一片叶子的故事

一片叶子的故事（精选8篇）

一片叶子的故事 篇1

一片叶子的故事

一、活动目标

1、通过观察图谱，理解歌词内容，学习创编歌词。

2、能大胆构想故事情节，并能用绘画的形式表现出来。

3、培养幼儿的想象力，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、活动准备

课件《一片叶子》;音乐(两只蝴蝶);记号笔、画纸，图谱若干。

三、活动过程

1、导入

出示小蚂蚁，看这是谁呀?小蚂蚁带着树叶去旅行了，会发生什么事呢?你们来猜猜看!到底发生了什么事呢?让我们一起来看一看!

2、引导发现小树叶的变化

你发现了什么?小树叶怎么了?它有什么不一样?把你的发现和旁边的好朋友说一说。

3、欣赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)小树叶为什么要变小船、被子、小鸟?

(2)小蚂蚁把它在旅行过程中发生的事情编成了一首歌曲，想不想来听一听?

(3)幼儿集体听音乐跟唱。

(4)小树叶真聪明，我们再来想一想小蚂蚁的旅行途中还会有什么事情发生?小树叶又会变成什么呢?

4、迁移应用、大胆创作

(1)小树叶等急了，我们快帮它变一变，变好了以后跟你的好朋友说一说!

(2)幼儿作画，教师巡回指导。

5、体验、分享

(1)你把小树叶变成了什么?它可以怎样帮助小蚂蚁?

(2)把你变的东西编到故事里来唱一唱吧。

四、活动延伸

一片叶子的故事 篇2

苏和琼西是兴趣相投的朋友, 但是她们的经济状况并不好。文中叙述说:“苏和琼西的画室设在一所又宽又矮的三层楼砖房的顶楼上。”“她们是在第八街的‘台尔蒙尼歌之家’吃份饭时碰到的, 她们发现彼此对艺术、生菜色拉和时装的爱好非常一致, 便合租了那间画室。”而贝尔门是一个事业与生活都不如意的老画家, 但对苏和琼西却充满关爱。文中说贝尔门“是个失败的画家”, “喝酒毫无节制”, 可他“认为自己是专门保护楼上画室里那两个年轻女画家的一只看家狗”。

琼西呢, 她是“一个身子单薄, 被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子”。她“希望有一天能去画那不勒斯的海湾”的希望是遥遥无期, 又不幸感染了致命的肺炎。这一切苦难让她不再对生活有兴趣, 她感到生命就像一片可怜的疲倦了的叶子那样即将飘零。然而, 苏在她生病的时候, 并没有离她而去, 而是一直陪伴她, 照顾她, 苏也没有把病情“只有十分之一的恢复希望”的真相告诉她, 而是用善意的谎言告诉她“有九成把握”, 而且是苏的细心与关心让苏发现了琼西把生命寄托在叶子上的秘密。文中叙述苏正在给杂志里的故事画插图时, “忽然听到一个重复了几次的低微的声音。她快步走到床边”。当苏得知琼西认为常春藤上最后一片叶子飘零就是她生命结束的时候的荒唐想法后, 苏多么希望琼西能打消那个可怕而荒唐的念头, 苏劝说琼西:“那些破常春藤叶子和你的病好不好有什么关系?”“你这个淘气孩子。不要说傻话了。”苏不能眼睁睁地看着琼西就像那窗外的藤叶一样飘零, 苏心痛, 即使琼西赶她走, 苏仍真切诚恳地说:“我愿意呆在你跟前。”“我也不想让你老看着那些讨厌的常春藤叶子。”苏对朋友的爱就蕴含在这“愿意”和“不想”中, 苏愿意忍受朋友对她的冷漠, 她不想让朋友生活在绝望中。当常春藤上只剩下最后一片叶子, 琼西想到生命即将随之飘零时, 苏的劝慰更感人“你不肯为自己着想, 也得为我想想啊。我可怎么办呢?”苏对琼西的爱, 以及失去琼西后的悲痛就在“我可怎么办”中淋漓尽致地表现出来了。

