星期天记事作文（精选17篇）
清晨，我睁开眼睛，揉了揉，向窗外看了看，哈，太阳刚升出来，估计6点多。我穿这拖鞋轻轻地轻轻地走向爸爸妈妈的卧室，拉开门栓，果然，爸爸妈妈还在大睡，不时还打上个呼噜，呜呼~我高兴极了~仍用极慢的速度前进~~忽然，爸爸好像醒了，向卫生间走了过去，这可把我吓得半死，魂都快勾走了，心里直冒冷汗，我赶紧“隐蔽”了起来。待爸爸回到卧室，才“重出江湖”，轻手轻脚的向客房走去。
来到了客房，我关上门，用两本书夹住UPS电源(这个东西好像可以紧急供电，不过开机的时候还要响两下，汗死)，用我的小嘴打开开关(我的初吻啊，飘了)。不一会儿，启动好了，我慢慢移动鼠标，打开创新作文网，小心、轻轻地敲打着键盘，密码输好了，开始我的创游咯。我先看上次打的作文，手颤抖着打开我的作文本，心脏快速跳动。我闭上眼睛，偷偷睁开眼，瞄了一下，开好了，于是我缓缓地睁开眼睛，心脏急速跳动。“哇，是精华，哇咔咔”我抑制不住心中的激动，大呼道。“谁啊?”爸爸被我吵醒了，睁开惺忪的眼睛，朝我走来。结果，可想而知。我被判做10页的数学作业，是一练通啊，我嘴巴顿时成“O”型。“没人性啊，我抗议，我反对，我不活了”我对着老爸大呵。“不做你今天就别吃饭了吧”爸爸对着我奸笑着。”“sos”我向着窗外求救着，可是了无音讯，呜呜呜呜……
一、重视“三基本”
1.基本要素明朗,写法灵活。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个方面的内容,人们常常把这六方面内容称为记叙文的“六要素”。只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。习作时,如果你还不很了解这件事,最好待了解清楚后再写,不要急于动笔。
话又反过来说,即使你对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面了解得十分清楚、十分透彻,如果像答题似的按顺序写下来,不仅显得呆板,而且也很不像一篇文章。交代这六个方面内容要根据文章的需要灵活掌握。如时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”是指傍晚,等等。
2.基本写法明确,重点突出。在记叙文“六要素”中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节,一定要认真写好这三部分内容,把事情写清楚、明白。记叙中要突出重点,把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
例如一位同学写班会课:“几位班干部为了制定晚会节目而发生了争执。但他们为了班级的工作,还是坐下来心平气和地进行讨论。最后,节目单终于定下来了。”他们是怎样讨论的?文章轻描淡写,一笔带过。这样,文章就显得平淡无奇。但反过来,如果将班干部们讨论的话写下来,文章则平添了许多趣味。可见,叙事作文如果没有“经过”,那是无论如何也不会给人留下深刻印象的。
另外,叙事作文还要处理好人物的主次关系。主要人物要细致刻画,次要人物要一笔带过。比如要写“我”和小刚主动去背邻居家一个残疾儿童上学这件事,就应该以“我”和小刚为主,那个残疾儿童为次。“我”和小刚的行为语言要详细地写,那个残疾儿童的言行则可粗略一些。
3.基本顺序明显,条理清晰。确定事件叙述的中心以后,就要围绕中心进行叙述。叙述时一定要确定顺序,一步步地写清事情的经过。如下面的例子:
丁老师先教我们学习指法,我们就在这些土制的琴键板上练。先练右手弹,这还是比较容易的。右手练熟了,接着就练左手。后来,老师叫我们正式上钢琴弹了。这下,我就乱了套了,感到很陌生,手指怎么也不听使唤了,弹来弹去总是配合得不好,我几乎丧失了信心。丁老师好像看出了我的心思,就鼓励我说:“不要灰心,任何艺术成就都来自于苦练,只要坚持努力,一定会成功的。”
这段话按照“先……接着……后来”的顺序,一目了然。当然,除了按事情发展顺序写以外,你还可以按时间、方位变换等顺序来写。如果有必要,还可以运用一下叙述的技巧,也就是运用顺叙、倒叙或插叙。
A.顺叙。即按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。如《草船借箭》《一夜的工作》等文章都属于这种写法。
B.倒叙。就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。如《丝绸之路》《十六年前的回忆》等文章就属于这种写法。
C.插叙。是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索,而插入另一件事情。如《凡卡》一文,在写信过程中穿插了“爷爷守夜”和“跟爷爷砍圣诞树”两次回忆,使往事与现实形成鲜明对比,突出了凡卡生活的悲惨。
二、力争“三创新”
有的同学总觉得记事作文写来写去总是家里成员、老师同学、亲戚朋友这类人,干着互相关爱、矛盾化解、吃喝玩闹这样的事,没有新意。还有的同学看见别人写出一些好文章来,便惊叹道:“这些内容,我也熟悉的,怎么我没能把它们写出来!”其实,这就是习作创新的问题。那么,怎样写出较有新意的叙事作文呢?
