作量, 又要掌握学生校外兼职活动情况, 引导学生适度自助。

受资助学生自助能力提升的对策

除了来自学习的压力外, 受资助的贫困学生还背负着来自弱势群体身份的压力、公开资助方式的压力、人际交往的压力以及就业的压力。为营造积极健康的育人环境, 高职院校教育工作者需要积极探索将资助工作与专业学习相结合、与勤工助学相结合、与志愿服务相结合、与心理健康相结合、与就业创业相结合的长效机制。

(一) 拓宽隐性德育渠道, 引导学生由“被动资助型”向“自助服务型”转变

除了对受资助学生进行思想政治理论课、第二课堂等显性教育途径外, 还要积极探索隐性德育途径, 将显性的说教化为潜移默化的影响, 真正做到“润物细无声”。

榜样示范

“学高为师, 身正为范。”教师要严于律己, 在日常教学中发挥人格魅力, 用言传身教引导学生, 使他们在无形中改进自己的言行, 从而建立信任、和谐的师生关系, 促进教学相长。

积极暗示

运用激励和期望理论, 对学生进行积极的暗示和鼓励。罗森塔尔效应表明, 如果对一个人传递积极的暗示和满怀信心的期望, 就会使他进步得更快, 发展得更好。积极暗示需要结合赏识教育, 即肯定和鼓励的教育方式。

情感沟通

与学生的情感交流, 形成稳定的情感共振场, 引导学生提升自助意识。教师要善于在工作中寻找与学生能产生共鸣的话题, 以情感人, 以情动人。基于共同的话题和温暖的关爱, 沟通顺畅, 正能量才能得以传递。

文化熏陶

创设富有教育文化价值的校园环境、班级环境、实训室环境、宿舍环境, 营造积极向上的校园文化氛围, 引导学生坚定理想信念, 发扬艰苦奋斗的精神, 树立感恩、诚信、责任意识, 激发对真、善、美的追求。

(二) 创造多元化平台, 激励学生增强自我解困意识, 培育感恩责任意识

勤工助学平台

鼓励经济困难学生参加勤工助学及社会实践活动, 积极创造更多适合大学生的勤工助学工作岗位, 探索将勤工助学岗位与资助服务有机结合的途径。同时, 相关部门要保障学生按时、足额地领到自助酬金。用工部门要通过开展岗前培训、定期业务培训等方式, 提高勤工助学学生的业务能力, 使学生真正掌握用工岗位技能, 增强责任和服务意识, 在解决自己经济问题的同时, 也能为他人服务, 发挥自己的一技之长。

资助服务组织平台

要通过创建资助服务平台, 吸纳受资助贫困生参与到资助服务组织中来, 在这个过程中锻炼学生的组织能力、沟通协调能力和服务他人的能力。如校园慈善爱心屋、爱心义工队、爱心超市、志愿服务社等社团, 要首先将受资助学生吸纳进来。

志愿者服务平台

过多地注重课堂等显性教育渠道进行感恩教育, 会无形中给学生更大的压力, 导致受资助学生在获得助学金后更加自卑、低落。而志愿者服务平台提倡的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神, 能够使学生在参与志愿者服务的过程中体会到自身的价值, 从而把“助人为乐”的精神外化为实际行动。

“导学制”学生团队平台

提倡学生参与实训室建设, 培养和发展学生团队是实训室教学的有益尝试, 也是学生自主开展专业学习的有效途径。“导学制”学生团队是一种学生指导学生的职业技能带教模式。首先要吸引受资助学生进入到实训室工作团队, 并将其中的优秀学生集中起来由专业教师进行培训指导, 然后由这些有一技之长的学生精英充当“小老师”, 开展“学生指导学生”的“导学制”自主学习模式。“导学制”学生团队, 使受资助贫困学生在参与实训室管理方面更加积极主动, 同时辅助提升教学质量, 有利于优化技能培养, 是双证职业模式培养的助推器。“导学制”学生团队的培养也为技能大赛提供了生力军, 他们技能娴熟, 在大赛中发挥稳定, 技能大赛的良好成绩也为他们就业积累了核心竞争力, 提升了就业自助能力。

(三) 以就业为导向, 建立职业目标行动档案, 加强阶段性考核, 培养核心竞争力

建立困难生数据库

困难生数据库应包括困难生的家庭经济情况、家庭结构、获得资助情况、学生的爱好特长、求职意向等信息, 实现行动态化管理。

以职业目标行动档案推进过程考核

职业目标行动档案是以促进学生的职业发展、提升学生综合素养而建立的动态管理档案, 它既是总结记录, 也是过程考核, 既是职业行动, 也是有效监督。该档案将学生在读期间的学习和各种比赛获奖、英语和计算机、普通话培训、职业技能资格证书等进行归档, 使得学生在自己档案的动态管理中, 看到进步, 找到差距, 适时调整, 你追我赶, 追求优秀。辅导员教师要适时跟踪档案, 尤其要对受资助学生加强阶段性考核, 督促学生加强专业学习、积极参与技能训练、参加校内外技能大赛、通过社会实践和志愿者活动、文体活动等培育自己的核心竞争力, 不断增强创新能力和团队合作意识。