真正的朋友应该是共患难的。当苏下楼叫贝尔门上楼去给她画的老矿工当模特儿时, 她把琼西的胡思乱想告诉了贝尔门。也许, 正因为她对琼西的担心忍不住找人倾诉, 又因为与贝尔门的友谊也让她把琼西的一切毫不隐瞒地告诉了贝尔门。苏和贝尔门上楼以后, “琼西正睡着觉”。“苏把窗帘拉下, 一直遮住窗台”, 苏担心琼西醒后会看到窗外那不断凋落的藤叶, 于是拉下了窗帘。然后, 他们走到隔壁屋子, 在那里“提心吊胆地瞅着窗外那棵常春藤”。后来“他们默默无言, 彼此对望了一会”。“寒冷的雨夹杂着雪花不停地下着。”也许, 在这对望中, 贝尔门已经做出了一个无言的决定, 决定用自己的画笔画一幅杰作来挽救琼西年轻的生命。在那个风雪交加的夜晚, 贝尔门用自己的生命成就了琼西的生命。再也没有比用生命的代价来成全他人更令人感动的了!

一片叶子的童话 篇3

谁也猜不到他要去哪里，甚至连他自己也不知道，他只是不停地飞，永远也不要落下来。

他要成为一只鸟，完成他一生的心愿，每一片叶子的前世都是一只鸟，每一片叶子都渴望成为一只鸟。

飞呀，他路过了幸福，路过了痛苦，路过了人们的花园，和一个女人的眼泪，他没有为任何人停留，即使错过了自己一生想要得到的东西，他说他不可以停下，一只鸟是要飞的，鸟的一生就只有旅途。

他遇到了一只鸟，在他身边急急地飞过，突然，那只鸟转过头，笑着说：“早上好，朋友，你好帅呀！”他笑了，傻傻地想着自己居然好帅；想着想着，他又哭了，这么久了，头一次有人和他说话，而且把他叫做朋友。忽然，一种伤感的情绪慢慢浮上了他的脸，他想起了自己以前所有的朋友和那棵在风中讲故事的老树，还有他许许多多的兄弟姐妹。他想家了，他想他或许一辈子都只能是一片叶子，他无论如何都做不到像一只鸟一样，抛弃了一切只为了自己的梦想，或许该歇一歇了。

他想要继续前进，但是每走一步就让他更加地思念自己的家，那棵生他养他的栀子花树，以及那朵他最爱的栀子花。他决定回家，乖乖地做一片叶子，永永远远地守着那朵栀子花。他开始向回飞，用最快的速度冲向自己的家。

在回家的路上，他结识了一只里巴嗦的鸟，他们聊理想，聊自己的家，风弱的时候，那只鸟就背着他赶路，他很喜欢它，虽然它那么的嗦，虽然它的嘴永远也停不下来，但是有个人陪总是件好事！

风越来越弱，那只鸟背他的次数越来越多，他有一种不好的预感。

今天的天格外的蓝，风也很好，叶子感觉到无比的快乐，他们到了一条河的上空，这里很美，清清的小河像水晶一样闪闪发光，周围布满了淡绿的水草，不知名的野花在这里快乐地享受着阳光。

“快来人呀！救命啦！”两只蚂蚁一边跑一边叫，小河里漂浮着一只蚂蚁，正在不停地挣扎，眼看就要沉下去了。叶子的心很好，看到有人需要帮助，他毫不犹豫地冲下去了。嗦的鸟着急地大喊：“拜托！你快回来，你不知道一沾水就不可以再飞了。你只是一只鸟，不是童话里的英雄，好好做鸟这份很有前途的职业吧！改变什么形象呀？你听见了吗？听见了你就回来呀！你不回来我怎么知道你听见了呢！你要是不想回来你就说吗，你不要一个劲地往前冲啊！哎呀！要湿了，要湿了！朋友，我祝你平安！顺便问一句，棺材要什么色儿的？”

叶子听着，笑着，他用自己的生命换来了另一个生命。他想原来救人可以如此快乐，如果有下辈子，一定要当一个永远死不了的“superman”。望了望天，天并没有因为他而改变什么，风也很好，一切都是他来时的样子，在这美丽的天地间，只是少了一片叶子，一片曾经是鸟的叶子。叶子哭了，他好想家，没想到自己竟然永远也见不到家了。叶子慢慢地睡着了，他做了一个甜甜的梦，是关于家的！

