2024年中考英语复习指导完形填空（精选7篇）
8he pushed his foot down on the accelerator, and the car ran9faster.“What are you doing?” shouted the gunman.“Keeping off the police.” Mr.Smith answered.“I thought I saw a police car10there.”
He ran red lights, drove wrong on one-way streets.On the two-way streets, he drove on the wrong11of the road.Not one of the policemen saw him.Again Mr.Smith’s plan was not working.He had to try a12plan.He13a corner and saw the police station in front.Then he drove his car as fast as he could towards the police gate.The car hit a police motorbike down and stopped.Mr.Smith shouted,“Help!Help!”Then he14back to grab the man’s gun.At the same time the policemen heard the15and quickly caught the gunman.1.A.wokeB.satC.stoodD.jumped
2.A.broughtB.pointedC.heldD.carried
3.A.droveB.leftC.tookD.pushed
4.A.fightB.liftC.keepD.hit
5.A.aroundB.overC.throughD.towards
6.A.somebodyB.anybodyC.everybodyD.nobody
7.A.drivingB.movingC.gettingD.walking
8.A.SlowlyB.SuddenlyC.QuietlyD.Carefully
9.A.moreB.muchC.veryD.quite
10.A.frontB.nearC.belowD.back
11.A.streetB.wayC.sideD.corner
12.A.newB.safeC.hardD.nice
13.A.foundB.turnedC.stopped atD.arrived at
14.A.gotB.lookedC.turnedD.came
15.A.soundB.manC.voiceD.noise
名师点评
本文介绍了八旬老人Mr.Smith智斗歹徒的故事，故事情节扣人心弦，开始大家都会为老人捏一把汗，最后，大家又会情不自禁地佩服老人的机智与勇敢。
答案简析
Ｄ。本题考查这四个词组的意思和用法，wake up 是“醒来”的意思,sit up是“熬夜”的意思，stand up是“站起”的意思，jump up是“跳出来”，“突然出现”的意思。根据句意，可知选D比较合适。
Ｂ。从四个选项看，歹徒拿出枪显然是指着他, 故选B。
A。根据句意是叫他把车开走，四个词组只有A是这个意思。
A。意为和持枪者搏斗。
Ａ。本题考查这四个介词的用法，根据词义选A。
Ｄ。根据上文可知，他没看见任何人，答案选D。
Ａ。Mr.Smith是开着车的，因此四个答案中A为正确答案。
Ｂ。根据后文提示，他踩油门后车子开得更快了，显然他是突然加大了油门，选B。Ｂ。much修饰比较级，其他几个词不可修饰比较级。
B。“在那附近”。
Ｃ。街道的两边应用side这个词。
Ａ。根据句意，Mr.Smith在一计不成后又生一计, 选A。
Ｂ。根据意思，应是在他转个弯之后才看见了交警。
Ｃ。本题的难点在于look back to 和turn back to 的用法，两个词组的意思分别是“回头”和“转身”的意思，再联系下文，他显然是转身想抓住歹徒, 故选C。
Ｄ。发生冲突后应产生打闹的噪音，故选D 最恰当。
Long ago there was a poor farmer called Fred.Fred and his wife, Doris lived1together in their small old house.One winter night, the Luck Fairy(仙女)visited them.“Fred, you’re a2farmer.I’d like to give you a wish,” said the Luck Fairy.“A wish?” Said Fred.Fred and Doris smiled at each other.Then Fred said, “ Thank you , Luck Fairy.We’re very3and happy.”
“4we’re old, we still work in the field every day,” said Doris.“You wok very hard but you5very little money.Would you like some gold coins ” asked the Luck Fairy.“Oh no , my dear Luck Fairy.We’re poor.But we have6food to eat.” Replied Fred.“You can use the gold coin to buy some clothes.The winter here is very cold,” said Luck Fairy.“Though we haven’t got7clothes, we’ve got enough,” said Doris.“Well, what about a nice new house?” Asked Luck Fairy.“Thank you, but I8my small old house very much.I’ve lived here since I was born.I don’t9a new house,” said Fred.“You’re quite different from other people.I like you very much,” said the Luck Fairy.“I wish you happiness and Luck forever.” Then the Luck Fairy10and never came back.1.A.sadlyB.happilyC.worriedD.anxiously
2.A.badB.lazyC.goodD.unhelpful
3.A.healthyB.carefulC.difficultD.important
4.A.IfB.ButC.BecauseD.Though
5.A.costB.loseC.makeD.borrow
6.A.noB.littleC.enoughD.expensive
7.A.oldB.manyC.badD.clean
8.A.hateB.loveC.needD.dislike
9.A.needB.seeC.buyD.build
10.A.smiledB.noddedC.laughedD.disappeared
名师点评
这则故事告诉我们，人不必贪心，要懂得知足常乐。
答案简析
1.B。根据下文我们知道，这对夫妇生活得很愉快。
2.C。正因为Fred是一个好农夫，仙女才要奖励他。
3.A。比较这四个词的意思不难发现与happy 并列的是healthy。4.D。根据still可知选though。虽然他们年纪大了，但仍然能够在田里干活。5.C。make money意思是“赚钱”。6.C。根据文意，他们对一切都感到知足，包括食物他们也觉得足够吃了。7.B。他们没有许多衣服，但对他们来说却已经够穿了。8.B。9.A。根据上文，他们喜欢自己的小屋，所以不需要新的。10.D。根据never come back可知仙女消失了
A thousand years ago, Hong Kong was covered by a thick forest.As more and more people came to1in Hong Kong, these trees were cut down and burnt.Now there is2forest left, though there are still some small areas(地方)covered with trees.We call these woods.Elephants, tigers and many3animals were living in the thick forest.When people came to live in Hong Kong, the4began to die out.Early farmers grew rice and5pigs and chickens in the valleys.They cut down the trees and burnt them.They needed6to keep themselves warm in winter, to cook their food and to keep away the dangerous animals.Elephants quickly disappeared(消失)because there was not enough food for them.7did most of the wolves and tigers.Monkeys and many other animals soon8in the same way.You might think that there are no longer any animals in Hong Kong9in the zoos.There are still about 36 different animals10there.One of the most interesting of Hong Kong’s animals is the barking deer.These are beautiful little animals11a rich brown coat and a white patch(补丁)under the tail.They look like deer12but they are much like a dog13.In Hong Kong the barking deer has only a real enemy(敌人)—14.People hunt these little animals though it is illegal(违法的).There are now not many barking deer left.So it is important15people to protect(保护)wild animals.1.A.workB.studyC.liveD.enjoy
2.A.manyB.a fewC.noD.not
3.A.otherB.othersC.the otherD.another
4.A.peopleB.animalsC.plantsD.things
5.A.grewB.madeC.gotD.kept
6.A.fireB.hotnessC.heatD.stoves(炉子)7.A.SoB.SuchC.AsD.Nor8.A.livedB.diedC.cameD.left9.A.besidesB.exceptC.andD.or10.A.liveB.to liveC.livedD.living11.A.haveB.withoutC.withD.get12.A.highB.higherC.shortD.shorter13.A.shoutingB.cryingC.barkingD.talking14.A.tigersB.menC.wolvesD.elephants15.A.toB.forC.likeD.of名师点评 这则短文通过讲述香港的变化来告诫人们要保护森林、爱护动物。答案简析 1.C。表示有了人的居住后，情况才发生了改变。
2.C。根据下面一句话得知大面积的森林已经消失了。
