培训总结报告之培训效果（精选11篇）
二、培训效果
1、县局（营销部）组织的多期培训，使营销人员在业务知识、相关烟草法律法规知识、各项具体工作规范等方面有了更深入的掌握和了解，并能够正确运用于实际工作中去,客户经理营销技能，特别是业务技巧、方法、手段都有了明显提高，使营销人员既能在综合素质上得到提高，又能掌握实践技能。营销人员通过进行“客我关系”、“高品质沟通”、“企业文化”等专题培训，积极树立“客户利益至上、客户永远是对的”服务宗旨，急零售户之所急，想零售户之所想，切实提升服务理念和服务水平。
企业员工的知识、技能与工作态度可以通过员工培训提升, 这样为公司的经营战略的贯彻落实提供了强有力的人才资源保障, 培训工作的重要组成部分是培训评估, 它对企业具有十分重要的意义。只有通过科学的评估, 才能对培训管理流程优化、才能了解投资的效果、才能对培训对企业的贡献大小进行界定, 才能证明员工培训所做出的绩效, 使企业培训真正进入良性循环, 让培训服务于企业的经营战略目标。
二、企业员工培训评估工作中存在的不足
1. 企业培训评估比较片面。
多数培训评估工作只考核培训项目中的知识和技能, 并没有考察受训人员的工作行为:工作态度是否改变、工作能力是否提高、工作绩效是否改善和为公司企业带来的效益等层次, 只停留在初级层次上, 比较片面。
2. 培训评估在系统的记录管理方面欠缺。
企业培训工作的具体评估情况在系统的记录方面不够, 例如:培训评估所用的方法、培训评估的内容、受训人员完成情况、测评的结果等。记录不完整, 培训评估信息系统没有建立起来, 所以缺乏科学有效的系统的管理。而以上不足都不便于对培训效果进行有效的分析, 对下一步培训工作的开展没有帮助。
3. 培训评估与企业实际工作分离。
不少企业培训部门仅仅在培训项目刚结束时才进行评估工作, 他们并没有在后续的实际工作中进行评估, 或者他们仅仅局限于对培训项目本身进行评估, 而他们不知道将企业培训项目与企业绩效联系起来进行评估, 这就使得评估与企业实际工作分离, 造成了培训与实际工作脱节。
三、企业员工培训评估工作的柯氏评估模型
在培训评估标准的研究方面, 国内外应用得最为广泛得是最早由美国学者柯克帕特里克 (Kirkpatrick) 提出的培训效果四级评估模型, Kirkpatrick于1959年提出的“反应”“学习”“行为”和“结果”的四层培训效果评估模型可以被称为培训评估领域的“经典”, 该模型解决了培训效果评估的一些基本问题, 并提供了进行培训效果评估的思路和方法。柯氏评估模型将培训的效果划分为四个层次。
1. 评估模型反应层。
也就是学员反应, 这个层次主要是了解学员对培训项目的满意度, 其中包括:学员对培训策划、培训课程设计、培训教师授课水平、培训设备设施、培训组织者管理水平是否满足本次培训要求等方面的评价。
2. 评估模型学习层。
也就是学习的效果, 这个层次确定受训人员对所学知识技能、态度等培训内容的是否理解和掌握程度。
3. 评估模型行为层。
也就是受训者行为改变, 这个层次确定实际工作中受训人员培训后在行为的变化, 这样可以判断学员所学知识、技能对他们实际工作的影响。
4. 评估模型结果层。
也就是产生的效果, 这个层次判断企业培训对受训者和公司绩效改善的贡献程度。一般通过一些指标如生产率、员工流动率、质量、员工士气等来衡量。我国企业对培训效果评估日益重视, 柯氏 (Kirkpatrick) 四级评估模型已成为我国企业培训效果评估的主要标准, 但目前很多企业, 培训效果评估缺乏深层次评估即第三、四层次的评估, 只停留在第一、二层初级层次。
四、需要遵循的培训评估原则
1. 多层次、多方法。应根据培训班类型对培训项目进行效果评估, 首先确定评估层次, 其次选择评估方法, 这样评估结果的针对性、有效性和全面性才可以保证。
2. 客观公正。负责效果评估人员进行效果调查和统计应客观公正, 不得以主观意志影响评估结果。
3. 科学规范。负责效果评估人员要保持规范化和一致性在确定评估层次和评估方法时, 不可以增删评估调查项目减少评估层次。
4. 连续性原则。只有通过长期连续的培训评估, 才能真正发挥评估作用给企业带来价值。
五、企业员工培训评估工作流程
制定并遵循良好的培训评估流程是顺利有效进行培训评估活动的关键。一般说来, 有效的培训评估应该包括以下内容。
1. 评估准备阶段。评估准备阶段包括培训需求分析、确定培训评估目的、完善培训评估数据库三个内容。
2. 评估实施阶段。评估实施阶段包括确定培训评估层次、评估方法的选择、原始资料的收集与分析三个内容。
3. 评估总结阶段。评估总结阶段包括培训评估报告撰写、培训项目的调整、跟踪反馈评估报告三个内容。
六、柯氏评估模型结果层在培训评估的应用实例
企业在使用柯氏评估模型时存在着很多误区, 其中表现最为鲜明的误区之一是:柯氏评估模型的作用是有限的, 只在前两个层次, 即评估反应层和学习层上起作用。由于存在着执行难度等原因, 很少有企业对培训的结果层评估进行研究和有益的尝试。下面是笔者通过调查和研究, 用某石化公司塑料厂某车间职工培训实例对柯氏模型结果层评估使用进行分析和说明。
1. 该车间职工培训和装置运行情况。
在2001年以前, 车间有职工200人左右, 当时只有一套工艺两条生产线, 生产能力不到20万吨/年。但随着公司的发展, 如与BASF合资, 新建第二套工艺生产线, 还有国企的改制, 造成人员的分流。在这几年里, 该车间对外输出大量人才和熟练操作人员, 同时又有部分新工人调入, 到2006年只有150名职工, 而装置生产能力已超过40万吨/年。这就出现人员锐减和生产能力提升的一对矛盾, 为解决这一矛盾, 该单位从2003年开始加强对每个员工的培训工作, 对操作人员的培训针对性强, 先是岗位培训, 然后进行系统培训, 并对装置出现的问题进行专题培训。