那只嗦的鸟飞到了叶子的家乡，却没有找到栀子花树，别的鸟告诉它，那棵树已经被砍掉了。鸟儿想这也许就是宿命，注定他们都是要消失的，只不过方法不同而已。

在遥远的地方有一条小河，清清的河水上漂着一片枯黄的叶子，他一直不停地漂着，每当他搁浅时，就会有一群蚂蚁冲过来，把他再重新推进河里，蚂蚁们说叶子喜欢旅行，它们要带叶子走遍整个世界。

一片叶子的故事作文 篇4

哇!我仔细地瞧瞧!哇!这个样子好漂亮呀!你看那叶柄和叶片的部位吻合，但又不是刚刚好吻合的。叶片是最主要的部份耶，终于长见识了。再看叶片，它是一种很薄的物体。再告诉你一个秘密，只告诉你一人，它还会吸收很强的阳光。我摘的这片叶子很会吸收阳光，真摘的不错不错的呀!哇!还有叶脉，我差点还不知道呢!叶片上你就可以看到叶脉，就是叶纹。你可以再仔仔细细地看它就像老人额头的皱纹，也有点像大理石上的小理纹呢!最后一个我观察到的叶子的最后一个部位--叶茎。叶茎是每片叶子必有的部位，光看叶子的叶柄、叶片、叶脉是完全不足的，要有叶茎才算是完美的。我还懂了，叶是由根茎、叶、花、果实组成的。咦!在阳光下透着的是什么颜色呀?是绿色?是黄色?是红色?噢，原来是绿中透着黄，黄中透着粉呀!我还轻轻地闻了一番它的味道，带着一股淡淡的芬芳，不是花的味道，而是自然风的味道。

其实这些都不是最有看点的，最奇特的是它的形状。它的形状真像件衣服。它的叶柄这儿是一个凹凸的小“圆领子”。在叶片上左右边都有两个袖子一样的叶片儿，连着袖子往下就是衣服的衣摆，透过阳光的照射叶茎就像衣服的花纹，为这件衣服增添特色。

《一片叶子的故事》观后感 篇5

坐在茶桌上，到处都掺杂着茶香?桌子上摆着各种各样既整洁又精致的茶具，中间是干泡台———一块映着岁月沧桑的木头?泡台右边是茶洗，里面放着四只小巧玲珑的猪，你瞧，它们正在低头吃花生呢!还有右边的“六君子”也来报道：茶夹、茶漏、茶针、茶匙、茶则、茶筒，缺一不可。

我便开始泡茶?泡茶最重要的是“动作美，心中细?”茶艺师泡茶时，两手慢条斯理，仿佛正跳民族舞的姑娘，优雅大方、轻轻柔柔。于是，我仿照茶艺师优雅地揭开壶盖，慢慢将盖子放在杯沿?然后，吃力地抬起壶，将热水缓缓倒入杯中，接下来我将壶中的水倒入晶莹剔透的玻璃杯中。整个过程我是胆颤心惊，第一是我手小，拿不住茶杯，害怕摔碎;第二是我还未学会，怕做错。但“失败乃成功之母，”所以后来我便坦然了。

结束完温杯洁具，我便开始自己尝试泡茶。我将准备好的红茶捧在鼻前闻了闻。接着，再轻轻拿起茶匙将茶叶拨入壶中，干干的茶叶轻飘飘地浮在水上，像一群穿着红衣的小孩在水里游泳，过一会，它们像绑了石头慢慢沉下去了?最后，我拿起茶漏，放在泡茶器上，再将微微变色的茶水倒入泡茶器，哇!一阵清新的茶香扑鼻而来。万事不急，我慢慢地轻柔地将泡好的茶水倒入面前的杯中。按喝茶礼仪，我先自己喝了三小口，这茶真香呀，闻着香入口更香!