提供创业实践平台

辅导员应是大学生职业意识、职业技能、职业道德、职业习惯的引导者, 针对受资助贫困生在就业中处于弱势地位这一现实, 要组织开展一对一的就业深度辅导, 增强职业生涯规划能力, 培养良好的职业素养。积极创造条件, 创建大学生创业孵化基地, 给学生提供创业实践的舞台, 培养学生自主创业精神和创业创新意识, 引导学生了解创业知识、积极参与创业实践、提高创业成功率。

(四) 加强对受资助学生的心理辅导

心理辅导要重在事先引导, 除了开展以心理健康教育课、各种专题讲座等形式的心理卫生宣传外, 还要建立受资助贫困生的心理档案, 掌握他们的心理状况, 采取各种隐性途径, 帮助贫困学生树立心理健康意识, 优化心理品质, 增强心理调适能力和社会生活的适应能力, 帮助他们解决环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑。

开展朋辈辅导

榜样的力量是无穷的。抓典型、树榜样, 能够增强贫困生扎实奋进、努力成才的自信心, 激励学生以自立自强的精神和健康上进的心态去面对人生的挑战。在对受资助贫困生进行心理健康教育的过程中, 要注意发掘学生中的优秀典型, 将贫困生中依靠自身努力、顽强拼搏而获得成功的优秀代表作为榜样, 开展“榜样就在身边”学习经验交流会, 激励学生克服困难, 争当优秀。

开展团体辅导

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式, 辅导员和班干部要创造班级的活动机会, 增强困难学生参与班集体活动的兴趣, 通过全班同学的积极参与, 增强适应能力, 体会助人乐趣。在开展团体辅导前, 教师和班干部要认真策划活动过程, 吸引孤僻、内向的学生参与, 帮助他们成长、发展与适应。

开展个别辅导

辅导员作为大学生的人生导师和知心朋友, 要懂得健康心理学, 并用自己的爱心、耐心、责任心去关心温暖受资助学生, 帮助他们树立自信, 鼓励他们积极参加社交活动, 建立和谐的人际关系。

开展网络辅导

除了QQ、飞信、微信等即时交流工具, 易班网络平台作为新的网络文化建设项目, 是在高校大学生中人气高涨的网络交流平台, 辅导员、专业教师及学生可在线互动交流, 也可以发私信交流。通过在易班网宣传心理健康知识, 与受资助学生开展私信交流, 在观察学生网络活跃度的同时, 及时了解学生的心理状态, 而私信交流的保密性也为心理辅导提供了一个安全环境。

高职院校受资助学生的教育管理需要在“全员育人”的氛围中进行, 要将专门负责资助工作的行政管理教师、辅导员、宿管员、专业指导教师、团学干部纳入到自助教育支持系统, 营造“每一面墙都会说话”的育人氛围。

摘要：资助学生并不仅仅是单纯的经济扶贫, 更应该帮助学生提升自助能力。高职教育更侧重于学生技能的提高和应用, 因此, 高职院校资助工作应充分重视对学生自助能力的培养, 打造“资助”与“育人”并举、“经济支持”与“心理支持”相结合、“技术支持”与“素质支持”相结合的育人模式。

关键词：高职院校,受资助学生,自助能力提升

参考文献

[1]刘精明.转型时期中国社会教育[M].沈阳:辽宁教育出版社, 2004.

[2]卜姝华.关于高校贫困生资助的思考[J].广州航海高等专科学校学报, 2009.

[3]陈万柏, 张耀灿.思想政治教育学原理[M].武汉:华中师范大学出版社, 2009.

仁化七千余名贫困学生受资助 篇3

据了解，今年来，仁化县将教育文化扶贫列入新时期精准扶贫工作的重要内容，大力开展“三个依托”的教育扶贫，多措并举筹集了助学资金213万元，发放给全县7529贫困学生，及时解决了农村学生的“读书难”问题。

该县依托挂点各村的100多个帮扶单位，开展“一对一”帮扶活动，捐钱捐物解决贫困学生求学中的困难，并推荐有意愿的贫困子女免费入读中等职业、技工学校，确保贫困户的学龄子女不因生活贫困失学。该县依托“广东扶贫济困日”活动捐款和县慈善基金会，专门划拨了10万余元，帮助50多位低保户子女圆大学梦；依托东莞虎门企业家协会、香港德善医疗集团、省四季公益促进会、江可伯助学基金等社会组织或企业，牵线搭桥让社会爱心人心与贫困学生结对帮扶，长期跟踪了解受助对象的学习和生活中的困难，并给予物资上的帮扶，用爱为贫困学生插上梦想的翅膀。同时筹集了118万元善款，用于建设红山镇中山村小学和长江镇莲河村小学的教学楼，改善了50多位留守儿童的教育教学环境。

受资助学生讲话稿 篇4

在这秋高气爽，令人心旷神怡的初秋时节，陈云教育基金理事会为我们贫困学生送来了无私的真情资助。我代表所有受资助的学子向老一辈革命家陈云先生的子女表达崇高的敬意，向立党为公、执政为民，倾情服务民生的白山市、临江市领导表达衷心的感谢，向情系教育事业，关爱祖国未来的社会各界人士，表达深深的感激。

人间温暖唯有爱，天地动容只为情。边陲临江这块革命热土，六十余年来传颂着老一辈革命家陈云的丰功伟绩，彰显着他光辉人生的风采，他一心为民的高风亮节在他的后代身上得以传承。这种薪火相传的高尚品德结晶为对老区教育事业的真情奉献。今天我们受到资助的学生对此深感激动。在这里，我们更加深切缅怀老一辈无产阶级革命家陈云先生，对他的子女们对革命老区贫困学子的眷恋再次表达崇高的敬意。我们学子的心里永远屹立着你们的丰碑，临江的山山水水永远凝结着你们的深情厚意。

