数控工艺实训室（精选11篇）
目前我校数控实际室总占地面积约为190平方米，包括（CAD/CAM机房）面积约70平方米，实训场地（数控操作实训工场）约120平方米，为便于学生教学管理，两场地相邻设立。
因还是专业的筹建和起步阶段，相对来讲资金投入不是
很大，但从目前学校现有本专业规模的实际情况出发，已基本能够适合数控加工专业、机电一体化专业等完成数控技术教学的实验和实训的整个环节，并重点体现专业的实操加工能力，为学生今后步入生产第一线打下扎实的基础，当然也是积极打造我校先进制造业基地的需要。
计算机房设备包括59台电脑及2只交换机和一个大屏幕投影仪，并安装CAD/CAM软件（包括AutoCAD2002、SolidWorks、CAXA制造工程师、Por/E、MasterCAM等软件）。南京宇航数控仿真软件（配有主流及结合学校实际数控系统面板，如FANUC、SIEMENS、华中数控等）等。投入资金约30万元，主要是能使学生掌握造型软件的辅助设计、编程、刀路设置、后置处理及SIEMENS、FANUC等主流数控系统的使用方法；并通过数控仿真软件进行程序校验和实际加工情况模拟分析，了解实际加工时的可能出现的问题。
数控操作实训工场设备包括4台生产型华中系统数控车床、6台法那克系统数控车床，2台法那克系统数控铣车床，投入资金约135万，并配制了约7万专用刀具、量具、材料及辅助设施。能使学生了解数控加工设备基本构造及工作原理，具有数控加工工艺实施，较熟练进行数控机床操作的能力。达到：
1、通过实际动手操作，提高学生学习兴趣。
2、将实验部分所掌握的编程设计要求，在实际操作中得以检验提高。
3、熟练社会企业所使用的主流数控系统的操作。
提高综合实践能力，为大型生产设备的实际操作打下良好的基础。
经过平时的数控教学实践，现以编制了数控加工实训图册一套（包括数控车床分册试用版和数控铣床分册试用版）和根据学校现有的设备简易编制一套数控机床操作说明书，供学生在实际操作实训中使用。
1.1 数控机床电气控制课程地位介绍
数控机床电气控制课程是培养数控机床维修人才课程体系中的一门专业核心课程。通过本课程的学习及训练, 学生应该具备以下以下能力:
1.1.1 能够快速、正确地识读各种数控机床电气控制系统图形;
1.1.2 能够对数控机床系统的各部分电气控制进行正确分析和装配;
1.1.3 能够利用各种方法对数控机床的电气系统进行调试, 并作出正确的测试结果;
1.1.4 能够熟练、正确地应用各种电气工作进行相应的操作, 能够根据需要掌握各种相关资源的搜索及整理方法、技巧。
而现今大部分高职院校及培训机构培养出来的学生绝大部分只具备相应的基础理论知识, 实践操作及自主学习和分析能力均不高, 分析其原因, 除了教学内容的组织, 教学方式的落后及师资无法跟上之外还有一个重要的原因是跟数控机床电气控制课程相对应的实训室配备及应用均不够科学。因此, 要培养出高素质的具有数控机床电气控制工作岗位职业能力的人才除了进行课程内容及教学方式的创新和改革之外, 实训室的改革和建设也必须跟上。
1.2 数控机床电气控制实训室现状
通过调查发现大部分院校及培训机构的数控机床电气实训室配置都不够理想, 主要体现在以下几点:
1.2.1 硬件配置跟不上, 大部分数控机床电气控制实训室配置设备只是一些常用的低压电器元件等, 并没有整台的各种型号的数控机床, 导致各种实训项目无法开展;
1.2.2 实训室规划不合理, 实训室的各种器械设备规划放置混乱, 没有科学合理的规划, 不利于教学工作的开展;
1.2.3 各种相关的资源不够完善, 数控机床电气控制实训室的充分合理利用需要配置各种电工工具及查询资料等, 现在大部分的实训室配备的资源不完善, 导致很多的实训项目无法开展。
2 数控机床电气控制实训室建设改革创新的意义
2.1 与数控机床电气控制课程改革一致, 满足教学做一体化教学
要培养出合格的具备数控机床电气控制相关岗位职业素质的人才必须对原来传统的数控机床电气控制控制进行教学改革, 推行教学做一体化。进行教学做一体化必须具备充足的实训设备以及进行合理科学的配置, 因此要全面推进数控机床电气控制课程改革, 培养高技能人才数控机床电气控制实训室的建设非常重要;
2.2 提高学生专业技能及职业素养的硬件保证
要培养出具备高技能及全面职业素养的学生, 不能完全依赖理论知识的灌输, 还必须全面提高学生的实践技能, 并且在实践过程中为学生提供真实的工作环境和过程, 因此必须根据实际工作过程和工作环境对机床电气控制实训室进行工厂情景化设计和配置, 这样才能达到人才培养的目的。
2.3 可以提供师资培养及教师科研的场地
数控机床电气控制人才的培养需要一大批具备高技能及素质的专业教师, 相对企业员工, 学校的教师相对而言缺乏丰富的实践经验, 建设一个合理科学的实训室可以为教师提供进行自我技能训练和科学研究的场地。
3 数控机床电气控制实训室建设改革创新的思路及措施
3.1 基于实际工作任务的实训室项目设计
突破原来验证性实验室的规划思维, 根据教学内容的设计重新确定实训室的实训项目。进行实训项目的确定要同时考虑三方面的因素:
3.1.1 典型的基础型实训项目的设计, 此类设计可以单独开出也可以作为某个大的系统的实训项目中的一环, 但通过此类项目的学习必须让学生掌握课程岗位所对应基础的工具操作及分析能力;
3.1.2 贯彻型实训项目的设计, 对于数控机床电气控制课程可以选择几个常用机床类型的电气系统作为课程的贯穿型实训项目, 此类项目的设计必须通过大量的企业调研等才能确定, 此类实训项目对学生能力的培养起到至关重要的作用, 通过本学院的大量调研及实际教学效果的检验, 这类项目通常即可采用市场上占有份额较大的型号数控机床的电气系统构成, 实训的项目即是工厂实际的工作任务, 对学生技能的培养可以起到事半功倍的作用。