在2003年到2006年间, 虽然存在人员减少, 装置生产能力扩大的矛盾, 但由于加强了培训工作, 人员的减少不仅没有给生产运行造成困扰, 反而促使装置运行更良好, 效率得到了提升, 从以前装置运行不稳定到现在的稳定, 并能不断对装置进行消化, 挖掘装置潜能。具体体现在完成的产量、专用料生产、能耗、物耗等经济指标上, 统计数据表, 见表1。
注:2PP装置2002年投产, 所以产量和专用料量较低, 不具代表性
由上表可看出, 装置运行经济技术指标每年都在上升, 特别是在能耗、物耗上, 因为生产的产量、需要的牌号都由市场所决定, 只有能耗和物耗是与装置的运行效率有密切关系。
2. 用柯氏模型评估培训效果。
培训评估层次选用柯氏模型的结果层。培训评估方法选用有效指标为:完成的产量、专用料生产、能耗、物耗、士气。由上表可看出培训后能耗、物耗指标下降, 该车间员工士气较培训前明显提高, 反映在高昂的工作热诚, 良好的工作态度, 高度的责任心方面。另外, 培训后该车间人员结构层次提升, 全部达到中级工以上水平, 见表2。
总人数指标下降, 说明离职率提高, 按柯氏模型理论, 属于负面指标, 但该指标因为改制分流等外在因素导致减少, 非培训所致。相反, 该指标下降而装置生产能力扩大说明了员工工作效率提高, 佐证了员工士气的提升。
通过结果层各种有效指标综合评估, 最后得出结论:该车间前期的职工培训是有效的, 培训收益可观。通过上例研究分析可以说明:在论证员工培训价值的过程中, 结果层格外重要。将企业绩效的变化与企业员工行为上的改变结合起来分析, 就可以论证企业培训工作是如何为企业的发展创造价值, 并使其最大化的。培训效果评估要以企业战略目标为核心, 结合各专业主要培训需求信息特点, 才能不断地完善考核指标, 创新评估方法, 使企业培训评估体系现代化。
七、结语
企业如果能够遵循良好的评估流程, 充分的利用柯氏模型, 重视企业培训全面评估, 在行为评估和结果评估方面很下功夫, 就能更好改善企业培训的效果, 真正发挥企业在培训方面投入的人、财、物作用, 这样可以使培训得到落实, 使企业员工技术和技能水平及工作态度得到较大提升, 实现企业和员工共同进步的双赢目的。
摘要：员工培训是现代企业人力资源管理的重要内容, 现在许多企业都认识到了培训的必要性都进行过企业员工培训。但是培训效果如何?培训花费的成本是否有高效的回报?一直是企业员工培训工作中没有得到克服的问题。笔者介绍了柯氏评估模型理论, 并以该模型为基础对员工培训评估工作流程做了较深层次分析和阐述, 说明了只有遵循良好的评估流程, 才能有效进行培训评估。此外, 笔者通过柯氏评估模型结果层评估在培训评估的应用实例, 分析了结果层评估的实际操作方法, 对这个难题做了有益的探索, 论证了结果层评估在企业培训评估这个环节中的重要作用。
关键词：员工培训,培训效果评估,柯氏评估模型
参考文献
关键词：管理之道；企业培训
一、方法概述
（一）如何将联想的管理之道融入培训。联想作为一家源自中国的国际化500企业，一向非常重视人才培养。在联想的核心理念中，有一句非常经典的话：办公司就是办人。通过不断的积累经验，逐步形成了一些独特而富有成效的培训理念和方法。在1996年，柳传志先生根据联想发展总结提出联想要成为百年老店，做到基业常青，联想的管理三要素与企业文化就是支撑其发展的基石。这一思想成为联想的管理理念并被各层干部与员工了解并运用。而笔者做为一名在联想从事培训管理工作多年的老员工，和团队一起也总结出了一套将此管理方法有机运用在培训中，从而有效提升学员的学习动力与培训效果。这套方法概括来说就是在面授培训中除了通过培训师进行知识与技能的教授与培训外，更要将学员有效的組建成一个团队，并通过（1）建班子：（2）定战略：（3）带队伍：（4）促文化：这四步有效的方法将参训学习有效整合成了一个高效的学习团队。
（二）理论依据。此种培训管理的理论基石是建构主义学习论与成人学习原理。建构主义学习论强调以学生为中心，强调情境建构，强调协作学习，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持”学”，强调学习过程的最终目的是完成意义建构。而成人学习原理强调成人在愉悦的状态下、在体验式参与式的学习方式下学习效果更佳。
二、具体的操作办法
（一）建班子：组成学习团队与核心班子。首先要通过精心设计的破冰活动增进学员间的了解与信任。其次要通过大家的竞选与学员互选活动选出学习动力足，又有一定组织能力的学习班子。核心成员有班长、学习委员、纪律委员、生活委员、卫生委员及组长等。同时要按照企业中的岗位职责书的形式明确相关人员的职责。
（二）定战略：明确学习目标与学习策略。由于成人学员都是希望培训更能贴进工作实际，解决实际问题，但每个人的需求也许并不是一样的。为了使学习更有成效，在培训前明确一个清晰的学习目标是非常重要的。这个学习目标与培训课程的教学目标还是有所区别的。它更强调的是如何解决学员的实际工作中的问题，更具实用性与落地性，并且要求更加聚焦。
具体的操作方法是在培训开始的第一个阶段要了解学员的工作中的困惑，希望能解决的具体问题是什么。通过小组内的交流分享，选出在此培训主题下达成共识，选出大家最关注的几个问题，明确学习目标与学习后的交付成果。
通过培训师的引导让大家意识到整个培训过程不仅是向老师学习的过程，更主要的是学员之间经验智慧的交流、碰撞与分享；要通过设计更多的案例学习、头脑风暴、团队共创、情景模拟等多种教学活动让更多的学员融入其中。
（三）带队伍：设计有效的激励机制。苏哥拉底说过：教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。在二十一世纪的，做为企业的学习发展部门，更重要的工作是通过有效的激发手段而提升学员的学习动力与快速学习能力。