一片叶子的故事 篇6

真是神奇的叶子。我常这样想，出神地看着杯子里飘浮着的茶叶片儿，似有灵魂出窍的超脱感。自然万物皆有灵性，此话我深信着，只是对于茶叶的灵性，生命中的很长一段时间，都没有真正触及到。

老家不是产茶区，村落周边有些零星的山场，方圆几十里地看不到成片连山的茶树。好在大自然并不吝啬对于生灵的恩赐，每到春暖花开日，总能看到母亲欣喜地采摘散落于田间地头的几棵茶树。小时候很少去想这事，原来一直以来喝着的红红的茶水，就出自母亲之手。记得有一次，母亲将采摘来的鲜茶叶摊放在家里，过了段时间，碧绿的叶子蔫了似的，然后，母亲就像过年前夕炒冻米一样，在锅里翻炒起来。一边翻炒，一边还喃喃自语，很不自信的样子。

像母亲这样的家庭主妇，基本上居家过日子的日常所需，凡能自制的便不会去买。茶叶便是。因为老家不产茶，曾经有山里人担着茶叶来挨家挨户售卖，满以为多少会卖出一些，却是失望而去。那时我才知道，村里人都像母亲这样，每在冬去春来之日，总是不声不响地从不知哪儿冒出来的零星茶树上“淘”回了一年所需的饮品。

后来到茶区工作后才知道，当年母亲自制的茶叶，简直粗犷得无法言说，制成的茶叶没有一点外形观瞻之美，观其色，长年敞开存放于一个竹制篓里，黑得像一团焦叶。与自己手中像工艺品一般的鲜嫩绿茶相比，老家的茶显然上不得台面。可转念一想，村里的家庭主妇们一定不会想到这一层，她们所想的，只是为了满足身体的某种需要，所制作的，只是作为日常繁重劳作中的陪伴，一种身体最基本、最强烈的需求。

记忆里，厨房里那只土陶大茶壶已不知有多少年了，外表落上厚厚一层未知的保护层，整个看起来黄中透黑，还泛着淡淡的黄。每天早上，母亲都将它灌得满当当的，随手放入一小撮黑呼呼的茶叶，似乎唯有如此，新的一天才算真正开始。小时候我不喝茶，打心眼里看不起茶篓里那一堆黑黢黢而又干瘪的叶子，还有那寡淡的味道，怎么着也不及甜丝丝的糖水那般诱人。让我费解的是，就是这样貌不惊人的一碗茶，却是父母亲那一代人离不了的东西。尤在夏日里，父亲劳作归来，身上像着了火似的，老远就能感受到一股浓烈的热气。进得门来，父亲必定急慌慌地钻进厨房，迫不及待地从碗柜里抽出一只蓝边大碗，扳起大茶壶的手柄顺势前倾，淡红的茶汤汩汩而出，漫及碗边戛然而止，端至嘴边仰头便饮，顿时喉结处响起“咕咚咕咚”之声，嘴角边来不及吞入的茶水漫过下巴，顺其颈项混入一身的汗水中。

一碗茶下肚，父亲方才长长吁一口气，仿佛半日来的焦燥暑气已然扫去。这种炎热中的清凉之感，唯有经历了暑热侵袭，方能体味到身体对于一碗凉茶的渴望。从长辈们的身影里看得出，祖祖辈辈的传承中，因为有茶的陪伴，才使得夏日耕作的艰辛尚不至于深重到无以为继，某种意义上说，正是因为一碗茶汤对于身体感官的慰藉，才更加坚定了通往明天的无限遐想。

生命离不开水，人类谨记着水是生命之源，然而自人类社会开启文明之旅，对于水的需求不再那么纯粹。自从有了第一片茶叶，先人的饮品便丰富了起来，人类的姿态便优雅起来，人们的身体便轻盈起来。一片叶子在人们心中的地位变得如此起伏跌宕起伏，由最先作为祭品到菜食，再到宫廷专供饮品，直到如今百姓日常所需，穿行流连于雅俗共赏之间，足以印证生命的丰富性。

