诗歌小学二年级

诗歌小学二年级（通用7篇）

诗歌小学二年级 篇1

在晴朗的日子里，我们这些孩子在阳光灿烂的花园里快乐的秋

颂诗：全都喜欢上

金子美铃

我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。

比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜，全都是

妈妈亲手做的。

我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。

比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。

因为世界的全部，都是上天创造的。

孩子们该做到的

斯蒂文森

小孩子一定要讲真话，别人和你说话，一定要回答。餐桌上要有礼貌，至少，要努力去做到！

太阳的旅行

斯蒂文森

晚上我呼呼睡大觉，游戏。

可那些印度小朋友，正被大人们亲着脸，抱上床去。

我喝完了下午茶，大西洋的那边，天才朦朦亮。所有西方的小娃娃，正要起床穿衣裳。

早安，小松鼠

(新加坡))刘可式

早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变作七彩的跳跃 嚼成松子的果香

会飞的叶子

钱万成

说都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗

谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子 大 雁

顾 城

大雁，你落下来吧！为什么你还在飞？ 是因为干枯的树枝？ 是因为池塘的薄冰？

大雁，你飞走吧； 不要盘旋，不要停。请你告诉慈爱的春天，不要忘记这里的渔村。榛果

金子美铃 榛果山上

拾榛果，放在帽子里，放在围裙里，下山吧，帽子碍事怎么办？

害怕滑倒怎么办？

榛果扔掉啦，帽子戴头上。

来到山脚下

野花正开放，采花吧，围裙碍事怎么办？

没办法

只好把榛果全扔啦。

糖果

金子美铃

我偷偷藏了一粒糖果

那是弟弟的糖果。

我想他不会吃的，于是吃掉了，那粒糖果。

如果妈妈告诉他有两粒，那我该怎么办才好？

放下

拿起 又放下，弟弟却总也不来，我又吃掉了，第二粒糖果。

苦苦的糖果，悲伤的糖果。

盼望

史蒂文森 当我长大成人 我会得意无比 我要告诉别的孩子 不准乱动我的玩具

磨 刀 石

圣 野 月亮把夜天 当作一块 蓝幽幽的磨刀石

磨亮了镰刀 她就要去收割 像麦粒一样成熟的 满天星星了。

鱼 儿

樊发稼

树叶，落了； 秋天，来了，天气，冷了。

可鱼儿

还光着身子，在河里游水玩，它们怎么就不怕着凉？ 不会感冒？

野菊花

[捷克斯洛伐克]弗·格鲁宾

白生生的野菊花，一身细细的绒毛，她们姐妹都很相像，在草地上不停地舞蹈。

风是个会吹笛子的男孩儿，他和野菊花一起吹着舞着。风跟她们跳一阵就走了，因为还有许多野菊花等着他去跳。

蒲

公

英

黎焕姬

毛茸茸的希望，毛茸茸的天真，乘风而起—— 轻轻、轻轻„„

可是刚刚一起床，鸟儿和风就来争夺蒲公英，风，要把它带到远方，作不可知的旅行。

鸟儿要把它衔去垒巢—— 在那青青的小树林。哎！蒲公英，蒲公英，你别不高兴，一只鸟窝，就是一对鸟儿的家庭。那里，雀娃娃正在做梦，它那么需要你毛茸茸的温存„„

温存吧——蒲公英，用你全部的热情„„ 等小鸟的翅膀长硬以后，会托起你毛茸茸的向往，会完成你没有完成的 远方的浪漫的旅行„„

再见 农场

斯蒂文森

马车终于来到了门前：

心急的孩子们，一边抢着上马车，一边挥手说再见，齐声高唱： 再见，再见，一切都再见！

再见了，房屋花园，草坪农田，再见了，农场的大门――那曾是我们的秋千。

再见了，水泵和马棚，大树和秋千，再见，再见，一切都再见。

祝你们平安，幸福永远！

再见了，那结满蜘蛛网的干草棚，再见了，干草棚门边的扶梯，再见，再见，一切都再见。

我们走了，鞭子甩得啪啪响： 树木和房屋变得越来越小。终于，我们要在森林边拐弯了，再见，再见，一切都再见！

我的影子

斯蒂文森

我有一个小小的影子，我走到哪里，他跟到哪里，他有什么用处，我可不知道。从头到脚，他都长得非常像我。我跳上床，倒看见他比我还先上去。

最有趣的是，他好喜欢长大―― 他可不像真的孩子，总长得那么慢。

有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。

有时，他又缩得那么小，我根本找不到。

孩子们玩的游戏，他可不知道，他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。我要是像他那样，粘在保姆身后，那可多害臊！

一天早上，很早很早，太阳还没起床。我起来看到一株金凤花上，露珠在闪光，可我那懒惰的小影子，还赖在床上，睡得正香。

苹

果

顾 城 花儿飘落，花儿飘落，她的绿叶妹妹们 在偷偷传说。

露水真多，露水真多，小侄女渐渐长大

还有点羞涩。

她脸红了，她脸红了

因为热烈的太阳，竟对它瞧着。

九

月

[苏联]伊．托克玛（m）克娃

夏天要走了，秋天要来了。

太阳不再那样晒人，它藏起来了。

小雨像刚上学的小孩，还有点害怕，歪歪斜斜，在窗上乱画。

看 巧 云

张寿彭

八月，看巧云。小伙伴，仰倒在 田野里，向蓝天冥想。

白的鹅，红的马，黑的妖，紫的魔„„

小肚皮，贴在草上，小脚丫，翘在天上。

一个个，像架直升飞机，准备着，向童话世界起飞。

雨 的 树 林

金 波

雨中的树林是个童话世界 走进去你就会变成一个小精灵每棵树都会送给你很多喜悦 你还会发现很多新奇的事情

晶莹的雨珠滚动在叶面上

蜘蛛吐丝给你串一串项链 落花铺成的地毯又软又香 还有青蛙击鼓跳舞为你表演

鸟儿在雨中也愿一展歌喉 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴 细雨淋过的浆果酸甜可口 刺猬扎满了一身运回了家

连那些小雨点儿都会变魔术 落在地上立刻就变成了蘑菇

秋

火

斯蒂文森[英国]