3.1.3 能力拓展型实训项目的设计, 高素质高技能人才必须具备可持续发展的能力, 因此在对数控机床电气控制实训室项目设计时应该为学生提供多个可以促进学生自学能力及技能提高的项目, 以提高学生的自学能力, 进入工作岗位后具备长足的竞争能力。
3.2 实训室设备配置实际产品化
根据实训项目的设计, 数控机床电气控制实训室的实训设备应采用跟项目对应的实际产品——即典型的数控机床系统。具体可以从以下三个方面进行配置:
3.2.1 实训用操作工具类设备的配置, 完整的实训室必须配备充足的各种电工工具及检测工具, 还包括一些典型电路设计用的低压电器元件, 如钳工工具箱、电工工具箱、万用表、逻辑测试笔、脉冲信号笔、示波器、PLC编程器、短路追踪仪、逻辑分析笔、IC测试仪、IC在线测试仪等, 此类设备既是重要的操作工具也是对学生基础技能训练的实训资源;
3.2.2 实训用数控机床类设备的配置, 根据课程项目的设置, 可以配备目前市场上常见的数控机床系统进行项目教学。数控机床系统的选择必须具备较广大的应用市场, 能够进行实际产品的加工, 能够设置各种实际的常见的电气实训操作项目。除了配备机床外, 最好同时配备同类型号的电路控制板及各种仪器进行安装调试实训, 除了可以提供给学生做实训用之外还可以降低学生在机床上进行操作的出错率。
3.2.3 实训用资源配置, 要完成设计的各个实训项目, 必须提供给学生完善的学习资料, 包括各种电气型号的说明书及各种学习资料以及电气图纸。因此在进行实训室建设史建设的时候应该同时配备完整的资料系统, 同时可以将资料传至网络课程系统, 随时提供给学生进行查阅。
3.3 实训室格局布置工厂化
数控机床电气控制课程在本学院已经进行教学做一体化改革, 为了能够和课程改革融合, 数控机床电气控制实训室的格局设计及具备工厂情境化同时可进行常规的教学工作, 具体布置如图1所示。
4 结论
本学院数控机床维修专业通过对数控机床电气控制课程进行改革, 同时以国家财政实训基地建设为契机, 对数控机床电气实训室进行可本文所阐述的改革及建设, 通过两年来的教学效果检验, 改革后的实训室能够完全适应对现代数控机床机床电气方面人才培养的实训要求, 培养的效果很好, 学生的技能及岗位能力素质均有大幅度的提高。本文所阐述的论点和观点对兄弟院校及各种培训机构数控电气控制方面人才培养可以提供一定的经验。
摘要：根据现今行业企业对数控机床电气控制人才培养的职业要求, 以课程改革为基础, 对数控机床电气控制实训室的建设提出了创新和改革。本文从实训室的现状, 急需进行改革建设的必要性和紧迫性, 以及进行数控机床电气控制实训室改革创新的思路和措施等方面进行了探讨, 得到了一套切实可行的方法。
关键词：实训室,教学做一体,实训项目,工厂情境化
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007, 1.
【关键词】电力系统远动技术；远动实训室；建设方案
电力系统远动技术是为电力系统调度服务的远距离监测、控制技术。电力系统远动技术不仅在电力系统中应用，还在铁路系统、石油管道输油系统等大量应用。
统计资料表明，截止到2011年，几乎没有高职类院校开办电力系统远动技术专业。而今后，供电企业对该专业人才的需求是越来越多。根据就业市场需要，我学院开设电力系统远动技术专业，将会给为地区经济社会的发展注入新的动力。与此配套的教学及实验设施也要及时跟进。
鉴于此点认识，上级部门给我们学院拨专款建设远动实训室。目前由我们学院管理工程系研究、设计远动实训室的建设方案。所以，我们必须认真、仔细、前瞻性地开展远动实训室建设方案的研究。
该方案的研究围绕着以下四个方面开展：
1、需要培养电力系统远动技术专业学生具备哪些主要的专业技能？
2、通过哪些实训项目来培养学生的主要专业技能？
3、完成这些实训项目需要哪些软件和硬件？
4、所需软硬件按一定方式组织起来就是实训室的建设方案。
一、电力系统远动技术专业学生需要具备的主要专业技能
在经过多次调研之后，了解到电网远动岗位的岗位维度，我们学院的电力系统远动技
术专业的人才培养方案中提出要培养的学生主要具有以下核心技能：
（1）具有调试、检测、维护电网调度系统的远动设备的能力
（2）具有安装、调试、检测、维护变电站远动设备的能力
其中，我学院已经建设了110kv、220kv的实训变电站，该变电站能提供以上第二项能力的训练。第一项能力的培养需要专门建设远动实训室来开展。那么该远动实训室的实训项目有哪些呢？
二、远动实训室的实训项目分析
在建立远动实训室，要考虑到能培养以上所列出的第一项能力的两类实训：通信类的实训和远动信息传输类实训。
1、通信類实训
（1）挑选实训项目的理由
A、由于远动信息传输系统属于数字通信系统，因此通信类的实训以数字通信为主。
B、实训项目与远动信息传输有紧密联系
C、实训项目属典型实训，既有一定的拓展性。学生做这个实训后，也可独立完成类似的实训。
（2）实训项目列表
2、远动信息类实训
（1）设置该类实训的目的和要求
通过实训，加深了解远动系统的体系结构组成、实现的基本功能及工作过程，了解各种数据采集和处理与控制的过程，远动系统调度功能及操作方法。要求如下：
A、了解远动系统的体系结构组成、实现的基本功能
B、了解远动系统调度操作的方法
C、掌握RTU的结构与功能
D、掌握各种数据采集和处理与控制的过程
（2）实训项目名称
因而，我们要建立的远动实训室，至少能让学生做以上列出的通信类实训和远动信息类实训。通过这些实训，提高学生理论联系实际的能力，提高学生动手能力。从而提高他们的专业能力和就业能力。
三、远动实训室的软硬件需求分析