3.A。many other animals 表示其余的许多种动物，但不代表世界上所有的动物，故不选the other。
4.B。由于人多了，动物就变少了。
5.D。keep 这里表示“饲养”，而grow意思是“种植”。
6.A。根据后面的取暖、烧饭、驱赶动物，可见这里他们需要的是火。
7.A。“so+助动词+主语”表示“某人（某物）也这样”，这里表示狼和老虎也消失了。
8.B。跟上一句表达同样的意思。
9.B。besides 表示“除了……还有……”，而except“除……之外”。故选except表示除了动物园其它地方就没有动物了。
10.D。There be sb./sth.+ doing 为固定搭配。
11.C。with引导的介宾短语常常用来表示人或物的外貌特征。
12.A。表示长得和鹿差不多高。
13.C。狗叫声通常用barking。
14.B。根据整篇文章的观点就可得知人类才是动物真正的敌人。
15.B。“It be + 形+for sb.+ to do” 表示对某人来说做某事怎样（简单、困难、重要……）而of sb.表示人的性格或品质，如kind, bad, nice 等。
Many of you are studying English and you may be1why it is so difficult to learn.It’s actually not too difficult to learn2you know some3about the language and culture that it reflects(反映).Perhaps the first thing you need to know about English is that it is made up of several other languages4French, German, Latin, Greek and AngloSaxon.In addition, there are words5Spanish in English and many American Indian words and names, even some Chinese and Japanese6can be found in the English language.This borrowing of words7other languages is8of the key reasons9some of the difficulties that people meet with(遇到)10they are learning English.1.A.knowing B.wonderingC.earningD.hearing
2.A.butB.andC.ifD.unless
3.A.newsB.factsC.truthD.information
4.A.such asB.the same as C.so asD.for example
5.A.inB.offC.ofD.from
6.A.wordsB.cultureC.languageD.letters
7.A.forB.toC.fromD.out
8.A.thatB.somethingC.oneD.this
9.A.whyB.ifC.whatD.for
10.A.whenB.beforeC.afterD.while
名师点评
这是一段论述英语词汇是由哪几方面的因素构成的说明文。文中介绍英语词汇和哪些语言有联系。
答案简析
1.B。想知道原因。
2.C。用if表示假设。
3.D。some information 为“一些语言信息”。information是不可数名词。
4.A。对组成部分的列举用such as。
完形填空题不仅考查学生的阅读理解能力, 而且也对语言运用能力加以考查。其中包括对语法、句型、习惯用语的运用, 对词汇、句子以及文章的理解和逻辑推理, 对作者意图的把握等能力的考查。因此, 完形填空的考点涉及到阅读理解能力、词汇运用能力、语法知识的运用能力和逻辑推理能力, 综合性较强, 对大多数同学来说, 它也是中考中失分较多的题型。
一、题型特点
综观2009年江苏各地中考英语试卷中的完形填空部分, 我们可以看出, 中考完形填空题有以下几个特点:
1.都以语篇为载体, 考查考生的语言知识和能力。所选用的语段通常是一个比较完整的故事或有一定教育意义的话题, 有自己的主题思想、逻辑关系和语言特色。
2.以意义填空为主。试题在着重考查考生阅读理解能力的前提下, 兼顾对语言知识、常识、逻辑推理能力的考查。
3.所选的语篇通常没有标题, 但为了使语篇的意思明确, 语篇的首、尾句一般不设空, 给出完整的句子。
4.语篇的难度适中, 语篇的词汇量在150-200个单词之间, 题目量在10-15个小题之间, 各小题所提供的四个选项一般属于同一词类。
5.考点以名词、动词、形容词和副词等信息词汇为重点, 介词、连词、冠词等结构词的考查较少。所设空白处, 名词、动词、形容词、副词和代词这五类词约占80%。
二、试题解析
(徐州市) 根据短文内容, 从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (保留原题号)
“Keep your eye on your paper”is one of the rules that Mrs.Archer has taught us.It is a simple rule, 16it’s not a rule everybody chooses to follow.
This morning, I felt17was watching me too closely during an English exam.I turned my head quickly and saw James, who sat18me.My eyes caught his and he19, “Let me see your answers!”
I gave him a20, not sure if he was joking or not, and returned to my test.This time I moved a little more21toward my paper.“I can’t see!”James said in a low voice.
“What am I going to do?”I22.Cheating was wrong.I’d studied hard for the test, but James23.I put my arm around my paper so that he couldn’t see the24.I knew I did what I felt was right.Maybe it made James25.
When the exam ended, I stood there for a moment, wondering26to say.But I felt it necessary to let him know cheating was wrong.My27searched for the right words.
“Sorry, James, but you know me28to understand how I feel about cheating, ”I said slowly and gently.“But maybe I can help you study before the29 test.”“OK, Brian, ”he smiled slightly, “You are right.I should study hard.”
I stood there for a moment, finally able to breathe again.I was happy that my friendship with James30.
16.A.butB.soC.becauseD.unless
17.A.nobodyB.anybodyC.everybodyD.somebody
18.A.in front ofB.behindC.beforeD.around
19.A.whisperedB.talkedC.spokeD.answered
20.A.bookB.noteC.handD.smile
21.A.closelyB.clearlyC.mostlyD.lively
22.A.said to himB.asked the teacher
C.thought to myselfD.talked to me
23.A.hadB.hadn’tC.hasD.hasn’t
24.A.answersB.nameC.picturesD.questions
25.A.happyB.angryC.excitedD.silly
26.A.whyB.whenC.howD.what
27.A.eyesB.bodyC.mindD.memory
28.A.well enoughB.good enough C.hard enoughD.bad enough
29.A.firstB.lastC.nextD.second
30.A.destroyedB.wasn’t destroyed
C.has destroyedD.can’t destroy
【考点分析】
这是一篇记叙文, 讲述了作者在考试中面对同学求助时的心理过程和解决办法。可以看出命题者希望通过对本文的阅读, 让同学们进一步了解怎样的帮助才是对同学真正的帮助。全文共设15个空格, 考点涉及到4个动词 (包括动词短语) 、3个名词、2个形容词、2个连词、1个介词、1个副词、1个代词和1个数词。从考点的分布来看, 本题的考点以考查动词、名词等实词为主。从考查能力的角度来看, 考点涉及到了直接信息题、综合理解题、词义辨析题、固定搭配题和行文逻辑题。
第16小题, 题目所提供的4个选项都是连词, 由此可以看出这是一个并列句, 需要考生根据上下文的语气从4个并列连词中选出正确的答案。文中的意思是说“不是每个人都会遵守”, 因此正确答案是A。第17小题, 给出的4个选项属于不定代词, 根据上下文的情境, 作者感到有人在英语测试时近距离地看他的试卷, 因此本题的最佳答案是D。第18小题, 这题空格所在的句子的意思是“我很快地转过头, 看到James”, 通过turned my head可以推断出James是坐在作者的后面, 本题选B。第19小题, 文中所提供的4个选项都是和“说话”有关的词, 从文章中可以看出James想在考试时看作者的答案, 在考试时说话只可能是低语, 因此答案是A。第20小题, 从文中的后半句“not sure if he was joking or not, and returned to my test”推断出作者不知James的话是真是假, 在不知真假的情况下, 作者不会给James任何帮助, 因此本题的正确选项为D。第21小题所给的选项是4个副词, 文中提到了James说他看不见, 从这句可以看出作者应该是将自己和试卷的距离靠近了, 因此答案是A。第22小题的答案是C, 这里描述的是作者在考试时的心理活动, 因此只可能是作者心里想。第23小题考查的是动词的时态, 根据上下文意思和全文运用的时态, 应选择B。第24小题给出的是4个名词的选项, 根据上文意思, James想在考试时看作者的试卷, 而作者认为考试时作弊是不对的, 因此作者是不愿意让James看到试题的答案, 正确选项是A。第25小题通过上下文语境可以选出答案B。第26小题, 考试结束后, 由于作者没有给James看答案, 因此作者不知该和James说点什么, 本题的正确答案是D。第27小题, 作者只有用脑子思考该和James如何解释, 因此选C。根据上下文, 第28、29小题的正确答案分别是A和C。根据文章的意思“我很高兴我和James的友谊没有被破坏”, 可以选出第30小题的正确答案是B, 本题考查了被动语态。
(南京市) 阅读下面短文, 从短文后所给各题的四个选项中, 选出可以填入空白处的最佳选项。 (保留原题号)
Itzhak Perlman was born in Israel.But his music has made him a citizen of the world.He has played in16every large city.He has won fifteen Grammy Awards and four Emmys.