在培训一开始，就要设立明确的积分制度：如有效回答老师的问题、给同学提供好的经验、为老师与学员服务、准时与高质量完成作业等等都可以获得培训师与班子成员的奖励。并且每天都会评选当日的学习之星，最后要评选出优秀学习团队与优秀个人。通过这种方式有效的激发学员的学习热情。当然也要对一些迟到、旷课、玩手机等不良现象进行扣分处罚。在培训中设立学习分享贴吧，每天将学员们的学习心得与反思、案例等在里面进行展示，并鼓励学员们通过即时贴进行回贴交流，从而营造交流分享的氛围，促进大家相互间的交流学习。
（四）促文化。根据破窗效应的原理，一个良好的学习氛围与团队文化在培训中也起到致关重要的作用。所以我们在培训开始前就结合公司的企业文化，带领学员明确学习团队的核心价值观是什么，并将之落实到纸面上。主要分为三个层次：在我们的学习团队中坚持什么行为、鼓励什么行为和反对什么行为。同时要求团队成员通过签名或宣誓等方式进行共同的承诺。通过这个的仪式加强仪式感，有效树立了班级的正面氛围。
三、实践意义
根椐集团培训安排，我单位于2012年11月18日至11月20日举办了《石槽村煤矿班组长素质提升轮训培训班》，为验证本次培训是否达到了预期的目
标和效果，对本次培训效果评估如下：
1.本次应培训55 人，实际培训 55 人，参培率为： 100%；
2.本次计划培训 24 学时，实际培训 24 学时，计划完成率为： 100 %。
3.培训班预定目标的完成情况：
从学员参与情况和课堂纪律来看，本次培训达到了预期的培训目标，学
员们的素质得到了整体的提高。
4.培训组织实施管理情况：
培训中心按时考勤，学员们按时参加培训，认真听取老师授课，圆满的完成了本次培训班培训任务。
5.教师教学质量情况：
教师按时到达课堂，所讲授内容符合培训要求，教学内容准备充分，目
能充分调动学员的学习积极性，教学质量优秀。
6.本次培训班中好的经验和做法：
本次培训，授课教师运用投影播放视频，并通过案例宣讲等多种方式进
行教学，营造了良好的课堂学习气氛。
7.存在的问题及改进措施：
要求参培学员严格执行课堂纪律，积极学习授课内容，提高自己的认识
及不足，虚心向老师学习，把所学内容应用到实际工作中去。
评估人：王玉宾
2013年11月20日
自强社以传播“自信、自强、互助”的人生信条为己任，为了让大一新生了解自强社，并且为获得助学金需要做2+4的同学完成任务提供条件，经过将近一周的精心策划和准备，2010年11月18日晚上在机械楼107教室里，数学科学学院自强社组织部举办了一次对自强社社干的PS培训活动。
这次培训由我部干事张磊主持，活动一共分为三个环节：
一、介绍自强社的各个部门；
二、有趣的猜图小游戏；
三、介绍PS的知识。
首先**向我们介绍了自强社的基本概况，包括我们的指导老师、社长以及各部门的部长副部和各部门的服务宗旨和原则，让大一新生对自强社有了一个更加深刻、清晰的了解。每一个部长的寄语让到场的同学再次体味了人生，自强社的一些活动简介以及生动的照片勾起了大二大三学生的美好回忆，也让新社员对未来的自强社更加向往和憧憬。
接下来的猜图小游戏由主持人用PPT给大家播放图片来让大家猜图片的来历，每一位同学都积极参与，而且答对的同学还获得了虽然不华丽却很实用的小奖品，这个游戏避免了纯粹介绍自强社的枯燥，缓解了大家近期紧张准备考试的疲劳，给这次社干培训添上了多彩的一笔。
最后，由实践部前任部长***给我们讲解了一些关于PS的基础，他首先给我们放了一个关于PS的视频，勾起了大家对PS这门神奇技术的好奇心，复杂、晦涩的PS技术在他的讲解下变的乐趣无穷，精彩的话语逗得大家笑声不断。短短的半个多小时，我们就学会了PS的一些基本操作，为我们以后更加深入学习PS打下了坚实的基础。
辅导教师培训总结报告
小学数学1班 张会芳
有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；
有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；
有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远！
2015年12月1日—2016年2月1日，作为小学数学1班的辅导教师，我同班里的198位小学数学教师一同走过了为期两个月的培训。两个月以来，我已习惯了忙完手头的工作后，登录内黄县中小学教师教学专业能力提升远程培训平台，观看视频、看拓展资料、督促学员作业，多少次是忙到深夜而不知疲倦。虽然忙碌，但回首过去，感觉既漫长又短暂。在这次学习之中，我的收获太多，感受太多„„现结合我班实际情况，做以下简单而深刻的分析和总结：
一、新课标培训前的准备工作
在培训开始前，我提前熟悉每名学员的基本情况信息，积极组织我班198名学员进行登录。通过班级简报、公告、短信、电话等多种方式向参训教师公告，让他们在第一时间明确此次的培训计划、日程安排、考核方案等。
二、培训中的辅导工作
培训过程中，作为辅导员，我担任起督促学员学习、培训技术指导和作业检查等几项工作。通过班级简报、班级论坛、电话、短信等多种方式与学员联系，让他们在第一时间明确培训计划、必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟帖的方式、数量等培训考核内容。培训期间保证随时给学员们解答疑问，解决各种各样的问题。对于不能解决的问题及时与平台中心的老师沟通协调解决。在作业批改方面，对优秀作业严格把关，及时把作业中的问题反馈给学员。同时，编写温馨提示并发表班级学情通报，督促没有学习的学员（打电话或者网上通知）及时认真地保质保量地完成作业，并且表扬先进，鞭策后进，确保本次培训顺利进行。在此期间，我编写了11期班级简报，以提供给学员学习，解答学员关注的共性问题、重难点问题，并公布上阶段学习的总结与反馈以及下阶段学习的引领等。培训结束阶段，督促未完成培训任务学员完成学习任务及作业，认真做好培训总结。