1.选材别出心裁,与众不同。别的同学常常从校内取材,你就从校外取材;别的同学常常写班上的学习尖子的“丰功伟绩”,你就写默默无闻的学困生的动人故事;别的同学常常注目于主角的光辉,你就留意配角的光华;别的同学着眼事情的全貌,你就聚焦事情的某个关键环节。如一个同学写《一件小事》:
一天,大雨刚停,大道的低洼处足足积了半尺来深的水。我和几个调皮的孩子聚集在道路旁,观察人们通过时的姿态。这时,走来一位老大爷,他的腿脚不灵便,还气喘吁吁的,这怎么能过去呢?我们开心地起哄。老大爷生气地看着我们,没出声,站在水边发愁。这时,从旁边走过来两个少先队员,他们问道:“老大爷,您要过去吗?”老大爷点点头。他俩挽起老大爷的裤腿,一步一步地把老大爷搀扶过了水坑。当时,我们不再起哄了,大家都用赞佩的目光望着这两个少先队员,他俩的心灵是多么美呀!
小作者选择的事件虽小,但反映了少先队员的美好心灵。特别是选用几个调皮的孩子的行为,来反衬少先队员的高尚品质,可谓一大亮点。
2.构思独特新奇,巧设悬念。“为人贵直,作文贵曲。”在记事作文中设置悬念,可以使文章情节跌宕,结构曲折,产生扣人心弦的艺术魅力。悬念一般用在文章的开头或中间,就文章的内容或人物的反常情况设置疑团,目的是吸引读者的注意力,使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情境之中。然后在文章的结尾“释悬”,揭开“谜底”,使读者的期待心理得到满足。
例如《第二次考试》,文章一开始就提出了这样的疑问:“在艺校招生考试中,陈伊玲初试成绩非常优异,复试却令人大跌眼镜,连著名声乐专家苏林教授也感到吃惊。”这一来,就把读者的心给“悬”起来了:这是怎么回事呢?文章直到最后才把谜底揭开,使人恍然大悟,原来如此!
3.习作以事喻理,传递真情。叙事文中的“事”,不是事件,而是事情。所以,叙事不要仅仅满足于写事件,更应该充分表现事件所蕴含的情味,同时投入你自己的爱憎喜恶等情感。情要随事而生,自然而然,从而让读到你文章的人受到感染,让他们同悲同喜。许多事件蕴含着一定道理,看出其中的道理,挖掘其中对人们有教育价值的意义,不但能够让文章深刻,而且能净化心灵、催人奋进。
如有人在描写同学获奖:“听到这个振奋人心的消息,梦梦激动得哭了。这是几年来坚持苦练的结果!多年的汗水没有白流,终于为学校争了光!”这段话中,通过真实的心里话描写,将同学获奖后的激动心情表达了出来,真实的情感贯穿全句。反之,如果写成“梦梦得奖了,高兴得哭了”,则没有了这种效果。
三、达到“三防止”
在习作中,不少同学常常出现这样那样的问题。我们写叙事作文,应该尽量避免以下三种共性毛病:
1.防止“流水账”。对于小学生来讲,叙事作文往往与另一个词联系较紧密——“流水账”。在记叙的过程中,我们应当妥当地安排详写和略写,避免“流水账”。一是事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。二是有点有面地叙事。“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用,要略写。“点”上的内容即文章的重点,直接体现中心思想,所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。
2.防止“务虚”。“真”是“新”的基础,如果所写的事情给人虚假的感受,那是无论如何也打动不了人的。例如一位同学写:“我花了一元钱,买了两只老母鸡,你们说我能不高兴吗?”别人一读,就觉得你在吹牛,或者对市场行情不了解。他已经认为你的文章有假,还有兴趣读吗?
关键词：小学生;记事作文;指导
作为小学语文教师都很清楚，指导学生作文是一件非常困难的事情，但学生具有扎实的作文水平即为小学语文作文的基本要求。身为师者，有责任指导好小学生的作文，扎扎实实地提高小学生的写作水平，尤其对于记事作文更为重视。
一、勾起回忆情节，为记事作文奠基
学生作文需要有引子，有内容。回忆往事情节，便可为学生记事作文奠基。打下较好的基础，回忆往事情节可将过去的画面在学生面前再现，防止一点就是：学生确定材料之后勿要急于动笔，否则会促成学生文章只有骨架而缺少内容。引导学生回忆，要指导学生抓住事件发生时的情境，跟随事件之发展添加人物当时的心理活动、人物语言、动作、穿着等细节描写。有了这些内容的充实，学生就会有话可说，有内容可写。
二、激发学生情感，让记事作文充实
新的课程标准有一项硬项指标，便是学生作文中要有丰富的真实情感。作文中有真情实感存在，才会勾起读者的共鸣。我们的小学生作文中，有相当一部分学生不能具备丰富的情感，即达不到新课程标准对我们的要求。为此，激发学生情感，会让小学生的记事作文更充实，符合课程标准的要求。
激发学生情感，要求学生将自己的观点言明，端正态度。在学生阐述自己观点的时候，要注意学生交待对事件的态度，表明自己当时所展现的真实情感，让学生带着情感去习作，在习作中有情所流露。例如有一位学生在《此事我难忘》中写道：“等米饭做好时，我吃着自己亲手蒸的米饭时，心理的幸福感涌于脑际。这次使我知道了做事不難，难的是做事，做成事。这个道理一直印在我的头脑中，影响着我！”这是学生情感的表达，真情的流露。
三、激发学生动情，使记事作文完美
记事作文要有学生的一言一行，所思所想，富有情感，具备这些之后，教师还要指导学生努力达到如下要求：
1.前两环节要相辅相成，不能单一存在，否则学生作文就不符合习作要求。
2.记事作文成文时要给予学生丰富的想象空间，不要束缚学生的大脑思维，让他们敢于放手，大胆去想，充实作文内容。
3.作文时要激励学生写自己真实的事，先要自己动情，吐真情，使记事作文更加充实，更加完美。
参考文献：
刘海鹰.小学记事作文教学研究[D].河北师范大学，2006.