1、通信类实训的软硬件需求分析
以往做通信类实训时，都要用到单独的模拟信号发生器、数字信号发生器、串口、线路、调制解调器、模/数转换器、数/模转换器、各种编码解码器等，照成占用的实训场地大；设备摆放麻烦、杂乱；实训准备工作多等问题。现在，很多公司根据教学状况，生产了很多类型的通信实验箱，它把以上硬件集成制造在一个实验箱中，实验箱大小如同行李箱，可以做很多的通信实训，效果很好，很多学校都购买这样的设备，提供给学生做通信类实训。
2、远动信息类实训的软硬件需求分析
表2中的实训属远动信息类实训。通过实训，让学生加深了解远动系统的体系结构组成、实现的基本功能及工作过程，了解各种数据采集和处理与控制的过程，远动系统调度功能及操作方法。
远动系统包括调度端（主站）的前置机、子站的远动终端装置RTU和远动信道[1]。远动终端装置RTU主要负责测量电网中断路器、发电机、母线等设备的状态（数据）并把数据上传到调度端的前置机，并由前置机进行处理后显示在电脑屏幕或调度室的大屏幕上，让调度人员监视设备状态。如果调度人员想改变电网中被监控的设备的状态，通过电脑的键盘或鼠标操作，通过监控软件把操作命令传到前置机，由前置机处理后转换为相应的信息，通过远动信道传到相应的远动终端装置RTU中，由RTU去改变被监控的设备的状态，实现远程控制（遥调、遥控）。远动信道可以采用专门的电缆、电力线、微波、光缆等。在远动系统中，通常是一个主站对应多个子站。我们远动实训室的远动配置采用的是多路点对点配置。可以让多名同学开展远动信道的测试，方便实训的开展。
结合电力系统远动技术专业的人才培养方案和远动实训的要求，我们构建的实训室的远动系统可以用图1和图2展示出来，系统描述如下：
（1）有一个主站和3个子站。3个子站通过电流变送器和电压变送器等连接3个实验电路。子站通过RTU把实验电路中测量到的重点设备的遥测信息、遥调信息传送到主站，主站再把这些信息处理后，送到后台服务器，由服务器的专门仿真软件处理，然后显示在电脑屏幕。也可以在电脑中，通过鼠标或键盘发送遥控信息、遥调信息给子站给主站的前置机，前置机再把这些信息发送到子站，让子站去改变相应实验电路中的设备的状态。其它的调度员工作站在可以通过专门的仿真软件实现与后台服务器相同的功能[2]。为了能让更多学生能同时实训，主站中有5个调度员工作站点。
（2）子站中有远动终端装置RTU、调制解调器、电流变送器、电压变送器、模数转换器、数模转换器、设备控制板等
（3）主站中有一台后台服务器、5个调度员工作站电脑、前置机、调制解调器、一套仿真监控软件、一个网络交换机、多根网线。
（4）有多根电缆或网线作为远动信息的传输信道。
（5）有检测远动信道状况的电力远动测试仪。测量远动信道中帧信息和报文信息情况，判断信道的受干扰状况。
依照以上分析，我们建设的远动系统（远动类实训系统）的软硬件情况如下表：
依照以上分析，我们构建的远动实训室的软硬件就是包括表3和表4中列出的软硬件。
四、实训室环境设计
我们要用一个和教室一样大小的房间建设远动实训室，在该房间里划分为通信实训区和远动信息实训区，分别让学生做通信类实训和远动类实训。
1、实训室逻辑结构
（1）通信实训区
在9张大桌上分别摆放一个通信实验箱、一个示波器等实训设备。做实训时，学生分为9组，每周5人。
（2）远动信息实训区
可同时开展5个组的实训，每组5人，可以分两轮完成整个班级的实训。
五、结束语
在研究该方案时，我们克服了手头资料少、知识面不足等很多问题，通过以上的分析和研究，再经过我们到一些供电局的调研，了解了远动系统的组成和具体运行情况之后，我们编写了远动实训室的初步建设方案。接着，我们邀请一些专家参加评审，对该方案进行最后修改，最终我们编写了应用面广、成熟、卓有成效的远动实训室建设方案。该方案的建设和维护成本低、实用价值高，该方案的建设成果不仅能用于职前学生的实训教学，还能用于电网远动岗位新职工培训。
参考文献
[1]柳永智.电力系统远动（第二版）[M].北京：中国电力出版社，2011
解说人徐刚
1分钟
各位领导、来宾；欢迎到汽车整车、底盘实训室莅临指导。我们这两个实训室针对汽车底盘及整车实训要求进行合理化设置，给学生提供专业的实训基地，完全能够满足相关的专业需求，满足汽车类专业高技术人才的培养要求。
2分钟
各位领导、来宾；欢迎到汽车整车、底盘实训室莅临指导。我们这两个实训室针对汽车底盘及整车实训要求进行合理化设置，给学生提供专业的实训基地，完全能够满足相关的专业需求，满足汽车类专业高技术人才的培养要求。大家右手边进去是整车实训室，左手边则是底盘实训室，里面配置有底盘实训必需的设备，现在大家看到的是12级汽车检测班的学生正在进行底盘拆装实训，学生在这里能够得到足够的专业技能锻炼。
3分钟
为加强我校模拟导游实训室的管理，提高其使用效益，更好地为教学服务，特制定本制度:
一、实训室各种设备设施主要为我校旅游专业教学服务。实训室的财产管理由教研组负责，使用安排由教务处负责。
二、实训室管理员负责实训室的日常管理工作，遵守实训教学的有关管理规定，执行教务处送达的实训室使用安排通知。
三、进入实训室的学生应当服从管理员、教师的安排，按照要求使用实习实训设备。
四、学生应爱护实训室内各种设备设施，应按规定操作程序使用实习实训设备。
五、不得将食品带入实训室，要爱护公共环境卫生。使用实训室的班级有义务搞好清洁卫生，保持室内整洁有序，以创造良好的学习环境。
六、实训室内不准高声喧哗，不得有乱扔杂物、随地吐痰和乱刻乱画等行为。
七、上课结束后，学生应将各种设备按规定摆放整齐，学习委员应协助任课教师认真填写好实训室日志的规定项目。
八、凡违反本制度或不按规定操作程序操作造成设备设施损坏，必须追究经济责任，照价赔偿；对于故意损坏设施设备的则加倍赔偿、并给予相应的纪律处分。