培训历时两个月，时间并不宽裕。但是我班所有的老师都能克服自身的困难，在培训结束时以优异的成绩完成了培训学习。在此期间，绝大多数学员都是牺牲午休时间、利用晚上休息时间进行学习和完成作业的。学员们的努力最终收获了成绩。目前，我班学员已经提交了809篇研修日志、374篇作业、177篇教学故事、发帖数为2073、回帖数为2307，并提交了179篇实践研修成果，学员成绩合格率为99%，对于这样的成绩，我感觉十分满意。
三、培训后的辅导工作反思
1、增强了要“活到老，学到老”的信念
新课标形势下，要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。我们只有积极参加上级组织的各种培训，继续学习，真正做到“活到老，学到老”，不断学习新的教育教学理念，新的教法，让自己不被新时代的滚滚洪流所吞没。培训只是一个开始，只是给我们学习指引了道路，学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。
2、培训效果
（1）对远程培训的组织、管理积累了经验，为今后开展大规模的培训工作奠定了坚实的基础。
（2）通过这次培训，多数老教师能在新课程的背景下重新认识自己，积极参与，认真完成作业。
（3）提升能力，开阔视野。通过观看视频，特别是教学案例、专家点评，每一节课都是那么经典、有趣，让全体参培教师受益匪浅，解决了一线平时教学实践中的苦恼与困惑。
（4）通过班级学员与学员之间，学员与辅导教师，辅导教师与辅导教师，辅导教师与管理员等的交流，解决了教学中的困惑；大家积极参与，依依不舍，培训结束后，大家还相约继续定期以这种形式进行交流。
3、转变教学方式，促进师生共同发展
通过此次培训，使老师们清楚地知道了新课程标准对教师所提出的要求。要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
另外，辅导工作不仅使我丰富了理论知识，完善了辅导教师工作方法同时也增进了我对辅导教师工作重要性的认识。虽然时间不长，但也有很多东西值得我们去反思大家存在的各种问题：
1、学员的问题：
（1）不少教师对远程网络培训的操作不熟悉，或多或少影响了培训效果。
（2）部分学员不按时提交作业。
（3）不少教师对远程培训的目的不明确，认识不到位，有敷衍塞责的嫌疑，把培训作为一种任务在完成，不是作为学习的机会和方式去学习，因此学习积极性不高。
2、自身的问题
由于自己本身的工作较忙，因此在日常辅导过程中，不能很好地对每一个学员的作业精心的批改，只能进行较为简单的点评。
通过本次培训，使我学习到了许多新的理念和教学技能知识，更使我对小学数学的教与学有了新的认识，并且明确了个人的专业发展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的基础，增强了我的自信心。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带领学校的教师共同发展，如何组织开展好教研组的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。
非常荣幸我加入了中国建设银行这个温馨的大家庭，首先迎来的就是建行的培训，在踏上新征途之际，建行的培训更是显得不可或缺，令我受益匪浅，激情澎湃。建行培训使我得到的不仅仅是系统的专业知识，更多的是建行浓浓的人文情怀，这种诚实、公正、稳健、创造的核心价值观将伴我一生。这里我谨将自己培训的一些学习、生活感想付诸笔端，希望可以把这美好的回忆记录下来，也希望能够时刻激励自己不断前进。
2011年7月1日，培训开始了，在常州培训的第一天，进行了拓展训练，包括攀岩和钻电网，攀岩是很考验意志力的，尤其是对我们女生，可我依然坚持着，不达目的不放弃，并且这些项目都需要团队的配合，在一次又一次挑战中，我们团队的成员相互熟悉了，在一次次的相互帮助中，我们更是深刻地理解了团队的重要性。我们团队的队训是不抛弃，不放弃，可以看到我们对每个成员的重视和关心，还可以看到我们的责任感、战斗力，有了目标就要去达到。我想这些我都会铭记在心，带入到我未来的工作中去，好好实践。
接下来的几天，我系统学习了建行的基本知识，作为一名建行人必须掌握的知识与信息，让我对中国建设银行从表面的浅层次的了解升级到了全方位系统的理解，在今后的工作中，随着业务的精炼和经验的积累，我想我会熟识建行，做个地地道道的建行人。中国建设银行，作为国有五大商业银行之一的大银行，有着其独特的企业文化：“中国建设银行，建设现代生活”是建行人理念与追求的浓缩。跨入21世纪，建设银行更将以优良的业绩和不断的创新寻求更为广阔的服务领域和发展空间。从1954年10月1日，中国人民建设银行宣告成立，到今天中国建设银行成功上市，经历了“三起三落”的反复，在这中间，每一次涅槃都是每一代建行人生生不息奋斗的成果。不论我以后走上什么样岗位，从事什么性质的工作，我都会铭记建设银行史，更要把我在建行的事业融入到这短辉煌的历史中。我还学习到了建行主要产品、个人金融发展战略、银行相关法律知识、员工行为规范等理论，对建设银行几个主要部门的业务情况有了初步的了解。我还对建行标志做了些了解，以古铜钱为基础的内方外圆图形,有着明确的银行属性,着重体现建设银行的“方圆”特性,方,代表着严格、规范、认真；圆，象征着饱满、亲和、融通。图形右上角的变化，形成重叠立体的效果，代表着“中国”
与“建筑”英文缩写，即：两个C字母的重叠，寓意积累，象征建设银行在资金的积累过程中发展壮大，为中国经济建设提供服务。图形突破了封闭的圆形，象征古老文化与现代经营观念的融会贯通，寓意中国建设银行在全新的现代经济建设中，植根中国，面向世界。标准色为海蓝色，象征理性、包容、祥和、稳定，体现了国有商业银行的大家风范，寓意中国建设银行象大海一样吸收容纳各方人才和资金。能够在这样的单位中工作，我感到庆幸的同时，也深感肩头的责任，我会好好工作。