Perlman suffered a terrible disease which hurt his17at four.Today he uses a wheelchair or walks with crutches (拐杖) .But none of these18him from playing the violin.As a young child, he took his first lessons at the Music Academy of Tel Aviv.Very quickly, his19talent was recognized.At the age of thirteenhe went to the United States to 20 on television.His playing led him to the Juilliard School in New York.
His music is full of power and strength.It can be21or joyful, loud or soft.But people say it is not the music22that makes his playing so particular.They say he is able to show the joy he 23 in playing, and the feelings that great music can express.
Anyone who has attended (出席) his performance will tell you it is exciting to watch him play.His face changes24the music from his violin changes.He
smiles and closes his eyes when the music is light and happy.He often25dark when the music seems dark and frightening.
Itzhak Perlman has received many honours, and continues to receive honours for his music.
16.A.even B.almost C.only D.already
17.A.hands B.arms C.legs D.eyes
18.A.stopped B.moved C.protected D.got
19.A.common B.usual C.simple D.special
20.A.practiseB.watchC.appearD.train
21.A.happyB.cheerfulC.noisyD.sad
22.A.aloneB.lonelyC.aliveD.available
23.A.touchesB.feelsC.developsD.achieves
24.A.asB.whileC.andD.or
25.A.performsB.thinksC.looksD.sounds
【考点分析】
这是一篇介绍世界著名的小提琴家Itzhak Perlman (伊扎克·帕尔曼) 的说明文, 可以看出命题者希望通过这篇文章的阅读, 使考生能在Itzhak Perlman自强不息的事迹的激励下, 努力学习。本文共设10个空, 考点涉及到1个名词、4个动词、2个副词、2个形容词和1个连词。考点分布仍以实词为主。
第16小题, 根据文章中设空的前一个句子“But his music has made him a citizen of the world.”可以推断出正确答案应该是B, 因为如果Itzhak Perlman没有在世界上的许多大城市演奏过小提琴, 他的音乐不可能使他成为世界公民。文章第二段第二句提到今天Itzhak Perlman仍然要用轮椅和拐杖, 因此第17小题的答案为C。第18小题涉及到短语“stop...from”, 很容易选出正确答案A。从文中Itzhak Perlman十三岁就到美国电视上表演, 看出他有着不同寻常的音乐天分, 因此第19小题选D。第20小题给出了4个动词, 从句意判断, Itzhak Perlman不可能在电视上训练或者看演奏, 故正确答案是C。从“loud or soft”可以推断出这里应选择一个和joyful相对的词, 因此第21小题的答案是D。根据上下文可以推断出人们认为不是音乐本身使Itzhak Perlman的音乐如此流行, 因此第22小题选A。第23小题是说人们认为Itzhak Perlman在演奏中可以表现出他所感受到的快乐, 正确答案是B。第24小题, 表示伴随状语, 因此答案是A。第25小题的正确答案是C, 是指Itzhak Perlman所穿服装的色彩也在表达音乐的含义。
从上面两个市2009年中考英语试卷中的完形填空试题的分析可以看出, 中考完形填空常考的类型有词语搭配、词义辨析、判断推理和理解主旨等。
●词语搭配:主要考查考生对一些常用词组的用法、词语间的搭配的掌握情况, 特别是动宾结构和介词的用法。
●词义辨析:完形填空题各空格所提供的四个选项往往是同义词、近义词、反义词、同类词等等 (也有一部分没有任何关系的词汇掺在其中) , 这就要求考生严格地区分和细心地比较, 看其搭配、习惯用法, 尤其要看其内涵和外延, 即词义的差异, 并根据语篇的意思找出一个合乎情理的答案。
●推理判断:完形填空中的任何一句话都不是孤立的, 而是要以上下文作依托, 看前因后果才能确立它的意义。有些空格中的选项都可能是搭配, 但搭配不同, 意义可能就不同了。考生需要根据语境分析, 进行判断推理。
●理解主旨:完形填空中有一道或两道的设题是对主旨大意的考查, 这样的题目对于理清文章思路、统领全篇和把握作者的态度或思想感情, 都有着不可估量的作用。如果不能正确理解, 可能导致几个空格的选填失误。
三、解题步骤
1.通读全文, 了解大意。通读全文时, 应跳过空格快速阅读, 弄清文章的基本含义。先快速阅读全文, 对文章的整体结构和中心思想有个基本的了解, 这有利于进一步把握全文所讲内容、篇章结构以及时态语态的变化, 为后面的答题创造条件。通读宜粗和快, 不要看一句做一句, 看一空填一空, 断章取义, 那会进入误区, 即使所填答案符合本句要求, 也未必符合全文的要求。通读的目的在于掌握大意, 切不可把宝贵的时间浪费在个别词句的推敲上。
2.根据文章内容, 选择适当的选项。在通读全文以后, 就可以根据所给的4个选项, 选出适当的答案。选择答案时应注意上下文的情境、文章的内容和文章本身的逻辑关系, 应先从意义上判断其是否与短文内容相吻合, 然后再从形式上 (如时态、语态、主谓一致、固定搭配等) 判断所选答案是否恰当。
3.将所选的答案带入空格中, 再读全文, 仔细推敲, 复查核定。做好后把答案代入短文细读一遍, 看所选答案是否与短文整体相吻合, 再将每个空白处与它相对应的4个答案一一对照, 仔细推敲。通过再读全文, 很可能利用语感将个别特别难的选项顺口“读”出来。
在解题过程中, 应遵循“先易后难”的原则, 遇到个别难题不易判断时, 可跳过去, 先解决那些靠上下文可以确定的、比较直接明确的选项。随着下文的展开和文章的深入, 或许在前面难以判断的题, 下文就有暗示, 甚至有明确的表示。有的选项, 需要考生读完全文后才能找到。因此, 在选择答案时, 应特别注意联系前后句, 充分利用上下文提供的有用信息。
四、考试趋势
1.在保持本题型原有难度的基础上, 题型的难度会略有加大。江苏省从2009年起实施全省统一的口语听力自动化考试, 考试的分数以一定的比例计入考生的中考成绩。从考试结果看, 这部分的难度普遍低于以往各地自主命题的难度。而作为大规模教育考试的中考, 教育主管部门对其难度系数有一定的要求。在听说部分难度降低的情况下, 要达到一定的难度要求, 势必要加大笔试部分的难度, 而完形填空题型是加大难度的最佳选择。
2.选材在关注学生生活实际的同时会更加丰富, 会涉及记叙文、说明文和议论文。从近年全省各地中考完形填空题的选材看, 记叙文占了一半以上, 所选的文章一般都会有较为完整的时间、地点、人物和事件等基本要素, 以便于考生理解。说明文则层次清晰、整体性强, 递进性词汇和名词的设题往往出现得较多。议论文是对人、事、行为等进行的评论或表达的看法, 考生做题时既要看事实, 又要感悟作者的态度与情感。
3.考查以实词为主, 兼顾虚词和语法结构, 难点主要集中在根据上下文正确判断词的用法上。考查的词会涉及不同用法的动词及短语动词、名词、介词、形容词、副词、代词和连词、同义词、近义词等易混词。