模拟导游实训室指导教师职责
一 实训课指导教师应于课前5分钟到达实训室，与管理员办理财产交接，组织好学生进入实训室，做好课前准备。
二 实训课指导教师必须按教学计划进行各种实习实训教学，不得安排其他与教学无关的内容；实训课进行期间，实训课指导教师不得随意离开实训室。
三 实训课指导教师应加强实训室内的学生管理，维护好整个教学秩序，建立人员安排、设备分组管理档案；课后，认真做好实训教学日志的记载。
四 实训课指导教师应按操作规程、设备使用说明或教学需要正确指导学生使用实习实训设备，上课期间如遇不能解决的设备故障应找管理员共同解决。
五 实训课指导教师有责任预防学生故意损坏设备，预防学生因操作不当损害设备。
六 下课后，实训指导教师应当与管理员进行财产交接，对于上课期间出现的实训室设备损坏及设备丢失情况，实训课指导教师应于管理员一起说明原因，分清责任。
七 对在使用实训课上课期间不负责任，违反规定，造成重大影响或损失的教师，按学院教学事故处理办法处理。
模拟导游实训室管理员职责
一 保障实训室内实训设施设备的正常运行，为实施教学计划提供保障
二 根据教学任务书，提前做好实训所需的设施设备、耗材以及设备的维护等各项准备工作，保证实训教学能按时进行。
三 要经常对各种实训设施设备进行认真维护，严格管理，发现问题及时解决，以免影响正常的教学秩序，接到维修申请后必须立即进行处理，并采取有效应对措施。
四 为上课教师使用各种实训设施设备提供技术指导。五 课前应提前10分钟开门，协助教师按要求组织学生进入实训室，并与认可教师办理财产交接。
六 上课期间管理员不得擅自离开工作岗位，以防突发设备故障或事件的发生。
七 课后应按实际填写实训室日志，检查实训室设备，与任课教师办理财产交接，发现问题及时查明原因，分清责任，并写出书面报告交相关领导处理。
八 负责实训室防火、防盗、防水、和防触电等日常安全工作，下班前务必关电源、关好门窗。
面向专业：
护理、助产、临床医学
承担试训的内容：
备用床、暂空床、麻醉床、卧床病人更换床单法、各种卧位、搬运病人、无菌技术、穿脱隔离衣、口腔护理、床上洗发、床上擦浴、会阴冲洗、男、女病人导尿术、导尿管留置法、洗胃法、灌肠法、肛管排气法、冷热疗法、口服给药法、超声雾化吸入法、吸药法、各种注射法、皮试液配置法、静脉输液法、生命体征测量法、危重病人喂食法、鼻饲法、氧气吸入法、吸痰法、简易呼吸器使用、尸体护理、穿手术衣、戴手套、缝合、外科换药。多头带使用等。技能培养目标：
在护理理论的指导下、规范地、较熟练地进行各项护理学基本技术操作与专科护理技术操作。
学会用护理学程序的工作方法为护理对象实施整体化护理。
天津医学高等专科学校
护理系
临床护理实训室规则
1、学生进入实训室操作，必须保持安静，不得大声喧哗，服从管理人员的安排。
2、学生视实训室为病房，上课时须着护士服装、带护士帽、穿白鞋、白袜（或本色袜），需要时戴口罩，学生不得坐卧坐在病床上，不得在实训室内进食或吃零食。
3、学生应在教师的指导下，严格按照实训内容，操作规程和实训要求进行各项护理操作。
4、各种教具未经教师允许不得带出实训室，学生在实训操作中如将设备、物品损坏，应及时报告管理人员，并按学校有关规定进行赔偿。
5、爱护示教模拟人，不得随意拍打、涂抹、嬉戏，若操作中需搬运模拟人，应轻抬轻放。
6、课后应自觉整理用物，归还原处，认真执行使用登记，卫生值日制度，清扫后经教师检查合格后方可离开，关好电视、电灯、电扇、空调、触摸屏经济门窗等。
7、课上及课余时间实训，须按要求执行登记制度，每次实训或操作后，需清点整理用物，并保持床单及实训室整齐。
天津医学高等专科学校
关键词：高职院校,实训室,管理
随着国家对高职院校支持和投入力度的不断加大, 高职院校的实训室在数量、规模、功能上都取得了长足的进步。实训室是高职院校实践教学的场所, 它的建设和管理, 对教学与管理人员积极性的发挥, 对加强实验实训教学的改革和创新, 节约并优化教育资源, 提高实训室的使用效率, 全面提高学生的技能素质影响深远。
一、实训室管理机构的设置
高职院校的实训室职能兼顾实训教学、科研和技术开发、校企合作等多个方面, 具有专业性、技术性、服务性, 以兼具“硬件”维护和保障方面的工作, 涉及面很广。科学设置实训室管理机构, 有助于理顺管理的层次、结构, 理清管理职能。高职院校一直是以学科专业建设与资源合理配置利用原则来组织实训室管理的。然而, 由于侧重点与着眼点不同, 管理机构的设置就会有所不同。有时会出现考虑某方面因素却忽略了另一方面的因素, 出现实训室利用率低、只用不管甚至只建不用等问题。目前, 我国的高职院校在实训室的管理组织一般是以下两种形式。
第一种形式是按专业群或系 (二级学院) 设立实训中心并由系 (二级学院) 管理, 学校教学管理部门 (教务处) 指导实训教学, 学校资产管理部门进行资产管理。实训中心的人员是实训室管理轴和专职实训教师。这种形式在实训室建设上相对能满足各专业教学的需求和发展, 多数高职院校在办学初始阶段都采用这种模式管理。由于沿用这种方式多年, 因此这种管理形式已经形成比较成熟的管理制度, 在设备管理、实训教学管理也比较规范。但在实训室建设上, 如基础实训室, 生产性实训项目开设, 开放性实训室建设、校企合作等也容易出现重复建设, 缺乏长远规划和统筹安排等问题。在发挥实训室作用特别是生产性实训室的作用方面, 如利用企业产品组织生产性实训, 产品企业有偿回收;利用实训设备进行产品调试与研发;与企业合建实训室等, 实训教师为教学而局限于教学, 不易发挥实训教师的主动性和积极性, 实训室校企合作融通方面的局限性比较大。