在常州培训了七天后，我来到扬州继续参加培训。第一天，省行行长过来做了重要讲话，足见对我们新人的关怀和重视，体现了对员工的关爱，更体现了建行的“以人为本”的精神，未来能够在这样一个温暖的环境中工作，我感到很开心也很幸运。接下来，我接触了很多心理上的辅导和服务礼仪，我们的工作需要每个行员以热情饱满的精神对待每天的工作，以灿烂的笑容面对每一位客户，所以这些内容都很必要，我深深地认识到了它的重要性，所以学的也非常专心认真，希望以后能够学以致用，把建行风采展示出去。晚上还有很多小活动，不仅使我们新人之间的关系急速上升，也使我们每个人都更好地融入到建行大家庭里去了，我们常州分行还合唱了一首歌“明天会更好”，在不久的将来，相信我会伴着建行一同发展，相信建行的明天会更美好。
扬州的培训结束后，回到常州我们继续培训，开始的学习也更加接近实务。点钞，虽然枯燥，但是我知道那是银行人必须掌握的技能，一遍又一遍的练习，一天又一天的重复，我点钞的水平还是有很大的提高的，但是还有很大的空间需要提升，我会在未来的日子里不断练习，不断提升自己的专业技能。同时对于DCC系统我也不断地熟悉，希望能够在正式上班后可以很快得上手。在柜台里，我也不断地从前辈们的身上学到更多的实战所需的技能。
还有一点不得不说，这回建设银行培训的吃住行安排的都非常好，让我们这些新人有受宠若惊的感觉，在此再次对建行以及建行的领导表示最诚挚的感谢，我一定会好好工作，不辜负建行给我们提供的平台，不断学习，不断提升，用青春和汗水回报建行对我们的关心。
这次培训，除了让我对中国建设银行的基本业务有了比较系统的了解，并且能在网上进行基本操作外，在其他方面我的收获也是挺大的。作
为一名大学刚刚毕业的学生，要完成学生人向社会人的转变，这次培训无疑成为了我踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。
一、做得比较满意的。
围绕“狠抓内涵管理，以培养人的素质为重点”的原则，针对个人的需求或企业发展中某人的短板现象，强化了外出培训效果的跟踪管理，相关人员填写了改善报告并作了内化培训，但效果不佳，没有真正把转化为企业的生产力。
二、做得不够好的。
对于培训学习的时间，在员工对培训的意识都没有转变的情况下，占用员工休息时间培训，员工不能接受，加之有两次未安排车辆和就餐，对培训工作有较大影响。现在培训时间更改，有助于培训工作的推进。对于内部培训学习，大家不够重视，很容易被日常工作所冲淡。当工作、会议、家庭琐事与学习发生矛盾的时候，往往是学习让路，使学习很难坚持不懈，见不到理想效果。主要是因为观念和态度的课题没有做到位。
三、对远航培训工作的认识。
在公司快速发展的形势下，培训必须认清公司面临的xx大幅度降价的生存危机，课题在观念、团队建设和协作、成本控制、生产现场管理做引导。全面提升员工队伍素质、适应加工贸易行业的本质。必须改良工艺流程，依靠新工艺新技术，着力解决品质问题。在速度的世纪，知识的“保鲜期”日益缩短，“折旧率”日益加快，“老化率”日益提高，昨天的饱学之士如果不是今日的勤学之人，将必然落伍。势必培养“下一刻比上一刻更值钱”的增值理念，创建学习型公司。
要求各级员工真正把学习作为一种生活习惯、一种生存需要、一种事业根基、一种企业责任、一种精神追求、一种思想境界，实现学习的制度化、规范化、自觉化和长期化。各部门的培训，只有安全生产小组启动了，其他部门没有行动。这是公司未来的发展的隐患。公司应本着“淘汰不是目的，提高才是初衷，决不让一个员工掉队”的思想。在育才手段上，坚持“从基层中来、到基层中去”的原则，突出学以致用，着眼高层和生产现场，在育才方式上，坚持抓“骨干”带“一般”，注重“梯次”培训，对基层员工的学习深造大开“绿灯”，用以解决企业像采购、行政、财务人才配置的青黄不接问题。针对生产急需课题实施现场教学。
通过观察，能洞察企业培训需要什么，能认真的做好培训课题，正追求着效果。为了更好的开展培训工作，为了更好的把高层愿望解码成培训内容，希望能看到公司的会议记录或纪要，或者直接参加公司的非机密性会议。
四、培训工作的努力方向。
培训制度的推行，培训队伍的组建，培训体系的建立。在培训过程中，做到理论培训“五有”，即有培训计划、有培训教材、有培训教员、有培训教室、有培训考勤。实际操作训练做到“四有”，即有培训计划、有操作项目、有训练记录、有考核。日常培训做到“三个突出”，即突出重点岗位要害岗位培训，突出标准化操作培训，突出新工艺、新技术培训。确保“两个提高”，提高员工技术业务素质和中高层管理水平。落实“一课”，落实每周一课的工作。进一步改进和加强员工培训工作方式、方法，提高培训针对性和有效性。
报告：是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议，答复上级机关的询问时使用的公文。报告的核心内容是;1.在撰写时可以先写一部分，以此为基础撰写其他部分，具体要求如下：（1）明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点（2）论述上述文献研究成果的不足（3）提出你的论文准备论证的观点 2.报告的目的和意义 3.报告的文章和内容 报告的特点：
1．内容的汇报性：一切报告都是下级向上级机关或业务主管部门汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，所以，汇报性是“报告”的一个大特点。
2．语言的陈述性：因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述其事，而不是像请示那样采用祈使、请求等法。
3.行文的单向性：报告时下级机关向上级机关行文,是为上级机关进行宏观领导提供依据, 一般不需要受文机关的批复, 属于单项行文.4.成文的事后性：多数报告都是在事情做完或发生后, 向上级机关作出汇报, 是事后或事中行文.5.双向的沟通性：报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持 指导的桥梁;同时上级机关也能通过报告获得信息, 了解下情, 报告成为上级机关决策 指导和协调工作的依据。例文：