飘进人家的花园，飘向溪谷的上空，瞧呀，一缕轻烟，来自秋日篝火中！

欢乐的夏天过去了，夏天的花朵凋谢了，红色的篝火在燃烧，一股股青烟升起了。

唱一支四季的歌！唱一年四季的光彩！夏天有盛开的花朵，秋天有篝火升起来！

桂花

金子美铃

桂花香，满庭院。大门外，风吹来，进来还是不进来，风儿小声商量着呐。

冬

颂诗：雪花的快乐

徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬—— 这地面上有我的方向。

冬天

马云超

大地的脸又脏又黑，落叶给它洗脸搓坏了指头。落叶不干了，换成白雪给大地洗脸，白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。

雪

马云超

转眼大地铺上了羊毛毯 这么冷的天

是谁正在天空剪羊毛呢

冰凌花

马云超

玻璃窗像一个大花园，开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。

他们的话我当成了耳边风。我撮口对花园吹气—— 春天来喽！

春天来喽！

那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。

雪 的 话

蓝 天

“吱嘎吱嘎„„” “吱嘎吱嘎„„” 你听—— 雪在说话。

雪说些啥呢？

细听听，原来，雪在请求： 小朋友慢点走，把你的小脚印留给我一行吧！我是冬孩子，等到春天来了，我好踩着你的小脚印回家。

“吱嘎吱嘎„„” “回家回家„„” 你听—— 雪在说话。

如果我是一片雪花

金 波

如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？

飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？

我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

红鞭炮

班 马

除夕夜，静悄悄的大雪，下了一地。我跑出屋子，在小院里

放起了红鞭炮，啪啪，劈劈„

年初一，我跑出屋子，看到小院子里 白雪上，无数的红花瓣，落满一地。

半 个 喷 嚏

张秋生

-51-

这座大楼里，谁有他娇气？

“啊—啊—” 他刚想打个喷嚏，正巧奶奶走过来，问了他一个问题。

由于奶奶的打岔，他再也打不出下半个喷嚏。小东西又叫又嚷，要妈妈赔他半个喷嚏。

-52-

他和妈妈呕气，从早晨一直闹到夜里。无论奶奶说什么话，他都噘着嘴巴爱搭不理。

窗外刮起了北风，奶奶叫他快穿上毛衣。他却犟着脑袋，偏偏走到阳台上去。

还没等到吃晚饭，他就又是眼泪又是鼻涕。老天满足了他的要求，一连赔了他二十个喷嚏！

„„小东西患了重感冒，只因为要奶奶赔他半个喷嚏„„

爷爷捏红了弟弟的鼻子李昆纯

天空中，一朵朵雪花在飘„„

北风里，一只只饿鸟在叫„„

大树下，弟弟举起了弹弓在瞄。

惹恼了冬爷爷，把他的小鼻子捏红了。

雪

后

顾 城

森林、森林 有一个梦

小松鼠蜷缩在树洞中

一串深脚印 一串浅脚印 好像金花银花藤

开小花的 是狐狸 开大花的 是黑熊 圆果形的 是猎人„„

缠也缠不清 捋也捋不清

只有家是他们的根

森林、森林 有无数颗心

小松鼠蜷缩在树心中

雪

贾尼·罗大里[意大利]

不会滑雪又不会滑冰的人，该有多么可怜！这么多的雪，能干点儿什么？ 这么多的冰，-19-

对他一点也没用。

这么多的欢乐他不能分享，最多只能喝一杯刨冰水。

雪

人

贾尼·罗大里[意大利]

雪对于雪人来说十分美丽，雪人生命短暂却很快乐。

他站在院子里当卫士，-20-

只戴一顶小红帽。

他不会生冻疮，也不得风湿和感冒。

我知道有一个地方。那里只有他一个人不饿。

雪是白的，饥饿是黑的，儿歌就唱到这儿吧。

新

年

贾尼·罗大里[意大利]

新年的儿歌，带给我全年的祝福；

我要有阳光的四月，凉爽的七月，温和的三月。

我要一天里没有黑夜，我要大海没有风暴。

我要面包永远新鲜，我要桃树鲜花盛开。我要猫儿狗儿做朋友，我要泉眼儿里喷牛奶。

如果我要求太多就会一无所获，我只要一张快乐的笑脸。

冻疮

金子美玲

有一点点痒的暖暖的冬日里 后门外的山茶花开了

摘下一朵插在头发上 再看看我的冻疮 忽然，我好像

故事里没有亲娘的孩子

连浅蓝透明的天空，都变得让人寂寞了。

雪

金子美玲

在谁都没有到过的原野尽头 青色的小鸟死去了

在一个很冷 很冷的 黄昏

像是为了掩埋它的尸体 天空洒下了雪花

厚厚地堆积 无声无息。

在谁也没有听说过的村庄，房子也跟着搭起来。

穿上白白的 大外套。

然后 新一天清晨到来时，天空朗朗地晴开了。

碧蓝蓝的 好美丽。

那个纯洁的小小灵魂，去往天堂的路，宽宽地 宽宽地 展开了

在你的门前 我堆起一个雪人 代表笨拙的我 把你久等

你拿出一颗棒糖 一颗甜甜的心 埋进雪里

说这样才会高兴 雪人没有笑 默默无声

直到春天的骄阳 把它融化干净 人在哪里 心在哪里呢

小小的泪潭边 只有蜜蜂

春

初

春

殷常青

一枚嫩芽

在泥土中快活地叫着 脱去冬天的衣衫

一枚嫩芽

带动成群的嫩芽 快活地摇晃着脑袋

风，在一片摇晃中 在一片叫喊声中 把春天扶出了地面

春天的早晨

金子美铃

雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜

我还想睡一觉。

上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜

我还想睡一觉。

春天在哪里

陈伯吹

春天在哪里？

春天在枝头：

春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。

春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。

春天在哪里？ 春天在竹林里：

春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。

春天在哪里？ 春天在田野里； 春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。

花籽

马云超

我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天，跑出两颗小草。我说：站住！你回去捎个信儿，让花朵来向我报到！