真心播洒助学恩，爱心润泽硕果累。白山市、临江市的领导关爱贫困学生，把服务民生落到了实处，尤其是把党和政府对教育的关怀落到了实处。在临江这块并不太富裕的土地上，各级领导想方设法将资金向教育倾斜，再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子。为边陲地区的学生，特别是贫困家庭的学生，撑起了人生的一片蓝天，为他们托起了希望，放飞

了梦想。社会各界人士的慷慨解囊，更为陈云教育基金理事会增添了一道靓丽的光彩。让我再一次向执政为民的白山市、临江市领导，向为富讲仁的社会各界人士表达强烈的感激之情。

同学们，我们今天手上的爱心资助凝聚着党和政府的关怀与厚望，凝聚着社会各界的热情与期待，凝聚陈云子女的关爱与奉献。他们的善举，让我们这些贫困学生得到资助，为我们安心学习解决了后顾之忧。从深层意义上讲是将教育与社会各界更紧密地联系在一起，进一步营造全社会关心教育，支持教育的良好氛围。进一步讲是弘扬中华民族乐善好施的传统美德，让扶弱济困、奉献爱心成为一种社会风尚。可以说利在当代、功在千秋。爱心凝结成了希望、凝结成了知识，改变了我们贫困学生的命运。今天受资助的学生，都出自困难家庭，虽然经济上的困难，给我们思想上造成不同程度的压力，但我们却有一个共同的特点，渴望读书，要求上进，并在学习中取得了优异的成绩。在此，我代表大家讲几句心里话。我们一定会感恩，立志报效国家。在接受资助、享受关爱的同时，珍惜资助，树立为实现中华民族伟大复兴而读书的远大志向，努力把自己培养成社会主义事业的合格建设者和接班人。我们一定会勤奋学习，勇攀知识高峰。把党、政府和社会各界的关爱，特别是陈云子女的无私捐助，转化为勤奋学习、刻苦钻研的内在动力，用知识成就自我，努力成为祖国的栋梁之材。我们一定会刻苦磨练，培育坚强意志。树立战胜困难的信心和勇气，坦然面对生活，把苦难作为一种历练，在逆境中奋起，努力改变贫穷的现实，实现自己的人生价值。

受资助学生感谢信 篇5

亲爱的叔叔阿姨：

您们好！我是周启帅。

首先，感谢您给予我及家人的帮助。您的爱心和善举使我家里的经济压力得到了一定程度的缓解。您帮助身处困境的我，把曙光和希望带到了我的身旁，让我们可以安心学习，用知识来改变未来的人生道路。您的爱心让我感受到社会的温暖，让我们渴望学习的心倍受感动，如同化雨春风、久旱甘霖。在这里，感谢您对我的关怀和关爱。

对于我家来说，父母把我带到了这个世界，可母亲先天智障，父亲常年在外打工，年幼的我就跟随奶奶生活，经历过的这些困难和磨难让我深知发奋读书、刻苦努力的重要性。农村孩子只有走出去，才能看到人生的希望和曙光，唯有知识才能改变命运。而我需要做的更多。

滴水之恩当涌泉相报。此时此刻，我唯一能说的是感谢。面对着一次次的帮助，我唯有铭记父母师长的嘱托，抛弃后顾之忧，刻苦学习，努力拼搏，勤俭节约珍惜资助到手的每一分钱，不辜负爱心人士和社会期望。

我时刻怀着一颗感恩的心，十分感谢您对我的资助，我一定以自己的实际行动去证明。最后，请允许我再次说声谢谢！感谢您对我的援助和爱心！

祝愿：好人一生平安！

此致 敬礼

受资助学生：周启帅

受资助贫困大学生感言 篇6

我很荣幸的获得XX届大一新生国家助学金，我深深的感受到国家和社会给予我的温暖。近年来国家对各种资助政策不断加强，特别是教育事业的投入。近年来基础设施建设方面投入加大了，贫困资助方面也加大了，无论是所占比列还是资金数额方面都大大提升了。我深深的体会到国家对教育事业扶持的坚定信心。

在此我真诚的感谢国家，感谢社会，感谢学校对我的关爱和帮助，让我在这个充满温暖充满关爱的环境中成长。同时这个资助让我更加明白，权利与义务之间的关系，拥有权利也就意味着拥有义务。这个资助让我明白，人生是需要感恩的，社会给予我们资助，我们就更应该学会去感恩社会，让自己成为一个会感恩的人。

在以前，我的身边也有因为贫困而辍学的同学，这让我更加明白，国家给我这次资助机会的可贵。

学校学生受资助简讯 篇7

一、大学生感恩现状与原因

1、感恩认知不足,理念缺乏

现代社会发展特别快,人们的生活节凑加快,出现了很多变化,比如人际关系,经济环境,思想认识,社会价值取向等,这些变化要求大学生改变原有的感恩理念和思想方法。大部分大学生认为感恩于个人的认知和基本素质有关,对“感恩图报”的认知和理解并未形成统一认识。学校组织的感恩教育和感恩活动很多时候流于形式和片面,让大学生被动接受感恩教育,没有形成新的感恩理念。