另外一种管理模式是近几年一些办学条件较好高职院校, 为更好地发挥实训室的效能和作用, 正在探索、实践的项目部管理模式。根据实验室的具体情况和生产化实训的高职教学要求, 学校教学管理部门 (教务处) 指导实训教学, 学校资产管理部门进行资产管理, 各实训室按专业群以项目部形式进行管理, 项目部成员为专业教师、实训室管理员、专职实训教师。项目部负责实训教学、实训室建设申报、生产性实训、校企合作融通等。组织以项目部形式构建, 是为了拓展实训室职责的内涵和外延, 发挥专业教师的积极性和作用, 开展生产性实训, 以及校企合作与社会服务等, 更好地发挥实训室的利用率、效能以及社会效益。采取项目部形式进行实训室管理的高职院校不是很多, 如南京工业职业技术学院、金华职业技术学院等几所国家示范性高职院校。由于是新的组织形式, 而实训室的职能、使用、管理各有其特点, 因此在制度建设、管理职责体系的理顺方面都有待于进一步完善。项目部作用的发挥也有赖于学校专业建设与区域经济发展的契合度, 有赖于专业教师的技能和研究能力, 而且对学校实训室建设的要求也较高。
无论是以实训中心的形式进行管理还是以项目部形式进行管理, 各有优点, 也都有所不足。高职院校应根据自身的实际条件和办学特色, 合理设置管理机构, 不断探索和完善管理制度, 规范实训室的管理, 使实训室更好地服务于高职教学改革的探索和发展, 为高职院校加强实验实践教学环节管理, 推进实验内容和实验模式改革和创新, 校企合作融能, 提高实验设备的共享程度和使用效率, 培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力起到了积极的作用
二、高职院校实训室建设
实训室建设要把好调研、采购、验收三关。学校要制订实训基地建设规划, 根据学生能力培养目标定位统筹规划校内实训室建设。考虑到技术和设备的更新, 实训室的建设还要具有前瞻性。校内实训室的建设要和校外实训条件结合, 校外实训能满足的, 校内相应项目的实训室就尽量少建或不建。在实训室建设调研时, 还要对实训设备的环境要求、水电配套要求及设备对环境的影响等进行分析, 要组织教师、企业专家进行规划论证。以避免实训室重复建设、建成后闲置积压等问题的发生。
高职院校建设实训室还应该走出校门, 积极探索多元化的实训基地建设道路, 寻求引企入校、合建实训室、建设生产性实训室等。引企入校是指企业将工作室、车间建设在学校校园里, 企业的工作室、车间即“实训室”。共建实训室指的是高职院校与社会组织、机构, 在结合学校专业教学基础上合作共建的校内实训室。共建实训室的合作对象一般是企业、技能认证机构或产品鉴定机构。共建实训室的另一类对象是设备制造和销售商。厂家采取赠用和特许使用等方式建设校内实训室, 有助于厂家产品推广。生产性实训室是指学校仿制企业真实的工作环境, 按企业模式构建实训室。实训室兼顾教学、生产、科研和对外培训。生产性实训室课程实训内容按照生产的工艺流程或职业情境设计。生产性实训室实训室文化氛围准企业化, 实训载体和内容与企业高度契合。
三、实训室制度和文化建设
为更好地开展实训教学, 发挥实训室的作用, 必须针对实训室管理的实际问题, 建立行之有效的制度, 使高职院校实训室管理规范化、制度化。一些基本的管理制度一定要有, 如实训室规则、学生实训守则、实训室各专业共享使用规定、实训室工作档案管理制度、实训教学工作规范、实训仪器设备管理制度等。制度建设关键在于实施, 只有严格执行有关规章制度, 制度得到有效落实, 才能做到设备保养、维护及时, 实训室使用率高, 实训教学规范有序等。对重大仪器设备 (一般按10万元以上进行认定) 要实行单项管理, 建立大型设备使用和登记制度, 要逐台制定操作规范, 定期考核设备的使用情况和完好情况。对大型设备的管理要明确责任和岗位到人, 要培训方能上岗的就组织专门培训, 人员不轻易调整。
在实训室的共享上, 通过制度规范, 实现各专业群教学和教师的共享使用, 实现实训室与企业和社会的共享, 建设开放的校内实训基地。打破专业界限, 允许相关或相近专业的学生有时间可以自行到实训室, 在实训教师的管理和帮助下进行技能练习;允许相关或相近专业的教师利用实训设备进行技术开发和研究。也允许企业利用学校实训室进行技术开发、产品测试等。努力营造多元的实训室文化氛围。
实训室制度管理还包含实训室文化建设。实训室文化体现在实训室内部设备布局、文字和图形展示、实训室管理等各个方面。实训室文化建设的目的在于使学生进入实训室, 就能感受到实训室文化氛围的陶冶。根据实训教学特点组织设计实训室整体布局, 使教师能关注到更多的学生操作, 在实训操作中使学生更容易得到教师指导。精心策划实训室室内文字和图形展示内容。实训室内也可以有名言、警句等的宣传文字, 但内容、版式设计上要与实训室整体环境相协调。实训室的一些基本要求、管理制度和操作流程等尽可能上墙, 实训组织过程、设备结构图和实训要注意的问题等也尽可能在室内展示, 努力使实训室的每一个构成元素都能为实训教学服务。实训教学组织、实训室日常管理等都可以以实训室文化建设的形式加以设计。
参考文献
[1].李坚利.高职教育实训基地建设的探索与实践[J].职业技术教育 (教科版) , 2003 (22)
[2].冯旭敏, 温平则.教育实训基地建设模式的构建[J].机械职业教育, 2005 (2)
[3].郭家星, 屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育, 2006 (33)
【关键词】实训教学；仿真虚拟实训；教学改革
前 言