春天被卖光了

杜荣深

春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。

小 鸟 的 朋 友

陈满平

小鸟飞飞，小树沙沙，红领巾把笑声，洒满山林中的小花。

小风吹吹，小鸟喳喳，快乐的小鸟们 有了自己的家。

露水闪闪，脚步踏踏，爱鸟的小朋友们，给小鸟留下多少知心话。

——小鸟、小鸟，飞吧、唱吧，送你们新房一排排，请你们安心来住下。

小风吹吹，小雨沙沙，你们有了温暖的窝，从今不再挨雨打。

捉虫，捉虫。长大，长大，我们都是好朋友，向森林讲一篇新童话„„

蝌

蚪

李昆纯

青草池塘绿茵茵，小蝌蚪，墨晶晶，一湾湾，一片片，一群群。

扭扭摆摆，在游春，多像五线谱上跳动的欢音。快卸去尾巴，系上绿裙，待明日——

稻花深处，十里蛙声„„

春

天

金 波

晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。

云变成了雨滴，滴落在大海； 海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。

太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到外花花绿绿，到外热热闹闹。-21--11-

小

雨

点

田 地

小雨点

是雨妈妈的孩子。

她染红花朵； 她浸绿树枝。

她给晴蜓

-12--22-洗净透明的薄翅。

她在家家窗上 弹奏轻快的曲子。

小雨点

是一个好孩子。

春

天

谢武彰

风跑得直喘气 向大家报告好消息 春天来了，春天来了

花朵站在枝头上 看不见春天

就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里

花，不知道自己就是 春天

绿

草

地

顾 城

绿草地，绿草地 一朵小花开放了 没有芳香，没有蜜

绿草地，绿草地 一只小蜂飞来了 又不高兴，又不急

小蜂绕着小花飞 飞来又飞去 飞高又飞低

终于小蜂飞走了

因为有问题 因为有秘密

他要去写诗 他要去作曲

他要穿一件新上衣

他要再来绿草地 轻轻落在小花上 轻轻说，我爱你

打 翻 了

张晓风

太阳打翻了 金红霞流遍西天 月亮打翻了

白水银一直淌到我床前春天打翻了

滚得漫山遍野的花 花儿打翻了

滴得到处都是清香 清香打翻了 散成一队队的风 风儿打翻了

飘入我小小沉沉的梦

二年级晨诵诗（下）绿

艾青

好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的„„

到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿„„ 绿得发黑、绿得出奇；

刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起„„

云

影

[美国]弗罗斯特

轻风发现我打开的书本，乱翻书页，东打西寻，想找那首写春天的诗 我告诉她：“没这回事！”

谁能写诗把春天描述？ 但轻风不屑给我答复； 一丝云影飘过她脸庞

怕我让她找错了诗章。

春 歌

[西班牙]洛尔迦

快活的孩子 从学校出来，给四月温暖的天气 添加了歌声。街上深沉的寂静 多么快乐！

寂静被亮银的笑声 裂为碎片。

春

天

穆旦

春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。

蝴 蝶 花

张秋生

一只小小的花蝴蝶，自由自在地飞翔。她飞过花园，有一棵小草哭得很悲伤。小草说：“我没有花朵，日子过得很孤单！”

说着，眼泪掉在了泥土上。花蝴蝶往草尖上一站，说：“让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！”

人们经过花园，惊奇地说：-48-

“啊，多么美丽的蝴蝶花！” 阳光下，小草乐得轻轻地歌唱„„

银 色 的 雨

李昆纯

勇敢地跃下，一丝丝，一颗颗，喜了翠苗，醉了花朵。

圈圈，圈圈，涟漪四扩，江河在笑，旋起一个个酒窝。向着大海，小溪奔泻着，唱一路春歌。

野菌却怕淋湿一身，撑起一柄柄小伞，躲在小小的角落。

小

树

[苏联]拉．法尔哈季

“小树，你在我们园子 都做些什么？” “春天的早晨 我往高处长，长得高高！”

“那么晚上 你在我们园子 都做些什么？”

“晚上，我的叶子都成了小手，掌心把星星高高托着！”

小花朵的梦

王宜振

调皮的小风，把小花朵的梦，吹开一条缝。

它想瞧一瞧，小花朵的梦里，有没有会唱歌的星星？

它想数一数，小花朵的梦里，由几种漂亮的颜色组成？

谁知从那条缝里，滴出几滴，弯弯曲曲的鸟声„„

春妈妈的三个小姑娘潘仲龄

春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。

雷姑娘天天敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。

雨姑娘天天洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。

风姑娘天天吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹得春天朝前长。春妈妈回来了，带来了三个能干的小姑娘。

快把窗子打开

林武宪

阳光在窗外 站着，春风在窗外 呆着，别让他们等得太久啊。赶快把窗子打开！

赶快

把窗子打开！好欢迎 活泼的春天 进来，欢迎春天的气味，欢迎春天的光彩。让青山、绿村 把窗子打扮起来！

春光在窗外 嚷着，春天在窗外 等着，欢迎他们一起进来呀，赶快把窗子打开！

春天的门缝里

袁秀兰

春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿，藏着嫩绿的小树芽儿，藏着粉红的花苞苞。小鸟飞来了，唱着快乐的歌儿。小草芽儿听见了，从门缝里探出了头； 小树芽儿听见了，从门缝里伸出了手； 花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。他们一起推开了 春天的门。

紫云英地

金子美铃

星星点点 开着花的，紫云英地 要耕种了。

目光和善的 老黑牛 套着犁头 犁过来，花儿和叶子 一个接一个

被埋到了又黑又沉的 泥土下面。天上的云雀 啼叫着，紫云英地 要耕种了。

阳光

太阳公公的使者们，一齐从天空降临。路上遇见南来的风，南风问：“你们要去做什么？”

一个使者回答说，“我要把光芒撒到地上，让人们可以工作。”

一个使者愉快地说，“我要让全世界的花开放，让世界变得更快乐。”

一个使者和气地说，“我要搭一座大拱桥，让纯洁的人们通过。”

最后一个使者很落寞。“我是为了做影子，才跟着大伙儿一起去。”