郑州大学2010届美术专业开题报告
论文题目：论线条在油画语言中的表现力
——马蒂斯作品中线的表现与研究
指导教师： 专业名称： 学 号： 学生姓名：
《开题报告》
一、论文题目
论线条在油画语言中的表现力—马蒂斯作品中线的表现与研究
二、研究意义
线是视觉艺术的初始形式，是人们观察和描绘自然的一种基本方式。绘画艺术中的线条起到了描摹物象的外围轮廓，为之勾勒骨架的重要作用。线条在东西方绘画历程中演变出了丰富多彩的表现方式，绘画的表现语言由此变得生动和充实，不同的画家以风格各异的线条丰富着绘画的语言。研究线条为深入研究画家的创作个性，艺术样式的演变提供了一条有价值的道路。
20世纪初以马蒂斯为代表的“野兽派”具有突出的意义，虽然这并不是一个实在的团体，但马蒂斯在这一个解放色彩、探索形式创新的时代却独具代表性，他的素描和绘画都不是简单描摹自然，而是以线条来抽象地展现精神世界。他以他的线条创造了一种新的空间感知方式，对油画技法的创新影响深远。
今天，研究法国现代派画家亨利?马蒂斯的人是越来越多，要出新意并非易事。就个案研究，限于篇幅、个人能力及资料限制，笔者只能抓住马蒂斯绘画作品中笔者认为最重要的线条语言来分析研究，并把他“自由的精神家园”作为突破点。如今，在我们具体的创作实践中，就如何使线条形式与情感精神同在；如何提高线条语言的表现力；如何体现时代精神。马蒂斯的绘画艺术作品都提供了最有价值的参考和启示，具有重要的现实指导意义。因此，对课题《解读马蒂斯绘画作品中的形式语言》的研究将有利于我们在二十一世纪里，更清楚地认识到艺术创作的多元性，表现手法的多样性。可见，中国油画艺术应从本民族自身特点出发，在不忘“本”的前提下，以“拿来”的精神和勇气有选择地吸取国外文化艺术精髓，是大有益处的。
三、国内外研究现状
马蒂斯和野兽派的出现，标志着西方美术发展的一个新阶段，一个“形式革命”的阶段。这个阶段的主要标志是强调形式，把形式提高到独立的地位。这些重视形式的流派通常被称作“形式主义流派”。这里所谓的“形式主义”，并非不要内容，不同的仅仅是侧重点，犹如十九世纪中期文艺中的自然主义并非完全排斥艺术概括一样。形式主义的侧重点在于形式，忽视题材、情节、所述故事等属于内容范畴的因素在绘画中的作用。形式主义流派理解的“内容”是由形式传达出来的一种较为抽象的感情和情绪，是体现在形式要素中的细致、微妙的感觉。因此，这些作品往往一时不被大众所理解，因为大众的审美趣味和能力，远远比不上在形式上有特别研究的艺术家来得细腻和敏锐。但是，也正是这种思潮和这些艺术家的作品不断地拓展着人欣赏能力的“接受度”，不断地提高和革新着人们的审美趣味。
马蒂斯和野兽派画家们的创作成果，实际上是印象派之后法国艺术探索的一个总结，标志着法国以至欧洲艺术中以唯物主义的反映论为指导的派别让位于以强调作者主体的观念和意识的主体论为指导的新思潮。当然，在此以后法国和欧洲艺术的发展并非完全按马蒂斯开辟的方向前进。除了马蒂斯这一类随意、自由的写意风格外，还出现了一种理性的、严格的几何形画风。它们相互排斥，又相互推进，使艺术愈来愈抽象化。在这个转折中，唯心主义的哲学和美学起了不可低估的作用。尤其是柏格森和克罗齐的美学观念，曾经直接影响了马蒂斯和野兽派。
柏格森在1900年发表的《笑》的文章中说：“有人热爱色彩和形，同时由于他为色彩而爱色彩，为形而爱形，也由于他爱色彩和形而不是为他自己才看到色彩和形，所以他通过事物的色彩和形所看到的乃是事物的内在生命。他然后逐渐使事物的内在生命进入我们原来是混乱的视觉之中。至少在片刻之间，他把我们从横隔在我们的眼睛与现实之间的关于色彩和形式的偏见中解除出来。这样，他就实现了艺术的最高目的，那就是把自然显示给我们。”柏格森同时指出，另外一些人并不注意于物象的色彩与形，而反求之于他们自身，“喜欢到自己的内心中去探索。在那些把某一情感形之于外的万千萌芽的行动底下，在那表达个人精神状态并给这种精神状态以外的平凡的社会性的言语背后，他们探索的是那个纯粹朴素的情感，是那个纯粹朴素的精神、状态”。
从气质上说，马蒂斯即用色彩和形去把握事物的“内在生命”，又是漠视形和色而去追求那内心纯粹朴素的精神状态的艺术家。或者更确切地说，他善于把这两者结合起来。他提倡的“均衡性、纯粹性以及清澈性”是最高的目的和境界，当形和色的表现妨碍这个目的和影响这一境界时，他可以舍弃形和色，如他在以勾线为主的素描与版画中所做的那样。马蒂斯主张艺术的“均衡性、纯粹性以及清澈性”，和柏格森的要求相吻合。这位哲学家认为，绘画、雕刻、诗歌和音乐“应该除去那些实际也是功利性的象征符号，除去那些为社会约定俗成的一般概念，总之是除去掩盖现实的一切东西，使我们面对现实本身”。（这里的所谓“面对现实”，是指现实的原始、内在的生命。）克罗齐在1901年写的《美学》中认为，形象认识是独立的，不需理智、概念和逻辑的帮助。他说：“形象观感就是对真实存在事物的感觉和对可能存在事物的想象二者无区别的混合。”
