大班美术兴趣班工作计划（推荐14篇）
2011年6月
本学期大班美术兴趣班以培养幼儿对美术的兴趣为主，主要方式涂色、绘画、画面的布局、掌握画纸的中心线、隐藏画法、颜色的搭配、水粉颜料的使用。通过一段时间的学习，大班的孩子在绘画方面有了很大的进步整个学期下来孩子们的绘画水平都有了一定的进步。
本学期我班共有孩子16名，孩子们的水平差异较大，有9名孩子是在小班的时候就上了美术兴趣班，所以相对的能力就较好。由于孩子们的水平差异，我把孩子们的位置相互穿插，这样既可以让能力较弱的孩子想能力较强的孩子学习，又可以让能力较强的孩子觉得自己可以帮助能力较弱的孩子，增加相互间的学习和培养良好的合作习惯。本学期，我所带的大班美术兴趣班主要以油画棒画、水粉画、油水结合画为主，围绕这三大主题，我开展了一系列的美术活动，经过一个学期的努力，幼儿对油画棒画、水粉画不但有了较深的认识，而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面：
一、自己会设计画纸的版面
开始的时候，我先通过出示范画，让幼儿自己观察，并通过讲解示范，让幼儿进行模仿绘画，大部分的孩子都能够画的有模有样，模仿能力非常好，尤其是胡馨尹、吴琦琛、陈琳炘等小朋友，模仿能力超好，可是就是因为模仿能力太好了，导致一部分孩子出现了让你哭笑不得的事情，你怎么画就怎么画，你怎么涂色就怎么涂色，你不涂色，他也不涂色。另一个忙点就是孩子不明白一张画纸如何布局，把太阳画在了下面，把小草小花画到了上面，画画随心所欲，根本不知道一张纸的布局，发现这个这种情况出现以后，我意识到：孩子一张纸拿在了手里不知如何下手，因此在每节课之前我都会告诉孩子先找好地平线，地平线上面是天，天上有太阳、月亮、白云、小鸟、飞机、和一些飞到天上的东西，二地平线下面则是地上有水、花草、小动物、人、马路、汽车。通过和每节课的课前提示和长时间的联系，大班孩子的画面的布局上有了很大的提高。
二、画画技巧
大班孩子在画画上比小中班进步多了，为了提高孩子在画画方面的技巧，这学期我给孩子讲了一些画画的技巧，色彩的搭配，如何把颜色搭配的更协调，更浑厚，孩子刚开始不太理解，画什么东西都是一种颜色，为了提高他们对颜色的认识，我让幼儿尝试用多种颜色绘画，幼儿现在在颜色的使用上有了进步，另一方面，我锻炼让幼儿尝试隐藏画法，我发现大班的孩子在画东西的时候总喜欢把所有的东西都画在一个地方，而且喜欢给这些东西排队，不管画再多的东西都是给他平铺在一起，为了改掉这个毛病，我让幼儿练习一些群体画，伞群，很多很多的伞隐藏起来，一些伞被一些伞当着，经过一段时候的练习，幼儿基本上能够明白隐藏画法的含义，但是在具体画作还是不敢下手，依赖性非常强。但也有一部分孩子的进步非常大。
三、孩子们绘画的技能提高了
孩子们的画面变得更丰富了，色彩也更明亮了。
虽然孩子们画画有了较大的进步，老师和家长都很高兴，但还存在一些不足，主要表现在：
1、绘画水平两极分化比较大。
2、幼儿的评价能力有待加强。
3、幼儿的想象能力还有待加强和更新。
4、幼儿之间的团结合作意识还需要培养。
金华标点工作室分为两个姐妹工作室, 分别设立在西苑小学与宾虹小学。教学的理念创新、大胆, 对学生的辅导亲切自由。
一、兴趣组的教育目的
校内兴趣组主要是对学生进行相对创新的教育, 让学生在想象力和动手能力的思维上有个提升。教给学生如何去发现、去观察, 让学生学会在绘画的过程中了解生活中的点点滴滴, 陶冶学生的情操与审美能力。抓住学生的兴趣, 提高他们对美术的积极性, 让学生爱上美术、爱上生活。在创造美的过程中, 学生会充分利用自己的想象力与创新思维, 创作出自己觉得满意的作品。在这个过程中, 学生会发现自己的潜力, 提高自己的自信心与积极性。
二、兴趣组的人数与对象
相对于平时的课堂来说, 兴趣组的人数相对较少。兴趣组针对的是对美术有一定兴趣的学生, 是愿意在美术方面有更大提高的学生。因为兴趣组不像平时班级的教学, 它要求学生在对美术这方面有相对较深的兴趣, 对美术的见解也可以有自己的想法。
三、氛围与环境的布置
标点工作室的环境布置融入了一些大自然的元素, 采用了木桩与麦秆的布置, 让工作室的氛围显得很自然, 也有助于学生的心情舒畅, 利于学生思维的开阔。同时把学生的作品在工作室中展现, 既丰富了工作室环境, 也展示了教师和学生共同努力的结果, 让学生看到自己的作品, 在自己的绘画过程中也会更有信心。
四、培养学生思维能力, 使其自主创新
在《制作冰壶洞》一课中, 利用身边简单的材料进行制作, 比如纸巾用来表示瀑布的形状, 修正液的点状来刻画瀑布水花四溅的感觉。先给学生展示一些冰壶洞景观的照片, 让学生对其有一定的了解, 让学生观察洞中的景色和特点, 溶洞内高低错落有致, 洞中灯光五颜六色, 折射的溶洞显得格外梦幻。从照片中让学生观察是从何处观景, 水是从何处留下来的?这次作业的特别之处在于教师让学生经过撕纸去表现, 而不是平时的剪纸。撕纸显得更为自由和创新, 更能表现溶洞各有弯曲、表面错落的感觉。为了更能表现洞内石块凹凸不平, 教师示范把纸先揉成一团, 再展开, 把纸弓起来贴在纸上, 表现出石块的立体感, 但是要注意纸张的大小。底色和石块的颜色选择也很有技巧, 用浅色的卡纸做底色, 深色的卡纸做溶洞的表面, 突显出溶洞在颜色上的层次感, 很好地表现了溶洞的景色多姿。在撕纸的过程中, 教师要求学生大胆地去撕, 表现的是溶洞在大自然中自由成长的特质, 在撕的时候要侧着撕, 把纸的毛边撕出来, 而且要大块地撕。学生对此都很有兴趣, 也觉得很有新鲜感, 在作业过程中也有很高的积极性。
五、让学生学会自己去观察, 教师不做过多的干扰
标点工作室主要针对的是低年级的学生, 这些学生对美术的认识还不够成熟, 他们有很多自己的见解, 希望自己去发现、去观察。如果在这个时候教师过多地矫正和干扰学习, 他们就不敢有创新和自己的想法, 怕出错, 不敢下笔。要让学生学会自主学习, 消除以前美术课“老师画一笔, 学生画一笔”的错误理念。美术兴趣组可以使学生提高对美术的兴趣和敏感度, 在这次的兴趣组中学习到课堂中学不到的知识。所以我们应该加强学生这方面的发展, 把他们对学习的兴趣用正确的方法引导出来, 提高学生的自我意识水平, 使其在学习中联系生活, 调动学生的学习积极性。老师则在旁边做一开始的引导者和之后的辅助者, 把发挥的空间交给学生自己, 让他们自己观察, 自己发挥想象力, 好让学生在浓郁的氛围中联系周围的一切, 充分发挥自己的个性意识, 从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性。
六、与各方面知识的融合
在《制作冰壶洞》一课中, 教师让学生了解了溶洞的形成与变化, 让学生明白溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果, 溶洞的石层表面是不平滑的。让学生在作业过程中注意对纸张的加工, 让画面看起来有立体感, 有石块的凹凸不平之感。再者要注意观察溶洞近大远小的规律, 这样才能使画面达到有真实的感觉。这些都是美术之外的知识, 但是只有充分了解了这些知识, 才能在绘画中表现出溶洞的逼真。
七、作品的展览, 提高学生的学习动力
标点工作室会定期组办学生们的美术作品展览, 让学生们一起交流、评价, 总结学习成果, 在举办展览的过程中提高学生们的学习自信心, 让他们对自己的作品有一种成功感, 在学生彼此间的交流过程中, 给他们一个展示自我的舞台, 提高了学生的学习动力, 也让他们更加热爱美术。同时, 标点工作室也仔细地拍下学生的每一张画, 并把它放入标点工作室的博客, 可以方便学生家长看到自己孩子的作品, 让家长也能在第一时间看到自己孩子的成果, 这样就直接拉进了家长与学生兴趣培养的距离, 让家长也参与其中, 让家长也融入孩子们的兴趣学习中来。
八、利用多媒体, 激发学生兴趣, 让学生在感官上更具体
标点工作室采用背投电视仪来让学生们观看作品和进行学习指导, 相比于电脑投影, 背投仪所呈现出来的画面更加生动, 颜色也更加鲜艳, 更具吸引力。发挥学生的动手能力当然重要, 但是多媒体的利用也不可缺少, 电教媒体有色彩丰富的画面、生动可感的声音, 有利于创设特定的情境, 学生置身其中, 其景、其物仿佛触手可及, 引发了他们极大的兴趣, 唤起了他们的探索欲望, 学习便成了轻松愉快、主动求索的过程, 这样就能激发出学生们的学习热情, 让他们更好地投入到学习绘画中去。
九、把学习充分融入生活
观察是人类认识世界的重要途径。小孩子们对世界的认识大多数都是靠眼睛去观察, 如何引导孩子们观察生活, 捕捉生活中的美, 是创造美的前提。低年级小学生对世界充满了好奇, 在上课的时候总是喜欢东看看西看看, 问这个问那个, 对自己喜欢、感兴趣的东西盯着不放。针对孩子的这一特点, 标点工作室的老师们有自己的小办法, 他们在教学中注意引导孩子们用双眼认真地观察生活中的事物, 感受大自然的一切。孩子们眼中的观察和我们大人不一样, 他们的观察通常都带有自己的感受, 相对来说比较主观。所以老师们要跟着孩子的感受走, 不能把自己眼中的观察加在孩子们的观察上, 要用孩子们的眼光去看这个孩子们认为的世界, 在教学过程中要注重孩子的想法, 感受孩子们的体验, 并且多与学生交流, 读懂他们心里的创造, 把学习融入到生活中去, 注重孩子的观察感受, 与他们产生共鸣。