今天又是星期天，当太阳的第一缕阳光射进我的房间时，我就起了床，我原本以为我是起得最早的，可到了客厅一看，爸爸正在浇花，妈妈正在扫地，我也迫不及待来帮忙，一家人忙得不亦乐乎，终于打扫完了，看着自已打扫的屋子，我感到特别有成就感。
到了中午，爸爸提议到外面吃饭，我高兴地一蹦足有三尺高。吃完中饭，我去书店看书，一进门就直奔郑渊洁书角，一看就是几小时，要知道，我可是郑渊洁的书迷呢!太阳慢慢地向西方落下，等到爸爸第三次叫我回家时，我才依依不舍的放下这些书回家。回到了家，妈妈就做饭，我看了一会电视，便来吃这顿丰盛的晚餐，吃完后，就结束了这一天。我躺在床上，怎么也睡不着，心里想下一个星期天什么时候到来啊?想着想着便睡着了。
吃过早饭，我和爸爸就出发了。到了东坪山公园，我们先走上一条弯弯曲曲的小路，小路上铺满了鹅卵石，路边花儿争奇斗艳，美丽极了!路旁还种着两排大树，有的上面只有几片枯叶，有的光秃秃的，树枝上栖息着很多小鸟，它们叽叽喳喳的，好象在欢迎我们来玩。这时，爸爸说：“停一下，我要打一只小鸟来拿回家做小鸟粥。”我听了赶忙说：“不要打小鸟呀，我们要爱护这些小鸟的!”爸爸听了笑着说：“我只是考考你而已，只有爱护小鸟才能让我们生活的环境更美好的。”我听了开心地笑了。
我们爬呀爬，终于爬到了山顶，向远处望，看到了城市里的高楼大厦，非常壮观。我们在山上又运动了一下，就下山了。
虽然早上玩得很开心，但还没尽兴。我和爸爸吃过午饭，又去中山公园的儿童游乐园玩，爸爸带着我先玩了碰碰车，我和爸爸一人开一辆车，大家你追我赶，碰来碰去，非常开心。之后我们又去玩射击，打到了很多奖品，然后我们回家了。
孩子们入园后玩玩具，家长给老师交书费，交老师布置的手工作品。几个家长在教室门口逗留，几个被娇惯的孩子上前玩闹，跟家长依依不舍，最后还出现了哭闹，老师将哭闹的孩子领回教室安抚鼓励。
吃饭时，肢体动作不协调的东东又把牛奶洒了一地。东东这个孩子只来半天，中午就会被家长接走。孩子的动作明显不协调，吃饭会撒饭，米饭洒一地，牛奶倒身上，面条满桌子，总是把整只手伸进嘴巴里，手上和前臂都是口水。这个孩子估计不仅仅是家长教育方式的问题，比较特殊，需要老师特别注意。
今天周五，老师让我来点名。我按座位报出每个孩子的名字和平常老师常叫的小名，除了一个男孩今天突然换了一身衣服我没有想起来，其它的孩子都已经认识了。老师让我说说需要注意的孩子，我简要说出几个孩子的特点，老师表示满意。
老师为孩子们讲解区角规则。
图书角：图书角标志，用后按标志归还。
8-12人，8个，9个，10个，11个，12个，不可以超过12个人。
图书管理员。座位、取书、阅读安静、监督。请图书管理员重复。
摆好桌子。
挑8个人，坐好。
讲解安静的意思。爱惜的举例。
模拟图书角使用。取书，安静的翻阅，到时间后放回。
英语课。
孩子们搬动椅子的时候有的会推着椅子跑，有的拖着椅子打闹，没有使用正确的双手抬起凳子的姿势，我就大声说：“让我看看哪一个小朋友还不会搬凳子。”这个时候老师上前更正，跟我说平常要说积极的话，比如要说“让我看看哪一个小朋友搬凳子搬得好。”其实，幼儿教师都应该倡导使用积极的语言，我平常也会在小朋友们趴下休息或者饭前整顿继续的时候使用积极语言，要孩子们寻找榜样学习，老师的话很有道理。只不过在搬凳子这种情况下，我认为全班三十几个孩子同时带着凳子行动，很容易发生不安全事故，用积极的话语引导可能只对部分听话乖巧的孩子起到效果，但是这个时候更需要注意的是一些调皮捣蛋或者没有纪律性的孩子，因此积极的语言所起到的引导作用不能很好的避免不安全因素的存在，必要的时候需要有警示作用才行。