在克罗齐看来，纯粹的形象包含着从真实中得到的感觉和虚幻两个方面，而且这两者彼此难解难分。这种形象是怎样创造出来的呢?克罗齐强调儿童心理，强调非理性的“原始的心理状态”。这实际上是对现实生活的一种回避。这和马蒂斯回避社会的矛盾和**，排斥“麻烦和令人沮丧的题材”，是同出于一个思想体系。这也就是沃林格在其美学著作中所阐述的那种“抽离”的倾向，是文艺家们对社会的一种消极反映。上世纪末、本世纪初，西方资本主义社会面临重重危机，给知识分子的心灵投下了阴影，重物质、重机械，轻视精神、压抑人性，使人们对社会丧失崇高的信念。文艺家们不能从现实中获得鼓舞和刺激去歌颂和赞美人生，便把精力用在探索形式如何表达感觉上。唯美的、象征的、抽象的艺术便应运而生。这些含有消极思想倾向的艺术现象又包含着积极的方面：使艺术家更深入地探讨艺术特点和规律，摆脱社会和心理的种种压力，自由地抒发感情，把握和发挥创作个性。这些艺术以其精美的形式“拨动我们胸中早就在等待弹拨的心弦”（柏格森语）。王尔德在《意向》一书中曾经说：“审美是一种比理性更高深、且更富于灵性的世界。唯有从美的鉴赏中，才能到达如色彩感觉之类的精微的境域，它在个性发展上所具的意义，远比‘正邪之念’更重大。”这一论述对于我们理解马蒂斯艺术的特色也是有帮助的。不过，在含有唯美倾向的艺术家中，马蒂斯的艺术是健康和明朗的，它不颓废和神秘莫测，它精妙而不晦涩。因此，我们在指出马蒂斯艺术所 4 具有那个时代的一般特征的同时，要充分肯定这位大师在世界艺术上的不朽地位。我们不必去责怪这位艺术家没有去表现重大题材，因为艺术创造中最重要的不是题材，而是艺术家的热情和真诚，以及在这种热情和真诚中所体现出来的崇高和纯洁的人类感情。恰恰在这一点上，马蒂斯的艺术是经得起检验的，我们不应要求也不可能要求所有艺术品都产生同样的社会作用和效果。各门艺术有各门艺术的特性，每个艺术家有相异于他人的气质和风度。马蒂斯在重视人类的自然生活和本能生活，重视个人的创造价值方面所做的努力，对二十世纪西方艺术是有力的推动，对我们今天也不无借鉴作用。
四、研究方法及内容
研究方法：（1）观察法 ；（2）文献法；（3）经验总结法。
研究内容：马蒂斯认为观察是一种创造性活动，要求得到一种效果。现代艺术中线条是至关重要的。线条可以突出、可以表意、也可以控制与整合整个画面。马蒂斯强调的是表达事物本质的线条—“如果我要画一个女人体，我首先就要赋予她优雅妩媚的情韵，不过我明白必须给她更多的东西。我将通过追求本质的线条来浓缩它的意义。一瞥之下，妩媚会显得不怎么突出了，可它最终会从有着更宽广意义的、更富于人性的新形象中显露出来。由于妩媚将不是绘画的惟一特点，它会不那么显眼了，但是，由于它的生命包含在形象的总构想中，它将如往昔一样存在下去。”54妩媚是女人体的一个瞬间特征，而这个瞬间包含在更本质的生命中，“通过追求本质的线条”来保存它，最后妩媚就包含在了作品整体形象之中获得了它的永恒性。所以，要让线条这个绘画语言元素发挥其自身的作用。
五、论文写作计划：
09 年12月～10年01月搜集资料和消化资料。10 年01月～10年04月完成论文初稿。10 年04月～10年05月论文修改定稿。
六、论文写作提纲
一、线条产生及其情感表达
二、油画发展历程中的线条 1.线条的定义 2.线条的音阶 3.线条的节奏 4.情感的传达
三、马蒂斯“本质的线条” 1.曲线 2.直线和曲线 3.线的抽象 结论 参考文献 致谢
七、主要参考文献：
1．呼喜江著，论线语言在油画造型中的作用，西北民族学院学报，1996年4期。
2．高彦飞著，绘画线条的审美意蕴，艺术理论，2008年12期。3．董晓丽著，颜色与线条的游戏家—亨利?马蒂斯的绘画世界，中国艺术，2004年4月。
4．滑侨新著，论马蒂斯艺术作品的表现技法，许昌学院学报，2005年6期。
5．孙霞著，论西画中的“线”，南京艺术学院硕士论文，2004年5月。6.李冬冬、杨林著，论马蒂斯绘画作品中的革命性，新乡教育学院学报，2007年4期。
7.邓太平著，浅谈马蒂斯的绘画艺术，美术大观，2008年9月。8.闵燕著，试论马蒂斯油画艺术创作经验，苏州丝绸工学院学报，1999年12月。
9.巴美芳、巴鹏飞著，线条—视觉形式的基本语言，安徽文学，2009年2期。
10.雅克?德比奇、让?弗兰索瓦?法弗尔、特利奇?格鲁纳瓦尔德、安东尼奥?菲利浦?皮芒代尔著：《西方艺术史》徐庆平译，海南出版社，2001年。
11.[英]赫伯特?里德著:《现代绘画简史》，刘萍君泽，上海人民美术出版社，1979年。
12.[法]安格尔著：《安格尔论艺术》，朱伯雄译，西师范大学出版社，6 2004年。
13.[德]康德著：《判断力批判》，邓晓芒泽，杨祖陶校，人民出版社，2002年。
14.[法]波德莱尔著：《我看德拉克洛瓦》，毛燕燕、谢强泽，山东画报出版社，2005年。
15.[英]弗雷德?奥顿、查尔斯?哈里森编：《现代主义，评论，现实主义》，崔诚、米永亮、姚炳昌译，上海人民美术出版社，1991年版。16.[美]H.H.阿纳森著：《西方现代艺术史》，邹德侬、巴竹师、刘挺译，天津人民美术出版社出版，1986年。
“唉，我昨天的作业又没被推荐……”早上，一位同事见了我就诉苦。你看他两眼暗淡无光，一副愁眉不展的样子。
“别着急，今天再努力!”我安慰道，“好好保留着，回头再细细地修改一下，保不定哪天的论文比赛什么的就能派上用场了呢。更何况，只要是自己真真的写出来的都是自己的财富。”“嗯，你说得对!真金不怕火炼，当然，我得再好好打磨打磨。呵呵……”见她阴转晴我笑了。
是的，我要说:“请一定要以平和之心求研修之真!”研修是忙碌的，谁都盼望再辛苦之后灯能亮起来以不负我心。但是，因为种种原因或许会存有遗憾，即便如此也要切忌抱怨、切忌浮躁，请问问自己:我真正想要的是什么?研修的真正收获是自我专业的`成长啊!
还记得“钓不为鱼”吗?那碧水蓝天、那鸟鸣婉转、那清风惬意，不都是钓者的享受吗?
还记得“醉翁之意不在酒”吗?那“山水之乐”得之于心才是最美呀!
诚然，那一盏灯的确代表着一份肯定，但那也不过是一个评价的工具，不必让自己成为评价的俘虏，但求真真实实，但求竭尽全力，但求无愧我心。
因此，在这次研修中，无论你的灯是否亮过、亮了多少，无论是蓝灯亮起还是红灯闪烁，我们都应以平和的心态追求研修之真实成长之纯粹。相信你的研修收获远远多于一盏灯，比如学习的热情、比如同事的友谊、比如教学的智慧……这些不都是幸福的元素吗?
现在，远程研修已近尾声，接下来的分散研修还有一年的时间，而我们专业成长的路还有很长很长。在没有显性评价的情况下能否自觉地进行自主研修才是对我们真正的考验。
让我们一起在最后的研修时光中以平和之心求研修之真吧!