十、经常给予学生鼓励
叶圣陶先生曾说过:“教师之为教, 不在全盘授予, 而在相机诱导。”动力是学习的根本, 动机是直接推动并维持人活动的内部心理动力。如何激发出孩子们学习的动力, 这就得依靠老师对学生的鼓励。学生在获得了老师的认可和鼓励之后, 会对自己所学习的知识产生浓厚的兴趣, 激发出他们学习的动力, 所以说, 老师们对学生的鼓励是至关重要的。标点工作室的老师很好地抓住了每一个孩子的特点, 在教学中, 特别注重对学生的综合评价, 在知识的理解与表现中, 学生表现参差不齐, 为了挖掘每一个学生潜在的能力, 老师因材施教, 根据学生个性及作品造型特点的不同, 分别进行鼓励和引导, 使每一个学生都得到个性的张扬, 这样不仅让学生们有了自信心, 有了学习的动力, 也让他们更加地热爱美术这门课程, 喜欢这门艺术。
在标点工作室实习的这段时间里, 我发现兴趣班教学与课堂教学这两者相辅相成, 是一个整体, 在紧张的学习中加以一些轻松的学习方法, 不仅可以调节学生的学习精神, 而且还能在其中让学生产生一种求知欲, 这正是在教育中可遇而不可求的。而我自己也经历了很多, 自己也在实习的过程中增长了知识, 积累了经验。学习的方法多种多样, 正确地利用了才能达到最好的效果, 所产生的教学效果也会比一般的教学要好许多, 但是兴趣班教学还有很长的路要走, 同样的, 标点工作室要探索追求的也有很多很多。
参考文献
[1]程明太.美术教育学.黑龙江美术出版社.
一．活动分析：
本教学活动有学习儿歌，学说普通话，手指游戏，诗歌，绕口令和看图说话等。主要训练幼儿的口语表达能力，其次是让幼儿的词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。
除了这些，还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使玩的过程中也能学到知识。二．教学目标：
1.愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。乐意与同伴交流，能大方的在集体面前说话。能说普通话，能较连贯的表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式说话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。
2.养成先仔细观察，后表达讲述的习惯，逐步学习理解图片和情景中展示的事情顺序。能主动的在集体面前讲述，声音响亮句式完整。
3.在游戏中巩固练习发声，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说出简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。三．教学内容与要求：
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富优美，并通过各种活动帮组幼儿加深对作品的体验与理解。
5.教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例，创设语言交际环境，对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。
四．教学进度： 三月第一周： 第一课：《自我介绍》
第二课：儿歌《属相歌》
第二周：
第一课：绘本故事《巧克力爷爷和糖奶奶》
第二课：手指游戏《会变得小手》
第三周：
第一课：绕口令《小猪》
第二课：看图说话 第四周：
第一课：绘本故事《我爸爸》
第二课:三月月底儿歌汇报 四月第一周：
第一课：儿歌《摇篮》
第二课：古诗：李白《望庐山瀑布》 第二周：
第一课：绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
第二课：绕口令《小毛与花猫》
第三周：
第一课：看图讲故事
第二课：手指游戏《石头剪刀布》 第四周：
第一课：绘本故事《没长耳朵的小老虎》
第二课：四月月底绕口令汇报
五月第一周：
第一课：绘本故事《月亮的味道》
第二课：儿歌《弟弟问蓝天》
第二周：
第一课：看图讲故事
第二课：绕口令《羊和狼》 第三周：
第一课：绘本故事 《小老虎的大屁股》
第二课：手指游戏《土豆》
第四周：
第一课：古诗：李白《静夜思》
第二课：五月月底儿歌汇报 六月第一周：
第一课：绘本故事《南瓜小房子》
第二课：儿歌《搬鸡蛋》 第二周：
第一课：看图讲故事
第二课：绕口令《大兔子和大肚子》 第三周：
第一课：古诗：邵雍《山村》
第二课：手指游戏《看谁的反应快》 第四周：
第一课：绘本故事《我会有只霸王龙》
兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。为提高大班幼儿的美术兴趣，让幼儿大胆去画，大胆构思，特制定出大班美术兴趣班工作计划。
一、分析大班幼儿的年龄特点：
5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，最突出的是儿童自我意识的发展。幼儿的自理能力和劳动能力明显提高，合作意识逐渐增强，规则意识也逐步形成，爱学、好问，有极强的求知欲望。对于绘画活动幼儿对自己的绘画作品也有了很高的要求，由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们喜欢生动地运用之前学习到得所有绘画方法，表现自己喜欢的事物，从而满足自己的想象和刨造欲望。
二、教学目标：
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美得情趣。
2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造了。
4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。
三、教学实施要点：
在绘画教学活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等，用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。
四、教学内容：
1、利用油画棒、水粉等多种绘画工具和材料，较自由地运用丰富的色
彩和线条、构思、组织方式表现生活中观察到的物体形象或想象的故事情节，能画出它们的基本形状和主要特征，并能表达出自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。
2、学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现
画面的深浅、冷暖关系。
3、用点、线、三角形、花朵等基本的纹样装饰在生活中感受到的物体，并能合理安排画面，主体突出，能够注意到均衡与对称的关系。
五、教学效果：
大班幼儿各方面的绘画能力得到了提高。也初步掌握了一些绘画技能（如线条画、油画棒韵色画、创意画、写生等），能大胆作画，画面丰富。让幼儿大胆作画，达到《幼儿园规程》中所提到的：“激励幼儿初步的感受美和表现美得情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，更好实施新纲要。
邓 玥
幼儿园大班美术计划（700字）
幼儿园大班已经对美术的线描画的技能技巧有了进一步的提高.新学期为提高大班幼儿的美术兴趣，让幼儿大胆去画，大胆构思，特制定出大班美术兴趣班工作计划，以下是具体的实施内容：
一、工作计划中指导思想：
幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力.幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来.二、目标要求：
1、愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐，对绘画活动感兴趣并养成大胆作画的习惯.2、认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔、纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，正确的握笔方法和作画姿态.3、学习画线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等），并用于表现生活中熟悉的简单物体的轮廓特征.4、认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣.三、活动组织要点：