4.从考查学生语法方面的知识过渡到对文章全篇的理解与把握, 从语义搭配、结构搭配、惯用搭配及逻辑知识等方面来测试学生对词汇的掌握及运用。有些词的选择必须在理解整篇文章的基础上, 才能做出正确的判断。
四、应考策略
1.夯实基础, 培养能力
完形填空题在中考中属于比较难的题目, 也是考查学生语用能力的主要题型。要答好完形填空题, 必须有一定的词汇知识、语法知识和阅读能力作为基础, 因此在平常的训练中应该把课标要求的必须掌握的内容做到融会贯通, 从词汇、语法、阅读能力和逻辑推理能力等方面进行多种形式的训练;要掌握大量的单词、词组和习语, 了解它们的各种变化形式和用法;要有坚实的语法基础, 具备熟练掌握和运用动词的时态、语态及句子结构的能力。除此之外, 还要有较强的语感, 能够根据上下文的语境进行猜测、推断, 作出正确的选择。
2.掌握方法, 各个击破
在做完形填空题时, 应根据考点的特点, 通过一读、二读、三读三次阅读, 完成三个不同阶段的任务。第一遍阅读侧重对全文的理解, 为后面的选择做准备。第二遍阅读是要在前面阅读的基础上根据文章的意思选出正确的答案, 阅读时应注意考点所考查的不同的知识与能力, 注意上下文的逻辑关系、篇章的意思和一些固定搭配等。第三遍阅读主要是为了检查答案, 阅读时应将选出的答案逐一代入文章, 通过全文的阅读, 核查答案的正确性。
3.加强训练, 注意总结
根据对2005年全国各地30余份中考英语试卷完型填空题目的分析，提出以下几点备考建议：
以历年真题为依据
首先，同学们还是应当以本地中考英语的历年真题为依据，在老师的帮助下，认真分析出题思路，把握题目常考的要点。但由于各省的试题结构、分值比例、内容难度等等都有或多或少的差别，大家在复习过程中会产生一种慌乱不安的感觉。所以，面对大量的试题，我们要有所选择，要抓住重点，要学会将刀刃放在点子上。必须在有限时间内将本省历年（至少5年）的中考英语题反复看几遍，通过纵向的比较，去体会命题者思路的变化和考试的趋向，做到心中有数。切忌短时间内做大量同一类型的题目，做题产生的困倦和乏味的感觉会使大家失去对该类题目的兴趣。
通过对2005年各地试卷的分析，笔者认为，完型填空试题仍然保持着稳定的命题思路，分值和题目数量与前几年相比保持不变，而文章来源、体裁、形式出现一些新颖化的趋向。如今年陕西省中考试题给文章配了图，帮助学生形象理解。往年以记叙文为主的命题思路也逐渐灵活，一些简单短小的说明性、评说型文章也被引入到了完型填空中，如2005年天津卷考的是一篇关于如何建造房屋的文章，河北卷考的是如何记忆词汇以及熟能生巧的内容。
真题与模拟题相结合
把一定数量的真题和可信度较高的模拟试题结合起来，分时分段进行测试，通过不断的练习、改错、订正、复习的过程提高分数。根据笔者学生反馈的信息及多年的教学经验，将整套试卷模拟与分类分项模拟结合也是行之有效的方法。
这就是说，大家可以在每月的某个固定时段里安排一次详细完整的模拟考试，一定要限制时间！练习中，不要借助任何的工具，要靠自己的阅读理解能力和文章的语言环境去推断一些陌生词汇的含义。完型填空属于阅读理解范畴，不单单是传统意义上的词汇或者语法试题，而是在此基础上对语言运用能力的综合测评。因而它的难度也往往大于阅读理解，学生的失分率较高。
分类分项模拟，就是在连续的一段时间内专攻某种类型的题目，横向或纵向展开，每天都要坚持训练，短时期内熟悉该种题目的解题方法和技巧，同时注意及时总结。例如，我这两周专门复习完型填空，就可以在第一周每晚9:00～9:30定时定量完成历年我省的中考完型填空真题，这是纵向；下一周可以在相同时间段完成同一年七个省市的完型填空的题目，这是横向。这样，我们可以通过两方面的对比，比较直观地掌握完型填空的主要做题方法。
解题秘诀
到底完型填空试题有没有一些技巧可循呢？作为一种综合性较高的题目，它是有一定规律的。比如，一般情况下，完型填空的文章首句是完整的，这能帮助大家定位文章的体裁，理解文章的具体语言环境，同时也给读者提供了一个整体的思路。以下是本人总结且经部分同学使用比较实用的解题方法，仅供参考：
1、快速浏览全文
首先，努力找出文章中的关键词或者主旨词（key words），这类词的出现频率较高，而通常都是名词、动词、形容词、副词等实词，与文章的主题密切相关，往往能帮助大家大致了解文章的内容；这个步骤要在很短的时间内完成，需要大家用“跳读”（skimming and scanning）的方式去搜索，平时训练的时候要定时，对于不同长度的文章都要保证速度和质量，也就是说，在最短的时间内寻找最有效的词。
2、顺序做题
按顺序做题，从含义和语法两个角度选择正确答案，即要保证所选的答案 semantically and grammatically correct。顺序做题法是大家非常熟悉的，最好能将自己选择的答案直接代入原文中。
3、避难就易
通常情况下，有些题目是不能直接做出选择的，因为有的题从语法和含义角度，似乎都至少有两个选项都合适，这个时候，我们就不能继续在这个题目上耗费时间，就要直接进入第三步，也是解析完型填空最为关键的一步——避难就易，暂时放弃模棱两可的选项。因为完型填空就是考查学生综合分析判断文章的能力，很多题目是直接地或间接地与前后文相互对照，所以按照顺序原则并不能直接选择出答案，我们也就视具体情况而有所选择。
4、根据上下文信息攻破难点
当我们继续做题的时候，会发现有些信息点是与上下文相对照的，通过这种呼应关系可以从答案中选择出最适合的一个。这时候要特别注意一些代词、连词的使用，注意其表达的转折、原因、结果、让步、方式等关系，并据此推断文章大意。
5、有效检查
很多同学都忽视了检查这一步。在做题之后将它作为一篇完整的阅读理解文章通读一遍，看行文是否流畅，表意是否明白，逻辑是否清楚。这时候，最好不要再考虑题目中的其他选项，避免干扰；发现有不顺的地方，立刻做上标记，以提醒自己是否出错。
实战演习
下面我们将一篇2005年北京市中考完型填空的真题给大家详细分析一下，以帮助大家理解以上提到的解题技巧：
Mr. Klein told the class that a new student, Inez, would join them soon. He (39) that Inez was deaf. She “talked” with others by using sign language. Mr. Klein knew sign language, and he decided to teach (40) students so that they could also “talk” with Inez.
First, they learned to sign the letters. Some letters were hard to (41). Other letters, such as C, were easier because the shape (形状) of the hand was the same as the shape of the letter.
The (42) thing they learned was fingerspelling. They signed one letter after another to spell a word. They (43) with two-letter words such as at and on. Then they spelled (44) words.
Finally, Mr. Klein showed that (45) one sign could be used for a whole word. To make the sign for the word fine, a person spreads out(张开) the fingers on one hand, (46) the thumb(拇指) to the chest(前胸), and moves the hand away from the chest. Signing is not just (47) with the hands. Expressions on the face are also (48). The students learned to sign a question mark by using expressions on the face.
When Inez first entered the classroom, she looked (49). But the students signed, “Good morning, Inez.”She gave the class a big smile and signed back, “What a wonderful (50).”