午饭前孩子们坐在座位上，我带领大家玩木头人游戏。给孩子们解释游戏规则，游戏开始之后每个人保持一个动作不动，哪一个小朋友坚持的时间最长就能获胜。解释游戏规则的时候举了很多例子比如头不可以转，嘴巴不能张开发出声音等等便于孩子们更好的理解规则。游戏过程中我一直转来转去，表扬没有动的孩子，鼓励大家坚持下去。有几个孩子一直坚持的很好，其中一个孩子坚持了比较久之后动了一下，我便走过去把他的手放成抱臂休息的姿势告诉他已经输了，最后有三个孩子坚持了很久，我宣布这三个孩子获胜的时候，之前那个坚持的比较就的孩子比较娇气，竟然哭了，大喊着要奶奶，想奶奶了。我跟他解释游戏输掉的原因，他哭着说不是因为玩游戏，是因为想奶奶。我很无奈的安抚他，等他稍微平静一点之后悄悄跟他透露玩木头人游戏的窍门，他才终于停止了哭闹，跟着小朋友们一起上厕所洗手。
主班高老师在我离开幼儿园之前布置了任务，我下周开始写教案备课，第三周正式上课，同时第三周要开始带操。
中午离开后，我第一周的实习就正式结束了。
第一周简单总结：
每日流程：早上：擦桌子-迎接幼儿入园-引导幼儿叠衣服-监管指导晨间活动（玩玩具）-洗手-吃早饭-擦桌子-扫地-第一节课-如厕-第二节课-如厕-喝水-早操-如厕-简单组织活动（讲故事、小游戏等等）-手指操-午饭-放床和被褥-擦桌子-架凳子-扫地拖地-离开。下午：提午点-给幼儿指导穿衣穿鞋-卷被褥-收床-如厕-喝水-午点-做操-如厕-上课-如厕-洗手-晚饭-擦桌子-扫地-给幼儿提裤子-分发外套-简单组织活动等待家长来接-离开。
总体状态：因为每天要做的工作包含了主板老师、配班老师、保育老师的工作内容，且一直无间断，导致体质下降，身体一直不适，困难时嗓子难以发声。
优：准确识记幼儿的姓名，大体了解幼儿的性格特征，能简单组织游戏、背诵等活动，组织管理时能够得到幼儿的认同，并逐步锻炼幼儿的动手能力。
当人们都对他取得的成绩赞许不已的时候, 有一个人提高声调对科尔说:“先生, 您是我这辈子见过的最有智慧的人!”面对这样的夸赞, 科尔只是微微一笑, 回答说:“我并没有你想象中的那样智慧, 我只是比一般人更加勤奋努力罢了。”“你知道我破解这道难题, 花了多长时间吗?”那人回答说:“一个礼拜吗?”科尔微笑着摇了摇头。
那人又回答说:“一个月的时间吗?”科尔依然摇了摇头。
得到这样的答复, 那人更吃惊了:“我的上帝啊!你不会花了一年的时间吧?”科尔很平静地回答说:“先生, 你错了, 不是一年, 而是三年内所有的星期天……”科尔的回答让在场的所有人都沉默了。
哈佛教授讲述的这个故事让我们明白勤奋努力与坚持学习的重要性。
在哈佛大学里, 一个博士生可能每3天就要读完一本厚厚的书籍, 还要写几万字的阅读报告。
如果你有机会漫步于哈佛的校园中, 在凌晨4点半的时候就能看到图书馆里灯光熠熠、座无虚席。
在哈佛的学生餐厅里, 每个人在享受美食的同时, 也没有落下自己的书本, 或看书, 或者做笔记。同样的, 在哈佛的医院里, 候诊的学子也没有一人闲谈, 而是埋头看自己的书……可以说, 哈佛校园里, 处处都是移动的图书馆, 这样的学习氛围, 造就了7位美国总统和33位诺贝尔奖获得者也就不足为奇了。
可爱装
我的芭比娃娃头发长长的，身材苗条，穿上一件流行背心一定很美。于是，我找来一只儿时穿过的绿色袜子，剪下一大块，一针一针细心地缝起来。开始还算顺利，可一不小心，针扎了一下手指，我“哎哟”一声，疼得咧嘴哇哇直叫，看来做针线活真不容易啊。熬过一阵疼，我又小心翼翼地慢慢缝起来。“嗯，终于缝好了。”给芭比娃娃套上，嘿，不大不小正合适。再把她原来的裙子穿上，一个时尚的芭比娃娃诞生了，可再一打量总觉得还少些什么东西。对了，少了一条腰带，一个时尚小包，她还应该牵条小宠物狗。宠物狗有现成的玩具，小包只能再找块布来做了。腰带怎么办呢？我翻箱倒柜，终于在抽屉里发现一条花边小手链。哈哈，真是别具一格呀！我把小手链当腰带给她系上，全副武装的芭比娃娃显得更可爱了。瞧，她正遛着她的宠物狗，多悠闲自在呀！
泳装秀