牵 牛 花

蓝牵牛朝着那边开，白牵牛朝着这边开。

一只蜜蜂飞过，两朵花。

一个太阳照着，两朵花。

蓝牵牛朝着那边谢，白牵牛朝着这边谢。

就到这里，结束啦，那好吧，再见啦。

春天的早晨

雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。

上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜 我还想睡一觉。

夏

颂诗：夏天的太阳

斯蒂文森

伟大的太阳，大踏步地行进，穿过辽阔的天空，从不休息； 在湛蓝的晴空，光辉的日子里，他洒下的光束，比雨丝更密。

我们把窗帘拉得严严实实，使客厅里保持凉爽，可他还是找到了一两条缝隙，把他那金光闪闪的手指伸进去。

爬满蜘蛛网的阁楼，尘埃遍地，、是他，从钥匙孔钻进去，让阁楼充满欢喜；是他，穿过瓦片的裂缝，冲着架着梯子的干草垛，笑嘻嘻。

这会儿，他那金色的脸庞，坦然面向花园的每个角落，那热烈而闪亮的目光，直射向常青藤枝最深的地方。

走过山巅，跨越海洋，绕着灿烂的天空，不停息。给玫瑰着色，让孩子们欢畅，他是这个世界的花匠。

牵牛花蔓

篱笆太低啦 牵牛花，不知该往哪里靠

只有找啊找。

朝东往西 到处找，总也找不着 好好想一想。

虽然没依靠 恋着太阳，今天又长了 一寸长。

快长吧，牵牛花，一直长，仓房的屋檐 就在眼前啦。

橙花

金子美玲 我伤心哭 的时候

总是闻见橙花香。

我在这里赌气，很久很久，也没人来找我，我已经看腻了，蚂蚁 从墙洞里

没完没了地 爬出来。

院墙里，仓库里，传来欢笑声，一想起又哭出来 这时候，我闻到了橙花香。

番茄

你

不长在树上 却喜欢 爬农人替你 搭的架子 好顽皮喔 一笑你

你的脸就红了

萤 火 虫

萤火虫，提着小灯笼，飞来飞去，因为

不知道要把灯笼 放在哪里，所以到处乱跑，这棵树也不好，那棵树也不好

红蜻蜓

[新加坡] 筝心

傍晚

我和哥哥在草地上 捉一只只的红蜻蜓 第二天早上

红蜻蜓便歇在草尖上一面掉眼泪

一面寻找失去的同伴

蜻

蜓

朱 湘

蜻蜓

红的绿的小的大的；16

都好看，都有掠微波的薄翼。

荷叶

半卷的，全开的； 都可爱，都是蜻蜓的小绿伞。

我 是 草 莓

[美国]库斯金 我喜欢生长，生长真叫人喜欢。叶子软软的，太阳暖暖的。我熟了红了圆了，就有人把我扔到篓子里边。做草莓不是总那么好玩。今天早晨，他们 把我放进冰淇淋，我冷得直打战战。

井里的小井蛙

林武宪

一只古井里，住了一只小青蛙，除了睡觉吃东西，只会呱呱呱。

小青蛙吃饱了，就拍着肚子说大话： “哎呀！我的妈！

这个小地方就是我的家？

天只有井口大，地只有水一洼。过几天，我长大，这世界会连我的肚子都装不下。”

小 青 蛙

[苏联]克·扎伏依斯基

蛙妈妈把小青蛙们 带出水洼子去学蹦跳。小青蛙还很小很小哩，蛙妈妈就说了又说： 做青蛙可不容易啊，得学会跳，要蹦得高高！

会飞的小星星

樊 发 稼

夏天的夜晚。

是什么在闪闪发光—— 一忽儿高，一忽儿低，一忽儿西，一忽儿东。哥哥说：

“这是萤火虫。” 妹妹说

“怎么是‘虫’！明明是一颗颗 会飞的小星星。”

谁 的-39-伞 大

薛卫民

太阳像火球 烤得火辣辣„„

小蚂蚁举片丁香叶，它说：我的伞大！

小蚂蚱举片梧桐叶，它说：我的伞大！

小青蛙举片绿荷叶，-40-

它说：我的伞大！

天空扯过一片白云，蒙住太阳的脸；

噢！这个伞才叫大，所有的伞都在它的伞下！

夏

天

圣 野

悄悄地，悄悄地 我像一个活泼泼的 爱爬竿子的绿孩子 伸着小腿儿到处爬

爬呵，爬呵 给树 添上绿叶

爬呵，爬呵 给葡萄架 披上绿纱

爬呵，爬呵 给墙 绕上绿藤

爬呵，爬呵 给小山坡 穿上绿衣

人们都爱 这么夸奖我： 这一个绿孩子 真勤劳

我们看她不见 摸她不着

可是我们确实知道 她来了

——她给我们带来了 多么凉爽的绿颜色：

那个常常

在洒满绿荫的窗口 看书的学生 给我取个名 说我的名字 就叫“夏天”

我 的 秘 密

王民德 夏天的夜晚 村边的小溪 我捧一捧 调皮的星星 放进罐头瓶里 于是我笑着 跑回家 让妈妈猜 我瓶中的秘密

蜻蜓小伙伴

张继楼

车厢里飞进一只绿蜻蜓，瞪着一对大眼睛。也许是上错了车吧，焦急地在车窗直扑腾。

我刚把它放到窗外，可又从另一扇车窗飞进。“蜻蜓，你要去什么地方呀？是回家还是探亲？”

我一连三次把它丢出窗外，才没再见到它的身影。

看着它那远去的影子，我总感到不太放心。

真该到站时和它一道下车，好护送它回家见它的母亲。一个单身出门的小旅伴，谁见了都会像我一样为它操心。

夏 天 的 太 阳

斯蒂文森[英国]