39.A. hopedB. said
C. guessedD. thought
40.A. hisB. myC. herD. our
41. A. spellB. checkC. rememberD. write
42. A. firstB. onlyC. lastD. next
43. A. metB. startedC. agreedD. helped
44. A. newerB. easierC. longerD. nicer
45. A. neverB. perhapsC. stillD. just
46. A. joinsB. fixesC. touchesD. ties
47. A. madeB. doneC. givenD. chosen
48. A. importantB. different
C. difficultD. strange
49.A. seriousB. surprised
C. frightenedD. nervous
50.A. welcomeB. congratulation
C. progressD. success
考生浏览全文过后应该了解到，这是一篇讲述关于Klein老师、学生Inez以及其他学生的故事，然后进入顺序做题阶段。
39题，在上文有明显的对应，应该选B. said。有同学如果不认识deaf（聋的）这个词，也应该能从后文的“talked”推断出来，加上引号表明她不能真正说话，只能使用sign language，既然是聋子，肯定是用手语来和别人交流了，所以sign language的意思也比较好猜。
40题选A。
41题稍微有些难度。老师开始教大家手语，首先学的是如何用手表示字母。很多同学容易选成A. 但实际上，拼写是第三段才讲到的，这里只讲到他们在学习第一步，那应该是记住手形所对应的字母；下一句有提示，Ｃ字母比较容易，因为它和手的形状很相像。答案选C. remember。
42题与第二段的first对应，选D. next比较贴切。
43题考查语法，短语begin with /start with是固定用法，表示“以……开始”，例如The teacher began the class with an amusing story。
44题要注意then表示递进；他们先学两个字母的单词，然后肯定学更长的，选C。
45题选just表示“仅仅”。为了表达fine这个词义，我们需要用伸展开(spread out)一只手的全部手指，(46)前胸，然后移开。Move away这个短语告诉我们，在移开之前肯定应该是将手放在胸前，因此通过后文的呼应选出C。
47题考查语法，做手势用do来引导do the signing, 用make则有创造的意思了。
48题难的是expressions这个词大多数同学不认识；尽管如此，大家也要学会通过语法知识、语境含义来猜测词义。比如说我们能迅速肯定，这个词是可数名词，在句子中做主语，它表示脸上的某种东西。再根据语境就知道expressions表示表情。本句中的also一词提示我们，A是最合适的。
49题选Ｄ最准确。
50题，welcome 在本句中做一个单数可数名词，表示欢迎。
这样，做完了所有的10道题目，最好将我们选择的选项带入到文章中通读一遍，如果完全通顺且语义表达流畅，应该说明你已经全做对了。
在做完型填空题时，通常先弄清语境，并依据上下文进行合理的分析、判断，才能作出恰当的选择。具体可分为以下三步：
1、通览全文，掌握大意。做题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这是做好完形填空题的关键。因为完型填空的特点是着眼于整体理解。我们如果把短文比作环环相扣的链条，那么由于空格的设置，“链条”从第二句起有些地方就脱节了。有些同学习惯于提笔就填或边读边填，急于求成，然而，欲速则不达。由于完形填空属障碍性阅读，所以抓住文章的首句(段)和尾句(段)，对把握文章的主旨和大意很有帮助，因为文章的首句是观察全文的“窗口”，尾句是文章的总结、结论或点睛之笔，会带给我们有益的启示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有个印象，我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。然后再去通读全文，不失为一个窍门。通读全文的方式也可因文而异，对较易把握大意的文章可采用粗读、速读的方式;而对理解稍有吃力的文章不妨放慢读速、慎读，但不管怎样读，注意力都应集中在文章的主线(或中心词)、了解文章内容，从而确定进行推断、选择的基本思路。如果一开始就忙于见一空填一空，势必无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。
2、先易后难，完成各项。通览全文后，对文章有了整体印象，在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感，推测部分空格的可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。综合考虑指的是根据全文大意和词不离句、句不离文的原则，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理常识等各种因素加在一起综合考虑，仔细推敲。要准确判断出题目的类型，语法知识类较多地表现为动词时态、语态的选用或句子成分的辨识;词语知识方面的题目要从词性、词形区分，同义词语辨析、习惯搭配、习惯用语、结构词选择等方面考虑;情景推理题要注重跳出句子层次，注意句间的结构、意义上的连接和照应关系，有时还应在段与段之间、情节与情节之间或更大范围内上下文照应，因此对短文作“全景式"的总体把握对每一空的正确解答非常重要。注意句型、语法、词语搭配和习惯用法。
——还有十天
中考好似跑了三年的马拉松„„奔了那么多路，抬头看看前面，终于，终点就在前面不远处。此刻，需要冷静判断形势，认清自我和目标，咬咬牙，一鼓作气，就过去了。最后，发挥颇佳，成绩喜人。
心态、行为和方法
心态决定结果 自信、从容、忙而不乱就是好的心态。“中考，四分靠实力，六分靠心理。”建议分批找学生作简短谈话。帮助学生找优势，分析薄弱之处并提供有价值的拿分策略是帮助学生拥有好心态的措施。今年难度系数0.73，相比其他学科，难度适度提高。难度提高在哪里？基础题不会超越知识的高度，只是转换一个考查角度，有一到两题以一个比较新的面孔出现而已。完型或阅读一到二道题悟意推测题；任务型阅读的最后一道题是综合性或答案需要整合。把自己可以得的、该得的分数得到，就是发挥颇佳。考前指导宜结合实例，分散于考试前的一个礼拜里的课堂上，不宜扎堆于最后考试前。
行为决定结果 上好每一堂课，抓紧每一分钟，练准每一道题，迈实每一脚步。方法决定结果 抓基础—书本，看书更易于学生加强考试自信心，再反复做题容易挫伤积极性；抓重点—老师和新中考中反复强调的；抓薄弱—错题本，试卷，笔记）。人在考试等重大考试之前，往往精神高度集中，理解力和记忆力也在短期能急剧提升，所以利用好这十天时间，至关重要！重视基础，不犯概念性错误；重视纠错，不犯重复性错误；重视规范，不犯低级错误。
十天里做什么？
教师要指导学生做好以下几件事：
强化记忆 此时的记忆必须采取眼看、嘴读、心想、手写的办法。要善于利用零星小段时间。如早读课让学生和同伴互说词汇；临睡和起床后几分钟看看易错词或经典句；与理科学科复习间隔进行也有助于提高复习效率。
〃每天有重点地去翻看教材，朗读温习划到的重点词组、句型结构乃至句子。如教材中的目录Contents，语法归纳Grammar check，书后的Notes等。
〃巩固四会词汇，进行联想和默写。关注常见实词的变化形式和常见语法要点，尤其要弄清楚它们在句中分别充当何种句子成分。
〃掌握词类转换的基本知识和词形变化规则，尤其是不规则变化，如
noise-noisy；tooth—teeth，ill—worse—worst等。词汇的掌握要做到音、形、义相结合，即：词义清晰、拼写准确、灵活运用。
走出题海这个阶段不宜再做大量的习题，而是帮助培养心理上的自我承受意识及学习上举一反
三、触类旁通的能力。
〃读透《新中考》中的教学建议，对该书中专题练习和综合练习中的题目要条条弄懂弄透。
〃温习《范式》中的固定搭配，词语辨析，语法梳理，典型例题。关注自己订正好的错题。
〃整理本学期所做的综合练习，看做好标记的题目和相关注意点，复习错题本和学习笔记，将问题记下，及时询问老师。
〃检查巩固不规则动词表、英文注释的单词、星期/月份/序数词/季节/节日等常用词及固定搭配。
〃每天练几道经典基础题，一篇完型或阅读，每两天分析一篇书面表达（解题步骤和得分策略）。
查短补缺
确保基础知识的掌握无漏洞，不失分。明确了解自己在英语学科的弱势项目，有的放矢，有侧重地补缺。
部分题型注意点