2、感恩行动缺失,缺乏有效载体

目前对大学生感恩教育形式上非常单一,以灌输和强行要求为主,实践环节比较苍白,学生也会认为感恩教育就是一个形式,走个过场。甚至还认为耽误自己的学习。不少学生认为感恩教育与专业学习分道扬镰,各行其道,不能有效地指引学生的理念行为,让学生陷入对感恩教育的片面认识。

3、受资助大学生迫切希望创新感恩教育途径

感恩教育实践活动中灌输和示范性教育比重过多,往往以老师为主题,大学生被动的接受老师的观念,不是一种平等和民主的关系,结果是学生对感恩的实质缺乏认识,甚至注意力偏向功利,心术不正地去感恩。比如平时大学生对乱仍垃圾,破幻公共设施的事件视而不见,在评比感恩任务和事迹的时候突然又涌现出很多的感人事迹。

二、体验式教育模式对大学生感恩教育的意义与作用

体验式教育最早来源于20世纪初库尔特·汉恩的外展训练学校(Outward Bound),他在德国创建了一所男女混合的寄宿学校,通过野外训练让参加者提升生存和人际能力,改善人格和心理素质。体验式学习理论是美国人大卫·库伯(David kolb)于20世纪80年代初正式提出的。体验式教育强调创设相关的情景, 让人们在实际生活中体验、感悟,通过反思体验和体验内化形成个人的道德意识和思想品质,在反复的体验中积淀成自己的思想道德行为和实践经验。

把体验式教育模式与大学生感恩教育相结合,使大学生通过实际体验获得个人的经验、感受、觉悟,进行交流和分享,再通过反思、总结,然后提升为理论或成果,促进大学生积极用实际行动去感恩校园、回馈社会。目前,国内高校已经认识到不仅要培养大学生的专业知识和社会技能,还要培养学生全面发展的综合素质,大学生的感恩意识和行为是其人格发展的重要部分,这就需要高校对大学生进行合理有效的感恩教育和实践平台。

运用体验式教育模式开展感恩教育,构建感恩教育体系,把大学生真实的感恩体验贯穿于感恩教育全过程。一是形成认知体验,让大学生在获得认知的同时,体验感恩的存在,感受感恩的伟大,具备知恩图报的意识;二是形成情感体验,让学生在认知基础上,产生满足感和愉悦感,从而转化为自觉回报恩情的动力;三是形成实践体验,让学生在实践中体验行为价值,转化成为报恩与施恩行为。

三、体验式教育模式的实践

1、打造出具有校园特色的感恩教育体系

进行教化感恩活动的时候,不建议将受资助大学生独立区分,毕竟随着教育资金的投入,大部分学生都或多或少得到教育资助,感恩教育一定要注重全体大学生的团体行动,感恩教育最终是对全体大学生的感恩教育,加强大学生对于感恩作用与感恩表达方式的理解认知教育,创造一种感恩的固定程序,比如倡导学生在早操期间,加入感恩程序"闭上双眼”花上几分钟时间想一想带给自己改变的人或事物,学校要积极组织这一交流平台,利用固定的显性教化方式让学生理解感恩,我们必须有意识地寻求与大学生能力相匹配的模式及感恩方式,更多地制造与其相匹配的场合,使其调整视角以感恩的方式去生活和实践,要让大学生明白,感恩是自身内心的一种反射和透视,将感恩作为一种生活方式。

2、与社会实践相结合,促进大学生感恩教育体系构建

大部分受资助大学生对自己的内在评价是积极的,并不比非贫困大学生更自卑。要利用贫困大学生的高内隐自尊,通过社会化行动教育来实施感恩教育,例如可以组织所有受资助大学生成立公益类社团,在每学期学生资助金发放时开展。结合自己专业特点开展服务工作,如爱心社、学生红十字会、科技教育交流协会、流浪猫关爱协会、教育知行社、心理协会和职业素养促进协会等方面都颇具意义。

3、树立以人为本的感恩教育理念

受资助学生代表发言稿 篇8

在现实社会中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编帮大家整理的受资助学生代表发言稿（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

受资助学生代表发言稿1

各位领导、老师、同学们：

你们好！

今天我很荣幸的代表某某中学的10名接受资助的同学向关心支持我们学习、生活的领导、老师以及某大学大哥哥、大姐姐们说一声：谢谢你们！（鞠躬）

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这融融的春日里，你们的到来，就像三月里的阳光扫去我们心中的阴霾，就像三月里的细雨，滋润了我们的心田。

爱的盐城师院的叔叔们、大哥哥大姐姐们，在我们对生活倍感无奈彷徨之时，是你们的用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是你们的用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。我们也知道，大哥哥大姐姐们的钱来得不容易，他们和我们一样都是来自普普通通的家庭，这每月的50元钱是他们从有限的生活费里节省下来的。今天我们手捧着你们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着大哥哥大姐姐们对我们的一片深情与厚望啊！这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢？

在此，请让我代表接受捐助的10位同学向盐城师范学院的叔叔们、大哥哥大姐姐们郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报你们的爱心捐助，我们也一定要向你们学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负你们的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，请你们看我们的实际行动吧！最后，请允许我再一次代表今天接受捐助的10位同学向各位领导、老师、同学说一声：谢谢！（鞠躬）

受资助学生代表发言稿2

尊敬的叔叔、阿姨：

你们好！今天我怀着无比激动的心情，代表我们这些受资助的贫困学生上台发言，在这里表达我们对大连“天赖”现代车友会的叔叔、阿姨们给我们的无私帮助，你们的帮助让我们这些贫穷的孩子们看到了希望。