国家高度重视职业教育事业发展，职业教育规模不断扩大，对完善我国职业教育结构，服务经济社会等方面发挥了积极作用。但同时，目前我国职业院校办学条件和教学设备供给情况并不是那么尽如人意，“双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制和教学方法改革有待突破等等问题，严重制约了职业教育快速发展。
加强实训中心装备建设、保证实践教学时间，是满足学生培养目标的前提条件和重要保证。 因而，各职业学校在实训仪器设备和实训教学管理上都加大了资金和人员投入，纷纷建立设备齐全的实训室和实训基地，为实训教学的开展提供基本保障。即便如此，由于经费投入、设备更新换代、场地限制和扩招的原因，很多学校存在实训资源紧张，学生操作技能练习不足等问题，这将大大降低学生的动手能力和就业的竞争力。因此除了传统设备的投入，必须考虑利用虚拟技术来解决当前实训中存在的一些问题。
一、我校实训教学存在的主要问题
1.设备先进性保持时间短
目前，我校实训室中存在的一个突出问题就是硬件条件差，学校教育经费严重不足，有些先进设备学校根本无力购买，生均设备费与教育部的要求相差甚远，生均占有的仪器设备数额少，档次低。结果导致相关课程的实训基本无法开出，有些勉强开出的实训也由于设备数量严重不足满足不了学生动手的需求。同时都是购买了一批设备要使用到设备的报废年限为止，而实际生产企业的设备更新换代很快，这样从学校培养出去的学生并不能够在很短的时间内适应岗位工作的需要。这很难做教育部提到的“基地设备保持同期企业生产使用设备水平，并具有一定的超前性”要求。
2.实训开放性不够
我校要面向学生、企业、社会，开拓实训、培训、科研等全方位的社会服务。实际上学校在满足学生实训的前提下，真正能面向企业、社会开放的时间非常少，这主要是实训资源少、实训基地机制不灵活、基地受时间和空间约束过多等原因造成的
二、仿真虚拟技术概念的提出及应用
技工院校实训存在的问题随着国家对职业教育教学的日益重视，职业教育正在以前所未有的速度向前发展，而实训作为提高学生职业技能的重要手段也越来越多地受到关注，但实训室作为实训教学的重要场所却因为诸多客观条件的制约。建设受到了各方面的限制一方面，每个技工学校都不可能在短时间内建设所需要的所有实训室，而且某些实训室的建设是很困难的：另一方面 ，即使实训室可以建设，又会面临设备更新换代的问题，任何一个实训室都不可能“永葆青春”而仿真虚拟实训进入实训教学将对探索和发展现代教育思想、提高教育技术 、水平、改善实验实训环境、优化教学过程、培养具有创新意识和创新能力的人才产生深远的影响。并将有助于解决某些具有危险性的实训场所不可视、不可摸等的问题，同时，还可以解决技工学校普遍存在的实训设备和场地不足、型号落后、陈旧等问题。
现在汽车技术发展很快，设备的更新永远赶不上实际需要，仿真虚拟技术在实训中得到很广泛的应用价值，相对来说软件的更新要方便的多，投资也小，学生可以通过仿真虚拟技术软件及时了解到新技术、新发展。也有很多实训项目已经有限的使用仿真虚拟技术技术解决了一些实际问题。我们完全可以利用仿真虚拟技术技术中成熟的部分完成对实训的辅助工作。
三、在实训中采用仿真技术的成效
1.仿真实训能解决设备短缺和落后问题
开发和应用虚拟实训室，可以从根本上解决现阶段学校实训教学的主要问题，它提供了型号齐全、用之不竭、永远不会损坏的实训设备，并且可以不断地扩充和发展，虚拟实训室的功能可以随着软件维护的进行而不断进步。利用虚拟现实系统，可以弥补这些方面的不足，学生足不出户便可以做各种各样的实训，获得与真实实训一样的体会，从而丰富感性认识，加深对教学内容的理解，减少经费的投入，并可向网络学院、虚拟教育延伸。
2.仿真实训可以为学院节约资金投入
构建仿真虚拟实训室最主要的投资就是计算机及软件开发费用，大多数学校只要原来的计算机设备上加上合适的软件和较少的硬件就可以构成具有更完善实训设备的现代化实训室。所以，构建虚拟实训室所需投资远远低于实际实训室的投资额。如购买一辆教学用台架、检测设备、整车等，如果初学时就让学生直接在整车上操作，可能出现耗材增加、损坏加剧、浪费材料等现象，甚至因操作失误对学生造成人身危害。引入汽车专业教学仿真虚拟系统进行技能操作，可以大大降低训练的消耗，大大提高了实习效率降低了实习成本。实训所需器材种类和数量不受限制，一旦实训室建立起来了，实训设备取之不尽，用之不竭，同时节省了实训设备更新换代所需的投入，实训设备却能永远保持其先进性、全面性、完整性。由于学生操作的是虚拟设备，所以不存在由于操作失误所引起的实训损耗，省了实训室设备的维修、保养费用。
3.避免真实实训或操作所带来的各种危险
以往对于危险的或对人体健康有危害的实训，一般采用电视录像的方式来取代实训，学生无法直接参与实训，获得感性认识。利用虚拟现实技术进行虚拟实训，则可以免除这种顾虑。学生在虚拟实训环境中，可以放心地去做各种危险的或危害人体的实训。
四、总结
通过仿真技术在汽车实训课程教学中的运用，实现在学生进入实物训练前能够熟练掌握操作的技术规程和操作工艺，为缩短和强化实物操作奠定基础。即在虚拟训练中能够达到既能满足教师演示方便和学生反复训练需要，又能在演练过程中充分在严格的规范约束下进行，诸如零部件认知，熟悉操作技术要领，允许学生在一个对实物不造成影响或不受场地等限制的环境下进行，反复的认识、理解、训练，掌握到一定程度后再到实物上进行训练，由于掌握了操作的规范性要求和基本技术要求，转到实物训练后可主要进行直观性和熟练程度的训练，可以大大缩短实物训练的周期，提高实物教学设备利用率。由于学生基本掌握了训练的规范性要求，在实物训练中大大减少非正常耗损，有效解决了办学条件和教育资源还相对存在某些匮乏和不足所带来对实训教学效果的影响。
参考文献：
[1]毛叔平.仿真模拟实训共建的建设和应用中国职业技术教育，总第298期
[2]杜敏.浅议中职实训教学.论坛·教学研究，2007 8 38页