单项填空等基础题大多题干情景充分，选项简短明了，突出语境运用；考查点都是平时训练的和学生比较熟悉的；要点提示清晰，没有难度大的题目。只要细心，大多数的同学是能得分。目标：争取不失分。
考点主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词；时态、语态；词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。
(1)直接利用相关语法知识，通过题干中的已供信息，捕捉到解题线索，从而得出正确答案的解题方法。
(2)许多题目中都有这样一些词，它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。我们称这些词为关键词(key words)。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口。
(3)如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A对，那么B也对”的类推法，从而可将A、B予以否定。
(4)两个以上句子或对话形式命题的题目，句子之间必然有一定的控制作用。必须捕捉隐含信息，方能准确找出答案。
完型填空
（1)利用首句提示。
（2）在掌握文章大意、弄清作者意图的基础上，根据标志性词汇或句子，推断该语境的未知信息。
（3）应特别注意空格前后所出现的相关词语，尤其注意找出其中重复出现的暗示性词语。
最后，全面复核检查，合理修正答案。借助补全的空缺，再次细读全
文，反复斟酌。
两忌讳：忌把完形填空当单项选择（答案不仅要在原句中合理，也要在全文中合理，要有全局观。）；忌忽略语境。
阅读理解
（1）事实细节。在该题型中比例较大。两种类型：一种是答案几乎
可以直接从短文中获得，正确答案和原文中含相关信息的句子也几乎相同；另一种细节题要复杂一些，有时在原文中找不到同正确选项相近的词，正确答案可能是原文某一事实的结果、原因、前提等。细节理解题选择的依据必须是短文本身提供的信息，而绝不是根据自己的主观假设或推测或是自己的观点来决定。在阅读过程中对一些涉及到who, what, when,where, how, why等常考的细节内容做适当标记，以便于解题时迅速、准确的查找。
当问题中含有not, except, but等表示否定、排除等意义的词时，需要进行逆向思维。
（2）判断推测。推理题常见的提问形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等词提问。或含有表推测的情态动词，如can，could，might，would等和其他表示可能性的动词，如probably，most likely等。判断要有根据，推理要顺乎作者意图。这一类问题，找不到现成答案，必须通读全篇，对所获信息加以筛选、提炼、推断，对作者的思想倾向，对文中提及的人物或事件可能产生的结尾等，加以综合评估后才能得出正确结论。
（3）词义猜测。通过阅读上下文，根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的含义或猜测it, they/them等在文中的所指。
方法注意
〃先看题干，带着问题读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率。特别适用于对图形表格类题材的理解。
〃速读全文，了解大意。运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。
〃详读细节，理顺脉络。记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。
忌急躁无耐心看完文章；忌钻牛角尖。
短文填空
“解答该题型时，应该在理解全文大意的基础上，根据上下文的逻辑关系和语法关系，并根据首字母的提示，写出所缺单词的正确形式。”
（1）跳过空格，通读短文，了解全篇大意。
（2）复读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位臵，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式
（-ing,-s,-ed，-er/est）。词的变化形式一般仅一二次。考查的常为常用四会词，实词居多。
（3）将完成的短文再细读一遍，可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章，语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。书面表达
英语的书面表达比语文的作文简单得多，它不需要华丽的词藻，优美的文采。只要信息全，语言正确，分数基本拿到了，然后加上适当的连接词，注意分段，用到一二个复合句，就能得满分了。所以说书面表达是抢分的关键题型。首先认真阅读并获取题目中的文字信息，如表格文字提示，问题提示，书信提示等（都是中文提示）；基本步骤：判断（判断人称、主体时态、格式）、确定（确定主题和结构）、罗列（列出简明要点，分段）、连接（连词成句、连句成文）、修饰（适当运用过渡语、复合句等）、检查（检查大小写、时态、语态、主谓一致）、誊写。
低分学生得分点：写下零碎的词汇等信息；注意其中的英文提示，抄下；去基础题（选择或词汇等）中寻找信息或借助基础题中相关句型来套用。中高分学生得分点：信息全，分段，连词，复合句（状语从句、宾语从句）；开放部分（……;?;自拟部分）大部分都是涉及个人观点和建议等，推荐句型，挑一些经典句让学生记忆。
四忌讳：忌字迹潦草，忌不分段，忌从阅读文章中大段抄写，忌空白。
PS：1.基础知识的整理在英语教师的公有邮箱里。
一、概述分析
“完型填空”(Cloze)是初中英语试题考察的一种重要题型。事实证明，完型填空通常是同学们较难把握的题型之一，且失分率较高。它是对学生阅读能力，语法知识，逻辑推理以及分析归纳等综合能力的考查。因此，要做好完型填空，不仅要具备一定的词法、句法和惯用法等语法知识，而且还要具备阅读理解能力、综合分析能力和运用语言知识的实践能力。
中考完型填空从基本设计上来看，原则都是一致的，都是从短文中抽去若干词，让考生根据上下文填入适当的词，为了有助于考生填入适当的词，可以提供四个答案(其中包括一个正确答案)，让考生选出正确的答案：“抽词法”可以是有针对性地抽，也可以是随机地抽。但目前主要考查的是学生在具体语言环境中对文章的篇章结构、中心思想、推理判断、词语辨析、习惯用法、固定搭配等方面的能力要求，及对所学英语的综合运用能力、快速阅读理解能力及逻辑推理判断能力等，而不是单纯对语法结构的考查。
二、命题趋势剖析
完型填空要求考生不仅要会运用自己学过的词汇和语法知识妥善地处理好每个单句，理解语义，还要处理好单句之间以及单句完形填空题要求填入的词主要有：构成各种时态和用法区别的动词及短语动词;名词和介词;根据上下文意思及结构必须填入的形容词、副词、代词和连词;同义词、近义词等易混词。考查以实词为主，兼顾虚词和语法结构。难点主要集中在根据上下文作正确判断的词的用法上。
1.题材：以故事性题材居多，历年中考故事小品类题材比例超过50%，故事往往具有幽默性或富有哲理，其他还有科普小品、文化体育、风土人情、人物、史地等。
2.体裁：完形填空选文的体裁也值得一提，以记叙文居多，同样在近年中考考试中记叙文比例超过50%.其他还有说明文应用文、议论文等。
3.命题形式：完型填空题的两空之间一般相隔7―10个词，短文首尾句一般不设填空题，每句中只有一个空。
4.试题特点分析：分析近几年完型填空题可以发现以下一些规律：
1)本题型设空以考查文意为主，也就是我们所说的“实词”――名词、动词、形容词和副词等，比重极大，且有逐年增加的趋势。
2)降低对单词本身词意的考查要求，以突出本题的主要测试目的：理解全文，通篇考虑，掌握大意，注重关联。
3)增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握及文句之间关联的理解。
4)注意结合文意考查对词语用法的掌握。主要涉及两个方面：词义辨析与惯用搭配。同义与近义词的比较分辨应当放到一定的语境之中才有意义。如果只是一一对应地背记单词的中文意思，不注意具体语境中单词的确切含意，是难以分辨一些词汇的细微差异的。
5.题目的类型可分为：
1)语言知识型，如各种语法规则、句型、句式等;还包括词汇型，测试单词在一定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配以及对其词义的记忆或其特定意义的理解和灵活运用。
2)判断推理型，考查对篇章的整体理解、上下文段落的衔接、逻辑思维与判断推理能力。
3)综合型，即对知识和能力综合运用的考查。
三、解题秘笈
考试犹如打仗，方可谓“知己知彼，百战不殆。”在了解了出题的原则和规律后，明白题目的考查点，再配以好的解题方法和思路，做完型填空题就不会再是学生们过不去的槛。那么，做完型填空的解题秘笈和步骤是什么呢?