1、注重幼儿艺术思维能力的培养.老师作用在于激发幼儿感受美、表现美.2、注重幼儿自身实践操作能力的培养.让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现.3、注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力.4、注重幼儿美术兴趣的培养.通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣.四、活动内容：
1、美丽的焰火
（线描）
2、线条
3、国庆节
（线描）
4、美丽的村庄
（线描）
5、有趣的指纹（线描）
6、脸谱装饰我爱洗澡
（线描）
7、江南小镇
（线描）
8、黄昏的树林
（线描）
9、大公鸡真美丽
（线描）
10、奥特曼
（线描）
11、生命树（线描）
12、葡萄（线描）
13、个人画展（线描）
幼儿园大班美术计划二：幼儿园大班美术计划（1030字）
概要：
1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；
2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力.情况分析：
针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力.一、教学名称：美术《线条想象画》
二、教学目的：
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;
4.培养幼儿感受美，表现美的情绪.三、教学重难点：
重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画
难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象
四、教学准备：
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画.五、教学过程：
（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙.（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调
“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义.例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力.听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转.（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a
线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动
线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画.（3）教师引导幼儿观察、想象
1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来.2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义.3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象.（4）幼儿进行线条想象画的创作活动
1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画.2.幼儿绘画涂颜色.（5）评讲作品，游戏结束
1.老师自评
2.幼儿自评
3.和四位线条娃娃一起舞龙出教室.幼儿园大班美术计划三：幼儿园大班美术教学计划（1110字）
一、情况分析
绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异.有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师做积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教学方法.并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画表现能力和审美能力.二、学期教学目标
1.初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美.2.通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣.3.学习通过观察生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动提高观察力、记忆力、想象力和创造能力.4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画.5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受.6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动.7、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，欣赏和评价同伴中的美术作品，感受作品的美，提高对美的鉴赏能力.三、具体工作安排
第一周《我们班的老师》线描画
《小蜘蛛织网》
线描装饰画
《向日葵》线描画
第二周《京剧脸谱》线描装饰画
《小猪的婚礼》
创造想象画
《下雨天》想象画
第三周《我喜欢的民族服饰》
线描装饰画
《树》
线描画
《拖鞋》线描装饰画
第四周《秋天的树林》线描画
《未来的车》
创造想象画
《海底总动员》
创造想象画
第五周国庆休息
第六周《种子粘贴画》拼贴画
《七彩小伞花》水彩线描画
《美丽的秋天》想象画
第七周《向日葵》水彩线描画
《美丽的秋天》
线描画
《小蝌蚪找妈妈》创造想象画
第八周《我最喜欢的动物》线描画
《巨人》
线描画
《我最喜欢的动物2》线描装饰画
第九周《大家来锻炼》想象画
《线条想象画》
创造想象画
《图形想象画》想象画
第十周《我喜爱的运动》想象画
《彩色蜗牛》
线条装饰画
《青花瓷》线描装饰画
第十一周《年画》想象画
《神气的动物》
线描装饰画
《画大熊猫》线描画
第十二周《贴福字》手工
《美丽的鱼》线描装饰画
《美丽的鱼》线描装饰画
第十三周《树》线描画
《向日葵》
线描装饰画
《七彩花瓶》水彩线描画
第十四周《心愿树》想象画
《马路上的汽车》线描画
《美丽的花园》线描画
第十五周《漂亮的围巾》线描装饰画
《美丽的大鱼》线描装饰画
《树的衣裳》想象画
第十六周《剪窗花》手工
《漂亮的蚂蚁小姐》线描装饰画
《剪窗花2》手工
第十七周《降落伞》水彩线描画
《会变的嘴巴》想象画
西班牙超现实主义画家米罗的画作, 洋溢着自由天真的气息, 表现出孩童般的纯朴天真。他的画中往往没有明确具体的形, 颜色也非常简单。这些风格特点与孩子的审美情趣和美术心理特点极为契合, 从这个角度来说, 米罗的画作是他贡献给孩子的精神瑰宝。
活动目标
1. 发现米罗作品中点、线、 色块等基本元素的特点, 初步感知米罗作品的风格。
2.乐意大胆想象、表达对作品的感受, 体验欣赏名画带来的愉悦。
3.尝试运用剪贴、添画、喷画等方法大胆创作具有米罗特色的作品, 体验想象、创作带来的快乐与成就感。
活动准备
经验准备:幼儿有过欣赏美术大师作品的经验, 能大胆表达对作品的感受。
物质准备:米罗画像及米罗作品PPT, 米罗作品中的抽象色块人手一块, 幼儿合作作画的大画纸四张, 展板四块, 彩色卡纸边角料、剪刀、浆糊、棉签、水笔各若干。
活动过程
1.“送礼物”导入活动, 引发初步的想象。
导入语:丁老师给你们带来了一件特别的礼物, 猜猜看会是什么。
(1) 自由结伴猜想。提导语:你的小精灵像什么?跟好朋友说说, 也让好朋友猜猜。
(2) 集中交流分享。提问:谁来告诉大家你的小精灵像什么?
(3) 将小精灵送到画纸上, 幼儿分成四人一组。
指导语:这些小精灵很有趣哦, 现在请你们把小精灵送到这几张画纸上, 每张纸上4个小精灵。
2.借助PPT介绍画家米罗。
点击PPT, 出现米罗画像。提问:有人认识他吗?
小结:他叫米罗, 是西班牙著名的画家。他一生画了许多画, 他的画很特别, 很有趣, 能带给我们丰富的想象, 全世界许多的大人、小孩都喜欢他的画。
3.欣赏米罗作品, 了解表现特点。
(1) 引导幼儿观察想象画面内容, 初步感知夸张变形的表现风格。
指导语:米罗爷爷在这幅画上都画了些什么?你看到了什么?在哪里?指给大家看看, 和真的人一样吗?哪儿不一样? 哦, 他把人的头画得比身体还大, 他用的是夸张、变形的画法。再找找, 还有哪里也画得很夸张?你还看到了什么? 指给大家看看。和真的动物一样吗? 他用的是夸张变形的手法, 这些夸张变形的人和动物给你什么感觉?