芭比娃娃也一定和我一样喜欢游泳吧，我又想给她做套泳装。我用花布做了个小巧的肚兜，漂亮极了。做泳裤的难度明显大了一些，裤管的两边都要缝上。我费尽九牛二虎之力缝好了，一看，傻眼了，原来当时裁剪的时候没有量好尺寸，两只裤管的长短与肥瘦都不一致，真是太粗心大意了。知错就改，重新再来。这次我可认真多了，用尺量，用笔描，然后把做裤管的布裁剪下来，精心缝好，总算大功告成。我又找来一个其他玩具娃娃上的帽子，剪掉帽子下沿，缝上一圈松紧带，一顶泳帽也顺利完工。我敢说这是市面上绝无仅有的时髦泳装，因为它具有中国特色，让芭比娃娃变成了一个“东方美女”。
田园装
试完泳装，我想把芭比娃娃打扮得更“靓”些，再为她做件田园装吧。做什么式样的呢？我有些犯愁了。对了，我喜欢穿连衣裙，就帮她做条蓝印花布连衣裙吧。有了前面的经验教训，现在我已经得心应手了，裁剪好小花布，穿上丝线，上缝下缝，左缝右缝，还在她的腰间缝了一个小蝴蝶结，真是漂亮！我又给她梳了“马尾辫”，在她手臂上挎了一个小竹篮，一个活脱脱的乡村小姑娘出现在我面前，我还给她取了一个名字，叫“芭比小芳”，真是中西合璧，雅俗共赏。
忙碌了半天，也有些累了，但看着自己的劳动成果，心里别提有多开心。看着看着，我都想试一试这些衣服了。我真切地感受到：动脑又动手，我的星期天也和芭比娃娃的时装一样绚丽多彩了。
来到大棕树下，姐姐神秘兮兮地对我说：“你瞧，那是什么?”我抬头一看，在离我们头顶不远的地方，有一个用枯树枝和干草筑成的小鸟窝。“呀!”我尖叫一声，惊讶地盯着瞧。姐姐有些得意了，说：“谁让你上星期没来，原来是有几只小鸟蛋的，这个星期应该孵出来啦!”我踮脚一瞧，可不是嘛，几个小脑袋凑在一起挤挤挨挨的，还挺热闹呢!
这时姐姐从家里搬了一张小椅子过来，说：“小妹，我们上去看个清楚吧!”我当然很乐意了，连忙说：“姐，让我先看，你帮我扶着椅子。”姐姐说：“好的。”我小心翼翼地站上椅子，鸟妈妈不在家，可能去捉小虫子了吧。四只小鸟只有稀稀的几根羽毛，都紧紧挨在一块像是在互相取暖，闭着眼，张着嘴巴，大概都饿了吧。突然，我发现了什么：“姐，还有一只鸟蛋没有孵出来!”姐姐说：“不可能的，要孵出来都是一起的。”我说：“真的，要不我拿给你看。”说完我就把鸟蛋拿了出来，姐姐也伸手来接。这时，椅子一晃，姐姐没接准，我手里的鸟蛋就不翼而飞了。“啪!”完了，鸟蛋已经粉身碎骨地躺在了地上。
这个星期天，我像往常一样做完作业，就拿起足球和爸爸冲向体育馆，来到体育馆的足球场上。我先手门，爸爸来踢球，爸爸先来了个难守的迷惑球，把足球左一移、又一移，晃得我眼花缭乱、不知所措。忽然，爸爸朝左边狠狠一踢，球被爸爸飞快地踢向了球门，我看准方向，猛地朝左一扑，可球跑得实在太快了，我扑过去的时候，球早就跑到球门里去了。我很生气，眼睛死死地盯着那个足球，已经失利一次了，第二次可要守住了。
爸爸朝后退了四步，像一阵风一样冲了上来，然后又使劲一踢，这一次虽然比上次快许多，可我使出了“超级铁头功”我就像一头凶猛的狮子使出最快的飞奔速度用头撞向飞过来的足球，“嘣”足球被我撞飞了。“我赢了”我高兴的欢呼着。第三次，我更有信心了，一直对着爸爸傻笑，爸爸这次把球狠狠地拍起来，然后猛地一踢，球虽然飞得特别高，可我一点也不担心，我抡起手臂，把球拍走了。
现在轮到我踢球了，我也想来个迷惑球，就学着爸爸的样子，左一移、右一移，然后抓住时机，猛地向右使劲一踢，球朝球门飞了过去，我心里暗暗想：这次赢定了!可没想到，爸爸像闪电一般朝右边一移，然后用头一顶，球就被顶走了，后来，经过几次的来回，我终于赢了爸爸一局，我以后一定要再接再厉，争取每次都能赢过爸爸。
有什么办法呢？妈妈说啦：“蝶儿都是二年级的小学生了，要学习；‘一寸光阴一寸金’，不抓紧时间怎么能行？”
所以，妈妈为蝶儿安排了双休日：周六是补课，周日是休息；画画，书法，练钢琴，一样都不能少。妈妈告诉蝶儿这叫“劳逸双结合”，但蝶儿却半点也不觉得轻松。
“该画画了。”
听见妈妈的声音，蝶儿极不情愿地窗台上蹭下来。说真的，蝶儿的确喜欢画画，尤其是喜欢画一些呲着牙，咧着嘴，笑料百出的阿猫阿狗。去年学校举办“艺术节”，蝶儿画了幅《瞎眼老鼠打瘸腿猫》的卡通画。雪白雪白的画纸上，一只张牙舞爪的小老鼠揪住一只瘸腿大肥猫的猫胡子；昂首挺胸，挥动着盲人棒，把可怜的咪咪揍得鼻青脸又肿。画在校“艺术节”上获了奖。蝶儿妈妈看了蝶儿的画，笑着摸了摸蝶儿的小脑袋说：“妈妈就送蝶儿去画班吧。”