伟大的太阳，大踏步走过，广阔的天空，从不休息； 在蓝色的光辉的白天，他洒下了光束比雨丝还密。

我们拉下了百叶窗，使客厅里保持着阴凉，他还是找到一两个裂缝口，伸进金光闪闪的手指头。

他穿过钥匙孔钻进来，教结满蜘蛛网的阁楼欢乐； 他通过瓦片的裂缝，笑向架着梯子的干草垛。

同时，他露出金色的脸庞，面向花园的一切领域，他那热烈而闪亮的目光，直扑向常青藤枝的深处。

沿着海洋，循着山岭，绕着辉煌的蓝天运行，给玫瑰着色，教儿童高兴，他——伟大宇宙的园丁。

衣

袖

金子美铃

穿上长袖子夏衣 我好高兴啊。

就像要出门做客一样。

葫芦花

明晃晃开在后门外 我悄悄地学跳舞。

咚、咚、拍拍手又摆摆手 生怕被人看到了。

靛蓝染料新新的味道

闻着夏衣袖子，我好高兴啊。

五言绝句

春晓

孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

登鹳雀楼

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。

长干行

崔灏

君家住何处，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。绝句二首

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

秋风引

刘禹锡

何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

【赋萧瑀】

李世民

疾风知劲草，板荡识诚臣。勇夫安识义，智者必怀仁。

秋浦歌

李白

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

行军九日思长安故园

岑参

强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。

易水送别

骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

江 雪

柳宗元

千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。

乐游原

李商隐

向 晚 意 不 适，驱 车 登 古 原。夕 阳 无 限 好，只 是近黄 昏。

鹿柴

王维

空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。

塞下曲 卢纶

月 黑 雁 飞 高，单 于 夜 遁 逃。欲 将 轻 骑 逐，大 雪 满 弓 刀

池上

白居易

小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。

不 解 藏 踪 际，浮 萍 一 道 开。

逢雪宿芙蓉山主人

刘长卿

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

江上渔者

范仲淹

江 上 往 来 人，但 爱 鲈 鱼 美。君 看 一 叶舟，出 没 风 波 里。

所见

袁枚

牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。

风

李峤

解 落 三 秋 叶，能 开 二 月 花。过 江 千 尺 浪，入 竹 万 竿 斜。

送灵澈上人

刘长卿

诗歌小学二年级 篇2

一、紧扣教材, 各段突破

诗歌通常由几个结构相似的小节组成, 句型相似, 字数相当, 如果每段均采用相同的教学方法, 则势必让学生产生厌倦之感, 同时使课堂了无趣味, 因此必须对相似段落各个击破, 根据每段的语言特点寻找不同侧重点, 采用不同教学方法。

《水乡歌》一共三个小节, 每一小节都用同样的问题开头, 每段的句式都很相似, 针对这一特点, 我在三段教学中寻找不同切入点。第一段, 详细分析文字的写法, 分两步走:首先, 让学生找找为了说明水多, 诗人描写了哪些和水有关的事物, 学生能分别找出“渠”、“河”、“池塘”、“绿水”、“清波”, 让学生感受到这些都是能装水或者是和水有关的事物, 写这些事物多, 就能充分说明水多, 从而明白诗歌精心选择描写事物的特点。第二步, 让学生细读课文, 看看为了说明这些事物很多, 精心选择了哪些词语, 然后进行以下词语的品析“千、万、一个连一个、处处”, 通过词语的品析, 感受诗歌在选词造句方面的精当。教学第二段时, 这些具体事物和精彩词语只是一带而过, 重点选择打比方的句子进行教学。为了让学生理解“白帆片片像云朵”这个句子, 分三步走:1.找出打比方的句子, 说说是把什么比成了什么。2.看图说说为什么把白帆比成白云。3.感受这个句子描写的美妙, 进行感情诵读。教学第三段, 选择学习的难点“装满一箩又一箩”进行重点分析, 箩是用来装鱼装虾的, 怎么能装歌呢? 通过看图想象, 让学生明白, 其实这里是把歌比成了鱼、虾, 表达了渔民们丰收的快乐。通过多次诵读, 感受词句的美妙。

这样在三段教学中, 找到不同的突破口, 让学生感受文字的精彩, 而又没有一种重复啰唆的感觉, 课堂教学有效性逐步凸显。

二、渗透学法, 有效训练

对于二年级孩子, 我们要加逐步强学法的渗透, 让他们通过一篇篇文章的学习, 积累一定的学习方法, 以此进行自主学习。

在《水乡歌》的教学中, 为了让学生掌握一些背诵方法, 在第一段的指导背诵时, 我采用了“填空背诵”的方法, 让学生填写一些关键字词, 从而将课文背诵熟练。在第二段的教学中, 我又渗透了“熟读成诵”的方法, 让他们明白, 只要多次朗读, 就能逐步达到熟练背诵的程度。另外, 进行“看图想象背诵”的训练, 分三步走:先让学生看着文字, 对照图片, 在心中留下一个印象, 然后将文字去掉, 让学生尝试背诵, 最后, 将图片隐去, 让学生直接想象背诵, 这样既锻炼了学生的想象能力, 又让学生逐步掌握了背诵这类文字的方法, 可举一反三。

三、层层深入, 回环复沓

诗歌是非常精炼的文字, 值得反复诵读, 教学中要尽可能地让学生进入情境, 投入朗读, 但不能让学生在多次诵读中有枯燥之感。

《水乡歌》的第三段中有这样一句话“千首曲 , 万首歌 , 装满一箩又一箩, 唱咱水乡新生活”, 在让学生理解了“装满一箩又一箩”这个难点之后, 先让学生欣赏甜美的《太湖美》, 接着采用欣赏图片、层层深入、回环朗读的方法, 出示这几幅水乡的图片:鱼虾螃蟹图、荷花丛图、水面蓝天白云图, 图片下面出现了这句话:“千首曲, 万首歌, 装满一箩又一箩, 唱咱水乡新生活。”然后开始层层导读:这甜美的歌声飘荡在鱼虾河蟹中, 读——— (学生一读这句话) , 这悠扬的歌声, 飘进了荷花丛中, 读——— (学生二读这句话) , 这柔柔的歌声飘到了蓝天白云底下, 读——— (学生三读这句话) , 这动人的歌声, 久久地回荡在水乡, 也永远地留在了我们的心中, 读——— (学生四读这句话) , 学生在一次又一次的朗读中, 感受了歌声的甜美, 感受了水乡的新生活, 感受了水乡人的幸福, 勿用多余的语言, 理解便水到渠成。

四、巧用媒体, 渲染诗境

诗歌描写的画面通常都是非常唯美的, 因此吸引学生进入情境, 是帮助理解的好方法。媒体的选择相当重要, 但不能显得过多过滥, 以致冲淡文字的韵味, 所以一定要有效地选择媒体。

教学《水乡歌》时, 我尽量采用简单、平易的媒体, 在关键时刻起到画龙点睛的作用。比如在教完第一段, 感受到水乡水多这一特点之后, 我放了一段淙淙的流水声, 配上这样的画外音:“水乡, 真是个水的天堂, 水的世界, 让我们在淙淙的流水中, 再次感受水乡的魅力!”课堂气氛非常和谐, 诵读伴着流水声, 美好的文字就这么一点一滴地开始浸润孩子的心灵。

在教学“唱咱水乡新生活”这句时, 我穿插播放了一句《太湖美》的歌声, 甜美的女歌手将太湖的柔美表现得淋漓尽致, 歌曲很长, 但是我只选了一句“太湖美, 太湖美, 美就美在太湖水”循环播放, 因为只放了一句, 学生感觉意犹未尽, 紧接着让他们继续进入文字, 有感情地诵读, 取得了良好的教学效果。