[3]生产实训全场景仿真技术研究大连理工大学.硕士论文
[4]李妍，崔永利.仿真技术在实践教学中的应用与研究信息技术，2006年第11期P：107—111
1.严格遵守实训室的各项管理规章制度。仪容、仪表、着装规范。进入实训室必须穿工作服，不准穿拖鞋、短裤，女生不准穿吊带裙，不准穿高跟鞋。
2.严格遵守上课时间和课堂秩序，不准在实训室内做任何与该堂实训课无关的事，不准大闹、喧哗、起哄，不准吸烟（包括走廊和楼梯内），不准串层或私自外出，有事走开须先向当班老师请假批准。
4.实训操作课时，要发扬吃苦耐劳的精神，树立良好的个人品质，分配原料时应按秩序领取，注意安全
5.实训操作时要耐心细致的观察、记录，并按照规范操作流程合理使用实训室内设备、工用具、器皿。如有非正常损坏或丢失，追究当事人责任；故意损坏或私自拿走任何设备、工用具、器皿的按学校有关规定加重处罚。
6.保持实训室的清洁卫生；实训完毕后必须按分工彻底搞好场地、档位、设备、工用具、器皿的清洁卫生，并将工用具、器皿归位，摆放整齐，经指导教师验收同意方可离开实训室。
7.必须节约实训原料、水、电、气、洗洁精等。
1、素描实训室是学生上专业基础课程中的素描、色彩、POP等课程时所使用的场所。也是计算机平面设计专业进行专业基本功训练的必需场所。
2、本画室也是装饰画、平面构成、色彩构成等课程的重要教学场所。
3、现有画架、画板各60个、静物台2个，石膏几何体2组及各种静物数十个，给学生创造了极好的学习条件。
二、素描实训室功能介绍 描述实训室任务
1、通过这些实训，培养学生的造型、创作能力，以及色彩方面的搭配能力，为以后的专业课程学习打基础。
2、为学生提供画架、画板、画凳、静物台等教学设备以及衬布、石膏几何形体、陶罐、花瓶、蜡果等各类静物供实训使用。
3、该实训室还实现了师生互动的教育教学模式，师生可以通过做示范和图视展开多种形式的教学，既可以共同讨论、共同学习，又可以缩小理论教学与实践工作的差距，促进理论与实践结合，使学生毕业后能迅速走上工作岗位、适应专业管理的要求，提升学生的专业素养，增强专业技能。并利用该实训室进行校企之间的课题开发、上岗培训等，这有利于提高教学质量，突出职业学校办学特色，增强学校的竞争力。
主要功能项目
1、《素描与速写》课程的静物结构素描实训、静物明暗素描实训、石膏几何体写生实训、人物速写实训、静物速写实训。
2、《静物色彩》课程的水粉写生训练、水彩写生训练、色彩设计训练、色彩风景写生训练；
3、《平面构成》课程的点、线、面的构成、构成形式的练习、肌理练习。
4、《色彩构成》课程的色彩对比、肌理对比。
5、《POP字体设计》课程的POP字体设计、POP海报设计
要求：提高学生的造型、创作能力，以及色彩方面的搭配能力，为以后的专业课程学习打基础。
三、素描实训室安全操作规程
1、学生在进入实训室内后，不得大声喧哗、打闹、玩手机等。
2、实训室应保持干净、整洁、美观，不能在室内吃零食等东西。
3、未经许可，不得乱动实训室内的静物。
4、不得损坏实训室内的画架、画板、画凳、静物。
5、实训结束时，值日生应按时打扫实训室做好清洁卫生。
四、素描实训室管理制度
为加强实训室安全管理，确保实训正常运行，特制订本制度。
一、必须牢固树立“安全第一”的观点，认真做好实验室的安全检查工作。
二、严格遵守各项实训操作规程及安全规定，做到责任落实到人，各实训室保管员、实训教师为安全责任人。
三、实行使用登记、消耗物资管理、维护、保养工作责任制。
、四、只要有学生在实训活动，就必须有实训教师在场。
五、要做好实训室的一般性维护工作，做到无尘、无潮气、无明显锈斑、无缺损、做到处于完好状态。
六、对实训室的安全检查，要求下班时必须切断电源，关好门窗，清理桌面、地面，清除隐患。
关键词：物流 实训室 项目 规划
中图分类号：G718.5文献标识码:A
0 引言
高等职业院校物流实训室承担着培养技术应用型高级专门人才，提高学生实践能力、创新能力，实施职业素质教育的重要任务，是学校办学条件的重要组成部分，是教学、科研的重要基地。创建国家示范性高职院校，建设一流学科，培养一流技能型紧缺人才，必须要有一流的实训基地予以支撑。建设具有一流水平的多功能实训室对于提高经贸类相关专业的教学质量，满足教师教学与科研的需要，强化学生职业技能的培养，适应市场经济新形势对应用性人才的要求，已起到十分重要的作用。
1 项目目标规划
物流实训室应以供应链及物流业务流程为基础，以供应链及物流系统为模拟平台，以先进的物流设备如条码、射频、电子标签、分拣设备等为实现手段，形成一个整体、先进、实用、经济的现代物流综合模拟实训中心，实现教学、实训、科研的目的。同时，应该看到近几年物流的概念也在不断“扩大”，物流应该平行于商流，物流与生产过程密不可分却又各自独立。但是很多学者将采购、销售等经营活动都归为物流，这是一种错误的理解，物流不是万能的，物流有着自己的核心和边界。所以，物流系统应该区别于ERP、进销存系统、财务系统，侧重于物流核心业务流程和物流技术设备的操作、优化和管理，而模拟的重心则应以此为主。现代物流实验室的建设目标还应当特别注意考虑到几个问题：
1.1 贴近现实，实战性要强。物流实验室的建设目的是搭建实训平台，配合理论教育让学生在校内进行实践活动。理论指导实践，往往实践落后于理论，物流实验室的建设应该来源于实践，更多的反应物流的实际作业流程。通过学生的操作，学生在印证理论的同时，增强动手能力。
1.2 总体规划分步骤实施。物流实验室的建设不应该是一次性的，应该根据教学需要，结合理论及实践的不断发展规划物流实验室的建设，可以采取“总体规划分步骤实施”的方式。我们看到很多实验室，有的是国家级的实验室，在建成后不久就被“搁置”起来了，很多是没有经过整体规划，后期不知道该如何充分利用已经进行的投资，或者干脆根本就没有后期投资。