我们这些贫困学生的家庭收入微薄，再加上天灾人祸，使得我们的生活雪上加霜。是叔叔阿姨们雪中送炭，慷慨解囊，向我们伸出了温暖的双手。你们的支助，帮助我们解决了大部分学习费用，我们可以买书包、笔等学习用品了，也使我们感受到了社会各界对我们的关爱，使我们坚定了学习的信心。

在今后的学习中，我们一定会心怀感恩，更加勤奋刻苦，争取以更优异的成绩来回报社会，请叔叔阿姨们看我们的行动吧。

最后，我要再一次代表受捐助的学生们对大连“天赖”车友会的叔叔阿姨们，真诚地说一声：谢谢你们！希望你们能常来我们这里作客，因为这里有想念你们的孩子们。

祝：各位叔叔、阿姨好人都有好报。身体健康、家庭幸福！

受资助学生代表发言稿3

亲爱的叔叔、阿姨、老师、同学们：

你们好!

今天我能在这里代表受资助的贫困学生发言，我感到万分荣幸和激动。首先请允许我代表受资助的同学感谢**区非公经济人士对我们的帮助!(学生鞠躬)

叔叔、阿姨，谢谢你们!今天你们又带着一份沉甸甸的爱心向我们走来了，你们的到来，给我们带来了无限的希望，给我们带来了无比的快乐。正是因为你们的慷慨解囊，伸出无私的援助之手，我们才能安心地坐在明亮的教室里学习，在知识的海洋里尽情地畅游。

我们都是农村的孩子，家庭非常贫困，生活极其艰难。但是“人穷，志不穷”.面对困难，我们没有灰心。在学习上，我们勤学苦练，互助互爱。在生活上，我们勤俭节约，不乱花钱。在老师眼里，我们争当好学生，在大人眼里努力做个好孩子，在社会上我们学做好公民。

叔叔阿姨们，有了你们的帮助，让我们对未来的学习和生活更有信心。今后我们一定要更加努力学习，珍惜生活。“滴水之恩，当以涌泉相报”,我们将以优异的成绩，良好的表现来回报关心我们的叔叔阿姨及学校的老师、同学，一定不会辜负了你们的一番期望。

最后，我衷心感谢叔叔阿姨对我们贫困学生的关心与支持。祝各位叔叔、阿姨及老师们，身体健康，万事如意!

受资助学生代表发言稿4

各位领导，各位同学：

大家好，很高兴能够在这里作为学生代表发言。

作为来自农村的学生来说，我们深知上学的艰难，知道这求学生活的来之不易。看着父母那因忙碌而长满老茧的手，那因奔波而黯淡的眼神，我们心中总会有说不出的辛酸和难受。而高三又是人生的特别时期，在这期间不允许我们为任何事分心。然而对父母的心疼、对生活的担忧却又象愁云一样萦绕在心头，挥之不去。

就在这时，社会和学校向我们伸出了关爱之手，给我们一个有力的支援，给了我们另一个可以依靠的肩膀。助学金减轻了我们的学习负担，减轻了全家人生活的负担，更如一阵春风吹走了我们心中所有的愁苦和担忧，使我们可以轻装上阵，全身心的投入学习，备战高考。在此，我代表象我一样的贫困生向社会和学校致以最真诚的感谢。

为此，在以后所剩不多的学习时间里，我们决心做到：脚踏实地的刻苦学习，排除一切干扰，克服一切困难，拼搏每一天，奋斗每一天，让老师满意，让家长放心，为学校争光，为青春添彩。我们坚信：高考，我们定能蟾宫折桂！

谢谢大家！

受资助学生代表发言稿5

尊敬的叔叔、阿姨、老师们：

你们好！

首先，我代表全体高三受资助的同学们向你们表示衷心的感谢。

我是某某中学一名高三的学生，三年以来，我每年都能收到你们给予的资助和鼓励，对于同样受到你们帮助的人来说，“谢谢”也许已经无法诠释心中的感情。他们和我有着共同的心声。我心中深深地明白你们对我们的期望有多大，对我们的信心有多足，因此，在接受了你们的资助后，我们更加坚定了学习的信念，也更加勇敢地去追求我们的理想。

每当我想起你们时，心底总会涌出一股暖流，这股暖流里承载了你们的爱心和对我们的关怀，它们陪伴了我们三年。

我们是一群有理想的孩子，一路上有父母亲切的叮咛，有尊师谆谆的教诲伴随着我们渐行渐远。在敦煌中学这所环境优美、学习氛围浓厚的校园中，我们不但从辛勤的老师那里学到了知识，同时也学会了做人，向上，向善，时时刻刻鞭策着我们，就这样，我们一步步走向理想的殿堂。或许在实现理想的过程中，我们遇到了这样或那样的.阻碍，但是你们为我们铺平了道路，一条走向成功与光明的道路，于是，我们更加努力，更加刻苦，在学习成绩步步升高的同时，我们的思想也发生了变化，我们学会了感恩，学会了感谢，渐渐地，心中的那颗感恩的种子已在悄悄地生根发芽。

如今，离高考还不到一个月的时间，我们正在做最后的冲刺。昔日那些不懂事的我们转眼间已多了些许成熟，多了些许淡定。今天，我们再一次地被资助和鼓励，这更加使我们对未来充满信心与希望。