最后一次的媒体使用是在全文教学结束之后, 出现三小节文字, 让学生观察三小节文字的特点, 在讨论的基础上明白, 诗歌的文字通常结构相似、句型相同, 朗朗上口, 甚至可以谱成曲、唱成歌, 因为这已经是下半节课了, 为了缓解学生的疲劳, 我播放了歌曲《水乡歌》, 歌词就是这篇课文的文字。学生在欣赏歌时感受到了诗歌文字的魅力, 有的甚至开始摇头晃脑地唱起来, 这样的课中休息与课堂教学浑然一体, 相得益彰。

小学语文二年级下册 篇3

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）

一、看拼音，写词语。（10分）

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（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、请把下面的汉字分成两类。（8分）

糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶

平舌音：

翘舌音：

三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）

幅 好 评

洋 糟 动

四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）

五、请把词语补写完整。（8分）

（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异

孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）

舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做

人外有人，天外（ ）（ ）

读书百遍，其义（ ）（ ）

六、照样子，写词语。（8分）

甜甜蜜蜜 暖烘烘

又大又丑 厚厚的冰

七、找规律，再连线。（4分）

模糊 温暖 幸福 哭泣

寒冷 上升 欢笑 悲惨

下降 增加 相信 怀疑

减少 黑暗 短 吐

光明 清楚 吞 长

八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）

1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜

2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车

3.爸爸 护士 医生 售票员 老师

4.太阳 月亮 地球 火星 飞船

九、选词填空。（6分）

果然 突然 往常 常常 发现 发明

1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。

2.星期天，我（ ）去图书馆看书。

3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。

5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。

6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话

十、按要求写句子。（8分）

1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。

丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开

2.照样子，写句子。

例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。

①燕子会飞，会飞的还有

②电视机要用电，要用电的还有

3.给下面的句子换个说法，意思不变。

房间里光线这么暗，怎么能看书呢？

十一、按课文内容填空。（3+4分）

1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。

2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！

十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）

森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……

1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。

2.这段话中写了这些野兽：

3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：

二年级小学生自创诗歌 篇4

听 秋

秋姑姑摇响了风铃，

天空飞过大雁，

枫叶依偎在妈妈身边。

我听见桂花在绽放，

我听见风儿在嬉戏，

银杏叶落下，

喜悦的舞动身体。

菊花又开了一朵，

远远近近一片金黄。

鸟群飞来飞去，

在准备过冬的食物。

在热闹中，在宁静中，

我听见秋天已经来临。

梦 想

种子在冻土里

梦想着春天

它梦见——

春风抚摸它的脸蛋

桃花露出甜甜的笑容

它梦见——

春雨为它洗澡

让它在美好的春雨中

茁壮成长

它梦见——

蜜蜂、蝴蝶载歌载舞

欢迎它的到来

它梦见——

绿叶宝宝们钻出来

与它嬉戏、玩耍

种子啊

在冻土里梦想着春天

为九月谱曲

用落叶欢快的舞蹈，

用微风轻柔的抚摸，

用农民高兴的笑容，

为九月谱曲。

用菊花甜蜜的小脸，

用淅淅沥沥的雨点，

用夜晚圆圆的明月，

为九月谱曲。

九月的歌欢跳着，

九月的歌闪耀着，

九月的歌嬉闹着。

从树梢上

从鸟巢里，

从云朵里，

滴落着——

九月的歌曲。

滴落在红红的果实上，

滴落在金黄的小麦上，

滴落在所有人的心里。

秋天更美了，美在——

九月的歌曲。

河笛

一条细细的、长长的小河，

就能敲出那么美妙的音乐！

像树上黄莺的歌声，

那样婉转、曼妙；

像树下花朵的呼唤，

那样柔和、亲切；

像林中微风的呼哨，

那样欢快、轻巧。

这河笛的音乐，

比黄莺更婉转，

比花朵更柔和，

比微风更欢快。

满山满地都是

河笛的声响，

我的家乡是一个

音乐的世界。

枯叶蝶

花的影，叶的影，

给你披一件

黄黄的金衣。

你停在那儿，

和满树的落叶，

融合在一起。

然而你还像

一片飞舞的落叶，

扇动着你黄澄澄

的翅膀，

闪进密密的叶子里。

一会儿和这片叶，

一会儿和那片叶，

交谈着秋天的消息。

听 夏

夏哥哥演奏着雷乐

天空划过闪电

玉莲漂浮在水池上。

我听见荷花在绽放，

我听见太阳在照射，

知了吱吱的.叫，

与青蛙的呱呱声融合在一起。

荷花张开笑脸，

远远近近一片片翠绿，

雷声一阵阵

夏雨哗哗的下。

在热闹中，在宁静中，

我听见夏天已经来临。

溪边小景

阳光透过流水，

染上天蓝的颜色。

水，弹着钢琴，

在溪面上徐徐走过。

飞到溪边的蒲公英，

也变得又香、又暖和。

因此，在每滴水里，

都写着雨点的歌。

天边月色

溶溶的月光

像轻软的白云

走在无边无际的蓝天里

发着美丽的光芒

蓝天一动不动

做着快乐的梦

梦见月光化作枕头

一样的轻巧

一样的柔软

在晨光里发亮

一丝丝

叮当

叮

当

蝴蝶闻花香

蝴蝶在花朵上

闻香

它喜欢把自己

变成一片花瓣