(2) 引导幼儿观察发现米罗画中点、线、色块及“米”字的风格元素。
指导语: 画中除了有可爱的小精灵色块, 还有什么? (若幼儿发现不了, 可点击超链接“点子图”) 这些点子一样大小吗?都是什么颜色的?除了许多大大小小的黑色点子, 还有什么? (可点击超链接“线条图”) 你看到了什么样的线条?这根弯弯曲曲的线条画出了什么?有不同的看法吗? 和真的一样吗?是用的什么方法? 再看看, 还有什么特别的? (指着“米”字) 这个图形像我们中国的一个汉字, 谁认识? 画中用了哪些好看的颜色? 你喜欢吗? 为什么?
小结:米罗爷爷的画真是特别, 有用色块、线条画成的夸张变形的人和动物, 有许多大大小小的点子, 还有许多标志性的、像小雪花一样的“米”字呢。
(3) 欣赏多幅画作, 再次感受米罗画的风格特点。
提问:这些画上又有哪些有趣的内容?和刚刚一幅画有哪些一样的地方? 你最喜欢哪一幅? 为什么? 这些画有什么一样的地方?
4.合作创作, 教师适时鼓励和引导。
(1) 提出创作要求。指导语:待会儿, 四个人一组合作, 可以用剪刀和卡纸变出你心中的小精灵色块贴到画纸上, 也可以用水笔在画纸上画出有趣的点子、线条和“米”字。
(2) 幼儿分组合作剪贴、添画。
(3) 尝试喷画, 进一步体验创作的快乐。指导语:丁老师这儿还有一样神奇的用具, 它会让我们的画变得更漂亮哦。喷嘴对着画纸摁一摁, 哇, 许多隐隐约约的彩色雾团, 像梦幻世界。你们来试试吧。
5.欣赏作品, 体验创作的快乐。
提问:你们的画有什么特别的地方? 你最喜欢哪幅画? 为什么?
活动延伸
小班幼儿在一学期的基础练习后，握笔和用笔有了很大的进步，不仅能独立的画出简单的线条，还能进行较均匀的涂色，对绘画有了较高的兴趣，所以，这学期针对幼儿的现状，继续加强幼儿构图技能的练习，只有画好基本形状，才能变化出各种事物，我们首先从小朋友喜爱的动物、水果入手为绘画的内容，通过幼儿有兴趣的练习，为幼儿以后的绘画打下基础。
一、本学期目标：
1、愿意参加美术活动。
2、喜欢生活中美的事物。
3、能大胆的用线条表现自己感兴趣的内容。
4、对色彩有兴趣，愿意尝试多种颜色作画，能涂色均匀。
5、认识正确的握笔和使用绘画用具，逐渐养成正确的绘画习惯。
6、学习在画面上进行简单的布局，画一些辅助物，能大胆地按意愿画画；
7、欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置，培养幼儿初步的美感和审美能力。
二、美术教学材料的准备
白纸、水彩笔、蜡笔、水粉、装饰品等
三、美术教学进度安排
三月：《小小手帕》《可爱的小草》
《饼干添画》《手指点画—苹果树》《绕毛线》《温暖的太阳》
《玩气球》《小蝌蚪》
四月：《我爱吃糖葫芦》《美丽的花朵》
《一碗面条》《小小汤圆》
《甜甜的棒棒糖》《小雨点》
《手指印画》《添画—小鱼吐泡泡》 五月：《大螃蟹吹泡泡》《小鱼游啊游》
《轮船来了》《可爱的小鸵鸟》
《热气球》《我爱洗澡》
《小刺猬》《给小鸟穿花衣》
六月：《小猪》《蜻蜓点水》
《花手绢》《贴花—小树林》
《贴花—海底世界》《五彩世界》
《手指点画》汇报
时间安排：每周两节课
总体安排：
1．重点进行人物画的练习，动物和静物画为辅。
2．以油画棒为主要工具。
3．根据具体进度随时加入新的美术创作方式。
具体安排：
3月（4课时）：
1．以拟人态的动物逐渐导入人物画。
2．进行人物画的基本练习。
3．了解人物绘画的主要技巧和方式。
4．加入一次线描画。
4月（4课时）：
1．继续练习人物画。
2．为人物画的服饰进行大胆的想象与创作。
3．开设一次儿童的入门课程。
5月（4课时）：
1．继续人物画，加强对色彩的要求和提高。
2．根据幼儿具体进度利用2课时进行一次复杂的人物画创作。
3．加入一次创意绘画活动。
6月（4课时）：
1．完成一副复杂的人物画。
一：幼儿的年龄特点分析：
刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。
在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。
二：实施步骤
在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。主要学会以下几点：
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。
4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。
5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。
为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力。
三：具体安排
通过实践研究, 我们挖掘了现有软件的使用价值, 结合大班幼儿发展的需要, 将教育目标与多媒体信息技术手段紧密结合, 激发了幼儿的创作兴趣, 促进了幼儿创新能力的发展, 使幼儿园的美术教育更加生动、科学、有效地开展。
研究方法
这次研究以行动研究法为主, 实验法、对比法研究为辅。开学初, 对班上幼儿的美术活动进行整体观察与分析, 与同龄班幼儿进行对比。在实践研究过程中进行个案分析, 不断总结、反思活动中的策略, 不断修改、调整研究计划, 为下一步的研究工作的开展提供依据。
研究对象
实验班:大五班35名幼儿为实验班幼儿。对比班:大六班36名幼儿。
措施与体会
1. 共建图片信息库, 为幼儿提供更多直观感受的机会
孩子的美术创作需要直观的感受, 因此, 孩子离不开对事物、对生活的观察。随着课程改革的深入、教育观念的更新, 传统的临摹示范教学方法已不再完全适用于现在的教育活动。如何将多种信息带到美术活动中, 使幼儿产生更多直接的感受呢?我们通过网络资源、D V D、生活捕捉、图片画册资料等各种渠道, 建立电子图片资源库, 运用Power Point制作幻灯片, 巧妙运用软件功能增加声音效果, 使图片“有声有色”, 极大地激发了幼儿的创作兴趣。
(1) 选内容、定目标、集资料、供使用。
依据目标及内容要求, 我们每周定期给孩子及家长制定一个小主题, 吸引家长及孩子参与到我们的信息中去, 鼓励幼儿、家长、教师按目标及内容需要, 共同搜集图片、动漫等资料, 形成多元信息集合网, 使我们活动中的信息更具可选性。同时, 搜集的过程更是孩子与家长的交流、学习的过程, 对孩子具有更大的教育价值, 为孩子更多接触信息技术、更好感知活动内容提供帮助, 有效地激发幼儿参与活动的积极性。这样的活动过程, 使我们的活动层面更加多元化, 更深层次地体现了活动途径的整合。
(2) 把精致的变成动态的, 使信息具有生动性。
在幻灯片中插入图片、DVD资料、录像资料, 有重点地引导幼儿观察事物的静止及动态特征, 感受作品动态变化的过程, 激发幼儿的创作欲望, 使画面更具情趣。
(3) 有目的地搜集积累各方面资料, 使信息具有欣赏性。
我们把适于幼儿欣赏的美术作品, 包括大师的作品、优秀儿童作品、艺术作品等, 制作成电子画集。每周开展一次美术欣赏活动, 让幼儿在感受大师作品的同时, 学会评价、欣赏, 拓宽自己的创作思路。同时, 我们还将幼儿优秀作品进行保留, 除每月进行一次小型作品展外, 还把作品制作成Power Point幻灯片的形式, 在班级网站上进行展示, 以方便家长的浏览与互动, 同时也让幼儿在交流中互相学习和提高。
2. 充分发挥计算机辅助教学的优势, 利用实用软件的功能, 培养孩子学习兴趣
美国著名教育家维新罗克在他的关于学习过程研究的“生成学习模式”中曾提出:学习过程不从感觉经验开始, 而是从感觉经验的选择性注意开始的。选择性注意是指学习者在学习情境中激活与维护学习心理状态, 将注意力集中到有关学习信息上, 对所学内容产生极大的兴趣。利用计算机辅助教学的多样性, 可以吸引孩子的选择性注意。一般来说, 新事物容易成为人们注意的对象, 尤其在活动中, 当幼儿厌倦了烦躁无味的讲解时, 计算机辅助教学给教学过程增添了无穷的魅力。恰当地利用投影、幻灯、录像或网络资料, 创造性地使用软件功能设计课件, 创设与教学内容相吻合的教学情境, 可以充分发挥幼儿的学习兴趣和求知欲, 真正做到寓教于乐, 从而使得活动气氛变得轻松愉快, 收到良好教学效果。在我们创意美术活动课件制作中使用最多的软件是动画制作软件Flash, 利用此软件功能的动画效果, 变静止为动态, 变单一为多样, 变枯燥为有趣, 将复杂的示范过程变为丰富的动画效果, 获得了意想不到的成功。如活动《美丽的蝴蝶》中, “对称装饰”的学习, 我们巧妙地利用软件的功能使蝴蝶的翅膀扇动、重合, 引导幼儿体验到了对称的特征。
3. 鼓励幼儿利用电脑进行创作活动, 有效激发幼儿的创作欲望
电脑绘画的尝试为幼儿美术教育开辟了一个崭新的绘画领域, 使班上的绘画教学进入“时空操作”新天地。在探索电脑绘画活动的过程中, 通过实践, 我们挖掘了有关的教育策略, 形成了班级创意美术教育特色。
首先, 注重电脑绘画创作的个性化。在活动过程中, 鼓励幼儿根据自己对电脑技术的掌握的多样性, 进行网上查找、粘贴、剪裁等, 引导幼儿创造性地使用各种工具, 画自己想要表现的事物。其次, 帮助幼儿出“成果”。我们把幼儿的作品, 制成电子画册, 刻录成光盘搜集成册。同时, 建立班级创意美术作品网站, 让孩子、家长在网上交流, 有效地激发了幼儿的创作兴趣。
研究局限性
结合信息技术开展幼儿创意美术活动, 正成为我们信息技术教学进程中的一个热点问题, 但对于幼儿园的教育来讲, 仍处在初步探索尝试的过程中, 研究本身有一定局限性, 主要体现在:第一, 适用于幼儿园教学及孩子操作的软件较少, 教师的制作时间有限、能力不足;第二, 教师的计算机素质有待提高;第三, 需要加强网络建设, 形成网络支持下的共享资源, 在教学手段上缺乏广泛性。
分析与结论
通过对比, 两班幼儿创意美术创作能力基本持平。通过不断的研究与实践后, 实验班幼儿的美术创作兴趣及能力都明显高于对比班。我们以学期末的年历创作活动观察为例, 从孩子参与兴趣、画面的新 (构思新颖) 、奇 (想象奇特) 、稚 (童真稚趣) 、满 (画面丰满) 等方面看到:实验班的幼儿从创作兴趣上, 完全杜绝了“无兴趣”的情况, 从作品效果上, 在造型能力及想象力上有了很大的突破, 改变了以往造型单一的情况, 大部分幼儿具有了很强的创作能力, 线条、色彩、构图、画面的完整性都明显提高。根据结果我们得出以下结论:第一, 利用多媒体教学手段, 能更巧妙完成教育目标, 有效吸引孩子参与。第二, 适时适当的多媒体教学手段, 有效地促进幼儿的创作兴趣, 为孩子们的想象空间提供支持。第三, 开通网上交流, 方便家长间沟通, 发挥亲子教育的功能, 给孩子更大发展空间。