可是，蝶儿对画班里的那些石膏几何体讨厌极了。在课堂上，她总会耍些小花招，常常在“球球块块”上，加两条腿儿、填张嘴巴、嵌对眼睛什么的。瞧，蝶儿又在专心创作了。画得什么呢？妈妈静静地走到蝶儿的背后……
画纸的中间，一只长得方头方脑的沙皮狗正打着喷嚏，一副苦菜花儿样，活脱儿就是邻家养的“阿旺”。阿旺“青春年少”，正是精力旺盛时候，平日里总爱隔着防盗护栏对着楼道练嗓子。蝶儿每次放学回家都要和阿旺握握手，聊聊天儿。最近阿旺感冒了，叫得也少了。在蝶儿笔下，它搭拉着眼角，塌着大方脸，一把鼻涕一把泪地卧在纸上，很是传神。
妈妈无奈地用手在蝶儿的肩膀上轻轻地拍了拍，蝶儿像一只受惊的小麻雀，激灵转过头，小杏儿眼睛瞪得圆圆的，盯在妈妈温柔的脸上眨也不眨一下。看着女儿楚楚可怜的模样，妈妈叹了口气：“练字去吧。”
滴答，滴答，一分，一秒……十二点的钟声终于敲响，太阳公公漫步到了天中央。练过字，吃过午饭，蝶儿开始弹琴了。翻开“乐谱”，碟儿的手指落到了琴键上，一曲优美的“童谣”从键盘中滑出。这是蝶儿最快乐的时刻，只有在音乐里，她的心才无拘无束。
听，布——谷，布谷——，布——布——布谷……蝶儿仿佛听见山里的鸟儿在枝头欢唱；唉——嘿，唉嘿——，唉——唉——唉嘿……蝶儿仿佛看见山里来了群小伙伴儿。 清风微拂葱翠的山冈，树叶沙沙、沙沙，相互间窃窃地说着悄悄话。泉水儿咚咚，冲刷着山间的石壁；浪花中飞溅出珍珠宝宝，一滴一粒跳跃至半空，打着旋儿像伞兵似的做着特技坠下，击打在青石上，好似林间的小鼓锤。芳草岸，松柏下，母鹿带着小鹿走来了。母鹿神态悠闲，徜徉到青泉畔，半低下头，细细品味着甘甜的泉水。小鹿呢？一刻也不停闲，忽而东，忽而西；踩得树枝儿啪啪地响，惊得松鼠跳上了树。林间的山雀围着小鹿儿转，一会儿落到小鹿左耳边，一会儿落到小鹿右耳边，唧唧，啾啾，把小鹿批评个没完又没了。树影棵棵东斜，小鹿跑累了，跑回到母鹿的腹下。母鹿用舌头梳理着小鹿的毛，小鹿在母鹿身下大口大口地吸吮着奶水，夕阳西下，泉水依旧在母子的脚下铮铮作响。
琴声一转，那群进山的小伙伴儿走过树丛，手牵着手，拿着筐，拾松子，采野菇，讲故事；和小鹿一同嬉戏，和鸟儿一起飞舞，和树木一同呼吸，和群山一起歌唱。天上彩云万里飘，地上青山挽青山；进山的孩子多欢乐，小鹿儿踏出“童谣”曲。
那个星期天，天气忽冷忽热.。早上晴空万里，过了一会儿，又下了沥沥细雨。但是吃了中饭后雨又停了下来。在一条街上，有一些小吃，我一人带着三十元准备去一家不起眼的小店，去买我心仪的积木。我哼着小调，走到一个卖面筋的摊面上点了两根面筋充充饥。胡椒粉的味道使我无法抗拒，张嘴就咬，立刻就吃完了一根。
突然，一位衣着寒酸的老人向我走来，他个子不高，清瘦的脸上布满了皱纹。后面背着一个大满补丁的蛇皮袋，左手栓着简易的“拐杖”，右手拿着一只碗。头上有许多“白糖”显然经过了雨的“洗礼”。我在离他最多三步远的地方站定。猛一转头，他笑了笑，把盆子晃一晃，示意里面空空而已。我盯着他许久却不出声。几分钟后，他默默绕着我走开了。我转过头，继续盯着他，打量一番后，我看了看面筋，以迅雷不及掩耳之势绕过了人们，跑到他面前把面筋给了他。正面打量着他，肚子明显凹了下去，他只是笑了笑又走了。我望着小店又望望老人，不知如何是好。“哗哗”天上下起了大雨，我望着天，做出了决定。狂奔着跑到老人面前。此时，寒风呼啸，大雨倾盆，他一边发抖一边走向落脚点。我从口袋里掏出钱，灌篮似的放进盆里。我们两个久久对视，此时街上只有我和老人，没有没伞，孤独的对视，我把他扶向落脚点。我望着小店的方向摇头叹气。他拍拍我的肩膀，我回过头，他又笑了笑，我也对他笑。半饷雨停了，可惜没有彩虹，我走了。但在路上我数次回头望望老人，他招招手，朝了反方向走去。我眼角溢出抹不掉的泪……