收集春天的花香

笑的果实

冬天

我把笑播撒在田野

寒风扬起尘土把它掩埋

又有白雪把它覆盖

当秋天来临，雪融化了

还有太阳照射着

我的笑就会开花结果

它结的是梨子

金灿灿的，像笑的颜色

照亮了心灵

它结的是苹果

红彤彤的，像笑的笑脸

飞出了欢乐

它结的是橙子

香喷喷的，像笑的芬芳

宁静了情绪

我希望有许多人类

采摘这田野的果子

二年级诗歌朗诵优秀稿 篇5

导语：聆听一段可歌可泣的历史，体现的是小学生的爱情精神，下面小编为你整理的二年级诗歌朗诵优秀稿，希望对你有所帮助！

二年级诗歌朗诵优秀稿

我的祖国

我的祖国，我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。

你有一个神圣的名字，那就是中国！

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。

可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。

可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。

你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓！

祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃！

二年级诗歌朗诵优秀稿

在我和你的一个个也许和难道当中

面对着一道道的土地裂痕

面对着那一块块斑驳的石碑

面对着那一群群视死如归的形象

面对着许许多多种生命的无辜与遗憾

撕破了那一张旗帜，折断了

那一根根沾血的箭镞与长矛

别梦依稀，紧紧地握住那双冰凉的手

硝烟弥漫，烽火连天，呐喊声声

是啊，泪水已经没有了

只有那雪亮的眼睛在凝视着沧桑的国土

只有那些在你身躯上长出的花草缤纷

只有许多的花絮在你我的杯中沉淀

梦想的疼痛里七彩辉煌了那些鼠目寸光

只有……只有……昂扬悲壮兮

在一面面旗帜所光彩的行影斑痕中

为你们洒上一杯杯水酒

为你们点燃了一支支香火

为你们反复着一句句生命的祷告

为你们点上了那一封封喜和忧的炮竹

仿佛中，和着那一首首生命的赞歌

英雄的身躯，组合成那些城墙

组成一个个美丽的花园酒楼

组成了那一群群莺歌燕舞的创痛景象

心与心的感应，沉甸甸了

一块块伤痕累累石碑所给予的命题

没有他们的献身没有他们的付出

我们，能够在美丽的景色里

歌唱与抒情，争论与竞争和创造

小学二年级数学语言能力培养初探 篇6

(一) 发现数学语言

凡是接触过小学低段儿童教学的人都知道, 语文课 (或者其他学科) 的发言和数学课的发言的能力和水平并不是成正比例的.有一些学生, 也许语文课朗读需要的“声情并茂”他做不到, 可就是能够在数学课堂上大胆发言, 并且表述清晰、明了.也许, 这就是数学课堂语言表述的特别之处, 这些区别于普通意义上的“语言”, 前人把它们叫做“数学语言”.

(二) 什么是数学语言

1. 前人的研究成果

数学语言的特点:有许多人研究了数学语言, 数学语言是针对学生进行的语言训练.数学语言具有科学性、简洁性、通用性的特点.

数学语言的大致构成:小学生的数学语言是一种文字和数学符号相结合的结构, 与日常语言有密切的关系.小学生的数学语言又可大致分为三大类:第一类是专有名词, 如三角形、四边形、算术中的加数等;第二类是表示计算过程的名词, 如乘、除等;第三类是有助于理解题意的一般词, 如比较、大于、小于等.

2. 个人心中的数学语言

在我看来, 数学语言是通过教师示范, 言传身教给学生的思维方式和表达方式.它需要运用数学领域的专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小等) , 能够把自己酝酿过的想法通过科学、简洁、通用的语言表达出来;包括表达思考的过程, 包括表达思考的结果或结论, 还包括提炼数学思考的经验.就学生的学习过程中数学语言的功能来看, 其实就是信息的读取、信息的处理和思维的锻炼.

二、小学二年级数学语言能力培养的尝试

(一) 结合实际, 重视二年级数学学习资料中数学语言点的查找

我对我所教二年级的数学学习资料进行了整理、分析, 看看是否可以在其中找到数学语言渗透的契机.我整理了书本的一些教学点, 发现有30个左右的地方明确强调了对学生语言的要求.其中, 读取信息类的语言训练主要目的是引发学生的兴趣, 引出接下来的学习内容, 让学生通过语言表述对将要学习的知识有初步的了解.像后面两种类型的语言训练占到了绝大多数, 我将它们按照初步的功能分类为处理信息类的语言训练和提高思维类的语言训练.只有关注到课堂上语言点训练的落实, 才有可能培养学生数学语言的养成

(二) 从最简单的数学语言入手, 严谨地学习数学语言

在我看来, 数学语言最基础也是最根本的就是数学领域的专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小、重合、对称等) .当然, 这些都需要教师身体力行地做示范, 让学生在不同情景下学会选择合适的字、词进行数学语言表述.

下面是两个同一内容、不同引导方法的课.

《对称图形》片段A

欣赏对称图形.

师:什么叫对称图形呢?

生:两个图形拼起来的.

师:你们如何证明它们是一样的?

生:两个对折.

师:我们来验证是否对称 (教师自己动手折, 没有引出对称轴) .

《对称图形》片段B

欣赏对称图形.

师:你能说说什么叫对称图形吗?

生:两个图形拼起来的, 左右或者上下都一样的.

师:你们如何证明它们是一样的?

生:两个对折.

师:请再仔细看一看他的操作过程, 说说他是怎么做的?

生:要完全合牢, 没有多出来也没有少一点.

师:我们把这样对折刚刚好的叫做完全重合 (强调完全重合) , 中间的这条折痕就是对称轴.你们看, 它对折后……

生:完全重合.

师:它的折痕叫做……

生:对称轴.

师:请你选择上面的一个图, 动手做一做, 说一说.

……

这里截取了片段A和片段B, 这是同一个内容两个不同教师执教的课堂实录.课后的练习中, 对很明显的对称图形两个班级的反馈情况差不多, 但对于稍难的, 正确率相差甚多.特别是对于那些已经做对的人, 虽然看起来结果一样, 但对于为什么它是正确的, 掌握的程度大不相同.片段A的这个班说理不是很清楚, 但片段B的班级学生就可以从“哪条为对称轴, 对折后哪里没有完全重合”进行解释说理.这里的“对折”“完全重合”“对称轴”等就是最简单的数学语言表述.

看来, 要培养学生良好的数学语言能力, 教师要时刻关注自己的语言表述, 提高自身的教学素质.否则, 潜移默化的就会养成学生的数学语言既不科学严谨, 又不简洁明了, 还晦涩难懂, 让人听了不知所以然.因此, 教师要示范, 使学生在潜移默化中学习科学、简洁、通用的数学语言.

我的复习心得:这些题目都很简单, 只要懂得做这些题目的方法, 这些题我就都会了.应用题要看仔细;竖式个、十、百、千、万要对齐;记住进退位.这次要复习的内容主要是计算, 对于这些题主要是看清进退位以及时间换算问题, 应用题要分清大小关系 (相差数) ;另外要分清求的是一倍数还是几倍数, 要把答案写完整.有小括号的运算里, 在一个算式里有小括号的, 先算小括号里的.在经过时间里, 开始时间=结束时间-经过时间;经过时间=结束时间-开始时间;结束时间=开始时间+经过时间.就像上面这样, 都是老师说过的, 如果有小括号的运算、经过时间你却不是这样做的, 你就错了.