相信我们，在这剩下的时间里，我们会怀着一颗感恩与感谢的心，竭尽全力，在不久的高考中取得理想的成绩回报父母，回报你们，回报社会。将来的我们也会继续将这份爱心延续下去，努力地走向前方，帮助更多的那些需要帮助的人们。

谢谢大家！

受资助学生代表发言稿6

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！

今天，我很荣幸地代表200名受助的同学在此发表自己的感想。

在我成长的道路上，得到过太多的帮助，需要感激的人和事也很多，我相信在座的同学也和我一样。中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报。现在，我们还没有足够的能力回报社会，为社会做贡献，但我们可以努力学习，以一颗感恩的心，积极为他人做好事，为将来回报社会做准备。

同学们，我所说的感恩不是简单的报恩，它是一种责任，是自立、自尊和追求阳光人生的精神境界！它来自于心理的满足，来自于对人对事的宽容和理解，来自于一种回报他人和社会的良好心态。感恩，能够促进相互信任、相互理解、相互尊重。感恩，可以使我们少些抱怨，少些仇恨，少些对抗，多些宽厚，多些友善，多些快乐。感恩，让我们拥有健康的心态，能够善待他人的误解与错误。感恩，让我们对生活对人生充满希望，理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸，带来他人对自己的尊重与感激。

同学们，心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”.无论在什么地方，我们都要相信前方是幸福的彼岸；无论在什么时候，我们都要相信下一秒钟就是光明；无论在什么地方，我们都要学会去爱，去感恩；无论在什么时候，我们都要怀着一颗感恩的心；请忘记埋怨，敞开心田，洒下希望的种子；请不要再等待，感激每一个细节，苦都会变甜；让我们学会微笑，对明天心怀感激期待，对世界充满感恩。

我希望每位像我一样接受资助的同学，衷心感谢我们的国家，感谢所有关爱我们的贤达人士，让爱的种子在我们心中生根发芽。

我提议：每一个接受资助的同学，为美化净化我们的校园，做一些力所能及的事。让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。

受资助学生感谢信格式 篇9

大家上午好!

我是聚奎小学年级学生。今天我站在这里，代表受资助贫困学生发言，心中万分的激动，请允许我代表受资助的学生真诚的向你们道一声：“谢谢!”

我是一个农村孩子。父母没有文化，只能靠干力气活挣钱，供我上学。我深知父母工作的艰辛，所以我从不让父母担心，每天回家帮父母做一些基本的家务活。父母也从不给我压力，让我尽自己最大的努力去学习。我很爱这个家，虽然很贫困，但我并不会抱怨。

亲爱的叔叔、阿姨们，是你们无微不至的关怀，激励着我们不向命运低头，向着一个个梦想起航。你们的爱心奉献是我们生根发芽的沃土，你们的关怀鼓励是我们茁壮成长的阳光。此时此刻，除了“感恩”，我想再没有其他的词汇能诠释我的感受，不会用华丽的辞藻去修饰，因为我始终相信真正的感谢不是哗众取宠，而是剥除所有包装掩饰后留下的真挚情感。人可以不够优秀，不够聪明，不够坚强，但是只有学会感恩的人，才会有颗善良柔软的心。

在今后的学习中，我们一定更加勤奋刻苦，决不辜负你们对我们的关心和寄予的期望。在生活中，我们会诚恳待人，关心他人，懂得帮助他人，学会感恩，学会回报，让人间处

处洒满真情。

最后，我代表受资助的同学再一次感谢!

谢谢你们对我们的关怀和鼓励。我们一定会努力学习，奋勇拼搏，以优异的成绩回报社会，为学校争光添彩，为社会主义现代化建设贡献自己的智慧和力量。

受资助学生代表发言稿 篇10

你们好!今天我很荣幸的代表上街区革命老区接受资助的同学，向关心支持我们学习、生活的薛景霞阿姨和各位领导、老师说一声：谢谢你们!鞠躬

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。我们是革命老区的孩子，党和政府关心着我样的成长和进步，我们在实验小学学习和生活，老师象父母一样呵护着我们。今天薛景霞阿姨又来到我们学校，资助我们这些生活困难的孩子，我们非常激动。亲爱的薛阿姨在我们生活学习遇到困难的时候，是你们用爱心又一次点燃我们理想的火炬，是你们用爱心又一次鼓起了我们前进的风帆，是你们的用爱心又一次给了我们战胜困难的勇气。今天我们手捧着你们的捐款，觉得分外沉重，因为这里饱含着薛阿姨对我们的一片深情与厚望啊!这份情比山还高、这份心比海还深。然而，我们又能拿什么回报你们呢?在此，请让我代表接受捐助的同学向您郑重承诺：我们一定要刻苦学习，用优异的成绩来回报您的爱心捐助，我们也一定要向您学习，树立远大的理想，早日成为国家的栋梁，决不辜负您的殷切期望。世界上最美丽的言辞也代表不了行动，薛阿姨，请你们看我们的实际行动吧!