来到她家的小区里，我却找不到她家在哪栋楼了，便给她打了个电话：“喂，萍子，你家在哪栋楼啊?”“什么，你又找不到啦”我总感觉在电话那一头的高一萍翻了一个大大白眼，我无奈的说道：“是的你没猜错。”“等我下来”。高一萍叹了一口气，终于见到了一天加半天未见的高一萍，我激动地给了她一个大大的拥抱，“够了，才一天不见有必要这样吗?”高一萍翻了一个大大的白眼。我拍拍她的头，说：“是一天半，而且俗话说得好，一日不见，如隔三秋嘛!”“好了好了，服了你了。”她摸了摸额头说。
这时，电话响了起来，我一看，是袁子钰，我无奈的接通说：“袁袁，这是你打给我的第N个电话了，到底想说什么，如实招来。”“好吧，我要你家，来接我。”之后便快速挂断了电话，不管我同不同意，之后，我们又去接来了袁子钰。
我们在家玩了很多游戏，我坏坏地笑了一下，把窗户什么的全部关上了，屋里一片漆黑，我倒不怕，回头看到她们俩抱在一起，也不知是从什么地方找来了个被子盖在身上，我在旁边看她们，呵呵地笑了，她俩看我不害怕，把旁边的枕头向我扔来。我一手接住了，把枕头向她们扔去，她们联合起打我，我被打得落花流水，一下午就在我们的欢声笑语中度过了。
平时一直很忙的爸爸，今天准备带我到涧河公园去散步，我高兴极了。刚来到公园内的上阳桥，就远远地看见河堤南岸上有位叔叔在钓鱼。我很好奇，要爸爸陪我去看看叔叔是如何钓鱼的。
穿过林间，我们来到钓鱼的叔叔旁边。也就在这时，一条大鱼上钩了。我伸长脖子，仔细查看叔叔装鱼的水桶，数了数，包括这条鱼在内，已有三条了，真是收货不少哦！
随后，在身后小山坡上，一位叔叔正在为一位美丽的阿姨拍摄艺术照片。阿姨变换着各种姿势，叔叔则不停地调换着相机的角度，那美丽的身影随着相机的“咔嚓”声，被定格在画面中。
返身走上旁边的小路，两边的月季花开得正艳。那叶片和花瓣上晶莹饱满的水珠在阳光的映照下，闪着七彩的光芒，棵棵花木下零乱的飘落着蝴蝶般的花瓣，有红的、玫瑰色的、黄的……这是两天来淅沥雨水的杰作。
河堤上的垂柳在丝丝轻雾中婆娑袅娜，雀儿在林间啁啾歌唱，少有的晴天丽日，白云朵朵。爸爸和我一起吟诵着王维笔下的《田园乐》：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”走过的一位阿姨看着我这一老一少的父女，笑着对爸爸说：“你们可真是对快乐的父女！”
妈妈在厨房里叮叮当当地做好了饭，我和爸爸狼吞虎咽地吃完了饭，然后高高兴兴地往奶奶家走。
到了奶奶家，看见奶奶正在切饺子馅，我心里直高兴，今天又可以吃到我爱吃的饺子了。很快，奶奶把饺子馅切好了。我麻利地把面和好，磋成一条一条的，拿起刀横一下，竖一下地切完了那像“蛇”一样的面绳，便拿起擀面杖擀起饺子皮来。在大桌子旁坐有爷爷、小姑、爸爸、妈妈……我飞快地擀着，奶奶说：“他们包得还没有你擀得快。”我听了非常得意，干得更提劲了，很快就擀完了。然后我又到大桌子上帮他们包饺子。我左手拿皮，右手夹肉馅，几秒钟后一个漂漂亮亮的饺子就诞生了，接着是一个个饺子……
到了中午，奶奶煮着我们上午的劳动成果，心里别提有多高兴了。
吃完了中午饭，爸爸说：“下午咱们去济源玩吧!”妈妈说：“好啊!”我高兴得一蹦三尺高，边跳边叫到：“噢!去济源了!去济源了!”一到济源，我们陪着奶奶转了这个超市转那个超市，并在路上我不停地跟爸爸讲笑话，今天真开心!一转眼就到了晚上，我们才依依不舍地离开济源。
“奇奇，给我起床!”一声河东狮吼，妈妈正瞪眼看着它呢!“啊呜，再睡一会儿嘛!”过了0.001秒，一只大手不由分说的把蝴蝶奇奇拎出了被窝。
还没等奇奇睁开眼，奇奇妈妈的自行车就把奇奇带到了昆虫女子体育学校的跑步班上。
身体健壮的蚂蚁老师吹了声哨子，大声说：“奇奇，快入队，准备跑步了!”奇奇摇摇晃晃的跟大家跑起步来，可怜它的小脚，不一会儿就撑不住了，它只好轻轻扇动翅膀，使自己浮在空中仅离地一厘米，但是被蚂蚁老师发现了，生气的喊道：“偷懒，奇奇再跑五圈!”