这样做的结果就是让学生把自己的思维理清楚, 并有时间给自己的数学语言进行准备, 让思维和语言同时发展, 把自己的经验、想法、过程表述清楚.这就是语言的数学区别于计算的数学的关键要点.当然, 需要的时候可以进行个别辅导.

这里为大家推荐心理学家的研究.

也许以上几点都是老师在课堂上或者通过学习单的方式增加训练点, 从而提高学生数学语言的表达能力, 其实, 我们还有其他的很多途径来帮助学生提高其数学语言表达能力.比如, 在检查作业的时候, 可以一边轻轻地说给同桌、爸妈或者自己听, 一边看这样思考的结果是否和原先的答案一致, 起到监控自己学习的作用.

三、数学语言训练目的对于二年级学生的意义

1.为发展而学.二年级的学生学习才刚刚起步, 他 (她) 面前的是一条刚开始的路.数学语言的训练能帮助他们可持续发展, 包括情感的发展 (兴趣、自信心和意志力、态度和习惯) 、认识的发展 (自我概念、评估、反思和自我调控) 、思维的发展 (归纳、类比、猜测、论证) 和能力 (抽象化、概括化、推理的能力) 的发展.

也许, 你有这样的体会:现在的一、二年级学生不管你怎么教学, 他们的学业成绩不会相差太远;可是, 如果是经过了二、三年, 学习过数学语言训练的人就会比平时不注意数学语言训练的人更能把握知识的本质, 更能由此及彼.也就是说, 认知的投入的策略和水平不同, 将会延后呈现出来, 尽管目前的成绩是大致相同的.

2.为形成数学素养而学.数学素养这一概念是由文字素养推衍而来的.大量有关基本数学素养的研究文献表明数学素养是一个广泛的具有时代内涵的概念, 它包括逻辑思维、常规方法 (符号系统) 和数学应用三方面的基本内涵.

四、本次数学语言训练还存在的不足

时间问题是这次实验研究最大的不足之处.其一是数学语言的训练需要大量的时间, 需要在时间中慢慢磨炼.其二, 数学语言的训练效果是延后反馈的, 也需要时间来证明语言训练的真实功效.

知识领域的先导缺乏.数学语言的训练不是没有人做过, 但在我看来, 不是纯理论的 (如前面所说的“前人研究过的”) , 就是太片面.有的一线老师就记录了几个语言训练要注意的地方, 如教师要做好榜样、要多给学生鼓励等等, 没有一个能够既联系理论又联系实际的指导思想.

摘要：在我看来, 数学语言是通过教师示范, 言传身教给学生的思维方式和表达方式.它需要运用数学领域的一些专用词汇, 包括名词 (如三角形等) 、动词 (如计算过程等) 、形容词 (有助于理解题意的, 如大、小等) , 还包括让学生把自己酝酿过的想法通过科学、简洁、通用的语言表达出来的能力:有思考过程的表达, 有思考结果或结论的表达, 还有提炼数学思考经验的表达.

小学二年级语文知识积累阐述 篇7

一、加强课堂训练和积累

1.活跃气氛，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”二年级学生对于识记枯燥的语文知识，往往没有兴趣，这样就无法调动其学习的积极性，会使学生越来越没有信心。因此，在教学实践中，教师除了进行严格的强度知识学习和读说训练外，还要注意活跃课堂气氛，课堂上除了必须讲到的知识点外，教师可以围绕教学内容给学生拓展一些丰富多彩、活泼有趣的相关链接和知识脉络，以期激发学生兴趣，牵引大家注意力。当然，也可以给学生留下时间让他们分享一下自己阅读的课外知识，用活泼的语言描述一下自己听到的、看到的和想到的生活趣事。如此设置语文课堂，就可以形成一种和谐、宽松和积极的学习氛围，让学生从不敢说—敢说—喜欢说—会说，这样也利于全班同学的充分参与，都得到了锻炼和提升，从而为积累语文知识树立信心。

2.重视朗读，体会感情

语文学科的特点决定了其许多隐性知识只可意会不可言传，因此，有时候需要学生通过朗读来体会文章情感，培养语文素养。朗读是一种可以调动眼、口、耳、脑等多感官并用的综合学习活动，它有着自身的学习优势，能让学生在郎读中感受语言对情感的表达，学习语言的组织技巧。在学生朗读之前，语文老师最好能有声有色地进行范读来给予大家指引和情感体验，朗读过程中，教师也不要死板苛刻，一种模式到底，教师应该采用灵活多变的多种朗读模式，诸如同桌互读、小组选读、朗读表演等来增加学生对文章的多重理解机会，使学生感到有趣、新鲜，在朗读中理解和感悟，使读有所获，读有所乐。

3.重视语言的转化和内化

语文教材中包含诸多好词、好句，在教学实践中，教师要努力创设让学生模仿课文句式、借用课文词语和学习课文排比等练习和训练。具体练习中，教师可以让学生模仿课文的语言对某事物进行描写和概述，当然，最活泼的是创设新的情境，用旧词说新话。比如二年级的教材中诸如《植物妈妈有办法》的活泼可爱的表达特点和《黄山奇石》生动活泼的描写方式，都可以让学生来模仿着写一写、练一练。总之，就是让学生每学完一课，就收录一些新的词句，如此日积月累必然会提高语文能力。

二、内化课外知识

语文知识来源于生活，服务于生活，语言文字的积累，也要以能运用自如为标准。学生课内外积累了大量的语言文字，教师就要有针对性地引导学生调动自己的语言文字积累，适时进行组词训练和课外表达能力实践，不应满足于基本的课内的词语。

1.每天课堂伊始，抽取几分钟对学生展开句子的训练，让大家用上自己积累的语言知识和表达技能，这个过程要注意用词的准确性，检验学生对词汇的内化程度。教师也要积极主动、有针对性地运用学生积累的语言知识来与同学进行交流，以期达到“共振”的学习效果。

2.新教材的设置不但富有知识性，还载满童趣，因此，教师一定要善于挖掘教材中的留白，为学生创造表达的情境，激发写话的冲动。比如，学习《植物妈妈有办法》后，教师可以引导学生用课文的风格和语言说一说教材没有涉及的、自己知道的植物妈妈的其他有趣的办法。诸如此类，都是很好地运用积累的机会。

以上是笔者在教学实践中对小学二年级语文知识积累的几点心得和建议。当然，引导小学生积累知识的方式还有很多，这就要求教师在教学实践中继续探索、继续研究，为提升小学生语文知识素养奋斗不息。