今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作，我仍然担任大班美术教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下：
一、幼儿现状分析
绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这 就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评 价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。
二、培养目标
1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。
2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。
3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。
4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。
5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。
6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。
三、具体措施
1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。
2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。
3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。
4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。
5、利用空余时间观摩其他美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。
6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成。
四、周历表 大班美术教学安排 9月份：
《太阳宝宝的发型》、《美丽的花瓶》、《神气的狮子》、《太空》 10月份：
《脸谱装饰》、《美丽的鱼》、《母鸡带小鸡》、《鲸鱼》 11月份：
《花儿朵朵开》《雪娃娃》4.《月亮睡觉了》6.《林间小屋》 12月份：
1—8课时简笔画9—16课时彩笔画 17—24课时油画棒画25—32课时主题做画
1、简单的线条
2、水果
3、花草树木
4、生活用品
5、建筑
6、交通工具
7、人物
8、动物
9、彩笔涂色（技巧）
10、彩虹（色彩认识）
11、气球（基本色）
12、海滩（过渡色）
13、糖果
14、玩具
15、贺卡
16、美丽的衣服裤子鞋子
17、水果乐园
18、花园
19、春天
20、夏天
21、秋天
22、冬天
23、海底世界
24、动物园
25、我们的幼儿园
26、六一儿童节
27、游乐场
28、我爱我家
29、我的自画像
30、我的好朋友
31、我的家乡
一、激发好奇之心,使学生主动探索
所有的动力原型都是对知识的新鲜感,即好奇心,好奇心是人获得智慧的关键。英国著名作家塞缪尔·约翰逊说:“好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。”好奇心人皆有之,但儿童的好奇心比任何成人的好奇心都强烈、都丰富。教师在课堂上要营造能促进小学生好奇的氛围,让学生对新授课的知识有主动参与的热情, 并在这种热情的驱使下产生一种迫切要求获取新知识的欲望。例如:《画太阳》一课,我给孩子们讲“十个太阳”的故事,依据故事提出:“故事中太阳的形状、色彩是怎样的? ”“你有什么感受? ”“你想象的太阳应该是什么样的? ”以问题打开孩子的思路,启迪孩子的想象力,再提出要求:画出十个不同形状、不同大小、不同颜色的太阳,把物体画得越大越好,太阳可以是男(女)的。经过这样的启发,学生的表现尤为突出,他们有的先画好一个圆圆的圈,然后在它们周围添上代表光芒的短直、曲线、糖葫芦;有的把太阳的光芒画成少女的长发, 让一群小朋友围着太阳梳辫子……这样能调动孩子把故事的内容运用想象绘画表现出来。通过这种途径,可以进行色彩课、构图课、设计课等类型课程的教学,使孩子在轻松愉快、融洽的氛围中学画画。这样的故事教学,学生的好奇心被激活了,其能动性得到了发挥,这样学生就能自觉、主动地探索、分析问题。
二、诱发求知欲望,促进积极参与
求知欲一般是由好奇心发展而来的,是人们探索、了解自己未知的知识产生的愿望和意向,它激励人们学习知识、认识事物、研究问题、探索规律。诱发,就是说让孩子产生强烈的求知欲,产生求知需求和内在动力,主动求知。教师要充分利用各种教学资源诱发学生的求知欲望。如教学《伸向远方的路》一课时,为了让学生更形象地了解透视知识,教师可以利用多媒体、图片、板画或者实物引导学生观察,再让学生画一个画面———一条笔直的铁路伸向前方,铁路两旁挺立着两排电线杆和树。学生由于缺乏透视知识,作业错误百出,有的学生画出的铁路像梯子一样往上爬,电线杆和树都躺倒在两旁,没有立体感。此时教师可以借助多媒体把画投放到大屏幕上,接着用正确的方法画一幅符合透视要求的同样内容的画。学生惊奇地发现,还是那么几条线,由于懂和不懂透视知识,画面效果截然不同,从而激发学生的求知欲。学生自然对教师这种“特异”功能产生钦佩感,急于想知道其中奥妙,并积极参与到学习中。
三、培养问题意识,激发创新思维
所谓问题意识,指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题, 并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。问题意识是思维的动力、创新精神的基石,是学生探求并解决问题的保证。可见,具有创新性的人都离不开“打破沙锅问到底”的精神,要创设一些教学情境,培养学生大胆探索和勇敢挑战问题的精神。如教国画画兰花时,老师笔尖蘸浓墨用迅速之笔画出一株鲜活的兰草,用五笔就画好一朵盛开的兰花。学生有了感性知识,产生了极浓厚的兴趣———“什么叫墨的浓淡,钉头鼠尾,螳螂肚什么意思? ”“什么是凤眼? 怎么画成凤眼,及破凤眼? ”“没开的兰花画怎么画? ”“兰花与兰草如何结合”……一系列与兰花有关的问题都是他们急于想了解的东西。这样,这些问题紧紧抓住了学生的好奇心和注意力,激发了学生急于探索新知识的强烈愿望,提高了学生进一步深入研究的兴趣和动力。陶行知言:“发明千千万万,起点是一问。”可见,问是开路先锋,问是深耕之犁,学生具备问题意识,能质疑,是思维活跃的表现。
四、点燃创新火花,提高创新能力
课堂教学是培养学生创新能力的主阵地。因此,在教学活动过程中,应把学生看做有血有肉,充满智慧和活力,富于想象和情感的活生生的人。他们不仅是知识的接受者,更是教学活动的参与者和创造者。要淡化强制和约束, 更多地给予启发、诱导和鼓励。通过创设情境、设疑问难等方式,充分调动学生积极参与整个教学活动, 点燃学生思维的火花, 使他们敢想、敢说、敢问,敢于标新立异。同一个问题,所求的答案往往不与他人相同,总有新想法、新设计,表现得很独特,属于创新意识的基本表现。这样求异思维是创造性思维的出发点和创造性思维的基础。由于学生的身心发展和认知事物有密切关系,我们应该多了解学生,尊重学生的思维表现特点。美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动, 看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要在课堂上引导好学生,激发其热情。如在人物线造型美术课上,当有老师要求作业画女同学头像时,总有个别学生提出要画男同学,有的还要画自己的爸爸,有的甚至要画只小熊猫。分析这些学生的想法,要求画男同学的可能觉得自己能画得更好;要求画自己爸爸的是因为最熟悉,能画得像;要求画熊猫的同学可能是因为不自信,怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒,以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评,使学生的绘画热情受到挫伤。应该给他们创作自由, 让学生从兴趣开始, 可以先画自己喜欢的,兴趣往往会产生“阶段性”成果。我们要把握好学生取得的成绩,及时给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生乘胜追击。教师只有了解学生心理,正确引导,才能培养其兴趣,提高创新能力,促进学生的积极参与。
2014—2015学
为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，充分利用农村少年宫资源，开办第二课堂国画学习，课程计划如下：
一、活动内容
学习内容：美术以学习国画为主，剪纸为 辅。
学习时间与地点：时间：每周二、三下午第四节活动课学习国画，周四下午第四节活动课学习剪纸。地点：实验楼三楼美术活动室。
二、活动目的与要求：
1.让儿童感知到国画及手工制作的创意空间是无止境的，使儿童有强烈的学习和创作欲望。2.形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。3.让儿童懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。4.通过动手制作，启发儿童观察生活中的美，通过艺术美化儿童的心灵。5．使童养成独立思考的习惯，并通过想象力创造力的培养，促进儿童个性化发展。
三、教学安排：
第一周：
1、鉴于学生动手能力参差不齐，应该熟悉学生。
2、介绍国画及手工制作相关知识。
3、布置学生准备上课常用工具。第二周：国画学习墨色，运笔等理论知识；剪纸学习剪纸的简介。第三周：国画画樱桃；剪纸学习剪对称纹样。
第四周：画蝌蚪和荷叶；剪三角三边纹样。第五周：画小草鱼；剪四角四边纹样。第七周：画鸭梨；剪五遍五角纹样。第八周：画草莓；剪团花纹样。第九周：画枇杷果；剪二方连续纹样。第十周：画树；剪四方连续纹样。第十一周：画梅花；剪单独纹样鸟。第十二周：画荷花；剪单独纹样鱼。第十三周：画竹子；剪单独纹样花。第十四周：画菊花；剪单独纹样福字。
第十五周：自由创作，展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法，制作出有个性的作品。第十六周：兴趣班考核