刚上完跑步课，奇奇的妈妈拍着它的脑袋，直接把它领进了跳水班。
奇奇耷拉着脑袋，还在做着白日梦呢!它一步一个呼噜，蜉蝣老师见了，一拍它的屁股，揪住它的耳朵，喊道：“上课啦!别睡了!给我醒过来啦!”它一个激灵，脸做恐惧状，登上了跳水台。“奇奇，预备，跳!”奇奇的动作优美极了，但翅膀刚碰到水，它就一下子飞起来，大叫：“不跳了!不跳了!”蜉蝣老师叉着腰，瞪着眼，“好，奇奇再做五百次运动操!”“啊!……”
奇奇水都没喝上一口，又被奇奇的小姨拉到了举重班。
“奇奇，站队，今天测试!”奇奇走入了队伍。“3号奇奇，123，开始!”奇奇摩拳擦掌，它先说了句“上天保佑”，然后抓住杠铃，“嘿呦!”奇奇脸憋得通红，但杠铃还在地上，奇奇羞得脸又红了一倍。“唉，奇奇，不及格!”身体强壮的金龟子老师不断摇头，同学们指着奇奇捧腹大笑。
奇奇累了一天，在日记中写到：兴趣班呀兴趣班，你有完没完!
老师点评:
门铃一响，我赶紧马马虎虎地收拾了一下，就去开门。第一个来的是大娘，她个子矮矮的，微微发胖，圆圆的脸庞中透出了慈祥。她这个人很善良，说话让人备感温暖，见我忙得满头大汗，忙把我拉过来，一脸心疼道：“孩儿啊，快来坐着歇会儿，瞧把你累的——真能干，你爸妈可有福啰。”我们这一片，凡是认识她的人，都知道她的心肠极好，平时乐于助人，对那些处在困境中的人总是慷慨相扶，主动给予关心和帮助。
第二个来的是婶婶儿，她个子高高的，卷长发如波浪一般飘逸在双肩，黑黝黝的亮极了。水汪汪的眼睛，镶嵌在瘦长的脸上，显得不大不小，炯炯有神。一眼就能看出她嘴巴有点歪，估计是因为她太能说会道了。她一进门就火急火燎地问：“收拾好了没?快让我看看，来来来。喏，沙发摆到这儿好，柜子放到那合适……”她一边说着還一边动起手来，显得比我们还着急呢。她这个人就是心肠热，性子急，如果你的哪句话不合她意，她就会一直和你理论。你说一句，她能一口气还你五句，顿时让你哑口无言，啼笑皆非。你说她是好还是不好呢?
紧接着来的是奶奶。似乎是怕那双超级小脚承受不住全身的重量似的，老人家走路总是努力地做到稳稳当当。皱纹爬满了写满岁月沧桑的脸，大大的眼睛显得缺少了光彩，她总是把悲伤留给自己，把快乐送给别人。奶奶岁数虽然大了，帮不上什么忙，但她爱凑凑热闹，在这里给大家讲讲笑话，说说历史，大家都爱听。她的到来让整个屋子活跃着快乐的气氛，所以，奶奶在家里特别受爱戴。
不一会儿，来的人越来越多，家里越来越热闹。不过啊，这都在我意料之中，因为我家平时总会有好多人拜访，这只是其中的一个星期天，一点也不奇怪。
·闪光点·莫泊桑在福楼拜家的星期天中，从语言，动作，神态等方面对屠格涅夫，都德，左拉等文学巨匠进行了精彩的描绘。本文中小作者用类似的笔法，通过外貌，语言，动作，神态的细节描写展现出大娘，婶婶，奶奶各具特征的形象，生动，精炼地勾勒出人物性格。
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