作者：冯德利

一片叶子的故事 篇7

一、生活中, 做好班级的主人, 培养责任意识

作为班主任, 班级管理也是摆在每一个教师面前的严峻问题, 那么怎样加强学生的自律性, 承担好自己的责任, 做好班级的主人, 是我常常思索的一个问题。 记得在一次班会课上, 我就把“ 责任”这两个字醒目地写在黑板上, 并问学生:“ 老师要承担哪些责任? ”学生七嘴八舌地议论着, 之后我严肃地告诉他们:“ 一个人来到世上, 就会有多种角色, 作为我, 要为人子、为人妻、为人母、为人师, 每个角色我都要尽职尽责, 那你们目前作为孩子, 作为学生, 你们尽到责任了吗? ”

二、课堂上, 做学习的主人, 多关注学困生

和学生相处六年了, 彼此早已从陌生到熟悉, 一个小小的举动、一个轻微的眼神都能清楚对方的心思。 我深知, 他们每个人的学习习惯, 哪个爱在课堂上表现, 哪个虽沉默, 但对知识的掌握却很扎实;哪个是学了就忘, 要多次巩固, 哪个又是能专门应对那些有难度的问题……于是, 我们的课堂就在“ 斗智斗勇”中继续着。 我们班有一个学生学习习惯不好, 总不爱写作业, 成绩不理想, 家长经常打他, 可是转变不断, 对于这样的学困生, 是班主任关注的重点, 作为教师, 我们不能放弃, 有责任让他们跟上同学们前进的步伐。首先给他订的目标就不要高, 有了点滴进步及时鼓励, 让他帮我做事, 给他买一些好书。这样他自己觉得有希望, 就会一点一点地进步。

三、今后的路上, 做好自己的主人

我常想, 作为一名教师, 能以自己微小之力, 影响他人灵魂, 在他们的人生旅途中, 能因我的牵引而变得一帆风顺, 那是何等荣耀啊! 在与学生的交往中, 我理解了他们, 也了解了他们, 虽然他们还会犯错、违纪, 但我知道他们的身心是健康的, 那一张张笑脸是可爱的。

大树把无数的叶子结为一个整体, 无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我的每个学生都像一片叶子, 为班级的大树输送着营养, 让它茁壮、葱翠, 我也希望我这个班集体在我用汗水浇灌、用心血滋润下, 更枝繁叶茂, 而我也更希望我的学生都能成为一片最美的叶子!

参考文献

《做一片美丽的叶子》教学设想 篇8

教材：义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册。

教学目标：

1、学会本课9个生字，会写4个生字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。

课前准备：

1、学生搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；用彩笔画一片叶子，看谁画得美丽、逼真。

2、相关课件。

教学过程：

一、突出“美”

1、板书：做一片叶子

2、读后引导学生比较“做一片叶子”与课题“做一片美丽的叶子”有什么不同，再将课题补充完整。

(评析：从课题入手，唤起学生的学习兴趣，初步感受到“做一片叶子”与“做一片美丽的叶子”的不同追求。)

二、诵读“美”

(一)感知叶子的外形美

1、读通：自由轻声读课文，要求把课文读正确。

2、读熟：再读课文，把自己觉得美的文字响亮地读出来，与同桌共享。

3、读美：你带着什么感情读课文?读了课文，叶子给你留下什么印象?

4、抓住文中相关句子，讨论叶子美在哪儿。

预设：

句子1：树像一朵绿色的云，从大地上升起。

(1)读读句子。

(2)作者把树比作绿色的云，你能仿照作者的描写方式写出大树的美吗?比如：那是天地之间一把绿色的巨伞。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，绿绿的。

句子2：走近树的时候。我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

(1)读句子体会叶子的美。

(2)哪位同学找到了两片相同的叶子?你的叶子美吗?请你把自己画的叶子展示给小组同学看。

(3)推荐画得特别漂亮的叶子在全班展示(投影显示)。

(4)给画配上描述的文字。

(5)拿着树叶“话”树叶(念出自己写的句子)。

(6)再读文中句子，读出对叶子的喜爱和赞美之情。

句子3：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。

(1)反复朗读句子。

(2)试着把句子换一种说法。如：春去夏至，秋去冬来……

5、把描写叶子外形美的几个自然段连起来读，做到熟读成诵。

(评析：千方百计启发学生感受文本语言，在朗读中欣赏，在欣赏中朗读；在朗读中想象，在想象中朗读。扎实地进行语言训练，在训练中渗透情感体验，为领悟作者思想感情做好铺垫。)

(二)感悟叶子的内在美

1、感悟美。

(1)自读第5-8自然段，边读边悟：为什么要做一片美丽的叶子?仅仅是因为叶子的外形美吗?