五、教学方法： 1.鼓励式教学
学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。2．启发式教学
“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引
导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在绘画或制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。
六、教学特点：
1、学习及生活习惯的培养
2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好，而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时，却能全神贯注专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。
2009-06-16 12:50:15| 分类： 档案 | 标签： |字号大中小 订阅
美术兴趣小组计划
课外美术活动作为教育的组成部分，同时也为了提高学生的审美能力与绘画能力适应课改要求，活跃学校的美术活动，以及培养爱好者打好基础。美术兴趣小组计划如下：
一、兴趣小组一小组成员凭学生自愿参加。
二、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。
三、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣
四、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化。
五、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。
六、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。
七、定时开展一些美术展览和绘画比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假日，让学生的绘画才能有用武之地。也借此得以充分展现。进一步提高他们的绘画积极性。鼓励那些有新意的作品。同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。学习到新的艺术语言。师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。在期末举办一次小一画展。
地点：现定
时间：星期一、三、五下午。
美术兴趣小组工作计划
美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小姐，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面我将做如下探索和尝试。
一、组织健全美术兴趣小组
美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动固定，通常每周三次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，考试遴选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对国画、色彩，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计黑板报、墙报，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
二、经常开设美术知识学习
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识学习，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。古今中外的优秀美术作品，深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。我在欣赏课中特别注重介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的《祖国万岁》，潘鹤的《艰苦岁月》，王式廊的《血衣》，董希文的《开国大典》，罗中立的《父亲》等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，我们还座谈心得，撰写体会。有位同学看了徐悲鸿的《风雨鸡鸣》后写道：“作品中昂首站立的雄鸡在风雨吹落之时，面向东方高亢鸣叫，表达了作者对光明的向往”。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。
三、定期举办美术比赛
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。
四、组织观摩活动。
我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。
五、举行绘画比赛
美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了国画、书法等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。开展美术兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
某某小学美术兴趣小组活动计划 2007—2008学年第一学期（高年级组）指导教师：
学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题活动，面向特长生的广泛参与和普及面，动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小设计师和小书画家，特制定美术兴趣小组二课活动计划如下：
1、先让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感
觉、空间、色彩辨析能力加强。
2、养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。
3、养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人
们阐明自己的感受，观点和意图。
小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
在活动过程的安排上，我设计为四个环节，并且都用形象生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。
1、猜一猜：内容安排为人物模仿表演与猜测。老师准备一些描述人物的纸条（如“董存瑞炸碉堡”、“年迈的老婆婆”等），让每组代表抽出并且表演，本组同学进行猜测，迎合学生好奇心理，使学生在表演与猜测中体会“形”、“神”塑造人物的重要性，培养学生的表现力、观察力与竞争意识。
2、想一想：引导学生思考，哪些同学表演的好？为什么？引出“形”、“神”，展示课题；培养学生的发散性思维及归纳总结能力。
3、学一学：组织学生讨论美术作品中“形”、“神”的含义及二者关系，对学生的答案教师一律板书，并引导学生讨论以“去伪存真”；培养学生的研究性学习能力和积极的心态，树立学生的自信心。然后引导学生欣赏分析国画作品《竹》和油画作品《纺织女工》以巩固加深。
4、用一用：
教师用电脑展示以下作品名称，组织学生进行活动：
中国作品：《跃马》、《晴雯》、《蕉蝉》、《高逸图》、《说书俑》、《春香闹学》、《狼牙山五壮士》……
外国作品：《复信》、《沉思》、《教皇》、《少女》、《格尔尼卡》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》…… 附：参加美术组的学生名单
某某小学美术组 2007年9月
某某小学美术兴趣小组活动计划
2007—2008学年第二学期（高年级组）
指导教师：
课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本
学期美术小组的活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高
学生的欣赏水平及创造能力。
二、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周四下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
三、活动内容：
1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童
绘画方法）。
2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
（2）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
（3）安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。
（4）订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。
附：参加美术组的学生名单
某某小学美术组 2008年3月
某某小学美术兴趣小组活动计划 2008—2009学年第一学期（高年级组）
指导教师：
课外美术活动作为教育的组成部分，同时也为了提高学生的审美能力与绘画能力适应课改要求，活跃学校的美术活动，以及培养爱好者打好基础。美术兴趣小组计划如下：
一、兴趣小组一小组成员凭学生自愿参加。
二、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。
三、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅，引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言——线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品，而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课，使学生对美术产生深厚的兴趣。