在做完型填空题时，通常先弄清语境，并依据上下文进行合理的分析、判断，才能作出恰当的选择。具体可分为以下三步：
1.通览全文，掌握大意。
做题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这是做好完形填空题的关键。因为完型填空的特点是着眼于整体理解。我们如果把短文比作环环相扣的链条，那么由于空格的设置，“链条”从第二句起有些地方就脱节了。
有些同学习惯于提笔就填或边读边填，急于求成，然而，欲速则不达。由于完形填空属障碍性阅读，所以抓住文章的首句(段)和尾句(段)，对把握文章的主旨和大意很有帮助，因为文章的首句是观察全文的“窗口”，尾句是文章的总结、结论或点睛之笔，会带给我们有益的启示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有个印象，我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。然后再去通读全文，不失为一个窍门。
通读全文的方式也可因文而异，对较易把握大意的文章可采用粗读、速读的方式;而对理解稍有吃力的文章不妨放慢读速、慎读，但不管怎样读，注意力都应集中在文章的主线(或中心词)、了解文章内容，从而确定进行推断、选择的基本思路。如果一开始就忙于见一空填一空，势必无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。
2.先易后难，完成各项。
通览全文后，对文章有了整体印象，在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。
有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感，推测部分空格的可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。
综合考虑指的是根据全文大意和词不离句、句不离文的原则，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理常识等各种因素加在一起综合考虑，仔细推敲。要准确判断出题目的类型，语法知识类较多地表现为动词时态、语态的选用或句子成分的辨识;词语知识方面的题目要从词性、词形区分，同义词语辨析、习惯搭配、习惯用语、结构词选择等方面考虑;情景推理题要注重跳出句子层次，注意句间的结构、意义上的连接和照应关系，有时还应在段与段之间、情节与情节之间或更大范围内上下文照应，因此对短文作“全景式”的总体把握对每一空的正确解答非常重要。注意句型、语法、词语搭配和习惯用法。
3.复读全文，消除疏漏。
完成所有空档后，还要再次通读全文，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。复查时，可从语法入手，检查一下句子的时态、主谓一致、代词的性、数、格以及词语的搭配等是否正确。凡遇疑点，必须根据文章的中心思想，从意义、语法的角度来仔细权衡，除此之外，复读时对全篇文章的理解，检查全文是否前后贯通，再次将不合题意的答案调整或修改;如果实在无法确定，可以作推理性猜测，不可放弃不填。
桂林市第八届示范性普通高中教育教学开放周于2015 年10 月12 日~16 日在荔浦中学举行。本课例由笔者执教, 广西桂林市教育科学研究所李陆桂老师和广西师范大学附属中学刘新来老师做指导。本堂课于2015 年10 月15 日上午进行, 学生来自于荔浦中学高三1303 班, 属于借班教学。教师在前一天学生晚自习时发放了2009 年广东高考语法填空真题, 限定15 分钟完成, 上交后教师对学生试卷做了订正记录。
二、教学分析
任课教师在上课前对授课内容及学生情况作了完整的分析。
(一) 教学内容分析
语法填空的考查是从语法角度对短文进行适当地分散挖空, 形式分为纯空格填空及提示性填空。语法填空考查的目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力 (梁雪妮2010) 。语法填空这一命题形式改变了过去以句子为核心的语法单项选择, 体现了新课改趋势, 强调在语篇中测试学生的英语语言知识和技能。
本课例的两篇语法填空分别选自2009 年和2014 年广东省英语高考卷。考点分布比较全面, 考查了代词3 处, 比较级1 处, 动词的时态语态3处, 并列连词及从句引导词4 处, 介词3 处, 词性转换2 处, 冠词2 处, 非谓语动词2 处。2009 年短文大意是为爸爸挑选圣诞节礼物。因为爸爸不容易被取悦, 所以挑选领带作为礼物显然是不明智的选择。其后, 作者看到有打折出售的烟斗, 兴冲冲地买回家后却被告知爸爸决定戒烟!2014 年短文大意是与哥哥去迈阿密度假, 却发现六个月之前就预订的酒店不在这个星期, 而是下个星期。此时酒店已经满员。这时酒店经理出来致歉并给他们提供了顶楼空余的VIP房, 兄弟俩度过了一个美好的假期。
本课时的教学重点是在对学生作业进行分析的基础上, 发现他们在处理语法填空方面出现的问题, 并且做针对性的训练。同时对学生进行语法填空思路的点拨, 总结处理语法填空的策略。
(二) 学生分析
学生来自于桂林市荔浦中学高三实验班的第二层次, 刚刚进入高三一个半月。根据对借班授课班级教学进度的了解, 该班目前在进行的是高一必修教材的分册复习, 同时每周有高考套题的训练, 还没有进行针对高考题型的分版块复习。学生对语法填空题并不陌生, 但是对此题还没有进行过系统的总结和训练, 因此, 对语法填空考查点设置不是十分清晰, 对做题思路的把握也不到位。
(三) 教学目标
教师根据对教学内容和学生情况的分析, 预设了以下教学目标:
1. 通过课前作业, 发现学生在做语法填空时出现的共性错误, 并在课堂上进行针对性训练。
2. 通过对提供材料的分析和研究, 让学生总结本篇语法填空的考查点, 并大胆推想语篇填空中还会涉及的考查项目, 在教师的帮助下分析考查点的考试形式及应对策略。
3. 在发现、分析、总结的基础上, 提供一篇平行性材料, 限定时间, 巩固训练。
(四) 教学设计思路
1. 发现问题。语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。为了让教学更具有针对性, 教师提前发放一份2009 年的广东高考语法填空真题, 并且收上来统计答题情况。
2. 重点应对。根据对学生作业的统计, 教师重点选择学生错误集中的两处语法知识, 精心设计6道相关考点的练习题, 即时训练, 重点讲解, 加深学生对易错语法点的理解和消化。
3. 思路点拨。教师带着学生回到语篇填空的整体做题思路上, 不仅要让学生知道考什么, 还要帮助他们弄清楚如何考。更重要的是, 教师应该指导学生如何做才能得高分, 才能有胜算。语法填空的正确解题步骤是: (1) 通读全文, 理解大意。 (2) 细节填空, 兼顾语法和意义。 (3) 再读检查, 分项纠正错误。有了这些思路的点拨, 让学生掌握了更好的解题思路, 才能帮助他们信心百倍地应付考试。
4. 巩固训练。理论的总结归根结底是为了指导实践, 所以课堂上的即时训练尤为重要。一方面, 可以检测学生对新知识的理解和掌握程度;另一方面, 还可以帮助学生巩固课堂所学。所以, 教师精心挑选了难度和作业材料相近的2014 年的广东高考语法填空真题, 课堂限定时间, 做完之后由学生自己来完成对所写答案的解释。从这个环节可以观察到学生在这堂课中对考查点、解题思路的理解是否到位, 是否能完成教师预设的教学任务。
三、教学过程
Step 1:Feedback to Homework
教师带动学生一起对作业语法填空进行summary复习。We finished a short passage about a girl who wanted to buy a Christmas gift for her father.She knew ties was not a good choice because it was not easy to make her father happy. (because her father was not easy to please) . Later she found some good quality pipes.And she bought one because her father smoked sometimes. But when she got home with the gift, she was told by her mother that her father decided to give up smoking.