(2)讨论：叶子还美在哪儿呢?引导学生结合课文，表达自己的看法。

预设：“这么多叶子都做着相同的工作，它们心往一处想，劲往一处使，多么了不起呀!”“叶子还日复一日地做着相同的工作，从不叫一声苦，不喊一声累让我们佩服。”“从‘奉献这个词可以看出，它不是为了自己，而是为了大树”“‘生命的乳汁对大树来说多么重要啊!可不可以这样说，有了树叶，大树才这样茁壮，葱绿，如果没有树叶就没有大树了呢?”“嫩绿、肥美的叶子都很美，秋叶变黄，冬日飘零告诉我们如此美丽的叶子的生命又是多么短暂啊!但是，叶子就连最后的爱都奉献给了大树——回归大树底下的根。叶子不仅是为大树而生，还为大树而死，多么高尚啊!”……

(3)抓住“奉献”相机点评：叶子不仅美在外形，更美在内心，美在奉献。

2、概括美：我们可以用哪些词语来概括叶子的美?(学生各抒己见。)

3、齐读课文第5-8自然段。

(三)人美如叶美

1、默读全文，思考人和叶子有什么相似之处?

2、讨论交流，教师相机把讨论引向更深的层次。

3、填表比较，我们比一比，看哪一组找的相似点多，说得有道理。

4、把相似点对照着读。

(评析：既善于引导，又给学生留下思考的空间，让他们自己发现，自主探究，在生生互动，师生互动中解决问题，升华认识。)

三、颂扬“美”

1、请同学们默读下面的材料(发材料)，选择其一说说你对“美丽的叶子”的理解。

材料1：(教师须对“非典”做必要解释)

清华大学有同学问温家宝总理，我们上游泳课时，老师指着外边的大树说，当树叶从嫩绿转化为浓绿时，非典也就过去了。如果把全国比作一棵大树，清华园只是其中的叶子。总理，您给自己的定位是什么?总理说，我自己也是大树中的一片树叶。这片“叶子”因为忧心非典，常常夜不能寐。思及非典时甚至泪流满面。

材料2：

宁愿一人脏，换来万人净的徐州市下水道四班承担着徐州市西城区26平方千米32条干道10万米下水道和5千多座窨井的疏浚、清理、维修管理和防汛任务。下水道是城市里排放各种污水和废弃物的地方，他们清理疏浚的就是地下管道中最脏最臭的污泥浊水。干起活来，“苦、脏、累、险”，是体力劳动中最艰苦的活儿。34年来，他们默默无闻。无私奉献。他们日复一日，年复一年，在平凡的工作岗位上干出了不平凡的业绩。

(评析：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是广泛的，引导学生把目光投向生活，去寻找普通而又美丽的叶子，表达真实的情感。)

2、发散思维谈体会：古往今来，像叶子一样美的人很多，他们使“一棵棵大树”更加“茁壮”，你能举出这样的例子来吗?(学生自由表达。)

3、联系自己说感想：假如你是一片叶子，学校就是一棵大树，你想做一片怎样的叶子?

假如你就是一片叶子，祖国就是一棵大树，你又想做一片怎样的叶子?

(引导学生树立做普普通通的一片叶子的思想，可能你这片叶子是老师，是医生，是公司经理，是市长，是科学家，也可能是工人，是农民，是一位出租车司机……可都一样闪光，一样高尚。我们的集体、我们的祖国、我们的社会都离不开这些叶子，需要这些叶子立足自己的岗位无私奉献。有了他们，“大树”才“茁壮”，才“葱绿”，叶子因而才更美丽。)

4、齐读最后一个自然段——为了我们的大树，做一片美的叶子吧!

(评析：这一环节很好地处理文本的价值取向与学生自由感悟之间的关系，让文本的价值取向与学生的感悟达到和谐统一。教师引领着学生，在浓浓的人文气息中形成学习的共同体。)