1.3 突出重点。很多教育单位在申请到资金以后，什么都想上，很多系统、设备根本没有实际用途，也不符合院校自身特点，甚至与市场对人才的需求方向都有所偏差。我们认为，物流实验室的建设应该符合特色物流教育的需要，符合院校自身特点和市场需求，首先建设院校最为需求的核心部分，再依次建设辅助部分。
职业院校的物流实训室主要是服务学生实训，但还要考虑社会服务功能，在实训室的目标规划时，要注意高校有服务地方经济发展的义务和责任，为地方经济提供技术和服务支持。例如，可以为地方企业提供演示先进技术应用的条件；对社会上要求培训人员实行市场定价培训；对外校中职、高职教师进行培训等。
2 物流实训室项目范围的WBS
物流实训室项目规划的范围包括两个大的部分：一是实训室的各种软硬件设施设备的采购、安装，二是在实训室进行的各项实训项目的设计。这两部分是密切相关的，在物流实训室项目规划时必须同时规划。
因为物流实训室的目的并不是为了固定的流水线生产，而是各种可变的物流操作实训项目。在规划物流实训室就要考虑到以后要进行的实训项目，同时决定配置的相应设施设备。否则，只考虑实训室的建设所需的各种设施，就难免使以后的实训项目不完善，达不到实训要求，也就不能利用好实训室培训学生的操作技能；实训室就成了摆设。即使再增加以后实训要求的设施，也难免一些方面达不到希望的效果。
因此物流实训室的项目范围应分为软硬件设施设备（用L1表示）和实训项目设计（用L2表示）。这里以实训室的软硬件设施设备（L1）的规划为例讨论。根据我国目前高职院校建设物流实训室的情况来看，该项目的工作分解结构一般地可以归纳总结为如图1所示。
项目的设施设备建设部分的具体工作分解结构（WBS）可汇总为表1：
对工作分解结构的功能详细说明如下：
2.1 现代物流环节再现 现代物流环节的演示包括物流沙盘模拟机场、货运站、集装箱码头、海关、物流中心、配送中心、连锁超市和居民区等单元，能够形象直观地展现现代物流的主要环节，增强学生对现代物流过程的感性认识。
2.2 配送车辆调度管理 GPS/GIS系统具有运输业务管理功能，即具有不同起迄点和多起迄点的运输路线优化功能，具有GPS卫星定位车辆跟踪调度及电子地图显示功能等。
2.3 射频技术的集装箱堆场管理
通过无线射频卡读写器、RFID可读写标签、IC射频卡、信息接受门框（捆绑信息接收器）、模拟集装箱货物箱（捆绑信息识别射频IC卡）和物流信息管理系统软件（包括库存量管理、身份识别等功能），模拟集装箱运输堆场管理。
2.4 自动分拣功能和人工辅助分拣 通过传送皮带、动力传送滚轮、动力金属滚筒、分拣转向输送机、可拉伸可变向柔性输送机等实现系统自动分拣功能。通过无动力流力式货架、电子显示屏和每个储位上的电子标签，引导拣货员正确、快速、轻松地完成拣货与配货工作，实现人工辅助分拣。
2.5 运输管理 采用手推车和代表先进物料输送的光电导引AGV小车（指具有电磁、光学或力学等导引自动装置，能够沿规定路径行驶的运输车）模拟物料输送与运输管理功能。
2.6 自动化仓储 通过自动堆垛机、立体货架、各种形式的辊道输送系统（输送机）、分拣机构转向机、各种智能传感器以及相应的自动控制网络系统实现自动化仓储功能，再通过与硬件良好接口的仓储配送管理软件来实现货物的自动进出库的功能。
2.7 RFID及条码监测 使用专用的RFID读写器及专门的可附着于目标物的RFID单元，利用射频信号将信息由RFID单元传送至RFID读写器。RFID单元中载有关于目标物的各类相关信息，如名称、运输起始终止地点、中转地点及经过某一地的具体时间等，还可以载入诸如温度等指标，以此方式来实现对目标物的监测。
2.8 仓储配送管理 通过仓储配送管理软件与系统硬件的良好接口，完成配送中心从订单到立体仓库货物存取的自动化操作过程，真正实现现代物流的商流、物流、信息流、资金流的结合。如入库管理、发货管理、盘点管理、退货调拨、库存管理、财务统计、信息管理、系统维护等。
2.9 装卸搬运管理 通过动力装置的叉车、手动液压叉车、托盘、周转箱、包装箱、手推车实现货物搬运的功能。
2.10 电子监管 通过安装于实训中心的CCD摄像系统对物流实训中心及各个物流环节进行电子监管及系统分析。
2.11 实训安全保护 由于物流系统中基本上都是转动、移动、自动化的设备，对于一个实训室来说，实训的安全保护系统是非常重要的，系统中必须设计多层次保护措施。如机械保护、电气停止保护、电气减速运行保护、人工紧急停止等。
在按项目规划施工时，可按该WBS安排项目进度，项目进度的控制方法限于篇幅，在此不赘述。
3 总结
由于物流实训的内容很多，涉及采购、仓储管理、配送管理、运输管理、生产物流管理、国际货运代理、信息管理等，既有各种设备、机械的操作，又有软件的使用。因此，物流实训室的规划建设既有硬件的安装调试，也有软件的选择、安装、学习，项目的规划比较复杂。需要成立专门的项目管理团队，经过一定时间的协商讨论，按科学的管理方法规划，才能建立起符合高职教育要求的实训室。
参考文献：
[1]韦克俭，覃扬彬，苏波辉.积极建立物流实训基地大力培养物流急需人才——物流管理专业实践教学体系的研究与实践课题探讨之一[J].商场现代化.2007年第19期.
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[3]中国高职高专教育网www.tech.net.cn.
[4]中国物流与采购网www.chinawuliu.com.cn.
[5]物流实训网http://www.yd56.com.cn/.
[6]北京络捷斯特科技有限公司网站www.logis.cn.