按照市水利普查办公室转发的《转发关于做好第一次全国水利普查培训总结评估工作的通知》（驻水普办【2012】5号）要求，现结合我县实际，就我县水利普查培训工作情况总结报告如下：
一、培训组织
我县根据国发[2010]4号《国务院关于开展第一次全国水利普查的通知》精神和要求，迅速成立了“XX县水利普查领导小组”，下设办公室，办公室设在XX县水利局。明确了办公室主任和专职副主任，在水利系统内抽调20余名专职普查人员，调配了2间办公室，购置相应的办公设备，完善了水利普查工作机制。全县XX个乡（镇）分别建立了水利普查组织机构，为我县水利普查工作奠定了组织基础。同时对水利普查领导小组成员单位及水利普查办公室人员和各乡（镇）普查机构进行职责分工，明确了任务，落实了责任。并建立健全了以行政首长负责制为核心的水利普查目标管理责任制度。
一、培训实施
第一阶段准备阶段和清查阶段: 市水利普查第一阶段培训工作结束后，我县于2011年1月27日在县委礼堂举行了XX县第一次水利普查培训会，县水利普查办领导小组办公室相关负责人、县级指导员及全县XX个乡镇共XXX名指导员、普查员、水利局二级机构负责人和相关技术人员参加了本次培训。接着分别在X月份和X月/ 5
份清查开始前和阶段中针对清查表的填报方法、清查数据的管理等内容，由县级技术小组成员分乡、分专业进行了更为具体和细致的培训，培训对象为乡级普指导员和村级普查员。培训期数为X级，XX人次。
第二阶段清查表填报阶段：
共计培训XX人次，其中：填表上报专业培训XX人次，汇总平衡培训XX人次。
填表上报培训按专业组织实施。分别由各专业技术组长进行培训，其他技术人员于会后分组进行答疑讲解。
汇总平衡培训在填表上报专业培训完成后进行，由县水利普查办组织实施。
三、培训成效
我县培训工作紧紧围绕《第一次全国水利普查培训实施方案》、《河南省水利普查培训实施方案》及《XX县水利普查培训实施方案》规定的目标、任务和要求，按照统一组织、务求实效的原则，重点突出水利普查工作的实际需求。
培训专业分别包含了水利工程、行业能力、水土保持、河湖及灌区等相关专业。
我县对于培训师资人员的选择也是非常严谨的，首先是必须经过省市级相关专业培训过的人员，另外还要对本专业相关的问题必须掌握透彻，要求每次培训老师在培训前必须备课，列出培训的要点和重点，说明易混淆的选填项目。相关报表培训老师必须自已填过几份，对各需填报的内容、名词的定义有含糊不清的，必须对照相关教材，请教省、市老师完全搞清楚搞明白方可对下一级培训人员开展培训。/ 5
此次普查过程中的各次培训受到县、乡等各级领导的大力支持，由于培训的方案紧贴工作实际，讲解深入浅出，培训纪行严肃活泼，学员们均表现出极高的兴趣和积极参与的热情。学员们一致认为：通过培训，明晰了普查各阶段的工作要求，掌握了普查的工作方法和操作技术，进一步提高了认识，增强了责任感、紧迫感。
本次水利普查培训包括6项普查内容和2个专项普查，涉及面广，指标多，工作量大，时间性强，调查单位多，是一项重大的国情国力调查，也是一项复杂的系统性工程。工作开展既要做到全面、系统和科学，又要突出重点、兼顾一般，还要具有一定的前瞻性，千头万绪。由于受时间、人力、物力、财力及技术条件等的限制，我县水利普查工作将严格按照时间节点进行控制，全面贯彻、全面系统、规范统一、真实可靠、突出重点、内业与外业相结合的原则，努力确保各阶段的各项共作按时按质完成。
三、培训经验
通过参加省市水利普查培训和我县举办水利普查两个阶段的培训，常常体会到以下几点：
培训的必要性:通过培训，老师和学员们均从思想上得到了高度的统一，避免了较多的错误，共同得到了提高。从普查的初期阶段就为普查工作的效率和准确性上提供了最有效的保障。
培训的时效性：培训必须在适当的时间进行培训，由于各级普查人员日常往往还担负着其他的工作，培训得过早，学习到的东西不能得到及时的运用，就有可能在工作真正开/ 5
始时已经忘记或记忆模糊了，造成了工作的难度和出现错误的可能；反之，如果培训的过晚，有可能错误的认识已经反映到了工作上面，有可能返工，造成不必要的人力、物力和时间的浪费。
培训老师的重点性：一位好的老师将带领学员们渡过一段愉快的学习时光，学员们很轻松的就学习到了应该掌握的知识，严谨的教学态度也最大程度的避免了以讹传讹。有些专业的工作量是非常大的，如果一个名词讲解有偏差，就很有可能造成上千张表格的错误填报，从而最终有可能影响到普查工作的按时完成，影响到普查数据的正确性。
四、存在的问题
结合我县实际情况，通过与其他县市的交流沟通，我认为，我县培训工作还存在着以下问题：
培训方式还采用较传统的方式，受条件限制没有使用多媒体教学，有些原本可以使用更直观的方式展现出来的，还只能用老师口头讲解或用手比划的方式进行。
培训的时间安排过于紧张，由于受工作时间的限制，培训的课程安排的比较紧，内容比较多，所跨专业也较多，难免有顾此失彼的现象。
五、意见和建议：
为更好的完成培训工作，使大家的业务水平在有限的培训过程中得到更快的提高，我们建议：
一：培训计划要更加细致：培训计划不但应考虑到工作节点还应考虑到各个专业。虽说县级是分专业的，但实际普查工作中，实际上基层普查人员是不分专业的，培训有计划/ 5
性的进行实施就更需要结合各专业的时点要求更加细致的进行制订。
二：加强跨县交流：同一个地区邻近县市的情况基本上都差不多，应多组织一下向先进县市的交流学习，大家取长补短，共同把普查工作完成的更快、更好。
三：培训资料的统一：虽说各县培训老师都是经过千挑万选的，但老师个人的理解不同，水平也有高有低，如果有分阶段分专业的统一教材印发给各县市，相信对于培训资料的整理一来可以节约时间，二来更为重要的是可以避免错、漏。可抽调各县优秀技术人员进行统一编制，肯定会更加严谨、更加完善。
XX县水利普查领导小组办公室
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