受资助大学生发言稿 篇11

大家上午好！我是来自××的××，作为光促会的第一批受资助毕业生在此发言，我很荣幸。

首先，我代表09级至12级所以受资助学生向给予我们无限关心和帮助的领导及叔叔阿姨表示最衷心的感谢和问候。我们始终坚信“知识可以改变命运”，并且在知识的殿堂里不断努力拼搏着，可当我们这群寒门学子收到大学录取通知书时除了高兴之余，更多的是担忧，面对每年高昂的学费，让我们对大学有点望而却步。在我们处于人生低谷时，多少次对生活倍感无奈、彷徨、绝望时，多少次对生活无奈过、彷徨过、绝望过，这时是你们用爱心点燃我们理想的火炬，也是你们用爱心给了我们战胜困难的勇气，更是你们用爱心激起我们前进的动力！在这里我特别要感谢的是××，一直以来她对我如亲人一般，不仅在经济上给了我很大的帮助，在精神上了也给了我莫大的鼓励；不仅关心我的学习和生活，还经常关心我的家人，真的很谢谢她！

作为一名出生于农村的学生，贫困的生活给我带来了艰辛，但也磨砺了我的意志，使我变得更加成熟和坚强。“贫不可羞，可羞的是贫而无志”，我坚信强者能在命运风暴中奋斗，心中的抱负不会被贫困所改变。大学期间，我秉着“对自己负责，将来回馈社会”的态度，除了努力完成好学业之外，还积极参加课外活动，担任过班干和院社团干事；另外，我还经常利用课余时间做家教、搞促销等兼职，这些不仅使我各方面的能力得到了一定的锻炼和提升，也使我的生活得到了充实。

如今，我们09级学生已顺利毕业，并且都纷纷踏上工作岗位，这一路走来，离不开各位领导和社会各界爱心人士的关怀，很庆幸有你们。俗话说“滴水之恩当涌泉相报”，作为光促会的第一批学子，在此，我倡议：不管以后我们身处何地、位居何方，都应常怀感恩之心，感谢那些有恩于我们却又不言回报的人；同时，也力所能及去帮助更多需要帮助的人，将爱心和善心永远传递下去。最后，我代表所有×××学子衷心地祝愿各位领导、叔叔阿姨身体健康、工作顺利；同时也希望学弟学妹们学业有成、前程似锦！

最全受资助学生感谢信实例 篇12

【导语】在日常生活和工作中，我们越来越经常使用感谢信，因为在口头表示感谢的同时，还需要感谢信的书面表达。下面是东星资源网整理分享的受资助学生感谢信，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

【篇一】受资助学生感谢信

尊敬的领导：

您们好！

非常感谢您们对我们贫困在校大学生的关心和爱护，对我们学习的支持和鼓励，让我们有和其他同学一样的机会在教室里学习，有同样的机会听老师们传授知识和教育，在学校里安心地追求自己的理想和目标，努力实现自己的人生定航。

作为一个来自农村的孩子，能有机会走出农村来到城市里上学，原因有三：一是父母的支持和鼓励，他们是我的学习动力和努力的来源；二是社会上好心人的帮助，他们是我得以继续学习的物质基础和保障；三是我自己的努力和追求，这是我得以坐进大学教室里接受再教育的基本条件。当然父母之恩大于天，这是自古如此，然而，我认为社会上那些好心帮助我们的热心人更是值得我们真诚地感谢。自古到今，滴水之恩定以涌泉相报，我不能很确定地说我以后一定会成为多么了不起的人物，多么杰出的人才，怎么样去回报一直以来帮助着我的社会，但是我想，我一定会努力，尽量让自己做得更好！让他们对我的付出认为是值得的，没有徒劳无功！

作为一个大二的学生，我已融入了这样一个与以前不一样的生活氛围。同时，我也在努力学习各个方面的知识。我知道我应该学会怎么回报社会和国家的关爱。学以致用，我会努力把自己所学到的知识文化尽快地用到社会实际中，尽快地把精神财富转化为物质财富。

大二后，常去参加各种社会实践，通过最近阶段几个月在社会上的实习实践，我更懂得了:学生在学校里更多学到的是理论知识，而这些还是远远不够的，在社会上还需不断地学习实践经验，不断地吸取教训和总结心得。现实是残酷的，也是公平的，它会给每个人同等的机会。我想:自己的出生是自己所不能选择的，物质是贫困的，但是那是过去和目前，但是自己以后的人生方向是可以选择的。物质的贫困不能代表着精神和思想的贫困，不能代表着灵魂的空虚和匮乏。我希望通过自己的不断进取来充实自己的思想和灵魂空间，来改善自己目前不富裕的现状，来改善贫困的家庭境况。

再次诚挚地感谢您们对我的照顾和帮助！

此致

敬礼

感谢人：

20xx年xx月xx日

【篇二】受资助学生感谢信

尊敬的各位领导、老师：

你们好！

20xx年xx月，我以一名大二学生的身份申请了学校为贫困学生提供的助学贷款。申请书交上后不久，我便接到通知：学校已经通过了对我的资格审查，正式接受了我的申请。我成了一名接受学校贷款补助的学生大员之一。起初，心中总有一份忐忑不安，不是因为自己出身寒门，为家里没有能力供自己读书而自卑，而是学校和东湖分行对我的信任让我感到自己肩上有了一份重担。我想，学校为困难学生提供这样的平台不仅仅是响应国家号召，更重要的是，通过督促我们努力学习，按时还款，让我们明白自己不再是一个不需要为自己行为负责的少年，而是一个有担当有责任感的成年人。