四、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点，共同学习，共同进步，从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系——美术对生活的描绘、对生活的美化。
五、学生作品画到一定的时候，举行小组赛，作品进行现摩。
六、鼓励学生配合班主任或宣传委员，出好班级板报，美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。
七、定时开展一些美术展览和绘画比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假日，让学生的绘画才能有用武之地，也借此得以充分展现。进一步提高他们的绘画积极性，鼓励那些有新意的作品，同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。学习到新的艺术语言。师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。在期末举办一次小一画展。
地点：四（2）班教室 时间：星期四下午课外时间。
附：参加美术组的学生名单
某某小学美术组 2008年9月
谈组建学习兴趣小组的必要性与具体指导措施
爱因斯坦说过，“只有兴趣才是最好的老师。”托尔斯泰也说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”每一个智力正常的儿童和青少年，有自己的兴趣、爱好与特长，有表现个性，发展个性的欲望和条件。为了激发学生的学习兴趣，可以在小学的中高年级组建学习兴趣小组。所以，在初中一年级组建学习兴趣小组是可以的，也是十分必要的。
一、组建学习兴趣小组与全面发展的目标是一致的。
我们的教育方针，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设者。而现代化社会需要的人才，必须是既要有最基础的文化知识，又要有创造性思维，有特长的开拓者。课堂教学仅能完成教材和教学大纲所规定的学习内容，即达到使学生掌握基础知识的目的，却无法为不同思维类型、不同层次、不同兴趣的学生提供发展个性特长，满足个别爱好的条件。学习兴趣小组与课堂教学有着密切的联系，但其活动内容并不是课堂教学的重复，而是课堂教学的补充和延伸。学习兴趣小组的活动，可以不受教学大纲和教材的限制。从学习形式上讲，比课堂教学有更大的伸缩性，可以是对课堂教学薄弱环节的巩固，也可以是对某一学科的超前学习与尝试。它能激发学生刻苦钻研的精神，扩大知识视野，满足和发展学生探求各种知识奥秘的兴趣，并且，在活动实践中，还能培养学生的自觉能力，形成其有利于个性发展的创造性思维能力。这些能力，是适应当前改革开放的社会所必须具备的。从这个意义上讲，组建学习兴趣小组的目的，与社会要求的全面发展的目标是一致的。
二、对兴趣小组活动的指导。
鉴于初一学生年龄较小，随意性和盲从性较大的特点，组建学习兴趣小组，班主任应当配合各科任
教师做好组织和活动的指导工作。
首先，班主任应当对本班学生的学习成绩，生活兴趣、爱好特长进行全面深入的了解，帮助学生明确参加兴趣小组的目的，有针对性地选择参加适合自己特点的兴趣小组，以避免人云亦云，盲目凑热闹的形式主义做法。
其次，兴趣小组的活动要有严密的计划性。科学合理的计划，是实现课外小组活动目标的根本保证。无计划的活动，不仅达不到预期的效果，反而会使学生丧失了参加活动的信心和兴趣。班主任要对小组成员，活动内容，活动形式，活动步骤，都有一个框架式的安排，做出学期活动目标计划和周次活动计划。为避免偏科或与非兴趣学科发生冲突，兴趣小组的活动次数不宜过于频繁，以每周活动一至两次为宜。活动的内容应有所变换，如语文兴趣小组，可交替进行阅读、写作、朗诵、作品欣赏、演讲、书法等活动，以便使学生在活动中开阔视野，形成超前的综合学科能力。小组活动的形式，也要多样化，以免单调，呆板，以体现学习小组的“兴趣”特点。例如数学小组，可采用上趣味数学课，搞数学游戏，办数学墙报，讲数学故事，举行数学竞赛等形式。使学生始终保持良好的参与热情和求知欲。
最后，要做好小组活动后的总结。每次活动之后，要认真搞好总结，找出成绩，也找出不足，便于确定下一次活动的内容与形式。总结可由学生来做，指导教师或班主任要做出具体指导。学期，学年的活动总结，必须由班主任主持。只有搞好总结，才能不断提高活动水平，使兴趣小组的活动具有长久的吸引
力。
美术兴趣小组活动计划 2008-03-28 09:59
一、学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题活动，面向特长生的广泛参与和普及面，动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
二、教学中注重培养学生的兴趣。本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小设计师和小书画家，特制定美术兴趣小组二课活动计划如下：
1、先让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。
2、养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。
3、养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。
怎样开展中小学美术兴趣小组
中小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小姐，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面我作了些探索和尝试。
一、组织健全美术兴趣小组
美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
二、经常开设美术知识讲座
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识讲座，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。古今中外的优秀美术作品，深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。我在欣赏课中特别注重介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的《祖国万岁》，潘鹤的《艰苦岁月》，王式廊的《血衣》，董希文的《开国大典》，罗中立的《父亲》等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，我们还座谈心得，撰写体会。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。
三、定期举办美术展览
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
四、组织观摩活动。
我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，有时还带队去上海参观博物馆和大型美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与学生见面交谈，或当场示范作画，使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。
五、举行绘画比赛
美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了速写、美术字、墨板报设计、简笔画、记忆画等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。另外，我们还举行了中外名画知识抢答比赛，每当比赛，同学们都表现出了极大的热情，场上的气氛格外热烈。
开展美术兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
谈美术新课程标准对学生积极性的调动
【摘要】本文通过对美术课程标准的分析，结合心理学对个体积极性的调动的心理分析，论述了美术课程标准对学生学习积极性的调动因素、方式、方法、措施等，并结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中，对新课标理论的一些探索和运用阐述了美术课程新标准从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
【关键词】课程标准、积极性、需要、动机、目标、态度、调动、实践
我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程，长期受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。新的课程标准，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。
课程标准能充分调动学生的学习积极性。积极性是人的一种心理能动状态，具有指向性、协调性和绩效性。它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。学生的积极性不是天生的，它是在需要－动机－目标的推动、引导下产生的。当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性－目标期望时，需要便转变成动机推动人积极行动。在这一过程中，人对客观事物的态度，起着不可忽视的控制和调节作用。所以，学生个体积极性结构的心理分析，包括需要、动机、目标、态度等方面。美术课国家课程标准，基于这几个方面，采取了相应的措施，使之对学生的积极性进行了有力的调动。
一、对新课标调动学生积极性的理论分析
(一)学生需要的满足与调节
需要是人在社会生活中所必须而又欠缺的事物在头脑中的反映倾向。它产生于人在生活中受到的各种刺激，通常以愿望、意图、理想等心理状态反映出来。它是人的积极性的动力源泉。一切经济活动、人类活动发展的内部动力是人的需要，人的积极性最终来自人的需要。培养人重要的是培养人的需要。所以重视并解决学生的需要问题，是美术新课程标准的一个重要内容。
1、课程标准提出具有一定概括性和导向性的内容标准，并提供这些标准可供选择的教学活动方式建议。不具备强制性，使教材编写或教师教学时，可根据实际情况灵活选择。如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。另外，相同的需要可用不同的对象来满足，同样的内容标准教师可以根据需要自己设计具体的教学活动。这样，充分考虑了教师、学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