教师在幻灯片上展示学生的作业正确率统计情况, 让他们对自己在这道题上的得分层次有一个清晰的了解。继而, 教师对语法填空材料做出简洁而周全的解释, 同时, 以幻灯片辅助每一道小题的详细说明。随后, 教师根据学生的答题情况, 小结出两个学生出错集中的题目, 通过6 道易错题训练并及时地反馈, 让学生对这两个语法点有了较为清晰的理解。
1. Most towns and cities put on a firework display in local parks either the weekend before ____after November 5th.
2. I usually find myself lying awake at night and wondering ____ I’m going to support my family if I can not find a job.
3. There was a time ______ I dreamed of being an excellent student in my English.
4.“Your future depends on many things but mostly on you, ”Jenala said when _____ (ask) about her secret of success.
5._______ (continue) her career, she left her motherland and went to the United States.
6. I was not afraid of ______ (catch) by the police, because there was obviously no cop anywhere around.
[Keys] 1. or 2. how 3. when 4. asked 5. To continue 6. being caught
再回到作业材料, 请学生一起大声读一遍原材料, 通过朗读, 达到能较好地整体把握篇章的目的。
【设计意图】
对作业材料的概述会让学生回忆起前一天的语法填空材料的具体内容, 教师有意识地在他们的易错之处用了学生更能理解的表达。教师对材料的答案解析能够让学生明白自己当时在做题时出现问题的原因, 对之前未知的知识点有初步的掌握。设置易错点练习的目的在于让学生对英语中较难的语法点有更进一步的熟悉, 带动他们研究错误原因。
Step 2:Analysis
教师设问:What grammar points are tested in this Rational Cloze? What else are usually tested and how? 通过对这三个问题的逐步回答, 学生会对高考语法填空的考点设置、考查形式有个较为全面的了解, 这会帮助他们在做题时形成主动思考、明确分析的意识。教师在幻灯片上会详细地列出高考语法填空的考查点设置、考查形式以及每一个考查形式中易考的语法类别。
知识是语言能力的有机组成部分, 是发展语言技能的重要基础 (教育部2003) 。语法填空考查点基本涵盖了高中英语的基础词法和句法, 包括动词、名词、冠词、形容词、副词、介词、代词、连词、数次九大词类和非谓语动词、各种从句、句型结构等句法内容。语法填空纯空格类常考查项目为冠词、连词、介词、关系代词, 而提示填空题常常考查动词时态和语态、非谓语动词、词性转换等。
【设计意图】
学生平时只顾见题做题, 有时第一次做错的语法项目第二次依然会错, 究其原因, 莫过于“盲目”二字所致。教师在这个环节能把语法填空的考查点和考试形式通过和学生一起总结的方式呈现出来, 学生就会了解这个题目的设计原理, 慢慢揣摩到题目设计者的出发点, 不至于做题时糊里糊涂。
Step 3:Strategies
教师继续追问:How can we get a higher mark in the Rational Cloze? Good strategies can help us a lot. What are the good strategies we can apply when we are dealing with a Rational Cloze?教师带着学生一起总结出正确的解题技巧:通读全文, 理解大意;细节填空, 兼顾语法和意义;再读检查, 分项纠正错误。
【设计意图】
大部分学生在做题时只看局部不看语篇, 盲目下笔, 从而忽略了语法填空题最重要的是对语篇阅读能力的考查。教师在这一环节教会学生正确的处理思路, 能帮助他们花较少的时间达到最好的效果。
Step 4:Practice
教师:Practice makes perfect. Let’s check if we can do better in the Rational Cloze after know what to be tested and how to get a higher mark.
教师提供一份平行性材料 (见附件1) , 出自2014 广东高考语法填空真题, 留足够的时间让学生当堂训练。
然后由学生踊跃发言, 告知答案, 并说出自己答案的缘由。其他学生认真听, 当有不同观点出现的时候, 教师可以多点名几位学生, 以便观察更多学生的课堂实效。教师在适当的时候补充答案说明, 并做点评。
【设计意图】
平行性材料的使用和课堂上学生对答案的反馈是一个非常好的观察学生本节课收获的方式, 这一活动又在明确考点、掌握了考试技巧之后, 能更加有效地体现出本节课的教学效果。
Step 5:Assignment
教师布置课后任务:用本节课总结的考点及考查形式, 尝试用下面的短文 (见附件2) 进行语法填空的命题, 并与同桌互相交流, 体会对方设计的巧妙之处。短文借用了2015 年高考新课标I语法填空真题。
【设计意图】
这个任务的设计有一定的高度。通过站在命题人的角度, 学生可以更好地领会语法填空的考查本质, 对语法知识更加敏感。
四、教学反思
课后, 笔者对本节课进行了深入反思:
(一) 教学目标切实可行, 教学任务的设计层次分明, 目的明确
本节课根据学生的作业情况, 发现了学生在语法填空方面存在的问题, 并基于此做了针对性较强的训练, 做到了重点突出。教师能够带动学生一起总结出语法填空的考点分布和考查形式, 从整体上较好地领会了语法填空的实质, 做到了对这道题心中有数, 有的放矢。
(二) 教学活动环节过渡自然, 层层递进
通过层层设问, 一步步地带着学生解决了自己的重点错误, 并且能思考总结出语法填空考点设置和考查形式。教师再次发问, 自然地把做题策略传授清楚, 进而立刻转入实战训练, 每一个环节紧紧相扣。另外, 教师的指令清楚、简洁明了, 学生能够顺利获取并完成任务。
(三) 教学中不能忽视语法教学
语法填空的考查目的之一便是培养学生熟练运用语法的能力, 而单纯地处理讲解语法势必是枯燥、无趣、低效的。因此, 在日常教学中, 教师应该将语法知识的运用穿插在对课文的处理、对写作的指导以及对练习的讲解中, 让学生在实际运用语法知识的过程中提高能力。
附件1:
2014 广东高考语法填空真题:
Last year, my brother and I went to Miami for a vacation. Some of my friends who had been there before said _1_was a wonderful holiday destination.Before we went, we had planned for months. When the day came, we were ready.
After our plane landed, we went to the hotel. We had made our reservation six months _2_ (early) , but the man at the front desk said there had been a mistake. We _3_ (tell) that our rooms hadn’t been reserved for that week, _4_ for the week after. I didn’t understand _5_ this would happen and my credit card had already been charged _6_ the reservation. What’s worse, the hotel had been fully booked. When we were wondering what to do, the manager came out. She was _7_ (surprise) helpful. She apologized for the mistake and gave us a spare VIP room on _8_ top floor. We had never stayed in such an amazing room, and we weren’t charged extra.
The next day, my brother and I went to the beach _9_ we watched some people play volleyball.We got a little _10_ (sunburn) , but the day had been so relaxing that we didn’t mind.
[Keys]1.it 2.earlier 3.were told 4.but 5.why 6.for 7.surprisingly 8.the 9.Where 10.sunburnt/surburned
附件2:作业
Yangshuo, China
It was raining lightly when I arrived in Yangshuo just before dawn.But I didn’t care.A few hours earlier, I’d been at home in Hong Kong, with its choking smog.Here, the air was clean and fresh, even with the rain.
I’d skipped nearby Guilin, a dream place for tourists seeking the limestone mountain tops and dark waters of the Li River which are pictured by artists in so many Chinese paintings.Instead, I’d head straight for Yangshuo.For those who fly to Guilin, it’s only an hour away by car and offers all the scenery of the better-known city.
Yangshuo is really beautiful.A study of travelers conducted by the website Trip Advisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.And the town is fast becoming a popular weekend destination for people in Asia.Abercrombie&Kent, a travel company in Hong Kong, says it regularly arranges quick getaways here for people living in Shanghai and Hong Kong.
参考文献
教育部.2003.普通高中英语课程标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社.
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