还记得刚拿到录取通知书时，爸爸妈妈脸上的欣喜和随之而来的忧愁。作为家里的大学生，他们为我而自豪，但是，高昂的学费也成为家里沉重的负担。虽然有学校老师和亲朋好友的资助，可家里无论如何也拿不出第二年的学费。正当我和家人为此发愁时，老师突然提出让我申请助学贷款，虽然以前曾经听人提起过，收到入学通知书时，也看到学校有这项政策，但始终有点担心，不知道是不是真的。当我怀着忐忑的心情向老师询问时，老师给了我肯定的答复，并且告诉我家里的条件和个人成绩都符合申请的要求，我终于放心了。从写申请书到得到贷款，解决学费问题，短短不到一个月的时间让我感觉到国家和学校对我们这些寒门学子的关怀和支持，让我们有机会凭着自己的真才实学改变自己的命运。

滴水之恩，当涌泉相报。我很感激学校和社会能这么支持我的学业，我也明白，当我接受了国家助学贷款时，也不可否认的承担了还款和督促自己成才的责任。最为新时代的大学生，我知道个人信誉对自己以后人生道路的重要性。申请贷款期间，老师对我的叮咛和嘱咐更让我深深体会到了诚信做人的道理，诚信不仅是现在对自己的要求，更是我未来工作和生活最基本的精神支柱，失去了诚信，就失去了做人的道德基础。同时，我也学会了负责和担当。曾经有一位朋友和我说过，大学是我们成人的地方，我们要在那里学会一个成年人应有的责任感和使命感。现在，我知道身上肩负着学校和社会的期望，我不仅要对自己负责，对生我养我的家庭负责，更要为帮助我的学校和社会负责，努力学习，报效国家，就是我的使命。

我承诺，大学期间，一定努力学习，争取成为对国家，对社会有用的人，毕业之后，一定早日还清贷款，不辜负学校和社会对我的期望。

此致

敬礼

感谢人：

20xx年xx月xx日

【篇三】受资助学生感谢信

尊敬的各位领导：

你们好！我是xx镇中心小学五年级一班的xxx。做为一名贫困受助同学的代表，我感到无比的荣幸和激动！首先请允许我代表贫困受助的同学，向各位领导和老师表示衷心的感谢。谢谢你们给我们在物质和精神方面的支持和帮助。如果没有你们的援助之手，我想，也许今天也不会有我们这些家庭经济困难学生在这里相聚。

我因为家住农村，经济上有些拮据。为了生计，妈妈天天起早贪黑地干活。除了种好家里的几亩地，农闲时也到处找活干，为的只是可以多赚些钱来贴补家用。我的`父亲，作为家里的顶梁柱，常年在外打工赚钱养家。由于多年的劳累，积劳成疾患上了腰椎间盘突出的病。尽管有时腰疼的直不起来他也仍坚持在外干建筑挣钱，为的是让我们生活好一些。幸运的是我领取到了贫困补助金，让我深深感受到来自领导和老师对我无微不至的关心和呵护，让我有更多的时间放在学习上。我一定会珍惜这段学习生活，我会加倍努力学习。

各位领导，是你们在百忙之中还惦记着我们，你们的关爱犹如冬日里的红日，给予我春天般的温暖。你们那亲切的问候，像甘露滋润我的心田；你们那和蔼的目光，给予我安慰和自信。那些助学金是爱心的化身，凝聚着你们对贫困生浓厚的关爱之情。滴水之恩，涌泉相报。我以后要努力学习，争取以优异的的成绩回报你们。

在此，我祝愿各位领导身体健康，工作愉快。

谢谢！

此致

敬礼

感谢人：

学生受组织资助感谢信精选 篇13

“滴水之恩，当涌泉相报，在这寒冷的严冬，请接受来自雪大山深处的问候……”青海盈吉集团公司资助湟中县田家寨镇贫困学生，青海省玉树县第三完全小学寄来一封饱含深情的感谢信，向默默资助他们的华勤人致以诚挚的谢意。

这封以学校名义写的感谢信，代表了玉树县第三完全小学的339名受到集团公司资助的藏族单亲贫困学生。在信中，他们这样写道：“感谢华勤集团提供的帮助。在地震中，我们很多人失去了家园，学生失去了校园，失去了亲人与朋友，那是我们人生中最黑暗的日子，也第一次感受到了无助于迷茫。是你们，向我们学校的贫困生伸出了关爱之手，给予了学习和生活帮助，从物质上到精神上再到心灵上，都给予了无微不至的关心和帮助。”

5月份，齐鲁晚报举办了“山东哥哥”爱心助学大行动。董事长看到报道后，立即指示集团办公室与齐鲁晚报联系，表示一定要加入到“山东哥哥”爱心行动中去，用自己的爱心，帮助那些因贫困失学的孩子们完成学业。在齐鲁晚报和西宁晚报的积极协助下，集团公司选定青海省玉树县第三完全小学作为资助学校。为了将救助款项用在最需要帮助的学生身上，集团公司派人赶赴玉树，与齐鲁晚报、西宁晚报的记者一起，对学校和学生情况进行实地调查，最终选择了339名在地震中失去父母的贫困学生进行资助。

资助过程中，集团公司与玉树第三完小保持密切联系，随时掌握每一笔资助款项的发放和使用情况，及时了解被资助学生的学习和生活情况，确保真正用在被资助学生身上。并委托西宁晚报对资助款使用情况进行监督。

集团公司提供的资助不仅解决了学生们的学习生活中遇到的困难，更让他们懂得了爱与感恩，增添了他们重新站立的勇气和战胜困难信心。他们表示：“在今后的日子里，我们一定会勇敢接受困难和挑战，让你们和所有关心我们的人放心。”