2、课程标准与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。例如，中学“设计．应用”学习领域的内容标准是：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。对以上内容标准的教学活动建议，其中有“为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面”、“为校运动会或文艺活动设计招贴画”、“对竹木、废导线等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或馈赠他人”等建议，这些紧密联系生活的活动，充分调动了学生的积极性。
3、课程标准没有为所有学生制定一个必须达到的硬性发展标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平，而是尽量使每个学生积极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。既重视结果激励，更重视过程激励。满足学生成功的情感和精神需要。但同时，在制定内容标准时，又充分考虑，不轻易让学生的这种需要得到满足，使学生不会产生消极的体验，从而调动学生的积极性。
(二)、对学生学习动机的激励
动机是直接推动并维持人活动的内部心理动力。动机具有指向性、强度性、清晰度、力距等特点。动机与需要不同，需要的动力作用是潜在的，动机的动力作用是直接的，现实的。需要可转化为动机，但需具备需要目标诱因的出现、引发行动的足够强烈的刺激、提高意识和态度的调节等条件。课程标准对学生学习动机的激励，主要采用了以下方式。
1、直接性学习动机的激励。课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而产生新颖感、增强趣味感。学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要；让学习具有挑战性，使学生学习后能获得一种从事创造性劳动产生的满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；在可选择的条件下，学习尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学习获得内心的快乐。从而对学生的学习动机给予了强大激励。
2、“精神报酬”激励。课程标准让学生在学习的过程、结果中能够表达自己的观念、情感、思想，给学生以精神回报，激励学习动机，调动了学生的积极性。
3、目标直接激因的激励。课程标准摆脱了长期受专业美术教育的影响，使美术课程面向全体学生，降低了知识、技能难度，使学习具挑战性的同时，能让每个学生都有发展和进步，都有成功的体验。
(三)通过目标管理调动学生的积极性
目标是指人的行动所追求的预期结果。目标管理是以目标为依据，对组织系统进行管理的一种现代管理的形式。从心理学角度解释，目标实质是一种期望，是人的行动所追求的预期结果在主观上的超前反映。目标具操作性、可检测性。目标对人的行为的重要作用包括启动作用、导向作用、激励作用、聚合作用等。实践证明，在教学中目标确立适当，目标管理运用恰当，将调动学生的积极性，提高管理效能。课程标准重视学生的价值选择心理和成功概率的心理，能引导和调节学生的期望心理，以美术学习方式划分学习领域，确立学习目标，加强学习活动的综合性、探究性，从而调动学生的学习积极性。
美术新课程标准从美术学习方式出发，划分出“造型．表现”、“设计．应用”、“欣赏．评述”、“综合．探索”四个学习领域。
1、“造型．表现”强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。通过此领域学习，学生应达到以下目标：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
2、“设计．应用”既强调创意的形成，又注意活动的功能目的。要求学生达到以下目标：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力；感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力；了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望；养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
3、“欣赏．评述”注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。要求学习达到以下目标：激发参与活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况；逐步提高视觉感觉能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。
4、“综合．探索”指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要求学习达到以下目标：了解美术与其他学科的差异和联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表；认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力；开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感。
(四)、形成学生良好态度促进积极性调动
态度是指个体对一定的客观事物相对稳定的心理反应倾向。态度具有内隐性、特指性、比较稳定性、复合性等特点；具有影响效率与成绩，影响人的挫折耐受力和对环境的适应，影响人的社会性认识，自我激励等功能。要形成并巩固态度，应使人的认知、情感、行为意向成分由不协调变为协调。课程标准注重对学生良好态度的形成，以促进学习积极性的调动。
1、课程标准注重激发学生学习美术的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调突出美术教育的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，改变课程过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课程良好的态度，调动其学习积极性。
2、课程标准明确指出中小学的美术课程“具有人文性质”，并在内容标准中渗透美术的社会功能，即审美教育、陶冶情操、认识社会和自我、交流、发展形象思维和空间智能，开发潜能、提高物质产品的审美价值和文化含量等功能，使学生潜移默化，明白美术课程的重要性，转变过去对美术课程的偏见，树立良好的学习态度，调动其学习积极性。
3、评价标准体系对态度的形成。课程标准贯彻素质教育的精神和“以学生发展为本”的思想，旨在促进学生的学习，改进老师的教学。在美术学习评价方式中，要求评价有目的性、注重全面性、全程化和评价方法的多样化，对学生的成功体验，积极参与，自我反思，素养提高，个性发展，态度进步，合作精神等作完善、肯定的评价，形成学生积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
二、我在现有美术教材中对新课标理论的探索运用
在九义教材初中第四册《美术作品中形神兼备的形象》一课中，我依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合“课程是活动，是经验，教师是„主持人‟，是„沟通者‟”的课程改革新思想，进行了大胆的创新和设计，将美术课堂设计成“东芝美术乐园”，旨在充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与，都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。
(一)在教学环境的设计上，安排学生在美术教室内按小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的。
(二)在活动过程的安排上，我设计为五个环节，并且都用形象生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。
1、猜一猜：内容安排为人物模仿表演与猜测。老师准备一些描述人物的纸条（如“董存瑞炸碉堡”、“年迈的老婆婆”等），让每组代表抽出并且表演，本组同学进行猜测，迎合学生好奇心理，使学生在表演与猜测中体会“形”、“神”塑造人物的重要性，培养学生的表现力、观察力与竞争意识。
2、想一想：引导学生思考，哪些同学表演的好？为什么？引出“形”、“神”，展示课题；培养学生的发散性思维及归纳总结能力。
3、学一学：组织学生讨论美术作品中“形”、“神”的含义及二者关系，对学生的答案教师一律板书，并引导学生讨论以“去伪存真”；培养学生的研究性学习能力和积极的心态，树立学生的自信心。然后引导学生欣赏分析国画作品《竹》和油画作品《纺织女工》以巩固加深。
4、用一用：
教师用电脑展示以下作品名称，组织学生进行活动：
中国作品：《跃马》、《晴雯》、《蕉蝉》、《高逸图》、《说书俑》、《春香闹学》、《狼牙山五壮士》
外国作品：《复信》、《沉思》、《教皇》、《少女》、《格尔尼卡》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》
1、必答：每组代表任选一幅作品共同欣赏分析“形”与“神”（不扣分）
2、自由答：每个同学均可任意选择一幅作品欣赏分析“形”与“神”（若成功则小组加分，一般不扣也不加，不好则扣分）
（此环节教师注意与学生沟通，及时对学生的表现做出肯定，培养的参与意识，创造性思维，表现能力等。部分作品可进行师生活动和表演再现以帮助理解。）
综合以上论述，美术新课程标准在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
参考资料：
《美术课程标准》（实验稿）[中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版
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